通過寫心得體會，可以更好地發(fā)現問題、總結經驗、提高能力。閱讀和學習其他人的心得體會范文，可以提供參考和啟發(fā)。以下是小編為大家收集的一些心得體會范文，希望可以給大家提供一些寫作上的參考。接下來，讓我們一起來欣賞這些范文，共同探討心得體會的寫作技巧和方法。無論是學習、工作還是生活中的點滴體驗，都可以成為我們寫心得體會的寶貴素材。希望這些范文對大家的寫作能夠有所啟發(fā)和幫助。讓我們一起努力，把心得體會寫得更加精彩和有意義。
中職教師骨干教師培訓心得體會篇一
金秋十月，在xx最美麗的季節(jié)，我有幸和來自xx職業(yè)教育系統的二十一位干部老師一起參加了由首都師范大學承辦的xx省xx市中等職業(yè)學校骨干教師培訓班。通過近一個月的學習，即將返回工作崗位，現將自己的學習思想情況總結匯報如下：
接到來京學習的通知，我非常興奮，因為作為學生科長，由于工作繁雜和專業(yè)限制等原因我一直沒有機會參加諸如國培等外出學習的機會，日復一日的工作使我漸漸少了熱情與活力，也深感工作力不從心。我特別希望能和其它專業(yè)老師一樣能有一段時間靜下心來認真學習和思考，給自己充電，提升自身的能力，讓自己能在工作中有新的力量與作為。這次培訓給我提供了學習充電的機會，我很珍惜這次學習機會，抱著期待的心情我來到了xx。
在學習的這一個月中，我受到多次震動與感動，學習使我受益匪淺。
震動與感動首先是來自首都師范大學京疆學院。學院領導及老師為我們量身定做、精心設計了四周的課程。第一周主要是教育教學理論的了解與學習，第二周主要是教育技術的學習與運用，第三周主要是深入到延慶一職現場進行學習與體會，第四周重點是總結反思學習情況。這樣的安排使我們的學習針對性很強，學的都是我們需要的東西，而且日程安排非常緊，除了周末沒有半天空閑時間。他們給我們安排了最適當的課程，聯系了最好的老師，我明白做好這個工作是非常不容易的。對照自己的工作，我覺得自己有時候在工作上只是做到差不多和過得去，而沒有做到最完美，與他們這種精益求精的工作態(tài)度有一定的差距，這正是我要向他們學習的地方。
震動與感動其次是來自給我們上課的各位專家老師，他們傾其所學來指導我們。有一位講師德的朱老師，為了給我們上好課，專門提前找到自己在職校任教的學生了解情況，以使自己的教學更符合我們的實際。首都師范大學教育技術系的馮濤、劉軍等老師在傳授先進的教育理念的同時，手把手地教我們學習諸如電子白板、微課的制作技術。他們精心設計教學內容，在教學中開展電子白板技術支持下的說課展演、辯論賽等活動，使我們在學中做，做中學，取得了很好的效果。延慶一職的陳校長、王主任為我們精心安排三天的學習，讓我們深入課堂、車間、校辦企業(yè)學習取經，毫不保留無私奉獻。他們不僅用知識引導著我們，更用人格影響著我們，使我在心生敬意的同時更加認真努力地學習。
震動與感動還來自我的同學們，他們雖然來自不同的單位，年齡也有相當的差距，有五十多歲的老同志，也有八零后的新生力量，但在學習上卻是比學趕幫。領隊何飛最是操心，為我們做好各種聯系協調工作。班長張愛標熱情幽默，總是身先士卒，讓我們這個集體充滿歡樂與正能量。朱大鵬、吳豐濤、陳振武、劉長城等同學學習非常認真，常常為同學們共享學習資料。我也很快地融入到這個集體中，在一次一次的學習與合作中進步。除了學習之外，我們還積極交流了彼此及學校之間的各種經驗信息，取長補短，我感覺自己的收獲真是超出自己的預期。
本次學習培訓活動雖然即將結果，可我覺得我的學習才剛剛起步。這次培訓，讓我不僅在教育觀念和技術方面有了新的認識和提升，更為我打開了一扇門，那就是要向給我們授課的老師們及我的同伴們那樣，把學習變成一種習慣,一種生活常態(tài)。不僅要積極參加專門的培訓學習，更應該把工作做為學習進步的舞臺，要向專家學，向書本學，向同行學，甚至向學生學，時時處處用心學習用心體會。我將以這次學習為起點，帶動自己的學習，推動自己的工作，為學校及我市職業(yè)教育的發(fā)展盡自己的一點綿薄之力。
中職教師骨干教師培訓心得體會篇二
十月的北京，秋高氣爽，在這美好的時節(jié)，10月11日下午，xx市中職骨干教師一行22人奔赴首都師范大學，開展為期四周的考察學習交流活動。此行大多數是我市中職學校的教務主任，帶著多重身份，既是取經者，又是探索者，更是中職教育改革的參與者和推進者。
本次學習聽了多位教授、博導和教研員的講座報告。每天早上8：30開始上課，11：30下課，下午從14：00開始，到17：00結束。專家們的講座，范圍廣泛，有跟中職課改有關的內容，也有跟心理健康、教學策略、教育技術等有關的內容，形式多樣，安排合理，使我得到了一次全面系統的培訓，從中學到了很多的東西，對我目前和以后的工作有很大的幫助。下面談談我通過此次培訓獲得的點滴體會：
為了切實提高培訓效果，培訓方制定了包括培訓目標、培訓要求、培訓模塊、考核標準、培訓課表在內的培訓方案，每個專題和活動都是為我們“量身定做”的。培訓目標緊貼中職骨干教師各方面的需求；培訓內容實用、針對性強，既注重最新理論、前沿技術的介紹，又突出關鍵技能的訓練；培訓安排具體細致，可操作性強。
通過各位專家的講解，我對職業(yè)教育理念有了新的認識，理解了世界各發(fā)達國家特別是德國、澳大利亞、日本、美國等國經濟發(fā)展迅速的一個重要的原因，也使我了解到我國現在職業(yè)教育所面臨的問題，以及中職教育對一個國家發(fā)展的重要性。在聆聽與對話中，我感受了教育發(fā)展和改革的步伐，感受到了差距，激發(fā)了熱情。專題講座課上，教授們的妙語連珠引得在場的學員們不時陷入深思，以鮮活的實例和精辟的理論闡述，給我以深刻的啟示，更重要的是我從專家們的身上學到了做學問和做人的道理，看到了他們對教育事業(yè)的熱情，對學生的熱愛，領略了“為學為師，求實求新”的風采。
此次培訓采用專題講座、模擬教學、交流研討、現場觀摩、技能訓練等多種形式，教師與學員互動，讓我們在交流中相互啟發(fā)，在觀念碰撞中迸發(fā)出思想的火花，充分發(fā)揮了學員在培訓中的主體作用。
培訓方安排我們到北京市豐臺區(qū)第十八中課堂教學觀摩，首都師范大學“cop項目團隊”專家對課堂現場從編碼體系和記號體系分析方法的不同維度來評課，并從定性與定量的角度綜合分析與評價。教授們采用先進的教學技術和理念，激發(fā)學員的學習興趣，循循善誘，誨人不倦，讓我知道怎樣才能成為職業(yè)教育現代化的優(yōu)秀教師，為我樹立了榜樣，明確了目標，也真正感受了專家學者知識的淵博的和為人師表的風范。
培訓方安排我們到延慶一職參觀考察實訓基地，切身體會到理論與實踐相結合的重要性、緊迫性，感悟到“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的真正含義，認識到要想成為合格的職業(yè)教育工作者，除了要有堅定事業(yè)心、高度的責任感以外，還需要有扎實的理論基礎，精深的專業(yè)知識，以及廣博的人文、社會知識。只有這樣，才能在中職開設一門高質量的課程，并且把自己的課程講得生動有趣，取得很好的教學效果。
首都師范大學教育技術系專家為我們詳細講解了交互式電子白板的核心價值觀及教學設計的理論與實踐、電子書包、微課程與教學改革等職業(yè)教育信息化的前沿技術和發(fā)展方向，促使我更加堅定了終身學習的理念。“終身學習”的教育理念是我們進行課程改革的一個核心的教育理念，是我們每一個課程改革參與者必須樹立起的一種具有現代社會特征和教育特征的先進的教育理念。作為教育工作者不僅要研透專業(yè)知識，也要與時俱進，關注與專業(yè)相關的發(fā)展趨勢，要努力使自己成為具有終身學習能力的學習者，做符合社會發(fā)展需要的中職教育人才工作者。
市中等職業(yè)學校骨干教師的這次培訓，我感到十分的光榮和驕傲，感謝局領導給了我這次寶貴的學習機會。四周的時間是短暫的，但影響卻是深遠的，體會卻是深刻的。在今后的工作中，我將把所學到的知識、技能、理念帶回xx，用到我的工作中，嘗試以他山之石來攻玉，為我市職業(yè)教育事業(yè)做出新的貢獻。
中職教師骨干教師培訓心得體會篇三
光陰荏苒，轉眼間，為期兩個月的全國中職骨干教師培訓就要結束了?；仡欉@兩個月的培訓經歷，東財培訓基地為我們學院安排了豐富的培訓內容，包括財務專業(yè)知識，教學方法、辦公軟件應用，教育心理學、企業(yè)實習等內容，通過這兩個月的學習，我覺得自己收獲頗豐。下面我將把我在這兩個月的學習情況和學習心得匯報如下。
一、財務專業(yè)知識。
1、新會計準則。
在本次培訓的初期，由竇洪波副教授給我們學員培訓了新會計準則。通過竇教授風趣幽默的講解，我們了解了會計準則的最新變化。在學習中我們知道了新會計準則對企業(yè)而言，新準則是一項重要的管理制度，采用資產負債觀，體現了對企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關注。對資本市場而言，新準則還是一項重要的市場規(guī)則。其中確認和計量準則以及列報準則，要求企業(yè)客觀、真實地反映企業(yè)凈資產乃至企業(yè)價值的可持續(xù)性，使投資者通過企業(yè)財務報告了解企業(yè)的過去、現狀、預測企業(yè)的未來發(fā)展，做出投資決策，不斷追加投資，從而促進企業(yè)做大做強和資本市場的完善與發(fā)展。除了準則的總體變化之外，我們還學習了存貨、金融資產、投資性房地產、所得稅等具體準則，深切體會到了新會計準則的變化，公允價值的引入，使我國會計準則的國際趨同向前邁了一大步。
2、稅法及稅收實務。
在新會計準則的培訓結束后，由東北財經大學苑新麗老師為我們剖析了新企業(yè)所得稅法的變化和特點。通過培訓我們知道了新企業(yè)所得稅法改變了內外資所得稅制度差異較大，企業(yè)間稅負不平的現象，彌補了現行企業(yè)所得稅優(yōu)惠政策存在的漏洞，適應了社會經濟情況變化，并且符合wto規(guī)則的要求。新稅法統一了適用范圍、稅率、稅前扣除辦法和標準、稅收優(yōu)惠四項內容，簡化了條文，便于企業(yè)執(zhí)行和操作。除了了解了所得稅的最新變化之外，東財培訓基地還給我們安排了趙金玉老師的納稅籌劃及報稅技巧以及張紹紅所長的最新稅收實務講座。通過這些講座我們接觸到了很多新知識和新理念，我們了解了流轉稅的稅收籌劃方法，會計師事務所和稅務師事務所的差異，國內國外的稅收形式及我國稅收改革方向（比如，國外是按家庭為單位，征收個人所得稅），稅收政策的主要變化，依據資產負債表和利潤表的項目分析實戰(zhàn)案例，企業(yè)稅收常見的問題等等，這些講座確實使我們開闊了視野，拓寬了知識面。
1、行動導向教學培訓。
在教學理念培訓方面，東財安排王覺教授、竇紅波副教授給我們作了行動導向教學的講座，講座中，王覺教授給我們介紹了行動導向的基本原理、基于行動理論基礎上的教學的特征、基于行動導向的主要教學方法（包括頭腦風暴法、卡片展示法、思維導圖法、角色扮演法、模擬教學法、案例教學法、項目教學法、四階段教學法、引導文教學法、實驗教學法、考查教學法）、應用行動導向教學法的條件，即創(chuàng)造適合的教學和學習環(huán)境，比如構建行動學習情境、實施個性化教學形式、完成教師角色轉變。竇教授給我們列舉了大量的教學實例，比如實物財產物資的清查教學設計、保險合同教學設計、制作結匯單據活動方案設計，通過這些教學設計的實際例子使我們對行動導向教學加深了理解，而且對我們在課堂教學中運用行動導行教學理念起到了很好的啟發(fā)作用。
2、重難點教學解析。
在學習完行動導向教學理念后，東財培訓基地安排王滿亭、陳巖、張艷英、楊潔四位教授給我們作了基礎會計重難點解析、成本會計重難點解析、財務會計重難點解析、財務管理重難點解析講座。其中王滿亭教授安排一個玩具廠的案例，貫穿教學的始終，解決了基礎會計抽象概念具體化的難題，給我們以很大的啟發(fā)。陳巖教授給我們細致分析了成本會計的重難點，并給我們提供了行之有效的解決方案。張艷英教授給我們帶來了財務會計的新知識，比如借款費用資本化的最新變化，以及現金流量表編制的個人體會，這些都使我__。楊潔教授與我們分享了青島啤酒集團成長案例，分析了其成長過程中財務戰(zhàn)略和經營戰(zhàn)略的成功與失敗，讓我們體驗到了案例教學在財務管理這門學科中的魅力。
3、企業(yè)沙盤模擬經營實訓。
東財除了安排教學方法的理論培訓外，還安排趙合喜副教授給我們作了企業(yè)經營沙盤模擬對抗實訓。這種模擬實訓使我們了解了企業(yè)日常的基本經營流程，深刻體會到了財務在企業(yè)經營管理中的重要作用，也體會到了這種教學模式對中職學生的適用性，可以激發(fā)學生的積極性。
我們都知道教育不僅是傳道教知識，還要給學生解惑，做學生的思想工作，做好溝通交流工作，因此基地還特別給我們學員安排了一次教育心理學講座。這次講座由于江老師給我們培訓，他從激發(fā)中職生的學習興趣、有效的師生溝通、教師壓力應對三個方面給我們作了精彩的講座。于江老師強調，激發(fā)中職生的學習動機要做四方面的工作：
1、要對學生積極關注，用真誠和愛心澆灌干渴的心田。
2、調整學生關于能力的認知，燃起心中的希望之火。
3、對學生進行歸因訓練，改變歸因傾向。
4、激發(fā)學生的專業(yè)學習興趣。我們都覺得這些措施對中職學生很適用。于老師還給我們交流了師生有效溝通的心理學原則，主要有三個要點：同理心———與學生溝通的前提、真誠———用真誠喚起學生的信任感、接納與尊重學生，這三個方面給我們打開了師生有效溝通的大門。最后，我們還學到了教師有效應對壓力的一些方法，這些對我們在實際的教學和學生溝通方面將會有很大的幫助。
四、辦公軟件的應用培訓。
除了專業(yè)知識、教學方法的培訓外，我們接受了辦公軟件應用的培訓。計算機輔助教學是我們實際教學的好助手，辦公軟件的應用提高了我們對教學輔助手段的應用能力。在辦公軟件的培訓中，我們主要學習了word、ppt、photoshop、excel等軟件的應用技巧。其中photoshop的技術對我們在授課課件的制作中幫助最大，可以對圖片進行加工處理，以滿足課堂教學的需要。
ppt的高級動畫技巧也是一種好的演示手段，可以使畫面更加生動，加深學生的印象。
五、企業(yè)實習。
培訓的最后一個項目去企業(yè)實習，對于我這個年輕教師來說，是一個難得的機會，因為我的實際財務經驗很少。我的實習地點是方圓會計師事物所。大連方圓會計師事務所有限公司成立于1996年，是經遼寧省財政廳批準，在大連市工商局注冊登記的合法機構，是一家提供專業(yè)化財務管理及企業(yè)管理咨詢服務的公司。公司以“誠信為本，服務至上，共同發(fā)展”為宗旨，以“客觀、公正、嚴謹、扎實”為職業(yè)準則，竭誠為客戶服務。該公司服務領域遍及工業(yè)、商業(yè)、房地產業(yè)、建筑業(yè)、服務業(yè)、it產業(yè)等各個行業(yè)，現擁有國企、外企、有限責任公司、股份有限公司等不同經濟性質的客戶200余家。
在方圓事務所實習期間，由指導老師和事務所協商安排了以下實習工作任務：
1、了解方圓會計師事務所機構組成，人員職責，基本業(yè)務。
2、熟悉事務所會計業(yè)務的操作，報稅流程，并在老師的指導下進行實際練習。
3、熟悉事務所的審計業(yè)務流程，下企業(yè)進行實務觀摩，并在事務所審計部的指導下完成審計工作底稿的編制。
4、以講座的形式學習了會計人員基本素質的培養(yǎng)，會計人員職業(yè)道德的養(yǎng)成及會計人員掌握相關法規(guī)的重要性。
我們在方圓事務所實習的時間是兩周。第一周，周一由孫部長給我們介紹了公司的規(guī)模，業(yè)務范圍，部門設置等基本情況，接下來王軍會計帶我們做了網上報稅的演練，講解了報稅的流程和相關注意事項。周二孫部長給我們講了審計流程，并分組學習填制審計工作底稿。周三這篇日記里提到了：
齊所長給我們做講座，以生動的實例給我們講了會計人員基本素質的培養(yǎng)（比如阿拉伯數字的書寫），會計人員職業(yè)道德的養(yǎng)成（出納的舞弊現象，把錢看成數字）會計人員掌握相關法規(guī)的重要性（會計的新的領域——法務會計）。周四和周五主要審核大連冠特商貿有限公司的會計憑證，并學習審計工作底稿的歸集和整理。第二周的實習任務主要有兩項，一項是整理遼寧福仁制衣有限公司08年1至12月的記賬憑證，另外一項是在公司審計部的指導下，完成對大連冠特商貿有限公司的審計，出具審計報告。
在實習的過程中我發(fā)現會計和審計更加注重實際應用。比如審計業(yè)務，我們首先審閱客戶提供的各種資料，包括憑證，總分賬，明細賬，銀行對賬單等，然后抽查憑證，負責查找憑證是否相符，尤其是涉及大額支出項目，計提折舊項目以及涉及稅金項目。抽查憑證工作是審計過程中一個至關重要的程序，很多問題都是在抽憑時發(fā)現和暴露出來的。在我們逐漸熟悉抽查憑證的原則和方法后，便獨立完成抽查工作，決定抽查的項目并簽署審計抽查意見。在此過程中，我們得到的于部長的耐心指導，大家獲益良多。這些都是比較簡單的工作，但是我們卻學到了不少東西，很多看似簡單的問題有時自己都會遇到麻煩，在問題的解決過程中也積累了不少經驗。
在公司實習的第二周我們在事務所審計部的協助下完成了對冠特公司的審計工作，整理完成工作底稿，完成審計報告的編寫，并裝訂成冊。完成的時候，大家都有一種收獲的感覺，，因為其中包含著自己的工作，也包含著自己的努力。
通過參加這次全國骨干教師培訓，不僅拓寬了專業(yè)知識，開闊了視野，同時也結識了許多優(yōu)秀的中職骨干教師，從他們身上我也學到了很多，比如教學經驗，課堂設計理念等。最后感謝國家和學校給了我這次學習的機會，使我收獲良多，收益非淺。
中職教師骨干教師培訓心得體會篇四
20__年10月23日至25日，我應該要記住這些日子。因為這三天，我們平遠縣一行17位老師、教研員前往河源，參加高考英語改革背景下小學英語課堂教學深化改革的趨勢與對策的研討會。作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)一線教師，我們深知此次學習機會的不易。所以特別感謝縣局領導，提供了如此好的一個學習的平臺，讓我們這些老師收益頗豐，受益匪淺。
作為新上崗的英語教師，我非常珍惜此次的學習機會。此次學習，也確實讓我找到了自己與優(yōu)秀教師的差距。以前在大學時，我們都是模擬教學，沒能與學生真正接觸；任教一年多來，在教學上還非常不成熟。此次學習，給我最大的感受，用兩個字來表達就是“震撼”。上研討課的老師們，他們都富有青春、活力、激情高昂，教學方法趨于成熟。這些再次讓我對教育事業(yè)改觀，也讓我重新給自己定位并確定新的目標。
在這一批教師中，讓我受益最深的是董老師，王老師還有田老師：
董老師平凡之路。
對于董老師，最難忘的是他的繪本教學，是他富有磁性的專業(yè)課堂口語，是他上課毫無拘束的自然表現，更有他的成長故事《平凡之路》。教師是平凡而偉大的，每一位教師的成長也是一步步的自我挖掘，自我成長，自我實踐。特別是作為一名新教師，更應該制定職業(yè)規(guī)劃，腳踏實地，探求方法，不斷學習、創(chuàng)新，找到一條適合自己的教學之路，尋求自己的教學方法。
王老師專業(yè)素養(yǎng)。
對于王老師，印象最深的是她可愛秀氣的容貌，還有她專業(yè)的英語口語，不僅養(yǎng)眼而且養(yǎng)耳。她的教學方法更是啟發(fā)學生，讓學生成為課堂的主人，讓他們自己去發(fā)現、探索。人們常說：長城并非一天建成。一名成熟的優(yōu)秀教師也并不是一天、兩天形成的。更不是天生的。所以學習，不單只是指學生，教師也應該不斷學習專業(yè)知識，不斷完善教學方法。
田老師快樂教學。
對于田老師，教育類的學生肯定不會陌生。最喜歡的是他的快樂教學。教學工作本是日復一日，年復一年。有些老師還認為它是枯燥乏味的。但在田老師身上，我看到了快樂，看到了享受課堂。只有愛它（教學）才能更好地完成它。興趣是最好的老師。我認為應該是這樣的。
教學有法，教無定法。教師是平凡的，而教育事業(yè)是不平凡的。既然成為這不平凡隊伍中的一員，我們更應該讓自己不斷成長，不斷突破。享受課堂，快樂教學。
中職教師骨干教師培訓心得體會篇五
7月18日到208月1日我榮幸參加了廣東科學職業(yè)學校省級職教培訓基地中等職業(yè)學校電子商務專業(yè)骨干教師培訓。來自全省各個地市，50名學員參加培訓，培訓方式為專家的專題講座、專業(yè)課程、座談交流等;培訓師資邀請了知名電子商務教育專家教師和廣東科學職業(yè)學校專職教師(副教授以上)。此次培訓的主要目的是貫徹國家職業(yè)教育精神，提高省內電子商務職業(yè)教育師資理論素養(yǎng)和教學實踐能力，促進教學改革，提升電子商務職業(yè)教育教學質量，探索電子商務專業(yè)建設道路與方向，交流與分享彼此的實踐經驗。
作為專業(yè)教師，我參加了此次培訓班，帶著問題而去，滿載收獲而歸。到廣東科學職業(yè)學校學習，在短短的15天內，在學習、討論和交流中，不僅通過了助理電子商務師考證，也對于行業(yè)最新動態(tài)、電子商務專業(yè)的建設、教學改革、教學質量的控制與管理等問題都有了新的認識，以下是對此次學習主要內容和感想的總結。
在開班儀式上，廣東科學職業(yè)學校校長的發(fā)言給我留下深刻的印象。他的講話貫徹國家教育大會精神，給了我們一些職業(yè)教育宏觀方面的資訊和經驗，主要有以下幾個方面的信息：從整體上了解到當前我國對職業(yè)教育和高等教育的不同態(tài)度，以及職業(yè)教育必將得到大力發(fā)展;從整體上了解到當前我國職業(yè)教育人才培養(yǎng)的基本情況和存在的主要問題，對電子商務職業(yè)教育的認識，專業(yè)、課程、教材，電子商務教育需要怎樣的教師，電子商務教育與行業(yè)、企業(yè)，教學與科研的關系等問題進行了詳細的講解。提出中國職業(yè)教育需要復合型、創(chuàng)新型的教師。特別是關于目前職業(yè)教育中專業(yè)設置與教學的層次和尷尬境況，一些學科建設的停滯不前，讓我們培訓的學員們身上都多了一份責任。
在此次電子商務職業(yè)培訓班上，還有其他的收獲。比如結實了一批專業(yè)素養(yǎng)高的同行，擁有了一份深厚的友誼;拓展延伸了專業(yè)技能知識，主要包括photoshop圖像處理，淘寶課程，網絡營銷;教學應該以學生就業(yè)為導向，培養(yǎng)學生實際能力;教學過程中合理安排教學，必要的時候應該適當修改課程設計;教育中應該以人為本，學生是否學的有效率，知識點是否對學生未來有益，學生是否健康快樂、積極明理，畢業(yè)后能否更好的適應社會才是教學教育工作的導向，而不是簡單的學生乖巧聽話不扣分，上課認真卻沒有真正學到東西;適時革新知識結構，時代的發(fā)展迅速，如何保持個人業(yè)務能力的先進性是一個很值得思考的問題，不僅包括教材革新，更重要的是教師本身，關于知識結構、學習方法、教學方法的革新。
中職教師骨干教師培訓心得體會篇六
作為一個剛步入教師隊伍一年的新教師，有幸參加了由廈門市集美大學承辦的“20__福建省鄉(xiāng)村教師素質提升工程”。為期十天的培訓給予我的啟發(fā)和經驗是一筆永久的財富，本次培訓的主題是：“閱讀教學和文本解讀”。下面是我在培訓中獲得的幾點體會：
本次培訓主題為“文本解讀”，何為課文解讀？以我的理解，便是對這篇課文分析，對課文思想感情，寫作手法謀篇布局的解讀，回顧有限的教學經驗，在自己的備課過程中，少有認真地解讀課文，大都囫圇吞棗地通讀完后，快速理清作者思路及教學思路，或是借助教參，對教參奉若圣旨，完全喪失了自我思考能力。在培訓中，施茂枝教授所說：課文解讀要掌握與編者對話的正確途徑，比如說單元#心得體會#導語、課后練習、篇與篇之間的聯系、文中會話框等幾個便利資源，要秉持正確態(tài)度與文本對話。這些看似耳熟能詳幾個要點，往往是平時容易忽略的，如施教授舉例《為中華之崛起而讀書》一課中，眾多老師圍繞“中華不振”這一主題展開教學，而忽略了這一組課文教學目標是圍繞“成長”為專題，施教授的教學設計中就圍繞了這一專題，運用聯系生活實際、引述資料和對比促悟等方法，引導學生體會少年周恩來“為中華之崛起而讀書”志向的不凡，領悟其志向產生的原因，了解“立志”和“成長”的關系。由此可見，在對文本解讀時要合理利用最便利最重要的資源，賞析作品的主題思想，不僅要以普通讀者的身份讀，更要以語文教師的身份讀，并結合自己的思考，有思考就有發(fā)現，如能沉下來心來細細品味，解讀文本定會有自己的一番的體會。
在培訓中，施教授也與我們分享了他的教學設計思想和技法，首先是教學目標的研制技術中講到幾點：1.要言意兼得，不要得意忘言2.要三維整合，不要三維分離3.要具體可測，不要空泛無際4.要目標與內容一致，不要二者分家，教學目標是我們所要完成教學任務所要的標準和要求，這是在上課前我所寫的四年級下冊《永生的眼睛》中的教學目標：1.通過學習,使學生體會作者一家人的高尚情操：對死后捐獻器官、幫助他人而感到高興和驕傲；2.教師為主導、以學生為主體、以訓練為主線，有感情地朗讀，以讀促思。結合老師的講解與教學內容我將目標改為以下兩點，1.以“驕傲”一詞為主線，讓學生通過“找驕傲”“品驕傲”體會作者一家人的高尚情操：對死后捐獻器官、幫助他人而感到高興和驕傲；有感情地朗讀課文2.邊讀書邊思考，找出文中父親語言描寫，體會父親關愛他人，無私偉大的精神；聽了老師的講解，發(fā)覺以往的目標確實定位空洞，缺乏意義，更偏離課堂中的教學，改動之后目標更加清晰，了然于心，也能更準確的知道這節(jié)課所要達到的一個標準。
本次為期十天的培訓，聆聽了數位名師講解，收獲良多，并且本次培訓突出了主題，更加系統，更加清晰為我們語文教師提供了多方面的學習，通過這次培訓，我發(fā)現要成為一個合格的語文老師，更是需要不斷地提升自身的理論水平，教學能力等，路漫漫而其修遠兮，吾將上下而求索。
中職教師骨干教師培訓心得體會篇七
暑期，帶著學校的信任和自我的期望，我很榮幸的獲得了這次寶貴的提升專業(yè)素質和業(yè)務素質的機會，參加了這期培訓班的學習。我倍惜這次來之不易的機會，在英語上充實自我，完善自我，提高自我，升華自我。在一天的學習中，我接觸了當今英語教學方面的新知識，新發(fā)展，也對如何在教學中更好地進行專業(yè)知識與技能的教學有了更多的了解和體會。無論是在教學理論上還是在教學實踐上，我都收獲了不少，能夠說真是受益匪淺！下頭我就來談一下我這次學習的一點體會：
在教學理論方面。我們聽了專題報告和講座。這些理論知識很多都是我們以前從沒聽說過的，也都是專家和教授給我們講授。如《全國中小學外語教學現狀與展望》，《英美中小學英語教學簡介》，《突破語言層面的外語教學，開創(chuàng)外語創(chuàng)新教育》等等，這些知識豐富了我們的教學理論水平，使我們學習到了當前英語教學先進的教育理念。
我認識到；
同時也是師生雙方感情和思想的交流，這就需要我們營造一種有利于激發(fā)學生創(chuàng)新精神的民主、和諧、寬松、愉悅的學習氛圍。
僅有在課堂上利用多種形式，調動學生的用心性，才能更好地增強學生主體參與意識的效果，才能一步步激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)和發(fā)揮學生的創(chuàng)造性才能。如：利用值日報告，堅持每一天的口語練習，利用課堂中的多種活動。
因為每個學生不一樣的潛能決定了他們獨特的發(fā)展可能性。在英語課堂教學中，我們要肯定個性，賞識評價，關注學生多方面的潛能，著眼于學生的全面發(fā)展，促進學生創(chuàng)新潛力的提高。
感覺到張教師知識真的很淵博。可能這是我感受最深刻的一點。我更加明白了一個道理：一桶水和一碗水的關系！教師要教好學生，沒有豐富的科學文化知識是不行的。所以上課之余，我利用了很多空余時光書店買很多相關的書籍，我想，這次培訓完之后我要好好刻苦學習自我的專業(yè)知識以及相關的教學理論知識，來充實自我的大腦！
透過這次學習，我更深切的體會到“英語的工具性”的重要性。語言是一個載體，是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個工具來到達交流的目的，它就就應是聽說讀寫四項基本技能的綜合，最終以“說”的形式呈現出來。然而，在實際英語教學過程中，迫于生學壓力和各種考試的檢測手段以及教學條件的限制，有些時候，我們難免做得有些本末倒置，把超多精力放在閱讀寫作等技能的訓練上，而忽視了“說”這個語言最基本的技能，忽視了學生口語表達潛力的提高，從而把英語學成了“啞巴英語”。因而，僅有運用靈活多樣的教學方法，才能充分調動學生學習的用心性，激發(fā)學生的知識潛能，改變“單調壓抑”的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進，向充分互動的課堂邁進。靈活多樣的教學方法來自哪里來自不斷更新的教育理念，來自我們的不斷發(fā)展的教育實踐，來自我們孜孜不倦的探索研究和學習，來自我們永不停息、充滿愛的心靈深處。在今后的工作中，我要把學到的知識，多用在實際教學中去，力爭使自我和學生共同提高，為英語教學做出自我的貢獻。
中職教師骨干教師培訓心得體會篇八
金秋時節(jié)，我們來自湖北xx職業(yè)教育系統的二十多位干部老師一起來到了美麗的北京，參加了由首都師范大學承辦的湖北省xx市中等職業(yè)學校骨干教師培訓班。通過近一個月的學習，我受益匪淺。
首都師范大學xx學院領導及老師為我們精心設計了四個星期的課程，第一周主要是教育教學理論的了解與學習，第二周主要是教育技術的學習與運用，第三周主要是深入到xx一職現場進行學習與體會，第四周重點是總結反思學習情況。這樣的安排使我們的學習針對性很強，通過聽專題講座、參觀考察活動，學員們的相互交流與自我的體驗、感受、思考，我們學到了先進的教育理論和現代教育技術，更新與拓展了專業(yè)知識和專業(yè)技能，也更新了我們的教育思想和觀念，提高了我們的教育理論水平和科研能力。同時，也感受到了首都師范大學名師的風采。老師們敬業(yè)、樂觀、嚴謹、守時、幽默的品質與精神，深深地感動著我。從給我們上課幾位老師身上，看到了他們對教育工作的熱情與投入，他們事事親力親為，教學設備、教學用品都是自己安裝，自己準備，精心設計教學內容，在教學中開展電子白板技術支持下的說課展演、辯論賽等活動，使我們在學中做，做中學，取得了快樂學習的效果。此外，我體會最深的是以下兩點：
《學習的革命》一書中指出：“我們的孩子們將生活其中的世界正在以比我們的學校快四倍的速度變化著。”如果教師不能把準時代的脈搏，我們要反問自己：我們能給孩子什么？如果我們都不能適應今天的飛速變化的信息時代，還怎么幫助孩子去適應將來，學會生存呢？所以，我們要改革，要與時俱進，要有先進的教育理念，要補充新知識，要掌握先進的教育信息技術。這是時代的要求，是職業(yè)教育改革和發(fā)展的要求。誠然，這個過程一定會很艱苦，但是最難接受自己改變的，不是別人，而是自己。自己要改變和別人要自己改變的效果完全不一樣。要提醒自己現在的改變更有利于自己今后教師生涯可持續(xù)的成長與發(fā)展，主動改變自己比被動接受改變對自己更有利！多些行動，少些抱怨，抱怨對自己的改變沒有任何的積極意義。
教師的職業(yè)特點，決定了教師的學習習慣最能影響學生的學習。只有熱愛學習的教師，才能培養(yǎng)出熱愛學習的學生。熱愛學習的教師，是社會的一筆無形資產。蘇霍姆林斯基認為：“如果你的學生感到你的思想在不斷地豐富著，如果學生深信你今天所講的不是重復昨天講過的話，那么，學習就會成為你的學生的精神需要。”精深的專業(yè)知識和廣博的相關知識常常能讓一個教師在課堂上左右逢源、神采飛揚。只有不斷地學習，拓展視野，增長學識，才能教好學生，才不會因為自己的落伍而妨礙學生的發(fā)展。
本次學習培訓活動即將結果，可我覺得我的學習才剛剛開始。這次培訓，讓我不僅在教育觀念和技術方面有了新的認識和提升，更讓我認識到學習就是一種生活方式。在今后的工作和生活中，我要通過不斷的學習來踏準時代的節(jié)奏，通過不斷的學習來跟上發(fā)展的潮流，通過不斷的學習來提高自己的綜合素質，為職業(yè)教育的發(fā)展做出應有的貢獻。
中職教師骨干教師培訓心得體會篇九
金秋十月，在最美麗的季節(jié)，我有幸和來自xx職業(yè)教育系統的二十一位干部老師一起參加了由首都師范大學承辦的xx省xx市中等職業(yè)學校骨干教師培訓班。通過近一個月的學習，即將返回工作崗位，現將自己的學習思想情況總結匯報如下：
接到來京學習的通知，我非常興奮，因為作為學生科長，由于工作繁雜和專業(yè)限制等原因我一直沒有機會參加諸如國培等外出學習的機會，日復一日的工作使我漸漸少了熱情與活力，也深感工作力不從心。我特別希望能和其它專業(yè)老師一樣能有一段時間靜下心來認真學習和思考，給自己充電，提升自身的能力，讓自己能在工作中有新的力量與作為。這次培訓給我提供了學習充電的機會，我很珍惜這次學習機會，抱著期待的心情我來到了。
在學習的這一個月中，我受到多次震動與感動，學習使我受益匪淺。
震動與感動首先是來自首都師范大學京疆學院。學院領導及老師為我們量身定做、精心設計了四周的課程。第一周主要是教育教學理論的了解與學習，第二周主要是教育技術的學習與運用，第三周主要是深入到延慶一職現場進行學習與體會，第四周重點是總結反思學習情況。這樣的安排使我們的學習針對性很強，學的都是我們需要的東西，而且日程安排非常緊，除了周末沒有半天空閑時間。他們給我們安排了最適當的課程，聯系了最好的老師，我明白做好這個工作是非常不容易的。對照自己的工作，我覺得自己有時候在工作上只是做到差不多和過得去，而沒有做到最完美，與他們這種精益求精的工作態(tài)度有一定的差距，這正是我要向他們學習的地方。
震動與感動其次是來自給我們上課的各位專家老師，他們傾其所學來指導我們。有一位講師德的朱老師，為了給我們上好課，專門提前找到自己在職校任教的學生了解情況，以使自己的教學更符合我們的實際。首都師范大學教育技術系的馮濤、劉軍等老師在傳授先進的教育理念的同時，手把手地教我們學習諸如電子白板、微課的制作技術。他們精心設計教學內容，在教學中開展電子白板技術支持下的說課展演、辯論賽等活動，使我們在學中做，做中學，取得了很好的效果。延慶一職的陳校長、王主任為我們精心安排三天的學習，讓我們深入課堂、車間、校辦企業(yè)學習取經，毫不保留無私奉獻。他們不僅用知識引導著我們，更用人格影響著我們，使我在心生敬意的同時更加認真努力地學習。
震動與感動還來自我的同學們，他們雖然來自不同的單位，年齡也有相當的差距，有五十多歲的老同志，也有八零后的新生力量，但在學習上卻是比學趕幫。領隊何飛最是操心，為我們做好各種聯系協調工作。班長張愛標熱情幽默，總是身先士卒，讓我們這個集體充滿歡樂與正能量。朱大鵬、吳豐濤、陳振武、劉長城等同學學習非常認真，常常為同學們共享學習資料。我也很快地融入到這個集體中，在一次一次的學習與合作中進步。除了學習之外，我們還積極交流了彼此及學校之間的各種經驗信息，取長補短，我感覺自己的收獲真是超出自己的預期。
本次學習培訓活動雖然即將結果，可我覺得我的學習才剛剛起步。這次培訓，讓我不僅在教育觀念和技術方面有了新的認識和提升，更為我打開了一扇門，那就是要向給我們授課的老師們及我的同伴們那樣，把學習變成一種習慣,一種生活常態(tài)。不僅要積極參加專門的培訓學習，更應該把工作做為學習進步的舞臺，要向專家學，向書本學，向同行學，甚至向學生學，時時處處用心學習用心體會。我將以這次學習為起點，帶動自己的學習，推動自己的工作，為學校及我市職業(yè)教育的發(fā)展盡自己的一點綿薄之力。
中職教師骨干教師培訓心得體會篇十
老師們，請時刻記住，我們曾經是個孩子；再讀“英才是這樣成就的”感受王金戰(zhàn)，有太多的收獲和感受，平凡中有著偉大，王金戰(zhàn)說：在這個世界上沒有差生，那么所謂的“差生”是如何形成的，那就是當一個學生反復遭遇失敗的打擊后，便成了“差生”，而讓一個“差生”變好的最有效的方法就是要找到他身上的強項，發(fā)揮他的優(yōu)勢，讓他反復享受成功的喜悅，“差生”就會轉化為優(yōu)秀。僅此而已，一念之間。我能讓全班最后一名的學生考上北大。重要的不是他給學生上了多少節(jié)課，而是改變了一個差點誤入歧途的學生的心態(tài)和信念。讓他覺著自己很重要，讓他覺著自己不可以辜負老師的信任和期望，讓他覺著自己是一個可以創(chuàng)造奇跡的人。
他說：學業(yè)的關鍵在于心態(tài)，心態(tài)的關鍵在于自信。作為老師，我們就要從教育的根源解決問題，教育不是往車上裝滿滿的一車貨物，重要的是為車裝上他能啟動的汽油。
世上就感人的教育是愛的教育：一本愛的教育故事書成就了一個普通的老師，我們同樣把平凡的事做得更好，譚千秋：把生的希望留給了學生，把死的恐懼留給了自己。無聲證明師德的大善??！大愛！新疆一位老師救出學生而自己被燒死的事跡讓我們感動，一起死的的孩子的母親對著師生墓禱告道：“孩子，你活著，有這樣的老師教你，我很放心；你死了，有這樣的老師陪著，我更放心?！逼鋵嵨覀冃枰颓筮@樣的教育境界。
或許我們不用犧牲，只要用心就可以做得更好：人們會把它稱之為教育的藝術，大家一定對陶行知先生的四個糖果的故事還記憶猶新吧？育才小學校長陶行知在校園里看到王友用泥塊砸自己班上的男生，當即斥責了他，并令他放學時到校長室里去。
放學后，陶行知到校長室，王友已經等在門口，準備挨訓了?？梢灰娒妫招兄獏s掏出一塊糖果送給他，并說：“這是獎給你的，因為你按時來到這里，而我卻遲到了。”王友驚異地接過糖果，隨之陶行知又掏出一塊糖果，放到他手里，說：“這塊糖果也是獎給你的，因為當我不讓你再打人時，你立即就住手了，這說明你很尊重我，我應該獎勵你?！蓖跤迅@異了，他眼睛睜得大大的。
陶行知又掏出第三塊糖果，塞到王友手里，說：“我調查過了，你用泥塊砸那些男生，是因為他們不守游戲規(guī)則，欺負女生。你砸他們，說明你很正直善良，有跟壞人做斗爭的勇氣，應該獎勵你??！”王友感動極了，他留著眼淚后悔地說道：“陶校長，你打我兩下吧，我錯了，我砸的不是壞人，而是自己的同學呀！”
陶行知滿意地笑了，他隨即掏出第四塊糖果，遞過去說：“為你正確的認識錯誤，我再獎你一塊糖果，可惜我只有這一塊糖果了。我的糖用完了，我看我們的談話也該結束了吧！”說完就走出校長室。
因為陶用心備課，真正是在育人，而不是牢騷報怨，“人性中最深切的稟質，是被人賞識的渴望?！蓖跤炎鳛橐粋€普通的孩子，當然也渴望被人賞識，也渴望受到校長的重視，四塊糖果發(fā)生奇效的根源大概就在于此。
真心發(fā)現學生的優(yōu)點，真誠鼓勵讓其認為自己很重要，奇跡真的發(fā)生了！
最后，我想以此小故事與大家共勉！老師們，請時刻記住，我們曾經是個孩子；再讀“英才是這樣成就的”感受王金戰(zhàn)，有太多的收獲和感受，平凡中有著偉大，王金戰(zhàn)說：在這個世界上沒有差生，那么所謂的“差生”是如何形成的，那就是當一個學生反復遭遇失敗的打擊后，便成了“差生”，而讓一個“差生”變好的最有效的方法就是要找到他身上的強項，發(fā)揮他的優(yōu)勢，讓他反復享受成功的喜悅，“差生”就會轉化為優(yōu)秀。僅此而已，一念之間。我能讓全班最后一名的學生考上北大。重要的不是他給學生上了多少節(jié)課，而是改變了一個差點誤入歧途的學生的心態(tài)和信念。讓他覺著自己很重要，讓他覺著自己不可以辜負老師的信任和期望，讓他覺著自己是一個可以創(chuàng)造奇跡的人。
他說：學業(yè)的關鍵在于心態(tài)，心態(tài)的關鍵在于自信。作為老師，我們就要從教育的根源解決問題，教育不是往車上裝滿滿的一車貨物，重要的是為車裝上他能啟動的汽油。
世上就感人的教育是愛的教育：一本愛的教育故事書成就了一個普通的老師，我們同樣把平凡的事做得更好，譚千秋：把生的希望留給了學生，把死的恐懼留給了自己。無聲證明師德的大善啊！大愛！新疆一位老師救出學生而自己被燒死的事跡讓我們感動，一起死的的孩子的母親對著師生墓禱告道：“孩子，你活著，有這樣的老師教你，我很放心；你死了，有這樣的老師陪著，我更放心?！逼鋵嵨覀冃枰颓筮@樣的教育境界。
或許我們不用犧牲，只要用心就可以做得更好：人們會把它稱之為教育的藝術，大家一定對陶行知先生的四個糖果的故事還記憶猶新吧？育才小學校長陶行知在校園里看到王友用泥塊砸自己班上的男生，當即斥責了他，并令他放學時到校長室里去。
放學后，陶行知到校長室，王友已經等在門口，準備挨訓了?？梢灰娒?，陶行知卻掏出一塊糖果送給他，并說：“這是獎給你的，因為你按時來到這里，而我卻遲到了?！蓖跤洋@異地接過糖果，隨之陶行知又掏出一塊糖果，放到他手里，說：“這塊糖果也是獎給你的，因為當我不讓你再打人時，你立即就住手了，這說明你很尊重我，我應該獎勵你?！蓖跤迅@異了，他眼睛睜得大大的。
陶行知又掏出第三塊糖果，塞到王友手里，說：“我調查過了，你用泥塊砸那些男生，是因為他們不守游戲規(guī)則，欺負女生。你砸他們，說明你很正直善良，有跟壞人做斗爭的勇氣，應該獎勵你啊！”王友感動極了，他留著眼淚后悔地說道：“陶校長，你打我兩下吧，我錯了，我砸的不是壞人，而是自己的同學呀！”
陶行知滿意地笑了，他隨即掏出第四塊糖果，遞過去說：“為你正確的認識錯誤，我再獎你一塊糖果，可惜我只有這一塊糖果了。我的糖用完了，我看我們的談話也該結束了吧！”說完就走出校長室。
因為陶用心備課，真正是在育人，而不是牢騷報怨，“人性中最深切的稟質，是被人賞識的渴望?！蓖跤炎鳛橐粋€普通的孩子，當然也渴望被人賞識，也渴望受到校長的重視，四塊糖果發(fā)生奇效的根源大概就在于此。
真心發(fā)現學生的優(yōu)點，真誠鼓勵讓其認為自己很重要，奇跡真的發(fā)生了！
作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經具備了一定的專業(yè)知識技能，但在如何組織教學，如何最大程度地提高教學效果上，還感到缺乏正確的理論指導。通過崗前培訓幾門課程的學習，收獲很大，以前一些認識模糊的問題，現在搞清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓，我得到了很大的收獲，現將自己的心得體會總結如下：
首先，本次的崗前培訓最重要的是讓我對教師這個職業(yè)有了全面的認識。
教師是文化的傳遞者?！皫熣撸詡鞯馈⑹跇I(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。教書育人是教師的職業(yè)特點。就我從事的飛行教員最主要的工作任務是教授學員飛行實踐技術，讓他們能成為一名合格的民航飛行員。這也就是傳道、授業(yè)。
教師是榜樣。學高為師，身正為范正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感。同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。
教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。
教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質。這也就是解惑。
作為一名飛行教員，由于行業(yè)的特殊性，加上軍事化得管理，使得我們和學生可以說是朝夕相處，在飛行上又是一對一的教學模式。所以隨時與學生保持者聯系，只要學生有事，都應該及時在他們的身邊。了解學生、關心學生、引導學生，站在學生一生發(fā)展的角度對學生負責。這是一名成功的飛行教員應該具備的。
其次，本次培訓讓我明白今后的教學除了技能以外，還應該講究方法和策略。
中職教師骨干教師培訓心得體會篇十一
短暫的十天培訓即將結束，非常感謝河師大繼續(xù)教育學院給我們提供了很好的培訓環(huán)境，讓我們在培訓期間感覺很舒服，就像在家一樣。學院設計的課程也很優(yōu)質，從教育的各個角度來給我們設計課程，真真正正地讓我接受了一次有效的繼續(xù)教育，為我以后的教學有很好地幫助。培訓期間，學科班主任彭老師的認真負責，風趣幽默給我留下的深刻印象，生活班主任金老師的細心勤勉，每節(jié)課都陪我們共同學習，讓我很是觸動，有這么好的兩位班主任，讓我們這160多位老師學習起來沒有一點后顧之憂。
說實話任教10年以來，經歷的培訓也不少，但這次市級骨干教師培訓我感覺是至今為止最有收獲的。十天下來，習慣了路上的奔波，習慣了夏日的炎熱，更習慣了前輩們對我思想上的沖擊，每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊，在這里，我更進一步了解和掌握了一些教育教研理論，理解了一些新的教學手段的由來和實施技巧，例如：微課。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會。
一、愛是教育成功的必需品。
培訓的第一天我就聽到了來自保定學院王全樂老師帶來的《贏在觀念——從學生管理視角談小學生管理觀念的轉變》一課，王老師生動有趣，繪聲繪色地講解給我留下了深刻地印象，并有效地結合案例給我們形象地講明了什么是愛？如何地愛學生？作為老師我們都知道好的關系才會有好的教育，良好的師生關系是我們成功的必需品，但是我們對學生的愛是“無條件的”嗎？答案是不是。我們的愛必須是學生需要的，不能帶著愛的名義去強迫學生干不愿意干的事情，甚至是帶著愛的名義去體罰學生，正如王老師講的鮮花為什么喜歡插在牛糞上，因為牛糞知道鮮花需要什么。
通過王老師的講解我明白了，老師對學生的愛，既要愛在心里，又要表于其外；既要讓學生感受，又要讓他們知道老師的付出；既要讓學生感到你的愛，又要讓家長知道你的愛。要有愛的心，更要有愛的能力，愛的技巧。
在本次培訓中來自新鄉(xiāng)學院的董放老師也講到了愛的主題，但董老師的講解讓我明白了愛必須有智慧，當學生犯錯的時候，我們不要一味地呵斥，吵學生，作為老師的我要耳鳴目明，首先要看清真相，進行有效地思考，思考學生為什么會犯錯，引導學生做正確的事，在等待中靜靜等待學生的良好轉變，就像燈不亮了，不找原因，不解決問題，你再著急，再發(fā)脾氣，再有壓力，它也不會亮，我們首先要思考燈為什么不亮？燈泡壞了？停電了？電線壞了？等等。
二、微課——課堂轉型的新生品。
在培訓之前，微課對我來說只是一個新的名詞，覺得那是個高大上的東西，我們玩不起，但是通過培訓我了解了微課的重要性，微課與翻轉課堂的聯系，微課制作的方法，設計微課時有哪些策略，使我真真正正地了解微課，它是按照新課程標準及教學實踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點（重點難點疑點）或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動全過程。它不同于微課程，也不同于微型課，它是輔助學生學習的一個很好地視頻手段，微課的特點就是主題突出，內容具體，教學內容較少，主要針對一個知識點，它就像給每個學生配備一個家庭教師一樣，幫助學生去學習。
微課的制作還有很多方法：例如錄屏軟件、ppt錄制、dv錄像機或者手機錄制，在學習微課制作時，卜彩麗老師的講解很讓我感動，當時由于場地和網絡的限制，為卜老師講解增添了麻煩，但卜老師不厭其煩，一遍又一遍給我講解，真是為卜老師的敬業(yè)精神感動，經過卜老師的講解我很快地掌握了用ppt制作微課的技巧，相信為我以后微課的錄制提供了很好地技術輔助。
在培訓期間，我也在聽課過程中反思了自己以往工作的不同，作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，我也感受到了自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等，而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，加大骨干教師的帶頭作用等，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
培訓感言：十天的“頭腦風暴”，讓我苦，但卻讓我換來了太多的東西：新知識、新理念、新方法、新感受。教育的路很長，我愿用愛走完這漫漫的教育路！
中職教師骨干教師培訓心得體會篇十二
20xx年暑假期間，我有幸再次成為山東省級中職院校專業(yè)骨干教師培訓班的一員，這次是到濟南山東交通學院培訓，給我提供了很好的再學習、再提高的機會。這次培訓內容豐富，形式多樣，有集中。
教學。
軟件培訓、分學科物流專業(yè)培訓、有學員間的互動交流，專家進行講座。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。
他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓之后，更增添了努力使自己成為科研型教師的信心，給了我強烈的感染和深刻的理論引領。下面是我在培訓中的幾點心得體會：
1、通過培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀念。隨著知識經濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，必須具有現代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以學生為本，以提高學生自身能力為重，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。
2、通過培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，不斷進行知識的更新。隨著我國經濟的高速發(fā)展，教育現代化工程的不斷推進，以多媒體與網絡技術為核心的現代教育技術的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發(fā)生根本改變?！拔锪鳌边@個詞不僅體現在專業(yè)上，更體現在教學上，只有對物流專業(yè)各門專業(yè)課都掌握的前提下，心得體會我們講課時才能融會貫通，成為一體。在講一個知識點時，同時能聯系到其他的知識點，從而讓學生系統的掌握專業(yè)知識。
傳統的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已經被“讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創(chuàng)新”的理念所取代。教師應與時俱進，適應時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網絡環(huán)境，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，促進教與學的改革深化。學習，教學相長、共同進步。
3、通過培訓，讓我深刻地認識到理論聯系實踐的重要性。我們在濟南學習期間，到了德邦物流、蓋世物流園、順豐快遞、青島啤酒、濟南卷煙廠參觀學習，了解到書本上介紹的物流專業(yè)崗位在實際物流企業(yè)的作用是不一樣的，物流知識的更新與書本知識存在較大的脫節(jié)。比如現代化的物流信息設備在濟南卷煙廠包裝車間的應用；先進的濟南啤酒灌裝生產線物流路線的設置；順豐快遞信息服務的快捷性、及時性；蓋世物流園的宏偉設計藍圖，這些都給我留下深刻的印象。
4、通過培訓，讓我深刻意識到科研的重要性。做為一名中職院校的教師，我們不但要把學生教好，還要為社會做好服務，為企業(yè)做好服務。用我們深厚的理論知識為社會做規(guī)劃，為企業(yè)做項目，從而能實現自身能力和企業(yè)社會需求的雙贏。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。
為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地。
總結。
教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
中職教師骨干教師培訓心得體會篇十三
在七天的培訓中，聽了不少教育專家的講座，他們從不同的視角對教育進行了獨到的見解。如：張勤教授的“色彩性格”，易凌峰教授的“新經濟 新教學”，尤一老師“已經、正在和將要應對的問題”等等。對自己心靈頗有觸動。在聽了11位老師的觀摩課后，又有許多思考。
在聽了張勤教授的“色彩性格”后，聯想到自己在平時的教學中，對這四種顏色的孩子采取的方式都是一刀切地統一要求。要求學生按同樣的方法或強加的方式讓他們采用教師的方法，缺少思維的碰撞、情感的溝通，忽視了學生豐富的心理經驗，忽視了學生性格的迥異。在課堂的巡視中，哪個小鬼耍了什么花招都逃不脫我銳利的眼睛。我沒有走近孩子的心間，沒有從孩子的性格入手，沒有讀懂孩子。只要學生學會了解題，教學目的達到了，就行了。至于學生的喜怒哀樂、為什么會出現好動、走神、沉默等現象，我沒有去思考過。這兩天正好又在看“吳正憲與小學數學”。借用她說的“我只是一個只管傳道、授業(yè)、解惑的‘平面教師’”。我們應該做“一個有血有肉，充滿情和愛，能給予他們智慧和力量的‘立體教師’”。
易凌峰教授講到，新經濟本質是創(chuàng)新經濟，新教育理所當然?！安W而篤志，切問而近思”博學而又志向堅定，好問而多想當前的事情，又不要好高騖遠。既是對育人的要求，也是對教育者的要求。面對經濟的飛速發(fā)展，社會的不斷進步，教師不得不博學。
在聽了專家的點評和11位老師的課后，想到不管是分析課改的變化、還是鉆研教材的深度、教案的設計、情景的藝術、小組合作的有效等。其實，歸結起來就是教師的基本功。教師的拿手好戲就是課堂，是騾子是馬到課堂上走一遭便可知曉。課上一分鐘，課下十年功。只有腳踏實地、苦練內功，才能在課堂上一展風采。因此，我們要深入鉆研教材、研究學生，使集體的智慧、他人的智慧變成自己的智慧，并結合自己的教學特點創(chuàng)造性的教學。一個有真本事的老師，一定贏得孩子們的喜愛，喚起孩子們對數學學科的喜愛，激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)新能力。
感謝這次培訓，讓自己有時間和空間思考自己的教學，反思自己的教學行為，使自己對教學有了更深、更全面的認識。最后送給大家吳正憲老師寫的“腳踏實地、厚積薄發(fā)、善于學習、重視積累、貴在堅持，在教育教學改革之路上絕無捷徑可走?！?/p>
中職教師骨干教師培訓心得體會篇十四
踏上工作崗位已經三個月了，對自己的崗位從陌生慢慢變得熟悉。期間也正是因為我的師傅們對我的教導與關心才使得我能夠更快的進入狀態(tài)。
起初的工作真的是讓人手忙腳亂。遇到非常多的問題，不管是教學上的、還是生活中的。
作為一名新教師，也可以說我還是一名“學生”。這兩個多月時間跟著自己的教學指導師傅在實踐中不斷學習教學中的每個流程與細節(jié);跟著學校里的教育指導老師王老師了解自己所帶的班級與學生，學習如何管理好一個班級。
各個指導老師們都非常盡責，并且每位指導老師都非常的為我們著想。
先是我學校里的教育指導老師王老師，她是一個非常和善的人。本來作為副班主任的我應該要去幫學生分飯，但她知道我每天都是早上最后一節(jié)課，她都會讓我先去吃飯，由她看著學生吃飯;還有就是放學應該要看管學生打掃衛(wèi)生，但是王老師得知我家住的比較遠，每次我下樓看管學生打掃的時候她一直會說：“小尤，你先回去吧，有我在的。”這些生活上小的細節(jié)都讓我非常的感動。
然后是基地學校的教學指導老師，她是一個非常負責且嚴謹的人，她將我們的學習都安排的井井有條，考慮的非常詳盡周到。并且她考慮到我們新教師也是比較忙碌，所以原本基地學校安排教學指導培訓室每個禮拜的禮拜二下午戴老師到我們學校來指導我們，每個禮拜的禮拜四下午要求我們去基地學校跟崗學習。戴老師考慮到我們都比較忙碌，她將兩個半天縮減為一個半天，每個禮拜四下午戴老師都親自來到我們學校給我們相應的指導。每次都是聽一節(jié)課(或聽戴老師的課，或我們的課，或聽其他老師的錄像課)，課后認真評講每節(jié)課。然后再根據計劃完成見習手冊上一項項任務。
每個禮拜戴老師都會提前通知我們活動的時間地點和安排的內容。通過這段時間的跟崗學習，不僅慢慢的完成培訓手冊上的相關內容，并且在完成任務的同時戴老師也給了我們很多教學、班級管理等方面的細節(jié)問題上的建議。非常的受用。
兩個多月的跟崗學習是辛苦的，零零碎碎的事情也比較多，但是只要秉持著一顆痛并快樂的心，我相信，我一定會更好的進入狀態(tài)。教學的路也是不斷學習的一條路，在師傅的帶領下，逐漸的走上正軌。
網絡遠程教育是一個新的。
平
臺，此次中小教師培訓教育就是在網絡上進行，通過學習，我在思想上受到很大的震動。下面是我通過培訓獲得的兩點體會：
一、教師要終生學習：
要成為一名好教師，必須樹立終身學習觀念。通過學習讓我認識到一個成功的教育者，首先是一個善于自我更新知識的學習者。打破傳統的、陳舊的教育理念、理論和教學的方式、方法，建立起一整套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系，必須與時俱進。作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈絆。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎上，強調打破教育霸權，用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經驗累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎上建立起來的新的知識結構和教學理念必然充滿生機和活力。
二、教師應樹立新課程意識：
通過學習，我知道教師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上，課程也是師生共同構建學習經驗的過程。課程不再是由專家編制、教師執(zhí)行的，物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài)，課程也是師生在教學中共同創(chuàng)制的、鮮活的、過程性的、發(fā)展著的活動形態(tài)。課程不是一種結果，而是一種過程，更是一種意識。正如課程專家斯騰豪斯所說，課程本質上是一種藝術，藝術的本質是一種探究。這就要求教師在教學過程中具有探究、創(chuàng)新的精神。
這次的培訓學習，讓我有了緊迫感。要成為一名好教師，我要學習的、要做的還有很多很多。教育作為一門藝術，而我們怎樣成為一名藝術家，這就需要我們必須提高我們的教育管理水平和我們的教育科研能力，提高自身修養(yǎng)。雖然我從事教育教學工作多年，有了一些進步，但這個培訓讓我進一步豐富自已的專業(yè)知識，提高理論水平，使自己取得更大的進步?？傊ㄟ^這次培訓的學習收獲很大，同時我也努力將這次的學習收獲盡快地運用到我的工作實踐中，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
中職教師骨干教師培訓心得體會篇十五
我曾擔任過一名教師，當時那些孩子讓我明白教育就是一門愛的藝術，職工教育培訓我早已耳熟能詳，但作為教培專責，我還是大姑娘上花轎——頭一次。
接手這項工作的第一天，就跟著以前搞教培工作的張伯伯擬供電所所長、副所長及核算員培訓的實施方案，因為有張伯伯的指點，培訓方案很快完成。說實話擬方案的時候我并不覺得教培工作有多難，可隨著負責兩次培訓班的經歷，及參培員工的反饋情況來看，教培工作其實是一份很嚴謹的活。
教培也是講求流程的，這是我作為教培專責一個多月來得出的結論。流程包括：培訓需求、培訓計劃、培訓實施培訓效果評估與反饋。
培訓需求顧名思義，不必多加闡述，如果做得好、分析恰當，那么應該是培訓效果好壞的決定性因素;思想匯報專題培訓計劃是根據企業(yè)發(fā)展目標，對企業(yè)員工培訓需求進行預測，然后制訂培訓活動方案的過程;實施培訓根據培訓計劃及突發(fā)性培訓需求，準備好相關輔助材料、確定講師及開課等組織工作;培訓評估與反饋是對培訓工作進行追蹤、總結和改進;培訓師管理就是指對培訓師和講義、教材課件的管理，培訓四環(huán)節(jié)加上支撐環(huán)節(jié)(培訓師管理)就是培訓管理流程。
雖然自己花費一些精力才弄懂的答案，然而對于搞過教培工作的人來說，我所了解的可能是非常淺顯的。
流程是簡潔的，定義是明了的，但是具體工作的實施總是需要時間的，因為時間與效率完美協調，對于我來說是不易的。作為一名培訓人員，相關法規(guī)政策知識(比如《勞動法》、《職業(yè)教育法》等)及職業(yè)培訓的有關理論知識(比如職業(yè)教育、組織行為等)的積累必須是充分的，光是講不求實踐，培訓工作的圓滿完成是空談，所以在未來自己教培專責的道路上，需要不懈努力!盡心盡力做好自己本職工作。
中職教師骨干教師培訓心得體會篇十六
非常有幸成為龍海市骨干教師培訓班的一員，這也給我提供了這個再學習、再提高的機會。這次培訓內容豐富，形式多樣，有集中培訓、分學科培訓、有學員間的互動交流，專家進行講座。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。在此之前，我也曾出去培訓過幾次，但每次都是以聽教師的課堂教學為主，所看到的都是經過了層層包裝的課堂實況。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領。下面是我在培訓中的幾點心得體會：
通過培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀念。隨著知識經濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。必須具有現代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。
通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
通過培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。隨著我國經濟的高速發(fā)展，教育現代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網絡技術為核心的現代教育技術的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發(fā)生根本改變。傳統的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創(chuàng)新”的理念所取代。教師應與時俱進，適應時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網絡環(huán)境，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，促進教與學的改革深化。學習，教學相長、共同進步。
通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
通過培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。隨著我國經濟的高速發(fā)展，教育現代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網絡技術為核心的現代教育技術的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發(fā)生根本改變。傳統的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創(chuàng)新”的理念所取代。教師應與時俱進，適應時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網絡環(huán)境，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，促進教與學的改革深化。
通過培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。作為一名骨干教師，我們要以扎實的作風潛心實踐，堅持不懈；要以自覺的精神對待學習，不必急功近利，心浮氣躁；要以務實的心態(tài)思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長；要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨運；要不斷完善自己多元而合理的知識結構，保持積極而健康的心理品質，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。
今后我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發(fā)展出謀劃策，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協作能力，加強平時的學習、充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓內容豐富，水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。
在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
中職教師骨干教師培訓心得體會篇十七
記得一個前輩曾說：一個教師十年里得不到發(fā)展，就很難再成為學科骨干了。我已有了11年的教齡，在教學的麻木中掙扎，在掙扎的痛苦中麻木，家累纏身，工作縈懷，教為主，研成空，這次來大學城參加省級骨干教師培訓，似乎找到了一個“重生”的機會，算是我教學生涯的“第二春”。
培訓的課程與交流活動安排得滿滿的，每天都有所收獲。
陳建偉教授真摯坦誠，他的課不僅讓我收獲了理論知識，又開拓了我的科研視野；陳少華教授幽默風趣，讓人如沐春風，使離開大學已久的我重溫了大學感覺；鄧云洲教授娓娓道來，以自己的辦校過程的艱辛與愉悅給我上了一節(jié)人生的必修課。
而給我最深印象的是曾湖仙老師和鄭成才教授的講座。
曾老師從一個任教數十年的一線高中教師切身體會出發(fā)，提綱挈領地為我們展示了自己的語文閱讀教學的要訣，案例詳實，見解獨到，言語實在，讓我獲益匪淺。以前聽過曾老師的課，一直希望聆聽他的教誨，如今遂愿，且收獲頗豐，終究不虛此行，正所謂“聽君一席話，勝‘教’十年書”。
鄭教授的講座理念新，見解深。作為一名多年用多媒體上課的老師，我想聽到不是如何運用多媒體，我想聽的就是對多媒體深刻見解和反思，鄭教授的課正好吊足并滿足了我的胃口。講座上，鄭教授妙語連珠，“現代化、技術化對人的異化很嚴重，人在這樣的社會里很容易失去方向，終極關懷不再被在乎”，這是對社會技術化的深沉憂思；“理想越高，禁錮越大，學生們大量的時間都被老師和家長占有”，這是對下一代前途的懇切關懷；“回歸自然，回歸傳統，回歸常識”，這是對網絡原罪的救贖之道。
老師的講座讓我受益，與同學的交流也讓我深有感觸。同學之間交流不限于學習，更有個人的經歷和際遇，在交流中碰撞出點點照亮心靈的火花。
十天的培訓，說長不長，說短不短，我在這大學城里重溫了一個舊夢，再一次嗅到了春天的氣息。
中職教師骨干教師培訓心得體會篇十八
鎮(zhèn)管辦領導安排我參加這次南通市農村小學語文教師骨干教師培訓，我異常的高興。因為這是一個全新、全方位的提升我的教育理念的極好的機會。當然還有一個重要的原因，我要踏進闊別的十幾年的母校——如皋高等師范學校，再次去看看那里的一草一木，去嗅嗅那里古樸的文化氣息，去拜望我敬愛的老師，去追尋過去五彩斑斕的記憶……那種興奮是無法用語言來表達的。
果然，進了母校，就像到了家一樣，親切極了。這次培訓給我們人文的關懷，在生活上給我們無微不至的照顧。雖然培訓的這十天正值酷暑，每天的氣溫高達37度左右，可我們竟未感覺絲毫熱意。一天24小時有空調陪伴，讓我們能有充沛的精力全身心地投入到學習中去。一日三餐的飲食注重營養(yǎng)搭配，飯菜鮮美可口；晚上還可以舒適的洗上一澡，如家一般的溫馨。宿舍的床上用品干凈整潔。班主任蔣長蘭老師，工作認真、負責，對我們更是噓寒問暖，有求必應，關注細節(jié)，盡量為我們提供優(yōu)質的服務，她的高雅、漂亮、熱情、體貼，給我留下了深刻的印象。
這次培訓內容豐富、形式多樣。有專家的精彩講座，有學員的教學展示，有學員間的互動交流……回眸這幾天的培訓，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。
一、專家講座，引領教學實踐。我有幸聆聽了李建軍、馮建軍、周勇、陸錦平、胡海舟、季銀泉、程然等專家的講座，得到了前衛(wèi)的理論熏陶。感受最深的是南京師大教育科學學院的馮建軍教授的講座——《生命化教育的基本理念》。馮教授幽默的語言深深吸引了我，講座的內容更在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態(tài)，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象。
說句實話，在應試教育似乎欲演欲烈的今天，我們，我，只是把學生當成了工作對象，我們的終極目標是在學生身上“榨”分數，有多少潛力就“榨”多少，幾乎忽略了他們的感受，忽略了他們是活生生的小生命。記得去年快放寒假了，我和班上的四十幾名學生都遭遇了病毒性咳嗽。課上，我和學生一起咳嗽，咳得上氣不接下氣。持續(xù)了一個月不見好。我拖著疲憊的身子上課，沒缺學生一節(jié)課。當然在我精神帶動下，我的學生帶著藥片來上學，也沒請過半天假。我曾為我和我的學生這種堅韌的精神所感動。但聽了馮教授的講座后，我方醒悟，我錯了，而且錯得很殘忍。因為我的“自私”——讓學生期末考試考得好的成績，摧殘了孩子的健康。孩子的健康都得不到保障，還學習什么？應該讓孩子回家治病，病好了，掛著燦爛的笑容，帶著紅撲撲的臉蛋來學習，影響一點考試成績又怎么了？健康、快樂、輕松地學習、發(fā)展，這就是生命化的教育。校園應該是一個個小生命共生、共存、共同發(fā)展的美好家園吧。
二、教學研討，促進學員發(fā)展。培訓活動中，我們欣賞了李偉忠校長精彩的課堂教學——《慈母情深》，給我們展示了一堂充滿語文韻味的好課。兩位學員教師的實踐課也非常精彩。他們的膽量、睿智、鉆研精神，給我無窮的榜樣力量。
我們培訓班共有四十多名學員，既有曾經熟悉的身影，同時也結識了許多新同行。培訓活動中，我和其他學員團結互助，形成了良好的學習氛圍，每一次研討、交流活動都是那么真誠、樸實，大家在一起討論教學中的困惑，交流教學中的體驗，仿佛是彼此心與心的交流，更是大家用情感譜寫的一曲值得回味的篇章。
三、消化培訓，激勵自身成長。培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的語文教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。課后經常撰寫教學后記，對該堂課的得失有所記載，以便今后上課進一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學論文參與投稿或評比活動。
感謝培訓班給我提供一個學習的平臺，提高了自身的教育理論水平和教學實踐能力。對于培訓給予的清泉，我要讓它長流，我將會銘記這段培訓的日子，并將振奮精神、激勵自己，在小學語文教育天地中走得更寬，更遠。路漫漫其修遠兮，爭取在以后的教學工作中做得更好。
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