編寫教案有助于教師提高課堂教學(xué)的效果和教學(xué)質(zhì)量。教案的編寫需要注重教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐,不斷借鑒和總結(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)這些教案范例,相信大家能夠更好地理解和掌握教案的編寫技巧和方法。
中班語(yǔ)言課教案好朋友篇一
結(jié)合《我愛大自然--秋天的歌》的主題,我選擇了散文詩(shī)《樹真好》這個(gè)內(nèi)容進(jìn)行執(zhí)教。我在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí),將語(yǔ)言和科學(xué)結(jié)合在一起,引導(dǎo)幼兒在欣賞散文詩(shī)中,感受樹的用途;萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的情感,并在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行"樹是我們的好朋友"的聯(lián)想、講述,激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
1、在活動(dòng)中幫助幼兒理解樹與人們的關(guān)系,感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。
2、愿意講述樹的好處,發(fā)展想象及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、萌發(fā)初步的愛大自然的情感。
1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片,布置成美麗的樹林。
2、散文詩(shī)《樹真好》的錄音帶、幼兒手工操作材料及優(yōu)美的音樂(lè)2段。
1、幼兒聽音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)"樹林"參觀。
2、探索樹林的秘密。
提問(wèn):a、美麗的樹林到了,小朋友看到樹林里都有些什么?
1、他們?cè)诟墒裁??為什么人們喜歡在樹林里玩?
2、欣賞、理解散文詩(shī)。
(1)老師有感情的朗誦散文詩(shī),初步感受散文的'美。
(2)用提問(wèn)的方式,幫助幼兒理解散文詩(shī)。
提問(wèn):a、樹真好,小鳥在樹上干什么?
1、樹真好,他能擋住什么?
2、樹真好,……、制作樹林,體驗(yàn)樹的多樣性及好處。
(1)教師:"樹真好,小朋友喜歡樹嗎?我們一起來(lái)做一片美麗的樹林,讓很多的小動(dòng)物和小朋友都來(lái)玩好嗎?"(要求:引導(dǎo)幼兒自由選擇手工材料粘貼小樹林,然后選擇喜歡的小動(dòng)物粘貼在樹林中。)。
(2)放配樂(lè)散文詩(shī)《樹真好》的錄音,幼兒自主操作。
3、聽音樂(lè)在美麗的樹林里自由舞蹈。(樹真好,樹林里可真美,讓我們?cè)跇淞掷镆黄鹛鴤€(gè)快樂(lè)的舞蹈吧?。┭由旎顒?dòng):在自主活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編《樹真好》。
中班語(yǔ)言課教案好朋友篇二
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡(jiǎn)稱《綱要》)中,對(duì)幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)目標(biāo)的規(guī)定有“幼兒樂(lè)于與人交談,講話禮貌,注意傾聽對(duì)方講話,能理解日常用語(yǔ),并能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事,并能聽懂和會(huì)說(shuō)普通話”。同時(shí),《綱要》中要求“教師發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō), 并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。
《我可愛的好朋友》語(yǔ)言談話活動(dòng)通過(guò)引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言描述自己好朋友的特征來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。同時(shí),中班是幼兒語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期, 幼兒對(duì)自己的好朋友比較熟悉,選擇描述自己的好朋友的特征作為主題,既符合幼兒具體形象思維和認(rèn)知特點(diǎn),又具有發(fā)展幼兒社會(huì)交往的意義,所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
情感目標(biāo):樂(lè)意與同伴交流,在游戲中體驗(yàn)與同伴交流的快樂(lè)。
認(rèn)知目標(biāo):知道耐心傾聽他人講話,有積極表述的愿望。
技能目標(biāo):能用基本完整的語(yǔ)句講述好朋友的外貌和愛好。
重點(diǎn):愿意并學(xué)會(huì)清楚的表達(dá)自己的愿望。
難點(diǎn):能基本完整地講述自己好朋友的特征。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)自己的好朋友有簡(jiǎn)單的了解,有學(xué)習(xí)過(guò)序數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:小豬佩奇的音頻,ppt,小豬佩奇的視頻,小羊蘇西圖片,音頻《找朋友》, 小紅旗。
一、創(chuàng)設(shè)談話情景,引出談話話題
1.提問(wèn)問(wèn)題,聽音頻猜猜這個(gè)好朋友是誰(shuí)。
教師:小朋友們大家好!今天,老師帶來(lái)一位可愛的好朋友,大家想不想知道這位好朋友是誰(shuí)呀?(播放小豬佩奇的聲音)
小朋友們真棒大家都猜出來(lái)了,這個(gè)聲音是可愛的小豬佩奇。那大家知道小豬佩奇的好朋友是誰(shuí)嗎?(幼兒表達(dá))
2.觀看小豬佩奇視頻,提問(wèn)問(wèn)題
(播放《小豬佩奇》視頻)
小朋友們,視頻中小豬佩奇好朋友是誰(shuí)???(幼兒表達(dá))
(出示小羊蘇西圖片)
小豬佩奇的好朋友是小羊蘇西,小羊蘇西長(zhǎng)什么樣子?。肯矚g和小豬佩奇玩什么?誰(shuí)能給老師描述一下?(幼兒表達(dá))
小結(jié):小羊蘇西有著大大的.眼睛,穿著紅色的裙子,喜歡和小豬佩奇玩滾泥坑。
二、引導(dǎo)幼兒圍繞話題展開談話
1.小組談話
教師:小豬佩奇的好朋友是小羊蘇西。
小朋友們的好朋友是誰(shuí)?。克惺裁刺卣餮??你和你的好朋友喜歡玩什么? 和你身邊的小朋友說(shuō)說(shuō)。(幼兒表達(dá))
(在幼兒談話過(guò)程中,教師個(gè)別指導(dǎo)提醒幼兒圍繞話題展開談?wù)?
2.教師平行談話
教師:現(xiàn)在老師給你們介紹一下我的好朋友。“我的好朋友叫xx,他/她有著xx的眼睛,他/她穿著xx顏色的衣服,我和他/她喜歡一起xx”。
3.集體交談
教師:小朋友們你們能根據(jù)老師介紹好朋友的方式來(lái)介紹一下自己的好朋友嗎?
(幼兒表達(dá))
(請(qǐng) 2 到 3 個(gè)幼兒面向集體說(shuō)說(shuō)自己的好朋友) 三、拓展談話經(jīng)驗(yàn)
1.教師引導(dǎo):
剛才小朋友們了解了自己好朋友的特征,知道了自己好朋友長(zhǎng)什么樣子,穿什么衣服,喜歡干什么?,F(xiàn)在小豬佩奇和小羊蘇西因?yàn)橥婕埮朴螒螋[矛盾了,小朋友們想一想,我們應(yīng)該怎樣讓他們和好?在日常生活中,我們要怎樣和自己好朋友相處呢?(幼兒表達(dá))
2.個(gè)別幼兒面向集體說(shuō)說(shuō)自己的想法。
小結(jié):好朋友之間互相關(guān)心、互相幫助、互相謙讓,喜歡在一起玩游戲。
四、情景游戲,鞏固練習(xí)
1.教師邀請(qǐng)示范
教師:現(xiàn)在老師已經(jīng)給最左邊小朋友的凳子上插上了一個(gè)小紅旗。
/她有著xx的眼睛,他/她穿著xx顏色的衣服,我和他/她喜歡一起xx”。小朋友們看仔細(xì)了嗎?老師邀請(qǐng)好朋友的時(shí)候有幾個(gè)步驟呢?(幼兒表達(dá)) 第一:先從小紅旗數(shù)你的好朋友在第幾個(gè)。
第二:用歌唱的方式唱出“我的好朋友叫xx,他/她有著xx的眼睛,他/她穿著xx 顏色的衣服,我和他/她喜歡一起xx”。
2.幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)
小朋友們學(xué)會(huì)了嗎?那現(xiàn)在換小朋友們來(lái)邀請(qǐng)一下自己的好朋友好不好?(幼兒按照教師示范邀請(qǐng)自己的好朋友)
3.播放音頻,讓幼兒聽音樂(lè)和好朋友做表演動(dòng)作互相微笑擁抱。播放《找朋友》音頻
教師:小朋友們都邀請(qǐng)到了自己的好朋友,讓我們伴隨著歌曲和好朋友一起跳舞吧。
五、活動(dòng)延伸
小朋友們當(dāng)爸爸媽媽來(lái)接你們的時(shí)候向老師描述一下自己爸爸媽媽的特征吧。
中班語(yǔ)言課教案好朋友篇三
1、增強(qiáng)保護(hù)鳥類、關(guān)注環(huán)境的意識(shí)。
2、知道有內(nèi)在聯(lián)系的幾種物品。
3、了解與人類關(guān)系和諧的各種事物,知道它們也可以做我們的朋友。
4、熟練的背誦兒歌。
1、實(shí)物水壺、水杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖、雨傘、雨鞋等。
2、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶《找朋友》、《交朋友》。
3、幼兒連線作業(yè)紙、繪畫作業(yè)紙、彩筆、油畫棒等。
《綱要》指出:"教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)參透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境,避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教。"而《好朋友》這一活動(dòng)我以兒歌的形式,參透對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育,讓幼兒了解到與人類和諧的各種事物。
設(shè)計(jì)思路:本活動(dòng)共四個(gè)部分:開始部分:、聽音樂(lè)《找朋友》,基本部分:每人一張作業(yè)紙,進(jìn)行連線練習(xí)活動(dòng);學(xué)習(xí)兒歌《好朋友》;結(jié)束部分:聽音樂(lè)《交朋友》,師生做游戲。活動(dòng)延伸:老師幫助孩子們進(jìn)行兒歌《好朋友》錄音活動(dòng)過(guò)程:
1、聽音樂(lè)《找朋友》,和幼兒一起聽歌詞做找朋友的游戲,孩子們邊拍手邊走步,找朋友。
2、師:剛才,老師看到小朋友們都找到了自己的好朋友,開心嗎?(開心--)老師這兒有幾種物品,不知道它們的好朋友在哪兒,請(qǐng)小朋友們幫它們找一找好不好?(好)。
1、分別出示水壺、水杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖、雨傘、雨鞋。
師:小朋友動(dòng)腦筋想一想從中找出它們的好朋友。
2、每人一張作業(yè)紙,進(jìn)行連線練習(xí)。讓孩子們一邊連一邊說(shuō)出誰(shuí)是誰(shuí)的`好朋友。加深鞏固一對(duì)一好朋友的關(guān)系。
3、教師小結(jié):剛才,我們小朋友連線做得很好,都知道水壺的好朋友是水杯,桌子的好朋友是椅子,鑰匙的好朋友是鎖,雨傘的好朋友是雨鞋,它們呢誰(shuí)也離不開誰(shuí),它們也是我們?nèi)祟惖暮门笥?。所以小朋友在用它們的時(shí)候,一定要好好愛護(hù)它們。
4、出示鳥籠:
師:哎,小朋友,這是什么呀?(籠子、鳥籠子)那你在哪里見過(guò)呢?(我家里就有,老爺爺有鳥籠子……)那誰(shuí)知道鳥籠的好朋友是誰(shuí)呢?(小鳥)師:小朋友想一想,如果把你們整天關(guān)在屋子里不讓出去,你們?cè)敢鈫??(不愿意)那同樣?你們想一想,把小鳥整天關(guān)在籠子里它們也不愿意啊。小鳥啊,也愿意飛向藍(lán)天、白云、大森林和綠草地。所以,藍(lán)天、白云、大森林和綠草地才是它們的好朋友。老師相信小朋友都喜歡小鳥,所以愛鳥的孩子也是它們的好朋友。
5、出示教學(xué)掛圖,學(xué)習(xí)兒歌《好朋友》。
(1)老師示范朗誦兒歌。
(2)逐句教幼兒朗誦兒歌。
(3)幼兒跟隨錄音機(jī)一起朗誦兒歌。
(4)集體朗誦兒歌。
(5)幼兒分組比賽讀兒歌。
6、幼兒討論:人類的朋友還有誰(shuí),想想怎樣才能和這些朋友和諧相處。
7、繪畫:
我們?nèi)祟愑羞@么多的好朋友,他們就生活在我們的周圍,與我們的生活有著密不可分的關(guān)系,現(xiàn)在用我們手中的畫筆把好朋友描繪下來(lái)吧。
幼兒在作業(yè)紙上畫出自己的好朋友,也可以畫出兒歌中的或生活中有著內(nèi)在聯(lián)系的好朋友,并把畫好的張貼在互動(dòng)墻壁上,進(jìn)行展評(píng)。
聽音樂(lè)《交朋友》,師生做游戲。
老師幫助孩子們進(jìn)行兒歌《好朋友》錄音。比一比,誰(shuí)朗誦的最好!
中班語(yǔ)言課教案好朋友篇四
中班幼兒都已經(jīng)有了各自的好朋友,對(duì)這一話題比較感興趣,并且已經(jīng)有了一定的談話能力,本活動(dòng)將是幼兒樂(lè)于談、能夠談的。
1、引導(dǎo)幼兒圍繞“我的好朋友”這一話題談話,學(xué)會(huì)用完整的語(yǔ)句談?wù)摵门笥训姆b、特征,及愿意找他做好朋友的原因。學(xué)習(xí)說(shuō)普通話。
2、要求幼兒學(xué)會(huì)在傾聽同伴談話中了解別人談話的主要內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒理解性傾聽能力。
3、助幼兒輪流進(jìn)行談話,懂得讓別人把話說(shuō)完,再發(fā)表自己的意見,助幼兒掌握談話的規(guī)則。
1、平時(shí)與幼兒個(gè)別交談,了解個(gè)人的好朋友是誰(shuí)。
2、學(xué)會(huì)唱歌“拉拉勾”。
1、創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題。
教師以輕松愉快的方式引出話題:我們每個(gè)人都有好朋友,你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)?他長(zhǎng)的什么樣子?穿什么衣服?請(qǐng)小朋友說(shuō)給別人聽聽。
2、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。要求幼兒主動(dòng)向同伴介紹自己的好朋友,清楚的表達(dá)好朋友的模樣和穿著。會(huì)用普通話與同伴交談。
教師巡回參與幼兒的'談話,有興趣的傾聽、了解幼兒說(shuō)話的內(nèi)容。對(duì)個(gè)別不知如何談?wù)摵门笥涯拥挠變?,教師可提些小?wèn)題加以引導(dǎo)。如:你的好朋友是高個(gè)子還是矮個(gè)子?長(zhǎng)的胖還是瘦?等等。助幼兒打開思路,知道應(yīng)該從那些方面來(lái)描述人的模樣。幼兒交談時(shí),教師用插話的方式,將談話內(nèi)容緊緊圍繞在“好朋友”上。對(duì)個(gè)別會(huì)搶著講話的幼兒要提出要求,讓幼兒先耐心聽別人說(shuō)話,等別人說(shuō)完自己再說(shuō)。
3、引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。
(1)集體談“好朋友”。請(qǐng)幾名在自由交談中能方的談?wù)摗昂门笥选钡挠變合蛉嘧鹘榻B。要求幼兒清楚的說(shuō)出好朋友的特點(diǎn)。對(duì)個(gè)別說(shuō)不清楚的幼兒,教師給予提示、補(bǔ)充,再讓其重復(fù)說(shuō)一遍,助他們提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
(2)教師用提問(wèn)的方式拓展談話范圍。建議提這樣的問(wèn)題:你的好朋友有哪些優(yōu)點(diǎn)?你為什么要找他做好朋友?此時(shí)教師用自己的談話引導(dǎo)幼兒的思路。幼兒根據(jù)教師提供的談話經(jīng)驗(yàn),圍繞話題談?wù)?,說(shuō)出自己好朋友的優(yōu)點(diǎn)。
教師小結(jié)談話活動(dòng)情況,使幼兒懂得每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),家要互相學(xué)習(xí)。
中班語(yǔ)言課教案好朋友篇五
1、幼兒能復(fù)述兒歌內(nèi)容,增強(qiáng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、發(fā)展幼兒的想象力,擴(kuò)散性思維的能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛自由,熱愛自然,愛護(hù)鳥類的情感。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于膽表述自己的見解。
1、操作材料:茶壺、水杯,桌子、椅子,筆、紙,鑰匙、鎖,圍巾、手套。
2、教具:鳥籠、小鳥,藍(lán)天、白天,森林和綠草地的背景圖。
3、同操作材料相同的圖片5組,漢字“好朋友”。
1、幼兒分組操作(將操作材料分組擺放好,供幼兒操作)
2、教師以情境性的語(yǔ)言引入兒歌內(nèi)容。
提問(wèn):你們剛才玩了什么,怎么玩的?
聽,你們聽到?jīng)]有,有一對(duì)好朋友在說(shuō)悄悄話,我聽到了,茶壺對(duì)水杯說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友?!彼f(shuō):“對(duì)。”
(幼兒被老師帶入了情景,專注的傾聽)
我們聽到誰(shuí)在說(shuō)話,說(shuō)什么?(教師邊請(qǐng)幼兒回答,出示邊圖片、漢字)
水壺為什么對(duì)水杯說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友。”
那你們仔細(xì)看一看,想一想,有哪幾對(duì)好朋友也經(jīng)常在一起,他們會(huì)說(shuō)什么呢?
幼兒1:圍巾和手套是朋友。(教師提醒:那他們會(huì)說(shuō)些什么話呢?)
幼兒1完整自己的句型:圍巾對(duì)手套說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友。”手套說(shuō):“對(duì)?!?/p>
幼兒2:筆對(duì)紙說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友?!奔堈f(shuō):“對(duì)?!?/p>
(教師贊賞幼兒2,并請(qǐng)其他幼兒一起重復(fù)他的語(yǔ)言,逐步引導(dǎo)幼兒用兒歌的語(yǔ)言表述)
3、教師講述兒歌第一段,幼兒完整的學(xué)習(xí)。
教師:有那么多好朋友在說(shuō)悄悄話,
茶壺對(duì)水杯說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友?!?/p>
水杯說(shuō):“對(duì)?!?/p>
圍巾對(duì)手套說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友。”
手套說(shuō):“對(duì)。”
桌子對(duì)椅子說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友?!?/p>
椅子說(shuō):“對(duì)。”
鎖對(duì)鑰匙說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友。”
鑰匙說(shuō):“對(duì)。”
筆對(duì)紙說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友?!?/p>
紙說(shuō):“對(duì)。”
4、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散性的想象。
教師:除了剛才說(shuō)的這么對(duì)好朋友,生活中還有哪些東西也經(jīng)常在一起。(幼兒自由討論)
幼兒立回答,引導(dǎo)幼兒用兒歌的語(yǔ)言表述。(教師用簡(jiǎn)筆畫記錄)
幼兒1:插頭對(duì)插座說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友。”插座說(shuō):“對(duì)?!?/p>
幼兒2:牙膏對(duì)牙刷說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友?!毖浪⒄f(shuō):“對(duì)?!?/p>
幼兒3:太陽(yáng)對(duì)天空說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友?!碧炜照f(shuō):“對(duì)?!?/p>
幼兒4:電腦對(duì)鼠標(biāo)說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友。”鼠標(biāo)說(shuō):“對(duì)。”
5、引出兒歌最后一段,激發(fā)幼兒熱愛自然,保護(hù)鳥類的情感。
教師:生活中有那么多好朋友,小鳥也來(lái)找朋友,鳥籠對(duì)小鳥說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友?!毙▲B會(huì)說(shuō)什么呢?為什么?小鳥的朋友會(huì)是誰(shuí)?(引發(fā)幼兒思考)
幼兒1:小鳥說(shuō)對(duì),因?yàn)槲覡敔敿业男▲B就在鳥籠里。
幼兒2:小鳥說(shuō)“不對(duì)?!币?yàn)樾▲B不想在鳥籠里,它喜歡飛。(教師:“那你認(rèn)為小鳥的朋友是誰(shuí)?” )
幼兒2:小鳥的朋友是天空。
幼兒3:小鳥的朋友是樹上的鳥窩。(幼兒在自由的爭(zhēng)論)
教師出示背景圖,完整的講述最后一段。
鳥籠對(duì)小鳥說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友。”
小鳥說(shuō):“不對(duì),我的朋友是森林、藍(lán)天、白云,還有愛鳥的.孩子也是我的好朋友?!?/p>
教師小結(jié):小鳥的朋友是愛鳥的孩子,我們也要做愛鳥的孩子,保護(hù)我們的環(huán)境,保護(hù)小鳥和我們家的家園,這樣,小鳥也會(huì)是我們的好朋友。
幼兒1:不要亂丟垃圾。
幼兒2:不要把樹砍掉。
6、請(qǐng)幼兒為兒歌取名字。
幼兒1:我們是一對(duì)好朋友。
幼兒2:朋友。
幼兒3:好朋友。
7、跟著音樂(lè)《兩只小鳥》做律動(dòng)。
教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì),以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣,興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但幼兒對(duì)茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣,對(duì)筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣,我應(yīng)該考慮到這個(gè)問(wèn)題,準(zhǔn)備一些較有新意的,激發(fā)幼兒的興趣,改變一下兒歌的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對(duì)于作品的理解,并加入了漢字,將口頭語(yǔ)與書面語(yǔ)結(jié)合,培養(yǎng)幼兒對(duì)于漢字的興趣,但在給兒歌取名字這個(gè)環(huán)節(jié)中,其實(shí)有幾個(gè)名字都很好,因?yàn)槲抑粶?zhǔn)備了漢字“好朋友”,所以其他幼兒有點(diǎn)失望,我應(yīng)該及時(shí)用粉筆在黑板上寫下來(lái),這樣就不會(huì)打擊他們的積極性。在最后一段中以全球最關(guān)心的問(wèn)題環(huán)境保護(hù)為切入口,將作品的的句式做了改變,拓展了幼兒的思維,并把語(yǔ)言的發(fā)展與時(shí)代的要求緊密結(jié)合。幼兒注意力集中,也很感興趣,在活動(dòng)結(jié)束后應(yīng)加上活動(dòng)延伸:收集一些資料映環(huán)境的惡化,讓幼兒深入的了解保護(hù)環(huán)境的重要性。
中班語(yǔ)言課教案好朋友篇六
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,根據(jù)詩(shī)歌的線索膽想象,仿編(語(yǔ)言領(lǐng)域)。
2.尋找事物間的相關(guān)連部分,并學(xué)習(xí)配對(duì)。
課件實(shí)物鎖和鑰匙。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
出示“鎖”。請(qǐng)看我拿的是什么?可是它鎖住了,怎么把它打開呢?(用鑰匙)對(duì)!鎖和鑰匙是一對(duì)好朋友,鎖離不開鑰匙,鑰匙離開鎖也不能人們做事,所以說(shuō)他們倆是一對(duì)好朋友。
二、看課件配對(duì)。
三、看課件學(xué)兒歌。
現(xiàn)在我把小朋友找到的物品的'好朋友,編成一首好聽的兒歌,請(qǐng)你們來(lái)欣賞。教師邊出示課件邊有表情的說(shuō)兒歌。然后提問(wèn):“小鳥為什么說(shuō)不和鳥籠是好朋友”。“它和誰(shuí)是好朋友?”
第二遍和幼兒一起再看課件說(shuō)兒歌。
四、仿編兒歌。
小朋友學(xué)會(huì)了兒歌,咱們也來(lái)當(dāng)個(gè)詩(shī)人,自己來(lái)仿編兒歌。怎么編呢?請(qǐng)看老師先編。(出示課件“碗”)看見碗,我就會(huì)想到它的朋友是筷子,我仿編的兒歌是:筷子對(duì)碗說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友?!蓖胝f(shuō)“對(duì)!”就這樣把兩個(gè)朋友的對(duì)話用完整的語(yǔ)言表述出來(lái)。引導(dǎo)幼兒來(lái)學(xué)習(xí)仿編兒歌。
五、啟發(fā)幼兒找生活中還有哪些是一對(duì)對(duì)的好朋友,鼓勵(lì)幼兒膽表達(dá),并他們把兒歌仿編下去。
中班語(yǔ)言課教案好朋友篇七
幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒托班礁《樹是我們的好朋友》,希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助,僅供參考。
結(jié)合《我愛自然--秋天的歌》的主題,我選擇了散文詩(shī)《樹真好》這個(gè)內(nèi)容進(jìn)行執(zhí)教。我在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí),將語(yǔ)言和科學(xué)結(jié)合在一起,引導(dǎo)幼兒在欣賞散文詩(shī)中,感受樹的用途;萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的情感,并在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行"樹是我們的好朋友"的聯(lián)想、講述,激發(fā)幼兒熱愛自然的情感。
1、在活動(dòng)中助幼兒理解樹與人們的關(guān)系,感受散文詩(shī)的`語(yǔ)言美和意境美。
2、愿意講述樹的好處,發(fā)展想象及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、萌發(fā)初步的愛自然的情感。
1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片,布置成美麗的樹林。
2、散文詩(shī)《樹真好》的錄音帶、幼兒手工操作材料及優(yōu)美的音樂(lè)2段。
1、幼兒聽音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)"樹林"參觀。
2、探索樹林的秘密。
提問(wèn):a、美麗的樹林到了,小朋友看到樹林里都有些什么?
1、他們?cè)诟墒裁?為什么人們喜歡在樹林里玩?
2、欣賞、理解散文詩(shī)。
(1)老師有感情的朗誦散文詩(shī),初步感受散文的美。
(2)用提問(wèn)的方式,助幼兒理解散文詩(shī)。
提問(wèn):a、樹真好,小鳥在樹上干什么?
1、樹真好,他能擋住什么?
2、樹真好,……、制作樹林,體驗(yàn)樹的多樣性及好處。
(1)教師:"樹真好,小朋友喜歡樹嗎?我們一起來(lái)做一片美麗的樹林,讓很多的小動(dòng)物和小朋友都來(lái)玩好嗎?"(要求:引導(dǎo)幼兒自由選擇手工材料粘貼小樹林,然后選擇喜歡的小動(dòng)物粘貼在樹林中。)。
(2)放配樂(lè)散文詩(shī)《樹真好》的錄音,幼兒自主操作。
3、聽音樂(lè)在美麗的樹林里自由舞蹈。(樹真好,樹林里可真美,讓我們?cè)跇淞掷镆黄鹛鴤€(gè)快樂(lè)的舞蹈吧!)延伸活動(dòng):在自主活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編《樹真好》。
觀察與效果分析:
在活動(dòng)中,當(dāng)我出示教學(xué)圖片讓幼兒對(duì)畫面進(jìn)行仔細(xì)地觀察時(shí),幼兒都能用自己的語(yǔ)言來(lái)描述所看到的內(nèi)容,并用一句話說(shuō):"樹是我們的好朋友"。
中班語(yǔ)言課教案好朋友篇八
1.學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念兒歌,根據(jù)兒歌的句式嘗試創(chuàng)編。
2.懂得朋友之間要相互幫助。
課件、快板
認(rèn)識(shí)秋天的水果蔬菜(小豌豆、紅豆、綠豆)、認(rèn)識(shí)快板、豐富幼兒有關(guān)相互幫助的經(jīng)驗(yàn)。
1.出示圖片一“螞蟻搬東西”
提問(wèn):小朋友們你們看,它們是誰(shuí)?
提問(wèn):哦,原來(lái)是小螞蟻??纯?小螞蟻在干什么呢?
個(gè)別幼兒:搬家、搬東西、運(yùn)糧食……
2.大膽猜測(cè)并創(chuàng)編內(nèi)容,感受兒歌的節(jié)奏和句式
1)請(qǐng)3名幼兒根據(jù)自己經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)
*提問(wèn):他們會(huì)搬什么呢,你們來(lái)猜猜看?
2)同伴相互交流,學(xué)說(shuō)兒歌的句式
師:請(qǐng)你也用這樣的話,跟旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)小螞蟻還會(huì)搬什么?
3)提問(wèn):誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)
(反饋:她說(shuō)的真好,我們也來(lái)學(xué)一學(xué))
3.認(rèn)識(shí)螞蟻搬的東西
*師:小螞蟻們到底在搬什么,我們一起來(lái)看
4.點(diǎn)擊課件,出示圖示,初次感受兒歌。
*師:小螞蟻 搬東西 搬什么 紅豆綠豆小豌豆。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看
全體幼兒:學(xué)念
5.體會(huì)小螞蟻搬東西重的感覺,大膽用語(yǔ)言表達(dá)。
1)*提問(wèn):搬了這么多東西,會(huì)有什么感覺?
全體幼兒:很重、很累……
*師:是啊,很重!所以小螞蟻發(fā)出了“哎喲喲 哎喲喲”的聲音(邊問(wèn)邊做搬東西動(dòng)作)
2)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)做小螞蟻搬東西的動(dòng)作。
6.師幼以問(wèn)答形式進(jìn)行互動(dòng)
1.出示下雨的圖片(第一條)
師:小螞蟻搬東西,搬啊搬,接下來(lái)他會(huì)發(fā)生什么呢?(引導(dǎo)幼兒猜測(cè))
2.知道是小蘑菇幫助了螞蟻,學(xué)念第二句(圖示:第二條)
師:你們說(shuō)的真好!因?yàn)樾∧⒐较駛阋粯?,可以讓小螞蟻躲躲雨?/p>
師:小蘑菇對(duì)小螞蟻說(shuō):快到傘下躲一躲。快快快 快快快
3.鼓勵(lì)幼兒看圖念兒歌,學(xué)念兒歌第二段,分角色學(xué)念兒歌。
4.創(chuàng)編:引導(dǎo)幼兒大膽地用兒歌句式創(chuàng)編內(nèi)容
師:除了小蘑菇會(huì)幫助螞蟻,你覺得還有誰(shuí)會(huì)幫助小螞蟻?
小結(jié):xxx 幫助它(手指圖示)
教師幫助幼兒總結(jié):我們用剛剛兒歌里的話來(lái)說(shuō),快到xx躲一躲
小結(jié):小螞蟻有了你們的幫助一定不用擔(dān)心會(huì)淋雨了。
1.出示完整圖譜,完整朗誦兒歌。
師:小朋友們,我們今天學(xué)的這首兒歌叫《好朋友》我們把這首好聽的兒歌完整地念一念,兒歌《好朋友》……(第一遍不加快板)
2.出示快板,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)快板。
師:今天老師還帶來(lái)了一樣有趣的東西,你們看這是什么(快板)
師:這是快板。它能打出好聽的節(jié)奏,讓我們跟著快板的節(jié)奏一起來(lái)念念這首兒歌。(打快板念2遍)
1.感受朋友間的互相幫助,為兒歌加上結(jié)尾。
師:你們念的真棒,現(xiàn)在啊休息一下。
個(gè)別幼兒:幫助他,追問(wèn):你是怎么幫助他的?(提問(wèn)5、6個(gè))
*提問(wèn):幫助別人你的心里會(huì)有什么感覺?
全體幼兒:很開心
“你幫我 我?guī)湍?世界變得更美麗”(幼兒學(xué)念,加入動(dòng)作)
師:讓我們把這句好聽的話加到我們剛剛學(xué)的兒歌中好不好?
2)表演兒歌
*師:讓我們把這首好聽的兒歌表演給后面的老師看好嗎,聲音響一點(diǎn)讓老師們都聽到哦。起立!(老師打快板,幼兒做動(dòng)作)
師:讓我們回教室把這首好聽的兒歌念給更多的好朋友聽吧
中班語(yǔ)言課教案好朋友篇九
1、幼兒通過(guò)聽聽、說(shuō)說(shuō)、比比等多種手段,理解故事內(nèi)容掌握一問(wèn)一答的對(duì)話形式,初步學(xué)會(huì)復(fù)述故事。
2、在配對(duì)游戲、語(yǔ)言情境中,鍛煉幼兒想象力,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)力及擴(kuò)散性思維。
3、激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類,熱愛大自然的美好情感。
4、培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。
1、知識(shí)準(zhǔn)備:事先和幼兒交談了解生活中各種物品之間的關(guān)系。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:故事中涉及的事物圖片及頭飾若干;音樂(lè)錄音“找朋友”、錄音機(jī);磁性黑板一塊、磁鐵若干。
3、動(dòng)態(tài)準(zhǔn)備:幼兒分四組成八字為坐,教師坐中間,即便于交流,又便于幼兒動(dòng)手操作。
師:“小朋友,你們有沒有好朋友?你和誰(shuí)是一對(duì)好朋友?為什么?”
1、幼兒操作活動(dòng)“給圖片配對(duì)”,教師觀察了解幼兒操作情況。師:“小朋友都有自己的好朋友,那老師今天就要考考小朋友,我們生活中各種各樣的東西有沒有好朋友?請(qǐng)小朋友看看你們桌上有哪些東西,和你們組的小朋友商量商量,誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友?”
2、組織幼兒交流討論,提問(wèn)幫助幼兒初步理解事物與事物之間好朋友的含義,激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類、熱愛大自然的情感。
師:“誰(shuí)來(lái)告訴老師,你們組的小朋友是怎么為圖片配對(duì)的`?為什么?”(幼兒講述時(shí),教師貼上相應(yīng)圖片)。
(1)提問(wèn):茶壺和水杯為什么是好朋友?桌子和椅子為什么是好朋。
友?鑰匙為什么和鎖在一起?雨傘和雨鞋為什么是一對(duì)好朋友?(啟發(fā)幼兒小結(jié):它們都是好朋友,它們?cè)谝黄鸷芸鞓?lè))。
(2)討論:為什么小鳥不愿意和鳥籠在一起?它的好朋友是誰(shuí)?你想不想作小鳥的好朋友?那你怎么才能作一個(gè)愛鳥的孩子?(激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類,熱愛大自然的美好情感)。
3、教師小結(jié),欣賞故事。
(1)師:“小朋友講的真棒!現(xiàn)在老師把小朋友講的話,編成一個(gè)童話好不好?”
提問(wèn):它們是怎么對(duì)話的?誰(shuí)來(lái)表演一下?誰(shuí)來(lái)給我們的童話起個(gè)好聽的名字?
(2)集體看圖講述故事一遍。
4、討論:生活中還有什么東西是好朋友?
師:“生活中除了小朋友剛剛配對(duì)的東西是好朋友,還有許多東西也是好朋友,請(qǐng)你們看看你的小椅子下藏了什么東西,讓我們帶上它們,在音樂(lè)聲中找朋友吧!”“小朋友,讓我們和好朋友一起到戶外去作游戲吧!”
觀察日常生活中還有那些東西息息相關(guān)。
中班語(yǔ)言課教案好朋友篇十
1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念兒歌,根據(jù)兒歌的句式嘗試創(chuàng)編。
2、懂得朋友之間要相互幫助。
物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、快板。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)秋天的水果蔬菜(小豌豆、紅豆、綠豆)、認(rèn)識(shí)快板、豐富幼兒有關(guān)相互幫助的經(jīng)驗(yàn)。
一、出示課件,以故事情境導(dǎo)入。
1、出示圖片一“螞蟻搬東西”
提問(wèn):小朋友們你們看,它們是誰(shuí)?
提問(wèn):哦,原來(lái)是小螞蟻。看看小螞蟻在干什么呢?
個(gè)別幼兒:搬家、搬東西、運(yùn)糧食……。
2、大膽猜測(cè)并創(chuàng)編內(nèi)容,感受兒歌的節(jié)奏和句式。
1)請(qǐng)3名幼兒根據(jù)自己經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)。
xx提問(wèn):他們會(huì)搬什么呢,你們來(lái)猜猜看?
2)同伴相互交流,學(xué)說(shuō)兒歌的句式。
師:請(qǐng)你也用這樣的話,跟旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)小螞蟻還會(huì)搬什么?
3)提問(wèn):誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
(反饋:她說(shuō)的真好,我們也來(lái)學(xué)一學(xué))。
3、認(rèn)識(shí)螞蟻搬的東西。
xx師:小螞蟻們到底在搬什么,我們一起來(lái)看。
4、點(diǎn)擊課件,出示圖示,初次感受兒歌。
xx師:小螞蟻搬東西搬什么紅豆綠豆小豌豆。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。
全體幼兒:學(xué)念。
5、體會(huì)小螞蟻搬東西重的感覺,大膽用語(yǔ)言表達(dá)。
1)xx提問(wèn):搬了這么多東西,會(huì)有什么感覺?
全體幼兒:很重、很累……。
xx師:是啊,很重!所以小螞蟻發(fā)出了“哎喲喲哎喲喲”的聲音(邊問(wèn)邊做搬東西動(dòng)作)。
2)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)做小螞蟻搬東西的動(dòng)作。
6、師幼以問(wèn)答形式進(jìn)行互動(dòng)。
二、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒大膽用語(yǔ)言表達(dá),學(xué)習(xí)兒歌第二段。
1、出示下雨的圖片(第一條)。
師:小螞蟻搬東西,搬啊搬,接下來(lái)他會(huì)發(fā)生什么呢?(引導(dǎo)幼兒猜測(cè))。
2、知道是小蘑菇幫助了螞蟻,學(xué)念第二句(圖示:第二條)。
師:你們說(shuō)的真好!因?yàn)樾∧⒐较駛阋粯樱梢宰屝∥浵伓愣阌辍?/p>
師:小蘑菇對(duì)小螞蟻說(shuō):快到傘下躲一躲??炜炜炜炜炜臁?/p>
3、鼓勵(lì)幼兒看圖念兒歌,學(xué)念兒歌第二段,分角色學(xué)念兒歌。
4、創(chuàng)編:引導(dǎo)幼兒大膽地用兒歌句式創(chuàng)編內(nèi)容。
師:除了小蘑菇會(huì)幫助螞蟻,你覺得還有誰(shuí)會(huì)幫助小螞蟻?
小結(jié):幫助它(手指圖示)。
教師幫助幼兒總結(jié):我們用剛剛兒歌里的話來(lái)說(shuō),快到躲一躲。
小結(jié):小螞蟻有了你們的`幫助一定不用擔(dān)心會(huì)淋雨了。
三、認(rèn)識(shí)快板,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念兒歌。
1、出示完整圖譜,完整朗誦兒歌。
師:小朋友們,我們今天學(xué)的這首兒歌叫《好朋友》我們把這首好聽的兒歌完整地念一念,兒歌《好朋友》……(第一遍不加快板)。
2、出示快板,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)快板。
師:今天老師還帶來(lái)了一樣有趣的東西,你們看這是什么(快板)。
師:這是快板。它能打出好聽的節(jié)奏,讓我們跟著快板的節(jié)奏一起來(lái)念念這首兒歌。(打快板念2遍)。
三、體驗(yàn)朋友間相互幫助的情感,為兒歌加上結(jié)尾。
1、感受朋友間的互相幫助,為兒歌加上結(jié)尾。
師:你們念的真棒,現(xiàn)在啊休息一下。
個(gè)別幼兒:幫助他,追問(wèn):你是怎么幫助他的?(提問(wèn)5、6個(gè))。
xx提問(wèn):幫助別人你的心里會(huì)有什么感覺?
全體幼兒:很開心。
“你幫我我?guī)湍闶澜缱兊酶利悺保ㄓ變簩W(xué)念,加入動(dòng)作)。
師:讓我們把這句好聽的話加到我們剛剛學(xué)的兒歌中好不好?
2)表演兒歌。
xx師:讓我們把這首好聽的兒歌表演出來(lái)好嗎,聲音響一點(diǎn)哦。起立!(老師打快板,幼兒做動(dòng)作)。
中班語(yǔ)言課教案好朋友篇十一
1、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)唱歌表演的快樂(lè)。
2、理解歌曲內(nèi)容,懂得同伴之間應(yīng)該相互助。
3、在教師助下嘗試仿編兒歌。
歌曲cd(mp3格式)、課件等。
一、入室:聽二拍子的`音樂(lè),幼兒腳走交替步,按2/4拍節(jié)奏拍手入室。
二、學(xué)習(xí)新歌。
師:你的好朋友是誰(shuí)?你會(huì)他做什么?他會(huì)你做什么?
師:這有一首《好朋友》的音樂(lè),你們聽聽這兩個(gè)好朋友會(huì)怎樣互相忙、互相關(guān)心?
幼兒欣賞音樂(lè)。
歌曲里的兩個(gè)好朋友是怎么互相助的?(教師清唱,幼兒回答)。
教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。
教師帶領(lǐng)幼兒唱歌。
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)唱歌。
教師引導(dǎo)幼兒按樂(lè)句為歌曲配動(dòng)作。
教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。
三、游戲《友誼之圈》。
請(qǐng)幼兒站成兩個(gè)人數(shù)相等的同心圓,家一起邊念指令“圓圈圓圈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”邊圍繞圓圈行走(兩個(gè)圓按照不同方向旋轉(zhuǎn)),停下來(lái)后,兩個(gè)圓對(duì)應(yīng)著的幼兒手拉手表演兒歌,演唱一遍后,游戲繼續(xù)。
四、創(chuàng)編歌詞。
教師提示幼兒,好朋友之間除了可以互相梳梳頭、扣紐扣之外,還可以做什么,把它加入到歌曲之中,進(jìn)行表演。
在日常環(huán)節(jié)進(jìn)行游戲《友誼之圈》。
中班語(yǔ)言課教案好朋友篇十二
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗讀。
2.初步理解詩(shī)歌中兩種事物的依存關(guān)系。
3.形成熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
茶壺、茶杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖頭、雨傘、雨鞋、鳥等圖片。
活動(dòng)重點(diǎn):理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗讀,形成熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
活動(dòng)難點(diǎn):初步理解詩(shī)歌中兩種事物的依存關(guān)系。
1.出示圖片(除去小鳥和鳥籠),請(qǐng)幼兒配對(duì)。
師:請(qǐng)你們找一找,誰(shuí)和誰(shuí)是朋友,為什么?
2.教師分部分朗讀,引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。
1)教師朗誦第一部分。
小結(jié):茶壺和水杯、桌子和椅子、鑰匙和鎖、雨傘和雨鞋,它們誰(shuí)也離不開誰(shuí),所以它們是一對(duì)好朋友。
2)討論理解詩(shī)歌主題。
提問(wèn):小鳥的朋友是誰(shuí)?鳥籠是它的朋友嗎?為什么?
小結(jié):小鳥的好朋友是藍(lán)天、白云、大森林和綠草地,這樣小鳥可以自由飛翔,快樂(lè)歌唱。
3)教師朗誦第二部分詩(shī)歌。
提問(wèn):為什么說(shuō)愛鳥的孩子也是小鳥的.好朋友?
小結(jié):愛鳥的孩子保護(hù)小鳥,愛護(hù)環(huán)境,他們也是小鳥的好朋友。
3.教師完整示范朗誦詩(shī)歌,幼兒欣賞、感受詩(shī)歌的語(yǔ)言特色。
4.引導(dǎo)幼兒以各種不同方式有感情地朗讀詩(shī)歌。
5.拓展想象,積極表達(dá)。提問(wèn):還有誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?
中班語(yǔ)言課教案好朋友篇十三
1、喜歡聽故事,體會(huì)故事中真摯的友誼。
2、懂得朋友間相互關(guān)心、助。
3、理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)《找朋友》。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會(huì)唱《找朋友》。
一、播放音樂(lè)《找朋友》幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。
教師播放音樂(lè)《找朋友》,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。
提問(wèn):剛剛聽到的是什么音樂(lè)?(找朋友)你的朋友是誰(shuí)?為什么他是你的朋友?今天老師給家?guī)?lái)一個(gè)故事,故事的名字叫《有朋友真好》讓我們來(lái)聽一聽故事里會(huì)發(fā)生怎樣的事情?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的聽。
二、幼兒完整的欣賞故事。
提問(wèn):
2、癩蛤蟆準(zhǔn)備好長(zhǎng)繩子,提燈、平底鍋想去干什么?
3、青蛙為什么來(lái)遲了?它為什么要送癩蛤蟆一個(gè)鬧鐘?
4、你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對(duì)好朋友?
總結(jié):癩蛤蟆看到好朋友沒來(lái),十分擔(dān)心,青蛙是為了給好朋友準(zhǔn)備生日禮物而遲到的,它倆相互關(guān)心,真是一對(duì)好朋友。
三、學(xué)習(xí)對(duì)話。
2、教師扮演癩蛤蟆和青蛙,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)癩蛤蟆焦急、關(guān)切的.親情。
3、教師扮演癩蛤蟆,幼兒扮青蛙,學(xué)學(xué)他們的對(duì)話。
四、互動(dòng)《找朋友》結(jié)束。
教師:有朋友真好,你有朋友嗎?那請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)一起和你的好朋友一起跳舞吧!
中班語(yǔ)言課教案好朋友篇十四
中班幼兒都已經(jīng)有了各自的好朋友,對(duì)這一話題比較感興趣,并且已經(jīng)有了一定的談話能力,本活動(dòng)將是幼兒樂(lè)于談、能夠談的。
1、引導(dǎo)幼兒圍繞“我的好朋友”這一話題談話,學(xué)會(huì)用完整的語(yǔ)句談?wù)摵门笥训姆b、特征,及愿意找他做好朋友的原因。學(xué)習(xí)說(shuō)普通話。
2、要求幼兒學(xué)會(huì)在傾聽同伴談話中了解別人談話的主要內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒理解性傾聽能力。
3、助幼兒輪流進(jìn)行談話,懂得讓別人把話說(shuō)完,再發(fā)表自己的意見,助幼兒掌握談話的規(guī)則。
1、平時(shí)與幼兒個(gè)別交談,了解個(gè)人的`好朋友是誰(shuí)。
2、學(xué)會(huì)唱歌“拉拉勾”。
1、創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題。
教師以輕松愉快的方式引出話題:我們每個(gè)人都有好朋友,你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)?他長(zhǎng)的什么樣子?穿什么衣服?請(qǐng)小朋友說(shuō)給別人聽聽。
2、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。要求幼兒主動(dòng)向同伴介紹自己的好朋友,清楚的表達(dá)好朋友的模樣和穿著。會(huì)用普通話與同伴交談。
教師巡回參與幼兒的談話,有興趣的傾聽、了解幼兒說(shuō)話的內(nèi)容。對(duì)個(gè)別不知如何談?wù)摵门笥涯拥挠變?,教師可提些小?wèn)題加以引導(dǎo)。如:你的好朋友是高個(gè)子還是矮個(gè)子?長(zhǎng)的胖還是瘦?等等。助幼兒打開思路,知道應(yīng)該從那些方面來(lái)描述人的模樣。幼兒交談時(shí),教師用插話的方式,將談話內(nèi)容緊緊圍繞在“好朋友”上。對(duì)個(gè)別會(huì)搶著講話的幼兒要提出要求,讓幼兒先耐心聽別人說(shuō)話,等別人說(shuō)完自己再說(shuō)。
3、引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。
(1)集體談“好朋友”。請(qǐng)幾名在自由交談中能方的談?wù)摗昂门笥选钡挠變合蛉嘧鹘榻B。要求幼兒清楚的說(shuō)出好朋友的特點(diǎn)。對(duì)個(gè)別說(shuō)不清楚的幼兒,教師給予提示、補(bǔ)充,再讓其重復(fù)說(shuō)一遍,助他們提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
(2)教師用提問(wèn)的方式拓展談話范圍。建議提這樣的問(wèn)題:你的好朋友有哪些優(yōu)點(diǎn)?你為什么要找他做好朋友?此時(shí)教師用自己的談話引導(dǎo)幼兒的思路。幼兒根據(jù)教師提供的談話經(jīng)驗(yàn),圍繞話題談?wù)摚f(shuō)出自己好朋友的優(yōu)點(diǎn)。
教師小結(jié)談話活動(dòng)情況,使幼兒懂得每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),家要互相學(xué)習(xí)。
音樂(lè):舞蹈--“找朋友”。
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