最新踩影子大班教案(優(yōu)秀18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-09 10:09:09
最新踩影子大班教案(優(yōu)秀18篇)
時(shí)間:2023-12-09 10:09:09     小編:XY字客

教案可以幫助教師更好地組織教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng),提高教學(xué)效率。編寫教案可以參考一些優(yōu)秀的教學(xué)資源和教學(xué)案例,借鑒其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)思路。閱讀這些教案范文可以拓寬我們的教學(xué)思路,提高教學(xué)效果。

踩影子大班教案篇一

1、結(jié)合幼兒對(duì)風(fēng)已有的經(jīng)驗(yàn)和感受進(jìn)行交流,并嘗試用吸管吹畫表現(xiàn)風(fēng)的特征。

2、激發(fā)幼兒大膽想象和創(chuàng)作的興趣。

1、活動(dòng)前先讓幼兒記錄自身感覺器官如身體、四肢、臉、眼睛等對(duì)風(fēng)的感受。

2、幼兒吹畫用的材料:顏料、盤子、吸管、繪畫用紙等

3、多媒體課件

(一)分享記錄:感受風(fēng)的特征

1、前幾天,大家完成了一個(gè)“請(qǐng)大家找找風(fēng)”的任務(wù),并把自己找到的“風(fēng)”的記錄下來(lái),今天我們一起來(lái)介紹一下吧。

2、幼兒介紹自己找到“風(fēng)”的記錄。

3、師小結(jié):雖然我們看不見也摸不著風(fēng),但是,我們可以用眼睛、用耳朵、用我們的身體感受到風(fēng)的存在。

(二)多媒體欣賞:感知我們身邊的風(fēng)

把幼兒通過(guò)記錄感受的風(fēng),用多媒體的形式表現(xiàn)出來(lái)。對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。

(三)創(chuàng)作吹畫:感受風(fēng)兒的影子

1、師引發(fā)創(chuàng)作欲望:請(qǐng)小朋友一起來(lái)扮演風(fēng),用吸管吹吹,把五彩的顏料變呀變,看看風(fēng)兒會(huì)把五彩的顏料變成什么。

2、作吹畫,進(jìn)一步感受風(fēng)的特征。

3、分享、交流:我的風(fēng)兒把五彩的顏料變成了……

1、孩子們能把自己身體、四肢、臉、眼睛等對(duì)風(fēng)的感受大膽地表達(dá)出來(lái),并用自己的方法進(jìn)行記錄。孩子們說(shuō)到了:眼睛、小臉、耳朵、小手、頭發(fā)等。運(yùn)用多媒體課件對(duì)孩子們的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行小結(jié)歸納:根據(jù)畫面孩子們能迅速判斷——用眼睛找到了風(fēng):紅旗在飄動(dòng);煙在飄動(dòng);窗戶里的窗簾在動(dòng);樹葉從樹上飄下來(lái)等等。用耳朵找到了風(fēng):龍卷風(fēng)、臺(tái)風(fēng)、暴風(fēng)雨等。身體找到了風(fēng):鼻子呼吸有風(fēng)的感覺;電風(fēng)扇吹動(dòng)身體感覺涼快;嘴巴吹蠟燭等。

2、運(yùn)用吸管進(jìn)行作畫,是孩子們最感興趣的!個(gè)個(gè)按耐不住欲試的激情:可以玩顏料嘍!用吸管來(lái)畫畫,還可以用自己喜歡的顏料來(lái)吹畫,真是好高興哦!通過(guò)吸管的吹動(dòng),使自己喜歡的顏料跑動(dòng)起來(lái),并變出各種圖案像……整個(gè)交流過(guò)程,孩子們輕松自然愉悅。很好地體現(xiàn)了孩子的自主性和獨(dú)立思考能力及同伴間的互動(dòng)。找風(fēng)并記錄的結(jié)果是孩子自我感受和檢驗(yàn)的過(guò)程,老師把幼兒的記錄方法進(jìn)行歸類張貼,使每個(gè)孩子在交流中進(jìn)一步了解風(fēng)的特征。

3、總結(jié)并體現(xiàn)幼幼互動(dòng)和師幼互動(dòng)的結(jié)果。并肯定了幼兒記錄活動(dòng)、思維的自主性。嘗試不同的繪畫工具來(lái)表達(dá)自己對(duì)風(fēng)的特征的感受,孩子們很感興趣!玩顏料、吹吹玩玩是孩子的情結(jié),讓孩子在玩中學(xué)、在玩中體驗(yàn)是我們二期課改的精髓。

踩影子大班教案篇二

一、嘗試尋找影子中有顏色的原因。

二、想辦法驗(yàn)證自己的猜測(cè)。

嘗試尋找影子中有顏色的原因。

一、幼兒用書《影子里的顏色》

二、葡萄汁、牛奶、醋、果粒橙汁

三、透明玻璃杯、磨砂玻璃杯、太陽(yáng)燈若干個(gè)

四、各種水彩顏料、自來(lái)水

一、請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書,激發(fā)他們動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的興趣。

1.書上的小朋友在干什么?他們?yōu)槭裁茨茏兂鲇蓄伾挠白?

2.他是怎么做的呢?

二、將幼兒分組,請(qǐng)他們自由挑選實(shí)驗(yàn)器材,驗(yàn)證自己的想法。

1.你覺得怎么做能變出有顏色的影子?

2.請(qǐng)按你的想法試一試,看是不是真的這樣。

三、請(qǐng)各組幼兒分享自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,在針對(duì)集中的問(wèn)題進(jìn)行討論。

1.引導(dǎo)幼兒思考實(shí)驗(yàn)結(jié)果不一樣的原因。

2.引導(dǎo)幼兒思考使得影子中有顏色的條件

三、教師操作三個(gè)實(shí)驗(yàn),向幼兒講述影子中有顏色的條件。

踩影子大班教案篇三

探索光與影子的關(guān)系。

愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

培養(yǎng)探索自然的興趣。

理解空間關(guān)系、比較和對(duì)比、觀察。

有frankasch編寫的《熊的影子》,手電筒,粉筆。

2.問(wèn)幼兒是否在教師里看到過(guò)影子。問(wèn)幼兒做些什么才能產(chǎn)生影子。鼓勵(lì)幼兒嘗試他們的想法。為他們提供可能需要的材料,如手電筒等。

3.在晴天,帶幼兒到戶外,要求他們?cè)诘厣狭粝掠白?。注意幼兒能不能做到。如果幼兒站在一個(gè)較大的影子中間,或站在影子的邊上,會(huì)發(fā)生些什么?幼兒是如何變化他們的影子的?他們能否使自己的影子變大、變小、變寬和變窄?要求幼兒用不同的物體產(chǎn)生不同的影子,例如運(yùn)用傘或書等。注意幼兒是如何改變影子的形狀的。

4.要求幼兒兩兩成對(duì),互相畫出柏油場(chǎng)地上對(duì)方的影子。每過(guò)2—3小時(shí),回到同一個(gè)地方,要求幼兒注意影子有沒有變化,是大了,還是小了。

5.玩抓影子游戲。以抓人者踩住被抓者的影子作為游戲勝利的規(guī)則。用不同的方式制定規(guī)則,如抓人者的影子接觸被抓者的影子,或用抓人者的手碰被抓者的影子等。

踩影子大班教案篇四

1、能積極探索影子的奧秘,感知太陽(yáng)光對(duì)形成影子的作用,獲取有關(guān)影子形成的具體經(jīng)驗(yàn)。

2、能與同伴合作玩手影的游戲,提高觀察力以及想象力。

3、在影子游戲中,增強(qiáng)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究欲。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、探索與實(shí)驗(yàn),激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。

1、對(duì)自己的身體感興趣,樂意觀察自己的身體;在戶外活動(dòng)中玩過(guò)“踩影子”的游戲。

2、選擇有太陽(yáng)的天氣,在戶外進(jìn)行。

太陽(yáng)光對(duì)影子形成的作用。

游戲法、觀察法。

一、導(dǎo)入部分。

1、游戲“找影子”,激發(fā)幼兒對(duì)影子的興趣。

師:“今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)很好玩的謎語(yǔ),想不想來(lái)聽一聽呀?”

師:“有一個(gè)好朋友,一直跟著你,身體黑又黑,跟你不分手,你走他也走,你停它也停。這個(gè)好朋友是誰(shuí)呀?”

師:“你的影子朋友在哪里呢?”

2、帶領(lǐng)幼兒到戶外有陽(yáng)光的地方找影子。

師:“你們找到自己的影子了嗎?它在哪里?。俊?/p>

1、幼兒根據(jù)教師的謎語(yǔ),猜測(cè)謎底。

幼:“想?!?/p>

幼:“寵物?!?/p>

幼:“灰塵?!?/p>

幼:“影子?!?/p>

2、幼兒感受影子的存在。

幼:“找到了?!?/p>

幼:“它在我的后面?!?/p>

幼:“它在我旁邊?!?/p>

幼:“它在我前面?!?/p>

由于大班的幼兒對(duì)于謎語(yǔ)這種形式都比較喜歡,因此以謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入,一下子就激發(fā)起幼兒活動(dòng)的興趣,調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,為下面的活動(dòng)做一個(gè)鋪墊。

接下去通過(guò)教師的提問(wèn)“那你的影子朋友在哪里呢?”順理成章地過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節(jié),將幼兒帶領(lǐng)到太陽(yáng)底下找影子。

二、開展游戲“踩影子”,鞏固幼兒對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。

師:“我們來(lái)玩一個(gè)‘踩影子’的游戲,想玩嗎?”

師:“記住,在跑得時(shí)候注意避開其他小朋友,不要碰撞在一起,保護(hù)好自己。”

師:“這個(gè)游戲好玩嗎?你踩到誰(shuí)的影子了?”

師:“在玩這個(gè)游戲的時(shí)候,你發(fā)現(xiàn)了什么?”進(jìn)行游戲“踩影子”,知道自己動(dòng)的時(shí)候影子也會(huì)跟著動(dòng)。

幼:“想?!?/p>

幼:“記住了?!?/p>

幼:“我踩到了她的影子。”

幼:“我發(fā)現(xiàn)我踩住一個(gè)人的影子,但是如果他走了之后,影子也會(huì)跟著她走?!苯處熗ㄟ^(guò)“踩影子”的游戲,讓幼兒觀察自己影子的變化,因而出現(xiàn)了各種不同造型的影子,增添了活動(dòng)的趣味性。幼兒也能根據(jù)自己的親身實(shí)踐,大膽地做出回答,一定程度上調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。

三、通過(guò)“藏影子”游戲,了解影子形成的奧秘。

1、游戲“藏影子”。

師:“剛剛我們玩了‘踩影子’的游戲,現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)玩一個(gè)‘藏影子’的游戲,想一想怎么才能把自己的影子藏起來(lái),不被別人踩到呢?試試看?!?/p>

師:“你有什么好辦法把你的影子藏起來(lái)或者把你的影子變沒了呢?來(lái)試試看吧!”

2、引導(dǎo)幼兒藏影子。

師:“游戲好玩嗎?你是怎么把影子藏起來(lái)的?”

師小結(jié):在陽(yáng)光找不到的地方,在大的影子(如樹、樓房等)底下,自己的影子就沒了。

3、幼兒猜測(cè)討論。

師:“那哪些地方會(huì)有影子呢?為什么有影子?”

師小結(jié):因?yàn)槲矬w擋住了陽(yáng)光就有影子了。幼兒游戲“藏影子”,知道藏影子的辦法。

幼:“想?!?/p>

幼:“跑到班級(jí)里去?!?/p>

幼:“跑到樹下面?!?/p>

幼:“跑到大的影子下面藏起來(lái)?!?/p>

幼:“因?yàn)槟抢镉刑?yáng),太陽(yáng)照著我們,我們就有影子了?!北经h(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在找到影子之后又去“藏影子”,充分激發(fā)了幼兒的探究欲,通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地探索影子的奧秘,循序漸進(jìn),層層深入,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、活躍、愉快的環(huán)境,讓幼兒在這之中,體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂趣。同時(shí)根據(jù)自己的猜測(cè),通過(guò)實(shí)踐,自己去尋找問(wèn)題的答案,增強(qiáng)幼兒的自信心,激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究欲。

四、合作玩手影游戲。

教師示范手影,請(qǐng)幼兒猜猜這是什么。

師:“影子還會(huì)跟我們玩游戲呢,看老師的手變一變變成什么了呀?”

師:“你們也用小手變一變,看看你的小手會(huì)變成什么?”

師:“書上還有好多好多的手影游戲,請(qǐng)你們學(xué)會(huì)了,表演給其他的小朋友看好嗎?”幼兒與教師、同伴一起玩手影游戲,知道影子可以變成不同的形狀。

幼:“變成了老鷹?!?/p>

幼:“變成了小狗?!?/p>

幼:“她變成了小兔子。”

幼:“好,我要變一只老虎出來(lái)?!北经h(huán)節(jié)根據(jù)幼兒對(duì)影子朋友的認(rèn)識(shí),知道影子還可以變出好多不同的形狀。通過(guò)老師的示范,引起幼兒對(duì)探索研究各種其他小動(dòng)物的興趣,幫助幼兒進(jìn)一步了解影子的奧秘,也增添了活動(dòng)的趣味性。

本周由于天氣的原因,沒有太陽(yáng),因此我們的教學(xué)活動(dòng)只能在室內(nèi)進(jìn)行。本次活動(dòng)原本要是感知太陽(yáng)光對(duì)形成影子的作用,主要通過(guò)“踩影子”和“藏影子”的游戲直接幫助幼兒進(jìn)行有關(guān)影子形成的具體經(jīng)驗(yàn)的獲取。因?yàn)闆]有陽(yáng)光,教師只能利用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)展開討論,孩子們對(duì)影子還是有一定的認(rèn)識(shí)的,對(duì)于教師提出的兩個(gè)游戲也是躍躍欲試。但對(duì)于如何藏影子,因沒有親身的嘗試,顯得有些糾結(jié)。之后進(jìn)行的手影游戲介紹時(shí),許多幼兒都看著圖片跟著一起做,一會(huì)小兔子、一會(huì)老鷹的,顯然幼兒對(duì)于這種自然形成的現(xiàn)象,有著強(qiáng)烈的好奇心。對(duì)沒能玩到“踩影子”和“藏影子”的游戲,還是有點(diǎn)遺憾的,爭(zhēng)取在下次有陽(yáng)光的是時(shí)候,帶著他們?nèi)ゲ賵?chǎng)玩一回,讓他們感受一下影子的奧秘。

踩影子大班教案篇五

1、通過(guò)欣賞、比較光影的相關(guān)作品,體驗(yàn)自然界中的光影現(xiàn)象,感受并發(fā)現(xiàn)生活中光影的關(guān)系。

2、對(duì)剪影藝術(shù)和攝影藝術(shù)有初步的了解和認(rèn)識(shí)。‘’。

1、不同形態(tài)的動(dòng)物或人物的剪影。

2、自制幻燈箱一個(gè),即手電筒,卡通外形的硬紙箱,透光紙組成的"小精靈"。

3、自制幻燈片兩張,美術(shù)書一本。

4、小橡皮,黑布一塊。

你我的好兄弟有你就有我你來(lái)我就來(lái)你走我就走。

提問(wèn):(1)為什么會(huì)出現(xiàn)影子(2)影子的兄弟是誰(shuí)?

打開書本找一幅你最喜歡的作品進(jìn)行欣賞。

要求:1、觀察作品的表現(xiàn)手法?2、作品的特點(diǎn)?3、有什么不一樣的感覺。

提問(wèn):1、你看到了什么?2、你想到了什么?就讓我們乘坐想象的小船到影子王國(guó)中敖游吧!四:做一做嘗試把上節(jié)課收集到的影子用剪或撕的方法進(jìn)行創(chuàng)作。

完成作品:(出示背景圖)1、填畫2、組合。

踩影子大班教案篇六

1發(fā)揮幼兒的創(chuàng)想,嘗試用各種物品,各種方式表現(xiàn)人的身體的某一部分。

2幼兒樂意以合作的形式表現(xiàn)人影的形象,提高協(xié)作能力。

3進(jìn)一步滿足幼兒探索及表現(xiàn)影子的興趣。

1幼兒樂意以合作的形式表現(xiàn)人影的形象,提高協(xié)作能力。

2進(jìn)一步滿足幼兒探索及表現(xiàn)影子的興趣。

活動(dòng)難點(diǎn):嘗試用各種物品,各種方式,合作表現(xiàn)人的身體的某一部分。

本活動(dòng)是結(jié)合主題活動(dòng)——“我自己”而設(shè)計(jì)的大班幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)。當(dāng)主題活動(dòng)開展到中期,許多幼兒對(duì)影子產(chǎn)生了興趣,由此生成了有關(guān)影子的活動(dòng)。在幼兒觀察過(guò)影子,玩過(guò)踩影子欣賞過(guò)皮影戲的基礎(chǔ)上,我結(jié)合即將到來(lái)的三八婦女節(jié),以“會(huì)跳舞的影子”命題設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

很能吸引孩子的眼球。

其次,我讓幼兒自選伙伴,分區(qū)合作,運(yùn)用共同收集的材料,來(lái)表現(xiàn)人影。二期課改新理念提倡要給孩子充分探索的時(shí)間和機(jī)會(huì),讓孩子在自主探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,而大班孩子動(dòng)手操作,表現(xiàn)的欲望十分強(qiáng)烈,我班孩子又有過(guò)合作的經(jīng)歷,所以作為教師的我在活動(dòng)中更關(guān)注孩子創(chuàng)作的過(guò)程,把握好介入的時(shí)機(jī),選用觀察啟發(fā)為主的指導(dǎo)方式,引導(dǎo)孩子在自主的活動(dòng)氛圍中積極的想象,表現(xiàn)與合作。

最后,幼兒間相互的展示,分享,帶著與同伴共同創(chuàng)作的影子朋友在室外跳舞,歡快的歌舞聲中,活動(dòng)推入了另一個(gè)高潮。

整個(gè)活動(dòng),以集體—分組—集體的形式貫穿,將活動(dòng)的重點(diǎn),難點(diǎn)在幼兒自主的體驗(yàn),思考,合作,交流中一一內(nèi)化,解決。

1投影機(jī),電腦,多媒體課件。

2幼兒收集的各種廢舊材料與玩具、紙張。

3大的各色畫紙數(shù)張。蠟筆,水彩筆,毛筆,顏料若干。

4紙影人(豬,皮卡丘)各一。

5健康舞,找影子的音樂磁帶,錄音機(jī)。;。

6活動(dòng)前幼兒共同收集廢舊或各類裝飾用品,如紐扣,蝴蝶結(jié),彩筆筆套,絨線等等分籃整理。

7室外分7個(gè)區(qū)。

一感知討論:

1;觀看課件,猜猜這些是誰(shuí)?(投影的主人的身體,驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)。)。

2;討論:你在哪見到過(guò)影子嗎?隨便什么時(shí)候都有影子嗎?

二創(chuàng)想合作:

1;(播放課件)。

幼兒想辦法)。

2)皮卡丘:如果你們把他們打扮的既立體又漂亮我們的節(jié)目一定會(huì)更受歡迎!

2;引導(dǎo)幼兒觀察,思考。

師:我們請(qǐng)皮卡丘來(lái)幫幫我們一塊想辦法,好嗎?(出示紙影皮卡丘)。

觀察,商量一張紙是怎么做成漂亮影子的,可選用什么材料做他的什么部分。

3;幼兒自由結(jié)伴6-7人一組,出室創(chuàng)作。

4;播放音樂“找影子”,幼兒合作(共同畫出一個(gè)人的輪廓,并選用各種相似的材料表現(xiàn)人的組成部分。師出示紙影皮卡丘形象與口吻觀察,引導(dǎo)幼兒友好協(xié)商,鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒帶動(dòng)能力差的幼兒一起活動(dòng),共同創(chuàng)想,用什么方法剪出人影,用哪些替代物表現(xiàn)出人的五官,手腳。)。

三展示體驗(yàn):

1;互相參觀合作的成果,找找他們各自漂亮,與眾不同的地方。

2;幼兒帶上紙影子與紙影朋友一塊外出快樂地跳健康舞。

四活動(dòng)延伸——。

1鼓勵(lì)幼兒于區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)完成,加工。

2展示于教室墻面。

踩影子大班教案篇七

1.通過(guò)自身的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠(yuǎn)近,照射角度的關(guān)系。

2.激發(fā)幼兒對(duì)探索科學(xué)的興趣。

3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

4.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

1.引導(dǎo)幼兒的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠(yuǎn)近,照射角度的關(guān)系。

2.啟發(fā)幼兒用簡(jiǎn)單的符號(hào)表示自己的發(fā)現(xiàn)。

1.布置一間暗室。

2.投影屏,立體玩具嗎,手電筒,記錄板,紙筆。

1.設(shè)疑導(dǎo)入。

提問(wèn):影子先生怎么了?他有什么變化?為什么會(huì)這樣?

2.激活思維,猜想,想象,建構(gòu)。

組織幼兒自由討論:可以用什么方法讓影子變魔術(shù)呢?

3.自主探索。

分組實(shí)驗(yàn)并把發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。

重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠(yuǎn)近,照射角度的關(guān)系。

難點(diǎn):?jiǎn)l(fā)幼兒用簡(jiǎn)單的符號(hào)表示自己的發(fā)現(xiàn)。

4.分享交流。

5.拋出問(wèn)題,拓展延伸。

問(wèn)題:影子是從哪里來(lái)的?他只能是黑色的嗎?他還會(huì)變什么魔術(shù)?

影子一直是孩子們感興趣的話題,將科學(xué)教育融于學(xué)生的生活中是新觀念的體現(xiàn),設(shè)計(jì)活動(dòng)旨在通過(guò)讓學(xué)生探索影子,讓學(xué)生了解影子與光的密切關(guān)系,激發(fā)學(xué)生對(duì)影子的好奇與興趣,學(xué)習(xí)科學(xué)的方法,養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度。

活動(dòng)開始,我以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入,讓學(xué)生們尋找自己的朋友影子,以這種方式,可以使學(xué)生迅速的集中精神,很快的進(jìn)入課堂角色中來(lái).接著就讓孩子自己動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)影子,讓孩子從實(shí)踐中感悟出真知,讓學(xué)生自己去探索,去發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)自主合作探究的能力,在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘,孩子的創(chuàng)新精神和思維能力并發(fā)出火花。第一次操作后,孩子們獲得了“因?yàn)橛泄?物體擋住光,所以產(chǎn)生影子”的道理.接著又從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認(rèn)知出發(fā),交流已有的生活經(jīng)驗(yàn),讓他們暢所欲言,發(fā)展語(yǔ)言和思維的同時(shí)引發(fā)了對(duì)影子形狀、大小、變化的興趣,從中引發(fā)第二次探索的興趣。第二次探索的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生從不同的方向照物體,發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作中,并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密,所以我請(qǐng)幾名成功的孩子到前臺(tái)來(lái)示范操作,我進(jìn)行引導(dǎo)小結(jié),然后讓所有的孩子進(jìn)行第三次操作,并要求孩子把操作結(jié)果記錄下來(lái),效果很好,所有的孩子都在科學(xué)探索活動(dòng)中體驗(yàn)到了成功的樂趣,培養(yǎng)了自信心。最后,向?qū)W生介紹了影子對(duì)人們生活的影響,并觀看了月食形成的原因的短片。

本次科學(xué)探索活動(dòng),我抓住了孩子對(duì)科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動(dòng)手的特點(diǎn),讓孩子們?cè)诔浞肿灾鞯膶?shí)踐探索中發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理,活動(dòng)效果好。但也存在一些問(wèn)題,如孩子個(gè)別操作無(wú)目的,所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,體驗(yàn)到成功的喜悅。

這堂科學(xué)活動(dòng)課是借鑒市科技館的活動(dòng)手冊(cè)影子的秘密一課開展的,這次的教學(xué)是一次成長(zhǎng)的教學(xué),因?yàn)榻裉炜萍拣^的老師和北京的專家老師也蒞臨了我的課堂,并對(duì)我的這節(jié)課做了點(diǎn)評(píng),尚老師先是對(duì)我課堂好的一面做了表?yè)P(yáng),其次對(duì)課堂的不足之處做了探討,并結(jié)合科技館魯老師的意見和我一起共同進(jìn)行了修改,讓我確實(shí)感受了科學(xué)教學(xué)的魅力,今天的課堂教學(xué)是緊張的也是快樂的。

小百科:影子是一種光學(xué)現(xiàn)象。由于物體遮住了光的傳播,不能穿過(guò)不透明物體而形成的較暗區(qū)域,就是我們常說(shuō)的影子。分為本影,半影。

踩影子大班教案篇八

2、通過(guò)完整的閱讀繪本故事,繼續(xù)激發(fā)孩子們的閱讀興趣。

1、繪本:《影子》的ppt。

(一)觀察封面,并認(rèn)識(shí)小男孩斯溫。

提問(wèn):“封面上有誰(shuí)?你知道他的名字嗎?除了斯溫,封面上還有什么?他們?cè)诟墒裁???/p>

(二)師生共同觀察環(huán)襯。

1、環(huán)襯中有許多的動(dòng)物,他們都是誰(shuí)?

2、除了動(dòng)物還有誰(shuí)?

3、師生共同閱讀繪本。

(三)師生通過(guò)閱讀繪本,來(lái)做總結(jié)。

完整閱讀繪本一遍,幫助孩子加深記憶,理解故事內(nèi)容。

(四)繪本與幼兒生活相結(jié)合。

請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)自己在生活中見到的影子朋友。

(五)師生共同繪畫。

把我們的`影子朋友通過(guò)繪畫的方式找出來(lái)。

踩影子大班教案篇九

理解歌曲內(nèi)容,并能口齒清晰地念歌詞。

嘗試用不同速度演唱歌曲。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)影子,對(duì)影子有一定了解。

課件準(zhǔn)備:“馬”組圖;《影子黑》歌曲音頻、伴奏及圖片。

紙面教具:《馬》。

材料準(zhǔn)備:手電筒。

活動(dòng)過(guò)程

出示組圖“馬”,請(qǐng)幼兒討論三只馬的影子,激發(fā)幼兒興趣。

——這三只動(dòng)物分別是什么?(白馬、黑馬、斑馬)

——它們的影子會(huì)有同樣的形狀嗎?

——它們的影子會(huì)有同樣的顏色嗎?會(huì)是什么顏色?

出示紙面教具《馬》及材料“手電筒”,驗(yàn)證關(guān)于影子的猜想。

——用手電筒照一照這三只馬,它們的影子一樣嗎?

小結(jié):這三只馬有相同的形狀和大小,所以它們的影子也有相同的形狀和大??;這三只馬有不同的顏色和花紋,但是它們影子都是黑色的。

播放歌曲音頻及圖片《影子黑》,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌詞繞口的特點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒清晰地念歌詞。

1、播放歌曲音頻及圖片《影子黑》第一遍,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌詞繞口的特點(diǎn)。

——歌曲里唱了什么?

——白馬是什么樣的?黑馬是什么樣的?斑馬是什么樣的?

——這首歌的歌詞聽起來(lái)有什么特別的?(繞口、有趣)

小結(jié):雖然這首歌的歌詞念起來(lái)有點(diǎn)繞口,但是很有趣。

2、鼓勵(lì)幼兒看圖清晰地念歌詞。

——跟著老師看圖慢慢念歌詞。

——試著用快一點(diǎn)的速度再念一念歌詞。

播放歌曲伴奏,帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲。

1、播放歌曲伴奏常速版,帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲。

2、播放歌曲伴奏變速版,引導(dǎo)幼兒由慢到快演唱歌曲。

3、幼兒分組演唱,輪流以越來(lái)越快的速度演唱歌曲。

踩影子大班教案篇十

目標(biāo):

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn),使幼兒發(fā)現(xiàn)影子的變化適與光源的變化有關(guān)。

2、培養(yǎng)幼兒間的協(xié)商、合作關(guān)系,鼓勵(lì)幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3、利用家長(zhǎng)資源完成課后提問(wèn)。

準(zhǔn)備:手電筒、自制教具、記錄本等。

過(guò)程:

一、結(jié)合幼兒戶外活動(dòng)提出問(wèn)題:

問(wèn):當(dāng)你在戶外活動(dòng)時(shí),你的影子在什么方向?(根據(jù)實(shí)際情況)你能不能讓你的影子改變位置?(不能改變)。

二、探討結(jié)果:

問(wèn):影子真的不能改變它的位置嗎?

其實(shí)影子可以在一定的情況下改變自己的位置。

三、出示自制教具。

問(wèn):怎樣才能在我們的活動(dòng)室出現(xiàn)影子?

四、實(shí)驗(yàn)開始。

1、請(qǐng)幼兒自己分工,記錄員、實(shí)驗(yàn)員等。

2、教師利用手電筒照射出影子:

問(wèn):怎樣才能然它的影子變換位置呢?

幼兒歸納結(jié)論:發(fā)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)手電筒時(shí),影子的聞之變化了等。

請(qǐng)幼兒記錄下來(lái)。

踩影子大班教案篇十一

作為一名教師,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編為大家整理的幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案《小猴子的影子》,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

1、感知光、物體、影子三者之間的位置關(guān)系。

2、在不斷操作中能控制影子的動(dòng)態(tài)變化。

3、在影子實(shí)驗(yàn)中勇于嘗試,積極動(dòng)腦。

1、在墻上貼數(shù)根紙條當(dāng)做竹竿。

2、在距離墻40厘米處拉一根繩子,在繩上掛上幾個(gè)小猴子圖片。

3、手電、記錄單、筆若干。

一、師幼互動(dòng)游戲,激發(fā)幼兒興趣。

播放音樂《猴子爬樹》,師幼按節(jié)奏做爬竹竿的動(dòng)作。

二、探索光、與影子的奧秘。

1、出示小猴子圖片、手電等。

2、師:你能用手電筒把小猴子的影子投到“竹竿”上去嗎?

3、幼兒嘗試,教師鼓勵(lì)幼兒通過(guò)調(diào)試手電光源的辦法將小猴子的影子投射到“竹竿”上。

4、幼兒集中交流。

5、幼兒再次嘗試用手電投射小猴子的'影子。

三、讓幼兒嘗試改變猴子影子的位置,進(jìn)一步感知光、物體與影子之間的關(guān)系。

2、師:你能讓小猴子的影子再爬到“竹竿”的最頂上嗎?

3、幼兒再次嘗試。

4、師:你是怎么做到的?請(qǐng)幼兒在集體面前展示自己的操作結(jié)果。

5、師:小猴子這次想讓影子和我們一起玩音樂游戲,請(qǐng)你跟著音樂讓猴子的影子來(lái)爬“竹竿”。

踩影子大班教案篇十二

大班幼兒對(duì)影子這一有趣的光學(xué)現(xiàn)象特別感興趣,他們喜歡和影子做游戲,因此我們經(jīng)常會(huì)開展有關(guān)影子的科學(xué)活動(dòng),這些活動(dòng)一般都是圍繞著影子產(chǎn)生的原理展開,幼兒較難理解其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理。本次活動(dòng)我們運(yùn)用反證的方法,通過(guò)為動(dòng)物的影子找“眼睛”,讓幼兒自己對(duì)有關(guān)影子的錯(cuò)誤或模糊的前概念進(jìn)行驗(yàn)證,從而進(jìn)一步理解紙擋住光就會(huì)出現(xiàn)影子,而紙沒有擋住的地方光就能透過(guò)等粗淺的科學(xué)知識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)。

1.探索為動(dòng)物的影子找“眼睛”的方法,知道紙沒有擋住的地方光能透過(guò),反之則產(chǎn)生影子。

2.能與同伴合作觀察和記錄,并對(duì)生活中的光和影的現(xiàn)象有繼續(xù)探索的興趣。

3.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

4.能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.幼兒操作材料:剪紙動(dòng)物的頭飾、手電筒、剪刀若干、背景板一塊、幼兒記錄紙若干。

2.教師演示材料:關(guān)于動(dòng)物影子的ppt、已剪好眼睛的兔頭、手電筒、集體記錄紙一份。

活動(dòng)過(guò)程一、說(shuō)說(shuō)影子,引起興趣。

1.提出問(wèn)題:

師:這幾天我們都在玩影子游戲,你們發(fā)現(xiàn)影子有哪些有趣的現(xiàn)象?

幼:影子有時(shí)會(huì)變得很長(zhǎng),有時(shí)又會(huì)變得很短,有時(shí)又會(huì)消失不見。

幼:我跑影子也跑,我停下來(lái)影子也會(huì)停下來(lái)。

幼:影子的顏色都是黑黑的,有的深,有的淺。

2.小結(jié):影子真像一個(gè)魔術(shù)師,有時(shí)會(huì)出現(xiàn),有時(shí)又會(huì)躲起來(lái);有時(shí)會(huì)變長(zhǎng),有時(shí)又會(huì)變短。

(分析:在本活動(dòng)開始之前,我們首先對(duì)剛剛結(jié)束的影子游戲進(jìn)行交流,教師在提問(wèn)時(shí)特意突出“有趣”二字,這樣能有效地激發(fā)幼兒探索影子特性的興趣。通過(guò)教師的小結(jié),幫助幼兒回顧關(guān)于影子的各種經(jīng)驗(yàn),為接下來(lái)的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。)。

活動(dòng)過(guò)程二、比較不同的影子,記錄各種猜測(cè)結(jié)果。

1.教師演示關(guān)于動(dòng)物影子的ppt,幼兒根據(jù)局部特征猜測(cè)分別是哪些動(dòng)物的影子。

2.出示有眼睛的兔子影子的圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這個(gè)影子和前面看到的影子有什么不同。

3.猜猜為什么兔子的影子上會(huì)有眼睛,幼兒結(jié)伴商量并記錄猜測(cè)結(jié)果。

4.交流各種猜測(cè)記錄。

猜測(cè)一:在兔子頭像上畫兩只眼睛;猜測(cè)二:在兔子頭像上貼兩只眼睛;猜測(cè)三:在兔子影子上畫兩只眼晴;猜測(cè)四:在兔子頭像上剪兩只眼睛。

5.教師在集體記錄紙上記下幼兒的各種猜測(cè),并提出要求。

師:請(qǐng)你們用商量好的辦法試一試,然后再用手電筒照一照,看看小動(dòng)物的影子上能不能看到眼睛。

(分析:教師通過(guò)演示動(dòng)物影子的ppt,出示有眼睛的兔子影子的圖片,引發(fā)幼兒對(duì)兩種影子進(jìn)行比較,從而自然地過(guò)渡到猜測(cè)、記錄階段。幼兒分成幾個(gè)小組,大膽猜測(cè)“如何才能在動(dòng)物的影子上看到眼睛”,并在教師的鼓勵(lì)下開始初步驗(yàn)證自己的各種設(shè)想。)。

活動(dòng)過(guò)程三、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,尋找答案。

1.幼兒運(yùn)用猜測(cè)的方法進(jìn)行驗(yàn)證,并進(jìn)行記錄。

師:請(qǐng)你們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)的時(shí)候,不管是成功還是失敗,都記錄下實(shí)驗(yàn)結(jié)果。試過(guò)自己的方法后,也可以試試別人的方法。

2.幼兒根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況交流自己的發(fā)現(xiàn)。

小結(jié):手電筒的光透過(guò)紙上的小洞后影子就會(huì)有眼睛,而畫眼睛或貼眼睛都會(huì)將光擋住,所以影子上就看不到眼睛。

小結(jié):剪的洞越大透過(guò)的光就越多,影子上的眼睛就越大。反之,剪的洞越小透過(guò)的光越少,影子上的眼睛就越小。

(分析:實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證后,當(dāng)幼兒開始交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí),教師的開放式提問(wèn)能有效引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致觀察,并鼓勵(lì)幼兒用淺顯的語(yǔ)言來(lái)解釋較為復(fù)雜的光學(xué)原理。教師預(yù)設(shè)的一些關(guān)鍵提問(wèn),能夠幫助幼兒對(duì)光和影子的一些錯(cuò)誤或是模糊的前概念進(jìn)行驗(yàn)證,并通過(guò)同伴間的引導(dǎo)、自己的操作,從而進(jìn)一步理解“影子上如何才能出現(xiàn)眼睛”的光學(xué)現(xiàn)象。)。

活動(dòng)過(guò)程四、延伸活動(dòng):手影游戲。

1.出示手影游戲的ppt,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么。

活動(dòng)反思。

本節(jié)科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理,環(huán)節(jié)清晰,符合中班幼兒思考的過(guò)程。整個(gè)活動(dòng)幼兒自主探索的空間很大,教師拋出問(wèn)題(即影子的大小與距光源遠(yuǎn)近的距離、怎樣讓小兔的影子上有“眼睛”、如何來(lái)剪“眼睛”、為什么用了剪的方法小兔的影子上就有“眼睛”了),幼兒在不斷地探索發(fā)現(xiàn)中尋求答案,幼兒的參與性、積極性都很高。但是,在操作環(huán)節(jié)中,教師沒有提醒幼兒將剪下的廢紙扔到筐里,在科學(xué)活動(dòng)中同樣也要培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)的養(yǎng)成。

踩影子大班教案篇十三

1、啟發(fā)幼兒對(duì)生活中影子的回顧,豐富對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。

2、引導(dǎo)幼把見過(guò)的有趣的影子現(xiàn)象用語(yǔ)言描述出來(lái),并能用繪畫、標(biāo)志符號(hào)的方式進(jìn)行表征。

3、讓幼兒了解影子的形成和影子的變化。

1、活動(dòng)前幾天提示幼兒觀察物體的影子。

2、每個(gè)幼兒繪畫用的紙、筆。

1、談話導(dǎo)入主題組織幼兒談話:

(1)你見過(guò)影子嗎?

(2)你都見到過(guò)什么樣的影子?

教師小結(jié),引出課題。

2、幼兒分組交流。

(1)先將幼兒分成六組。

(2)引導(dǎo)幼兒交流自己所見過(guò)的影子。

(3)盡量調(diào)動(dòng)幼兒講述的積極性。

3、繪畫影子引導(dǎo)幼兒將有趣的影子用繪畫或標(biāo)志符號(hào)的形式表征出來(lái)。

4、展示幼兒作品。

將幼兒的繪畫作品展示在墻飾專欄中,并向大家介紹自己發(fā)現(xiàn)的有趣的影子現(xiàn)象。

5、教師講評(píng)。

活動(dòng)效果幼兒能積極參與討論,互相交流講述自己在不同時(shí)間所見過(guò)的各種各樣的影子,知道影子的變化,并能準(zhǔn)確的畫出不同影子的效果。本節(jié)活動(dòng)目標(biāo)達(dá)到,效果不錯(cuò)。

踩影子大班教案篇十四

大膽提出有關(guān)影子的問(wèn)題。

1.對(duì)探索影子產(chǎn)生興趣。

2.積極表達(dá)對(duì)影子的已有經(jīng)驗(yàn)。

3.大膽提出有關(guān)影子的問(wèn)題。

集體。

兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

紙、筆。

一、談話引題。

1.你見過(guò)影子嗎?在哪里見過(guò)?

2.讓幼兒討論、辨別影像和影子。

二、分小組討論。

1.影子是什么樣子的?。

三、經(jīng)驗(yàn)分享。

1.每組派一位幼兒表達(dá)小組的討論情況,其他幼兒可以補(bǔ)充。

四、畫畫自己見過(guò)的影子。

有效語(yǔ)言設(shè)計(jì)。

1.你見過(guò)影子嗎?在哪里見過(guò)?

2.影子是什么樣子的?

環(huán)境輔助。

紙張、筆。

踩影子大班教案篇十五

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解不同時(shí)段影子變化的基本規(guī)律,知道影子的變化與光線有關(guān)。

2、能有始有終做好觀察記錄。

活動(dòng)準(zhǔn)備:粉筆等。

活動(dòng)過(guò)程:

1.、觀察上午的人影:

教師帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)上,幼兒兩兩組合,選擇一個(gè)地方站立,用粉筆畫下對(duì)方的人影,并在人影旁邊寫上兩人的名字。

教師幫助操作有困難的幼兒完成記錄人影的任務(wù)。

2、觀察中午的人影:

記錄的方法同上午。幼兒在上午記錄的人影旁邊記錄中午的人影,并進(jìn)行比較。

教師提問(wèn)。

――“你們有沒有發(fā)現(xiàn)中午的影子和上午的相比,發(fā)生了什么變化?為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的變化?”

幼兒討論,教師傾聽幼兒的解釋并進(jìn)行輔導(dǎo)。

3、觀察下午的人影:

同樣的方法記錄下午的人影。

――“為什么三次記錄的情況不一樣?”

師生共同討論,得出結(jié)論。

踩影子大班教案篇十六

孩子對(duì)自己的影子,頗感興趣,引導(dǎo)幼兒探索影子是怎樣形成和體驗(yàn)它的變化。增加知識(shí)的趣味性,培養(yǎng)他們四散跑的能力。讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)知識(shí),兩全其美,師幼互動(dòng),激發(fā)孩子體育游戲的興趣,鍛煉孩子好奇心和求知欲。

1.四散追捉跑能力練習(xí)。

2.在運(yùn)動(dòng)中調(diào)節(jié)自己的身體活動(dòng),進(jìn)行追捉或躲閃。

3.探索和積極活動(dòng)。

4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。

選擇風(fēng)和日麗的天氣進(jìn)行此次活動(dòng)。

1.準(zhǔn)備活動(dòng)。

(1)站成四路縱隊(duì),走成一個(gè)大圓。

(2)交替走、跑練習(xí)。

2.影子造型。

(1)在陽(yáng)光下,師幼圍著圓圈回頭看看自己的影子。

找找地上有沒有自己的影子?”“你還在什么地方看過(guò)自己的影子?”幼兒討論。

教師總結(jié):在陽(yáng)光下可以看到我們的影子,在月光下、路燈下也可以看到我們的影子。

(2)變動(dòng)一下方位,影子有什么變化。

請(qǐng)小朋友們圍著圓圈走,發(fā)現(xiàn)了什么?

“影子會(huì)和我們一起動(dòng),我們走到哪里它就會(huì)跟到哪里。”

(3)變化不同的姿勢(shì),影子有什么變化。

請(qǐng)小朋友們變姿勢(shì),搖搖頭、擺擺手、蹲下來(lái),有什么發(fā)現(xiàn)?影子和我們是好朋友,我們變它也會(huì)跟著變?!?/p>

(4)將姿勢(shì)變化和方位變化結(jié)合起來(lái),影子也就動(dòng)起來(lái)了。

邊走邊動(dòng),影子又會(huì)怎么變?

(5)簡(jiǎn)單小結(jié):影子是我們的好朋友,人動(dòng),影子動(dòng),姿勢(shì)不同,影子造型也不同。

3.我和影子一起做游戲。

(1)在空地上兩人一組互相追捉對(duì)方的影子,一個(gè)人踩,一個(gè)人躲,踩到影子。

后互相交換再玩。追跑時(shí)注意安全。

(2)暫停游戲,引導(dǎo)幼兒討論在游戲中怎樣才能踩到別人的'影子,或者怎樣才能不。

被別人踩到影子。

(3)再次游戲,不能盲目亂跑,要注意觀察同伴行動(dòng),進(jìn)行追捉和躲閃。

(4)熟練后,集體進(jìn)行游戲,一人(或同時(shí)2~3人)踩,其余的幼兒躲,被踩到影子后互相交換再玩。(活動(dòng)中注意動(dòng)靜交替)。

4.放松活動(dòng)。

師幼活動(dòng)身體各個(gè)部位。整理活動(dòng)場(chǎng)地,排隊(duì)回教室。

讓孩子通過(guò)自己的操作來(lái)探索影子的變化,而且用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),雖然語(yǔ)言不是很準(zhǔn)確,但是能講出影子的變化,說(shuō)明孩子的進(jìn)步,通學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)物體的變化,自己探索,真的為孩子們的提高感到高興。

玩“踩影子”的游戲時(shí),個(gè)別孩子發(fā)生你推我擠的現(xiàn)象。說(shuō)明我準(zhǔn)備不夠充分,有待完善。

踩影子大班教案篇十七

設(shè)計(jì)意圖:

幼兒先前已在生活活動(dòng)和集體學(xué)習(xí)活動(dòng)、游戲活動(dòng)中積累了有關(guān)風(fēng)的經(jīng)驗(yàn),故本次活動(dòng)主要是將自己找到的“風(fēng)”記錄下來(lái)后,向大家介紹交流,用個(gè)體經(jīng)驗(yàn)去豐富集體經(jīng)驗(yàn)。并嘗試用吸管吹畫,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)風(fēng)這一自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí),體驗(yàn)不同材料作畫的快樂。萌發(fā)幼兒深入探索和學(xué)習(xí)的愿望。

活動(dòng)目標(biāo):

結(jié)合幼兒對(duì)風(fēng)已有的經(jīng)驗(yàn)和感受進(jìn)行交流,并嘗試用吸管吹畫表現(xiàn)風(fēng)的特征。

激發(fā)幼兒大膽想象和創(chuàng)作的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

活動(dòng)前先讓幼兒記錄自身感覺器官如身體、四肢、臉、眼睛等對(duì)風(fēng)的感受。

幼兒吹畫用的材料:顏料、盤子、吸管、繪畫用紙等。

3、多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)分享記錄:感受風(fēng)的特征。

前幾天,大家完成了一個(gè)“請(qǐng)大家找找風(fēng)”的任務(wù),并把自己找到的“風(fēng)”的記錄下來(lái),今天我們一起來(lái)介紹一下吧。

幼兒介紹自己找到“風(fēng)”的記錄。

3、師:雖然我們看不見也摸不著風(fēng),但是,我們可以用眼睛、用耳朵、用我們的身體感受到風(fēng)的存在。

(二)多媒體欣賞:感知我們身邊的風(fēng)。

把幼兒通過(guò)記錄感受的風(fēng),用多媒體的形式表現(xiàn)出來(lái)。對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。

(三)創(chuàng)作吹畫:感受風(fēng)兒的影子。

師引發(fā)創(chuàng)作欲望:請(qǐng)小朋友一起來(lái)扮演風(fēng),用吸管吹吹,把五彩的顏料變呀變,看看風(fēng)兒會(huì)把五彩的顏料變成什么。

作吹畫,進(jìn)一步感受風(fēng)的特征。

3、分享、交流:我的風(fēng)兒把五彩的顏料變成了~~~~~~。

踩影子大班教案篇十八

1.讓幼兒探索影子,獲取有關(guān)影子形成、變化的具體體檢。

2.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

1.一只燈或手電筒等光源。(作手影游戲用)。

2.幼兒用書畫面"這些手影像什么"。

1.激發(fā)幼兒對(duì)影子的注意。

"小朋友,你見過(guò)影子嗎?""什么時(shí)候會(huì)有影子?"。。(太陽(yáng)光、電燈光照著我們的時(shí)候就有影子了)"還有什么東西有影子?"(樹、花、房子、動(dòng)物等)"為什么會(huì)有影子呢?"(幼兒猜測(cè)并討論)用手電筒做實(shí)驗(yàn),使幼兒知道因?yàn)槲矬w擋住了光就有了影子。

2.引導(dǎo)幼兒觀察物體的影子及變化"請(qǐng)你到外面看看自己的影子是什么樣的?""請(qǐng)你再找一找、看一看,還發(fā)現(xiàn)了哪些影子?它們是什么樣的?會(huì)不會(huì)變?為什么會(huì)變?怎么樣就使自己沒有影子了?"(我們把光的位置改變了,影子變會(huì)改變,躲到陰暗處,就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化)。

3.引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書,玩手影游戲。

"下面我們來(lái)玩手影游戲。老師用手做一個(gè)影子,讓你們猜這是什么?然后再跟老師學(xué)著做好嗎?"師生共同做手影游戲。"我們變了這么多手影,你們知道為什么會(huì)有這么多不同手影嗎?"(手的不同姿勢(shì)形成了不同的影子)。

啟發(fā)幼兒注意晚上在馬路上,路燈照著自己的影子有什么變化。

由孩子在戶外活動(dòng)不經(jīng)意的一個(gè)游戲,給了我構(gòu)思,捉住了他們喜歡玩的這個(gè)特點(diǎn),同時(shí)這個(gè)活動(dòng)比較貼切生活,由生活中常見的現(xiàn)象,引出進(jìn)一步探索,在設(shè)計(jì)中我由淺及深,層層遞進(jìn)擴(kuò)展和深化了幼兒關(guān)于影子的概念,還通過(guò)玩手影這一活動(dòng)環(huán)節(jié),強(qiáng)化了活動(dòng)的趣味性。

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