總結(jié)是一種對自己的負(fù)責(zé)和尊重，也是對他人的分享和幫助。寫總結(jié)時(shí)可以借鑒一些優(yōu)秀的范文和經(jīng)驗(yàn)，參考前人的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)方法。這些總結(jié)范文涉及各個(gè)領(lǐng)域的工作和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，具有一定的參考價(jià)值。
學(xué)教師實(shí)習(xí)心得篇一
1、教學(xué)目標(biāo)要正確。要求我們老師在設(shè)計(jì)課前一定要熟悉文本，掘內(nèi)在的思想、意義，正確把握文本的工具性和人文性。
2、目標(biāo)的設(shè)置要恰當(dāng)。不僅對教材有一個(gè)整體的、正確的把握，還要對學(xué)生的現(xiàn)狀也有準(zhǔn)確的把握，設(shè)置的目標(biāo)不僅要難易適中，還要有切實(shí)可行的可操作性。
1、教學(xué)環(huán)節(jié)要有效。課堂上環(huán)節(jié)很多，但每一個(gè)環(huán)節(jié)沒有一個(gè)明確的訓(xùn)練點(diǎn)，也沒有一個(gè)要達(dá)到的具體的目標(biāo)，不知道這個(gè)環(huán)節(jié)為何而設(shè)。但凡這種沒有明確目的性的環(huán)節(jié)，一定不能讓它占取我們的課堂時(shí)間。所以，每一節(jié)課，我們一定要結(jié)合目標(biāo)抓住一個(gè)切入點(diǎn)，由這個(gè)切入點(diǎn)展開具體的學(xué)習(xí)，這樣，既能使課堂簡潔，也能使課堂更有效。
2、問題的設(shè)置要有效。這主要從以下幾方面入手：
眾所周知，要上好課，首先要備好課。而傳統(tǒng)的備課重點(diǎn)是備教師的“教”，忽略了學(xué)生的“學(xué)”，是從教師講的角度，而不是從學(xué)生學(xué)的角度來考慮備課。這也是導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量低下的重要原因之一。備課時(shí)首先要考慮這切課準(zhǔn)備安排幾個(gè)學(xué)生的活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)怎么安排；其次要考慮在活動(dòng)中教師怎樣指導(dǎo)，怎樣與學(xué)生互動(dòng)；第三要考慮在活動(dòng)過程中，學(xué)生可能出現(xiàn)或遇到哪些問題，老師怎樣進(jìn)行調(diào)控，怎樣評價(jià)等；然后把以上安排寫出來，作為教師課堂上臨場發(fā)揮，隨機(jī)應(yīng)變的一個(gè)基礎(chǔ)準(zhǔn)備。即使如此，教師在課堂上一定還會遇到這樣或那樣意想不到的問題，這就需要我們教師課后進(jìn)行教學(xué)反思，再進(jìn)行補(bǔ)充備課，寫出自己執(zhí)教的體會和疏漏失誤，記下學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的閃光點(diǎn)或困惑。這樣的備課才是我們倡導(dǎo)的，是有效教學(xué)的保證，是改進(jìn)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率的前提。
創(chuàng)設(shè)積極有效的課堂學(xué)習(xí)氛圍，師生互動(dòng)，共同參與的創(chuàng)造性活動(dòng)，精練的教學(xué)語言設(shè)計(jì)，擅于把握挖掘教材，突出教學(xué)重點(diǎn)，要不斷找尋策略、解決不足、彌補(bǔ)遺憾的過程中我們的課堂教學(xué)的有效性才有了一次又一次的提升和飛躍。
學(xué)教師實(shí)習(xí)心得篇二
不知不覺來x中學(xué)實(shí)習(xí)已經(jīng)有一個(gè)月的時(shí)間了，時(shí)間雖短，但這一個(gè)月為我的生活增添了很多色彩。
第一個(gè)月的各種初體驗(yàn)給我?guī)淼氖切缕婧团d奮，但也少不了忐忑。怎么與學(xué)生相處，怎么上好課，怎么去管理班級，這些雖然以前在大學(xué)學(xué)過很多理論上的東西，但在實(shí)戰(zhàn)還是回到了懵懂的狀態(tài)，后來通過跟著師傅聽課，學(xué)習(xí)怎么設(shè)計(jì)學(xué)案，備課，學(xué)習(xí)師父的講課方式和管理班級的風(fēng)格，慢慢地與學(xué)生相處，慢慢對這個(gè)學(xué)校和學(xué)生們有了一定的了解。對與充滿疑惑的我們，最需要的是個(gè)指路人，而我們的師父，領(lǐng)導(dǎo)和老師們都為我們承擔(dān)了這個(gè)角色，無論是生活上還是工作上他們都非常關(guān)心和幫助我們，這對我們來說是莫大的幫助，對他們的關(guān)心，我們感恩，感恩學(xué)校給我們這次機(jī)會加入到x中學(xué)的團(tuán)隊(duì)，感恩各位老師們在百忙之中拉我們一把，讓我們真真切切的體驗(yàn)到教師職業(yè)，學(xué)到更多的東西。而我們除了感恩，更多的是下定決心把我們的本職工作做好，把我半年的時(shí)光完整地交給x中學(xué)這個(gè)地方。
在x中學(xué)，我印象比較深刻的是無論是學(xué)習(xí)還是生活上，學(xué)生的動(dòng)手能力都很強(qiáng)，老師們每天安排的.學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，具體。班級的日常班規(guī)定的也很細(xì)，學(xué)生們在這些日常規(guī)范的監(jiān)督下形成自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，合理利用零碎的時(shí)間來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在課改后實(shí)施的五步三查，小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生互幫互助提高學(xué)習(xí)效率，我覺得這對培養(yǎng)學(xué)生的自主能力非常有效。
這一個(gè)月對我有兩個(gè)挑戰(zhàn)，第一是講課，因教研組的老師去總校學(xué)習(xí)，我幸運(yùn)地得到3周的講課機(jī)會，通過這三周，體驗(yàn)到了當(dāng)老師的不容易，發(fā)現(xiàn)上好一節(jié)課不僅僅是備好課這么簡單的事，要提起學(xué)生們的興趣，讓他們自愿學(xué)習(xí)，并要維持他們的課堂秩序，不斷培養(yǎng)老師跟學(xué)生間的默契。而且，我們雖然在學(xué)校里學(xué)了很多調(diào)動(dòng)課堂氣氛的小游戲，但在45分鐘的課堂內(nèi)既要完成教學(xué)任務(wù)，又想設(shè)置小游戲并不現(xiàn)實(shí)，而這些疑惑只能通過多多聽課，請教師父去慢慢領(lǐng)悟。而另一方面最讓我高興的是那些以前不太積極的學(xué)生們，通過一次次的鼓勵(lì)，主動(dòng)找我過關(guān)，上課舉手發(fā)言。當(dāng)老師的幸福莫過于看出學(xué)生們的進(jìn)步，這個(gè)時(shí)刻應(yīng)該就是老師們的辛苦化作笑容的時(shí)候。第二個(gè)挑戰(zhàn)是校刊的編輯，對于沒有什么文采的我來說這確實(shí)是一種挑戰(zhàn)，但有挑戰(zhàn)才會有動(dòng)力，有動(dòng)力才會有進(jìn)步，機(jī)會來之不易，雖然有很多不足，但對我來說更是一個(gè)可以鍛煉自己能力的寶貴的鍛煉機(jī)會。
實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過了一個(gè)月，時(shí)間過得真的很快，這一個(gè)月過得充實(shí)也很幸福，體驗(yàn)到了當(dāng)老師的苦，也體驗(yàn)到了學(xué)生們和老師們的愛，這將是我人生中一筆非常寶貴的財(cái)富，接下來的日子我會更加珍惜，努力去體會更多事，努力讓幸福的開頭有個(gè)圓滿的結(jié)果。
學(xué)教師實(shí)習(xí)心得篇三
實(shí)習(xí)也有兩個(gè)月了，以前總是擔(dān)心自己才疏學(xué)淺，不能勝任教師這份神圣的職業(yè)，到后來慢慢的去學(xué)習(xí)，去模仿，去看老師們是怎樣上課的，再到現(xiàn)在，雖然還有很多不足的地方，但是已經(jīng)能得到老師的肯定，真的是歷歷在目，不同的老師有自己不同的上課風(fēng)格，這是他們自己對從教多年來的經(jīng)驗(yàn)的具體實(shí)施，所以聽課是很好的掌握這種經(jīng)驗(yàn)的途徑，但是一昧的聽是沒有作用的，親自實(shí)施操作才是最好的磨練石，課堂會有很多出乎意料的的事情，這是你力所不能及的，只在腦海里模擬永遠(yuǎn)也不能成功。“在一次又一次的磨礪里，慢慢改進(jìn)，改正不足，形成自己的上課風(fēng)格”當(dāng)然，我離形成自己的風(fēng)格還差了十萬八千里，現(xiàn)在我要做的就是模仿，在模仿的同時(shí)，加入我自己的想法，慢慢摸索，總會有化繭成蝶的'那一刻。
實(shí)習(xí)的兩個(gè)月，孩子們也給我?guī)砹撕芏囿@喜。因?yàn)槭求w育老師，（也偶爾客串一下英語老師）所以跟足球隊(duì)員們接觸的比較多。跟這些孩子們從最開始的陌生到慢慢熟悉，也是一件很有意思的事情。五一放假前，舉行了全縣的足球比賽，我的指導(dǎo)老師說，我們的足球隊(duì)很強(qiáng)，果然在前兩天的比賽中，都是以碾壓的姿態(tài)，最后闖進(jìn)決賽，讓我驚訝的是，即使是這么優(yōu)秀的戰(zhàn)績，我也沒在他們的臉上看到懈怠，掉以輕心。而是一種“獅子搏兔，亦盡出全力”的姿態(tài)，“體育精神，尊重你的對手”我對這句話有了更深刻的理解，這絕不是空口說來的，而我對教導(dǎo)孩子們的老體育老師更加尊敬。在四進(jìn)二的比賽中，雙方旗鼓相當(dāng)，最后的一分鐘以0：1輸?shù)袅吮荣?。我知道，這對勵(lì)志拿冠軍的隊(duì)員們來說是何等打擊，中午吃飯時(shí)，我還看到有的隊(duì)員在默默抹著眼淚，期望越大失望越大，我特別怕孩子們一蹶不振，中午，老師把這群孩子叫到一起說了說話，再回來時(shí)，他們已經(jīng)收起了臉上的悲傷?！绑w育精神，勇敢的面對事實(shí)”。在爭奪第3時(shí)，孩子們的精神都回來了，以5：3的好成績贏得比賽。勝不驕，敗不餒。這是多么可貴的精神啊，我為孩子們有這樣一位好老師而幸運(yùn)。
學(xué)教師實(shí)習(xí)心得篇四
這一周主要是帶大家復(fù)習(xí)，因?yàn)橹苣┮M(jìn)行期中考試，所以一周的時(shí)間帶領(lǐng)大家進(jìn)行復(fù)習(xí)，還有收尾工作。這一周里，我批閱了做多的一次試卷，體會到老師真的很不容易。雖然這次期中考試水分很大，但是批閱試卷的時(shí)候更能發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的諸多問題。
首先，抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重，在閱卷過程中，很多同學(xué)答案完全一致，并和標(biāo)準(zhǔn)答案相同，也有同學(xué)錯(cuò)的相同。抄作業(yè)抄答案成為了一個(gè)比較嚴(yán)重的問題。這也是在家學(xué)習(xí)的弊端，很多孩子自制力不強(qiáng)，很難達(dá)到在學(xué)校的學(xué)習(xí)效果。
其次，通過閱卷我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識不牢，這首先與上課的進(jìn)度有問題，在上課的過程中，進(jìn)度較快，留給學(xué)生復(fù)習(xí)背誦的時(shí)間不多，很多學(xué)生也完全沒有復(fù)習(xí)，最終導(dǎo)致答題不會。
最后，學(xué)生們的答題方法出現(xiàn)了一些問題，很多同學(xué)不會答題，有的同學(xué)用生活中的“白話”進(jìn)行答題，導(dǎo)致最終雖然寫了很多答案，但是得分卻不高。
通過這次考試，我發(fā)現(xiàn)了自己和同學(xué)們都存在著一些問題，在以后的教育教學(xué)過程中，我會吸取教訓(xùn)完善教學(xué)方法，在教學(xué)過程中不僅要講知識，還要講方法，關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，督促學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)背誦，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。
學(xué)教師實(shí)習(xí)心得篇五
一個(gè)半月的教師兼職時(shí)間雖短，但是我卻在這短短的時(shí)間里，體會作為一名教師的不易。它讓我學(xué)到了：第一，從事教學(xué)工作需要“專(鉆)心”：為了這次實(shí)踐的順利進(jìn)行，我投入了大量的精力準(zhǔn)備。雖然說對于小學(xué)的.知識不在話下，但我還是絲毫不敢馬虎，教學(xué)期間我也在網(wǎng)上查詢了有關(guān)與小學(xué)生相處的經(jīng)驗(yàn)交流，在充分尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律的前提下完成率這次的實(shí)踐活動(dòng)。第二，從事教學(xué)工作需要細(xì)心與耐心。面對一群年齡都在10歲左右的小學(xué)生，他們對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點(diǎn)和限制，我們在教學(xué)中不能從自身主觀出發(fā)“想當(dāng)然之”。對學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要“耐心”的講解，不能一帶而過。一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時(shí)得細(xì)心的觀察小學(xué)生每天的微小變化，時(shí)刻了解他們內(nèi)心的小想法。當(dāng)然，也應(yīng)該反省自己的教學(xué)方式是否得當(dāng)。
學(xué)教師實(shí)習(xí)心得篇六
2月28日，我踏上去往實(shí)習(xí)學(xué)校xx中學(xué)的大巴車，滿懷希望，而現(xiàn)在頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)接近尾聲?；赝@半年的時(shí)間，開心過，失落過，認(rèn)真過，頂崗實(shí)習(xí)沉淀著我的青春，幻化成我大學(xué)途中最美的行囊。
在頂崗實(shí)習(xí)的四個(gè)多月中，我們脫離了學(xué)校，實(shí)現(xiàn)了從大學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變，從單純的學(xué)校環(huán)境進(jìn)入了復(fù)雜的社會環(huán)境。在實(shí)習(xí)期間，我學(xué)到了很多東西，無論是在教學(xué)實(shí)踐上，還是在社會實(shí)踐中。我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。
在頂崗實(shí)習(xí)之前，我就已經(jīng)做好了當(dāng)一名老師的準(zhǔn)備，首先在大學(xué)學(xué)習(xí)期間進(jìn)行專業(yè)課和教學(xué)技能的學(xué)習(xí)，積累了足夠的知識，再次是從心理上已經(jīng)做好準(zhǔn)備。通過本次實(shí)習(xí)，我更加堅(jiān)定了成為一名優(yōu)秀教師的信念。
實(shí)習(xí)期間我負(fù)責(zé)高一九班的化學(xué)教學(xué)。我非常珍惜這次實(shí)習(xí)機(jī)會，踏實(shí)工作，積累點(diǎn)滴，教育教學(xué)技能有了顯著提高。這又得益于我有一些優(yōu)秀的學(xué)習(xí)對象，高一化學(xué)組的幾位老師專業(yè)知識扎實(shí)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。每次講新課之前，我都會先聽一下指導(dǎo)老師的課，學(xué)習(xí)老師的.長處，從而逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。我認(rèn)真?zhèn)湔n，多次請指導(dǎo)老師，從而盡快提高自己的教育教學(xué)水平。我參加每周的教研活動(dòng)，和幾位老師共同研究化學(xué)課題，并發(fā)表自己的意見，從中受益頗多。課余時(shí)間我會給學(xué)生補(bǔ)課輔導(dǎo)，每天晚上我都會來到辦公室，開辟“第二課堂”，解決學(xué)生們提出的問題，在此過程中，我也會發(fā)現(xiàn)自己在專業(yè)知識上的不足，實(shí)現(xiàn)了和學(xué)生的共同進(jìn)步。
在實(shí)習(xí)中，我擔(dān)任高一九班的實(shí)習(xí)班主任，對班主任工作有了一次嘗試，深刻體會到作為一名班主任特別是優(yōu)秀班主任的不容易，對班主任這一角色有了更深的理解。在班主任實(shí)習(xí)工作中,我學(xué)會了制定班級的班規(guī)紀(jì)律，學(xué)會了如何調(diào)動(dòng)班干部，學(xué)會了維持班級紀(jì)律，學(xué)會對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，學(xué)會寫班主任工作計(jì)劃，學(xué)會怎樣開好主題班會，學(xué)會如何組織一場家長會，學(xué)會了……這一切都是我班主任工作實(shí)習(xí)進(jìn)步的真實(shí)寫照。
在生活上，我們十位實(shí)習(xí)生互幫互助，共同進(jìn)步。在這個(gè)過程當(dāng)中增強(qiáng)了溝通能力和適應(yīng)能力。記得我們十位實(shí)習(xí)生一起聽評課，搞團(tuán)日活動(dòng)。盡管我們幾個(gè)人來自不同的專業(yè)，在實(shí)習(xí)前我們也并不熟悉，但在半年的實(shí)習(xí)期間，我們感覺我們各自的了解逐漸加深。剛到實(shí)習(xí)學(xué)校時(shí)，我們一起打掃收拾我們的宿舍，xx中學(xué)記錄了我們的歡笑，我們的忙碌，我們的進(jìn)步與成熟等等。這一切永遠(yuǎn)都會塵封在我記憶的深處!很感謝各位隊(duì)友與我一起度過這半年的時(shí)光，其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都銘記于心。實(shí)習(xí)結(jié)束意味著大家要接受另一番現(xiàn)實(shí)的考驗(yàn)，希望每一位隊(duì)友都能坦然地面對，走上自己另一個(gè)精彩的人生旅程。
作為一名實(shí)習(xí)生，我非常感謝學(xué)校能為我們提供這樣一個(gè)平臺，讓我們將理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓所學(xué)得到實(shí)際應(yīng)用。同樣地，也非常感謝實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，讓我有機(jī)會登上講臺去實(shí)踐，當(dāng)然也要感謝學(xué)校的其他老師，給我們提供了許多幫助，指導(dǎo)老師不厭其煩地進(jìn)行指導(dǎo)，讓我學(xué)到了不少東西?？傊?，頂崗實(shí)習(xí)是我人生當(dāng)中一次美好的記憶，通過頂崗實(shí)習(xí)，我受益匪淺。
學(xué)教師實(shí)習(xí)心得篇七
9月18日，在這個(gè)艷陽高照、秋風(fēng)送爽的日子里，我懷著激動(dòng)且忐忑的心情在帶隊(duì)老師xx老師的帶領(lǐng)下來到xx四中，這座學(xué)習(xí)氛圍濃厚、辦學(xué)歷史悠久的學(xué)校，開始了我為期兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)生涯。
初到四中時(shí)，映入眼簾的是干凈整潔的校園和井然有序的學(xué)生們，他們穿著整潔的校服，帶著蓬勃的朝氣奔向了教學(xué)樓。置身此情此景，我不禁對即將到來的實(shí)習(xí)生活滿懷憧憬。
當(dāng)天，xx四中的xx校長和課程處xx主任為我們詳細(xì)介紹了實(shí)習(xí)工作要求以及四中的校園環(huán)境、師生情況，讓我們對四中有了一定的了解。隨后，實(shí)習(xí)生分別與自己的指導(dǎo)老師見面，老師們的友好親切給予了我們實(shí)習(xí)生很大的鼓舞。
仍記得第一次與同學(xué)們見面的情形，在我的指導(dǎo)教師馮倩老師的介紹下，我與八年級二班的學(xué)生們有了初次接觸。同學(xué)們熱情高漲，對我的到來表示熱烈歡迎，看著學(xué)生們充滿朝氣的臉龐，聽著耳邊響起的陣陣掌聲，這一刻我初次體會到了作為人民教師的愉悅與幸福。
我的實(shí)習(xí)工作主要分為英語教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任實(shí)習(xí)兩部分，在我的指導(dǎo)老師馮倩老師細(xì)心專業(yè)的指導(dǎo)下，我的實(shí)習(xí)工作有條不紊的進(jìn)行著。
每天早上8點(diǎn)到校后我首先協(xié)助馮老師批改作業(yè)，記錄學(xué)生的作業(yè)情況；考試時(shí)協(xié)助老師監(jiān)考，批改試卷；馮老師上課時(shí)我坐在教室后面聽課。課堂上，馮老師精準(zhǔn)地把控著課堂節(jié)奏，調(diào)動(dòng)課堂氛圍，而學(xué)生們對于老師提出的問題都積極地思考，踴躍地回答，這些讓我明白了應(yīng)該怎樣去上好一堂課。在我上課前，馮老師會對我進(jìn)行耐心的指導(dǎo)與鼓勵(lì)，上課后老師又給出改進(jìn)建議，幫助我不斷地進(jìn)步。
課間操我會和馮老師與學(xué)生們一起鍛煉，跟隨口令在操場上運(yùn)動(dòng)，跳繩時(shí)動(dòng)力十足，跑步時(shí)整齊劃一，充滿了活力與朝氣；課間到班上巡視時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們有的在靜靜地看書，有的三三兩兩圍在一起討論問題，也會有學(xué)生不斷地過來問我問題，他們的求知精神讓我體驗(yàn)到了傳播知識的喜悅。自習(xí)期間我會維持班級秩序，平常在辦公室也會觀摩老師如何對問題學(xué)生進(jìn)行教育。
還記得第一次上講臺前的局促不安，但在馮老師的鼓勵(lì)指導(dǎo)和學(xué)生們的積極配合下，站在三尺講臺上我不再膽怯，這是我的進(jìn)步，也是四中帶給我的成長。
在馮老師的安排與指導(dǎo)下，我體驗(yàn)到了學(xué)科老師和班主任每天的工作日常，對人民教師的工作有了更深的認(rèn)識，尤其是作為班主任，不僅要做好自己的本職教學(xué)工作，還要時(shí)刻注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。如何對待問題學(xué)生，如何協(xié)調(diào)學(xué)生和家長之間的關(guān)系，如何協(xié)調(diào)好與同事之間的關(guān)系，這些都是班主任的必修技能。
通過這次實(shí)習(xí)，我還知道了給學(xué)生布置作業(yè)是有技巧的，好的作業(yè)才能起到好的反饋?zhàn)饔茫晃颐靼琢松险n并不是簡單的照本宣科，而是要與學(xué)生進(jìn)行恰到好處的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的.上課熱情；我懂得了備課的不易，以及要想上好一節(jié)課需要做的大量準(zhǔn)備工作。
實(shí)習(xí)期間，四中的老師們對我們特別的照顧，馮老師不僅給予我學(xué)業(yè)上的鼓勵(lì)指導(dǎo)，生活上也像知心大姐姐一樣給予關(guān)照，同年級的蔡薇老師會過來和我們談心，給我們分享經(jīng)驗(yàn)，朱莉萍校長和xx主任會來關(guān)心我們是否適應(yīng)四中的生活以及我們的實(shí)習(xí)需求，其他老師也會時(shí)不時(shí)的給我們送來瓜果。辦公室老師們其樂融融的辦公環(huán)境讓我對成為一名人民教師萬分的期待。正是因?yàn)樗闹袑W(xué)生的熱情好學(xué)，四中老師們的親切友好，鼓勵(lì)指導(dǎo)，我們才能不斷進(jìn)步，不斷向著成為優(yōu)秀的人民教師的目標(biāo)邁進(jìn)。雖然實(shí)習(xí)生活已經(jīng)接近尾聲，但我相信四中實(shí)習(xí)所帶給我們的將是我們?nèi)松缆飞弦还P珍貴的財(cái)富，將為我們的人生增添一抹絢麗！
學(xué)教師實(shí)習(xí)心得篇八
翻看實(shí)習(xí)的相片，一張張的笑臉，在我心中激起一串串漣漪，我陷入了對這幫孩子們的深深思戀，同時(shí)感受到了他們少年情懷的滿目新奇，如雨后的彩虹般美麗，似柔風(fēng)的吻痕般清澈。
石馬小學(xué)，多么不起眼的一個(gè)名字，但是卻給我以生命中寶貴的東西，太多太多。能夠認(rèn)識這樣一幫調(diào)皮的學(xué)生、能夠作為一名實(shí)習(xí)教師給他們上課是多么值得慶幸的一件事呀！記得剛來學(xué)校時(shí)，孩子們的頑皮讓我們幾個(gè)實(shí)習(xí)老師著實(shí)傷了腦筋，第一堂動(dòng)手課在幾位老師的聯(lián)合壓制下勉強(qiáng)堅(jiān)持到了下課。面對異?；钴S的學(xué)生我們都沒有底了，該怎么辦呢？與學(xué)生的交往的加強(qiáng)，我們漸漸的找到了答案，用愛心。認(rèn)真的俯下身來，去認(rèn)真的傾聽學(xué)生的訴求，讓學(xué)生感覺到你不是高高在上的長者而是實(shí)實(shí)在在的可愛朋友。用愛心去澆灌她們，告訴他們：“你也許不是最出色的，你卻是最勤奮的；你也許不是很美麗，你卻是最可愛；作為一名教師，我們不是萬能的，我們有自己的缺點(diǎn)和不足之處。但是，愛是無條件的！
作為實(shí)習(xí)教師的我們最不愿見到的是棍棒下的優(yōu)秀，更不忍心看到的是拳腳下的噤若寒蟬，我們多麼想給孩子們一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每個(gè)人都個(gè)性張揚(yáng)。可是，學(xué)生有時(shí)候并不理解我們，面對我們的寬容和袒護(hù)，面對我們的放縱和仁慈，反而覺得實(shí)習(xí)老師人善可欺，課堂上肆無忌憚，把尊重老師放到了腦后，我們的寬容顯得蒼白無力。其實(shí)作為小學(xué)20xx年紀(jì)的學(xué)生他們的身心發(fā)展處于極其活躍的階段，適當(dāng)?shù)膰?yán)格是很有必要的。以愛心為基點(diǎn)的嚴(yán)格不僅沒有失去掉教師的親和力，卻恰恰加強(qiáng)了師生之間以學(xué)為主的師生關(guān)系，學(xué)生在成長的路途中，一定會漸漸明白教師的良苦用心。
每個(gè)人心中都自己的夢想，教師的夢想是培育出好的學(xué)生。舍去自己的今天，把愛心和寬容，把智慧和財(cái)富，獻(xiàn)給所有安靜聽課的學(xué)生，也獻(xiàn)給所有調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，無論成績優(yōu)秀還是成績不景氣，無論家庭是多麼的富有還是貧窮，用愛心和尊重打開心靈之窗，讓學(xué)生的微笑因?yàn)槔蠋煹拇嬖诙兊母犹鹈邸?/p>
一切美好的東西要靠我們美好的心靈來創(chuàng)造、來領(lǐng)悟，學(xué)生們用純潔而天真的心系住了我和我的心，讓我贏得了我獨(dú)立的人格，讓我留戀校園這片純凈的芳草地。
學(xué)教師實(shí)習(xí)心得篇九
一個(gè)月之前，他們進(jìn)行了第一次月考，隨后就是他們期盼的成果。那一次的成果出乎我的意料——全年級倒數(shù)第一。最先知道成果的我有點(diǎn)手足無措，心情煩躁擔(dān)心，吼住了跑來想知道成果的同學(xué)。深深地自責(zé)讓我一夜輾轉(zhuǎn)不眠，是不是我太年輕沒有閱歷？是不是我講課太無趣？究竟是哪里出了問題？其次天滿臉怒意的我進(jìn)入教室，看到死氣沉沉的班級，我意識到他們也在為自己成果悶悶不樂，我不能再批頭蓋臉罵她們。分析完試卷，找了幾個(gè)給分?jǐn)?shù)靠后的同學(xué)分析了錯(cuò)題。從哪里摔倒就從哪里爬起來。后來的這一個(gè)月，我反思了自己的教學(xué)方式，重新調(diào)整了自己的教學(xué)思路，狠抓他們的作業(yè)質(zhì)量。
當(dāng)期中考試來臨的時(shí)候，我非常的緊急，就似乎是自己要參與考試，由于不知道當(dāng)成果公布的時(shí)候，他們送給我的是糖果還是炸彈。兩天匆忙的監(jiān)考，我是在擔(dān)憂與擔(dān)心中度過的，他們知不知道敏捷變通？他們記得答題要規(guī)范，要條理清楚？他們……讓知識帶有溫度。
考完兩場，我去考務(wù)室送試卷，一個(gè)男生擋住了我，“老師，對不起，沒完成你的要求，作文沒有完成，你懲處我吧。”“為什么沒有寫完？在班里強(qiáng)調(diào)了幾遍了！”“老師，我發(fā)燒了，始終撐著想考完試，但是難過的連寫字都變慢了，真的努力在寫?！币粋€(gè)一米七八的大男生在我面前紅了眼圈。那一刻，更多的感受是心疼。作為同學(xué)，他生病也要堅(jiān)持考試；作為男生，他勇于擔(dān)當(dāng)錯(cuò)誤，敢于擔(dān)當(dāng)。
晚上第一節(jié)課他們非?；钴S，剛一登上講臺，“老師，你強(qiáng)調(diào)的閱讀題要分點(diǎn)，我們都做到了哦!”“老師，這次默寫我們都背會啦！”“老師……”聽他們你一言我一語，我之前的`擔(dān)心與煩躁都消逝了，原來我強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容他們都記在了心里，原來他們也在努力變優(yōu)秀。我為什么要在在乎成果，成果的好與壞只能代表一次的結(jié)果，高分他們不需要傲慢，低分他們也要漸漸來，究竟高考是他們要用三年去完成的課。他們在舉手投足間教會了我許多，那一節(jié)課，心里是滿滿的感動(dòng)，這些感動(dòng)，即使分別多久也不會舍棄。
這一次考試，對于他們來說可能只是一場學(xué)問的檢測，對于我來說是心智的成熟，是生命里難忘的幾個(gè)日子，是又一次成長。
學(xué)教師實(shí)習(xí)心得篇十
從九月開始的為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生涯已劃下了圓滿的句號，雖然是短短兩個(gè)月，但也是我第一次離開熟悉的校園生活，踏上社會適應(yīng)新生活的開始。兩個(gè)月來，的確學(xué)到了很多東西。
猶記得實(shí)習(xí)的第一天，當(dāng)我剛剛踏入實(shí)習(xí)學(xué)校，當(dāng)兩邊的學(xué)生恭恭敬敬地齊喊：“老師早”時(shí)，突然有種不切實(shí)際的感覺。也許是因?yàn)樽约哼€把自己當(dāng)作是小孩，而在別人眼中我儼然是一名老師了。進(jìn)入了一個(gè)新環(huán)境，我開始努力適應(yīng)這樣的生活，時(shí)刻提醒自己：我現(xiàn)在是一名老師，做事、講話都不能太鹵莽，尤其在學(xué)生面前，要注意形象。因此，很快的，我就進(jìn)入了這個(gè)角色中。作為一名實(shí)習(xí)班主任，我還是遇到了很多困難。印象最深的是，在一節(jié)自修課上，一位男同學(xué)當(dāng)著我的面說：“實(shí)習(xí)老師又沒有實(shí)權(quán)的?！?，我一下子呆掉了，不知道該怎么反駁了。其實(shí)在我心底，我也老覺得自己沒什么權(quán)利，而且兩個(gè)月后就走了，對他們也夠不成什么威脅。而他也正好講出了我的心聲，讓我一下子忘了反駁。雖然他講得是實(shí)話，但是聽起來還是很傷人的，害我難過了好幾天。不過說起來，還是因?yàn)楫?dāng)初自己太縱容他們。那時(shí)侯，剛開始實(shí)習(xí)，總想著能和學(xué)生打成一片，所以只要他們不是很過分，我都睜一只眼閉一只眼。可是我忘記了孩子頑劣的天性，他們會把你的縱容想成軟弱，漸漸地越來越過分，那時(shí)候想再管他們就難上加難了。難怪很多老師都說，如果想要管一個(gè)班級，一開始對他們就要嚴(yán)，否則學(xué)生就像脫了韁的野馬，很難馴服了。我想如果讓我從來一遍的話，我不會再縱容學(xué)生了。畢竟，對老師起碼的尊重是師生和平共處的基礎(chǔ)。
在學(xué)生面前我們是老師，但是在指導(dǎo)老師和班主任面前，我們又成了學(xué)生。這是當(dāng)然的，畢竟帶我們實(shí)習(xí)的老師各個(gè)都經(jīng)驗(yàn)豐富，而且有很長的教齡了，對于我們這群初出茅廬的新鮮人來說，要學(xué)的東西還真不少。但是記住，什么事都要靠自己主動(dòng)去問的.，而不能等著他們來告訴你，畢竟他們沒有義務(wù)這么做。所以，沒事做時(shí)多跑跑老師那邊，幫他做點(diǎn)事，跟他多聊聊，畢竟他長我很多歲，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)又豐富，自然懂的事情也多，對付學(xué)生也有自己的一套。如果要學(xué)習(xí)怎么控班，就一定要聽聽他們的課，看看他們在課上是怎么管一個(gè)班級的。當(dāng)然作為實(shí)習(xí)班主任，跟著老師去家訪、開個(gè)主題班會課，都能鍛煉自己的能力?？傊?，這些老師身上有著很多供我們學(xué)習(xí)的地方，需要我們主動(dòng)去學(xué)、去問，避免自己走一些彎路。
這次兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，讓我把自己放在教師這個(gè)角度上，感受到了老師的辛苦。記得以前上課時(shí)，我總喜歡講一些廢話，聲音不會很響，總覺得已經(jīng)夠給老師面子了?？僧?dāng)我在實(shí)習(xí)過程中，才發(fā)覺學(xué)生講話是多么討厭的一件事，尤其在我興致勃勃的講到某件事時(shí)，看到下面學(xué)生也正講得激烈，那時(shí)侯就會一點(diǎn)興致都沒了。也真正體會到了以前教我們的老師發(fā)火的原因了，只要聽到下面學(xué)生講話，作為一名老師，總會覺得學(xué)生不夠尊重自己，也許這就是將心比心吧！還有一件事讓我更了解老師這個(gè)職業(yè)的偉大。記得剛實(shí)習(xí)時(shí)，班主任就讓我多注意一下幾位成績不太好的學(xué)生，平時(shí)多關(guān)心關(guān)心他們。那時(shí)還有一位學(xué)生的媽媽打電話過來，希望我能夠幫他補(bǔ)課，可是那個(gè)時(shí)候的我整天就是寫教案、修改教案，忙的一個(gè)頭兩個(gè)大，所以只答應(yīng)她平時(shí)會多幫助幫助他的。所以早上我進(jìn)教室，第一件事就是問那幾位學(xué)生作業(yè)做完了沒？平時(shí)也會問問他們有什么不懂的地方。在活動(dòng)課的時(shí)候，班主任總會把他們幾個(gè)抓來我辦公室，讓我?guī)退麄冄a(bǔ)補(bǔ)作業(yè)，就這樣過了一個(gè)月。這學(xué)期的第一次月考終于來了，我還真怕他們考不好，所以特地告訴他們父母將要月考了，真有點(diǎn)“望子成龍，望女成風(fēng)”的感覺。突然想起以前我們初中老師總是用著“恨鐵不成鋼”的語氣跟我們說：“你們啊怎么老是不急的，真是皇帝不急急太監(jiān)！”，現(xiàn)在做了實(shí)習(xí)老師，才真正明白老師那時(shí)的心情。那天下午考完試，我就急著去找老師，問問他們考得如何。老師給我看了他們的成績。我翻了一下，雖然不是最好，但也沒有我想象中的差，總之還差強(qiáng)人意，總算有點(diǎn)欣慰！這就是班主任吧，雖然不是自己的孩子，但還是希望全班都能考得很好，即使有些小孩很調(diào)皮很不聽話，或者不是很聰明，但都希望他們各個(gè)都能有一番作為！
總之，實(shí)習(xí)的兩個(gè)月來，我看到了老師的辛苦，也明白了老師的偉大，同時(shí)我也學(xué)到了很多控班、授課的方法。兩個(gè)月的時(shí)間，匆忙，但也充實(shí)！
學(xué)教師實(shí)習(xí)心得篇十一
我教的班有兩個(gè)，一班和二班，一班孩子很乖，很懂事，班主任王鵬老師也很嚴(yán)厲，所以在一班上課很輕松，很多老師也有這樣的感覺。但是二班就比較活躍，雖然整體很聰明，但是在課堂紀(jì)律上表現(xiàn)很不好，對語文的學(xué)習(xí)態(tài)度也很不端正，每次上課都需要花費(fèi)一些時(shí)間講一些大道理，甚至是批評。二班同學(xué)中有幾組同學(xué)的紀(jì)律情況尤為惡劣，也因此而找過班主任交流了很多次，現(xiàn)在情況終于有所緩解。
在班級管理方面，令我印象最深的兩件事發(fā)生在二班。第一件事發(fā)生在剛開學(xué)沒多久，二班的一個(gè)男同學(xué)在課堂上拿粉筆扔另一個(gè)女同學(xué)，我把他叫到講臺上進(jìn)行教育，該同學(xué)很無所謂并且對老師不屑一顧，教育無果后將其送至班主任那里?；氐睫k公室后，我左思右想覺得這樣解決并不是好的解決方式。于是我找到了該同學(xué)，和他認(rèn)真的談了一節(jié)課，最后該同學(xué)誠懇地向我道歉并且保證以后不會再犯。對于班級管理方面我是領(lǐng)教到了二班的難管，也體會到了班主任老師的不容易，自己在班級管理方面也是學(xué)習(xí)到了不少有用的東西，對于自己以后從事教師行業(yè)有一定的幫助。第二件事也是發(fā)生在該同學(xué)身上，該同學(xué)陪同另一位同學(xué)來找我拿卷子，在辦公室用手機(jī)隨意拍照，按理說手機(jī)是不能在學(xué)校使用的，何況是在辦公室。和我對桌的翟老師很溫和的說了他，但是該同學(xué)態(tài)度惡劣的頂撞，而且口吐臟字出言不遜，我要求該同學(xué)向翟老師道歉，但是態(tài)度依舊惡劣。由于是放學(xué)時(shí)間，翟老師便先讓他回了家，但是這件事涉及到侮辱老師，情節(jié)非常嚴(yán)重。轉(zhuǎn)過天來，我向年級主任王鵬老師說明了這個(gè)情況，王鵬主任對該同學(xué)進(jìn)行了思想教育。在第一節(jié)課下課后，該同學(xué)找到了我，向我和翟老師道歉，并且保證以后不會出現(xiàn)這類情況。我也讓他坐下來長談了一番，究其根本：沖動(dòng)是魔鬼，一定要保持冷靜。另外，事不過夜，今天的事情必須要今天解決完。
通過這些班級管理的.事件，我學(xué)到了很多在上學(xué)期間學(xué)不到的東西。對于以后的教師工作也是非常的有幫助，頂崗實(shí)習(xí)是我人生的一筆財(cái)富，這段時(shí)間的生活和這些一起實(shí)習(xí)的朋友們一定會刻骨銘心，還有兩個(gè)月就要離開xx實(shí)驗(yàn)中學(xué)了，我會好好珍惜剩下的“老師”生活。
學(xué)教師實(shí)習(xí)心得篇十二
1、批評學(xué)生要客觀，對事不對人，保護(hù)學(xué)生的自尊心。
批評批評通常是在事情發(fā)生后出現(xiàn)的，教師一定要深入了解事實(shí)，調(diào)查情況，通過研究分析后對學(xué)生的思想行為做出實(shí)事求是的評價(jià)，給予公正合理的批評，對缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，既不能夸大，也不縮小，不但要明確指出錯(cuò)在什么地方，還要幫助找出改進(jìn)方法，使學(xué)生地教師指導(dǎo)下改正自己的錯(cuò)誤。同時(shí)，教師對學(xué)生的批評、管教、甚至懲戒，應(yīng)是針對學(xué)生的行為，而不是學(xué)生的尊嚴(yán)。批評學(xué)生的錯(cuò)誤行為要讓學(xué)生明白為什么會被批評，需要改進(jìn)什么，而且又不傷害學(xué)生的自尊，這才是批評的目的。
2、批評要委婉含蓄，善用無聲的教育。
有些教師在批評學(xué)生時(shí)容易發(fā)怒，喜歡單刀直入，這會導(dǎo)致學(xué)生口服心不服，直接影響教育效果。因此，我們在批評學(xué)生時(shí)，可以采用迂回的方式，旁敲側(cè)擊，委婉地進(jìn)行批評，即把“良藥”裝在“糖衣”中，來解決苦口的問題。
同時(shí)，要多用建議性的語句，比如“如果我是你，我會……”等等；多用眼神、手勢等無聲的語言可能起到更好的作用。
3.批評要地位平等，以理服人。
在批評學(xué)生時(shí)，老師居高臨下的姿態(tài)是不會收到好效果的。其實(shí)，允許學(xué)生對自己的不良行為有一個(gè)看法和說法，也允許他們對自己的所作所為有申辯的機(jī)會，這是師生平等的一個(gè)最起碼、最根本要求。師生之間只有做到互相尊重，坦誠相待，才能以心換心。因此，批評不應(yīng)該是審判，而應(yīng)該是交流。在交流中了解事情的來龍去脈，分析學(xué)生的言語和行為，以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，進(jìn)而改正錯(cuò)誤。如果班主任自始至終都以審判者的角色來批評學(xué)生，學(xué)生就會從心底里反感、排斥，甚至是憎恨你。
同時(shí)，對有錯(cuò)誤的學(xué)生，我們要耐心地和他擺事實(shí)、講道理，“曉之以理、動(dòng)之以情”。不僅讓其“知其然”還要讓其“知其所以然”，以此來提高他們懂道理、講道理的自覺性；批評的言語必須是誠心誠意、富有人情味。要用一顆熾熱的心去關(guān)懷他們，激動(dòng)他們，真心實(shí)意幫助他們解決各種問題，用真善美去喚起學(xué)生自我教育的意識，讓學(xué)生聽后覺得你是真心為他好，設(shè)身處地地為他著想，不是跟他過不去，要他難堪。
4、批評學(xué)生要注意場合與時(shí)機(jī)。
“假如批評一個(gè)人我會用電話，假如贊揚(yáng)一個(gè)人我會用廣播?！边@是著名國外學(xué)者李·艾科卡關(guān)于批評的告誡。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生犯錯(cuò)誤的性質(zhì)、程度選擇適當(dāng)?shù)膱龊?、時(shí)機(jī)開展批評。必須當(dāng)場提出批評的，應(yīng)及時(shí)批評；事態(tài)不嚴(yán)重的，也可以事后提醒，以達(dá)到既糾正了偏差，又防止了因小題大作而傷害被批評者自尊心的作用，從而給學(xué)生創(chuàng)造認(rèn)識和改正錯(cuò)誤的良好環(huán)境；性質(zhì)較為嚴(yán)重、影響較大或者帶有普遍性的人和事，可公開批評，起到對全班同學(xué)“敲警鐘”，以防止事態(tài)發(fā)展的作用。學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識到個(gè)人的錯(cuò)誤，并處于自責(zé)狀態(tài)時(shí)，可以用委婉的語氣批評或事后批評；學(xué)生認(rèn)為自己有理，而且抵觸情緒特別強(qiáng)烈時(shí)，最好不要正面嚴(yán)厲批評，以免引起師生沖突，出現(xiàn)難以控制的事態(tài)。
5、批評學(xué)生要注意公平公正。
不管是班干部還是一般學(xué)生，不管是平時(shí)表現(xiàn)較好的學(xué)生還是調(diào)皮任性的學(xué)生，有了缺點(diǎn)錯(cuò)誤都應(yīng)一視同仁，不能有一絲一毫的偏袒。同是做錯(cuò)一件事,對于平時(shí)各方面表現(xiàn)較好的學(xué)生,老師往往會無意識地往好的方面去想，認(rèn)為是偶然的或是無意的，常會大事化小、小事化了，因而對他比較寬容、理解；而對于平時(shí)表現(xiàn)較差的學(xué)生,老師常會往糟糕的方面去思考，而投以另一種目光，認(rèn)為是必然的或是故意的，因而常會小題大做、百般刁難，又是批評又是檢討，很少會輕易放過。教師的這種無意中形成的厚薄分明之情，對那些更需要關(guān)心、幫助與鼓勵(lì)的表現(xiàn)較差的學(xué)生來說，會讓他們因?yàn)榻處煹牟还惺芨蟮男睦韷毫?，會使學(xué)生產(chǎn)生不平衡的感覺，并促使他們對抗情緒的高漲，那就造成班級的不團(tuán)結(jié)，增大了教師教育的難度，從而降低教師的威信，也影響了師生關(guān)系的和諧。
6、批評學(xué)生要做到精確無誤，“批”與“評”有機(jī)結(jié)合。
批評之前一定要注意把握學(xué)生所犯錯(cuò)誤的實(shí)質(zhì)。精確的溝通會使你的批評轉(zhuǎn)化為一種改善關(guān)系的機(jī)會。批，是對學(xué)生的錯(cuò)誤或缺點(diǎn)予以指出、糾正。評，是對學(xué)生所犯錯(cuò)誤進(jìn)行評論、評判。批是評的前提，評是批的深化，二者是因果關(guān)系，是辯證的統(tǒng)一。批評的目的在于通過批評達(dá)到糾正、幫助、指導(dǎo)的目的，使被批評者找到差距，明確事理，避免重犯。因此，在對學(xué)生進(jìn)行批評時(shí)，不能簡單地一批了事，把批評完全等同于否定，那樣師生關(guān)系不會和諧的！教師應(yīng)該以“批”為切入點(diǎn)，以“評”為落腳點(diǎn)，不要只“批”不“評”，或重“批”輕“評”，而要“批”與“評”有機(jī)結(jié)合。
學(xué)教師實(shí)習(xí)心得篇十三
通過這一次頂崗實(shí)習(xí)，對自己的課堂教學(xué)技能作了簡單的總結(jié)與反思，對提高自己的課堂教學(xué)技能也有了一定的體會。在以后的課堂教學(xué)工作中要盡量做到以下幾點(diǎn)：
新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要重視從學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”。在教學(xué)中，我盡可能地把數(shù)學(xué)問題與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)從生活中來，又到生活中去，感受到數(shù)學(xué)就在身邊，生活離不開數(shù)學(xué)。當(dāng)數(shù)學(xué)與兒童現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系時(shí)，數(shù)學(xué)才是鮮活的富有生命力的，我把本來很枯燥的百分率這一內(nèi)容生活化，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了親切感，提高了探索問題的積極性，從而感受到數(shù)學(xué)的巨大魅力，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。
要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，適度增強(qiáng)開放性，啟動(dòng)學(xué)生思維犚尊重學(xué)生的人格和個(gè)性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)廣闊的思維空間，讓學(xué)生自主探索犚善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生問答中富有價(jià)值的和個(gè)性的東西。盡可能給學(xué)生多一些思考的時(shí)間，多一些嘗試的余地，多一些表現(xiàn)自我的機(jī)會，多一些成功的愉快，多一些自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生在寬暢的思維空間中展開多角度思維，使各方面的能力、技能都得到發(fā)展，使學(xué)生的創(chuàng)新天性得到開發(fā)和培育，真正成為知識的發(fā)現(xiàn)者、探索者。
數(shù)學(xué)源于現(xiàn)實(shí)，寓于現(xiàn)實(shí)，用于現(xiàn)實(shí)。把所學(xué)的知識運(yùn)用到生活中去，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的，正如《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從他們的生活實(shí)際出發(fā)，在數(shù)學(xué)與生活之間架起橋梁。
數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生交往、互動(dòng)和共同發(fā)展的過程。教師要更新教育理念，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、生活經(jīng)驗(yàn)對教材進(jìn)行再創(chuàng)造，選取密切聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活和生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)素材，為學(xué)生提供充分的數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的空間，真正把創(chuàng)造還給學(xué)生，讓學(xué)生動(dòng)起來，讓課堂煥發(fā)生命活力，才能更有效地使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會發(fā)展，學(xué)會創(chuàng)造。
第十五期滄縣黃驊分隊(duì)曉嵐中學(xué)數(shù)學(xué)郭英心。
20xx年1月5日。
學(xué)教師實(shí)習(xí)心得篇十四
3月5日中午到達(dá)xx中學(xué)，簡單收拾一下行李，用過午餐，即開始崗前培訓(xùn)。校領(lǐng)導(dǎo)參加會議，在會上談到，作為一名頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生“臺下”與“臺上”的關(guān)系問題，由臺下坐著聽課的學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榕_上講課的教師，在這一刻變成了現(xiàn)實(shí)，這種轉(zhuǎn)變就在眼前，它觸手可及。
一是學(xué)會轉(zhuǎn)變角色。一路走來，已經(jīng)在講臺下聽了14年的課，但是一直是以學(xué)生的身份，一個(gè)比較被動(dòng)的姿態(tài)去聆聽。但是現(xiàn)在卻需要學(xué)會改變角色，既是一個(gè)學(xué)生，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)講課方法，聆聽指導(dǎo)教師教學(xué)建議；同時(shí)也是一位教師，以未來教師的身份投入到課堂教學(xué)過程中。
另外在課堂上要隨時(shí)進(jìn)行身份的換位，既以學(xué)生的眼光去看待授課教師的這一節(jié)課是否容易聽懂，同時(shí)也以教師的身份去審視這一節(jié)課是否重難點(diǎn)突出，講課的方法是否適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際水平。
專業(yè)學(xué)習(xí)、事務(wù)工作、教學(xué)實(shí)踐三者必須同時(shí)兼顧，同時(shí)扮演著幾種角色，要隨時(shí)適應(yīng)各種角色。雖然對現(xiàn)在剛實(shí)習(xí)的我來說還比較困難，但是我在努力的過程中也享受著這種亦聽亦學(xué)的充實(shí)生活。
二是學(xué)會轉(zhuǎn)變心態(tài)。從市里的大學(xué)來到貧苦鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中學(xué)，面臨一系列問題，教學(xué)任務(wù)繁重問題、餐廳用餐問題、公寓住宿問題……對于這些困難我們要端正心態(tài)，不是貪戀生活的享受，而是在中國社會的最基層體驗(yàn)生活的艱辛。面對學(xué)校教師緊缺的嚴(yán)重局面，要以一顆緊迫的心投入到教學(xué)當(dāng)中去，要具備一種精神，或者說是一種工作態(tài)度，召之即來，來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之能勝。
下到基層，來到自己不熟悉的工作環(huán)境，要多聽、多看、多想、多做。要知道自己能否勝任中學(xué)教學(xué)工作，關(guān)鍵是看你自己對待工作的態(tài)度，態(tài)度對了，即使自己以前沒學(xué)過的專業(yè)知識、沒掌握的教學(xué)技能，也可以在工作中逐漸的掌握，不斷的提高。態(tài)度不好，就算自己有牢固的知識基礎(chǔ)也不會把工作做好。
下到基層，學(xué)會轉(zhuǎn)變心態(tài)，把自己整個(gè)身心投入到教學(xué)工作中去，用心去體驗(yàn)這份工作，飽含著對教育的熱情，用心去做好這份工作。
三是學(xué)會適應(yīng)環(huán)境。一般來說，大學(xué)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境和中學(xué)的教學(xué)工作環(huán)境存在很大的差距，在大學(xué)主要是學(xué)習(xí)教學(xué)專業(yè)技能和提高學(xué)習(xí)能力，在中學(xué)主要專注于應(yīng)用教學(xué)專業(yè)知識和增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力。要適應(yīng)中學(xué)的實(shí)際工作要求，除了要加強(qiáng)課堂上的理論知識學(xué)習(xí)外，還必須要親自走進(jìn)學(xué)生，接觸中學(xué)教學(xué)實(shí)際，參加教學(xué)工作實(shí)踐，通過對教學(xué)工作的了解指導(dǎo)課堂學(xué)習(xí)。
頂崗實(shí)習(xí)是師范生進(jìn)入社會前的緩沖時(shí)期，除了教課帶班的實(shí)習(xí)任務(wù)之外，學(xué)會處理人際關(guān)系以及培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)意識也是實(shí)習(xí)中的重要一課。因此，處理好與實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及指導(dǎo)老師的關(guān)系就顯得極為重要。另外，頂崗實(shí)習(xí)分隊(duì)成員之間的互助合作也是實(shí)習(xí)順利完成的關(guān)鍵因素。
學(xué)會適應(yīng)教學(xué)工作環(huán)境，實(shí)際體會一般教師職業(yè)的基本素質(zhì)要求，以培養(yǎng)自己的適應(yīng)能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力和分析解決實(shí)際問題的工作能力。
我相信經(jīng)過我和我們整個(gè)頂崗實(shí)習(xí)分隊(duì)不斷的完善和努力，能很好的適應(yīng)教師的身份，能真正做到學(xué)高為師，身正為范，不辜負(fù)自己，不辜負(fù)這些學(xué)生。
學(xué)教師實(shí)習(xí)心得篇十五
1、學(xué)生的落實(shí)程度太差，學(xué)生復(fù)習(xí)背誦的時(shí)間不足，很多學(xué)生甚至完全沒有復(fù)習(xí)，最終導(dǎo)致答題不會。
2、解題步驟不嚴(yán)謹(jǐn)不規(guī)范，有的`同學(xué)用生活中的“白話”進(jìn)行答題，導(dǎo)致最終雖然寫了很多答案，但是得分卻不高。
3、學(xué)生對新問題的分析能力差，遇到新問題不知如何去思考，去解決。
4、抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重，在閱卷過程中，很多同學(xué)答案完全一致，并和標(biāo)準(zhǔn)答案相同，也有同學(xué)錯(cuò)的相同。抄作業(yè)抄答案成為了一個(gè)比較嚴(yán)重的問題。這也是在家學(xué)習(xí)的弊端，很多孩子自制力不強(qiáng)，很難達(dá)到在學(xué)校的學(xué)習(xí)效果。
1、復(fù)習(xí)階段規(guī)劃好上課時(shí)間，可以一定的時(shí)間給學(xué)生復(fù)習(xí)知識。
2、在授課過程中，不僅要重視知識點(diǎn)的講解，還要重視學(xué)習(xí)方法、答題方法的學(xué)習(xí)。
3、課上課下準(zhǔn)備一些答題，通過和學(xué)生一起做題和留作業(yè)的方式，培養(yǎng)學(xué)生們的分析問題能力。
通過這次考試，我發(fā)現(xiàn)了自己和同學(xué)們都存在著一些問題，在以后的教育教學(xué)過程中，我會吸取教訓(xùn)完善教學(xué)方法，在教學(xué)過程中不僅要講知識，還要講方法，關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，督促學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)背誦，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。
學(xué)教師實(shí)習(xí)心得篇十六
當(dāng)前語文課程在致力學(xué)生素養(yǎng)的形成過程中，注重經(jīng)典文化的學(xué)習(xí)，打造雅正的文化底蘊(yùn)是十分必要的。唐詩是中華民族文化的一座巔峰，李白是站立在這巔峰上的一位巨人。通過學(xué)習(xí)品讀這位巨人不同時(shí)期的作品，他那即使千年塵埃也無法掩其光輝的人格魅力及俊逸詩風(fēng)不僅震撼著學(xué)生的心靈，提升了他們的文化素養(yǎng)，更升華了他們的精神境界。
對于這樣耳熟能詳?shù)慕?jīng)典詩歌，我先以詩酒文化為切入點(diǎn)，從而引入本課內(nèi)容，接著介紹了《將進(jìn)酒》這個(gè)題目的意思，讓同學(xué)們知道這是一首勸酒歌，又拿現(xiàn)在的勸酒辭和本課相比，體現(xiàn)了現(xiàn)在勸酒辭之俗而《將進(jìn)酒》的不同之處，成功的激發(fā)了同學(xué)們的興趣。其次，我本課只設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題，那就是李白為什么勸酒的和李白怎樣勸酒？通過這些問題，同學(xué)們把整篇課文就串聯(lián)了起來，從而得出李白仕途不順，壯志難酬但也自信樂觀的人物心態(tài)，最后同學(xué)們對李白的形象理解的就更深了。
本節(jié)課，我主要采取了朗讀、品讀、誦讀的教學(xué)方法。在教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)和教學(xué)過程的操作中始終體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生保持了閱讀的自主權(quán)，給他們充分的閱讀、品讀、領(lǐng)悟的時(shí)間，在讀的過程中感悟，感悟后誦讀。如“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”，氣勢恢宏的表達(dá)中帶有嘆惋，這是品讀感悟出來的;“與爾同銷萬古愁”夸張豪放的語調(diào)是要在理解的基礎(chǔ)上從內(nèi)心喊出來的。只有重視了學(xué)生的朗讀和閱讀才能為他們創(chuàng)造性的感悟打下基礎(chǔ)。
真誠的對話是閱讀教學(xué)的本質(zhì)體現(xiàn)。學(xué)生的閱讀過程就是與書本的對話、與作者的對話、與自己的內(nèi)心對話，甚至可以是與同學(xué)對話、與老師對話的過程等等。這時(shí)，教師的指導(dǎo)性、主導(dǎo)性便體現(xiàn)在這一系列的會話中，尤其是在話題切入點(diǎn)的選擇和總結(jié)歸納上。因?yàn)橐恍﹩栴}的深入性探討是學(xué)生目前無法認(rèn)識到的，他們雖會出現(xiàn)自己的見解，但卻需要老師恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。本文的教學(xué)過程在這一環(huán)節(jié)做的比較成功，學(xué)生接受的很好。
本節(jié)課缺點(diǎn)與改進(jìn)之處，首先這是一節(jié)帶有復(fù)習(xí)性質(zhì)的課程，可能從整體上來說知識性的東西很少。本課讀起來應(yīng)該是很有激情，但同學(xué)們沒有讀出那種氣勢，所以我舉得教師還是應(yīng)該進(jìn)行示范讀。同時(shí)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的有點(diǎn)模糊，重難點(diǎn)沒有體現(xiàn)出來，還應(yīng)該再清晰一些。
最后，概而言之，本課基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，按教學(xué)進(jìn)度實(shí)現(xiàn)了教學(xué)計(jì)劃，不足之處有待日后改進(jìn)。與此同時(shí)，我和學(xué)生們也都感到李白的豪放，他已經(jīng)把酒真正的融入到了他的詩歌中，酒變成了他人生中的一部分，對于李白來說，沒有酒，就不足以談人生！
學(xué)教師實(shí)習(xí)心得篇十七
作為一名教師，首先應(yīng)該心存愛。教師的愛如同滴水，滴水能穿石。同樣教師的愛也能融化學(xué)生的心。教師與學(xué)生的關(guān)系是需要教師和學(xué)生兩方一起維護(hù)。而在這段關(guān)系中，教師容易處于強(qiáng)勢的地位。這就需要教師注意自己的言行，學(xué)會包容學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。
實(shí)習(xí)的四個(gè)月中，我也一直在探索與孩子如何相處。突然有一天在一篇文章中看到這樣一句話“只要我們?nèi)鱿聬鄣姆N子，學(xué)生也都把自己看成母親”。因此作為一名教師要有一份愛學(xué)生的心。在之前也曾因?yàn)閷W(xué)生的擾亂課堂，作業(yè)不及時(shí)完成，成績不理想而生氣發(fā)脾氣，失去耐心。而我在學(xué)會用愛解決問題以后，我開始有了無盡的耐心，臉上有了微笑。我的改變帶來的一系列化學(xué)反應(yīng)也令人驚奇，學(xué)生也逐漸開始改變，變的有自制力，變的理解教師的心。
我學(xué)會愛每一個(gè)學(xué)生，只有愛學(xué)生才能改變學(xué)生。在班級里出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象。雖然班級的學(xué)生都在慢慢的改變，但是還是有自制力或者基礎(chǔ)差的學(xué)生在課堂上會擾亂課堂秩序，而在這時(shí)就會有幾個(gè)同學(xué)去幫著我管理班級。這是我就會感到特別高興，我自己認(rèn)為只有一個(gè)人覺得認(rèn)可這位老師并且想讓班級更好才會去管與自己關(guān)聯(lián)很小的事。只有學(xué)會給予學(xué)生愛，學(xué)生都能感受到教師的關(guān)心，才會從心里喜歡教師，才會對于教師教的知識感興趣，上課認(rèn)真聽講。對于學(xué)生一定要有持續(xù)不斷的關(guān)注，不能半途而廢。
教師的工作神圣而艱苦，教書育人需要感情，時(shí)間，精力的付出。這種付出是以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的，既然我們選擇了教育事業(yè)，就應(yīng)該無私奉獻(xiàn)，積極進(jìn)取。要甘于寂寞，甘于辛苦，必須受得住挫折，將自己的精力花費(fèi)到學(xué)生身上，投入到教學(xué)實(shí)踐中去，以前常聽到這樣已經(jīng)一句話“教師是個(gè)良心活”。直到參加了頂崗實(shí)習(xí)，才發(fā)現(xiàn)教師真的是憑良心，可以多付出可以少付出但是認(rèn)為付出才會有收獲，因此我要源源不斷的付出，我希望我的學(xué)生以后想到我會想到我說的某句話真的是正確的。
蘇霍姆林斯基說過“一個(gè)好教師意味著什么，首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，和孩子交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子快樂與悲傷，了解孩子快樂與悲傷，了解孩子的心靈時(shí)刻，不忘記自己也曾是個(gè)孩子。我很喜歡作為一名學(xué)生都喜愛的教師的感覺，也會為此不斷努力。
學(xué)教師實(shí)習(xí)心得篇十八
本周我所在的實(shí)習(xí)學(xué)校進(jìn)行了期中考試，有考試必定會有成績，有成績必定會有高低，而我這一周面臨的問題就是面對成績要保持一個(gè)什么樣的心態(tài)。
首先作為老師的自己，要學(xué)會調(diào)整自己的心態(tài)，期中成績出來后，我的心情也是很難受，經(jīng)過了將近兩周的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，班里的成績還是沒有很大的起色，這和我預(yù)期的成績差很多，整張?jiān)嚲砦叶贾v過，甚至有的是原題還是沒有答對，我對自己進(jìn)行了自我懷疑，慢慢的還是不斷地告訴自己，調(diào)整好心態(tài)，繼續(xù)努力。其次，學(xué)生更看重自己的成績，考完試出現(xiàn)“幾家歡樂幾家愁”是客觀現(xiàn)實(shí)，面對這次其中考試的`成績，有的同學(xué)感到欣喜，也有的同學(xué)感到失望和沮喪，但不管如何，每個(gè)同學(xué)都需要正確對待此次的考試成績。考試后能夠正確對待考試成績，積極進(jìn)行心態(tài)調(diào)節(jié)，不僅會影響同學(xué)們生活和學(xué)習(xí)的積極性，而且會影響以后的考試狀態(tài)。在此我總結(jié)了幾條有關(guān)建議：一是直面成績，心態(tài)平和。對待學(xué)習(xí)成績有兩種常見的態(tài)度是不可取的：一是過分緊張，把每一次考試都看得至關(guān)重要，考好了，欣喜若狂；考差了，垂頭喪氣。二是過分放松，對自身要求太低，考好考壞無所謂，都不放在心上。其實(shí)我們應(yīng)保持一顆“平常心”，考好了，高興但不驕傲，而是踏踏實(shí)實(shí)投入當(dāng)前的學(xué)習(xí)中去；考得不好，傷心但不氣餒，而是仔細(xì)分析原因。用這樣的“平常心”去對待學(xué)習(xí)，才能擺脫成功或失敗對自己心理的負(fù)面影響，才能在“忘我”的氣氛中發(fā)揮自己的最大潛能，才能避免因?yàn)榧?dòng)和失意而浪費(fèi)時(shí)間和精力。學(xué)如逆水行舟不進(jìn)則退，要學(xué)會辯證地看待考試排名的變化。二是合理分析，正視自我。世界萬事萬物是有聯(lián)系的，考試成績的好壞必然有它的內(nèi)外部原因?？荚囘^后只顧駐足觀賞風(fēng)景或者只顧埋頭哭泣而忘記趕路都是不可取的。假如你成功了，你應(yīng)該分析促使你成功的因素是什么，是外部的條件，還是你本人主觀的努力，對你自身來說還存在哪些不足，今后將怎樣改進(jìn)，如果你能全面地客觀地分析自我，那在將來的學(xué)習(xí)生活中你將會取得更大的成功。假如你失敗了，更有必要進(jìn)行自我剖析，你可以聽聽家長、老師、同學(xué)的意見，探究問題的所在。只有能正視自我，完善自我，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能打個(gè)翻身仗。我要求我們班的學(xué)生每次考完試都要寫自我反思，知道自己哪里好，更要知道自己的不足。
我認(rèn)為，只有做到這兩點(diǎn)，正確的看待成績得失，才能夠不斷進(jìn)步！
學(xué)教師實(shí)習(xí)心得篇十九
在本周的實(shí)習(xí)中，我主要的任務(wù)是協(xié)助指導(dǎo)老師，在本周，我第一次判了學(xué)生卷子，本次的考卷較為有趣，與時(shí)政熱點(diǎn)息息相關(guān)，主題為《謠言》，在此前，劉老師讓我自己做了卷子，所以在判卷子的過程更認(rèn)真，但是也同樣可以看到學(xué)生的態(tài)度，同樣也讓我認(rèn)識到，在以后的實(shí)習(xí)中更要努力，推動(dòng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生們可以以認(rèn)真的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，對待自己的未來。
除了協(xié)助教師的工作，我自己也在線上觀看名師公開課，因?yàn)閷W(xué)習(xí)期間，我曾聽說過余映潮老師，所以自己看的課大多數(shù)也是余老師的公開課，本周我觀看了三門公開課，分別有散文和小說，我發(fā)現(xiàn)，老師講課非常注重對學(xué)生興趣的影響，在導(dǎo)入學(xué)習(xí)的過程中，余老師并沒有過多地內(nèi)容，通常是單刀直入，并且將文章的背景作者生平等展示給學(xué)生，利于學(xué)生了解，在講課過程中，老師所設(shè)計(jì)的內(nèi)容層層深入，慢慢遞進(jìn)，推動(dòng)學(xué)生的興趣與理解，并且注重重點(diǎn)字詞的理解，通過重點(diǎn)詞語引入句子，通過重點(diǎn)句子理解整篇內(nèi)容，并老師會不斷推動(dòng)對題材的影響，幫助學(xué)生在未來的文章理解中準(zhǔn)備基礎(chǔ)。比如楊絳先生的《老王》，通過余老師的講解，不僅幫助學(xué)生理解了當(dāng)時(shí)的背景，也體會了人物情感，讓學(xué)生不斷進(jìn)步。
在這幾周的實(shí)習(xí)與學(xué)習(xí)中，我受益匪淺，不僅學(xué)習(xí)了名師的教學(xué)方法，在和指導(dǎo)老師的學(xué)習(xí)中，我更了解學(xué)生們的心理與狀態(tài)，我相信在未來的實(shí)習(xí)中，我也可以得到很大進(jìn)步。
學(xué)教師實(shí)習(xí)心得篇二十
為期三個(gè)多月的實(shí)習(xí)，讓我重溫了小學(xué)校園里豐富多彩的生活，也感受到了教學(xué)工作的明快節(jié)奏，我真正體會到了初為人師的快樂。
在實(shí)習(xí)期間，我學(xué)到了很多書本上所沒有的東西，當(dāng)然也遇到不少困難，從而我看到了自己的優(yōu)勢和不足。
還記得指導(dǎo)老師讓我準(zhǔn)備第一堂課的那一刻，我的心弦繃得很緊，我害怕極了。因?yàn)槲抑?，作為一名人民教師，為人師表很重要，所以我必須要做好，我要把我的最好的第一印象留給我的第一批用漢語講課的學(xué)生。為此，我花了整整一個(gè)周末的時(shí)間去準(zhǔn)備，包括搜索資料，對著鏡子脫稿演練，細(xì)到說每句話時(shí)的語氣，我都小小心心的準(zhǔn)備著。整個(gè)過程，正應(yīng)了那句話：臺上一分鐘，臺下十年功。終于，我?guī)еo張的心情第一次登上了三尺講臺。而當(dāng)我看到一張張童真、可愛、無憂無慮的面龐，和一雙雙好奇、渴望的眼神時(shí)，我明顯放松了許多，我想用心的投入才是最最重要的。就這樣，第一堂課在“熱鬧”中接近了尾聲。課后，指導(dǎo)老師及時(shí)地給我做出了點(diǎn)評，我知道了最明顯的不足在于：因?yàn)檫^分注重知識競賽的熱鬧氣氛，我忽視了整個(gè)課堂的紀(jì)律，足以用一個(gè)“亂”字作為概括。
之后我也上了不少課，既然找到了不足，我就應(yīng)該努力避短，所以我把重點(diǎn)放在抓紀(jì)律方面。我很珍惜這些上課的機(jī)會，也很用心的去準(zhǔn)備每一堂課。作為一名教師，我想沒有什么比把自己的學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀、有用的人才更值得欣慰的了。
心翼翼的記錄著每一點(diǎn)，雖然看起來很多，但我并不為此失去信心，因?yàn)橹挥姓页鲎约旱牟蛔悖拍軌蛴嗅槍π缘娜ジ倪M(jìn)，看到了自己的進(jìn)步，我的自信自然就增加了。我決定要自我教育，揚(yáng)長避短，把我的不足一一攻破，在不斷進(jìn)步中逐步完善自己,努力成為一名合格優(yōu)秀的雙語人民教師。
在改進(jìn)自己的同時(shí)，我還花了些心思在研究小學(xué)生方面。小學(xué)，是個(gè)好動(dòng)、思維活躍、好奇心強(qiáng)的年齡階段，因此，他們的注意力很容易被轉(zhuǎn)移。所以，如何使用漢語語言來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成了首要任務(wù)。在課堂上，教師可以借助自己的人格魅力，再結(jié)合一些生動(dòng)形象的表情、姿態(tài)、手勢，使語言更具表現(xiàn)力，這樣就能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。此外，小學(xué)生也是需要重視的群體，他們愛表現(xiàn)，教師應(yīng)該爭取給每個(gè)人機(jī)會，并適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行獎(jiǎng)懲，以優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生，營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。我想，只要用心關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，就一定可以看到他們的進(jìn)步。
短短的幾三個(gè)月很快就過去了，天下無不散筵席，我要感謝我的指導(dǎo)老師，你的點(diǎn)評讓我受益良多，真所謂“聽君一席話，勝讀十年書?！边€要謝謝我的第一批學(xué)生，雖然老師不能記住你們每一個(gè)人的名字，但是你們的歡聲笑語、一舉一動(dòng)，你們的玲瓏面孔會永遠(yuǎn)清晰地印在我的腦海里，我永遠(yuǎn)都不會忘記你們喊我“賽老師”時(shí)給我?guī)淼母袆?dòng)。
實(shí)習(xí)，給我步向人生另一個(gè)階段上了一節(jié)悠長而充實(shí)的公開課，是我人生路上一筆不可多得的財(cái)富，也給我留下了很多美好回憶，那些快樂、那些難得經(jīng)歷，我一定好好珍惜。
賽爾墩。
學(xué)教師實(shí)習(xí)心得篇二十一
第一次經(jīng)歷頂崗實(shí)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)在實(shí)際工作中都會被學(xué)校當(dāng)作正式教師去帶兩個(gè)班、三個(gè)班甚至更多，在這樣的情況下我們除了要完成授課內(nèi)容之外，還會被不同班級的不同學(xué)情所分心，不同班級的學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，理解能力不同，一份課件可能并不適用于不同的班級，這與同一班級中不同水平的同學(xué)的情況還是有所不同的，在我教的三個(gè)班這種班級差別尤為突出，面對這樣的情況我們應(yīng)該怎么做才能，達(dá)到一種有效的平衡呢？教育要“因材施教”，我們要承認(rèn)學(xué)生的層次不同，那么我們的要求就不能“一竿子打平”，這是我們要秉持的主旨思想。
首先在學(xué)習(xí)目標(biāo)上，對于不同水平的班級可以設(shè)定稍有程度差別的教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)更具有針對性。比如針對同一個(gè)知識點(diǎn)，層次差一點(diǎn)的班級目標(biāo)可以確定為“理解”，層次好一點(diǎn)的班級確定為“掌握”等高一點(diǎn)要求，從了解、識記到理解、掌握，最終能夠應(yīng)用這個(gè)過程不同的班可以有不同的進(jìn)度，等到復(fù)習(xí)整合時(shí)，逐步提高達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求即可，這樣就能學(xué)習(xí)目標(biāo)真正貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
其次在教學(xué)方法上，對于不同水平的班級可以采取不同的教學(xué)方法。比如在層次稍好的班級，一些學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，我們可以選擇“小組合作”探究來達(dá)成，而對于層次稍差的班級，小組合作可能難以達(dá)成，那我們可以選擇“師生共同達(dá)成”；在層次稍差的班級適合“小組合作達(dá)成”的任務(wù)，在層次稍好的班級可能沒有“小組合作”的必要，或許學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”就可以達(dá)成，我們要明白一點(diǎn)我們不能為了探究而探究，要能夠讓同學(xué)們真正的思考。二是要選擇適合探究的任務(wù)去探究。不管是選擇“自主達(dá)成”、“小組合作達(dá)成”、“師生共同達(dá)成”，均可以引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生大膽展示、大膽互評，最大程度的提高學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，比如在我的教學(xué)“依法行政”這一課中，在層次稍好的班，課堂氣氛活躍，喜歡思考探究，整節(jié)課采用一例到底的方式去探究一個(gè)社會熱點(diǎn)—中國式過馬路，從而探究這個(gè)現(xiàn)象是什么，為什么，怎么辦等問題，在層次中等的班也有探究，只是中途會出現(xiàn)很多亂插話，打亂節(jié)奏的人，于是可以在探究問題中播放了一個(gè)評論員的視頻，正確引導(dǎo)方向，幫助理解討論。在層次稍差的班，課堂不愿意思考，課堂氣氛比較沉悶，所以更多的是課本知識講授，側(cè)重于基礎(chǔ)知識的掌握，帶領(lǐng)學(xué)生去思考。
最后在課后作業(yè)方面應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同層次，選擇、設(shè)計(jì)不同層次、甚至不同數(shù)量的作業(yè)。布置相同數(shù)量的作業(yè)，對于層次好的學(xué)生，可能很快就完成了。而對于層次差一點(diǎn)的學(xué)生，可能會用很長的時(shí)間，甚至熬夜。而現(xiàn)在的作業(yè)量，往往是好學(xué)生都要很晚才能完成，那么層次差一點(diǎn)的學(xué)生根本無法完成。有些題目難度過大，久而久之，學(xué)生失去自信心和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。對于理科來說，可以設(shè)置不同難度等級的題目，對于文科來說，可以設(shè)置內(nèi)容多少劃分的練習(xí)，有精力的可以采取題海戰(zhàn)術(shù)。
總之，要注意因材施教，面對不同層次的班級要采取不同的方式方法，才能最大限度的發(fā)揮他們的思維能力。
學(xué)教師實(shí)習(xí)心得篇二十二
作為一名剛從校園再走進(jìn)校園的實(shí)習(xí)老師來說，不僅轉(zhuǎn)換了身份，也轉(zhuǎn)換了心態(tài)，從一個(gè)受教育者轉(zhuǎn)換成傳播者，這需要一質(zhì)的轉(zhuǎn)變，讓我們一起走進(jìn)實(shí)習(xí)教師的心境。
通過為期七天的見習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，我終于明白當(dāng)好一名人民教師并非是一時(shí)半刻的事。
正如眾多的老師所說所說的那樣，授課是臺上十分鐘，臺下十年功。結(jié)合這次遂溪縣第四小學(xué)見習(xí)活動(dòng)，細(xì)細(xì)體會，覺得這句話說得很恰當(dāng)。因?yàn)槔蠋熓谡n的時(shí)候，不單只要按照自己備好的內(nèi)容來傳授知識，同時(shí)亦要應(yīng)對學(xué)生的突然提問以及隨時(shí)為學(xué)生提供解答技巧。之前，我覺得作為一名教師，只要備好課，按照自己思路授課就行了，但后來發(fā)覺自己許多的想法不切合實(shí)際，很難達(dá)到一名合格教師的基準(zhǔn)。
另外，這次實(shí)踐活動(dòng)給我印象很深的是面對不同年級，教師的重點(diǎn)也應(yīng)該隨時(shí)轉(zhuǎn)換好授課重點(diǎn)。作為師范專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該知道，小學(xué)一二年級教師，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該重點(diǎn)放在教學(xué)生認(rèn)識生字及其方法上，不要犯了急于求成的錯(cuò)誤。小學(xué)三四年級處于小學(xué)的中間階段，重點(diǎn)是認(rèn)識詞語，加強(qiáng)閱讀能力，而不是浪費(fèi)過多的時(shí)間教學(xué)生認(rèn)字、識字。小學(xué)五六年級的學(xué)生已具備好閱讀能力，教師應(yīng)該將教學(xué)重點(diǎn)放在同學(xué)們的閱讀技巧以及寫作技巧上。
此外，我亦明白了學(xué)高為師，身正為范這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。教師作為管理者，要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;作為一名教師，要富有愛心，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要;教師作為學(xué)生們的朋友，良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣;教師作為學(xué)生的心理輔導(dǎo)者，必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
學(xué)生的心理與行為從低年級階段過渡到高年級，慢慢地步入了正常的學(xué)習(xí)軌道，我認(rèn)為我也漸漸地懂得了如何從一個(gè)學(xué)生到一位教師角色的成功轉(zhuǎn)變。我和他們在一起學(xué)習(xí)，在一起摸索思考。他們教會了我許多東西。我熱愛這些學(xué)生，我深深地?zé)釔凵狭诉@個(gè)工作崗位。我希望我能再接再厲，與學(xué)生們共成長，未來能成為一名優(yōu)秀的語文教師。
學(xué)教師實(shí)習(xí)心得篇二十三
掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)成功的必經(jīng)之路，在初二上課的時(shí)候正好講到受教育權(quán)，我總結(jié)了一些學(xué)習(xí)方法給孩子們。
學(xué)會合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，以免造成學(xué)習(xí)上的忙亂。
課堂上，要求學(xué)生認(rèn)真聽講，學(xué)會記聽課筆記。
隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的擴(kuò)大加深，要求學(xué)生能夠?qū)W會獨(dú)立思考，對學(xué)習(xí)材料進(jìn)行邏輯加工，做到學(xué)得活、記得牢、用得上。
靈活的學(xué)習(xí)方法。初中階段，課程設(shè)置增多，考試題更為靈活，講究活學(xué)活用，學(xué)生不能寫完作業(yè)萬事大吉，還要主動(dòng)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的知識，除了老師所留的作業(yè)，還應(yīng)該多做參考資料，加深理解，拓寬知識面，主動(dòng)、獨(dú)立地學(xué)習(xí)。
提高學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)能力是多方面的，它包括注意力、觀察力、思考力、應(yīng)用力、自覺力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力等。首先，一個(gè)連課都聽不懂的人要想提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績則無從談起。所以，要提高學(xué)習(xí)能力，必須以聽課為重，提高聽課水平，在預(yù)習(xí)和上課階段，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力得到最大限度的發(fā)揮，然后利用復(fù)習(xí)，將學(xué)習(xí)的要點(diǎn)加以深入思考和整理，以提高應(yīng)用能力，從而由征服一門學(xué)科到到征服所有不擅長的學(xué)科，全面提高學(xué)習(xí)成績。
規(guī)律的生活習(xí)慣。中學(xué)課程緊，內(nèi)容多，在學(xué)生生活上必須有規(guī)律，緊張起來，制訂適合自己的作息時(shí)間表并自覺遵守，保證作息有規(guī)律。
看電視上網(wǎng)的態(tài)度。一些家長不許孩子看電視，其實(shí)翻翻一些高、中考題就會發(fā)現(xiàn)，部分考題與電視網(wǎng)絡(luò)有不小的聯(lián)系因此學(xué)生應(yīng)將電視網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)習(xí)的工具，有目的的有意識的接觸。
這幾天和一些成排名靠前的同學(xué)聊天，深深的體會到學(xué)習(xí)成績的好壞，往往取決于是否有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是思考習(xí)慣。
一、總是站在系統(tǒng)的高度把握知識
很多同學(xué)在學(xué)習(xí)中習(xí)慣于跟著老師一節(jié)一節(jié)的走，一章一章的學(xué)，不太對意章節(jié)與學(xué)科整體系統(tǒng)之間的關(guān)系，只見樹木，不見森林。隨著時(shí)間推移，所學(xué)知識不斷增加，就會感到內(nèi)容繁雜、頭緒不清，記憶負(fù)擔(dān)加重。事實(shí)上，任何一門學(xué)科都有自身的知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，學(xué)習(xí)一門學(xué)科前首先應(yīng)了解這一系統(tǒng)，從整體上把握知識，學(xué)習(xí)每一部分內(nèi)容都要弄清其在整體系統(tǒng)中的位置，這樣做往往使所學(xué)知識更容易把握。
二、追根溯源，尋求事物之間的內(nèi)在聯(lián)系
學(xué)習(xí)最忌死記硬背，特別是理科學(xué)習(xí)，更重要的是弄清楚道理，所以不論學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，都要問為什么，這樣學(xué)到的知識似有源上水，有木之本。即使你所提的問題超出了中學(xué)知識范圍，甚至老師也回答不出來，但這并不要緊，要緊的是對什么事都要有求知欲，好奇心，這往往是培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)興趣的重要途徑，更重要的是養(yǎng)成這種思考習(xí)慣，有利于思維品質(zhì)的訓(xùn)練。
三、發(fā)散思維，養(yǎng)成聯(lián)想的思維習(xí)慣
在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)經(jīng)常注意新舊知識之間、學(xué)科之間、所學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際等方面的聯(lián)系，不要孤立的對待知識，養(yǎng)成多角度地去思考問題的習(xí)慣，有意識地去訓(xùn)練思維的流暢性、靈活性及獨(dú)創(chuàng)性，長期下去，必然會促進(jìn)智力素質(zhì)的發(fā)展。知識的學(xué)習(xí)主要通過思維活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的，學(xué)習(xí)的核心就是思維的核心，知識的掌握固然重要，但更重要的是通過知識的學(xué)習(xí)提高智力素質(zhì)，智力素質(zhì)提高了，知識的學(xué)習(xí)會變得容易。所以上面講的學(xué)習(xí)的三個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣實(shí)質(zhì)上是三種思維習(xí)慣。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是學(xué)會如何思考。
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