寫總結(jié)最重要的一點就是要把每一個要點寫清楚,寫明白,實事求是。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢?而個人總結(jié)又該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
期中語文考試教學(xué)反思總結(jié)篇一
四年級語文教學(xué)已經(jīng)進行了期中測試了,這期間有過失敗有過進步,有遇到過重重困難和困惑,有體會到教育的艱辛,同樣也有很多收獲和反思。在這個學(xué)期里我負責(zé)四年級的語文教學(xué),期中考試中絕大多數(shù)同學(xué)考出了理想的成績,回想這半學(xué)期的教學(xué)我存在的許多不足:
1、提問設(shè)計不好,語言過于繁瑣。在課堂上我提問的語言有點啰嗦,顯得不夠清晰,以至于課堂上顯得不精練,不簡單。有時甚至怕學(xué)生聽不清楚,一直重復(fù)、今后應(yīng)當(dāng)注意設(shè)計好課堂上的語言,不僅是提問的語言,還可以將過渡語都設(shè)計并寫出來,使課堂變得更完整,也體現(xiàn)了教師個人的風(fēng)采和特色。
2、過于引導(dǎo)學(xué)生,沒能完全達到以學(xué)生為主體教學(xué)。在上課時過多地引導(dǎo)學(xué)生,過于依賴教師個人思路按部就班,以至于沒能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,限制了學(xué)生思維。有時更怕學(xué)生理解不來,就把全部的知識都倒給了學(xué)生。今后應(yīng)該更加想辦法使課堂活躍,讓學(xué)生思考。
3、過少使用激勵性評價語言。常常因為學(xué)生的一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為就大動肝火,導(dǎo)致學(xué)生挨批,這樣學(xué)生有時是不見得好轉(zhuǎn)的。今后再遇到類似問題,應(yīng)先使自己冷靜,心平氣和地教育學(xué)生,再使學(xué)生認識到自己的錯誤,同時再定機給予激勵性評價語言,也許孩子們改變得更快。
4、教學(xué)時間把握不好,課堂拓展做得不夠。課堂有時候時間把握不是很好,層次不夠清晰,另外拓展很重要,一方面可以使課堂更有層次,另一方面也可以幫助學(xué)生擴大視野??梢宰寣W(xué)生自己說的部分多一些,養(yǎng)成學(xué)生的思考習(xí)慣,還可以鼓勵學(xué)生多閱讀課外書籍。
1、課后作業(yè)設(shè)計形式不夠多樣,有時批改不夠及時。作業(yè)形式應(yīng)該要多樣,注重培養(yǎng)學(xué)生能力,我布置作業(yè)的形式過于單一,不能很好的發(fā)展學(xué)生。另外我有時批改不夠及時,未能及時了解學(xué)生掌握知識的情況,糾錯也不夠及時,來期一定要注視作業(yè)的完成質(zhì)量。
2、課后沒有多閱讀有關(guān)教育教學(xué)書籍,知識比較匱乏,視野不夠開拓。
3、培優(yōu)補差計劃未能按部就班的實施,應(yīng)當(dāng)更加注重夯實學(xué)生基礎(chǔ),像背誦默寫這些要硬抓。一些后進生抓得不夠全面,常常抓了這個忘了那個。
4、對學(xué)生作文輔導(dǎo)方法不夠科學(xué)。批改后沒有一對一進行指導(dǎo)改正。在新的后半學(xué)期里,我要注重總結(jié)經(jīng)驗,及時反思,爭取自己更大的進步同時,也幫助學(xué)生有更大的提高。
期中語文考試教學(xué)反思總結(jié)篇二
在這次期中考試中,我的成績比上學(xué)期有了很大的提高。
雖然如此,但我的失誤有很多。語文考試前,教師布置了背誦80首古詩的作業(yè),但我背過一遍就算了,并沒有認真完成這項作業(yè),所以在考試中白白送掉了5分。數(shù)學(xué)考試中,我有一道題不但單位寫錯,并且計算錯得十分離譜,又令我落下6分。我覺得做數(shù)學(xué)作業(yè),一到計算部分我都要花上好長時間計算、驗算,唯恐寫錯。而我之前認為這只是小毛病,并沒想過要改??荚嚨阶罱K,時間快沒了,我心急如焚,留不出時間驗算,就出錯了。英語的單詞拼寫又使我丟了4分,這是因為我考前并沒仔細關(guān)注單詞,就犯了很不應(yīng)當(dāng)?shù)钠磳戝e誤。
在科學(xué)考試中,我雖然沒再錯會做的題目,但要反思的是,像一些排序之類的題,書上明明有,但我還是錯了,這說明我書上的知識掌握得并不全面、扎實。
對于類似不應(yīng)當(dāng)?shù)腻e誤,我應(yīng)當(dāng)加強語文詞語、古詩詞的積累,將那本《古詩80首》背熟。還要了解一些俗語和名家名作??傊乙⒁獬龝就獾闹R,除了將書本背熟,更要課外拓展,擴大視野。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,我要每一天練習(xí)計算,提高做題時的速度和正確率,還要多做一些練習(xí),打?qū)嵒A(chǔ),揚長補短。在英語學(xué)習(xí)中,我要先背好課內(nèi)的單詞,做到多聽多讀,增強語感。我還要先將科學(xué)書內(nèi)的知識背出并理解透徹,復(fù)習(xí)考試中的難點及知識點,加以鞏固。
期望經(jīng)過這次考試,我能堅持長處,補齊短處,并在期末考試中取得更大的提高!
期中語文考試教學(xué)反思總結(jié)篇三
本次期中考試;語文總分1720分,平均分59.3。29人中16人及格。及格率為55%。優(yōu)秀率為0、最高分為孟祥嬌的100分。最低分為0分。
通過次考試可以看出學(xué)生的兩極分化的越來越嚴(yán)重。
而且學(xué)生也出現(xiàn)了厭學(xué)現(xiàn)象。雖然此次試題難度時上次考試偏難,但成績不理想最主要的原因是這一月學(xué)生的及格率并不好。學(xué)習(xí)積極性照3月份有所下降,導(dǎo)致成績不升反而有所滑坡。三個問題一定要重視起來。
發(fā)現(xiàn)一半的同學(xué)存在著不會審題。審題不清的 題。比如說:積累與運用中6、怡人的春景是詩人的.最愛。韓愈偏愛“天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無”的早春朦朧,向白居易喜歡“ _______________,_______________、”充滿蓬勃生機的歡鬧,學(xué)生沒注意到“歡鬧”兩字就隨便寫上了“亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。”
再如說閱讀題20、縱觀全文,作者回顧了學(xué)生時代,與張老師相關(guān)的那些事件,請用自己的話概括回答。學(xué)生沒注意到“學(xué)生時代”四個字。把雖有的事件都寫出來了,這說明他們審題不夠認真仔細。今后一定要督促學(xué)生要注意審題。
我把所有題的答題技巧。方法都交給了學(xué)生。但是通過考試發(fā)現(xiàn)他們現(xiàn)在不能靈活運用。所以,今后對于提高學(xué)生的回答能力是迫切的任務(wù)。
通過三次考試,發(fā)現(xiàn)學(xué)生考場、作文的存在幾個問題:
1、 不能快速立意。
2、 選材不新穎。
3、 缺乏文采。
今后要加強考場作文的訓(xùn)練。打算以一節(jié)課寫一篇作文。當(dāng)堂寫,當(dāng)堂交的方式訓(xùn)練學(xué)生快速作文。
期中語文考試教學(xué)反思總結(jié)篇四
期中考試后到現(xiàn)在已經(jīng)一周的`時間了,我把所教班42名學(xué)生的分數(shù)又看了一遍,仔細想想學(xué)生的分數(shù)不高的原因,覺得自己有許多地方做得實在是有欠缺。我卻被一種莫名的壓力襲擊。因為成績和我想象的還存在一段距離。我一直在思索如何將鍛煉學(xué)生思維和提高考試成績很好地統(tǒng)一起來。
初中漢語教學(xué)應(yīng)該是在小學(xué)漢語教學(xué)的基礎(chǔ)上,進一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用語言文字,養(yǎng)成良好的漢語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,這個道理大家都明白,但在實際的操作過程中未必都如愿。就我自己來說,注重了課文的閱讀、講解、互動,注重了理解和師生間的共同探討,課堂的活躍、教學(xué)的嚴(yán)謹我也努力做到了,學(xué)生的成績卻回饋給我了不太理想的結(jié)果。靜思之后,我認為自己一直以來忽略了一個很重要的環(huán)節(jié):對每一課的知識缺少了必要的鞏固和檢測,特別是對基礎(chǔ)知識的鞏固。這其中有高估學(xué)生自覺性的因素存在,被大多數(shù)會背誦詞語意思,特殊句子,聽寫生字詞語的學(xué)生給迷惑了雙眼。一些常用詞語的書寫、課文默寫很不扎實。
第一,加強對常用字詞的字音、字形、字義的強調(diào),鞏固,即安排適當(dāng)?shù)臅r間強化訓(xùn)練。放月假回來后,我計劃一周進行一次字詞檢測,個個過關(guān),加強識記。
第二,要更加有效地利用早讀時間。早讀任務(wù)要更加精心安排,重要的是督促、指導(dǎo)學(xué)生按要求進行,并提升效率,做好早讀評比工作。這樣不僅可提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,還可以提高早讀質(zhì)量??傊?,利用早讀時間指導(dǎo)、督促學(xué)生扎實掌握重點、常用詞語。(包括課文二中的重點詞語)。
第三,認真講解課文、練習(xí)冊中的訓(xùn)練題,對所學(xué)課文知識的鞏固要很好地到位。與此同時,強調(diào)并教授一些答題技巧。盡量達到知識與能力、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀三維統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)。
第四,繼續(xù)加強培優(yōu)輔潛工作,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我總結(jié)、自我反思能力,從而不斷提升其聽、說、讀、寫的實踐能力,很好地利用教材中的經(jīng)典美文熏陶學(xué)生、感染學(xué)生,滲透情感教育,從而全面提升學(xué)生漢語文綜合能力。
第六,做好補差工作,縮小兩極分化,從測試情況看,漢語文學(xué)習(xí)已明顯出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。由于知識點的深化,學(xué)生的個體差異以及多種內(nèi)外在因素,學(xué)生學(xué)習(xí)上的兩極分化是客觀存在的,但我們一定要通過我、家長、包括學(xué)生本人的不懈努力,力爭減少差生,使他們在漢語文學(xué)習(xí)上不斷進步,這就需要我真正的去愛他們關(guān)注他們,及時做好補差輔導(dǎo)工作,盡可能縮小兩極分化,這樣才能大面積提高漢語文教學(xué)質(zhì)量。
期中語文考試教學(xué)反思總結(jié)篇五
本班共有60人參加考試,平均成績92分,略高于同類班級。其中,最高分106分,最低分71分,100分以上11人,90分以上42人,80—90分17人,80分以下1人。
一是得益于精心備課,每上一節(jié)課前,我都能認真研讀教材,并針對學(xué)生實際有針對性地備課,組內(nèi)集體備課也給我的教學(xué)節(jié)省了不少力氣。二是注重課堂實效,我把課堂實效放在第一位,不趕課、不搶課,當(dāng)堂沒有完成的任務(wù),下節(jié)課進行適當(dāng)?shù)膹浹a,并把課內(nèi)教學(xué)與課后練習(xí)有機結(jié)合,達到及時鞏固的目的。三是嚴(yán)格要求,不姑息學(xué)生的缺點,直擊問題,不留情面,對于上課不專心、作業(yè)不認真的學(xué)生要求及時改正,并充分利用早自習(xí)時間加強聽寫檢查,以鞏固基礎(chǔ)知識。
一是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,部分學(xué)生疲于應(yīng)付,主動性不強,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,語文能力弱。二是兩極分化明顯,本次考試低于90分18人,直接影響整體學(xué)風(fēng),這些學(xué)生多數(shù)存在明顯問題,改進緩慢,而且反復(fù)。三是語言運用能力較弱。整體不理想,均分37分,處于同類班級中游;綜合性學(xué)習(xí)得分較低。
一是繼續(xù)強化課堂效率,加強課前的準(zhǔn)備,爭取學(xué)生在課堂上有較大收益。二是嚴(yán)格檢查,特別要檢查學(xué)習(xí)不主動學(xué)生的作業(yè),督促他們加強平時學(xué)習(xí),防止過度偷懶。三是做好培優(yōu)補差工作,充分利用小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,安排優(yōu)生與后進生結(jié)對子,組內(nèi)督促,互幫互進。四是開展語文趣味活動,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。五是加強學(xué)法指導(dǎo),讓學(xué)生懂得語文學(xué)習(xí)規(guī)律,科學(xué)學(xué)語文,防止急功近利現(xiàn)象蔓延。
期中語文考試教學(xué)反思總結(jié)篇六
style="color:#125b86">語文期中考試后教學(xué)反思1對于六年級的語文期中試卷,我坐在辦公桌前,一遍又一遍的翻著試卷,一題又一題的做著分析,為了在今后的教學(xué)工作中揚長避短,現(xiàn)將試卷做以全面分析,并對今后的工作進行改進。
一、本次書面試卷的特點:
本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則,除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識外,還增加了一些開放性、實踐性的考查,注重考查學(xué)生的語文綜合實踐能力,本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際。
1、重積累。學(xué)文如積沙,作為語文學(xué)科而言,積累非常重要,只有厚積才能薄發(fā)。本套試題注重考查學(xué)生的積累情況,如:第一小題拼一拼,寫一寫;第二小題辨字組詞。
2、重運用。學(xué)生學(xué)習(xí)詞語要聯(lián)系上下文來理解,通過對詞語所在句子的'理解,依靠語言環(huán)境提供的信息來認知詞語,體會詞語的意思。如:第2小題題詞句照例子寫一寫。
3、重發(fā)展。試卷留給學(xué)生閱讀思考的空間。如課外閱讀、作文,既能考核出學(xué)生語言發(fā)展能力同時也開發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維。
二、存在的問題及原因分析
(一)、基礎(chǔ)知識
1、古詩積累學(xué)生掌握不夠熟練。
(二)、閱讀理解此題是既跟基礎(chǔ)知識有聯(lián)系,又與“語文素養(yǎng)”密切相關(guān),綜合考察了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
1、學(xué)生如能讀懂文章,就能選出正確的答案,這又回到了學(xué)生的語文理解能力。能直接反映出學(xué)生的語文理解能力。大部分學(xué)生能正確理解文章內(nèi)容,個別學(xué)生缺乏語文理解能力。
(三)、作文個別學(xué)生在完整描寫一件事,語言表達通順上還有待提高,個別同學(xué)出現(xiàn)了所寫的事例與所要表達的內(nèi)容不相符合的錯誤。學(xué)生的錯別字和語句的完整有待提高。
三、改進措施
(一)教法:
1、認真鉆研教材,研讀課標(biāo),正確把握教材的重難點,精心組織教學(xué)活動。
2、摒棄工作中的偶爾浮躁的工作作風(fēng),嚴(yán)格要求學(xué)生的同時為學(xué)生做好榜樣。扎扎實實的搞好教學(xué)工作。
3、注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng),特別是在審題時,不能掰碎了喂給學(xué)生,要鼓勵學(xué)生自己動腦思考,提高審題的能力。
4、利用好早自習(xí),培養(yǎng)好小干部,組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)。5、平時把一些類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中,不到考試臨時抱佛腳。
(二)學(xué)法:
1、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看,學(xué)生在寫字方面對漢字的基本筆畫,間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范,學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯別字較多。教師平時應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認真讀書。利用學(xué)后班時間練習(xí)寫字。
2、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中,教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時,要將閱讀延伸至課外,鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。
3、作文教學(xué)改進作文方法的指導(dǎo),注意學(xué)生思維的訓(xùn)練,建立錯別字小檔案,減少作文的錯別字,注意提高學(xué)生的閱讀積累,針對三年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點,字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句,養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。
4、還有加強優(yōu)等生的培養(yǎng),學(xué)困生的指導(dǎo),提高優(yōu)等生人數(shù)。
期中語文考試教學(xué)反思總結(jié)篇七
由主觀題和客觀題(題型就見下表)組成。答卷時間120分鐘(比正常高考少了30分鐘),卷面分值120分,客觀題多了兩道選擇題,主觀題少了一道仿句題?,F(xiàn)代文閱讀分值20分,與高考比少了5分,但題量沒變;文言翻譯分值少了2分,題量仍然沒變;詩歌鑒賞8分,少了3分,題量同樣沒變;作文40分,比高考少了20分,但題量也同樣沒變。由此可見,試卷題量安排欠妥當(dāng)。
整套試卷,試題區(qū)分度不夠明顯。區(qū)分度小。
(一) 客觀題成績分析(及格率對照表)
(1)字上的失分太大,學(xué)生的課內(nèi)字形書寫還是要重視,以免日后作文錯字太多而輕易丟分。
(2)語言方面的運用還是應(yīng)該在平時加強滲透和訓(xùn)練,通過考試可以發(fā)現(xiàn)前一段時間的訓(xùn)練是有用的,所以在這方面我們還會繼續(xù)堅持以往的打法,不能放松對語言運用的訓(xùn)練。
(3)文言文閱讀學(xué)生的基礎(chǔ)還是有待加強,考查課內(nèi)知識應(yīng)該是滿分才行,平時對學(xué)生的文言基礎(chǔ)還是要想辦法加強。方法如下:文言文課文留抄寫或翻譯作業(yè),通過抄寫原文,翻譯課文,加深對文章內(nèi)容的理解,從而更好地消化課內(nèi)文言基礎(chǔ)知識,夯實基礎(chǔ),為日后的課外文言閱讀打下堅實的基礎(chǔ)。
(4)古文閱讀中最后一道大題學(xué)生答的不好,學(xué)生對荊軻的身份和刺秦的動機理解不準(zhǔn)確,可能是課堂上學(xué)生沒有認真聽講,也可能是學(xué)生想當(dāng)然理解問題,不動腦思考的結(jié)果。以后會在教學(xué)中設(shè)計類似的問題,引導(dǎo)訓(xùn)練。
(5)現(xiàn)代文閱讀的這種選擇方式是學(xué)生第一次遇到的,選最準(zhǔn)確的,這就要求學(xué)生對問題的分析不能膚淺,只停留在問題的表面或不通過聯(lián)系上下文來全面分析思考。平時在閱讀訓(xùn)練中多加以側(cè)重,并注意思維方法的指導(dǎo)。
(6)科技文閱讀即現(xiàn)在高考中談的論述類閱讀,學(xué)生第一次接觸這樣的題型,除理解文字的能力有待提高外,學(xué)生還應(yīng)該掌握一定的答題技巧,這同樣要在平時的教學(xué)中重點訓(xùn)練,因而語文的任務(wù),不僅僅就是課堂上的40分鐘,它涉及到學(xué)生一以貫之的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,我們所有高一的老師從一開學(xué)就開始了一個長期的計劃,每個階段訓(xùn)練的側(cè)重點都有明確的要求,希望能通過大家的努力將語文基礎(chǔ)薄弱的孩子們引領(lǐng)到正確的學(xué)習(xí)語文的軌道上。語文不單單是在學(xué)知識,也是在學(xué)習(xí)一種學(xué)習(xí)的方法,更重要的是在涵養(yǎng)心靈。想辦法把學(xué)習(xí)語文的功利心和人的未來發(fā)展結(jié)合起來。
期中語文考試教學(xué)反思總結(jié)篇八
期中考試已經(jīng)過去了,我們班孩子的語文成績也已經(jīng)揭曉。最高分是:99,最低分是51?;诒景嗟恼Z文考試成績,我對這次的期中考試情況做了一下分析:
本次考查試卷以教材的內(nèi)容為基本素材,充分體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神和要求,貼近教學(xué)實際和學(xué)生實際,重視對學(xué)生對基礎(chǔ)知識的運用和說話能力的考查,試題靈活,重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識。從學(xué)生答題情況來看,大多部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握比較扎實,尤其是看拼音寫字、多音字注音、組詞和第六題的“減一減變新字,再組詞”第九、十二題等,這幾題得分率較高,大部分學(xué)生能正確答題。但也有個別學(xué)生對多音字注音掌握不夠扎實。
學(xué)生失分較高的內(nèi)容是第八題,我會填中的第三小題,有三四個孩子把問題的“題”和提問的“提”弄反了,第十一題:把下列詞語連成一句通順的話,并加上標(biāo)點。由于個別學(xué)生讀句子的語感訓(xùn)練還不到位,造成錯誤。第五題:寫出下面詞語的反義詞,個別孩子失分較多由于他們平時懶于背誦,對反義詞掌握的不夠好。十三題:讓寫一段話來夸夸我們的家鄉(xiāng),大部分孩子都寫得較好,只有許家輝小朋友一個字也沒寫,只考了66分。由于許方哲這個孩子一年級的基礎(chǔ)知識就比較差,好多生字都不會寫,但是近一年來,他學(xué)習(xí)很認真,似乎還沒有掌握到學(xué)習(xí)的竅門。以前他都是三十多分的成績,這次他通過自己的.努力竟然考到了51分,的確出乎了我的意料。
針對這次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢,個別學(xué)生的說話、寫話能力較差,和學(xué)生做題態(tài)度不端正等問題。在今后的教學(xué)活動中,我將采納以下措施:
1、語文教師對《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要加強學(xué)習(xí)和研究,吃透精神,準(zhǔn)確把握新的教學(xué)理念。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如:認真寫字,多讀、多寫、多說、多練,抓好學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,及時進行階段檢測,以便了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
3、抓好課堂教學(xué),落到實處,課文中要求背誦的課文及片段,一定要嚴(yán)格把關(guān),力求每個學(xué)生都會背,都會寫。
4、關(guān)注學(xué)生個性差異,讓每個學(xué)生都有不同程度地發(fā)展,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,才能使學(xué)生獲得遷移運用,舉一反三的能力。
5、積極查找自身原因,多結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱點來找突破點,力求更多更大的進步。
期中語文考試教學(xué)反思總結(jié)篇九
一、分析試卷結(jié)構(gòu):
由主觀題和客觀題(題型就見下表)組成。答卷時間120分鐘(比正常高考少了30分鐘),卷面分值120分,客觀題多了兩道選擇題,主觀題少了一道仿句題?,F(xiàn)代文閱讀分值20分,與高考比少了5分,但題量沒變;文言翻譯分值少了2分,題量仍然沒變;詩歌鑒賞8分,少了3分,題量同樣沒變;作文40分,比高考少了20分,但題量也同樣沒變。由此可見,試卷題量安排欠妥當(dāng)。
二、分析試卷試題難度:
整套試卷,試題區(qū)分度不夠明顯。區(qū)分度小。
三、成績分析和對策
(一)客觀題成績分析(及格率對照表)
(1)字上的失分太大,學(xué)生的課內(nèi)字形書寫還是要重視,以免日后作文錯字太多而輕易丟分。
(2)語言方面的運用還是應(yīng)該在平時加強滲透和訓(xùn)練,通過考試可以發(fā)現(xiàn)前一段時間的訓(xùn)練是有用的,所以在這方面我們還會繼續(xù)堅持以往的打法,不能放松對語言運用的訓(xùn)練。
(3)文言文閱讀學(xué)生的基礎(chǔ)還是有待加強,考查課內(nèi)知識應(yīng)該是滿分才行,平時對學(xué)生的文言基礎(chǔ)還是要想辦法加強。方法如下:文言文課文留抄寫或翻譯作業(yè),通過抄寫原文,翻譯課文,加深對文章內(nèi)容的理解,從而更好地消化課內(nèi)文言基礎(chǔ)知識,夯實基礎(chǔ),為日后的課外文言閱讀打下堅實的基礎(chǔ)。
(4)古文閱讀中最后一道大題學(xué)生答的不好,學(xué)生對荊軻的身份和刺秦的動機理解不準(zhǔn)確,可能是課堂上學(xué)生沒有認真聽講,也可能是學(xué)生想當(dāng)然理解問題,不動腦思考的結(jié)果。以后會在教學(xué)中設(shè)計類似的問題,引導(dǎo)訓(xùn)練。
(5)現(xiàn)代文閱讀的這種選擇方式是學(xué)生第一次遇到的,選最準(zhǔn)確的,這就要求學(xué)生對問題的分析不能膚淺,只停留在問題的表面或不通過聯(lián)系上下文來全面分析思考。平時在閱讀訓(xùn)練中多加以側(cè)重,并注意思維方法的指導(dǎo)。
(6)科技文閱讀即現(xiàn)在高考中談的論述類閱讀,學(xué)生第一次接觸這樣的題型,除理解文字的能力有待提高外,學(xué)生還應(yīng)該掌握一定的答題技巧,這同樣要在平時的教學(xué)中重點訓(xùn)練,因而語文的任務(wù),不僅僅就是課堂上的40分鐘,它涉及到學(xué)生一以貫之的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,我們所有高一的老師從一開學(xué)就開始了一個長期的計劃,每個階段訓(xùn)練的側(cè)重點都有明確的要求,希望能通過大家的努力將語文基礎(chǔ)薄弱的孩子們引領(lǐng)到正確的學(xué)習(xí)語文的軌道上。語文不單單是在學(xué)知識,也是在學(xué)習(xí)一種學(xué)習(xí)的方法,更重要的是在涵養(yǎng)心靈。想辦法把學(xué)習(xí)語文的功利心和人的未來發(fā)展結(jié)合起來。
期中語文考試教學(xué)反思總結(jié)篇十
本學(xué)期我的擔(dān)任高一(5)(6)班的語文教學(xué)工作。針對本次期中考試,我反思如下:
本次期中試題是由我校語文教師高華芝老師負責(zé)的。試題結(jié)構(gòu)與20xx年高考全國卷結(jié)構(gòu)基本相同,由1卷客觀題和2卷主觀題構(gòu)成。1卷一共15道題,共45分,2卷包括60分作文在內(nèi)總分105分。
雖然試題的結(jié)構(gòu)與高考基本一致,但是試題難度與高考有所下降。主要是考慮我校學(xué)生入學(xué)基礎(chǔ)較差的(《商鞅南門立木》教學(xué)反思)原因。
雖然試題難度針對高考難度有所下降,但是本次考試中我所教的2個班級的學(xué)生成績還是反映出一定問題?,F(xiàn)分析如下:
1.1卷選擇題中,基礎(chǔ)知識學(xué)生錯誤率較高。特別是病句辨析題。歸其原因,主要是平時詞語積累不夠多,字音相近的字容易混淆,少數(shù)學(xué)生寫好沒有認真檢查的情況,學(xué)生對句式的掌握也不夠規(guī)范。
針對這些不盡人意的情況,在下階段的語文教學(xué)中,我將適當(dāng)加強這方面的訓(xùn)練,有意識地培養(yǎng)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、寫規(guī)范字、積累詞語、句子的意識,從口語入手,逐步規(guī)范學(xué)生的完整表達。
2.2卷閱讀理解題中,學(xué)生對于課外閱讀解答不好,特別是課外的文言文閱讀。而其主要原因是面對現(xiàn)在很多學(xué)生閱讀范圍的狹隘,而這樣對學(xué)生語文綜合水平的養(yǎng)成是非常不利的。反映出來的問題是,在練習(xí)中,描寫的詞匯相對貧乏,有的只會用例子中的一、兩個詞語,腹中沒有墨水,另外形容詞和動詞搭配中出現(xiàn)搭配不當(dāng)?shù)那闆r。
針對語文知識的積累,下階段中,我準(zhǔn)備在課堂教學(xué)課文的基礎(chǔ)上,組織班里的學(xué)生共同拓展閱讀,開闊視野,進一步培養(yǎng)學(xué)生的語感,提高學(xué)生的閱讀能力。我們在學(xué)生閱讀過程中,應(yīng)遵循以上有效閱讀的客觀規(guī)律,在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣欲望、明確閱讀目的上下功夫,千方百計調(diào)動全體學(xué)生進入閱讀過程(而非“聽講”過程);給學(xué)生以充裕的閱讀、思考、討論的時間;我們要當(dāng)好學(xué)生閱讀的引導(dǎo)者、指路人,在學(xué)生可望不可及或極重要之處給以啟發(fā)或講解或組織討論探究。
一言以蔽之,我們的任務(wù)是激發(fā)、組織、指點迷津和搭橋鋪路;在課堂上,我們的“講”所占用的時間肯定應(yīng)該少于學(xué)生自己閱讀、討論的時間。如此組織閱讀教學(xué),學(xué)生的閱讀興趣必然越來越濃厚,通過小學(xué)近千節(jié)閱讀課循序漸進的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,學(xué)生在主動獲取知識的同時,必然也掌握了基本的閱讀方法和技能、良好的閱讀習(xí)慣和基本的分析思考能力;為學(xué)生在中學(xué)、在更遠一點的將來打下閱讀能力可持續(xù)發(fā)展的良好基礎(chǔ)。
期中語文考試教學(xué)反思總結(jié)篇十一
本月第二周學(xué)校進行了本學(xué)期期中考試。學(xué)生考完試之后出來說:“老師,體量太多了,我們做不完。”考試結(jié)束以后,高二漢語備課組老師們開始閱卷子了。經(jīng)過三天的努力終于完成了閱卷子任務(wù)了。閱卷子過程中發(fā)現(xiàn),學(xué)生的基礎(chǔ)知識還是不夠扎實,需要進一步強化??荚嚦煽兂鰜砹?,發(fā)現(xiàn)自己所帶的班級的追高分102,最低分18,這差距真的讓我很驚訝。通過反思總結(jié)出了本次考試出現(xiàn)的問題、原因及改正措施。
1、從試卷分析來說,考查的內(nèi)容基本上都是書上和練習(xí)冊上的內(nèi)容。雖然考試之前給學(xué)生復(fù)習(xí)過,但是學(xué)生沒有高度重視,導(dǎo)致了這樣一個本不應(yīng)該出現(xiàn)的結(jié)果。
2、教學(xué)工作中存在的問題?;叵脒@段的教育教學(xué)工作,雖然對學(xué)生嚴(yán)格要求,但是力度不夠也導(dǎo)致本次學(xué)生成績的不理想;盡管在教學(xué)過程中對學(xué)生進行了思想教育工作,但不夠到位,對懶學(xué)、厭學(xué)的學(xué)生沒有及時正確引導(dǎo)、培養(yǎng)、提高他們的興趣。雖然課堂上進行過有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、提高學(xué)生興趣的一些教學(xué)方法,但是由于剛剛起步,在課堂組織和管理上不夠嚴(yán)謹,課堂效率達不到預(yù)定的.效果,所以教學(xué)質(zhì)量和成績有些不盡人意。
改正措施;
1、努力引起學(xué)生的高度重視。
2、認真鉆研教材,教法、課程標(biāo)準(zhǔn)、深入了解學(xué)生、以便有效地指導(dǎo)學(xué)生。
3、重視引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對懶學(xué)、厭學(xué)的學(xué)生進行思想教育工作,從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強組織課堂和課堂管理,提高課堂效果和教學(xué)質(zhì)量。
期中語文考試教學(xué)反思總結(jié)篇十二
本班共有60人參加考試,平均成績92.63分,略高于同類班級。其中,最高分106分,最低分71分,100分以上11人,90分以上42人,80—90分17人,80分以下1人。
一是得益于精心備課,每上一節(jié)課前,我都能認真研讀教材,并針對學(xué)生實際有針對性地備課,組內(nèi)集體備課也給我的教學(xué)節(jié)省了不少力氣。二是注重課堂實效,我把課堂實效放在第一位,不趕課、不搶課,當(dāng)堂沒有完成的任務(wù),下節(jié)課進行適當(dāng)?shù)膹浹a,并把課內(nèi)教學(xué)與課后練習(xí)有機結(jié)合,達到及時鞏固的目的。三是嚴(yán)格要求,不姑息學(xué)生的缺點,直擊問題,不留情面,對于上課不專心、作業(yè)不認真的學(xué)生要求及時改正,并充分利用早自習(xí)時間加強聽寫檢查,以鞏固基礎(chǔ)知識。
一是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,部分學(xué)生疲于應(yīng)付,主動性不強,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,語文能力弱。二是兩極分化明顯,本次考試低于90分18人,直接影響整體學(xué)風(fēng),這些學(xué)生多數(shù)存在明顯問題,改進緩慢,而且反復(fù)。三是語言運用能力較弱。整體不理想,均分37.1分,處于同類班級中游;綜合性學(xué)習(xí)得分較低。
一是繼續(xù)強化課堂效率,加強課前的準(zhǔn)備,爭取學(xué)生在課堂上有較大收益。二是嚴(yán)格檢查,特別要檢查學(xué)習(xí)不主動學(xué)生的作業(yè),督促他們加強平時學(xué)習(xí),防止過度偷懶。三是做好培優(yōu)補差工作,充分利用小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,安排優(yōu)生與后進生結(jié)對子,組內(nèi)督促,互幫互進。四是開展語文趣味活動,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。五是加強學(xué)法指導(dǎo),讓學(xué)生懂得語文學(xué)習(xí)規(guī)律,科學(xué)學(xué)語文,防止急功近利現(xiàn)象蔓延。
期中語文考試教學(xué)反思總結(jié)篇十三
緊張而有序的期中考試結(jié)束了。在本次考試中,學(xué)生的語文成績并不是十分理想,探其原因,我得出以下幾點結(jié)論:
1、學(xué)生的基本功不夠扎實,對于拼音、字形不能熟練的拼寫和運用,而古詩文只會背誦不能準(zhǔn)確地默寫。
2、對閱讀篇目的理解不夠透徹,不能準(zhǔn)確抓住文章的中心,導(dǎo)致答題不夠圓滿。
3、作文水平有限,不能正確審題,有新意質(zhì)量高的作文有但是不多,而且部分同學(xué)書寫不夠工整,文面不夠整潔,句式標(biāo)點也有錯誤,故作文得分也不夠理想。針對以上情況,經(jīng)過老師討論,達成共識:打算在今后的語文教學(xué)中把課堂教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相結(jié)合,力爭全面提高學(xué)生的語文成績和語文素養(yǎng)。這必須得從以下幾個方面做起:
1、夯實基礎(chǔ),穩(wěn)打穩(wěn)扎
教學(xué)工作中最基礎(chǔ)最重要的一環(huán)是備課,不僅要備教材,更要備學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的實際情況備課才會取得良好的課堂效果。上課前,讓學(xué)生熟讀課文,對每個生字的字形、拼音及意思均有所了解,課堂上老師再點撥指導(dǎo),把容易讀錯、寫錯的字多讀幾次、多寫幾遍。在理解掌握字詞的基礎(chǔ)上再深入分析課文,不僅要從段落層次,而且還應(yīng)從情感表達、寫作特點等方面來理解課文內(nèi)容。對于古詩文,除了要讓學(xué)生理解作者所表達的感情之外,還要讓學(xué)生會讀會背,會默寫。教師不僅要把作業(yè)布置下去,更要及時檢查,做到作業(yè)日日清,一定要讓學(xué)生熟練掌握古詩文。
2、加強閱讀,提高分析能力
除了要求學(xué)生多讀課文,理解課文內(nèi)容之外,還要利用課余時間,讓學(xué)生多讀課外讀物,讀名家名篇,這樣才能提高學(xué)生的.閱讀能力和寫作能力。教師還應(yīng)有目的地帶領(lǐng)大家共同鑒賞一些好的文章,引導(dǎo)學(xué)生感受作品的魅力,把握作品的語言,全面培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。
3、作文教學(xué),落到實處
對于語文教師來說,最頭疼的就是作文教學(xué)了。只讓學(xué)生模仿作文選是不行的,重要的是讓學(xué)生多觀察生活,從生活中找“米”,積累素材,表達真情實感。多寫短篇習(xí)作,從遣詞造句到語段篇章、從標(biāo)點符號到脈絡(luò)結(jié)構(gòu),從文從字順到立意創(chuàng)新等等,教師都應(yīng)落到實處。不僅要指導(dǎo)學(xué)生寫作文,還要指導(dǎo)學(xué)生修改作文。教師要把批改和評講相結(jié)合,讓學(xué)生知道自己的優(yōu)點和不足,下次作文盡量揚長避短。評講結(jié)束后,最好讓學(xué)生當(dāng)堂朗讀自己的作文,這樣不僅對該生是一種鼓勵,對其他學(xué)生也是一種督促和激勵。
1、上課內(nèi)容力求豐富
教師要加強自身修養(yǎng),努力提高教學(xué)技能。在講課過程中,教師要精神飽滿,采用多種教學(xué)方式,讓學(xué)生參與到課堂中來,師生互動環(huán)節(jié)多。使學(xué)生受到感染,積極主動的學(xué)習(xí)語文,時間一長,學(xué)生的語文成績就會提高。
2、努力培養(yǎng)語文素養(yǎng)
語文需要學(xué)生多讀多講多練,因此多讓學(xué)生朗讀,培養(yǎng)學(xué)生的語感十分重要。多讓學(xué)生讀一些古詩文或名家名篇,不僅能培養(yǎng)學(xué)生的語文鑒賞能力,而且對提高學(xué)生的閱讀和寫作能力也是大有裨益。
3、組織豐富多彩的節(jié)目
教師不僅在課堂上對學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)要求,在課下也可以組織一些活動提高學(xué)生的興趣。如讓學(xué)生每天抽十分鐘練習(xí)鋼筆字,定期舉行寫字比賽,寫得好地予以表揚獎勵,學(xué)生每兩個月出一份手抄報,從刊頭設(shè)計命名到內(nèi)容設(shè)計、版面安排、美術(shù)圖案都要求學(xué)生自己動手動腦,做得好的張貼在班級里,學(xué)生看著自己的作品也會頗為得意呢!這樣做,既培養(yǎng)了學(xué)生的興趣,又鍛煉了學(xué)生的能力。只有多方位多角度地采取有效的方法,才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。抓好語文基礎(chǔ)知識的同時,培養(yǎng)他們的閱讀和寫作能力,讓他們的語文功底日漸深厚,語文成績才能蒸蒸日上!
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