教案應(yīng)該具備條理清晰、語言簡練、操作性強的特點。在編寫教案時，要注重教學(xué)過程的流程性和邏輯性，幫助學(xué)生建立起知識的框架。教案是教師在備課過程中編寫的一種指導(dǎo)教學(xué)的書面計劃，能夠幫助教師提前規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和過程。在編寫教案時，教師要考慮學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)需求，以設(shè)計一份完美的教案。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考學(xué)習(xí)，希望能夠給大家提供一些啟示。
部編二年級語文語文園地一教案篇一
1、認(rèn)識14個生字，會寫“件”“具”兩個生字，認(rèn)識一個偏旁——禿寶蓋。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗誦詩歌。
讀中識字，多種方法識記生字。
體會“我”在病床上的感受。
字卡、學(xué)生喜歡的一兩件玩具。
認(rèn)識生字，朗讀課文。
理解“被子的大地”的含義。
一、談話引入新課。
二、熟讀課文，在讀文中初步識字。
1、教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽每一個字的讀音。
2、學(xué)生自由朗讀，標(biāo)出小節(jié)序號，圈出文中生字。
3、試著說說，你讀懂了什么？（文章中的主人公生病了，他把被子看成了大地：被褥能鋪成山林，鉛制的兵丁在上面行軍；床單就像海洋，艦隊在上面行駛；枕頭可以疊成高山？？他是快樂的被子大地的主人。）。
三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)，認(rèn)識、書寫兩個生字“件、具”。
1、（第一句中的“只好”要讀出無可奈何的.語氣）（出示一件件玩具）指讀，齊讀出示生字卡片，讀生字“件”“具”。
2、指導(dǎo)書寫“件”、“具”。
（1）引導(dǎo)觀察“件”：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。具：上半部分不要寫得過寬，具里面有三橫，橫與橫之間的距離要分均勻。
（2）學(xué)生練習(xí)書寫。
四、作業(yè)。
1、玩心愛的玩具。
2、朗讀課文。
板書設(shè)計：
一件玩具被子大地山上。
山谷平原喜愛被子大地。
部編二年級語文語文園地一教案篇二
1、鞏固漢語拼音，區(qū)別聲母、韻母、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2、初步認(rèn)識反義詞，加強語言積累，進行邏輯思維的訓(xùn)練。
3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識的字，滲透分類排列的思維訓(xùn)練。
4、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣。
5、建立句的概念，會用“誰做什么”說完整話。
6、激發(fā)在生活中獨立識字的興趣和愿望。
7、正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。
教學(xué)重、難點。
認(rèn)識反義詞和讀句說句。
教具準(zhǔn)備。
掛圖、制作帶姓氏的花、拼音卡片、反義詞生字卡。
課時安排2課時。
第一課時。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、鞏固漢語拼音，區(qū)別聲母、韻母、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2、初步認(rèn)識反義詞，加強語言積累，進行邏輯思維的訓(xùn)練。
3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識的字，滲透分類排列的思維訓(xùn)練。
4、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣。
二、教學(xué)重點：認(rèn)識反義詞讀句說句。
三、教學(xué)難點：讀句說句。
四、教學(xué)過程：
(一)、我會寫。
1、導(dǎo)入。
(1)師：小朋友們，今天老師帶來了你們的老朋友聲母和韻母，還記得嗎?
(2)依次出示卡片。(學(xué)生開火車讀)。
(3)引導(dǎo)學(xué)生評價并隨時糾正讀音。
2、找一找。
(1)教師貼畫，兩座房子，分別寫著聲母和與韻母。
聲母韻母。
(2)游戲。
送聲母、韻母回家。(學(xué)生一個個為他們找到家)。
(3)貼完后，指讀，評價。
3、寫一寫。
(1)學(xué)習(xí)小組以自己喜歡的形式讀一讀聲母和韻母。
(2)各組同學(xué)合作給拼音分類。
(3)按要求把聲母、韻母抄在四線格里。
(4)同桌互相檢查。
(5)師生共同評價。
(二)、我會連。
1、游戲。
(1)做“反話游戲”，同學(xué)聽到老師的話，就用手做出相反的動作。
(2)老師說，同學(xué)做。
(3)哪位小朋友還能說出生活中相反的事物來。(如：黑與白，粗與細，高與矮，胖與瘦。自由發(fā)言。)。
2、學(xué)生對字游戲。
3、學(xué)生把成對子的詞卡貼在黑板上，當(dāng)小老師帶讀。
4、動手用尺連線。
(三)、我會讀。
1、游戲“識字接龍”。
每個小朋友拿出準(zhǔn)備好的生字卡，同桌為一組，一個同學(xué)擺出識字卡，另一個同學(xué)迅速讀出字音。
2、還可以自由組合，合作玩游戲。
3、把自己認(rèn)為是一類的擺在一起。(學(xué)生自由討論，動手?jǐn)[一擺。)。
4、請學(xué)生上臺操作，當(dāng)小老師指讀。
5、全班齊讀。
(四)、我會連。
1、出示題目。
(1)學(xué)生先自己試讀，不會讀的字可互相交流，或向老師請教。
(2)教師指名，學(xué)生說一說。
(3)指名小老師帶讀，全班跟讀。
(4)學(xué)生自由選擇詞語說話。
2、試著連一連。
(1)學(xué)生在書上做練習(xí)。
(2)學(xué)習(xí)組長檢查。
(3)教師巡視輔導(dǎo)。
(五)、擴展活動。
回家把家中自己喜歡的東西畫下來，再用學(xué)過的字或拼音把名稱寫下來。
五、作業(yè)布置：回家把家中自己喜歡的東西畫下來，再用學(xué)過的字或拼音把名稱寫下來。
六、板書設(shè)計：黑與白，粗與細，高與矮，胖與瘦。
七、課后反思：
第二課時。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、建立句的概念，會用“誰做什么”說完整話。
2、激發(fā)在生活中獨立識字的興趣和愿望。
3、正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。
二、教學(xué)重點：認(rèn)識反義詞讀句說句。
三、教學(xué)難點：讀句說句。
四、教學(xué)過程：
(一)、讀讀說說。
1、談話導(dǎo)入。
(1)小朋友們在家里，爸爸媽媽和你經(jīng)常做的事有哪些?
(2)學(xué)生自由發(fā)言。
(3)出示書上的句子，學(xué)生讀一讀。
小組互相讀。
2、看圖說句子。
(1)出示三副孩子活動的圖畫。
(2)同學(xué)們看看，圖上畫的是誰?在做什么?
()踢()。
()洗()。
()讀()。
(3)同桌討論后，指名說。
(二)、我會認(rèn)。
1、出示“姓氏花”。
進行有趣的識字練習(xí)，請大家把自己認(rèn)識的姓說給同學(xué)聽，看誰得多。
2、學(xué)生交流。
(1)教師巡視。
(2)學(xué)生小組討論，不斷擴展識字面。
3、做練習(xí)。
(1)明確要求：看到認(rèn)識的姓就涂上自己喜歡的顏色。
(2)涂好后，讀給大家聽一聽。
(3)如果同桌又教給你新的姓就涂上自己喜歡的顏色。
4激勵：看看誰的花開得最美。
(1)請同學(xué)上臺交流識字方法。
(2)出示課本外的姓氏，請學(xué)生讀一讀，涂一涂。
(三)、讀讀背背。
1、示圖，你看見了鵝，想說些什么?
(1)指名發(fā)言。
(2)這只漂亮的大白鵝被一位小詩人看見了，他像你們一樣，高興地贊美這只大白鵝。
2、出示古詩。
(1)教師范讀。
(2)誰來和老師比一比，看誰讀得好。
(3)學(xué)生試讀。
(4)組織學(xué)生評價。
你為什么這樣讀?引導(dǎo)學(xué)生體會“鵝”快活、可愛的樣子，及作者的喜愛之情。
3、教師帶讀，學(xué)生自由讀，比賽背。
(四)、練習(xí)。
1、我能看拼音寫筆畫，寫漢字。
hengshupienadian。
()()()()()。
2、把意思相反的字連起來。
上左出大。
右下小人。
3、加一筆，成新字。
大———()木———()二———()。
五、作業(yè)布置：把自己認(rèn)識的姓說給爸爸媽媽聽，看誰得多。
六、板書設(shè)計：hengshupienadian。
()()()()()。
七、課后反思：
口語交際----有趣的游戲。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)觀察游戲的過程，培養(yǎng)觀察生活的能力。
2、能把自己做過的游戲說出來，互相交流，學(xué)習(xí)詢問。
3、培養(yǎng)口頭表達能力和交際能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
調(diào)查學(xué)生課間玩哪些游戲。
三、課時安排：1課時。
四、教學(xué)過程：
(一)、看掛圖，激趣導(dǎo)入。
1、出示課間活動圖。
2、師：小朋友玩得多開心呀，你平時玩過哪些游戲呢?(生自由說)。
3、今天我們就來評選最有趣的游戲。
(二)、看圖說說，掌握方法。
1、出示課本中三副圖。
2、觀察圖畫，結(jié)合體驗，各抒己見。
(1)圖上的小朋友玩的是什么游戲?你玩過這些游戲嗎?
(2)你喜歡這些游戲嗎?選一種游戲說說它怎樣有趣?
3、引導(dǎo)評價，發(fā)現(xiàn)不足。
同樣一種游戲，你覺得哪一位小朋友介紹得最有趣?為什么?
4、教師示范，提供方法。
(1)教師講一講“老鷹抓小雞”。
(2)學(xué)生評價，感悟方法。
你認(rèn)為老師剛才介紹得怎樣?有沒有把這個游戲說清楚?
為了介紹游戲很有趣，老師先說什么、再說什么?(先說游戲怎么玩，再說玩游戲時的心情、感受)。
5、同桌交流。
從“老鷹抓小雞”、“貼鼻子”、“丟手絹”這三個游戲中選一種自己認(rèn)為最有趣的游戲，向同學(xué)們介紹它怎樣有趣。
6、全班交流。
(1)引導(dǎo)學(xué)生具體說說游戲怎樣有趣。
(2)小組互相補充。
(3)引導(dǎo)學(xué)生評價：聽了他的介紹，你覺得這個游戲有趣嗎?
7、小結(jié)、過渡。
(1)介紹一個有趣的游戲，先說說這個游戲怎么玩，再說說在游戲中的心情怎樣，還可以講講它給大家?guī)淼目鞓?。讓沒有玩過的同學(xué)覺得它有趣。
(2)各小組先在組內(nèi)互相說一說，然后推薦一兩種最有趣的游戲。
(三)、小組內(nèi)交流，教師參與、點撥。
1、互相說一說、問一問、評一評。
每人介紹一種有趣的游戲，對不熟悉的游戲可以互相問一問。
2、推薦本組認(rèn)為最有趣的游戲。
(四)、全班交流。
1、各組派代表介紹本組推薦的游戲，本組的其他組員可以補充。
2、評價：在各組推薦的這些游戲中，你最想玩那幾種?為什么?
3、評選班級最有趣的游戲。
(五)、總結(jié)延伸，籌辦游戲節(jié)。
1、以小組為單位做好舉辦游戲節(jié)的準(zhǔn)備工作。
2、班干部商議、選定舉辦游戲節(jié)的時間。
3、提前向同學(xué)們發(fā)邀請書。
五、作業(yè)布置：回家向爸爸媽媽說說今天這節(jié)課的內(nèi)容。
六、板書設(shè)計：老鷹抓小雞、貼鼻子、丟手絹。
七、課后反思：
部編二年級語文語文園地一教案篇三
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會純真、善良、美好的情感。
2、小研究：結(jié)合本課，說說詩歌有什么特點。
正確、流利、有感情地朗讀課文，體會純真、善良的美好情感。
前置學(xué)習(xí)：
1、閱讀《賣火柴的小女孩》這篇童話故事，讀后有自己的感想。
2、郎讀課文，想想、說說自己是怎么讀的。
3、圍繞著“愛心”這個主題，準(zhǔn)備“學(xué)前重溫幸福2分鐘”。
4、小研究：結(jié)合本課，說說詩歌有什么特點。
投影片4張，《你別問這是為什么》mtv視頻。
1課時。
一、學(xué)前重溫幸福2分鐘。
1、主持學(xué)生：老師們同學(xué)們，大家好!今天的“學(xué)前重溫幸福2分鐘”由我來主持。請大家圍繞著“愛心”這個主題來交流。我交流……(其他學(xué)生：我幸福!)請同學(xué)來交流!
2、學(xué)生交流(視情況點1-3名學(xué)生交流)。
3、主持學(xué)生：今天的“學(xué)前重溫幸福2分鐘”交流到此結(jié)束。讓我們以熱烈的掌聲歡迎李老師引領(lǐng)我們，開始本節(jié)課的幸福學(xué)習(xí)!我學(xué)習(xí)……(其他同學(xué)：我幸福!)。
二、幸福學(xué)習(xí)。
1、師生問好：(類似語言)。
師：同學(xué)們，你們好嗎?(大聲)。
生：好，很好，好極了。(大聲)。
2、口述：本節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《你別問這是為了什么》這一課(完成板書1)。
3、第一次幸福學(xué)習(xí)。
1)投影1：提出第一次幸福學(xué)習(xí)的任務(wù)。
我會讀。
找出你最喜歡的一段話，并有感情地朗讀。
2)學(xué)生在小組內(nèi)朗讀、交流(落實小組內(nèi)的互幫互助;教師到各小組點撥指導(dǎo)，了解情況)。
3)學(xué)生以小組或以個人代表小組，在班級展示(教師注意，1、組織語言：我展示……，2、讓學(xué)生及時表達學(xué)習(xí)感受;3、給在班級展示的小組或者個人發(fā)表示參與的小紅星)。
4)教師組織學(xué)生評價，讓學(xué)生說一說，哪個小組或者哪個人朗讀得好?為什么?(教師注意，讓學(xué)生及時表達學(xué)習(xí)感受，給在班級展示精彩的小組或者個人發(fā)表示精彩的小紅旗)。
5)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：朗讀應(yīng)該注意什么;表揚和鼓勵朗讀的學(xué)生。
6)教師提議全班集體朗讀全詩。(組織語言：我朗讀……)。
4、第二次幸福學(xué)習(xí)。
1)投影2：提出第二次幸福學(xué)習(xí)的'任務(wù)。
我會想。
“我”為賣火柴的那位小姐姐做了些什么事情?“我”為什么要這樣做?
2)學(xué)生朗讀、獨立思考問題。
3)學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流(落實小組內(nèi)的互幫互助;教師到各小組點撥指導(dǎo)，了解情況)。
4)學(xué)生以小組為單位，在班級展示(教師注意，小組內(nèi)補充意見和外組補充意見;讓學(xué)生及時表達學(xué)習(xí)感受，完成板書2;給在班級展示的小組或者個人發(fā)表示參與的小紅星)。
5)教師組織學(xué)生評價，哪個小組或者哪個人表現(xiàn)得好?為什么?(教師注意，讓學(xué)生及時表達學(xué)習(xí)感受，給在班級展示精彩的小組或者個人發(fā)表示精彩的小紅旗)。
6)教師引導(dǎo)學(xué)生表揚：我班上有哪些同學(xué)是怎么樣奉獻自己的愛心的?
7)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，完成板書3。
5、第三次幸福學(xué)習(xí)。
1)投影3：提出第三次幸福學(xué)習(xí)的任務(wù)。
我會說。
你也想為賣火柴的小女孩做點什么嗎?說一說，再把它寫下來。
2)學(xué)生獨立思考問題，寫出來。
3)學(xué)生在小組內(nèi)交流(落實小組內(nèi)的互幫互助;教師到各小組點撥指導(dǎo)，了解情況)。
4)學(xué)生以小組為單位，在班級展示(教師注意，小組內(nèi)補充意見和外組補充意見;讓學(xué)生及時表達學(xué)習(xí)感受;給在班級展示的小組或者個人發(fā)表示參與的小紅星)。
5)教師組織學(xué)生評價，哪個小組或者哪個人表現(xiàn)得好?為什么?(教師注意，讓學(xué)生及時表達學(xué)習(xí)感受，給在班級展示精彩的小組或者個人發(fā)表示精彩的小紅旗)。
6、第四次幸福學(xué)習(xí)。
1)投影4：提出第四次幸福學(xué)習(xí)的任務(wù)。
我研究。
小研究：結(jié)合本課，說說詩歌有什么特點。
2)學(xué)生獨立思考問題。
3)學(xué)生在小組內(nèi)交流(落實小組內(nèi)的互幫互助;教師到各小組點撥指導(dǎo)，了解情況)。
4)學(xué)生以小組為單位，在班級展示(教師注意，小組內(nèi)補充意見和外組補充意見;讓學(xué)生及時表達學(xué)習(xí)感受;給在班級展示的小組或者個人發(fā)表示參與的小紅星)。
5)教師組織學(xué)生評價，哪個小組或者哪個人表現(xiàn)得好?為什么?(教師注意，讓學(xué)生及時表達學(xué)習(xí)感受，給在班級展示精彩的小組或者個人發(fā)表示精彩的小紅旗)。
6)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)詩歌的特點。
7、欣賞《你別問這是為什么》的mtv。
三、集中表達幸福學(xué)習(xí)感受。
1、主持學(xué)生：這節(jié)課的學(xué)習(xí)要結(jié)束了，讓我們來比一比，賽一賽，看哪個組的同學(xué)參與最積極，表現(xiàn)最精彩?請各組長把本組的小紅星和小紅旗貼到黑板的競賽臺上來。
2、主持學(xué)生：今天的幸福學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲，有什么感受?歡迎大家交流。我交流……(其他學(xué)生：我幸福)。
(注意引導(dǎo)學(xué)生開闊思路，總結(jié)知識的獲得，學(xué)習(xí)的經(jīng)驗與教訓(xùn)，合作的愉快，友情交流等)。
3、學(xué)生在班級交流學(xué)習(xí)收獲和感受。
4、主持學(xué)生：對老師和同學(xué)配合學(xué)習(xí)表示感謝!
部編二年級語文語文園地一教案篇四
1．了解故事《剃頭》，知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治巴依老爺?shù)?。感悟阿凡提的聰明和幫助窮人的正義感。產(chǎn)生閱讀整本書的興趣，讓書成為他們的朋友。
2。引導(dǎo)學(xué)生運用泛讀法、精讀法、摘記法、提問法等方法去閱讀書籍，并實際運用到課外閱讀中，提高閱讀效果。
3．在閱讀過程中，感知角色，產(chǎn)生美好的情感。
激發(fā)閱讀故事書的興趣，讓學(xué)生在“讀好書，讀整本的書”的過程中體會與享受讀書的快樂。
鍛煉學(xué)生的概括能力，指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，培養(yǎng)讀書做筆記的習(xí)慣。
人物貼畫，課件。
一、激趣導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們每天除了完成老師布置的作業(yè)，還要閱讀一些課外書，積累好詞好句，為以后寫作文打下基礎(chǔ)，今天這節(jié)課呀我們就一起讀一本書，這本書的名字就是《阿凡提的故事》。
二、認(rèn)識書本封面、扉頁、目錄。
1．觀察封面。書名、作者、出版社、圖案。
2．認(rèn)識扉頁。是書翻開后的`第一頁（即整本書的第二頁），扉頁的作用首先是補充書名、著作、出版者等項目，其次是裝飾圖書、增加美感。
3．前言。
4．了解目錄。
目錄包含幾部分？小標(biāo)題和頁碼。
怎樣快速地找到故事？先看小標(biāo)題，再找到頁碼。
訓(xùn)練學(xué)生利用目錄找到故事。
三、交流喜歡的故事。
1．師介紹自己喜歡的小故事。（師相機板書）。
（1）聽故事錄音。
（2）自己讀故事，指名交流。（板書：讀故事）。
師：要想有更多的收獲，我們還要把文章中用得好的詞語和描寫生動的句子摘錄下來，現(xiàn)在請同學(xué)們自己讀讀這個故事，請同學(xué)們拿起鉛筆，用你喜歡的方法去細細品讀吧，可以自己讀，也可以和你的同桌一起品味，邊讀邊把你覺得用得好的詞語和生動的句子畫出來。
（3）看故事視頻。（板書：愛積累）。
（4）談?wù)勼w會。（板書：談體會）。
阿凡提——幽默機智。巴依——愚蠢貪財。
2．師小結(jié)方法，出示閱讀提示：
（1）讀故事。
（2）愛積累。
（3）談體會。
3。小組成員按照“閱讀提示”交流自己喜歡的故事，說說為什么喜歡這個故事，在《閱讀記錄卡》上做記錄。
4．全班交流。
四、課外閱讀方法總結(jié)。
師過渡：《剃頭》這個故事聽過了，讀過了也看過了，那你喜歡故事中的阿凡提嗎？為什么？不僅我們小朋友喜歡阿凡提，大人也喜歡他。阿凡提不僅在中國是個家喻戶曉的人，就是在國外也非常有名。聽聽老師對阿凡提的介紹。
1、介紹阿凡提。
2、師小結(jié)：平時我們在看書的時候，讀了故事情節(jié)，還要思考這個故事反映了什么人物品質(zhì)?？梢园压适抡f給父母、朋友聽。
3、在這本書中，阿凡提告訴了我們一個道理，一起讀：要想變聰明，就要掌握更多的知識。小朋友從故事中讀懂了一個道理，真了不起。
五、閱讀延伸。
小朋友，阿凡提的故事會告訴我們許多變聰明的辦法。希望大家把讀書當(dāng)成自己生活中不可缺少的一種娛樂，一位可以陪伴終身的伙伴。愿大家能在書的海洋里盡情遨游，成為博覽群書的小博士。最后響起我們的讀書口號：讀書讓我快樂，讀書讓我增添智慧。
嚴(yán)文井《“歪腦袋”木頭樁》。
冰波《孤獨的小螃蟹》。
陳伯吹《一只想飛的貓》。
板書設(shè)計：
《阿凡提的故事》。
阿凡提——幽默機智。
巴依——愚蠢貪財。
讀故事。
愛積累。
談體會。
部編二年級語文語文園地一教案篇五
1、了解形聲字的特點，學(xué)習(xí)利用形聲字的結(jié)構(gòu)特點識記生字的方法，培養(yǎng)同學(xué)自主識字的能力，不時擴大自主識字效果和經(jīng)驗的交流。
2、學(xué)習(xí)積累詞語的方法，學(xué)習(xí)使用常用的標(biāo)點符號，認(rèn)識幾種基本句式。
3、學(xué)習(xí)觀察的方法，提高朗讀能力和書面、口頭表達能力。
二課時。
第一課時
教學(xué)過程：春風(fēng)依舊
一、我的發(fā)現(xiàn)。
1、放手讓同學(xué)觀察發(fā)現(xiàn)，交流討論。
2、先讓同學(xué)拼讀生字，朗讀韻語，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點
3、讀學(xué)習(xí)伙伴的話，讓同學(xué)說泡、飽等6個字的特點
4、認(rèn)一認(rèn)生字條中的生字，再說說是怎樣記住這些字的。
5、教師還可舉出幾個聲旁是“包”的子，讓同學(xué)試著認(rèn)一認(rèn){苞、胞、炮等}
二、日積月累。
1、讀讀記記。
（1）自由讀。
（2）師生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲。
（3）師生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲。
（4）生生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲。
（5）說說對詞語的理解，如有不理解的地方，教師可講解。
（6）你記住了哪些詞？
2、我會填。
（1）自由朗讀，感受語氣。
（2）填寫標(biāo)點符號。
（3）指導(dǎo)朗讀，加深對這三種句式特點的認(rèn)識。
3、我會寫。
（1）同學(xué)自由看圖，然后讓同學(xué)自由說說，你看到了什么？
（2）指名說，引導(dǎo)同學(xué)仔細聽。
（3）同學(xué)評價
（4）在此基礎(chǔ)上，再給機會讓同學(xué)有條理地把幾句話連起來說，比一比，看誰說得有條理。
（5）把自身說的幾句話寫下來。
第二課時
一、“我會讀”和“口語交際”。
1、老爺爺和小孫子有驢也不敢騎，這是怎么回事呢？自身讀一讀這則故事，遇到難讀的地方多讀幾遍。
2、把這個故事讀給你同桌聽聽，比比看，誰讀得更有意思。
3、小組合作分角色讀一讀，議一議：你認(rèn)為老爺爺應(yīng)該聽誰的？為什么？
4、你還有更好的方法嗎？（如一人騎一會兒）
5、假如遇到這種事，你會怎樣做？
6、這個故事真有趣，我們來演一演好嗎？聽了人們的議論，爺孫倆后來會怎么做呢？把你編的故事也演一演。
二、展示臺（課前精心安排“展示臺”）。
“識字交流站”。
“同學(xué)字，有方法，課內(nèi)學(xué)，課外集，互相交流進步大?！毙∨笥褌儯瑲g迎來到識字交流站。
1、把識字卡分別擺在每個小組的桌子中間，每人都教一教其他同學(xué)自身的卡片怎么讀。
2、找到自身的好朋友互相學(xué)習(xí)生字。
3、自身練習(xí)讀生字，每組推薦一位參與班級的竟賽。
4、評選出“識字大王”。
三、“故事會”。
1、最近，我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》等等故事，這些故事都告訴我們一個道理：做事要多動腦筋。你還知道哪些關(guān)于動腦筋的故事呢？講給大家聽一聽。
2、分組準(zhǔn)備，可以一個人講，也可以幾個人商量編一個故事，還可以加上一點動作邊講邊演。
3、在小組里講一講，再講給大家聽。
4、評一評，誰的故事講得最好？好在哪里？
5、誰的故事不夠好，哪些地方可以改一改？
6、頒獎，評出故事大王以和優(yōu)秀評論家。
部編二年級語文語文園地一教案篇六
這個語文園地有五項練習(xí)，分別是復(fù)習(xí)同偏旁的字，讀詞語，比較形進字，讀句說句和讀兒歌。分成兩課時，本堂課是第一課時，內(nèi)容是前三項練習(xí)。
這堂課以游覽“語文園地”為主情境，把復(fù)習(xí)同偏旁的字，比較形近字，讀詞語分設(shè)在“觀光旅游車”、“雙人轉(zhuǎn)盤”、“走迷宮”三個板塊中，以讀字到讀詞，讀字到寫字貫穿整堂課，同時讓字詞的復(fù)習(xí)與趣味結(jié)伴，這是我設(shè)計這堂課的出發(fā)點和歸宿。
1、運用偏旁規(guī)類的方法鞏固識字，積累詞語。
2、辨認(rèn)六組形近字，并正確書寫。
3、通過多種形式復(fù)習(xí)已學(xué)過的字、詞。
1、談話導(dǎo)入
開火車，復(fù)習(xí)單元學(xué)過的字詞
2、出示課題（。課件出示）學(xué)生齊讀
a、指名讀，邊讀邊找朋友（第一節(jié)車廂）
b、小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有哪些字也是“言”字旁的？
c、同桌互讀、第二節(jié)車廂里的字，再把他們分一分，并說說理由。
d、學(xué)生交流
e、打開書本（117頁），齊讀第一題。
a、自由讀，想想你有什么發(fā)現(xiàn)？
b、這么相似的字，你是怎么區(qū)分的？
c、書寫馬、鳥，展示，點評。
a、課間操
b、學(xué)生分組自由地讀課文第二題。
c、小組競賽走迷宮，奪紅旗。
a、漢字博士送信，學(xué)生收信
b、小組交流
部編二年級語文語文園地一教案篇七
教學(xué)目的：
1、了解形聲字的特點，學(xué)習(xí)利用形聲字的結(jié)構(gòu)特點識記生字的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力，不斷擴大自主識字成果和經(jīng)驗的交流。
2、學(xué)習(xí)積累詞語的方法，學(xué)習(xí)使用常用的標(biāo)點符號，認(rèn)識幾種基本句式。
3、學(xué)習(xí)觀察的方法，提高朗讀能力和書面、口頭表達能力。
教學(xué)課時：2課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、我的發(fā)現(xiàn)。
1、放手讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，交流討論。
2、先讓學(xué)生拼讀生字，朗讀韻語，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點。
3、讀學(xué)習(xí)伙伴的話，讓學(xué)生說泡、飽等6個字的特點。
4、認(rèn)一認(rèn)生字條中的生字，再說說是怎樣記住這些字的。
5、教師還可舉出幾個聲旁是“包”的子，讓學(xué)生試著認(rèn)一認(rèn){苞、胞、炮等}。
二、日積月累。
1、讀讀記記。
{1}自由讀。
{2}師生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲。
{3}師生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲。
{4}生生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲。
{5}說說對詞語的理解，如有不理解的地方，教師可講解。
{6}你記住了哪些詞。
2、我會填。
{1}自由朗讀，感受語氣。
{2}填寫標(biāo)點符號。
{3}指導(dǎo)朗讀，加深對這三種句式特點的認(rèn)識。
3、我會寫。
{1}學(xué)生自由看圖，然后讓學(xué)生自由說說，你看到了什么？
{2}指名說，引導(dǎo)學(xué)生仔細聽。
{3}學(xué)生評價。
{4}在此基礎(chǔ)上，再給機會讓學(xué)生有條理地把幾句話連起來說，比一比，看誰說得有條理。
{5}把自己說的幾句話寫下來。
第二課時。
一、“我會讀”和“口語交際”
1、老爺爺和小孫子有驢也不敢騎，這是怎么回事呢？自己讀一讀這則故事，遇到難讀的地方多讀幾遍。
2、把這個故事讀給你同桌聽聽，比比看，誰讀得更有意思。
3、小組合作分角色讀一讀，議一議：你認(rèn)為老爺爺應(yīng)該聽誰的?為什么?
4、你還有更好的辦法嗎?(如一人騎一會兒)。
5、如果遇到這種事，你會怎樣做?
6、這個故事真有趣，我們來演一演好嗎？聽了人們的議論，爺孫倆后來會怎么做呢？把你編的故事也演一演。
二、展示臺（課前精心布置“展示臺”）。
“識字交流站”
“學(xué)生字，有辦法，課內(nèi)學(xué)，課外集，互相交流進步大?！毙∨笥褌儯瑲g迎來到識字交流站。
1、把識字卡分別擺在每個小組的桌子中間，每人都教一教其他同學(xué)自己的卡片怎么讀。
2、找到自己的好朋友互相學(xué)習(xí)生字。
3、自己練習(xí)讀生字，每組推薦一位參加班級的竟賽。
4、評選出“識字大王”。
三、“故事會”
1、最近，我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》等等故事，這些故事都告訴我們一個道理：做事要多動腦筋。你還知道哪些關(guān)于動腦筋的故事呢？講給大家聽一聽。
2、分組準(zhǔn)備，可以一個人講，也可以幾個人商量編一個故事，還可以加上一點動作邊講邊演。
3、在小組里講一講，再講給大家聽。
4、評一評，誰的故事講得最好？好在哪里？
5、誰的故事不夠好，哪些地方可以改一改？
6、頒獎，評出故事大王以及優(yōu)秀評論家。
部編二年級語文語文園地一教案篇八
生字。
2、教育學(xué)生認(rèn)識比喻句，了解比喻句的特點，學(xué)習(xí)使用比喻句。
3、讓學(xué)生學(xué)會聯(lián)系句子了解詞語的意思。學(xué)會使用詞語。
4、讓學(xué)生了解留言條的用處，并學(xué)會學(xué)寫留言條。
5、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，讓學(xué)生了解顏色的分類。
6、積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。
7、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。
1、通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識生字：昌、鋪、調(diào)、硬。
2、讓學(xué)生了解留言條的用處，并學(xué)會學(xué)寫留言條。
3、積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。
老師：準(zhǔn)備好課件
學(xué)生：準(zhǔn)備一張火車票或其他車票。
第1課時
生字。
2、教育學(xué)生認(rèn)識比喻句，了解比喻句的特點，學(xué)習(xí)使用比喻句。
3、讓學(xué)生學(xué)會聯(lián)系句子了解詞語的意思。學(xué)會使用詞語。
通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識生字：昌、鋪、調(diào)、硬。
一、談話引入。
1、師：孩子們，你們所認(rèn)識的字是從哪里認(rèn)識的?
2、孩子們交流各自的識字方法。
3、引入新課。
二、識字加油站。
1、觀察大屏幕上的車票，說說上面有哪些不認(rèn)識的字。
2、認(rèn)識上面的生字：昌、鋪、調(diào)、硬。
3、讀生字：同桌讀、抽生讀。
4、拿出課前準(zhǔn)備的車票，和同桌一起看看上面還有哪些不認(rèn)識的生字，想辦法認(rèn)一認(rèn)。
5、討論：在生活中，我們可以從哪些地方認(rèn)識新字。
三、字詞句運用。
1、看看圖上畫的是什么?像什么?說一說。
2、試著說一說。
3、學(xué)習(xí)句子：
(1)弟弟的鞋像鳥窩。
(2)爸爸的鞋像小船。
4、讀詞語：
柳條云朵楓葉椅子路燈胡子
5、你能用剛才那樣的句子也說說上面這些物體嗎?
6、學(xué)生全班交流。
(1)柳條像姑娘的發(fā)絲。
(2)云朵像羊。
(3)楓葉像郵票。
7、師：你有哪些理解詞語的方法?
8、讀句子，理解句子里詞語的意思。
隱蔽：即隱藏，這里指小灰兔藏在草叢里面。
煩惱：困難，拿不定主意，心煩。
流連忘返：這里指山水像畫一樣美，讓人流連其中，舍不得返回。
四、今天，你有什么收獲?
部編二年級語文語文園地一教案篇九
1.交流自己愛看的有關(guān)毛主席或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視作品或故事.交流時做到內(nèi)容充實、表達流利.2.從本組課文中學(xué)習(xí)一些寫作方法,從“描寫一個場景”“寫一篇文章或影視作品的梗概”中選擇一個角度進行寫作.3.習(xí)作教學(xué)中，首先讓學(xué)生了解讀后感的寫法，再幫學(xué)生打開思路，選好寫的內(nèi)容，先說給同學(xué)聽，然后再寫下來。
4.培養(yǎng)學(xué)生的民族精神與愛國熱情，增強歷史責(zé)任感。教學(xué)重難點：
明確作品梗概的寫法。
口語交際。
一、談話導(dǎo)入。
學(xué)生交流已看過的影視作品.二、分組交流。
在你們看過的這些影視作品中，哪一部給你留下的印象最深呢?讓我們在小組內(nèi)交流一下.沒看過影視作品的話，也可以講述自己聽過或讀過的相關(guān)故事.可參考以下提示進行交流.提示：
習(xí)作。
一、提煉寫作方法。
從以上提供的兩個角度中任選一個進行寫作.第四課時。
回顧·拓展八。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.交流自己對毛主席的了解;結(jié)合自己的習(xí)作,交流場面描寫的收獲和運用,交流本學(xué)期的語文學(xué)習(xí)感受.
2.朗誦背誦毛主席的詩詞.
3.閱讀成語故事,感受祁黃羊“外舉不避仇,內(nèi)舉不避親”的寬闊胸懷.
教學(xué)過程。
一、交流“我眼中的毛澤東”
1.談話導(dǎo)人.
a．通過我們在課內(nèi)外閱讀有關(guān)毛澤東主席的文章，我們開一次交流會，題目就是“我眼中的毛澤東”.
b．提出交流要求：語言要通順，材料要翔實.
2.小組交流.在四人小組內(nèi)先交流，評出本組的代表.
3.全班交流.交流場面描寫的收獲和運用在小組內(nèi)讀出自己習(xí)作中的場面描寫，請同學(xué)評一評描寫得怎樣.交流本學(xué)期語文學(xué)習(xí)的感受說說在這學(xué)期的語文學(xué)習(xí)中，你感受最深的是什么?試著填寫下面的內(nèi)容.我最喜歡的課文是，因為我從中知道了我最喜歡的人物是，因為我從他的身上我印象最深的是，因為我還有很多的收獲：
二、朗讀背誦毛主席詩詞。
1.朗讀《卜算子·詠梅》，要讀得準(zhǔn)確、有韻味.自由讀，小組讀，指名讀，展示讀，配樂讀.
2.交流毛主席的其他詩詞.
三、閱讀成語故事。
1.閱讀成語故事，說說對祁黃羊的印象.
2.交流對“大公無私”的理解.
部編二年級語文語文園地一教案篇十
一、回顧舊知。
同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一篇成語故事，它的名字叫做……。
教師板書課題：囫圇吞棗，提醒大家注意“棗”字。
誰能為我們講講故事的主要內(nèi)容？
指名參照給出的提示，完成主要內(nèi)容的概括。
二、提出質(zhì)疑。
在你的自主學(xué)習(xí)過程中，你一定有一些自己解決不了的問題，請大家現(xiàn)在小組內(nèi)交流，組內(nèi)能解決的組內(nèi)解決，不能解決的由組長歸納整理在問題紙上，我們班上解決。
1、小組內(nèi)提出質(zhì)疑，組長歸納整理。
2、全班交流問題。教師進行歸納整理，制定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
問題預(yù)設(shè)：
a什么是囫圇吞棗？
b年輕人為什么要“囫圇吞棗”呢？（他是在什么情況下想出這個辦法的？）。
c年輕人為什么會鬧出這樣的笑話？
三、圍繞質(zhì)疑，深入理解。
a、什么是囫圇吞棗？
今天我們要學(xué)一種新的讀書方法：默讀（說一說什么是默讀）。
請大家用默讀的方法默讀課文第二自然段，找一找什么是“囫圇吞棗”？
b、年輕人為什么要“囫圇吞棗”呢？（他是在什么情況下想出這個辦法的？）。
引導(dǎo)學(xué)生從主人與年輕人的對話中體會文章內(nèi)容。
找到主人的話語，讀一讀，從主人的話中，你讀懂了主人要表達什么意思嘛？
主人為何要這樣勸告年輕人呢？（引導(dǎo)學(xué)生抓住年輕人吃東西的動作描寫來體會）。
為了年輕人的健康，主任客氣地說：（生接讀主人的話）。
年輕人聽到主人這樣說，他是什么反應(yīng)？（愣住了）。
假如你是那個年輕人，你為什么愣住，此時，你會想些什么呢？
從年輕人的想法來看，你認(rèn)為他聽懂主人的話了嗎？
面對怎么吃梨和棗，年輕人想出了一個什么辦法呢？
出示語段：“哈哈，我有辦法了，……這豈不是兩全齊美嗎？”（指名朗讀）。
練習(xí)將“這豈不是兩全齊美嗎？”換一個說法。說說對“兩全齊美”的理解。
年輕人所說的“兩全齊美”的辦法，具體指怎么做呢？有哪兩個方面的好處呢？（出示課件）。
討論：這個辦法真的就兩全齊美嗎？
在場的人聽了他的想法后，有什么反應(yīng)呢？理解“前仰后合”的意思。
下面就請同學(xué)們在小組內(nèi)練習(xí)分角色朗讀。組長安排好角色，一會兒，我們要進行小組展演。
小組內(nèi)分角色表演。
小組展演，其他小組給出評價。
討論：
1、在年輕人說完后，在場的人都笑得“前仰后合”，他們在笑什么？
2、年輕人為什么會鬧出“囫圇吞棗”這樣的笑話呢？
如果你在場，你想對年輕人說些什么呢？
四、課堂小結(jié)。
年輕人不進行分析理解，只顧著主人的勸告想出“囫圇吞棗”的辦法，真是可笑。大家要記住，不管是在學(xué)習(xí)上，還是在想辦法解決問題時，一定要（多動腦筋，對知識，對情況多加分析與理解。）。
五、布置作業(yè)。
1、向父母講述文中的故事。
2、閱讀其他的成語故事。
部編二年級語文語文園地一教案篇十一
一、通過游戲，激發(fā)興趣。
1．談話導(dǎo)入：《畫楊桃》中，一個同學(xué)看到一件事物是五角形的，一個同學(xué)看到的是圓形的，這兩種截然不同的觀察結(jié)果卻是出自同一件事物，正所謂是“橫看成嶺側(cè)成峰”。觀察不僅能給人帶來很多靈感，而且能給我們帶來許多樂趣。下面我們來比一比，誰具有孫悟空的火眼金睛，在3秒鐘時間內(nèi)，看出是什么圖形。
2．出示右邊第一幅圖3秒鐘。
3．你看到了什么？請把看到的與你的同桌同學(xué)交流交流，注意：（1）把話說清楚，說完整。（2）聽的同學(xué)要認(rèn)真、專注，若有不明白的可以向同桌請教。請教也很講究，態(tài)度要誠懇，語言要中肯。
同桌同學(xué)交流。
4．教師巡視，邀請一對觀察結(jié)果不同的上臺展示交流過程。
其他同學(xué)評價他們的語言表達是否清楚、完整。
5．通過交流，全班同學(xué)分成不同看法的兩個方陣。
（1）雙方可以進行爭辯，據(jù)理力爭。
（2）就不懂的可以虛心地向?qū)Ψ秸埥?、提問或跟對方商討?/p>
根據(jù)學(xué)生的回答，小結(jié)觀察方法：觀察時要仔細地看，反復(fù)地看，從多個角度去看，才會有許許多多新的發(fā)現(xiàn)，才能有像孫悟空一樣的火眼金睛！
重點板書：
仔細地看。
反復(fù)地看。
多角度看。
二、小組合作觀察，練習(xí)觀察方法，練習(xí)條理表達。
同學(xué)們，現(xiàn)在我們就要來試一試我們的火眼金睛有多厲害。小組同學(xué)合作觀察右邊第二幅圖，比一比哪一組同學(xué)的火眼金睛最厲害，腦子轉(zhuǎn)得最快，語言表達得最有條理。
小組活動，積極運用觀察方法觀察，積極思考，并集合小組各成員意見，最后統(tǒng)一觀察所得。
各小組交流：每組派一名代表有條理地闡述觀察過程和觀察結(jié)果。
其他小組可以就某一組的闡述補充自己組的看法，也可以提出自己的疑問。
評價：每組選2名同學(xué)和老師組成評委團，給各小組評分。評分項目為觀察能力和語言表達（總分100分），附加項目是聯(lián)想能力（20分）。
三、小組競賽觀察，發(fā)現(xiàn)多，說得好。
1．剛才，同學(xué)們的火眼金睛幫了小組的大忙，同時，同學(xué)們的觀察能力也得到了進一步的鍛煉?，F(xiàn)在，我們要來比一比誰的火眼金睛最厲害，誰的口才最厲害。
2．出示第三幅圖（10個人頭圖）。
3．從圖上先看到了什么；再進一步仔細觀察，看到了什么；反復(fù)看一看，換幾個角度看一看，看到了什么，想到了什么；有什么深切的感受或啟示？比一比，誰的發(fā)現(xiàn)多，誰說得好。
初賽：小組比賽，選出各2名優(yōu)秀者。
復(fù)賽：優(yōu)秀者在班級里比賽，評選出“觀察能力突出獎”和“小小口才家”。
4．發(fā)獎。
四、總結(jié)：
生活中時時處處需要觀察，誰學(xué)會了觀察，誰就具有慧眼。只有我們仔細地觀察，反復(fù)地觀察，多角度地觀察，就會具有慧眼。
五、作業(yè)：把觀察樂趣與別人一起分享。
部編二年級語文語文園地一教案篇十二
1、能發(fā)現(xiàn)相同的兩個字調(diào)換順序后組成的詞，所表達的意思不一樣。
2、能自主根據(jù)形聲字特點進行識字。積累運用詞語。
3、能自己讀懂小故事。
4、以我們的小制作為主題開展口語交際。
5、自主學(xué)習(xí)，樂于展示。
1、重點：認(rèn)字、口語交際、積累詞語。
2、難點：進義詞詞義的區(qū)分，口語交際。
教學(xué)方法：自主探究識字、小組合作、交流共享。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、收集資料。
課時安排：二課時。
1、出示詞語。
奶牛牛奶。
圖畫畫圖。
蜜蜂蜂蜜。
牙刷刷牙。
水池池水。
山上上山。
2、自讀詞語，小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、全班交流。
它們的共同特點是每組詞語的兩個字都相同，只是交換了前后的位置。第一大組都是表示事物名稱的詞，因為顛倒了字的順序，所以表達的意思不同了。第二大組的第一豎行是表示事物名稱或地理位置的詞，交換了字的位置，就變成了表示動作的詞。
4、你還能說出類似的詞語嗎？以小組競賽的方式，看哪一組說得多。
隨學(xué)生回答教師板書，然后用多種方法朗讀。
（一）是讀讀認(rèn)認(rèn)；
1、投影出示字詞。
2、組內(nèi)交流說發(fā)現(xiàn)。（形聲字；用熟字加熟字的方法識記新字。）。
3、游戲識字。
*卡片認(rèn)讀生字提示。
姓、警的正確讀法；
*任意抽卡片認(rèn)讀。
*送信游戲。
*同桌互讀，全讀對的給同桌畫顆星。
4、自由練習(xí)讀詞語，擴詞練習(xí)。
（二）是我會填；（我會填是選擇近義詞填空的練習(xí)。）。
1、說說每組的兩個詞是什么關(guān)系。（近義詞）。
2、結(jié)合生活分別用這兩個詞造句。
3、說說差別。
4、填空。
（三）是我會讀。
我會讀是閱讀《魯班造傘》這篇短文。
1、學(xué)生默讀明意，自主識字。
2、朗讀感悟：魯班善于思考，動手創(chuàng)造。
3、談?wù)勛约旱淖x書心得和想法。
4、把這個故事講給小朋友或家長聽。
2、展示自己做成的可愛的小制作。
3、小組交流、匯報制作過程。別人講的時候，聽的同學(xué)可以提出問題，講的同學(xué)要作解答。
4、小組推薦做得好、說得好的同學(xué)在班上展示、介紹自己的小制作。
5、評一評誰的小制作做得好，誰介紹得好。
6、將學(xué)生的小制作辦成一個展覽。
1、導(dǎo)語：小朋友們，在我們的生活中當(dāng)你碰到美的東西你會怎樣？（生交流。）。
2、展示：與組內(nèi)的同學(xué)交流自己搜集到的圖片與材料。（內(nèi)容不限）。
3、全班交流自己的搜集途徑。
4、總結(jié)：每個人交流一個蘋果，得到的還是一個蘋果；每個人交流一個思想你便得到許許多多的思想，原同學(xué)們，時時處處不忘留心美的事物，不忘將美與他人分享。
5、為此專題辦個展覽。
部編二年級語文語文園地一教案篇十三
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識14個生字，會書寫7個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、明白文中蘊含的科學(xué)知識；水蒸氣遇冷會凝結(jié)成冰。
教學(xué)重點：
掌握本課的生字。
教學(xué)難點：
明白文中蘊含的科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生留心觀察生活，在生活中發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)科學(xué)知識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡有關(guān)冬天的圖片。
教學(xué)時間：
兩課時。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)要求：
掌握生字新詞。
教學(xué)重難點：
規(guī)范書寫生字。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
2、板書課題—冬爺爺?shù)膱D畫（齊讀）。
二、初讀課文，認(rèn)識生字。
1、自由朗讀課文，畫出生字，用序號標(biāo)出自然段。
2、同桌互讀，相互正音。
3、指名讀生字，全班以各種形式認(rèn)讀。
4、指名分段朗讀課文，相機指導(dǎo)。
三、書寫生字。
1、出示要寫的7個生字，學(xué)生拼讀。
2、給生字組詞。
3、分析識記字形。
4、教師范寫，學(xué)生練寫。
5、講評學(xué)生的書寫。
四、作業(yè)。
1、朗讀課文，書寫生字。
2、找出幾幅你喜歡的圖畫。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)要求：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點：
明白文中蘊含的科學(xué)知識；水蒸氣遇冷會凝結(jié)成冰。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、做送信游戲，認(rèn)讀要求會認(rèn)的字。
2、聽寫生字詞。
二、學(xué)習(xí)課文。
（一）學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1、指名朗讀第一段，交流讀懂了什么？
2、說一說屋內(nèi)和屋外有什么不同？（溫差大）。
3、指導(dǎo)朗讀，重點讀好“暖融融”，“呼呼呼地吼著”。
（二）分角色朗讀2—4自然段。
1、出示課文插圖，圖上畫了誰和誰？他們會說些什么？
2、同桌分角色朗讀。
3、指名朗讀，教師相機指導(dǎo)。
（三）學(xué)習(xí)第五自然段。
1、自由朗讀，思考：哪些詞語看出方方想快點看到冬爺爺?shù)漠嫛?/p>
2、冬爺爺在方方玻璃上畫了什么？
3、學(xué)習(xí)“蘭花后面的省略號，表示還有很多很多。
4、冬爺爺?shù)漠嬍窃趺串嫵鰜淼模?/p>
5、指導(dǎo)朗讀。
三、總結(jié)。
1、有感情地朗讀全文。
2、讀了課文，有什么收獲？
3、科學(xué)其實就藏在我們身邊，只要小朋友們認(rèn)真觀察，認(rèn)真思考，就一定能收獲許多知識的。
四、作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、預(yù)習(xí)新課文。
部編二年級語文語文園地一教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識生字：昌、鋪、調(diào)、硬。并能學(xué)習(xí)這種方法認(rèn)識生活中的。
生字。
2、教育學(xué)生認(rèn)識比喻句，了解比喻句的特點，學(xué)習(xí)使用比喻句。
3、讓學(xué)生學(xué)會聯(lián)系句子了解詞語的意思。學(xué)會使用詞語。
4、讓學(xué)生了解留言條的用處，并學(xué)會學(xué)寫留言條。
5、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，讓學(xué)生了解顏色的分類。
6、積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。
7、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。
重點難點：
1、通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識生字：昌、鋪、調(diào)、硬。
2、讓學(xué)生了解留言條的用處，并學(xué)會學(xué)寫留言條。
3、積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。
課前準(zhǔn)備：
老師：準(zhǔn)備好課件。
學(xué)生：準(zhǔn)備一張火車票或其他車票。
第1課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識生字：昌、鋪、調(diào)、硬。并能學(xué)習(xí)這種方法認(rèn)識生活中的。
生字。
2、教育學(xué)生認(rèn)識比喻句，了解比喻句的特點，學(xué)習(xí)使用比喻句。
3、讓學(xué)生學(xué)會聯(lián)系句子了解詞語的意思。學(xué)會使用詞語。
重點難點：
通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識生字：昌、鋪、調(diào)、硬。
教學(xué)過程：
一、談話引入。
1、師：孩子們，你們所認(rèn)識的字是從哪里認(rèn)識的?
2、孩子們交流各自的識字方法。
3、引入新課。
二、識字加油站。
1、觀察大屏幕上的車票，說說上面有哪些不認(rèn)識的字。
2、認(rèn)識上面的生字：昌、鋪、調(diào)、硬。
3、讀生字：同桌讀、抽生讀。
4、拿出課前準(zhǔn)備的車票，和同桌一起看看上面還有哪些不認(rèn)識的生字，想辦法認(rèn)一認(rèn)。
5、討論：在生活中，我們可以從哪些地方認(rèn)識新字。
三、字詞句運用。
1、看看圖上畫的是什么?像什么?說一說。
2、試著說一說。
3、學(xué)習(xí)句子：
(1)弟弟的鞋像鳥窩。
(2)爸爸的鞋像小船。
4、讀詞語：
柳條云朵楓葉椅子路燈胡子。
5、你能用剛才那樣的句子也說說上面這些物體嗎?
6、學(xué)生全班交流。
(1)柳條像姑娘的發(fā)絲。
(2)云朵像羊。
(3)楓葉像郵票。
7、師：你有哪些理解詞語的方法?
8、讀句子，理解句子里詞語的意思。
隱蔽：即隱藏，這里指小灰兔藏在草叢里面。
煩惱：困難，拿不定主意，心煩。
流連忘返：這里指山水像畫一樣美，讓人流連其中，舍不得返回。
四、今天，你有什么收獲?
部編二年級語文語文園地一教案篇十五
1.以三個小動物為主人公，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，學(xué)會用通順的句子表達圖意。
2.讓學(xué)生把握看圖寫話的基本方法，先說后寫，并用上表示時間的詞語。
重點：看圖，寫一段話，編一個完整的故事。
難點：充分發(fā)揮想象力，把故事說連貫，說生動，說有趣。
多媒體課件（配音樂《花與蝴蝶》）
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、課件出示圖畫（春景，小蟲子、螞蟻和蝴蝶）配音樂《花與蝴蝶》。
讓學(xué)生說說音樂中是什么季節(jié)，有什么動物？
2、看課件圖片：老師給大家?guī)砣齻€動物朋友，它們是誰？用一句完整的話說說這些小動物。
生：這是一只可愛的蝴蝶。
這是一條胖乎乎的毛毛蟲。
這是一只頑皮的小螞蟻。
......
他們是小蟲子、螞蟻和蝴蝶。今天它們從草地上發(fā)現(xiàn)了一個神奇的寶貝，他們到底發(fā)現(xiàn)了什么寶貝呢，又會發(fā)生什么樣的奇妙事情呢？讓我們一起去看看吧！
二、整體觀察，初步了解圖意。
1、考眼力：仔細看圖，你能發(fā)現(xiàn)四幅圖的順序嗎？
生：能，看到圖下面都有點，幾個點就是第幾幅圖。
2、（你們觀察的真仔細?。┠銈兡苓M一步觀察，找出四幅圖的相同點嗎？
生：四幅圖都有螞蟻、蝴蝶、青蟲三個小動物。
圖里都有半個雞蛋殼。
師：孩子們真棒！你們都有一種了不起的本領(lǐng)——看。
板書：看（仔細觀察）
小動物們到底和雞蛋殼法還是能了什么奇妙的故事呢？
副板書:簡筆畫雞蛋殼
三、分步讀圖，說主要內(nèi)容，定題目。
1、仔細觀察每一服圖，用一句話說圖。
板書：定（定點定題）
1、用一個詞語給每幅圖畫定個題目。
“玩蹺蹺板”“乘熱氣球”“躲大雨”“睡搖籃”
2、用一句話簡單說說每個圖畫發(fā)生的最重要的事情。
第一幅圖：他們將雞蛋殼做了一個蹺蹺板，在高興地玩耍。
第二幅圖：螞蟻將蛋殼做成了一個熱氣球，載著螞蟻去游玩。
第三幅圖：下雨了，小蟲子和螞蟻將蛋殼當(dāng)作避雨的小房子。
第四幅圖：晚上，小蟲子和小螞蟻把蛋殼當(dāng)作了搖籃，大家在里面睡得多香啊。
四、思前想后，添枝加葉。
板書：想（前思后想）
1、比一比，看誰想得精彩？
選擇你喜歡的一幅圖，發(fā)揮想象說說每一幅圖的主要內(nèi)容。
（想得合理，說得生動，有趣味。）
2、加時間，編故事。
這四幅圖發(fā)生的時間，分別用上哪個時間詞呢？（課件出示）
早上過了一會兒到了下午天黑了
3、派出代表用上時間詞把故事連起來分享給大家。
4分組各選擇一幅圖，動手寫一段。（分四組分別寫一幅圖）
5、板書：變（變成故事）
每幅圖派一個代表將寫下的習(xí)作連起來讀給大家聽。
6、出示例文:師生共同找出習(xí)作的優(yōu)點和不足。（教師用手機拍下學(xué)生的習(xí)作，上傳到qq空間，電腦登錄空間分享學(xué)生的習(xí)作。）
五、師生共同小結(jié)寫話的注意事項。
注意：
題目站在正中央。
每段開頭空兩個格；
字跡清楚，又干凈；
標(biāo)點符號要正確;
情節(jié)生動又有趣。
板書設(shè)計：
寫話
看：仔細觀察
定：定點定題
想：思前想后
變：變成故事
部編二年級語文語文園地一教案篇十六
教學(xué)內(nèi)容：
人教版《語文》第三冊。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。
2、能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。
3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。
4、正確、流利、有感情背兒歌。
5、圍繞“合作”這個主題，進行口頭表達。
教學(xué)用具：
電腦、課件、實物投影、圖片。
第一課時。
一、導(dǎo)入。
二、我的發(fā)現(xiàn)。
1、出示課件（帶有“钅、衤、疒”旁的三組字）。
钅鋼銅鐵釘。
衤被裙褲襖。
疒病疼痛瘋。
2、學(xué)生自由讀一讀，在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。
3、交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個相同的偏旁。（在字的前面點擊偏旁）。
（第一行都有“钅”字旁，金字旁與金屬有關(guān)；第二行字都有“衤”字旁，衣字旁與服裝、被子等有關(guān)；第三行字都有“疒”字旁與疾病有關(guān)）。
4、小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。
5、你還知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里見過這些字？
（鼓勵學(xué)生在生活中識字，通過交流識字經(jīng)驗增強識字的自豪感。）。
6、拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。
教師和學(xué)生共同總結(jié)：字的偏旁與字的意思有關(guān)。
三、我會填。
1、出示課件（不帶詞語）。
一只一個（）一把（）。
一塊（）一條（）一盤（）。
2、你能根據(jù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱嗎？（小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽）。
3、指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。
4、在生活中像這樣的詞還有很多，你會說嗎？
5、拓展：
五顆（）一座（）一本（）。
一幅（）一架（）一間（）。
四、我會讀。
小朋友們認(rèn)得、填得真好，咱們接著往下學(xué)。（點出“我會讀”。）？出示課件圖片上寫著“我會讀”中的詞語。
書桌板凳椅子棉被運動褲。
本領(lǐng)習(xí)慣宣布稱贊議論紛紛。
自信容易粗糙疲勞吞吞吐吐。
學(xué)生自己讀一讀詞語，邊讀邊想：這些詞語有什么相同的地方？
讓學(xué)生說說“吞吞吐吐”（aabb）形式的詞語。
五、讀讀背背。
《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌，在教學(xué)中要以讀為主，熟讀成誦。讓學(xué)生借助插圖，在讀中感悟。
部編二年級語文語文園地一教案篇十七
1.借助公園導(dǎo)覽圖認(rèn)讀6個詞語，會認(rèn)10個生字；有在生活中主動識字的意識，注重養(yǎng)成在生活中識字的習(xí)慣。
2.能根據(jù)提示，寫好左上包圍和左下包圍的字，注意不同部分的伸展。
3.能根據(jù)語境補充合適的詞語，仿照例句說出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)和感受；能根據(jù)提問正確讀出句子的重音。
4.能背誦古詩《賦得古原草送別》（節(jié)選）。
5.自主閱讀《筍芽兒》，能發(fā)揮想象理解內(nèi)容，了解筍芽兒的成長過程。
［教學(xué)重難點］
1.樹立在生活中識字的意識，掌握兩組半包圍結(jié)構(gòu)的字。
2.能根據(jù)提問正確讀出句子的重音；能背誦古詩《賦得古原草送別》（節(jié)選）。
［教學(xué)課時］2課時
第一課時
教學(xué)過程
1.同學(xué)自由讀生字，交流識字方法。同桌檢查讀詞語，互相評價校音。
2.讀句子，鞏固認(rèn)字。
星期天，我和媽媽來到湖心亭公園游玩。媽媽帶著我，先到管理處買票，然后到咨詢處問路線。我們還登上了寶塔，滿園的景色盡收眼底。下了寶塔之后，我們?nèi)チ寺短靹觯瑥穆短靹龀鰜恚呀?jīng)十二點了，我們就來到公園的餐廳吃午餐。
3.“我來當(dāng)小導(dǎo)游”游戲，再次復(fù)習(xí)詞語。
4.小結(jié)：這張圖就是我們在公園里經(jīng)常見到的導(dǎo)覽圖，以后我們?nèi)ス珗@就能明白公園各處的功能和位置了，游玩就會更方便了。
1.出示有關(guān)春天的圖片，說說從圖片中你看到了什么。
指導(dǎo)學(xué)生觀察春天的景象，說說自己的感受。
2.課件出示春天的田野圖，請學(xué)生觀察圖片，根據(jù)圖片中事物的特點填空。
的天空的陽光的田野的微風(fēng)的柳條的草坪
3.拓展語言：你能用幾組短語，說一段贊美春天的話嗎？
示例：我看到了碧綠的田野、細長的柳條。/暖暖的陽光讓我感到春天來了。
4.出示句子“種子睡在松軟的泥土里?！敝该鶕?jù)教師的提問讀句。（根據(jù)提問的側(cè)重點不同，讀的過程中，重讀的地方也不一樣，在讀的過程中，注意提問所問的要點）
5.合作實踐：鼓勵學(xué)生聯(lián)系自己的生活說句子，其他同學(xué)認(rèn)真聽，說說同學(xué)想強調(diào)的內(nèi)容。
6.出示生字課件，請學(xué)生觀察字形特點并分類。
7.課件出示書寫過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察半包圍部分的書寫特點。
“底”“原”是左上包圍的字，寫的時候注意撇畫要寫得伸展；“處”“遞”是左下包圍的字，捺畫要寫得伸展。
8.教師范寫，學(xué)生在書上描紅、書寫。
今天這節(jié)課，我們學(xué)會了如何看公園的導(dǎo)覽圖。這與我們的實際生活緊密相關(guān)，希望同學(xué)們在生活中留心觀察身邊的事物，增加自己的識字量。
第二課時
教學(xué)過程
1.導(dǎo)入：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這一單元的課文后，我們發(fā)現(xiàn)了許多春天的景象，如：小草從地下鉆出頭來?，F(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)一首描寫小草的古詩。
2.自由朗讀古詩，圈畫不認(rèn)識或容易讀錯的字，結(jié)合語言環(huán)境自主認(rèn)讀。
3.再讀古詩，畫出朗讀節(jié)奏，了解大致的意思。
（1）出示課本插圖，學(xué)生觀察：“離離原上草”，遼闊的大地上長滿了茂盛的野草。
看到插圖后，你的感受是怎樣的？（驚訝，舒服，心曠神怡）
（2）（出示春、夏、秋、冬小草圖）讓學(xué)生講這幾幅圖的不同，從而理解詩句“一歲一枯榮”。
（3）看春、秋小草圖，理解“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。讀到此句詩時，大家心中有了什么感覺？說一說。（野火無情地摧殘著小草，小草枯萎衰?。淮禾煲坏?，小草又恢復(fù)了生機。小草的生命力真頑強?。。?/p>
（4）你體會到了作者怎樣的情感？應(yīng)該怎樣來讀?
(體會到了作者對小草的贊美、喜愛之情。第三句“野火燒不盡”語調(diào)上揚，顯示野火的無情和小草的頑強，“燒不盡”讀重音；第四句“春風(fēng)吹又生”語調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力，“吹又生”讀重音。)
1.播放短文錄音，請學(xué)生仔細聽錄音，把自己讀不準(zhǔn)的字圈畫出來，不理解的句子畫上波浪線。標(biāo)注自然段。
2.指名分段讀，邊聽邊想，短文講了一個什么樣的故事。
3.學(xué)生討論、交流，教師點評總結(jié)。
5.指名回答，教師點評。（分角色再讀課文）
6.小結(jié)：筍芽兒在大家的幫助下長成了健壯的竹子。
［教學(xué)反思］
在第一課時，我創(chuàng)設(shè)導(dǎo)游的情境，讓學(xué)生練習(xí)說話；在第二課時，我要求學(xué)生充分地抓住文本特點，通過朗讀的形式，邊讀邊想象來理解文本的意思，體會詩人的.情感。在實施開放式教學(xué)的過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動過程中，感悟知識的生成、發(fā)展與變化，培養(yǎng)學(xué)生主動探索、敢于實踐、善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神、合作交流的精神以及創(chuàng)新意識。
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