幼兒園中班丑小鴨故事教案(通用15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-09 10:23:04
幼兒園中班丑小鴨故事教案(通用15篇)
時(shí)間:2023-12-09 10:23:04     小編:曼珠

教案應(yīng)該注重觸發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。教案的編寫要綜合考慮學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)進(jìn)程。教案可以通過交流和分享來提高教師的教學(xué)水平和能力。

幼兒園中班丑小鴨故事教案篇一

設(shè)計(jì)意圖:

幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出:"應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴及他人交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣,學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語言交往"。通過教學(xué)實(shí)踐,我深深的體會(huì)到:語言是交流和思維的工具,3—4歲是書面語言發(fā)展的關(guān)鍵期,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的語言環(huán)境,讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說,并敢于傾聽和表達(dá),樂于想象和創(chuàng)造。為此,我設(shè)計(jì)了《聽聲音編故事》的活動(dòng)。我首先以聲音導(dǎo)入,又以小動(dòng)物作為主線貫穿始終,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。通過聽聲音引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦思考,充分發(fā)揮想象,并鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展言表能力思維能力。

活動(dòng)名稱:

語??

活動(dòng)內(nèi)容:

聽聲音編故事。

活動(dòng)目標(biāo):

1、能認(rèn)真傾聽不同的聲音,學(xué)習(xí)根據(jù)線索發(fā)揮想象,創(chuàng)編表達(dá)。

2、敢于在集體面前表述自己的想法。

3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn):

重點(diǎn):使幼兒注意傾聽聲音并大膽地表達(dá)自己的想法。

難點(diǎn):能在教師提示下根據(jù)聲音或繪本創(chuàng)編故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、自制繪本:符合故事情節(jié)發(fā)展,動(dòng)畫形象生動(dòng)有趣,能激發(fā)幼兒的興趣,吸引幼兒注意力。

2、各種聲音、放音機(jī)。

活動(dòng)過程:

(一)開始部分1、傾聽熟悉的聲音,激發(fā)幼兒的興趣。

——教師:請(qǐng)幼兒閉上眼睛,小耳朵注意聽,猜猜是什么聲音(拍手的聲音及凳子的聲音)。

——幼兒聽并回答。

小結(jié):這是小手和凳子發(fā)出的聲音,它們的語言不一樣,小動(dòng)物也有自己的語言,我們來聽一聽吧!

(二)基本部分1、放錄音,猜猜我是誰。

——師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽,誰來了。(播放青蛙叫聲:呱呱,呱呱呱)。是誰在講話呀?請(qǐng)小朋友猜一猜小青蛙想說什么呢?(出示青蛙頭飾)——幼兒:自由的表達(dá)想法。

2、幼兒根據(jù)聲音,幫助小青蛙想辦法解決困難。

(1)師:放錄音,幼兒仔細(xì)聽聲音,(打雷下雨的聲音)。幼兒仔細(xì)辨別是什么聲音。然后幫助小青蛙想辦法解決問題。(青蛙沒有帶傘,要怎樣避雨呢?我們幫幫它吧)。

——幼兒:自由地發(fā)表意見。師回應(yīng)鼓勵(lì)幼兒。

小結(jié):小青蛙終于找到避雨的東西了,快快往前走吧!可是又遇到困難了,我們來聽一聽吧!

(2)放錄音,幼兒仔細(xì)聽一聽。(小河嘩嘩流水的聲音)。

師:因?yàn)橄麓笥辏『拥乃疂M了,小青蛙要怎樣過河呢?我們想辦法幫助它吧!

——幼兒:自由發(fā)表見解,教師鼓勵(lì)幼兒的好辦法。

小結(jié):哦!小青蛙安全的過河了,小朋友們很高興,它就要到朋友家了。

——幼兒:猜一猜,說一說。

(4)放錄音,幼兒聽一聽。(生日快樂的音樂)——師:小青蛙來小貓家干什么呢?

——幼兒:回答提問。

——幼兒:自由的表達(dá)。

——師:生日過完了,小貓要對(duì)小青蛙說一聲什么呢?(謝謝)小結(jié):小青蛙原來是帶生日蛋糕去給小貓過生日了,小朋友們也要給你的好朋友過生日好嗎。

(5)聽一聽完整的聲音,看一看繪本,編一編好聽的故事。

——師:好了,現(xiàn)在我們一起來聽一聽完整的聲音(提示幼兒認(rèn)真聽),看一看圖片,編一編故事吧!

——師:請(qǐng)個(gè)別或幾個(gè)幼兒完整地編一編故事。(引導(dǎo)幼兒)。

(三)結(jié)束部分。

教師完整地看繪本講一遍故事。好了,小朋友們今天講了這么精彩的故事,真開心(音樂,笑聲),下次我們?cè)賮碇v故事,再見!

教學(xué)反思:

教無定法,無論采用哪種教學(xué)方式,都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官,示范法、觀看法刺激視覺感官,練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此,教學(xué)方式的成敗與否,關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。

幼兒園中班丑小鴨故事教案篇二

一篇故事,我們應(yīng)該怎樣才能更加深入地去跟孩子說呢?下面是本站小編為大家準(zhǔn)備的故事丑小鴨幼兒園。

教案。

希望大家喜歡!

1、通過集體活動(dòng)幫助幼兒掌握在閱讀時(shí)抓住故事主要線索的方法,欣賞并喜愛故事中丑小鴨的角色形象;2、讓幼兒在傾聽故事的同時(shí)能按線索理解故事內(nèi)容,發(fā)展幼兒記憶故事主要內(nèi)容的有意性。

3、激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)小動(dòng)物的美好情感。

4、對(duì)文學(xué)作品有興趣,培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn):通過圖畫,理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn):讓幼兒感受丑小鴨的心情變化過程。

活動(dòng)準(zhǔn)備:《丑小鴨》故事大圖書一本、幼兒小圖書人手一冊(cè)、天鵝頭飾一個(gè)、音樂磁帶《天鵝湖》一盤活動(dòng)過程:

老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來到幼兒的面前,引起幼兒的興趣,從而引出故事《丑小鴨》。

興趣是最好的老師,通過老師的舞蹈和旋律優(yōu)美的音樂,讓幼兒對(duì)故事充滿了遐想和興趣。

1、展示大圖書第一頁:鴨媽媽正在孵小鴨,看著小鴨一個(gè)個(gè)破殼而出,它可開心了。

請(qǐng)幼兒說一說圖上有什么?圖中講了什么意思?

2、展示大圖書第二頁:可有一只小鴨過了幾天才出殼,模樣又丑又土。

請(qǐng)幼兒說一說小鴨們長(zhǎng)得都一樣嗎?不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎?

3、展示大圖書第三頁:哥哥姐姐都認(rèn)為丑小鴨太丑不愿意理它。

請(qǐng)幼兒說一說哥哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矚g丑小鴨?

4、展示大圖書第四頁:農(nóng)莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負(fù)丑小鴨。

請(qǐng)幼兒說一說農(nóng)莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎?它受歡迎嗎?它高興嗎?那它應(yīng)該怎么辦呢?

5、展示大圖書第五頁:丑小鴨在農(nóng)莊實(shí)在呆不下去了,就離開了農(nóng)莊。

請(qǐng)幼兒說一說丑小鴨還在農(nóng)莊嗎?它為什么離開農(nóng)莊?

6、展示大圖書第六頁:丑小鴨來到一個(gè)沼澤地里住下。有一天,飛來兩只大雁,他們正在捉弄丑小鴨,被獵人打了下來。

請(qǐng)幼兒說一說丑小鴨去了哪里?發(fā)生了什么事?從圖上看它高興嗎?

7、展示大圖書第七頁:獵狗抓了一下丑小鴨沒抓著,就走開了,丑小鴨認(rèn)為獵狗都嫌它丑,更傷心了。

請(qǐng)幼兒說一說獵狗抓到丑小鴨了嗎?丑小鴨為什么更傷心了?

8、展示大圖書第八頁:天冷了,一個(gè)老婆婆收留了丑小鴨,可老婆婆的貓和雞又成天欺負(fù)它。

請(qǐng)幼兒說一說誰收留了丑小鴨?老婆婆的貓和雞喜歡它嗎?

9、展示大圖書第九頁:下大雪的時(shí)候丑小鴨被貓和雞趕了出來,在水里快凍成冰了,幸好一個(gè)農(nóng)夫救了它。

請(qǐng)幼兒說一說下大雪的時(shí)候丑小鴨被誰趕了出來?它冷嗎?有沒有人救它?誰救了它?

10、展示大圖書第十頁:可在農(nóng)夫家沒多久丑小鴨就跑了出來,不久春天到了,它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著。

請(qǐng)幼兒說一說丑小鴨一直住在農(nóng)夫家嗎?春天來了,它看到了什么?

11、展示大圖書第十一頁:丑小鴨很羨慕它們,當(dāng)丑小鴨低下頭時(shí)從水中的倒影發(fā)現(xiàn)自己也是一只美麗的天鵝。

12、展示大圖書第十二頁:大天鵝熱情的歡迎它的到來,幾個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了,高興得大叫:"看呀!那只美麗的小天鵝,它是新來的!"請(qǐng)幼兒說一說天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎?人們喜歡它嗎?它高興嗎?請(qǐng)小朋友做一個(gè)既開心又。

幸福。

的表情。

通過大圖書的層層展示,讓幼兒邊看圖片邊理解圖片內(nèi)容,同時(shí)聯(lián)想故事的下一環(huán)節(jié),設(shè)置了懸念,激發(fā)了興趣。讓幼兒跟著故事內(nèi)容的展開,深入理解丑小鴨歷經(jīng)苦難時(shí)的傷心,用它的悲慘遭遇激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)弱小的美好情感。最后丑小鴨變成了美麗的小天鵝,讓幼兒感受丑小鴨的快樂心情。

通過老師聲情并茂的講故事,引發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。人手一冊(cè)小圖書的使用,使幼兒通過欣賞圖書進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容,通過圖書上丑小鴨的表情感受丑小鴨的心理變化。同時(shí),提升了幼兒的。

學(xué)習(xí)。

興趣,讓幼兒能夠更加關(guān)注故事,了解故事內(nèi)容。

幼兒園中班丑小鴨故事教案篇三

幼兒對(duì)丑小鴨充滿了好奇心。他們渴望知道丑小鴨為什么傷心難過;他們還想知道丑小鴨將來會(huì)成什么樣子。目的是通過此項(xiàng)語言活動(dòng)啟發(fā)孩子們的創(chuàng)造性思維和發(fā)展性思維。讓幼兒們充分發(fā)揮他們的想象力,大膽表述出他們的想象,以此來提高孩子們的語言表達(dá)能力。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上,通過觀看老師出示的字卡和頭飾,能夠完整的講述故事。

2、激發(fā)幼兒的好奇心和豐富幼兒的想象力。

3、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維和發(fā)展性思維。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、理解丑小鴨對(duì)理想的執(zhí)著追求。把握丑下鴨這一形象的思想內(nèi)涵,品味童話語言藝術(shù)的魅力。認(rèn)識(shí)到要成為“白天鵝”是要經(jīng)過自身的努力,重要的是有天鵝一般高貴的靈魂。

2、揣摩關(guān)鍵句,理解故事的深層內(nèi)涵,體味故事中帶給我們的深刻啟示。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容。

2、認(rèn)識(shí)丑小鴨的特征和習(xí)性。

3、準(zhǔn)備字卡、錄音機(jī)、各種動(dòng)物的頭飾。

活動(dòng)過程(活動(dòng)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄,但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))。

一、開始環(huán)節(jié):

聆聽音樂,律動(dòng),做手指操《一座小橋》導(dǎo)入新課。

二、基本環(huán)節(jié):

1、通過出示頭飾及數(shù)字“2”的講解方法,讓孩子們認(rèn)識(shí)小鴨子,引出活動(dòng)。

2、幼兒看老師出示的頭飾和字卡,同聽老師講述本故事。

3、在聽故事后熟認(rèn)字卡上的生字,跟老師熟讀課文。

4、讓幼兒們用表演的方式來加深對(duì)故事的了解。

5、分組練習(xí)表演,讓幼兒到講臺(tái)前給大家表演,在表演的過程中老師可以做些補(bǔ)充和鼓勵(lì)表揚(yáng)。

三、結(jié)束環(huán)節(jié):

通過律動(dòng)〈數(shù)鴨子〉來結(jié)束本活動(dòng)。

四、延伸環(huán)節(jié):

2、小朋友們,請(qǐng)把你們今天所學(xué)的內(nèi)容回家講給你的家人們聽。

幼兒園中班丑小鴨故事教案篇四

1、幼兒能認(rèn)真傾聽故事,感知故事情節(jié)的發(fā)展過程。

2、學(xué)習(xí)詞語“蝴蝶”“只”。

3、感受故事所表達(dá)的好朋友之間團(tuán)結(jié)友愛的情感。

1、幼兒先前經(jīng)驗(yàn)積累:在日常生活中,引導(dǎo)幼兒關(guān)心、幫助他人。

2、三只蝴蝶的圖片以及花朵的圖片。

3、故事《三只蝴蝶》教學(xué)圖片。

(一)導(dǎo)入部分。

1、教師:“今天有三位新朋友要來我們班做客,看看它們是誰???(分別出示三只蝴蝶的`圖片)我們一起來歡迎它們吧。”

2、教師:“這三只蝴蝶給我們帶來了一個(gè)好聽的故事,請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽?!?/p>

(二)展開部分。

1、教師有感情地講述故事。

教師借助圖片,注意根據(jù)情節(jié)的變化改變表情、語速和語氣,還可以適當(dāng)?shù)丶由弦恍﹦?dòng)作,幫助幼兒感知故事情節(jié)的發(fā)展變化。

2、結(jié)合圖片,通過提問,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。教師:“圖片上有誰?它們正在做什么?后來發(fā)生了什么事?”(鼓勵(lì)幼兒大膽并勇敢地表達(dá)。)教師:“它們分別遇見了誰?說了什么?”教師:“最后誰出來了?結(jié)果怎么樣?”

3、教師再次有表情地完整講述故事,鼓勵(lì)幼兒跟教師一起講述。

(三)結(jié)束部分。

師幼小結(jié):故事的名字叫《三只蝴蝶》,講的是紅蝴蝶、白蝴蝶和黃蝴蝶三個(gè)好朋友團(tuán)結(jié)友愛的故事。

四、活動(dòng)延伸。

教師將《三只蝴蝶》的故事書、教學(xué)光盤及相關(guān)圖片投放到語言區(qū),便于幼兒進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容,理解故事情節(jié)。

幼兒園中班丑小鴨故事教案篇五

活動(dòng)設(shè)計(jì)思路:

童話劇具有生動(dòng)、形象、直觀、有趣、寓教于樂的特點(diǎn),能極大的滿足幼兒的好奇心,深受孩子喜愛。結(jié)合我園對(duì)童話劇特色的實(shí)踐研究,我從安徒生童話中選擇了這個(gè)比較經(jīng)典的文學(xué)作品《丑小鴨》來由淺入深地進(jìn)行教學(xué)。針對(duì)我班有很多幼兒對(duì)這個(gè)故事并不了解,缺少一定的前期經(jīng)驗(yàn),因此在區(qū)域活動(dòng)中,我也讓孩子欣賞了這個(gè)故事,應(yīng)該說在今天的活動(dòng)之前,孩子對(duì)故事內(nèi)容是有一些了解的。在理解這個(gè)故事內(nèi)容的過程中,我選擇了有畫面,有音樂,但沒有故事配音的迪士尼《丑小鴨》動(dòng)畫片版本,作為一個(gè)新的形式來鍛煉孩子的想象力。在今天的活動(dòng)中,我選擇了故事中比較有意義的四個(gè)故事片段,以情感為主線,通過觀察,想象來進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容,激發(fā)孩子愛媽媽的情感,感受找到媽媽的快樂,體驗(yàn)一種母子親情。

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過觀察和想象進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,能在集體面前大膽地說出自己的想法。

2、感受找到媽媽的快樂,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

2、區(qū)域中欣賞過故事。

活動(dòng)過程:

關(guān)鍵提問:故事里有誰?發(fā)生了什么事?

(在區(qū)域活動(dòng)中,孩子通過欣賞動(dòng)畫片《丑小鴨》,已經(jīng)對(duì)故事內(nèi)容有了初步的了解。本環(huán)節(jié)一方面是教師通過簡(jiǎn)單的提問導(dǎo)入活動(dòng),是孩子對(duì)故事內(nèi)容的回憶,另一方面也是對(duì)孩子語言能力的培養(yǎng),如語言的完整性,組織語言的能力等)。

1、片段一(鴨爸爸親熱鴨寶寶情節(jié))。

關(guān)鍵提問:

(1)鴨爸爸、鴨媽媽愛它的寶寶嗎?你是怎么看出來的?

(2)鴨爸爸、鴨媽媽看到自己的寶寶出生,它們心里怎樣想,猜猜它們會(huì)對(duì)鴨寶寶說些什么話?(學(xué)做鴨爸爸,鴨媽媽)。

(3)爸爸媽媽也一定很愛你們,他們是怎樣來愛你的?

2、片段二(鳥媽媽喂食情節(jié))。

關(guān)鍵提問:

(1)發(fā)生了什么事?

(2)鳥媽媽為什么把小鴨子趕走了?猜猜鳥媽媽發(fā)現(xiàn)丑小鴨的時(shí)候會(huì)說些什么?

3、片段三(丑小鴨哭泣情節(jié))。

關(guān)鍵提問:

(1)丑小鴨怎么了?它為什么這么傷心?猜猜它心里在想些什么?

(2)丑小鴨這么傷心,你會(huì)怎么做?(引導(dǎo)孩子說些安慰的話)。

4、片段四(丑小鴨找到鳥媽媽的情節(jié))。

關(guān)鍵提問:

(1)發(fā)生了什么事?

(2)猜猜丑小鴨見到媽媽時(shí)的心情,它會(huì)對(duì)天鵝媽媽說些什么話?媽媽見到丑小鴨的時(shí)候會(huì)對(duì)它說些什么?(學(xué)做丑小鴨和天鵝媽媽)。

(本環(huán)節(jié)主要以情感為主線,在欣賞四個(gè)片段的過程中,孩子通過觀察與想像,嘗試表演故事中的角色,讓孩子充分融于故事情節(jié)中,以此來進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容,激發(fā)孩子愛媽媽的情感,感受找到媽媽的快樂,體驗(yàn)一種母子親情。另一方面也給孩子提供了一次在集體面前大膽說出自己想法的機(jī)會(huì))。

(童話劇具有生動(dòng)、形象、直觀、有趣、寓教于樂的特點(diǎn),能極大的滿足幼兒的好奇心,因此孩子們非常喜歡表演童話劇。本環(huán)節(jié)一方面讓孩子完整欣賞故事表演,再次感受故事中的'美好情感,另一方面是激發(fā)我班孩子下次表演的興趣。)。

幼兒園中班丑小鴨故事教案篇六

《丑小鴨》這篇經(jīng)典是根據(jù)安徒生同名作品改寫的一篇童話故事。文章以充滿情趣的語言,生動(dòng)的情節(jié),描寫了一只“丑小鴨”出生后,歷經(jīng)種種磨難,最后發(fā)現(xiàn)自己是一只漂亮天鵝的非凡經(jīng)歷。

中班幼兒的閱讀有兩大特點(diǎn):一是能逐頁翻書,并能根據(jù)書頁前后畫面內(nèi)容建立聯(lián)系;二是在閱讀的同時(shí)喜歡傾聽,并能將聽到的內(nèi)容與畫面對(duì)應(yīng)起來。但是由于中班幼兒處于直觀形象性思維階段,在傾聽時(shí)更多關(guān)注的是畫面中明顯的圖案(如土要角色和背景等),對(duì)圖的理解與對(duì)故事所表達(dá)的內(nèi)在情節(jié)的感受與理解還不能同步進(jìn)行。因此,我們想通過集體性的閱讀活動(dòng)解決這共性的問題。我們選擇了安徒生的童話故事《丑小鴨》作為閱讀材料。

2.讓幼兒在傾聽故事的同時(shí)能按線索理解故事內(nèi)容,發(fā)展幼兒記憶故事主要內(nèi)容的有意性。

1.玩書

教師為幼兒提供一本部分頁碼沒有圖片的`自制折疊書。先讓幼兒跟隨教師一起從封面開始逐頁翻到封底,并用“書上是否有圖畫”等提問引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這是一本空白書。

引起孩子對(duì)故事的興趣,并引出下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)――玩拼板。由于折疊書比較特殊,教師可讓孩子嘗試?yán)_再合上的翻閱方式。

師:這本書里到底講了一個(gè)什么故事呢?別著急,讓拼板來幫助我們。

2.玩拼板,賞故事

師:現(xiàn)在我們就來講講這個(gè)故事,請(qǐng)你們仔細(xì)聽,看看每一張拼板的內(nèi)容都在故事里嗎?(放故事錄音。教師提醒孩子認(rèn)真傾聽,注意故事里有沒有講到拼板上:出現(xiàn)的內(nèi)容。)

師:請(qǐng)你們把拼板按故事的順序排好。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在通過玩拼板、把聽到的故事和拼板相聯(lián)系、根據(jù)對(duì)故事的理解和記憶擺放拼板等環(huán)節(jié),讓幼兒熟悉故事的角色、把握故李的線索。

3.自制圖書、欣賞故事、調(diào)整畫面

教師出示《丑小鴨》空白書中所有的缺畫,要求幼兒看清圖畫內(nèi)容后,回憶故事內(nèi)容,將每幅圖按照正確的順序放到缺圖的書中合適的位置,做成一本故事書。教師觀察幼兒按序編排圖畫的操作情況。

師:你們的圖畫順序到底放得對(duì)不對(duì)呢?讓我們一邊聽故事一邊檢查一下,看看你的圖片有沒有放錯(cuò),如果有就趕快把它改正過來。教師第二次提供傾聽的機(jī)會(huì),讓幼兒通過核對(duì)圖片的擺放順序加深對(duì)故事內(nèi)容的理解和記憶。等幼兒糾正后,提供已經(jīng)準(zhǔn)備好的故事書封面,幫幼兒做成一本完整的書。

4.師生共同閱讀自制的故事書

教師讓幼兒圍坐在自己身邊,選擇―一本由幼兒編制好的書,倡議大家一起來閱讀故事書,同時(shí)圍繞故事的主要情節(jié)提問。

師:“白天鵝小的時(shí)候?yàn)槭裁创蠹艺f它是丑小鴨呢?”

幼l:“它的蛋和大家的不一樣。”

幼2:“它的蛋顏色很深,樣子很大?!?/p>

幼3:“它長(zhǎng)得和小鴨子不一樣?!?/p>

幼4:“丑小鴨的個(gè)頭很大,身體是白色的?!?/p>

師:“丑小鴨為什么很傷心?”

幼1:“沒有動(dòng)物和它玩?!?/p>

幼2:“小鴨子、小鳥不和丑小鴨玩。”

師:“小動(dòng)物對(duì)丑小鴨說了些什么呢?”幼:“你那么丑,我們不喜歡你,快走開?!?幼兒用故事中的原話來回答)

師 :“那么,丑小鴨到底是不是鴨子呢?”

(所有的幼兒都理解不是鴨子,還能準(zhǔn)確回答“它是一只天鵝”。)

師:“這是怎么樣的天鵝呢?”(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行描述)

幼1:“脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的天鵝?!?/p>

幼2:“白色的天鵝?!?/p>

幼3:“美麗的天鵝?!?/p>

最后的共讀環(huán)節(jié)加深了幼兒對(duì)故事的理解,通過問答也為幼兒提供了用自己的語言進(jìn)行表達(dá)的機(jī)會(huì)。

幼兒園中班丑小鴨故事教案篇七

1.學(xué)習(xí)看手勢(shì)編故事,充分發(fā)揮幼兒的想像力和創(chuàng)造力,力求表現(xiàn)新穎、獨(dú)特。

2.發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,豐富幼兒的詞匯。

3.懂得“美”與“丑”的含義。

1.活動(dòng)前讓幼兒對(duì)各種手勢(shì)有一定的認(rèn)識(shí),如:鵝、鴨等。

2.制作投影(手勢(shì)圖)。

1.這是什么?(小手)

2.你知道小手在干什么嗎?人不光嘴會(huì)說話,我們的小手也能“講話”,能講話的小手,我們說它是“手勢(shì)”(豐富詞匯“手勢(shì)”)。

3.這些都是我們常見的“手勢(shì)”(指投影),你們知道這些手勢(shì)是什么意思嗎?例:豎大拇指的手勢(shì)表示好、棒、了不起;搖手的動(dòng)作表示不、不要、不行、再見等;招手的動(dòng)作表示過來。

1.有的手勢(shì)讓你聯(lián)想到許多東西,現(xiàn)在我做一個(gè)手勢(shì),請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想一想,這個(gè)手勢(shì)像什么,想得越多越好,不過,想到的東西要和別人的不一樣。

2.教師做手勢(shì),讓幼兒動(dòng)腦筋想,認(rèn)真看,例如:這個(gè)手勢(shì)像什么?(房頂、山峰、火箭……)教師可以創(chuàng)編各種手勢(shì)供幼兒觀察和聯(lián)想。(如孔雀開屏、芭蕉葉、鉤子、蛇頭、鵝、狗、兔子……)

1.師:有一個(gè)好聽的故事叫《美天鵝變丑小鴨》,這個(gè)故事片也是用手勢(shì)講的,奇怪吧,手勢(shì)也能講故事,不信,你們看。

2.教師用右手做天鵝狀,左手握拳,表演故事的手勢(shì)動(dòng)作,美天鵝昂起頭向前走,走著走著碰到“拳頭”(石頭),美天鵝倒在“拳頭”旁邊。

3.教師反復(fù)地做手勢(shì),然后將動(dòng)作一一分解,引導(dǎo)幼兒討論。如:“美天鵝在做什么?后來發(fā)生了什么事情?最后怎么樣?為什么會(huì)這樣?”讓幼兒懂得“美”與“丑”的含義。

4.小結(jié):表揚(yáng)幼兒肯動(dòng)腦筋,想得和別人不一樣,鼓勵(lì)幼兒今后多創(chuàng)編手勢(shì)故事。

科學(xué):認(rèn)識(shí)各種手勢(shì)。

健康:體育活動(dòng)手影游戲。

藝術(shù):手勢(shì)舞。

幼兒園中班丑小鴨故事教案篇八

設(shè)計(jì)意圖:

《小鴨找朋友》這一故事資料簡(jiǎn)單、情節(jié)單一,個(gè)性是小鴨與朋友間的對(duì)話是簡(jiǎn)單的重復(fù),適合小班幼兒的語言特點(diǎn)。故事講述了小鴨覺得自己一個(gè)人玩很無聊,于是一次又一次邀請(qǐng)朋友(小鳥、小兔、小烏龜)一齊玩,在小鴨與朋友的對(duì)話中,讓幼兒明白了小鴨要找的朋友是會(huì)游泳的小動(dòng)物,同時(shí)又富有教育好處:只有和朋友一齊玩,才是最開心的事,所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、明白小鴨要找會(huì)游泳的朋友,豐富相應(yīng)的動(dòng)詞:游呀游、飛呀飛、跳呀跳、爬呀爬。

2、了解故事的主要資料,初步學(xué)會(huì)說“對(duì)不起,我不會(huì)游泳?!薄?/p>

3、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)小鴨找到朋友后的快樂。

活動(dòng)重、難點(diǎn):重點(diǎn)是讓幼兒了解故事的主要資料,明白小鴨要找會(huì)游泳的朋友,同時(shí)體驗(yàn)到小鴨找到朋友后的快樂。但由于小班幼兒在語言表達(dá)方面還無法完整講述,有時(shí)只說了半句話就無法再說了,或者對(duì)于自己心中的想法無法用語言來表達(dá),基于幼兒語言發(fā)展的這一狀況,我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是:初步學(xué)說:“對(duì)不起,我不會(huì)游泳?!?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備:flash《小鴨找朋友》,小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎?dòng)物掛飾若干,小青蛙、小魚、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片。

活動(dòng)過程:

1、導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

“嘎嘎嘎”誰來了?(出示小鴨)我們來跟小鴨打個(gè)招呼。(小鴨你好)。

瞧,小鴨在干什么呀?(游泳)小鴨子是怎樣游泳的呀?誰會(huì)來做一做動(dòng)作。(和小朋友一齊做小鴨游的動(dòng)作)邊做游泳的動(dòng)作邊說:“游呀游?!?/p>

小鴨一個(gè)人游泳真沒勁,他想找一些朋友和它一齊玩,小鴨是怎樣找朋友的呢,我們一齊來看故事《小鴨找朋友》。

(這一環(huán)節(jié)主要是激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,以小鴨找朋友的方式自然引入下一環(huán)節(jié)。)。

2、分段欣賞故事。

(1)學(xué)習(xí)小鳥部分。

觀看小鳥部分故事,提問:誰來了?(小鳥),小鳥飛來了,我們一齊來學(xué)一學(xué)小鳥飛,邊飛邊練習(xí)說“飛呀飛”。小鳥飛到了小鴨的身邊。

小鴨對(duì)小鳥說:“你能和我一齊游泳嗎?”小鳥會(huì)不會(huì)游泳呀?(不會(huì))。

小鳥怎樣說呀?(對(duì)不起,我不會(huì)游泳,你找別的朋友吧。)請(qǐng)小朋友練習(xí)說“對(duì)不起,我不會(huì)游泳”。再請(qǐng)男小朋友一齊說這句話。

小結(jié):小鳥不會(huì)游泳,所以有禮貌的拒絕了小鴨,小鴨繼續(xù)找朋友。

(2)學(xué)習(xí)小兔部分。

觀看小兔部分故事,提問:這次是誰來了?(小兔子)小兔子是怎樣走路的?我們一齊來學(xué)一學(xué)小兔走路,邊學(xué)邊講“跳呀跳”。

小鴨對(duì)小兔說:“你能和我一齊游泳嗎?”小兔會(huì)游泳嗎?(不會(huì))。

那么,小兔怎樣說呢?(對(duì)不起,我不會(huì)游泳,你找別的朋友吧。)請(qǐng)小朋友練習(xí)說一說“對(duì)不起,我不會(huì)游泳?!?。再請(qǐng)女小朋友一齊說這句話。

小結(jié):小兔不會(huì)游泳,所以有禮貌的拒絕了小鴨,小鴨繼續(xù)找朋友。

(3)學(xué)習(xí)小烏龜部分。

觀看小烏龜部分故事,提問:誰來了?(小烏龜)小烏龜怎樣走路的?我們一齊來學(xué)一學(xué)小烏龜走路,邊學(xué)邊講“爬呀爬”。

小鴨對(duì)小烏龜說:“你能和我一齊游泳嗎?”小烏龜會(huì)游泳嗎?(會(huì))。

所以,小烏龜說?(好啊,我和你一齊玩。)請(qǐng)小朋友練習(xí)說一說。

小結(jié):小鴨最后找到能夠和它一齊游泳的朋友了,小鴨心里怎樣樣?(很高興)。

(透過視聽結(jié)合的方法幫忙幼兒理解故事資料,教學(xué)過程中的提問,給幼兒帶給表現(xiàn)的機(jī)會(huì),幼兒在問答之中理解故事的資料。)。

3、完整欣賞故事。

這個(gè)故事好看嗎?我們?cè)賮砜匆槐?,想想小鴨找了哪幾位朋?

(1)完整欣賞故事《小鴨找朋友》。

(2)提問:小鴨找了哪幾位朋友?(小鳥、小兔、小烏龜)。

(3)最后誰和小鴨一齊在河里游泳的?(小烏龜)。

(讓幼兒在看看聽聽中完整欣賞故事,進(jìn)一步理解故事資料)。

4、分主角表演。

老師扮演小鴨子:瞧,老師此刻變成誰啦?(小鴨子)我這只小鴨子要來找朋友了。

要求:請(qǐng)小朋友聽好了,教師說:“小鳥們,你們好?!毙∨笥褌兙桶缪菪▲B了;教師說:“小兔,你們好?!毙∨笥褌兙桶缪菪⊥昧?以此類推,小朋友們表演不同的小動(dòng)物,進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。在對(duì)話過程中,請(qǐng)潛力強(qiáng)的幼兒再次重復(fù)一遍“對(duì)不起,我不會(huì)游泳?!边M(jìn)行鞏固。

(主角游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),個(gè)性是一些常見的小動(dòng)物形象,深受小班幼兒的喜歡,透過教師來扮演“小鴨子”這一主角,全體幼兒按小動(dòng)物的不同出場(chǎng)順序來依次扮演“小鳥、小兔、小烏龜”,以教師問幼兒答的形式來互動(dòng),不僅僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。)。

5、知識(shí)拓展。

小鴨子找到了小烏龜陪它游泳,心里真高興。那么,除了小烏龜能夠陪小鴨子游泳外,還有哪些小動(dòng)物也能夠陪小鴨子游泳的呀?(小青蛙、小魚、小螃蟹等)。

(讓幼兒在了解小鴨要找會(huì)游泳的朋友的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步了解還有哪些小動(dòng)物會(huì)游泳,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。)。

6、教師總結(jié)。

和朋友們一齊玩最開心,我們一齊和小鴨子玩吧。(帶幼兒離開活動(dòng)室)。

活動(dòng)反思:如果將知識(shí)拓展這一環(huán)節(jié)和分主角表演這一環(huán)節(jié)有效結(jié)合起來,或許會(huì)比單獨(dú)的將他們分開要效果更好。在幼兒回答問題時(shí)還要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)幼兒說話聲音要響亮,吐字要清楚,對(duì)于小班幼兒來說能夠用完整的語言來表達(dá)對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣是十分重要的。視聽結(jié)合雖然能更好的吸引幼兒的注意力,但在第一遍欣賞故事時(shí),讓幼兒以聽為主,幼兒的注意力就會(huì)被故事資料所吸引。再讓幼兒看,這樣效果會(huì)比較好。

幼兒園中班丑小鴨故事教案篇九

【活動(dòng)目標(biāo)】1.在看看、猜猜、說說中理解故事內(nèi)容,感受游戲的快樂。

2.養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣,能用語言清楚連貫的表達(dá)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】《粽子里的故事》ppt。

【活動(dòng)過程】。

一、導(dǎo)入:今天老師要給小朋友講一個(gè)故事,故事里有好玩的,也有好吃的,想聽嗎?

二、理解故事。

小猴小兔、小狐貍、小松鼠等等。

那么請(qǐng)誰呢?——引出請(qǐng)小朋友吃粽子,講故事。

三、語言游戲。

1.你們會(huì)講故事嗎?你的故事哪里來的?

3.“吃吧吃吧吃了粽子講故事”邊說邊打開第一只粽子包。

玩游戲:詞語接龍。

4.我們來看看第二只粽子“吃吧吃吧吃了粽子講故事”

玩游戲:悄悄話。

悄悄話怎么說的,說說看。

5.第三只粽子“吃吧吃吧吃了粽子講故事”

游戲:故事接龍:小熊走在森林里----后面讓小朋友隨意接,把故事發(fā)展下去……。

四、欣賞故事結(jié)尾。

一個(gè)小女孩來到小屋前————結(jié)束。

五、結(jié)束部分。

幼兒園中班丑小鴨故事教案篇十

(一)導(dǎo)入部分(目標(biāo):引起幼兒閱讀的興趣)。

1.師幼互相問候。

師:小朋友們,今天呀,老師帶來了一個(gè)有趣的故事,大家想不想和老師一起去聽一聽呢?

師:小朋友看看圖片上有什么呢?(兩只兔子、樹、字…)。

師:那你們認(rèn)識(shí)這上面的字嗎?舉手告訴老師(自由回答)。

師:我剛剛聽到了,大部分小朋友都認(rèn)識(shí)‘愛’,兔媽媽和兔寶寶呀,今天給咱們帶來的故事就是一個(gè)關(guān)于愛的故事呢,那我們就一起來聽聽這個(gè)故事吧!

(二)有感情的講述故事圖書(ppt)(目標(biāo):幼兒傾聽故事,感知可愛的小兔和兔媽媽之間真摯深情的母子情深,嘗試用圖片里的風(fēng)景學(xué)說句式:“xx有多xx,我就有多愛你!”表達(dá)自己的.愛。

1.晚上,小兔子該上床睡覺了,可是他拉著媽媽的耳朵不放,要她聽自己說話,他對(duì)媽媽說:“媽媽,猜猜我有多愛你?”媽媽說:“這我可猜不出來。”小兔子把手張開,張到無法再張開說:“媽媽,我愛你有這么多?!眿寢屢豢矗舶咽謴堥_,張到無法再張開說:“我愛你有這么多。”小兔子一看,哦,真多啊!

師:孩子們,小兔子剛剛用了一個(gè)什么動(dòng)作表達(dá)對(duì)媽媽的愛呀?大家一起來做做看,怎么做的?用了一個(gè)張開的動(dòng)作,小兔子怎么說的呢?來,大家跟老師用好聽的聲音一起說一遍:“媽媽,我愛你有這么多”引導(dǎo)幼兒邊做邊說。兔媽媽也來說,她也把手張開說:“我愛你也有這么多。兔寶寶,我們來比比,誰的愛更多?哦,看來還是我愛的更多喲!”這次小兔子的愛沒有媽媽多,它又是怎么做的呢?我們接著往下聽。

2.小兔子把手舉得高高的,直到無法再舉高,說:“我愛你一直到我的手指頭,”媽媽一看也把手舉得很高高的說:“我愛你一直到我的手指頭?!毙⊥米右豢矗烧娓甙?!

3.小兔子又有了個(gè)好點(diǎn)子,他腳頂著樹干,倒立起來。一邊說:“我愛你一直到我的腳趾頭!”“而我愛你,一直到你的腳趾頭?!眿寢屨f著,把小兔子拋起來,一下子拋過了他的頭頂。

4.小兔子又在原地拼命地跳說:“我跳得有多高,我就有多愛你。”媽媽一看,也在原地一蹦一跳地跳得老高,媽媽說:“我跳的有多高,我就有多愛你!”小兔子一看,喲,那可真高啊!

師:小兔子又用了哪幾個(gè)動(dòng)作來表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛?

做動(dòng)作舉高一起舉。

師:小兔子除了舉高還做了什么動(dòng)作?(跳)哪個(gè)最聰明的小朋友記住了,一邊跳還一邊說了什么?(小朋友舉手回答)全班一起跳,說:“我跳得有多高,我就有多愛你?!笨茨奈恍∨笥炎钕忍刈约旱淖唬昧?。我們接著聽故事。

5.小兔子和兔媽媽就這樣說著說著,她們來到了一座山腳下,眼前的風(fēng)景好美啊!小兔子看著美麗的風(fēng)景,指著大樹說:“媽媽,大樹有多高,我就有多愛你。”引導(dǎo)幼兒用看到的東西來表達(dá)自己的愛。

6.小兔子和兔媽媽就這樣說著說著,小兔子有一點(diǎn)點(diǎn)困了,小兔子抬頭望著天上朦朧的月亮。對(duì)媽媽說:“我愛你,從這里到月亮那里”說完就躺在媽媽的懷里睡著了。媽媽看了看小兔子,微笑著說:“我愛你從這里到月亮那里,又從月亮那里回到這里,”說完她吻了吻小兔子,一起進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。(孩子們,我們的故事講完了,故事里面講的是什么???讓我們一起來完整的欣賞一遍這個(gè)故事吧!)。

(三)欣賞完整的配樂故事(目標(biāo):幼兒欣賞完整的配樂故事,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解。)。

(四)出示圖片請(qǐng)幼兒根據(jù)所看到的東西來表達(dá)自己的愛。(目標(biāo):發(fā)散幼兒思維,嘗試通過用不同的物體學(xué)說“xx有多xx,我就有多愛你!”來表達(dá)自己的愛?!黄齐y點(diǎn))。

如:媽媽,大樹有多高,我就有多愛你。

接下來,我們一起做個(gè)好玩的游戲吧!小朋友們看看,這是什么?老師點(diǎn)擊圖片說開始——寶貝們說停,運(yùn)用你所看到的東西,來表達(dá)心中的愛(xx有多xx,我就有多愛你)游戲依次進(jìn)行。

(五)總結(jié)。

目標(biāo):初步理解愛與被愛,能簡(jiǎn)單的表達(dá)自己心中的愛,讓愛傳出去。)。

寶貝們這個(gè)故事里的愛多嗎?(多)在家里你愛誰呢?(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆)除了家里有愛的人,幼兒園里小伙伴有你愛的人嗎?(大聲講出小伙伴的名字)除了小伙伴你愛老師嗎?老師跟大家一起分享了故事,有沒有叫你愛上?(請(qǐng)大聲說出來,有人已經(jīng)愛上我了,我也愛上你了)哇!我們有那么多的愛,那就讓我們一起讓愛傳出去吧!

幼兒園中班丑小鴨故事教案篇十一

故事《猜猜我有多愛你》講述的是小兔子和兔媽媽用形象的動(dòng)作和生動(dòng)的語言,表達(dá)了相互之間的愛意,為了貼近孩子的生活,讓孩子們體驗(yàn)愛別人和被別人愛的快樂情感,知道愛是要勇敢的表達(dá)出來。我精心準(zhǔn)備活動(dòng)設(shè)計(jì),認(rèn)真制作ppt課件等。

活動(dòng)中,首先我選用了輕音樂《月光水岸》作為背景音樂渲染氣氛,讓孩子們?cè)趦?yōu)美的意境中傾聽故事。第一環(huán)節(jié)我采用播放動(dòng)畫片《開心的小兔子》我主線,引出了小兔子為什么在樹林里開心的又唱又跳,是因?yàn)樽蛱焱砩系玫搅藡寢尯芏嗟膼?。第二環(huán)節(jié)我分段講述故事,讓孩子欣賞故事,了解小兔子和兔媽媽之間的愛到底有多少,通過動(dòng)作和語言的模仿,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和愛的表達(dá);第三環(huán)節(jié)我選用了大量的ppt圖片展示和幼兒人手一張小圖片進(jìn)行交流講述,幫助孩子們拓展經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己對(duì)老師、家人、朋友的愛;第四環(huán)節(jié)我播放課件及《愛》的音樂,用舞蹈動(dòng)作來表示自己心中的愛。最后在延伸活動(dòng)中請(qǐng)幼兒回家后把心中的愛對(duì)家人、對(duì)好朋友、對(duì)老師表達(dá)……整個(gè)活動(dòng)以“愛”字為主線,環(huán)環(huán)相扣,循序漸進(jìn)地進(jìn)行。鼓勵(lì)幼兒勇敢地用“…多…我就有多愛你”的句式表達(dá)自己的情緒情感。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用動(dòng)作和語言來表達(dá)愛的情感,體念親子深情,從而激發(fā)了孩子們的興趣,為孩子們創(chuàng)造一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能積極應(yīng)答的語言環(huán)境,并在和諧的氣氛中完成了教學(xué)活動(dòng),收到了很好的效果。

但在很多中孩子存在一些不足之處:在拓展活動(dòng)這一環(huán)節(jié),語言引導(dǎo)還不到位,局限了孩子們的思維,沒有延長(zhǎng)幼兒在互相交流中的時(shí)間,語言表達(dá)不夠盡興;第四環(huán)節(jié)用舞蹈動(dòng)作來表示自己心中的愛時(shí)間稍微短了一點(diǎn),應(yīng)多跳幾遍,從而讓孩子們盡情表達(dá)濃濃的愛意。這在以后的工作在加于改進(jìn)。

幼兒園中班丑小鴨故事教案篇十二

1、認(rèn)知目標(biāo):積累本文中的生字詞語。

2、能力目標(biāo):認(rèn)識(shí)《丑小鴨》這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會(huì)意義,培養(yǎng)同學(xué)對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。

3、情感目標(biāo):丑小鴨之所以能成為白晝鵝,是因?yàn)樾闹杏袎?mèng),并向著夢(mèng)想飛翔,讓同學(xué)懂得命運(yùn)其實(shí)沒有軌道,關(guān)鍵在于要有對(duì)美好境界、美好理想的追求。

通過丑小鴨的經(jīng)歷,認(rèn)識(shí)到要成為“白晝鵝,要經(jīng)過自身的努力,重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。

一課時(shí)。

(安徒生的生平可詳細(xì)一些)。

注音:訕笑吐綬雞燈芯草鉸鏈迸出。

聽寫:沼澤地嫉妒木屐颼颼訕笑。

釋義:排擠來勢(shì)洶洶彌漫。

丑小鴨“丑在什么地方?它剛出生時(shí)的處境是怎樣的?請(qǐng)聯(lián)系書中的語句來回答。(見彩圖)。

1、你知道貫穿全文的線索是什么嗎?(指名回答)-(理線索)。

以丑小鴨的流浪足跡為線索。

2、全文寫了丑小鴨在哪幾個(gè)地方的流浪生活?請(qǐng)分別找出來--(明結(jié)構(gòu))。

沼澤地--老太婆--灌木林里---老農(nóng)家---花園里。

3、并簡(jiǎn)要概括它在各個(gè)地方所發(fā)生的故事。大家是怎樣對(duì)待它的?丑小鴨又是怎樣對(duì)待自身的生活的?請(qǐng)聯(lián)系具體的語句來回答。--(知內(nèi)容)。

沼澤地:(同情、歧視)。

老太婆家:(被訕笑)。

灌木林里:(向往美與幸福)。

老農(nóng)家:(被追打)。

花園里:(被贊美)。

4、找出童話中的若干人物(動(dòng)物)形象,結(jié)合具體語句談?wù)勛陨淼目捶?。-(辨形象)?/p>

啟發(fā):老師看到了仁愛的農(nóng)夫,是他在冰天雪地里救回了丑小鴨,我仿佛看到了那個(gè)時(shí)代善良仁慈樂意協(xié)助他人的人。(讓同學(xué)自由發(fā)表看法)。

(可悲的、可笑的、可鄙的、美麗的……可用分角色朗讀的方法認(rèn)識(shí)貓紳士與雞太太)——結(jié)合此題讓理解文章的實(shí)際意義,理解本文童話的自傳色彩。

5、你知道丑小鴨變成白晝鵝的原因是什么嗎?在文找出相應(yīng)的語句并分析——(悟主題)。

關(guān)鍵句子:

a、想我還是走到廣大的世界里去才好。

b、我要飛向他們,飛向這些高貴的鳥兒......在冬天里受苦要好得多。

c、只要你是一只天鵝,就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒有什么關(guān)系。

d、他到非常難為情,.....因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)也不會(huì)驕傲的。

(此題的設(shè)置,是讓同學(xué)爭(zhēng)辯,在思想的碰撞中,深入理解作品的主題。)。

剖析:

2、丑小鴨假如不離開老太婆家,去追求自身想要的生活,從而在灌木林中認(rèn)識(shí)白晝鵝的話,他永遠(yuǎn)也不能正確認(rèn)識(shí)自身。

1、能夠勇敢地離開那個(gè)讓他飽受欺凌的出生之地,走向一個(gè)未知的世界。

2、能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活,去追求自身想要的生活。

3、它對(duì)自身的認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)過程說明,沒有對(duì)美好境界、理想生活的追求,不經(jīng)歷那么多的磨練,就不會(huì)發(fā)現(xiàn)自身其實(shí)也可以成為生活的一個(gè)奇跡。

1、在我們的實(shí)際生活中,也有許多丑小鴨,,他們經(jīng)過自身的拼搏奮斗,最后也成為了一只美麗的白晝鵝,欣賞文章——《掌握生命的每一分鐘》、《命運(yùn)無軌道》。

2、請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛陨砺犃藘善恼碌母惺堋?/p>

從以下作文題目中任選一題寫一篇作文。

a命運(yùn)無軌道b丑小鴨的夢(mèng)。

板書設(shè)計(jì):

丑小鴨------------白晝鵝。

要有一顆好的心:善良、寬厚、有理想、勇敢地追求美與幸福。

丑小鴨告訴我們:

1、成為“白晝鵝,要經(jīng)過自身的努力,重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。

2、命運(yùn)無軌道,三分天注定,七分靠自身。

3、在拼搏中才干真正認(rèn)識(shí)自身原來也可以變成“白晝鵝“。

1、教學(xué)依照理線索--明結(jié)構(gòu)--知內(nèi)容--辨形象--悟主題的思路進(jìn)行,各環(huán)節(jié)銜接緊湊,思路清晰,同學(xué)在“辨形象“一環(huán)中,表示出了一定的思想深度,在研討丑小鴨變成白晝鵝的真正原因的爭(zhēng)辯時(shí),氣氛熱烈,思維敏銳,水到渠成地完成了對(duì)主題的認(rèn)識(shí)。兩則課外選文朗讀,使同學(xué)對(duì)丑小鴨的實(shí)際意義有了更深刻的認(rèn)識(shí),他們眼神告訴了我他們內(nèi)心深處的感動(dòng)。

2、分角色朗讀對(duì)同學(xué)理解人物形象起到很好的促進(jìn)作用。

3、缺乏:在處置“知內(nèi)容“這一環(huán)節(jié)時(shí)教學(xué)時(shí)間偏多。以至于文中精彩片斷朗讀不夠充沛。

幼兒園中班丑小鴨故事教案篇十三

通過多媒體先進(jìn)、新穎、有趣的教學(xué)手段,對(duì)幼兒形成多種感官的刺激;同時(shí),通過老師游戲的口吻,引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲《丑小鴨》,激發(fā)幼兒參加音樂活動(dòng)的興趣。

【活動(dòng)重點(diǎn)】。

激發(fā)幼兒欣賞歌曲的興趣,理解歌詞內(nèi)容。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

【活動(dòng)過程】。

要求:幼兒能跟著老師,在音樂的伴奏下,做各種模仿動(dòng)作。

(一)引起興趣。

指導(dǎo)語:老師今天還給你們帶來一位朋友,它的名字叫“丑小鴨”。

我們一起來把它叫出來好嗎?(丑——小——鴨——)。

要求:教師用念兒歌的形式來介紹丑小鴨。

(我來啦!我來啦!呱、呱、呱呱呱,丑小鴨、丑小鴨、我叫丑小鴨、腿兒短短腳掌大,長(zhǎng)長(zhǎng)脖子扁嘴巴,走起路來搖搖搖,愛到河邊去玩耍,喉嚨雖小聲音大,可是只會(huì)呱呱呱)。

(二)欣賞第一遍。

提問:

誰來告訴我,歌曲的名字叫什么?

你聽到歌里唱了些什么?

(電腦操作:準(zhǔn)備播放歌曲兩遍。)。

歌里還唱了些什么呢?我們?cè)賮砺犚槐椤?/p>

電腦操作:播放歌曲兩遍。畫面定格。

(三)欣賞第二遍。

提問:你聽到歌里唱了些什么?

丑小鴨真可愛,老師也想來唱唱它。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽我來唱一遍。

等會(huì)兒請(qǐng)大家來講講看你最喜歡聽歌里唱的那一句。

電腦操作:播放歌曲兩遍,畫面定格,準(zhǔn)備進(jìn)入教唱功能,分句播放。

(四)欣賞第三遍。

提問:你最喜歡聽那一句?

要求:重點(diǎn)教唱“呱呱呱呱呱”

聽聽電腦是怎么唱的。(分句欣賞)。

電腦操作:進(jìn)入教唱功能,分句播放該句。

提問:

小鴨子是怎么叫的,我們一起來學(xué)學(xué)。

我這里正好有一樣?xùn)|西,大家看看它是什么?

你看響板他它一張一張的,多象誰的嘴巴呀?

那它叫起來的時(shí)候聲音又是怎樣的呢。我們來聽一聽。

節(jié)奏練習(xí):我們小朋友也來用響板學(xué)學(xué)小鴨叫好嗎?電腦操作:準(zhǔn)備播放歌曲一遍。

(五)幼兒表演。

電腦操作:播放歌曲一遍。

要求:幼兒能跟著老師一起表演,并懂得在小鴨叫的時(shí)候,配上響板。

也可請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。表演。

(電腦操作:準(zhǔn)備播放《洗澡歌》)。

三、歌舞表演《洗澡歌》。

指導(dǎo)語:今天我們又欣賞到了一首好聽的歌,歌曲的名字叫什么呀?

現(xiàn)在讓我們跟著丑小鴨一起到河里去洗個(gè)澡好嗎?

幼兒園中班丑小鴨故事教案篇十四

1、能安靜地傾聽童話故事。

2、了解天鵝的外形特征及生活習(xí)性,知道鳥是人類的好朋友。

3、懂得同情、關(guān)愛別人,能用語言表達(dá)自己的愿望。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

1、《丑小鴨》的故事掛圖,有關(guān)天鵝圖片資料。

2、《天鵝》音樂磁帶。

一、情境導(dǎo)入。

播放《天鵝》音樂,幼兒隨音樂自由模仿飛禽的動(dòng)作。

師:剛才,你模仿的是什么飛禽?它長(zhǎng)得什么樣?

幼:我模仿的是燕子,它的嘴巴尖尖的,尾巴像剪刀。

幼:我模仿的是老鷹,它的嘴巴有個(gè)勾。

幼:我模仿的是……。

1、出示一只“丑小鴨”形象的畫面,問幼兒:它是誰?什么樣的故事?

幼:這是一只小鴨,它找不到媽媽了。

幼:小鴨要出去玩……。

2、幼兒完整欣賞故事。

3、幼兒相互說說故事里講了什么。

4、教師向幼兒簡(jiǎn)單介紹安徒生和他的童話。

三、分段欣賞。

1、利用掛圖,分段欣賞故事。

2、引導(dǎo)幼兒討論。

(1)為什么故事中的小鴨被別人叫做丑小鴨?

幼:因?yàn)樗L(zhǎng)得丑。

幼:因?yàn)樗蛣e的小鴨長(zhǎng)得不一樣。

(2)開始它的'生活快樂嗎?

幼:不快樂。

(3)后來丑小鴨經(jīng)歷了那些危險(xiǎn)?

幼:差點(diǎn)被獵人用槍打死。

幼:在湖水里差點(diǎn)凍死……。

(4)它的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?

幼:實(shí)現(xiàn)了。

幼:它變成了一只美麗的天鵝。

(5)如果你看到一只丑小鴨,會(huì)怎樣做?

幼:我會(huì)和它一起玩。

幼:我會(huì)給它好吃的東西。

幼:我會(huì)和它做朋友…。

四、觀看天鵝掛圖,欣賞《天鵝》音樂結(jié)束。

1、鼓勵(lì)幼兒把故事將給爸爸、媽媽聽。

2、欣賞安徒生其他的童話故事。

幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解,激發(fā)了幼兒對(duì)他人的同情、關(guān)愛之情,懂得了要愛護(hù)小動(dòng)物。

幼兒園中班丑小鴨故事教案篇十五

教師為幼兒提供一本部分頁碼沒有圖片的自制折疊書。先讓幼兒跟隨教師一起從封面開始逐頁翻到封底,并用“書上是否有圖畫”等提問引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這是一本空白書。

引起孩子對(duì)故事的興趣,并引出下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)——玩拼板。由于折疊書比較特殊,教師可讓孩子嘗試?yán)_再合上的翻閱方式。

師:這本書里到底講了一個(gè)什么故事呢?別著急,讓拼板來幫助我們。

2、玩拼板,賞故事。

師:現(xiàn)在我們就來講講這個(gè)故事,請(qǐng)你們仔細(xì)聽,看看每一張拼板的內(nèi)容都在故事里嗎?(放故事錄音。教師提醒孩子認(rèn)真傾聽,注意故事里有沒有講到拼板上:出現(xiàn)的內(nèi)容。)。

師:請(qǐng)你們把拼板按故事的順序排好。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在通過玩拼板、把聽到的故事和拼板相聯(lián)系、根據(jù)對(duì)故事的理解和記憶擺放拼板等環(huán)節(jié),讓幼兒熟悉故事的角色、把握故李的線索。

3、自制圖書、欣賞故事、調(diào)整畫面。

教師出示《丑小鴨》空白書中所有的缺畫,要求幼兒看清圖畫內(nèi)容后,回憶故事內(nèi)容,將每幅圖按照正確的順序放到缺圖的書中合適的位置,做成一本故事書。教師觀察幼兒按序編排圖畫的操作情況。

師:你們的圖畫順序到底放得對(duì)不對(duì)呢?讓我們一邊聽故事一邊檢查一下,看看你的圖片有沒有放錯(cuò),如果有就趕快把它改正過來。教師第二次提供傾聽的機(jī)會(huì),讓幼兒通過核對(duì)圖片的擺放順序加深對(duì)故事內(nèi)容的理解和記憶。等幼兒糾正后,提供已經(jīng)準(zhǔn)備好的故事書封面,幫幼兒做成一本完整的書。

4、師生共同閱讀自制的故事書。

教師讓幼兒圍坐在自己身邊,選擇—一本由幼兒編制好的書,倡議大家一起來閱讀故事書,同時(shí)圍繞故事的主要情節(jié)提問。

師:“白天鵝小的時(shí)候?yàn)槭裁创蠹艺f它是丑小鴨呢?”

幼l:“它的蛋和大家的不一樣?!?/p>

幼2:“它的蛋顏色很深,樣子很大?!?/p>

幼3:“它長(zhǎng)得和小鴨子不一樣?!?/p>

幼4:“丑小鴨的個(gè)頭很大,身體是白色的?!?/p>

師:“丑小鴨為什么很傷心?”

幼1:“沒有動(dòng)物和它玩?!?/p>

幼2:“小鴨子、小鳥不和丑小鴨玩。”

師:“小動(dòng)物對(duì)丑小鴨說了些什么呢?”幼:“你那么丑,我們不喜歡你,快走開。”(幼兒用故事中的原話來回答)。

師:“那么,丑小鴨到底是不是鴨子呢?”

(所有的幼兒都理解不是鴨子,還能準(zhǔn)確回答“它是一只天鵝”。)。

師:“這是怎么樣的天鵝呢?”(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行描述)。

幼1:“脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的天鵝?!?/p>

幼2:“白色的天鵝。”

幼3:“美麗的天鵝?!?/p>

最后的共讀環(huán)節(jié)加深了幼兒對(duì)故事的理解,通過問答也為幼兒提供了用自己的語言進(jìn)行表達(dá)的機(jī)會(huì)。

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