教案可以幫助教師評估教學效果，及時進行教學反思和調整。編寫教案前要充分了解學生的學習情況和需求，確保教學內(nèi)容與學生實際需求相適應。這些教案范例展示了教師如何將教學目標、內(nèi)容和方法有機結合，實現(xiàn)有效教學。
大班繪畫教案春天來了篇一
1、用重疊法畫出人和物的前后關系。
2、體驗畫畫的快樂。
1、范例、紙、記號筆。
2、相關的經(jīng)驗準備。
一、出示范例，幼兒觀察圖。
1、在這張畫上你看到了什么？
2、你看到誰在最前面？為什么？
3、你們說的很對，花和小朋友重疊在一起了，這樣擺放的方法就叫重疊法。
還有哪些東西用了重疊法的？
二、師生探討繪畫方法。
1、這幅畫應該先畫什么呢？為什么？（請個別幼兒上前來演示）。
2、師生一起說說這位幼兒演示的情況。
3、老師講解、演示這幅畫的重點和難點。
三、幼兒操作。
1、教師巡回指導：觀察幼兒是否會用重疊法進行畫畫。
2、鼓勵幼兒大膽想象。重點指導能力差的.幼兒完成作業(yè)，體驗成功的快樂。
四、幼兒作品展示。
欣賞幼兒自己創(chuàng)作的作品，讓幼兒相互介紹自己的作品。
大班繪畫教案春天來了篇二
1、在了解自行車基本結構的基礎上，嘗試繪畫自行車。
2、在欣賞中感受車頭、坐墊、車身的變化，知道可以將自己喜歡的元素加入到設計中。
3愿意向同伴大方地介紹自己的作品。
1、有條件的班級可事先準備幾輛幼兒自行車，供幼兒在戶外活動的時候騎行。
2、集體討論：自行車的結構，為什么能向前移動。通過討論了解自行車都有車頭(像t字形狀，用來掌握方向)、輪子(圓形，用來向前移動)、坐墊(坐)、腳踏板(引導輪子滾動)等。
3、師幼共同收集各種自行車的圖片，并將圖片布置在活動室，幼兒自由欣賞。
4、毛根若干，水彩筆人手一份。
1、通過圖片欣賞，引導幼兒回憶自行車的構成。
教師：這是什么?自行車有哪幾個部分呢?
在活動前，幼兒已經(jīng)事先欣賞過所有圖片了。在欣賞中，教師應重點引導幼兒對比圖片中自行車在結構和功能上的不同。
2、兩兩合作，運用毛根拼出自行車簡單造型。
(1)教師介紹毛根。
教師：我們一起看看桌上有什么呢?毛根很軟，你可以用手把它彎曲成任何形狀。
(2)交代合作任務。
教師：我們要用毛根做出一輛自行車，想想你會怎么做呢?請你找一個朋友，和你的'朋友共同完成。
3、遷移欣賞經(jīng)驗，設計自己喜歡的自行車。
(2)教師：請將你喜歡的自行車畫出來，再涂上你喜歡的顏色。
4、幼兒操作、教師指導。
教師：你的自行車會出現(xiàn)在哪里呢?你可以為它畫出一些背景。
5．展覽幼兒的作品。
教師：誰愿意來介紹自己的自行車?可以說一說最特別的地方，也可以說一說你最喜歡的地方。
區(qū)角活動科學區(qū)：收集不同的廢舊材料，幼兒通過探索發(fā)現(xiàn)哪些物體可以滾動。
家園共育和家長嘗試用廢舊材料制作自行車模型；組織親子活動，在公園內(nèi)騎雙人或三人自行車游，體驗同心協(xié)力、合作的快樂。
大班繪畫教案春天來了篇三
2.學習用蠟筆添畫來表現(xiàn)花。
蠟筆、顏料、紙。
一、導入活動。
1.教師激發(fā)興趣。
師：小朋友春天到了，你們看看我們幼兒園的花園里有什么??？
2.幼兒討論。
二、觀看照片。
1.教師出示照片。
師：小朋友，老師也帶來了許多花的照片，我一起來看看。
2.幼兒討論。
1)為什么要種那么多的花？
2)你還看到過什么顏色的花。
三、添畫。
1.引出活動。
師：小朋友，春天到了，花園里的花都開了，今天我們就把這些美麗的花畫下來，布置我們的教室。
2.教師示范。
1)先看教師用手指點畫花，讓幼兒說說教師作畫的方法。
2)討論是否還能用其他的方法來作畫。
3)請3-4位幼兒上來示范。
3.幼兒作畫。
提醒幼兒大膽地用手指蘸顏料進行繪畫，顏料未干時，不要用手去擦。
四、幼兒作品展示，讓幼兒說說自己種的花。
大班繪畫教案春天來了篇四
在主題《我是中國人》中，咱們班的幼兒經(jīng)由過程各種渠道相識了一些有關中國的文化，他們曉得了京劇臉譜是中國的國粹，藍印花布是咱們的平易近間特色等知識，當然，中國的代表性修筑——天安門，同樣成了孩子們原料采集的一部門，孩子們能夠考試測驗在區(qū)角中畫畫天安門。然而，從幼兒的畫面中發(fā)現(xiàn)，孩子們默示的天安門特征其實不顯然，欠缺細致察瞅，是以，為了幫忙能更好的默示天安門，并我預設了本次教學。教學的內(nèi)容重要圍繞“天安門前照張相”貫穿全部教學，在向導幼兒表達默示自己以及天安門的同時，激起幼兒愛祖國的情緒。
教學分為三個樞紐關頭，第一樞紐關頭是向導幼兒鑒賞、感知天安門的重要特征，并經(jīng)由過程做一做、擺一擺的形式幫忙幼兒直不雅感知人物照像時不同的動態(tài)；第二樞紐關頭幼兒繪畫默示不同人物動態(tài)以及天安門的重要特征，表達自己以及祖國的意味修筑一塊兒照像紀念的快樂情緒。第三樞紐關頭鑒賞、交流中，選拔幼兒有關人物動態(tài)的閱歷。
一、斗膽勇敢默示人物在天安門前攝影的教學情景。
二、經(jīng)由過程繪畫，默示表達自己深嗜祖國的情緒。
紙、暗記筆、蠟筆、天安門圖片。
一、鑒賞感知——經(jīng)由過程鑒賞天安門的照片，向導幼兒重點相識天安門。
1、出示幼兒在天安門前照的照片這是誰？他在那里拍的照片？以及誰一塊兒拍的照片？
2、天安門是什么樣子容貌像貌的，有幾層，每一層有什么同樣以及不同樣之處？
3、請幼兒上來擺不同的姿勢：
（1）往過天安門的孩子：說說在天安門前照像的感觸傳染，并擺不同在天安門前照像時的姿勢。
（2）沒有往過天安門的孩子：假定你往天安門你會拍一些若何如何樣的照片。
4、重點樹模手以及腳的行徑，如：拍手、叉腰、抬腿等。
小結：天安門是咱們中國頗馳名的修筑，代表了咱們龐大大年夜的祖國，不少人到了北京，都要往親眼瞅瞅，并會在天安門前照像紀念，代表喜歡以及愛自己的祖國。
二、察瞅樹?！?jīng)由過程察瞅，向導幼兒相識天安門以及人物的畫法。
1、創(chuàng)作要求：那克期咱們到天安門前拍張照片紀念吧！
2、幼兒作畫，師誘導：
（2）向導默示人物的不同特征以及動態(tài)，默示你最喜歡的手以及腳的行徑。
（3）天安門是什么樣子容貌像貌的呢，你畫明白明確然嗎？
小結：圖畫中，咱們?nèi)宋镌谇懊妫援嫷拇蟠竽暌挂稽c，然后再畫違面的天安門。
三、鑒賞交流——經(jīng)由過程鑒賞大大年夜師的作品，彼此入修大大年夜師的益處。
小結：正本經(jīng)由過程不同的曲線，可以表達手、腳以及身段的不同的行徑。
大班繪畫教案春天來了篇五
1、能根據(jù)春天的主題，大膽想象，并用布貼畫的形式表現(xiàn)出來。
2、能熟練地運用各種材料，獨立或與同伴合作進行制作。
3、會用連貫的語言表述自己的想法。
大展板、各種制作布貼畫的工具（剪刀、雙面膠、蠟筆、各種顏色的零碎布）簍子、紙。
1、引導幼兒運用已有經(jīng)驗講述所看到的春天。
（1）師：春天到了，在這美麗的春天里你們看見了什么？
（2）引導幼兒交流講述春天的美景。如：綠綠的柳樹、青青的草地、紅紅的花朵。
修改說明：利用課件講述春天的景物時缺乏一定的創(chuàng)意想象空間，幼兒的回答很局限、單一。修改后借助已有經(jīng)驗談話。幼兒的回答與眾不同、內(nèi)容有趣、富有想象力。為制作布貼畫《春天》提供了素材。同時又激發(fā)了幼兒制作的欲望。
2、討論制作布貼畫春天的內(nèi)容。
（1）師：春天有這么多的美景，今天我們就用各種各樣的布來剪貼美麗的春天。想一想，你準備剪貼什么景物，用什么顏色的布？你可以和你的好朋友一起商量。
（2）幼兒自由商量、討論制作布貼畫的內(nèi)容。
3、幼兒制作布貼畫“春天”。
（1）師：大家都討論好要剪貼什么了吧？現(xiàn)在就請大家一齊動手來剪貼美麗的春天吧。
（2）幼兒自由選擇材料，選擇合作伙伴進行制作。
師：你可以一個人制作，也可以和你的好朋友一起制作。
（教師巡視，提醒幼兒注意用安全，提示能力弱的幼兒注意顏色的搭配。）。
（3）邀請幼兒和老師合作，制作布貼畫“春天”的背景。
師：老師也想?yún)⑴c你們的制作活動，××小朋友你們和老師一起合作吧。
（商量制作春天的背景內(nèi)容）。
（4）制作好的幼兒將布貼畫貼到大展板上。
師：制作好的小朋友，把你的畫貼到展板上來。看看貼在展板上的什么位置比較合適？（提示語：想想看，小烏龜應該貼在哪里？）。
修改說明：在作品展示時，有些幼兒在貼畫時沒有考慮到位置擺放的問題“小魚貼到了岸上、小鴨貼到了樹上？？”。整個畫面布局不太理想。
修改后，老師邀請了3個孩子一起合作商量剪貼哪些的“春天”背景，然后將制作好的`背景很快張貼到展板上，這樣其他幼兒剪貼好春天的景物時就能擺放到較合理的位置上了。張貼完后，整個畫面內(nèi)容豐富，色彩鮮艷。一副美麗的“春天”躍然在展板上。
4、欣賞作品。
師：啊！真漂亮。讓我們一起來看看你們制作的春天吧。
（1）這只蝴蝶是誰剪貼的？你們喜歡嗎？為什么？
（2）××小朋友，哪個是你制作的呀？你們覺得怎么樣？
修改說明：本環(huán)節(jié)通過介紹自己的作品，學習自評他評。由于教師的提問單調，幼兒在評價時語言單一。
修改后教師以不同的提問方式提問，引導幼兒從顏色搭配、景物形狀、剪貼的技能等方面學習自評和他評。語言也比較豐富了“玲玲剪的小朋友，頭圓圓的，兩個小辮真漂亮”“吉吉和心彤、小羽合作的長頸鹿媽媽和寶寶剪得真象”“這些小花是我和好朋友一起剪的，顏色漂亮嗎？”
大班繪畫教案春天來了篇六
教材分析及幼兒發(fā)展分析：鞋子是幼兒的生活用品之一，幼兒比較熟悉，該教材符合幼兒的年齡特點，適合幼兒大膽想象。教師曾組織幼兒觀察過各種各樣的鞋子，幼兒對鞋子的外形以及各部分的名稱基本都已了解。幼兒喜歡繪畫活動，大部分幼兒構圖大膽，線條流暢，有一定的想象力，少數(shù)幼兒能把自己的想象物繪畫出來，但部分幼兒在繪畫過程中總是先畫作品背景，然后再畫主題，缺乏整體、細致的構思過程。
1、根據(jù)鞋子的造型特點展開聯(lián)想，設計出形態(tài)各異的鞋型畫。
2、在活動中體驗繪畫創(chuàng)作的快樂。
1、大鞋一只。白紙、勾線筆人手一份。
2、觀察過各種各樣的鞋子。
可以變成直升飛機，裝上螺旋槳、輪盤……。
可以變成房子，蓋上屋頂、開上窗和門……。
可以變成輪船，裝上發(fā)動機、鞋幫上設計樓房…………）。
師：大家一起動手把這只鞋子變一變，變成有用的東西。動手畫前先想一想這只鞋子可以變成什么，怎么變，構思好后再動手畫，先畫出鞋子的外形，鞋子的畫大些，然后再根據(jù)自己的設想進行設計，邊畫邊想，最后添畫上鞋子想象物的背景。
1、先構思、再繪畫，在繪畫過程中能安靜繪畫——教師表揚；
2、能大膽勾畫主題，但喜歡邊畫邊與身邊的人講話——教師了解講話的原因：可能是別人的紙壓在他的紙上影響其畫畫—提醒互相謙讓的同時交給其互壓的方法、順序；可能是有邊畫邊與人交流的習慣—提醒安靜繪畫）。
3、鞋子外形畫得比較小——鼓勵其大膽構圖；
4、構圖大膽，但想象力不豐富——幫其拓展思維；
5、先畫背景，后畫鞋子想象物——提醒繪畫要求；
（畫好的幼兒可將作品貼于kt板上，與畫好的同伴互相交流自己的作品，體驗創(chuàng)作的樂趣。）。
師：這只被人丟棄的鞋子原來可以變成這么多有用的東西呀!你們真是了不起。
你喜歡哪一幅？為什么？
（幼兒欣賞、評價作品。）。
1、構圖是否大膽；
2、線條是否流暢；
3、想象是否豐富；
4、畫面是否整潔。
師：小兔看到大家?guī)退研釉O計出了這么多有用、有趣的東西，他高興地說：謝謝聰明的大一班小朋友。其實，在我們生活中還有許多東西能夠變形，希望小朋友能多動腦，發(fā)揮你們的聰明才智，創(chuàng)造出更多更美的作品！
大班繪畫教案春天來了篇七
1、 傾聽《蝸?！犯枨?，獲得歌曲中小蝸牛不怕困難，勇敢地接受挑戰(zhàn)的情感體驗。
2、大膽表現(xiàn)不同姿態(tài)的蝸牛，并添畫背景，表現(xiàn)小蝸牛經(jīng)過的地方。
歌曲：蝸牛 范例 幼兒美術材料。
表現(xiàn)不同姿態(tài)的蝸牛。
蝸牛的不同形態(tài)和添畫背景。
小結：小蝸牛為了實現(xiàn)自己想飛的夢想，勇敢地接受一個個挑戰(zhàn)，爬過了草地、游過了小河、爬過樹林，登上了高山，終于實現(xiàn)了自己想飛的夢想，真了不起！
小蝸牛來了（出示三張不同姿態(tài)的小蝸牛），提問：“他們是一只還是三只蝸牛？根據(jù)畫面分辨蝸牛爬行的不同姿態(tài)（正面、背面、側面等），小蝸牛在向上爬的過程中出現(xiàn)了不同的姿態(tài)，你們覺得哪個姿態(tài)最難表現(xiàn)？老師示范。
今天的圖畫紙上分成了四格，請你們畫出小蝸牛在向上爬的過程中不同的姿態(tài)，畫好了以后再想想，小蝸牛爬的時候經(jīng)過了哪些地方，為它添畫上合適的背景。
四、 展示幼兒的作品，分享講評。
哪只小蝸牛到達了終點？哪只小蝸牛經(jīng)過的路線最美？
大班繪畫教案春天來了篇八
1.能認真完成所擔任角色的任務，體驗和同伴共同游戲的快樂。
2.繼續(xù)學做紙工花朵，初步了解花的形狀。
3.鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
4.了解生病給身體帶來的不適，學會預防生病的方法。
1.場地布置：理發(fā)店，花店，超市、銀行、娃娃家等。
2.各種紙花、塑料花等材料若干。
1.穩(wěn)定幼兒情緒，組織游戲。
2.提問引出游戲內(nèi)容：
(1)"今天如果你要去好朋友家里做客，可是頭發(fā)長長的，臟臟的，怎么辦?"。
"小客人到理發(fā)店里除了理發(fā)吹頭發(fā)，還可以請服務員給你提供什么服務?"。
"如果你是客人，在去之前你會帶些什么禮物呢?"。
3.幼兒自選游戲角色進行游戲，老師以角色身份參與游戲巡回指導。
4.游戲結束，討論評價，收拾整理活動材料。(1)幼兒交流：今天扮演了什么角色?做了哪些事情?心里覺得怎樣?相互評價同伴的表現(xiàn)。
2、小班美術活動教案：美麗的花兒教案(附教學反思)。
1、了解花朵的外形特征。
2、嘗試用卷、搓、貼的`方法裝飾花朵，發(fā)展動手能力。
3、初步體驗表現(xiàn)與合作所帶來的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
1、花朵課件、《心靈花園》輕音樂。
2、花園背景圖一幅，大花朵示范作品一個，大花朵幼兒操作材料四個。
3、毛根、皺紋紙若干;小鳥、蝴蝶、兔子圖片各一張。
1、“眼睛小鳥”飛起來。
2、好朋友分享游戲。
看，這是哪里?花園里有什么?
小結：我們剛才看到了美麗的向日葵花，很多花朵在一起就成了一個漂亮的大花園。可是有一片草地不高興了，為什么呢?(展示花園背景板)。
(一)是哦，綠草地真寂寞，它很想和花寶寶交朋友呢。那我們有什么辦法來幫它們呢?
(二)講解示范。
1、老師也想到了一個好辦法，我做了一朵大大的花要送給綠綠的草地。看，我用了哪些材料?(毛根、紙頭)。
2、這些像棒棒糖一樣的圖案是怎么做的?(教師出示一個毛根制作的“螺旋形”圖案給幼兒自己嘗試探索，然后再示范制作的方法，幼兒集中學習)。
3、花朵中還有一些漂亮的圓球，這又是怎么做的呢?(用皺紙搓成一個小圓球)。
(三)幼兒操作。
1、小朋友你們想做一朵花打扮綠草地嗎?老師也為你們準備了一些材料，我們五人一組去試一試吧。
2、幼兒分組合作操作，老師觀察指導。(播放背景音樂)。
2、你覺得現(xiàn)在綠草地漂亮嗎?哪里漂亮?是呀，花兒都開放了，蝴蝶拍拍翅膀飛來了、小鳥嘰嘰喳喳飛來了，小兔子也快快樂樂跳來了(貼上小教具)，小朋友你們也想去綠草地玩一玩嗎?(想)那跟老師們說再見，我們出去玩嘍!
幼兒在整個活動中，專注度高，思維活躍，表現(xiàn)欲望強，能夠大膽、自信地表達創(chuàng)造。在學習過程中，每個孩子都能夠充分自主地探索和交流，有良好的對美好事物的感受、審美體驗以及同伴間互相學習、互相幫助、互相合作的交往能力，通過操作作品的展示，可以看出幼兒的個體水平經(jīng)驗在原有基礎上得到明顯提高，卷、搓、貼技能得到發(fā)展。尤其是江天愛小朋友，能夠按照自己的想法，創(chuàng)作性地制作花朵，且大膽、自信。
教師在此活動中能充分尊重幼兒意愿、凸顯幼兒的主體位置，讓孩子們自主嘗試、探索，獲得認知、能力的發(fā)展。對于小班幼兒，能夠遵循幼兒的年齡特點和學習特點，用游戲導入、圖片觀察、談話討論、合作創(chuàng)作等方法激發(fā)孩子的參與興趣，鼓勵孩子大膽表達，并耐心傾聽并給予積極回應和鼓勵。在孩子自主學習過程中，教師不干預，不做過多要求，當孩子需要幫助時再給予具體的指導。對于重難點的把握和解決，也能做到主次分明，環(huán)節(jié)緊湊，使目標達成度高。
最后結束環(huán)節(jié)因時間因素，評價不全面，沒有讓每個孩子交流和分享自己的成功體驗。
大班繪畫教案春天來了篇九
2.知道四季的不同特征，鼓勵幼兒用豐富的線條、圖案裝飾畫面。
3.激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性，體驗成功的樂趣。
一.激發(fā)幼兒興趣。
1.“小朋友，你們喜歡畫畫嗎？你們畫過哪個有趣的圖畫？
2.引出主題：字里藏畫：今天，老師帶來了一幅奇妙的'圖畫，請你看看，畫中藏著什么秘密？（幼兒討論，說出“秋”及秋天的圖畫，引導幼兒說出畫的內(nèi)容都是與秋天動物，植物及與季節(jié)相關的故事教師小結：聽老師說說這幅畫：兒歌：草兒黃，樹葉飄…..原來，這幅畫里不但有秋字，而且字里的圖畫也是和秋天有關系的，你還知道哪些秋天里的植物和動物，你還知道哪些和秋天有關的故事，導出主題《字里藏畫》.
二．討論其他季節(jié)及其相關動植物季節(jié)特征。
三．再次觀察圖片，說出該怎樣繪畫（繪畫步驟）。
1.重點講訴寫字的方法：想好寫某個字，要把字放大，撐起畫面，加大，用圓角裝飾。
2.根據(jù)字的含義，添花相關的內(nèi)容。
3.用黑白灰的表現(xiàn)畫法體現(xiàn)畫面效果。
四：幼兒作畫。
五．作品展示，鼓勵幼兒向他人說說自己字里藏畫的內(nèi)容。
大班繪畫教案春天來了篇十
1、運用各種感官感知春天季節(jié)的特征，萌發(fā)熱愛大自然的情感。
2、嘗試積累認識春天季節(jié)特征的經(jīng)驗。
紙、記號筆、油畫棒。
一、感知、討論。
師：美麗的春天已經(jīng)來到了，花園里可真漂亮，現(xiàn)在我們一起來找一找花園里都有什么?
1、許多小朋友看到花了，那么都是什么樣的花呢?它們有什么不一樣?(幼兒根據(jù)畫面討論述說)
2、在花園里，有些東西看不到，有些東西看的到，你是怎么看到的呢?(蝴蝶躲在花叢中就看不到，飛出來就能看到啦)
3、那么我們用耳朵可以發(fā)現(xiàn)什么呢?(可以聽到小鳥的叫聲)
二、探索與發(fā)現(xiàn)。
我們在花園里的發(fā)現(xiàn)可真多，如果讓你來畫一張自己的花園，你會怎么畫呢?
(可以畫上小蝌蚪、美麗的花、溫暖的陽光、好大的一片草地、小鴨子在河里游泳)
三、幼兒繪畫。
幼兒繪畫時提醒幼兒表現(xiàn)出五彩斑斕的畫面，涂色均勻、飽滿。
四、欣賞評價。
分組將紅花送給“最佳色彩獎”、”最佳構圖獎、最佳創(chuàng)意獎等。
教師在孩子互評后加以小結。
大班繪畫教案春天來了篇十一
活動目標：
1、大膽表述自己對樹葉和小動物的想象，感受秋天里小動物撿樹葉的快樂心情。
2、在學學念念散文詩的過程中嘗試仿編散文。
活動準備：
自制教具，小樹葉、小動物若干。
活動過程：
一、談話導入。
1、美麗的秋天到了，天氣越來越冷了，小樹葉慢慢地、慢慢地變黃了。秋風一吹，一片片小樹葉離開了大樹媽媽的懷抱，輕輕的飄落下來了。
2、如果你是那片離開大樹媽媽的小樹葉，你想飄到哪里去？
3、幼兒模仿小樹葉飄到自己想去的地方。
二、欣賞、理解散文詩“樹葉”
（一）理解散文詩內(nèi)容。
1、第一個小動物已經(jīng)趕來了，是誰呢？（螞蟻）。
那小螞蟻會把這片樹葉當成什么呢？為什么呢？
（小螞蟻撿起一片樹葉：“這是我的渡船。）。
（小老鼠撿起一片樹葉：“這是我的雨傘。）。
4、呀！是誰渾身長滿刺，咕嚕咕嚕滾出來了？（小刺猬）。
它會把樹葉做什么呢？為什么？
（小刺猬撿起一片樹葉：“這是我的花帽。）。
8、第四只小動物也急急忙忙的走了出來，它是誰呀？（小鹿）。
那小鹿把這片樹葉想成了什么呢？誰愿意來說說。
（小鹿撿起一片樹葉：“這是我的餅干?！贝蠹乙黄饟鞓淙~，撿的多歡喜。）。
（二）完整欣賞詩歌。
1、我們一起把小動物撿樹葉的事情把編成了一首好聽的散文詩念出來好嗎？
2、做動作，感受小動物撿樹葉的快樂。
三、仿編散文詩。
2、鼓勵幼兒大膽仿編散文。
3、將幼兒自編的散文一起念出來。
大班繪畫教案春天來了篇十二
1、進一步欣賞詩歌《春天》，嘗試用繪畫的形式描繪心中的“春天”。
2、表現(xiàn)春天的某一個特征，并用語言仿編詩句。
4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
記號筆，油畫棒。幼兒用書人手一套。
一、師生共同閱讀幼兒用書，朗誦詩歌《春天》，進一步感知春天的特征。
教師：詩歌中說春天是一本怎樣的書?(彩色的、會唱的、會笑的書)二、啟發(fā)幼兒的想象力。
2、引導幼兒找出春天的特征，編出一本本不同的書，如：會吹的書，不斷長大的書，溫暖的書，花紅柳綠的書……三、交代要求，幼兒進行想象畫創(chuàng)作活動。
1、怎樣將紙做成書的樣子呢?(一頁紙對折方法，多頁紙合訂在一起)2、封面圖案可以根據(jù)內(nèi)容設計。例如：畫會吹的“書”時，在第一張紙上，設計風吹的畫畫作為封面，在里面畫出各種會吹的事情(微風在吹，喇叭在吹，小朋友也在吹喇叭等。)3、提醒幼兒畫面要豐富。
教師在知道的同時及時反饋幼兒在作畫中的好的想法，啟發(fā)幼兒的思路。
四、作品評價。
請小朋友展示自己的作品，向同伴或全體幼兒講述自己仿編的詩歌畫面，請幼兒說說：我畫的'春天是一本怎樣的書。
1、第一課時，歌唱教學。
(1)運用欣賞激發(fā)幼兒學習興趣。在活動一開始后，我就讓孩子們傾聽音樂，感受音樂的中歡快和熱情，讓幼兒對歌曲產(chǎn)生興趣。
(2)圖譜運用便于幼兒掌握歌詞。此次活動的內(nèi)容取材于幼兒的生活經(jīng)驗，是幼兒所熟悉的，喜愛和樂于模仿的。但是里面有幾句歌詞有些相似，我就以游戲的形式請幼兒聽歌曲，找圖譜，使整個活動更游戲化，也進一步增強了幼兒對整首歌曲的表現(xiàn)與表達。
(3)回憶生活中的美景，創(chuàng)編歌詞?；顒拥淖詈笪依没顒忧罢业拇笞匀粓D片，讓幼兒回憶生活中的美麗春天，把自己想到的美麗事物編進歌曲中。把活動推向高潮，我自己也沒想到，孩子們在這環(huán)節(jié)會很樂意來創(chuàng)編，特別是愿意來唱唱自己創(chuàng)編的歌詞。
總的來說，我對第一課時比較滿意，我采用了一些小策略基本達成活動的目標。
2、第二課時，舞蹈教學。
(1)唱唱歌曲，回憶音樂節(jié)奏?；顒訒r我讓幼兒唱一唱歌曲，幫助幼兒回憶歌曲及音樂，為后面學習舞蹈做準備。
(2)圖示學習舞蹈動作。在活動中，我覺得學動作還是教的太多。在出示了圖示學做動作這個環(huán)節(jié)中，當我出示了圖示后，就開始講解動作，并讓幼兒跟著學做，這違背了孩子的學習方式，所以有些幼兒還不會做這些動作，幼兒對“美”的體會也不夠，只是純粹的跟著老師學動作。我應該給幼兒自由表現(xiàn)的機會，讓孩子自己來試著做，做好了后大家互相看看什么動作比較美，我們就做做美的動作。
大班繪畫教案春天來了篇十三
春天是最一個美麗的季節(jié)，在春天里萬物復蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷。它們給大自然帶來了無窮無盡的美。美術課應貼近幼兒的生活，讓幼兒接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風采，大膽表現(xiàn)春天的色彩。
在親近大自然的活動中讓幼兒初步掌握觀察的方法，初步訓練觀察的能力和對色彩的感受、記憶和表現(xiàn)能力。本課主要意圖是讓幼兒較充分地感受春天的美，激發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情，引導幼兒發(fā)現(xiàn)春天的變化，用自己的想象去裝飾去表現(xiàn)春天。
2、鼓勵幼兒用自己的想象來表現(xiàn)春天。
1、春天里一些標志性的東西的圖片(燕子、柳樹、桃花、蝌蚪、花叢、種子發(fā)芽、放風箏、春雨)。
2、布置有春天氣息的環(huán)境。
3、幼兒已有春游的經(jīng)歷和春游時的照片。
4、勾線筆、畫紙、油畫棒等材料。
1、師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)。
2、師：春天到了，你們有出去春游過嗎?你們在春游時都看到了些什么屬于春天特有的景物呢?(請幼兒根據(jù)以有的經(jīng)驗回答)。
3、在幼兒回答之后出示幼兒春游的照片并請幼兒講解。
1、出示已準備好的圖片，請幼兒觀賞。
師：前幾天，老師也出去春游了，回來的時候還給你們帶來了一些屬于春天特有的東西，這些東西老師有的拍下來了，有的畫下來了，我們一起來看看都是什么吧!(請幼兒觀看圖片，教師引導幼兒講出圖片中的景物)。
2、激發(fā)幼兒能用繪畫的方式表現(xiàn)自己看到的春天。
師：你們覺得你們看到的春天美嗎?你們想不想把這么美麗的春天留住呢?
1、師：老師有一個辦法可以把春天留住，我們可以用繪畫的方式將春天畫下來!然后將畫出來的畫放到墻上展示，為春天做一個畫展。這樣我們就能天天看到美麗多彩的春天了。
2、請幼兒到教師布置好的環(huán)境中邊感受春天邊繪畫出自己看到的春天。
1、在幼兒畫好春天后教師將畫放置到已備好的主題墻上，并請幼兒為自己的畫講解同時請大家欣賞。
2、相互欣賞、評價。
【分析與反思】。
本活動目標定位我根據(jù)本年齡段幼兒的認知特點，重在培養(yǎng)幼兒對常見科學現(xiàn)象的興趣和初步的探索欲望。在活動中我注重讓孩子在玩中探究，豐富體驗，特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗用繪畫的形式記錄下來，給幼兒較充分的發(fā)展機會。由于孩子已經(jīng)有了春游的經(jīng)驗，使得他們在活動中能大膽的去想像春天，并用自己的想法來裝飾春天。而在繪畫的過程中我給幼兒們準備了有關于春天的歌曲，讓幼兒們都感受到了春天的樂趣。
大班繪畫教案春天來了篇十四
培養(yǎng)幼兒細微的觀察能力，進一步引導幼兒能抓住人物的典型特征，大膽表現(xiàn)。
不同臉型人物的范畫兩張。
一、導入。
1． 組織游戲《猜猜我是誰》，請幼兒閉上眼睛用手觸摸被猜幼兒的臉，然后說出被猜幼兒的姓名，并引導幼兒說說你是怎么發(fā)現(xiàn)的。（如，他的臉比較長、他的眼睛很大、她的嘴巴很小等。）
2． 請幼兒說說你喜歡的人是誰，他長的什么樣？引導幼兒說出人物的典型特征。
3． 幼兒仔細觀察自己喜歡的人的臉，再與畫冊中的人物相比較，看與哪一張臉相同。
4． 請幼兒為自己喜歡的.人畫一張像，引導幼兒把人物的典型特征表現(xiàn)出來。
二、作畫。
1． 幼兒開始作畫，教師為作畫有困難的幼兒做指導。
2． 出示范畫，請幼兒欣賞并說出范畫中人物的典型特征。引導幼兒抓住典型特
3． 征大膽表現(xiàn)。
三、欣賞。
1． 師生共同欣賞作品。
2． 猜猜你畫的是誰。
大班繪畫教案春天來了篇十五
1、知道要保護動物，愛護環(huán)境，萌發(fā)熱愛大自然的情感。
2、嘗試畫出獅子的主要外形特點，并添畫與獅子相關的背景。
3、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
4、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1、獅子的圖片、油畫棒、記號筆。
2、幼兒操作材料。
3、《獅子王》碟片、電視機、vcd。
4、范畫一張，獅子圖片一張。
1、放《獅子王》碟片片斷。
2、談話：
(1)你剛才看到的獅子長什么樣?生活在什么地方?
(2)教師小結：獅子是食肉動物。皮毛是金黃色的，公獅子身體強壯，頭上有長長的鬣毛，獅子主要生活在非洲草原上，為了讓更多的人看到獅子，有的獅子被運到動物園，供人們觀賞。
3、教育幼兒愛護動物。
(1)提問：獅子有自己的家園，我們能闖到它們的家里破壞它們生存的環(huán)境嗎?
(2)小結：我們要愛護它，不能隨意捕殺、破壞生態(tài)環(huán)境。
4、出示范畫。
師：你們喜歡獅子嗎?瞧，老師這里有幾只獅子，你們想知道它是怎么畫出來的嗎?
5、教師示范獅子的畫法，重點講解鬣毛的幾種表現(xiàn)形式。
6、幼兒作畫，老師指導(放背景音樂)。
(1)鼓勵幼兒畫出獅子的生活場景。
(2)畫出一只公獅子，也可畫出獅子的一家。
7、幼兒將自己的畫編一個故事與同伴、老師分享。動畫的播放吸引了幼兒的目光，幼兒對直觀的事物接受較快，也很感興趣。
讓幼兒對公獅子有一個初步的認識。加深了幼兒對獅子家族的了解。
從活動過程來看，雖然思路清晰明朗，但從課后效果來看，孩子們的作品大都千篇一律，與老師范畫中的獅子沒有什么區(qū)別。失望的同時，我不禁要問自己活動中我給自己按排了一個什么角色?冷靜思考之后，我想還是沒能走出舊模式：先是教師示范、講解，再幼兒模仿或進行簡單的創(chuàng)作。這種方法既省時又簡捷，殊不知它不但抑制了幼兒的創(chuàng)造，而且會使幼兒產(chǎn)生沒有自己的想法，盲目服從權威的心態(tài)，不利于健全人格的發(fā)展。
活動之后，一些問題總是在困擾著我：怎樣能讓孩子們的作品豐富多彩，怎樣能讓每一個孩子的作品具有自己的個性，怎樣能讓每個孩子都在原有的基礎上得到發(fā)展，又能分享到自己成功的快樂?于是，我又重讀了《綱要》中“引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感情經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣?！边@一段話，受到了很大的啟發(fā)。我想如果將本次活動調整為下面這個過程，也許效果就會有所改善吧!
圍繞欣賞范例，提出以下問題。第一幅為教師作品：這幅畫叫什么名稱?你怎么知道它是一只公獅子的?這只公獅子在干什么?它在哪兒?通過這一環(huán)節(jié)，一是讓孩子們了解公獅子的形象特征;二是讓孩子們意會，作品的主要內(nèi)容必須在畫面醒目的地方。另外，讓孩子們體會到公獅子鬣毛造型夸張的特點。
然后再出示第二幅幼兒作品：
圖上有幾只獅子?它們都是誰?它們和公獅子區(qū)別在哪兒?它們除了在一起做游戲，還會到哪兒去干什么呢?這一環(huán)節(jié)發(fā)散了孩子們的思維，為孩子們的創(chuàng)作打下了基礎。
接著再將第一幅和第二幅畫比較：
這一環(huán)節(jié)的提問突破了重難點，開擴了孩子的思維，為孩子們打開了想像的窗戶。
最后教師再提出請小朋友們?yōu)楠{子照張像時，孩子們肯定都能大膽地進行。經(jīng)過這樣的修改設計，雖然因討論花去的時間過去示范講解多了，但我認為這一環(huán)節(jié)肯定會調動幼兒學習的主動性和創(chuàng)造性，或許這就是以前教師在示范講解后，反復關照要畫得跟老師不樣，但大部分幼兒還要照樣去臨摹范例的癥結所在吧!
活動給我的收獲：
1、幼兒時期知識經(jīng)驗貧乏，思維沒有定勢。培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維的能力，幫助幼兒積累各種，關鍵經(jīng)驗，比形成概念更切合幼兒的需要與可能。因此，在美術教學中，必須認真地設計提問，組織討論，變教師單向地傳授知識技能，為師生創(chuàng)造性地教與學的雙邊活動，在討論中培養(yǎng)幼兒將過去的知識遷移到新的情景中，養(yǎng)成他們大膽地表述自己的認識，樂于表現(xiàn)不一般的認識和習慣。
2、美術創(chuàng)作是一個極端個別化的活動，每個幼兒都有自己的構想與表現(xiàn)，但個人的思路畢竟是有限的。在幼兒活動過程中，教師介紹個別幼兒的創(chuàng)作思路和獨特表現(xiàn)，既不會對集體產(chǎn)生干擾，也不會限制其他幼兒的創(chuàng)造。相反，我認為是對幼兒創(chuàng)造的推動。但如果把這種介紹交流推遲到幼兒作品完成以后，幼兒再想學習、創(chuàng)造、超越的契機已經(jīng)錯過了，其意義就非常小了。
大班繪畫教案春天來了篇十六
1、能根據(jù)分解及重組原理，大膽地把人體的器官打散并重新組合成各種奇特的人。
2、會靈活運用涂黑、留白來處理主體與背景。
3、能大膽想象、創(chuàng)作，為自己獨特的創(chuàng)造而感到自豪。
1、千手觀音及二郎神的泥像。
2、大量解析組合的作品。
3、銅版紙、勾線筆。
談話導入。
師：小朋友，你們見過那些奇特的人?(鼓勵幼兒大膽表達)。
1、引導幼兒欣賞千手觀音及二郎神的泥像，初步感知解析組合的奇特。
師：1)四川有座峨眉山，山里有座廟，廟里有個觀音，觀音身后有許許多多的手，叫千手觀音。
2)寶聯(lián)燈中的三眼二郎神。
2、展示幾幅作品，引導幼兒欣賞并理解解析組合的含義。
3、教師示范：
移動人體的五官、四肢，可以把眼睛畫在手心里、讓腳長在頭頂上等。
1、引導幼兒想象一個奇異的人，任意裝配五官、四肢。
2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，教師及時發(fā)現(xiàn)幼兒的創(chuàng)意并給與表揚、鼓勵。
3、提醒幼兒利用涂黑、留白的手法來處理主體及背景。
重點指導幼兒主體加黑的方法。
展示幼兒的作品，請幼兒說說自己最喜歡的作品。
大班繪畫教案春天來了篇十七
1.能認真完成所擔任角色的任務，體驗和同伴共同游戲的快樂。
2.繼續(xù)學做紙工花朵，初步了解花的形狀。
3.鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
4.了解生病給身體帶來的.不適，學會預防生病的方法。
1.場地布置：理發(fā)店，花店，超市、銀行、娃娃家等。
2.各種紙花、塑料花等材料若干。
1.穩(wěn)定幼兒情緒，組織游戲。
2.提問引出游戲內(nèi)容：
(1)"今天如果你要去好朋友家里做客，可是頭發(fā)長長的，臟臟的，怎么辦?"。
"小客人到理發(fā)店里除了理發(fā)吹頭發(fā)，還可以請服務員給你提供什么服務?"。
"如果你是客人，在去之前你會帶些什么禮物呢?"。
"春天到了，花兒開放了，花店里有很漂亮的花，小客人可以給娃娃家里的好朋友送些花朵。"。
(2)師出示花店的操作材料，以及之前服務員所制作的花朵，提出制作要求。
3.幼兒自選游戲角色進行游戲，老師以角色身份參與游戲巡回指導。
4.游戲結束，討論評價，收拾整理活動材料。
幼兒交流：今天扮演了什么角色?做了哪些事情?心里覺得怎樣?相互評價同伴的表現(xiàn)。
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