教案有助于教師科學(xué)合理地組織教學(xué),提高教學(xué)效果。教案應(yīng)該設(shè)置合理的課堂互動(dòng)環(huán)節(jié),提高學(xué)生參與度。優(yōu)秀的教案應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的能力培養(yǎng)和素質(zhì)提升。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案小兔找太陽(yáng)篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞散文,理解散文內(nèi)容,知道紫藤花開(kāi)放的大體時(shí)間。
2、小組合作創(chuàng)編“我是一棵紫藤花”的后續(xù)情節(jié),用自己的話大膽表達(dá)。
3、感受散文的優(yōu)美意境,萌發(fā)對(duì)紫藤花的喜愛(ài)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)紫藤花有長(zhǎng)期的觀察基礎(chǔ)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:收集幼兒和紫藤花在不同時(shí)期的合影,自制課件《紫藤花》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、請(qǐng)幼兒欣賞與紫藤花的合影照片,感受紫藤花一直以來(lái)的美麗。
1、提問(wèn):紫藤花美嗎?美在哪里?
2、請(qǐng)幼兒分小組討論:回憶和紫藤花在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,回憶那些快樂(lè)。請(qǐng)幼兒嘗試用優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行描述,教師用散文中的語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)。
二、播放幼兒在紫藤花下拍的照片,請(qǐng)幼兒欣賞散文詩(shī),初步理解散文內(nèi)容。
1、出示照片,教師示范朗誦散文詩(shī),幼兒完整欣賞。
引導(dǎo)語(yǔ):紫藤花陪伴我們這么久了,她聽(tīng)到了什么?看到了什么?她的心里在想什么呢?
2、逐段分析散文詩(shī),引導(dǎo)幼兒了解紫藤花開(kāi)放的大體時(shí)間。
提問(wèn):四月份,紫藤發(fā)生了什么變化?五月又發(fā)生了什么變化?三、請(qǐng)幼兒完整欣賞配樂(lè)散文詩(shī),進(jìn)一步理解散文詩(shī)內(nèi)容。
1、小組交流:紫藤花的花瓣落下來(lái)了,你有什么感受?
3、小結(jié):紫藤花落了,她默默開(kāi)放,默默落下,她一直看著我們陪著我們,我們要看到她、關(guān)心她,和她一起長(zhǎng)大。
四、鼓勵(lì)幼兒嘗試小組合作,創(chuàng)編“我是一棵紫藤花”的`后續(xù)情節(jié),用自己的話大膽表達(dá)。
1、師幼共同交流,說(shuō)一說(shuō)紫藤花后來(lái)會(huì)怎么樣呢?
提問(wèn):紫藤花看到了很多,聽(tīng)到了很多,她還會(huì)看到什么,聽(tīng)到什么呢?
2、請(qǐng)幼兒自由分組討論,展開(kāi)想象創(chuàng)編情節(jié),用散文詩(shī)中的語(yǔ)言“我是一棵紫藤花……”進(jìn)行大膽講述和創(chuàng)編。
五、活動(dòng)延伸。
請(qǐng)幼兒在閱讀區(qū)自由繪畫紫藤花,嘗試創(chuàng)編紫藤花的詩(shī)歌。
活動(dòng)反思:
在長(zhǎng)期觀察紫藤花的基礎(chǔ)上,幼兒與紫藤花時(shí)時(shí)對(duì)話,對(duì)紫藤花的感情也越來(lái)越深。紫藤花的散文詩(shī)和詩(shī)歌都是應(yīng)運(yùn)而生,是感情的積累和升華。在欣賞詩(shī)歌的過(guò)程中,幼兒也感同身受,有感而發(fā)。教師在組織此活動(dòng)時(shí),建議室內(nèi)室外動(dòng)靜結(jié)合進(jìn)行,有利于幼兒對(duì)詩(shī)歌整體把握。
附詩(shī)歌:
散文詩(shī):《紫藤花》(欣賞版)我是一棵紫藤花,
幼兒園的長(zhǎng)廊是我的家。
每當(dāng)小朋友從我的身邊走過(guò),歡樂(lè)的笑聲在這里播灑。
我是一棵紫藤花,
我和小朋友一起長(zhǎng)大。
四月的春風(fēng)撫摸我的嫩芽,
五月的陽(yáng)光給我披上紫色的紗。
我讓淡紫色的花瓣落在長(zhǎng)廊下,靜靜地傾聽(tīng)孩子們的悄悄話。我讓淡淡的花香飄在幼兒園里,輕輕地親吻孩子們的臉頰。
我是一棵紫藤花,
我因愛(ài)綻放,為愛(ài)落下。我輕輕地?fù)u啊搖啊,
看著小朋友奔跑在陽(yáng)光下。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案小兔找太陽(yáng)篇二
1、能用語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征,加深對(duì)紅色、圓形的認(rèn)識(shí)。
2、知道曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式。
小兔玩偶、故事圖片、紅紅的圓圓的水果蔬菜圖片
一、出示小兔,引起興趣,導(dǎo)入課題。
二、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)、觀察圖片,引導(dǎo)幼兒描述太陽(yáng)的特征。
師:小兔子今天要去找太陽(yáng),可是它從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)太陽(yáng),不知道太陽(yáng)是什么樣子。你知道嗎?
三、理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事對(duì)話。
1、逐幅出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,理解故事內(nèi)容。
小兔來(lái)到屋子里,看到了什么?燈籠是什么樣子呢?
小兔來(lái)到菜園里,看到了什么?幾個(gè)蘿卜?什么樣子?
小兔抬起頭看到了什么?有幾個(gè)?什么樣子的?
2、教師完整講述故事,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
小兔看到紅紅的燈籠是怎樣問(wèn)媽媽的?媽媽是怎么回答的?
小兔看到紅紅的蘿卜是怎么問(wèn)媽媽的?媽媽是怎么回答的?
小兔看到氣球是怎么問(wèn)媽媽的?媽媽是怎么回答的?
四、用完整的語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征,結(jié)合圖片了解生活中紅紅的、圓圓的物品。
提問(wèn):小兔找到太陽(yáng)了嗎?太陽(yáng)是什么樣子的?你還見(jiàn)過(guò)什么東西也是紅紅的、圓圓的?
五、通過(guò)談話,了解冬天的取暖方式,知道曬太陽(yáng)可以幫助我們?nèi)∨?/p>
1、你曬過(guò)太陽(yáng)嗎?什么感覺(jué)?――曬太陽(yáng)可以讓我們變得很暖和。
結(jié)束活動(dòng):戶外鍛煉身體
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案小兔找太陽(yáng)篇三
1、能用語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征,加深對(duì)紅色、圓形的認(rèn)識(shí)。
2、鞏固4以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)。
3、知道曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式并簡(jiǎn)單了解幾種常見(jiàn)的取暖用具。
談話導(dǎo)入:寶寶,你喜歡小動(dòng)物嗎?喜歡什么小動(dòng)物?(請(qǐng)幼兒自由回答)今天也有一只“長(zhǎng)耳朵,短尾巴,紅眼睛,三瓣嘴,愛(ài)吃蘿卜和青菜,走路蹦蹦跳跳”的小動(dòng)物來(lái)我們班做客,看看它是誰(shuí)?出示玩偶小兔!寶寶,來(lái)和小兔打個(gè)招呼吧!“小兔你好呀!歡迎來(lái)做客!”“小朋友們好,我是小兔,今天我還給小朋友們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的故事呢,我們一起來(lái)聽(tīng)一下吧!”
欣賞故事:邊聽(tīng)故事,邊放掛圖!
提問(wèn):寶寶,故事里有誰(shuí)?(小兔、兔媽媽)小兔要去干嘛?(找太陽(yáng))。
小兔到什么地方找過(guò)太陽(yáng)?(屋子里、菜園子里、天上)它把什么當(dāng)做了太陽(yáng)?(紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球)分別有幾個(gè)?最后小兔找到太陽(yáng)了嗎?在哪找到的?寶寶知道太陽(yáng)是什么樣子的嗎?(紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖洋洋的)。
尋找圓圓的、紅紅的東西:
寶寶,你還見(jiàn)過(guò)什么東西也是紅紅的圓圓的.?(蘋果、西紅柿、櫻桃、小紅點(diǎn))。
了解冬天的取暖用具:
寶寶,早上來(lái)上幼兒園的時(shí)候感覺(jué)外面怎么樣???(冷)小朋友穿上了什么樣的衣服?(棉襖、棉褲、棉鞋、棉帽、棉手套)師:寒冷的冬天來(lái)到了!
寶寶,我們的教室里冷不冷?為什么?(有暖氣片、空調(diào))你家里是用什么東西取暖的?你還知道哪些東西可以取暖?(暖手寶、暖水袋、電熱毯、電暖風(fēng))。
這些東西都是冬天的取暖用具,寶寶想一想,太陽(yáng)照在我們身上,我們感覺(jué)怎么樣?(暖和、暖洋洋的)師:曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式!
曬太陽(yáng)對(duì)身體有好處!現(xiàn)在天冷了,小朋友就不想出去玩了,但是這樣是不好的,天冷也要堅(jiān)持鍛煉身體,這樣對(duì)我們的身體才有好處!現(xiàn)在我們就到外面去跑跑步,做做運(yùn)動(dòng),鍛煉身體,曬曬太陽(yáng)吧!
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案小兔找太陽(yáng)篇四
1、在情境游戲中學(xué)習(xí)并正確使用量詞。
2、通過(guò)情境調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
1、展示柜上擺有四個(gè)瓶子、五頂帽子、三雙襪子、實(shí)物桌子一張、椅子兩把。
2、相應(yīng)的圖及字卡及頭飾數(shù)個(gè)。
一、創(chuàng)設(shè)情境,感受兒歌內(nèi)容。
1、師扮小兔子:我是小兔子,要開(kāi)小鋪?zhàn)?,歡迎大家光臨。我的鋪?zhàn)永镉性S多貨物,看一看都有什么?(引導(dǎo)幼兒初步了解兒歌內(nèi)容)。
2、小鴨子(教師扮演)上來(lái)買東西,依次說(shuō)出想買的'東西,如說(shuō)錯(cuò)量詞,可停下來(lái)引導(dǎo)幼兒糾正。
3、讓幼兒想一想都有什么東西被買走了,并隨著幼兒的發(fā)言出示圖片。
二、感受兒歌并運(yùn)用量詞。
1、按順序看圖與字卡,朗誦兒歌,幫幼兒理解“張、把、雙、個(gè)、頂”是量詞。
2、重新布置展示柜,請(qǐng)幼兒參與。
“貨物都賣完了,我還要進(jìn)一些貨。”引導(dǎo)幼兒觀察都有哪些貨物,鼓勵(lì)幼兒正確運(yùn)用量詞來(lái)買貨物。
三、全休幼兒都參與活動(dòng)。
1、“我的生意真是太好了。我還要開(kāi)幾家分店。請(qǐng)大家來(lái)做售貨員。”(提醒幼兒注意售貨員要有禮貌,別人說(shuō)對(duì)量詞才能把東西賣給他。)。
2、幼兒自主游戲,鼓勵(lì)幼兒正確使用量詞。
附兒歌:
小兔子,開(kāi)鋪?zhàn)右粡埿∽雷樱?/p>
三雙小襪子,
四個(gè)小瓶子,
五頂小帽子。
小兔子的東西賣完了,明天再來(lái)開(kāi)鋪?zhàn)印?/p>
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案小兔找太陽(yáng)篇五
第二步是練習(xí)用普通話向家長(zhǎng)與老師問(wèn)好和再見(jiàn),建立初步運(yùn)用普通話的能力;第三步是敢于在集體面前用普通話表達(dá)自己的意愿,培養(yǎng)說(shuō)的能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能理解故事內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)用故事中的話來(lái)回答問(wèn)題。
2、掌握詞語(yǔ):暖洋洋。
3、能大膽在集體面前復(fù)述故事。
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容。
難點(diǎn):大膽在集體面前復(fù)述故事。
準(zhǔn)備:氣球做的紅燈籠及蘿卜、掛有紅球的樹(shù)、兔子頭飾兩個(gè)、錄音機(jī)、配樂(lè)磁帶、掛圖。
活動(dòng)過(guò)程:1、看故事表演。
(1)欣賞故事至“它來(lái)到屋子里,提著兩盞圓圓的燈籠問(wèn)”。
(2)觀看故事表演。
(3)通過(guò)提問(wèn)了解故事中的人物、情節(jié)。
2、再次欣賞故事。
(1)欣賞故事至“‘真急人,太陽(yáng)到底在哪兒呀?’”
3、看掛圖完整欣賞故事。
4、請(qǐng)口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)的幼兒復(fù)述故事。
5、帶幼兒到戶外找太陽(yáng),感受太陽(yáng)照在身上暖洋洋的?;顒?dòng)結(jié)束。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案小兔找太陽(yáng)篇六
1、教師引導(dǎo)幼兒感受兒歌的音韻美,激發(fā)對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。
2、學(xué)習(xí)整首兒歌,并能有節(jié)律地進(jìn)行朗讀。
3、培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力及感知數(shù)量詞的運(yùn)用。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
根據(jù)兒歌內(nèi)容制作富有趣味、操作性強(qiáng)的課件
一、游戲:《變變變》導(dǎo)入課題,引起孩子興趣。
1、通過(guò)小兔子說(shuō):“我最近很高興,因?yàn)槲议_(kāi)了一家鋪?zhàn)?,小朋友你們知道什么是鋪?zhàn)訂幔浚ㄤ佔(zhàn)邮巧痰?,北方人叫商店為鋪?zhàn)?,我們南方人的鋪?zhàn)咏猩痰辍#┱?qǐng)小朋友們幫忙宣傳我的店,讓所有的小動(dòng)物都都知我小兔子開(kāi)鋪?zhàn)永?!”教師引出兒歌《小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印凡⒄?qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
2、小兔子:“誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我鋪?zhàn)永镉匈u什么東西”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌內(nèi)容并說(shuō)說(shuō)什么是鋪?zhàn)印?/p>
3、教師引導(dǎo)幼兒正確的發(fā)鋪?zhàn)拥囊簟?/p>
二、請(qǐng)幼兒看ppt課件,學(xué)習(xí)理解兒歌《小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印贰?/p>
1、教師請(qǐng)幼兒看課件參觀小兔子的鋪?zhàn)樱吙凑n件邊學(xué)念兒歌。
2、教師引導(dǎo)幼兒看課件獨(dú)自朗讀兒歌。
三、教師引導(dǎo)幼兒感受兒歌韻律美和歡快感。
1、教師和幼兒一起拍手朗讀兒歌感受兒歌的快樂(lè)。
2、教師引導(dǎo)幼兒為小兔子的鋪?zhàn)尤〉昝?/p>
3、教師與幼兒一起玩兒歌接龍游戲。
四、小結(jié):今天我們看了小兔子的鋪?zhàn)?,可真開(kāi)心。小朋友們你們想不想開(kāi)也開(kāi)一家店啊?那請(qǐng)小朋友等會(huì)兒活動(dòng)的時(shí)候可以想想開(kāi)什么店,店名叫什么?(教師舉例)
在教學(xué)過(guò)程中,我不時(shí)的會(huì)給幼兒以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和肯定,讓幼兒不斷的增加信心。在活動(dòng)的最后我還當(dāng)時(shí)就把小猴子買的東西全撤掉,讓幼兒來(lái)給小兔子的鋪?zhàn)犹碡洠⒆層變寒嬏碡浀奈锲?,由于時(shí)間的關(guān)系來(lái)不及在課堂上畫回去在班上畫,和班上的老師也交流過(guò),把幼兒自己畫的物品添上以后在念一下兒歌。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我覺(jué)得自己也有許多要改進(jìn)的地方,例如:在目標(biāo)的制定上,初步感知兒歌的特點(diǎn),在活動(dòng)中體現(xiàn)的不夠,應(yīng)該作一個(gè)小結(jié)。
通過(guò)今天的活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí),作為老師要根據(jù)孩子的發(fā)展水平及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略和方法。這樣才能讓幼兒在活動(dòng)中有所收獲。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案小兔找太陽(yáng)篇七
小烏龜曬太陽(yáng)教案如何制作呢?各位老師今天就一起來(lái)了解一下吧!
1、喜歡曬太陽(yáng),愿意扮演角色參加游戲,能愉快的表現(xiàn)自己。
2、樂(lè)意跟隨教師學(xué)會(huì)變換不同姿勢(shì)曬太陽(yáng)。
3、鞏固爬、滾的動(dòng)作。
1、教師準(zhǔn)備:烏xx飾一個(gè),自選音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)。
2、幼兒準(zhǔn)備:已有會(huì)向前爬和走、跑的'動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。
1、教師戴頭飾扮演“烏龜媽媽”,幼兒扮演“烏龜寶寶”。烏龜媽媽帶領(lǐng)烏龜寶寶去曬太陽(yáng)。
2、教師帶領(lǐng)幼兒在地墊上練習(xí)手腳協(xié)調(diào)的爬,注意引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)向后爬行的方法。
3、提問(wèn):烏龜寶寶,我們可以怎么曬太陽(yáng)?
引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)變換不同姿勢(shì),練習(xí)躺、趴、爬、滾等動(dòng)作,教師可以用揉揉幼兒肚子,摸摸幼兒頭,抱抱幼兒來(lái)增進(jìn)與幼兒的情感。
4、放松活動(dòng),聽(tīng)音樂(lè)做《曬太陽(yáng)》韻律操結(jié)束活動(dòng)。
太陽(yáng)暖,太陽(yáng)亮,(雙手按節(jié)奏做太陽(yáng)閃光的動(dòng)作)。
寶寶一起曬太陽(yáng)。(雙手張開(kāi)拍肚子)。
曬曬手,曬曬腳,(拍手兩下,拍腳背兩下)。
曬得渾身暖洋洋。(雙手交叉拍肩兩下)。
太陽(yáng)暖,太陽(yáng)亮,(雙手按節(jié)奏做太陽(yáng)閃光的動(dòng)作)。
寶寶一起曬太陽(yáng)。(雙手張開(kāi)拍肚子)。
曬曬胸,曬曬背,(拍胸口兩下,拍背后兩下)。
曬得屁股暖洋洋。(雙手繞后拍屁股四下)。
太陽(yáng)暖,太陽(yáng)亮,(雙手按節(jié)奏做太陽(yáng)閃光的動(dòng)作)。
寶寶一起曬太陽(yáng)。(雙手張開(kāi)拍肚子)。
躺著曬,滾著曬。(原地平躺或翻滾)。
曬曬太陽(yáng)真健康。(雙手交叉拍肩兩下后,雙手由下向上打開(kāi))。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案小兔找太陽(yáng)篇八
1、嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽想象,在比較中篩選出符合線索的物品。
2、大膽清楚地表達(dá)自己的想法,體驗(yàn)尋找的樂(lè)趣。
大膽清楚地表達(dá)自己的想法。
嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽想象,在比較中篩選出符合線索的物品。
信封、小兔子圖片、線索圖片。
一、導(dǎo)入,引出客人小兔子。
今天吳老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人,它有著短短的尾巴,你覺(jué)得這個(gè)小客人是誰(shuí)?(兔子,熊)它還有著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵。(兔子)。
二、找東西。
小兔子想找的這個(gè)東西是圓圓的,什么東西是圓圓的呢?
2、這上面有這么多圓,一共有幾個(gè)圓呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧。(師手點(diǎn),不數(shù))。
3、一起問(wèn)一問(wèn):小兔子,這些東西是不是你要找的圓。
(我要找的東西就在這些東西里面)。
4、小兔子又給了我們一個(gè)信封,誰(shuí)來(lái)幫我把信封拆開(kāi)。
紅色的,哪些東西又紅又圓?
我們一個(gè)一個(gè)來(lái)看,不符合的拿下來(lái)。
5、還有一個(gè)信封在天上的,什么東西又圓又紅在天上?
6、最后一個(gè)信封會(huì)發(fā)光。原來(lái)太陽(yáng)是……。
三、小兔子為什么要找太陽(yáng)呢?
太陽(yáng)的本領(lǐng)很大,發(fā)光發(fā)熱,可以有太陽(yáng)能。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案小兔找太陽(yáng)篇九
1、能用語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征,加深對(duì)紅色、圓形的認(rèn)識(shí)。
2、知道曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式。
小兔玩偶、故事圖片、紅紅的圓圓的水果蔬菜圖片。
一、出示小兔,引起興趣,導(dǎo)入課題。
二、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)、觀察圖片,引導(dǎo)幼兒描述太陽(yáng)的特征。
師:小兔子今天要去找太陽(yáng),可是它從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)太陽(yáng),不知道太陽(yáng)是什么樣子。你知道嗎?
三、理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事對(duì)話。
1、逐幅出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,理解故事內(nèi)容。
小兔來(lái)到屋子里,看到了什么?燈籠是什么樣子呢?
小兔來(lái)到菜園里,看到了什么?幾個(gè)蘿卜?什么樣子?
小兔抬起頭看到了什么?有幾個(gè)?什么樣子的?
2、教師完整講述故事,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
小兔看到紅紅的.燈籠是怎樣問(wèn)媽媽的?媽媽是怎么回答的?
小兔看到紅紅的蘿卜是怎么問(wèn)媽媽的?媽媽是怎么回答的?
小兔看到氣球是怎么問(wèn)媽媽的?媽媽是怎么回答的?
四、用完整的語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征,結(jié)合圖片了解生活中紅紅的、圓圓的物品。
提問(wèn):小兔找到太陽(yáng)了嗎?太陽(yáng)是什么樣子的?你還見(jiàn)過(guò)什么東西也是紅紅的、圓圓的?
五、通過(guò)談話,了解冬天的取暖方式,知道曬太陽(yáng)可以幫助我們?nèi)∨?/p>
1、你曬過(guò)太陽(yáng)嗎?什么感覺(jué)?——曬太陽(yáng)可以讓我們變得很暖和。
六、結(jié)束活動(dòng):戶外鍛煉身體。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案小兔找太陽(yáng)篇十
1、在情境游戲中學(xué)習(xí)并正確使用量詞。
2、通過(guò)情境調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
1、展示柜上擺有四個(gè)瓶子、五頂帽子、三雙襪子、實(shí)物桌子一張、椅子兩把
2、 相應(yīng)的圖及字卡及頭飾數(shù)個(gè)
一、 創(chuàng)設(shè)情境,感受兒歌內(nèi)容
1、師扮小兔子:我是小兔子,要開(kāi)小鋪?zhàn)?,歡迎大家光臨。我的鋪?zhàn)永镉性S多貨物,看一看都有什么?(引導(dǎo)幼兒初步了解兒歌內(nèi)容)
2、小鴨子(教師扮演)上來(lái)買東西,依次說(shuō)出想買的東西,如說(shuō)錯(cuò)量詞,可停下來(lái)引導(dǎo)幼兒糾正。
3、讓幼兒想一想都有什么東西被買走了,并隨著幼兒的發(fā)言出示圖片。
二、感受兒歌并運(yùn)用量詞。
1、按順序看圖與字卡,朗誦兒歌,幫幼兒理解“張、把、雙、個(gè)、頂”是量詞。
2、重新布置展示柜,請(qǐng)幼兒參與。
“貨物都賣完了,我還要進(jìn)一些貨?!币龑?dǎo)幼兒觀察都有哪些貨物,鼓勵(lì)幼兒正確運(yùn)用量詞來(lái)買貨物。
三、全休幼兒都參與活動(dòng)。
1、“我的生意真是太好了。我還要開(kāi)幾家分店。請(qǐng)大家來(lái)做售貨員?!保ㄌ嵝延變鹤⒁馐圬泦T要有禮貌,別人說(shuō)對(duì)量詞才能把東西賣給他。)
2、幼兒自主游戲,鼓勵(lì)幼兒正確使用量詞。
在今天的活動(dòng)中,我采用了讓幼兒先猜小兔子的鋪?zhàn)永飼?huì)賣些什么,引起幼兒的興趣。然后讓幼兒自主學(xué)習(xí)兒歌,在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中,給幼兒充分的時(shí)間。在他們自己閱讀的時(shí)候,老師和幼兒一起,幫他們答疑。在集體答疑的時(shí)候,當(dāng)幼兒提出問(wèn)題時(shí),其他幼兒能解決的就讓幼兒幫著解決,并給幼兒肯定。幼兒不能解決的,老師給以適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案小兔找太陽(yáng)篇十一
萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng),太陽(yáng)是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥?。但是,孩子們特別是小班的孩子,雖然喜歡太陽(yáng),喜歡陽(yáng)光,但對(duì)于“太陽(yáng)公公”卻了解甚少。只是淺顯的表面認(rèn)識(shí),《小兔找太陽(yáng)》通過(guò)有趣的故事,利用各種物體與太陽(yáng)的類似,幫助幼兒初步了解太陽(yáng)的特征,符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),并與其生活經(jīng)驗(yàn)合作密切,具有濃厚的興趣性和游戲性。在活動(dòng)中,我注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng)、找找和玩玩,在情境化的環(huán)境中,去認(rèn)識(shí)太陽(yáng),親近太陽(yáng),在無(wú)拘無(wú)束的活動(dòng)中感受太陽(yáng)帶來(lái)的快樂(lè)。
1.初步培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考、解決問(wèn)題的良好習(xí)慣。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)安靜的傾聽(tīng),積極參與情境表演。
3.幫助幼兒了解太陽(yáng)的特征,感知太陽(yáng)的用處。
難點(diǎn):通過(guò)多種形式了解太陽(yáng)及用處。()。
重點(diǎn):創(chuàng)設(shè)各種條件幫助幼兒養(yǎng)成動(dòng)腦思考、解決問(wèn)題的良好習(xí)慣。
故事課件、音樂(lè)磁帶、情景設(shè)置(物屋子、菜園、天空)、實(shí)物燈籠、氣球、卡片蘿卜等。
一、談話導(dǎo)入(目標(biāo)1)。
請(qǐng)幼兒幫助小兔子想辦法。
1.請(qǐng)幼兒回答幫助小兔子的辦法。
2.告訴幼兒小兔子也想出了一個(gè)好辦法,帶領(lǐng)幼兒欣賞故事《小兔子找太陽(yáng)》。
二、欣賞故事(目標(biāo)2、3)。
1.播放課件,幼兒邊聽(tīng)邊看動(dòng)畫。
2.播放課件期間,穿插提問(wèn):
(1)小兔子找到太陽(yáng)了嗎?他把什么當(dāng)成太陽(yáng)?
(2)誰(shuí)來(lái)幫助小兔子,告訴他:太陽(yáng)到底在哪里,是什么樣子的?
3.故事結(jié)束,幼師共同回顧故事內(nèi)容,了解太陽(yáng)的特征。
三、表演故事(目標(biāo)3)。
1.教師扮演兔媽媽,幼兒扮演小兔子,進(jìn)入設(shè)定的故事情節(jié),尋找太陽(yáng)。
2.生活經(jīng)驗(yàn)交流:太陽(yáng)是我們的好朋友,它能幫助我們做很多事情,請(qǐng)幼兒說(shuō)出太陽(yáng)的用處。
音樂(lè)游戲:我是一個(gè)大太陽(yáng)。
游戲規(guī)則:
1.幼兒與教師聽(tīng)音樂(lè)手拉手變成一個(gè)大太陽(yáng)。
2.根據(jù)音樂(lè),做太陽(yáng)升、太陽(yáng)發(fā)光、太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)、烏云來(lái)了,太陽(yáng)躲到烏云里面等各種動(dòng)作,感受太陽(yáng)升起的快樂(lè)心情。
3.游戲反復(fù)進(jìn)行。
四、結(jié)束:我們到院子里變成一個(gè)更大的太陽(yáng)好嗎?
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案小兔找太陽(yáng)篇十二
活動(dòng)目標(biāo):
1.能理解并能有感情的朗誦兒歌。
2.知道“團(tuán)結(jié)力量大”的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
太陽(yáng)圖片一張、雪山和大山的圖片各三張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、說(shuō)一說(shuō)取暖的辦法。
師:你有什么好主意來(lái)幫助太陽(yáng)?
二、祟圖片學(xué)兒歌,并了解“團(tuán)結(jié)力量大”的含義。
老師陸續(xù)貼上幾張雪山的圖片,邊貼邊念兒歌:“一座一座又一座,雪山兄弟站穩(wěn)了說(shuō),別讓太陽(yáng)滑下坡?!庇變焊黄鹄收b。
師:咦,小朋友看一看,雪山有沒(méi)有站穩(wěn)?雪山手拉手了嗎?雪山之間如果還有空檔,太陽(yáng)會(huì)滑下去的,我們要讓空檔間也站上大山。因?yàn)檠剑笊叫值芤蚕雭?lái)幫助太陽(yáng)了。(把大山的圖片重疊地貼在原有的雪山圖片空檔之間)好了。一座一座又一座,大山大山手拉手說(shuō),半個(gè)太陽(yáng)山上坐,幼兒跟著朗誦,然后把第一段和第二段連起來(lái)一起朗誦,可重復(fù)三、四遍。
師:這么多的雪山兄弟把太陽(yáng)背起來(lái)了!太陽(yáng)高興極了,它非常感謝雪山和大山兄弟們。同時(shí)太陽(yáng)在山雪和大山背它的過(guò)程中,還明白了一個(gè)道理,并想和小朋友們一起分享。太陽(yáng)想告訴大家的就是——團(tuán)結(jié)力量大!
師:小朋友,你們知道太陽(yáng)為什么會(huì)知道這個(gè)道理嗎?
三、復(fù)習(xí)兒歌。
請(qǐng)幼兒上前,一邊貼太陽(yáng)與雪山、大山的圖片,一邊背誦兒歌。分兩段,先后請(qǐng)兩個(gè)幼兒上前,并帶領(lǐng)大家一起背育兒歌。
活動(dòng)結(jié)束。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案小兔找太陽(yáng)篇十三
1、了解太陽(yáng)對(duì)于人們生活的重要性。
2、理解故事,大膽猜測(cè)并講述故事的情節(jié)。
3、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
教學(xué)課件,太陽(yáng)圖片,眼罩
一、故事導(dǎo)入
―――――中班的小朋友都長(zhǎng)的特別漂亮,你們還記得自己小時(shí)候長(zhǎng)的也這么漂亮嗎?今天何老師給你們帶來(lái)的故事說(shuō)的就是小時(shí)候的故事,看看是誰(shuí)小時(shí)候的故事。
―――――太陽(yáng)公公也有小的時(shí)候,猜猜太陽(yáng)小時(shí)候會(huì)是什么樣的?(出示太陽(yáng)小時(shí)候的圖片)
二、閱讀理解故事
―――――看看他們想出的是什么辦法呢?三個(gè)辦法里,你看懂了幾個(gè)呢?
三、小魚救太陽(yáng)
―――――這些辦法都不行,這時(shí)候有個(gè)人要出來(lái)救太陽(yáng)寶寶了,你猜是誰(shuí)呢?
―――――實(shí)踐體驗(yàn),找小朋友帶上眼罩做小魚,臺(tái)下小朋友告訴他太陽(yáng)的方向來(lái)找到小魚的位置。
我們都很喜歡這個(gè)找太陽(yáng)的游戲,我們?cè)賮?lái)找一次吧,找太陽(yáng)之前先跟后面的老師說(shuō)再見(jiàn)吧!
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案小兔找太陽(yáng)篇十四
在聽(tīng)聽(tīng)、看看、角色扮演中,初步感受太陽(yáng)娃娃對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情。
愿意學(xué)說(shuō)故事中太陽(yáng)的話——我來(lái)抱抱你。
(認(rèn)知準(zhǔn)備)生活中曬過(guò)太陽(yáng)。
(材料準(zhǔn)備)大圖書角色玩具:布娃娃、小鳥(niǎo)、小老鼠太陽(yáng)娃娃等。
能安靜聽(tīng)故事。
愿意學(xué)說(shuō)話————我來(lái)抱抱你。
你喜歡曬太陽(yáng)嗎?現(xiàn)在的太陽(yáng)曬在身上,你有什么感覺(jué)?
小結(jié):冬天的.太陽(yáng)真好,曬在我們的身上,熱熱的,真舒服。
1、聽(tīng)聽(tīng)故事說(shuō)說(shuō)話。
老師講故事—太陽(yáng)娃娃。
提問(wèn):太陽(yáng)娃娃抱了誰(shuí)?
2、看看圖書學(xué)說(shuō)話。
——故事中插問(wèn):
布娃娃尿濕了,太陽(yáng)娃娃說(shuō)什么?(個(gè)別集體學(xué)說(shuō):我來(lái)抱抱你)。
小老鼠怎么了?太陽(yáng)娃娃說(shuō)什么?(個(gè)別集體學(xué)說(shuō):我來(lái)抱抱你)。
小鳥(niǎo)怎么了?太陽(yáng)娃娃說(shuō)什么?(個(gè)別集體學(xué)說(shuō):我來(lái)抱抱你)。
幼兒扮演太陽(yáng)娃娃、老師扮演布娃娃、小老鼠、小鳥(niǎo)一起說(shuō)說(shuō)講講(我來(lái)抱抱你)。
3、扮演角色學(xué)說(shuō)話。
幼兒扮演太陽(yáng)娃娃學(xué)說(shuō)——我來(lái)抱抱你。
個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中看看、小圖書、講講小故事。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案小兔找太陽(yáng)篇十五
活動(dòng)目標(biāo):
1、在形象生動(dòng)的故事情節(jié)中,了解綠化對(duì)人們的重要意義,感受綠化為夏天帶來(lái)的好處。
2、在現(xiàn)實(shí)生活的例子中,體會(huì)保護(hù)綠化人人有責(zé),種綠護(hù)綠才有個(gè)綠色的家園。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
通過(guò)理解故事《綠太陽(yáng)》,了解綠化給人類帶來(lái)的好處。
活動(dòng)難點(diǎn):
通過(guò)遷移故事《綠太陽(yáng)》,積累初步的護(hù)綠意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
材料準(zhǔn)備:故事《綠太陽(yáng)》課件、兒歌《愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木》動(dòng)畫、圖片(種樹(shù)護(hù)綠一組、破壞綠化一組)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有在夏天里知道綠蔭下很涼快的體驗(yàn)、有夏天避暑和初步護(hù)綠的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
師:今天啊,老師給你們講個(gè)關(guān)于太陽(yáng)的故事叫“綠太陽(yáng)”。咦?太陽(yáng)怎么會(huì)是綠色的呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
二、理解故事“綠太陽(yáng)”
1、帶著問(wèn)題集體完整欣賞故事《綠太陽(yáng)》課件。
2、分段理解故事,解決關(guān)鍵問(wèn)題:
——太陽(yáng)發(fā)燒了,土地和河水都變成怎樣了?(第3頁(yè))。
——小樹(shù)、魚、狗、小鳥(niǎo)、人……熱得都怎樣了?(第4頁(yè))。
——為什么大家都要到大樹(shù)下?(第5頁(yè))。
——小動(dòng)物們是怎么做綠衣裳的?(第6頁(yè))。
——太陽(yáng)穿上了綠衣裳,發(fā)生了什么變化?(第11、12頁(yè))。
——大家在綠太陽(yáng)下感覺(jué)怎么樣?(第13頁(yè))。
——現(xiàn)在你們知道太陽(yáng)怎么會(huì)是綠的了嗎?
3、師小結(jié):太陽(yáng)發(fā)燒了,變得很熱很熱,大家都熱得受不了了,幸虧有棵很茂密的大樹(shù),它那厚厚的葉子幫大家擋住了太陽(yáng),這樣才使大家涼快起來(lái)。而且最后治好太陽(yáng)病的也是大樹(shù)綠綠的葉子,大伙兒給太陽(yáng)做了件綠衣裳穿,這樣太陽(yáng)就不會(huì)把熱熱的光照出來(lái)了,哎呀,多虧了這棵綠綠的大樹(shù)。
1、談?wù)剺?shù)木對(duì)人們生活的重要性,解決關(guān)鍵問(wèn)題:
——你們覺(jué)得大樹(shù)的本領(lǐng)大嗎?對(duì)我們的生活重要嗎?
——如果我們的生活中沒(méi)有了綠綠的大樹(shù),會(huì)怎么樣呢?
2、師小結(jié):就像我們小朋友說(shuō)的,如果我們的生活中沒(méi)了了大樹(shù),那么夏天里,我們就找不到給我們涼快的樹(shù)蔭了,不止這樣,我們地球的環(huán)境也會(huì)遭到破壞,發(fā)洪水、干旱、草原會(huì)變成沙漠等等,所以我們要保護(hù)大樹(shù),保護(hù)綠化。
四、內(nèi)化故事“綠太陽(yáng)”
1、可是還是有一些人不知道保護(hù)綠化,你們看一看該不該學(xué)他。(游戲:學(xué)他,不學(xué)他)。
2、把“護(hù)綠”和“損綠”兩組圖片混起來(lái),分類之后,說(shuō)說(shuō)該不該學(xué)他。
3、師小結(jié):嗯,為了保護(hù)綠化,我們不可以做爬樹(shù)、砍樹(shù)、在樹(shù)上蕩秋千等等破壞綠化的行為,而且看到破壞綠化的行為要制止;可以和爸爸媽媽去種樹(shù)、給小樹(shù)澆水、扶扶歪倒的小樹(shù)等。
活動(dòng)延伸:
1、師:老師把:“學(xué)他,不學(xué)他”這個(gè)游戲中發(fā)生的事情編了一首好聽(tīng)的兒歌,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(播放兒歌《愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木》動(dòng)畫)。
2、師:這首兒歌好聽(tīng)嗎?下次學(xué)了以后,我們大家一起來(lái)做一個(gè)護(hù)綠小能手,好嗎?
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)上下來(lái)之后,我有如下的感想:
一、亮點(diǎn)。
1、活動(dòng)的立意“熱”。這是我的一貫教學(xué)風(fēng)格,喜歡把一些社會(huì)上的熱點(diǎn),借助學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)傳達(dá)給孩子們。在本次活動(dòng)中就很好的體現(xiàn)了。我抓住了現(xiàn)在新聞里每天在報(bào)道的大旱和大澇的熱點(diǎn),通過(guò)《綠太陽(yáng)》這個(gè)活動(dòng),傳達(dá)給孩子們?cè)斐蛇@種自然災(zāi)害的是因?yàn)榇竺娴木G化被人類破壞了。
2、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)“巧”。這次活動(dòng)中,我巧妙地將多種形式融入到了每個(gè)環(huán)節(jié)中,使得整個(gè)活動(dòng)看上非常豐富。第一個(gè)環(huán)節(jié)我是以問(wèn)題的形式來(lái)對(duì)“理解故事《綠太陽(yáng)》”進(jìn)行小結(jié)。第二個(gè)環(huán)節(jié)我是以圖片的形式來(lái)對(duì)“沒(méi)有樹(shù)木和綠化之后會(huì)發(fā)生什么事情”進(jìn)行小結(jié)。第三個(gè)環(huán)節(jié)我是以分類、動(dòng)畫兒歌的形式來(lái)對(duì)“學(xué)他,不學(xué)他”這個(gè)游戲進(jìn)行小結(jié)。這樣動(dòng)靜相結(jié)合就不會(huì)讓孩子們?cè)谡Z(yǔ)言活動(dòng)中感覺(jué)到單一乏味了。
二、不足。
1、對(duì)幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)還了解的不夠。由于我一年沒(méi)有帶班的緣故,雖然我來(lái)上班已經(jīng)有一個(gè)月,但是對(duì)我們班孩子發(fā)展情況還是了解的不夠透徹。以至于我將本次的活動(dòng)的目標(biāo)指定得有些高了。只有幾個(gè)能力最為突出的幼兒能夠同時(shí)達(dá)到兩條目標(biāo)。
2、在活動(dòng)中對(duì)孩子的回答問(wèn)題的時(shí)間還把握不好。這也是造成我本次活動(dòng)超時(shí)的一個(gè)重要原因。我們班的孩子求知欲都非常強(qiáng),所以常常在活動(dòng)中會(huì)提出一些老師預(yù)想不到的問(wèn)題,而我為了滿足每個(gè)孩子都會(huì)盡可能的去回答他們。但這樣一來(lái),就會(huì)花費(fèi)了很多的時(shí)間。我想這也是我在今后活動(dòng)中,需要改進(jìn)和提升的地方。
3、在活動(dòng)過(guò)程中環(huán)節(jié)進(jìn)行的輕重欠佳。每個(gè)環(huán)節(jié)我都非常細(xì)致的展開(kāi)了,其實(shí)應(yīng)該是輕重相結(jié)合的。我應(yīng)該把第一個(gè)理解故事的環(huán)節(jié)稍微快速一點(diǎn)過(guò)去,因?yàn)楣适轮皇且粋€(gè)載體而已,重點(diǎn)放在第二個(gè)遷移內(nèi)化故事的環(huán)節(jié),這樣就不會(huì)讓人有好像什么都是重點(diǎn)的感覺(jué)了。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案小兔找太陽(yáng)篇十六
1、學(xué)念兒歌,理解“暖和”的詞意,感受冬天陽(yáng)光的溫暖。
2、在添畫的活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè),激發(fā)學(xué)習(xí)的.興趣。
(材料準(zhǔn)備)晴朗有太陽(yáng)的天氣,印有紅色圓形的紙,蠟筆。
感受并理解“暖和”。教學(xué)過(guò)程:
一、找一找冬天的太陽(yáng):
1、讓幼兒到室外去找太陽(yáng),找到后圍坐在太陽(yáng)下面。
2、老師:大家都找到了冬天的太陽(yáng),我們?cè)谔?yáng)下面坐一會(huì)兒,曬曬太陽(yáng)。
提問(wèn):
冬天的太陽(yáng)曬在身上有什么感覺(jué)?(學(xué)習(xí)詞——暖和)。
摸一摸自己,你覺(jué)得身上哪些地方暖和了?(根據(jù)幼兒的講述,教師用兒歌小結(jié))。
二、欣賞學(xué)習(xí)兒歌:
1、老師把大家曬太陽(yáng)的事情,編成了一首兒歌,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌中的語(yǔ)句)。
2、我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)曬太陽(yáng)的事情好嗎?(鼓勵(lì)幼兒跟隨老師一起學(xué)念兒歌)。
3、大家說(shuō)得這么好,太陽(yáng)公公也來(lái)作客了(出示印有圓形的紙),你們歡迎它嗎?
4、太陽(yáng)公公年紀(jì)大了,剛才有幾句話沒(méi)有聽(tīng)清楚,我們?cè)僬f(shuō)一遍給它聽(tīng)好嗎?
三、我和太陽(yáng)做游戲:
2、教師示范,添畫太陽(yáng)光:(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用各種線條添畫太陽(yáng)光)。
3、太陽(yáng)發(fā)光嘍!太陽(yáng)太陽(yáng)放光芒?。ㄊ謩?shì),并引導(dǎo)幼兒模仿)。
4、太陽(yáng)發(fā)光了,我們又可以曬太陽(yáng)了(教師手拿發(fā)光的太陽(yáng),照著幼兒,引導(dǎo)幼兒集體念兒歌)。
四、幼兒操作,添畫太陽(yáng)光。
五、結(jié)束活動(dòng):
整理學(xué)習(xí)用品。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案小兔找太陽(yáng)篇十七
近些年來(lái),人們對(duì)“長(zhǎng)江中下游地區(qū)頻發(fā)嚴(yán)重洪澇災(zāi)害的原因究竟是什么?”進(jìn)行深入而細(xì)致的研究與分析,發(fā)現(xiàn)其中非常重要的一個(gè)原因就是長(zhǎng)江上游地區(qū)大量破壞植被,造成水土流失。而夏天來(lái)了,電視里又開(kāi)始不斷地報(bào)道洪水爆發(fā)的各種新聞。那天,我們班的小龍問(wèn)我:“莊老師,你昨天看新聞了嗎?湖北發(fā)洪水了?都是我們?nèi)祟惏褬?shù)砍掉了造成的。”我非常驚訝于他這么小就能關(guān)注到最近的熱點(diǎn)新聞。由此我想到了當(dāng)代的孩子不再是我們那個(gè)年代的孩子了,大量的信息正充斥著他們,那么怎樣將這些熱點(diǎn)新聞里的道理傳達(dá)給孩子們呢?這就需要我們老師花心思去考慮的。于是,我就想到了借助于兒童故事《綠太陽(yáng)》這則,來(lái)告訴孩子們綠化對(duì)人類的重要性。
二、教材價(jià)值與幼兒經(jīng)驗(yàn)分析
對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)夏天是個(gè)多姿多彩的季節(jié),可以吃好多的冰淇淋,可以穿漂亮的花裙子,可以盡情玩水、游泳、打水仗,可以聆聽(tīng)夏天大自然的風(fēng)、雨、雷電聲和荷塘中美的奏鳴曲等。本月我們也正在開(kāi)展“炎熱的夏天”的主題活動(dòng),孩子們已經(jīng)有了夏天避暑方法經(jīng)驗(yàn),那么怎樣由此來(lái)引發(fā)幼兒對(duì)綠化的保護(hù)意識(shí)呢?《綠太陽(yáng)》一書將幫助孩子們?nèi)フJ(rèn)識(shí)到綠化在地球家園中起到的決定性作用。
為什么夏天里,火辣辣的太陽(yáng)變成了綠太陽(yáng),照耀著大地,將大地都照出了綠色呢?這就是《綠太陽(yáng)》這個(gè)故事給孩子帶來(lái)的最大疑惑,也是激發(fā)孩子興趣的地方。通過(guò)這個(gè)有趣的故事,讓幼兒感受綠化為夏季帶來(lái)的好處,從而激發(fā)幼兒保護(hù)綠化的情感。
三、活動(dòng)環(huán)節(jié)思考
我看過(guò)好幾個(gè)教師執(zhí)教的《綠太陽(yáng)》活動(dòng),基本都是側(cè)重在理解故事這一塊,到了提升幼兒生活經(jīng)驗(yàn)方面的,都放到了活動(dòng)延伸中去了。所以,給我的感覺(jué)是“就故事而故事”??墒牵乙氖菍ⅰ毒G太陽(yáng)》的教育價(jià)值內(nèi)化給孩子們。基于這點(diǎn)考慮,我主要將本次活動(dòng)劃分為兩大部分:一、理解故事《綠太陽(yáng)》;二、遷移故事《綠太陽(yáng)》。我一開(kāi)始就設(shè)了一個(gè)非常懸疑的問(wèn)題“太陽(yáng)怎么是的?”,在孩子們解決這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中,自發(fā)地發(fā)覺(jué)到綠化對(duì)人們的重要意義,從而激發(fā)孩子們的護(hù)綠意識(shí),最后以游戲《學(xué)他,不學(xué)他》的形式,讓孩子們將護(hù)綠意識(shí)付諸于自己的行動(dòng)中去。
1、在形象生動(dòng)的故事情節(jié)中,了解綠化對(duì)人們的重要意義,感受綠化為夏天帶來(lái)的好處。
2、在現(xiàn)實(shí)生活的例子中,體會(huì)保護(hù)綠化人人有責(zé),種綠護(hù)綠才有個(gè)綠色的家園。
l 重點(diǎn):通過(guò)理解故事《綠太陽(yáng)》,了解綠化給人類帶來(lái)的好處。
l 難點(diǎn):通過(guò)遷移故事《綠太陽(yáng)》,積累初步的護(hù)綠意識(shí)。
l 教師活動(dòng)材料準(zhǔn)備:
1、故事《綠太陽(yáng)》課件
2、兒歌《愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木》動(dòng)畫
3、圖片(種樹(shù)護(hù)綠一組、破壞綠化一組)
l 幼兒前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1、幼兒已有在夏天里知道綠蔭下很涼快的體驗(yàn)
2、有夏天避暑和初步護(hù)綠的經(jīng)驗(yàn)
一、導(dǎo)入故事“綠太陽(yáng)”
師:今天啊,老師給你們講個(gè)關(guān)于太陽(yáng)的故事叫“綠太陽(yáng)”。咦?太陽(yáng)怎么會(huì)是綠色的呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
二、理解故事“綠太陽(yáng)”
1、帶著問(wèn)題集體完整欣賞故事《綠太陽(yáng)》課件。
2、分段理解故事,解決關(guān)鍵問(wèn)題:
――太陽(yáng)發(fā)燒了,土地和河水都變成怎樣了?(第3頁(yè))
――小樹(shù)、魚、狗、小鳥(niǎo)、人……熱得都怎樣了?(第4頁(yè))
――為什么大家都要到大樹(shù)下?(第5頁(yè))
――小動(dòng)物們是怎么做綠衣裳的? (第6頁(yè))
――太陽(yáng)穿上了綠衣裳,發(fā)生了什么變化?(第11、12頁(yè))
――大家在綠太陽(yáng)下感覺(jué)怎么樣?(第13頁(yè))
――現(xiàn)在你們知道太陽(yáng)怎么會(huì)是綠的了嗎?
4、師小結(jié):太陽(yáng)發(fā)燒了,變得很熱很熱,大家都熱得受不了了,幸虧有棵很茂密的大樹(shù),它那厚厚的葉子幫大家擋住了太陽(yáng),這樣才使大家涼快起來(lái)。而且最后治好太陽(yáng)病的也是大樹(shù)綠綠的葉子,大伙兒給太陽(yáng)做了件綠衣裳穿,這樣太陽(yáng)就不會(huì)把熱熱的光照出來(lái)了,哎呀,多虧了這棵綠綠的大樹(shù)。
三、遷移故事“綠太陽(yáng)”
1、談?wù)剺?shù)木對(duì)人們生活的重要性,解決關(guān)鍵問(wèn)題:
――你們覺(jué)得大樹(shù)的本領(lǐng)大嗎?對(duì)我們的生活重要嗎?
――如果我們的生活中沒(méi)有了綠綠的大樹(shù),會(huì)怎么樣呢?
2、師小結(jié):就像我們小朋友說(shuō)的,如果我們的生活中沒(méi)了了大樹(shù),那么夏天里,我們就找不到給我們涼快的樹(shù)蔭了,不止這樣,我們地球的環(huán)境也會(huì)遭到破壞,發(fā)洪水、干旱、草原會(huì)變成沙漠等等,所以我們要保護(hù)大樹(shù),保護(hù)綠化。
四、內(nèi)化故事“綠太陽(yáng)”
1、可是還是有一些人不知道保護(hù)綠化,你們看一看該不該學(xué)他。(游戲:學(xué)他,不學(xué)他)
2、把“護(hù)綠”和“損綠”兩組圖片混起來(lái),分類之后,說(shuō)說(shuō)該不該學(xué)他。
3、師小結(jié):嗯,為了保護(hù)綠化,我們不可以做爬樹(shù)、砍樹(shù)、在樹(shù)上蕩秋千等等破壞綠化的行為,而且看到破壞綠化的行為要制止;可以和爸爸媽媽去種樹(shù)、給小樹(shù)澆水、扶扶歪倒的小樹(shù)等。
1、師:老師把:“學(xué)他,不學(xué)他”這個(gè)游戲中發(fā)生的事情編了一首好聽(tīng)的兒歌,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(播放兒歌《愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木》動(dòng)畫)
2、師:這首兒歌好聽(tīng)嗎?下次學(xué)了以后,我們大家一起來(lái)做一個(gè)護(hù)綠小能手,好嗎?
本次活動(dòng)上下來(lái)之后,我有如下的感想:
1、活動(dòng)的立意“熱”。這是我的一貫教學(xué)風(fēng)格,喜歡把一些社會(huì)上的熱點(diǎn),借助學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)傳達(dá)給孩子們。在本次活動(dòng)中就很好的體現(xiàn)了。我抓住了現(xiàn)在新聞里每天在報(bào)道的大旱和大澇的熱點(diǎn),通過(guò)《綠太陽(yáng)》這個(gè)活動(dòng),傳達(dá)給孩子們?cè)斐蛇@種自然災(zāi)害的是因?yàn)榇竺娴木G化被人類破壞了。
2、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)“巧”。這次活動(dòng)中,我巧妙地將多種形式融入到了每個(gè)環(huán)節(jié)中,使得整個(gè)活動(dòng)看上非常豐富。第一個(gè)環(huán)節(jié)我是以問(wèn)題的形式來(lái)對(duì)“理解故事《綠太陽(yáng)》”進(jìn)行小結(jié)。第二個(gè)環(huán)節(jié)我是以圖片的形式來(lái)對(duì)“沒(méi)有樹(shù)木和綠化之后會(huì)發(fā)生什么事情”進(jìn)行小結(jié)。第三個(gè)環(huán)節(jié)我是以分類、動(dòng)畫兒歌的形式來(lái)對(duì)“學(xué)他,不學(xué)他”這個(gè)游戲進(jìn)行小結(jié)。這樣動(dòng)靜相結(jié)合就不會(huì)讓孩子們?cè)谡Z(yǔ)言活動(dòng)中感覺(jué)到單一乏味了。
1、對(duì)幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)還了解的不夠。由于我一年沒(méi)有帶班的緣故,雖然我來(lái)上班已經(jīng)有一個(gè)月,但是對(duì)我們班孩子發(fā)展情況還是了解的不夠透徹。以至于我將本次的活動(dòng)的目標(biāo)指定得有些高了。只有幾個(gè)能力最為突出的幼兒能夠同時(shí)達(dá)到兩條目標(biāo)。
2、在活動(dòng)中對(duì)孩子的`回答問(wèn)題的時(shí)間還把握不好。這也是造成我本次活動(dòng)超時(shí)的一個(gè)重要原因。我們班的孩子求知欲都非常強(qiáng),所以常常在活動(dòng)中會(huì)提出一些老師預(yù)想不到的問(wèn)題,而我為了滿足每個(gè)孩子都會(huì)盡可能的去回答他們。但這樣一來(lái),就會(huì)花費(fèi)了很多的時(shí)間。我想這也是我在今后活動(dòng)中,需要改進(jìn)和提升的地方。
3、在活動(dòng)過(guò)程中環(huán)節(jié)進(jìn)行的輕重欠佳。每個(gè)環(huán)節(jié)我都非常細(xì)致的展開(kāi)了,其實(shí)應(yīng)該是輕重相結(jié)合的。我應(yīng)該把第一個(gè)理解故事的環(huán)節(jié)稍微快速一點(diǎn)過(guò)去,因?yàn)楣适轮皇且粋€(gè)載體而已,重點(diǎn)放在第二個(gè)遷移內(nèi)化故事的環(huán)節(jié),這樣就不會(huì)讓人有好像什么都是重點(diǎn)的感覺(jué)了。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案小兔找太陽(yáng)篇十八
班級(jí):中班。
活動(dòng)形式:分組。
活動(dòng)時(shí)間:20分鐘。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.通過(guò)欣賞、觀看課件、講述等多種方式,理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌的內(nèi)容。
2.通過(guò)互相講述、制作繪本活動(dòng),嘗試仿照原詩(shī)句式進(jìn)行簡(jiǎn)單的詩(shī)歌仿編。
3.樂(lè)于在集體面前完整地表達(dá)自己的意見(jiàn),體驗(yàn)仿編詩(shī)歌的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
2.詩(shī)歌仿編繪本。
時(shí)間。
活動(dòng)過(guò)程。
教師教學(xué)策略。
兒童學(xué)習(xí)策略。
過(guò)程反思。
(暫未定)。
一、導(dǎo)入主題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
(出示太陽(yáng)公公的圖片)。
二、欣賞詩(shī)歌。感受、理解、學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。
1、欣賞詩(shī)歌:教師朗誦詩(shī)歌,幼兒欣賞。
2、操作課件,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
(1)教師操作課件,邊操作邊朗誦詩(shī)歌。
(2)集體朗誦詩(shī)歌。
三、集體仿編詩(shī)歌。
1、利用課件,集體討論、操作,學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌幼兒互相討論,教師個(gè)別指導(dǎo)?!?/p>
2、幼兒互相討論后,嘗試與老師一起完成仿編詩(shī)歌大書。
四、鼓勵(lì)幼兒在集體面前朗誦集體創(chuàng)編的詩(shī)歌,體驗(yàn)仿編詩(shī)歌的快樂(lè)。
1、師:“平時(shí)你們都愛(ài)做什么呢?”
2、師:“它是誰(shuí)?讓我們一起來(lái)欣賞一首非常有趣的詩(shī)歌,一起聽(tīng)一聽(tīng)太陽(yáng)公公愛(ài)做什么呢?”
提問(wèn):詩(shī)歌中太陽(yáng)公公愛(ài)干什么呢?太陽(yáng)公公愛(ài)畫畫,它都看見(jiàn)了誰(shuí)?
師:“讓我們一起來(lái)朗誦這首詩(shī)歌?!?/p>
師:“今天我準(zhǔn)備了一本魔法書,我們可以將自己想好的詩(shī)句記錄在這本魔法書上。誰(shuí)想來(lái)試一試?!?/p>
師:“這是我們共創(chuàng)編的.魔法書呢,你愿意說(shuō)一說(shuō)嗎?”
根據(jù)教師的引導(dǎo),能主動(dòng)說(shuō)一說(shuō)自己平時(shí)的愛(ài)好,通過(guò)自己的自身愛(ài)好感受詩(shī)歌中的形象。
引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌主要角色。
學(xué)習(xí)詩(shī)歌句式的固定模式。
集體學(xué)習(xí),講述。
喚醒經(jīng)驗(yàn),嘗試創(chuàng)編。
用簡(jiǎn)筆畫和貼圖的方法進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編。
互相欣賞互相評(píng)價(jià)。
教師通過(guò)表情,身體動(dòng)作幫助幼兒回憶自己平時(shí)的喜愛(ài),為后期學(xué)習(xí)鋪墊。
為幼兒提供信息支架,幫助幼兒鞏固學(xué)習(xí)句型為后期的創(chuàng)編鋪墊。
理解前者與后者的關(guān)系。前者是后者愛(ài)吃的食物,掌握詩(shī)歌的句式看見(jiàn)。。。畫。。。。
通過(guò)遮擋的方式引導(dǎo)幼兒練習(xí)詩(shī)歌朗誦。幫助幼兒熟悉詩(shī)歌內(nèi)容,為創(chuàng)編句式做準(zhǔn)備。
利用課件中表格圖例,給與幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌的線索,避免幼兒學(xué)習(xí)混亂。
提供各種小動(dòng)物的圖片,幫助幼兒解決因?yàn)槔L畫困難而影響創(chuàng)編。
鼓勵(lì)幼兒大膽的表述敢于在集體面前展示自己,并體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案小兔找太陽(yáng)篇十九
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)繞口令,并培養(yǎng)幼兒尊敬老人的優(yōu)良品德。
2、指導(dǎo)幼兒練習(xí)正確發(fā)準(zhǔn)“公”、“冬”的字音。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
教學(xué)掛圖(同《幼兒用書》第三冊(cè)p8)。
活動(dòng)過(guò)程。
1、出示圖片,教師根據(jù)圖片結(jié)合繞口令的內(nèi)容講述故事《公公和冬冬》。
2、教師根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn),并指導(dǎo)幼兒正確發(fā)準(zhǔn)“公”、“冬”的讀音。
故事里提到了誰(shuí)?
誰(shuí)住在樓上?誰(shuí)住在樓下?
小冬冬有不認(rèn)識(shí)的`字就去找誰(shuí)請(qǐng)教了?老公公走路走不穩(wěn)誰(shuí)來(lái)扶他了?
冬冬是怎樣說(shuō)的?公公是怎樣說(shuō)的?
3、教師用繞口令方式重新講故事,引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。
4、教師指導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)繞口令。
(1)分組朗誦。
(2)個(gè)別朗誦。
(3)比一比看誰(shuí)說(shuō)得快。
5、引導(dǎo)幼兒要學(xué)習(xí)冬冬,做一個(gè)尊敬老人的好孩子。
小朋友,你們喜歡冬冬嗎?為什么?
活動(dòng)建議。
在延伸活動(dòng)中,可組織幼兒進(jìn)行分組繞口令接龍游戲。
附:
樓上住個(gè)老公公,
樓下住個(gè)小冬冬。
小冬冬認(rèn)字問(wèn)公公,
老公公走路扶冬冬。
冬冬說(shuō)樓上有個(gè)好公公,
公公說(shuō)樓下有個(gè)好冬冬。
活動(dòng)反思。
繞口令對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō),接觸的非常少,但它特有的快節(jié)奏的朗誦,使幼兒非常的感興趣。
在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的很認(rèn)真,整個(gè)活動(dòng)下來(lái)基本上能夠把繞口令朗誦下來(lái),這為最后的朗誦比賽環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。我給小朋友們出示的圖文并茂的繞口令字卡非常實(shí)用,孩子們朗誦的時(shí)候不用兩邊看,而且掌握的非常好。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案小兔找太陽(yáng)篇二十
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語(yǔ):紅紅的,圓圓的。
2、鼓勵(lì)幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
小灰兔圖片許多個(gè)圓(紅色的圓)ppt。
讓幼兒猜一猜今天佳佳老師帶來(lái)了什么,引出主題。
1、老師出示道具——小灰兔,小朋友和小灰兔打招呼。小灰兔今天是來(lái)找東西的,出示信封,讓幼兒把里面的東西取出來(lái)(一個(gè)圓)。
2、在黑板上出示12個(gè)圓,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)什么東西是圓的?(幼兒說(shuō),老師添畫——磁鐵石,氣球,籃球,西瓜,棒棒糖,蘋果,太陽(yáng),頭,地球,鏡片,輪胎,井蓋)。
3、出示小灰兔要找的東西——一個(gè)紅色的圓。
讓幼兒從剛才的12個(gè)圓中找一找哪一個(gè)圓和小灰兔找的一樣——又圓又紅,然后貼上紅色的圓(除了小朋友頭像,地球),給小灰兔找了10個(gè)又圓又紅的東西。
4、幼:小灰兔,小灰兔,這是你要找的'東西嗎?
師:小灰兔說(shuō)“快啦,快啦”。
繼續(xù)出示紅色的圓,邊上有云彩,幼兒說(shuō)是天上的太陽(yáng),就請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)從給小灰兔找出來(lái)的10種東西說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)能在天上的?(一一排除)最后出示太陽(yáng)——小灰兔要找的是太陽(yáng)。
1、小灰兔為什么要找太陽(yáng)?
2、大屏幕中出示圖片,讓幼兒看一看還有誰(shuí)在找太陽(yáng)?(動(dòng)物,植物,人,太陽(yáng)能)。
讓幼兒在平常的生活中找一找還有什么東西需要太陽(yáng)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案小兔找太陽(yáng)篇二十一
1、體驗(yàn)和同伴一起曬太陽(yáng)的樂(lè)趣。
2、嘗試用不同的姿勢(shì)曬太陽(yáng),感受太陽(yáng)的溫暖。
環(huán)境準(zhǔn)備:陽(yáng)光充足的草地。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備:歡快的音樂(lè)磁帶一盒。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒知道身體各部位的名稱。
一、游戲?qū)耄骸柏垕寢尅睅е靶∝垺睂ふ谊?yáng)光充足的地方曬太陽(yáng)。
貓媽媽說(shuō):“今天天氣真好,寶寶們我們出去曬曬太陽(yáng)吧!”
貓媽媽說(shuō):“孩子們,找一找,太陽(yáng)公公在哪里?”(引導(dǎo)幼兒尋找陽(yáng)光充足的地方曬太陽(yáng))。
二、“小貓”嘗試用不同的姿勢(shì)曬太陽(yáng)。
1、“小貓”自由變換姿勢(shì)曬太陽(yáng)。
貓媽媽說(shuō):“曬太陽(yáng),曬太陽(yáng),曬曬我的xxx?!?/p>
2、引導(dǎo)“小貓”說(shuō)說(shuō)自己曬到的身體部位。
貓媽媽問(wèn):“曬太陽(yáng),曬太陽(yáng),曬到哪里最舒服?”
3、“小貓”互相模仿曬太陽(yáng)的姿勢(shì)。
貓媽媽摸摸小貓曬太陽(yáng)的地方說(shuō):“曬到xx暖洋洋,我們一起曬一曬!”
三、“小貓”交流曬太陽(yáng)的感覺(jué),“貓媽媽”告訴“小貓”曬太陽(yáng)的好處。
幫幼兒適當(dāng)?shù)臏p少衣物,擦擦汗,讓孩子了解曬太陽(yáng)的好處。
生長(zhǎng)的維生素d,讓孩子在輕松愉快的玩耍中增強(qiáng)了體質(zhì),又了解到了曬太陽(yáng)的好處。
本次活動(dòng)選材符合小班幼兒年齡特點(diǎn),幼兒參與積極性高,在活動(dòng)中始終能保持輕松愉快的心情在幼兒親身體驗(yàn)了曬太陽(yáng)的感覺(jué)后,教師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的`感受,豐富了幼兒的詞匯,語(yǔ)言表達(dá)能力得到了鍛煉在老師輕柔的觸摸,提示,幼兒間的相互模仿中,孩子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自己身體的各個(gè)部位,并能正確說(shuō)出它們的名稱,三個(gè)目標(biāo)均完成的較好但在活動(dòng)場(chǎng)地的選擇中,沒(méi)有考慮到小班幼兒注意力容易分散的因素,因此在活動(dòng)中,復(fù)雜的環(huán)境對(duì)幼兒的觀察有一定的影響,在交流環(huán)節(jié)中,孩子的情緒比較浮躁。
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