每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考，一起來看看吧
夢的顏色詩歌篇一
要問幸福是什么顏色，我也說不清楚。但在我的情感世界中，卻蘊含著別樣的體會。
春回大地，萬物復蘇，一切都變得五彩繽紛，紅的，黃的，藍的，紫的……所有的色彩都昭示著春天的到來。但我說，在我心中，春天是綠色的。真如那小草拔尖的'青翠的顏色，雖然渺小，但它是幸福的，因為它知道，它這樣努力堅持，只為了還夏天一片耀眼的綠。我從出生以來，生活中總是會遇見各種困境，但我總是堅持不懈的努力著，只為了心中那一抹“綠”……原來，幸福是綠色的。
夏，烈火似的驕陽烘烤著大地，但小草和樹葉正因此變得更加翠綠，它們感謝太陽，同時太陽也一直幸福著，它的心里很清楚：贈人玫瑰，手有余香。正是自己默默無聞的給予，而使得身邊的一切事物變得那么明亮，那么溫暖。原來，幸福是黃色的。
秋，寄存著春的希望的季節(jié)，豐碩的果實，只為獻給那勤勞苦作的人們，這使得每個人的臉上都洋溢著幸福的笑容。而在豐收喜悅的同時，該離開的也是時候離開了。秋日下的楓葉還在枝頭搖曳，顯得格外紅，格外耀眼。孤零零的它內心卻并不感到孤獨。應為它明白，它很快就要眠于大樹媽媽的腳下了……原來，幸福是紅色的。
冬，寒風一直刮著。但在屋內的我并不覺得寒冷，雖然外面白茫茫一片，但是我的心中卻依舊燃著幸福的篝火。屋內火爐中的火舌在不停的跳動著，同時我的心房也隨之跳動著，不管遇到多么冷酷的事，心中的火爐一直在燃燒著，即使在寒冷的冬天，也不覺絲毫冷意，這就是幸福。
四季在交換著替變，幸福卻從未改變。幸?？梢允蔷G色的，可以是黃色的，甚至可以是那暖爐中跳動著的焰火的顏色。在和煦的春風的拂面下，我們煥發(fā)出蓬勃的生機；在凜冽的寒風的呼嘯中，幸福是那斜暉中射下的一縷縷暖陽，一直讓我們感到溫暖。
夢的顏色詩歌篇二
杜甫的《登高》詩句是那樣的蕭瑟，而毛澤東的筆下的秋天卻是那么的迷人。這兩首詩使我迷惑了，秋天到底是凄涼蕭瑟的還是美麗迷人的呢？當我快步來到田野里，眼前的一切景色是那么的迷人。正是豐收的季節(jié)，田野里到處果實累累，香氣撲鼻。飽滿的稻穗低著頭，把稻稈都壓彎了。晶瑩的露珠掛在稻粒上，在陽光的照射下，好似無數顆閃閃發(fā)光的珍珠。一陣風吹來，水稻隨風而起，發(fā)出動聽的聲音……多么迷人的秋天田野??！我沉浸在喜悅之中。哦，原來秋天是金黃色的。
不一會兒，天空下起了淅淅瀝瀝的小雨，綿綿的秋雨像一位婀娜的少婦在傾吐自己的心事我細心的聆聽著，任憑她的淚滴打著我的臉龐，我抬起頭來，仰望著天空，碧空如洗藍得使人心醉！哦，原來秋天是藍色的。
當我走進公園，看到一片片，一簇簇火紅的楓林那么可愛，那么生機勃勃。就像早上剛升起的紅太陽。由此，我不禁低聲吟道：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！迸?，原來秋天是紅色的。
天快黑了，我獨自漫步在鄉(xiāng)間的小路上，突然聞到了一陣撲鼻的花香，那香味摻雜著鄉(xiāng)間泥土的氣息，這使我引發(fā)了好奇心，是什么花呀這么香？環(huán)顧四周，路旁開滿了白色的野菊花，它們雖沒有玫瑰嬌艷，也沒有牡丹艷麗，當然也沒有水仙高雅。野菊花就是這么樸實無華，讓人百看不厭。哦，原來秋天是白色的。
……我明白了，秋天是多姿多彩的，它是金黃色，藍色，紅色……白色的。就像那七彩繽紛的彩虹一樣。我喜歡秋天，更喜歡它那多姿多彩的顏色！
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夢的顏色詩歌篇三
我叫昔昔，是一個15歲的聾啞女孩。我身邊總有一些好心人關心著我、鼓勵著我。我好想好想站在她們面前，親口說一聲謝謝，但是我不能，我是聾啞人。我只能緊握著手中的筆，用筆尖記錄我的感恩。
2月7日
今天，是我15歲的生日，好多陌生的哥哥姐姐來給我過生日。她們送我一個沙漏和一張卡片：99秒漏盡的天藍色沙礫。藍色，是天空的顏色，張開雙臂和我們一起，飛的更高，看得更遠。我想我們都一樣，渴望夢想的光芒，這一路喜悅彷徨，不要輕易說失望。堅強！昂起頭，告訴世界你能行！昔昔，加油！
我感到淚水潤濕了眼角，但還是昂起頭沖她們微笑。幸福是天空的顏色——藍色，我一定會堅強！永遠堅強！謝謝！真的好感謝你們！
2月20日
初春的時候，一切都那么美好。我走在寬敞明亮的街道上，陽光輕柔地灑在我臉上，我緩緩移動著視線，期待有新的發(fā)現。
上臺階的時候，我不小心扭到了腳，蹲在原地，無法起身。我張張嘴，期待有人能幫幫我，卻令人無奈地發(fā)出咿咿呀呀的聲音。
一直在店門口閑聊的老板娘看出了我的窘迫，輕輕扶我起身。我坐在她家雜貨店小閣樓里的一張小床上，淡綠色的床單，暖暖的氣氛讓我幸福不已。
謝謝。
是的，我很幸福，幸福是初春的顏色——淡綠色，我沖這一切微笑。
2月25日
我轉了新的學校，一進門，就看到黑板上彩色的美術字：歡迎昔昔的加入，在初三的日子里，讓我們一起奮斗！
他們使勁地鼓掌歡迎我，我再次感動地落淚，使勁地沖他們點頭。
我還想說：謝謝。幸福是生動的顏色——彩色。
3月1日
在人生的路上，你們的鼓勵會讓我努力走下去。我從來沒恨過什么人，從來沒恨過這個世界。上帝是公平的，雖然我是聾啞孩子，但我擁有你們給的永遠給不完的關心和鼓勵，我會一直微笑著走下去。
你知道我的夢，你知道我的痛，你知道我們感受都相同。
誰在需要的時候輕輕拍著我肩膀，誰在最快樂的時候愿意和我分享，日子那么長，你在身旁，漸漸讓我感到充滿力量。
一剎那，我聽到幸福的顏色。
“謝謝你們?！蔽疫€是不能親口說出這句話，這是我惟一的遺憾。
夢的顏色詩歌篇四
年幼之時，夢想是簡單透明的；年少時，夢想是清晰明了的；壯年之時，夢想是近在咫尺的；暮年之時，夢想是藏在掌中的。如果說生命是一張白紙，那么歲月就是掌握在我們手中的畫筆，從年幼到暮年，從簡單而明了到清晰而完整，成長的過程中，夢想在慢慢的實現，而這漫長的征途中積攢下的點滴苦澀與細碎幸福，合在一起就是多彩的生命。
擁有著不同的目標就意味著要走不同的路，你可以在自己生命的會場上馬不停蹄地奔走，去為實現夢想而努力，也可以悠閑地漫步，看著他人忙碌并時而為其加油鼓勁，吶喊助威，亦可以為自己的生活精打細算，尋找時機，在別人都輕裝奔波的時候做個以逸待勞的精明商人。只是，無論怎樣，無論你成功還是失敗，都不要做他人生命的看客，哪怕失敗一千次，也要在第一千零一次時繼續(xù)前進，因為——生命的路總歸是要自己走，別人的生活再美好，于我們而言也僅是可供欣賞的風景。
生命的色彩需要我們自己渲染，生命的真諦需要我們自己品讀。
因此，面對著譏笑與嘲諷，我們更應該笑臉相迎：既然無法回避，那就坦然接受，轟轟烈烈的為了一件事而努力奮斗過之后，我們更加深刻的懂得了“不經一番寒徹骨，那得梅花撲鼻香”的真切含義，亦懂得了“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”是多么的經久不衰。
我們的生命需要靈動的色彩，一個無味的人生如一潭死水，了無生趣，久則生臭，令人避而遠之。
生命，要奮斗才會有色彩。
夢的顏色詩歌篇五
“有誰知道，薰衣草代表幸福呢？”
偶然的一次機會，讓我知道薰衣草的香味就是幸福的味道，我便到處尋找那屬于我的那份薰衣草。
由于薰衣草的緣故，我沒有理由的喜歡紫色，衣服買紫色，用品也要紫色，即使不是，也要近于紫色。媽媽是最會發(fā)現孩子有變化的，關于我的改變，媽媽也在慢慢體會著。至于那盆薰衣草何時放到我的房間我也毫無察覺。
盡管我知道，幸福是內心的一種感覺，可每當我聞到薰衣草的味道，心中則會充滿快樂。
爸媽吵架了，其實受傷的是我和弟弟。雖然每一次爭吵總是以爸爸的“嘿嘿”結束，可我也了解他們內心的感受。
爸爸喝酒了，與媽媽吵得很兇，吐了一地板的嘔吐物，酒味夾雜著臭味撲鼻而來，淚流滿面的我選擇了逃避，只想盡快離開。在這大年三十晚上，誰家不是合家歡樂，我卻要離開了。匆忙之中還沒有穿好鞋子，而被媽媽叫住了，問我要干嘛，我搪塞了一個理由：回奶奶家。不想被爸爸聽到，他走過來，抓著我的胳膊，憤怒的問我：“去你奶奶那干什么？”本就傷心的我，被他這么一抓，淚更加洶涌了，本就想逃避的我沖他吼了一句：“你們在這吵，我在這干啥？我不想看見你們倆吵！”扔下此話便回了房間，在房門被關上的那一霎那，我看到爸爸的臉色變得很難看。但更出乎意料的是：爸爸不再喝酒了。
我知道，從我說的那句話中，爸爸知道，也許他們的爭吵會傷害到我。爸爸怕傷害我，我不得不說父親為我付出很多，多的無法計算。
父母對孩子的愛是最真的，我記得爸說過：“只要這倆孩子好，我就很高興！”天下父母誰不如此？父母愛我們，心中就會有一種快樂。
雖然薰衣草味道使人產生的快樂怎么也比不上幸福的快樂，但我依然培育那盆愛的薰衣草。薰衣草的顏色是紫色，薰衣草是由許多顆粒組成，代表生活中點點滴滴的愛，拼湊成生活中愛之幸福。
“有誰知道，薰衣草代表幸福呢？”紫色的薰衣草在我那溫馨的小窗臺上隨風搖晃，香味充滿房間，也溢出窗外，希望所有人來分享，讓所有都來品嘗我那獨一無二的幸福味道。
此時，薰衣草的香味、顏色代表幸福！
夢的顏色詩歌篇六
本章教材是新課標（人教版）高中化學的第二章第三節(jié)內容，是中學化學的重要理論之一，是整個中學化學的教學重點之一。
在高中階段學生對氧化還原的認識是一個分階段、螺旋上升的過程：
水平1：通過本節(jié)課的學習，學生認識氧化還原反應的本質和特征，氧化劑和還原劑、氧化性和還原性等基本概念；能夠分析哪些化學反應屬于氧化還原反應，指出氧化劑和還原劑，說出哪些物質具有氧化性或還原性，初步了解常見的氧化劑和還原劑；了解化合價與物質氧化性和還原性的關系。
水平2：在na、al、fe、cl、n、s等元素及其化合物知識的學習中，學會研究物質氧化性或還原性的思路方法，初步體會到物質的氧化性或還原性存在強弱關系，如cl2與fe3+的氧化性強弱等；學生初步應用電子轉移守恒進行一些氧化還原反應的配平，如濃、稀硝酸與金屬銅的反應配平；學生能夠書寫簡單的氧化還原反應的離子方程式。
水平3：在周期表周期律的學習中，學生對物質氧化性和還原性的強弱建立規(guī)律性認識，如同周期和同主族元素得失電子能力的比較，并能夠從物質結構（原子結構）的角度預測分析物質的氧化性和還原性并對比強弱關系。
水平4：在電化學內容的學習中，學生對氧化還原反應的認識達到電子轉移的定量水平，對物質氧化性和還原性強弱的認識有進一步提高。在這里可以讓學生掌握氧化還原方程式的配平。
水平5：高三復習，達到應用氧化還原反應解決分析綜合實際問題的能力。如綜合應用物質的氧化性和還原性強弱，進行定量計算、物質制備、能量轉化、實驗設計等綜合問題，甚至還要跟其他相關的知識聯系共同解決問題。
可見本節(jié)內容在高中化學學習中有著至關重要的基礎作用，通過對本節(jié)教材的學習，為以后學習氧化還原反應規(guī)律的基礎。
二、教學目標
知識與技能
1能夠利用化合價升降，判斷反應是否為氧化還原反應。
2能從化合價變化和電子轉移的角度認識氧化劑、還原劑及被氧化、被還原的概念；
3能列舉中學階段常用的氧化劑和還原劑。
4能夠對日常生活中常見的氧化還原反應現象進行解釋說明
過程與方法
1通過對日常生活現象的分析，初步認識氧化還原反應廣泛存在于生活中；通過知識內容類比，學會判斷電子轉移和化合價升降的關系。
2通過參與探究活動，領悟氧化還原反應的本質和特征，培養(yǎng)學生善于思考、勇于解決問題的能力。
3通過材料對比方法獲取信息，培養(yǎng)學生對信息進行加工的能力。
情感態(tài)度價值觀
1通過創(chuàng)設問題情景，使學生在主動參與活動的過程中并積極思維，激發(fā)學生學習化學的興趣。
2培養(yǎng)學生嚴謹的科學態(tài)度和合作精神，體驗探究過程，體驗知識生成的愉悅感。
本節(jié)內容的重點
用化合價升降的觀點以及電子轉移的觀點來認識氧化還原反應。
本節(jié)內容的難點
1用化合價升高和降低的觀點以及電子轉移的觀點來理解氧化還原反應。
2會用“雙線橋”來分析氧化還原反應。
三、學情分析
1學生剛進入高中不久有較高的學習積極性，心理狀態(tài)活躍，易于調動
四、教學方法及策略
1概念教學通常是老師講授為主，平鋪直敘，課堂教學氛圍比較沉悶，學生興趣不高。為打破這種局面筆者從生活中常見的現象入手，以探究活動為主線，引導學生分析現象產生原因，主動建構氧化還原反應的概念。
2從學生比較熟悉的氯化鈉、氯化氫入手，讓學生從微粒的角度分析反應前后元素的形態(tài)是否發(fā)生了改變，引出氧化還原反應中原子狀態(tài)的變換，從而認清氧化還原反應中化合價變化的原因。
3利用課本插圖及動畫模擬作為輔助手段，幫助學生理解氧化還原反應中化合價變化的原因，突破難點。
五、教學過程
【創(chuàng)設情境】大家是否注意過一個現象：削了皮的蘋果在空氣中放置一段時間后，蘋果表面變成褐色；但市售的蘋果汁不變色，為什么呢？（展示市售蘋果汁的成分，提示其中的維生素c起到了防止蘋果汁變色的作用）
提示：在空氣中蘋果中的fe2+被氧化成fe3+而使蘋果變色，蘋果汁中加的vc將fe3+還原為fe2+而防止變色。這里面涉及到我們這節(jié)課的重點——氧化還原反應。
【板書設計】§2—3氧化還原反應
【探究活動一】請學生寫出可以制取nacl的化學反應方程式，并分析各反應中的化合價如何變化。
學生有的寫出來氫氧化鈉與鹽酸的反應，有的寫出了鈉與氯氣的反應……
學生完成后，引導學生從化合價變化的角度將這些化學反應分類：有化合價變化的反應和無化合價變化的反應。我們就將有化合價變化的化學反應叫做氧化還原反應。
重點分析鈉和氯氣反應中化合價的變化。
【探究活動二】請大家閱讀課本36頁，圖2—11，用自己的話描述氯化鈉形成過程中微粒的變化，分析形成氯化鈉的過程中化合價變化的原因，并歸納化合價與電子得失的關系。
【活動三】若參加反應的物質中的元素都不容易得失電子化合價變化又是如何產生的？請大家看課本37頁第一段，然后觀看動畫氯化氫形成的過程及電子對的形成和偏移情況。
【小結】氧化還原反應中得到電子（或電子對偏向）的物質所含元素化合價降低，被還原，該物質即為氧化劑；失去電子（或電對偏離）的物質所含元素化合價升高，被氧化，該物質為還原劑。
【小結】有電子轉移的（得失或者偏移）的反應即為氧化還原反應。電子的轉移決定了了化合價的升降。
氧化還原反應的特征：有化合價的變化
氧化還原反應的本質：有電子轉移（得失或電子對的偏移）
【我們如何用電子轉移觀點分析氧化還原反應？】
六、板書設計
§2—3氧化還原反應
一、氧化還原反應
特征：有化合價變化
本質：有電子轉移（得失或偏移）
夢的顏色詩歌篇七
“有誰知道，薰衣草代表幸福呢？”
偶然的一次機會，讓我知道薰衣草的香味就是幸福的味道，我便到處尋找那屬于我的那份薰衣草。
由于薰衣草的`緣故，我沒有理由的喜歡紫色，衣服買紫色，用品也要紫色，即使不是，也要近于紫色。媽媽是最會發(fā)現孩子有變化的，關于我的改變，媽媽也在慢慢體會著。至于那盆薰衣草何時放到我的房間我也毫無察覺。
盡管我知道，幸福是內心的一種感覺，可每當我聞到薰衣草的味道，心中則會充滿快樂。
爸媽吵架了，其實受傷的是我和弟弟。雖然每一次爭吵總是以爸爸的“嘿嘿”結束，可我也了解他們內心的感受。
爸爸喝酒了，與媽媽吵得很兇，吐了一地板的嘔吐物，酒味夾雜著臭味撲鼻而來，淚流滿面的我選擇了逃避，只想盡快離開。在這大年三十晚上，誰家不是合家歡樂，我卻要離開了。匆忙之中還沒有穿好鞋子，而被媽媽叫住了，問我要干嘛，我搪塞了一個理由：回奶奶家。不想被爸爸聽到，他走過來，抓著我的胳膊，憤怒的問我：“去你奶奶那干什么？”本就傷心的我，被他這么一抓，淚更加洶涌了，本就想逃避的我沖他吼了一句：“你們在這吵，我在這干啥？我不想看見你們倆吵！”扔下此話便回了房間，在房門被關上的那一霎那，我看到爸爸的臉色變得很難看。但更出乎意料的是：爸爸不再喝酒了。
我知道，從我說的那句話中，爸爸知道，也許他們的爭吵會傷害到我。爸爸怕傷害我，我不得不說父親為我付出很多，多的無法計算。
父母對孩子的愛是最真的，我記得爸說過：“只要這倆孩子好，我就很高興！”天下父母誰不如此？父母愛我們，心中就會有一種快樂。
雖然薰衣草味道使人產生的快樂怎么也比不上幸福的快樂，但我依然培育那盆愛的薰衣草。薰衣草的顏色是紫色，薰衣草是由許多顆粒組成，代表生活中點點滴滴的愛，拼湊成生活中愛之幸福。
“有誰知道，薰衣草代表幸福呢？”紫色的薰衣草在我那溫馨的小窗臺上隨風搖晃，香味充滿房間，也溢出窗外，希望所有人來分享，讓所有都來品嘗我那獨一無二的幸福味道。
此時，薰衣草的香味、顏色代表幸福！
夢的顏色詩歌篇八
焰色反應，也稱作焰色測試及焰色試驗，是某些金屬或它們的化合物在無色火焰中灼燒時使火焰呈現特殊顏色的反應。其原理是每種元素都有其個別的光譜。樣本通常是粉或小塊的形式。用一根清潔且較不活潑的'金屬絲（例如鉑或鎳鉻合金）盛載樣本，再放到無光焰（藍色火焰）中。
在化學上，常用來測試某種金屬是否存在于化合物。同時利用焰色反應，人們在在煙花中有意識地加入特定金屬元素，使焰火更加絢麗多彩。
物理變化，指物質的狀態(tài)雖然發(fā)生了變化，但一般說來物質本身的組成成分卻沒有改變。例如：位置、體積、形狀、溫度、壓強的變化，以及氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)間相互轉化等。還有物質與電磁場的相互作用，光與物質的相互作用，以及微觀粒子（電子、原子核、基本粒子等）間的相互作用與轉化，都是物理變化。
夢的顏色詩歌篇九
今天，我看了《天堂的顏色》，主要講一個盲人小孩子在盲人學校讀書，一放了學就坐在公園的椅子上等爸爸，他在那坐了一會兒就聽到了幾次慘叫聲，他聽著這個聲音來到旁邊的小森林在樹下找到了這個小鳥，將它放入口袋，爬到了樹上，在每一個枝條找了一遍，終于找到它的巢穴，把它放回屬于自己的家。
后來他姐姐去上了學，他也很想去，結果被奶奶阻止了，他是非常難過的傷心，被奶奶說過好幾次，結果還是讓他去了，讓他爸爸知道，罵了一下奶奶后，奶奶去了一個地方，發(fā)現了小魚，她把小魚放回了河中，一放，誰知她的禮物也掉了水中，她怎么掏也掏不中，最后走到水中，感冒了，被他爸爸拉回去了。
我覺得這個太好看了。
《天堂的顏色》觀后感
對于盲人來說，他們的心里邊對著的是無邊無際的黑暗。而墨曼，他對生活充滿了希望，不抱怨命運，但這次，他說：“'上帝會喜愛我們，會眷戀我們這些盲兒，上帝就在我們的身邊'。老師說。但我時時刻刻都用手來尋找上帝，不過如果上帝會眷戀我們的話，我們就不會成為一個盲人!”是的，這部電影就叫《天堂的顏色》。
電影的大概內容是這樣的：墨曼中國孩子是個盲人，現讀于正規(guī)的盲人學校，這個學期結束了，墨曼坐在椅子上等候自己的父親。盲人的聽力一般都很好，所以墨曼用自己的聽力幫助了一只小鳥重回了大樹上，他真有愛心。他的父親很窮，母親很早就去世了，可是他的父親想再結婚，想甩掉墨曼這個大油瓶。不夠到了最后，他父親終于知道了自己的兒子是一個多么富有愛心.又是多么堅強的一個男孩。
剛看完這部片子時，我的眼淚已經噙滿眼眶，因為在這部電影的最后，墨曼被洶涌的水流沖了下去，父親去救他。之后，它們飄到了一個小島上，父親發(fā)現墨曼，并抱起了他，這時，有一束光芒照在了他身上，我想拿就是天堂的顏色，也是上帝閃現出的萬丈圣光!墨曼，他是一個心地善良的孩子，他回將離巢的小鳥送回大樹，有什么號的東西也會分給大家。他很愛他的奶奶，奶奶也很愛她，體現了祖孫間的親情，每當他哭泣時，他的奶奶也會很心痛。最后，他被水沖了下去，我認為這是上帝賜予他的一次洗禮，上岸后身上的圣光，也是上帝眷戀他的結果，我敢肯定，從這以后，墨曼一定能夠活下來，而且會看到天堂的顏色。
夢的顏色詩歌篇十
無聊的時候，我愛想這茫茫漠漠的時空，感受一下那無邊無際、無始無終的境界，讓那恒古的廣闊和虛無來填補躁動惶惑的內心。
人類是自然界最完美的作品，人的心中具有最細膩柔美的情感，也有冷靜慎密的理性。于是，生活中，一個人太感情用事便會徘徊猶豫，在面臨抉擇時少有可以兼顧感情和理性的，所以，在確定時往往有許多人伴隨著無限的感慨與悔恨。生活就是這樣，人也這樣，這中間的曲曲折折都建立在一個微妙的“過程”之上，讓人容易理解又容易發(fā)笑。
一棵小草有著自己的青翠；一株小花有著自己的鮮艷、馨香。作為萬物的主宰集天地之精秀的人，沒有理由不活出風格、不留下閃光的足印。因為生活的美好需要點滴的過程。
當割草機從青草的身上走過時，它們微笑著，同樣的過程卻讓人們感到確定后美麗。綠茵茵的草地上凝集揮灑的汗，多么希望生活是小草，而每一天是小草青翠，重擊徘徊的憂愁、抉擇的悔恨。
依舊的人，依舊的生活，忙碌著揮灑貪婪的同時，侵蝕著自身的肉體，侵蝕著身邊的美好，侵蝕著賴以生存的地球。生活的方式越來越散漫，生活的格調越來越直接，生存的理由越來越簡單。忙碌是在創(chuàng)造，創(chuàng)造了繁榮；忙碌又是在破壞，破壞了美好。人們總是在徘徊中思考，抉擇中討生活，確定時左右為難。也許，過程是生活的每一天，而每一天又成為生命一串串的交錯編織的網，而這一串串的網又成了約束人們的工具。于是，過程又成為了無形的枷鎖。
有多少彌留之際的眼神是迷惘的：不明白自己忙碌的一生干了些什么；不清楚忙碌的一生留下了什么。因為，徘徊在主宰著他們，抉擇在主宰著他們，確定依然在主宰著他們。過程的可怕在于主宰人們，主宰生活！
夢的顏色詩歌篇十一
生命總是在不斷地逝去，不斷地更新，好讓這一切永遠新鮮，永遠充滿著希望。
站在田際間，看著那不斷下沉的橙色的圓盤，我開始瘋狂地追趕，想要留住它，可它還是離我而去，只留下漫天火燒般的云彩。我黯然地走在鄉(xiāng)間小道上，不停地問：“為什么美好的東西總要逝去，為什么?”我想仰天大喊發(fā)泄心里的郁悶，卻看見那灰色的天空。
一陣陣蕭涼的風吹拂著我的臉，突然看見一片黃色飛入我的眼簾，原來那蔥郁大樹的葉子，不知何時開始也慢慢地飄落了。一陣秋風過去，落葉紛飛，帶著幾分憂愁，幾分留戀。原本翠綠的枝頭，也只剩下為數不多的黃葉，心中的不快在不斷地加劇著。
我開始不愿出門，不愿看那蕭條，冷落的景色。躲在屋里，手拿著張愛玲的小說，不時的還有幾片落葉，幾片雪花落入窗內。
不知過了多長時間，一聲清翠的鳥叫，把我從夢中驚醒，我推開窗戶。一束光線射進窗來，仿佛在報道著人間的黎明，碧空中飄浮著朵朵白云，在和煦的微風中翩翩起舞，把蔚藍的天空點綴得更加明亮。
我拿上外衣，快步地走出門去，沐浴在溫暖的陽光里，心里暖暖的，看著東邊正在冉冉升起的太陽，散發(fā)著金色的光芒，仿佛要照亮世界的每一處，心里的迷霧也在這光芒照射下，煙消云散了。
再次走到那棵大樹下，已不再是那么地蕭涼。枝頭也冒出了新芽，一個個綠色的小生命正在儲蓄著能量，等待某一天能夠噴發(fā)出來，樹葉下的那些枯葉，也不知何時隨風飄去了。
看著這一切溫暖的事物，我的眼角忽然覺得有點冰涼。
夢的顏色詩歌篇十二
東方剛露出微微的白肚，在輕紗般的霧氣里，一位步履輕盈，悠然自得的荷鋤人，信步踱進半山腰的農田里?？吹侥潜榷姑邕€茂盛的雜草，輕輕地搖了搖頭，俯下身子，鏟去那些郁郁蔥蔥的雜草。
你瞧，山下，修長的秧苗、青翠的野草;山上，斑斕的野花、晶瑩的露珠，還有那位身著素服的荷鋤人，不知是露水打濕了衣服，還是汗水浸濕了衣服，依舊滿面春風地向山下飄來。
頭上，是藍藍的天，雙宿雙棲的鳥;腳下，是金黃的菊花，若隱若現的小路，碧波蕩漾的荷塘。他說，早點兒離開污濁的官場，用自己的勞動創(chuàng)造幸福，打造五彩斑斕的詩意生活，才美啊。
啊，陶潛先生，你用勤勞的.雙手披荊斬棘，用辛勤卻又快樂的勞動美化生活;你用天才的大腦，高潔偉岸的人格，熔鑄成無數美妙的詩文，啟迪著我們的心智，滌蕩著我們的心靈，綻放出色彩艷麗的花兒。
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