小班語言教案水果歌(熱門16篇)

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小班語言教案水果歌(熱門16篇)
時間:2023-12-10 06:07:08     小編:XY字客

教案是教師在教學(xué)過程中為指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)而擬定的一種明確的教學(xué)計劃和組織安排。教師可以參考其他教師編寫的優(yōu)秀教案,借鑒其經(jīng)驗和方法。這個教案的教學(xué)目標明確,教學(xué)內(nèi)容安排合理,教學(xué)步驟清晰

小班語言教案水果歌篇一

活動目標:

1、知道蘋果、梨、葡萄等各種水果的顏色,以各種水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

2、培養(yǎng)幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的良好習(xí)慣。

3、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動準備:

1、梨、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(一張沒涂色,一張涂有顏色)。

2、水果卡片(梨、蘋果、葡萄、西瓜)若干。

活動過程:

一、導(dǎo)入。

(一)教師逐一出示蘋果、梨、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一張),并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。

(二)師:”仔細看看,它們有顏色嗎?“(沒有)。

(三)請幼兒說說蘋果是什么顏色的,說對了,老師則將有顏色的一張拿過來,即紅紅的蘋果。

(四)用同樣的方法,請幼兒說說其它水果的顏色,如說對了,老師則將有顏色的一張水果的圖片拿過來,即黃黃的梨子、紫紫的葡萄、綠綠的西瓜。

二、編兒歌《水果歌》。

要求:老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。

(一)給蘋果編。

老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來,兒歌就編好了。

(二)給梨子編。

由老師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出”梨子梨子黃黃的?!?。

(三)給葡萄編。

”現(xiàn)在我們再給葡萄編。誰來編第一句?“請一能力強的幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。

(四)請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

(五)”小朋友們編的兒歌真好聽?,F(xiàn)在我們再給西瓜編。誰會把兩句連起來編出來?“。

請幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

(六)請幼兒集體試著把編的兒歌連起來念一遍。

請幼兒每人選一張水果卡片,并練習(xí)兒歌。如老師問:”什么水果紅紅的?“。

手里拿蘋果卡片的幼兒則站起來說:”蘋果蘋果紅紅的。"拿其它水果卡片的幼兒則不可以站起來。

四、鼓勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌,并念給爸爸媽媽聽。

五、延伸活動:

區(qū)域設(shè)置和日?;顒咏M織在語言活動區(qū)放置其它水果圖片,引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。

什么水果紅紅的?

蘋果蘋果紅紅的。

什么水果黃黃的?

梨子梨子黃黃的。

什么水果紫紫的?

葡萄葡萄紫紫的。

什么水果綠綠的?

西瓜西瓜綠綠的。

小班語言教案水果歌篇二

1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色,反面涂有顏色)。

2、紅、黃、綠、紫四色星星各一顆。

《水果歌》

一、開始部分

律動《秋天來了》

二、基本部分

(一)導(dǎo)入

1、“今天呀,老師帶來了幾位小客人。是誰呢?現(xiàn)在,就請它們出來和大家見見面。”

2、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。

3、“仔細看看,它們有顏色嗎?”(沒有)

4、請幼兒說說蘋果是什么顏色的,說對了,老師則將圖片翻過來,即紅紅的蘋果。

5、用同樣的方法,請幼兒說說其它水果的顏色,如說對了,老師則將該水果的圖片翻過來,即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

(二)編兒歌《水果歌》

老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。

1、給蘋果編。

老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來,兒歌就編好了。

2、給梨子編。

由老師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的?!?/p>

3、給葡萄編。

“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句?”請一能力強的幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。

4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

5、“小朋友們編的兒歌真好聽?,F(xiàn)在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來?”

請幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

6、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。

7、老師和幼兒一起讀兒歌:老師問,幼兒答。

(三)“芝麻開門”闖關(guān)游戲

請四位幼兒扮演門,并在額頭分別貼上紅黃綠紫顏色的星星。另外四位幼兒每人手拿一種水果圖片,先找到相應(yīng)顏色的門,然后進行問答練習(xí)。如貼有紅色彩紙的幼兒問:“什么水果紅紅的?”拿蘋果圖片的幼兒則舉起圖片說:“蘋果蘋果紅紅的?!比缓蟆伴T”打開。

三、結(jié)束部分

鼓勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌,并念給爸爸媽媽聽。

附兒歌:

水果歌

什么水果紅紅的?

蘋果蘋果紅紅的。

什么水果黃黃的?

梨子梨子黃黃的。

什么水果紫紫的?

葡萄葡萄紫紫的。

什么水果綠綠的?

西瓜西瓜綠綠的。

整個教學(xué)活動結(jié)束后,我認為主要問題在于我的引導(dǎo)不夠。幼兒們的積極性很高,在創(chuàng)編過程中,我問:“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是蘋果,但是不能把水果的名稱和顏色完整的說出來。可是我只是強調(diào)要把水果的名稱說兩遍,再說出顏色才是完整的一句,并沒有用一種更直觀的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個蘋果模型,出示一個幼兒會說:“蘋果。”再出示另一個幼兒會說:“蘋果、”然后讓他們說出顏色,兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過提示準確的說出相對完整的語句來,而且也能讓孩子表達的更清楚,活動效果會好很多。

在游戲過程中,孩子們都非常的積極,我問:“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒都能站起來,但是他們并沒有按照我要求的那樣站起來說:“蘋果蘋果紅紅的?!本科湓蜻€是因為在創(chuàng)編兒歌的過程中,幼兒還未掌握這一句??梢?,在教學(xué)活動中正確的引導(dǎo)幼兒是非常重要的。

小班語言教案水果歌篇三

1、樂意用簡單的語言表達圖片內(nèi)容, 學(xué)學(xué)簡單的動詞摘、推、拉等。

2、根據(jù)水果的不同色彩進行裝扮,體驗秋天豐收的喜悅。

圖書《水果屋》及相關(guān)插圖、各種水果、房子

(一)出示圖書,吸引幼兒注意力:

今天我?guī)砹艘槐緯瑫小端荨?。看看書上有誰?我們跟熊媽媽、熊寶寶問個好。

(二)逐幅欣賞

1、今天熊媽媽和熊寶寶要去果園,果園是什么樣子?(幼兒猜)

小結(jié):秋天熊媽媽果園里的水果都熟了,紅紅的蘋果、紫紫的葡萄、五顏六色真漂亮。

4、還有好多大西瓜怎么摘呀?(用兩只手一起摘)

5、蘋果一個一個摘下來,那葡萄是怎樣的?(豐富詞:一串串)

小結(jié):熊媽媽和熊寶寶摘一個放一個,摘了很多水果。

6、我們和熊媽媽熊寶寶摘了好多好多水果,真開心!這么多水果怎么運回家?(出示活動車)你來幫小熊推一推(請個別幼兒演示)(幫助幼兒理解推和拉)

小結(jié):熊媽媽拉車,熊寶寶推車,把水果運回了家。

7、水果運回家了,可是又發(fā)生什么事了?(水果滾到外面)

8、(觀察熊媽媽和熊寶寶的表情)這么冷我們快幫他們想個辦法吧?(把水果搬出來放在外面——可是水果是媽媽和寶寶辛苦搬回家的,放在外面會被人拿走的;再蓋一間房子給他們——恩,你這個辦法很好的,這樣一來,媽媽和寶寶還有水果都有房子住了,真厲害。)

小結(jié):熊媽媽和熊寶寶真聰明,用水果蓋了間美麗的水果屋。

水果屋是怎么來的?我們一起聽一聽。(幼兒完整欣賞故事一邊)

小班語言教案水果歌篇四

計意圖:

本次公開課比賽我選擇的內(nèi)容是小班幼兒語言活動《水果歌》。

這首兒歌以幼兒都熟悉的水果為題材,讓孩子們在活動中觀察并根據(jù)蘋果、雪梨、葡萄和西瓜這四種水果的顏色,創(chuàng)編一個句子,讓幼兒了解問答式兒歌的節(jié)奏,并能按節(jié)奏回答句子。

根據(jù)《綱要》教育活動內(nèi)容選擇的原則之一:

“教育內(nèi)容既要貼近幼兒的生活,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗”,因此,幼兒對于這首簡短的兒歌,比較容易掌握,并能將學(xué)到的知識“××水果紅紅的”“××水果黃黃的”等運用到實際生活中。

活動目標:

1.喜歡參加游戲活動。

2.觀察并根據(jù)蘋果、雪梨、葡萄和西瓜這四種水果的顏色,創(chuàng)編一個句子。

3.并能按節(jié)奏回答句子。

活動準備:

1.《水果歌》ppt一套,歌曲《appletree》、《火車快飛》。

2.圖譜一份、水果圖片若干。

3.響板13個,“水果屋”四個。

活動過程:

(一)導(dǎo)入《水果歌》ppt,激發(fā)幼兒參與的興趣。

1.音樂導(dǎo)入:《火車快飛》。

師:今天老師請來了幾位小客人,它們是誰呢?現(xiàn)在,就讓我們一起開著小火車去看看吧。

2.教師逐步播放ppt(沒涂顏色的水果),并引導(dǎo)幼兒說出水果的名稱。

3.請幼兒說說這些水果的顏色,播放ppt(有顏色的水果)。

師:我們平時見到的這些水果是什么顏色的?

(二)出示圖譜,教師逐句引導(dǎo)幼兒編兒歌。

師:這些水果都有漂亮的顏色,今天我們就來給水果編兒歌。

1.教師提問:什么水果紅紅的?引導(dǎo)幼兒說出“蘋果蘋果紅紅的”。

(1)出示圖譜卡片,用圖譜幫助幼兒記憶。

(2)請幼兒跟教師一起觀看圖譜念一遍兒歌。

(3)師:我們看看能不能幫其他的水果也編兒歌呢?

2.教師引導(dǎo)幼兒先出題“什么水果黃黃的?”。

(1)幼兒先問,教師回答“雪梨雪梨黃黃的”。

(2)教師隨即把圖譜卡片貼在黑板上,并與幼兒一起念一遍句子。

3.用同樣的方法,依次把葡萄和西瓜編成句子。

4.教師有節(jié)奏的打響板念兒歌一遍。

師:小朋友好聰明,把我們的水果編成一首兒歌,讓老師來念念我們編的兒歌吧!

5.教師引導(dǎo)幼兒看圖譜,請幼兒與教師一起有節(jié)奏的打響板把兒歌念一遍。

(告訴幼兒要求:老師先問,幼兒再回答)。

6.鼓勵幼兒把其他水果編進兒歌,進行簡單的創(chuàng)編。

師:小朋友,還有什么水果是紅紅的?我們還可以怎么編?

7.幼兒完整使用響板表演一次。

小班語言教案水果歌篇五

設(shè)計意圖:

本次公開課比賽我選擇的內(nèi)容是小班幼兒語言活動《水果歌》。這首兒歌以幼兒都熟悉的水果為題材,讓孩子們在活動中觀察并根據(jù)蘋果、雪梨、葡萄和西瓜這四種水果的顏色,創(chuàng)編一個句子,讓幼兒了解問答式兒歌的節(jié)奏,并能按節(jié)奏回答句子。根據(jù)《綱要》教育活動內(nèi)容選擇的原則之一:“教育內(nèi)容既要貼近幼兒的生活,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗”,因此,幼兒對于這首簡短的兒歌,比較容易掌握,并能將學(xué)到的知識“××水果紅紅的”“××水果黃黃的.”等運用到實際生活中。

活動目標:

1.喜歡參加游戲活動。

2.觀察并根據(jù)蘋果、雪梨、葡萄和西瓜這四種水果的顏色,創(chuàng)編一個句子。

3.并能按節(jié)奏回答句子。

活動準備:

1.《水果歌》ppt一套,歌曲《appletree》、《火車快飛》。

2.圖譜一份、水果圖片若干。

3.響板13個,“水果屋”四個。

活動過程:

(一)導(dǎo)入《水果歌》ppt,激發(fā)幼兒參與的興趣。

1.音樂導(dǎo)入:《火車快飛》。

師:今天老師請來了幾位小客人,它們是誰呢?現(xiàn)在,就讓我們一起開著小火車去看看吧。

2.教師逐步播放ppt(沒涂顏色的水果),并引導(dǎo)幼兒說出水果的名稱。

師:小朋友,這是什么水果?

3.請幼兒說說這些水果的顏色,播放ppt(有顏色的水果)。

師:我們平時見到的這些水果是什么顏色的?

(二)出示圖譜,教師逐句引導(dǎo)幼兒編兒歌。

師:這些水果都有漂亮的顏色,今天我們就來給水果編兒歌。

1.教師提問:什么水果紅紅的?引導(dǎo)幼兒說出“蘋果蘋果紅紅的”。

(1)出示圖譜卡片,用圖譜幫助幼兒記憶。

(2)請幼兒跟教師一起觀看圖譜念一遍兒歌。

(3)師:我們看看能不能幫其他的水果也編兒歌呢?

2.教師引導(dǎo)幼兒先出題“什么水果黃黃的?”。

(1)幼兒先問,教師回答“雪梨雪梨黃黃的”。

(2)教師隨即把圖譜卡片貼在黑板上,并與幼兒一起念一遍句子。

3.用同樣的方法,依次把葡萄和西瓜編成句子。

4.教師有節(jié)奏的打響板念兒歌一遍。

師:小朋友好聰明,把我們的水果編成一首兒歌,讓老師來念念我們編的兒歌吧!

5.教師引導(dǎo)幼兒看圖譜,請幼兒與教師一起有節(jié)奏的打響板把兒歌念一遍。

(告訴幼兒要求:老師先問,幼兒再回答)。

6.鼓勵幼兒把其他水果編進兒歌,進行簡單的創(chuàng)編。

師:小朋友,還有什么水果是紅紅的?我們還可以怎么編?

7.幼兒完整使用響板表演一次。

(三)表演游戲:找找水果的家。

1.介紹游戲玩法。

(1)教師把四個“水果屋”放在教室周圍,引導(dǎo)幼兒說出是什么水果的房子。

師:小朋友,它們是誰的房子呢?我們一起來看看。

(2)教師念兒歌前一句,幼兒回答兒歌后一句,并走到到相應(yīng)的“水果屋”前(請助教協(xié)助示范)。

如教師邊打響板邊念:“什么水果紅紅的?”幼兒就有節(jié)奏的打響板說:“蘋果蘋果紅紅的”,并走到“蘋果屋”前。

2.播放《appletree》歌曲出教室,結(jié)束活動。

師:小朋友,我們回家以后也要和爸爸媽媽一起編兒歌,編好明天來告訴我喲。

現(xiàn)在讓我們一起把水果歌念給其他小朋友聽吧!

(四)延伸活動:

在區(qū)域活動區(qū)放置其它水果圖片,引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。

附兒歌:

水果歌。

什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。

什么水果黃黃的?雪梨雪梨黃黃的。

什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

小班語言教案水果歌篇六

讓幼兒進一步鞏固水果名稱并豐富詞語,紅紅的、黃黃的、紫紫的、綠綠的。

活動目標。

1.學(xué)習(xí)兒歌,感受兒歌韻律美。

2.培養(yǎng)幼兒仔細傾聽,敢于表達的好習(xí)慣。

3.進一步鞏固水果的名稱,豐富詞語:紅紅的、黃黃的、紫紫的、綠綠的。

重點難點。

重點:感受兒歌韻律美。

難點:幼兒仔細傾聽,敢于表達的好習(xí)慣。

活動準備。

1、四幅大掛圖(蘋果樹、杏子樹、葡萄架、西瓜地)。

2、水果圖片。

3、畫筆和畫好水果線條的圖紙。

4、兒歌掛圖。

活動過程:

一)開始部分。

1、教師帶領(lǐng)幼兒觀察水果。

教師:“今天的天氣真好呀!小朋友我們?nèi)ス麍@看看,好嗎?”

2、來到掛圖前,請幼兒說一說水果名稱。

教師:“小朋友請看一看,這是什么水果?”

請小朋友用“這是……”的句式結(jié)構(gòu)說一說水果的名稱及顏色。

二)展開部分。

1、教師朗誦兒歌,提示幼兒注意傾聽兒歌。

教師:“我們把看見的水果編成一首好聽的兒歌,好嗎?你們想聽嗎?”

教師朗誦兒歌。

2、教師逐一出示水果圖片,對應(yīng)兒歌。

例如:教師出示蘋果圖片,提問:“這是什么?他是什么顏色?”引導(dǎo)幼兒說出:“蘋果蘋果紅紅的?!?/p>

3、幼兒感受兒歌,并理解內(nèi)容。

(1)師幼共同進行并答題—教師問幼兒答。

例如:教師:“什么水果紅紅的?”幼兒:“蘋果蘋果紅紅的?!保ㄟ@里可以用圖片和語言進行引導(dǎo))。

(2)游戲:我說你找。

玩法:圖片放在地上,幼兒圍成圓圈,教師問,幼兒邊走邊答。(玩2-3遍)。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗講述。

教師:“還有什么水果是紅紅的?什么水果是黃黃的?什么水果是紫紫的?什么水果是綠綠的?”引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗講述。

三)結(jié)束部分:整體感受并朗誦兒歌。

請幼兒集體朗誦兒歌(感受兒歌的韻律美)。再次念兒歌,引導(dǎo)幼兒加動作。

教學(xué)反思。

水果是幼兒常吃的東西,我們應(yīng)該將幼兒無意識的觀察與教師有意識的引導(dǎo)結(jié)合起來,走出教室進一步鞏固水果的名稱,通過蘋果樹,杏樹,葡萄和西瓜圖,關(guān)注幼兒生活,才能引起幼兒的極大學(xué)習(xí)興趣。我是這樣做的:我讓幼兒集中在圖片前,觀察這里有什么水果,并請小朋友用這是……。的居室結(jié)構(gòu)說出水果的名稱及顏色,以兒歌的形式將水果變成一首好聽的兒歌。教師逐一出是水果提問;這是什么,是什么顏色。引導(dǎo)孩子們說出自蘋果蘋果紅紅的,教師提問,什么水果紅紅的?幼兒;蘋果蘋果紅紅的??梢杂谜Z言和圖片進行引導(dǎo)。通過說兒歌,讓幼兒觀察水果、知道水果的顏色。,孩子們特別的認真,也特別的興奮,對水果歌充滿了好奇感,整個活動的過程幼兒的注意力非常集中。本次活動以水果貫穿,即讓幼兒在活動中認真聽敢于表達,在游戲中體驗兒歌韻律美,在游戲中體驗快樂。

小班語言教案水果歌篇七

1、引導(dǎo)幼兒觀察梨子、蘋果等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

2、培養(yǎng)幼兒在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

材料準備:梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色,反面涂有顏色);水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。

1、導(dǎo)入

師:今天呀,我們班來了幾位小客人。是誰呢?現(xiàn)在,就請它們出來和大家見見面。

(1)教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(出示沒涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。

師:仔細看看,它們有顏色嗎?

幼:沒有。

(2)請幼兒說說蘋果是什么顏色的,說對了,老師則將圖片翻過來。

(3)用同樣的方法,請幼兒說說其他水果的顏色,如果說對了,老師則將該水果的圖片翻過來。

分析:形象的圖片激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,幼兒的學(xué)習(xí)積極性非常高。在導(dǎo)入的時候,讓孩子說水果是什么顏色的,最好就用“紅紅的”“黃黃的”“紫紫的”“綠綠的”來形容,為后面學(xué)習(xí)兒歌做鋪墊。

2、學(xué)編兒歌

教師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。

(1)給蘋果編。

教師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。讓幼兒把教師編的和小朋友編的連起來,兒歌就編好了。

(2)給梨子編。

由教師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出:梨子梨子黃黃的。

(3)給葡萄編。

師:現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句?請一能力強的幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。

(4)請幼兒把剛才編的`兒歌連起來念一遍。

什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

(5)小朋友們編的兒歌真好聽?,F(xiàn)在我們再給西瓜編。誰能把兩句一起編出來?請幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

(6)請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。

(7)集體再念一遍,可邊念邊做動作。

分析:剛開始,教師通過啟發(fā)引導(dǎo)幼兒給蘋果和梨子編第二句兒歌。在給葡萄編兒歌時,教師可以完全放手讓孩子自己編,以驗證教學(xué)效果,因為前面教師已經(jīng)引導(dǎo)孩子給蘋果編,給梨子編,給葡萄編的時候孩子已經(jīng)學(xué)會了。教師可以讓孩子把自己編的兒歌念給旁邊的小朋友聽。

3、師幼一起做游戲

請幼兒戴上水果掛飾,練習(xí)兒歌。如老師(或個別幼兒)問:什么水果紅紅的?戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說:蘋果蘋果紅紅的。戴其他掛飾的幼兒則不可以站起來。

4、鼓勵幼兒回家后把其他水果編進兒歌,并念給爸爸媽媽聽

分析:游戲時,教師分完圖片以后可以讓孩子自由說一說,課堂氣氛可以更活躍一些。

小班語言教案水果歌篇八

的水果都是幼兒在日常生活中經(jīng)常吃的和看到的,對這些水果有著比較豐富而全面的感知,無論上水果的形狀、顏色、味道,他們都已經(jīng)有過比較直觀的經(jīng)驗和體驗,因此,活動目標是建立在幼兒已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上的,這個教學(xué)活動比較符合取材于生活這個教學(xué)理念。

在活動設(shè)計上,老師把孩子們最常見的水果以《水果屋》的形式呈現(xiàn)在孩子們面前的時候,對于孩子們來說是比較新鮮的,他們會發(fā)現(xiàn)水果不但可以吃,而且還可以裝飾屋子,引發(fā)了孩子們活動的興趣。

幼兒期是語言發(fā)展的一個非常重要和關(guān)鍵的時期。孩子只有真正學(xué)會了說話,把自己的愿望用正確的語句表達出來,才能自由地和人交往,同時也才能更好的接受成人傳授的知識和經(jīng)驗。提高幼兒的語言表達能力是幼兒園教育工作者的一項艱巨的任務(wù)。在培養(yǎng)過程中,教師首先必須豐富幼兒的生活,為幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境;掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計劃地進行培養(yǎng)和訓(xùn)練,要讓幼兒多看、多聽、多說、多練。在發(fā)展幼兒語言的基礎(chǔ)上再教幼兒使用禮貌用語,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。使幼兒的語言得到健康地發(fā)展。

本次活動《水果屋》,教師就是從幼兒的生活入手,水果是幼兒常見的,也是比較熟悉的。教師通過“水果屋”這樣一個故事情景,讓幼兒欣賞故事,理解故事的內(nèi)容及情節(jié),利用生動、形象的動畫效果,給幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,使幼兒愛聽、愛看、愛學(xué),輕松愉快的參與到語言活動中去,大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的熱情,增強了語言活動的趣味性,激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造能力和幼兒的想象能力。

1、教材特點:

情節(jié)形象鮮活、能夠激發(fā)幼兒的好奇心,幼兒期由于受其年齡特點、閱歷、知識累積、理解力等諸方面因素的制約,學(xué)習(xí)對他們來說有一定的難度,而多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以其圖、文、聲、像并茂、具人機交互性和學(xué)習(xí)個別化的特點提供了一個界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境,刺激了幼兒的多種感官,易于激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的能力,為幼兒的學(xué)習(xí)提供了一個可供攀援的"腳手架"。開頭就以多媒體課件來貫穿整個活動,為幼兒營造了生動形象、富有趣味性的學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)了幼兒對語言活動的興趣和熱情,提高了教育效果。

引導(dǎo)幼兒用較好聽的形容詞進行描述,讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)到知識。

營造情景,以幼兒熟悉的水果和感興趣的課件《水果屋》中的熊媽媽和熊寶寶沒有地方睡覺了,該怎么辦呢?這個問題貫穿始終。

活動框架分析:本次活動共四個環(huán)節(jié),以故事《水果屋》為中心,緊緊圍繞教學(xué)目標,每環(huán)節(jié)之間依照循序漸進、步步深入的教學(xué)方式來進行教學(xué)活動的。

第一環(huán)節(jié):談話,引出活動,激發(fā)幼兒的好奇心。

1、出示課件:水果屋

小朋友,你們看,這是什么呀?它漂亮嗎?你覺得哪里很漂亮的?(漂亮)

2、這么漂亮的房子你們知道是用什么來造的嗎?(引導(dǎo)幼兒用較好聽的形容詞進行描述:紅紅的蘋果、紫瑩瑩的葡萄等等)

3、那究竟是誰造出了那么漂亮的房子呢?你們想知道嗎?聽完了故事《水果屋》你們就知道了。(給幼兒在聽故事前設(shè)下懸念)

第二環(huán)節(jié):教師結(jié)合課件講述故事,通過提問幼兒初步理解故事內(nèi)容:

1、教師在講述故事的時候,請幼兒想辦法:熊媽媽和熊寶寶沒有地方睡覺了,該怎么辦呢?(把水果搬出來、從新造一座等等答案)

2、聽完了故事,你們知道房子是誰蓋的呢?(小熊和熊媽媽)

3、熊媽媽和小熊為什么要蓋水果屋呢?

4、它們是怎樣蓋的水果屋?

第三環(huán)節(jié):幼兒用自己喜歡的水果蓋房子

1、水果蓋的房子漂亮嗎?小朋友你們想蓋嗎?讓幼兒回答:用**來蓋**。

2、除了這些水果,你們還想用另外的水果來蓋房子嗎?用什么水果?

3、請幼兒選擇自己喜歡的水果蓋房子。

第四環(huán)節(jié):延伸活動:

1、我們小朋友已經(jīng)有了漂亮的水果屋,想不想讓其它的小動物也住到里面去呢?現(xiàn)在就讓我們一起把水果屋抬出去吧!

2、幼兒隨音樂出活動室。

《綱要》指出:“幼兒園的教育活動,是教師以多種形式有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程”、“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。因此,在具體的教學(xué)活動中,教師應(yīng)明確自己是引導(dǎo)者的身份與任務(wù),把握好“引導(dǎo)”的度。避免“引導(dǎo)”過多,變成“灌輸”,壓制了幼兒的主體地位:“引導(dǎo)”不到位,又導(dǎo)致放任自流,失去了教育的有利時機。

1、欣賞、接納孩子,營造安全、寬松的心理環(huán)境和良好的師幼互動環(huán)境。

《綱要》中指出,教師在教學(xué)活動中,決不是簡單的管理者、指揮者或裁決者,更不是機械的灌輸者或傳授者,而是良好師幼互動環(huán)境的創(chuàng)造者、交往機會的提供者、積極師幼互動的組織者和幼兒發(fā)展的支持者、幫助者、指導(dǎo)者和促進者。本次活動《水果屋》中,教師始終以平等的關(guān)系引導(dǎo)幼兒,不以教師的想法和意圖強加給幼兒,接納孩子的每一次自由表現(xiàn),對于幼兒的每一次并不是很“到位”的創(chuàng)編也都給予了積極的肯定,使孩子體會到成功的喜悅,并一直以積極的態(tài)度參與,心情放松、愉快、敢于表現(xiàn)、樂于表現(xiàn)自己。

2、優(yōu)質(zhì)的問題設(shè)計,是直接引導(dǎo)幼兒取得良好效果的關(guān)鍵,也是激發(fā)師幼互動良好運用的有效手段。

在集體教學(xué)活動中,教師預(yù)設(shè)的目標有很大一部分是通過教師的提問來實現(xiàn)的。提問是教師直接引導(dǎo)最常用的方法之一。如何巧設(shè)問題,將教育意圖通過問題向幼兒傳遞,激發(fā)幼兒的思維與想象,這是舊懊喪在組織教育活動前應(yīng)反復(fù)思考、推敲的重要工作。除了問題的設(shè)計應(yīng)符合幼兒的年齡特點這一基本要求外,本課例中的問題設(shè)計還體現(xiàn)了以下幾個特點:一是問題類型具有多樣性。如:“這是什么呀?”、“它漂亮嗎?你覺得哪里漂亮的?”這是比較直接性的問題,“熊媽媽和熊寶寶沒有地方睡覺了,該怎么辦呢?除了這些水果,你們還想用什么水果來蓋房子呢?這些是啟發(fā)性的問題,“這么漂亮的房子是用什么造出來的”。

者是開放性的問題。采取多樣性問題可以適宜不同能力水平的幼兒都參與答題,能調(diào)動全體幼兒積極參與互動,也可以避免孩子思維的局限性和片面性。二是問題的提出具有層次性,有淺入深,循序漸進。如課例中的問題,從“這是什么?漂亮嗎?——這么漂亮的房子你們知道是用什么來造的嗎?——那究竟是誰造出了這么漂亮的房子”等等,這些問題逐一提出,猶如剝筍殼一樣,由淺入深,由表及里,層層遞進,步步深入,漸漸揭示活動的中心目標。

在活動中,我們也發(fā)現(xiàn)了問題,對于幼兒的回答教師雖然都給予鼓勵和肯定,但教師沒有針對性的去應(yīng)當(dāng)幼兒,只是好好好,沒有針對性,沒有把幼兒的思路挖掘出來,這些我們每一個老師都要注意的。在操作部分,教師事先畫好了一些水果,在讓幼兒來裝飾水果屋,對于中班幼兒來說,這個操作似乎簡單了一些,可以讓幼兒自己選擇水果來畫,再裝飾,這樣或許幼兒的積極性還會高點。

小班語言教案水果歌篇九

活動目標:

1、觀察杏子、櫻桃等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

活動重難點:

1、觀察杏子、櫻桃等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

活動準備:

1、杏子、櫻桃、葡萄、西瓜等水果的圖片、問號圖片。

2、水果貼紙(杏子、櫻桃、葡萄、西瓜)若干。

活動過程:

一、導(dǎo)入。

1、師:果園里的水果都成熟了,姬老師想帶大家去果園里摘果子,開上你的小汽車,嘀嘀,出發(fā)了,果園到了,剎車,下車??纯垂麍@里都有什么水果。

2、教師出示櫻桃、杏子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。

3、師:仔細看看,這些水果和平時有哪里不一樣?它們忘了干什么?(引導(dǎo)幼兒說出沒有顏色)。

4、師:你們想不想給水果穿上顏色衣服?你想給櫻桃穿上什么顏色的衣服?櫻桃喜歡嗎?

5、用同樣的方法,請幼兒說說其它水果的顏色,老師則將該水果的圖片翻過來,即黃杏子、紫葡萄、綠西瓜。

6、師:我們小朋友讓這些水果穿上了漂亮的顏色衣服,現(xiàn)在我們來看一看,櫻桃穿上了紅色的衣服以后變得怎么樣了?(紅紅的)。

師:我們一起來說一遍(紅紅的)我想把送一句更好聽的話送給櫻桃,把這句話說的更好聽一點,你們聽一聽我是怎么說的。

師:誰來給西瓜送一句話呢?(請幼兒來說)杏子、葡萄同上。

二、編兒歌《水果歌》老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。

1、師:今天果園里不光有水果寶寶,還來了一位客人。(教師出示問號)你們知道這個是什么嗎?他表示了什么意思呢?這個是問號。它表示了有問題要問,那你覺得問號會問誰問題呢。

2、師:它是問哪一個水果問題呢?(引導(dǎo)櫻桃)它今天就是有問題要問櫻桃,聽聽看,它會問櫻桃什么問題,什么水果紅紅的(幼兒回答)。

3、師:謝謝你們幫櫻桃回答了,這個問號找到它要問的水果寶寶了對不對?我這里還有三個問號朋友,它們要問哪個水果寶寶?會問什么問題?(可請幼兒操作)。

4、師:這是什么顏色的問號呀?你幫它找到了誰?你們同意嗎?你們覺得它會問水果寶寶什么問題?剛剛櫻桃那邊紅色的問號是這樣問的:什么水果紅紅的。那這個問號怎么問?(幼兒回答,另外兩個水果同上)。

6、師:聽我念一次(教師念兒歌),接下來你們跟著我來念一念這個兒歌?我來念問號,你們念水果(教師幼兒一起念兒歌)。

1、請幼兒貼上水果,練習(xí)兒歌。如老師(或個別幼兒)問:“什么水果紅紅的?”貼櫻桃的幼兒則站起來說:“櫻桃櫻桃紅紅的?!辟N其它水果的幼兒則不可以站起來。

2、師:既然你們已經(jīng)說的很好了,那我給你們一點獎勵(出示水果圖片),你們想拿什么水果,就拿什么水果寶寶,每個人只能拿一個,貼到自己的身上,你們就變成了水果寶寶。

3、師:現(xiàn)在請小朋友們坐坐好,我要打招呼了,我叫到什么水果寶寶,你要馬上站起來哦。

4、師:我要玩游戲了,玩問答游戲,你們當(dāng)上了水果寶寶,我就要來當(dāng)問號啦,我就要來問問題了!我問誰問題,誰就趕快大聲回答我。(進行游戲)。

四、品嘗水果。

2、請幼兒按順序洗手,品嘗水果。

活動延伸:

請幼兒回家跟自己父母說說今天的水果歌。

小班語言教案水果歌篇十

現(xiàn)階段進入了主題《我喜歡》,秋天是個豐收的季節(jié),紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨……小朋友喜歡吃又喜歡看,這方面的生活經(jīng)驗很多。此活動讓幼兒看一看、說一說、畫一畫,學(xué)習(xí)水果歌并初步嘗試創(chuàng)編兒歌,并大膽能在集體面前表現(xiàn)自己。

1.觀察梨子、蘋果等水果的顏色,初步嘗試以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

2.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

1.沒有涂色的梨子、蘋果、葡萄、西瓜。

2.水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。

3.圖譜。

1.“今天老師給你們來變個魔術(shù),你們想不想看?”“想看!但是老師有個小小的要求:你們要一起說一、二、三!變!”

2.變魔術(shù)的同時引導(dǎo)幼兒說出變出的是什么水果?水果的顏色。

1.給蘋果編。老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來,兒歌就編好了。

2.給梨子編。由老師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的?!?/p>

3.給葡萄編?!艾F(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句?”請一能力強的幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。

4.請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

5.“小朋友們編的兒歌真好聽?,F(xiàn)在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來?”請幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

6.請幼兒試著把編的兒歌看著圖譜連起來念一遍。

請幼兒到前面選擇自己喜歡的水果戴上,練習(xí)兒歌。如老師問:“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的.幼兒則站起來說:蘋果蘋果紅紅的?!贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來。

引導(dǎo)幼兒說出還有什么水果紅紅的?草莓草莓紅紅的!什么水果黃黃的?香蕉香蕉黃黃的!鼓勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌,并念給爸爸媽媽聽。

1.區(qū)域設(shè)置和日?;顒咏M織在語言活動區(qū)放置其它水果圖片,引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。

2.與家長溝通計劃可請家長帶幼兒認識更多的水果,了解其顏色,并將其編進兒歌,建議家長邀請鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編,體驗成功的快樂,增進孩子之間的友誼。

小班語言教案水果歌篇十一

本次公開課比賽我選擇的內(nèi)容是小班幼兒語言活動《水果歌》。這首兒歌以幼兒都熟悉的水果為題材,讓孩子們在活動中觀察并根據(jù)蘋果、雪梨、葡萄和西瓜這四種水果的顏色,創(chuàng)編一個句子,讓幼兒了解問答式兒歌的節(jié)奏,并能按節(jié)奏回答句子。根據(jù)《綱要》教育活動內(nèi)容選擇的原則之一:“教育內(nèi)容既要貼近幼兒的生活,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗”,因此,幼兒對于這首簡短的兒歌,比較容易掌握,并能將學(xué)到的知識“××水果紅紅的”“××水果黃黃的”等運用到實際生活中。

1、喜歡參加游戲活動。

2、觀察并根據(jù)蘋果、雪梨、葡萄和西瓜這四種水果的顏色,創(chuàng)編一個句子。

3、并能按節(jié)奏回答句子。

1、《水果歌》ppt一套,歌曲《appletree》、《火車快飛》。

2、圖譜一份、水果圖片若干。

3、響板13個,“水果屋”四個。

(一)導(dǎo)入《水果歌》ppt,激發(fā)幼兒參與的興趣。

1、音樂導(dǎo)入:《火車快飛》。

師:今天老師請來了幾位小客人,它們是誰呢?現(xiàn)在,就讓我們一起開著小火車去看看吧。

2、教師逐步播放ppt(沒涂顏色的水果),并引導(dǎo)幼兒說出水果的名稱。

師:小朋友,這是什么水果?

3、請幼兒說說這些水果的顏色,播放ppt(有顏色的水果)。

師:我們平時見到的這些水果是什么顏色的?

(二)出示圖譜,教師逐句引導(dǎo)幼兒編兒歌。

師:這些水果都有漂亮的顏色,今天我們就來給水果編兒歌。

1。教師提問:什么水果紅紅的?引導(dǎo)幼兒說出“蘋果蘋果紅紅的”。

(1)出示圖譜卡片,用圖譜幫助幼兒記憶。

(2)請幼兒跟教師一起觀看圖譜念一遍兒歌。

(3)師:我們看看能不能幫其他的水果也編兒歌呢?

2、教師引導(dǎo)幼兒先出題“什么水果黃黃的?”。

(1)幼兒先問,教師回答“雪梨雪梨黃黃的”。

(2)教師隨即把圖譜卡片貼在黑板上,并與幼兒一起念一遍句子。

3、用同樣的方法,依次把葡萄和西瓜編成句子。

4、教師有節(jié)奏的打響板念兒歌一遍。

師:小朋友好聰明,把我們的水果編成一首兒歌,讓老師來念念我們編的兒歌吧!

5、教師引導(dǎo)幼兒看圖譜,請幼兒與教師一起有節(jié)奏的打響板把兒歌念一遍。

(告訴幼兒要求:老師先問,幼兒再回答)。

6、鼓勵幼兒把其他水果編進兒歌,進行簡單的創(chuàng)編。

師:小朋友,還有什么水果是紅紅的?我們還可以怎么編?

7、幼兒完整使用響板表演一次。

1、介紹游戲玩法。

(1)教師把四個“水果屋”放在教室周圍,引導(dǎo)幼兒說出是什么水果的房子。

師:小朋友,它們是誰的房子呢?我們一起來看看。

(2)教師念兒歌前一句,幼兒回答兒歌后一句,并走到到相應(yīng)的“水果屋”前(請助教協(xié)助示范)。

如教師邊打響板邊念:“什么水果紅紅的?”幼兒就有節(jié)奏的打響板說:“蘋果蘋果紅紅的”,并走到“蘋果屋”前。

2、播放《appletree》歌曲出教室,結(jié)束活動。

師:小朋友,我們回家以后也要和爸爸媽媽一起編兒歌,編好明天來告訴我喲。

現(xiàn)在讓我們一起把水果歌念給其他小朋友聽吧!

在區(qū)域活動區(qū)放置其它水果圖片,引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。

水果歌。

什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。

什么水果黃黃的?雪梨雪梨黃黃的。

什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

小班語言教案水果歌篇十二

設(shè)計意圖:《水果歌》這首兒歌以幼兒都熟悉的水果為題材,讓孩子們在活動中觀察并根據(jù)蘋果、西瓜、葡萄和梨子這四種水果的顏色,創(chuàng)編一個句子,讓幼兒了解問答式兒歌的節(jié)奏,并能按節(jié)奏回答句子。根據(jù)《綱要》教育活動內(nèi)容選擇的原則之一:“教育內(nèi)容既要貼近幼兒的生活,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗”,因此,幼兒對于這首簡短的兒歌,比較容易掌握,并能將學(xué)到的知識“××水果紅紅的”××水果紫紫的”“等運用到實際生活中。

活動目標:

1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編歌曲。

2、在游戲中培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力。

3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣。

活動重點:學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌。

活動難點:培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力。

活動內(nèi)容:一、談話導(dǎo)入1、師:你們喜歡吃水果嗎?你們都吃過哪些水果?(幼兒回答)。

2、師:今天老師就帶來了幾位水果客人,我們趕快來看看它們是誰吧。

二、編兒歌《水果歌》1、(出示沒有涂顏色的蘋果圖片)。

2、師:這是誰?蘋果是什么顏色的?(幼:紅色)。

3、師:你們都同意蘋果是紅紅的嗎?那我們趕快來看看那吧。(教師將蘋果翻過來)。

哇,蘋果真的是紅紅的?。√O果蘋果紅紅的。

4、師:什么水果紅紅的?(引導(dǎo)幼兒說出蘋果蘋果紅紅的)。

5、(教師出示沒有顏色的葡萄)同上進行創(chuàng)編。

6、(教師出示沒有顏色的西瓜)同上進行創(chuàng)編。

7、小朋友們真厲害,都會自己看著圖片進行創(chuàng)編了哦。那我來個更厲害的,比比哪個小朋友的小腦袋動的最快。

8、師:什么水果黃黃的?(請幼兒舉手進行回答)并引導(dǎo)幼兒用xxxx黃黃的句式回答。

9、師、今天老師請來了黃黃的梨子。

10、師、小朋友們真厲害,會看著這些圖片創(chuàng)編一首這么好聽的兒歌。老師啊給這首好聽的兒歌取了個名字,叫《水果歌》。接下來我們一邊拍手一邊把這首好聽的兒歌連起來念一遍。

3、師:等下老師會發(fā)給你們每人一個水果圖片掛在脖子上。游戲開始后,老師會提問。如果老師說:“什么水果紅紅的`?”那脖子上掛蘋果的小朋友就要馬上站起來拍手說“蘋果蘋果紅紅的”。脖子上不是掛蘋果的小朋友要不要站起來?(幼:不要)。

4、游戲進行數(shù)遍。

四、延伸活動生活中還有很多的水果,我們也可以把它編進這首好聽的《水果歌》里。請小朋友回家后和爸爸媽媽一起編一編,玩一玩。

設(shè)計意圖:通過談話引起幼兒的興趣。

激發(fā)幼兒的生活已有經(jīng)驗,為下面的創(chuàng)編做好鋪墊。

用開放式的提問進一步激發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗。

幫助幼兒鞏固、加深對兒歌結(jié)構(gòu)的整體印象。

以趣味性的游戲幫助幼兒進一步加深對兒歌結(jié)構(gòu)的整體印象,并訓(xùn)練幼兒的反應(yīng)能力。

讓幼兒了解更多水果的顏色,引導(dǎo)幼兒學(xué)會舉一反三。

小班語言教案水果歌篇十三

1、嘗試以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

2、體驗問答式兒歌的樂趣。

活動準備。

1、蘋果、香蕉、葡萄、西瓜等水果的圖片。

2、小圖標若干。

活動過程。

一、導(dǎo)入。

1、“今天呀,我們青蛙班來了幾個可愛的水果寶寶。是誰呢?現(xiàn)在,就請它們出來和大家見見面吧?!?/p>

2、老師出示貼有蘋果、香蕉、西瓜、葡萄的水果圖片(沒涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。

二、學(xué)習(xí)兒歌。

1、“這些水果寶寶呀有點不開心,因為他們沒有漂亮的衣服,不過沒關(guān)系,陳老師這有4種漂亮顏色的衣服,我們一起來看一看是什么顏色的?!?/p>

2、出示4種顏色,讓幼兒說一說,引導(dǎo)他們學(xué)說“紅紅的”“黃黃的”“綠綠的”“紫紫的”。

3、讓幼兒在四種水果中找一找,哪個水果是紅紅的(蘋果),并用好聽的話來說一說(蘋果蘋果紅紅的)。

4、出示圖“什么水果紅紅的”。

告訴幼兒問號表示要動腦筋想問題,師問第一句“什么水果紅紅的”,幼兒完整回答“蘋果蘋果紅紅的”。

5、什么水果黃黃的?幼兒找一找,說一說,并把香蕉圖片貼到兒歌中。

6、什么水果綠綠的?什么水果紫紫的?請幼兒來把西瓜圖片和葡萄圖片貼到兒歌中,并把這兩句話連起來說一說。

7、告訴兒歌名字,完整念一遍。

8、老師問幼兒答。

t:現(xiàn)在陳老師想考考我們小朋友,我來問,你們來回答我好嗎?(加上動作)。

9、幼兒問老師答。

小班語言教案水果歌篇十四

1、初步了解兒歌的問答句式結(jié)構(gòu),嘗試大膽的、有節(jié)奏的朗誦兒歌。

2、根據(jù)水果的顏色,嘗試仿編兒歌。

3、體驗游戲的快樂。

重點:理解兒歌的問答句式結(jié)構(gòu)。

難點:在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上嘗試仿編兒歌。

1、蘋果、梨子、葡萄和西瓜四種水果的圖片(正面沒涂色,反面涂有顏色);

2、兒歌圖譜、水果圖片

3、水果精靈一個。

一、導(dǎo)入部分:情境引入,激發(fā)幼兒的興趣。

1、水果王國的精靈帶著四個水果寶寶來和小朋友做好朋友。

2、請幼兒猜猜水果的顏色。

師:寶貝們,水果精靈會變魔術(shù)的,你們看看這是什么?(出示蘋果)

幼:蘋果師:那蘋果是什么顏色的?

幼:紅色的

師:寶貝們,你們注意看哦,水果精靈準備變魔術(shù)了。變變,變!把有顏色的紅蘋果翻過來。

二、基本部分

(一)、借助圖譜,初步了解兒歌的問答結(jié)構(gòu)。

1、依次出示兒歌圖譜,逐句學(xué)習(xí)兒歌。

(1)什么水果紅紅的?依次出示第一到第四句兒歌的圖譜。

2、完整的朗誦兒歌。

(1)教師示范朗誦,讓幼兒完整的感受兒歌的韻律美。

(2)幼兒學(xué)習(xí)有節(jié)奏的、完整的朗誦兒歌。

(4)教師引導(dǎo)幼兒分男女組問答。

師:寶貝們,請女孩子來問,“什么水果紅紅的?”,請男孩子來回答“蘋果蘋果紅紅的”,第二個再反過來問答。

(二)、玩游戲《水果歌》,鞏固幼兒對兒歌的理解,讓幼兒體驗游戲的快樂。

1、讓幼兒自由選取喜歡的水果。

師:寶貝們,請你們輕輕的走上來選你們喜歡的水果,如果你喜歡的水果被選完了,我們可以選其他的水果,不能搶其他小朋友的,我們的水果寶寶都想和寶貝們做游戲知道嗎?去吧。

2、以游戲的形式朗誦兒歌。

師:寶貝們都拿到水果了吧?我們來玩一個游戲,等下老師和你們一起念兒歌,念到“什么水果紅紅的”請拿著紅紅蘋果的寶貝站著不動,拿著其他顏色水果的寶貝們蹲下。如果寶貝們做得好的話,就可以得到水果精靈的神秘禮物哦!寶貝們準備好了,就可以到老師身邊來了,水果精靈和寶貝們一起玩游戲。

師:好啦!寶貝們,水果寶寶們玩累了,寶貝們也累了,請寶貝們輕輕地把水果寶寶送回家休息,然后寶貝們也輕輕地走回位置上休息。

(三)、仿編兒歌。

1、引導(dǎo)幼兒說出自己見過的水果及其顏色。

(1)除了蘋果,還有什么水果是紅紅的?

(2)除了梨子,還有什么水果是黃黃的?

(3)除了葡萄,還有什么水果是紫紫的?

(4)除了西瓜,還有什么水果是綠色的?

2、反饋幼兒說出的水果,并引導(dǎo)幼兒將水果編入兒歌。

三、結(jié)束部分:水果精靈帶小朋友到戶外做游戲。

師:寶貝們,我們一起和水果精靈到外面去玩游戲吧!

附:兒歌《水果歌》

什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。

什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。

什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

小班語言教案水果歌篇十五

1、引導(dǎo)幼兒觀察梨子、蘋果等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

2、培養(yǎng)幼兒在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

活動準備。

材料準備:梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色,反面涂有顏色);水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。

活動過程。

1、導(dǎo)入。

師:今天呀,我們班來了幾位小客人。是誰呢?現(xiàn)在,就請它們出來和大家見見面。

(1)教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(出示沒涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。

師:仔細看看,它們有顏色嗎?

幼:沒有。

(2)請幼兒說說蘋果是什么顏色的,說對了,老師則將圖片翻過來。

(3)用同樣的方法,請幼兒說說其他水果的顏色,如果說對了,老師則將該水果的圖片翻過來。

分析:形象的圖片激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,幼兒的學(xué)習(xí)積極性非常高。在導(dǎo)入的時候,讓孩子說水果是什么顏色的,最好就用“紅紅的”“黃黃的”“紫紫的”“綠綠的”來形容,為后面學(xué)習(xí)兒歌做鋪墊。

2、學(xué)編兒歌。

教師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。

(1)給蘋果編。

教師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。讓幼兒把教師編的和小朋友編的連起來,兒歌就編好了。

(2)給梨子編。

由教師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出:梨子梨子黃黃的。

(3)給葡萄編。

師:現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句?請一能力強的幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。

(4)請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

(5)小朋友們編的兒歌真好聽。現(xiàn)在我們再給西瓜編。誰能把兩句一起編出來?請幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

(6)請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。

(7)集體再念一遍,可邊念邊做動作。

分析:剛開始,教師通過啟發(fā)引導(dǎo)幼兒給蘋果和梨子編第二句兒歌。在給葡萄編兒歌時,教師可以完全放手讓孩子自己編,以驗證教學(xué)效果,因為前面教師已經(jīng)引導(dǎo)孩子給蘋果編,給梨子編,給葡萄編的時候孩子已經(jīng)學(xué)會了。教師可以讓孩子把自己編的兒歌念給旁邊的小朋友聽。

3、師幼一起做游戲。

請幼兒戴上水果掛飾,練習(xí)兒歌。如老師(或個別幼兒)問:什么水果紅紅的?戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說:蘋果蘋果紅紅的。戴其他掛飾的幼兒則不可以站起來。

4、鼓勵幼兒回家后把其他水果編進兒歌,并念給爸爸媽媽聽。

分析:游戲時,教師分完圖片以后可以讓孩子自由說一說,課堂氣氛可以更活躍一些。

小班語言教案水果歌篇十六

1.觀察梨子、蘋果等水果的顏色,學(xué)習(xí)以水果的顏色為題材大膽創(chuàng)編兒歌。2.豐富關(guān)于顏色的詞匯:紅、黃、綠、紫。

二.活動準備。

1.梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的卡片(正面沒涂色,反面涂有顏色)。

2.紅、黃、綠、紫等顏色卡片。

三.活動過程。

1.觀察水果的顏色。

提問一:這是什么水果?

提問二:什么顏色?

教師逐一出示梨子、蘋果、葡萄、西瓜等輪廓卡片,引導(dǎo)幼兒說出水果的名稱及顏色,如說對了,老師則將卡片翻到有顏色的背面。

2.師與幼一起仿編兒歌。

師:什么水果紅紅的?

啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。

分別給蘋果、梨子、葡萄、西瓜編兒歌。

3.教師將兒歌連起來完整地朗讀一遍。

師:我們給這些好聽的話取個美美的名字叫水果歌。請欣賞!

(1)出示水果卡片,采用一問一答的方式學(xué)習(xí)兒歌。

(2)請幼兒戴上水果掛飾,練習(xí)兒歌。如師問:什么水果紅紅的?戴紅蘋果掛飾的幼兒站起來回答:蘋果蘋果紅紅的。

四.教師小結(jié):今天小朋友的表現(xiàn)好棒!和老師一起仿編兒歌。兒歌的名字是什么呀?請小朋友回家后,帶領(lǐng)爸爸媽媽、爺爺奶奶一起玩水果歌的游戲。

什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。

什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。

什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

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