2023年幼兒園班主任典型事跡材料(優(yōu)質(zhì)9篇)

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2023年幼兒園班主任典型事跡材料(優(yōu)質(zhì)9篇)
時(shí)間:2023-12-09 23:14:04     小編:文鋒

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幼兒園班主任典型事跡材料篇一

xx,20xx.07.01畢業(yè)于內(nèi)蒙古科技大學(xué)包頭師范學(xué)院小學(xué)教育。20xx.09—20xx。.07就讀于內(nèi)蒙古科技大學(xué)包頭師范學(xué)院。20xx.09—至今就職于內(nèi)蒙古伊金霍洛旗xx小學(xué)。

主要事跡

她作為一名普通且平凡的小學(xué)語(yǔ)文教師,卻一直用自己對(duì)學(xué)生的愛(ài)心及對(duì)工作的認(rèn)真,努力肩負(fù)起自己作為教師教書(shū)育人的職責(zé)。

為了讓每一個(gè)學(xué)生在課上都能學(xué)有所獲,課下她認(rèn)真鉆研教材,精心制作課件,課上她全情投入到教學(xué)中去。

面對(duì)六年級(jí)學(xué)生時(shí),為了使全班同學(xué)都有事可做,有事可管,她在班級(jí)里實(shí)行學(xué)生自主化管理。學(xué)生既當(dāng)管理者,又當(dāng)執(zhí)行者,充分鍛煉了他們自我管理的能力。新的一學(xué)期,她面對(duì)一年新生時(shí),嚴(yán)格要求學(xué)生,使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,做一名講文明懂禮貌的孩子。

在xx小學(xué)五年的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝,轉(zhuǎn)眼間她在這里迎來(lái)了新的挑戰(zhàn),今年她將帶著她的一(1)班開(kāi)始新的旅程,相信她會(huì)用自己的愛(ài)心與耐心引領(lǐng)每一個(gè)學(xué)生,與這些小幼苗們腳踏實(shí)地勇敢前行。

幼兒園班主任典型事跡材料篇二

提起丁建庭,浮現(xiàn)在很多同事腦海里的,是那個(gè)大眼睛,愛(ài)笑的瘦高女孩兒。那是20xx年,剛剛來(lái)到雙鴨山一中的她,給大家留下的第一印象。如今,14年過(guò)去了,當(dāng)年那個(gè)青澀的女孩,現(xiàn)在已經(jīng)成長(zhǎng)成為我校一名優(yōu)秀的班主任。歲月偷偷給她的眼角描上了皺紋,但她那雙愛(ài)笑的眼睛依然靈動(dòng);遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,她瘦高的身姿仍是挺拔,且影子里早已多了幾分堅(jiān)毅。學(xué)校的培養(yǎng)與班主任工作的歷練,讓丁老師成長(zhǎng),成熟。

丁xx老師從20xx年開(kāi)始承擔(dān)班主任工作至今,班主任工作很辛苦,尤其在中途從其他老師手中接過(guò)班主任的任務(wù)更是難上加難,丁老師在學(xué)校需要的時(shí)候兩次挺身而出中途接班。在九年的磨煉中,她滿懷熱忱,一心為生,工作務(wù)實(shí),謙遜肯干,所帶班級(jí)成績(jī)均穩(wěn)步提高。在工作崗位上,受到學(xué)生、家長(zhǎng)及學(xué)校的一致好評(píng),多次獲得“市師德先進(jìn)個(gè)人”、“市骨干教師”、“市三八紅旗手”、“教育局優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱號(hào)。

九年的歷練讓丁老師已經(jīng)成長(zhǎng)為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任,除了做好自己的班主任工作,她還積極主動(dòng)配合科任老師督促學(xué)生完成課前課后學(xué)習(xí)內(nèi)容、狠抓班級(jí)上課紀(jì)律,并在自習(xí)課時(shí)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。而對(duì)于班級(jí)的管理,她也有自己獨(dú)到的方法。

首先,穩(wěn)抓學(xué)風(fēng),提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)校是傳授知識(shí)的圣地,學(xué)生要把學(xué)習(xí)放在第一位,作為班主任,對(duì)于班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)一定要重視,學(xué)風(fēng)建設(shè)也一定要抓緊。葉圣陶老先生說(shuō)過(guò)“教育其實(shí)就是培養(yǎng)一種習(xí)慣”。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從學(xué)生的課前準(zhǔn)備到課后復(fù)習(xí),她都仔細(xì)研究,反復(fù)琢磨,和學(xué)生一起實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生建立“預(yù)習(xí)-聽(tīng)課-復(fù)習(xí)-作業(yè)-復(fù)習(xí)”的五環(huán)學(xué)習(xí)模式,并對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查督促。所以,每個(gè)披星戴月的日子,從早讀到上課,從課間到自習(xí)課,丁老師都在堅(jiān)持陪伴學(xué)生,觀察學(xué)生,幫學(xué)生及時(shí)糾正不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,同時(shí)她還注意培養(yǎng)學(xué)生自律自學(xué)能力,因?yàn)樗龍?jiān)信教育不是要灌滿一桶水,而是要點(diǎn)燃一把火。

丁老師深知,一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)團(tuán)隊(duì),團(tuán)隊(duì)中要各有分工,要有榜樣,有先鋒,有主力,有各有所長(zhǎng)的隊(duì)員。因此,她分析每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),引導(dǎo)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生發(fā)揮示范帶動(dòng)作用,在班級(jí)樹(shù)典型,立榜樣,鼓舞學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)榜樣。以榜樣為核心建立學(xué)習(xí)小組,并激發(fā)學(xué)困生的斗志和潛力、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)時(shí)耐心糾正,鼓勵(lì)同學(xué)們良性競(jìng)爭(zhēng),共同進(jìn)步。每次活動(dòng)之前,丁老師都會(huì)綜合考量學(xué)生的特點(diǎn),爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮自己的能力,挖掘自己的潛能,讓這個(gè)團(tuán)隊(duì),在合作中互相促進(jìn),共同進(jìn)步。每次考試之后,她都及時(shí)總結(jié)班級(jí)整體的問(wèn)題和學(xué)生個(gè)別的問(wèn)題,使班級(jí)整體學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提升,在xx年、xx年和xx年的高考中,她所帶的班級(jí)成績(jī)突出,重本人數(shù)名列前茅。因所帶班級(jí)和所教班級(jí)的成績(jī)優(yōu)異,她也多次獲得高考學(xué)科質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)。

第二,注重德育,正面引導(dǎo)學(xué)生思想。“篤學(xué)求真立德樹(shù)人”是我們雙鴨山一中的校訓(xùn)?!昂V學(xué)”十分重要,“立德”也容不得半點(diǎn)馬虎。從當(dāng)上班主任的第一天起,丁老師就十分重視學(xué)生的德育工作,堅(jiān)持正面引導(dǎo)、正向激勵(lì),樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀,增強(qiáng)挑戰(zhàn)自我、解決問(wèn)題的信心和能力。她利用空閑時(shí)間,與班級(jí)的同學(xué)談心,了解每一個(gè)學(xué)生的生活背景,性格特點(diǎn),關(guān)心學(xué)生的心理變化。除定期組織學(xué)生開(kāi)展班團(tuán)課外,如果發(fā)現(xiàn)學(xué)風(fēng)班風(fēng)出現(xiàn)典型問(wèn)題,則隨時(shí)要針對(duì)所暴露出的問(wèn)題組織主題班團(tuán)課。比如,如果自習(xí)課學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果不好,或者班級(jí)紀(jì)律欠佳,她就會(huì)組織學(xué)生開(kāi)展關(guān)于克服學(xué)習(xí)困難、自律的人生更強(qiáng)大等相關(guān)內(nèi)容的主題班團(tuán)課。丹尼爾笛福曾說(shuō)“一個(gè)要教育別人的人,首先要做的是教育好自己?!倍±蠋熢诟黜?xiàng)細(xì)微的工作中,她都會(huì)要求自己全方位、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生,絕對(duì)不以成績(jī)好壞作為對(duì)學(xué)生品質(zhì)判斷的標(biāo)準(zhǔn),而是積極努力發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),因材施教地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì),讓每一位同學(xué)都積極參與到班級(jí)的學(xué)習(xí)、管理和各項(xiàng)活動(dòng)中。

第三,關(guān)心學(xué)生,積極參與愛(ài)心活動(dòng)。在班級(jí),丁老師是學(xué)生們嚴(yán)肅認(rèn)真的班主任;在課外,丁老師是孩子們親切知心的朋友。剛當(dāng)班主任那幾年,學(xué)生們課下都喊她姐姐,因?yàn)樗脽岢琅c關(guān)愛(ài),贏得了學(xué)生的信任。她分享并承擔(dān)著學(xué)生的開(kāi)心和難過(guò),每當(dāng)學(xué)生的情緒有變化時(shí),她都會(huì)及時(shí)找機(jī)會(huì)與他們溝通,并且和家長(zhǎng)一起想解決的辦法;班級(jí)有的學(xué)生家境貧困,她就默默地給這些學(xué)生買(mǎi)學(xué)習(xí)用具,鼓勵(lì)他們建立自信,做樂(lè)觀、開(kāi)朗、有愛(ài)心的人。正是班主任的這份工作和責(zé)任讓她意識(shí)到有很多學(xué)生需要幫助,為此她在辛苦的工作之余,還做了夢(mèng)想助學(xué)基金的志愿者,現(xiàn)在已經(jīng)有三個(gè)年頭了,她所付出的不僅僅是物質(zhì),更是一顆滾燙的真心,是一個(gè)班主任作為師者對(duì)學(xué)子的仁愛(ài)之心。

丁老師曾經(jīng)說(shuō),在雙鴨山一中這個(gè)團(tuán)隊(duì)中,我只是一名普普通通的班主任,所做的工作也是每個(gè)班主任每天都在做的。是啊,班主任的工作就是這么平凡,但是工作量也真的難以衡量,每一天的早出晚歸,每一個(gè)休息時(shí)間與家長(zhǎng)通的電話,每一個(gè)突發(fā)事件的緊急處理,每一次苦口婆心的勸導(dǎo),都傾注了像丁老師一樣的很多優(yōu)秀班主任們的愛(ài)和心血,都展現(xiàn)了為人師表的一腔熱忱。丁老師就這樣懷著一中人頑強(qiáng)拼搏的精神,迎著家鄉(xiāng)父老對(duì)家鄉(xiāng)教育的期盼,把自己的真情,撒向蓬勃的生命,收獲了滿庭芬芳!

幼兒園班主任典型事跡材料篇三

我叫劉xx,女,1979年11月出生,2019年以來(lái)一直擔(dān)任班主任兼語(yǔ)文教學(xué)工作?,F(xiàn)任九年級(jí)(1)班班主任,九年級(jí)(1)、(2)班語(yǔ)文科教學(xué)。農(nóng)村初中的班主任,工作瑣細(xì)而繁重,學(xué)生大部分是住宿生,他們的衣食住行,吃喝拉撒,事無(wú)巨細(xì),點(diǎn)點(diǎn)滴滴,班主任都得操心。一上班,從星期一到星期五,從清晨到深夜,我堅(jiān)持比學(xué)生要起得早,比學(xué)生睡得晚,每天工作一般是十一個(gè)小時(shí),繁重的工作雖然很累,但是我認(rèn)識(shí)到:班主任,對(duì)家長(zhǎng),我們代表著學(xué)校,肩上扛著責(zé)任;對(duì)學(xué)生,我們代表著家長(zhǎng),雙手履行義務(wù);我們不可能干出驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī),但我可以為教好學(xué)生付出一顆愛(ài)心,為孩子們的健康成長(zhǎng)作出我的奉獻(xiàn)。

語(yǔ)文是一門(mén)充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

(一)、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。

(二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。

在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽,各抒己見(jiàn)。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。

美國(guó)的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實(shí)踐中,我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書(shū);通過(guò)這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

因?yàn)榘喔刹吭诎嗉?jí)中起著導(dǎo)航、摧發(fā)、定向的作用。一個(gè)好的班集體需要一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心,因此,在班干部的選拔上,本人都經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察,反復(fù)斟酌,綜合考慮。從而確立一個(gè)強(qiáng)有力的干部班子,帶領(lǐng)廣大學(xué)生努力學(xué)習(xí),踏實(shí)工作。并放手讓他們開(kāi)展工作,悉心指導(dǎo)。讓班干部感覺(jué)到老師是他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾。每當(dāng)組織一些大型的活動(dòng),如主題班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、墻報(bào)等,都要把班干部召集起來(lái),讓他們發(fā)表自己的意見(jiàn),定方案,周密布置,仔細(xì)分工,讓班干部都明確自己的職責(zé),各負(fù)其責(zé),帶領(lǐng)同學(xué)有序開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。活動(dòng)后進(jìn)行總結(jié),談一談得失,為以后再搞活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn),通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練,班干部的工作能力逐漸提高了。對(duì)于犯了錯(cuò)誤的干部同學(xué),本人總是進(jìn)行耐心細(xì)致的思想教育,并積極鼓勵(lì)。對(duì)不稱職的干部及時(shí)調(diào)換,做到功是功,過(guò)是過(guò),決不含糊,確保班干部隊(duì)伍整體向前發(fā)展。因此,所帶的班級(jí)無(wú)論是文娛、體育、還是墻報(bào),每次都受到學(xué)校的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

我一直努力營(yíng)造并讓所有的學(xué)生都感受到,學(xué)校就是他們的家,班主任就是他們的父母。鄧麗芳是一位民工的女兒,她在我校上完七年級(jí)就要戀戀不舍的轉(zhuǎn)學(xué),她在日記中多次訴說(shuō)自己內(nèi)心的痛苦和無(wú)奈。本人覺(jué)得這是一次很好的教育機(jī)會(huì),除對(duì)她進(jìn)行安慰和說(shuō)明,還把她的日記在班會(huì)時(shí)朗讀,讓更多的同學(xué)為她分擔(dān)痛苦,當(dāng)同學(xué)們聽(tīng)完我的朗讀,許多同學(xué)都淚流滿面,……通過(guò)這樣的活動(dòng)使所管理的班級(jí)更團(tuán)結(jié),更有凝聚力。還有丁小紅同學(xué)是一位孤兒,上八年級(jí)還未辦理戶口,每提起會(huì)考報(bào)名就一個(gè)人偷偷的哭,當(dāng)我了解情況后,主動(dòng)到市公安局去反映情況,申請(qǐng),在村委會(huì)同志的幫助下最終順利的辦理了戶籍,她的鄰居都感動(dòng)不已說(shuō):“小紅遇到了大好人!”

在教育教學(xué)工作中,會(huì)面對(duì)各種各樣的學(xué)生,其中有部分學(xué)生表現(xiàn)差,學(xué)習(xí)成績(jī)差,即所謂的“差生”。面對(duì)“差生,我認(rèn)為,作為人民教師,放棄任何一個(gè)學(xué)生都有會(huì)讓我難過(guò)一輩子,一輩子都將會(huì)受到良心上的譴責(zé)。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我的回答是:關(guān)愛(ài)“差生”,絕不放棄。因?yàn)槲沂冀K相信:“差生”是“有待提高的學(xué)生”,是“后進(jìn)生”,是能夠轉(zhuǎn)化的。學(xué)生林和,從小任性,好打架,經(jīng)常仗著自己村的社會(huì)青年而欺負(fù)別的同學(xué)。一次他把外班學(xué)生腦袋打壞,當(dāng)時(shí)外班班主任考慮到他的村子的情況不好惹,說(shuō)原諒他。當(dāng)我知情后,絕不同意,主動(dòng)將林和同學(xué)的父母親找來(lái),當(dāng)他父母親的面非常嚴(yán)肅地對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育,并且領(lǐng)他父母親到打人現(xiàn)場(chǎng)看被打?qū)W生留下的血跡,隨后又向?qū)W校報(bào)告了打人事件,要求給予該生從嚴(yán)處分。這件事在學(xué)生中反響很大,使打人的學(xué)生和其他學(xué)生都深刻認(rèn)識(shí)到,不管你們村的勢(shì)力有多大,都不許胡作非為。

后來(lái),這名學(xué)生有所收斂。但不久舊病復(fù)發(fā),又欺負(fù)本班學(xué)生,情形相當(dāng)惡劣。我毫不留情當(dāng)眾予以嚴(yán)厲批評(píng),并再次申報(bào)給該生處分。當(dāng)時(shí),林和有些想不通,想轉(zhuǎn)學(xué),一走百了。我知道后,直言不諱地告誡他父母親:“孩子轉(zhuǎn)學(xué)可以,你們也有這個(gè)自由但你們想過(guò)沒(méi)有,這樣會(huì)更促使你的孩子仗勢(shì)欺人,發(fā)展下去后果不堪設(shè)想,從我個(gè)人私心考慮,我舉雙手贊成他走,這樣我可以省心。但為了教育孩子,我覺(jué)得他不能轉(zhuǎn)走。讓他在哪摔倒在哪爬起來(lái),將來(lái)做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人?!苯?jīng)過(guò)一番開(kāi)導(dǎo),林和父母親同意了我的意見(jiàn)。從那以后的頭些天,對(duì)他實(shí)行冷處理,然后再百倍地關(guān)心他,呵護(hù)他,教導(dǎo)他,對(duì)他實(shí)行熱處理。在這種嚴(yán)父慈母般人 格力量感化下,林和漸漸變了,變得和從前判若兩人。這名有劣跡的“差生”終于變成一個(gè)品學(xué)優(yōu)良的“優(yōu)生”。

彈指一揮間,十幾年過(guò)去了,我在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘,默默地奉獻(xiàn)著,取得了較好的工作成效。所帶班級(jí)多次被評(píng)為校先進(jìn)班集體,本人也多次被評(píng)為優(yōu)秀教育工作者;所帶班級(jí)被評(píng)為學(xué)校先進(jìn)班集體; 2019年所帶兩班語(yǔ)文成績(jī)?cè)趯W(xué)校同級(jí)中名列第一,本人也被學(xué)校評(píng)為青年學(xué)科帶頭人。這些成績(jī)和榮譽(yù)就是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)對(duì)我工作的肯定。本著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛(ài)心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來(lái)的信心,我將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn),我愿“丹心化作春雨灑,換來(lái)桃李滿園香。”

幼兒園班主任典型事跡材料篇四

1985年,小易老師到岳陽(yáng)樓區(qū)岳城小學(xué)擔(dān)任民辦教師,任教語(yǔ)文。后考入岳陽(yáng)二師范民師班學(xué)習(xí),畢業(yè)后回岳城小學(xué)工作。先后擔(dān)任一到六年級(jí)語(yǔ)文老師,兼班主任、實(shí)驗(yàn)員、保管員等職務(wù)。

到20xx年還兼任少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員。教學(xué)骨干,多次在教學(xué)比賽中獲獎(jiǎng),所教學(xué)科在教學(xué)質(zhì)量抽查中六次獲得鄉(xiāng)第一名,兩次獲得區(qū)第一名。

20xx年至20xx年上半年調(diào)任康岳小學(xué)任后勤主任。一年雖然短暫,但入了黨,后勤工作也得到了全校老師的肯定,調(diào)走時(shí),全校老師挽留易老師,到當(dāng)時(shí)的教育組反映情況,希望易老師留在康岳工作。

20xx年下半年調(diào)回岳城小學(xué)工作,擔(dān)任后勤主任。因?yàn)楣ぷ髋?,一年后,升任岳城小學(xué)副校長(zhǎng),主管教學(xué)、后勤、德育等工作。主管的工作年年被評(píng)為樓區(qū)先進(jìn)單位。易老師也多次被評(píng)為岳陽(yáng)樓區(qū)先進(jìn)個(gè)人。

20xx年下半年起,易愛(ài)民老師擔(dān)任岳城小學(xué)黨支部書(shū)記,為岳城小學(xué)的穩(wěn)定和諧作出了貢獻(xiàn)。多次被評(píng)為先進(jìn)黨務(wù)工作者,所在支部三次被評(píng)為先進(jìn)黨支部。

20xx年下半年至今擔(dān)任畈中小學(xué)校長(zhǎng)。一年期間,徹底改變了學(xué)校的面貌。學(xué)校的環(huán)境變得小而精,小而衛(wèi)生;學(xué)校的教育教學(xué)設(shè)施逐步完善;教育教學(xué)秩序得到了根本的改變:改變了不搞教研的習(xí)慣;改變了上班自由化的傾向;改變了績(jī)效平均分配的習(xí)慣;改變少先隊(duì)工作沒(méi)有日常檢查和管理的問(wèn)題等,教師的精神面貌煥然一新。

20xx年下學(xué)期至今,擔(dān)任金鶚小學(xué)校長(zhǎng),并任教六年級(jí)科學(xué)學(xué)科。在擔(dān)任校長(zhǎng)的兩年期間,學(xué)校發(fā)生了很大的變化。在學(xué)校建設(shè)方面:新建高標(biāo)準(zhǔn)的250跑道田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng);重建了學(xué)校圍墻,完全是一個(gè)具有濃郁金鶚文化底蘊(yùn)的文化圍墻;更新了廣播系統(tǒng);學(xué)校監(jiān)控全覆蓋。學(xué)校這兩年建設(shè)投資約一千五百萬(wàn),基本滿足了現(xiàn)在的教育教學(xué)需要。

一是完善了管理制度。如重新修訂了《金鶚小學(xué)績(jī)效考核方案》,特別是引進(jìn)了工作量核算制度,讓教師的工作任務(wù)明確化了,公開(kāi)化了;修訂了評(píng)先評(píng)優(yōu)方案,評(píng)優(yōu)不再是一次性投票,而是與工作量、考勤、業(yè)績(jī)直接掛鉤,基本做到公正公開(kāi);制訂了學(xué)生行為習(xí)慣巡查制度,把學(xué)生良好的行為習(xí)慣培養(yǎng)落實(shí)在每一天的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中;制訂了教學(xué)巡查制度,保證每一堂課有教師到堂,并保證教學(xué)質(zhì)量。

二是這兩年取得了很大的成績(jī)。學(xué)校前所未有的成績(jī)主要有以下幾項(xiàng):學(xué)校獲得20xx年岳陽(yáng)市田徑比賽第三名的好成績(jī);有兩項(xiàng)課題獲得省市規(guī)劃課題二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng);有賈偉老師獲得20xx年岳陽(yáng)市金鶚杯比賽金獎(jiǎng),張莉老師獲得一等獎(jiǎng);金鶚小學(xué)數(shù)學(xué)組被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀教研組,而且被《湖南教育》三個(gè)版面專題介紹,小易老師也在同一版面發(fā)表文章。在連續(xù)兩年全區(qū)語(yǔ)數(shù)英質(zhì)量抽測(cè)中金鶚小學(xué)穩(wěn)居第一;金鶚小學(xué)的合唱團(tuán)獲得20xx年湖南省少兒才藝大賽合唱比賽第一名,建制班合唱比賽在全市比賽中獲得一等獎(jiǎng);20xx年全市“五獨(dú)”比賽有三名學(xué)生獲得一等獎(jiǎng),其中兩個(gè)是第一名。這兩年,金鶚小學(xué)被評(píng)市“獻(xiàn)血先進(jìn)單位”,金鶚小學(xué)食堂被評(píng)為“岳陽(yáng)市示范食堂”等。

幼兒園班主任典型事跡材料篇五

從教二十多年來(lái)憑著兒時(shí)的夢(mèng)想,憑著一顆熱忱、執(zhí)著的心追求著,創(chuàng)造著,她把絢麗的青春時(shí)光毫不保留的獻(xiàn)給了自己所熱愛(ài)的教育事業(yè),在一個(gè)平凡的崗位做出了不平凡的事情。她,就是平度市實(shí)驗(yàn)幼兒園教師潘xx。她如一泓溫柔的清泉、一枚別致的楓葉,默默地守候著幼兒教育這片芳草地,陪伴著一群又一群的孩子走到未來(lái)。

20xx年5月,通過(guò)全市公開(kāi)招聘,經(jīng)過(guò)層層選拔,她以優(yōu)異的成績(jī)成為平度市實(shí)驗(yàn)幼兒園第一批創(chuàng)業(yè)人。工作中,她就始終以“敬業(yè)愛(ài)崗、勤奮向上、奉獻(xiàn)爭(zhēng)先”的信條鞭策自己,兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí),努力做到求真、求實(shí)、求新,成為幼兒園十大名師之一。

她認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),不斷改進(jìn)幼兒教育教學(xué)方法,努力提高教學(xué)藝術(shù)和水平,堅(jiān)持記了數(shù)萬(wàn)字的教育筆記,寫(xiě)了數(shù)百篇教學(xué)反思手記,對(duì)幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律做了深入研究,掌握了大量的幼兒教育的第一手材料。在課程形式上,她始終堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng),突出愉快和歡樂(lè),體現(xiàn)教與學(xué)的平衡,在和諧、輕松、自然的狀態(tài)下,對(duì)幼兒實(shí)施更加人性化的教育……在艱苦的創(chuàng)業(yè)中,她也時(shí)刻不忘記學(xué)習(xí),通過(guò)自學(xué)考試先后取得了山東師范大學(xué)學(xué)前教育本科學(xué)歷證書(shū)。

作為幼兒園的骨干,她積極參與了幼兒園《綠色教育課程方案》的編寫(xiě),使“綠色教育課程方案”能夠更加充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、積極性,讓幼兒在和諧、愉悅的氛圍中更輕松的得以全面發(fā)展。參與了青島市十二五“基于家文化建設(shè)、促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展”課題研究,廣泛查閱先進(jìn)的理論資料,通過(guò)自己的思考和與同事的交流,獲取對(duì)課題有價(jià)值的知識(shí),并運(yùn)用這些知識(shí)指導(dǎo)自己的工作,在工作中反思,在反思中成長(zhǎng)。

“我要把愛(ài)獻(xiàn)給每一個(gè)孩子,讓每一個(gè)孩子都去分享我的愛(ài)!”。她的言語(yǔ)間流露著對(duì)孩子們堅(jiān)定的愛(ài)。多少次當(dāng)孩子入園初哭鬧不止,她會(huì)輕輕把孩子摟在懷里,擦去小臉上的淚花,遞上老師們親手縫制的布娃娃,告訴孩子她就是他們的媽媽;當(dāng)孩子們第一次拿起畫(huà)筆、第一次咿咿呀呀說(shuō)起兒歌時(shí),她總是鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)小朋友,為他們豎起大拇指……她常掛在嘴邊這么一句話:“我并不想以此在家長(zhǎng)那里換取什么感激與贊賞,我做這些只是想讓每一位家長(zhǎng)都安心和放心。我要讓他們知道,他們的孩子在我心里一樣也是至關(guān)重要的?!?/p>

班里的每個(gè)孩子各有千秋,不管是什么樣的孩子,她都一視同仁,針對(duì)每個(gè)孩子的特點(diǎn),絞盡腦汁,找到適合他們的教育方法,塑造他們的良好行為。她是孩子們的朋友,快樂(lè)的生活在他們中間,把心用在他們身上。從不以“高高在上”的姿態(tài)命令幼兒,也從不為了維護(hù)自己的教師尊嚴(yán)而無(wú)端的批評(píng)幼兒,一日生活中善于觀察孩子的一言一行,看在眼里,記在心里,從細(xì)微處捕捉問(wèn)題,堅(jiān)持正面教育,因材施教。在這幾年的工作中,她得到了孩子們的認(rèn)可,得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可,也得到了同事們的認(rèn)可。

她善于鉆研和積累,在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題,將教學(xué)和科研緊密相結(jié)合。多篇論文在全國(guó)、省、市發(fā)表、獲獎(jiǎng),參與了省市級(jí)的課題研究,參編的書(shū)籍《幼兒園戶外教育課程》由國(guó)家級(jí)出版社出版發(fā)行。先后獲得平度市教科研骨干教師、平度市教學(xué)能手、平度市學(xué)科帶頭人、平度市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、平度市優(yōu)秀教師;榮獲青島市優(yōu)質(zhì)課比賽三等獎(jiǎng)、平度市優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng);還曾多次出示青島、平度市級(jí)公開(kāi)課,參加平度市“送課下鄉(xiāng)”活動(dòng)。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索……”這是她永恒的追求。作為一名教育工作者,她深知后面的路還很長(zhǎng)。在今后的教育教學(xué)工作中,她將立足實(shí)際,創(chuàng)造性地開(kāi)展教育教學(xué)、服務(wù)工作,在教育這片田園里勤奮耕耘,用心探索,奉獻(xiàn)無(wú)悔的青春!

幼兒園班主任典型事跡材料篇六

xxx,蒙古族,鄂爾多斯市蒙古族中學(xué)蒙語(yǔ)教師。自20xx年參加工作以來(lái),始終堅(jiān)持以教師的道德規(guī)范嚴(yán)格要求自己,為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)八年。工作上顧全大局、勇挑重?fù)?dān),自擔(dān)任班主任以來(lái)勤勤懇懇、教導(dǎo)有方,她深知“種花容易樹(shù)人難”,在傳道授業(yè)解惑的同時(shí),以德育人,重視全面提升學(xué)生的素質(zhì),是學(xué)生們的良師益友;業(yè)務(wù)上兢兢業(yè)業(yè),不斷追求上進(jìn),教育教學(xué)成績(jī)一向顯著,是一位深受學(xué)生愛(ài)戴、家長(zhǎng)信任的優(yōu)秀班主任。

作為一名一線教師,教學(xué)任務(wù)重但她從未有過(guò)絲毫懈怠,備課不僅備教材,而且能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇最佳的教學(xué)方法,及時(shí)反思教學(xué)效果,每一次授課都積極做出調(diào)整,求真務(wù)實(shí),不斷探索,教學(xué)成績(jī)?cè)谌曷?lián)考和中考中名列前茅。

xxx深知“德高為師,身正為范”,教師不僅要具備完善的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng),更需要具備職業(yè)道德素養(yǎng),以自身的人格力量感染學(xué)生。從走上三尺講臺(tái)那天起,她處處以一名合格的人民教師來(lái)要求自己,為自己提出全面提升個(gè)人素養(yǎng)的要求。在蒙語(yǔ)文教學(xué)中,她通過(guò)蒙漢對(duì)照,不斷探索蒙語(yǔ)文教學(xué)的有效途徑,關(guān)注其他學(xué)校的蒙語(yǔ)教學(xué),不斷充實(shí)自身專業(yè)知識(shí)。在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中她十分注重“師范”作用,衣著整潔大方,言行規(guī)范得體,熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)集體,將高尚的教師道德品質(zhì)擺在第一位,以積極熱情的態(tài)度為教育教學(xué)做服務(wù)。

她在教育教學(xué)和班主任工作中,注重實(shí)踐探索,挖掘課堂教學(xué)新模式。全心投入、研桑心計(jì),取得了一個(gè)又一個(gè)驕人的成績(jī)。

她利用假期不斷學(xué)習(xí)新課程理念,參加了國(guó)培、自治區(qū)蒙古語(yǔ)授課中學(xué)文科骨干教師高級(jí)培訓(xùn)班,并取得了良好的成績(jī)。為了提升自己她前后參加了鄂爾多斯市青年教師基本功大賽、內(nèi)蒙古自治區(qū)青年教師基本功暨初中蒙語(yǔ)文同課異構(gòu)大賽和鄂爾多斯市教學(xué)能手等教學(xué)比賽,榮獲市級(jí)、區(qū)級(jí)青年教師基本功大賽一等獎(jiǎng)以及鄂爾多斯市初中蒙語(yǔ)文教學(xué)能手的榮譽(yù)稱號(hào)。在教學(xué)過(guò)程中她積極參加多種課題,并在內(nèi)蒙古自治區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃課題《加強(qiáng)蒙古語(yǔ)語(yǔ)感教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究》的成果論文集中發(fā)表了論文《蒙語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)與能力教學(xué)關(guān)系》,在《基礎(chǔ)教育各學(xué)段課程銜接研究:小學(xué)初中語(yǔ)文銜接》課題中負(fù)責(zé)編寫(xiě)了七年級(jí)蒙語(yǔ)文學(xué)案。論文《班主任管理工作方法和措施》發(fā)表于科學(xué)中國(guó)人。

八年教學(xué)中,擔(dān)任初中班主任六年,她時(shí)刻關(guān)心學(xué)生,幫助學(xué)生,體諒學(xué)生的疾苦,做學(xué)生的知心朋友。她以愛(ài)為班級(jí)管理的基礎(chǔ),以紀(jì)律嚴(yán)明為班級(jí)管理的標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)慈相濟(jì)、民主公正,不以成績(jī)定好壞,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,建立了班集體正常秩序,培養(yǎng)了學(xué)生的群體意識(shí)。

她全身心投入班級(jí)管理,為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),創(chuàng)建良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),摸索出一套適合學(xué)生特點(diǎn)的班級(jí)管理方法,取得了優(yōu)異的成績(jī)。在班級(jí)管理中,她堅(jiān)持以人為本,注重在實(shí)踐中求創(chuàng)新,讓班級(jí)成員共同參與,實(shí)行量化管理。對(duì)于后進(jìn)生,她采取“不拋棄、不放棄”的方法,一次又一次的開(kāi)導(dǎo)、教育。她剛剛帶出的95班三年來(lái)在學(xué)習(xí)、體育、衛(wèi)生、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等各方面一直都是本校初中年級(jí)的榜樣,并獲得“先進(jìn)班級(jí)”的光榮稱號(hào)。95班是一個(gè)十分友愛(ài)、團(tuán)結(jié)、追求上進(jìn)的集體,但她最為驕傲的卻不是這些,而是她的學(xué)生懂得感恩,她為此十分自豪。實(shí)踐使她體會(huì)到:愛(ài)是教育的出發(fā)點(diǎn),是力量的源泉;愛(ài)是教育的潤(rùn)滑劑。在真正愛(ài)的教育中孩子們才會(huì)快樂(lè),才會(huì)真心的努力,并學(xué)會(huì)愛(ài)他人,學(xué)會(huì)感恩。

成績(jī)屬于過(guò)去,工作需要持久的耐力與創(chuàng)造力,“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”,xxx將繼續(xù)堅(jiān)定信念,腳踏實(shí)地、追求卓越,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和職業(yè)貢獻(xiàn),永遠(yuǎn)做一個(gè)教育教學(xué)的探索者,學(xué)生的服務(wù)者、引導(dǎo)者,永遠(yuǎn)承載他們的快樂(lè)。

幼兒園班主任典型事跡材料篇七

田教師,20xx年參加工作,從20xx年至今一向擔(dān)任班主任工作。在工作中,尤其是班主任工作中,他一向把滿腔的熱情全部?jī)A注到了學(xué)生身上和教學(xué)中。在他的努力下,他所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)和教學(xué)成果始終名列年級(jí)前矛,得到了學(xué)生和校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。自從擔(dān)任班主任以來(lái),他就一向盡心盡力地為當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。工作期間他付出了辛勤的汗水,收獲了可喜的成績(jī),應(yīng)對(duì)這些充實(shí)的工作生活,他真的無(wú)怨無(wú)悔!

作為班主任,要做的工作多而繁雜如果不能建立一個(gè)良好的班團(tuán)委,各項(xiàng)工作就很難順利的開(kāi)展下去。所以每一新學(xué)期的開(kāi)始,他都會(huì)花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量,讓學(xué)生自我管理自我,這樣不僅僅班主任簡(jiǎn)便,并且還培養(yǎng)了班干部的組織本事。就拿此刻的班級(jí)來(lái)說(shuō)吧,此刻班里的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé);教室內(nèi)的黑板報(bào)由宣傳委員負(fù)責(zé),教師作適當(dāng)指導(dǎo),學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。這樣以來(lái),班內(nèi)的工作構(gòu)成了程序化和制度化,各項(xiàng)工作就更能順利的得到開(kāi)展。

他一向把學(xué)生的思想工作作為班級(jí)工作的首要問(wèn)題來(lái)抓。經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育,幫忙學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí),提高學(xué)生的思想境界。還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。并在班內(nèi)積極開(kāi)展“夢(mèng)想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生找到目標(biāo)樹(shù)立夢(mèng)想,挖掘他們的潛能,激發(fā)他們的斗志!他所帶的班級(jí)班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃,從未出過(guò)一齊嚴(yán)重的違紀(jì)事件,這一切都要?dú)w功于思想工作的成績(jī)。

作為班主任,他關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自我的小孩一樣,既關(guān)心他們的生活,又關(guān)心他們的健康,還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。愛(ài)心具體體現(xiàn):例如每一天早上巡視教室,看看學(xué)生有沒(méi)有有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,照料同學(xué)們衣服穿得是否適宜,早上是否都吃過(guò)了早餐,各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了。團(tuán)體活動(dòng)前都要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等??傊?,同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的饑寒冷暖,喜怒哀樂(lè)幾乎事事關(guān)心。

在學(xué)生管理方面,他認(rèn)為班主任的工作就是:1、尖子生的培養(yǎng)。2、中等生的促進(jìn)。3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。相比前兩條后者更難也更重要,因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)期望,越是后進(jìn)生越需要教師的幫忙和鼓勵(lì)。他首先深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因,做到因材施教,對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫忙他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂,讓他們認(rèn)識(shí)到自我的價(jià)值。

做好班主任工作的關(guān)鍵是用科學(xué)的方法,在做班主任工作以來(lái),他虛心向老教師請(qǐng)教,學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自我的實(shí)踐,不斷歸納、總結(jié),找到一個(gè)比較綜合的治班方案。

1、配好班干部。經(jīng)過(guò)競(jìng)選產(chǎn)生班干部,指訂職責(zé)目標(biāo),定期評(píng)議考核。

2、建立日常家訪制度。由于農(nóng)村中學(xué)留守孩比較多,利用校訊通不定期地與家長(zhǎng)聯(lián)系,促進(jìn)了家長(zhǎng)與教師教育孩子的配合。

3、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通,交換意見(jiàn),既全面了解學(xué)生的情景,又爭(zhēng)取了他們的協(xié)助,十分有利用班級(jí)管理。

4、樹(shù)立學(xué)生典型,建立德育檔案。因?yàn)榈湫途褪巧磉叺娜?,身邊的事,看得?jiàn),摸得著。

幾年來(lái),他確實(shí)取得了一些成績(jī)。但他深深的明白,這些成績(jī)的取得離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他的大力支持和幫忙,離不開(kāi)全縣大力發(fā)展教育的大環(huán)境,他堅(jiān)信他會(huì)繼續(xù)努力把工作做的更好。

幼兒園班主任典型事跡材料篇八

師范畢業(yè)后,易老師一直任教于岳陽(yáng)市南湖新區(qū)湖濱學(xué)校。先后擔(dān)任過(guò)班主任、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、教務(wù)主任、校務(wù)會(huì)成員。

擔(dān)任班主任,易老師重視扶優(yōu)輔潛工作、重視家訪工作,班級(jí)班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)好,深受學(xué)生和家長(zhǎng)好評(píng)。

擔(dān)任教務(wù)主任7年,仍然一線任教語(yǔ)文學(xué)科,執(zhí)教班級(jí)學(xué)生成績(jī)?cè)谄叫邪嗉?jí)中一直名列前茅,組織開(kāi)展多種教學(xué)研討活動(dòng),組織學(xué)生參加各類比賽活動(dòng),并取得了較好成績(jī)。執(zhí)教的《一個(gè)接一個(gè)》在湖南省教育協(xié)會(huì)組織的教學(xué)研討活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng);撰寫(xiě)的論文也多次在全國(guó)、省、市級(jí)論文評(píng)選中獲獎(jiǎng)。其中論文《淺談小學(xué)古詩(shī)教學(xué)》、《在語(yǔ)文教學(xué)中繼承傳統(tǒng)文化》獲“國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)”;論文《漢語(yǔ)拼音教學(xué)芻議》《淺談低年級(jí)對(duì)話訓(xùn)練》獲“省級(jí)三等獎(jiǎng)”;論文《小學(xué)古詩(shī)教學(xué)芻議》、《在語(yǔ)文教學(xué)中繼承傳統(tǒng)文化》《漢語(yǔ)拼音教學(xué)芻議》獲“市級(jí)二等獎(jiǎng)”;論文《淺談信息技術(shù)在語(yǔ)文新課程教學(xué)中的作用》獲“市級(jí)三等獎(jiǎng)”。

在中央教科所十一五重點(diǎn)課題《傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)》的研究中,參與編寫(xiě)的校本教材獲“國(guó)家教研成果”一等獎(jiǎng),學(xué)校兩次獲全國(guó)“優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)?!睒s譽(yù)稱號(hào),我也兩次被評(píng)為全國(guó)“優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師”。

輔導(dǎo)學(xué)生方面,指導(dǎo)學(xué)生參加市直小學(xué)古詩(shī)詞朗誦比賽獲得一個(gè)一等獎(jiǎng),一個(gè)三等獎(jiǎng),同時(shí)被評(píng)為“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”;指導(dǎo)學(xué)生參加演講比賽,榮獲“優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)”。指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校作文競(jìng)賽,獲得一個(gè)一等獎(jiǎng),兩個(gè)二等獎(jiǎng)。在遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)中兩次獲得“優(yōu)秀學(xué)員”。在學(xué)校近幾年的青年教師比武中,獲得了兩個(gè)一等獎(jiǎng),一個(gè)二等獎(jiǎng)。

曾被評(píng)為“區(qū)級(jí)先進(jìn)工作者”、“區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師”

曾選拔參加“省級(jí)骨干班主任”和“市級(jí)骨干班主任”培訓(xùn)。

幼兒園班主任典型事跡材料篇九

xx,已有25年黨齡,現(xiàn)任市級(jí)機(jī)關(guān)曙光幼兒園保教主任,多次榮獲“師德標(biāo)兵、骨干教師、先進(jìn)個(gè)人”等稱號(hào)。多次代表幼兒園參加市級(jí)幼兒教師、家長(zhǎng)培訓(xùn)工作、公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)等。作為一名有著豐富一線經(jīng)驗(yàn)的教師,處處以身作則,身先士卒,起到模范帶頭作用。

自從事幼教工作28年以來(lái),宋主任在工作中秉承著”師德為先、幼兒為本、能力為重和終生學(xué)習(xí)”的教育理念,以一種強(qiáng)烈的教師職業(yè)責(zé)任心和使命感,為人師表,愛(ài)崗敬業(yè),認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),努力提高自身文化素養(yǎng)與專業(yè)水平,在不斷的開(kāi)拓創(chuàng)新中,體驗(yàn)著工作的快樂(lè),與孩子一起成長(zhǎng)的喜悅。

宋主任是一名學(xué)習(xí)型的教師。善于思考,善于學(xué)習(xí),善于實(shí)踐,將工作之余閱讀的大量書(shū)籍轉(zhuǎn)化到實(shí)踐工作中,積累了大量的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

撰寫(xiě)的論文《家園共育要提高三種意識(shí)》、《關(guān)于運(yùn)用繪本培養(yǎng)幼兒閱讀興趣的探討》、《論幼兒食育對(duì)生活化教育理念的貫徹》等,在國(guó)家級(jí)、省級(jí)刊物刊登。在教育教學(xué)實(shí)踐中以《綱要》和《指南》為引領(lǐng),以游戲?yàn)榛净顒?dòng),尊重幼兒個(gè)體差異,接納包容每一位幼兒,用愛(ài)心、耐心、細(xì)心對(duì)待幼兒和家長(zhǎng),得到園領(lǐng)導(dǎo)、老師和家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。

宋主任是一名勇于承擔(dān)的教師,為加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),提高教師專業(yè)化水平,她充分發(fā)揮骨干教師帶頭作用,研究教材,組織開(kāi)展曬課、賽課、評(píng)課等活動(dòng),引領(lǐng)教師們互相觀摩、互相學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)。

她多次積極承擔(dān)組織園內(nèi)大型活動(dòng)、教研培訓(xùn)活動(dòng),帶領(lǐng)老師們?cè)鷮?shí)進(jìn)行課題研究,目前已有中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)十三五課題《因地制宜開(kāi)展戶外活動(dòng)的實(shí)踐研究》、省級(jí)課題《基于幼兒生活體驗(yàn)的食育課程探索性研究》等多個(gè)課題結(jié)題。

多年來(lái),宋主任協(xié)助園領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育,幫助教師明確方向,解放思想,轉(zhuǎn)變觀念,大膽創(chuàng)新,引領(lǐng)教師不斷樹(shù)立正確的教育觀、兒童觀,在幼兒園中掀起主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極研究、扎實(shí)實(shí)踐的工作氛圍,為促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的不斷提高,貢獻(xiàn)了堅(jiān)實(shí)的力量。

諸多榮譽(yù)的取得代表著她對(duì)幼兒教育事業(yè)的熱愛(ài),“真誠(chéng)待人、誠(chéng)懇做事”是她的座右銘,她更多的是用行動(dòng)詮釋著優(yōu)秀骨干黨員教師的真正風(fēng)采和內(nèi)涵!就是這樣一位樸實(shí)平凡的老師,用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著愛(ài)的真正內(nèi)涵。她用慈愛(ài)呵護(hù)著純真,用智慧孕育著成長(zhǎng),用真誠(chéng)開(kāi)啟著心靈,用希冀放飛著理想。用自己博大的愛(ài)、特別的愛(ài)溫暖了每一位孩子,她用自己的雙手默默耕耘,托起明天的太陽(yáng)!

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