演講稿的語言應(yīng)該簡潔明了，避免使用晦澀難懂的詞匯和長句子。寫演講稿時(shí)要注意語言流暢和思路連貫，避免出現(xiàn)跳躍和冗長的表達(dá)。通過演講，我們可以增強(qiáng)自信心、培養(yǎng)思辨能力和提升說話技巧。
溫度的演講稿篇一
大家好！
三年前踏上講臺(tái)的初心是把課上好,與之伴隨的還有初入職場的焦慮和不安;三年后正式踏入市教育系統(tǒng),聽完三天六堂干貨培訓(xùn)課,與之產(chǎn)生的是更堅(jiān)定的決心和更平和的心態(tài)。劉藝教授深厚的專業(yè)功底和優(yōu)雅的生活態(tài)度令人身心向往;蔣維老師富有藝術(shù)的語言和生動(dòng)的演講讓人印象深刻;王星老師用自身職場經(jīng)歷傳授愛的藝術(shù)與智慧方法讓人受益匪淺;黃斌校長的大格局思想和幽默風(fēng)趣的分享引人深思;王良校長的教育情懷和干貨滿滿的總結(jié)令人欽佩;孔春生教研員的教研建議和教研方法給新老師指明了教研方向。六位老師全方位展現(xiàn)了“教師”的學(xué)識(shí)、思想、人格魅力以及生活態(tài)度,也讓我重新定義自己的“教師”標(biāo)簽。成為一個(gè)有溫度、有情懷的老師是我追求的目標(biāo)。
德國教育家雅斯貝爾斯說:“教育是人們靈魂的教育,而非理性知識(shí)和認(rèn)識(shí)的堆積。教育的本質(zhì)意味著用一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,一朵云搖動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”。有靈魂的教育也是有溫度的教育,這溫度蘊(yùn)含在教師的面龐、性格和處事方式之中。每個(gè)孩子從踏進(jìn)校門開始,個(gè)性、脾氣、行為和習(xí)慣都各不相同,教師的作用不是將他們打磨成一模一樣的人,而是用師愛去感染、去潤澤每一個(gè)孩子的心靈。一個(gè)有師愛的教師,必定有對(duì)學(xué)生的愛,對(duì)工作的愛,對(duì)自己的愛。借用王星老師的分享來思考,愛的能力是自修而不是外借,愛源于自我認(rèn)知和自身閱歷,通過向書向人學(xué)習(xí)獲得愛的智慧,傳遞愛的能量。成為一個(gè)幸福的老師,心中一定充滿愛。
新時(shí)代的老師應(yīng)該要有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心。四有老師的標(biāo)準(zhǔn)就像是航行的彼岸,眼中看到彼岸,心中才有光亮。與我而言,最需要拉大尺度的就是教育的理想信念。當(dāng)我思索自己的教育信念時(shí),漸漸看到自己想去實(shí)現(xiàn)助人成長。如果立足于每個(gè)孩子的當(dāng)下,在尊重教育規(guī)律和孩子的特性下,幫助孩子鍛煉自己看到更遠(yuǎn)的未來,那么教育必定會(huì)更有生命力。仰望星空之余,更要腳踏實(shí)地,黃斌校長在給新老師的建議中也提到:“簡單的事情重復(fù)做,你就是專家;重復(fù)的事情用心做,你就是贏家。”教師的工作是重復(fù)繁雜的,如何創(chuàng)新地把重復(fù)地事情做好,是需要好好思考的。把每一件重復(fù)的事當(dāng)成一種歷練,我想工作一定會(huì)更有動(dòng)力。
胡慎信主任在結(jié)業(yè)典禮上反復(fù)強(qiáng)調(diào)新教師要不斷學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。胡主任每次發(fā)言都能引來老師們的陣陣掌聲,這份魅力少不了持續(xù)學(xué)習(xí)。一個(gè)愛學(xué)習(xí)的老師,帶給學(xué)生也會(huì)有更遠(yuǎn)的視野,更靈動(dòng)的課堂。進(jìn)入信息化時(shí)代,大量的知識(shí)撲面而來,學(xué)生的知識(shí)面更廣也將倒逼老師不斷進(jìn)步,愛學(xué)習(xí)應(yīng)該成為日常習(xí)慣。
感謝市教育局為新入職的教師提供了一次這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),感謝六位老師帶來一場思想盛宴。對(duì)我而言,三天培訓(xùn)是一次新的揚(yáng)帆起航,從這里重拾初心,筑夢(mèng)自己的教育事業(yè)!
追尋做一個(gè)有溫度、有情懷的老師,不忘初心,不斷前行!
溫度的演講稿篇二
各位評(píng)委，各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
大家下午好！
我是xx縣人民醫(yī)院的兒科的護(hù)士，我叫xxx。今天，我演講的題目是《向南丁格爾起誓，做一名合格的護(hù)士》。
“柔情的雙手，迎接生命的希望，溫馨的話語，呼喚生命在起航，輕盈的腳步，驅(qū)散病痛的陰霾，在你熟悉的夢(mèng)里，我是那片最寧靜的月光……”
每當(dāng)唱起這首中國護(hù)士之歌，我就禁不住心潮起伏，因?yàn)樗龅模菍?duì)護(hù)士的理解；表達(dá)的，是對(duì)護(hù)士的尊重，詮釋的，是護(hù)理這個(gè)行業(yè)無私奉獻(xiàn)、大愛無疆的'精神。
從踏入護(hù)士學(xué)校大門的那一天開始，我就決定了要做一名合格的護(hù)士。那個(gè)時(shí)候，對(duì)護(hù)士的理解很空乏，不明白“天使”兩個(gè)字里面，除了榮譽(yù)，更是一份沉甸甸的責(zé)任。直到在臨床護(hù)理工作中，我感受著工作的勞累與內(nèi)心的疲憊，受委屈、加班，沒有節(jié)假日，我對(duì)“天使”的稱呼才有了更深的體會(huì)。天使，上天之使，用我心，給你心陽光；用我手，給你身健康。所以，我認(rèn)為，真正做一名合格的護(hù)士，才無愧于“天使”這個(gè)稱呼，才無愧于我們這個(gè)行業(yè)。
站在護(hù)理第一線，我曾遇到過許多不理解的患兒家屬，但我從未退縮。記得有一位家屬，由于孩子受病痛折磨，心情煩燥，給孩子常對(duì)我惡言相向，我感到十分委屈。但身為護(hù)理人員，我無法埋怨，應(yīng)該去換位思考，以理解和同情的心態(tài)，用細(xì)心、耐心、周到的護(hù)理，終于取得他的理解和配合。孩子健康出院時(shí)，他真誠地對(duì)我們說了一聲“抱歉！謝謝！”這一聲抱歉，所有委屈都不算什么，聽這一聲感謝，所有付出都是值得的。
上個(gè)月我們科收治了一位先天性心臟病的早產(chǎn)患兒，體重不到2000克，來的時(shí)候面色青紫，呼吸微弱，于是我們馬上呼叫醫(yī)生，輸氧，準(zhǔn)備搶救車，測(cè)生命體征，建靜脈通路。這時(shí)候孩子突然沒有了呼吸，情況緊急，我顧不得什么，立刻給他做人工呼吸，醫(yī)生到了后，又配合醫(yī)生繼續(xù)搶救。經(jīng)過兩個(gè)多小時(shí)的搶救，孩子終于緩過來了。事后同事問我，你當(dāng)時(shí)給他做人工呼吸，不覺得臟嗎？臟？當(dāng)時(shí)哪里想那么多？我只想救活他，讓他活著！
曾有人問我，當(dāng)一名護(hù)士，你煩嗎？累嗎？答案是肯定的。不用我細(xì)說，在坐的護(hù)士姐妹都有切身的體驗(yàn)。但是，看到患兒的康復(fù)出院，家屬的欣慰和感激，孩子天真燦爛的笑容，所有的付出都變成收獲，它詮釋了我們職業(yè)的神圣，我們?nèi)松膬r(jià)值！
作為一名合格護(hù)士，高尚的品德、親切的態(tài)度、過硬的專業(yè)技術(shù)能力，缺一不可。南丁格爾說：“能夠成為護(hù)士，是上帝的召喚，只為人是最寶貴的，能夠照顧人使他康復(fù)，是一件神圣的工作?！苯裉欤以谶@里，向南丁格爾起誓：微笑寫在臉上，辛酸埋在心底，燕尾頂在發(fā)稍，圣潔永掛心間，做一名二十一世紀(jì)合格的護(hù)士！
姐妹們，讓我們?cè)谀隙「駹柧竦闹敢?，乘著群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的東風(fēng)，滿懷豪情，在平凡的護(hù)理崗位上，為構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系，實(shí)現(xiàn)我們醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)新跨越而奮斗！
謝謝大家，我的演講完畢！
溫度的演講稿篇三
各位評(píng)委，各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
大家下午好！
37℃接近人體的溫度，是生命的溫度。護(hù)士，作為患者生命的守護(hù)神，37.2℃最合適，致力于救死扶傷，默默無聞地用有溫度的心靈去溝通心靈；敬畏患者的生命，用生命去溫暖患者的生命！
“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，做一名有溫度的護(hù)士，像昔日陽光那樣，溫暖被病痛折磨的患者，為患者提供放心、舒心、暖心服務(wù)！
有溫度的護(hù)士，他們都這樣做！
和顏悅色。
37.2℃護(hù)士，擁有一張微笑的臉，一顆熱情的心。以良好的精神面貌面對(duì)患者，架起與患者溝通的橋梁，用親切的笑容溫暖患者。面帶微笑輕輕地問候患者，主動(dòng)關(guān)心患者，耐心細(xì)致地使用溫柔的話語為患者答疑解惑，讓患者感覺被重視，甜甜的微笑猶如夏日的一縷清風(fēng)，吹去患者心中的憂郁與不安，消弭患者內(nèi)心的恐懼與陌生。
擁有護(hù)士的專業(yè)素養(yǎng)，在工作中，懂得克制和忍耐，不將個(gè)人情緒帶進(jìn)工作，巧妙的運(yùn)用溝通技巧，用最美麗的笑容面對(duì)患者，從微笑眼神中傳遞著護(hù)理人員的溫度，讓患者感受到和顏悅色如沐春風(fēng)般地舒適，化解患者內(nèi)心的失落與無助。
不卑不亢。
37.2℃護(hù)士，擁有高度的責(zé)任心、同理心，不卑不亢、一視同仁地尊重每一位患者。入院時(shí)熱情的接待患者，細(xì)心的為患者制定護(hù)理計(jì)劃，耐心的為患者治療，暖心的與患者溝通。
懂得謙卑，不自高自大。進(jìn)入病房前，輕敲房門，讓患者有個(gè)警覺或心理準(zhǔn)備。為患者進(jìn)行護(hù)理操作前，使用體貼的語言，提前征詢患者的意見，讓患者擁有良好的心理接納度，感受到護(hù)理人員的暖心服務(wù)。為患者進(jìn)行護(hù)理操作時(shí)，將手機(jī)調(diào)至靜音，以免手機(jī)的干擾影響工作。
雪中送炭。
37.2℃護(hù)士，在工作中沉穩(wěn)耐心，十年如一日地堅(jiān)守在自己的崗位上。掌握扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，擁有嫻熟的護(hù)理操作技術(shù)和純熟麻利的動(dòng)作，細(xì)心、耐心的幫助患者減輕痛苦，獲得患者的信賴，增強(qiáng)護(hù)理人員的.自信心和職業(yè)成就感。
細(xì)節(jié)決定成敗，越是細(xì)節(jié)越容易打動(dòng)人心，根據(jù)患者個(gè)體差異，實(shí)施個(gè)性化的護(hù)理措施，使患者真切地體會(huì)到情感的交融和人性的撫慰。
十指連心，手暖心就暖，天冷時(shí)，先溫暖一下自己的雙手，再去給患者實(shí)施護(hù)理操作；在冰冷的手術(shù)間，在患者疼痛難忍時(shí)，護(hù)理人員用溫暖的雙手攥著患者緊張無助、冰冷顫抖的手給予支持與鼓勵(lì)。在夜間巡視病房時(shí)動(dòng)作輕柔，共情，體會(huì)患者在熟睡中被吵醒得難受。在每一項(xiàng)細(xì)小的護(hù)理行為中傳遞溫暖，傳遞愛，使用細(xì)水長流般的態(tài)度溫暖著每一位患者，讓患者感受到“溫暖如春”。
敬畏生命。
37.2℃護(hù)士，善解人意，尊重患者的生命。將人文關(guān)懷巧妙的融入到患者的每一項(xiàng)細(xì)小的護(hù)理中。使用豐富的知識(shí)征服患者的疑問，高質(zhì)高效地開展健康宣教，提高患者的保健意識(shí)和生活質(zhì)量。尊重患者，了解患者所需，使用專業(yè)精湛的護(hù)理操作技術(shù)將每項(xiàng)操作做到盡善盡美，讓患者少受一點(diǎn)疼，少吃一些苦。
護(hù)士只是生命花園的園丁，園丁并不能改變春夏秋冬季節(jié)的變化，只能讓花在春夏秋冬里面開得更加好看。每一個(gè)患者到醫(yī)院尋找的不僅僅是健康，更重要的是希望。一個(gè)有溫度的護(hù)士可以“幫助病人”，讓他們?cè)谏喜∷乐g活得更好。
“社會(huì)很殘酷，你要活得有溫度”，37。2℃護(hù)士，一個(gè)沒有翅膀的天使，用他們的愛從患者的每一個(gè)天空掠過。他們對(duì)患者的愛，如繁星撒滿天，光芒雖小，卻亮的熣燦，當(dāng)健康觸礁，生命遇到黑暗，這光為生命點(diǎn)燈，這愛為健康揚(yáng)帆，讓溫暖伴隨患者始終，圓患者一個(gè)溫暖的夢(mèng)！
“春風(fēng)十里不如你，暖護(hù)也”，愿每一位護(hù)理同仁在護(hù)理職業(yè)生涯中都能在調(diào)試溫度時(shí)，恰遇37。2℃。
溫度的演講稿篇四
各位評(píng)委，各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
大家下午好！
“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，做一名有溫度的護(hù)士，像昔日陽光那樣，溫暖被病痛折磨的患者，為患者提供放心、舒心、暖心服務(wù)！
有溫度的護(hù)士，他們都這樣做！
和顏悅色。
37.2℃護(hù)士，擁有一張微笑的臉，一顆熱情的心。以良好的精神面貌面對(duì)患者，架起與患者溝通的橋梁，用親切的笑容溫暖患者。面帶微笑輕輕地問候患者，主動(dòng)關(guān)心患者，耐心細(xì)致地使用溫柔的話語為患者答疑解惑，讓患者感覺被重視，甜甜的微笑猶如夏日的一縷清風(fēng)，吹去患者心中的憂郁與不安，消弭患者內(nèi)心的恐懼與陌生。
擁有護(hù)士的專業(yè)素養(yǎng)，在工作中，懂得克制和忍耐，不將個(gè)人情緒帶進(jìn)工作，巧妙的運(yùn)用溝通技巧，用最美麗的笑容面對(duì)患者，從微笑眼神中傳遞著護(hù)理人員的溫度，讓患者感受到和顏悅色如沐春風(fēng)般地舒適，化解患者內(nèi)心的失落與無助。
不卑不亢。
37.2℃護(hù)士，擁有高度的責(zé)任心、同理心，不卑不亢、一視同仁地尊重每一位患者。入院時(shí)熱情的接待患者，細(xì)心的為患者制定護(hù)理計(jì)劃，耐心的為患者治療，暖心的與患者溝通。
懂得謙卑，不自高自大。進(jìn)入病房前，輕敲房門，讓患者有個(gè)警覺或心理準(zhǔn)備。為患者進(jìn)行護(hù)理操作前，使用體貼的語言，提前征詢患者的意見，讓患者擁有良好的心理接納度，感受到護(hù)理人員的暖心服務(wù)。為患者進(jìn)行護(hù)理操作時(shí)，將手機(jī)調(diào)至靜音，以免手機(jī)的干擾影響工作。
雪中送炭。
37.2℃護(hù)士，在工作中沉穩(wěn)耐心，十年如一日地堅(jiān)守在自己的崗位上。掌握扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，擁有嫻熟的護(hù)理操作技術(shù)和純熟麻利的動(dòng)作，細(xì)心、耐心的幫助患者減輕痛苦，獲得患者的信賴，增強(qiáng)護(hù)理人員的自信心和職業(yè)成就感。
細(xì)節(jié)決定成敗，越是細(xì)節(jié)越容易打動(dòng)人心，根據(jù)患者個(gè)體差異，實(shí)施個(gè)性化的護(hù)理措施，使患者真切地體會(huì)到情感的交融和人性的撫慰。
十指連心，手暖心就暖，天冷時(shí)，先溫暖一下自己的雙手，再去給患者實(shí)施護(hù)理操作；在冰冷的手術(shù)間，在患者疼痛難忍時(shí)，護(hù)理人員用溫暖的雙手攥著患者緊張無助、冰冷顫抖的手給予支持與鼓勵(lì)。在夜間巡視病房時(shí)動(dòng)作輕柔，共情，體會(huì)患者在熟睡中被吵醒得難受。在每一項(xiàng)細(xì)小的護(hù)理行為中傳遞溫暖，傳遞愛，使用細(xì)水長流般的態(tài)度溫暖著每一位患者，讓患者感受到“溫暖如春”。
敬畏生命。
37.2℃護(hù)士，善解人意，尊重患者的生命。將人文關(guān)懷巧妙的融入到患者的`每一項(xiàng)細(xì)小的護(hù)理中。使用豐富的知識(shí)征服患者的疑問，高質(zhì)高效地開展健康宣教，提高患者的保健意識(shí)和生活質(zhì)量。尊重患者，了解患者所需，使用專業(yè)精湛的護(hù)理操作技術(shù)將每項(xiàng)操作做到盡善盡美，讓患者少受一點(diǎn)疼，少吃一些苦。
護(hù)士只是生命花園的園丁，園丁并不能改變春夏秋冬季節(jié)的變化，只能讓花在春夏秋冬里面開得更加好看。每一個(gè)患者到醫(yī)院尋找的不僅僅是健康，更重要的是希望。一個(gè)有溫度的護(hù)士可以“幫助病人”，讓他們?cè)谏喜∷乐g活得更好。
“社會(huì)很殘酷，你要活得有溫度”，37.2℃護(hù)士，一個(gè)沒有翅膀的天使，用他們的愛從患者的每一個(gè)天空掠過。他們對(duì)患者的愛，如繁星撒滿天，光芒雖小，卻亮的熣燦，當(dāng)健康觸礁，生命遇到黑暗，這光為生命點(diǎn)燈，這愛為健康揚(yáng)帆，讓溫暖伴隨患者始終，圓患者一個(gè)溫暖的夢(mèng)！
“春風(fēng)十里不如你，暖護(hù)也”，愿每一位護(hù)理同仁在護(hù)理職業(yè)生涯中都能在調(diào)試溫度時(shí)，恰遇37.2℃。
溫度的演講稿篇五
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
雅斯貝爾斯說過：“真正的教育是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”學(xué)校是教師立德樹人的沃土，學(xué)生是教師倍加呵護(hù)的對(duì)象，育人崗位是教師立德樹人的平臺(tái)。學(xué)校、學(xué)生、育人崗位三位一體，教育的故事在這里發(fā)生，教育的美好在這里呈現(xiàn)。
以溫暖解難題，以真情促成長。
每位學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，我們要善于發(fā)現(xiàn)，加以鼓勵(lì)。我所教的一名學(xué)生學(xué)習(xí)并不扎實(shí)，但思維活躍、聰明伶俐。學(xué)校職教周舉辦技能大賽前，我不斷鼓勵(lì)他，并通過輔導(dǎo)讓他在比賽中取得了優(yōu)異的成績。此后，他克服了以往的浮躁心態(tài)，踏實(shí)學(xué)習(xí)，各方面都有了較大進(jìn)步。
而另一位學(xué)生性格比較內(nèi)向，制圖基礎(chǔ)薄弱，知識(shí)點(diǎn)掌握的也不扎實(shí)。我便鼓勵(lì)他每天來辦公室兩次，做一些有針對(duì)性的輔導(dǎo)，聊聊他的生活細(xì)節(jié)。慢慢地，他就開朗起來，變得自信了，課堂上勇于發(fā)言，成績也隨之提高了。
教育要有溫度，尊重差異，因材施教。尊重是教育的起點(diǎn)，尊重差異，就是尊重每一個(gè)個(gè)體，只有從每一個(gè)個(gè)體入手，才能讓每一名孩子都成為最好的自己。羅素說：“須知參差不齊，才是幸福的本源。”我們要承認(rèn)每個(gè)人的差異性，尊重它、珍視它、發(fā)展它，要用多種標(biāo)準(zhǔn)去觀察學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，挖掘他們每個(gè)人的獨(dú)特價(jià)值。
教師要有教育情懷，熱愛學(xué)生、欣賞學(xué)生。教育其實(shí)并不深?yuàn)W，它的一切智慧都來源于生活。我們要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，善于敏銳發(fā)現(xiàn)好的教育契機(jī)，有效地傳播教育正能量。葉圣陶先生說過，“教育就像農(nóng)業(yè)一樣，需要一個(gè)緩慢的發(fā)展過程，需要很長的一段周期，不像工業(yè)上的批量生產(chǎn)，迅速出爐。農(nóng)業(yè)是一個(gè)復(fù)雜的過程，每個(gè)孩子就像農(nóng)作物一樣，有自己的成長規(guī)律和生長季節(jié)，需要靜待花開。”教師對(duì)學(xué)生每一句欣賞的話語、每一個(gè)欣賞的眼神，都是播種在他們心里的一粒種子。這些“種子”會(huì)逐漸發(fā)芽、成長，最終開出絢爛的花朵。
培養(yǎng)協(xié)作意識(shí)，促進(jìn)共同發(fā)展。
在課余時(shí)間我組織學(xué)生們進(jìn)行了“三人四足”的團(tuán)隊(duì)游戲，既緩解了學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力，又培養(yǎng)了學(xué)生間的感情和合作能力。
培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)是教育中重要的一環(huán)，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量遠(yuǎn)大于一個(gè)人的力量。團(tuán)隊(duì)不僅強(qiáng)調(diào)個(gè)人的工作成果，更強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的整體業(yè)績。團(tuán)隊(duì)所依賴的不僅是集體討論和決策，它同時(shí)也強(qiáng)調(diào)成員的共同貢獻(xiàn)。但是，團(tuán)隊(duì)大于各部分之和。我們可以輕易折斷一根筷子，但把更多的筷子放在一起，想要折斷便是件很困難的事。
團(tuán)隊(duì)協(xié)作的本質(zhì)是共同奉獻(xiàn)。這種共同奉獻(xiàn)需要一個(gè)切實(shí)可行、具有挑戰(zhàn)意義且讓成員能夠?yàn)橹欧哪繕?biāo)。只有這樣，才能激發(fā)團(tuán)隊(duì)的工作動(dòng)力和奉獻(xiàn)精神，不分彼此，共同奉獻(xiàn)。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里面，只有大家不斷地分享自己的長處優(yōu)點(diǎn)，不斷吸取其它成員的長處優(yōu)點(diǎn)，遇到問題都及時(shí)交流，才能讓團(tuán)隊(duì)的力量發(fā)揮得淋漓盡致。
當(dāng)團(tuán)隊(duì)的每一個(gè)人都坦誠相待，都有一份奉獻(xiàn)精神時(shí)，取長補(bǔ)短，個(gè)人的能力肯定會(huì)得到大大的提升。三人行，必有我?guī)熝?。如果大家把團(tuán)隊(duì)里面每一份子的優(yōu)點(diǎn)長處都變?yōu)樽约旱拈L處優(yōu)點(diǎn)，靈活運(yùn)用，不僅團(tuán)隊(duì)的力量日益強(qiáng)大，自己的能力，潛力也慢慢得到升華。團(tuán)隊(duì)協(xié)作能激發(fā)出團(tuán)隊(duì)成員不可思議的潛力，讓每個(gè)人都能發(fā)揮出最強(qiáng)的力量。但是，一加一的結(jié)果卻是大于二，也就是說，團(tuán)隊(duì)工作成果往往能超過成員個(gè)人業(yè)績的總和。
團(tuán)隊(duì)精神的核心就是協(xié)同合作。協(xié)同合作是任何一個(gè)團(tuán)隊(duì)不可或缺的精髓，是建立于相互信任基礎(chǔ)上的無私奉獻(xiàn)，團(tuán)隊(duì)成員也因此而互補(bǔ)互助。
做專業(yè)的教師，做溫情的教師。
做有溫情的教師，會(huì)讓我們贏得學(xué)生，贏得學(xué)生就是贏得未來。要讓我們的生活更有意義，就要追求更有意義的教育，幫孩子成就豐富的人生。
首先，要有積極的態(tài)度，熱愛自己。生活是我們的一面鏡子，有什么樣的態(tài)度就會(huì)收獲什么樣的生活。工作中，每個(gè)學(xué)生都是一面鏡子，映照著我們的樣子。我們要善待每一個(gè)人，尊重每一名同學(xué)，既做傳授知識(shí)的老師，更做引導(dǎo)成長軌跡的導(dǎo)師。
其次，要有求知欲望，熱愛學(xué)習(xí)。教師所面對(duì)的對(duì)象，是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，這些青春期的孩子有獨(dú)立、獨(dú)特的個(gè)性，他們思維超前、價(jià)值多元，獲取新知和信息的能力比教師更快捷。要做終身學(xué)習(xí)的教師，要研究學(xué)生認(rèn)可的教學(xué)方法、教育內(nèi)容和教學(xué)方式。只有適應(yīng)了學(xué)生的成長規(guī)律，適應(yīng)了他們的新要求，我們才能真正贏得學(xué)生。
最后，要有堅(jiān)定的信仰，熱愛生活。熱愛，可以改變一個(gè)人的精神氣質(zhì)，可以讓生命的存在變得豐富而深刻。沒有熱愛，一個(gè)人和他的世界會(huì)走向局促、狹窄、淺薄，令人生厭。特別是處在改革轉(zhuǎn)型期，人民教師更應(yīng)在心中牢牢樹立教育的信仰，獲取奮斗的力量。這份熱愛會(huì)讓人有一種氣象，有一番氣度、一番生機(jī)。作為教師，要擴(kuò)大自己的眼界和格局，不蠅營于小利，不短視于眼前。
十年樹木，百年樹人，良心呈現(xiàn)，忠誠無言。教育是強(qiáng)國之本，教師是興教之源。教育和人類世界中所有最美好的事物一樣，她的本質(zhì)是愛。教師，就是以愛為底色，播種幸福的人們。我們要以愛為起點(diǎn)不斷豐富提高知識(shí)素養(yǎng)和道德涵養(yǎng)，增強(qiáng)自身的人格魅力，哺育學(xué)生樂觀向善、崇尚科學(xué)的精神，用真情拉近與學(xué)生之間的距離，喚醒學(xué)生對(duì)真善美的向往和對(duì)科學(xué)知識(shí)的渴求，做有溫情的教師，做有溫度的教育。
溫度的演講稿篇六
各位評(píng)委，各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
大家下午好！
常常有人問我：“你們護(hù)士見過太多的生離死別、悲歡離合，是不是對(duì)什么都沒感覺？”我想說，當(dāng)然不是，大家都是人，怎么會(huì)沒有感覺呢？看見患者與病魔斗爭，一樣會(huì)心疼，看見掙扎在死亡邊緣的病人，一樣會(huì)落淚，只是很多時(shí)候我們需要將這些情緒壓在心底，調(diào)整好狀態(tài)，因?yàn)檫€有很多的下一個(gè)患者需要我們?nèi)椭?/p>
有溫度，需要我們有一張面帶微笑的臉。自古以來，笑有很多種樣子，或不羈灑脫、或輕狂傲慢、或靦腆害羞……而作為護(hù)士的我們，需要的只是淺淺地一笑，溫暖真誠，讓患者感受到我們是能體會(huì)他的痛楚、他的絕望的足以。有一次科室入住了一位高齡慢阻肺的阿公，因?yàn)殚L期得不到家屬的關(guān)心，心生絕望而拒絕治療，我們科室蔡薇薇老師知道后主動(dòng)上前問候，開導(dǎo)，滿面的微笑，打破了患者內(nèi)心的圍墻，最終使其積極配合治療及護(hù)理，而日日真誠的陪伴護(hù)理，讓他體會(huì)到人世間的溫暖與美好。病情也漸漸好轉(zhuǎn)穩(wěn)定，在阿公即將轉(zhuǎn)科之際，他再次發(fā)脾氣了，拒絕轉(zhuǎn)科，究其原因，竟是覺得她太好。阿公說：“雖不是我親人，確勝似我親人啊，我不愿意離開這里！”還是薇薇老師的耐心勸說，老人家最后同意轉(zhuǎn)科，并隨后送來了感謝信?？吹竭@，我突然覺得原來我們可以不是冰冷無情的醫(yī)囑執(zhí)行者，我們可以用我們的微笑給別人送去希望。
有溫度，需要我們有一顆慈悲仁愛的心，這是上帝給天使的隱形翅膀，讓我們用它去撫平病人所受的痛苦。曾經(jīng)，科室收住了一位因救火導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)性橫紋肌溶解癥的義士。入科時(shí)，也許是因?yàn)閷?duì)陌生環(huán)境和疾病的未知，也許是因?yàn)闆]有家屬陪在身邊，患者表現(xiàn)出極度的緊張、恐懼及孤獨(dú)感，甚至失去活下去的勇氣。為了修復(fù)他身心的創(chuàng)傷，使他能夠配合治療，蔡薇薇老師就像親人一樣守護(hù)在病床旁，主動(dòng)與其溝通，細(xì)心地向病人解釋病情，不厭其煩地鼓勵(lì)他戰(zhàn)勝疾病，給了他活下去的堅(jiān)強(qiáng)信念，最終將命懸一線的病人拉回到生命的春天。而在他病情好轉(zhuǎn)之時(shí)，他的妻子甚至抱著蔡薇薇老師大哭，以此表達(dá)內(nèi)心的激動(dòng)與感謝。我想起，在美國紐約東北部的撒拉納克湖畔，鐫刻著西方一位醫(yī)生特魯多的墓志銘：“有時(shí)去治愈；常常去幫助；總是去安慰”，是的，一顆慈悲仁愛的心，常會(huì)給患者帶去安慰，很多時(shí)候它就像一張是拯救生命的良方。
有溫度，需要我們有一雙溫暖有力的手。記得科室收住一位二十來歲心功能不全的年輕媽媽，孩子剛出生，她便發(fā)病住在我們科室。那天我是她的責(zé)任護(hù)士，她牽著我的手一次次的說著“我最害怕氣管插管，我想我的孩子，我想出院”，我聽見我的聲音告訴她“有我們醫(yī)生護(hù)士在，不會(huì)的，在醫(yī)院就不用害怕，安心養(yǎng)病，之后健健康康地回去親吻你的寶寶”。之后的幾天，她還是插管了，插管后為了減輕痛苦，我們給她適當(dāng)?shù)逆?zhèn)靜，她迷迷糊糊中醒過來看著我，微笑，我記得我當(dāng)時(shí)是哭了，拼命也沒有忍住的'眼淚就這么落下了，我害怕我說過的話是在打自己的臉，害怕一個(gè)剛當(dāng)了四十幾天的媽媽，沒好好吻過自己的孩子就與這個(gè)世界告別。好在最后她戰(zhàn)勝了病魔，我記得拔管那天，她說：“我記得你說的話，記得你一直握著我的手，也相信你們一定會(huì)救我，所以我讓自己不要輕易放棄”。那一瞬間，我明白，緊握的手會(huì)給人帶去希望和溫暖，十指連心，手暖心也會(huì)暖。
仍記得科室曾有一位五十多歲的腫瘤晚期患者，從發(fā)病到生命結(jié)束，僅僅三個(gè)月的時(shí)間。三個(gè)月有時(shí)候你會(huì)認(rèn)為很長，而在死亡倒計(jì)時(shí)面前，確會(huì)轉(zhuǎn)瞬即逝。我記得她老伴在放棄搶救同意書上簽字時(shí)那種心如死灰的樣子，記得他兒子在進(jìn)來探望時(shí)那種瀕臨崩潰的哭聲，我記得我當(dāng)時(shí)心底升起的寒顫和鼻尖涌上的酸意，我記得我眼眶里打轉(zhuǎn)的淚水。但是我知道我們不能改寫死亡的命運(yùn)，我能做的只有安慰家屬“節(jié)哀順便，保重身體”，只有好好整理病人的儀容，讓她有尊嚴(yán)地走完最后的行程。因?yàn)槲覀儽仨毝门c死亡和解，讓人不畏懼死亡，坦然面對(duì)，僅此而已。
從南丁格爾被稱為“提燈女神”開始，護(hù)士就有許多代名詞，而“白衣天使”確是其中最美的那一個(gè)。作為天使，我們沒有翅膀，但是我們有微笑，可以驅(qū)散疾病的陰霾；我們沒有美麗的容顏，但是我們有一顆慈悲仁愛的心，可以送去重生的希望；我們沒有醫(yī)生治病救人的豐功偉績，但是我們有一雙溫暖的手，可以帶來戰(zhàn)勝病魔的勇氣。
一首歌曲，總能讓人想起一段往事，想起一個(gè)人。一個(gè)微笑，一雙手，總能留下溫情的片段，凡是走過的路，都會(huì)留下痕跡。時(shí)間像流水，可以輕易沖走所有，但它卻不能抹滅那些烙在你心頭的印痕。我們都要做有溫度的護(hù)士，讓人心溫暖如初，這樣即使不耀眼，也會(huì)成為這曼妙如花的青蔥歲月里某份獨(dú)一無二的回憶。
“愛在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長途，點(diǎn)綴得香花彌漫，使穿杖拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，卻不悲涼?！币苍S冰心老人的這段話，就是對(duì)“有溫度”的護(hù)士最好的詮釋。
溫度的演講稿篇七
xxx：
大家好，我是實(shí)習(xí)生潘xx，我今天演講的題目是《做一個(gè)有溫度的護(hù)士》。
還記得，我拿著這次演講比賽的初稿去找我的指導(dǎo)老師黃珣護(hù)士長看的時(shí)候，阿長看完便問我：“小朋友，你為什么選擇護(hù)理呢？”我想了很多高大上的理由，后來阿長告訴我初心就是最簡單，最初決定你繼而推動(dòng)你去做這件事的原因，那現(xiàn)在我就想問問在座和我一樣的實(shí)習(xí)小伙伴們，你們還記得自己當(dāng)初為什么選擇護(hù)理這個(gè)專業(yè)呢？還記得那顆初心嗎？我想每個(gè)人都有著不同的答案。
我的答案還要從高三說起，作為浙江省第一批高考改革的我來說，高三最大的壓力卻是想著以后學(xué)什么專業(yè)，每天都在思考的時(shí)候，正在那時(shí)，母親告訴我爺爺身體一天比一天差，其實(shí)在我高二的時(shí)候爺爺已經(jīng)被查出肝癌晚期，爺爺知道我是個(gè)愛哭鬼，便讓家里人瞞著我，當(dāng)時(shí)在外地讀書的我什么也不知道，母親告訴我的那天已經(jīng)是爺爺生命的最后一個(gè)月，從那天起我每天下完晚自習(xí)就給爺爺發(fā)視頻，看視頻里躺在木椅上的爺爺，我的眼淚控住不住的往下流，從小在爺爺身邊長大，爺爺陪伴我整個(gè)快樂童年，然而爺爺人生最后的.時(shí)刻我卻沒有陪伴他走完……爺爺走后不久，有一天我腦子里突然萌發(fā)出想做一名護(hù)士的想法，因?yàn)槲蚁肴绻约菏且幻o(hù)士的話，既能給予他人親人般的關(guān)懷，也能用自己的知識(shí)減少他人的痛苦。
記得大學(xué)劉明霞老師第一堂課曾告訴我們護(hù)理職業(yè)道德的核心是救死扶傷和人道主義，護(hù)士應(yīng)具備高尚的情操，當(dāng)時(shí)的我似懂非懂，而我知道這跟我的初心意思差不多，面對(duì)病人如同面對(duì)自己的親人，就像對(duì)待自己的爺爺一般，在他們生病時(shí)能耐心的去陪伴他們，給他們帶去溫暖。
實(shí)習(xí)到今天也有5個(gè)月了，我們的身份也從一個(gè)學(xué)生變成一名小小的實(shí)習(xí)護(hù)士，在臨床的這段時(shí)間我們也學(xué)習(xí)了不少，成長了不少，臨床工作很忙很累但也很充實(shí)，我想和大家分享實(shí)習(xí)以來幾個(gè)暖心的小故事。
一
第一個(gè)暖心的小故事是我泌尿外科的一個(gè)阿公，他被我扎過很多針，每次都是以失敗告終，看到自己失敗的時(shí)候我就很緊張，生怕阿公責(zé)怪我，但是阿公不但沒責(zé)怪我還對(duì)我說了一番話：“娒，沒關(guān)系的，一次不行就兩次，兩次不行就三次，沒有人生下來就會(huì)打針的，你的老師也是這么一步一步過來的，都是這樣慢慢成長的。你別緊張，慢慢來！”阿公這番話至今一直暖著我。我相信在座的各位實(shí)習(xí)的同學(xué)也一定遇到了很多暖心的阿公阿婆，他們一直鼓勵(lì)著我們，在泌尿外科實(shí)習(xí)過的小伙伴應(yīng)該知道，這個(gè)科室大多數(shù)是上了年紀(jì)的阿公，有些交流比較困難，尤其是跟他們宣教術(shù)后的護(hù)理知識(shí)的時(shí)候，當(dāng)時(shí)我的帶教老師是周潔老師，她是一個(gè)很溫柔很有耐心的一位老師，往往碰到這些阿公，周潔老師都是很耐心去講解，我在周潔老師身上也學(xué)到了，明白了其實(shí)溝通是一門藝術(shù)，學(xué)會(huì)與病人溝通贏得他們的信任給我的護(hù)理工作也帶來了方便。
二
我出科不久之后我收到了周潔老師信息，周潔老師跟我分享好消息，告訴我37床阿公寫了感謝信，感謝信中還提到了我，知道這個(gè)消息以后我超級(jí)開心，時(shí)隔不久，當(dāng)我親眼看到這封感謝信時(shí)，內(nèi)心更多的不是激動(dòng)而是感動(dòng)，我一個(gè)小小的實(shí)習(xí)護(hù)士被病人記住了，這是對(duì)我多大的鼓勵(lì)和肯定，也更加堅(jiān)定了我的初心，我發(fā)現(xiàn)我也能用我小小的行動(dòng)去溫暖到別人家的爺爺。這不就是我的初心嗎？我的初心我做到了！
三
第三件事是消化內(nèi)科的周樂盈醫(yī)生，她坐門診的時(shí)候收了一位病人是一個(gè)上了年紀(jì)的阿婆，阿婆年紀(jì)大了不會(huì)用微信支付寶，現(xiàn)金也沒帶夠，本來想回家取了錢再過來，周樂盈醫(yī)生考慮到阿婆年紀(jì)大了，路途遙遠(yuǎn)，便二話不說自己掏了腰包幫阿婆墊付了ct費(fèi)用，過了幾日阿婆一家特意來住院部找到周樂盈醫(yī)生當(dāng)面感謝，并把錢還給了周樂盈醫(yī)生。周樂盈醫(yī)生的無心之舉不僅溫暖著阿婆，同時(shí)也溫暖到身邊的同事們，生活中并不是只有驚天動(dòng)地的大事才會(huì)震撼人心，有時(shí)候一些小事就像一縷陽光溫暖著每一個(gè)人。
病人無醫(yī)，將陷于無望，病人無護(hù)，將陷于無助，做過患者的我知道一個(gè)真摯的微笑，一個(gè)親切的眼神，一個(gè)輕柔的動(dòng)作，對(duì)于病床上的他們來講是多么重要的，現(xiàn)如今醫(yī)院醫(yī)療技術(shù)突飛猛進(jìn)，如果我們只關(guān)注“人的病”，而忽視了“病的人”，如果我們的工作每天都是打針輸液，那么輸進(jìn)患者體內(nèi)的藥液永遠(yuǎn)是冰冷的，如果同時(shí)注入感情，帶上我們的微笑，用最初的心做永遠(yuǎn)的事，那么病房永遠(yuǎn)都會(huì)是有溫度的。
我的初心是做一個(gè)有溫度的護(hù)士，這幾個(gè)月的實(shí)習(xí)生涯，讓我更加堅(jiān)定了我的信念，天使之路還很長，無論以后我走多遠(yuǎn)走多久我都希望自己不忘初心，砥礪前行！
我的演講講完了，謝謝大家！
溫度的演講稿篇八
大家上午好！今天，我演講的題目是《強(qiáng)我中華，還世間公道正義》。
這次的演講，我想談?wù)勛罱襟w輿論熱議的孟晚舟事件。
2018年12月1日，華為公司的副總裁孟晚舟在溫哥華被捕。從法律上講，孟晚舟并未違反加拿大法律，加拿大一方卻偏偏聽信美國一面之詞，在孟晚舟轉(zhuǎn)乘飛機(jī)之時(shí)將其扣留，于法不合，于理不容。
有網(wǎng)友認(rèn)為，孟晚舟事件是中美貿(mào)易戰(zhàn)的一部分。加拿大應(yīng)美國要求逮捕孟晚舟，卻以此事已發(fā)布報(bào)道禁令為由拒絕透露逮捕原因與其他細(xì)節(jié)。一個(gè)中國企業(yè)的副總裁真的能夠勢(shì)力大到影響兩個(gè)國家之間的貿(mào)易的'程度嗎？即便是一個(gè)不懂政治的正常人也覺得這樣的理由太過荒謬。但無論什么理由，美加二國拘捕孟晚舟肯定是要對(duì)華為打壓。而華為被認(rèn)為是中國科技創(chuàng)新和成功參與國際競爭的明星企業(yè)，板子打在華為身上，所有試圖在國際市場開疆拓土的中國科技公司都會(huì)感覺到痛。
眾所周知，美方一貫讓其國內(nèi)法凌駕于國際法之上，“長臂管轄”的霸道行徑早已為國際社會(huì)所詬病。但加拿大卻置國際規(guī)則于不顧，唯美國馬首是瞻，為美國的霸道做法買單。
加拿大是常把人權(quán)放在嘴邊的國家，但在孟晚舟事件中，不分青紅皂白就抓人，將過境轉(zhuǎn)機(jī)的中國公民拘押，嚴(yán)重侵犯中國公民的合法、正當(dāng)權(quán)益。拘押之后又在未經(jīng)審判定罪的情況下，就把當(dāng)事人作為重刑犯對(duì)待，是對(duì)當(dāng)事人極大的羞辱和人格的不尊重。孟晚舟女士有高血壓和睡眠問題，今年5月剛做了頸部手術(shù)，加方也無相應(yīng)的人道主義安排?？梢哉f，加拿大的做法開了一個(gè)危險(xiǎn)的先例。
所幸的是，在中方及中國外交部的斗爭與努力下，2018年12月11日，加拿大法院作出裁決，批準(zhǔn)華為公司首席財(cái)務(wù)官孟晚舟的保釋申請(qǐng)。當(dāng)晚，走出法庭的孟晚舟在朋友圈激動(dòng)地發(fā)布了這一信息：以華為為傲，以祖國為傲！
如今的國際社會(huì)看似風(fēng)平浪靜，實(shí)則暗流涌動(dòng)，爭端不斷。而中國如果想傲立于世界民族之林，就必須繼續(xù)強(qiáng)大自我。改革開放四十年后的今天，我們每個(gè)人都要為祖國的成長貢獻(xiàn)自己的一份力量，強(qiáng)我中華，才能保護(hù)我們中華人民共和國的公民，還世間公道正義。
我的演講完畢，謝謝大家！
溫度的演講稿篇九
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好!
溫度，是用冷暖來衡量的，父母卻是無法用任何事物比較的，他們?yōu)榱四?，可以不顧一切，千辛萬苦就為了讓你過的幸福自在，希望你可以有朝一日張開翅膀飛翔在那片屬于自己的天空。從那刻起，心里，被填的滿滿的，暖暖的。
時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)流逝，天氣的寒冷讓我直打噴嚏，再加上自己已經(jīng)等得不耐煩了，正抬步打算自己走回家，只聽遠(yuǎn)處隱隱約約傳來一道聲音，叫的正是我的名字!我轉(zhuǎn)過頭去，遠(yuǎn)處的身影已經(jīng)若隱若現(xiàn)了，聲音越來越清晰，再仔細(xì)一瞧，那不就是媽媽嘛!我連忙提起書包向她奔去，終于，撲到她溫暖的懷里，那些之前在學(xué)校門口準(zhǔn)備咒罵她的話，已隨風(fēng)消失到九霄云外去了，心中原本的焦急、煩躁，在聽到她的那句話后，竟也都不復(fù)存在了?！梆I了嗎?冷不冷?對(duì)不起，媽媽來晚了?！蔽姨痤^，看見她烏黑的頭發(fā)中夾雜著幾根銀絲，這很顯然是為了我操心而忘記了顧及自己。我不回答她，把頭偏過去，怪她嗎?當(dāng)然不!在我的印象里，媽媽永遠(yuǎn)是什么都把我放在第一位的，我還有什么理由怪她呢?想著，手中突然一暖，低頭看去，一個(gè)保溫杯正在我的手中，已經(jīng)有些舊了的樣子，打開杯蓋，熱氣騰騰。
接著，就聽頭頂傳來一句：“渴了吧?喝點(diǎn)水，暖和些?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，輕輕地抿了一口，不是非常燙，不需要思考我就能清楚，這估計(jì)是媽媽拿剛燒開的熱水和冷水兌在一起的，就為了讓我不要燙著。再喝一口，嗯，好喝，雖然這只是一杯普通的白開水，無色無味，但在這寒冷的冬天里，這樣的一杯充滿著愛的白開水讓人喝了，不僅身體隨之暖和了起來，就連自己的心，此刻也是暖暖的，猶如清澈溫暖的泉水在我的心中緩緩流淌。
白開水無色無味，平常我都是選擇喝飲料，但在這一天，我是真的感受到了，白開水里面有著飲料沒有的東西，那就是媽媽的愛!這一杯普通的不能再普通的白開水，里面卻蘊(yùn)含著無價(jià)的東西!它的溫度，就是媽媽對(duì)我的愛的溫度，不!甚至更高，高到?jīng)]辦法測(cè)量出來!媽媽，是你用愛溫暖了我!
溫度的演講稿篇十
各位評(píng)委，各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
大家下午好！
也許是個(gè)人有個(gè)人的見解，做一名有溫度的護(hù)士，需要我們不僅有扎實(shí)的理論支持和嫻熟的操作實(shí)踐，更需要我們有一張面帶微笑的臉、一顆慈悲仁愛的心、一雙溫暖有力的手。
常常有人問我：“你們護(hù)士見過太多的生離死別、悲歡離合，是不是對(duì)什么都沒感覺？”我想說，當(dāng)然不是，大家都是人，怎么會(huì)沒有感覺呢？看見患者與病魔斗爭，一樣會(huì)心疼，看見掙扎在死亡邊緣的病人，一樣會(huì)落淚，只是很多時(shí)候我們需要將這些情緒壓在心底，調(diào)整好狀態(tài)，因?yàn)檫€有很多的下一個(gè)患者需要我們?nèi)椭?/p>
有溫度，需要我們有一張面帶微笑的臉。自古以來，笑有很多種樣子，或不羈灑脫、或輕狂傲慢、或靦腆害羞……而作為護(hù)士的我們，需要的只是淺淺地一笑，溫暖真誠，讓患者感受到我們是能體會(huì)他的痛楚、他的絕望的足以。有一次科室入住了一位高齡慢阻肺的阿公，因?yàn)殚L期得不到家屬的關(guān)心，心生絕望而拒絕治療，我們科室蔡薇薇老師知道后主動(dòng)上前問候，開導(dǎo)，滿面的微笑，打破了患者內(nèi)心的圍墻，最終使其積極配合治療及護(hù)理，而日日真誠的陪伴護(hù)理，讓他體會(huì)到人世間的溫暖與美好。病情也漸漸好轉(zhuǎn)穩(wěn)定，在阿公即將轉(zhuǎn)科之際，他再次發(fā)脾氣了，拒絕轉(zhuǎn)科，究其原因，竟是覺得她太好。阿公說：“雖不是我親人，確勝似我親人啊，我不愿意離開這里！”還是薇薇老師的耐心勸說，老人家最后同意轉(zhuǎn)科，并隨后送來了感謝信?？吹竭@，我突然覺得原來我們可以不是冰冷無情的醫(yī)囑執(zhí)行者，我們可以用我們的微笑給別人送去希望。
有溫度，需要我們有一顆慈悲仁愛的心，這是上帝給天使的隱形翅膀，讓我們用它去撫平病人所受的痛苦。曾經(jīng)，科室收住了一位因救火導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)性橫紋肌溶解癥的義士。入科時(shí)，也許是因?yàn)閷?duì)陌生環(huán)境和疾病的未知，也許是因?yàn)闆]有家屬陪在身邊，患者表現(xiàn)出極度的緊張、恐懼及孤獨(dú)感，甚至失去活下去的勇氣。為了修復(fù)他身心的創(chuàng)傷，使他能夠配合治療，蔡薇薇老師就像親人一樣守護(hù)在病床旁，主動(dòng)與其溝通，細(xì)心地向病人解釋病情，不厭其煩地鼓勵(lì)他戰(zhàn)勝疾病，給了他活下去的堅(jiān)強(qiáng)信念，最終將命懸一線的病人拉回到生命的春天。而在他病情好轉(zhuǎn)之時(shí)，他的妻子甚至抱著蔡薇薇老師大哭，以此表達(dá)內(nèi)心的激動(dòng)與感謝。我想起，在美國紐約東北部的撒拉納克湖畔，鐫刻著西方一位醫(yī)生特魯多的墓志銘：“有時(shí)去治愈；常常去幫助；總是去安慰”，是的，一顆慈悲仁愛的心，常會(huì)給患者帶去安慰，很多時(shí)候它就像一張是拯救生命的良方。
有溫度，需要我們有一雙溫暖有力的手。記得科室收住一位二十來歲心功能不全的年輕媽媽，孩子剛出生，她便發(fā)病住在我們科室。那天我是她的責(zé)任護(hù)士，她牽著我的手一次次的說著“我最害怕氣管插管，我想我的孩子，我想出院”，我聽見我的聲音告訴她“有我們醫(yī)生護(hù)士在，不會(huì)的，在醫(yī)院就不用害怕，安心養(yǎng)病，之后健健康康地回去親吻你的寶寶”。之后的.幾天，她還是插管了，插管后為了減輕痛苦，我們給她適當(dāng)?shù)逆?zhèn)靜，她迷迷糊糊中醒過來看著我，微笑，我記得我當(dāng)時(shí)是哭了，拼命也沒有忍住的眼淚就這么落下了，我害怕我說過的話是在打自己的臉，害怕一個(gè)剛當(dāng)了四十幾天的媽媽，沒好好吻過自己的孩子就與這個(gè)世界告別。好在最后她戰(zhàn)勝了病魔，我記得拔管那天，她說：“我記得你說的話，記得你一直握著我的手，也相信你們一定會(huì)救我，所以我讓自己不要輕易放棄”。那一瞬間，我明白，緊握的手會(huì)給人帶去希望和溫暖，十指連心，手暖心也會(huì)暖。
仍記得科室曾有一位五十多歲的腫瘤晚期患者，從發(fā)病到生命結(jié)束，僅僅三個(gè)月的時(shí)間。三個(gè)月有時(shí)候你會(huì)認(rèn)為很長，而在死亡倒計(jì)時(shí)面前，確會(huì)轉(zhuǎn)瞬即逝。我記得她老伴在放棄搶救同意書上簽字時(shí)那種心如死灰的樣子，記得他兒子在進(jìn)來探望時(shí)那種瀕臨崩潰的哭聲，我記得我當(dāng)時(shí)心底升起的寒顫和鼻尖涌上的酸意，我記得我眼眶里打轉(zhuǎn)的淚水。但是我知道我們不能改寫死亡的命運(yùn)，我能做的只有安慰家屬“節(jié)哀順便，保重身體”，只有好好整理病人的儀容，讓她有尊嚴(yán)地走完最后的行程。因?yàn)槲覀儽仨毝门c死亡和解，讓人不畏懼死亡，坦然面對(duì)，僅此而已。
從南丁格爾被稱為“提燈女神”開始，護(hù)士就有許多代名詞，而“白衣天使”確是其中最美的那一個(gè)。作為天使，我們沒有翅膀，但是我們有微笑，可以驅(qū)散疾病的陰霾；我們沒有美麗的容顏，但是我們有一顆慈悲仁愛的心，可以送去重生的希望；我們沒有醫(yī)生治病救人的豐功偉績，但是我們有一雙溫暖的手，可以帶來戰(zhàn)勝病魔的勇氣。
一首歌曲，總能讓人想起一段往事，想起一個(gè)人。一個(gè)微笑，一雙手，總能留下溫情的片段，凡是走過的路，都會(huì)留下痕跡。時(shí)間像流水，可以輕易沖走所有，但它卻不能抹滅那些烙在你心頭的印痕。我們都要做有溫度的護(hù)士，讓人心溫暖如初，這樣即使不耀眼，也會(huì)成為這曼妙如花的青蔥歲月里某份獨(dú)一無二的回憶。
“愛在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長途，點(diǎn)綴得香花彌漫，使穿杖拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，卻不悲涼。”也許冰心老人的這段話，就是對(duì)“有溫度”的護(hù)士最好的詮釋。
溫度的演講稿篇十一
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
從事教學(xué)工作20多年了，我深愛著我的職業(yè)，更愛那些天真無邪、活潑可愛的孩子。不論別人賜予教師多么美好、多么莊嚴(yán)的字眼，在我心中最好的教師都是“永遠(yuǎn)別把自己當(dāng)老師，而是把自己當(dāng)作學(xué)生最親密的朋友”。只要能與學(xué)生打成一片，那么你就是一個(gè)能讓學(xué)生喜愛的老師。
和這群天真可愛的孩子相處快3年了，這期間我發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步非常明顯。特別是之前讓人哭笑不得的欣欣有所改變了，不再和老師頂撞了。那一年的夏天，我成為了四（一）班的班主任，初次見到欣欣，這個(gè)長得白白凈凈、頭發(fā)有點(diǎn)兒卷的小女孩兒挺招人喜歡。通過了解班內(nèi)學(xué)生情況，我得知這個(gè)小女孩兒卻是個(gè)酷愛繪畫、不把老師放在眼里、不按常理出牌的“另類”孩子。這不，一開學(xué)她就給老師來了個(gè)下馬威。開學(xué)第一課她就做起了小動(dòng)作，在課桌里玩著自己帶的小玩具，還弄出“啪啪”的響聲。把她的玩具沒收后，她又是吐舌頭，又是給老師瞪眼。課堂上，她總是低著頭忙于自己的畫作，不知道老師講到哪里了。我悄悄走到她面前，趁她不備，把她心愛的寶貝奪了過來。這時(shí)候她發(fā)飆了，嘴開始嘟囔起來，把書一推，蹺起二郎腿，臉一扭，分明是在向我示威。課下，我把她叫到辦公室，與她溝通：“欣欣，你看你畫得多好，能不能利用課余時(shí)間畫，等畫好了送給老師？”她的回答讓我大吃一驚：“送給誰都不送給你！”這時(shí)候，辦公室里的同事們也開始苦口婆心地對(duì)她開導(dǎo)起來，我看她的態(tài)度有所緩和，就順手把她摟到懷里說：“老師知道你是個(gè)好孩子，你的心里已經(jīng)認(rèn)錯(cuò)了，就是嘴上不好意思說，對(duì)吧？欣欣?！彼难廴t紅的，點(diǎn)了點(diǎn)頭?？墒呛镁安婚L，她的老毛病又犯了，不管上什么課都我行我素，成績明顯下滑。我看在眼里急在心里，就撥通了她媽媽的電話，講述了她在學(xué)校的一些不良習(xí)慣。欣欣的媽媽非常生氣，來到學(xué)校見到欣欣就要打。我趕緊用手去擋，可還是慢了半拍，只聽“啪啪”兩聲，孩子白凈的臉上瞬間出現(xiàn)了紅印。孩子的眼圈紅了，淚水不停地流著。我給孩子擦擦淚，說：“欣欣，你是你媽媽的孩子呀！你認(rèn)為你媽媽舍得打你嗎？你媽媽打你的時(shí)候，她的心是最疼的！每個(gè)母親忍著痛打自己的孩子，都是希望孩子改掉壞習(xí)慣，你明白嗎？你看，你媽媽都哭了。”欣欣抬頭看看自己的媽媽，走上前去向媽媽承認(rèn)錯(cuò)誤，承諾改掉壞習(xí)慣，做個(gè)懂事、聽話的孩子。
從那以后，欣欣真的改變了，我和她“約法三章”：課堂上不準(zhǔn)畫畫兒，課下可以畫。有時(shí)候她在課堂上控制不住自己，我只要看她一眼，她立馬就注意聽課了，還會(huì)意地對(duì)我笑一笑。這就是愛的力量，這就是老師的幸福感。
沒有愛，就沒有教育。在教學(xué)中，我明白了班主任不僅是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，更是孩子們的知心人。作為班主任，我們應(yīng)該做到了解每一個(gè)孩子，愛每一個(gè)孩子，讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在和諧中成長。愿我行走在學(xué)生間，把愛化作微笑和贊美，努力做一個(gè)以愛為底色、有溫度的教師，做一個(gè)點(diǎn)亮學(xué)生“心燈”的教師！
溫度的演講稿篇十二
尊敬的各位評(píng)委、老師們：
站在這里我無比榮耀，在第xx個(gè)教師節(jié)來臨前夕，我能參加這個(gè)演講比賽感到由衷高興，今天我的演講主題是因?yàn)橛袗郏倚腋?、我快樂?/p>
十年前懷著對(duì)教師的那份崇敬，我選擇了“師范”專業(yè)，三年后，依然是因?yàn)槟欠輬?zhí)著，我選擇了“教師”的職業(yè)。
今天，當(dāng)我每次登上那講臺(tái)時(shí)，不，應(yīng)當(dāng)是舞臺(tái)，我似乎覺的兩側(cè)的紫色帷幕正緩緩的拉開。最富有生氣的戲劇就要開始了。最令我興奮的是這戲劇擁有一群忠于自己的角色的演員——我的學(xué)生們!這戲劇也許是世間最長的了，為此，我愿做一名熱情的報(bào)幕員，向觀眾宣布：某某班的戲劇開始了!我想，我還應(yīng)該是一名合格的導(dǎo)演。我渴望導(dǎo)出充滿時(shí)代氣息的戲劇來：團(tuán)結(jié)，緊張，嚴(yán)肅，活潑是它的主調(diào);理解，友愛，開拓，創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)是它的主要內(nèi)容;愛著這個(gè)集體和被這個(gè)集體愛著是它的主要故事。作為導(dǎo)演我將要精心設(shè)計(jì)出生動(dòng)的情節(jié)，典型的角色，迷人的故事奉獻(xiàn)給所有的演員。我也心甘情愿地做一名配角，盡我的力量為主角服務(wù)、效勞。不僅如此，我還要做一名最虔誠的觀眾，為演員們精誠的演出微笑，流淚，鼓掌，歡呼。生活的目的，不在于顯耀和享受，而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)上的成功。沒有戰(zhàn)士誰也當(dāng)不了將軍;沒有水手，誰也當(dāng)不了船長;沒有多行多業(yè)的分工，就不存在國家和民族。我既然選擇了教師這條路，就要堅(jiān)定不移走好每一步。作為一名平凡的教育工作者，我一定會(huì)竭盡全力把書教好。
在教育教學(xué)中我常常被我的學(xué)生所感動(dòng)!怎能忘記，上學(xué)期我得了重感冒，早自習(xí)時(shí)剛開口說話，就有學(xué)生問我：“老師，你感冒了?”小臉上滿是焦慮、滿是關(guān)切。隨即便拿出各自的“小藥箱”，各種各樣的感冒藥都送到我的面前，當(dāng)時(shí)我覺得自己太幸福了。怎能忘記過春節(jié)時(shí)，可愛的學(xué)生們都紛紛打來電話或短信，送來美好的愿望和祝福。面對(duì)這群可愛的孩子，我哪能無動(dòng)于衷呢?于是我和學(xué)生之間的心理距離接近了，我及時(shí)的指出他們學(xué)習(xí)和生活中的錯(cuò)誤，他們也大膽的指出我在教學(xué)與管理中的某些想法和建議。我們就這樣在愛的陽光下互相進(jìn)步成長。
我想，沒有愛便沒有教育，我們就是要用無私的愛心為學(xué)生編織五彩的夢(mèng)想，鋪設(shè)人生的道路?！按猴L(fēng)化雨，潤物無聲?！睂?duì)學(xué)生自尊的呵護(hù)，給學(xué)生于尊重，真正的從心靈深處感化和觸動(dòng)，這才是教育對(duì)愛的詮釋。設(shè)想，如果一味的斥責(zé)和諷刺，又怎能換來“浪子回頭‘的覺醒呢?只有火才能點(diǎn)燃火，只有心才能塑造心，把批評(píng)轉(zhuǎn)化為親和的魅力之帆，才能使學(xué)生在人生的航程里不斷調(diào)整方向，使學(xué)生在人生陽光燦爛的日子里健康成長。耿耿園丁意，拳拳育人心;身于幽蘭處，孕育蘭花香。最后，讓我們發(fā)出青春的誓言，任憑歲月更迭，世事滄桑;任憑青春流逝，紅顏憔悴。我會(huì)永守這希望之燈，共樹萬世師表，鑄不朽師魂。春去春又來，我已在三尺講臺(tái)上站了足足七個(gè)年頭。當(dāng)清晨的第一縷陽光射進(jìn)校園的時(shí)候，我總能看到那一群群天真爛漫的孩子，那一張張花蕾般的笑臉，那一雙雙渴望求知的眼睛。我們沐浴在愛的陽光下，當(dāng)這幅動(dòng)人的畫面毫無保留的映入我眼簾的時(shí)候。我覺得我就是天底下最幸福、最快樂的老師了。我為我的選擇而感到自豪。我會(huì)做一名稱職的教師，在黨的教育目標(biāo)指引下，甘愿奉獻(xiàn)自己的青春，將我所有的愛和力量，奉獻(xiàn)給我的學(xué)生們。
做一個(gè)快樂的人民教師不是一件難事，只要找到那個(gè)動(dòng)力“愛”!我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己身上的責(zé)任，在播撒知識(shí)的同時(shí)也把愛種在孩子們的心間，因?yàn)槲抑溃涸谶@世上，有一種最能體現(xiàn)無私意蘊(yùn)的情感叫愛心，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點(diǎn)燃希望的燈。因?yàn)橛袗?，我幸福、我快樂?/p>
溫度的演講稿篇十三
各位評(píng)委，各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
大家下午好！
當(dāng)有人提出護(hù)士的溫度這個(gè)話題時(shí)，我想，角度不同測(cè)量的結(jié)果也會(huì)不一樣。實(shí)物的溫度可以用溫度計(jì)測(cè)量，而一個(gè)行業(yè)的熱忱和良知，我想只能用心去體會(huì)。
若您身邊有護(hù)士，請(qǐng)細(xì)細(xì)思量。
護(hù)理工作的人文情懷足夠有100℃，因?yàn)樽o(hù)理“以人為本”的本質(zhì)屬性，總能讓護(hù)士那直面生死傷痛的情懷輕易地升騰為水蒸氣，氤氳著每一項(xiàng)操作、每一段宣教、每一句安慰，讓她們看到的便不光是病人的疾病，還有患者的心理和社會(huì)支持，看到的不光是病患的當(dāng)時(shí)病情狀況，還有潛在的危險(xiǎn)因素，她們無不盡自己所學(xué)所知所能，去為患者提前清除那些涌動(dòng)暗流，為患者的康復(fù)保駕護(hù)航。
我的身邊有一位資深護(hù)士潘老師，她的一幕工作實(shí)景讓我震撼至今。那是她分管床位上的一位腦梗的阿婆，淺昏迷高熱，牙關(guān)緊閉，喉部痰鳴音明顯，各種藥物、吸痰措施都做盡后，脈氧勉強(qiáng)維持在90%左右。但是，當(dāng)一個(gè)上午，潘老師給這個(gè)阿婆口腔護(hù)理時(shí)，她聽著阿婆呼哧作響的呼吸聲，看了一眼監(jiān)護(hù)儀，一邊用棉球擦拭口腔粘膜，一邊說道，“這個(gè)病人做口腔護(hù)理都不容易張開嘴，痰估計(jì)也吸不干凈，反復(fù)誤吸，高熱，要是痰液變成痰痂堵住呼吸道，估計(jì)到時(shí)候只能讓五官科來處理或是緊急氣管切開了，那時(shí)阿婆受的罪就多了”。她不時(shí)指揮著作為助手的我，配合她用壓舌板把患者的嘴撐開，把手電筒的燈光對(duì)準(zhǔn)患者的咽部。
突然，她的一聲“果然”脫口而出，她精神一下大振，她繼續(xù)說道，“看，還真是有一塊痰痂在咽喉深處”。她立馬接好吸痰管，一手用吸痰管吸住那隱現(xiàn)的痰痂邊緣，另一手持血管鉗在旁邊小心翼翼地往外拉，以免痰痂被鉗碎滑進(jìn)呼吸道。就這樣一分一秒過去了，她一直弓背站在床邊二十分鐘，雙腳寸步不移，直到最終鉗出來半個(gè)巴掌大小的暗紅色痰痂凝塊，隨后只見監(jiān)護(hù)儀上的指脈氧值倏地直線上升至100%。
那一刻我看到了潘老師和家屬臉上的興奮，我也看到了潘老師一下直不起腰時(shí)，臉上一過的難受表情，最后她安置阿婆處于一個(gè)舒適臥位后，自己便默默地邊揉著背脊，邊推著治療車離開了。一次吸痰，一項(xiàng)口腔護(hù)理或許平凡得不能再平凡了，正如她一開始平靜地靠近，最后默默地離開，好像沒有來過一樣，但是留給病人的是一條疏通了艱難險(xiǎn)阻通向希望的`峻險(xiǎn)通道，留給旁觀者的一種不畏臟污、鍥而不舍的仁心仁術(shù)。
而護(hù)士的工作狀態(tài)應(yīng)該是“常”溫，“人之常情”的溫度，貼近病人、最適患者的溫度，讓護(hù)理如水般恬淡平常地環(huán)繞患者周圍。我常常認(rèn)為妥善的護(hù)理背后，總有一股神奇的力量，看似溫柔發(fā)力，平淡無奇，卻能讓許多病例從直線惡化轉(zhuǎn)為向良性發(fā)展。好比，她們專業(yè)的康復(fù)指導(dǎo)能讓中風(fēng)偏癱的患者的患肢從一動(dòng)不能動(dòng)到重新抬起；體格小巧的護(hù)士只搭把手，就可以輕松地讓困于病榻的患者轉(zhuǎn)移到輪椅上，得以靠近久違的有鳥語花香的窗欞；能讓走著慌張步態(tài)的帕金森病人，踏著來自護(hù)士的鼓勵(lì)性十足的節(jié)拍，邁著再大一點(diǎn)再穩(wěn)一點(diǎn)的步子前進(jìn)，讓病人興奮的笑容打破帕金森“面具臉”的僵硬。她們的工作確實(shí)像水，如小溪潺潺，如小河彎彎，普通得到處都有，但是在需要的地方需要的時(shí)刻，總能匯聚成一股強(qiáng)大的暖流迸發(fā)出來，讓觸礁擱淺的船只重新航行。
說到護(hù)士執(zhí)行工作原則時(shí)的溫度，應(yīng)該是0℃，常規(guī)常態(tài)固化如冰，堅(jiān)格遵守核心制度和法律法規(guī)，毫不動(dòng)搖。因此，或許為了監(jiān)測(cè)生命體征，她們會(huì)叫醒熟睡的患者，惹得部分患者和家屬不滿意，只因?yàn)樗齻兇_實(shí)緊張患者有無生命危險(xiǎn)；或許為了觀察病情變化，她們會(huì)在煩躁的病人安靜后依舊查看神志瞳孔，遭遇家屬的阻攔甚至誤解，只因?yàn)樗齻冃南祷颊叩牟∏榘l(fā)展；或許她們會(huì)要求腦出血早期患者絕對(duì)臥床，當(dāng)面對(duì)患者不依從時(shí)，她們總是一班班一遍遍不厭其煩宣教勸說，只因?yàn)樗齻円娺^太多血的教訓(xùn)，希望新發(fā)的患者不要重蹈覆轍，能夠在更先進(jìn)更科學(xué)醫(yī)護(hù)技術(shù)和理念下能快速、平穩(wěn)康復(fù)。
事實(shí)也告訴她們，迎難而上，逆水行舟，雖然艱辛和委屈，但是她們的付出是值得的，因?yàn)樗齻儾挥浀枚嗌俅?，發(fā)現(xiàn)患者看似熟睡卻因?yàn)榈脱?、休克等各種原因陷于昏迷，也不記得多少回在患者神志瞳孔改變的早期就匯報(bào)醫(yī)生，緊急手術(shù)而救回腦疝的病人，也不記得有多少患者在如期恢復(fù)后向她們表達(dá)當(dāng)初言語不妥的歉意。她們工作是持續(xù)的，長期的，去堅(jiān)持，去付出，必然會(huì)面臨各種各樣的情況，有遇到過的，也有沒遇到過的，她們必須也必將毫不猶豫地堅(jiān)持著前人用生命和獻(xiàn)血換來的剛性制度，如同固守著她們?yōu)獒t(yī)為護(hù)最初的良心。
不同的側(cè)面，護(hù)士有不同的狀態(tài)和不同的溫度，但無一不是溫煦暖人，因?yàn)樗齻儚臄S地有聲地宣讀神圣的入職宣誓起，便沐浴著南丁格爾手中提燈的光亮，不斷成熟不斷成長，在滿腹熱忱地實(shí)踐良知中，成就了自己的狀態(tài)。
溫度的演講稿篇十四
老師們，同學(xué)們：大家好！
今天我演講的主題是《用行動(dòng)呼喚“公正”》。
在二十四字社會(huì)主義核心價(jià)值觀中，相信大家對(duì)“公正”一詞，并不陌生。公正即社會(huì)公平和正義，它以人的解放、人的自由平等權(quán)利的獲得為前提，是國家、社會(huì)應(yīng)然的根本價(jià)值理念。正直者，所謂公；不偏私，所謂正。公正最早出自于《荀子·正論》；“故上者下之本也…上公正則下易直也”。它往往指道德修養(yǎng)，并且是沒有個(gè)人之私的，近乎“圣”的一種美德。
或許在同學(xué)們的思想中，“公正”是一個(gè)大詞，似乎與我們并無太大關(guān)系，其實(shí)不然。在我看來，公正是一種態(tài)度。我們總是為世間種種不公而憤恨不平，與其這樣，不如想著多去付出一些，為他人著想一些，你付出的越多，你得到的回報(bào)就越多，這才是真正的公正。一個(gè)集體的公正，所要求的是一個(gè)集體每個(gè)人的付出。值日、板報(bào)、班級(jí)活動(dòng)的組織……我們享有同樣的責(zé)任，也許你不擅長這一項(xiàng)，那就多付出你擅長的那項(xiàng)。當(dāng)你享受和回憶自己的學(xué)生時(shí)代時(shí)，會(huì)為自己的付出與收獲而感動(dòng)。
生活也是如此，當(dāng)你走在大街上，看到有一位老人跌倒在地，你沒有過多的顧慮，將老人扶起，這就是正義。又比如，當(dāng)你遇到不平之事的時(shí)候，你能為正義的一方辯駁一句話，這也是公平，正義。公平正義并不在于你為國家，為世界做了多大的貢獻(xiàn)，而在于你為他人做了些什么。所以，以公正的態(tài)度面對(duì)生活，生活也會(huì)用公正來面對(duì)你。
另一方面，我們也應(yīng)心懷一只無形的天平，專門用來衡量世間種種，這需要我們能樹立正確的價(jià)值觀，合理的分辨“善惡”尺度，進(jìn)而維系好天平的平衡。在善惡并存的社會(huì)漩渦中能夠從善而除惡，方不至于隨波逐流，甚或誤入歧途。
總之，“公正”是每個(gè)人的立身之本，也是一個(gè)人不可或缺的精神內(nèi)核。大其牖，天光入；公其心，萬善出。只有心懷公正，才能多行善事，操繩墨而無私，成為一個(gè)可以肩負(fù)起國家重?fù)?dān)的優(yōu)秀人才，社會(huì)才會(huì)更加和諧。
我的演講結(jié)束了，謝謝大家！
【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/18297856.html】
