教案是教學(xué)原則和方法在具體教學(xué)中的體現(xiàn)與應(yīng)用。如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢?首先,我們需要明確教學(xué)目標(biāo),確定學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的知識、能力和情感目標(biāo)。然后,根據(jù)教學(xué)目標(biāo),選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源。接下來,我們應(yīng)該合理安排教學(xué)活動,采用多種多樣的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外,我們還需要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況,根據(jù)不同學(xué)生的差異性制定個別化的教學(xué)方案。最后,我們應(yīng)該及時進(jìn)行教學(xué)評價,檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,并對教學(xué)過程進(jìn)行反思和改進(jìn)。教案的編寫應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣特點(diǎn)。
學(xué)前班的教案篇一
1、通過對花瓶形狀的理解,發(fā)揮自我想象,以卷和膠的形式設(shè)計(jì)花瓶。
2、感受花卉圖案和線條的美,并以繪畫的形式加以表達(dá)。
3、喜歡擦衣服和做活動,并能積極參加活動。
1、一些廢報(bào)紙剪了2頁。彩色剪紙、固體膠水和水彩筆3支。一個由老師提前準(zhǔn)備的花瓶教學(xué)過程中的各種花卉:
(一)導(dǎo)言。
2.老師給孩子們分發(fā)各種各樣的花。
3.我們得用一個漂亮的花瓶來襯托如此美麗的花朵。
(二)教師示范操作。
1、我先做了一個花瓶,老師把裝飾好的花瓶給我看。
2.它是怎么做的?(請告訴孩子們他們的想法。老師的講解方法:先將廢報(bào)紙卷成一個小紙條,用固體膠水固定,畫出你要做的花瓶,用報(bào)紙卷成的小紙條貼出花瓶的輪廓,最后用水彩筆裝飾,畫出線條和圖案。
4.花瓶有不止一種形狀,還有許多美麗的形狀。老師將展示各種形狀的花瓶。請參考兒童。
5.你想做什么?與附近的孩子討論。
(三)兒童手術(shù)。
1、教師提出要求:
(1)與合作伙伴討論,然后分配作業(yè)。
(2)花瓶制作完成后,將桌上的東西清理干凈,并將你的作品展示給面前的每個人。
2.教師提供旅游指導(dǎo),幫助有困難的兒童,并給予適當(dāng)?shù)奶嵝选?/p>
(四)評論。
1、你的作品很好。你喜歡哪一個?為什么?
2.現(xiàn)在讓我們把自己的花插在外面!
學(xué)前班的教案篇二
1、熟悉樂曲旋律,看圖示學(xué)唱歌曲。
2、感知音樂明確的強(qiáng)弱對比,并用不同的歌唱力度與動作表現(xiàn)歌曲,
3、在老師的指揮下,以分角色的形式合作歌曲,感受歌唱的愉悅。
看圖示學(xué)唱歌曲,用不同的歌唱力度與動作表現(xiàn)歌曲。
圖片(大雨、小雨)、字卡大小6份,大小雨滴圖片6份。
一、傾聽兩種不同的雨音,引出活動《大雨小雨》。
2、師:有沒有聽出來,這兩段雨聲有什么不一樣?并出示相應(yīng)的大雨小雨圖片。
二、欣賞歌曲《大雨小雨》,感知樂曲的強(qiáng)弱。
1、師:大雨小雨發(fā)出的是什么聲音呢?讓我們來聽首《大雨小雨》的歌曲吧,聽聽歌里面是怎么唱的。
三、看圖示學(xué)唱歌曲。
1、出示字卡“大”,師:認(rèn)識這個字寶寶嗎?表示什么意思?
出示字卡“小”,師:這個字寶寶呢?它又表示什么意思?
2、師:在這首歌里,哪里是大雨,哪里是小雨呢?
師隨音樂范唱,并出示相應(yīng)的字寶寶,注意音樂的前奏,空出來,以提示幼兒這是等待的地方。
3、看圖示在琴聲的伴奏下念歌詞。
四、用不同形式唱準(zhǔn)歌曲中的強(qiáng)弱變化。
1、師:小朋友可真能干,這么快就學(xué)會了這首歌??墒窍麓笥甑臅r候聲音大,下小雨的時候聲音小,我怎么沒感覺的到呢,我們再來試試看,好么?幼兒歌唱。根據(jù)情況,進(jìn)行評價。
2、分角色擔(dān)任大雨或小雨,并看指揮合作歌唱。
3、自由選擇身體的動作,表現(xiàn)出歌曲中的強(qiáng)弱變化。
師:我們跟著音樂唱還可以配上身體的動作,想一想,大雨和小雨分別可以用什么身體的什么動作來表示呢?(幼兒討論、回答)。
隨琴聲邊唱邊配上相應(yīng)的動作,要求節(jié)奏準(zhǔn)確,拍出歌曲中的強(qiáng)弱。
學(xué)前班的教案篇三
認(rèn)識、比較物體的粗細(xì),懂得"粗細(xì)"的比較是相對的。
教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)幼兒標(biāo)作材料人手一份(能力強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體,能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體,能力差的為3中不同粗細(xì)的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆)。
一、認(rèn)識粗細(xì)。
1、請幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問:你在玩木珠的過程中發(fā)現(xiàn)什么了?(牙簽、小棒穿進(jìn),蠟筆等沒穿進(jìn))2.尋找原即為什么會這樣?(因?yàn)樾“簟⒀篮灱?xì),蠟筆粗)3.小結(jié):原來東西有粗和細(xì)之分。
(1)若回答細(xì)的,則出示牙簽,讓幼兒比較(2)若回答粗的,則出示蠟筆,讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細(xì)。
一樣?xùn)|西是無法比較粗細(xì)的,要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。
3、師生共同小結(jié)(1)先找出最細(xì)的,然后找出最粗的,剩下的兩個進(jìn)行比較、依次排隊(duì)。
(2)從盒中先找出最細(xì)的,放在第一,然后再在盒中找出最細(xì)的,放在第二,反復(fù)運(yùn)用這個方法依次排隊(duì)4、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列。
學(xué)前班的教案篇四
1、欣賞作品中的鮮明風(fēng)格,感受畫家在作品中所表現(xiàn)出的線條及造型美。
2、能嘗試上述表現(xiàn)手法畫出自己喜歡的動物。
教學(xué)重點(diǎn):感受作品的線條美和造型美。
教學(xué)難點(diǎn):繪畫的表現(xiàn)手法。
1、國畫繪畫工具和材料。
2、幼兒用書《可愛的小狗》。
1、通過"福娃"認(rèn)識畫家的姓名。出示"福娃"并提問:
師:小朋友認(rèn)識它們嗎?
師:你們知道這些"福娃"是誰設(shè)計(jì)的嗎?
2、欣賞畫家的《可愛的小狗》。
師:你看到這些作品有什么感覺?這些小狗可愛嗎?為什么你會有這樣的感覺?
3、師幼共同討論作品獨(dú)特的表現(xiàn)方式。
4、教師小結(jié):
畫家筆下的狗,是用中國畫的形式表現(xiàn)出來的,它們靈性十足,非常討人喜歡。我們可以看出他的作品中多種手法糅合起來的跡象,線條奔放而流暢,使人們享受到一種永恒的美。
5、幼兒作畫,教師巡回輔導(dǎo)。
教師指導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用畫家使用的筆法畫一只小動物。
學(xué)前班的教案篇五
新綱要中提出,理解并遵守日常生活中的基本的社會行為規(guī)則,并要求教師在共同的生活中以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、體驗(yàn)并理解基本的社會行為規(guī)則,學(xué)習(xí)自律和尊重他人??梢姡?guī)則是保證幼兒愉快生活、交往、學(xué)習(xí)的前提,對大班幼兒進(jìn)行執(zhí)行規(guī)則能力的培養(yǎng),具有非常重要的意義。
1.知道生活中有許多規(guī)則要遵守,知道規(guī)則的重要性。
2.能積極參與集體活動,共同制定游戲規(guī)則。
3.體驗(yàn)遵守規(guī)則給活動帶來快樂情緒。
一、開始部分:
1.請幼兒自己拿椅子。
2.交流:取椅子的時候老師很擔(dān)心,為什么?
二、基本部分:
1.請幼兒觀察乘電梯視頻。
交流:有什么辦法解決這種擁擠。
3.請幼兒觀看玩滑滑梯視頻。
(1)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
(2)我們應(yīng)該怎么玩。
4.請幼兒觀看取彩筆視頻。
交流:應(yīng)該怎么做?你們在生活中會排隊(duì)嗎?你在哪些時間會排隊(duì)。
5.游戲:鉆山洞的游戲。
(1)介紹游戲玩法:三個山洞都要玩到,當(dāng)老師響鈴鼓的時候沒有玩完的也要回座位。
(2)幼兒玩鉆山洞的游戲。
提問:玩山洞時出現(xiàn)的問題,怎么解決?需建立什么規(guī)則。(看圖樣)
(3)請小朋友根據(jù)自己建立的規(guī)則再玩一次。
小結(jié):原來鉆山洞的游戲需要制定規(guī)則。
(4)談話:生活中還有哪些地方需要遵守規(guī)則?
三、結(jié)束部分:
教師總結(jié):規(guī)則在我們生活中很重要,在生活中還有許多規(guī)則需要大家一起來遵守,他不僅會給我們生活帶來方便,有時也會帶來快樂,讓我們一起來爭做規(guī)則小標(biāo)兵。讓我們教室把我們知道的規(guī)則畫出來。
學(xué)前班的教案篇六
1、在玩色、畫畫、唱唱、學(xué)學(xué)的活動中,參與嘗試用毛筆進(jìn)行玩色游戲,感受色彩、線條、節(jié)奏、動作之美。
2、能大膽進(jìn)行創(chuàng)作活動,體驗(yàn)交流、合作活動帶來的歡樂。
1、場景布置:活動室四周布置成"森林"、"草地",宣紙鋪成的"小路"一條。
2、水粉顏料(紅、綠、黑、藍(lán)),毛筆若干,調(diào)色盤、擦布若干。
3、幼兒已熟悉歌曲《走路》,音樂磁帶,錄音機(jī)。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)興趣。
1、師:森林里住著許多小動物,我們一齊去看一看吧。
2、聽《摘果子》的音樂,師幼隨音樂節(jié)拍進(jìn)入"森林"。
3、師:森林里的動物真多呀!你能說說這些動物的名字,還能學(xué)它們走路的動作嗎?
(二)結(jié)合歌曲,嘗試用毛筆進(jìn)行玩色游戲。
1、復(fù)習(xí)歌曲。
2、根據(jù)歌詞(動物走路的不一樣姿態(tài)),感受和體驗(yàn)色彩。
師:草地上的毛筆寶寶也想學(xué)小動物走路,如果請你給毛筆寶寶穿上漂亮的襪子學(xué)小兔、小鴨、烏龜和小魚走路,你會用什么顏色?(同時出示4種顏色讓幼兒討論。)。
3、師小結(jié):我們能夠給毛筆寶寶穿紅襪子學(xué)小兔跳、綠襪子學(xué)小鴨搖、黑襪子學(xué)烏龜爬、藍(lán)襪子學(xué)小魚游。
4、嘗試用毛筆作畫。
引導(dǎo)幼兒隨琴聲慢速邊唱邊選擇相應(yīng)的顏色。當(dāng)唱到"跳、搖、爬、游"時用毛筆在宣紙鋪成的"小路"上畫。教師觀察幼兒根據(jù)歌詞資料并按節(jié)奏用毛筆繪畫的方法。
5、師:下頭我們跟音樂邊唱邊讓毛筆寶寶走得更神氣吧!
放歌曲《走路》的伴奏音樂,幼兒一邊唱歌一邊畫,鼓勵幼兒大膽地用多種線條進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn),并請有創(chuàng)意的幼兒作示范。教師要及時提醒幼兒不混淆顏色,找空地方面,畫完后用濕毛巾擦手。
(三)出示頭飾、創(chuàng)編動作,介紹作品。
師:你的毛筆寶寶學(xué)了哪些小動物走路?你能用動作表現(xiàn)出來嗎?(幼兒創(chuàng)編各種動作)。
學(xué)前班的教案篇七
1、掌握詩歌內(nèi)容,能有感情的朗誦詩歌。
2、會用簡潔的語言,形象生動的仿編詩歌。
3、理解詩歌優(yōu)美的意境,感受幫助他人的快樂。
知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:教師在活動前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。
(1)"下雨了,青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!"。
(2)"青蛙們,雨停了,讓我們坐下來休息一下吧"。
荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙?
1、分析理解詩歌內(nèi)容:
提問:
(1)"剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?"。
(2)小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的`?
(3)小青蛙用什么躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?
(4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來形容歡快的心情?
1、教師朗誦詩歌。
2、提問:
(1)想一想青蛙"呱呱"的唱歌聲好像在說什么?
(2)小雨點(diǎn)的"滴嗒嘀嗒"好聽的伴奏聲是送給誰的?
(3)為什么要送給荷花姐姐?
1、整體朗誦,提出要求:聲音自然、好聽,有感情。
2、再次朗誦,討論:"你最喜歡詩歌里的哪一句,為什么?"。
3、分組朗誦,啟發(fā)幼兒用動作表演。
1、提問:下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰?
2、出示動物圖片及背景,引導(dǎo)幼兒仿編。
3、分組仿編,鼓勵幼兒與同伴討論交流。
4、討論:"平日生活中你幫助過誰,心情怎樣?"。
鼓勵幼兒將創(chuàng)編的詩歌畫下來,在區(qū)角活動時,說一說,演一演。
學(xué)前班的教案篇八
1、使學(xué)生認(rèn)識6、7;2、理解它們表示的.數(shù)量;3、會用手指頭表示6、7;4、會寫6和7。
寫6和7。
一、復(fù)習(xí)1、請生用手指表示1——5。
2、請生用點(diǎn)點(diǎn)表示1——5。
3、看點(diǎn)點(diǎn)表示數(shù)字。
4、請生背數(shù)字兒歌。
5、看圖填數(shù)字。
2、看看老師的手指是幾?引出7。用點(diǎn)點(diǎn)表示。數(shù)一數(shù)有幾只口哨?誰還能數(shù)出7個其它物體?怎么寫?像什么?(7像鐮刀割小草)(出示課件)數(shù)鐮刀。
三、鞏固練習(xí)1、請生用手指表示數(shù)字。
2、請生用點(diǎn)點(diǎn)表示數(shù)字。
3、請生來帶讀數(shù)字。
4、請生寫6、7。
四、作業(yè)寫6和7各8排。
學(xué)生基本上都會寫,但"7"有少數(shù)同學(xué)會寫反。
學(xué)前班的教案篇九
活動由來:
五線譜是目前世界上普遍采用的記錄樂曲的方法,讓幼兒從小正確認(rèn)識五線譜,也是為他們?nèi)蘸箝_展各種音樂活動做準(zhǔn)備。如果老師只是單純地講解就會違背幼兒的身心發(fā)展需要,變成知識的灌輸。所以,我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),通過給音符寶寶起房子的游戲,激發(fā)幼兒的活動興趣,師幼互動,促使幼兒對五線譜的認(rèn)識。
活動目的:
1、通過游戲讓幼兒認(rèn)識五線譜,知道構(gòu)成五線譜的元素線、間、小節(jié)線以及高音譜號的名稱。
2、讓幼兒自由在五線譜上建構(gòu)的樂譜,并能說出自己在五線譜的位置。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng),激發(fā)幼兒對音樂的興趣。
4、讓幼兒體驗(yàn)互相幫助,共同合作的樂趣,培養(yǎng)幼兒充分的自信心和成功感。
活動準(zhǔn)備:
1、音符頭飾。
2、五線譜圖示。
3、制作五線譜的毛線,將若干小節(jié)線、高音譜號放在教室周圍。
活動過程:
1、合作游戲:與幼兒一起建構(gòu)小音符的房子。
音符媽媽:我想給音符寶寶建一座房子,你們說起什么樣的呀?需要什么材料呀?
幼兒討論后出示五線譜圖示,征得幼兒同意后,對照圖示開始與大音符寶寶一起拉線建構(gòu),要求幼兒合作完成。
音符媽媽:讓我們對照設(shè)計(jì)圖,看看還缺少什么材料。請小音符寶寶去找來。
2、認(rèn)識“五線譜”。
音符媽媽:房子起好了,我們來給它安個名字吧,叫“五線譜”。五線譜上有一間一間的房間,這是五線譜的第一線,這是第一間……還有房子的大門“高音譜號”。我們知道了這些知識以后,住到里面就不會亂了。
3、游戲:住房子。
幼兒聽教師的指令分別站到五線譜的相應(yīng)位置,鞏固對線與間的認(rèn)識。
音符媽媽:音符寶寶一定很想住新房子吧,為了不擁擠,一個大寶寶帶一個小寶寶住一個房間。音符媽媽:大寶寶站第三線,小寶寶站第一間。
音符媽媽:請寶寶自由選擇,并說出你站的位置。
學(xué)前班的教案篇十
根據(jù)我班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn),我們嘗試通過多媒體課件、游戲、討論等方式,充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動性,逐步引導(dǎo)幼兒了解特殊電話號碼的作用,掌握特殊電話號碼的正確使用方法。知道這是人們在遇到特殊情況時撥打的電話,不能隨意撥打。
1、認(rèn)識一些特殊的電話號碼,如110、119、120等。初步了解它們在人們生活中的用途,學(xué)習(xí)正確地?fù)艽蚝颓宄乇硎觥?/p>
2、增強(qiáng)自我保護(hù)意識,提高對突發(fā)事件的應(yīng)變能力。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:豐富幼兒有關(guān)電話方面的知識,記住自己家的電話號碼以及親人(爸爸、媽媽、叔叔、阿姨等)的電話號碼。幼兒知道自己家的家庭住址。
物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件,圖片(包括火災(zāi)場景、家里生病的病人、壞人作案警車等)、數(shù)字卡片若干,110、119、120數(shù)字卡各一。電話機(jī)一部。
活動一:我知道的電話號碼
1、小朋友你們一定知道很多電話號碼,請你們用數(shù)字把知道的電話號碼拼出來。
2、你拼的是什么號碼,讀給我們聽一聽,并說一說這個號碼能幫助你找到誰。
3、你知道的電話號碼有什么用呢?(電話號碼是非常有用的,我們只要一撥誰的電話號碼,就可以找到誰。)
組織幼兒交流,大膽地說出自己的想法。
活動二:認(rèn)識特殊的電話號碼
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)號碼的特殊性。我剛才也拼了三個特殊的電話號碼,大家看一看,這是什么號碼?(出示110、119、120的卡片)這里有三個電話號碼,它們跟我們家里的電話號碼有什么不同?(只有三位數(shù)、容易記。)
2、這些號碼能幫助我們找到誰?打了這個電話以后會發(fā)生什么事情?啟發(fā)幼兒講述什么時候需要打這些電話。
3、觀看多媒體課件(一)、“爺爺突然暈倒了”。
(1)、提問:爺爺突然生病了,毛毛打的是什么電話?
“120”是什么電話?毛毛在電話里是怎么說的?誰來了,誰把爺爺送進(jìn)醫(yī)院的?
(2)、幼兒模擬撥打“120”,要求說清爺爺?shù)牟∏橐约凹彝プ≈贰?/p>
4、觀看多媒體課件(二)、火災(zāi)場景片段。
(2)、引導(dǎo)幼兒了解火災(zāi)的危害(房屋被燒毀,人畜受傷、死亡,發(fā)生爆炸等);其次可讓幼兒知道哪些原因可能引起火災(zāi)(電線短路,放鞭炮,使用蠟燭、使用蚊香方法不當(dāng),小孩玩火等);教育幼兒注意安全,不玩火,在發(fā)現(xiàn)火災(zāi)的第一時間報(bào)警。
(3)、討論:怎么撥打“119”?怎樣才能讓消防隊(duì)員叔叔盡快趕來救火?
(3)、引導(dǎo)幼兒模擬撥打“119”。
5、游戲:報(bào)警。
(1)、觀看多媒體課件(三)、教師講述小紅家被盜的場景。
(2)、啟發(fā)幼兒討論:遇到這種情況,你該怎么辦?
(3)、全體幼兒扮演小紅報(bào)警,老師以110接線員的身份提醒幼兒再報(bào)警時說清楚自己的姓名、所在位置、發(fā)生的事情。
6、教師小結(jié):
在我們的生活中,常常會發(fā)生許多意想不到的情況,當(dāng)遇到緊急情況時,我們要動腦筋想辦法來避開危險(xiǎn),保護(hù)自己。遇到不同的緊急情況時,可撥打不同的電話,只要我們說清楚在什么地方發(fā)生了什么事情,便會立即得到幫助,但是平時不能隨便撥打這些號碼。
活動三:圖片連線游戲:
1、根據(jù)火災(zāi)場景與所需撥打的電話連線。
2、將特殊的電話號碼與相應(yīng)的生病人物連線。
3、將特殊的電話號碼與相應(yīng)的壞人作案連線。
活動四:拓寬思路,進(jìn)一步豐富幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)
除了110、119、120這三個特殊號碼外,你還知道哪些特殊的電話號碼?它們有什么用?(如果我們忘記了這些號碼怎么辦?我們可以撥打114查號臺詢問,這樣就能又快又準(zhǔn)確地知道想要的電話號碼。如果我們想知道時間、天氣預(yù)報(bào),可以撥打117查詢等)
1、制作特殊電話號碼薄。
2、在區(qū)域中創(chuàng)設(shè)場景,投放相關(guān)的區(qū)域材料,引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí),在實(shí)際生活中進(jìn)一步理解這些特殊電話號碼的意義,掌握它們的用法。
本次活動我通過多媒體課件、游戲、討論等手段,滿足幼兒的好奇心,一下子抓住幼兒的注意力,通過再現(xiàn)真實(shí)情景,讓幼兒逐步了解三個特殊電話號碼的意義和用途;重點(diǎn)選取一個特殊號碼進(jìn)行情景練習(xí),通過游戲練習(xí)和鞏固,學(xué)習(xí)在實(shí)際情境中準(zhǔn)確應(yīng)用。通過這次活動,幼兒增強(qiáng)了自我保護(hù)意識和自我保護(hù)的'能力。
整個活動過程清晰,設(shè)計(jì)巧妙,思路明朗?;顒又欣蠋熥⒅赜變涸诨顒又械母惺芎腕w驗(yàn),充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動性,引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)很好的完成教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)前班的教案篇十一
1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述,并列出相應(yīng)的算式,從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。
2、理解交換規(guī)律,懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。
3、積極探索數(shù)學(xué)活動,樂于講述探索結(jié)果。
1、教具:城堡圖一副(分為三層,每一層分別有表示7的加法的三副圖,用紙覆蓋)、水果單一張。
2、學(xué)具:城堡圖人手一份、水果單人手一張。
看圖學(xué)習(xí)7的加法活動難點(diǎn):
能根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述,并列出相應(yīng)的算式活動過程:
一、開火車:復(fù)習(xí)7的組成師:城堡王國的國王邀請我們?nèi)ニ膰彝?,你們愿意?那讓我們快點(diǎn)乘上7次列車(出示數(shù)字7)出發(fā)吧。
師:嘿嘿,我的火車x(1)點(diǎn)開,你的火車x點(diǎn)開?
幼:嘿嘿,我的火車x(1)點(diǎn)開,我的火車x(6)點(diǎn)開。
2、師:我們先登上城堡的一樓,原來這層樓上有三幅圖,誰愿意來講講呀?
國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式?回答出來后就可以上二樓、三樓。
3、幼兒操作師:那我們每人都去一個城堡回答問題吧,速度慢的呢,可以只在一樓回答,速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點(diǎn)。
4、總結(jié):
師:你剛剛碰到了什么問題?(用三句話表達(dá)三幅圖)你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄請幼兒觀察這些算式"它們有個小秘密,看誰能先找出來?"。
師總結(jié):這些算式的得數(shù)都是7,而且都是加法,那么這6道算式就是7的加法算式。
師:象1+6=7、6+1=7這兩道算式數(shù)字相同,位置不同,但得數(shù)不變,所以看到1+6=7馬上就想到6+1=7,我們把他們稱為朋友題,同樣我們看到2+5=7就會想到什么呢?看到…教學(xué)反思:
學(xué)前班的教案篇十二
1、欣賞多幅藤蔓植物作品,感受畫面的意境。
2、用討論、歸納的方法,探索藤蔓植物的畫法,并嘗試用國畫的形式表現(xiàn)出來。
3、體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。
1、幼兒接觸過藤蔓植物,認(rèn)識這些植物。
2、課件:藤蔓植物國畫作品多幅。
3、國畫工具材料。
1、欣賞課件,感受畫面的內(nèi)容與意境。
(1)欣賞齊白石的一組小雞圖。
師:畫上有什么?是什么樣子的?小雞在干什么?它們的心情怎樣?
(2)欣賞《鴨趣》。
師:這是什么植物?紫藤下有什么?它們可能在干什么?
(3)欣賞《葡萄架下的貓蝶》。
2、師幼共同歸納這一類藤蔓植物的獨(dú)特結(jié)構(gòu),討論畫法。
師:現(xiàn)在我們仔細(xì)地觀察這幾幅畫上的植物,它們都有哪些相同的地方。
師:這些花和果實(shí)可以用什么方法畫?葉子怎么畫?怎樣才能畫出細(xì)細(xì)的藤呢?(引導(dǎo)幼兒看絲瓜圖,隱去葉子和其他,只留藤,重點(diǎn)感知藤蔓的走勢)。
3、進(jìn)一步欣賞其他藤蔓植物的畫,再次感受這類藤蔓植物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),并發(fā)揮想象。
師:我們發(fā)現(xiàn)這些植物都有藤、葉子和果實(shí)。老師這里還有幾張畫,我們一起來看看這些植物的藤又是什么樣子的。
4、合作、欣賞、評價。
(l)幼兒合作創(chuàng)作。
教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分工,發(fā)揮想象完成作品。
(2)欣賞、評價。
學(xué)前班的教案篇十三
活動目標(biāo):
1、運(yùn)用點(diǎn)、線、形來裝飾魚和表現(xiàn)魚不同的外形特征。
2、鼓勵幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作,發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。
3、向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。
重點(diǎn)和難點(diǎn):學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、形來裝飾魚,鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)作。
活動準(zhǔn)備:
1、《海底世界》錄像。
2、教室墻壁內(nèi)一側(cè)墻壁作為海底世界背景圖,及哭泣的魚媽媽。
3、各種點(diǎn)、線、面的范例,教師畫好的魚的范例。
活動過程:
教師:小朋友,聽聽什么聲音?
教師:那魚媽媽為什么哭呢?
魚媽媽:我的家在美麗的大海里,生活著許多快樂的魚寶寶,他們和魚媽媽自由自在的在海洋里嬉戲玩耍,一會兒在珊瑚里捉迷藏,一會兒在比賽游戲,一會兒又湊在一起說著悄悄話,可幸福了。突然有一天,海洋里的魚都消失了,只剩下魚媽媽和漂浮著的塑料袋,飲料瓶。
教師:那我們一起來幫助魚媽媽找回她的孩子好嗎?
二、教師展示線描畫的(點(diǎn)、線、面)的范例,引導(dǎo)幼兒觀察思考,提出自己不懂和不會畫的(點(diǎn)、線、面),并做一些簡單的介紹。
1、點(diǎn)畫法。
展示點(diǎn)的種類:圓點(diǎn)、短點(diǎn)、雨點(diǎn)、正方形點(diǎn)、三角形點(diǎn)、空心點(diǎn)、沙點(diǎn)、十字點(diǎn)。
2、勾線畫法。
3、面的畫法。(點(diǎn)和線的排列組合)。
面的種類:正方形組成的面、圓形組成的面、半圓形組成的面、三角形組成的面、長方形組成的面。
三、欣賞教師畫的魚的范例,示范講解如何對魚進(jìn)行裝飾?如何處理分割畫面?處理畫面中點(diǎn)、線、面的疏密關(guān)系的畫法:
(1)教師簡單在魚身上示范分割畫面的塊,畫出各種形狀的線條,并重點(diǎn)講解如何處理畫面中點(diǎn)、線、面的疏密關(guān)系。
(2)引導(dǎo)幼兒討論,你準(zhǔn)備畫一條什么樣的魚?用什么線條來裝飾?
四、幼兒創(chuàng)作,教師給予及時指導(dǎo)并提出作畫要求:
(2)鼓勵幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚,看誰想的和別人不一樣,要求構(gòu)圖大。
(3)啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾魚,并注意點(diǎn)、線、面的疏密變化。
(4)安靜作畫,不影響別人,注意坐姿。
(5)請完成作品的幼兒把魚沿輪廓線剪下來,貼在魚媽媽周圍,注意剪刀使用的安全要求。
五、觀賞評析作品:
(1)請幼兒自由互相講述自己所畫的魚,把自己想對魚寶寶說的話和自己畫畫中的感受,告訴老師寫成“悄悄話”的形式粘貼在作品上。
(2)請個別幼兒談?wù)勛约合矚g哪一條魚,為什么?
(3)教師小結(jié):今天,小朋友幫助魚媽媽找回了魚寶寶,并且魚寶寶身上的花紋都非常漂亮,點(diǎn)、線、面的疏密也很好,魚媽媽謝謝你們了,現(xiàn)在我來當(dāng)魚媽媽,小朋友來當(dāng)魚寶寶,我們一起游到大海里去做游戲吧。
學(xué)前班的教案篇十四
1、了解倒計(jì)時的含義,對計(jì)算倒計(jì)時的方法產(chǎn)生興趣。
2、體會倒計(jì)時給我們生活帶來的方便。
相關(guān)圖片若干、月歷、筆。
一、模擬看紅綠燈過馬路。
1、導(dǎo)入:前幾天老師在馬路上拍了兩張照片,這兩張照片哪里不一樣?
思考:人行紅綠燈跳動的數(shù)字不一樣和我們過馬路有關(guān)系嗎?
2、模擬過馬路(兩名幼兒先后模擬過馬路,其余幼兒倒著數(shù))。
3、說說各自的發(fā)現(xiàn):這里的數(shù)字是倒數(shù)的,數(shù)字越來越小,時間越來越短……
體會綠燈上的數(shù)字告訴我們,時間越長過馬路越安全,時間越短,過馬路越危險(xiǎn)。有了倒計(jì)時,我們過馬路就更加方便、安全了。
4、綠燈上的數(shù)字是怎么變化的?(了解用倒著數(shù)的方法發(fā)現(xiàn)數(shù)字是由大到小表示時間由多到少的變化)
二、尋找生活中的倒計(jì)時。
1、說說生活中的倒計(jì)時現(xiàn)象。
2、教師依次出示照片,了解在我們的生活中有很多倒計(jì)時現(xiàn)象。
3、進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)在使用倒計(jì)時時,有的倒計(jì)時用“秒”(奧運(yùn)會開幕式、火箭發(fā)射等),有的倒計(jì)時用“分”(電扇、微波爐、電熱毯),有的倒計(jì)時用“天”(世博會)。
三、嘗試計(jì)算倒計(jì)時。
1、激發(fā)幼兒計(jì)算倒計(jì)時的愿望:3月20號,我們要去春游了,讓我們一起來做個春游倒計(jì)時牌吧。
思考:今天是幾月幾號?除了要找到今天的日期,還要找到哪個日期?
2、交流采取計(jì)算倒計(jì)時的方法,如:順著數(shù);兩個兩個數(shù);倒著數(shù);春游的那天不算進(jìn)去等。
3、發(fā)現(xiàn)有了春游倒計(jì)時,讓我們很清楚地知道今天離春游還有11天,可以在這一段時間里為春游做準(zhǔn)備。
延伸:
1、為最近的節(jié)日做倒計(jì)時牌。
2、為離園做倒計(jì)時牌。
學(xué)前班的教案篇十五
語言是人類交往、思維和表達(dá)情感的工具。早期語言能力的發(fā)展是孩子智力發(fā)展的一個重要的標(biāo)志。根據(jù)幼兒園《綱要》的精神,在幼兒園階段對幼兒語言教育必須以游戲?yàn)榛净顒?,寓教育于活動中。此階段學(xué)前班兒童已積累了了一定量的`詞匯,幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn),因而幼兒學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒了解什么是義詞,認(rèn)識義詞,這樣即豐富幼兒的詞匯,又培養(yǎng)了幼兒觀察力和判斷力。
二、活動目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo):通過活動了解義詞的意思,認(rèn)識幾對義詞。
2、情感目標(biāo):喜歡找生活中的義詞豐富詞匯。
3、能力與技能目標(biāo):培養(yǎng)了幼兒觀察力和判斷力。
4、培養(yǎng)幼兒膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
5、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):了解義詞的意思。
難點(diǎn):找出生活中義詞。
四、活動準(zhǔn)備。
帶有各種運(yùn)動的圖片、字卡(遠(yuǎn)、近,快、慢,笑、哭,多、少等)若干。
五、活動過程。
(一)開始部分:
老師按順序出示各種運(yùn)動的圖片,如跑步、跳高、游泳、滑冰、射箭等,幼兒看后說詞。
現(xiàn)在就請小朋友們趕緊站成兩隊(duì)吧!
師:介紹各隊(duì)成員:組長、成員。
(二)基本部分:
現(xiàn)在我們先看一下兩隊(duì)的情況,哪個隊(duì)的隊(duì)員多,那個少?來,我們一起數(shù)一數(shù)吧!(分出多和少)。
小結(jié):像“多”和“少”這樣意思相的詞,就把它們叫義詞。
現(xiàn)在我們兩隊(duì)開始行動。
第一個游戲是:學(xué)青蛙跳。
規(guī)則:每隊(duì)出一名小朋友,學(xué)著青蛙的樣子,從起點(diǎn)算起,比誰跳得遠(yuǎn)。第一得字卡“遠(yuǎn)”,第二得字卡“近”老師記時間。
一聲令下行動開始了。
第一個游戲結(jié)束后,小結(jié):
1、小朋友誰能告訴我你跳得怎么樣,得到什么字?
2、幼兒演示離老師遠(yuǎn)和近的過程。
3、3、告訴我你們得到“遠(yuǎn)”和“近”兩字是什么詞呢?
師:好玩嗎?接下來玩第二個游戲:穿衣服。
規(guī)則:每隊(duì)出一名小朋友,在一定的時間里看誰把衣服穿得又快又整齊。第一得字卡“快”,第二得字卡“慢”老師記時間。
第二個游戲結(jié)束后小結(jié):
第二個游戲1、1、1、小朋友誰愿意告訴我你把衣服穿得怎樣,得到了哪個字?希望得到“快”字的小朋友不要驕傲繼續(xù)加油!得到“慢”字的小朋友不要泄氣,繼續(xù)努力,老師可一直再為你們加油!
2、你們得到的快字和慢字這兩字又是什么詞呢?
其實(shí)在我們?nèi)粘I钪羞€有很多意思相的詞,如老師長得(高),你們長得(矮)、冬天天氣(冷)、夏天天氣(熱)等等?,F(xiàn)在請家細(xì)心觀察,多動腦筋,找出義詞。1、電腦出示圖片,幼兒說圖片上的義詞。2、幼兒自己說說身邊的義詞。
(三)結(jié)束部分。
下面我們一起做接話游戲結(jié)束這節(jié)課好嗎?(我說上句,家用義詞來回答下句)。
樓房高,平房()。象,老鼠()。雪是白的,媒是()。馬跑得快,烏龜爬得()。棉花輕,鐵塊()。夏天熱,冬天()、糖是甜的,鹽是()。象的腿粗,仙鶴的腿()。地毯是軟的,木頭是()。爸爸是男的,媽媽是()。媽媽手,我的手()。
(四)活動提升。
老師希望家回家后,與家人一起再找一些義詞,下次比比看誰找得多。
六、教學(xué)反思。
班正處于語言學(xué)習(xí)的啟蒙時期,幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn),因而幼兒學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際。我根據(jù)活動目標(biāo),尤其是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與幼兒喜聞樂見的操作形式有機(jī)地結(jié)合在一起,并把它適當(dāng)安排在教學(xué)活動過程中。在講新課的時候,我采取請小朋友用眼睛看數(shù)一數(shù)的等方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動幼兒積極性。同時,發(fā)展幼兒的觀察力,想象力,口語表達(dá)能力動作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。培養(yǎng)幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設(shè)計(jì)活動的目的主要引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué),“趣”中練。在教學(xué)的過程中,我設(shè)計(jì)了五個環(huán)節(jié):
1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)義詞的興趣。
2、利用站隊(duì)、學(xué)青蛙跳、穿衣服等游戲,讓幼兒在嘗試中理解什么是義詞。
3、利用圖片,引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說出相的詞。
4、組織幼兒尋找生活中的義詞。
5、利用兒歌用義詞接話。
教學(xué)過程中幼兒在前三個環(huán)節(jié)氣氛比較活躍,都搶著說,但在組織幼兒尋找生活中的義詞這個環(huán)節(jié)中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒不知所措,必須在提示情況下才能找到。這也讓我意思到我的漏洞,平時忽視幼兒對生活知識方面的積累。針對這些問題,在今后的教學(xué)過程中,吸取教訓(xùn),在備課的過程中,復(fù)的研究教材,推敲所設(shè)計(jì)的問題是否符合幼兒實(shí)際需要,加強(qiáng)情境與活動內(nèi)容相結(jié)合。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給幼兒,多給孩子們一些學(xué)習(xí)活動的空間,相信小朋友們定能在語言學(xué)習(xí)生活里盡情馳騁。
一、活動目標(biāo)。
1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
4、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于膽表述自己的見解。
二、活動準(zhǔn)備。
1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色,面涂有顏色)。
2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。
三、活動過程。
(一)導(dǎo)入。
“今天呀,我們班來了幾位小客人。是誰呢?現(xiàn)在,就請它們出來和家見見面?!?/p>
1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。
2、“仔細(xì)看看,它們有顏色嗎?”(沒有)。
3、請幼兒說說蘋果是什么顏色的,說對了,老師則將圖片翻過來,即紅紅的蘋果。
4、用同樣的方法,請幼兒說說其它水果的顏色,如說對了,老師則將該水果的圖片翻過來,即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
(二)編兒歌《水果歌》。
老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。
1、給蘋果編。
老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來,兒歌就編好了。
2、給梨子編。
由老師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的?!?/p>
3、給葡萄編。
“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句?”請一能力強(qiáng)的幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。
4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。
什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
5、“小朋友們編的兒歌真好聽?,F(xiàn)在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來?”
請幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
6、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。
7、集體再念一遍,可邊念邊動作。
(三)游戲:水果歌。
請幼兒戴上水果掛飾,練習(xí)兒歌。如老師(或個別幼兒)問:“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說:“蘋果蘋果紅紅的?!贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來。
(四)鼓勵幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌,并念給爸爸媽媽聽。除了小朋友們編的水果歌外,還有的小朋友們編出了這樣的水果歌,小朋友們真會動腦筋:
水果歌:
蘋果愛紅臉,
香蕉愛彎腰,
石榴愛咧嘴,
西瓜愛賴床,
起來要人抱。
活動思。
整個教學(xué)活動結(jié)束后,我認(rèn)為主要問題在于我的引導(dǎo)不夠。幼兒們的積極性很高,在創(chuàng)編過程中,我問:“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是蘋果,但是不能把水果的名稱和顏色完整的說出來。可是我只是強(qiáng)調(diào)要把水果的名稱說兩遍,再說出顏色才是完整的一句,并沒有用一種更直觀的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個蘋果模型,出示一個幼兒會說:“蘋果?!痹俪鍪玖硪粋€幼兒會說:“蘋果、”然后讓他們說出顏色,兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過提示準(zhǔn)確的說出相對完整的語句來,而且也能讓孩子表達(dá)的更清楚,活動效果會好很多。
學(xué)前班的教案篇十六
教學(xué)內(nèi)容:ai的音節(jié)詞(練習(xí))。
教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)拼ai的音節(jié)詞,認(rèn)識彩帶、海帶、袋鼠不常見的物體。
2、會看圖拼讀短句。
教學(xué)重點(diǎn):拼ai的音節(jié)詞。教學(xué)難點(diǎn):音節(jié)詞的書寫教學(xué)過程:
一、方法導(dǎo)入:
2、指名拼,并說出各音節(jié)的聲母、韻母和聲調(diào)。
3、教師小結(jié)音節(jié)詞的拼讀方法:兩個音節(jié)拼后記住最后一個音,再連起來讀。
二、練習(xí):拼一拼,連一連。
1、教師教幼兒怎樣做。2、拼讀。
3、區(qū)別:彩帶和海帶,白菜的聲調(diào)。4、直呼讀。
三、看圖拼讀短句,進(jìn)行愛書教育。
1、指導(dǎo)看圖:誰在做什么?
2、指導(dǎo)拼讀:會讀的字不用拼音,拼不會讀的字,記住每個字的音,再連字成句。
四、指導(dǎo)書寫音節(jié)詞各一行。
學(xué)前班的教案篇十七
活動目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒的泥工興趣,體驗(yàn)動手制作的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力,引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍的環(huán)境。
3、引導(dǎo)幼兒用橡皮泥制作桌、椅等日常用品。
活動準(zhǔn)備:
1、玩具桌、椅一套和泥工范例一套。
2、活動前引導(dǎo)幼兒觀察周圍能見到的各種桌椅。
3、橡皮泥、牙簽。
活動重難點(diǎn):
1、培養(yǎng)幼兒的泥工興趣,體驗(yàn)動手制作的快樂。
2、養(yǎng)幼兒的觀察能力,引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍的環(huán)境。
3、幼兒用橡皮泥制作桌、椅等日常用品。
活動課時:
1節(jié)。
活動過程:
1、談話活動。請幼兒說一說自己見過哪些造型的桌子和椅子,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)描述桌面、椅面、靠背、桌子腳、椅子腳等的造型造型特點(diǎn)。
2、出示玩具桌、椅一套和泥工范例作品進(jìn)行比較,引導(dǎo)幼兒講述如何用橡皮泥制作桌椅。
3、示范牙簽連接方法。桌面可做得稍厚些,桌面與桌腳用牙簽進(jìn)行固定,注意牙簽不要穿過桌面。先將牙簽穿入桌腳露出一點(diǎn),再將桌面輕壓上去即可。
4、交代作業(yè)要求。教師:我們來當(dāng)小木匠,不用木頭不用釘,做張桌子和椅子,比比誰的雙手更靈巧。
5、幼兒作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒各種部件的連接方法。
6、評價幼兒作品。將幼兒作品展示并進(jìn)行評價。
活動建議:
引導(dǎo)幼兒用泥工表現(xiàn)其他的日常用品,如爐、灶等。
學(xué)前班的教案篇十八
1、喜歡利用樹葉的外形特點(diǎn)拼貼畫面。
2、敢于大膽地想象,嘗試用樹葉剪貼的方式進(jìn)行藝術(shù)想象與表現(xiàn)。
敢于大膽地想象,嘗試用樹葉剪貼的方式進(jìn)行藝術(shù)想象與表現(xiàn)。
收集各種樹葉,觀察、比較各種樹葉的外形特點(diǎn)。
1、引導(dǎo)幼兒撿拾各種樹葉進(jìn)行創(chuàng)造性的`想象和聯(lián)想,并構(gòu)思自己用什么樹葉,粘貼什么。
3、鼓勵幼兒按討論的方法自由選擇樹葉進(jìn)行拼貼創(chuàng)作,教師給予支持和幫助。
4、幼兒講述、交流自己創(chuàng)作的樹葉粘貼畫,互相欣賞。
5、幫幼兒將自己的作品布置到墻飾中。在自由活動環(huán)節(jié),幼兒可自找伙伴繼續(xù)講述自己的作品。
吹樹葉。
學(xué)前班的教案篇十九
(1)認(rèn)識校園。
(2)排隊(duì)形。
1、老師自我介紹。
2、教授上課、下課儀式。
3、排座位。
4、排隊(duì)形。
5、帶學(xué)生游校園,認(rèn)識校園,同時進(jìn)行安全教育。
告訴學(xué)生:課間游戲要注意安全,有的地方可以去,有的地方會有安全隱患。教學(xué)效果:
內(nèi)容完成,但一節(jié)課的時間有點(diǎn)緊,有些倉促。
(1)介紹上課常規(guī)。(坐姿)。
(2)課間游戲不打鬧,做正當(dāng)?shù)挠螒颉?/p>
(3)學(xué)習(xí)收拾書包,整理課桌。
1、介紹課堂常規(guī):雙手抱臂坐端正,專心聽講愛動腦,要講話來先舉手。
2、課間游戲不打鬧,做正當(dāng)?shù)挠螒颉?/p>
請小朋友說說哪些是正當(dāng)游戲,哪些是危險(xiǎn)游戲。
總結(jié)。
3、提出課前準(zhǔn)備的具體要求,并學(xué)習(xí)收拾書包。
內(nèi)容完成,課上常規(guī)還需要今后不斷的訓(xùn)練與督促。
(1)課堂常規(guī)訓(xùn)練。(學(xué)具擺放)。
(2)介紹自己。
(3)進(jìn)行室內(nèi)衛(wèi)生分工,學(xué)習(xí)打掃衛(wèi)生。
教學(xué)過程:
1、課堂常規(guī)訓(xùn)練。
(1)復(fù)習(xí):背兒歌。
檢查坐姿等。
(2)學(xué)習(xí)用具的`擺放。
2、介紹自己:(部分學(xué)生,要求聲音響亮。)。
我叫什么名字?
在哪個幼兒園上學(xué)?
最喜歡做什么?
3、衛(wèi)生分工,學(xué)生學(xué)習(xí)打掃衛(wèi)生。
分工。
教授打掃衛(wèi)生的方法。
學(xué)生學(xué)習(xí)打掃衛(wèi)生。是巡回檢查指導(dǎo)。
教學(xué)效果:
今天只有一節(jié)課,內(nèi)容(3)沒有完成。改在明天訓(xùn)練。
(1)課堂常規(guī)訓(xùn)練。(發(fā)言)。
(2)介紹自己。
(3)進(jìn)行室內(nèi)衛(wèi)生分工,學(xué)習(xí)打掃衛(wèi)生。
1、課堂常規(guī)訓(xùn)練。
2、介紹自己:(部分學(xué)生,要求聲音響亮。)。
我叫什么名字?
在哪個幼兒園上學(xué)?
最喜歡做什么?
3、衛(wèi)生分工,學(xué)生學(xué)習(xí)打掃衛(wèi)生。
分工。
教授打掃衛(wèi)生的方法。
學(xué)生學(xué)習(xí)打掃衛(wèi)生。是巡回檢查指導(dǎo)。
教學(xué)效果:任務(wù)完成。
學(xué)前班的教案篇二十
活動目標(biāo):
1、在了解螞蟻的基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上大膽表現(xiàn)小動物動態(tài)的特征,并探究側(cè)面圖象的表現(xiàn)方法。
2、進(jìn)一步探究小動物不同的過冬方式。
重難點(diǎn):
在了解螞蟻的基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上大膽表現(xiàn)小動物動態(tài)的特征,進(jìn)一步探究小動物不同的過冬方式。
活動準(zhǔn)備:
螞蟻洞穴狀的色紙每人一張,黑色的粗細(xì)勾線筆,老師的范例三幅。
活動過程:
一、觀察討論螞蟻過冬的方式。
1、冬天到了,很多小動物準(zhǔn)備過冬了,小動物們過冬的辦法一樣嗎?螞蟻是怎樣過冬的?
二、觀察討論螞蟻的外形結(jié)構(gòu)。
1、螞蟻共有幾節(jié)?頭上有什么?有什么用?(師示范)。
2、有幾對足?長在哪里?腳是直線還是弧線?
3、(出示圖一)你認(rèn)為這些螞蟻在干什么?為什么畫上的這顆豆子現(xiàn)在看起來這么大?
4、這里的那只螞蟻?zhàn)铍y畫?師示范:
5、這些搬豆的螞蟻叫什么?(工蟻)。
6、(出示圖二)這些螞蟻在干什么?(喝酒)。
7、坐的時候是胸部平平還是尾部平平?這些螞蟻叫什么?師示范。
8、(出示圖三)圖上有誰?在干什么?(蟻后,在照顧寶寶)。
三、說一說。
你看到的是什么蟻?他們?yōu)檫^冬做什么準(zhǔn)備?
四、鼓勵幼兒想象并形成繪畫的內(nèi)容。
五、展示幼兒作品。
游戲安排:【探險(xiǎn)】。
今天我們學(xué)做科學(xué)家去探險(xiǎn),看看螞蟻們在干什么?為過冬做什么準(zhǔn)備?
學(xué)前班的教案篇二十一
1、知道今年是什么年,初步了解十二生肖的排列順序。
2、知道自己的屬相,感受中國獨(dú)特的生肖文化。
《今年什么年》ppt
一、引導(dǎo)幼兒了解今年是什么年。
1、師:孩子們,你們知道今年是什么年嗎?
請幼兒自由說說。
2、出示當(dāng)年生肖動物。
師:你喜歡這個生肖動物嗎?為什么它在今年特別多??(因?yàn)榻衲晔呛锬?,它們形象可愛,象征著新年吉祥如?
3、教師出示并朗讀對聯(lián):金猴攀援上春山,紫燕展翅騰柳浪。
請幼兒說說是否聽到對聯(lián)里有“猴”字,這幅對聯(lián)講的是什么意思。
4、教師出示并朗讀對聯(lián):猴到人間萬戶春,雪消門外千山綠。
請幼兒說說這幅對聯(lián)講的是什么意思。
5、師:過年時,人們除了喜歡貼有生肖名的對聯(lián)外,還喜歡互相說一些帶有生肖名的祝福語。比如,在羊年,我們會說“愿你喜氣羊羊”;在虎年,我們會說“愿你虎虎生威”;在馬年,我們會說“祝你馬到成功”;在狗年,我們會說“好運(yùn)旺旺”;在雞年,我們會說“金雞報(bào)春”;在豬年,我們會說“諸事大吉”。
6、師:那么今年是猴年,你們知道什么關(guān)于“猴”的吉祥話或是祝福語嗎?(老師引導(dǎo)幼兒說說關(guān)于猴年的一些吉祥話。)
二、講述“我們屬什么”,知道一個生肖就是一年。
師:你們知道自己的屬相是什么嗎?
師:那今年是猴年,出生的寶寶屬什么你們知道嗎?
師:明年出生的寶寶屬什么呢?明年還沒到,我們怎么才能知道明年是什么年呢?
三、了解十二生肖的故事,知道十二生肖是按一定順序排列的`。
1、逐一出示十二生肖形象
師:生肖只有我們中國才有,外國是沒有的,我們一起來看看這些生肖吧!(引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù),知道一共有十二生肖。)
2、傾聽十二生肖的故事
師:關(guān)于十二生肖還有個故事呢,我們一起來聽聽。聽完你們就知道十二生肖是怎么回事了,也能知道明年是什么年?明年出生的寶寶屬什么了。
3、了解十二生肖的排列順序,感受中國獨(dú)特的生肖文化。
師:每年都有一個生肖。狗年出生的屬狗,龍年出生的屬龍,兔年出生的屬兔。
師:聽了故事你們知道十二生肖的排列順序是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒說說)
師:現(xiàn)在知道明年是什么年?明年出生的寶寶屬什么?
師:十二生肖是按一定順序排列的,誰排在前誰排后是有順序的,不能亂排。
學(xué)前班的教案篇二十二
活動名稱:
誰的姿勢正確
活動目標(biāo):
1、知道不正確的坐、立、行、讀的姿勢會傷害自己的身體。
2、了解人體肋骨、脊柱骨的主要功能,懂得保護(hù)骨骼的.健康。
3、逐步養(yǎng)成正確的坐、立、行、讀的正確姿勢。
活動準(zhǔn)備:掛圖
活動重難點(diǎn):養(yǎng)成正確的坐、立、行、讀的正確姿勢。
活動過程:
1、結(jié)合x光膠片,引導(dǎo)幼兒了解肋骨和脊柱骨。
(1)、請幼兒觀察x光膠片,告訴幼兒肋骨與脊柱骨長在哪里。
(2)、請幼兒找一找、摸一摸自己的肋骨和脊柱骨長在哪里。
2、教師與幼兒談一談這兩處骨骼的作用。
3、教師引導(dǎo)幼兒討論:我們應(yīng)該怎樣保護(hù)骨骼?
4、結(jié)合活動手冊“誰的姿勢正確”畫頁。鞏固幼兒對正確的坐、立、姿勢的理解。
5、幼兒討論
活動延伸:
創(chuàng)設(shè)“哪些食物含鈣多”的墻飾,激發(fā)幼兒搜集信息的興趣,有初步的營養(yǎng)意識,豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動效果:
學(xué)前班的教案篇二十三
1、正確、流利地朗讀課文。
2、通過朗讀感悟“烏鴉急著找水――喝不著水――想辦法――喝著水了”這一系列變化過程。能用“漸漸”說句子。
3、明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。
教學(xué)重點(diǎn):朗讀
教學(xué)難點(diǎn):朗讀指導(dǎo)、訓(xùn)練
學(xué)生:實(shí)驗(yàn)用具,裝少許水的小口瓶子,碎石子
教師:烏鴉頭飾、動畫視屏(課件)
1、小朋友們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪課的生字呀?(烏鴉喝水),那是只什么樣的小烏鴉?這節(jié)課我們來進(jìn)一步了解這只小烏鴉好不好?(板書課題)
2、識字。
師:看那只小烏鴉又向我們飛來了。(課件展示))
它帶來了生字寶寶,想問一問可愛的小朋友還認(rèn)識嗎?
生:讀字,擴(kuò)詞(多種方法識記)
1、同學(xué)們把生字學(xué)得這么好,這節(jié)課一定也學(xué)得不錯,那么這節(jié)課我們主要來朗讀課文,把那只小烏鴉的聰明勁讀出來。
2、欣賞(課件,一名教師讀課文)
3、逐段朗讀,邊讀邊悟
(1)誰愿意讀第一自然段?其他同學(xué)想一想,從這一段,你明白了什么?有什么不明白的`?(說給同桌你的想法,指名匯報(bào),師生評議,師板書)誰能想一想小烏鴉“到處找水喝”是一種什么樣的心情和神態(tài)?(思考、討論)
用怎樣語調(diào)才能把這種心情讀出來呢?(練讀、匯報(bào)、評議)
“到處”語氣稍重,語速稍慢。
“烏鴉看見一個瓶子,瓶子里有水”時又是怎樣心情?
怎么讀?(驚喜)
“可是,瓶子里的水不多,瓶口又小,烏鴉喝不著水”
“怎么辦呢?”重點(diǎn)讀出“辦”(拉長、重讀)
出示課件,第一自然段,練讀――指名讀――評議
(2)朗讀第二自然段,你明白了什么?為什么烏鴉一看到許多小石子就想到辦法了呢?
(3)學(xué)習(xí)第三自然段,它用什么辦法喝到水的?
指名讀第三自然段
學(xué)生實(shí)驗(yàn):看課件,學(xué)小烏鴉的樣子,怎么放小石子?發(fā)現(xiàn)了什么?
練習(xí)用“漸漸”來說話(先換詞,再說話)
小烏鴉多么想快點(diǎn)喝到水呀!為什么還一個一個地放呢?
這只小烏鴉這么可愛,你能用一句話夸夸它嗎?
那么我們用剛才學(xué)的方法,把這篇課文練習(xí)朗讀一下好嗎?
想不想把這個故事講給別人聽?(練習(xí),一邊背一邊加些動作)
學(xué)生匯報(bào),師生評議。
如果當(dāng)時瓶子旁邊沒有許多小石子,小烏鴉還可以怎么做也能喝到水呢?
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