心得體會(huì)是我們在經(jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟。記錄心得體會(huì)對于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對大家能夠有所幫助。
幼兒園教師云端培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
幼兒園是孩子成長的第一站，作為老師，我們不僅要注重孩子的身體健康和習(xí)慣養(yǎng)成，更要關(guān)注孩子的認(rèn)知發(fā)展和學(xué)習(xí)能力。作業(yè)是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高學(xué)習(xí)成績的重要手段之一，在幼兒園教學(xué)中占有重要的地位。本文將從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，探討幼兒園作業(yè)的開設(shè)和教學(xué)效果。
第二段：介紹幼兒園作業(yè)的設(shè)置
幼兒園作業(yè)的設(shè)置需要考慮到孩子的年齡、興趣、知識(shí)面，不能讓孩子感到枯燥無味。經(jīng)過多年的實(shí)踐，本人認(rèn)為作業(yè)應(yīng)該以活動(dòng)方式為主，包括繪畫、剪貼、拼裝等。同時(shí)，也可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容貫穿在日常生活中，如觀察天象、測量身高體重等，從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)能力。此外，作業(yè)的形式和內(nèi)容應(yīng)當(dāng)適度，避免對孩子造成太大的學(xué)習(xí)壓力。
第三段：關(guān)注幼兒園作業(yè)的教學(xué)效果
幼兒園作業(yè)的最終目的是促進(jìn)孩子的認(rèn)知發(fā)展和學(xué)習(xí)成績的提高。對于幼兒來說，學(xué)習(xí)很枯燥，需要通過一些方法調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。在我所教授的班級(jí)當(dāng)中，加入了趣味性游戲的元素，例如拼圖、連連看等。通過這些游戲，可以讓孩子在娛樂中學(xué)習(xí)，快樂中成長，同時(shí)也加強(qiáng)了孩子對學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶力和應(yīng)用能力，取得了顯著的教學(xué)效果。
第四段：反思過去、展望未來
幼兒園作業(yè)教學(xué)的每一次實(shí)踐，都是對過去的反思和對未來的展望。如何讓幼兒樂學(xué)、樂教，是我們作為老師需要不斷思考的問題。在教學(xué)中，我常常會(huì)記錄下孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)和表現(xiàn)，了解孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，適時(shí)進(jìn)行調(diào)整，以達(dá)到更好的教學(xué)目的。未來我還會(huì)嘗試更多的教學(xué)手段，綜合運(yùn)用多種方法，更好地滿足幼兒的教育需求。
第五段：總結(jié)
作為幼兒教育教學(xué)的一名老師，不僅是孩子成長的引路人，我們更要注重幼兒作業(yè)的設(shè)置，創(chuàng)新教學(xué)手段，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以期讓孩子擁有更全面、更健康、更快樂的成長體驗(yàn)。幼兒作業(yè)教學(xué)是教師與孩子互動(dòng)關(guān)系的重要環(huán)節(jié)，其效果不僅影響孩子的學(xué)習(xí)成績，也為他們未來的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，在不斷實(shí)踐和探索中，我們會(huì)有更多的收獲，成為更好的老師，給孩子更好的成長體驗(yàn)。
幼兒園教師云端培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
近幾年，繪本逐漸在各個(gè)幼兒園開展。閱讀是生命中重要的一環(huán)，閱讀是一種興趣，需要激發(fā)；閱讀是一種狀態(tài)，需要保持；閱讀是一種習(xí)慣，需要培養(yǎng)；閱讀是一種生活，需要滋潤。?？寺J(rèn)為對兒童時(shí)期進(jìn)行人力投資，將對他成年后的就業(yè)能力產(chǎn)生重要影響。余耀老師首先講述了繪本的重要性，針對兒童提出閱讀的審美、娛樂、認(rèn)識(shí)和教育四大功能，以及閱讀的愛、自然、頑童和成長的四大母題。從一個(gè)個(gè)生動(dòng)的實(shí)例中娓娓道來繪本對孩子成長中的影響。一個(gè)優(yōu)秀的繪本中能發(fā)現(xiàn)挖掘出許多知識(shí)點(diǎn)，一天、一周甚至一學(xué)期都可能講不完。在給孩子們講述繪本時(shí)要做到講述心中有這本書，講述心中有人，講述心中還要有自己。最后，余耀老師結(jié)合《動(dòng)物絕對不穿衣服》這一繪本，從目標(biāo)制定、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程等方面具體探究如何使繪本轉(zhuǎn)換為某一具體活動(dòng)。
幼兒園教師云端培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
幼兒園教學(xué)是一項(xiàng)令人振奮的事業(yè)。教育工作者在這個(gè)領(lǐng)域中擔(dān)當(dāng)著極為重要的角色。隨著社會(huì)的發(fā)展以及幼兒園教育的不斷改進(jìn)，教育者們應(yīng)不斷更新教學(xué)理念，并持續(xù)學(xué)習(xí)成長。于是，幼兒園教學(xué)研習(xí)活動(dòng)成為了教育工作者們?nèi)粘Ｂ殬I(yè)發(fā)展的一部分。本文將分享我的幼兒園教學(xué)研習(xí)心得體會(huì)。
第二段：知識(shí)更新
在研習(xí)活動(dòng)中，我們學(xué)習(xí)了很多新知識(shí)。例如，我學(xué)習(xí)了更多關(guān)于兒童身心發(fā)展的事情。通過閱讀專業(yè)書籍和聽取專家課程，我深入了解了兒童情感、認(rèn)知和社交能力的發(fā)展規(guī)律。對于以前不能理解的孩子的表現(xiàn)，我現(xiàn)在有了新的認(rèn)識(shí)。這些知識(shí)更新讓我更輕松地與孩子互動(dòng)，并極大地提高了我的教學(xué)技巧。
第三段：實(shí)踐應(yīng)用
除了更新知識(shí)，我還將學(xué)到的新技巧用于實(shí)踐。參加教學(xué)研習(xí)讓我更加自信地去面對課堂上的問題，并且知道怎么去解決。另一方面，我也學(xué)會(huì)了結(jié)合教學(xué)目的，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法。在這個(gè)過程中，我可以讓孩子更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且盡快掌握知識(shí)。
第四段：提高效率
教學(xué)研習(xí)還能夠提高教師的教學(xué)效率。在研習(xí)中，我們的教育專家會(huì)向我們展示有效教學(xué)的最佳實(shí)踐。這些實(shí)踐包括不同的教學(xué)技巧、溝通技巧和協(xié)作技巧。我們可以拿這些技巧應(yīng)用到課堂，這一方面可以節(jié)省時(shí)間成本，并且可以提高教學(xué)的效率。另一方面，教育工作者們可以補(bǔ)充不足，不斷努力從而改進(jìn)教學(xué)方式。
第五段：總結(jié)
教學(xué)研習(xí)是教師成長的不二之選。通過更新知識(shí)，實(shí)踐應(yīng)用技巧，提高效率，教師可以變得更加高效和更有創(chuàng)造力。教育工作者應(yīng)該始終關(guān)注學(xué)前教育領(lǐng)域的發(fā)展，不斷研究和發(fā)現(xiàn)最新的教育概念和實(shí)踐，以便為孩子的未來做出貢獻(xiàn)。
幼兒園教師云端培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
隨著人們對教育的重視程度不斷提升，幼兒園早教教育逐漸進(jìn)入了人們的視野。作為一位曾經(jīng)在幼兒園早教學(xué)習(xí)的媽媽，我深深體會(huì)到了早教的重要性。通過這段時(shí)間的親身體驗(yàn)，我對幼兒園早教學(xué)習(xí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并積累了一些寶貴的心得體會(huì)。下面，我將分享我的心得體會(huì)，希望對其他家長有所幫助。
首先，早教不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣。在幼兒園早教學(xué)習(xí)中，教師們會(huì)通過寓教于樂的方式，讓孩子們在玩中學(xué)、學(xué)中玩。我注意到，教師們總是以孩子們喜歡的游戲和活動(dòng)為載體，引導(dǎo)他們開展各種學(xué)習(xí)，從而激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。我記得有一次，老師帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行了一次有趣的積木游戲，孩子們在游戲中學(xué)會(huì)了四則運(yùn)算。通過這樣的活動(dòng)，孩子們不僅學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力和邏輯思維能力。這讓我意識(shí)到，在幼兒園早教學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣是至關(guān)重要的。
其次，幼兒園早教教育強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在幼兒園早教學(xué)習(xí)中，不僅僅注重語言、數(shù)學(xué)等學(xué)科的學(xué)習(xí)，更注重培養(yǎng)孩子的品德修養(yǎng)、社交能力等。在幼兒園的教學(xué)環(huán)境中，我看到孩子們每天都會(huì)有各種社交活動(dòng)，如小組討論、合作游戲等，通過這些活動(dòng)，孩子們不僅學(xué)會(huì)了與人溝通合作，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和責(zé)任感。此外，幼兒園還開展了很多寓教于樂的活動(dòng)，如觀察大自然、參觀博物館等，通過這些活動(dòng)，孩子們對世界有了更深入的認(rèn)識(shí)，拓寬了他們的眼界。這使我感受到，幼兒園早教教育對于培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的綜合素質(zhì)非常重要。
再次，家長的陪伴對于幼兒園早教學(xué)習(xí)的重要性不可忽視。在幼兒園早教學(xué)習(xí)中，家長的陪伴起著重要的輔助作用。我參加了幼兒園組織的家長活動(dòng)，和其他家長一起交流經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)很多家長都會(huì)在家中繼續(xù)對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。我也在家中陪伴孩子一起學(xué)習(xí)，從而鞏固和拓展幼兒園里學(xué)到的知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，通過家長的陪伴和指導(dǎo)，孩子們在學(xué)習(xí)上更加積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)成效也更加顯著。因此，我認(rèn)為家長的陪伴是幼兒園早教學(xué)習(xí)中不可忽視的一環(huán)。
最后，幼兒園早教學(xué)習(xí)需要合理安排時(shí)間和注意力調(diào)控。在幼兒園早教學(xué)習(xí)中，教師們會(huì)根據(jù)孩子的生理特點(diǎn)合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。我發(fā)現(xiàn)，孩子在上午的時(shí)間更加精力充沛，所以上午是教師們開展各種有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要時(shí)間段。而在下午，教師們會(huì)開展一些輕松愉快的活動(dòng)，如音樂、游戲等。此外，教師們還會(huì)根據(jù)孩子們的注意力狀況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)控。例如，在孩子們聽講時(shí)，一些教師會(huì)通過動(dòng)畫、幻燈片等多媒體的輔助手段來吸引孩子的注意力。對于孩子而言，合理安排時(shí)間和注意力調(diào)控是提高學(xué)習(xí)效果的一項(xiàng)重要因素。
總之，幼兒園早教學(xué)習(xí)是培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的關(guān)鍵階段。通過我的親身體驗(yàn)，我認(rèn)識(shí)到早教不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣。同時(shí)，幼兒園早教教育強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)孩子的品德修養(yǎng)和社交能力。另外，在幼兒園早教學(xué)習(xí)中，家長的陪伴對于孩子的學(xué)習(xí)成效起到了重要作用。最后，合理安排時(shí)間和注意力調(diào)控也對幼兒園早教學(xué)習(xí)的效果有著重要的影響。希望我的心得體會(huì)能對其他家長有所啟發(fā)，為幼兒園早教學(xué)習(xí)提供一些參考。
幼兒園教師云端培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
今年來，片段教學(xué)逐漸成為教學(xué)教研、評估教師基本素質(zhì)和展示教師教學(xué)才華的重要途徑之一，它是一種和說課完全不同的教學(xué)展示方式。
所謂片段（斷）教學(xué)，是相對于一節(jié)完整的課堂教學(xué)而言，是真實(shí)教學(xué)場景的一個(gè)片段，即一節(jié)課的教學(xué)片段的展示。一般說來，截取某節(jié)課的某個(gè)局部的教學(xué)內(nèi)容，讓教師進(jìn)行教學(xué)，時(shí)間大致限制在12分鐘；也就是說，片段教學(xué)只是教學(xué)實(shí)施過程中的一個(gè)斷面，執(zhí)教者通過完成指定的教學(xué)任務(wù)，來表現(xiàn)自己的教學(xué)思想、教學(xué)能力和教學(xué)基本功。
片斷教學(xué)也不同于教學(xué)片斷，前者是根據(jù)指定的片段進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過程都是獨(dú)立的；而后者只是課后從完整的課堂教學(xué)過程中截取某一部分記錄罷了。
虛境型片段教學(xué)則只能面對評委、領(lǐng)導(dǎo)或參加教研的老師進(jìn)行模擬教學(xué)。按福師大林菁教授的說法是：教師在確定課程內(nèi)容后，對課程內(nèi)容進(jìn)行分析，根據(jù)課程內(nèi)容確定活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，在備課的基礎(chǔ)上，選擇某一片段面對評委、同行進(jìn)行教學(xué)的一種活動(dòng)。它是教師將教材理解，教學(xué)方法運(yùn)用和活動(dòng)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為“具體活動(dòng)”的`一種活動(dòng)。
從教學(xué)內(nèi)容看，片段教學(xué)可分為節(jié)選與專題兩種類型。節(jié)選類是從教材中選取某些片段進(jìn)行教學(xué)，教者根據(jù)節(jié)選的內(nèi)容確定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，然后實(shí)施課堂教學(xué)。專題類是從某節(jié)課中抽取一個(gè)專題（或一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)，或一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)）讓教師施教，教者以此為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。小學(xué)、中學(xué)或主題領(lǐng)域。
從教學(xué)場景看，片段教學(xué)可分為實(shí)境與虛境兩種類型。實(shí)境型片段教學(xué)為教者提供真正的課堂，教者可以面對幼兒進(jìn)行教學(xué)。虛境型則只能面對評委或參加教研活動(dòng)的老師進(jìn)行模擬教學(xué)。由于虛境型片段教學(xué)不為時(shí)空所限，操作方便，所以盡管有脫離幼兒主體之弊，但在事實(shí)上更頻繁地被使用。
從選題來源看，片段教學(xué)可分為自定和他定兩種類型。自定型是由教者自己選擇片段教學(xué)的內(nèi)容；他定型則由他人（專家、評委、組織者）指定選題，按要求進(jìn)行片段教學(xué)。教研活動(dòng)多采用自定型片段教學(xué)，事先做好充分的準(zhǔn)備，有利于開展教研活動(dòng)，展示教師的風(fēng)采。競賽活動(dòng)和評價(jià)工作多采用他定型片段教學(xué)，臨時(shí)抽簽，當(dāng)場限時(shí)準(zhǔn)備，依次上課，以檢測教師的素質(zhì)和教學(xué)水平，能夠比較客觀地評判其高下優(yōu)劣。
1．實(shí)踐性：是片段教學(xué)最基本也是最重要的特征，因?yàn)閺谋举|(zhì)上說，片段教學(xué)就是一次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。片段教學(xué)就是執(zhí)教者將教學(xué)構(gòu)想具體化、實(shí)踐化的過程，目的在于體現(xiàn)其教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性、可行性和實(shí)效性。
2．完整性：片段教學(xué)相對而言在內(nèi)容上只是局部的，所謂的完整性是指教學(xué)步驟的完整。片段教學(xué)不是宣講教案，也不是濃縮課堂，而是如同平時(shí)授課那樣實(shí)現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)的突破，完成教學(xué)目標(biāo)，所以要求進(jìn)行片段教學(xué)時(shí)候也要有清晰而又完整的教學(xué)步驟實(shí)施過程。另一方面，片段教學(xué)也要確定教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，也要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，然后才是課堂實(shí)施，這一過程同樣也表現(xiàn)了完整理性。
3．虛擬性：這是片段教學(xué)所具有的一種特征。片段教學(xué)雖然在本質(zhì)上是教學(xué)活動(dòng)，但又與正常的教學(xué)活動(dòng)有所不同，平時(shí)教學(xué)實(shí)踐的實(shí)施對象是幼兒，而虛擬型片段教學(xué)面對的卻是同事、同行，甚至是評委、領(lǐng)導(dǎo)，因此在教學(xué)實(shí)施過程中就帶有濃重的虛擬色彩。
4．預(yù)設(shè)性：虛擬型片段教學(xué)不可能面對真正的幼兒，幼兒的發(fā)言、幼兒的活動(dòng)、師生的交流根本沒有辦法進(jìn)行，面對片段教學(xué)的虛擬性又決定這些是必不可少的，因此，教師只有加以預(yù)設(shè)，片段教學(xué)才能順利進(jìn)行。這就要求教師不但要做到眼中有幼兒，還要做到心中有課堂，按預(yù)設(shè)進(jìn)行有聲有色的虛擬教學(xué)。
片段教學(xué)不受時(shí)間和場地的限制，人數(shù)可多可少，時(shí)間也可長可短，非常靈活。運(yùn)用的范圍也很廣，領(lǐng)導(dǎo)檢查教學(xué)情況、評價(jià)教師的教學(xué)水平、教師之間研討教學(xué)，開展教學(xué)技能競賽等均可采用片斷教學(xué)的方法。因此片段教學(xué)不但具有教研作用，而且具有評價(jià)教師業(yè)務(wù)水平的功能。正是基于此，片段教學(xué)成為提高課堂教學(xué)質(zhì)量和檢測教師業(yè)務(wù)水平的有效途徑之一。我們認(rèn)為開展片段教學(xué)活動(dòng)有以下幾個(gè)方面的意義：
1．片段教學(xué)有利于提高教師的教學(xué)能力。對教者而言，片段教學(xué)要求他在一定的教學(xué)思想的指導(dǎo)下，從教學(xué)內(nèi)容的局部入手，尋求最佳的角度切入，安排恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)，這與平時(shí)的教學(xué)完全一致，而且更集中，更精煉，更需要講究教學(xué)藝術(shù)，更富有挑戰(zhàn)性。對聽者而言，片段教學(xué)對自己的啟發(fā)不亞于整節(jié)課，而由于片段教學(xué)的精短使自己更容易吸取精華和發(fā)現(xiàn)問題，作為今后教學(xué)的借鑒。如果再加以真切的研討并聽取中肯的評點(diǎn)，那對提高教學(xué)能力是非常有益的。
2．片段教學(xué)有利于提高課堂教學(xué)的效率。教師通過片斷教學(xué)，可以進(jìn)一步明確教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，理清教學(xué)的思路，這樣就可以克服教學(xué)中重點(diǎn)不突出，訓(xùn)練不到位等問題，提高課堂教學(xué)的效率。
幼兒園教師云端培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
幼兒園是孩子第一次接觸學(xué)習(xí)的地方，而廚師也是幼兒園教育體系中不可缺少的一環(huán)。作為一名幼兒園廚師，我深知自己的責(zé)任和使命感，因此我們在工作中也需要注重對幼兒園廚師教學(xué)的反思與總結(jié)，以更好地幫助孩子們健康成長。
第二段：體會(huì)一
在自己的教學(xué)工作中，我發(fā)現(xiàn)孩子們非常喜歡吃甜食，為了讓孩子們更好地學(xué)習(xí)，能夠生活的更加健康，我在廚房工作中加強(qiáng)了對食物營養(yǎng)的了解，并且根據(jù)孩子們的口味調(diào)整了菜品的制作，設(shè)計(jì)出多種營養(yǎng)均衡的菜譜。在此過程中，我學(xué)會(huì)了更好地關(guān)注孩子們的口味和喜好，并且創(chuàng)新烹飪技術(shù)，不僅使孩子們喜愛的食物更加營養(yǎng)，同時(shí)也避免了孩子們偏食的問題，這也是我作為一名廚師的所為應(yīng)有之義。
第三段：體會(huì)二
孩子們的口味和習(xí)慣對于幼兒園飲食文化的影響不可忽視。我在與孩子們交流中，發(fā)現(xiàn)他們對于食物的審美風(fēng)格、經(jīng)驗(yàn)和需求有很多共同點(diǎn)，因此我在設(shè)計(jì)菜譜時(shí)，非常注重將孩子們的意見和建議充分考慮進(jìn)去。在做菜的過程中，我也將孩子們的理解能力和食物營養(yǎng)素的關(guān)系向孩子們進(jìn)行了簡要的講解，幫助孩子們逐漸樹立正確的飲食觀念，并且更加能夠享受健康的人生。
第四段：體會(huì)三
幼兒園廚師并不僅只是為孩子們提供三餐，更需要全面關(guān)注孩子們的飲食健康。在我自己的工作中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的喜好和口感經(jīng)常會(huì)受到每個(gè)月的氣候和季節(jié)的變化而受到影響，在這個(gè)背景下，我在菜譜的設(shè)計(jì)上，及時(shí)調(diào)整了每個(gè)月不同季節(jié)的適宜的飲食目標(biāo)，使孩子們始終可以在合適的吃飯習(xí)慣中，朝著健康快樂的目標(biāo)不斷前進(jìn)。
第五段：總結(jié)
思考總結(jié)幼兒園廚師教學(xué)心得，關(guān)鍵是發(fā)現(xiàn)問題并積極改進(jìn)。在我的工作中，我始終遵循以孩子為中心的原則，充分結(jié)合孩子們的真實(shí)情況和特點(diǎn)，嚴(yán)格控制食物品質(zhì)，使人們認(rèn)識(shí)到廚師的工作并不是簡單地為孩子們準(zhǔn)備食物，而是關(guān)系到整個(gè)園所和孩子們的生長發(fā)育。這也進(jìn)一步體現(xiàn)了幼兒園教育的綜合性與專業(yè)性，構(gòu)建了一個(gè)更加完整的教育體系，它也是我們作為幼兒園廚師所應(yīng)有的責(zé)任和使命。
幼兒園教師云端培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
記得蓋笑松老師在他的專題說過這樣一句話“教師幸福工作，孩子快樂成長”。試問一下，親愛的老師，你感到幸福嗎？是不是生活和工作的重?fù)?dān)使你忘記了幸福的味道，使你離幸福越來越遠(yuǎn)？常聽老師們抱怨：“我們有做不完的教具，打掃不盡的衛(wèi)生，寫不完的教案、隨筆?！笔茄?，在外人看來快樂的孩子王其實(shí)并不那么輕松，我們很辛苦。這辛苦讓許多的幸福與我們擦肩而過，許多的幸福被我們忽略，從而沒有為自己創(chuàng)造走向幸福的機(jī)會(huì)與空間。工作中的一件件小事讓我找回了幸福的味道，感覺幸福不再遙遠(yuǎn)。那便是孩子的一個(gè)電話：“老師，我想你！”心情不好時(shí)孩子的一聲問候：“老師，你怎么了？我再也不淘氣了！”工作時(shí)的一句慰藉：“老師辛苦了?！鄙眢w不舒服時(shí)孩子的一絲關(guān)切：“老師，我明天早點(diǎn)來，不遲到了，這樣你就不難受了?！边@些零零散散的只言片語。匯成一幅幅溫馨感人的畫面，在腦海中不斷閃過。他們的語言行為沒有我們成人復(fù)雜，沒有我們虛偽、圓滑，有的只是真與純、善而美。也許，就是這讓我忘記了工作的辛勞，忘記了工作的繁瑣，讓我收起掛在臉上的“職業(yè)微笑”，用真實(shí)的自己面對他們、接觸他們、感受他們，我發(fā)現(xiàn)一切都變了……幸福其實(shí)很簡單。
首先，能有一份自己喜歡的職業(yè)是我們的幸福；其次，能天天和孩子們在一起生活，我們很幸福；再者，當(dāng)孩子一屆屆畢業(yè)時(shí)，他們的成長就是我們的幸福。簡單就是福，幸福就在你身邊，用心體會(huì)，不要讓幸福在不經(jīng)意間溜走了！清晨走進(jìn)校園，聽到孩子稚嫩的問候聲，就足以帶給你一天的好心情，去發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，去欣賞孩子的調(diào)皮、跟著孩子一起去跳躍、去奔跑，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的心永遠(yuǎn)年輕！
法國小說家雨果曾說過：“生活中最大的幸福是堅(jiān)信有人愛我們”教師不僅擁有生活中最大的幸福，而且還擁有別的職業(yè)不曾有的幸福，那就是學(xué)生的愛。正是因?yàn)榻處煂ぷ鞯膱?zhí)著與熱愛，對學(xué)生寬廣無私的愛，也贏得了學(xué)生對教師的愛。我覺得世上沒有天上掉下的餡餅，要取得“幸福”首先要付出“辛苦”。正如海南和尚所悟——“由舍才有得?！闭?yàn)槲覀儗⒆痈冻隽苏鎼?，才得到了童心的回?bào)，使我們感受到了職業(yè)的“幸福”。法國作家紀(jì)德說過：“獲得幸福的秘訣，并不在為了追求快樂而全力以赴，而是在全力以赴中尋出快樂?！蔽覀兗热贿x擇了教育事業(yè)，那么就要全力以赴，熱愛我們的工作，有飽滿的熱情，強(qiáng)烈的責(zé)任感，想方設(shè)法干好自己的事情，讓自己的工作取得最佳效果。
有一句古話是這樣說的：“家有二斗糧，不做孩子王”是?。∮變航處熯@職業(yè)的確很平凡，永遠(yuǎn)也達(dá)不到職業(yè)排行榜的前列，但世界上沒有比當(dāng)幼兒教師更幸福更有意義了：鮮花的爛漫，靠的是陽光輕柔的撫慰，山泉的甘甜，靠的是礦石赤誠的給予，孩子的成長靠的是老師辛勤的教導(dǎo)，幼兒園里的教育生活猶如一首首詩，不在其華麗，而在其真實(shí)，它迷漫著美的情調(diào)和需要你用童心和愛心去發(fā)現(xiàn)，去挖掘———在溫暖的春天，老樹能萌發(fā)新綠，在清新的藍(lán)天，太陽的每一天都是新的?？拷禾?，冰雪就會(huì)榮華；靠近音樂，生命就會(huì)舞蹈；靠近童心，心靈就不會(huì)被光陰銹蝕。每一個(gè)孩子都是在春天里含苞待放的鮮花，每一朵鮮花里都閃爍著一顆晶瑩透亮的童心，童心的光芒給予我們低于這個(gè)世界物欲橫流的亮色和希望。
你看，我們的腳步匆匆，每天忙著給孩子穿衣、喂飯，忙著和他們做游戲———我們總會(huì)碰到這樣那樣的麻煩，總會(huì)遇到這樣那樣的煩惱，但當(dāng)孩子在我們的引導(dǎo)下明白了自己的過錯(cuò)，深情地說出：老師我錯(cuò)了的時(shí)候，當(dāng)我們解析了孩子想知道的秘密，看到他們眼里閃爍著快樂光芒的時(shí)候，當(dāng)我們從孩子的眼睛里讀出愿望，為他們插上夢想翅膀的時(shí)候，甚至是孩子學(xué)會(huì)了一句話、一首歌、學(xué)會(huì)了做第一件事的時(shí)候———我們的心里就會(huì)升騰起成功的快樂，因?yàn)榭此埔患话愕男∈?，對于我們和孩子卻是一種心的感動(dòng)，一片珍貴的溫馨，一曲純潔的生命的樂章，和孩子在一起的每一分鐘都能給我們幸福和激情。
把教育孩子看成是自己的責(zé)任！把帶孩子當(dāng)成了是一種樂趣、是一種天倫之樂！把教育孩子當(dāng)成了是自己的事業(yè)！相對于這種幸福，勞累和辛苦根本就不值一提！我想告訴所有的幼兒教師，孩子的父母付出了一切，只得到了一份愛。而我們卻同時(shí)擁有了數(shù)顆水晶般的童心，我要說：“這很值！”其實(shí)，幸福無時(shí)無刻圍繞在我們身邊，只要用心體會(huì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界原本很美，我們正生活在愛的環(huán)境中，原來我們每個(gè)人都是那么的幸福，其實(shí)幸福離我們并不遙遠(yuǎn)。
幼兒園教師云端培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
在上月的聽評課活動(dòng)中，每個(gè)人或多或少都有收獲，都有進(jìn)步。置身于會(huì)場中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。
1、精心創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境
許多參評教師都成功通過創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，讓教學(xué)進(jìn)入情感領(lǐng)域，把知識(shí)的教學(xué)、能力的培養(yǎng)、智力的發(fā)展有機(jī)的結(jié)合起來，從而促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。
2、注意培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識(shí)
一切探究源自問題。在這次科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)中，許多教師特別重視培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，交給了學(xué)生一把開啟智慧的金鑰匙。讓學(xué)生從提出問題入手，進(jìn)行探究，能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究意識(shí)的探究能力。
3、有效實(shí)施了小組合作學(xué)習(xí)
各位教師都比較恰當(dāng)?shù)膶?shí)施了小組合作學(xué)習(xí)的探究策略。教師們明確了小組內(nèi)人員的分工職責(zé)。教師們加強(qiáng)了小組合作中的交流和組間的思想碰撞。
與此同時(shí)，也暴露出很多共同的不足，需要我們?nèi)ジ倪M(jìn)，去完善。首先，課堂管理方面。一個(gè)老師只有先管住了學(xué)生，才能把他們教好。一堂課你準(zhǔn)備得再精彩，沒人聽都白搭。有的教師沒有注意到學(xué)生的狀態(tài)，或只關(guān)注到一部分學(xué)生，忽略了大部分學(xué)生，這樣教學(xué)效果就達(dá)不到。
其次，沒有充分使用態(tài)勢語。態(tài)勢語就是以體態(tài)、手勢、表情、眼神等非語言因素傳遞信息的一種輔助形式。其實(shí)有時(shí)候很簡單，只要面帶微笑，讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)輕松的課堂，就能有很好的收效，還有老師的眼神的交流很重要，要注視到所有學(xué)生，有時(shí)候可能我們會(huì)不自覺的就只看著前排的學(xué)生而忽視了后幾排的學(xué)生。沒有受到老師的注視，可能有些學(xué)生就會(huì)有些失落，或用吵鬧的方式來引起注意。
最后，教學(xué)形式單一。都說教學(xué)形式要多樣化才能引起學(xué)生的興趣，但初為人師的我們，在課堂結(jié)構(gòu)都沒有吃透的情況下，很難變出各種花樣讓學(xué)生喜歡，但怎么豐富教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)需要我們時(shí)刻去思考的問題。有待我們在實(shí)踐中慢慢探索。
這次活動(dòng)我全程參與，感受頗多。對于我來說，評價(jià)“前輩高手”們的課有點(diǎn)“膽戰(zhàn)心驚”，每節(jié)課的上課老師都做了大量精心的準(zhǔn)備，都花了許多的心思。但是讓我們評課我認(rèn)為是個(gè)學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，也是鍛煉的機(jī)會(huì)。雖然我們都存在很多不足，但我相信這些不足會(huì)驅(qū)使我們前進(jìn)，向合格人民教師邁進(jìn)。
幼兒園教師云端培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
作為一名幼兒園的廚師，我有幸參與并親身體驗(yàn)了許多幼兒園的教學(xué)活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，我深入了解了幼兒的成長與發(fā)展，也更加意識(shí)到了幼兒園教師的重要性。通過與幼兒園教師的密切合作，我學(xué)到了不少教學(xué)心得，這些心得對于我日常的工作也起到了很大的幫助。
第二段：關(guān)于教學(xué)方法
在教學(xué)中，我認(rèn)為培養(yǎng)幼兒的興趣是很重要的一環(huán)。因此，在教學(xué)時(shí)我會(huì)注重互動(dòng)和參與，將幼兒團(tuán)隊(duì)分成小組進(jìn)行參與互動(dòng)的游戲，后經(jīng)過團(tuán)組的共同合作之后，再進(jìn)行一系列關(guān)于食材的講解，使幼兒們在游戲中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。這種方法不僅能增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度，還可以讓幼兒集體感受到團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。
第三段：關(guān)于教學(xué)內(nèi)容
作為廚師，我的教學(xué)內(nèi)容是以“美食課堂”為主，我講解食材、烹調(diào)方法、菜品的歷史背景和營養(yǎng)知識(shí)等，同時(shí)我也積極配合幼兒園的各種主題活動(dòng)設(shè)計(jì)菜品，并讓幼兒們參與其中。通過這些活動(dòng)，幼兒們在學(xué)習(xí)的同時(shí)還能感受到美食的魅力，獲得了更全面的知識(shí)和體驗(yàn)。
第四段：關(guān)于教學(xué)效果
通過我的教學(xué)方法和內(nèi)容，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的情趣和想象力都得到了很好的發(fā)展，他們對食材、菜品的知識(shí)也有了更深入的了解，并且在學(xué)習(xí)過程中得到了積極的溝通和交流，培養(yǎng)了他們團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。教學(xué)活動(dòng)對幼兒的身心發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用，并且在實(shí)踐中也起到了預(yù)防兒童肥胖和提高健康素養(yǎng)方面的作用。
第五段：總結(jié)
作為一名幼兒園廚師，我一直在探索著如何讓幼兒學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過不斷地實(shí)踐和嘗試，我認(rèn)為在教育活動(dòng)中，還應(yīng)該對幼兒的興趣、思維發(fā)展和身心健康等重要因素進(jìn)行全面考慮，這樣才能獲得更好的教育效果，讓每一個(gè)幼兒都能得到全面的發(fā)展。
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