在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。
小學(xué)心理課教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒體驗(yàn)，大家一起玩的快樂(lè)。
2、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂(lè)群的性格。
課件、磁帶、錄音機(jī)、大型積木、各種玩具若干。
1、給幼兒提供大家一起玩的機(jī)會(huì)。
2、引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中與同伴友好相處。
1、談話導(dǎo)入：
2、展開(kāi)：放課件，幼兒觀看。
圖二、我們看又發(fā)生了什么事情，妞妞怎么了?她為什么生氣了?鼓勵(lì)幼兒想辦法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能讓妞妞不生氣，快樂(lè)起來(lái)呢?小朋友想的辦法真不錯(cuò)，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。
圖三、來(lái)許多小朋友哄她(對(duì)不起，我們不是故意的，你別生氣了)妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好，就原諒了他們，也不生氣了。
圖四、小朋友們拉起妞妞的手說(shuō)：“妞妞，和我們一起玩去吧”
圖五、妞妞和大家一起玩，真快樂(lè)呀!
師提問(wèn)：
(1)、小朋友你們覺(jué)得妞妞一個(gè)人玩快樂(lè)，還是和小朋友一起玩快樂(lè)?
(2)、你喜歡一個(gè)人玩還是和大家一起玩，當(dāng)你和小朋友玩玩具或做游戲時(shí)，不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時(shí)，怎么辦呢?要向別人說(shuō)：對(duì)不起，這樣別人才原諒你，喜歡你，才能成為好朋友。
3、總結(jié)：
剛才看了妞妞一個(gè)人玩不快樂(lè)，也沒(méi)意思，只有和大家一起玩才是最快樂(lè)的，所以我們?cè)谟變簣@里要學(xué)會(huì)一起玩。
小學(xué)心理課教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
活動(dòng)目的：
1．幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)傾聽(tīng)的重要性。
2.體驗(yàn)不同的傾聽(tīng)?wèi)B(tài)度和傾聽(tīng)習(xí)慣帶給別人的不同感受，領(lǐng)悟不同的態(tài)度和做法在人際關(guān)系中的不同影響。
3．對(duì)學(xué)生進(jìn)行傾聽(tīng)訓(xùn)練，提高他們的人際交往技巧?；顒?dòng)程序：
一、熱身游戲：我說(shuō)你聽(tīng) 游戲步驟：
黑熊和棕熊喜歡吃蜂蜜，它們都以養(yǎng)蜜蜂為生。它們各有一個(gè)蜂箱，養(yǎng)著同樣多的蜜蜂。有一天，它們決定比賽看誰(shuí)產(chǎn)的蜂蜜多。
黑熊想，蜂蜜的產(chǎn)量取決于蜜蜂每天對(duì)花的“訪問(wèn)量”。于是它買(mǎi)來(lái)了一套測(cè)量訪問(wèn)量的儀器。在它看來(lái)，蜜蜂所接觸的花的數(shù)量就是其工作量。棕熊與黑熊想得不一樣。它認(rèn)為能產(chǎn)多少蜂蜜，關(guān)鍵在于蜜蜂每天采回多少花蜜--花蜜越多，釀的蜂蜜也越多。而且它也買(mǎi)了一套儀器，但測(cè)量的是每只蜜蜂每天采回花蜜的數(shù)量和整個(gè)蜂箱每天釀出蜂蜜的數(shù)量，并把結(jié)果公布。
一年過(guò)去，棕熊的蜜蜂產(chǎn)的蜂蜜比黑熊的蜜蜂產(chǎn)的蜂蜜多出整整一倍。
2、教師提出問(wèn)題：為什么有的同學(xué)會(huì)在活動(dòng)中反應(yīng)既快又準(zhǔn)確？有的同學(xué)出錯(cuò)較多？學(xué)生討論發(fā)言。
3、教師小結(jié)過(guò)渡：反應(yīng)既快又準(zhǔn)確的一個(gè)很重要的前提就是認(rèn)真傾聽(tīng)。
二、心理?。骸墩l(shuí)能聽(tīng)我說(shuō)》
1、學(xué)生心理劇表演
丁：每講一句，就點(diǎn)頭，最后反問(wèn)“你剛才說(shuō)什么？”/埋頭看書(shū) /打哈欠、伸懶腰
最后，甲失去了談?wù)摰呐d致，垂頭喪氣地走開(kāi)了。自言自語(yǔ)（很無(wú)奈）道：“怎么就沒(méi)有人能好好地聽(tīng)我說(shuō)呢？”
2、討論
（1）看過(guò)這個(gè)心理劇，請(qǐng)大家先判斷一下，劇中的三個(gè)傾聽(tīng)者是受歡迎的傾聽(tīng)者嗎？
（2）在他們身上都有哪些不受歡迎的傾聽(tīng)行為？
3、傾聽(tīng)解密
屏幕出現(xiàn)各種不合格的傾聽(tīng)動(dòng)作圖示，教師引導(dǎo)學(xué)生分析這樣的傾聽(tīng)行為有可能在向說(shuō)話者傳遞什么樣的信息。
（1）身子不停地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去或不停地變換姿勢(shì)——什么時(shí)候可以結(jié)束?。。?）隨意插話、搶話——你說(shuō)的我都知道了。（3）東張西望——你可不可以不要再說(shuō)了。（3）轉(zhuǎn)筆——真有些無(wú)聊。
（5）不停地看表——逐客令：你是不是該走了？
（6）埋頭做自己的事情——你愛(ài)說(shuō)不說(shuō)，我得干自己的事了。（7）打哈欠、伸懶腰——我對(duì)你所說(shuō)的內(nèi)容沒(méi)什么興趣。
5、小結(jié)、過(guò)渡
三、歸納受歡迎的傾聽(tīng)行為
教師：究竟什么樣的傾聽(tīng)行為才是受歡迎的呢？ 小組討論：
1、傾聽(tīng)時(shí)的目光與表情：
2、傾聽(tīng)時(shí)的姿勢(shì)與動(dòng)作：
四、（人際交往黃金定律）角色互換
請(qǐng)剛才心理劇表演的說(shuō)話者和傾聽(tīng)者重新上臺(tái)，角色互換，嘗試做一名“受歡迎的傾聽(tīng)者”，其他同學(xué)觀察、強(qiáng)化。
五、傾聽(tīng)技巧“要素” 專心（認(rèn)真聽(tīng)、不分心）耐心（不輕易插話）
會(huì)心（給予適時(shí)的回應(yīng)，鼓勵(lì)對(duì)方說(shuō)下去）
六、自我剖析
在你以往的傾聽(tīng)行為中,哪些不利于交往?今后該如何改進(jìn)?（學(xué)生寫(xiě)紙上，并交流）
七、教師總結(jié)
心理健康生命意義教育課教案：勾勒我的生命線（附課后反思）
一、教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生明白生命是有限的，應(yīng)該學(xué)會(huì)規(guī)劃人生。
2、樹(shù)立理想與目標(biāo)，并學(xué)會(huì)如何實(shí)現(xiàn)近期目標(biāo)。
3、人生就是由一個(gè)個(gè)目標(biāo)組成的，而我們就是完成這一個(gè)個(gè)目標(biāo)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)畫(huà)生命線讓學(xué)生從過(guò)去吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并為未來(lái)做好合理規(guī)劃。
2、教學(xué)難點(diǎn)：如何實(shí)現(xiàn)近期目標(biāo)，通過(guò)跨越障礙訓(xùn)練讓他們學(xué)會(huì)積極的自我暗示，堅(jiān)定他們的信念。
三、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
四、教學(xué)方式：活動(dòng)和討論，視頻播放，ppt
五、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入——飛機(jī)要失事冥想活動(dòng)
在開(kāi)始我們今天的主題之前，我想先帶領(lǐng)大家做個(gè)冥想活動(dòng)。（過(guò)程略）分享：好，現(xiàn)在我們的冥想結(jié)束，請(qǐng)同學(xué)們回到教室，可以睜開(kāi)你的眼睛了。剛才我們體驗(yàn)了臨近死亡的感覺(jué)，不知道在剛才的過(guò)程中你們想到了什么？你的遺言是什么？有沒(méi)有同學(xué)能跟我們分享一下。
看來(lái)大家多多少少都有遺憾或是未完成的愿望，如果沒(méi)有今天這個(gè)活動(dòng)，我想大家可能都沒(méi)怎么在意這些未完成的，因?yàn)槲覀兛傉J(rèn)為還有時(shí)間，所以我們會(huì)拖延。但實(shí)際上我們的生命是有限的，我們不能老將計(jì)劃延期，特別是你想做的事，要把它寫(xiě)下來(lái)而且還應(yīng)該認(rèn)真考慮你完成它的時(shí)間。所以接下來(lái)，我們要做的就是給你人生做個(gè)回顧和規(guī)劃，我們一同來(lái)勾勒我們的生命線。
（二）勾勒生命線 請(qǐng)備好一張潔白的紙。
還請(qǐng)備一枝紅黑水筆。須一枝較鮮艷，一枝較暗淡。要用顏色區(qū)分心情。將紙橫放。
在紙的上半部分用黑筆寫(xiě)下你的名字和生命線，構(gòu)成xxx的生命線。在紙的中部，從左至右畫(huà)一道長(zhǎng)長(zhǎng)的橫線。
然后給這條線加上一個(gè)箭頭，讓它成為一條有方向的線。
請(qǐng)你在線條的左側(cè)，寫(xiě)上“0”這個(gè)數(shù)字，在線條右方，箭頭旁邊，寫(xiě)上你自己預(yù)計(jì)能活到的歲數(shù)。
請(qǐng)你按照你為自己規(guī)定的生命長(zhǎng)度，找到你目前所在的那個(gè)點(diǎn)?
之后，在你的標(biāo)志的左邊（過(guò)去歲月），把對(duì)你有著重大影響的事件用筆標(biāo)出來(lái)。如果你覺(jué)得是件快樂(lè)的事或讓你滿意，你就用鮮艷的筆來(lái)寫(xiě)，并要寫(xiě)在生命線具體歲數(shù)的上方。如果那件事給你帶去了傷痛或打擊，你就在生命線具體歲數(shù)下方，用暗淡的顏色把它記錄下來(lái)。
完成了過(guò)去時(shí)，我們進(jìn)入將來(lái)?
在你的坐標(biāo)線上，把你這一生想做的事，都標(biāo)出來(lái)。如果有可能盡量把時(shí)間注明。視它們帶給你的快樂(lè)和期待的程度，標(biāo)在線的上方。
當(dāng)然，在將來(lái)的生涯中，還有挫折和困難，不妨一一用黑筆將它們?cè)谏€的下方大略勾勒出來(lái)，這樣我們的生命線才稱得上完整。
1、審核目標(biāo)
把生命線上離你所在點(diǎn)最近的目標(biāo)提取出來(lái)，看看它是否是你現(xiàn)階段最重要的目標(biāo)。如果是接下來(lái)我們就來(lái)深刻分析一下你的這個(gè)目標(biāo)，發(fā)揮它的巨大的動(dòng)力作用。
它必須是你自己確實(shí)想要的東西 它一定要明確而具體 可量化，可衡量
一定是可信的，能夠?qū)崿F(xiàn)的2、名言分享
一心向著自己目標(biāo)前進(jìn)的人，整個(gè)世界都會(huì)為你讓路。
3、將你的目標(biāo)分解
中間:可能阻礙自己實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的三個(gè)障礙。
5、跨越障礙訓(xùn)練
2）乙要大聲告訴甲自己的目標(biāo)，面對(duì)甲的每一次質(zhì)疑要利用自己所寫(xiě)的有利條件做出強(qiáng)有力的回答，堅(jiān)信自己。
3）當(dāng)甲無(wú)法再質(zhì)疑時(shí)宣告乙跨越障礙成功。要求：
只能質(zhì)疑，不許挖苦、諷刺、打擊； 對(duì)抗時(shí)，甲乙雙方可以組成后援智囊團(tuán)，必要時(shí)請(qǐng)求援助。
通過(guò)這個(gè)訓(xùn)練，我希望大家在實(shí)現(xiàn)你們目標(biāo)時(shí)如果遇到困難或是挫折要想到你今天在我們質(zhì)疑中勇敢的回答。
（三）播放勵(lì)志歌曲《咸魚(yú)》
（四）總結(jié)：
我們之前完成的是你們最近一次的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，其實(shí)我們的人生就是由一個(gè)個(gè)目標(biāo)組成的，而我們就是完成這一個(gè)個(gè)目標(biāo)，我們通過(guò)障礙訓(xùn)練，讓大家在人生的旅途上能勾勒出自己更完美的曲線！
課后反思：
這節(jié)課以冥想為開(kāi)始，如何勾勒生命線為主體，使學(xué)生在虛擬的活動(dòng)中體驗(yàn)一個(gè)人的生命是如何完成自己的目標(biāo)，由目標(biāo)中構(gòu)成人生，從上課來(lái)看，大部分學(xué)生都能在這堂課中有很大的收獲，學(xué)生反饋不錯(cuò)。
小學(xué)心理課教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、懂得心理活動(dòng)描寫(xiě)就是要寫(xiě)出人物真實(shí)的內(nèi)心感受。
2、理解心理活動(dòng)描寫(xiě)在敘事性文章中的作用。
3、學(xué)習(xí)幾種常用的心理描寫(xiě)方法。
理解心理描寫(xiě)的作用，學(xué)習(xí)心理描寫(xiě)的方法。
運(yùn)用所學(xué)方法具體、生動(dòng)地刻畫(huà)人物心理活動(dòng)。
講授、探究、交流、練習(xí)
搜集心理描寫(xiě)的精彩片段材料
1課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，預(yù)備素材
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶小時(shí)候玩“擊鼓傳花”的游戲時(shí)的感受和發(fā)考卷時(shí)的感受。
2、師小結(jié)得定義：心理活動(dòng)描寫(xiě)就是把人物的思想感情、心理活動(dòng)用文字描繪出來(lái)。
二、賞析心理描寫(xiě)片段，感知其作用
1、學(xué)生將課前準(zhǔn)備的精彩片段在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行展示、交流，揣摩這些描寫(xiě)有什么作用。教師巡視。
2、教師出示歐亨利的《警察與贊美詩(shī)》中對(duì)索比的一段描寫(xiě)：
索比對(duì)自己的馬甲從最下一顆紐扣之上還頗有信心，他修過(guò)面，上衣也還夠氣派，他那整潔的黑領(lǐng)結(jié)是感恩節(jié)時(shí)一位教會(huì)的女士送給他的。只要他到餐桌之前不被人猜疑，成功就屬于他了。他露在桌面的上半身絕不會(huì)讓侍者生疑。索比想到，一只烤鴨很對(duì)勁——再來(lái)一瓶夏布利酒，然后是卡門(mén)貝干酪，一小杯清咖啡和一只雪茄煙。一美元一只的雪茄就足夠了。全部加起來(lái)的價(jià)錢(qián)不宜太高，以免遭到咖啡館太過(guò)厲害的報(bào)復(fù)；然而，吃下這一餐會(huì)使他走向冬季避難所的行程中心滿意足、無(wú)憂無(wú)慮了。
3、在以上基礎(chǔ)上小結(jié)心理描寫(xiě)的作用：直接深入人物心靈，揭示人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富、復(fù)雜的思想感情，增強(qiáng)文章的感染力，有時(shí)也能為主題服務(wù)。
三、結(jié)合教材例子學(xué)習(xí)心理描寫(xiě)的常用方法
1、內(nèi)心獨(dú)白
例：《一夜的工作》中“我”目睹了周總理一夜的工作后寫(xiě)道：在回來(lái)的路上，我不斷地想，不斷地對(duì)自己說(shuō)：“這就是我們新中國(guó)的總理。我看見(jiàn)了他一夜的工作。他是多么勞苦，多么簡(jiǎn)樸！”
2、通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等刻畫(huà)
例：《儒林外史》中對(duì)嚴(yán)監(jiān)生臨死前的一段描寫(xiě),膾炙人口,千古絕唱。說(shuō)嚴(yán)監(jiān)生臨死之時(shí)，伸著兩個(gè)指頭，總不肯斷氣。幾個(gè)侄兒和些家人都來(lái)訌亂著說(shuō)，有說(shuō)為了兩個(gè)人的，有的說(shuō)為了兩件事的，有的說(shuō)為了兩處田地的，紛紛不一；只管搖頭不是，趙氏分開(kāi)眾人，走上前到：“爺，只有我能知道你的心事。你是為那燈盞里點(diǎn)著的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油。我如今挑掉一莖就是了?！闭f(shuō)罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)沒(méi)了氣?！毙蜗笊鷦?dòng)地表現(xiàn)了他擔(dān)心浪費(fèi)的心理，也使他“吝嗇”的形象躍然紙上。
3、夢(mèng)幻描寫(xiě)法
例：《賣(mài)火柴的小女孩》中幾次寫(xiě)小女孩擦燃火柴看見(jiàn)奶奶的幻想，突出表現(xiàn)了小女孩渴望溫暖、關(guān)愛(ài)的強(qiáng)烈愿望。
4、景物襯托法
例：《羚羊木雕》中“我”被父母從好朋友萬(wàn)芳那里要回貴重的羚羊木雕后，走在路上，覺(jué)得月光都是冷冷的，表面寫(xiě)景，實(shí)則寫(xiě)“我”極度難過(guò)的心情。
四、習(xí)作指導(dǎo)、練習(xí)
以考試后發(fā)卷時(shí)自己的緊張為例，試用以上所學(xué)方法進(jìn)行片段心理描寫(xiě)。寫(xiě)后交流，點(diǎn)評(píng)。
五、課堂小結(jié)（心理描寫(xiě)的作用、方法）
六：布置作業(yè)：試描寫(xiě)國(guó)慶假放學(xué)前自己的心理活動(dòng)。
現(xiàn)在，不少學(xué)生都不喜歡寫(xiě)作文，無(wú)話可寫(xiě)，為完成任務(wù)寫(xiě)出來(lái)的文章往往也是干巴巴的。這節(jié)課我結(jié)合教材例子的分析和學(xué)生的生活體驗(yàn)，幫助學(xué)生了解了心理描寫(xiě)的作用和方法。因聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生積極主動(dòng)，氣氛活躍。通過(guò)賞析名篇名段，學(xué)生感受到了心理描寫(xiě)在增強(qiáng)文章的形象性、生動(dòng)性方面的作用，收獲挺大的。
小學(xué)心理課教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、培養(yǎng)學(xué)生不追趕潮流，追星，盲目的去泡網(wǎng)吧，玩滑板車(chē)等，將精力投入到學(xué)習(xí)中。
2、培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心，樹(shù)立正確地的人生觀價(jià)值觀.
由于同學(xué)們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)生活當(dāng)中，總會(huì)遇到各種各樣的誘惑，追明星，上網(wǎng)吧，使學(xué)懂得如何抵制來(lái)自不同環(huán)境的誘惑，不盲目的追趕潮流，保持獨(dú)立的個(gè)性，敢對(duì)潮流說(shuō)”不”.
一、小組討論：在你的圈子里誰(shuí)有主見(jiàn)，不盲從，不跟風(fēng)?
二、不追趕潮流為自己贏得了什么?
三、通過(guò)比較，你發(fā)現(xiàn)了什么?
四、想對(duì)盲從說(shuō)，跟風(fēng)的同學(xué)說(shuō)什么?
五、教師總結(jié)：
通過(guò)討論，得出：只有思想和靈魂獨(dú)立的人才能成為一個(gè)偉大的人.
提示：教師示范后，要求學(xué)生不去照搬老師的語(yǔ)言，而是根據(jù)老師的`示范，用類(lèi)似的語(yǔ)言表達(dá)求助和助人的內(nèi)容，這樣更有利于學(xué)生的角色投入和親身體驗(yàn)。
小學(xué)心理課教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、了解在人際交往中哪些人會(huì)受喜歡，這些人有哪些特點(diǎn);
2、學(xué)會(huì)正確看待自己和他人的交往，并找出在人際交往中需要加強(qiáng)和改進(jìn)的地方;
1、初中新生的年齡特征、身心特點(diǎn)和學(xué)習(xí)環(huán)境的突變，他們的人際交往發(fā)生劇大改變;他們對(duì)新的環(huán)境、面對(duì)新的同學(xué)產(chǎn)生了人際交往困惑，這對(duì)他們的后續(xù)交往及學(xué)習(xí)生活帶來(lái)隱患。如何幫助學(xué)生共同找到有效的、適合自己的交往方式，故設(shè)計(jì)了本課教學(xué)。
2、通過(guò)人際關(guān)系相談室，引導(dǎo)他們有意識(shí)地內(nèi)省自己在人際交友中遇到的問(wèn)題，逐步澄清、滲透并建立起科學(xué)的人際交往技巧。
3、活動(dòng)設(shè)計(jì)中注重淺移默化地“暢所欲言”的情景，用學(xué)生的語(yǔ)言、了解學(xué)生的心里、引起學(xué)生的共鳴，最終達(dá)到“情不自禁”
4、本課試圖運(yùn)用心理輔導(dǎo)的一般方法：引導(dǎo)來(lái)訪者自己(學(xué)生)實(shí)現(xiàn)“澄清現(xiàn)狀--分析成因--鼓勵(lì)合理選擇--實(shí)現(xiàn)自助”來(lái)完成人際交往困惑的輔導(dǎo)。
1課時(shí)
1、引入：熱身活動(dòng)
好，現(xiàn)在聽(tīng)老師的指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在請(qǐng)你坐好，閉上眼睛，盡量放松自己。我們先調(diào)整一下呼吸，深呼吸、放松(2分鐘)
2、學(xué)生討論本課話題：討論話題
現(xiàn)在大家來(lái)談?wù)勀阍趬?mèng)里看到或想到的我們這堂課要討論什么話題?我們會(huì)怎能樣結(jié)束今天的聊天?(3分鐘)
同學(xué)們都帶著好奇和興趣來(lái)學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容。俗話說(shuō)的好：興趣是最好的老師!
4、人際關(guān)系測(cè)試：(測(cè)試題)
請(qǐng)根據(jù)自己的實(shí)際情況回答下列問(wèn)題，并填寫(xiě)在白紙上：
(1)你覺(jué)得自己的人緣：
a、很好
b、大部分時(shí)候不錯(cuò)
c、一般
d、不好
(2)和朋友發(fā)生不愉快時(shí)你會(huì)：
a、試著了解朋友的想法，并婉言表達(dá)己見(jiàn)
b、不理他，和他疏遠(yuǎn)
c、委曲求全，忍氣吞聲
d、報(bào)復(fù)他
(3)你覺(jué)得嘲笑同學(xué)，向同學(xué)搞惡作劇是：
a、幼稚且不好的舉動(dòng)
b、不好卻有趣的活動(dòng)
c、表示親昵，沒(méi)什么不好的舉動(dòng)
(4)你覺(jué)得自己被同學(xué)嘲笑，或被同學(xué)搞惡作劇是：
a、幼稚且不好的舉動(dòng)
b、不好卻有趣的活動(dòng)
c、表示親昵，沒(méi)什么不好的舉動(dòng)
(5)當(dāng)某位同學(xué)莫明其妙被大家孤立時(shí)，你會(huì)：
a、主動(dòng)關(guān)懷他
b、同情他，但決不主動(dòng)關(guān)懷他
c、沒(méi)什么特別的感受
d、和大家一起孤立
(6)如果同學(xué)給你取綽號(hào)，你愿意接受嗎?：
a、一概接受
b、大致接受，如果太難聽(tīng)則不接受
c、喜歡的才接受
d、決不愿意接受
(7)你覺(jué)得哪種人最有人緣(最多可選三項(xiàng))
(8)你覺(jué)得哪種人最令人討厭(最多可選三項(xiàng))
5、喜歡—不喜歡
(1).小組討論。分小組活動(dòng)，每組六人。討論受人喜歡、人緣好的人有哪些品質(zhì);。不討論受人喜歡、人緣不好的人又有哪些品質(zhì);并討論怎樣才能受人喜歡。
(2).每組分別總結(jié)人緣好的、受人喜歡的人所具有的品質(zhì)，以及不討人喜歡和人源差的人的品質(zhì)。
(3).每小組推選一位同學(xué)向全班講一講本小組的討論結(jié)果。
6、怎樣成為別人喜歡的人：
(1)、愛(ài)別人，被人愛(ài)。
想要成為別人喜歡的人，就要先主動(dòng)去接納和欣賞別人，喜歡別人。
(2)、展示你的亮點(diǎn)。
要想受人喜歡，就要有受人喜歡的理由。因此，把你的優(yōu)點(diǎn)，把你的可愛(ài)，把你的優(yōu)秀品質(zhì)充分展現(xiàn)給大家。
(3)、驅(qū)除“瑕疵”。
金無(wú)足赤，人無(wú)完人，每個(gè)人都會(huì)有缺點(diǎn)，但你不能因此就不在意自己身上的那些小“瑕疵”，而應(yīng)該努力克服它們，讓它們也因?yàn)槟愕呐Χ蔀榱咙c(diǎn)。
7、人際關(guān)系的原則
心理學(xué)家總結(jié)出了幫助人們贏得別人的喜歡、保持真摯的情誼、避免人際關(guān)系不幸的心理學(xué)原則，可以幫助人們更成功地建立并維持自己期望的人際關(guān)系。
(1)、人際交往的交互原則
人們?cè)诮煌型茏⒅貏e人對(duì)自己好不好，期待別人首先接納自己、喜歡自己。其實(shí)，這就是人際關(guān)系中的一個(gè)障礙，需要克服。
(2)、人際交往的功利原則
日常生活中，人與人的交往更多的時(shí)候不僅需要性格相似，而且還需要保持交換的對(duì)等。即在交往時(shí)必須注意相互幫助。
(3)、人際交往的自我價(jià)值保護(hù)原則
在人際交往中的接納與拒絕是相互的。人們只接納那些喜歡自己，支持自己的人，而對(duì)否定自己的人傾向與排斥。
8.進(jìn)入人際關(guān)系相談室：怎樣才能有好人緣?
9.學(xué)生討論：實(shí)現(xiàn)自助
10.建立良好的人際關(guān)系的技巧：(學(xué)生總結(jié)出，老師歸納)
(一)面帶微笑
(二)凝神傾聽(tīng)
(三)稱贊優(yōu)點(diǎn)
11.關(guān)閉相談室，結(jié)束聊天，同學(xué)們下課。
課后反思和總結(jié)：
“人際交往”是初一學(xué)生的一大心理問(wèn)題。他們進(jìn)入中學(xué)后出于生理期的提前，而心理期推遲，在新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境中他們?cè)械娜穗H交往圈子被打破，新的人際關(guān)系尚未建立。面對(duì)新的同學(xué)、新的環(huán)境，他們的人際關(guān)系產(chǎn)生了困惑，因此，初一學(xué)生在心理健康課中了解自我、感悟自我，是很重要的。
應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生主體、教學(xué)主導(dǎo);結(jié)合學(xué)生實(shí)際，給學(xué)生提供施展才華的舞臺(tái);老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不作批評(píng)，使學(xué)生在課堂暢所欲言，大膽評(píng)價(jià)。
心理健康是一種社會(huì)問(wèn)題，它可以人作為一個(gè)示范課。課堂中力求與新課改的思路相結(jié)合、力求達(dá)到“激情、求變、創(chuàng)新、提高”。
小學(xué)心理課教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
梅河口市第四實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李洋
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解情緒的多樣性及自我情緒的豐富多彩； 2．提升對(duì)情緒覺(jué)察能力，培養(yǎng)積極情緒。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是通過(guò)一系列的探究活動(dòng)，讓學(xué)生在參與和體驗(yàn)中對(duì)情緒的多樣性有深入的了解。教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、情緒圖卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身游戲，揭示主題。
師：伴著優(yōu)美的上課鈴聲我們相聚在心理健康課的課堂，老師心里很高興，你們呢？為了將高興的心情傳遞給同學(xué)們，老師帶給大家一個(gè)游戲。
師生同玩擊鼓傳花的游戲，教師相機(jī)采訪各環(huán)節(jié)中學(xué)生的心情。師：像高興、緊張、興奮、害怕等都叫做情緒。情緒像一個(gè)萬(wàn)花筒，每旋轉(zhuǎn)一下就會(huì)有不同的花色。這節(jié)課我們來(lái)了解和學(xué)習(xí)多彩的情緒。
二、觀察情緒七彩鏡，體驗(yàn)情緒豐富性。 老師準(zhǔn)備若干“情緒卡”，找同學(xué)領(lǐng)讀這些情緒詞語(yǔ)。小組討論交流自己曾經(jīng)體驗(yàn)過(guò)哪種情緒，把當(dāng)時(shí)的情景講將給同桌、老師、同學(xué)們聽(tīng)。
三、
情緒對(duì)對(duì)碰，感受不同的情緒。出示不同的情境，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)遇到這些情況人們通常會(huì)表現(xiàn)出什么樣的情緒。
情境表演：出示三個(gè)貼近學(xué)生生活的情境，學(xué)生選一選對(duì)應(yīng)的情緒臉譜，然后嘗試演一演。
四、成語(yǔ)直通車(chē)。
師：人的情緒大都會(huì)通過(guò)表情、眼神、舉止動(dòng)態(tài)表現(xiàn)出來(lái)，我們要學(xué)會(huì)從這些表情、動(dòng)作中了解人們的情緒。
出示成語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)描述的是怎樣的情緒。
五、教師小結(jié)。
總之，我們要過(guò)得快快樂(lè)樂(lè)的，并將快樂(lè)帶給身邊的每一個(gè)人。
小學(xué)心理課教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
助人自助快樂(lè)成長(zhǎng)
5月9-31日
顧問(wèn)：左澤文
組長(zhǎng)：汪石果
副組長(zhǎng)：
成員：
(一)啟動(dòng)儀式
1、時(shí)間地點(diǎn)：5月9日中午校本部一教樓前坪
2、承辦單位：校心理健康教育中心
3、活動(dòng)內(nèi)容：宣讀活動(dòng)方案、學(xué)生倡議書(shū)、領(lǐng)導(dǎo)講話。
(二)主題宣傳
1、活動(dòng)時(shí)間：5月10日下午
2、活動(dòng)地點(diǎn)：校本部樟樹(shù)林河西校區(qū)教學(xué)樓前
3、承辦單位：校心理健康教育中心
4、活動(dòng)內(nèi)容：開(kāi)展心理健康知識(shí)現(xiàn)場(chǎng)宣傳和咨詢服務(wù)。
(三)專題培訓(xùn)
2、承辦單位：校心理健康教育中心
3、活動(dòng)內(nèi)容：全校心理干部危機(jī)干預(yù)知識(shí)和技能培訓(xùn)。
(四)專題講座
1、時(shí)間地點(diǎn)：時(shí)間待定校本部、河西校區(qū)
2、主講人：湘潭市社科聯(lián)常務(wù)副主席劉曉霞、校學(xué)生工作處副處長(zhǎng)張揚(yáng)傳
3、活動(dòng)主題：心理素質(zhì)與成長(zhǎng)、快樂(lè)學(xué)習(xí)與生活。
(五)心靈電影
1、時(shí)間地點(diǎn)：5月13、20、27日晚校本部、河西校區(qū)
2、承辦單位：校心理委員聯(lián)合會(huì)、校心理健康協(xié)會(huì)
3、活動(dòng)內(nèi)容：組織心靈電影賞析和有獎(jiǎng)知識(shí)問(wèn)答。
(六)心理自助
1、時(shí)間地點(diǎn)：活動(dòng)期間每周二校本部樟樹(shù)林
2、承辦單位：校心理委員聯(lián)合會(huì)
3、活動(dòng)主題：5月10日我知我心;5月17日排除煩惱我有方、破鏡重圓;5月24日心理糖果party、緣來(lái)于此;5月31日美麗心情。
(七)微笑心靈
1、活動(dòng)時(shí)間：5月9-31日
2、承辦單位：校心理健康協(xié)會(huì)
3、活動(dòng)內(nèi)容：以班為單位申報(bào)作品，要求拍攝微笑照片配簡(jiǎn)短美文，設(shè)置一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)4名、三等獎(jiǎng)8名等。
(八)觸動(dòng)心弦
1、活動(dòng)時(shí)間：5月9-31日
2、承辦單位：校心理委員聯(lián)合會(huì)、校心理健康協(xié)會(huì)
3、活動(dòng)內(nèi)容：以班為單位申報(bào)作品，要求5分鐘左右心靈美文的音頻，設(shè)一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)4名、三等獎(jiǎng)8名等。
(九)團(tuán)體輔導(dǎo)
2、承辦單位：校心理健康教育中心
3、活動(dòng)內(nèi)容：組織心理委員集訓(xùn)，分班開(kāi)展團(tuán)體輔導(dǎo)。
各二級(jí)學(xué)院要高度重視、營(yíng)造氛圍，積極配合學(xué)校5.25心理健康教育系列活動(dòng)開(kāi)展;同時(shí)，要根據(jù)本單位學(xué)生特點(diǎn)，精心組織針對(duì)性強(qiáng)的心理健康教育活動(dòng)，并于5月31日前報(bào)送總結(jié)材料。
小學(xué)心理課教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
一、活動(dòng)理念：現(xiàn)在的學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，往往以自我為中心不愿意與他人合作，通過(guò)這一活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與，體會(huì)合作的快樂(lè)與魅力，對(duì)促進(jìn)學(xué)生形成合作的習(xí)慣有很好的幫助，為讓學(xué)生明白合作是社會(huì)生活中存在的必然現(xiàn)象而推薦此團(tuán)體活動(dòng)課教案。
二、活動(dòng)課目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解合作的重要性。
2、學(xué)會(huì)與他人合作的技巧與策略。
3、讓學(xué)生在合作過(guò)程中滲入情感體驗(yàn)及情感認(rèn)同。
三、輔導(dǎo)過(guò)程：
1、課前導(dǎo)入：請(qǐng)學(xué)生欣賞《三個(gè)和尚挑水喝》動(dòng)漫：一個(gè)和尚挑水喝，二個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝。
說(shuō)明今天的活動(dòng)課——同舟共濟(jì)開(kāi)大船可以讓我們更好的體驗(yàn)合作的魅力。
2、活動(dòng)過(guò)程：
游戲
游戲目標(biāo)：提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，發(fā)展學(xué)生的柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)性及自我表現(xiàn)的能力。游戲方法：全班分成4組，每組人數(shù)在10人，第一次第1組對(duì)第3組，第二次第2組對(duì)第4組。每組學(xué)生左右手拉手站成一列橫隊(duì)，排頭右手拿呼啦圈準(zhǔn)備。聽(tīng)到哨聲后，隨著手臂、頭、肩及整個(gè)身體的協(xié)調(diào)用力，把呼啦圈從本人的頭上經(jīng)過(guò)腳底傳送到下一位同學(xué)處，下面同學(xué)按照以上方法進(jìn)行傳遞。2分鐘內(nèi)，傳遞的呼啦圈數(shù)量多的組為優(yōu)勝。游戲規(guī)則：（1）、學(xué)生在進(jìn)行游戲時(shí)不能松手。不能用手去觸碰呼啦圈（最后一位學(xué)生除外）。
（2）、沒(méi)有傳遞到的學(xué)生不能蹲下要成站立姿勢(shì)，傳遞的學(xué)生不能全蹲。
3、通過(guò)游戲，學(xué)生得到的感受（找2—3個(gè)學(xué)生說(shuō)出感受）。（團(tuán)結(jié)、合作，還要講求方法）。4播放班級(jí)相片。
5、全班唱《朋友》
四、輔導(dǎo)
總結(jié)
：1、為了團(tuán)隊(duì)的勝利，同學(xué)們不怕累、不怕疼、不怕臟，只要能取得成功付出多大代價(jià)都愿意，這是同學(xué)們具有合作精神的很好體現(xiàn)，說(shuō)明大家是認(rèn)同并樂(lè)意合作的。
2、同學(xué)們通過(guò)這次活動(dòng)體驗(yàn)，普遍感覺(jué)到似乎比平時(shí)更團(tuán)結(jié)了，友誼更加強(qiáng)了，說(shuō)明通過(guò)身體接觸及心靈相通，大家感覺(jué)到了合作的力量與魅力。
3、游戲過(guò)程中同學(xué)們想到的各種各樣的方法說(shuō)明同學(xué)在困難面前是有辦法、有思考、有智慧、有能力克服的。請(qǐng)同學(xué)們記?。悍椒偙壤щy多。
4、這次活動(dòng)大家個(gè)個(gè)開(kāi)心高興，我想將會(huì)成為大家日后回憶中的一個(gè)亮點(diǎn)，建議學(xué)生與親朋家人一起分享自己的快樂(lè)樂(lè)，也希望同學(xué)們將這次活動(dòng)記錄下來(lái)。
5、建議學(xué)生在以后的生活、學(xué)習(xí)過(guò)程中有意識(shí)的參與合作。
五、輔導(dǎo)建議：根據(jù)人數(shù)安排小組，有音樂(lè)做為烘托背景，產(chǎn)生激情熱烈的氣氛。
小學(xué)心理課教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
兒童期是個(gè)體認(rèn)識(shí)、個(gè)性、情緒調(diào)控能力、意志自制力與堅(jiān)持性等心理品質(zhì)迅速發(fā)展的時(shí)期。這個(gè)時(shí)候的孩子受環(huán)境影響、家庭變故、他人看法等影響，都會(huì)無(wú)法正確認(rèn)識(shí)自己。人要認(rèn)識(shí)自己不是一件容易的事，四年級(jí)學(xué)生的思維方式向抽象思維過(guò)渡，可以進(jìn)行比較復(fù)雜的分析，分析問(wèn)題時(shí)開(kāi)始確立“自己”的位置。本節(jié)心理健康教育活動(dòng)課就是針對(duì)四年級(jí)的學(xué)生不易正確認(rèn)識(shí)自己這一心理現(xiàn)象設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生在交流中感受別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，同時(shí)能夠做到正確地評(píng)價(jià)自己，正視自己的缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，消除自卑心理，培養(yǎng)健康的心理品質(zhì)，不斷完善自我，散發(fā)自己獨(dú)特的個(gè)人魅力，為成功奠定基礎(chǔ)。
小學(xué)四年級(jí)
1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)自己的重要性。
2、教育學(xué)生在積極的評(píng)價(jià)中，學(xué)會(huì)欣賞他人，也感受到被他人欣賞的快樂(lè)，并學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)。
3、使學(xué)生感受人人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，既要懂得欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)增強(qiáng)自信，又能正視自己的缺點(diǎn)完善自我。
使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己和他人。
使學(xué)生感受人人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，既要懂得欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)增強(qiáng)自信，又能正視自己的缺點(diǎn)完善自我。
1、聽(tīng)故事
2、討論
3、游戲
4、填寫(xiě)測(cè)試卷
1、錄音帶《比比誰(shuí)大》
2、輕松純音樂(lè)
3、心理測(cè)試卷
4、課件
（一）聽(tīng)故事，初步了解認(rèn)識(shí)自己的重要性
1、播放故事《比比誰(shuí)大》。
3、師總結(jié)：我們以后無(wú)論做什么事情都要正確認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)自己非常重要。
4、那如何認(rèn)識(shí)自己呢？這節(jié)課老師將和同學(xué)一起認(rèn)識(shí)自我悅納自我（板書(shū)課題）
（二）找特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自我的獨(dú)特性
1、現(xiàn)在我們做個(gè)小游戲，請(qǐng)聽(tīng)游戲規(guī)則：如果你具有老師出示的特點(diǎn)就請(qǐng)你起立，不具備就請(qǐng)坐下。
2、出示特點(diǎn)：
（1）、體型高高瘦瘦
（2）、留著短發(fā)
（3）、眼睛近視
（4）、喜歡吃魚(yú)
（5）、喜歡運(yùn)動(dòng)
（6）脾氣急躁
（7）記憶力好
（8）學(xué)習(xí)用功
（9）膽子小
（10）愛(ài)看課外書(shū)
（11）樂(lè)于助人
3、游戲做完了，請(qǐng)同學(xué)們想一想有誰(shuí)和你從始至終都是一起站一起坐的。（生：沒(méi)發(fā)現(xiàn)）
4、為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，這說(shuō)明了什么？
5、就像世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉一樣，每個(gè)人都有各自的特點(diǎn)，我們每個(gè)人在這個(gè)世界上都是獨(dú)一無(wú)二的。
6、出示句子生齊讀：我們都是世界上獨(dú)一無(wú)二的，我們都有自己存在的價(jià)值，因此我們要認(rèn)識(shí)自我悅納自我。
（三）填句游戲：認(rèn)識(shí)我自己
1、剛才同學(xué)們都認(rèn)識(shí)到各自有各自的特點(diǎn)，接下來(lái)我們來(lái)做一個(gè)自我評(píng)價(jià)的游戲，看看你對(duì)自己的認(rèn)識(shí)全不全面，恰不恰當(dāng)。
2、發(fā)給每位學(xué)生一張《我是誰(shuí)？》的心理測(cè)試卷，列出最能形容自己的詞語(yǔ)至少寫(xiě)5句。
3、提示：我們可以從這些方面來(lái)寫(xiě)
社會(huì)自我的認(rèn)識(shí)——對(duì)自己的社會(huì)地位的觀察和認(rèn)識(shí)，對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要是自己在班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校中的位置和作用，公共生活中的舉止表現(xiàn)以及社會(huì)適應(yīng)能力。如我是一名中學(xué)生，我是個(gè)受歡迎的人等。填充句子，我是誰(shuí)？我是一個(gè)xxx的人。
3、請(qǐng)孩子來(lái)介紹自己（2—3人）
4、剛剛老師發(fā)現(xiàn)孩子們介紹自己時(shí)都說(shuō)到了自己的優(yōu)點(diǎn)，你們想說(shuō)說(shuō)嗎？請(qǐng)?jiān)谒娜诵〗M里說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)。
（四）、游戲：優(yōu)點(diǎn)大轟炸
1、每小組每位同學(xué)輪流站起來(lái)接受轟炸，另外的同學(xué)制作優(yōu)點(diǎn)炸彈?！罢◤棥币螅涸搩?yōu)點(diǎn)是他確實(shí)存在的。
2、當(dāng)你被“轟炸”時(shí)，你心情怎么樣？
3、那當(dāng)你“轟炸”別人時(shí)，你有什么感受？
4、師總結(jié)：通過(guò)游戲我們發(fā)現(xiàn)我們尋找到自己的優(yōu)點(diǎn)、用欣賞的眼光看待自己可以使我們?cè)絹?lái)越喜歡自己。當(dāng)我們用欣賞的眼光看待別人時(shí)，既可以增加別人的自信，又可以向他人學(xué)習(xí)。因此我們要學(xué)會(huì)欣賞自己欣賞別人。（板書(shū)：欣賞獨(dú)特的我）
（五）、談缺點(diǎn)
1、剛剛我們找到了自己的優(yōu)點(diǎn)，那誰(shuí)能大膽的說(shuō)出自己的缺點(diǎn)呢？
2、剛才同學(xué)都認(rèn)識(shí)到了自己的缺點(diǎn)，就像有人說(shuō)的一樣：我們都是被上帝咬過(guò)的蘋(píng)果。有的人缺點(diǎn)多一些或者甚至有缺陷、就是因?yàn)樯系巯矚g他的芬芳，咬得大口些。
（六）、榜樣的力量
1、在古今中外有很多的人都有不足，或者缺陷，但是他們都走向了成功。
2、出示有缺點(diǎn)或缺陷的名人事例。
3、他們?yōu)槭裁磿?huì)取得成功？
4、師總結(jié)：他們都勇敢接受了自己的不足，在不足面前沒(méi)有灰心喪氣。真正做到了悅納自己，接受這個(gè)帶有缺點(diǎn)、缺陷的本來(lái)的我。（板書(shū)：接受本來(lái)的我）
5、分享自己改正缺點(diǎn)的經(jīng)歷
6、書(shū)寫(xiě)自己的改正的缺點(diǎn)和改正方法。
（七）歸納總結(jié)
在人生中你是這世界上獨(dú)一無(wú)二的一個(gè)，所以要充分地認(rèn)識(shí)自己認(rèn)、客觀評(píng)價(jià)自己。善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)使自己更有自信，正視自己的缺點(diǎn)讓自己更加完善。事實(shí)上，任何人都不可能完美無(wú)缺，人人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。讓自己揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，才能不斷進(jìn)步。希望每一位同學(xué)都能塑造更完美的自我。
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