每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
夢的顏色詩歌篇一
要問幸福是什么顏色，我也說不清楚。但在我的情感世界中，卻蘊(yùn)含著別樣的體會(huì)。
春回大地，萬物復(fù)蘇，一切都變得五彩繽紛，紅的，黃的，藍(lán)的，紫的……所有的色彩都昭示著春天的到來。但我說，在我心中，春天是綠色的。真如那小草拔尖的'青翠的顏色，雖然渺小，但它是幸福的，因?yàn)樗?，它這樣努力堅(jiān)持，只為了還夏天一片耀眼的綠。我從出生以來，生活中總是會(huì)遇見各種困境，但我總是堅(jiān)持不懈的努力著，只為了心中那一抹“綠”……原來，幸福是綠色的。
夏，烈火似的驕陽烘烤著大地，但小草和樹葉正因此變得更加翠綠，它們感謝太陽，同時(shí)太陽也一直幸福著，它的心里很清楚：贈(zèng)人玫瑰，手有余香。正是自己默默無聞的給予，而使得身邊的一切事物變得那么明亮，那么溫暖。原來，幸福是黃色的。
秋，寄存著春的希望的季節(jié)，豐碩的果實(shí)，只為獻(xiàn)給那勤勞苦作的人們，這使得每個(gè)人的臉上都洋溢著幸福的笑容。而在豐收喜悅的同時(shí)，該離開的也是時(shí)候離開了。秋日下的楓葉還在枝頭搖曳，顯得格外紅，格外耀眼。孤零零的它內(nèi)心卻并不感到孤獨(dú)。應(yīng)為它明白，它很快就要眠于大樹媽媽的腳下了……原來，幸福是紅色的。
冬，寒風(fēng)一直刮著。但在屋內(nèi)的我并不覺得寒冷，雖然外面白茫茫一片，但是我的心中卻依舊燃著幸福的篝火。屋內(nèi)火爐中的火舌在不停的跳動(dòng)著，同時(shí)我的心房也隨之跳動(dòng)著，不管遇到多么冷酷的事，心中的火爐一直在燃燒著，即使在寒冷的冬天，也不覺絲毫冷意，這就是幸福。
四季在交換著替變，幸福卻從未改變。幸?？梢允蔷G色的，可以是黃色的，甚至可以是那暖爐中跳動(dòng)著的焰火的顏色。在和煦的春風(fēng)的拂面下，我們煥發(fā)出蓬勃的生機(jī)；在凜冽的寒風(fēng)的呼嘯中，幸福是那斜暉中射下的一縷縷暖陽，一直讓我們感到溫暖。
夢的顏色詩歌篇二
杜甫的《登高》詩句是那樣的蕭瑟，而毛澤東的筆下的秋天卻是那么的迷人。這兩首詩使我迷惑了，秋天到底是凄涼蕭瑟的還是美麗迷人的呢？當(dāng)我快步來到田野里，眼前的一切景色是那么的迷人。正是豐收的季節(jié)，田野里到處果實(shí)累累，香氣撲鼻。飽滿的稻穗低著頭，把稻稈都壓彎了。晶瑩的露珠掛在稻粒上，在陽光的照射下，好似無數(shù)顆閃閃發(fā)光的珍珠。一陣風(fēng)吹來，水稻隨風(fēng)而起，發(fā)出動(dòng)聽的聲音……多么迷人的秋天田野??！我沉浸在喜悅之中。哦，原來秋天是金黃色的。
不一會(huì)兒，天空下起了淅淅瀝瀝的小雨，綿綿的秋雨像一位婀娜的少婦在傾吐自己的心事我細(xì)心的聆聽著，任憑她的淚滴打著我的臉龐，我抬起頭來，仰望著天空，碧空如洗藍(lán)得使人心醉！哦，原來秋天是藍(lán)色的。
當(dāng)我走進(jìn)公園，看到一片片，一簇簇火紅的楓林那么可愛，那么生機(jī)勃勃。就像早上剛升起的紅太陽。由此，我不禁低聲吟道：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！迸叮瓉砬锾焓羌t色的。
天快黑了，我獨(dú)自漫步在鄉(xiāng)間的小路上，突然聞到了一陣撲鼻的花香，那香味摻雜著鄉(xiāng)間泥土的氣息，這使我引發(fā)了好奇心，是什么花呀這么香？環(huán)顧四周，路旁開滿了白色的野菊花，它們雖沒有玫瑰嬌艷，也沒有牡丹艷麗，當(dāng)然也沒有水仙高雅。野菊花就是這么樸實(shí)無華，讓人百看不厭。哦，原來秋天是白色的。
……我明白了，秋天是多姿多彩的，它是金黃色，藍(lán)色，紅色……白色的。就像那七彩繽紛的彩虹一樣。我喜歡秋天，更喜歡它那多姿多彩的顏色！
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夢的顏色詩歌篇三
我叫昔昔，是一個(gè)15歲的聾啞女孩。我身邊總有一些好心人關(guān)心著我、鼓勵(lì)著我。我好想好想站在她們面前，親口說一聲謝謝，但是我不能，我是聾啞人。我只能緊握著手中的筆，用筆尖記錄我的感恩。
2月7日
今天，是我15歲的生日，好多陌生的哥哥姐姐來給我過生日。她們送我一個(gè)沙漏和一張卡片：99秒漏盡的天藍(lán)色沙礫。藍(lán)色，是天空的顏色，張開雙臂和我們一起，飛的更高，看得更遠(yuǎn)。我想我們都一樣，渴望夢想的光芒，這一路喜悅彷徨，不要輕易說失望。堅(jiān)強(qiáng)！昂起頭，告訴世界你能行！昔昔，加油！
我感到淚水潤濕了眼角，但還是昂起頭沖她們微笑。幸福是天空的顏色——藍(lán)色，我一定會(huì)堅(jiān)強(qiáng)！永遠(yuǎn)堅(jiān)強(qiáng)！謝謝！真的好感謝你們！
2月20日
初春的時(shí)候，一切都那么美好。我走在寬敞明亮的街道上，陽光輕柔地灑在我臉上，我緩緩移動(dòng)著視線，期待有新的發(fā)現(xiàn)。
上臺(tái)階的時(shí)候，我不小心扭到了腳，蹲在原地，無法起身。我張張嘴，期待有人能幫幫我，卻令人無奈地發(fā)出咿咿呀呀的聲音。
一直在店門口閑聊的老板娘看出了我的窘迫，輕輕扶我起身。我坐在她家雜貨店小閣樓里的一張小床上，淡綠色的床單，暖暖的氣氛讓我幸福不已。
謝謝。
是的，我很幸福，幸福是初春的顏色——淡綠色，我沖這一切微笑。
2月25日
我轉(zhuǎn)了新的學(xué)校，一進(jìn)門，就看到黑板上彩色的美術(shù)字：歡迎昔昔的加入，在初三的日子里，讓我們一起奮斗！
他們使勁地鼓掌歡迎我，我再次感動(dòng)地落淚，使勁地沖他們點(diǎn)頭。
我還想說：謝謝。幸福是生動(dòng)的顏色——彩色。
3月1日
在人生的路上，你們的鼓勵(lì)會(huì)讓我努力走下去。我從來沒恨過什么人，從來沒恨過這個(gè)世界。上帝是公平的，雖然我是聾啞孩子，但我擁有你們給的永遠(yuǎn)給不完的關(guān)心和鼓勵(lì)，我會(huì)一直微笑著走下去。
你知道我的夢，你知道我的痛，你知道我們感受都相同。
誰在需要的時(shí)候輕輕拍著我肩膀，誰在最快樂的時(shí)候愿意和我分享，日子那么長，你在身旁，漸漸讓我感到充滿力量。
一剎那，我聽到幸福的顏色。
“謝謝你們?！蔽疫€是不能親口說出這句話，這是我惟一的遺憾。
夢的顏色詩歌篇四
年幼之時(shí)，夢想是簡單透明的；年少時(shí)，夢想是清晰明了的；壯年之時(shí)，夢想是近在咫尺的；暮年之時(shí)，夢想是藏在掌中的。如果說生命是一張白紙，那么歲月就是掌握在我們手中的畫筆，從年幼到暮年，從簡單而明了到清晰而完整，成長的過程中，夢想在慢慢的實(shí)現(xiàn)，而這漫長的征途中積攢下的點(diǎn)滴苦澀與細(xì)碎幸福，合在一起就是多彩的生命。
擁有著不同的目標(biāo)就意味著要走不同的路，你可以在自己生命的會(huì)場上馬不停蹄地奔走，去為實(shí)現(xiàn)夢想而努力，也可以悠閑地漫步，看著他人忙碌并時(shí)而為其加油鼓勁，吶喊助威，亦可以為自己的生活精打細(xì)算，尋找時(shí)機(jī)，在別人都輕裝奔波的時(shí)候做個(gè)以逸待勞的精明商人。只是，無論怎樣，無論你成功還是失敗，都不要做他人生命的看客，哪怕失敗一千次，也要在第一千零一次時(shí)繼續(xù)前進(jìn)，因?yàn)椤穆房倸w是要自己走，別人的生活再美好，于我們而言也僅是可供欣賞的風(fēng)景。
生命的色彩需要我們自己渲染，生命的真諦需要我們自己品讀。
因此，面對著譏笑與嘲諷，我們更應(yīng)該笑臉相迎：既然無法回避，那就坦然接受，轟轟烈烈的為了一件事而努力奮斗過之后，我們更加深刻的懂得了“不經(jīng)一番寒徹骨，那得梅花撲鼻香”的真切含義，亦懂得了“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”是多么的經(jīng)久不衰。
我們的生命需要靈動(dòng)的色彩，一個(gè)無味的人生如一潭死水，了無生趣，久則生臭，令人避而遠(yuǎn)之。
生命，要奮斗才會(huì)有色彩。
夢的顏色詩歌篇五
“有誰知道，薰衣草代表幸福呢？”
偶然的一次機(jī)會(huì)，讓我知道薰衣草的香味就是幸福的味道，我便到處尋找那屬于我的那份薰衣草。
由于薰衣草的緣故，我沒有理由的喜歡紫色，衣服買紫色，用品也要紫色，即使不是，也要近于紫色。媽媽是最會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子有變化的，關(guān)于我的改變，媽媽也在慢慢體會(huì)著。至于那盆薰衣草何時(shí)放到我的房間我也毫無察覺。
盡管我知道，幸福是內(nèi)心的一種感覺，可每當(dāng)我聞到薰衣草的味道，心中則會(huì)充滿快樂。
爸媽吵架了，其實(shí)受傷的是我和弟弟。雖然每一次爭吵總是以爸爸的“嘿嘿”結(jié)束，可我也了解他們內(nèi)心的感受。
爸爸喝酒了，與媽媽吵得很兇，吐了一地板的嘔吐物，酒味夾雜著臭味撲鼻而來，淚流滿面的我選擇了逃避，只想盡快離開。在這大年三十晚上，誰家不是合家歡樂，我卻要離開了。匆忙之中還沒有穿好鞋子，而被媽媽叫住了，問我要干嘛，我搪塞了一個(gè)理由：回奶奶家。不想被爸爸聽到，他走過來，抓著我的胳膊，憤怒的問我：“去你奶奶那干什么？”本就傷心的我，被他這么一抓，淚更加洶涌了，本就想逃避的我沖他吼了一句：“你們在這吵，我在這干啥？我不想看見你們倆吵！”扔下此話便回了房間，在房門被關(guān)上的那一霎那，我看到爸爸的臉色變得很難看。但更出乎意料的是：爸爸不再喝酒了。
我知道，從我說的那句話中，爸爸知道，也許他們的爭吵會(huì)傷害到我。爸爸怕傷害我，我不得不說父親為我付出很多，多的無法計(jì)算。
父母對孩子的愛是最真的，我記得爸說過：“只要這倆孩子好，我就很高興！”天下父母誰不如此？父母愛我們，心中就會(huì)有一種快樂。
雖然薰衣草味道使人產(chǎn)生的快樂怎么也比不上幸福的快樂，但我依然培育那盆愛的薰衣草。薰衣草的顏色是紫色，薰衣草是由許多顆粒組成，代表生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛，拼湊成生活中愛之幸福。
“有誰知道，薰衣草代表幸福呢？”紫色的薰衣草在我那溫馨的小窗臺(tái)上隨風(fēng)搖晃，香味充滿房間，也溢出窗外，希望所有人來分享，讓所有都來品嘗我那獨(dú)一無二的幸福味道。
此時(shí)，薰衣草的香味、顏色代表幸福！
夢的顏色詩歌篇六
本章教材是新課標(biāo)（人教版）高中化學(xué)的第二章第三節(jié)內(nèi)容，是中學(xué)化學(xué)的重要理論之一，是整個(gè)中學(xué)化學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)之一。
在高中階段學(xué)生對氧化還原的認(rèn)識(shí)是一個(gè)分階段、螺旋上升的過程：
水平1：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)和特征，氧化劑和還原劑、氧化性和還原性等基本概念；能夠分析哪些化學(xué)反應(yīng)屬于氧化還原反應(yīng)，指出氧化劑和還原劑，說出哪些物質(zhì)具有氧化性或還原性，初步了解常見的氧化劑和還原劑；了解化合價(jià)與物質(zhì)氧化性和還原性的關(guān)系。
水平2：在na、al、fe、cl、n、s等元素及其化合物知識(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)研究物質(zhì)氧化性或還原性的思路方法，初步體會(huì)到物質(zhì)的氧化性或還原性存在強(qiáng)弱關(guān)系，如cl2與fe3+的氧化性強(qiáng)弱等；學(xué)生初步應(yīng)用電子轉(zhuǎn)移守恒進(jìn)行一些氧化還原反應(yīng)的配平，如濃、稀硝酸與金屬銅的反應(yīng)配平；學(xué)生能夠書寫簡單的氧化還原反應(yīng)的離子方程式。
水平3：在周期表周期律的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對物質(zhì)氧化性和還原性的強(qiáng)弱建立規(guī)律性認(rèn)識(shí)，如同周期和同主族元素得失電子能力的比較，并能夠從物質(zhì)結(jié)構(gòu)（原子結(jié)構(gòu)）的角度預(yù)測分析物質(zhì)的氧化性和還原性并對比強(qiáng)弱關(guān)系。
水平4：在電化學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對氧化還原反應(yīng)的認(rèn)識(shí)達(dá)到電子轉(zhuǎn)移的定量水平，對物質(zhì)氧化性和還原性強(qiáng)弱的認(rèn)識(shí)有進(jìn)一步提高。在這里可以讓學(xué)生掌握氧化還原方程式的配平。
水平5：高三復(fù)習(xí)，達(dá)到應(yīng)用氧化還原反應(yīng)解決分析綜合實(shí)際問題的能力。如綜合應(yīng)用物質(zhì)的氧化性和還原性強(qiáng)弱，進(jìn)行定量計(jì)算、物質(zhì)制備、能量轉(zhuǎn)化、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等綜合問題，甚至還要跟其他相關(guān)的知識(shí)聯(lián)系共同解決問題。
可見本節(jié)內(nèi)容在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中有著至關(guān)重要的基礎(chǔ)作用，通過對本節(jié)教材的學(xué)習(xí)，為以后學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)規(guī)律的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1能夠利用化合價(jià)升降，判斷反應(yīng)是否為氧化還原反應(yīng)。
2能從化合價(jià)變化和電子轉(zhuǎn)移的角度認(rèn)識(shí)氧化劑、還原劑及被氧化、被還原的概念；
3能列舉中學(xué)階段常用的氧化劑和還原劑。
4能夠?qū)θ粘Ｉ钪谐Ｒ姷难趸€原反應(yīng)現(xiàn)象進(jìn)行解釋說明
過程與方法
1通過對日常生活現(xiàn)象的分析，初步認(rèn)識(shí)氧化還原反應(yīng)廣泛存在于生活中；通過知識(shí)內(nèi)容類比，學(xué)會(huì)判斷電子轉(zhuǎn)移和化合價(jià)升降的關(guān)系。
2通過參與探究活動(dòng)，領(lǐng)悟氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)和特征，培養(yǎng)學(xué)生善于思考、勇于解決問題的能力。
3通過材料對比方法獲取信息，培養(yǎng)學(xué)生對信息進(jìn)行加工的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀
1通過創(chuàng)設(shè)問題情景，使學(xué)生在主動(dòng)參與活動(dòng)的過程中并積極思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
2培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和合作精神，體驗(yàn)探究過程，體驗(yàn)知識(shí)生成的愉悅感。
本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)
用化合價(jià)升降的觀點(diǎn)以及電子轉(zhuǎn)移的觀點(diǎn)來認(rèn)識(shí)氧化還原反應(yīng)。
本節(jié)內(nèi)容的難點(diǎn)
1用化合價(jià)升高和降低的觀點(diǎn)以及電子轉(zhuǎn)移的觀點(diǎn)來理解氧化還原反應(yīng)。
2會(huì)用“雙線橋”來分析氧化還原反應(yīng)。
三、學(xué)情分析
1學(xué)生剛進(jìn)入高中不久有較高的學(xué)習(xí)積極性，心理狀態(tài)活躍，易于調(diào)動(dòng)
四、教學(xué)方法及策略
1概念教學(xué)通常是老師講授為主，平鋪直敘，課堂教學(xué)氛圍比較沉悶，學(xué)生興趣不高。為打破這種局面筆者從生活中常見的現(xiàn)象入手，以探究活動(dòng)為主線，引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)象產(chǎn)生原因，主動(dòng)建構(gòu)氧化還原反應(yīng)的概念。
2從學(xué)生比較熟悉的氯化鈉、氯化氫入手，讓學(xué)生從微粒的角度分析反應(yīng)前后元素的形態(tài)是否發(fā)生了改變，引出氧化還原反應(yīng)中原子狀態(tài)的變換，從而認(rèn)清氧化還原反應(yīng)中化合價(jià)變化的原因。
3利用課本插圖及動(dòng)畫模擬作為輔助手段，幫助學(xué)生理解氧化還原反應(yīng)中化合價(jià)變化的原因，突破難點(diǎn)。
五、教學(xué)過程
【創(chuàng)設(shè)情境】大家是否注意過一個(gè)現(xiàn)象：削了皮的蘋果在空氣中放置一段時(shí)間后，蘋果表面變成褐色；但市售的蘋果汁不變色，為什么呢？（展示市售蘋果汁的成分，提示其中的維生素c起到了防止蘋果汁變色的作用）
提示：在空氣中蘋果中的fe2+被氧化成fe3+而使蘋果變色，蘋果汁中加的vc將fe3+還原為fe2+而防止變色。這里面涉及到我們這節(jié)課的重點(diǎn)——氧化還原反應(yīng)。
【板書設(shè)計(jì)】§2—3氧化還原反應(yīng)
【探究活動(dòng)一】請學(xué)生寫出可以制取nacl的化學(xué)反應(yīng)方程式，并分析各反應(yīng)中的化合價(jià)如何變化。
學(xué)生有的寫出來氫氧化鈉與鹽酸的反應(yīng)，有的寫出了鈉與氯氣的反應(yīng)……
學(xué)生完成后，引導(dǎo)學(xué)生從化合價(jià)變化的角度將這些化學(xué)反應(yīng)分類：有化合價(jià)變化的反應(yīng)和無化合價(jià)變化的反應(yīng)。我們就將有化合價(jià)變化的化學(xué)反應(yīng)叫做氧化還原反應(yīng)。
重點(diǎn)分析鈉和氯氣反應(yīng)中化合價(jià)的變化。
【探究活動(dòng)二】請大家閱讀課本36頁，圖2—11，用自己的話描述氯化鈉形成過程中微粒的變化，分析形成氯化鈉的過程中化合價(jià)變化的原因，并歸納化合價(jià)與電子得失的關(guān)系。
【活動(dòng)三】若參加反應(yīng)的物質(zhì)中的元素都不容易得失電子化合價(jià)變化又是如何產(chǎn)生的？請大家看課本37頁第一段，然后觀看動(dòng)畫氯化氫形成的過程及電子對的形成和偏移情況。
【小結(jié)】氧化還原反應(yīng)中得到電子（或電子對偏向）的物質(zhì)所含元素化合價(jià)降低，被還原，該物質(zhì)即為氧化劑；失去電子（或電對偏離）的物質(zhì)所含元素化合價(jià)升高，被氧化，該物質(zhì)為還原劑。
【小結(jié)】有電子轉(zhuǎn)移的（得失或者偏移）的反應(yīng)即為氧化還原反應(yīng)。電子的轉(zhuǎn)移決定了了化合價(jià)的升降。
氧化還原反應(yīng)的特征：有化合價(jià)的變化
氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)：有電子轉(zhuǎn)移（得失或電子對的偏移）
【我們?nèi)绾斡秒娮愚D(zhuǎn)移觀點(diǎn)分析氧化還原反應(yīng)？】
六、板書設(shè)計(jì)
§2—3氧化還原反應(yīng)
一、氧化還原反應(yīng)
特征：有化合價(jià)變化
本質(zhì)：有電子轉(zhuǎn)移（得失或偏移）
夢的顏色詩歌篇七
“有誰知道，薰衣草代表幸福呢？”
偶然的一次機(jī)會(huì)，讓我知道薰衣草的香味就是幸福的味道，我便到處尋找那屬于我的那份薰衣草。
由于薰衣草的`緣故，我沒有理由的喜歡紫色，衣服買紫色，用品也要紫色，即使不是，也要近于紫色。媽媽是最會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子有變化的，關(guān)于我的改變，媽媽也在慢慢體會(huì)著。至于那盆薰衣草何時(shí)放到我的房間我也毫無察覺。
盡管我知道，幸福是內(nèi)心的一種感覺，可每當(dāng)我聞到薰衣草的味道，心中則會(huì)充滿快樂。
爸媽吵架了，其實(shí)受傷的是我和弟弟。雖然每一次爭吵總是以爸爸的“嘿嘿”結(jié)束，可我也了解他們內(nèi)心的感受。
爸爸喝酒了，與媽媽吵得很兇，吐了一地板的嘔吐物，酒味夾雜著臭味撲鼻而來，淚流滿面的我選擇了逃避，只想盡快離開。在這大年三十晚上，誰家不是合家歡樂，我卻要離開了。匆忙之中還沒有穿好鞋子，而被媽媽叫住了，問我要干嘛，我搪塞了一個(gè)理由：回奶奶家。不想被爸爸聽到，他走過來，抓著我的胳膊，憤怒的問我：“去你奶奶那干什么？”本就傷心的我，被他這么一抓，淚更加洶涌了，本就想逃避的我沖他吼了一句：“你們在這吵，我在這干啥？我不想看見你們倆吵！”扔下此話便回了房間，在房門被關(guān)上的那一霎那，我看到爸爸的臉色變得很難看。但更出乎意料的是：爸爸不再喝酒了。
我知道，從我說的那句話中，爸爸知道，也許他們的爭吵會(huì)傷害到我。爸爸怕傷害我，我不得不說父親為我付出很多，多的無法計(jì)算。
父母對孩子的愛是最真的，我記得爸說過：“只要這倆孩子好，我就很高興！”天下父母誰不如此？父母愛我們，心中就會(huì)有一種快樂。
雖然薰衣草味道使人產(chǎn)生的快樂怎么也比不上幸福的快樂，但我依然培育那盆愛的薰衣草。薰衣草的顏色是紫色，薰衣草是由許多顆粒組成，代表生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛，拼湊成生活中愛之幸福。
“有誰知道，薰衣草代表幸福呢？”紫色的薰衣草在我那溫馨的小窗臺(tái)上隨風(fēng)搖晃，香味充滿房間，也溢出窗外，希望所有人來分享，讓所有都來品嘗我那獨(dú)一無二的幸福味道。
此時(shí)，薰衣草的香味、顏色代表幸福！
夢的顏色詩歌篇八
焰色反應(yīng)，也稱作焰色測試及焰色試驗(yàn)，是某些金屬或它們的化合物在無色火焰中灼燒時(shí)使火焰呈現(xiàn)特殊顏色的反應(yīng)。其原理是每種元素都有其個(gè)別的光譜。樣本通常是粉或小塊的形式。用一根清潔且較不活潑的'金屬絲（例如鉑或鎳鉻合金）盛載樣本，再放到無光焰（藍(lán)色火焰）中。
在化學(xué)上，常用來測試某種金屬是否存在于化合物。同時(shí)利用焰色反應(yīng)，人們在在煙花中有意識(shí)地加入特定金屬元素，使焰火更加絢麗多彩。
物理變化，指物質(zhì)的狀態(tài)雖然發(fā)生了變化，但一般說來物質(zhì)本身的組成成分卻沒有改變。例如：位置、體積、形狀、溫度、壓強(qiáng)的變化，以及氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)間相互轉(zhuǎn)化等。還有物質(zhì)與電磁場的相互作用，光與物質(zhì)的相互作用，以及微觀粒子（電子、原子核、基本粒子等）間的相互作用與轉(zhuǎn)化，都是物理變化。
夢的顏色詩歌篇九
今天，我看了《天堂的顏色》，主要講一個(gè)盲人小孩子在盲人學(xué)校讀書，一放了學(xué)就坐在公園的椅子上等爸爸，他在那坐了一會(huì)兒就聽到了幾次慘叫聲，他聽著這個(gè)聲音來到旁邊的小森林在樹下找到了這個(gè)小鳥，將它放入口袋，爬到了樹上，在每一個(gè)枝條找了一遍，終于找到它的巢穴，把它放回屬于自己的家。
后來他姐姐去上了學(xué)，他也很想去，結(jié)果被奶奶阻止了，他是非常難過的傷心，被奶奶說過好幾次，結(jié)果還是讓他去了，讓他爸爸知道，罵了一下奶奶后，奶奶去了一個(gè)地方，發(fā)現(xiàn)了小魚，她把小魚放回了河中，一放，誰知她的禮物也掉了水中，她怎么掏也掏不中，最后走到水中，感冒了，被他爸爸拉回去了。
我覺得這個(gè)太好看了。
《天堂的顏色》觀后感
對于盲人來說，他們的心里邊對著的是無邊無際的黑暗。而墨曼，他對生活充滿了希望，不抱怨命運(yùn)，但這次，他說：“'上帝會(huì)喜愛我們，會(huì)眷戀我們這些盲兒，上帝就在我們的身邊'。老師說。但我時(shí)時(shí)刻刻都用手來尋找上帝，不過如果上帝會(huì)眷戀我們的話，我們就不會(huì)成為一個(gè)盲人!”是的，這部電影就叫《天堂的顏色》。
電影的大概內(nèi)容是這樣的：墨曼中國孩子是個(gè)盲人，現(xiàn)讀于正規(guī)的盲人學(xué)校，這個(gè)學(xué)期結(jié)束了，墨曼坐在椅子上等候自己的父親。盲人的聽力一般都很好，所以墨曼用自己的聽力幫助了一只小鳥重回了大樹上，他真有愛心。他的父親很窮，母親很早就去世了，可是他的父親想再結(jié)婚，想甩掉墨曼這個(gè)大油瓶。不夠到了最后，他父親終于知道了自己的兒子是一個(gè)多么富有愛心.又是多么堅(jiān)強(qiáng)的一個(gè)男孩。
剛看完這部片子時(shí)，我的眼淚已經(jīng)噙滿眼眶，因?yàn)樵谶@部電影的最后，墨曼被洶涌的水流沖了下去，父親去救他。之后，它們飄到了一個(gè)小島上，父親發(fā)現(xiàn)墨曼，并抱起了他，這時(shí)，有一束光芒照在了他身上，我想拿就是天堂的顏色，也是上帝閃現(xiàn)出的萬丈圣光!墨曼，他是一個(gè)心地善良的孩子，他回將離巢的小鳥送回大樹，有什么號的東西也會(huì)分給大家。他很愛他的奶奶，奶奶也很愛她，體現(xiàn)了祖孫間的親情，每當(dāng)他哭泣時(shí)，他的奶奶也會(huì)很心痛。最后，他被水沖了下去，我認(rèn)為這是上帝賜予他的一次洗禮，上岸后身上的圣光，也是上帝眷戀他的結(jié)果，我敢肯定，從這以后，墨曼一定能夠活下來，而且會(huì)看到天堂的顏色。
夢的顏色詩歌篇十
無聊的時(shí)候，我愛想這茫茫漠漠的時(shí)空，感受一下那無邊無際、無始無終的境界，讓那恒古的廣闊和虛無來填補(bǔ)躁動(dòng)惶惑的內(nèi)心。
人類是自然界最完美的作品，人的心中具有最細(xì)膩柔美的情感，也有冷靜慎密的理性。于是，生活中，一個(gè)人太感情用事便會(huì)徘徊猶豫，在面臨抉擇時(shí)少有可以兼顧感情和理性的，所以，在確定時(shí)往往有許多人伴隨著無限的感慨與悔恨。生活就是這樣，人也這樣，這中間的曲曲折折都建立在一個(gè)微妙的“過程”之上，讓人容易理解又容易發(fā)笑。
一棵小草有著自己的青翠；一株小花有著自己的鮮艷、馨香。作為萬物的主宰集天地之精秀的人，沒有理由不活出風(fēng)格、不留下閃光的足印。因?yàn)樯畹拿篮眯枰c(diǎn)滴的過程。
當(dāng)割草機(jī)從青草的身上走過時(shí)，它們微笑著，同樣的過程卻讓人們感到確定后美麗。綠茵茵的草地上凝集揮灑的汗，多么希望生活是小草，而每一天是小草青翠，重?fù)襞腔驳膽n愁、抉擇的悔恨。
依舊的人，依舊的生活，忙碌著揮灑貪婪的同時(shí)，侵蝕著自身的肉體，侵蝕著身邊的美好，侵蝕著賴以生存的地球。生活的方式越來越散漫，生活的格調(diào)越來越直接，生存的理由越來越簡單。忙碌是在創(chuàng)造，創(chuàng)造了繁榮；忙碌又是在破壞，破壞了美好。人們總是在徘徊中思考，抉擇中討生活，確定時(shí)左右為難。也許，過程是生活的每一天，而每一天又成為生命一串串的交錯(cuò)編織的網(wǎng)，而這一串串的網(wǎng)又成了約束人們的工具。于是，過程又成為了無形的枷鎖。
有多少彌留之際的眼神是迷惘的：不明白自己忙碌的一生干了些什么；不清楚忙碌的一生留下了什么。因?yàn)?，徘徊在主宰著他們，抉擇在主宰著他們，確定依然在主宰著他們。過程的可怕在于主宰人們，主宰生活！
夢的顏色詩歌篇十一
生命總是在不斷地逝去，不斷地更新，好讓這一切永遠(yuǎn)新鮮，永遠(yuǎn)充滿著希望。
站在田際間，看著那不斷下沉的橙色的圓盤，我開始瘋狂地追趕，想要留住它，可它還是離我而去，只留下漫天火燒般的云彩。我黯然地走在鄉(xiāng)間小道上，不停地問：“為什么美好的東西總要逝去，為什么?”我想仰天大喊發(fā)泄心里的郁悶，卻看見那灰色的天空。
一陣陣蕭涼的風(fēng)吹拂著我的臉，突然看見一片黃色飛入我的眼簾，原來那蔥郁大樹的葉子，不知何時(shí)開始也慢慢地飄落了。一陣秋風(fēng)過去，落葉紛飛，帶著幾分憂愁，幾分留戀。原本翠綠的枝頭，也只剩下為數(shù)不多的黃葉，心中的不快在不斷地加劇著。
我開始不愿出門，不愿看那蕭條，冷落的景色。躲在屋里，手拿著張愛玲的小說，不時(shí)的還有幾片落葉，幾片雪花落入窗內(nèi)。
不知過了多長時(shí)間，一聲清翠的鳥叫，把我從夢中驚醒，我推開窗戶。一束光線射進(jìn)窗來，仿佛在報(bào)道著人間的黎明，碧空中飄浮著朵朵白云，在和煦的微風(fēng)中翩翩起舞，把蔚藍(lán)的天空點(diǎn)綴得更加明亮。
我拿上外衣，快步地走出門去，沐浴在溫暖的陽光里，心里暖暖的，看著東邊正在冉冉升起的太陽，散發(fā)著金色的光芒，仿佛要照亮世界的每一處，心里的迷霧也在這光芒照射下，煙消云散了。
再次走到那棵大樹下，已不再是那么地蕭涼。枝頭也冒出了新芽，一個(gè)個(gè)綠色的小生命正在儲(chǔ)蓄著能量，等待某一天能夠噴發(fā)出來，樹葉下的那些枯葉，也不知何時(shí)隨風(fēng)飄去了。
看著這一切溫暖的事物，我的眼角忽然覺得有點(diǎn)冰涼。
夢的顏色詩歌篇十二
東方剛露出微微的白肚，在輕紗般的霧氣里，一位步履輕盈，悠然自得的荷鋤人，信步踱進(jìn)半山腰的農(nóng)田里?？吹侥潜榷姑邕€茂盛的雜草，輕輕地?fù)u了搖頭，俯下身子，鏟去那些郁郁蔥蔥的雜草。
你瞧，山下，修長的秧苗、青翠的野草;山上，斑斕的野花、晶瑩的露珠，還有那位身著素服的荷鋤人，不知是露水打濕了衣服，還是汗水浸濕了衣服，依舊滿面春風(fēng)地向山下飄來。
頭上，是藍(lán)藍(lán)的天，雙宿雙棲的鳥;腳下，是金黃的菊花，若隱若現(xiàn)的小路，碧波蕩漾的荷塘。他說，早點(diǎn)兒離開污濁的官場，用自己的勞動(dòng)創(chuàng)造幸福，打造五彩斑斕的詩意生活，才美啊。
啊，陶潛先生，你用勤勞的.雙手披荊斬棘，用辛勤卻又快樂的勞動(dòng)美化生活;你用天才的大腦，高潔偉岸的人格，熔鑄成無數(shù)美妙的詩文，啟迪著我們的心智，滌蕩著我們的心靈，綻放出色彩艷麗的花兒。
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