運動對人體健康和心理發(fā)展都有著重要的影響。寫總結時應注意語言的準確性和表達的清晰度。以下是小編為大家收集的范文，供大家參考和學習。
石縫間的生命小學篇一
“這世間有太多的不如意，可你的生活還要繼續(xù)……”夜晚我靜坐窗前，皎潔的月光透過窗簾隱隱約約的灑在地上與鵝黃色昏暗的燈光交相輝映著，耳邊縈繞著這首歌，這首歌的'歌詞撥動著我的心弦，回憶頓時涌上心頭。
尤記得一年前，我離開了生活很多年的小區(qū)，來到這個陌生的環(huán)境這個陌生的小區(qū)，簡直是人生地不熟啊，沒有昔人的好友陪伴，一張張陌生的臉，一條條陌生的路，不能隨意的跑到鄰居家去串門，要來點好吃的，不可以再走在小區(qū)里看到熟悉的臉孔喊著“奶奶，叔叔……好”，我對那一段時間的生活完全不能適應，一個人的孤單使我的心情一直低落著。
那段時間的我做什么事的做不好，平時不上課的時候我也就一個人悶在家里，這樣的生活也就恍恍惚惚的過了好幾個月，也慢慢對小區(qū)的環(huán)境有了那么點點的熟悉。直到有一天，我如往常一樣爸媽不在家的時候，我獨自一個人在家沖著泡面，安靜的房間里只有水倒入泡面的聲音，泡面的香味隨著水的增多開始飄了出來，想著一會我就能吃到那么美味的泡面，口水都快下來了，突然一陣很響手機的傳了出來，打斷了我的思緒，嚇得我手抖了一下，滾燙的開水澆在我扶著泡面桶的的手臂上，水順著手臂滴落在桌子上，后知后覺的我被一陣灼熱的疼痛感，疼的松掉了手中沖泡面的熱水瓶，熱水瓶摔落在地上開水流了出來，熱水瓶的膽碎了一地，我嚇得跳起了腳，找一處沒有碎玻璃和水的地方，手臂上的疼痛感，家里地上的水和碎了的熱水瓶膽，讓我腦子里一片空白，一時間竟忘了我應該先用水沖下被燙的地方，慌亂的不知道我這時候應該做什么我傻傻的站在原地。
一陣門鈴聲把空白狀的我拉了回來，我急急忙忙跑去開門，看到一張陌生的臉，又馬上想把門關起來不去搭理?？墒悄侨俗柚沽宋谊P門的動作，我皺起眉頭不耐煩的看了他一眼，有事嗎？“我聽到你這有一聲響聲我就來看看怎么了，需要幫忙嗎？”我站在原地呆了一會，只見那位老奶奶轉身跑去對面的門，我以為她走了準備關上門，她又拿著一直膏子過來，拉著我的手進了我們家，我雖然很不喜歡有陌生人來我家，但是礙于是老人我并不好說什么，她開始握著我的手幫我擦起了膏子，我本來是想掙脫的，但手臂上清涼的感覺讓我忍不住停留在那，我這才觀察到她那雙布滿著歲月皺紋的手，飽經風霜的蒼老的臉，卻仍然透露著一種和藹可親的感覺。接著她幫我收拾了地上的殘渣，那親切的聲音傳了過來：“小妹妹啊，下次遇到麻煩就來找我這個老太婆幫忙，我們可是要朝夕相處的鄰居啊”一時間我竟說不出的溫暖趕忙道謝。
鄰居對我的關愛讓我開始漸漸的有了勇氣去對小區(qū)里的小。
部分人熟悉交流，直到現(xiàn)在我也認識了很多人，交了不少朋友開始適應于這里的生活。
石縫間的花可以適應沒有泥土，沒有充足陽光水分陰暗的環(huán)境，不一樣的環(huán)境，并且努力綻放，我同樣也可以適應著不同的環(huán)境無論于好壞，我們不能依戀昔日的安逸美好的生活，要學會適應不同的環(huán)境，誰知道你在這個環(huán)境里會不會“柳暗花明又一村呢”，學會適應在不同的環(huán)境里去尋找發(fā)現(xiàn)美好的事物做最好的自己。
石縫間的生命小學篇二
在一個無邊無際的草原上，有奔馳的野馬、悠閑地吃著青草的綿羊，還有一株蒲公英。蒲公英正在開家庭會議。蒲公英爸爸對自己的孩子說：“爸媽都老了，不能再陪伴在你們的身邊為你們遮風擋雨了，你們要靠自己智慧和勇氣生存下去。你們想去哪里，快快說出來，我讓降落傘帶你們去你們想去的地方?！?/p>
我想去太陽上探索，老大驕傲地說。
我想去月球上旅游，老二自豪地說。
我想去海邊看落日，老三充滿信心地說。
爸爸拿來降落傘讓他們背上，然后吹了一陣風，小蒲公英們都乘著風紛紛出發(fā)了。老大到了太陽上，可是太陽上太熱了，他根本適應不了那里的生活，結果老大被熱死在太陽上了，他的靈魂化做了一只小鳥。
老二來到了月球上，因為月球上缺乏氧氣，老二也因此夭折了，他的靈魂化做了一棵桂花樹。
老三飛到了沙灘上，正好看到了落日?？墒翘杽偮湎?，老三就被一只兇猛的公海鷗當做晚餐送給母海鷗吃掉了。他的靈魂化做了一只小海鷗。只有那只最小的蒲公英，隨風飄落，最后他落在了一個山坡上的石頭縫隙中。只有一點點陽光，可是他還是很頑強地活了下來，一直到今天。
石縫間的生命小學篇三
生命在閃耀中現(xiàn)出絢爛，在平凡中現(xiàn)出真實，不知何時，我竟對那抹綠產生了敬意。
我家的入戶花園里有座很大的假山，它被搬進來時，足足用了5個師傅的力氣。它光禿禿的，只能看到由熔巖冷卻而成的土黃色的巖石，丑極了。記得在某個清晨，我在池邊玩耍，不小心碰到了假山，劃破了手，這令我更加討厭它了。
一天過去了，一個月過去了，時間轉瞬即逝。有天清晨，陽光燦爛，空氣清鮮，我望向池中，倏忽間發(fā)現(xiàn)假山離水最近的地方，竟長出了毛茸茸的青苔，于是立刻蹭了下來，仔細看看，在那石縫中也長出了銅錢草，還有像眼睛，像星星一樣的小草。頓時好奇與驚喜開始在我內心發(fā)芽。
時間久了，假山旁花盆中的綠蘿，竟也將它長長的枝條伸在假山上扎根，開始汲取假山的營養(yǎng)，葉子長得粗壯，發(fā)出綠油油的光，比先前更健壯，那些星星點點的無名小草，也越發(fā)多了起來。枝枝條條，藤藤蔓蔓，布滿假山，它們使假山有了靈氣與秀麗，比起那些花盆中的綠植，它們愈發(fā)率直，生機勃勃。好多來我家的親朋好友，無不為我家的這一獨特景致所吸引，都贊嘆不已。
生命有權自認為輝煌壯麗，生命竟是這樣不可遏制。它們沒有經過雨水的滋潤，風的撫摸，陽光的照耀，但它們仍在假山上綻放自己，尋找賴以生存的地方。這種頑強的生命力艷壓群芳，足以讓人心生敬意與憐惜，它也是生命的崇高體現(xiàn)。
每次學習累的時候，我便喝著酸奶走到假山旁，那層巒疊嶂的綠意，讓我內心多份寧靜，也多了份輕松。它們駕馭環(huán)境的能力，是毅力和意志最完美的象征。它給一切生命以鼓勵，以榜樣。重返書桌后，我內心也多了份努力與信心，并給自己暗暗鼓勁，因此而振作。我就是自己命運的主宰者，我就是那駛向彼岸的船只。我想，如果說失敗是成功之母，那么堅持一定就是成功之父，靠自己，才能踏實安心，靠自己，才能無懼艱難，好好堅持，靠自己才能贏得最后勝利。當那小草，小花從石縫中沖出來時，它們就得了生命的宣言，它們就得了大家的尊敬，它們也真正為自己譜寫了生命的贊歌。
石縫間頑強的生命，它不僅裝點假山，也向我展示完美，壯麗的心靈世界！
石縫間的生命小學篇四
清晨，霧氣較濃，天還不明亮?？諝馇逍拢裔溽嘤诹珠g的小道上，絲縷晨曦透過樹葉照在地上，輕踏幾地斑駁的剪影，諦聽婉轉的鳥鳴。
徑邊大多是竹，竹縫間一些大塊灰色的石頭互相擠在一起，或大或小。在其中一塊石縫中，我清晰地看見了藏在灰色中的綠色。上前一瞧，那是兩株生機勃勃，蓄勢待發(fā)的綠芽。
它們分居石縫的兩側，隨風搖擺舞動?；蛟S是兩粒種子，隨風而來，落進了這石縫中。它們在這里生根，用自己頑強的意志突破了堅硬的巖層，綻放出生命的綠芽。兩株綠芽挨得很近，似乎在這小小的石縫間輕聲訴說些什么。
“春天來了，萬物復蘇，百花盛放啦！”
“是啊，嬌艷的花兒，綠嫩的小草，處處充滿著生機，這些都是生命的象征??！”
殊不知，它們自身也是生命的象征，詮釋了生命的意義。太陽升起了，照亮了這兩株綠芽，溫暖了整個石縫，也溫暖了我的心。
兩株綠芽，淡雅的蘭草，又何曾不是生趣盎然的？
蘭草雖渺小，但很頑強。
綠芽不那么引人注目，卻依舊有著無限的生機，在自己身上譜寫著生命的跡象。人也需要在塵世間不斷地突破自己，沖破那個堅硬的巖層。
多愿，株株綠芽，顆顆草兒遍布石縫間。
石縫間的生命小學篇五
生命，是每一個人熟悉的名詞，然而，如果讓人來詮釋生命的意義，那是很困難的，而我在石縫間就發(fā)現(xiàn)了——生命！
曾經，同學向我介紹過一篇文章，名為《石縫間的生命》，我開始還將信將疑，但當我真正目睹這石縫間的生命時，我突然覺得，比起這被夾在石塊之間的微小生命，我仿佛更為渺小了！
一個晴朗的星期日，經過了一周緊張的學習，是時候放松了。于是，我便出去散步，剛剛踏出小區(qū)我頓時感到了平生從未有過的愜意：鳥語花香、車水馬龍，一派繁榮而生機勃勃的景象令人陶醉！忽然，就在我經過一片綠蔭時，發(fā)現(xiàn)有一個細小的生命頑強的存活于兩塊石頭之間。這使我深感驚奇，因為在離這株小草不遠處有一塊石頭，一塊已被掀翻的石頭。于是，我想起了曾經課文中的一句話：“石縫里的生命是最偉大的生命?！毕肫疬@句話，我不禁慢慢蹲下身伸手去撫摸那株小小草。我一碰它，他便向后一縮，隨即有力的反彈了起來，他雖然柔軟卻充滿韌性，永遠挺拔著，他始終在用他那細嫩的皮膚和堅韌的筋骨與粗糙而鋒利的石塊作者頑強斗爭，不掀翻石塊他誓不罷休！不，是永遠挺立著，成長為肥美健壯的小草，他似乎也同意我的想法，自豪的展示出了他那清脆的新芽！我想，他就是苦苦的突破這冰冷的石頭，絲毫不動搖，最終育出了這石縫間的生命！
我看到了，是的，我終于看見什么才是頑強的生命，如今我可以更好地對生命作出詮釋。我慢慢起身，向著原路返回，而太陽，似乎更加耀眼；鳥的清唱，似乎更加婉轉；花的香味，也似乎更加濃郁了；而街上的人們，臉上的微笑也更加燦爛了。
在這樣偶然的一次相遇中，我深刻的感受到了孕育生命的喜悅，也懂得了珍愛生命、呵護生命，更讓我明了了頑強生命的獨特魅力。
我相信在不遠的前方一定也有一個“石縫間的生命”在等待著我，我相信我會從“石縫間的生命”中獲得更多！
石縫間的生命小學篇六
“出去走走吧親，說不定能開心起來。”我望著眼前考砸的卷子，心里烏云密布，快樂像過冬的雁子一般，飛去了一個誰也不知道的地方。
我低垂著頭，額頭上布滿了密密麻麻的汗珠，滿臉失望，心里不停地想著考試卷。那一個個大紅叉彷佛一張大紅網(wǎng)，網(wǎng)住了我的心，在我的心中刻下了一道道痕跡，雖然媽媽沒說什么，但我知道，我又讓她失望了。
我一步步往前走，平日里我覺得最美的風景，也已經黯然失色，慢慢從我身邊鉆過。我的眼睛仿佛只能看到腳下的石子路，再也看不見藍天白云。
“咦，這是什么？”一絲新綠打破了我失望的結界，原來是一株小草！這是一株普普通通的小草，也是一種神奇的小草。它居然長在石縫里！我新奇地打量起這株小草來。
小草還是嫩綠色的，被石頭緊緊夾著，它的生活接觸不到陽光，但它還是能生長起來。它每天只能喝落在石縫中的臟水，可它長得多么茁壯??！比起那些接受著陽光照耀，喝著甘甜的雨水的小草來說，它顯得多么特別！我不敢相信眼前的這一幕，在一條石子路上，有這么一株小草！
石縫間的生命小學篇七
是那不定的風把那無人采擷的種子撒落到海角天涯？當它們不能再找到泥土，它們便把最后一線生的希望寄托在這一線石縫里。盡管它們也能從陽光中分享到溫暖，從雨水里得到濕潤，而惟有那一切生命賴以生存的土壤卻要自己去尋找。它們面對著的現(xiàn)實該是多么嚴峻。
于是，大自然出現(xiàn)了驚人的奇跡，不毛的石縫間叢生出倔強的生命。
或者是一簇一簇無名的野草，春綠秋黃，歲歲枯榮。它們沒有條件生長寬闊的葉子，因為它們尋找不到足以使草葉變得肥厚的營養(yǎng)，它們有的只是三兩片長長的細瘦的薄葉，那細微的葉脈告知你生存該是多么艱難。這就是生命。如果這是一種本能，那么它正說明生命的本能是多么尊貴，生命有權自認為輝煌壯麗，生機竟是這樣地不可扼制。
或者是一團一團小小的山花，大多又都是那苦苦的蒲公英。它們因山風的兇狂而不能長成高高的軀干，因山石的貧瘠而不能擁有眾多的葉片。它們的莖顯得堅韌而蒼老，它們的葉因枯萎而失去光澤；只有它們的根竟似那柔韌而又強固的荊條，似那柔中有剛的藤蔓，深埋在石縫間狹隘的間隙里；它們已經不能再去為人們作佐餐的鮮嫩的野菜，卻默默地為攀登山路的人準備了一個可靠的抓手。生命就是這樣地被環(huán)境規(guī)定著，又被環(huán)境改變著，適者生存的規(guī)律盡管無情，但一切的適者都是戰(zhàn)勝環(huán)境的強者，生命現(xiàn)象告訴你，生命就是拼搏。
如果石縫間只有這些小花小草，也許還只能引起人們的哀憐；而最為令人贊嘆的，就在那石巖的縫隙間，還生長著參天的松柏，雄偉蒼勁，巍峨挺拔，它們使高山有了靈氣，使一切的生命在它們的面前顯得蒼白遜色。它們的軀干就是這樣頑強地從石縫間生長出來，扭曲地、旋轉地，每一寸樹衣上都結著傷疤。向上，向上，向上是多么地艱難。每生長一寸都要經過幾度寒暑，幾度春秋。然而它們終于長成了高樹，伸展開了繁茂的枝干，團簇著永不凋落的針葉。它們聳立在懸崖斷壁上，聳立在高山峻嶺的峰巔，只有那盤結在石崖上的樹根在無聲地向你述說，它們的生長是一次多么艱苦的拼搏。那粗如巨蟒、細如草蛇的樹根，盤根錯節(jié)，從一個石縫間扎進去，又從另一個石縫間鉆出來，于是沿著無情的青石，它們延伸過去，像犀利的鷹爪抓住了它棲身的巖石。有時，一株松柏，它的根須竟要爬滿半壁山崖，似把累累的山石用一根粗粗的纜繩緊緊地縛住，由此，它們才能迎擊狂風暴雨的侵襲，它們才終于在不屬于自己的生存空間為自己占有了一片天地。
石縫間頑強的生命，它展現(xiàn)給你的不僅是裝點荒山枯嶺的層層蔥綠，它更向你揭示出美的、壯麗的心靈世界。
石縫間頑強的生命，它是具有如此震懾人們心靈的情感力量，它使我們賴以生存的這個星球變得神奇輝煌。
石縫間的生命小學篇八
那天放學的路上，我走到一座假山旁邊，這座假山是用一塊塊的巨石堆積而成的。
這些石頭因為年代久遠，風化得很嚴重，裂紋布滿了石頭，這里幾乎沒有一點點土。
突然，我看見一株在石縫中的綠色，在微風中無助地顫抖，原來是一株不知名的野芽，它的根須無力地纏繞在石縫中。
我很困惑，它是如何生長的，石頭中是沒有養(yǎng)分的，何況這還是人造的水泥塊，它是有怎樣的力量頂穿頭頂上的巖層的呢？它又是如何獲得養(yǎng)分來生長的呢？也許是靠石縫中的唯一一撮土吧！
當它的種子落在石縫中時，它沒有消沉，沒有坐以待斃，而是繼續(xù)吸收那唯一的一絲養(yǎng)分，穿過石層，重見光明。
說不定哪一天，它的根須深入了其它石縫，吸取那里的土壤，從而長成蒼天大樹，粉碎這里的石頭。
不管你的起點如何，只要內心不放棄，還是可以成功的。正如這株野草，在看似只有死路一條的環(huán)境中，卻活了下去，雖然不如其它的植物健康，不如其它的植物強壯，但它的命運卻比那些環(huán)境與它一樣，但坐以待斃的植物要好得多。
它們之間唯一的區(qū)別是一個沒有放棄，另一個則放棄了。
成功之道，不在于環(huán)境有多好，而在于永遠都不要放棄。
石縫間的生命小學篇九
可是，卻有一粒小小的種子在不經意間落在了石縫中。這粒小種子想：既然，我落在了石縫中，那我就要在這兒生根，在這兒發(fā)芽，這塊石頭就是我生存的希望。
于是小種子拼命地吸收著水分，長出了稚嫩的根須，使勁往下伸，想頂破石頭，扎根于石頭之下的泥土中。小種子日復一日地努力著，它的根被堅硬的石塊折磨得傷痕累累，筋疲力盡。有幾次小種子都曾想放棄，可是每當這時，它就在心中想著：一定不能放棄，放棄了的話我就永遠見不到陽光了！憑著想要擁抱陽光的信念，小種子終于扎根于泥土之中。小種子的根須吸收著土壤中的營養(yǎng)，終于長出了第一片綠葉，終于見到了陽光。
張海迪是一名著名的作家，可是在她5歲時，卻因一場意外導致身體高位癱瘓，從此一身都被固定在了輪椅上。她積極堅強地面對著生活，堅信生活總有希望。她在家中自學了醫(yī)術，免費為鄉(xiāng)親們治病。還自學了許多種語言，堅持完成了學歷，最終成了著名的作家。
張海迪是如此的堅強、勇敢地面對生活。我們在成長之路上也一樣會遇到許多困難和挫折，而在那時，我們一定要堅強、勇敢地面對這些困難，才能向成功的彼岸更進一步。
一粒小種子落在了石縫中，靠著自己的堅強也能生根發(fā)芽。遇到困難時堅強地面對生活能重新豎立信心；遇到困難時堅強地面對生活能找到生活中的希望；遇到困難時堅強地面對生活才能從中獲得經驗……只有在遇到困難時堅強地面對生活，才能成功！
石縫間的生命小學篇十
這種堅強的生命，使我感嘆這生命的偉大。
也許是那不定的風把這些無人采擷的種子吹散了吧。它們找不到肥沃的土地，哪怕是一小捧泥土地也找不到了。無奈，它們只能將希望寄托在這石縫中。
它們一樣能感受到太陽的溫暖，水露的潤澤，只是它那賴以生存的泥土，需要自己來找尋。
或許是些不起眼的小草吧。它們不像沃土中的草那樣，它只有那瘦弱的、形如枯影的幾片泛黃的嫩葉。它們長的那樣弱小，因為它們找不到供葉片變得肥厚的營養(yǎng)。它們在石縫間緊緊的攀著，風吹草動，它們卻為了生存，不去接近這強烈的風。那細微的葉脈告訴你，生命，多么艱難。那細長的葉片下，又長出新的根須，只是為了少向母體索要一點乳汁。生命就是這樣，該難就難，別抱怨，是自然把我們安排在這，不要妄圖向天地索要，它們常常是嚴厲又慈祥的?；蛟S是些小小的山花。太多又是那苦味的乳白色的漿汁，它的根須又常在春天被人們挖去當做餐桌上的美味野菜。而石縫中的蒲公英，是遠不如山丘上的同宗那樣茂盛的。它們因狂烈的山風而無法長出好大的體莖，它們因貧瘠的干土而無法長出綠色的眾多葉片，它的莖顯得堅韌而蒼老，它的葉子因枯萎而失去了以往的光澤；只有它的根竟似那柔韌而又牢固的筋條，似那柔中有剛的藤蔓；深深扎根在細微的石縫中。它們已不再是人們餐桌上鮮美的佐料小菜了，倒是為登山者們提供了一個堅固的抓手。生命就是這么被自然規(guī)定，又被自然改變。適者生存的規(guī)律雖然無情，但是適者往往是戰(zhàn)勝環(huán)境的強者。生命告訴每一個人，生命就是拼搏。
如果這些小花小草能引起你的哀憐，那么，請看看生長在卵石灘的運送、白樺。沒有一個不是挺拔的軍人而又雄偉蒼勁。它們使高山有了靈氣，使一切生命在他們面前顯得蒼白無力。它的軀干就是這么堅硬，這么高大而讓人望而敬之。每一寸樹衣上都結痂著傷疤，它告訴我們，向上，向上，多么艱難。
每生長一寸都要經過幾度寒暑、幾度春秋。然而它們終于長成了高樹，伸展開了繁茂的枝干，團簇著永不凋落的針葉。它們聳立在懸崖峭壁上，聳立在高山峻嶺的峰巔，只有那盤結在石崖上的樹根在無聲的向你述說，它們的生長是一次多么艱苦的拼搏。那粗如巨蟒，細如草蛇的樹根，盤根錯節(jié)，從一個石縫間扎進入，又從另一個石縫間鉆出來，于是便沿著無情的青石，它們延伸過去，像犀利的鷹爪抓住了它棲身的巖石，有時，一株松柏，根須競要爬滿半壁半崖，似把累累的山石用一根粗粗的纜繩緊緊的縛住，由此，它們才能迎擊狂風暴雨的侵襲，它們才終于在不屬于自己的生存空間為自己占了一片天地。
如果一切生命都不屑于去石縫間尋求立足的一片天地，那么，世界上就會有一大片一大片的地方成為永遠的死寂，飛鳥無處棲身，一切借花草樹木而得以生存下去的生命將會絕跡，那里便會淪為永無開化的永遠的黑暗。生命就是這樣奇妙，它給一切的生命以鼓舞、以榜樣。
愿一切的生命都敢于去尋求最艱難的環(huán)境。生命正是要在最困厄的境遇中發(fā)現(xiàn)自己，認識自己，從而才能錘煉自己，成長自己，直到最后完成自己，升華自己。
石縫中頑強的生命，它使我們賴以生存的這個星球變得神奇、輝煌！
石縫間的生命小學篇十一
是那不定的風把那無人采擷的種子撒落到海角天涯。當它們不再能找到泥土，它們便把最后的希望寄托在這一線石縫里。盡管它們也能從陽光里分享到溫暖，從雨水里得到濕潤，而惟有那一切生命賴以生存的土壤卻要自己去尋找。它們面對著的現(xiàn)實該是多么嚴峻。
于是，大自然出現(xiàn)了驚人的奇跡，不毛的石縫間叢生出倔強的生命。
或者就只是一簇一簇無名的野草，春綠秋黃，歲歲枯榮。它們沒有條件生長寬闊的葉子，因為它們尋找不到足以使草葉變得肥厚的營養(yǎng)，它們有的只是三兩片長長的細瘦的薄葉，那細嫩的葉脈告知你生存該是多么艱難;更有的，它們就在一簇一簇瘦葉下又自己生長出根須，只為了少向母體吮吸一點乳汁，便自去尋找那不易被察覺到的石縫。這就是生命如果這是一種本能，那么它正說明生命的本能是多么尊貴，生命有權自認為輝煌壯麗，生機竟是這樣地不可扼制。
或者就是一團團的山花，大多又都是那苦苦的蒲公英。它們的莖葉里涌動著苦味的乳白的漿汁，它們的根須在春天被人們挖去作野菜。而石縫間的蒲公英，卻遠不似田野上的同宗生長得那樣茁壯。它們因山風的兇猛而不能長成高高的軀干，它們因山石的貧瘠而不能擁有眾多的葉片，它們的莖顯得堅韌而蒼老，它們的葉因枯萎而失卻光澤;只有它們的根竟似那柔韌而又強固的筋條，似那柔中有剛的藤蔓，深埋在石縫間狹隘的間隙里;它們已經不能再去為人們作佐餐的鮮嫩的野菜，卻默默地為攀登山路的人準備了一個可靠的抓手。生命就是這樣地被環(huán)境規(guī)定著，又被環(huán)夢改變著，適者生存的規(guī)律盡管無情，但一切的適者都是戰(zhàn)勝環(huán)境的強者。生命現(xiàn)象告訴你，生命就是拼搏。
如果石縫間只有這些小花小草，也許還只能引起人們的哀憐;而最為令人贊嘆的，就是在那石巖的隙間，還生長著參天的松柏，雄偉蒼勁，巍峨挺拔。它們使高山有了靈氣，使一切的生命在它們的面前顯得蒼白遜色。它們的軀干就是這樣頑強地從石縫間生長出來，扭曲地、盤旋地，每一寸樹衣上都結癡著傷痕，向上，向上，向上是多么的艱難。每生長一寸都要經過兒度寒暑，幾度春秋。然而它們最終長成了高樹，伸展開了繁茂的枝干，團簇著永不凋落的針葉。它們聳立在懸崖斷壁上，聳立在高山峻嶺的峰巔，只有那盤結在石崖上的樹根在無聲地向你述說，它們的成長是一次多么艱難的拼搏。那粗如巨蟒，細如草蛇的樹根，盤根錯節(jié)，從一個石縫間扎進去，又從另一個石縫間鉆出來，于是沿著無情的青石，它們延伸過去，像犀利的鷹爪抓住了它棲身的巖石。有時，一株松柏，它的根須竟要爬滿半壁山崖，似把累累的山石用一根粗粗的纜繩緊緊地縛住，由此，它們才能迎擊狂風暴雨的侵襲，它們才終于在不屬于自己的生存空間為自己占有了一片天地。
如果一切的生命都不屑于去石縫間尋求立足的天地，那么，世界上就會有一大片一大片的地方成為永遠的死寂，飛鳥無處棲身，一切借花草樹木賴以生存的生命就要絕跡，那里便會淪為永無開化之日的永遠的黑暗。如果一切的生命都只貪戀于黑黝黝的沃土，它們又如何完備自己駕馭環(huán)境的能力，又如何使自己在一代一代的繁衍中變得愈加堅強呢?世界就是如此奇妙。試想，，那石縫間的野草，一旦它們草籽撒落到肥沃的大地上，它們一定會比未經過風雨考驗的種子具有更為旺盛的生機，長得更顯繁茂;試想，那石縫間的蒲公英，一旦它的種子，撐著團團的絮傘，隨風飄向濕潤的鄉(xiāng)野，它們一定會比其他的花卉長得茁壯，更能經暑耐寒;至于那頑強的松柏，它本來就是生命的崇高體現(xiàn)，是毅力和意志最完美的象征，它給一切的生命以鼓舞，以榜樣。
愿一切生命不致因飄落到石縫間而凄凄怨怨。愿一切生命都敢于去尋求最艱苦的環(huán)境。生命正是要在最困厄的境遇中發(fā)現(xiàn)自己、認識自己，從而才能錘煉自己、成長自己，直到最后完成自己、升華自己。
石縫間完全的生命，他既是生物學的，又是哲學的，是生物學和哲學的統(tǒng)一。它又是美學的，作為一種美學現(xiàn)象，它展現(xiàn)給你的不僅是裝點荒山枯嶺的層層蔥綠，它更向你揭示出美的、壯麗的心靈世界。
石縫間的頑強生命，它具有如此震撼人們心靈的情感力量，它使我們賴以生存的這個星球變得神奇輝煌。
石縫間的生命小學篇十二
提到感謝，你一定會想到和藹可親的家人，教書育人的，親密無間的……但我所想到的，卻是讓我從失落走向滿懷希望的石縫間的頑強的生命。
記不清那是什么時候的事了，只記得那是一個黃昏，暗紅的夕陽閃耀著她僅存的一點光芒，將我的影子拉得長長的，我低著頭，踩著自己的影子走在回家的路上，平時本應該充滿了放學的喜悅的我，這時滿腦子卻想著老師對我說的話和同學們異樣的目光。
“上次考100分，這次就考了78分，你這是在坐過山車嗎？你自己回家好好反省反省?！睆睦蠋熓种薪舆^那張批著大大的78的卷子，我的眼都被這令人難堪的分數(shù)刺得生疼，甚至不敢相信自己的眼睛。走下講臺，我努力地回避著同學們的目光，但我仍不經意間地看到了同學們那微張的嘴和滿是疑惑不解、同情的目光。我的淚水不爭氣地在眼眶里打轉，“從來沒有過8字開頭的我怎么會一下子跳到7字開頭？我從來都不會有這么差的成績啊！”我頓時覺得心都裂成了兩半。
突然，我的眼里掠過一絲綠意，“咦，這是什么？”我停下了腳步。這是一株近十厘米的，從兩塊鋪路的石頭縫中生長了出來。最底下的是纖細的，幾乎與石塊的縫隙差不多寬，然而到上面卻越長越粗，下面的葉子有些泛黃，但上面的葉子卻是碧綠碧綠的，尖端的葉子嫩白嫩白的，簡直就跟泥土中生長出來的無異。它迎著夕陽，挺直了它的腰板。這真是一個奇跡！
難以想象，它被行人踩踏過，被兩旁的石塊擠壓過，它的纖細的腰身恐怕已經經受了幾十次的折斷了，然而它仍是頑強地直起了身子，接受的輕拂，雨水的洗禮。難以想象，它的營養(yǎng)竟全都來自石縫中一點點的泥土里?？粗@株小草，我不由得升騰起一股敬意，它經受了那么多的挫折但仍是如此生機勃勃，但我卻只是因為一場小考的失利而灰心喪氣，和它比起來，我感覺我便是如此藐小?！安恍?，我一定要像這株小草一樣頑強拼搏、戰(zhàn)勝困難！”我飛快地向家奔去。
從此，我每天花半小時用來溫習知識，不久，又是一，我的努力沒有白費，我如愿以償拿了高分。我覺得我就像那棵小草一樣直起了腰板。老師對我贊許地點了點頭，同學也都朝我投來羨慕的目光。
當再次路過那棵小草的身旁，我俯下身子，悄悄地對它說了聲：“謝謝！“。
感謝你，石縫間的那棵小草，你讓我明白了要不畏挫折；感謝你，石縫間的那棵小草，你讓我明白了要頑強不屈；感謝你，石縫間的那棵小草，你讓我明白了要認識自己…我有太多感謝的話想對你說，但千言萬語還離不開“謝謝你”。
愿一切生命不致因飄落在石縫里而期期艾艾。愿一切生命都能在困境中發(fā)現(xiàn)自己，認識自己，錘煉自己，發(fā)揮自己！
石縫間的生命小學篇十三
1、有感情地朗讀課文，把握文章的主要內容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。
2、聯(lián)系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。
3、搜集、積累有關珍惜時間的名言、諺語。
“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功。”引導學生對這一問題有所感悟，是本文學習的重點。
要感受珍惜時間的意義，是本文學習的難點。
1、過渡：“我”對事物永遠不會回來這個問題產生了疑問，對時間有了朦朧的可怕認識，促使“我”在生活中有意觀察，通過觀察又有了新的認識。
2、自由朗讀6、7自然段。找出文中意義深刻的句子：
(1)雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。
(2)明天它們再飛過同樣的路線，也永遠不是今天了?；蛟S明天飛過這條路線的，不是老鳥，而是小鳥了。
3、結合自己生活中觀察及親身體驗來談理解。幫助理解：
(1)回憶自己過去最有意義、最留戀的某個時間或某件事。想再重新過一次嗎，這種愿望能實現(xiàn)嗎?為什么?(時間流逝的無情)。
(2)充分讓學生把自己看到的`時間里事物消失的例子談出來。
4、小結：時光一旦過去了，將不再回來，當“我”留心觀察后對爸爸說的話有了進一步認識，并且心里感到著急和悲傷，于是突發(fā)奇想，要與時間賽跑。
5、自由讀第8自然段。
(1)想想作者如何“和時間賽跑”，跑勝后的心情怎樣?畫出表達作者感受的句子。(討論理解這句話)。
引導：當‘我’跑勝太陽提前回到家，贏得的時間可干些什么?
(2)聯(lián)系上下文理解：‘我’為什么‘著急’‘悲傷’，又為什么‘高興’‘快樂’呢?
“著急”和“悲傷”的情緒，主要體現(xiàn)在“太陽落山”“鳥兒飛翔”這兩個自然段中。“高興”和“快樂”的心情，可以重點引導學生讀書思考：文中寫了“我”和時間賽跑的哪幾件事?(和太陽比賽誰能更快地回家，結果“我”跑贏了太陽;一個暑假的作業(yè)十天就完成了，“我”跑贏了時間;讀三年級時就做五年級的作業(yè)，走在了時間的前面。)。
再讀讀寫“我”的感受的句子，體會“我”跑贏時間的快樂心情，這時，朗讀的聲調略高些，速度略快些，朗讀中要有一種跑在時間前面的喜悅。
1、出示生字詞，開火車認讀，指正字音。
2、生字組詞練習。
1、練習有感情地朗讀課文。
2、繼續(xù)收集有關珍惜時間的名言、諺語、故事等。
3、課下也試著“與時間賽跑”，下節(jié)課談一談自己的收獲及感受。
石縫間的生命小學篇十四
1、掌握文中的幾個詞語，熟讀課文，把握文章內涵。
2、理解石縫得的生命的生長特點，了解作者所贊美的精神與謳歌的人。
3、結合生活實際，培養(yǎng)學生在逆境中頑強拼搏的人文精神。
教學重點：認識石縫間生命所體現(xiàn)的崇高精神，培養(yǎng)學生在逆境中頑強拼搏的精神。
教學難點：理解本文堅困境中頑強生存的生命的禮贊，更是一曲對人民中優(yōu)秀分子的贊歌。
多媒體課件。
對學生進行頑強拼搏精神教育應避免空洞的說教，假、大、空的教育收不到應有的效果，或許還會帶來負面影響，讓人產生反感，所以在教學中應特別注意兩點：一是營造美的氛圍：音樂、教師詩一般的語言、學生情感投入的朗讀等，共同組成一個感染人的美好氛圍。二是聯(lián)系學生實際：結合生活體驗，實實在在地對學生進行情感、態(tài)度、價值觀的教育，切忌拔得過高。對課文的基礎知識作一般性的學習即可，不必摳得太死。不能支解文章，挖掘每句話的含義，這會影響文章的整體美感。應該在創(chuàng)設的美好情境中多讀課文，交流、體會、認識，注重對學生美好情感的熏陶。
(一)導入新課。
多媒體課件導入，聽音樂《命運交響曲》，提問：這段樂曲是誰的作品，什么題目?你從中感受到了什么?(設計這一導語，是按照顧泠沅的情意原理，用學生較熟悉的音樂營造一種氛圍，引起學生情感上的共鳴，激發(fā)學生的求知欲。同時，學生聽了樂曲后的感受往往會與生命的思考聯(lián)系起來，為下面的課文學習創(chuàng)設了一個良好的情境，使學生以一種積極主動的心態(tài)進入本課學習)。
(二)讀一讀。
(這一過程通過讓學生注音、朗讀，掌握以上詞語，重在積累)。
(三)朗讀課文。
1、自由朗讀課文。要求：讀準音，讀出語調感情，整體感知課文內容。(學生朗讀時，以輕音樂陪襯，營造一種好的氛圍)。
2、個別學生朗讀。
3、學生點評。
(這樣的設計，通過朗讀這一環(huán)節(jié)，使學生能大體上把握課文內容，同時音樂能陶冶學生，對學生進行美感的熏陶，又讓學生點評，訓練了學生的朗讀水平)。
(四)感知初通：想一想。
1、石縫間的生命指的是什么?它們如何在石縫間生長的?從文中找出相關內容說說。
(這樣的設計，讓學生緊扣書本，領略三種石縫間的生命的生長特點)。
(五)融會貫通：議一議。
2、親愛的孩子們，當你面對困境時，你們會作出怎樣的回答呢?
(這一環(huán)節(jié)，歸納石縫間生命生長的共同點，探索它們身上的精神，讓學生們從課文中得到感悟。合作探究也是新課程理念的重要內容)。
(六)各抒已見：說一說。
1、齊讀文章最后三段，你認為文章是否僅僅贊美野草、蒲公英和松柏?為什么?
2、結合你們的生活經驗，說說你所了解的值得我們贊美的石縫間的生命。
3、如果環(huán)境注定你不能成為參天大樹，那么你怎樣面對你的生命?
(探究本文的寫作方法，深化中心，提高學生的思想認識，培養(yǎng)他們身處逆境時的拼搏精神)。
(七)學以致用：寫一寫。
以“我贊美石縫間的生命”或“我愿做石縫間的生命”為開頭，寫幾句話，交流一下。
(用寫的方式來真善美學生寫作的語感，凈化他們的心靈)。
(八)加深印象：讀一讀。
課件出示五句名人名言：
2、古之成大事業(yè)者，不惟有超世之才，亦有堅韌不拔之志。
——蘇軾。
3、人最兇惡的敵人，就是他的意志力的薄弱和愚蠢?！郀柣?。
4、生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸。——馬克思。
(用生動的名人名言再次對學生進行人格、修養(yǎng)等方面的熏陶)。
(九)作業(yè)：
根據(jù)你所觀察到的生活現(xiàn)象，談談你從中所感受到的啟示，寫一篇隨筆，字數(shù)500字左右。
石縫間的生命小學篇十五
在一塊石頭縫里，一粒種子正在悄悄發(fā)芽，散發(fā)出生命的氣息，它雖然不是姿態(tài)優(yōu)雅的百合；也不是楚楚動人的牡丹；更不是花枝招展的玫瑰……但她相信自己，一定會開出花來。
日復一日，年復一年。這粒種子每天都積極吸取陽光和雨露，旁邊的野草終于忍不住地嘲笑到：“別費勁了，你不可能開出花來的！就和我們一樣好好做一棵雜草吧！”附近的也蜂蝶附和道：“你還是安安穩(wěn)穩(wěn)做一棵雜草吧！再說了，你開出花來，誰又會來欣賞呢？”她不理睬旁邊的玫瑰，也不回答蜂蝶的話語。她在心里鼓勵自己：“我一定會開出花來的，即使沒人來欣賞，即使會受到你們的歧視，即使是在這細小的石縫里，我也要開出花來！我并不在乎有沒有人來欣賞，也不在乎你們的嘲笑，更不會因為這細小的石縫而破滅心中的信念，心中的理想！”想到這里，她體內仿佛又有一股力量在增長。
功夫不負有心人。她的莖已經從石縫里鉆出來了，蓄積了這么多力量，終于爆發(fā)出來了。她能感受到風的撫摸，能聞到陽光的味道……從此以后，她每天都能感受到自己的成長壯大。有一天她驚訝地發(fā)現(xiàn)自己開出花來了！她興奮的隨風舞蹈，這是一株鈴鐺花，看起來雖然不起眼，可畢竟她達成了她的心愿，實現(xiàn)了自己的理想。這一天，她在風中笑了。
“有什么可高興的，你既沒有我的美麗，又沒有我的優(yōu)雅，只不過是一株鈴鐺花而已，我真為你感到悲哀！”玫瑰依舊不屑。不過這些話語無法沖淡鈴鐺草心中的喜悅和激動。
上天好像都嫉妒這些有頑強生命力的草兒，連續(xù)幾天都是狂風驟雨，那些嬌嫩的花兒早就被連根拔起，但頑強的鈴鐺花告訴自己要咬牙堅持挺住。風依舊猛，雨依舊急，鈴鐺花筋疲力盡了，她花盡力氣與這惡劣的天氣抗衡，最終還是被雨水沖走了。但是鈴鐺花的種子也因此灑在這片她默默努力過的土地上。
又是一年的春天，漫山遍野的鈴鐺花在那土地上生長著，沒有人發(fā)現(xiàn)，那個石縫里依舊開出了燦爛的花，現(xiàn)在她只是眾多鈴鐺花中的一員，也許沒有人知道她曾經的努力，但是她還是努力去完成一株花的使命。
石縫間的生命小學篇十六
天昏暗的，似乎又要下雨了，不經意間一棵小草也開始了它的生命。
我毫無目的的漫步在田野里，到處都呈現(xiàn)出綠的顏色，但卻有一個小東西在這大家庭中格外顯眼，我跑過去原來是一顆發(fā)黃的小草，它長在兩顆大石頭的夾縫中，它就像一位垂頭喪氣的少年，站在那俯視著自己的同伴。
它挺著寶寶的身軀，兩片發(fā)黃的葉子，獨自站在那，它與同伴們隔離開來，生活在一個沒有水，只有一點土的地方，但它卻用那次雨水生活了下來。
時間一點點消逝掉了，就像那奔流不息的河水，永遠往前沖，眼前依然是花團錦簇，然而那些受不住考驗的花草，早已從這個世界離開了，那棵小草會死嗎？它能不能從前幾天的風吹日曬中走出來，我心里擔憂著。
我再次來到那個地方，剛走幾步，我隱隱約約看見了一顆小點，可惜并不是那個小草，難道世上已經沒有它了嗎？我一轉頭，眼前是個充滿生機的小草，我仔細看了看兩塊大石頭沒錯，這就是那天的小草，我驚訝又疑惑。
它那充滿水分的身軀，綠油油的葉子。雖然它還是有一點小，但它比以前更有自信了，它那堅持不懈的精神讓我佩服它，雖然只是一棵小草，但它給我的感觸很深。
世上擁有這美好品德的事物，還有好多，就拿人來說讓我敬佩的是一位女子：海倫·凱勒。
海倫·凱勒從小雙目失明，雙耳失聰。但她并沒有放棄自己，而是用堅持不懈的精神去面對生活，用樂觀向上的精神去面對自己，從而他創(chuàng)造了美好的生活，像平凡人生存下去。
只有堅持不懈地去面對生活，不能因自身的原因放棄自己，永遠面對生活，才能創(chuàng)造更好的生活。
石縫間的生命小學篇十七
一篇好文章值得一生鐘愛，好文章給人力量，改變人生，我就讀了一篇《》。它真使我受益匪淺，記憶猶新。
這篇文章主要講述了在石縫中生長著倔強的小草.細瘦的蒲公英和雄偉蒼勁的柏樹。它們如何生存。它們如何面對生命中的艱苦。在遇境的困厄中如何表現(xiàn)出如此震懾的力量。
野草、春綠、秋黃歲歲枯榮，它們無法生長出更寬闊的葉子，因為找不到充足的養(yǎng)料。但是，它們不屈服的精神和頑強的品格。又去尋找新的土壤，新的希望。
一朵堅強的蒲公英，因為山風的狂大而無法長出更高大的軀干，它們顯得堅韌而蒼老，葉子因枯萎而沒有光澤，但它的根像鋼鐵一樣牢牢地抓住土壤。
柏樹在石縫中顯得巍峨挺拔，它使高山有了靈氣，它的軀干頑強的從石縫中爬出來，向上是那么艱難。幾乎每一寸樹皮上都留著深深地傷痕，每一寸都需要幾度春秋幾度寒暑。它終于爬出石塊了長出茂盛的枝干，生出永不凋落得葉子，在高山峻嶺中顯得那么威武。
愿一切生命都追求最艱苦的環(huán)境，生命正是在最艱苦的環(huán)境中才能發(fā)現(xiàn)自己、認識自己、這樣才能錘煉自己，最后才能完成自己。
使大地變得輝煌燦爛，更揭示了那壯麗的心靈世界?。?/p>
石縫間的生命小學篇十八
我家草坪上，有一堆被人遺棄的石頭。一次，路過那里，突然發(fā)現(xiàn)石縫里生長著一棵蒲公英，還有幾棵枯黃的小草。我驚呆了，感動和敬佩之情頓時涌上心頭，多么頑強的生命力啊！
我蹲下身去仔細瞧，蒲公英的葉子很窄小，可能是因為它們尋找不到足夠的營養(yǎng)吧。三兩片薄葉，葉脈是那么細微?？梢娝鼈兊纳媸嵌嗝雌D難。是那不定的風將無人采擷的種子撒落到石縫中，當它們不能再找到泥土之際，它們并沒有泄氣，而是將最后一線生的希望寄托在這石縫里?？上驳氖撬鼈兡芎湍嗤晾锏钠渌参镆粯酉硎艿疥柟獾臏嘏陀晁淖虧?。
所以，它們創(chuàng)造了驚人的奇跡：堅硬的石縫中竟生長出倔強的生命！
在離石堆不遠處，還生長著一棵蒲公英。這棵蒲公英長得可茂盛了，遠比石縫中的那棵要長得茁壯。石縫中的蒲公英因石頭的貧瘠而不能擁有眾多的葉片，它們的莖顯得堅韌而蒼老，葉片失去了應有的光澤，只有它的根堅強地深長到石縫間狹小的間隙里，因為只有這樣才能迎擊暴風雨的侵襲。
曾多次在書中見過此類文章：在那巖石的縫隙間，生長著參天的松柏，雄偉蒼勁。它們使高山有了靈氣，使一切的生命在它們的面前顯得蒼白，它們的軀干就是這樣頑強地從石縫間生長出來，扭曲地、旋轉的，每生長一寸都要經過幾度春秋，它們最后終于在不屬于自己生存的空間為自己占有了一席之地。
我想，那石縫間的蒲公英的種子一旦飄落到肥沃的土地上時，它們一定會比其它未經風雨考驗的嬌嫩種子生長得旺盛。
生命就是這樣，物竟天擇，適者生存。但一切的生存者都是戰(zhàn)勝過自然環(huán)境的強者。這一切告訴我，生命就是拼搏。
愿一切生命不因天南地北的惡劣而悲傷，愿一切生命都敢于去尋求、體驗最艱苦的環(huán)境。因為生命正是要在困境中發(fā)現(xiàn)自己、認識自己，從而錘煉自己，直到超越自己、展現(xiàn)自己。
石縫間頑強的生命，是毅力和意志最完美的象征。它給一切的生命以鼓舞和榜樣！愿每一個人都能像它一樣，頑強拼搏，揚起生命風帆，乘風破浪、勇往直前！
石縫間的生命小學篇十九
“石縫間倔強的生命，常使我感動得潸然淚下。”這是《》的作者在目睹石縫中倔強地生長著的小草發(fā)出的由衷的感嘆。其實，那在石縫中生存的小草何償不是我們人類的某種寫照呢。在人群中，在那一小部分人中，他們的身影也震憾著我的心靈。
是一首歌把正在工作的我將思緒轉向了他們，豪邁的嗓音、動人的曲和詞。當初我看到他們幾分鐘后，我再也不忍心看了。歌聲現(xiàn)在依舊在耳邊回蕩，他們永遠印在了我腦海中。是啊，怎能忘記，我最先看到的是一個三十多歲的男人，接著是一個年紀差不多的女人，他們坐在有輪的滑板上，雙手穿上拖鞋，像船的漿，撐著滑板移動他們的身體。他們的腳，是畸形的，就像雞爪爪似的，只是稍微大一些。后面跟上一小男孩，可能有八、九歲吧。他只是用雙手，赤手在馬路上行走，像一只猴子，他的腿腳也是一樣畸形。我在想，他們應該是一家人吧。一個手腳正常的女人推著音響在后邊跟著，前面就是他們一家三口在行走，男人拿著麥克風，深情地唱著《姑娘我愛你》，他唱的是索南扎西版的，但我覺得他比索南扎西唱的要好！他們不邋遢，過往的行人注視著他們，好多人往他們的錢碗里放錢。如果我走到他們身邊，我也會把手上的錢全部給他們。
生命對于某些人也許不公平，又或是上帝太偏愛他們了，拿走了他們某些東西。但他們仍然頑強地活著，雖然每走一步都那么艱難。就像，環(huán)境條件惡劣，卻依然默默地、積極地存在著，直到生命終結。
顯然，他們是生活在這個世界上最苦難的人了。我們看到了他們慘不忍睹的現(xiàn)狀，更無法體會他們內心的苦難。他們的內心是平靜的嗎？一定不平靜。一腿殘的父親和一畸形的兒子，要從艷陽下一步一步爬到陰涼處，我看見了他那臉上扭曲的表情。
但是，他們依然茍活著，看每天日出日落，看每季花開花謝，經春夏秋冬、酷暑嚴寒，在我們生活中的某一角落，存在著。也許，存在著就是對生命的詮釋。
就像那石縫間頑強的生命，它是具有如此震懾人們心靈的情感力量，它使我們賴以生存的這個星球變得神奇輝煌。
石縫間的生命小學篇二十
石縫間，常常能長出許多頑強的生命，或許，是一簇簇無名的野草；或許，是一團一團小小的山花；又或許，是那苦苦的蒲公英。
我讀的這篇文章，告訴了我生命的頑強，告訴了我要留意自然中的小生命。這些生命是偉大的。
生命是尊貴的。春綠秋黃，歲歲枯榮，這就是無名的野草??！沒有條件生長寬闊的葉子，只是因為沒有足夠的營養(yǎng)，只好找尋那些不易被觀察的石縫。如果說這是生命的本能，那生命有權自認為輝煌壯麗，生命是不可扼制的，即使它是一株草。
生命是拼搏出的。蒲公英是苦的，它們的莖葉里涌動著苦味的乳白色的漿汁，它的根須常被人挖去作野菜。它們的根似那柔嫩而強固的筋條，又似那柔中有剛的藤蔓，都深埋在石縫間狹隘的間隙里生長。生命告訴我們，盡管適者生存的規(guī)律無情，但一切的是這都是戰(zhàn)勝環(huán)境的強者。
生命是絢麗的。小小的山花，雖長在石縫之間，但它的生命綻放出了絢麗。山花雖沒有長在美麗的環(huán)境，但它享受著大自然的恩典。有時，不必去爭取那些功名利祿，倒不如讓自己活的更灑脫點。
愿這世間一切生命不致因飄落在石縫間而凄凄哀哀，愿一切生命敢于尋求最艱苦的環(huán)境。愿你能夠在磨難中發(fā)現(xiàn)自己，認識自己，錘煉并成長，成為尊貴的你。
這些，遠不止這些。也愿我能夠與它們一樣，拼搏出尊貴與絢麗的自己。
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