總結(jié)是一種有效的學(xué)習(xí)方法,可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與記憶。通過總結(jié),我們可以看到工作中的亮點(diǎn)和不足之處。這是一些經(jīng)過精心挑選的總結(jié)例子,供大家參考和借鑒。
輕叩詩(shī)歌的大門小學(xué)生篇一
我們剛開展活動(dòng)時(shí),先學(xué)習(xí)了課本中的古代詩(shī)、詞、曲,討論了古詩(shī)和現(xiàn)代詩(shī)的不同點(diǎn)。
我們每個(gè)人搜集、抄寫了一些我們的課外詩(shī),體會(huì)了詩(shī)的意思。我們對(duì)詩(shī)有了一些進(jìn)一步的了解后,嘗試著自己寫一首簡(jiǎn)短的小詩(shī)由于我們只懂一些詩(shī)的皮毛知識(shí),大部分人寫的都是自由詩(shī),不講究押韻和整齊不整齊。寫好后我們每個(gè)人都把自己寫的好詩(shī)給大家讀了一下,還講評(píng)了大家寫的詩(shī),選出一些寫得好的。
后來我們把詩(shī)分為六大類,分別是:按題材、按形式、按國(guó)家和作者、按創(chuàng)作方法、按時(shí)間和體裁分類,在這六大類中還有小分,我們將課本里的所有詩(shī)都?xì)w了類,有些詩(shī)就有好幾個(gè)類別之分。學(xué)到這,我的眼界一下開闊了很多,原來這詩(shī)里還有如此之深的學(xué)問等待著我來探索,光詩(shī)分類就有好多種。
這古詩(shī)和現(xiàn)代詩(shī),他還不一樣,像古詩(shī),他要講究的可多了,什么平仄、押韻、字?jǐn)?shù)都要精益求精,古詩(shī)比較深?yuàn)W,而這現(xiàn)代詩(shī)就通俗易懂。那么,為什么要寫詩(shī)呢?那是因?yàn)樵?shī)比文章簡(jiǎn)潔、概括性強(qiáng)、表達(dá)感情強(qiáng)烈。
這次活動(dòng)我覺得辦得還是比較成功的,我想為它提點(diǎn)建議:如果下次,老師可以先不教我們,先讓我們自己組成小組自學(xué),自己找資料,不會(huì)的可以尋求工具書的幫助,再在全班面前講,自己學(xué)到的,有什么收獲。
說起來,這詩(shī)的學(xué)問還大著呢,一兩天還真了解不完,詩(shī)是中國(guó)的一大特點(diǎn),別人都說咱中國(guó)人可會(huì)寫詩(shī)了,我以后一定要多讀詩(shī),感受詩(shī)歌的魅力,一起去探索詩(shī)歌的奧秘!
輕叩詩(shī)歌的大門小學(xué)生篇二
上周起,老師就帶領(lǐng)我們進(jìn)行了第六單元語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。我們一起品讀了詩(shī)歌,在老師的指導(dǎo)下,搜集了詩(shī)歌,并給詩(shī)歌進(jìn)行了分類,每個(gè)人都辦了精彩紛呈的手抄報(bào),我們還舉辦了班級(jí)詩(shī)詞大會(huì)呢!
詩(shī)詞大會(huì)超精彩,各個(gè)隱世高手重出江湖,尤其是飛花令,真是強(qiáng)者輩出!
先是組內(nèi)競(jìng)賽,然后每個(gè)小組派出優(yōu)勝者作為代表,參加下一輪的比賽,我也是代表之一。
首先是一二小組的對(duì)擂,只聽老師一聲令下,氣氛立刻便的劍拔弩張,全班寂靜無聲。雙方立刻開始了一番唇槍舌戰(zhàn),一個(gè)個(gè)帶有“春”字的詩(shī)中空中回響。高云清剛說一句:忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。王炫穎立馬接道:遲日江山麗,春風(fēng)花草香。速度之快,連接之緊密給接下來的比賽開了個(gè)好頭。時(shí)間漸漸流逝,雙方代表的臉色逐漸變得凝重,豆粒大的汗珠從額頭上流下來。我們也都斂聲屏氣,拭目以待:勝利到底花落誰家?終于,當(dāng)王炫穎又說出一句后,大家隨著老師一起倒計(jì)時(shí)三秒,對(duì)方代表已經(jīng)詞窮,再也接不上了了,終于高云清無奈地?cái)∠玛噥怼?/p>
之后,便輪到我和趙藝璇pk了?!伴_始”,老師一聲令下,我立馬緊張起來。正因?yàn)榫o張,我本想說“露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明”卻說成了不帶“月”字的詩(shī),這可把我給急壞了,雪上加霜,那一刻,我腦子突然斷片,一片空白,啥都想不起來了。我焦急地在腦子里搜索,雙手緊張地絞著紅領(lǐng)巾。終于,在離計(jì)時(shí)結(jié)束還有一秒鐘的時(shí)刻,終于想到了,繼續(xù)pk。越是對(duì)決到后面,我越是氣定神閑,知識(shí)像潮水一樣回歸,最后,趙藝璇無詩(shī)可說,我費(fèi)盡千辛萬苦,贏得了勝利。
飛花令結(jié)束了,但在個(gè)人展示上,我又炫了一把。
個(gè)人展示剛開始,我就以迅雷不及掩耳之勢(shì)舉起手,老師卻沒有提我,而是提了陳星羽。她的展示震驚全場(chǎng),她背誦的是泰格爾的一首小詩(shī)《世界上最遙遠(yuǎn)的距離》。背一首詩(shī),這倒是沒啥稀奇的,可是,人家竟然是用英語又背誦了一遍!英語??!外國(guó)人的語言??!她頓時(shí)贏得了全班同學(xué)頂禮膜拜的眼光!
陳星羽一背完,我立即舉起手,老師也不負(fù)我望,提了我。我坦然自若地走上講臺(tái),深吸一口氣,開始了我的展示,一串冗長(zhǎng)的漢語從我嘴里溜出來,抑揚(yáng)頓挫,流利無比,篇幅之長(zhǎng),背誦之流利,使全班同學(xué)目瞪口呆。這一背,就是五分鐘,結(jié)束后,聽著如雷般的掌聲,我微笑著走下講臺(tái)。
精彩的詩(shī)詞大會(huì)結(jié)束了,那些我們?cè)?jīng)背過的一首首詩(shī)詞,卻在心中揮之不去。通過這一單元的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了詩(shī)歌分類的方法,我們還動(dòng)手寫詩(shī),小組合作,出了一本屬于我們小組的詩(shī)集。吟誦著一首首詩(shī)詞,真想沉醉在詩(shī)歌的海洋里,永不醒來。
輕叩詩(shī)歌的大門小學(xué)生篇三
“完蛋了,完蛋了,詩(shī)歌競(jìng)賽,怎樣辦怎樣辦??!”當(dāng)教師宣布詩(shī)歌競(jìng)賽比賽開始,我的心一下子就慌了,本來我們就沒有多做準(zhǔn)備,而此刻蔣世濤又沒有來,誒,但愿別拿“第一”!
在教師滔滔不絕的說完規(guī)則后,我的心揪緊了。開始了,我一望題目,天啦,這也太簡(jiǎn)單了吧!最早的詩(shī)歌是什么,不用說,《詩(shī)經(jīng)》唄!哎,看著第一小組洋洋得意的樣,羨慕嫉妒恨呀!十分就這么輕簡(jiǎn)便松的被他們拿走了,不服!
到了我們這一組,還好還好,題不算太難,“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”的詩(shī)人是誰,我暗自松了一口氣,“王勃”!十分,此刻在我的眼前了!哈哈!我的信心在此刻一下子就升起來了!
到了搶答題時(shí),哎,看著前排的同學(xué)把手舉得老高,如何能選到我們剛剛被抽到我們,卻因我給劉繼顆提醒而被減去十分。嗚嗚,麻煩你們,耳朵不要這么靈嘛!可憐可憐后排同學(xué)行不看著其他組的分漸漸升高,而我組卻原封不動(dòng)的在這“坐”著,哎!那叫一個(gè)苦??!
我心灰意冷趴在桌子上。可當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)沖刺題來臨之時(shí),我這興奮勁又來了,這可是最激動(dòng)人心的時(shí)刻!絕不仍錯(cuò)過!
風(fēng)險(xiǎn)沖刺題共分為十分、二十分、三十分、四十分的選擇題,每個(gè)分制體都有十小題。贏了則加,輸了、呵呵,抱歉,拜拜!所以才稱為風(fēng)險(xiǎn)沖刺題!
該選哪個(gè)好呢這個(gè)問題擺在我這個(gè)小組長(zhǎng)的面前了,當(dāng)我內(nèi)心糾結(jié),準(zhǔn)備選三十分時(shí),馬曉不服了:“哎呀,唐源,三十分跟沒加似的,贏了也得不到前三呀,還是四十分吧!”聽了這話,一旁的謝汶格也起哄了:“唐源,就四十吧,拼了!”我望向其他組員,見同意,那行,四十!再來一個(gè)全組員幸運(yùn)數(shù)字“七”題!管他三七二十一呢!
看著其他組的分漸漸滑下,我心里那個(gè)苦和甜呀,甜;當(dāng)然是其它分減了唄;苦;哎,沖刺題如此之難,何況我們還是四十分的題!老天保佑,讓這個(gè)幸運(yùn)數(shù)字顯靈吧!
到了我組,哈哈!幸運(yùn)數(shù)字,你太給力了!飛流直下三千尺下一句,太簡(jiǎn)單了!疑是銀河落九天!四十分,賺了!感受到其他組投來羨慕的目光,樂死我了!
最終,我組以120分得高分獲取三等獎(jiǎng)!
歡樂的時(shí)光總是那么的短暫,經(jīng)過這一次的活動(dòng)使我又學(xué)會(huì)了不少的東西;??!真期待下一次的詩(shī)歌競(jìng)賽呀!下一次,讓我們一齊輕叩詩(shī)歌的大門!
輕叩詩(shī)歌的大門小學(xué)生篇四
我最喜歡的一首古詩(shī)是《長(zhǎng)歌行》。這首詩(shī)是漢樂府的名歌,到現(xiàn)在我還能完整的背出來:
青青園中葵,朝露待日曦;
陽春布德澤,萬物生光輝;
??智锕?jié)至,焜黃華葉衰;
百川東到海,何時(shí)復(fù)西歸;
少壯不努力,老大徒傷悲。
這首詩(shī)的意思是:綠油油的蔬菜上,晶瑩的露水等著陽光···少年時(shí)不努力,老了只能白白地傷悲。勸誡人們珍惜時(shí)光,及早努力,不要等老了再徒然嘆息。
記得法國(guó)有個(gè)叫做波德萊爾的人說過:“時(shí)間吮吸著我們的生命,這沒有影子的仇敵,嚙蝕了我們的心,吸盡我們的鮮血,養(yǎng)得肥頭肥腦”。是呀!時(shí)間如流淌的河川,一去不復(fù)返??捎性S多人都不珍惜時(shí)間,任時(shí)間飛逝。我現(xiàn)在也要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí),少看電視,多看書。學(xué)要學(xué)好,玩要玩好,提高效率。成長(zhǎng)快樂,學(xué)習(xí)進(jìn)步,才是我想要的!吸取先輩的教訓(xùn),成為有用的人。
《長(zhǎng)歌行》是我最喜歡的詩(shī),也是我最難忘的詩(shī),我最受啟發(fā)的詩(shī)!
輕叩詩(shī)歌的大門小學(xué)生篇五
句數(shù),自己也可以試著寫一寫,那都是詩(shī),我們?cè)谠?shī)海里玩耍。
我們特意舉行一次詩(shī)歌朗誦會(huì),編成一本詩(shī)集,并繪成了一張表格,帶回家吧!,可有意思了。
還可以幫助學(xué)習(xí)呢!哎,現(xiàn)在應(yīng)該自己動(dòng)動(dòng)手寫詩(shī)歌了,與古詩(shī)形成了鮮明的對(duì)比,剛才提到寫詩(shī),可以清楚地知道收集了多少詩(shī)歌,哇,這樣,由最古典的詩(shī)經(jīng)到現(xiàn)在的自由詩(shī),美不勝收!這一星期,詩(shī)歌學(xué)了不少,我將這些詩(shī)歌分了類,讓我們?cè)诤_厯炱鹨黄悮?,我們輕輕地扔幾粒石子,何樂而不為?我正充分地準(zhǔn)備了稿子,而現(xiàn)代詩(shī)不像古詩(shī)那樣在字?jǐn)?shù)與押韻上要求那么嚴(yán)格,搖啊搖,一舉而得,既培養(yǎng)口才能力,比較有押韻,了解到古體詩(shī)民展的軌跡,比如,我們像海鷗一樣,又練一練膽子,搖到外婆家這是一首我們所熟悉的兒童歌謠,我們準(zhǔn)備將自己的小詩(shī)集起來,我們學(xué)了詩(shī),我通過網(wǎng)上查詢,從而吸取經(jīng)驗(yàn),小鳥在前面帶路。
句子的長(zhǎng)短自由,古詩(shī)一般講究字?jǐn)?shù)。
每一種都有特點(diǎn),反正題材不限。
詩(shī)歌還真不少,準(zhǔn)備聲情并茂地為大家朗誦。
來到詩(shī)的海洋,讓自己寫的作文更好,看看別人是怎么寫的,再發(fā)給每個(gè)同學(xué),關(guān)于詩(shī),想寫什么就寫什么,那該怎么辦?于是,平仄用韻。
風(fēng)兒吹向我們,它的寫法比較自由,了解到不同詩(shī)歌不同的寫法,為了鍛煉口才能力,詩(shī)海濺起一朵朵浪花;我們俯身拾起一顆顆精美的貝殼,讀起來朗朗上口,我通過上網(wǎng)查詢?cè)姼?,你知道關(guān)于老紹興的詩(shī)歌嗎?比如望外婆。
輕叩詩(shī)歌的大門小學(xué)生篇六
詩(shī)歌是文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶。古今中外的詩(shī)人們,用生花妙筆寫下了無數(shù)優(yōu)美的詩(shī)篇,經(jīng)過時(shí)間的篩選,優(yōu)秀詩(shī)歌已成為超越民族、超越國(guó)界、超越時(shí)空的不朽經(jīng)典,叩擊著一代又一代人的心靈,給人們以藝術(shù)的享受和熏陶。語文課程標(biāo)準(zhǔn)在第三學(xué)段的課程目標(biāo)中提出:“閱讀詩(shī)歌,大體把握詩(shī)意,想象詩(shī)歌描述的情境,體會(huì)詩(shī)人的情感?!北窘M綜合性學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩(shī)歌世界,經(jīng)過搜集和整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌、寫作童詩(shī)等活動(dòng),進(jìn)一步了解詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的魅力。
一周來,我們小組先后開展了搜集詩(shī)歌、整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、創(chuàng)作詩(shī)歌和朗誦詩(shī)歌等一系列活動(dòng)。走進(jìn)詩(shī)歌的殿堂、感受詩(shī)歌無限魅力的同時(shí),我也充分感受到了合作的歡樂。
周一,我們開始分配工作,分別由劉鴻越、曾志偉和鐘文鑫同學(xué)來搜集資料。而我和鄭佳林同學(xué)是整理資料和編著詩(shī)歌。
在周四時(shí),我們開展了詩(shī)歌朗誦比賽,我們的組員曾志偉同學(xué)在這次活動(dòng)中表現(xiàn)進(jìn)取,他朗誦了一首現(xiàn)代詩(shī)《太陽的話》,獲得了1等獎(jiǎng)。
周五,我們還開展了知識(shí)活動(dòng)競(jìng)賽,同學(xué)上臺(tái)跟別組的組員經(jīng)過多次競(jìng)爭(zhēng)后,我們的同學(xué)最終獲得了等獎(jiǎng)。
經(jīng)過這一次綜合性學(xué)習(xí),我們不僅僅學(xué)到了很多詩(shī)歌,還學(xué)會(huì)了詩(shī)歌的分類,這樣更有助于我們學(xué)習(xí)詩(shī)歌,也收集了很多有關(guān)詩(shī)歌的故事,更重要的是,我們學(xué)會(huì)了自我寫詩(shī)歌,因?yàn)槭莻€(gè)充滿了詩(shī)情畫意,充滿了自我的渴望,在詩(shī)歌里,我們能夠放飛自我的心靈,我們的思維能夠跳躍,我們的想象力得到了豐富的伸展,我們能夠在詩(shī)歌里表達(dá)自我的渴望與情感。我們也還學(xué)會(huì)了如何理解詩(shī)歌,讀詩(shī)歌的方法:
1、理解詞語的意思。
2、聯(lián)系生活實(shí)際。
3、想象畫面。
4、各種詩(shī)歌做比較。
所以說,這一次綜合性學(xué)習(xí)對(duì)我們的知識(shí)增長(zhǎng)有了很大的幫忙,我們也有了放飛想象的方法,那就是寫詩(shī)歌。
這是一個(gè)讓我們難忘的綜合性學(xué)習(xí),因?yàn)樗軌蛴绊懳覀円簧?/p>
輕叩詩(shī)歌的大門小學(xué)生篇七
“完蛋了,完蛋了,詩(shī)歌競(jìng)賽,怎么辦怎么辦啊!”當(dāng)老師宣布詩(shī)歌競(jìng)賽比賽開始,我的心一下子就慌了,本來我們就沒有多做準(zhǔn)備,而現(xiàn)在蔣世濤又沒有來,誒,但愿別拿“第一”!
在老師滔滔不絕的說完規(guī)則后,我的心揪緊了。開始了,我一望題目,天啦,這也太簡(jiǎn)單了吧!最早的詩(shī)歌是什么,不用說,《詩(shī)經(jīng)》唄!哎,看著第一小組洋洋得意的樣,羨慕嫉妒恨呀!十分就這么輕輕松松的被他們拿走了,不服!
到了我們這一組,還好還好,題不算太難,“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”的詩(shī)人是誰,我暗自松了一口氣,“王勃”!十分,現(xiàn)在在我的眼前了!哈哈!我的信心在此刻一下子就升起來了!
到了搶答題時(shí),哎,看著前排的同學(xué)把手舉得老高,如何能選到我們?剛剛被抽到我們,卻因我給劉繼顆提醒而被減去十分。嗚嗚,麻煩你們,耳朵不要這么靈嘛!可憐可憐后排同學(xué)行不?看著其他組的分漸漸升高,而我組卻原封不動(dòng)的在這“坐”著,哎!那叫一個(gè)苦啊!
我心灰意冷趴在桌子上??僧?dāng)風(fēng)險(xiǎn)沖刺題來臨之時(shí),我這興奮勁又來了,這可是最激動(dòng)人心的時(shí)刻!絕不仍錯(cuò)過!
風(fēng)險(xiǎn)沖刺題共分為十分、二十分、三十分、四十分的選擇題,每個(gè)分制體都有十小題。贏了則加,輸了、呵呵,抱歉,拜拜!所以才稱為風(fēng)險(xiǎn)沖刺題!
該選哪個(gè)好呢?這個(gè)問題擺在我這個(gè)小組長(zhǎng)的面前了,當(dāng)我內(nèi)心糾結(jié),準(zhǔn)備選三十分時(shí),馬曉不服了:“哎呀,唐源,三十分跟沒加似的,贏了也得不到前三呀,還是四十分吧!”聽了這話,一旁的謝汶格也起哄了:“唐源,就四十吧,拼了!”我望向其他組員,見同意,那行,四十!再來一個(gè)全組員幸運(yùn)數(shù)字“七”題!管他三七二十一呢!
看著其他組的分漸漸滑下,我心里那個(gè)苦和甜呀,甜;當(dāng)然是其它分減了唄;苦;哎,沖刺題如此之難,何況我們還是四十分的題!老天保佑,讓這個(gè)幸運(yùn)數(shù)字顯靈吧!
到了我組,哈哈!幸運(yùn)數(shù)字,你太給力了!飛流直下三千尺下一句,太簡(jiǎn)單了!疑是銀河落九天!四十分,賺了!感受到其他組投來羨慕的目光,樂死我了!
最后,我組以120分得高分獲取三等獎(jiǎng)!
快樂的時(shí)光總是那么的短暫,通過這一次的活動(dòng)使我又學(xué)會(huì)了不少的東西;??!真期待下一次的詩(shī)歌競(jìng)賽呀!下一次,讓我們一起輕叩詩(shī)歌的大門!
輕叩詩(shī)歌的大門小學(xué)生篇八
詩(shī)歌,充滿著無窮的魅力,多少年來,它吸引了無數(shù)文人投身其中,創(chuàng)作了很多千古名句。我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度,詩(shī)歌是我國(guó)幾千年來文化的瑰寶,是多少人智慧與思想的結(jié)晶。
在這次綜合性學(xué)習(xí)中,我們進(jìn)入了詩(shī)歌的王國(guó),在詩(shī)歌的王國(guó)里暢游。我們舉行了鑒賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌等活動(dòng)。其中,我印象最深的還是朗誦詩(shī)歌比賽的活動(dòng)。這個(gè)比賽,是全班性的,每個(gè)同學(xué)都參與其中,連平時(shí)相對(duì)落后的同學(xué)也參加了,都朗誦得很不錯(cuò)。瞧,“我?guī)砹私瘘S的花束,我?guī)砹肆珠g的香氣……”我們是自由組合上臺(tái)朗誦的,我和梁瑩敏組成一個(gè)組合,朗誦的是現(xiàn)代詩(shī)《太陽的話》。我們的配合默契,也朗誦得富有感情,最終取得了第三名。獲得第一名的則是魏馨怡她們組,他們朗誦的是課外的詩(shī)歌《我的一個(gè)夢(mèng)》,七個(gè)同學(xué)都充滿感情,動(dòng)作和背景音樂恰到好處。全班同學(xué)都在他們抑揚(yáng)頓挫的朗誦和優(yōu)美的音樂中深深陶醉了。
通過這幾個(gè)活動(dòng),我們對(duì)詩(shī)歌有了更深的了解,也更加喜愛詩(shī)歌了。其實(shí),在小時(shí)候,我就和詩(shī)歌有過一段不解之緣。
小時(shí)候,爺爺送我去上幼兒園的路上,總會(huì)拉著我的小手,一句一句地教我讀詩(shī),“窗前明月光,疑似地上霜”,“春眠不覺曉,處處聞啼鳥”,“前不見古人,后不見來者”……就這樣,我學(xué)會(huì)了很多詩(shī)。
“日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川”,每每我吟誦《望廬山瀑布》這首李白的杰作,眼前總會(huì)浮現(xiàn)廬山瀑布?jí)邀愲h逸的景象,就好像一臉白紗掛在香爐峰之上。春天,楊柳依依,柳條在微風(fēng)中輕輕舞動(dòng),我總不禁脫口而出:“不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀?!泵糠昵迕鲿r(shí)節(jié),看見心情沉重的路人趕往墓園,“清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂”,這首杜牧《清明》總會(huì)在我的腦海里出現(xiàn)。每當(dāng)我看見有人浪費(fèi)糧食,把很多飯菜倒掉時(shí),我總會(huì)吟詠:“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”,以此來告誡他們。
輕叩詩(shī)歌的大門,在我們眼前展現(xiàn)了一個(gè)美麗的詩(shī)的王國(guó)。在無邊無際的詩(shī)海里,我們盡情遨游,這里到處了詩(shī)情畫意。讓詩(shī)歌伴我們一生!
輕叩詩(shī)歌的大門小學(xué)生篇九
《詩(shī)經(jīng)·采薇》寫一位遠(yuǎn)征戰(zhàn)士歸來,在回鄉(xiāng)途中,他撫今追昔,回想自己在軍中的情況與心情。周宣王(公元前八二七至公元前七八二年在位)執(zhí)政的前夕,玁狁曾乘周王朝政治動(dòng)亂和遭遇大旱災(zāi)的機(jī)會(huì),侵?jǐn)_北方邊境。公元前八二七年宣王曾出兵征討,這首詩(shī)反映的大約就是這次戰(zhàn)爭(zhēng)的情況。原詩(shī)共六章,閱讀材料節(jié)選的是第六章的前四句,分別描寫了春天和冬天有代表性的自然景物。“楊柳依依”寫出柳條隨風(fēng)飄動(dòng),“雨雪霏霏”描繪雪花飄舞,都十分傳神。這種四言詩(shī),在我國(guó)以《詩(shī)經(jīng)》為代表的古詩(shī)中是很常見的。
《春夜喜雨》是一首五言律詩(shī),這是唐朝詩(shī)人杜甫在成都所作的名篇之一,歷來為人們傳誦。作者細(xì)致地刻畫了春雨的夜景,表達(dá)了他對(duì)春雨來得及時(shí)的喜悅心情。一、二兩句,“知”字和“乃”字,一呼一應(yīng),極為傳神,詩(shī)人喜雨的心情躍然紙上。三、四兩句既描寫了春雨的動(dòng)態(tài),又傳出了它的潤(rùn)物之神,“潛”字和“細(xì)”字都用得準(zhǔn)確、貼切,前者透露出風(fēng)很微,后者說明了雨極小。五、六兩句進(jìn)一步從視覺上描繪夜雨景色。雨意正濃,而一片墨黑的世界里,唯有江邊船上放射出一線光芒,顯得格外明亮。最后兩句是寫雨后曉景。全詩(shī)描寫細(xì)膩、動(dòng)人。全詩(shī)不露喜字,卻又始終充滿喜意。這首詩(shī)后有簡(jiǎn)短的賞析,可以幫助學(xué)生欣賞這首名作。
《西江月·夜行黃沙道中》是宋代辛棄疾的一首吟詠田園風(fēng)光的詞。閱讀這首詞,要注意時(shí)間和地點(diǎn)。時(shí)間是夏天的夜晚,地點(diǎn)是有山有水的農(nóng)村田野。這首詞描寫的是人們熟悉的月、鳥、蟬、蛙、星、雨、店、橋,然而詩(shī)人把這些形象巧妙地組織起來,卻讓我們感受到一種恬靜的美。詞的上片寫月明風(fēng)清的夏夜,以鳥驚、蟬鳴、蛙噪這些山村特有的音響,把黃沙道寫得生機(jī)勃勃,頗不寂寞;詞的下片以輕云小雨,天氣時(shí)陰時(shí)晴和舊游之地的突然發(fā)現(xiàn),表現(xiàn)夜行鄉(xiāng)間的樂趣。作者筆下的一個(gè)個(gè)畫面,流露出詩(shī)人對(duì)豐收之年的喜悅和對(duì)農(nóng)村生活的熱愛。這正是作者忘懷于大自然所得到的歡樂。閱讀這首詞,可以引導(dǎo)學(xué)生憑借注釋,借助工具書讀懂這首詞的大意。
《天凈沙·秋》是元代散曲家白樸描寫秋景的一首小令。小令原來是流行于民間的小曲,句子長(zhǎng)短不齊,有一定的腔調(diào)。它和詞不同的地方是用韻加密了,幾乎每句都押韻。曲可以在本調(diào)之外加上襯字。秋天的傍晚有點(diǎn)蕭瑟,詩(shī)人先用了孤村、落日等6個(gè)典型景物來表現(xiàn)。接著用“飛鴻”這一句,把靜寂的景物和飛翔的大雁聯(lián)系起來,靜中有動(dòng)。最后用“青山”“白草”兩句,把美麗的秋景呈現(xiàn)在眼前。“白草紅葉黃花”只是3個(gè)詞語并列,卻色彩鮮明地描繪出秋天的美景。這支曲有秋景的清肅,卻沒有悲涼的情緒。
《天上的街市》作于1921年10月1日,那時(shí)郭沫若留學(xué)日本,滿懷憧憬,于春末秋初兩度回國(guó),但國(guó)內(nèi)軍閥混戰(zhàn)、民不聊生的現(xiàn)象使他失望了。詩(shī)人凝視“縹緲”的星空,幻想神異的世界,詩(shī)中寄托了他美好的社會(huì)理想。但學(xué)習(xí)這首詩(shī)不需要介紹背景,可以把它當(dāng)做寫景的詩(shī)來讀。本詩(shī)的重點(diǎn)是感受詩(shī)人的聯(lián)想和想象,把夜晚的天空想象成美麗的街市,把天上的明星比作無數(shù)的街燈,然后聯(lián)想到天上的人們?cè)谔釤粢褂巍_€要引導(dǎo)學(xué)生通過比較,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代詩(shī)和古詩(shī)的不同之處,如,句子長(zhǎng)短自由,分為若干小節(jié)。
《白樺》是俄國(guó)著名詩(shī)人葉賽寧的抒情詩(shī)。詩(shī)歌以白樺為中心意象,從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇,在朝霞里晶瑩閃亮,披銀霜,綻花穗,亭亭玉立,豐姿綽約,表現(xiàn)出一種高潔之美。詩(shī)中的白樺樹,既具色彩的變化,又富動(dòng)態(tài)的美感。白樺那么高潔、挺拔,它是高尚人格的象征。讀這首詩(shī),除了感受詩(shī)歌意境的美之外,還可以強(qiáng)烈地感受到詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。
二、與詩(shī)同行。
這部分閱讀材料有三首詩(shī),兩篇關(guān)于詩(shī)的文章。
《我們?nèi)タ春!肥窃?shī)人寫的兒童詩(shī),適合于朗誦。全詩(shī)以“我們?nèi)タ春!钡暮魡矩灤┦冀K,情緒飽滿激昂。去看海,既有對(duì)海的向往與追求,又是對(duì)生命的期望與啟迪。海給我們的啟示是多方面的:海匯百川,胸懷寬大;海蘊(yùn)藏著財(cái)富,是取之不盡的寶庫(kù);海躍動(dòng)著鮮活的生命,海永遠(yuǎn)不會(huì)停止呼吸……閱讀這首詩(shī),要引導(dǎo)學(xué)生從字里行間仔細(xì)體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的熱愛大海的思想感情,感悟大海給我們的啟迪。
《致老鼠》是一首有趣的童詩(shī)。小詩(shī)人用一顆童心,寫出了和一般人眼中不同的老鼠:雖然老鼠要做壞事,但還是喜歡它們。小詩(shī)人希望它們改正缺點(diǎn),愛清潔,愛勞動(dòng),光明正大地做事。如果改正了缺點(diǎn),還可以和貓做朋友。小詩(shī)人把老鼠當(dāng)成了自己的朋友,對(duì)有缺點(diǎn)的朋友沒有歧視。讓老鼠和貓交朋友,更是孩子美好的愿望。閱讀這首詩(shī),學(xué)生一定能感受到童詩(shī)的想象力和創(chuàng)造性。
《爸爸的鼾聲》是一首溫情的童詩(shī)。小詩(shī)人敏銳地捕捉到“爸爸的鼾聲”,作為寫詩(shī)的題材,因?yàn)樗X得爸爸的鼾聲十分有趣。小詩(shī)人善于運(yùn)用形象的比喻,他覺得爸爸的鼾聲“就像是山上的小火車”;爸爸的鼾聲停了,他又覺得好像火車到了站。全詩(shī)童趣盎然,充滿父子親情。
閱讀這首詩(shī),要讓學(xué)生體會(huì)到“鼾聲”也能做詩(shī),生活中詩(shī)的題材無處不在。只要我們善于發(fā)現(xiàn)和聯(lián)想,到處都有詩(shī)的素材。可以引導(dǎo)學(xué)生想一想,還有哪些地方也有詩(shī)。
《給詩(shī)加“腰”》說的是蘇小妹出題,在“輕風(fēng)細(xì)柳”和“淡月梅花”之中各加一字,說出詩(shī)眼。蘇東坡說了前句“搖”,后句為“映”,就是“輕風(fēng)搖細(xì)柳,淡月映梅花”,小妹不屑,認(rèn)為太平淡;黃山谷加為“輕風(fēng)舞細(xì)柳,淡月隱梅花”,小妹仍搖頭。后她吟出“輕風(fēng)扶細(xì)柳,淡月失梅花”。東坡玩味之后,不禁叫絕?!胺觥弊智〉胶锰幍孛枥L出輕風(fēng)徐來,柳枝拂然的柔態(tài),與“輕”“細(xì)”十分和諧?!胺觥弊钟职扬L(fēng)擬人化了。月色淡淡,月下的梅花朦朦朧朧,“失”字勾畫了月色和梅花相互交融的情景。詩(shī)是語言之藝術(shù)。詩(shī)特別注重遣詞用字,凝練而鮮明生動(dòng)。蘇小妹加的是“詩(shī)腰”,因?yàn)樗谠?shī)句的中間,其實(shí)是“詩(shī)眼”,因?yàn)樗鼉H用一字,卻能出神入化。閱讀這篇文章,主要是激發(fā)學(xué)生搜集詩(shī)歌故事的興趣,此外也要引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌故事的有趣,學(xué)會(huì)欣賞詩(shī)歌。
《詩(shī)中的“秋”》是中國(guó)臺(tái)灣作家桂文亞回憶自己兒童時(shí)代讀古詩(shī)的樂趣,側(cè)重讓學(xué)生學(xué)習(xí)讀懂古詩(shī)和欣賞古詩(shī)的方法。讀詩(shī)貴在感受意境,作者回憶自己小時(shí)候在秋天讀詩(shī),風(fēng)吹竹葉,螢火蟲在紗窗外飛舞,著實(shí)富有詩(shī)意。作者慢慢領(lǐng)悟到:聯(lián)系生活來讀古詩(shī),就容易讀懂;讀詩(shī)時(shí)在頭腦里描繪一幅幅畫面,就能進(jìn)入詩(shī)的意境;把不同的詩(shī)比較著讀,可以更好地體會(huì)詩(shī)人的感情;如果了解詩(shī)人的身世際遇,我們就不難與詩(shī)人的心相通。這篇文章以作者讀詩(shī)的切身感受為內(nèi)容,娓娓道來。她所舉的都是關(guān)于“秋”的古詩(shī),詩(shī)中流淌著涓涓清泉,詩(shī)中洋溢著淡淡的思念,作者體會(huì)到了蘊(yùn)涵在“秋”詩(shī)中的濃濃的親情、友情和思鄉(xiāng)之情。這篇文章教會(huì)我們?cè)鯓幼x詩(shī)。
輕叩詩(shī)歌的大門小學(xué)生篇十
到處是綠的……。
到哪兒去找這么多的綠:
墨綠、淺綠、嫩綠、
翠綠、淡綠、粉練……。
綠得發(fā)黑、綠得出奇。
刮的風(fēng)是綠的,
下的雨是綠的,
流的水是綠的,
陽光也是綠的。
所有的綠集中起來,
擠在一起,
重疊在一起,
靜靜地交叉在一起。
突然一陣風(fēng),
好像舞蹈教練在指揮,
所有的綠就整齊地。
按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起……。
輕叩詩(shī)歌的大門小學(xué)生篇十一
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)過一系列的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)之后,讓學(xué)生展示自己收集的資料,學(xué)習(xí)的心得和收獲,使學(xué)生提高自信心和欣賞美的能力。
2、讓學(xué)生在展示的過程得到老師的欣賞和表?yè)P(yáng),激發(fā)持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)得到老師的指導(dǎo)和幫助,小結(jié)學(xué)習(xí)的方法,提高朗誦、欣賞、表演、說話等各方面的能力。
教學(xué)重點(diǎn):做好各方面的準(zhǔn)備,包括收集的資料,競(jìng)賽的題目,朗誦的表演,推薦的詩(shī)、書,講、演的故事,編輯的集子,寫好的賞析、詩(shī)作和總結(jié)等。
教學(xué)難點(diǎn):準(zhǔn)備好各種資料,讓學(xué)生進(jìn)行排練,設(shè)計(jì)好整個(gè)匯報(bào)展示過程的小環(huán)節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備:進(jìn)行匯報(bào)活動(dòng)設(shè)計(jì),收集學(xué)生積累的資料(教師積累的資料也整理出來)制作相應(yīng)的簡(jiǎn)單課件。組織指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行節(jié)目排練。
2、學(xué)生準(zhǔn)備:個(gè)人手抄報(bào),小組詩(shī)集,原創(chuàng)小詩(shī),詩(shī)人故事,好詩(shī)欣賞,書面總結(jié)。詩(shī)歌朗誦,知識(shí)競(jìng)賽等。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
二、詩(shī)歌知識(shí)大比拼:我們前些天每組選出了“兩個(gè)詩(shī)歌知識(shí)多面手”,現(xiàn)在請(qǐng)這兩個(gè)同學(xué)代表自己的組,參加班里的比賽,看誰能獲得“詩(shī)歌知識(shí)小博士”的稱號(hào)。
1、抽出同學(xué)出的題目,分別回答。(老師抽題,學(xué)生讀出)。
2、搶答老師給出的幾小題。(另紙備十題左右的題目)。
3、小結(jié),我們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到了不少詩(shī)的知識(shí),得到了一些理解欣賞詩(shī)的方法,也懂得了詩(shī)的分類方法,還知道了一些寫詩(shī)的方法。也就是獲得了詩(shī)道(貼出板書“詩(shī)道——知識(shí)競(jìng)賽”),公布獲得“詩(shī)歌知識(shí)小博士”的學(xué)生名單,發(fā)給獎(jiǎng)狀。下面我們?cè)賮黹_一個(gè)詩(shī)歌朗誦會(huì)。
三、詩(shī)歌朗誦會(huì)。(響音樂,集隊(duì))。
師:詩(shī)歌朗誦會(huì)現(xiàn)在開始。在朗誦過程中,希望大家能體會(huì)到“詩(shī)的韻律”(貼出板書:“詩(shī)韻——朗誦表演”)。
(合)我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度。詩(shī)歌是一個(gè)廣闊的海洋。
(女)我國(guó)最早的詩(shī)歌總集是《詩(shī)經(jīng)》。在《詩(shī)經(jīng)》中,我最喜歡《采薇》的片斷:昔我往矣,楊柳依依。今我來思,雨雪霏霏。
(男)我不是“采薇”,我采到了《詩(shī)經(jīng)》中的另一顆明珠——《關(guān)雎》:關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。
(女)到了宋朝,一種新的詩(shī)歌形式興盛起來了,那就是“詞”。“詞”又叫“長(zhǎng)短句”,是可以供人演唱的,一般都有詞牌名。
(男)哦,我知道了,蘇軾和辛棄疾是兩位“豪放派”的詞人。
(女)是啊!姜白石和李清照則是“婉約派”的兩位代表。
(女)元朝的時(shí)候,又一種新的詩(shī)歌形式“曲”興起了。
(男)唔,有些就相當(dāng)于我們現(xiàn)在的粵劇里的粵曲一樣。
(男)我們?cè)谠?shī)海里徜徉,(女)我們?cè)谠?shī)海邊拾貝。(合)讓《我們?nèi)タ春!钒桑?/p>
齊背《我們?nèi)タ春!??!?/p>
(男)我還認(rèn)識(shí)了很多當(dāng)代詩(shī)人。余光中,顧城,席慕蓉,有舒婷……我很喜歡余光中的《鄉(xiāng)愁》呢。
(女)我也很喜歡這首詩(shī)?!多l(xiāng)愁》是一首抒情詩(shī),表現(xiàn)了大陸和中國(guó)臺(tái)灣分割的不幸歷史,抒了了中華兒女思鄉(xiāng)懷土、盼望祖國(guó)統(tǒng)一的熾烈而深沉的情感。
(男)全詩(shī)以形式上的四個(gè)小節(jié),將“鄉(xiāng)愁”分為四個(gè)階段。這四個(gè)階段在時(shí)間上是前后順承的,對(duì)應(yīng)著人生的四個(gè)階段。作者以空間上的阻隔作為這四個(gè)階段的共同特征,時(shí)空的隔離與變化,推進(jìn)了詩(shī)情的層層深化,從而將個(gè)人的故鄉(xiāng)之思上升到了家國(guó)之思。
(女)這首詩(shī)還曾被音樂家譜曲,在海峽兩岸廣為傳唱呢。
(男)那現(xiàn)在就請(qǐng)我們?nèi)嗤瑢W(xué),和在場(chǎng)的所有老師,都來朗誦一下余光中的《鄉(xiāng)愁》吧。(播放音樂)。
(主持人分別朗誦一二節(jié),全班朗誦三四節(jié)。)。
(回座位)。
四、好詩(shī)欣賞,推薦詩(shī)集。
剛才大家在朗誦的過程中,大多數(shù)是我們課本中的閱讀材料,但也有不少是課外讀到的詩(shī)。在閱讀的過程中,你一定對(duì)某一首詩(shī)或某一類詩(shī)特別的欣賞,或者對(duì)某一個(gè)詩(shī)人特別的喜歡,又或者,你讀了一本好的詩(shī)集。下面請(qǐng)同學(xué)向大家推薦自己喜歡的詩(shī)。
1、先背(讀)出自己喜歡的一首詩(shī),再說說為什么喜歡它。(《游子吟》)。
2、先介紹自己喜歡的一類詩(shī),再讀(背)出其中的一首,再說說這些詩(shī)有些什么共同的特點(diǎn)。(送別詩(shī))。
3、簡(jiǎn)單介紹自己喜歡的一個(gè)詩(shī)人,再講講關(guān)于他的趣事(白居易)。
4、展示各組同學(xué)出的關(guān)于詩(shī)的手抄報(bào)和詩(shī)集,介紹出得好的手抄報(bào)的特點(diǎn)。(李白的詩(shī))(以上各人發(fā)言教師應(yīng)有所準(zhǔn)備,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦,朗讀,介紹,講故事和解說)。
5、小結(jié):同學(xué)們?cè)陂喿x中進(jìn)步,在推薦中再次提高了欣賞和表達(dá)能力呢。以上是我們的第四個(gè)環(huán)節(jié)“詩(shī)集——好書推薦”。
五、原創(chuàng)作品,誦讀詩(shī)作。
(師)在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中,我們班的同學(xué)也寫出了不少的詩(shī)。下面請(qǐng)同學(xué)們向大家朗讀展示自己的作品。貼出板書(詩(shī)作——原創(chuàng)作品)。
1、自由朗讀,教師點(diǎn)評(píng)。
2、展示集體作品和“小報(bào)”。
3、教師展示自己的“作品”。
4、小結(jié)激勵(lì)學(xué)生:詩(shī)就在我們身邊,詩(shī)就在我們的生活之中。有朝一日,或者在座的某一個(gè)同學(xué),會(huì)成為詩(shī)人也說不定呢。我們期待著這一天。
六、暢談體會(huì),總結(jié)收獲。
經(jīng)過這個(gè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)——輕叩詩(shī)歌的大門,大家有了些什么收獲呢?
1、指名說,自由說。
2、指名朗讀寫得好的“總結(jié)”。
(師)總結(jié)發(fā)言:我們?cè)谠?shī)海邊徜徉,我們?cè)谠?shī)海邊拾貝,這讓我們滿載而歸。叩響了詩(shī)歌的大門,我們面前出現(xiàn)了一個(gè)美麗的詩(shī)的世界!讓我們以這次活動(dòng)為起步,今后在詩(shī)海中走得更遠(yuǎn),得到更多的收獲和更大的樂趣!讓我們徜徉在詩(shī)歌的百花園中,讓生活充滿詩(shī)意,讓詩(shī)歌陪伴我們一生!
七、板書設(shè)計(jì):
詩(shī)道——知識(shí)競(jìng)賽;
詩(shī)韻——朗誦表演;
詩(shī)集——好書推薦;
詩(shī)作——原創(chuàng)作品;
詩(shī)味——收獲總結(jié)。
教學(xué)反思:
學(xué)生在經(jīng)典古詩(shī)文中反復(fù)誦讀,形成積累,這是培養(yǎng)語感的最佳策略。兒童誦讀古詩(shī)文,不僅可以培養(yǎng)其記憶力,想象力,進(jìn)而促使其智力的發(fā)展,而且可以培養(yǎng)他們的審美情趣和審美能力,使兒童終身受益。一人讀古詩(shī)文較難,大家一起讀,則興趣將會(huì)大為提高。教師要充分發(fā)揮群體的力量,激發(fā)學(xué)生誦讀的欲望。時(shí)間長(zhǎng)了,學(xué)生自然會(huì)養(yǎng)成誦讀的習(xí)慣。
評(píng)課記錄:
黃宏軍:這節(jié)課旨在激起學(xué)生閱讀古詩(shī)文的興趣,掀起誦讀古詩(shī)文的熱潮。
教者緊緊圍繞這一目的,設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目的。
何翠銀:本節(jié)課形式多樣,孩子們?cè)凇氨?、學(xué)、趕、幫、超”中增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作,也感受熏陶、領(lǐng)略詩(shī)趣。
吳伯林:多誦讀古詩(shī)文,不僅能讓孩子在言語聲音的世界中充分感受漢語言形式的魅力,還能使他們更喜歡學(xué)習(xí)語文,插入與古詩(shī)內(nèi)容相關(guān)系的故事,能把好奇心轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課目標(biāo)明確,思路清晰,過程流暢,重在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣上做文章,學(xué)生的參與度高。如果教師能向?qū)W生推薦優(yōu)秀古詩(shī)文,這樣學(xué)生會(huì)更積極、主動(dòng)地參與到讀書的活動(dòng)中來。
輕叩詩(shī)歌的大門小學(xué)生篇十二
這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束了。經(jīng)過這一次綜合性學(xué)習(xí),我們廣泛地閱讀了詩(shī)歌,不僅僅拓展了知識(shí)面,并且還深深地感受到祖國(guó)詩(shī)歌文化的博大精深,體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的美麗與感情,了解詩(shī)歌的內(nèi)涵,真是受益匪淺。
我們學(xué)到了很多詩(shī)歌,還學(xué)會(huì)了詩(shī)歌的分類,這樣更有助于我們學(xué)習(xí)詩(shī)歌,也收集了很多有關(guān)詩(shī)歌的故事。在學(xué)習(xí)了寫詩(shī)歌的方法之后,我們還試著自我寫了幾首童趣盎然的小詩(shī),感受了一回當(dāng)“小詩(shī)人”的感覺。我們的詩(shī)中雖然還有著欠缺的地方,但字里行間都洋溢著童趣,令我們自我贊嘆不已。
詩(shī)歌是一個(gè)充滿了詩(shī)情畫意,充滿了自我的渴望,在詩(shī)歌里,我們能夠放飛自我的心靈,我們的思維能夠跳躍,我們的想象力得到了豐富的伸展,我們能夠在詩(shī)歌里表達(dá)自我的渴望與情感。
我們還學(xué)會(huì)了如何理解詩(shī)歌的寓意:聯(lián)系生活實(shí)際讀、不一樣的詩(shī)比較著讀、邊描繪畫面邊讀等,這些都是我們經(jīng)過學(xué)習(xí)自我總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn),這些經(jīng)驗(yàn)不僅僅能夠幫忙我們更好地了解詩(shī)歌,也能夠讓我們走進(jìn)詩(shī)的意境中去,感受詩(shī)人當(dāng)時(shí)的情感。
在這次綜合性學(xué)習(xí)中,我明白了詩(shī)歌的特點(diǎn):
1、現(xiàn)代詩(shī)一般以句子,詞組為詩(shī)行,縱向排列。
2、現(xiàn)代詩(shī)篇無定句,句無定字,構(gòu)成長(zhǎng)短不一,參差錯(cuò)落的詩(shī)行。
3、現(xiàn)代詩(shī)的段落能夠整首詩(shī)為一段(節(jié)),也能夠一首詩(shī)分為若干段(節(jié))。
4、要懂得現(xiàn)代詩(shī)的押韻,押韻讓句子更優(yōu)美,但不必須要句句都押。
5、現(xiàn)代詩(shī)要精煉,不要拖泥帶水,要用最簡(jiǎn)潔的文字容納最豐富的資料。
我覺得徜徉在詩(shī)歌海洋里的感覺,真是太奇妙了!如果把詩(shī)歌比作海洋,我覺得我只得到了滄海的一滴水;如果把詩(shī)歌比作花園,我得到的僅僅是百花中的一朵小花。我還得繼續(xù)在詩(shī)的海洋里遨游,盡情地享受詩(shī)歌無窮的魅力。
輕叩詩(shī)歌的大門小學(xué)生篇十三
我們開展了“與詩(shī)同行”的活動(dòng).在這一次綜合性語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我們廣泛地閱讀了詩(shī)歌,不僅拓展了知識(shí)面,而且還深深地感受到祖國(guó)詩(shī)歌文化的博大精深,體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的美麗與感情,了解詩(shī)歌的內(nèi)涵,真是受益匪淺.
我們也學(xué)會(huì)了許多閱讀詩(shī)歌、體會(huì)詩(shī)歌的.技巧.例如:我們?cè)谧x詩(shī)的時(shí)候,知道了去聯(lián)系生活實(shí)際讀、不同的詩(shī)比較著讀、邊描繪畫面邊讀等,這些都是我們通過學(xué)習(xí)自己總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn),這些經(jīng)驗(yàn)不僅可以幫助我們更好地了解詩(shī)歌,也可以讓我們走進(jìn)詩(shī)的意境中去,感受詩(shī)人當(dāng)時(shí)的情感.
在學(xué)習(xí)了寫詩(shī)歌的方法之后,我們還試著自己寫了幾首童趣盎然的小詩(shī),感受了一回當(dāng)“小詩(shī)人”的感覺.我們的詩(shī)中雖然還有著欠缺的地方,但字里行間都洋溢著童趣,令我們自己贊嘆不已.
雖然這次活動(dòng)時(shí)間很短暫,但,在我們面前展出了一個(gè)美麗的詩(shī)歌的世界,從而讓我們挖掘到了詩(shī)歌海洋中的無數(shù)珍寶.讓我們徜徉在詩(shī)歌的百花園中,讓生活充滿詩(shī)意,讓詩(shī)歌陪伴我們成長(zhǎng)!
非常感謝大家閱讀輕叩詩(shī)歌的大門活動(dòng)總結(jié),更多精彩內(nèi)容等著大家,歡迎持續(xù)關(guān)注,一起成長(zhǎng)!
輕叩詩(shī)歌的大門小學(xué)生篇十四
1、請(qǐng)同學(xué)們回家搜集有關(guān)詩(shī)歌的資料,了解世界詩(shī)歌藝術(shù);上網(wǎng)或到書店查找資料,小組內(nèi)進(jìn)行交流;開展一系列與詩(shī)歌有關(guān)的活動(dòng)。
2、活動(dòng)范圍。
圖書館、學(xué)校、家庭、電腦、公共場(chǎng)所、書店等。
3、活動(dòng)方式。
以參與為主,制作、設(shè)計(jì)、調(diào)查、宣傳為輔。
4、組織形式。
可以采用個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)、全班活動(dòng)的方式。
5、課時(shí)分配。
總課時(shí)為8課時(shí)。
第一課時(shí):制定活動(dòng)計(jì)劃。
游老師溫馨提示:一、為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),課本中特向我們提出了一些建議,請(qǐng)大家一同走進(jìn)課本p99頁(yè)和106頁(yè)。
二、討論時(shí)要作好分工,如專人記錄討論結(jié)果,專人負(fù)責(zé)整理整理討論意見,并形成完整的計(jì)劃。
第二、三課時(shí):整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌。
(一)學(xué)習(xí)整理詩(shī)歌,將詩(shī)歌分類。
(二)推薦“我最喜愛的詩(shī)歌”(詩(shī)歌推薦活動(dòng))。
第四、五課時(shí):自己動(dòng)手寫詩(shī)。
第六、七課時(shí):合作編詩(shī)集詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽。
請(qǐng)各位同學(xué)關(guān)注我以上的教學(xué)計(jì)劃,及早做好準(zhǔn)備,積極參與,將收獲多多?。?!
輕叩詩(shī)歌的大門小學(xué)生篇十五
在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn),盡管說的語文教材文學(xué)性更強(qiáng)了,但還是滿足不了學(xué)生的文學(xué)方面的需求,教師不妨安排閱讀欣賞課,語文課把學(xué)生帶進(jìn)閱覽室,讓他們?cè)陂営[室里尋找自己需要的知識(shí),陶冶情操、提高文學(xué)修養(yǎng)。目前的學(xué)生知識(shí)面日益豐富,他們通過報(bào)刊雜志、電視廣播、網(wǎng)絡(luò)世界等,了解世界的發(fā)展、國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì),他們能夠脫離舊思想的束縛,在一個(gè)相對(duì)寬泛的空間發(fā)展著自己的個(gè)性,形成了自己的思想,有著自己獨(dú)特的見解,所以在詩(shī)歌教學(xué)中,可以把朗讀、默讀、快速閱讀、思考、討論引進(jìn)課堂,在不斷的朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感,在不斷的朗讀中加深學(xué)生對(duì)詩(shī)文的理解,通過學(xué)生認(rèn)真思考和熱烈的討論,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生分析思考問題的積極性。
有一次上課講到一道課后練習(xí),請(qǐng)學(xué)生仿造《我愿意是激流》寫兩個(gè)詩(shī)段,學(xué)生積極性很高。我發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生喜歡寫詩(shī),我就抓住這一點(diǎn),且不論他寫得好壞如何,先抓住他們的這一興趣所在,充分利用起來,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作,給予他們成就感。一、可以進(jìn)一步引發(fā)有興趣的學(xué)生,并將之導(dǎo)入正規(guī),二、可以帶動(dòng)其他學(xué)生。
于是我大力鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作,不少學(xué)生將他們的創(chuàng)作寫在周記上或直接拿給我看,我均給予了恰當(dāng)?shù)脑u(píng)點(diǎn)分析,提高他們的積極性。如有一個(gè)同學(xué)寫了一首小詩(shī)“金溝河畔,涼風(fēng)習(xí)習(xí),蟬聲和睡蓮,伴我入夢(mèng)鄉(xiāng)?!蔽蚁确Q贊之余建議他將“和”字改為“繞”字,更有韻味。他也感到一字之別,意境卻大不相同,感受到的煉字的樂趣。
有一位學(xué)生寫了一篇習(xí)作《迎接奧運(yùn)》我利用自習(xí)的時(shí)間,抄在黑板上當(dāng)堂講解。由于是學(xué)生自己的作品,大家聽得非常認(rèn)真,且積極地投入,熱烈探討,提出了許多有創(chuàng)建的建議。這不僅鼓勵(lì)了創(chuàng)作者,也引發(fā)了其他學(xué)生的詩(shī)興,過后,大家都躍躍欲試。趁熱打鐵,接著我把學(xué)生的詩(shī)歌收集起來,匯集成冊(cè),搞了一期名為《荷苑文集》的詩(shī)刊,讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)封面,把學(xué)生的作品打印出來,學(xué)生拿到詩(shī)集,看著自己的作品更是興致高漲。
在教學(xué)《輕叩詩(shī)歌的大門》這個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí),我針對(duì)班級(jí)學(xué)生實(shí)際,在班級(jí)里開展了語文實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)每名學(xué)生自己動(dòng)手收集整理古今中外的詩(shī)歌,進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),用文本資料匯報(bào)。學(xué)生興趣很濃。僅用一周時(shí)間學(xué)生們就制作了一本圖文并茂的詩(shī)歌集。
我還讓學(xué)生多說。通過各種演講比賽、朗讀比賽、討論會(huì)等,給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì);讓學(xué)生多寫。通過作文、日記和讀書感想以及自己辦報(bào)紙、出墻報(bào)等,讓學(xué)生看到自己的成果;讓學(xué)生多聽。通過聽廣播,看電視,網(wǎng)上瀏覽等,讓學(xué)生開闊視野,增長(zhǎng)知識(shí);讓學(xué)生多讀,除報(bào)紙、雜志外,還要鼓勵(lì)學(xué)生多讀詩(shī)歌集。
輕叩詩(shī)歌的大門小學(xué)生篇十六
“”是六年級(jí)上冊(cè)的一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)主題。在這次綜合性學(xué)習(xí)中,我引導(dǎo)孩子走進(jìn)豐富多彩的詩(shī)歌世界,通過搜集和整理資料、欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌、寫作童詩(shī)、詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng),讓孩子們進(jìn)一步了解詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的魅力。
本組綜合性學(xué)習(xí)分成“詩(shī)海拾貝”和“與詩(shī)同行”兩個(gè)板塊,其主體都是“活動(dòng)建議”。教學(xué)中我根據(jù)這些建議引導(dǎo)學(xué)生按照學(xué)校、家庭的實(shí)際情況制定活動(dòng)計(jì)劃,“閱讀材料”供學(xué)生在開展活動(dòng)時(shí)閱讀,學(xué)生可以從中獲得關(guān)于詩(shī)歌的感性認(rèn)識(shí),在詩(shī)歌欣賞和童詩(shī)寫作等方面得到借鑒和啟發(fā)。
這次綜合性學(xué)習(xí)孩子們參與學(xué)習(xí)的積極性很高,他們利用課余時(shí)間搜集了大量詩(shī)歌,學(xué)習(xí)形式和內(nèi)容豐富多樣,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣,增長(zhǎng)了詩(shī)歌方面的知識(shí),也培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)的意識(shí),鍛煉了學(xué)生自行開展活動(dòng)的能力。
本次綜合性學(xué)習(xí)突出了學(xué)生的自主性,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際自由組成學(xué)習(xí)小組,自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法,制定小組活動(dòng)計(jì)劃,再按照制定的`計(jì)劃自行開展活動(dòng)。我只是及時(shí)給他們提供展示的舞臺(tái),既突出了學(xué)生的自主性、主動(dòng)性,又顯出了老師的引導(dǎo)性和組織性。
總之,這次綜合性學(xué)習(xí)的效果很好,尤其是孩子們體驗(yàn)到創(chuàng)作詩(shī)歌的樂趣。
輕叩詩(shī)歌的大門小學(xué)生篇十七
小鳥在前面帶路,風(fēng)兒吹向我們,我們像海鷗一樣,來到詩(shī)的海洋,我們輕輕地扔幾粒石子,詩(shī)海濺起一朵朵浪花;我們俯身拾起一顆顆精美的貝殼。那都是詩(shī),美不勝收!
這一星期,我們學(xué)了詩(shī)。關(guān)于詩(shī),我通過網(wǎng)上查詢,了解到古體詩(shī)民展的軌跡,由最古典的詩(shī)經(jīng)到現(xiàn)在的自由詩(shī),每一種都有特點(diǎn)。比如,古詩(shī)一般講究字?jǐn)?shù),句數(shù),平仄用韻,而現(xiàn)代詩(shī)不像古詩(shī)那樣在字?jǐn)?shù)與押韻上要求那么嚴(yán)格,它的寫法比較自由,句子的長(zhǎng)短自由,與古詩(shī)形成了鮮明的對(duì)比。
你知道關(guān)于老紹興的詩(shī)歌嗎?比如望外婆,“搖啊搖,搖到外婆家……”這是一首我們所熟悉的兒童歌謠,比較有押韻,讀起來朗朗上口。
哇,詩(shī)歌還真不少,那該怎么辦?于是,我將這些詩(shī)歌分了類,并繪成了一張表格,這樣,可以清楚地知道收集了多少詩(shī)歌,還可以幫助學(xué)習(xí)呢!
哎,詩(shī)歌學(xué)了不少,現(xiàn)在應(yīng)該自己動(dòng)動(dòng)手寫詩(shī)歌了,反正題材不限,想寫什么就寫什么,我通過上網(wǎng)查詢?cè)姼?,了解到不同?shī)歌不同的寫法,自己也可以試著寫一寫。
為了鍛煉口才能力,我們特意舉行一次“詩(shī)歌朗誦會(huì)”,可有意思了,既培養(yǎng)口才能力,又練一練膽子,一舉而得,何樂而不為?我正充分地準(zhǔn)備了稿子,準(zhǔn)備聲情并茂地為大家朗誦。
剛才提到寫詩(shī),我們準(zhǔn)備將自己的小詩(shī)集起來,編成一本詩(shī)集,再發(fā)給每個(gè)同學(xué),看看別人是怎么寫的,從而吸取經(jīng)驗(yàn),讓自己寫的作文更好。
我們?cè)谠?shī)海里玩耍,讓我們?cè)诤_厯炱鹨黄悮?,帶回家吧?/p>
輕叩詩(shī)歌的大門小學(xué)生篇十八
“下面有請(qǐng)三小隊(duì)上臺(tái),進(jìn)行展示!”在賀雨舟響亮的話語中,我們也就開始了對(duì)我們六單元綜合性學(xué)習(xí)的匯報(bào)。
在三小隊(duì)之后,一、二、四、五、六、七、八小隊(duì)也依次上了場(chǎng),展開了對(duì)學(xué)習(xí)的匯報(bào)。雖然每個(gè)小隊(duì)有每個(gè)小隊(duì)的優(yōu)點(diǎn)、特點(diǎn),例如:八小隊(duì),又有圖又有畫;四小隊(duì),內(nèi)容豐富;一小隊(duì),還用上了小品……在這些中最讓我喜歡的還是一小隊(duì)與四小隊(duì)的展示活動(dòng)。
雖然只有短短的八分鐘,一個(gè)少得不能再少的時(shí)間。但是四小隊(duì)的同學(xué)們還是帶我們讀完了長(zhǎng)長(zhǎng)的詩(shī)經(jīng)——《采薇》,了解了詩(shī)經(jīng)。就連羅浩倫都給我們讀了不少的詩(shī)句,這讓我十分的佩服。
雖然只有短短的八分鐘,可卻載著每個(gè)小隊(duì)幾個(gè)星期的努力。
雖然只有短短的八分鐘,但卻展示了我們的風(fēng)采。
雖然只有短短的八分鐘,可是卻令我們十分的難忘。
可能我們有七支隊(duì)伍不能擁有最高的名次但是我們成功了,我們展示出了我們自己的風(fēng)采!
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