總結(jié)可以激發(fā)我們不斷進(jìn)步的欲望，讓我們更加努力奮斗。結(jié)合案例和實(shí)例進(jìn)行說明?？偨Y(jié)是對(duì)個(gè)人或團(tuán)體在一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)、工作和生活等方面表現(xiàn)進(jìn)行概括的一種書面形式。在曾經(jīng)的日子里，我們經(jīng)歷了許多事情，學(xué)到了很多東西，是時(shí)候?qū)@一段時(shí)間進(jìn)行總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
課例唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、教學(xué)背景。
由于世界多元文化的發(fā)展，音樂文化隨著發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)媒體日新月異，學(xué)生在流行音樂的沖擊下離民族傳統(tǒng)藝術(shù)愈來愈遠(yuǎn)。作為一線音樂教師有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生了解認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)戲曲文化，并將國(guó)粹藝術(shù)傳承發(fā)展。將流行與傳統(tǒng)相結(jié)合，寓教于樂。
二、教學(xué)目標(biāo)。
2.過程與方法：運(yùn)用多媒體教學(xué)，聆聽《唱臉譜》片段，結(jié)合課件圖片及視頻音頻，積極參與辨識(shí)臉譜教學(xué)活動(dòng)。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)臉譜知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)粹藝術(shù)的熱愛，并能夠積極主動(dòng)的學(xué)唱戲曲，弘揚(yáng)傳承民族藝術(shù)。
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)。
難點(diǎn)：通過分析臉譜顏色了解人物性格特征。
四、教學(xué)方法。
1.教法：運(yùn)用展示法通過多媒體和臉譜道具呈現(xiàn)不同顏色的臉譜；用談話分析法引導(dǎo)學(xué)生掌握不同顏色的臉譜所代表的不同性格的人物。
2.學(xué)法：學(xué)生通過視聽法，了解臉譜相關(guān)知識(shí)；通過認(rèn)知實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步掌握臉譜文化知識(shí)。
五、教學(xué)過程。
2.新課：
教師提問“大家知道臉譜的起源嗎？”學(xué)生討論，教師總結(jié)：“臉譜起源于面具，源于我國(guó)南北朝北齊，興盛于唐代的歌舞戲，也叫大面或帶面?！?/p>
教師提問“畫面中的臉譜是什么顏色?你還知道有哪些顏色的臉譜？不同顏色的臉譜都代表什么樣的性格人物呢？”學(xué)生回答，教師補(bǔ)充?！跋旅嫖覀児餐私饩﹦∧樧V的知識(shí)。”
教師把歌曲中所唱到的十種顏色的臉譜介紹給學(xué)生：
1）藍(lán)色：表現(xiàn)性格剛直，桀驁不馴的人物形象。
例如：《連環(huán)套》中的竇爾敦。
2）紅色：象征忠義、耿直、有血性的人物形象。
例如：“三國(guó)戲”里的關(guān)羽。
3）黃色：表現(xiàn)勇猛、暴躁的人物形象。
例如：《戰(zhàn)宛城》中的典韋。
4）白臉：表現(xiàn)奸詐多疑，含貶義，代表兇詐。
例如：“三國(guó)戲”里的.曹操。
5）黑臉：既表現(xiàn)性格嚴(yán)肅，不茍言笑，為中性，代表猛智。
例如：“三國(guó)戲”里的張飛，“水滸戲”里的李逵。
6）紫臉：表示肅穆、穩(wěn)重，富有正義感。
例如：《二進(jìn)宮》中的徐彥召。
7）綠臉：一般寓意為勇猛暴躁，與黑色臉有相近之用意，有些占山為王的草寇類人物使用綠色臉。
例如：《白水灘》中的青面虎、《失子驚瘋》中的金眼豹。
8）金色：象征威武莊嚴(yán)，表現(xiàn)神仙一類角色。
例如：《鬧天宮》里的如來佛、二郎神。
9）銀臉：用于一些比較有法力的妖怪，表現(xiàn)神怪一類角色。
例如：《攻潼關(guān)》中的木吒。
10）灰臉：瓦灰色與藍(lán)色在臉譜應(yīng)用中意義相近。
例如：瓦灰色臉如《蘆花河》中的烏里黑。
用ppt展示出各種顏色臉譜，通過學(xué)生對(duì)臉譜勾描的顏色、線條的初步觀察，引導(dǎo)學(xué)生討論、思考人物的性格特點(diǎn)。師生共同總結(jié)。
師：“了解過臉譜知識(shí)后，接下來讓我們做一個(gè)小游戲，老師手中有十面不同顏色的臉譜道具，分發(fā)給十位同學(xué)，當(dāng)老師說出人物的性格特征時(shí)，就請(qǐng)手中持有與性格特征相對(duì)應(yīng)臉譜的同學(xué)，把臉譜舉起來?？匆豢茨奈煌瑢W(xué)知識(shí)掌握的扎實(shí)，反應(yīng)速度快。”
師：“下面讓我們跟隨歌曲《唱臉譜》的b段音樂一起熟記臉譜知識(shí)。歌曲中唱到哪種臉譜，就請(qǐng)持有這種臉譜的同學(xué)舉起臉譜并做一個(gè)京劇表演里的簡(jiǎn)單動(dòng)作?！?/p>
生：跟隨音樂開展藝術(shù)活動(dòng)。（評(píng)價(jià)加分）。
小結(jié)：國(guó)粹京劇中的臉譜具有相對(duì)獨(dú)立的欣賞價(jià)值和審美價(jià)值，我們本節(jié)課了解掌握了有關(guān)臉譜的知識(shí)，希望大家在今后的學(xué)習(xí)與生活中多關(guān)注戲曲文化，讓我們的民族藝術(shù)代代相傳。
作業(yè)：背唱《唱臉譜》；辨別家鄉(xiāng)的秦腔臉譜與京劇臉譜的異同。
六、教學(xué)總結(jié)。
本次教學(xué)順利完成教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生了解掌握了臉譜知識(shí)。對(duì)歌曲《唱臉譜》中的各種臉譜顏色所代表的人物形象進(jìn)行初步認(rèn)識(shí)分析。通過課堂活動(dòng)使每位同學(xué)參與其中，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)了解京劇文化的興趣。
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課例唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
上星期我們開展了一個(gè)藝術(shù)活動(dòng)《京劇臉譜》。京劇對(duì)于幼兒來說非常陌生，臉譜的含義對(duì)他們來說更難理解。
所以這個(gè)活動(dòng)的導(dǎo)入我首先唱一段京劇《紅燈記》選段給幼兒聽，，這樣即創(chuàng)造了和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍，又激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。從而使孩子們感知了京劇與其他歌曲的不同。然后我戴上臉譜，讓孩子們觀看老師的表情，使知道臉譜是畫在臉上還是模具上的，再讓幼兒說說臉譜有什么特征（對(duì)稱），而后我出示了畫好的臉譜，讓幼兒從中感受到京劇臉譜的圖案是對(duì)稱的，顏色是非常鮮艷的，并以鼻子為中心進(jìn)行裝飾的。接下來我讓幼兒進(jìn)行臉譜創(chuàng)作活動(dòng)，并提醒幼兒合理的使用材料。我在巡回時(shí)發(fā)現(xiàn)涂色臉譜倒還不錯(cuò)，能突出顏色的對(duì)稱和鮮艷，但在自畫臉譜時(shí)確不那么如意，很多孩子畫得太小，以至于無法進(jìn)行裝飾。
我在展示幼兒作品時(shí)重點(diǎn)談到了這個(gè)問題。孩子也能看出問題所在，就是在創(chuàng)作時(shí)把握不好。我對(duì)于美術(shù)活動(dòng)一直是個(gè)困擾，因?yàn)樽约菏裁炊籍嫴缓?，何況去傳授孩子呢。因此怎樣來提高自己的美術(shù)技能是我該好好思考的問題了。
課例唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒園的美術(shù)欣賞，是為了引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)體驗(yàn)美術(shù)作品的形式美和內(nèi)容美，具備初步的審美意識(shí)。京劇是我國(guó)的國(guó)粹藝術(shù)，它有著悠久的歷史，其內(nèi)涵非常豐富。然而幼兒對(duì)京劇接觸很少，充滿了神秘感。所以，在這次活動(dòng)中，我特以中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)--臉譜作為欣賞對(duì)象，旨在讓幼兒了解中國(guó)的工藝藝術(shù)。以臉譜精致、絢麗、獨(dú)特的裝飾風(fēng)格來吸引孩子。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在欣賞課件、談話、創(chuàng)作、欣賞作品中感受京劇臉譜色彩的鮮艷、圖案的對(duì)稱和造型的夸張.
2.欣賞京劇臉譜，了解色彩、造型與人物性格之間的獨(dú)特寓意。萌發(fā)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)工藝的'好奇心和喜愛之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.(經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備)：看過京劇，初步了解京劇是我國(guó)的傳統(tǒng)文化。
2.(物質(zhì)準(zhǔn)備)：音樂《戲說臉譜》、臉譜ppt、無顏色臉譜若干、顏料。
活動(dòng)過程：
(一)、唱歌導(dǎo)入，引出臉譜。
1、師：小朋友會(huì)唱《戲說臉譜》這首歌嗎?讓我們一起來唱唱。
2、幼兒唱歌結(jié)束以后，教師提問：
你們知道剛剛唱的是什么嗎?(京劇)3、教師小結(jié)：對(duì)啦!就是京劇。京劇在我國(guó)很早以前就有了，很多人都喜歡京劇，不僅僅是因?yàn)楹寐犨€因?yàn)榭梢孕蕾p到美麗獨(dú)特的臉譜。
4、剛剛小朋友唱的歌詞中就有說到藍(lán)臉、紅臉、花臉、黑臉，這些臉譜究竟是什么樣子呢?我們一起來看看!
(二)、出示圖片，幼兒初步欣賞臉譜的特點(diǎn)。
出示京劇臉譜與人臉圖片，幼兒交流討論，感知臉譜在色彩、五官造型、圖案上的特點(diǎn)。
教師提問：臉譜與普通人臉對(duì)比，顏色有什么不同?(顏色更豐富)除了臉譜的顏色更多以外，五官有什么變化嗎?(五官夸張)臉譜比人臉還多了什么?(花紋圖案)。
為什么臉譜有豐富多彩的顏色和夸張的造型呢?小朋友猜猜為什么?(好看、顯眼)小朋友說的都挺有道理的，其實(shí)答案都藏在圖片里，我們一起來找找答案。
1、觀察臉譜豐富顏色教師小結(jié):紅色代表個(gè)性忠誠(chéng);黑色代表勇猛有智慧;金色銀色代表神魔妖怪;藍(lán)色代表勇士;白色代表壞人。所以臉譜豐富多彩的顏色是為了反映角色的性格。
2、觀察臉譜夸張?jiān)煨徒處熜〗Y(jié)：臉譜的眉毛眼睛鼻子這么粗大，這樣畫是為了讓我們看清楚臺(tái)上的是誰。
3、觀察臉譜圖案對(duì)稱教師小結(jié)：左邊和右邊的圖案是一樣的，以鼻子為中心，左右對(duì)稱。
(四)、幼兒自由創(chuàng)作臉譜。
1、今天我們一起來當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計(jì)一張適合自己的臉譜吧。(你覺得你是什么性格的，設(shè)計(jì)一張符合自己性格的臉譜!)。
2、小朋友在設(shè)計(jì)時(shí)要注意像我們欣賞的臉譜那樣顏色要豐富，五官要夸張，左右圖案要對(duì)稱。
五、欣賞幼兒作品引導(dǎo)幼兒欣賞作品。(聽創(chuàng)作者說出自己制作的臉譜用色和造型特點(diǎn)，以及作品的含義。)。
六、戴面具表演幼兒戴面具邊表演《戲說臉譜》邊有秩序的離開活動(dòng)室。
課例唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1.通過欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國(guó)京劇中的一種臉部化妝方式。
2、通過學(xué)唱《唱臉譜》，讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱。
愛民族音樂藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛祖國(guó)的思想感情。
了解京劇的相關(guān)知識(shí)并能用一定的京劇韻味來演唱歌曲《唱臉譜》。
一字多音的掌握以及休止符的演唱。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們好！首先讓我們用熱烈的掌聲歡迎在座的前來聽課的老師們。同時(shí)老師也真誠(chéng)的期待你們的精彩表現(xiàn)，準(zhǔn)備好了嗎？上課！同學(xué)們好，首先請(qǐng)同學(xué)們通過視頻欣賞一段韻味獨(dú)特的樂曲，用心感受一下，你能聯(lián)想到我國(guó)的哪種戲曲藝術(shù)呢？嗯，對(duì)，那你對(duì)京劇有什么了解嗎？你說，是京劇，京劇是我國(guó)的國(guó)粹。他不僅是我國(guó)獨(dú)有的一種藝術(shù)形式，更是世界藝術(shù)花園里的一朵奇葩,今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一首融入京劇音樂元素的歌曲《唱臉譜》板書。）。
二、學(xué)唱歌曲。
1、初聽：
首先我們完整聆聽歌曲，體會(huì)京劇獨(dú)特的味道。同學(xué)們感受到京劇的味道了嗎？嗯，在京劇中根據(jù)人物的性格、性別、年齡等可以把演員分為四大行當(dāng)，你們知道有哪四大行當(dāng)嗎？（生、旦、凈、丑），那你們知道歌曲當(dāng)中唱的是哪個(gè)行當(dāng)？對(duì)，是大花臉，凈行當(dāng)！同學(xué)們真聰明！
2、再聽：
接下來我們?cè)賮砀惺苓@首帶有京劇味道的歌曲，同學(xué)們可以跟著音樂輕聲哼唱，聽聽這首歌曲根據(jù)歌詞內(nèi)容可以分為幾部分？每部分唱的是什么內(nèi)容？（兩個(gè)部分）。
兩部分，第一部分是敘述外國(guó)人眼中的京劇。第二部分是唱的凈行當(dāng)，也就是我們說的大花臉。
解決第一部分：那在歌曲的第一部分，外國(guó)人是怎樣稱贊我們的京劇呢？對(duì)，opera是什么意思呢？歌劇的意思，在西方人心中，歌劇是一種高雅的藝術(shù)，將京劇與歌劇相提并論，可見京劇在世界舞臺(tái)上有著極高的地位。你能不能用富有彈性的聲音唱唱這句？很好。
外國(guó)人還用了什么詞稱贊咱們京?。繉?duì)，美極了，妙極了，簡(jiǎn)直ok頂呱呱！這里呢運(yùn)用了一個(gè)特殊的音樂符號(hào)，你能聽出來嗎？(老師示范唱。)對(duì)！叫做“下滑音”，來我們一起唱一唱這句，美極了、妙極了、簡(jiǎn)直ok頂呱呱！一定要把下滑音的感覺表現(xiàn)出來，這樣更能表達(dá)出外國(guó)人對(duì)京劇的贊美之情！聽到外國(guó)人對(duì)我們的贊美，我們的心情怎樣？嗯，驕傲，自豪。那能不能用驕傲自豪的的聲音演唱這一部分。好，準(zhǔn)備好，調(diào)整好坐姿。
3、范唱：
聽到同學(xué)們驕傲自豪的歌聲。老師也很想?yún)⑴c，我就來反串一下，唱唱第二部分凈行。（教師范唱第一段）仔細(xì)聽老師演唱了哪幾個(gè)顏色的臉譜？嗯，很好。
白色臉譜，它的代表人物是誰？對(duì)，曹操。在你的印象中，曹操是一個(gè)什么性格的人？陰險(xiǎn)狡詐。詭計(jì)多端。他的一句名言：寧肯我負(fù)天下人，不可天下人負(fù)我！所以他是個(gè)反派人物。
紅色臉譜：在歷史上有一位被稱作“包青天”的人，你知道他畫著什么臉嗎？對(duì)，紅臉。那他是一個(gè)什么樣的人物？公正廉明，大公無私的正派人物。
那其他顏色的臉譜又代表什么性格呢？有興趣的同學(xué)可以課后繼續(xù)研究。
4、學(xué)唱：
我看到剛才同學(xué)們對(duì)臉譜很感興趣，現(xiàn)在我們就隨音樂來唱一唱這些臉譜。嗯，不錯(cuò)。我們剛才說了這事演唱的凈行當(dāng)，凈行是由男性演唱的，男性的聲音特點(diǎn)是什么？是鏗鏘有力還是軟弱無力，嗯，是鏗鏘有力。所以這出現(xiàn)了很多的什么符號(hào)？對(duì)，休止符。所以演唱的時(shí)候一定要?jiǎng)倓庞辛?，絲毫不能拖泥帶水，一起演唱一遍。
剛才同學(xué)們演唱的京味十足，但是最后一句還顯得有點(diǎn)亂。這句運(yùn)用的是拖腔，我們看這“喳”字上有這么多的音符變化，這叫做一字多音，正是有了這些音樂元素才讓京劇唱起來有滋有味。聽老師唱一遍注意看老師的手勢(shì)變化。注意后面的有倚音休止符和上波音。好，隨著琴聲我們完整的演唱這一句，嗯，不錯(cuò)。注意節(jié)拍，再來一遍。
接下來我們跟著伴奏完整的演唱第二部分，
5、完整演唱：
己。
6、分組演唱：
好，既然同學(xué)們都會(huì)演唱我們接下來玩一個(gè)分組大挑戰(zhàn)的游戲.
（1）分成藍(lán)臉、紅臉、黃臉、白臉、黑臉演唱。看哪組演唱的好。
(2)分部分演唱，女生演唱第一部分、男生演唱第二部分、我們看一下哪一組把人物演唱的到位？準(zhǔn)備好了嗎？嗯，我請(qǐng)男生評(píng)價(jià)一下女生的演唱。哦，這個(gè)同學(xué)說了，他們沒有唱出自豪驕傲的感覺來。那男生的演唱呢？你說，哦，他說聲音不夠鏗鏘有力。嗯。那我們按照兩個(gè)同學(xué)的評(píng)價(jià)一起演唱一遍，怎么樣？這次能不能唱好。嗯。
三、拓展：
同學(xué)們唱的越來越有京味了，可以說演唱功力非常棒，不知道你們的耳力如何呢？接下來老師來考考各位。我們知道京劇的唱腔有兩種，分別是西皮和二黃，我們一起看一看··聽辨京劇的唱腔。
四、小結(jié)：
這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了《唱臉譜》，認(rèn)識(shí)了京劇中的臉譜，體驗(yàn)到了京劇的藝術(shù)魅力，希望同學(xué)們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，喜歡上我國(guó)的“國(guó)粹”京劇藝術(shù)。我們作為炎黃子孫，大家不要忘了繼承和發(fā)揚(yáng)我們的民族音樂，做一個(gè)熱愛民族音樂的人。
課例唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
《唱臉譜》本是一首歌曲，今年卻把這首歌詞編入五年級(jí)語文教材中，成為“韻味”單元中的第一篇課文。
翻閱教參，我認(rèn)識(shí)到，這節(jié)課（第二課時(shí)）的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、查找資料，了解課文中出現(xiàn)的人物以及臉譜特點(diǎn)。
3、讀課文，聽歌曲，品一品《唱臉譜》的韻味，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇這一國(guó)粹以及對(duì)戲曲音樂的熱愛。教學(xué)重難點(diǎn)是：讀課文，聽歌曲，品一品《唱臉譜》的韻味，使學(xué)生充分感受到京劇的風(fēng)格特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣。
于是，我大體這樣設(shè)計(jì)教學(xué)：首先播放視頻吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入資料讓學(xué)生了解“京劇”。接著，思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生自讀自悟，品味課文中的韻味。再讓學(xué)生了解臉譜顏色與課文中提到的人物的關(guān)系，了解京劇在外國(guó)有人心目中的好印象以及京劇臉譜的藝術(shù)特點(diǎn)等，讓學(xué)生有感情地朗讀課文，并欣賞歌曲《唱臉譜》，在讀說聽唱中使學(xué)生充分感受到京劇的風(fēng)格特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣，了解臉譜，品讀課文，感受韻味。
上完課，感覺基本完成本課的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生表現(xiàn)還算不錯(cuò)，時(shí)間把握較為恰當(dāng)。但也存在不少失誤之處，如課件與教學(xué)內(nèi)容沒有完全相配，課件播放順序不夠科學(xué)完美，沒有指導(dǎo)學(xué)生朗讀方法，教學(xué)語言不夠嚴(yán)密，有不少說錯(cuò)或不夠流暢現(xiàn)象，聲音不夠洪亮，“家鄉(xiāng)戲”說法不夠嚴(yán)密或缺乏引導(dǎo)而產(chǎn)生歧義等等，這是我的感覺。評(píng)課時(shí)，同行教師也對(duì)我的教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)予以肯定，我真誠(chéng)的謝謝他們對(duì)我的鼓勵(lì)；同時(shí)，他們對(duì)我的這節(jié)課，也提出了合理化建議，我更得感謝他們，因?yàn)橛辛怂麄兊膸椭?，我的業(yè)務(wù)水平才能得以提高，我也才能成長(zhǎng)得更快。
總之，我今后應(yīng)多向別人學(xué)習(xí)，多向別人請(qǐng)教；根據(jù)學(xué)情，設(shè)計(jì)合理簡(jiǎn)約而又可行的課堂環(huán)節(jié)，面向全體學(xué)生，以學(xué)生為本，扎扎實(shí)實(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練，力爭(zhēng)打造出真正的高效課堂。
課例唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
本次美術(shù)活動(dòng)主要有以下三個(gè)環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一，回憶京劇和京劇臉譜的特點(diǎn)，在科學(xué)活動(dòng)《京劇臉譜》的基礎(chǔ)上，幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，說出了他們看到的京劇，并談了自己對(duì)京劇的認(rèn)識(shí)。這個(gè)環(huán)節(jié)起到了一個(gè)過渡和呈上的作用。環(huán)節(jié)二，知道京劇臉譜的特點(diǎn)，這一過程主要是讓孩子們掌握臉譜的對(duì)稱性和夸張性特點(diǎn)，分為三點(diǎn)來分析：顏色、圖案以及對(duì)稱，請(qǐng)幼兒自由選擇喜歡的臉譜來說，體現(xiàn)了孩子學(xué)習(xí)的自主性。在這一過程中，請(qǐng)小朋友說，老師幫忙總結(jié)，代替了原本的教師說，幼兒聽的模式，給了更多的孩子發(fā)言機(jī)會(huì)和表達(dá)想法的機(jī)會(huì)。孩子們都在我的提示、引導(dǎo)下說出了京劇臉譜的特點(diǎn)。環(huán)節(jié)三，畫京劇臉譜，我強(qiáng)調(diào)把臉譜的臉要畫大，最好畫滿整張畫紙。但是還是有些孩子會(huì)畫的小，我就用黑筆去做了加工。把孩子畫的小的輪廓改成臉譜的臉，或是鼻子，這樣他的臉譜就不會(huì)小到哪里去了。由于臉譜大塊的色塊比較多，我提醒孩子在打好輪廓之后，涂色時(shí)要細(xì)致，均勻地涂，左右邊圖形的顏色要一樣。通過本次活動(dòng)孩子們大部分都掌握了畫京劇臉譜的技巧，都知道了畫一樣?xùn)|西要畫的大，大色塊的地方涂色要均勻，臉譜上的圖形可以夸張，特別一點(diǎn)。最重要就是左右的顏色、圖形要一模一樣。這樣才是京劇臉譜。操作下來，臉譜臉形造型大多都是橢圓形，要么圓形，變形之后的臉譜比較少。對(duì)稱這一強(qiáng)調(diào)的特點(diǎn)抓的還是比較好的，都沒有忘記。
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課例唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)京劇臉譜，知道不同顏色的臉譜分別代表什么性格特點(diǎn)；知道有關(guān)人物的故事。
2、讀背成語，了解軍旅生活和軍人氣概；背誦《古今賢文·勸學(xué)篇（下）》能聯(lián)系自身談?wù)剬?duì)賢文的理解。
2、按規(guī)則，把“述”、“淡”、“趣”寫正確，寫端正。
3、口語交際：小小展銷會(huì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、運(yùn)用解析字面、結(jié)合課文、聯(lián)系生活等方法理解成語及古文的大意。
2、初步學(xué)習(xí)如何買賣東西，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)商品，選擇物美價(jià)廉的東西。
教學(xué)準(zhǔn)備：
了解京劇臉譜的有關(guān)知識(shí)，查找有關(guān)人物的故事。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
第一課時(shí)。
學(xué)用字詞句。
1、放映京劇片段，認(rèn)識(shí)不同顏色的臉譜，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、板書紅、黑、白、猴的臉譜，說說在哪見過的'。
3、師：我國(guó)京劇分“生、旦、凈、丑”四大行當(dāng)，其中“凈”這一行當(dāng)就是在臉上繪畫各種圖案，用來表現(xiàn)人物的性格和特點(diǎn)。試者說說這些臉譜是誰？是什么人物？（小組學(xué)習(xí)，集體交流）。
（1）關(guān)羽，《三國(guó)演義》中的關(guān)云長(zhǎng)，與劉備、張飛結(jié)拜兄弟，作戰(zhàn)英勇；
（2）包公（包拯），是民間傳說的鐵面無私的清官；
（3）孫悟空，《西游記》中的美猴王；
（4）秦燴，南宋時(shí)的大奸臣，相傳是害死岳飛的主謀。（學(xué)生完成練線）。
（二）說說臉譜分別代表什么性格特點(diǎn)。
1、指名讀題，注意讀準(zhǔn)：“忠勇”、“奸詐”、“正直”
2、說說各色臉譜代表什么個(gè)性：
紅色代表忠勇；黑色代表正直；白色代表奸詐；猴臉有紅色和黑色，表示孫悟空的忠勇的正直。
（二）講講有關(guān)人物故事：在小組內(nèi)選擇自己喜歡的或熟悉的人物講講有關(guān)故事。
課例唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀歌詞，背誦歌詞。
2、查找資料，了解課文中出現(xiàn)的人物以及臉譜特點(diǎn)。
3、讀歌詞，聽歌曲，品一品《唱臉譜》的韻味，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇這一國(guó)粹以及對(duì)戲曲音樂的熱愛。教學(xué)中重難點(diǎn)：
讀歌詞，聽歌曲，品一品《唱臉譜》的韻味，使學(xué)生充分感受到京劇的風(fēng)格特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、引一引(創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課)。
1、大家喜歡歌曲嗎?大家想聽?wèi)騿?老師為大家現(xiàn)場(chǎng)演唱一段好不好?師唱第二段——。
2、老師唱得好不好?大家覺得老師唱的是歌曲，還是戲曲?
(引導(dǎo)學(xué)生明白：這既是流行歌曲，又是京劇唱段，所以稱為戲歌)ppt1。
二、學(xué)習(xí)新課：
(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)1.女生讀第一小節(jié)。2.你們讀書的水平真是頂呱呱，我們就從頂呱呱說起。(板書頂呱呱，指導(dǎo)書寫“呱”)這是外國(guó)人對(duì)京劇臉譜的贊嘆，外國(guó)人看到了什么，發(fā)出了這樣的贊嘆呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一小節(jié)，尋找答案。
3.指名回答。
4.當(dāng)外國(guó)人看到將那五色的油彩往臉上畫的時(shí)候，有什么感覺?(指名回答，指導(dǎo)朗讀)。
5.正是帶著這種驚訝，“四擊頭”一亮相，他們不禁贊嘆道(讀最后一行)。老師聽到同學(xué)們將“簡(jiǎn)直”讀得特別響亮，你們實(shí)在是太會(huì)讀書了，這樣一讀就將外國(guó)人的贊嘆表現(xiàn)得淋漓盡致了。其實(shí)啊，這個(gè)“愣”和“簡(jiǎn)直”都是北京的方言，這樣以來啊，就讓課文充滿了濃郁的京味。
6.我們的京劇臉譜讓外國(guó)人這么驚訝，這么贊嘆，作為一個(gè)中國(guó)人，我們應(yīng)該感到?(指名回答，指導(dǎo)朗讀)。
7.再齊讀第一小節(jié)。
(一)學(xué)習(xí)第。
二、三小節(jié)。
二、三小節(jié)，說說在京劇臉譜中用什么顏色代表了人物的什么性格。
2.播放ppt12,同桌交流。
(三)學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
1.課文只是向我們列舉了一些代表性人物的臉譜，實(shí)際上在那些前輩大師們的勾畫下，還有許許多多色彩鮮艷豐富多彩的京劇臉譜，今后我們多注意學(xué)習(xí)。2.齊讀第四小節(jié)。
3.這一小節(jié)有什么特點(diǎn)?(概括總結(jié))。
4.再讀讀第四小節(jié)，看作者還向我們介紹了臉譜的什么特點(diǎn)?(指名回答，板書“美佳佳”)。
5.讓我們?cè)倜烂赖刈x一讀第四小節(jié)。
四、播放歌曲，聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。
重點(diǎn)是最后一句一字多音的拖腔，師教唱唱出京腔味。五，總結(jié)ppt13六，拓展練習(xí)ppt14結(jié)束語：從這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們感受到京劇這一古老劇種的藝術(shù)魅力，也深刻體會(huì)到了戲曲藝術(shù)是一門綜合藝術(shù)，綜合了文學(xué)，音樂，舞蹈，美術(shù)等知識(shí)。希望在當(dāng)今流行音樂盛行的時(shí)代，大家不要忘了繼承和發(fā)揚(yáng)我們的民族音樂，做一個(gè)熱愛民族音樂的人。
謝謝!板書設(shè)計(jì)。
唱臉譜頂呱呱美佳佳。
樂曲《梁祝》賞析。
《梁祝》小提琴協(xié)奏曲是陳鋼與何占豪就讀于上海音樂學(xué)院時(shí)的作品，作于1958年冬，翌年5月首演于上海獲得好評(píng)，首演由俞麗拿擔(dān)任小提琴獨(dú)奏。題材是家喻戶曉的民間故事，以越劇中的曲調(diào)為素材，綜合采用交響樂與我國(guó)民間戲曲音樂表現(xiàn)手法，依照劇情發(fā)展精心構(gòu)思布局，采用奏鳴曲式結(jié)構(gòu)，單樂章，有小標(biāo)題。以“草橋結(jié)拜”、“英臺(tái)抗婚”、“墳前化蝶”為主要內(nèi)容。由鳥語花香、草橋結(jié)拜、同窗三載、十八相送、長(zhǎng)亭惜別、英臺(tái)抗婚、哭靈控訴、墳前化蝶構(gòu)成的曲式結(jié)構(gòu)。
全曲大概二十六分鐘，首先五分鐘敘述梁祝愛情主題，然后是快樂的學(xué)校生活，接著十八相送。從十一分鐘開始進(jìn)入第二段，祝英臺(tái)回家抗婚不成，樓臺(tái)會(huì)，最后哭靈。第二段和第一段長(zhǎng)度差不多，大約十一分鐘。最后一段則是化蝶，是主題再現(xiàn)。
曲子開始幾聲撥弦聲接著長(zhǎng)笛，好像在云端的感覺，以此來揭開序幕，有如從天上俯瞰人間，撥開云層，人物景象由模糊慢慢變得清楚。首先由小提琴奏出主題，二長(zhǎng)二短加上一個(gè)結(jié)束句，綿綿長(zhǎng)長(zhǎng)，幽幽遠(yuǎn)遠(yuǎn)，仿佛祝英臺(tái)在身旁說著昔日的故事。然后在低音重復(fù)一次主題，回到人間落了實(shí)。管弦樂總奏主題，景象全明白了。大提琴代表的梁山伯也出現(xiàn)了，兩人情意綿綿，大小提琴和鳴奏著主題，漸漸的小提琴主導(dǎo)旋律并引進(jìn)管弦樂再?gòu)?qiáng)調(diào)一次。等樂音漸歇，木管接續(xù)旋律慢慢落下。小提琴獨(dú)奏深情舒緩帶點(diǎn)內(nèi)省的音色，表示祝英臺(tái)對(duì)將來疑慮不安，但還是堅(jiān)定相信自己。勇敢去愛吧!情緒輕快，笛聲嘹亮，大提琴也婆娑起舞，有如風(fēng)光明媚三月天兩人春游。小提琴展現(xiàn)技巧，風(fēng)華絕代。
相聚雖好總有分別，快樂情緒之后就是離情依依十八相送。將主題變奏緩緩奏出，有如邁不開的步履，卻終究不得不離去。大小提琴二重奏，緊密結(jié)合難分難舍。在這段末尾由弦樂第一次奏出哭調(diào)主題，預(yù)言悲劇結(jié)局，這構(gòu)成了全曲的呈示部「相愛」。
第二段發(fā)展部里面有三小段:強(qiáng)、弱、強(qiáng)，也就是快、慢、快。開始如大浪涌來的管弦樂聲代表祝父的反對(duì)，連續(xù)幾個(gè)小節(jié)下行樂句，好像在說：不可以!不可以!小提琴則猛烈與之抗衡，兩者沖突漸漸上升，最后全體合奏梁祝主題表示戀情曝光，一波波涌來浪潮終將這主題給淹沒。
樓臺(tái)會(huì)小提琴委婉的訴說情意，大提琴撥奏聆聽。輪到大提琴傾訴愛意，小提琴一旁隨和。突然，音樂急轉(zhuǎn)而下，運(yùn)用越劇中囂板的「緊打慢唱」手法，梁山伯因過度悲傷絕望而病逝。祝英臺(tái)在被迎娶過門途中，停在梁山伯墳前哭靈，小提琴以凄厲聲調(diào)哭出：梁兄呀!碎奏、斷奏哀痛欲絕旋律，有哭聲，有跪行，其中還有些回憶片段。漸漸的淚眼開了，哭聲歇了，心意已決，在悲憤低音鑼聲中，縱身投入突然爆開墳?zāi)怪凶员M，音樂同時(shí)推向最高潮。
樂曲的最終部份是再現(xiàn)部「化蝶」，在輕盈飄逸的弦樂襯托下，愛情主體再現(xiàn)，梁山伯與祝英臺(tái)從墳?zāi)怪谢癁橐粚?duì)蝴蝶，在花間歡娛自由飛舞，永不分離。
課例唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
我們班的這一塊內(nèi)容開展得較其他班晚一些，切入是從學(xué)校展示櫥窗里其他班級(jí)孩子的“京劇臉譜”作品開始。從周圍環(huán)境的變化入手，孩子們慢慢開始談?wù)?、關(guān)心起京劇這一話題（由個(gè)別孩子，逐步影響更多的孩子），這樣就能比較巧的順著孩子的關(guān)注點(diǎn)進(jìn)行，不顯生硬與突然。
事實(shí)上，京劇并非是我們南方孩子生活中經(jīng)常遇到和熟悉的事物，但從教育角度來說，又是比較有意義與必要的，能夠通過這方面內(nèi)容的系列活動(dòng)，讓孩子初步接觸京劇，了解中國(guó)這一特有的戲曲形式，從而從一個(gè)側(cè)面來了解祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，激發(fā)起孩子喜愛京劇、熱愛祖國(guó)的情感。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為了能夠讓他們親眼所見、親身經(jīng)歷，去更直觀的感受體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力，我們充分利用社區(qū)資源，邀請(qǐng)了朱家角老年京劇團(tuán)來幼兒園，開展了“重陽節(jié)——我們和爺爺奶奶同樂”活動(dòng)。那些爺爺、奶奶的京劇表演、京劇演出用的鑼鼓樂器，把我們班所有孩子都吸引住了，也由此，全班孩子的興趣點(diǎn)都到了京戲上，希望去了解更多有關(guān)京劇的事情。于是“中國(guó)京劇”主題熱火地開展起來，孩子們搜集信息、了解知識(shí)、看戲劇頻道的京戲、學(xué)上一句京腔、擺上一個(gè)京劇架勢(shì)，不亦樂乎。
過程中，教師及時(shí)組織孩子交流，在生生、師生的互動(dòng)中，互享信息、知識(shí)，也互相感染著對(duì)京劇藝術(shù)的喜愛之情；我們還一起看京劇的折子戲，講京劇故事，講京劇臉譜人物的故事、傳說，活動(dòng)化、故事化使孩子們的興趣更高，也對(duì)京劇藝術(shù)有了更多的了解。
另外，主題的開展，幼兒的全面發(fā)展，需要教師組織多樣化的活動(dòng)，同時(shí)還需兼顧領(lǐng)域與學(xué)科性的知識(shí)、技能，于是設(shè)計(jì)京劇臉譜成了我們的一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，從中不僅讓孩子對(duì)京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)有所了解，也能對(duì)“對(duì)稱”、“夸張”等的。美術(shù)表現(xiàn)方式有所了解與嘗試。因此，本次活動(dòng)在知識(shí)、技能方面的重點(diǎn)就放在感受京劇臉譜的藝術(shù)美，落腳在嘗試用對(duì)稱、夸張的圖案；鮮艷的色彩上，讓幼兒有所涉及，從而提高這方面的欣賞能力與表現(xiàn)能力。
1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒欣賞京劇臉譜的色彩美與圖案美，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)京劇臉譜藝術(shù)的欣賞與表現(xiàn)能力。
2、實(shí)踐目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒嘗試用對(duì)稱的方法設(shè)計(jì)臉譜圖案，并能細(xì)致、耐心地進(jìn)行描繪與涂色。
3、情感目標(biāo)：通過欣賞與表現(xiàn)，激發(fā)幼兒關(guān)心、喜愛京劇臉譜的情感，培養(yǎng)民族自豪感。
京劇臉譜欣賞、示范畫（共4張）；范例步驟圖4張；幼兒臉譜設(shè)計(jì)用紙人手一份。
孩子們最近我們一直在講關(guān)于京劇的一些事情，都知道了京劇是我們國(guó)家的寶貝，表演京劇的演員不僅會(huì)唱、有真功夫，還有一個(gè)很大的本事——在演出之前每個(gè)人都要為自己化妝、設(shè)計(jì)各種各樣的臉譜，就是在臉上畫上代表自己角色身份的花紋、圖案，很漂亮的！觀眾老遠(yuǎn)一看，就知道是好人還是壞人。所以，我們中國(guó)的京劇真的很了不得，連聽不懂中國(guó)話的老外看了也直翹大拇指。
（主要引導(dǎo)幼兒觀察、了解京劇臉譜的主要特點(diǎn)：色彩鮮艷、對(duì)稱；圖案花紋對(duì)稱、夸張。）。
1、欣賞藝術(shù)化臉譜。
引導(dǎo)語：（出示三張欣賞畫）這些都是京劇中的大花臉角色（美的視覺享受與情感表達(dá)，要投入真情實(shí)感與幼兒的情緒一致，是和幼兒一起感受美的人，而非教授者；要對(duì)幼兒的情感表現(xiàn)有反映）。京劇臉譜真漂亮，你最喜歡哪一張，你覺得什么地方很美，很特別？（根據(jù)孩子的情況教師把握以下基本點(diǎn)，給予積極回應(yīng)）。
色彩方面：
（1）找一找，有哪些鮮艷漂亮的顏色？幼兒自由說，教師手指點(diǎn)相應(yīng)的顏色。
（2）色彩與人物的關(guān)系，以及左右色塊的對(duì)稱。
小結(jié)：京劇臉譜上的顏色一般有紅、黃、藍(lán)、綠、黑、白；顏色濃濃的、深深的、亮亮的，一看就很吸引人，怪不得京劇有那么多人喜愛看。
圖案花紋方面：
（1）找一找，哪個(gè)是后裔？（關(guān)注圖案花紋的對(duì)稱與簡(jiǎn)單蘊(yùn)意）。
（2）臉譜上還有許許多多其他圖案，你看出來象什么？
小結(jié)：京劇臉譜上的圖案花紋真多，眉毛、胡子也變成了各種各樣的形狀（快速簡(jiǎn)單指點(diǎn)剛才幼兒說到的），真夸張，很有趣的。
2、欣賞范畫臉譜。
眉毛變成了兩朵大大的浪花，額頭也是一朵卷卷的浪花，下巴是——兩朵云。
示范步驟：眼部周圍——眉毛——胡子——額頭和下巴。
1、幫助幼兒簡(jiǎn)單回顧設(shè)計(jì)步驟（出示臉譜步驟圖）。
2、鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)臉譜（大膽、細(xì)心）。
1、幼兒作品的賞析。
2、組織幼兒開展京劇臉譜展示秀活動(dòng)。
課例唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
在一次春游活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)幼兒特別喜歡在小溪邊玩。他們拾起小溪里的小石頭不停地把玩，沒想到大自然中這小小的產(chǎn)物能給幼兒帶來那么大的吸引。于是我們拾回了許多溪灘石，并組織了本次活動(dòng)。本活動(dòng)的重點(diǎn)是激發(fā)幼兒對(duì)自然物制作的興趣，因此，一開始就出示溪灘石，讓幼兒充分發(fā)揮想象。幼兒雖然已學(xué)習(xí)過在紙上畫臉譜的基本方法，但在立體的圓面上沒有嘗試過，因此，需要教師的示范和講解。最后，請(qǐng)幼兒互相欣賞作品，感受自然物帶給我們的美感和樂趣，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的熱愛。
活動(dòng)目標(biāo)。
?感受京劇文化的同時(shí)，對(duì)利用自然物的操作感興趣。
?學(xué)習(xí)用水粉在溪灘石上描繪臉譜。
?提高細(xì)致動(dòng)作能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
?重點(diǎn)：學(xué)會(huì)在溪灘石上繪畫臉譜，對(duì)利用自然物創(chuàng)作感興趣。
?難點(diǎn)：能較細(xì)致地作畫，保持衣物干凈。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
?經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)過在紙上畫臉譜；帶幼兒去小溪邊撿溪灘石玩耍。
?物質(zhì)準(zhǔn)備：光滑圓潤(rùn)的溪灘石若干、小號(hào)水粉筆、各色顏料、抹布。
活動(dòng)過程。
一、引出課題。
出示溪灘石，“這是我們?cè)谛∠呁嫠r(shí)撿回來的漂亮小石頭，它象什么呢?”幼兒自由回答，激發(fā)興趣。“溪灘石真象一張張可愛的臉蛋呀!我們給它們畫上臉譜吧!”
二、講解示范。
1．請(qǐng)幼兒回憶臉譜的繪畫方法及注意點(diǎn)。
2．教師邊講解邊示范：首先要觀察溪灘石的形狀，再依形設(shè)計(jì)。石頭比較小，我們畫的時(shí)候要非常小心、仔細(xì)，不能把顏色弄混。
三、幼兒繪制。
1．教師巡回指導(dǎo)，幫助個(gè)別能力較弱的幼兒畫出臉譜的輪廓。
2．鼓勵(lì)幼兒大膽用色。
3．提醒幼兒要細(xì)心、集中注意，不要把顏色弄混，并要保持衣物干凈。
四、講評(píng)。
請(qǐng)幼兒把自己的作品擺放在美術(shù)角互相欣賞，組織大家說一說自己畫的臉譜有什么特別之處，談?wù)勛约合矚g誰的作品并說出理由。引導(dǎo)幼兒體會(huì)自然物的神奇以及帶給我們的美感。
活動(dòng)延伸。
把一些形狀各異的溪灘石放置在美工角中，幼兒可以在自選活動(dòng)中隨意繪制彩石。
課例唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
“江南一枝花，錫劇頂呱呱”，錫劇是江南文化傳承中的一朵藝苑奇葩，是人類智慧的結(jié)晶，它以婉轉(zhuǎn)清麗的唱腔，跌宕起伏、感人肺腑的故事情節(jié)，吸引了一代一代的蕓蕓眾生。
月城，古稱臥龍，是典型的江南水鄉(xiāng)，歷史悠久，人文薈萃，文化淵源流長(zhǎng)，有著自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，尤其是戲曲文化更是獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。在這片物華天寶、人杰地靈的沃土上，戲曲為廣大老百姓所喜聞樂見。田間小憩，小曲隨口唱；夏夜納涼，胡琴聲悠悠；有朋遠(yuǎn)至，絲竹情深。街頭巷尾，不時(shí)傳來悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)、高亢嘹亮的曲調(diào)，名劇名家家喻戶曉。群眾的熱情參與，領(lǐng)導(dǎo)的熱情支持，使月城擁有了“中國(guó)民間藝術(shù)之鄉(xiāng)”、“全國(guó)小戲之鎮(zhèn)”等一系列的榮譽(yù)。
為了弘揚(yáng)民族文化，傳承地方特色，我園抓住契機(jī)，充分挖掘人文資源，加大力度，挖掘深度，提升高度，將戲曲教學(xué)作為我園的特色活動(dòng)，從娃娃抓起，從基礎(chǔ)抓起。在教育實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)戲曲不僅是成人的藝術(shù)活動(dòng)，同時(shí)也是孩子鐘愛的東西。在兒童那里，我們常常可以看到最原始的、最沖動(dòng)的、富有創(chuàng)造性的、戲曲活動(dòng)的雛形――孩子喜愛扮演各種角色，表現(xiàn)各種動(dòng)作，他們不僅喜愛戲曲，而且有著一種與生俱來的戲曲天性。
今天借此比賽的機(jī)會(huì)，為了讓更多的幼教同行了解我園的特色教育，經(jīng)過醞釀與構(gòu)思，我設(shè)計(jì)了大班音樂活動(dòng)：錫劇說唱《捏泥人》。
1、選材：本次比賽主題為《小問號(hào)》，眾所周知，每個(gè)領(lǐng)域都包含著許多知識(shí)和疑問，首先我考慮到澄江中心幼兒園在陶藝、泥塑方面有它獨(dú)到的研究，其次泥塑包含著許多學(xué)問，既具有操作性，又有科學(xué)性，因此我結(jié)合我園的園本課程以及孩子們所表現(xiàn)出對(duì)泥人的喜愛和困惑，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)捏面人創(chuàng)編了錫劇說唱《捏泥人》。
2、歌詞：西游記中的人物深受孩子熟悉和喜愛，通過歌曲不僅提升了幼兒已有經(jīng)驗(yàn)而且可以領(lǐng)略到地方戲曲的風(fēng)味，同時(shí)還激發(fā)了幼兒更深入地探索泥人知識(shí)。
3、音樂：錫劇音樂抒情優(yōu)美，悅耳動(dòng)聽，具有秀麗的江南水鄉(xiāng)風(fēng)格，同時(shí)唱詞采用地方方言，更易于幼兒接受。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1、根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用“紫竹調(diào)”說唱《捏泥人》。
2、根據(jù)泥人形象創(chuàng)編歌詞。
3、增進(jìn)求知欲與好奇心，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索捏泥人學(xué)問的興趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
泥人、泥人圖片。
四、活動(dòng)過程。
1、我們班有個(gè)小朋友他特別愛動(dòng)腦筋，喜歡問為什么，大家都叫他小問號(hào)，最近他買了幾個(gè)泥人，所以他對(duì)泥人特別感興趣，他問我泥人為什么這么有趣、這么漂亮，是怎樣做出來的，我一時(shí)答不上來，我就知道澄江中心的小朋友都是泥塑、陶藝的專家，所以他拜托我請(qǐng)教你們，請(qǐng)你們告訴我怎樣做的。（幼兒回答）。
師：我懂了，我回去轉(zhuǎn)告他，他還請(qǐng)我把他的泥人也帶來了。
2、出示泥人，今天我們就把小問號(hào)的泥人和他要問的問題唱到歌里去。
（1）、瞧瞧，豬八戒最會(huì)干什么？（自由回答）引出“捏一個(gè)豬八戒吃西瓜”（齊學(xué)八戒怎么吃西瓜）邊出示圖片。
（2）、八戒扛著釘耙走了，唐僧有來了，唐僧是怎樣類的？“捏一個(gè)唐僧騎大馬”。
（3）、西天取經(jīng)中，有一個(gè)人最辛苦，誰呀？（沙和尚）“捏一個(gè)沙和尚挑著籮”
（4）、大師兄來了，他有著什么本領(lǐng)？引出“捏一個(gè)孫悟空變戲法”（集體練習(xí)）。
3、師與幼兒完整練習(xí)。
4、師：你們編的真棒，捏泥人的學(xué)問可真不少，我呀忍不住來唱一唱，你們聽老師還把小問號(hào)的問題也唱進(jìn)去了。
5、提問：這里的調(diào)子你聽過嗎？是什么調(diào)？（紫竹調(diào)）對(duì)了，紫竹調(diào)是我們錫劇里的，那你聽到歌里唱的和說的有什么不同？（說的地方用普通話，唱的地方用方言）。
6、師：剛才老師唱了些什么？（幼兒回答）。
（1）、輕輕地跟老師練習(xí)。
（2）、真棒，老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友已經(jīng)會(huì)了，我們大聲地來唱一唱。
（3）、男、女小朋友分別說和唱。
7、師：小問號(hào)要把泥人送給我們，但他有個(gè)條件，誰能邊唱邊做動(dòng)作，他就送給誰（要求用戲曲動(dòng)作）。
（1）、全體幼兒邊唱邊自由表演，女小朋友唱，男小朋友說。
（2）、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表演。
9、揭示題目《捏泥人》。
10、我們知道了泥人的簡(jiǎn)單制作過程，這個(gè)制作泥人還有許多的技巧和學(xué)問，怎樣把泥人制作的更精美，還需要我們?nèi)ヌ剿餮芯?，走，我們到你們的陶吧里去試一試吧?/p>
捏泥人。
為啥泥人這么有趣？
為啥泥人這么漂亮？
你要想知道，快來捏一捏，
捏泥人的學(xué)問真不少。
捏一個(gè)豬八戒吃西瓜，
捏一個(gè)唐僧騎大馬，捏一個(gè)沙和尚挑著籮，
再捏一個(gè)孫悟空變戲法。
課例唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上，初步感受京劇《戲說臉譜》；
2、通過京劇臉譜熟悉歌詞內(nèi)容，初步學(xué)唱京劇《戲說臉譜》學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色，用合適的力度與動(dòng)作來表現(xiàn)人物的性格特征。
3、初步了解中國(guó)國(guó)粹——京劇藝術(shù)，并逐步喜愛京劇藝術(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、京劇臉譜圖片：藍(lán)臉、紅臉、花臉、白臉、黑臉。
2、京劇臉譜實(shí)物。
3、欣賞過京劇表演片斷。
活動(dòng)過程：
一、教師出示京劇臉譜實(shí)物，與幼兒進(jìn)行談話，導(dǎo)入活動(dòng)。
師：您們見過這些面具嗎？在哪兒見過的？教師簡(jiǎn)單介紹這些面具的特定名稱——京劇臉譜的由來。
二、教師出示京劇臉譜圖，讓幼兒初次欣賞京劇《戲說臉譜》。
師：京劇聽上去與我們小朋友平時(shí)唱的歌有什么不一樣？（唱起來很有精神；有很長(zhǎng)的拖音，聲音有高有低不一樣）。
三、幼兒學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容。
1、教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)不同臉譜的代表人物，簡(jiǎn)單介紹這些人物的性格特征及姓名。藍(lán)臉的竇爾頓在深夜偷偷的盜走了皇帝的御馬；紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場(chǎng)殺敵英勇無比；花臉的孫猴非常的神氣、機(jī)智；白臉的曹操精明、奸詐；黑臉的張飛俠膽仗義、但脾氣暴躁，生氣發(fā)脾氣時(shí)喳喳亂叫，很遠(yuǎn)的地方都能聽見。
2、用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽，并配上一定的表情聲調(diào)及動(dòng)作。
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌，加深對(duì)歌詞的印象。
四、幼兒學(xué)唱京劇《戲說臉譜》。
1、教師表演范唱。
2、幼兒跟隨教師學(xué)唱.
課例唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上，初步感受京劇《戲說臉譜》；
2、通過京劇臉譜熟悉歌詞內(nèi)容，初步學(xué)唱京劇《戲說臉譜》學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色，用合適的力度與動(dòng)作來表現(xiàn)人物的性格特征。
3、初步了解中國(guó)國(guó)粹――京劇藝術(shù)，并逐步喜愛京劇藝術(shù)。
4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、京劇臉譜圖片：藍(lán)臉、紅臉、花臉、白臉、黑臉。
2、京劇臉譜實(shí)物。
3、欣賞過京劇表演片斷。
活動(dòng)過程：
一、教師出示京劇臉譜實(shí)物，與幼兒進(jìn)行談話，導(dǎo)入活動(dòng)。
師：您們見過這些面具嗎？在哪兒見過的？教師簡(jiǎn)單介紹這些面具的特定名稱――京劇臉譜的由來。
二、教師出示京劇臉譜圖，讓幼兒初次欣賞京劇《戲說臉譜》。
師：京劇聽上去與我們小朋友平時(shí)唱的歌有什么不一樣？（唱起來很有精神；有很長(zhǎng)的拖音，聲音有高有低不一樣）。
三、幼兒學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容。
1、教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)不同臉譜的代表人物，簡(jiǎn)單介紹這些人物的性格特征及姓名。藍(lán)臉的竇爾頓在深夜偷偷的盜走了皇帝的御馬；紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場(chǎng)殺敵英勇無比；花臉的孫猴非常的神氣、機(jī)智；白臉的曹操精明、奸詐；黑臉的張飛俠膽仗義、但脾氣暴躁，生氣發(fā)脾氣時(shí)喳喳亂叫，很遠(yuǎn)的地方都能聽見。
2、用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽，并配上一定的表情聲調(diào)及動(dòng)作。
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌，加深對(duì)歌詞的印象。
四、幼兒學(xué)唱京劇《戲說臉譜》。
1、教師表演范唱。
2、幼兒跟隨教師學(xué)唱。
活動(dòng)反思：
京劇藝術(shù)是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)寶庫(kù)中的一朵奇葩，被稱為國(guó)粹而揚(yáng)名海內(nèi)外。現(xiàn)代京劇唱段《說唱臉譜》，將臉譜人物和濃郁的京劇韻味結(jié)合起來，幾位人物性格一目了然。從京劇臉譜入手，更容易激發(fā)出幼兒喜愛京劇藝術(shù)的情感。在這個(gè)活動(dòng)課上，我一開始出示了許多臉譜，使幼兒感到既新奇又有趣，對(duì)這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡(jiǎn)單的介紹，為學(xué)習(xí)歌詞作了鋪墊，接著用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽，并鼓勵(lì)大家一起朗誦加深了對(duì)歌詞的熟悉。接著老師就播放唱段《說唱臉譜》，讓小朋友說說與平時(shí)唱的歌有什么不一樣?；顒?dòng)中的難點(diǎn)唱句進(jìn)行了模仿練習(xí)，通過個(gè)別唱，小組唱，集體唱等多種形式，讓幼兒掌握歌曲。再觀看老師地表演，到嘗試用聲音動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演。活動(dòng)中雖然幼兒學(xué)習(xí)的積極性比較高，但對(duì)重點(diǎn)唱句的掌握和用合適的力度演唱每個(gè)樂句，用動(dòng)作表現(xiàn)不同人物性格方面不是很理想。活動(dòng)后我進(jìn)行了反思，幼兒對(duì)難點(diǎn)的突破和重點(diǎn)的把握應(yīng)利用簡(jiǎn)單的圖譜來提示幼兒回憶歌詞，讓幼兒通過看節(jié)奏圖譜和聽老師的示范演唱學(xué)會(huì)演唱。活動(dòng)中幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表演，可以從網(wǎng)上下載一些有代表性的京劇圖片，鼓勵(lì)幼兒自己探索模仿；在集中進(jìn)行創(chuàng)編展示中，老師應(yīng)用鼓勵(lì)性的語言激勵(lì)每位幼兒展示自己的動(dòng)作。這樣，能充分結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，使難點(diǎn)在幼兒的自主學(xué)習(xí)中得到了把握，而不是單純的模仿教師的動(dòng)作，更尊重幼兒，體現(xiàn)幼兒的主體地位。
課例唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1.欣賞我國(guó)傳統(tǒng)的戲劇臉譜，感受戲劇臉譜色彩、圖案的美。
2.體驗(yàn)自己動(dòng)手繪畫臉譜的樂趣，萌發(fā)喜歡戲劇臉譜的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
一份油畫棒空白臉譜圖10張。
活動(dòng)過程。
一、欣賞京劇，引出臉譜。
1.師：老師這里有一段視頻給你們看。
2.幼兒欣賞京劇結(jié)束以后，教師提問：
(1)你們知道剛剛看到的這是什么節(jié)目嗎?
(2)你們喜歡京劇嗎?
教師：京劇是我們非常有特色的一種文化，不但人喜歡，連外國(guó)人都在學(xué)我們的京劇呢!
3.小朋友們剛剛在看京劇的時(shí)候，有沒有注意到那些演員的臉?出示圖片，（教案：）是不是跟老師現(xiàn)在電腦上放的是一樣的?這個(gè)呀叫臉譜。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞臉譜的色彩和代表的性格特點(diǎn)。
(1)小朋友看這個(gè)是誰?
(2)關(guān)公是一個(gè)怎樣的人呢?(包公、曹操)。
三、引導(dǎo)幼兒欣賞臉譜的圖案(圖案的對(duì)稱性，五官的夸張性)。
(1)師：我們來找一找臉譜與我們的臉哪些地方是一樣的。
(2)師：哪些地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒討論五官有些什么變化)活動(dòng)延伸今天我們一起來當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜。
提示：
1、顏色要豐富。
2、注意要對(duì)稱。
課例唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)內(nèi)容：本課教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)唱《說唱臉譜》為基點(diǎn)，加入創(chuàng)新，將更加的京劇知識(shí)，如京劇歷史、京劇行當(dāng)、京劇臉譜、京劇的主要伴奏樂器等融入其中。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過欣賞學(xué)唱，讓學(xué)生借助課件與錄像了解一些京劇曲調(diào)的基本特點(diǎn)，基本唱會(huì)《說唱臉譜》的一些片段。
2.將更多的京劇知識(shí)，如京劇歷史、京劇臉譜、京劇行當(dāng)、京劇的主要伴奏樂器等融入其中。
3.感受流行歌曲與傳統(tǒng)京劇完美結(jié)合的獨(dú)特的魅力，積極參加課堂實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：能有韻味地邊表演邊唱《說唱臉譜》片段教學(xué)難點(diǎn)：畫一畫臉譜并表演唱。
教學(xué)準(zhǔn)備：臉譜、課件、視頻文件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入。
師：同學(xué)們你們平時(shí)喜歡什么音樂呀？
生：流行音樂、兒童歌曲、曲藝、動(dòng)畫片插曲等。
（如生回答不出來，提醒引導(dǎo)其進(jìn)行歸類）。
師：接下來，請(qǐng)認(rèn)真聆聽兩段音樂，分別是什么音樂風(fēng)格？
（播放《飛得更高》、《蘇三起解》）。
生：……（師補(bǔ)充生的答案，總結(jié)提升）。
師：你們想知道老師喜歡什么音樂嗎？我來唱，你們來猜?。ń處煬F(xiàn)場(chǎng)演唱《紅燈記》、《紅娘》、《賣水》）。
生：京劇。
師：對(duì)啦！它就是京劇，看來同學(xué)們挺喜歡京劇的，那你們對(duì)京劇了解多少呢？說說吧?。ㄈ缟卮鸩怀鰜?，師提問的方式解決，如行當(dāng)表演方式，起源，出示圖片）。
二、新課學(xué)習(xí)。
1.聽。
師：同學(xué)們說的很好！你們用自己的實(shí)際行動(dòng)來傳承我們的戲曲文化，非常棒！下面我們一起來仔細(xì)聆聽一首歌曲。
（播放《說唱臉譜》）。
第一遍：聽后回答問題，師生交流。
（1）你在視頻中看到了什么？
（2）它是不是正宗的京劇唱段？
（3）它運(yùn)用了表演方式的哪幾種？
第二遍：仔細(xì)聆聽第一段歌詞里唱了什么？（師介紹臉譜的.重要性及作用，出示臉譜圖片，讓學(xué)生初步了解不同顏色代表的人物性格。）。
2.唱。
（1）師范唱第一段，生整體感受情緒和內(nèi)容并找出自己認(rèn)為最難的一句。
生：叫喳喳（師介紹托腔定義：托腔，是中國(guó)戲曲典型的聲腔特色，獨(dú)具韻味，它能體現(xiàn)劇中人物的內(nèi)心情緒，豐富舞臺(tái)效果，有很強(qiáng)的戲劇性效果。）。
（2）學(xué)習(xí)新歌第一段。
a．師教唱。
b．師生接唱。
c．生生合作（女生唱流行部分，男唱京劇部分）。
d．生完整演唱第一段。
（3）念。
師：剛才同學(xué)們唱的不錯(cuò)，接下來請(qǐng)你們仔細(xì)聽聽念的部分。
a.師范唱。
b.生學(xué)唱。
c.師生接唱，生生合作。
d.完整表現(xiàn)。
（4）做。
組織學(xué)生結(jié)合音樂設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)谋硌菪问?，分成幾小組，組與組之間互評(píng)，以鼓勵(lì)為主。（師提煉動(dòng)作，隨音樂一起動(dòng)一動(dòng)）。
（5）畫。
師：同學(xué)們的表演功夫，唱念都不錯(cuò)，接下來請(qǐng)你們給臉譜涂上自己喜歡的顏色，注意左右對(duì)稱美哦！
（6）演。
師：請(qǐng)同學(xué)們帶上自己的臉譜，一起來表演吧！
三師總結(jié)。
課例唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上，初步感受京劇《戲說臉譜》;。
2、通過京劇臉譜熟悉歌詞內(nèi)容，初步學(xué)唱京劇《戲說臉譜》學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色，用合適的力度與動(dòng)作來表現(xiàn)人物的性格特征。
3、初步了解中國(guó)國(guó)粹――京劇藝術(shù)，并逐步喜愛京劇藝術(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、京劇臉譜圖片：藍(lán)臉、紅臉、花臉、白臉、黑臉。
2、京劇臉譜實(shí)物。
3、欣賞過京劇表演片斷。
活動(dòng)過程：
一、教師出示京劇臉譜實(shí)物，與幼兒進(jìn)行談話，導(dǎo)入活動(dòng)。
師：您們見過這些面具嗎?在哪兒見過的?教師簡(jiǎn)單介紹這些面具的特定名稱――京劇臉譜的由來。
二、教師出示京劇臉譜圖，讓幼兒初次欣賞京劇《戲說臉譜》。
師：京劇聽上去與我們小朋友平時(shí)唱的歌有什么不一樣?(唱起來很有精神;有很長(zhǎng)的拖音，聲音有高有低不一樣)。
三、幼兒學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容。
1、教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)不同臉譜的代表人物，簡(jiǎn)單介紹這些人物的性格特征及姓名。藍(lán)臉的竇爾頓在深夜偷偷的盜走了皇帝的御馬;紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場(chǎng)殺敵英勇無比;花臉的孫猴非常的神氣、機(jī)智;白臉的曹操精明、奸詐;黑臉的張飛俠膽仗義、但脾氣暴躁，生氣發(fā)脾氣時(shí)喳喳亂叫，很遠(yuǎn)的地方都能聽見。
2、用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽，并配上一定的表情聲調(diào)及動(dòng)作。
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌，加深對(duì)歌詞的印象。
初步感受京劇《戲說臉譜》;通過京劇臉譜熟悉歌詞內(nèi)容，初步學(xué)唱京劇《戲說臉譜》學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色，用合適的力度與動(dòng)作來表現(xiàn)人物的性格特征。初步了解中國(guó)國(guó)粹――京劇藝術(shù)，并逐步喜愛京劇藝術(shù)。
四、幼兒學(xué)唱京劇《戲說臉譜》。
1、教師表演范唱。
2、幼兒跟隨教師學(xué)唱.
課例唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
學(xué)情分析:《唱臉譜》是北師大版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第四單元“韻味”的一篇主體課文。京劇是中國(guó)最著名的劇種,被世人稱為“國(guó)粹”,而京劇臉譜被稱之為“國(guó)粹中之國(guó)粹”，素以精巧的構(gòu)圖，絢麗的色彩，細(xì)膩的線條見長(zhǎng)，有濃厚的民族特色。歌曲《唱臉譜》的歌詞便是本課的課文，活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)了豐富多彩的臉譜文化，熱情洋溢地贊美了臉譜這一具有獨(dú)特魅力的藝術(shù)形式。
大部分學(xué)生對(duì)京劇了解較少，教師在課前讓學(xué)生搜集京劇、課文涉及到的人物的相關(guān)資料，開闊視野，激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)時(shí)教師和學(xué)生一起欣賞臉譜，了解臉譜，品讀課文，感受韻味。教學(xué)目標(biāo):1.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解京劇中不同臉譜與人物性格的關(guān)系，感受豐富多彩的臉譜文化。
2.練習(xí)獨(dú)立識(shí)字，認(rèn)字2個(gè)，寫字11個(gè)。
3.結(jié)合聽歌曲，品一品《唱臉譜》的韻味，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇這一國(guó)粹以及對(duì)戲曲音樂的熱愛。教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，初識(shí)臉譜。
二、檢查預(yù)習(xí)，感知臉譜。1.指名分小節(jié)朗讀課文。2.出示詞語，檢查認(rèn)讀。(指名讀，齊讀)。
3.理解詞義，掃清障礙。
“四擊頭”和“鴛鴦瓦”是京劇里的專業(yè)術(shù)語，來讓我們了解一下它們。(理解詞語)4.朗讀詞語，感受節(jié)奏。
出示詞語：頂呱呱叫喳喳笑哈哈美佳佳。
(指名讀，齊讀)(1)讀了這些詞語你有什么發(fā)現(xiàn)。(指名回答)。
竇爾敦。
猴王。
(1)指名讀，這些都是課文里的人物，誰能介紹一下他們。(指名介紹)。
三、品讀課文，感悟臉譜。
(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。1.指名讀第一小節(jié)。2.你讀書的水平真是頂呱呱，我們就從頂呱呱說起。(板書頂呱呱，指導(dǎo)書寫“呱”)這是外國(guó)人對(duì)京劇臉譜的贊嘆，外國(guó)人看到了什么，發(fā)出了這樣的贊嘆呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一小節(jié)，尋找答案。3.指名回答。
4.當(dāng)外國(guó)人看到將那五色的油彩往臉上畫的時(shí)候，有什么感覺?(指名回答，指導(dǎo)朗讀)5.正是帶著這種驚訝，“四擊頭”一亮相，他們不禁贊嘆道(讀最后一行)。老師聽到同學(xué)們將“簡(jiǎn)直”讀得特別響亮，你們實(shí)在是太會(huì)讀書了，這樣一讀就將外國(guó)人的贊嘆表現(xiàn)得淋漓盡致了。其實(shí)啊，你們知道嗎?這個(gè)“愣”和“簡(jiǎn)直”都是北京的方言，這樣以來啊，就讓課文充滿了濃郁的京味。
6.我們的京劇臉譜讓外國(guó)人這么驚訝，這么贊嘆，作為一個(gè)中國(guó)人，我們應(yīng)該感到?(指名回答，指導(dǎo)朗讀)7.齊讀第一小節(jié)。
(二)學(xué)習(xí)第。
二、三小節(jié)。
二、三小節(jié)，再聯(lián)系你手中的資料，說說在京劇臉譜中用什么顏色代表了人物的什么性格。2.同桌交流。
3.誰來把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(指名回答)。
4、大家真會(huì)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)了臉譜的奧秘，那老師來說幾個(gè)人物，你們說說他該用什么顏色的臉譜。(指名回答)。
5.我們既然知道了臉譜的顏色代表著性格，。那這第。
二、三小節(jié)該怎么讀呀?黑臉怎么讀，白臉怎么讀，請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀。
二、
三、小節(jié)，找找感覺。(自由練讀、指名讀)。
(三)學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
1.課文只是向我們列舉了一些代表性人物的臉譜，實(shí)際上在那些前輩大師們的勾畫下，還有許許多多色彩鮮艷豐富多彩的京劇臉譜，來讓我們一起欣賞一下。(播放圖片)2.齊讀第四小節(jié)。
3.這一小節(jié)有什么特點(diǎn)?(指名回答)。
4.再讀讀第四小節(jié)，看作者還向我們介紹了臉譜的什么特點(diǎn)?(指名回答，板書“美佳佳”，指導(dǎo)書寫“佳”字)。
5.讓我們?cè)倜烂赖刈x一讀第四小節(jié)。
6.這篇課文的作者真了不起，反復(fù)使用abb式的詞語，“一__”的形式，讓文章特別地有音韻美，又用了北京方言，京劇特有的念白，讓文章充滿了京腔、京韻，實(shí)在是太厲害了。讓我們將課文連起來讀一讀，感受一下這充滿韻味的語言。(齊讀)。
唱臉譜。
頂呱呱。
美佳佳。
自豪。
作業(yè)或預(yù)習(xí)：
1.學(xué)生預(yù)習(xí)課文，搜集京劇及文中人物的資料。
2、課下能聽聽我們的家鄉(xiāng)戲，感受其中的韻味。
課例唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1、欣賞面具與臉譜，比較它們與一般人的臉的不同點(diǎn)；感知臉譜藝術(shù)的美。
2、初步畫出想象中的臉譜。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
油畫棒、記號(hào)筆、課件、一張面具、一幅平面圖。
【活動(dòng)過程】。
一、出示圖片，幼兒欣賞。
1、看看這些像什么？你在什么地方看到過？
2、（老師帶上面具）老師戴的你在什么地方看到過嗎？
剛才欣賞的與老師戴的都是好朋友，我們一起來認(rèn)識(shí)一下它們叫什么名字？（面具）。
3、我們?cè)賮硇蕾p一下面具。
4、（出示臉譜）這兩張與我們剛才看的面具有什么不同？
5、這些又像臉又與面具不同的也有一個(gè)名字，叫臉譜。（出示平面圖與面具比較）。
6、其實(shí)每一張臉譜都有一個(gè)好聽的故事，比如這張臉譜（國(guó)王），老師能想象出一個(gè)優(yōu)美的故事，請(qǐng)小朋友聽我講。
7、小朋友也試著想象一下這張臉譜（公主）畫的是誰？她最喜歡什么？
小結(jié)過渡：欣賞了這么多臉譜，小朋友知道了臉譜與我們的臉有很多不同，它們很夸張，但這些夸張的臉譜能讓我們想像出很多故事，所以它是一種很美麗的藝術(shù)。如果請(qǐng)你來畫一張臉譜，你會(huì)在臉譜上畫些什么、編一個(gè)怎樣好聽的故事呢？現(xiàn)在讓我們想一想然后畫一張臉譜試試。
二、想象創(chuàng)作。
2、對(duì)于先畫好的幼兒建議他們涂色。
三、交流分享。
1、幼兒介紹自己畫的臉譜。
2、提出下次涂色的要求。
課例唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過欣賞，讓幼兒了解京劇中各臉譜所表現(xiàn)的不同人物形象。
2.感受京劇人物塑造的美，增進(jìn)對(duì)京劇的喜愛之情。
3.學(xué)習(xí)用自己的身體動(dòng)作來表現(xiàn)人物形象，感受表現(xiàn)京劇藝術(shù)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教師教具：京劇名家的名段視頻、課件。
2.幼兒學(xué)具：花臉臉譜。
活動(dòng)過程：
1.聽京韻音樂隨老師進(jìn)入活動(dòng)室。
2.待幼兒入座后，教師放京劇音樂《貴妃醉酒》后提問：
教師：剛才小朋友聽到的音樂和我們平時(shí)的音樂有什么不同？（這是京劇的音樂）今天李老師就帶領(lǐng)小朋友走進(jìn)一個(gè)五彩繽紛的京劇世界，這里有五顏六色的臉譜，非常優(yōu)美的舞蹈，還有好玩的游戲。別著急，慢慢隨李老師走進(jìn)這個(gè)世界。
3,放各種臉譜的課件，教師講解各種臉譜的不同含義：
紅臉代表忠勇俠義；黑臉代表直爽、勇猛、智慧；黃臉代表勇猛、暴躁；藍(lán)。
臉代表剛強(qiáng)、剛直；白臉代表奸詐多疑。
4.教師放視頻請(qǐng)幼兒欣賞京劇優(yōu)美的唱腔和表演。
教師：聽了這段音樂，看了這段視頻后你有什么感覺？
小結(jié)：京劇是我們中國(guó)的國(guó)粹，只有我們中國(guó)才有這么美的音樂、臉譜、服裝、舞蹈，外國(guó)人都很羨慕我們得京劇，我們?yōu)樯谶@樣一個(gè)重視傳統(tǒng)文化的國(guó)家而自豪。
5.引導(dǎo)幼兒跟著音樂做游戲：
（1）當(dāng)一名幼兒作出一個(gè)京劇亮相后，全體幼兒隨音樂共同模仿。
（2）幼兒分組跟著音樂做動(dòng)作，當(dāng)音樂結(jié)束后要做個(gè)亮相的動(dòng)作，而且要像木頭人一樣保持姿勢(shì)不動(dòng)。
（3）幼兒分組帶臉譜跟著音樂做相應(yīng)的動(dòng)作，音樂結(jié)束時(shí)要保持亮相的動(dòng)作不動(dòng)。
6.教師總結(jié)游戲活動(dòng)的成果，結(jié)束課程。
教師：今天在京劇的世界里看得出小朋友玩的非常開心，現(xiàn)在我們要休息一下，請(qǐng)大家跟隨x老師隨音樂走出教室。（放京劇音樂，幼兒隨教師做個(gè)亮相走出教室。）。
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