最新校本培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)(優(yōu)秀12篇)

當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時(shí)刻，或者完成一項(xiàng)重要的任務(wù)時(shí)，我們會(huì)通過(guò)反思和總結(jié)來(lái)獲取心得體會(huì)。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇一

緊張而有意義的太谷之行結(jié)束之后，我們又投入到了校本培訓(xùn)中，經(jīng)過(guò)兩周的培訓(xùn)，我們聽(tīng)課評(píng)課，參加研討講座，備課上公開(kāi)課?？傊斋@滿滿，感想頗多。

教師是太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)，既然選擇了這一份光榮的職業(yè)，那么就要把它當(dāng)做自己的事業(yè)去做。這就要求我們要甘于平凡和等待，用自己的付出和奉獻(xiàn)去獲得職業(yè)的幸福感，同時(shí)要有敬業(yè)的精神和態(tài)度，做有理想，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)和有仁愛(ài)之心的四有老師。在語(yǔ)言上行為上，處處對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)，要有耐心，傾入自己的關(guān)愛(ài)與激情，尊重每一位學(xué)生，做到因材施教，看到每一位學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)。

來(lái)到洪洞二中便成為其中的一員，所以要樹(shù)立主人翁意識(shí)，要有認(rèn)同感和歸屬感，適應(yīng)現(xiàn)有的環(huán)境，要主動(dòng)融入并適應(yīng)到新的環(huán)境中來(lái)，同時(shí)與新的同事友好相處，要提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)與各科老師之間合作協(xié)調(diào)，并且互相尊重，互相學(xué)習(xí)。要增強(qiáng)工作的執(zhí)行能力，工作細(xì)致化、精準(zhǔn)化，不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，充分利用可利用的資源，與時(shí)俱進(jìn)，不斷掌握變化中的情況。

站在新的起點(diǎn)，要有新的目標(biāo)。作為一名新老師，要充分利用課堂這一寶貴資源，要積極聽(tīng)課、評(píng)課，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，參與公開(kāi)課、匯報(bào)課，這樣才能不斷提升自己。要多讀書(shū)學(xué)習(xí)，不僅要讀本學(xué)科的專業(yè)書(shū)籍，同時(shí)也要涉獵其他領(lǐng)域的書(shū)籍和陶冶情操的書(shū)籍，豐富自己的智慧。要提高自身的專業(yè)化水平，做到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都不放松，認(rèn)真研讀“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方法，努力運(yùn)用于實(shí)踐，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，成就成功的課堂。

總之，經(jīng)過(guò)兩周的培訓(xùn)，我意識(shí)到成為一名合格的教師不是一蹴而就的，而是要通過(guò)不斷地堅(jiān)持和努力才能夠?qū)崿F(xiàn)的，所以我要充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，努力工作，成就一份輝煌的事業(yè)。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇二

校本培訓(xùn)周是一個(gè)集中進(jìn)行教師培訓(xùn)的重要環(huán)節(jié)，旨在提高教師的教育教學(xué)水平，加強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)管理能力和綜合素質(zhì)。在這個(gè)周結(jié)尾，我希望通過(guò)寫(xiě)一篇文章來(lái)總結(jié)和分享我的心得體會(huì)。

首先，校本培訓(xùn)周給了我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在正常的工作日里，我們往往因?yàn)榉泵Φ慕虒W(xué)任務(wù)而無(wú)暇顧及自己的進(jìn)修和提高。而校本培訓(xùn)周則將整個(gè)校區(qū)的教師聚集在一起，共同參與培訓(xùn)課程，互相交流和分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這種集中學(xué)習(xí)的方式，不僅讓我對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了深入的反思，還讓我有機(jī)會(huì)傾聽(tīng)其他老師的教學(xué)理念和方法。這種學(xué)習(xí)的氛圍和機(jī)會(huì)是平時(shí)很難得到的。

其次，校本培訓(xùn)周讓我第一次意識(shí)到了班級(jí)管理的重要性。在培訓(xùn)過(guò)程中，專家們向我們介紹了一些有效的班級(jí)管理方法和策略，如班會(huì)制度、獎(jiǎng)懲機(jī)制等。這讓我明白，一個(gè)良好的班級(jí)管理能夠有效地提高教學(xué)質(zhì)量，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在校本培訓(xùn)周之后，我重新審視了自己的班級(jí)管理方式，并嘗試運(yùn)用新的方法。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)班會(huì)制度，我能夠更好地與學(xué)生溝通，了解他們的想法和需求。同時(shí)，獎(jiǎng)懲機(jī)制的運(yùn)用也讓班級(jí)紀(jì)律得到了明顯的改善。這些方法的實(shí)施讓我更有信心面對(duì)班級(jí)管理中的各種問(wèn)題。

再次，校本培訓(xùn)周幫助我提高了課堂教學(xué)的技巧和方法。在培訓(xùn)中，專家們?yōu)槲覀冋故玖艘恍┬路f、實(shí)用的教學(xué)技巧，如互動(dòng)式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等。通過(guò)觀摩和實(shí)踐，我逐漸領(lǐng)悟到這些教學(xué)技巧的價(jià)值和重要性。在校本培訓(xùn)周結(jié)束后，我開(kāi)始嘗試運(yùn)用這些新的方法。我發(fā)現(xiàn)，互動(dòng)式教學(xué)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能增進(jìn)和學(xué)生之間的互動(dòng)和溝通。而合作學(xué)習(xí)則能夠鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。通過(guò)這些教學(xué)方法的運(yùn)用，我的課堂變得更加活躍和有趣，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果也得到了明顯提高。

最后，校本培訓(xùn)周提高了我個(gè)人的綜合素質(zhì)和工作能力。通過(guò)參加各種教學(xué)展示和研討活動(dòng)，我鍛煉了自己的溝通能力和表達(dá)能力。在和其他老師的討論和交流中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，并提出自己的見(jiàn)解。通過(guò)這種交流，我不僅擴(kuò)大了自己的知識(shí)面，還提高了自己的綜合素質(zhì)。同時(shí)，校本培訓(xùn)周還增加了我和其他老師的交流機(jī)會(huì)，讓我了解到不同學(xué)科和不同年級(jí)的教學(xué)特點(diǎn)和難點(diǎn)。這對(duì)于我的工作實(shí)踐和專業(yè)發(fā)展都是非常有益的。

總之，校本培訓(xùn)周給我?guī)?lái)了很多收獲和啟示。通過(guò)學(xué)習(xí)、交流和實(shí)踐，我提高了自己的教育教學(xué)水平和綜合素質(zhì)。希望將來(lái)的校本培訓(xùn)周能夠繼續(xù)為我們提供這樣的機(jī)會(huì)，讓我們不斷進(jìn)步，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇三

在學(xué)校組織的校本培訓(xùn)中，感觸良多。

經(jīng)過(guò)開(kāi)展校本培訓(xùn)，我逐漸樹(shù)立了現(xiàn)代教育的思想觀念，努力優(yōu)化了自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)不斷培養(yǎng)自我的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事，促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展，努力使自我朝著成為師德高尚、素質(zhì)精良、能夠適應(yīng)新課程改革實(shí)驗(yàn)需要的反思型、科研型的教師的方向而努力。我覺(jué)得當(dāng)好教師需要具備三點(diǎn)：

在學(xué)生面前，最具有說(shuō)服里的是過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)。如果你有良好的知識(shí)儲(chǔ)備，自然會(huì)受到學(xué)生的欽佩，這樣你在學(xué)生面前會(huì)更有說(shuō)服力，更具威信。

信息社會(huì)發(fā)展迅猛，學(xué)生接觸到的新鮮事物也是不斷增多，所以教師的知識(shí)要跟上時(shí)代步伐時(shí)時(shí)更新。

教育要研究方法與技巧。教育真的有很多東西等著我們?nèi)ヌ骄?，很多策略等著我們?nèi)ネ诰颉?/p>

做為一名教師，教學(xué)技能的應(yīng)用與教學(xué)活動(dòng)時(shí)是一體的，并在教學(xué)活動(dòng)中構(gòu)成和發(fā)展，從表現(xiàn)形式上看，板書(shū)、多媒體課件、演示和實(shí)驗(yàn)等都是教學(xué)技能：同時(shí)它又是借助于教師語(yǔ)言在頭腦中進(jìn)行的智慧活動(dòng)方式，如思考、確定等。

要讓學(xué)生愛(ài)上、上好你的課，有很多東西你要準(zhǔn)備，有很多東西要提前學(xué)習(xí)。僅有這樣，你的課堂才會(huì)技術(shù)含量高，趣味性濃。

教師要以身作則。身教才是上策，言教是基礎(chǔ)。教育學(xué)生，必須先做好自我。一位有著良好品質(zhì)的教師，能夠給學(xué)生起好榜樣的教師，在師教方面就做得到位了。以為教師以他的言行，他的自身魅力來(lái)感染他身邊的學(xué)生，這樣的教育能到達(dá)事功倍的效果。我也會(huì)時(shí)刻提醒自我，努力提高自我的素質(zhì)，給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。做好言教，更做好身教。經(jīng)過(guò)校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更新了教育理念，樹(shù)立了現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化了知識(shí)結(jié)構(gòu)。我認(rèn)識(shí)到關(guān)注學(xué)生個(gè)體，滿足不一樣學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和本事，使每一個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，這是我在今后著重解決的問(wèn)題。在課堂教學(xué)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的獨(dú)特和創(chuàng)新之處，消除這種緊張、畏難的心理，用親切的語(yǔ)氣，和悅面容，鼓勵(lì)的話語(yǔ)，激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，以求到達(dá)良好的教學(xué)效果。讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中體驗(yàn)到多種學(xué)習(xí)方法，學(xué)到書(shū)本上沒(méi)有的東西，體驗(yàn)到成功的歡樂(lè)。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇四

20xx年3月6日至8日，我校開(kāi)展了寒假校本培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，包括《校訓(xùn)解讀》、《德育制度解讀》、《校車接送制度講解》以及一系列專題講座學(xué)習(xí)等等。作為一名經(jīng)驗(yàn)尚少的老師而言，一切都充滿著新奇，一切都充滿挑戰(zhàn)，因此對(duì)于此次培訓(xùn)我也用滿腔熱情去面對(duì)，希望使自己的理論和實(shí)踐都得以提升。在整個(gè)校本培訓(xùn)的過(guò)程中，我深刻意識(shí)到，要做一名當(dāng)代合格的教師，應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)目前素質(zhì)教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師課堂的要求，要懂得“靈動(dòng)課堂，人本為美”的理念。同時(shí)，不斷的充實(shí)和提升自己的專業(yè)能力，把控自己的實(shí)效課堂，并懂得虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，這是打造實(shí)效課堂對(duì)教師的要求，也是為人教師的重要內(nèi)容。

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能打造深化課改背景下的實(shí)效課堂呢？在王濺波老師的講座啟發(fā)下，我重溫啟功先生——《上課須知》之師有八范。感知教育者須具的人文情懷——愛(ài)心，良知，視野，心態(tài)。意識(shí)到教育者須切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，在思想觀，課程觀，教學(xué)觀，評(píng)價(jià)觀方面都應(yīng)有正確的認(rèn)識(shí)。而實(shí)效課堂不僅須要教師具備以上條件，還需教師關(guān)注學(xué)情，興趣與快樂(lè)。學(xué)會(huì)因材施教，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際與生活實(shí)際，講練結(jié)合，宏觀小結(jié)，民主評(píng)講，激勵(lì)學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)智慧課堂。而帶小學(xué)部畢業(yè)班六年級(jí)的我有幸予教畢業(yè)班老師的研究精神，應(yīng)研究：學(xué)生，考綱，考題，評(píng)價(jià)報(bào)告，學(xué)科命題超句，命題者。只有關(guān)注人性做真教育，才會(huì)有至上的幸福感，享受童心做好老師。

堂的知與行專題講座的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)高效課堂的著手有了更好的把握。在今后的教學(xué)中，我將從高效課堂的五大基本元素入手，沿用三大模式，以制度引領(lǐng)，為自己高效課堂的構(gòu)建鋪路搭橋，以待自我教學(xué)能力的提升。而作為一名合格的教師，對(duì)學(xué)生胸懷要博大，情感的體驗(yàn)要細(xì)微，“沒(méi)有理由要求每個(gè)學(xué)生喜歡我，但我必須喜歡每個(gè)學(xué)生”。這就涉及到班級(jí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問(wèn)題。師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到教師對(duì)自己的肯定，便會(huì)主動(dòng)親近教師，對(duì)于后進(jìn)生更是如此！后進(jìn)生能樂(lè)于接受教師的教誨，使師生心靈溝通，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。

常言道：名師都是由后進(jìn)生培養(yǎng)出來(lái)的。班級(jí)成績(jī)要想在后進(jìn)生的方面得到改善，教師需先從家庭，學(xué)校，個(gè)人三方面了解后進(jìn)生產(chǎn)生的原因。對(duì)于后進(jìn)生而言，幸福感與成功感比方法更重要，故教師在對(duì)待后進(jìn)生的做法上要稍多注意，一言一行，一舉一動(dòng)，將會(huì)給后進(jìn)生帶來(lái)深刻的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處用心對(duì)后進(jìn)生，才能讓這些孩子們心服口服，把你當(dāng)成良師益友。

除卻以上提及的幾點(diǎn)，在當(dāng)今知識(shí)更新速度大大加快，信息日漸翻新的形勢(shì)下，閱讀就成了當(dāng)今教師生存和發(fā)展的重要手段。在魯老師的講座啟示下，我切實(shí)體會(huì)到閱讀在教師由“經(jīng)師”成為“人師”的途中不可或缺的作用。在閱讀中靈修，生活，信仰，鑄就精神底座!在閱讀中提升人師素養(yǎng)，日漸做到人本至上，明心見(jiàn)性，施仁愛(ài)義，韋編三絕，革故鼎新，優(yōu)雅素心。

水變成不斷更新的一河“活水”，又有何不可？同時(shí)，隨著信息時(shí)代的到來(lái)，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑也越來(lái)越廣泛，以學(xué)生為友，甚至以學(xué)生為師都是必然趨勢(shì)。只有這樣，才能感染學(xué)生勤學(xué)善思，才能更和諧地與學(xué)生相處，才能成為學(xué)生心目中的好老師。

同時(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，讀到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身閱讀觀。教師要善于從閱讀中汲取能量和資源；善于在任何時(shí)間閱讀學(xué)習(xí)。包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識(shí)，善于和同事交流，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。教師終身閱讀已成為教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長(zhǎng)，教師就要具有終身閱讀學(xué)習(xí)的理念，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。

總之，通過(guò)這次寒假校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深深地體會(huì)到做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心、學(xué)生滿意、家長(zhǎng)信任的好教師就是要以熱愛(ài)事業(yè)為核心，把熱愛(ài)學(xué)生視為靈魂，在構(gòu)建師生和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)取。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇五

校本培訓(xùn)是一種在教育領(lǐng)域中日益普及的培訓(xùn)形式，旨在幫助教師提高專業(yè)水平和教學(xué)效果。在過(guò)去的校本培訓(xùn)中，我深受啟發(fā)，同時(shí)也收獲頗豐。以下是我的一些心得體會(huì)。

首先，校本培訓(xùn)使我意識(shí)到教師是一個(gè)永恒的學(xué)習(xí)者。通過(guò)參與校本培訓(xùn)，我明白了教師不僅要掌握教材知識(shí)，還需要不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法。在這個(gè)快時(shí)代，知識(shí)是日新月異的，如果教師停止學(xué)習(xí)，就會(huì)落后于時(shí)代。參與校本培訓(xùn)的過(guò)程中，我時(shí)常感到自己的知識(shí)面需要不斷擴(kuò)展，教學(xué)方法需要不斷改進(jìn)。因此，教師應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的姿態(tài)，時(shí)刻更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，以適應(yīng)不斷變化的教育需求。

其次，校本培訓(xùn)提供了一個(gè)教師之間交流互動(dòng)的平臺(tái)。在培訓(xùn)中，我有機(jī)會(huì)與來(lái)自不同學(xué)校和不同學(xué)科的教師進(jìn)行交流和討論，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解。通過(guò)互動(dòng)，我了解到其他老師的教學(xué)實(shí)踐，并從中受益。同時(shí)，不同學(xué)科的教師還能互相啟發(fā)，促進(jìn)跨學(xué)科的教學(xué)方法和資源的整合。這種共同學(xué)習(xí)的氛圍使我感到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，教師們共同成長(zhǎng)，從中獲得更多的動(dòng)力和信心。

再次，校本培訓(xùn)使我更加了解學(xué)生的需求和差異化教學(xué)的重要性。在教育過(guò)程中，學(xué)生是教師的服務(wù)對(duì)象，了解學(xué)生的需求和特點(diǎn)對(duì)于教學(xué)的成功至關(guān)重要。在參加校本培訓(xùn)的過(guò)程中，我學(xué)到了很多關(guān)于學(xué)生發(fā)展心理和個(gè)性差異的知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我掌握了一些針對(duì)不同學(xué)生的差異化教學(xué)方法。例如，對(duì)于溫和型的學(xué)生，我可以采取審慎指導(dǎo)的方式進(jìn)行教學(xué)；對(duì)于活躍型學(xué)生，我可以引導(dǎo)他們較多適應(yīng)較活躍的教學(xué)氛圍。差異化的教學(xué)方法不僅能夠滿足學(xué)生的需求，也能夠提高教學(xué)的效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

另外，校本培訓(xùn)提供了良好的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)中，我們不僅可以了解到最新的教育政策和教育理念，還可以了解到一些提升教師職業(yè)地位和待遇的方式。參與校本培訓(xùn)，我們可以通過(guò)學(xué)習(xí)和班級(jí)實(shí)踐不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，從而得到更多的機(jī)會(huì)和獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，培訓(xùn)還可以提供一些教師職業(yè)發(fā)展的引導(dǎo)，幫助我們規(guī)劃個(gè)人的職業(yè)發(fā)展道路。這些機(jī)會(huì)和引導(dǎo)為我們打開(kāi)了更加廣闊的職業(yè)發(fā)展空間，激勵(lì)我們積極向上，不斷追求進(jìn)步和突破。

總的來(lái)說(shuō)，校本培訓(xùn)不僅有助于提高教師的專業(yè)水平和教學(xué)效果，也為教師提供了一個(gè)交流互動(dòng)、共同學(xué)習(xí)的平臺(tái)。通過(guò)參與校本培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到教師是一個(gè)永恒的學(xué)習(xí)者，需要不斷更新知識(shí)和教學(xué)方法。同時(shí)，培訓(xùn)還讓我更加了解學(xué)生的需求和差異化教學(xué)的重要性，掌握了一些差異化教學(xué)的方法。此外，校本培訓(xùn)還提供了良好的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，激勵(lì)教師積極向上，不斷追求進(jìn)步。我相信，通過(guò)不斷參與校本培訓(xùn)，我們能夠成為更好的教育者，并為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇六

滿懷著對(duì)教師的崇敬，對(duì)未來(lái)的憧憬，我邁入了教師行列，作為一名青年教師，我深感能在這個(gè)大集體里工作是十分幸運(yùn)的，因?yàn)閷W(xué)校為我們青年老師提供了很多學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，讓我受益匪淺，讓我對(duì)“教育”這一詞有更多、更深的認(rèn)識(shí)。

山感恩地，方成其高峻，海感恩溪，方成其博大，天感恩鳥(niǎo)，方成其壯闊，我們教師只有感恩這光輝的事業(yè)，方能對(duì)得起這光榮而神圣的稱呼。胡旭輝老師說(shuō)過(guò)“選擇了教育，就是選擇了平凡，要堅(jiān)守清平，甘于平凡，把教育當(dāng)成事業(yè)來(lái)做。”教育是一項(xiàng)事業(yè)，事業(yè)應(yīng)該奉獻(xiàn)，在教育這個(gè)舞臺(tái)上，每天都發(fā)生著許許多多平凡和不平凡的教育故事，這些故事會(huì)長(zhǎng)久的影響學(xué)生和教師的教育教學(xué)。在培訓(xùn)中，很多老師談了自己親身經(jīng)歷的事，我學(xué)到很多東西，得到很多啟發(fā)，一個(gè)老師，只有熱愛(ài)學(xué)生，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，有道德心，有耐心，有嚴(yán)父慈母心，才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力教育學(xué)生，才會(huì)自覺(jué)的約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表，如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就，那么愛(ài)心就要靠愛(ài)心來(lái)成就。

在此次培訓(xùn)中，很多老師講述了自己親身經(jīng)歷的事，這些愛(ài)崗敬業(yè)的事跡感動(dòng)著我，也讓我找到自己過(guò)去存在的不足，更明確了今后努力的方向，生活中有無(wú)數(shù)個(gè)第一次，或許興奮、或許尷尬、或許痛苦，但總歸有與眾不同之處，也總會(huì)在心靈深處留下一道道痕跡，那是人一生中一筆又一筆珍貴的財(cái)富。

對(duì)于第一次上高三的我來(lái)說(shuō)，是驚喜與緊張交加，是動(dòng)力與壓力同在，是一次新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，也時(shí)也意味著在這一年里要付出更多的艱辛，承載著更多的責(zé)任。與學(xué)生相處的這半個(gè)多學(xué)期以來(lái)，用學(xué)生的話說(shuō)就是“老師，因?yàn)槲覀兌歼€年輕，所以我們才會(huì)相處的有說(shuō)有笑，還有淚，因?yàn)槲覀儼涯惝?dāng)成了姐姐”。老師們的親身經(jīng)歷告訴我，作為一名教師，要用真愛(ài)去溫暖學(xué)生的心靈，用真心去感動(dòng)學(xué)生，用真誠(chéng)去填平師生間的鴻溝，正像魏書(shū)生老師說(shuō)的那樣，師生的心與心之間的響應(yīng)就像人們?cè)谌荷街械玫交芈曇粯?，教師?duì)著學(xué)生心靈的高山呼喚：“我熱愛(ài)你，我尊重你，我理解你，我關(guān)懷你。”學(xué)生便在心靈的深處回應(yīng)：“我熱愛(ài)你，我尊重你，我理解你，我關(guān)懷你?！?/p>

培訓(xùn)是短暫的，可收獲卻是豐富的，通過(guò)這次培訓(xùn)，我還認(rèn)識(shí)到作為一名教師要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，要加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，在這個(gè)知識(shí)爆炸的年代，教師不能僅僅只追求“一桶水”，而是應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，終身學(xué)習(xí)。正如著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家萬(wàn)以寧所說(shuō)“溪水清清下石溝，千彎百折不回頭，一生治學(xué)當(dāng)如此，只計(jì)耕耘莫問(wèn)收。”在學(xué)生心里，老師是最有學(xué)問(wèn)的人，一個(gè)學(xué)生也許可以原諒老師的偏心，但絕不會(huì)原諒老師的無(wú)知，對(duì)于知識(shí)，我們應(yīng)該有一種求真的態(tài)度，要有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，在學(xué)生面前，最具說(shuō)明力的是過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，如果你有良好的知識(shí)儲(chǔ)備，自然會(huì)受到學(xué)生的欽佩，認(rèn)識(shí)到這些，在今后的工作中，我將不斷學(xué)習(xí)他人的新經(jīng)驗(yàn)，多聽(tīng)課，多學(xué)習(xí)，使自己具有一桶源源不斷的“活水”。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇七

校本培訓(xùn)是指以學(xué)校為中心，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際需求和發(fā)展目標(biāo)，由學(xué)校自主組織的專業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)。我有幸參加了一次校本培訓(xùn)，本文將圍繞這次培訓(xùn)，分享我對(duì)校本培訓(xùn)的心得體會(huì)。

第一段：了解校本培訓(xùn)的重要性

在參加這次校本培訓(xùn)之前，我對(duì)校本培訓(xùn)的概念和作用并不是很了解。然而，通過(guò)這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到校本培訓(xùn)對(duì)于學(xué)校發(fā)展的重要性。校本培訓(xùn)的核心在于關(guān)注學(xué)校內(nèi)部的需求和問(wèn)題，通過(guò)專業(yè)講師的指導(dǎo)和老師之間的協(xié)作研修，提升教師的專業(yè)水平和教學(xué)素質(zhì)。校本培訓(xùn)具有針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)用性高及可持續(xù)發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)校的整體發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。

第二段：體驗(yàn)校本培訓(xùn)的獨(dú)特魅力

這次校本培訓(xùn)采取了多種方式和形式，如研修報(bào)告、案例分析、課題研究等。其中，我最受益匪淺的是課題研究。我們可以根據(jù)自己的興趣和實(shí)際需求，選擇一個(gè)針對(duì)性強(qiáng)的課題進(jìn)行深入研究。在這個(gè)過(guò)程中，我不斷學(xué)習(xí)和思考，不僅提高了自己的專業(yè)水平，還拓寬了自己的思維和視野。此外，校本培訓(xùn)還鼓勵(lì)教師之間的合作和交流，在這個(gè)過(guò)程中，我結(jié)交了許多志同道合的朋友，并且從他們身上學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

第三段：探討校本培訓(xùn)中的挑戰(zhàn)與解決方法

校本培訓(xùn)雖然具有很多優(yōu)點(diǎn)，但也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，培訓(xùn)的時(shí)間安排和資源配置對(duì)于一些學(xué)校來(lái)說(shuō)可能是一項(xiàng)繁重的任務(wù)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，學(xué)?？梢院侠戆才排嘤?xùn)的時(shí)間和方式，充分利用校內(nèi)外的資源，如邀請(qǐng)專家學(xué)者來(lái)學(xué)校進(jìn)行講座或培訓(xùn)。其次，培訓(xùn)過(guò)程中可能存在參與度不高的問(wèn)題。這可能是由于教師們對(duì)校本培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)和理解不夠，或者缺乏積極的參與意識(shí)。因此，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)制定具體的培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)目標(biāo)，加強(qiáng)宣傳和動(dòng)員，提高教師們的參與度。

第四段：校本培訓(xùn)對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的影響

通過(guò)參與校本培訓(xùn)，我深切體會(huì)到了個(gè)人成長(zhǎng)的重要性和價(jià)值。在這個(gè)過(guò)程中，我充分發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng)，同時(shí)還學(xué)到了許多新的知識(shí)和技能。通過(guò)與其他教師的交流和合作，我意識(shí)到每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和能力都是有限的，只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和教育的需求。此外，通過(guò)學(xué)習(xí)和研究，我還培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力，這對(duì)于今后的教學(xué)工作和個(gè)人發(fā)展具有重要的意義。

第五段：總結(jié)體會(huì)和展望未來(lái)

通過(guò)這次校本培訓(xùn)，我對(duì)于校本培訓(xùn)的重要性和作用有了更深入的了解，同時(shí)也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。作為一名教師，我將繼續(xù)積極參與校本培訓(xùn)，不斷提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)素養(yǎng)。我相信，在校本培訓(xùn)的指導(dǎo)下，我會(huì)成為一名更好的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。同時(shí)，我也希望將自己的心得體會(huì)與其他教師分享，共同促進(jìn)教育的進(jìn)步和發(fā)展。

總之，校本培訓(xùn)是提升教師專業(yè)能力的有效途徑。通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅對(duì)校本培訓(xùn)有了更深入的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也深刻體會(huì)到了校本培訓(xùn)的獨(dú)特魅力和價(jià)值。我相信，只要我們保持學(xué)習(xí)的態(tài)度和積極參與，校本培訓(xùn)必將為我們的教育事業(yè)帶來(lái)更多的收獲和成就。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇八

在學(xué)校組織的校本培訓(xùn)中，感觸良多。

開(kāi)學(xué)初學(xué)校組織教師進(jìn)行了校本培訓(xùn)，由縣教育局

教學(xué)

1、校本研修促進(jìn)教師發(fā)展。

經(jīng)過(guò)校本研修學(xué)習(xí)后，我突然明白了教師要成長(zhǎng)就要從反思自我的教學(xué)行為入手，實(shí)現(xiàn)先進(jìn)的教育理念與常態(tài)課堂教學(xué)行為的無(wú)縫對(duì)接；經(jīng)過(guò)教育科研改善教學(xué)，構(gòu)成研究本事；同時(shí)要改變和拓展自我的工作方式和工作資料，把校本研修與日常教學(xué)活動(dòng)整合，與教育科研整合，把問(wèn)題診斷與經(jīng)驗(yàn)

總結(jié)

2、“教師需要終身學(xué)習(xí)”。

我們常說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水。”這已幾乎成為笑談了，教師的這桶水已經(jīng)幾年沒(méi)有更新過(guò)了，是否已經(jīng)變質(zhì)？所以教師必須樹(shù)立“活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)思想，才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識(shí)發(fā)展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作。“問(wèn)渠那得清如許，唯有源頭活水來(lái)?！眱H有不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我的知識(shí)，不斷否定自我，才能不斷提高，擁有的知識(shí)才能像“泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。我也會(huì)從此刻開(kāi)始，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)和研究中注意理論和實(shí)際相結(jié)合，樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，努力鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。

3、“勤于思考，善于反思”。

在教學(xué)中需要認(rèn)真思考，提高自我的教學(xué)智慧，更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)方法，提高教學(xué)方法，打造高效課堂。

4、在新課改背景的課堂教學(xué)中，立足于本校學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，努力構(gòu)成自我的教學(xué)風(fēng)格。

在課堂教學(xué)中，要充分把握好自我的主角，調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，讓學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓他們成為知識(shí)真正的探索者、發(fā)現(xiàn)者、總結(jié)人。在讓他們學(xué)會(huì)知識(shí)的時(shí)候，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人。

校本研修工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。作為有職責(zé)感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情景、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

在學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究上，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出充分的自主性，以我要學(xué)的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。

5、校本培訓(xùn)后努力方向

我要以這次培訓(xùn)為契機(jī)，找準(zhǔn)自我前進(jìn)的標(biāo)桿，在今后工作中向智慧型發(fā)展，在教學(xué)上朝科研型努力，做一個(gè)勤學(xué)習(xí)、勤實(shí)踐、善總結(jié)的教育工作者“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，成功需要更多的前期準(zhǔn)備。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)

校本培訓(xùn)心得體會(huì)

校本培訓(xùn)心得體會(huì)

校本培訓(xùn)心得體會(huì)

校本培訓(xùn)心得體會(huì)范文2018

校本培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇九

校本培訓(xùn)是指由學(xué)校自行組織的，針對(duì)學(xué)校內(nèi)部教師的專業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)改革的培訓(xùn)活動(dòng)。這些活動(dòng)旨在提升教師的專業(yè)能力，推動(dòng)教育教學(xué)的不斷創(chuàng)新和發(fā)展。近年來(lái)，校本培訓(xùn)在我所在的學(xué)校中得到了廣泛的開(kāi)展，給我?guī)?lái)了很多收獲。以下是我對(duì)校本培訓(xùn)的心得體會(huì)。

首先，校本培訓(xùn)豐富了我的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在校本培訓(xùn)的課程中，我接觸到了很多新的教學(xué)理念和方法，深入了解了課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的最新要求。通過(guò)與其他學(xué)科教師的交流，我了解到了不同學(xué)科間的聯(lián)系和交叉，為跨學(xué)科教學(xué)提供了思路和經(jīng)驗(yàn)。此外，校本培訓(xùn)還為我們提供了多種多樣的教學(xué)資源，包括教材、案例和教學(xué)設(shè)計(jì)等，讓我們可以更加靈活地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

其次，校本培訓(xùn)加強(qiáng)了我們教師的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力。在校本培訓(xùn)中，我們常常會(huì)分組進(jìn)行研討和討論，針對(duì)特定問(wèn)題或課題展開(kāi)合作研究。通過(guò)與他人的交流和合作，我們不僅能夠獲得更多的思路和觀點(diǎn)，還能夠借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和方法，提升自己的教學(xué)水平。校本培訓(xùn)的團(tuán)隊(duì)合作也加強(qiáng)了我們教師之間的溝通和合作，建立了更緊密的教研團(tuán)隊(duì)，為學(xué)校的整體發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

再次，校本培訓(xùn)激發(fā)了我們教師的創(chuàng)新意識(shí)和能力。校本培訓(xùn)通常會(huì)鼓勵(lì)教師在實(shí)踐中不斷探索和嘗試新的教學(xué)方法和策略。通過(guò)參與培訓(xùn)課程和活動(dòng)，我們教師們能夠接觸到學(xué)科新動(dòng)態(tài)和教學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展。這些新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)激發(fā)了我們的創(chuàng)新思維，讓我們敢于嘗試新的教學(xué)方式和模式。在校本培訓(xùn)的鼓勵(lì)和支持下，我開(kāi)始嘗試使用多媒體和互動(dòng)課堂等教學(xué)手段，取得了良好的教學(xué)效果。

最后，校本培訓(xùn)提高了我們教師的自我反思和專業(yè)發(fā)展意識(shí)。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們會(huì)被要求反思和總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果。這種反思不僅僅是對(duì)教學(xué)過(guò)程和學(xué)生反饋的思考，更是對(duì)自己職業(yè)發(fā)展的思考。通過(guò)反思，我們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足和問(wèn)題，進(jìn)一步完善和提升自己的教學(xué)方法和策略。同時(shí)，校本培訓(xùn)還為我們提供了很多個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的機(jī)會(huì)，比如參與教育研究和學(xué)術(shù)交流等。這些機(jī)會(huì)促使我們不斷提高自己的專業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)目標(biāo)。

總之，校本培訓(xùn)是一種積極推動(dòng)教育教學(xué)發(fā)展的有效方法。通過(guò)校本培訓(xùn)，我們教師能夠不斷更新教育理念和知識(shí)，提升教學(xué)水平和能力。校本培訓(xùn)還能夠促進(jìn)教師之間的交流和合作，激發(fā)教師的創(chuàng)新意識(shí)和能力。同時(shí)，校本培訓(xùn)還能夠引導(dǎo)教師進(jìn)行自我反思和專業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)目標(biāo)。因此，在今后的教育教學(xué)工作中，我將繼續(xù)重視校本培訓(xùn)，不斷提升自己的專業(yè)能力和技能，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十

要做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的新型教師，提高專業(yè)水平，提高工作“智慧含量”，乃當(dāng)務(wù)之急。在這十分關(guān)鍵時(shí)刻，教指站、我校采取了一系列的措施，個(gè)性是全員研教及學(xué)校的校本培訓(xùn)，對(duì)我們教師的建設(shè)和培養(yǎng)起著獨(dú)特的作用。個(gè)性是學(xué)校的校本培訓(xùn)透過(guò)專家的引領(lǐng)，教學(xué)理論的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，說(shuō)課、上課、評(píng)課一條龍活動(dòng)的開(kāi)展，發(fā)揮了教師個(gè)人、教師群眾等各方面的作用，給教師構(gòu)成一種對(duì)話機(jī)制，營(yíng)造了求真、務(wù)實(shí)、自由、融洽的教研氛圍，為教師交流信息、分享經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展專業(yè)、展示成果帶給平臺(tái)。透過(guò)這種形式的活動(dòng)，將教師凝聚在一齊進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)和研究，不斷拓展了教師發(fā)展的空間，激勵(lì)教師用心主動(dòng)地追求發(fā)展。透過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我受益非淺。

首先新的理念深入我心課程的改革，從某種好處上說(shuō)，不僅僅僅是變革教學(xué)資料和方法，而且也是變革人.”要變革人，首先要重視教師的發(fā)展。教師的成長(zhǎng)和發(fā)展，觀念更新是前提，專業(yè)化成長(zhǎng)是基礎(chǔ)。新的教學(xué)觀念中產(chǎn)生的。教學(xué)改革就是新舊觀念的斗爭(zhēng)，教學(xué)改革的阻力來(lái)自于舊的教育觀念的束縛。因此，確立新的觀念是教育改革的首要任務(wù)。

以前，我的頭腦中存在著教材意識(shí)、教參意識(shí)，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)求的是標(biāo)準(zhǔn)答案，應(yīng)對(duì)的是統(tǒng)一考試。透過(guò)專家講座，了解到新課程教學(xué)要求教師務(wù)必具有課程意識(shí)、學(xué)生意識(shí)、開(kāi)放意識(shí)、問(wèn)題意識(shí)。新課程強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，教學(xué)要向?qū)W生的生活世界回歸。教學(xué)方式由被動(dòng)的理解式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。

其次，調(diào)整和拓寬了我的知識(shí)結(jié)構(gòu)

一位教育專家曾深刻指出，今日教師在教學(xué)過(guò)程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物，他們的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)科的專家。而未來(lái)教育將結(jié)束單科教師的歷史使命，要求教師成為多面手，會(huì)運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決所任學(xué)科教學(xué)中的問(wèn)題。

初中科學(xué)課程的學(xué)科整合是課程改期的特點(diǎn)之一。根據(jù)科學(xué)課程的特點(diǎn)和教學(xué)要求，科學(xué)教師務(wù)必具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專業(yè)知識(shí)；科學(xué)教師要具備與科學(xué)教學(xué)相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，諸如社會(huì)科學(xué)的基本知識(shí)等；還需要了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及其發(fā)展，使社會(huì)科學(xué)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)、系統(tǒng)科學(xué)專業(yè)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合，構(gòu)成較完整的基本知識(shí)?？茖W(xué)教師還應(yīng)具有思維科學(xué)知識(shí)，這有助于教師透過(guò)教學(xué)發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的思維潛力?？茖W(xué)教師還要具有參與社會(huì)生產(chǎn)、生活的知識(shí)，能以敏銳的眼光和頭腦，注意觀察、了解、搜集信息的潛力。新教材的一個(gè)顯著變化是，難度降低了，但知識(shí)面加寬了，這對(duì)教師提出了很高的要求。自身知識(shí)儲(chǔ)備能否適應(yīng)這一變化，能否滿足學(xué)生的需求，這是新一輪課程改革對(duì)教師提出的第一道難題。

而現(xiàn)實(shí)是，我們科學(xué)教師都是由單科的物理、化學(xué)、生物或地理教師組成，與專業(yè)教師任職資格的要求有較大的差距。教師專業(yè)性知識(shí)的缺陷交極大地限制科學(xué)課程的實(shí)施。

一些教師反映，對(duì)新教材的把握有困難。很顯然，教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)是制約教師駕馭新課程的瓶頸。因此，實(shí)施新課程，教師不僅僅要“洗nao”，還要“充電”

校本培訓(xùn)利用教學(xué)資源，以教學(xué)專家，學(xué)科帶頭人、骨干教師為核心，對(duì)全縣科學(xué)教師開(kāi)展學(xué)科的專業(yè)培訓(xùn)。開(kāi)展了學(xué)科交流，大家各抒己見(jiàn)，透過(guò)觀點(diǎn)的交鋒，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的消化和吸收。再次透過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展樹(shù)立教師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷更新和拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

其次促進(jìn)了我對(duì)教學(xué)行為的反思

反思是指教師對(duì)自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進(jìn)行審視與思考。反思是一個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展的核心潛力之一，新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思潛力，成為反思型教師?？追蜃釉f(shuō)：“學(xué)而不思則罔”。如果一個(gè)人只是一味地學(xué)習(xí)而不思考，那他就會(huì)陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思則得也”。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思。應(yīng)對(duì)各種新的教育思想、資源、手段和方法，教師不能簡(jiǎn)單地拿來(lái)復(fù)制粘貼一下就ok了，而要做出科學(xué)分析，結(jié)合自己學(xué)校和班級(jí)的實(shí)際狀況及自身優(yōu)勢(shì)，為我所用，以改善自己的教育教學(xué)。

教師需要在反思中成長(zhǎng)。在新課程改革實(shí)施的過(guò)程中，還有不少的困惑和困難，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。但平時(shí)許多教師只有期末或年終學(xué)校進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，才會(huì)系統(tǒng)反思自己的教學(xué)行為。而校本活動(dòng)的開(kāi)展在很大程度上能夠扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象。說(shuō)課、上課、評(píng)課活動(dòng)的開(kāi)展能促進(jìn)教師把反思當(dāng)成常規(guī)工作。與同行應(yīng)對(duì)面的交流，在交流活動(dòng)中細(xì)心體會(huì)，用心思考，用心揣摩，讓思想的火花在碰撞中閃爍。透過(guò)追蹤說(shuō)課、上課的過(guò)程，審視教學(xué)環(huán)節(jié)，總結(jié)教學(xué)得失，從中會(huì)產(chǎn)生許多感悟。

如在活動(dòng)中，一位教師在說(shuō)《焦耳定律》的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，他為了讓學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)，采用實(shí)驗(yàn)探究法。具體教學(xué)過(guò)程如下：1、教師透過(guò)演示實(shí)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)設(shè)情景來(lái)引入新課。演示實(shí)驗(yàn)：用相同的導(dǎo)線分別給電燈和大功率電爐供電，讓學(xué)生觸摸導(dǎo)線，建立同一電路電燈和導(dǎo)線發(fā)熱狀況不同和不同電路中導(dǎo)線發(fā)熱情景。

3、增加自主探究的開(kāi)放性和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)潛力。根據(jù)學(xué)生的猜想結(jié)果，分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

4、培養(yǎng)學(xué)生自我獲取知識(shí)的潛力。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并討論評(píng)析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。閱讀教材構(gòu)成焦耳定律。

如原先為了落實(shí)雙基，我常采用的教學(xué)模式是先給出結(jié)論或透過(guò)簡(jiǎn)單的例子得出結(jié)論，然后化超多的時(shí)間解釋結(jié)論并加以鞏固。透過(guò)校本活動(dòng)的開(kāi)展，我才了解到先前所采用的教學(xué)模式是認(rèn)知主義理論指導(dǎo)下的一種教學(xué)模式。它不利于學(xué)生創(chuàng)新潛力的培養(yǎng)和學(xué)生的健康發(fā)展。理想教學(xué)模式就應(yīng)是：透過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，然后讓學(xué)生透過(guò)自主探究、同學(xué)間的合作交流得出結(jié)論。同時(shí)我也體會(huì)到新課程教學(xué)的核心理念是全面培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。如何讓每一個(gè)學(xué)生在每一堂課中都有所收獲？這是每一個(gè)教師都就應(yīng)關(guān)注的問(wèn)題。教學(xué)設(shè)計(jì)中務(wù)必要注意這一點(diǎn)。尤其表此刻問(wèn)題的設(shè)置中，務(wù)必思考到各個(gè)層次的學(xué)生。設(shè)置的問(wèn)題首先要有梯度，有易有難，且要從簡(jiǎn)到難。讓所有的學(xué)生的思維都有所啟發(fā)，盡可能調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的用心性。切不可設(shè)置的問(wèn)題高深莫測(cè)，只有使一小部分的學(xué)生打開(kāi)思維。如果這樣，時(shí)間長(zhǎng)了勢(shì)必影響大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性。

總之校本培訓(xùn)為教師搭建了溝通和交流的平臺(tái)，在增強(qiáng)凝聚力的同時(shí)，努力營(yíng)造教師用心參與學(xué)科建設(shè)、投身教學(xué)、課程改革的良好氛圍；為優(yōu)秀教師的脫穎也創(chuàng)造了條件，搭建舞臺(tái)。但是，教師的自身?xiàng)l件不同，特點(diǎn)不同，教師的發(fā)展是不平衡的，教師后續(xù)發(fā)展的目標(biāo)也就應(yīng)不同。因此，在推進(jìn)教師培訓(xùn)工程建設(shè)過(guò)程中，倡導(dǎo)更切合實(shí)際的發(fā)展規(guī)劃和個(gè)性發(fā)展目標(biāo)，努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力；培訓(xùn)形式多樣性和開(kāi)展活動(dòng)的有效性，是以后教師培訓(xùn)首要思考的問(wèn)題。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十一

第一段：引言

在高速發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的教育領(lǐng)域，教師們要想與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，參加各種形式的培訓(xùn)已經(jīng)成為常態(tài)。而校本培訓(xùn)作為一種根據(jù)學(xué)校實(shí)際需求和教育特點(diǎn)量身定制的培訓(xùn)形式，更加貼近教師們的實(shí)際工作與生活，備受教師們的青睞。下面，我將通過(guò)自己參加校本培訓(xùn)的經(jīng)歷，總結(jié)一下個(gè)人的心得體會(huì)。

第二段：學(xué)習(xí)收獲

在校本培訓(xùn)中，我領(lǐng)略到了許多新的理念和方法，對(duì)教育教學(xué)產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)。首先，培訓(xùn)中的專家們帶給我許多創(chuàng)新的教學(xué)理念，如以學(xué)生為中心、注重培養(yǎng)創(chuàng)新思維等，這些理念的引入讓我反思傳統(tǒng)的教學(xué)方式，并嘗試將其應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。其次，培訓(xùn)中的案例分析和操作指導(dǎo)讓我對(duì)一些教學(xué)方法和策略有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解，我將這些理論應(yīng)用于課堂教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯提升。此外，我還結(jié)識(shí)了許多教育界的同行，通過(guò)交流和合作，我拓寬了自己的視野，也得到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和建議。

第三段：自我反思

參加校本培訓(xùn)不僅帶給我了諸多的收獲，也讓我反思了自己的教學(xué)方式和習(xí)慣。在培訓(xùn)中，專家們對(duì)我的教學(xué)風(fēng)格提出了一些寶貴的建議，比如如何更好地組織和管理課堂、如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等。通過(guò)反思和實(shí)踐，我逐漸改變了以往教學(xué)的一些不足之處，并在課堂上嘗試了一些新的教學(xué)方法和策略，讓我的課程更加生動(dòng)有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效果。這讓我深感校本培訓(xùn)的指導(dǎo)和幫助對(duì)教師的成長(zhǎng)是非常重要而且有效的。

第四段：對(duì)校本培訓(xùn)的建議

盡管校本培訓(xùn)具有很大的優(yōu)勢(shì)，但也有一些不足之處。首先，培訓(xùn)時(shí)間通常較短，難以全面覆蓋教師們的需求。其次，培訓(xùn)中的專家們普遍存在教學(xué)理念較為固化、缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等問(wèn)題。因此，針對(duì)這些問(wèn)題，我建議在校本培訓(xùn)中應(yīng)該更加注重培訓(xùn)時(shí)間的安排和內(nèi)容的設(shè)計(jì)，盡可能滿足教師們的需求，提供更多實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)和案例分析的內(nèi)容，并邀請(qǐng)更多富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育專家進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，以確保培訓(xùn)的有效性和實(shí)用性。

第五段：總結(jié)

通過(guò)參加校本培訓(xùn)，我不僅在教學(xué)上有了更多收獲，也對(duì)自己的教育教學(xué)工作有了更深層次的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我也對(duì)校本培訓(xùn)提出了一些建設(shè)性的建議。相信在不久的將來(lái)，隨著校本培訓(xùn)的不斷發(fā)展與改進(jìn)，我們的教育事業(yè)將會(huì)迎來(lái)新的進(jìn)步和發(fā)展。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十二

聆聽(tīng)了xxx老師的名師講座——《做一名幸福的陽(yáng)光教師》。講座從什么是幸福?什么是教師的幸福?教師如何追求自已的幸福幾方面入手，韋老師從幾個(gè)方面闡述了教師如何加快專業(yè)成長(zhǎng)，如何成就自我和教師們進(jìn)行了交流。

此次講座，內(nèi)容充實(shí)，形式活潑，使與會(huì)教師們?cè)诮虒W(xué)理念，教學(xué)知識(shí)，教學(xué)方法上得到了升華，使其進(jìn)一步堅(jiān)定信心，明確了方向。聽(tīng)了韋老師的講座，老師們的直觀感受就是“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”。下面將筆者的一點(diǎn)感受與大家分享。

要做一名幸福的教師。 幸福是人生的主題。只有感到幸福的人，他的人生才是快樂(lè)和陽(yáng)光的。追求幸福是每個(gè)人的畢生所求所愿，無(wú)可非議。但其實(shí)什么是幸福，永遠(yuǎn)沒(méi)有一個(gè)劃一的界定，相同的生活境遇，在此人眼中會(huì)倍感幸福，充滿感恩，在彼人眼中或許會(huì)深感痛苦，充滿沮喪。不同的幸福感和幸福觀都取決于不同人的生活態(tài)度、生活價(jià)值觀和心境心態(tài)。就像現(xiàn)在有許多人在羨慕教師職業(yè)的純潔穩(wěn)定，而許多教師反而羨慕墻外的豐富多彩，對(duì)自己年復(fù)一年的工作倍感枯燥、痛苦，甚至可怕到什么感覺(jué)都沒(méi)有了，麻木了。其實(shí)，態(tài)度決定一切。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的，因?yàn)檫@不僅僅影響著人生是否快樂(lè)，更影響著學(xué)生，只有教師幸福，學(xué)生才會(huì)感到幸福。事實(shí)上很多教師在享受著教育、體驗(yàn)著幸福，他們以多元、多姿、多態(tài)的幸福觀，詮釋著什么是教師的幸福。

讓我們就這樣嘗試一下吧：改變自己的一些工作方式，尋找一些工作情趣和精神寄托，制造一些快樂(lè)元素，在做好心態(tài)的自我調(diào)整的同時(shí)，充實(shí)些自己的精神生活，學(xué)會(huì)工作與休閑，學(xué)會(huì)苦中尋樂(lè)，學(xué)會(huì)享受教育。

首先要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂(lè)，就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。

后要懂得享受學(xué)生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào)，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，真正做到這點(diǎn)并不容易，但如果你只知道權(quán)威，那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn)。

再者要懂得研究教學(xué)和職業(yè)規(guī)劃。把教學(xué)工作看作是一種簡(jiǎn)單的重復(fù)，那必然厭倦，也無(wú)言幸福。對(duì)自己要合理定位，科學(xué)、合理、符合自己最近發(fā)展區(qū)、又不斷在動(dòng)態(tài)變化提升的目標(biāo)是自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要前提，不斷的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)是人不斷前進(jìn)的不竭“內(nèi)驅(qū)力”。過(guò)高的目標(biāo)定位容易讓人因體驗(yàn)不到經(jīng)常的成功而沮喪。教學(xué)研究中帶來(lái)的新鮮感和職場(chǎng)中不斷進(jìn)步的成就感是帶來(lái)職業(yè)幸福感的催加劑。

還有要享受生活。幸福不僅僅來(lái)自工作，更來(lái)自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。開(kāi)朗、豁達(dá)的生活態(tài)度、自覺(jué)高雅的生活情趣很重要。有一種態(tài)度叫享受，有一種感覺(jué)叫幸福，學(xué)會(huì)面帶微笑才能享受生活，懂得播種快樂(lè)才能收獲幸福。送人玫瑰，手留余香。作為教師，帶給學(xué)生幸福，其實(shí)自己也幸福。所以，不要忽略我們的幸福感，那是我們生命繼續(xù)的源泉;不要抱怨、等待，自己的幸福只有自己去創(chuàng)造!

讓我們一起來(lái)努力，做一名幸福的陽(yáng)光老師吧。

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