教案是教師為了教學(xué)目標(biāo),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求,編寫的教學(xué)計劃和指導(dǎo)材料。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力。掌握編寫教案的基本要點和方法,可以幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。
小學(xué)語文教案識字篇一
1、認(rèn)識“初”、“眉”等10個生字,會寫“北”、“南”等5個字。
2、能正確、流利地朗讀課文,初步感受和了解諺語的美。
3、有主動積累諺語的愿望,能在積累諺語的同時增長知識。
識字和積累諺語。
寫字,尤其是“北“的字型。
小組合作學(xué)習(xí)。
課件。
兩課時。
第一課時。
一、激趣導(dǎo)入。
在我們的生活中有很多諺語,它不僅告訴我們很多知識,而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的?,F(xiàn)在我們就來學(xué)幾個。
1、小聲的講課文,把課文中的生字勾畫出來,再把生字多讀幾遍,注意讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀互聽。
3、學(xué)生說說自己的記字方法,教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識字方法。
4、教師出示字卡,指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。
做找字游戲:將本課的識字卡擺在桌上,教師發(fā)字音,請小朋友趕快找出來。(也可以小組做這個游戲)最后,開火車讀字。
5、再讀課文,要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字,讀通課文。
二、寫字教學(xué)。
1、請仔細(xì)觀察田字格里的生字,看看該怎樣寫才好看。
如,“北”字,誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么?
2、北的反義詞是什么?(南)你會寫嗎?你覺得哪里最容易寫錯?(注意里面不是羊)。
3、學(xué)生描紅、書寫。
4、學(xué)生寫字,教師巡視,個別指導(dǎo)。總結(jié)、表揚寫的好和進(jìn)步大的孩子。
三、自讀課文。
四、布置課下收集諺語。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)鞏固生字。
1、自讀生字。
2、教師指名、齊讀。
二、朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
1、整體感知課文。
(1)教師范讀課文,想一想,這篇課文有什么特點?(啟發(fā)學(xué)生從不同的角度整體感知諺語的特點:這些諺語讀起來押韻,像詩一樣,很美)。
(2)自己讀一讀,感受感受。
2、理解課文內(nèi)容。
(1)多媒體課件演示夜空月相變化的過程。
課文中哪一句說的是這個情景?(師解釋農(nóng)歷、娥眉、團(tuán)圓)。
(2)第二句:結(jié)合觀察課文插圖,了解“北斗”,簡介北斗星的指向。
(3)讀第三、四句,知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學(xué)生通過讀文,自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化。
(4)學(xué)生自讀領(lǐng)會“一場秋雨一場寒,十場秋雨要穿棉?!?/p>
(5)朗讀課文。
三、積累。
1、記背本課諺語。
2、交流收集到的其他諺語,并說說諺語的意思。
板書設(shè)計:。
8、識字。
娥眉月將有雨。
月團(tuán)圓天將暖。
辨西東氣轉(zhuǎn)寒。
知南北要穿棉。
小學(xué)語文教案識字篇二
新授課。
識字7。
1、認(rèn)識“虛、驕”等9個生字,會寫“短、對”等6個字。認(rèn)識1個偏旁“虎字頭”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解幾組意思相反或相對的詞語。
3、有主動積累對子的愿望。
要求認(rèn)讀的生字及會寫的字,朗讀課文。
理解對子的意思。
課件、生字卡片、課前請同學(xué)們搜集各種對子。
對仗工整的對聯(lián)是我國特有的一種文學(xué)藝術(shù)樣式,可以鍛煉學(xué)生遣詞造句的能力。教學(xué)時,采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在自主、合作討論中尋找識字的好辦法。通過游戲活動“走迷宮”來鞏固識字,調(diào)動了學(xué)生識字的積極性和主動性。充分利用學(xué)生喜讀、愛記的特點,運用師生對對子,同桌對對子,男女生對對子,等學(xué)生喜歡的方式,讓學(xué)生在讀中感受對對子的語言特點,體會其中的思想感情。最后讓學(xué)生欣賞和搜集更多的對子,能促使學(xué)生主動認(rèn)識更多的新字。
2課時。
第一課時。
一、談話導(dǎo)入。
過年的時候,你見過春聯(lián)嗎?你知道春聯(lián)有什么特點嗎?咱們書上114頁也有幾幅有關(guān)人的思想品質(zhì)的對子,請同學(xué)們欣賞。
二、初讀課文,了解課文內(nèi)容。
1、借助拼音自由練習(xí)讀,要求:
字音要讀正確。
2、交流朗讀情況:
先讀給同桌聽一聽,注意糾正錯誤。
指名讀給大家聽,對讀不準(zhǔn)的地方教師要給與糾正,并鼓勵學(xué)生加強(qiáng)朗讀。
3、齊讀課文。
三、認(rèn)識生字。
下面咱們要展開小組學(xué)習(xí)競賽,看誰學(xué)得快,認(rèn)的。準(zhǔn),記得牢。
1、小組合作識字:
小組內(nèi)互相幫助,想辦法記住、認(rèn)識這些字。
2、小組匯報識字情況:
出示課件:
(本課要求識記的生字)。
指名小組讀,誰說怎么認(rèn)識并記住這些生字的,其他小組有什么好辦法可以補(bǔ)充。
在認(rèn)字的過程中教師注意糾正學(xué)生中出現(xiàn)的讀音錯誤。
3、多讀鞏固:
自讀、同桌讀、齊讀、當(dāng)小老師教讀、開火車認(rèn)讀、指名讀等。
4、鞏固識字游戲“走迷宮”:
(課件呈現(xiàn))。
迷宮里有許多漢字,如果你能準(zhǔn)確讀出每個漢字,就能順利走出迷宮。誰愿意玩這個游戲?選出部分學(xué)生參加這個游戲。
(教師點擊鼠標(biāo)一次,迷宮中就出現(xiàn)一個漢字,學(xué)生認(rèn)讀生字,直至走出迷宮。)。
四、朗讀課文,感悟課文內(nèi)容。
1、在這篇課文里,你最喜歡那些詞語?清用鉛筆畫出來,再讀一讀這些詞語。
2、說說為什么喜歡這些詞語。
3、你會讀下面的句子嗎?請試著讀一讀:
出示“我會讀”的句子:
(出示課件:你會讀下面的句子嗎?試著讀一讀。)。
出示句子:
取人之長,補(bǔ)己之短。虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后。
指名讀。練習(xí)背誦。
五、讀課文,練習(xí)背誦。
1、師生合作對對子背課文,同桌對對子背課文,學(xué)生自己獨立對對子背課文。
2、指名朗讀課文:
分組朗讀。全班齊讀課文。
練習(xí)背誦課文。
六、實踐活動。
1、欣賞教師補(bǔ)充的對聯(lián)。
2、請你把搜集的對子讀給大家聽一聽。
3、找一找你的身邊誰是這樣的好孩子:
勤勞;待人熱情;誠實;虛心好學(xué)。
說出他們的名字。如果能具體說說他們做的事情就更好。
〖板書設(shè)計。
識字7。
(我會認(rèn))。
虛驕傲誠實贏贊招嫌。
〖教學(xué)后記。
教學(xué)時充分利用了學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式多讀,用自己的辦法記生字,起到了較好的效果。但本課內(nèi)容有點難理解,學(xué)生在學(xué)起來時有點困難。
小學(xué)語文教案識字篇三
1.學(xué)習(xí)本課12個生字,認(rèn)識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。
2.認(rèn)識冬季的物候特征,讓學(xué)生感受到冬天雖冷,但仍充滿著餑餑生機(jī)和生活的情趣。
識字、寫字。
投影、生字卡、錄音帶。
主要師資。
課內(nèi):抄寫字詞、看圖說話。
課外:讀韻文、聽寫詞語。
二課時。
一.情境導(dǎo)入。
二.看圖說話學(xué)字詞。
1.冬天到了,天氣怎么樣?
(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說話。
(2)相機(jī)出示詞卡,讓學(xué)生認(rèn)讀:大雪、北風(fēng)。
(3)講詞卡貼在相應(yīng)的事物旁。
(4)。
小朋友,冬天到了,有時氣溫會突然下降,讓人感到特別冷,那是因為北方來了強(qiáng)冷空氣,這強(qiáng)冷空氣就叫“寒流”。出示詞卡,認(rèn)讀。
2.天這樣冷,有些動物都躲到洞里去生活了,是哪些詞語?你認(rèn)識嗎?
(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說話。
(2)相機(jī)出示詞卡認(rèn)讀并貼在相應(yīng)的事物旁:蟒蛇、螞蟻、刺猬。
(3)“蟒蛇”你了解嗎?
3.哪些植物不怕冷?它們分別是什么樣的?
(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說話。
(2)相機(jī)出示詞卡認(rèn)讀并貼在相應(yīng)的事物旁。
(4)教師介紹:臘梅、翠竹、蒼松不怕冷,被稱作“歲寒三友”。
4.小朋友也不怕冷,他們在干什么?
(1)指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……有的……”練習(xí)說話。
(2)相機(jī)出示詞卡認(rèn)讀并貼在相應(yīng)的事物旁。
5.借助圖畫,看拼音讀詞語。自由讀、相互讀。齊讀。
四.根據(jù)詞義歸類學(xué)韻文。
1.。
2.分組討論。請四個大組推選一人來取詞卡,并按順序排列在黑板上,貼后以組為單位讀一讀。
3.練讀韻文。
(1)按要求歸類讀詞語。
(2)多種形式練讀。
4.去掉生字注音讀韻文。
5.背誦韻文??磮D背誦,邊背邊想象畫面。
一.檢查復(fù)習(xí),鞏固舊知。
1.出示生字,指名讀。
2.用“寒、流、滑、繩”口頭擴(kuò)詞。
3.背誦關(guān)于“春天、夏天、秋天、冬天”的韻文,幫助學(xué)生積累。
二.指導(dǎo)書寫,檢測效果。
1.認(rèn)識新偏旁“羽”。
2.學(xué)生看筆順描紅書中田字格里的生字。
3.反饋檢查,說說“刺、蛇、寒、翠”的筆順。
4.教師范寫難寫的字。
5.學(xué)生在習(xí)字冊上練習(xí)。
6.聽寫詞語,檢測效果。
四.指導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語,看圖說話。(詞語用得約多越好)。
小學(xué)語文教案識字篇四
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識10個生字,會寫8個字。
正確、流利地朗讀諺語,有積累諺語的興趣。
教學(xué)重、難點:
諺語的理解和生字“滿”的書寫。
課時安排:兩課時。
教學(xué)設(shè)計:
第一課時。
導(dǎo)入課題:
體驗:折一根和折一把筷子。
質(zhì)疑:這說明了什么問題?從文中找出與它相對應(yīng)的一句話。
導(dǎo)入:今天我們來學(xué)習(xí)有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的幾條諺語。
朗讀感悟:
1、初讀自悟,自學(xué)生字的讀音。
自讀課文多遍,找出自己喜愛的諺語讀給伙伴聽并正音。
小組合作學(xué)習(xí),說說自己對文中諺語的理解。
合作展示:一位同學(xué)讀諺語,另一位同學(xué)說說對諺語的理解,可以直接解釋諺語的意思,也可以舉例說明諺語的意思,還可以用圖畫表示諺語的意思。
朗讀背誦諺語。
老師引導(dǎo)諺語。
看圖畫、實物,再朗讀。
熟記自己喜歡的一句諺語。
指導(dǎo)認(rèn)字:
1、“開火車”讀生字卡片。
2、學(xué)生自主識記下列字:移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨。
3、匯報、交流記字方法。
課外閱讀:在課外書中找找有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的諺語,用筆或用腦記下來,比比誰記得多。
小學(xué)語文教案識字篇五
1、學(xué)會本課1個生字和由這個生字組成的詞語。
2、學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的新詞語,認(rèn)識2個生字。
3、正確、流利地朗讀詞語和句子。
第一課時。
1、播放農(nóng)民在地里插秧、割稻的錄像。
2、導(dǎo)入談話:同學(xué)們,你們知道遙遠(yuǎn)的古代,在科學(xué)還不發(fā)達(dá)的時候,我國的農(nóng)民是根據(jù)什么來進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的嗎?他們是根據(jù)二十四節(jié)氣來指導(dǎo)農(nóng)事活動的。因為二十四節(jié)氣是我國勞動人民獨創(chuàng)的文化遺產(chǎn),它能反映季節(jié)的變化。今天這節(jié)課,我們就通過對《識字學(xué)詞學(xué)句(一)4》的學(xué)習(xí)來了解一下。(板書:節(jié)氣歌)。
1、出示二十四節(jié)氣的名稱,學(xué)生借助漢語拼音自讀。
(1)指名讀。
(2)分小組讀。
(3)齊讀,分組讀。
(4)小老師帶讀。
2、出示“谷”字多讀幾遍。
3、說一說,你知道哪些節(jié)氣。
學(xué)生自由發(fā)言。老師補(bǔ)充一些有關(guān)二十四節(jié)氣的知識。有些二十四節(jié)氣方面的知識用多媒體課件來幫助學(xué)生掌握。
1、小組合作,分一分哪些節(jié)氣是春天的,哪些是夏天的,哪些是秋天的,哪些是冬天的。
2、集體交流。(板書:春天夏天秋天冬天)。
春天:
夏天:
秋天:
冬天:
3、學(xué)習(xí)詞語,找找規(guī)律。
(2)請同學(xué)們說給同桌聽。
(3)誰還能說說自己知道的其他節(jié)氣是表示什么?
l、請同學(xué)們想想,知道二十四節(jié)氣有什么好處?
2、同學(xué)小結(jié)。
3、教師小結(jié):知道了二十四節(jié)氣的含義,對我們的日常生活會有一定的幫助。
教學(xué)過程。
1、齊讀二十四節(jié)氣名稱。
2、指名讀。
3、分四季讀。
1、自學(xué)。
(1)借助漢語拼音反復(fù)讀詩句3遍。
(2)用符號畫出詩中要掌握的1個生字,讀準(zhǔn)字音。
(3)用詩句和課后第二題對照,看看自己讀懂了幾句。
(4)把二十四節(jié)氣名稱和詩句中的每一個字對照,找找自己能對出幾個。
2、小組交流(教師巡回并參與討論)。
3、全班交流。
(l)你讀懂了哪句話,你明白了什么?
(我讀懂了第一行,明白了這句詩中第一個“春”是指“立春”,“雨”是指“雨水”,“驚”是指“驚蜇”。第二個“春”是指“春分”,“清”是指“清明”,“谷”是指“谷雨”。)。
(2)學(xué)生分小組說以下三句。
(3)指名說,評議。
4、指導(dǎo)朗讀詩句。
春雨/驚春/清谷天,
夏滿/芒夏/暑相連。
秋處/露秋/寒霜降,
冬雪/雪冬/小大寒。
1、聽錄音讀。
2、分男女生讀。
3、比一比,看誰讀得最流利。
4、指名背誦。
5、集體背誦。
以學(xué)生說記為主,老師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
1、“谷”:兩個“八”下一張“口”。
2、指導(dǎo)書寫。
這個字上半部分要寫得比“口”寬些。
3、抄寫生字。
1、用“谷”字口頭組三個詞。
2、回家把自己知道的二十四節(jié)氣告訴家長。
3、收集有關(guān)二十四節(jié)氣的諺語、兒歌等。
小學(xué)語文教案識字篇六
《識字8》是第二冊第八單元的一篇識字課文。這一單元的主題是:我們身邊處處有科學(xué),只要我們留心觀察就能發(fā)現(xiàn)。本課向?qū)W生介紹了一些日常所見卻并未注意的科學(xué)常識,引發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣,是一篇從發(fā)展語言,發(fā)展思維入手的好課文。
1、認(rèn)識“初、眉”等十個生字,會寫“北、南”等5個生字;
2、能正確、流利地朗讀課文,初步感受和了解諺語的美。
3、有主動積累諺語的愿望,能在積累諺語的同時增長知識。
朗讀課文,初步感受諺語的美;引發(fā)學(xué)生主動留心身邊科學(xué)的興趣。
2課時。
課件。
一、激趣導(dǎo)人。
在我們的生活中有很多諺語,它不僅告訴我們很多知識,而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的,現(xiàn)在我們就來學(xué)幾個。
二、初讀課文,認(rèn)識生字。
1、自由讀課文,把課文中的生字勾畫出來,再把生字多讀幾遍,注意讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀互聽。
3、學(xué)生說說自己的記生字方法;教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識字方法。
4、教師出示字卡,指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。
5、做找字游戲:將本課的識字卡擺在桌上半部,教師發(fā)字音,請小朋友赴快找出來。(小組做這個游戲)最后,開火車讀字。
6、再讀課義,要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字,讀通課文。
三、寫字教學(xué)。
1、仔細(xì)觀察田字格里的生字,看看該怎樣寫才好看。
如,“北”寧,誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么?
2、北的反義詞是什么?(南)你會寫嗎?你覺得哪里最容易寫錯?(注意學(xué)生描紅、書寫。
3、學(xué)生寫字,教師巡視,個別指導(dǎo)。總結(jié)、表揚寫得好和進(jìn)步大的孩子。
四、自讀課文。
五、布置課下收集諺語。
一、復(fù)習(xí)鞏固生字。
1、自讀生字。
2、教師指名、齊讀。
二、朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
1、整體感知課文。
a、教師范讀課文,想一想,這篇課文有什么特點?
(啟發(fā)學(xué)生從不同的'角度整體感知諺語的特點:這些諺語讀起來押韻,有節(jié)奏,像詩一樣,很美)。
b、自己讀一讀,感受感受。
2、理解課文內(nèi)容。
a、多媒體演示;夜空月相變化的過程。
課文中哪一句說的是這個情景(師解釋農(nóng)歷、娥眉、團(tuán)圓)。
b、第二句:出臺觀察課文插圖,了解“北斗”,簡介北斗星的指向v。
c、讀第三、四句,知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“‘燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學(xué)生通過讀文,自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化。
讓學(xué)生自讀領(lǐng)會“一場秋雨一場寒,十場秋雨要穿棉?!?/p>
朗讀全文。
3、積累。
(1)記背本課諺語。
(2)交流收集到的其他諺語,并說說諺語的意思。
附:諺語。
十霧九晴。(這里的霧指的是輻射霧,即日落后由于地面輻射降溫而形成的一種霧。)。
雨過天晴。(天空純藍(lán),往往出現(xiàn)在雨后,比較純凈而顯青。)。
天上星星跳,風(fēng)雨就來到。(因星光閃耀往往反映出大氣不穩(wěn)定。)。
東虹日頭西虹雨。(天氣系統(tǒng)一般自西向東移動。虹在東面說明陰雨天氣移過此地,該地天晴;反之,虹在西面預(yù)示壞天氣科來。虹是“日照雨”的產(chǎn)物,即內(nèi)紫外紅光弧。)。
人黃有病,大約有雨。(天黃一般是由于空氣中水汽、塵埃較多,預(yù)示將要下雨。)。
朝霞暗紅雨凄凄,晚霞青白行丁里。(由于朝晚霞的色彩鮮艷程度與空氣中水汽含量密切相關(guān)。空氣中水汽多時,呈暗紅;水汽少時,呈青白。)。
日暈三更雨,月暈午時風(fēng)。(是指的是由卷層云而形成的暈圈。)。
朝有破絮云,午后雷雨臨。(意思是說,當(dāng)早上出現(xiàn)有棉絮狀的高和云時,往往預(yù)示著將有雷雨天氣的降臨。
小學(xué)語文教案識字篇七
1、認(rèn)識“懂”、“貌”等14個生字,會寫“洗”、“認(rèn)”等6個字。
2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌,懂得兒歌中的良好品質(zhì)。
3、產(chǎn)生尊長輩、愛勞動、愛家庭的意識,努力成為一個人人夸的好孩子。
認(rèn)識14個生字,會寫6個字;正確朗讀兒歌。
“碗”的認(rèn)識和“母”字的書寫。]。
朗讀感悟。
識字卡片。
1課時。
一、照片導(dǎo)入,喚醒情感。
(學(xué)生簡單談感受)。
2、教師引讀導(dǎo)語:是呀!我們都有溫暖的家。我們愛自己的家,愛爸爸媽媽,愛家里的每—個人。
3、你們是怎樣愛自己的家的呢?(指名讀導(dǎo)語:我們愛爸爸媽媽,愛家里的每一個人。)。
二、初讀兒歌,合作識字、寫字。
1、用自己喜歡的方式讀兒歌,遇到生字,多讀幾遍。
2、分小組合作學(xué)習(xí)生字。
a、互相當(dāng)小老師提醒字音。
b、看看誰的方法好,能幫助大家記住字形。
3、小組匯報學(xué)習(xí)成果。(推選代表匯報)。
4、以小組形式進(jìn)行“識字比賽”。
5、進(jìn)行“組詞比賽”。出示“父”、“錯”、“事”、“改”、“懂”自由選擇,進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。
6、相機(jī)指導(dǎo)寫字“認(rèn)真”。
a、看見大家合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn),老師立刻想到兩個字,知道是什么嗎?[板書:認(rèn)真]。
b、你們喜歡老師送給大家的這兩個字嗎?那你們會怎么來寫這兩個字呢?
c、那你們就認(rèn)真地寫這兩個字吧!(學(xué)生練習(xí)寫)。
7、出示其他四個要寫的字,老師進(jìn)行范寫,學(xué)生練寫。
三、讀懂兒歌,懂得道理。
1、分小組輪讀兒歌。
2、合作學(xué)習(xí),小組交流:讀了兒歌,你知道了什么?
3、全班交流,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
4、師生輪讀兒歌;男生讀,女生聽;女生讀,男生聽。
四、實踐活動。
把兒歌背給小伙伴聽,背給爸爸媽媽聽,做一件你最想為他們做的事。
小學(xué)語文教案識字篇八
1.學(xué)會本課8個生字,其中田字格上的1個生字只識不要求寫;認(rèn)識“金字旁”;理解由生字組成的詞語。
2.知道一些有關(guān)旅行的知識和我國重要的旅游景點。
1.小朋友,你們喜歡旅游嗎?都去過哪些地方?能說給老師聽聽嗎?
2.今天我們學(xué)習(xí)一篇和旅游有關(guān)的歸類識字課文。板書課題:識字2(齊讀)
1.看看有幾幅插圖,圖上畫了哪些著名的景點。
2.自由讀韻文,要求:看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。
出示第一幅掛圖,觀察說話。
1.老師向同學(xué)們介紹哪幾種交通途徑?[相機(jī)出示詞卡:公路、鐵路、水路]
2.指名讀生詞。
3.公路、鐵路、水路上的交通工具分別是什么?(汽車、火車、輪船)
4.你喜歡哪種交通工具,為什么?
小結(jié):圖上的老師不僅向同學(xué)們介紹了公路、鐵路、水路這三種交通途徑,還向同學(xué)們介紹了一些與旅行有關(guān)的事物。
5.同學(xué)們出去旅游在外面住宿的房子,稱為什么呢?[相機(jī)出示詞卡:旅館]
6.為了游覽,從一個地方到另一個地方去,叫做什么?[相機(jī)出示詞卡:旅行]
7.在旅行的途中,叫做什么呢?門目機(jī)出示詞卡:旅途]
8.比較“旅途”、“旅行”這兩個詞的不同。
9.出示填空。
(1)公路上的交通工具是——。
(2)鐵路上的交通工具是——。
(3)水路上的交通工具是——。
要求:讀準(zhǔn)音節(jié),看清字形??纯磼靾D,想想字義。
1.認(rèn)讀生字,正音。
2.用“旅”、“館”擴(kuò)詞。
剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語,第一組詞語向我們介紹了哪三種交通途徑?(公路、鐵路、水路)第二組向我們介紹的與旅游有關(guān)的詞語是哪些?(旅館、旅途、旅行)
1.學(xué)生看筆順圖,記憶“鐵、旅、館”的筆順;認(rèn)識“金字旁”。
2.說說你是怎樣記住這些字的。
3.教師范寫生字。
4.學(xué)生描紅書中田字格里的生字。
5.讓學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。
1.抽讀生字、新詞卡片。
2.按“鐵、旅、館”的.筆順書空。
3.用“旅行”說一句話。
出示第二幅圖。
1.圖上的兩個同學(xué)游覽了哪些自然景觀?[相機(jī)出示詞卡:西湖、漓江、三峽]
2.老師介紹這幾處景點。
3.你們覺得這兒的風(fēng)景美嗎?能看圖說說美在哪兒嗎?指名學(xué)生說圖。
5.教師介紹故宮、運河、長城。
6.同學(xué)們從圖上看到這些偉大的工程,想說些什么?
7.學(xué)生借助拼音自由讀以上生字詞。
1.范讀、自由讀、齊讀。
2.讀出對祖國的熱愛之情。
1.按“峽”的筆順書空。
2.教師范寫生字。
3.在《習(xí)字冊》上描紅,說說你是怎樣記住這些生字的。
4.在《習(xí)字冊》上仿影、臨寫。
小學(xué)語文教案識字篇九
教學(xué)目標(biāo):
1、讀詩歌,初步了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動內(nèi)容,體會農(nóng)民的辛苦和快樂。
2、初步了解相關(guān)農(nóng)事,激發(fā)熱愛大自然的情感。
教學(xué)重難點:
1、會寫生字。
2、正確流利的朗讀課文,初步了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動內(nèi)容,體會農(nóng)民的辛苦和快樂。
教學(xué)課時:
1課時。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、同學(xué)們,上節(jié)課認(rèn)識的生字朋友,你還記得嗎?瞧,他們來了,請這組同學(xué)開火車叫出他們的名字。
2、還有一些詞語朋友,你能叫出他們的名字嗎?
3、你發(fā)現(xiàn)這些詞語都是描寫什么活動的?
這節(jié)課咱們就繼續(xù)學(xué)習(xí)第四課,《田家四季歌》了解農(nóng)民伯伯的辛苦,并體會他們的心情。
二、板書課題。
1、伸出小手和老師一起板書課題。
2、四季指的是春、夏、秋、冬。
三、初讀課文,了解大意。
1、下邊請四個小隊分別朗讀這四小節(jié),等會兒完成這個填空。
2、誰來說說,兒歌按照什么的順序,描繪了誰一年的什么活動?
四、研習(xí)課文。
(一)研讀第一小節(jié),提煉學(xué)習(xí)方法。
1、接下來我們學(xué)習(xí)第一小節(jié),請同學(xué)們按照下面的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)。請女生齊讀第一小節(jié),同學(xué)們注意有幾句話。
2、從這兩句話中,你讀懂了什么呢?對于這個問題啊,同學(xué)們可能有點困難,老師來幫幫大家。也就是抓住重點詞語理解課文內(nèi)容,也可以根據(jù)重點詞語,句子提出問題。請同學(xué)們思考:請用橫線畫出文中描寫了哪些事物?他們有什么特點?請在相關(guān)詞語下加點。
2、你還知道春天哪些事物的特點?
3、春天花開草長,充滿了勃勃生機(jī),你能通過你的朗讀,讓我們感受到春天的美麗嗎?
4、聽了她的朗讀,你感受到了什么?
過渡:
春天真像一位迷人的小姑娘,盡情綻放她的美麗。夏天又是怎樣的景象呢?
(二)仿學(xué)第二小節(jié),學(xué)法遷移:
1、我們按照剛才的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)第二小節(jié)。請喜歡第二小節(jié)的同學(xué)朗讀第二小節(jié),其他同學(xué)注意有幾句話。
2、夏季里,農(nóng)事忙。忙得什么農(nóng)事呢?
看圖:圖上畫的誰干什么?
3、這么大一片桑園,滿是桑葉,你會想到什么?
4、摘完了桑葉,是為了養(yǎng)蠶寶寶。除此之外,還要干什么?
5、請同學(xué)們看插圖:圖上有什么?
6、你能通過你的朗讀,讓我們感受到農(nóng)民伯伯的辛苦嗎?
7、就背著鋤頭,去地里干活。晚上月亮已經(jīng)爬上了樹梢,他們才背著鋤頭回家去。
8、讀的過程中你發(fā)現(xiàn)這段押的是什么韻呢?
(三)合作學(xué)習(xí)第三、四自然段。
1、請同學(xué)們回顧一下剛才的學(xué)習(xí)方法,我們按照這種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第三四自然段。你喜歡哪一自然段,和你的同桌一起學(xué)習(xí),哪一自然段。
2、學(xué)習(xí)第三自然段的的同學(xué)請舉手。請你們到臺上來匯報一下:
(1)我知道這一段一共有2句話。
(2)我知道這一段中把稻谷比作黃金。
(3)生:我還知道,雖然辛苦,但他們的心里非常高興。
(4)我知道這一段押的是ang韻。
3、哪一小組來匯報一下,你們學(xué)的第四小節(jié)。
(1)自然段也一共有兩句話。
(2)你從“新制棉衣”和“笑盈盈”知道了什么呢?
(3)我知道這一段押的是ing韻。
(4)下面,我們進(jìn)行一場小小的朗誦比賽,請一二小隊起立讀第三小節(jié),三四小隊讀第四小節(jié),比一比誰讀的更有感情!
(5)咱們合作朗讀,我來讀黑色部分,你們讀紅色部分。
五、指導(dǎo)寫字。
1、通過學(xué)習(xí)課文,我們知道農(nóng)民伯伯啊,一年下來特別忙,特別辛苦。那么這節(jié)課呢,我們就學(xué)習(xí)“忙、辛、苦、年”這四個字。比比看誰寫得最漂亮!執(zhí)筆!
2、寫字要做到:
一看二寫三對照。
看結(jié)構(gòu),定位置,找主筆。
3、忙是左右結(jié)構(gòu),書寫時左窄右寬左高右低??蠢蠋煏鴮?,注意在田字格中位置。豎點朝下回筆,小點朝右,豎直直的朝下,再推上去。點,橫在點的下邊起筆,豎折注意頓筆。
4、“辛”哪一筆在橫中線上,哪一筆在豎中線上?
5、“苦”上短下長,草字頭的兩豎往中間傾斜,橫在橫中線上,豎在豎中線上,往左傾斜,口字要寫好上大下小。
6、“年”的“豎”在豎中線上。頓筆,撇短橫,稍長一點的橫,小豎,橫在橫中線上最長,豎中線上懸針豎。
7、然后讓看一看同桌寫的,如果你覺得他寫的不錯,就把大拇哥送給他。
得到大拇哥的同學(xué)請舉手。哇,這么多小書法家呀!這謝課同學(xué)們的收獲真大呀!這節(jié)課我們不但了解了,農(nóng)民伯伯一年四季的辛苦,同時感受到他們的快樂!同時還成為了小小朗誦家,小小書法家,背誦小能手!也希望同學(xué)們能夠像文章中的農(nóng)民伯伯一樣,在辛苦的學(xué)習(xí)過程中感受到學(xué)習(xí)的快樂!
六、板書設(shè)計:
4、田家四季歌。
(綠色)春:花開草長。
(紅色)夏:采桑插秧辛苦abb。
(黃色)秋:稻谷豐收快樂喜洋洋。
(白色)冬:棉衣輕暖笑盈盈。
小學(xué)語文教案識字篇十
1、復(fù)習(xí)鞏固10個生字,會寫4個字。
2、了解一年中不同月份開什么花,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
復(fù)習(xí)鞏固10個生字,會寫4個字。
了解一年中不同月份開什么花,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
生字卡片。
1、開火車讀生字。
2、一字開花。
3、指名讀詞。
1、自由讀。
2、思考:你最喜歡什么花?為什么?
3、你能讀出喜愛之情嗎?
4、自由練讀。
5、同桌對讀。
6、指名讀、評議。
7、男女分讀。
1、自由練習(xí)背誦。
2、指名背誦。
3、會背的同學(xué)關(guān)上課本,不會的可以看看書,一起試一試。
1、觀察,讀記生字。
2、學(xué)生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。
3、范寫“菊”。
4、學(xué)生臨寫,注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察,品字。
要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。
6、評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪里?
1、回答把詩歌背給父母聽。
2、給生字找朋友。
3、預(yù)習(xí)18課。
小學(xué)語文教案識字篇十一
教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識12個生字,認(rèn)識“ク”偏旁。
2.感悟漢字的形象性,感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。
教學(xué)重點:認(rèn)記生字。
教學(xué)難點:認(rèn)識12個生字。
教學(xué)用具:投影片(自制一部分)、生字卡片。
教程:
一、聯(lián)系生活,自主識字:
1.讓學(xué)生看圖,觀察圖上畫的是什么?(學(xué)生邊說,教師邊貼上對應(yīng)的生字卡片)。
2.學(xué)生觀察圖,圖右下角的象形圖和生字在形象上有什么聯(lián)系?
3.嘗試認(rèn)字:出示生字,請學(xué)生找出已經(jīng)認(rèn)識的生字,并說出你是怎么認(rèn)識的,小組內(nèi)的同學(xué)交流一下。
二、拼音識字,讀準(zhǔn)字音。
1.出示幾個生字,并注上拼音,請學(xué)生看拼音識字。
2.請一個同學(xué)帶領(lǐng)大家讀。
3.教師點撥:字頭,竹是翹舌音。
4.學(xué)生自由練讀生字,同桌對讀,組內(nèi)指讀。
三、識字競賽:
1.這些字你已經(jīng)認(rèn)識了多少,看誰認(rèn)得又多又快。
2.學(xué)生介紹自己認(rèn)讀又多又快的秘訣。
1.選生字卡片放在實物圖下的括號里。
2.游戲,有的拿生字有的拿圖,找相對應(yīng)的朋友。
3.區(qū)分“目”與“木”的字義。讀詞語卡片:目光節(jié)目木馬樹木。
小學(xué)語文教案識字篇十二
1、認(rèn)識“海、鷗”等9個生字。會寫“軍、苗、沙、海”4個字。
2、學(xué)習(xí)課文的1、2兩節(jié),初步感知數(shù)量詞的用法。
一、談話,揭題。
2、把軍送進(jìn)田字格。師:猜一猜軍軍爸爸為什么叫他軍軍?
3、師:軍軍有個心愿,長大后當(dāng)軍人,一名海軍,因此軍軍常到海邊玩。
板書:海邊。
4、暑假他們回家玩,照了許多照片,還寫了文章呢!請學(xué)生讀課文識字6。
二、初讀課文。
1、生自由讀。
2、指名分小節(jié)讀。師隨機(jī)正音。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、這節(jié)課我們就跟著軍軍去海邊,跟苗苗去農(nóng)村欣賞一番。
課件出示海鷗、沙灘、軍艦、帆船的畫面。師問:他看見了什么?指名生交流。練習(xí)說話:軍軍在海邊看見______、______、______和______。師:許多生字寶寶藏在里面,出示生字艦、帆、鷗、灘。編號,猜字。海鷗的鷗是幾號?你是怎么猜的?繼續(xù)猜。帆船也是船,為什么帆不是舟字旁?開火車讀生字。
2、軍軍看見這些以后怎樣寫下來的?讀第一小節(jié)。交流:前面是數(shù)字,后面是量詞,合起來叫數(shù)量詞。讀一只、一片……軍軍就是這樣一邊看一邊說的,誰來說說。
3、師:能不能把沙灘讀大點,加上動作。軍艦和帆船都是船,為什么是一艘、一條?
4、師生串讀:一小一大、一大一小。同桌串讀。
5、軍軍看見了小小的、大大的()、寬寬的(),窄窄的()。
7、苗苗這樣介紹,秧苗是一畦一畦的.,稻田是(),池塘是(),果園是()。
一畦秧苗是怎樣的?課件出示,并告訴孩子田間的一長行秧苗。
一畦又一畦的秧苗叫一畦畦秧苗。一塊又一塊的稻田叫()。一方又一方的魚塘叫()。一座又一座的果園叫()。
8、軍軍和苗苗的老家給你留下了什么感覺?
四、指導(dǎo)寫字:沙、海。
1、師范寫。重點指導(dǎo)“海”字的筆順。
2、生描一描,寫一寫。
小學(xué)語文教案識字篇十三
新授課。
識字7。
1、認(rèn)識“虛、驕”等9個生字,會寫“短、對”等6個字。認(rèn)識1個偏旁“虎字頭”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解幾組意思相反或相對的詞語。
3、有主動積累對子的愿望。
要求認(rèn)讀的生字及會寫的字,朗讀課文。
理解對子的意思。
課件、生字卡片、課前請同學(xué)們搜集各種對子。
對仗工整的對聯(lián)是我國特有的一種文學(xué)藝術(shù)樣式,可以鍛煉學(xué)生遣詞造句的能力。教學(xué)時,采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在自主、合作討論中尋找識字的好辦法。通過游戲活動“走迷宮”來鞏固識字,調(diào)動了學(xué)生識字的積極性和主動性。充分利用學(xué)生喜讀、愛記的特點,運用師生對對子,同桌對對子,男女生對對子,等學(xué)生喜歡的方式,讓學(xué)生在讀中感受對對子的語言特點,體會其中的'思想感情。最后讓學(xué)生欣賞和搜集更多的對子,能促使學(xué)生主動認(rèn)識更多的新字。
2課時。
第一課時。
一、談話導(dǎo)入。
過年的時候,你見過春聯(lián)嗎?你知道春聯(lián)有什么特點嗎?咱們書上114頁也有幾幅有關(guān)人的思想品質(zhì)的對子,請同學(xué)們欣賞。
二、初讀課文,了解課文內(nèi)容。
1、借助拼音自由練習(xí)讀,要求:
字音要讀正確。
2、交流朗讀情況:
先讀給同桌聽一聽,注意糾正錯誤。
指名讀給大家聽,對讀不準(zhǔn)的地方教師要給與糾正,并鼓勵學(xué)生加強(qiáng)朗讀。
3、齊讀課文。
三、認(rèn)識生字。
下面咱們要展開小組學(xué)習(xí)競賽,看誰學(xué)得快,認(rèn)的準(zhǔn),記得牢。
1、小組合作識字:
小組內(nèi)互相幫助,想辦法記住、認(rèn)識這些字。
2、小組匯報識字情況:
出示課件:
(本課要求識記的生字)。
指名小組讀,誰說怎么認(rèn)識并記住這些生字的,其他小組有什么好辦法可以補(bǔ)充。
在認(rèn)字的過程中教師注意糾正學(xué)生中出現(xiàn)的讀音錯誤。
3、多讀鞏固:
自讀、同桌讀、齊讀、當(dāng)小老師教讀、開火車認(rèn)讀、指名讀等。
4、鞏固識字游戲“走迷宮”:
(課件呈現(xiàn))。
迷宮里有許多漢字,如果你能準(zhǔn)確讀出每個漢字,就能順利走出迷宮。誰愿意玩這個游戲?選出部分學(xué)生參加這個游戲。
(教師點擊鼠標(biāo)一次,迷宮中就出現(xiàn)一個漢字,學(xué)生認(rèn)讀生字,直至走出迷宮。)。
四、朗讀課文,感悟課文內(nèi)容。
1、在這篇課文里,你最喜歡那些詞語?清用鉛筆畫出來,再讀一讀這些詞語。
2、說說為什么喜歡這些詞語。
3、你會讀下面的句子嗎?請試著讀一讀:
出示“我會讀”的句子:
(出示課件:你會讀下面的句子嗎?試著讀一讀。)。
出示句子:
取人之長,補(bǔ)己之短。虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后。
指名讀。練習(xí)背誦。
五、讀課文,練習(xí)背誦。
1、師生合作對對子背課文,同桌對對子背課文,學(xué)生自己獨立對對子背課文。
2、指名朗讀課文:
分組朗讀。全班齊讀課文。
練習(xí)背誦課文。
六、實踐活動。
1、欣賞教師補(bǔ)充的對聯(lián)。
2、請你把搜集的對子讀給大家聽一聽。
3、找一找你的身邊誰是這樣的好孩子:
勤勞;待人熱情;誠實;虛心好學(xué)。
說出他們的名字。如果能具體說說他們做的事情就更好。
〖板書設(shè)計。
識字7。
(我會認(rèn))。
虛驕傲誠實贏贊招嫌。
〖教學(xué)后記。
教學(xué)時充分利用了學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式多讀,用自己的辦法記生字,起到了較好的效果。但本課內(nèi)容有點難理解,學(xué)生在學(xué)起來時有點困難。
小學(xué)語文教案識字篇十四
一、導(dǎo)入。
1、今天老師給你們帶來了你們最喜歡的一位朋友,他是誰呢?板書:孫悟空。讓我們一起跟他打個招呼,一起喊他的名字!
今天我們就一起學(xué)習(xí)識字三:孫悟空除妖。板書課題:孫悟空除妖。
2、讀課題。注意:“除”和“妖”都是生字,老師把它們?nèi)Τ鰜?。再讀一遍。
3、激趣:孫悟空喜歡每一位愛動腦筋的小朋友,他今天還給小朋友們帶來了禮物。如果你能認(rèn)識今天要學(xué)的生字,闖過孫悟空的幾道難關(guān),就能得到孫悟空帶來的禮物。
1、生字寶寶都藏在兒歌中,請同學(xué)們自由讀兒歌。
要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、對照生字表,圈出本課生字,再把課文讀一遍。
1、第一關(guān):讀帶拼音的'詞語。
唐僧豬八戒沙和尚取經(jīng)糊涂上當(dāng)。
老妖婆狡猾騙。
孫悟空舉起力量除妖消滅多虧。
(1)你會讀哪個詞就站起來讀哪個詞語。
(2)重點指導(dǎo)讀多音字“當(dāng)”,用不同讀音組詞:
(上當(dāng);當(dāng)然當(dāng)心當(dāng)時……)。
2、第二關(guān):讀沒有帶拼音的詞語。
(1)去掉了拼音這些詞語你還會讀嗎?自己試著讀幾遍,不會讀的再看看書上的拼音。
(2)師任意點名抽讀,檢查讀詞情況。
理解:取經(jīng)糊涂消滅。
(3)試著用詞說話,要求:盡量多用幾個詞。
3、第三關(guān):出示生字卡,認(rèn)讀單個生字。
(1)這些生字寶寶你都認(rèn)識嗎?一起讀一讀。
(2)任意指名點讀生字。隨機(jī)說記字方法,重點是:妖,棒,糊,滅,騙。
除――涂。
(3)各種形式開火車讀。
1、出示要寫的字:除妖消滅孫取。
2、你能分別給它們找找朋友嗎?
3、你有什么好辦法能記住它們嗎?
(1)你覺得最難寫的是哪一個字?看老師來寫。誰來當(dāng)小老師,教我寫一個字,你覺得哪個字能寫好,就教我寫。不但要教給我筆順,還要告訴我寫這個字要注意什么才能寫得好,行嗎?師范寫。
(3)準(zhǔn)備寫字。
小學(xué)語文教案識字篇十五
學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會本課9個生字,綠線內(nèi)的3個字只識不寫。認(rèn)識一個偏旁:羊(羊字旁)。
2.初步了解會意字的特點培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣。
3.朗讀兒歌,理解兒歌的意思,懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理,并能與實際生活相聯(lián)系。
4.在小組學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)學(xué)生合作探究、細(xì)致觀察、大膽交流的能力。
教學(xué)重點、難點:
識字、寫字。理解兩句諺語“眾人一條心,黃土變成金”的含義。
一、導(dǎo)入??。
小朋友,讓我們一起來玩一個游戲。老師做動作,請小朋友們猜猜看它是什么字。(人,大,天)小朋友們真聰明,剛才你們猜出的這些字都是和我們的生活緊密相連的。
二、????看圖,學(xué)習(xí)字詞。
1、?????????????今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)這樣的文字。(板書課題)。
2、?????????????跟老師讀課題《識字7》。
3、?????????????下面請小朋友們看圖,猜猜看它們分別是什么字。
貼圖——人。
貼圖——從,看到這個字你覺得是什么意思?(一人后面跟出來一個人)。
下面請你們猜一猜老師要貼什么圖?——眾(三個人)。
指導(dǎo)讀,哪個小老師教大家讀一讀。(指名讀,開火車讀)。
4、?????????????這三個字都很喜歡交朋友,它想把自己的好朋友介紹給大家。請大家打開課本76頁,自己借助拼音讀一讀這些詞語。讀的時候要求讀的時候讀準(zhǔn)字音,聲音大聲。
5、?????????????小朋友,剛才我們認(rèn)識了幾個新朋友,讓我們一起來把它們介紹給大家好嗎?(指名讀詞語,范讀,全班讀)。
6、提問:那么什么叫工人呢?什么叫跟從?什么叫群眾?
三、????理解兒歌。
1、過渡:有一位會寫詩的叔叔把這三個字合在一起寫了一首好聽的兒歌,我們一起來學(xué)習(xí)。(相機(jī)出示兒歌:二人從,三人眾。眾人一條心,黃土變成金。)。
2、小朋友們自己借助拼音把這首兒歌讀一讀。
3、下面我們先來認(rèn)識一下兒歌里的生字。(讀生字、組詞)。
4、指名讀兒歌,隨機(jī)正音。
齊讀兒歌。
5、讀了這首兒歌,你知道了什么?在小組里討論一下,懂了的可以告訴你的小伙伴,不懂的可以在旁邊打個“?”,問問你的小伙伴。
6、說一說。
7、讀一讀。
一個人讀好了還不夠,全班讀好了才算好。請小朋友們帶著自己的體會、感受,一起把課文讀一遍。
8、背一背。
小朋友能不能把兒歌背下來?能背的小朋友站起來大聲地背。
齊背兒歌。
五、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫。
1、請小朋友們打開課本78頁,請小朋友們把前面的四個生字進(jìn)行書空,想想寫的時候應(yīng)該注意哪些地方。
2、出示生字卡片認(rèn)讀生字:眾群條黃。
3、分別講:寫這個字時要注意什么?
4、教師范寫,講解。
5、《習(xí)字冊》上描紅、仿影、書寫。
小學(xué)語文教案識字篇十六
本課由兩組四字詞語組成。一組反映的是古代神話,另一組是現(xiàn)代科技。通過鮮明的對比,既讓我們驚嘆神話傳說的神奇,又讓我們感嘆科學(xué)成就的偉大。這八個詞語,既讓學(xué)生識字,又豐富了學(xué)生的知識,開闊了視野。各個詞語的意思雖然獨立,但讀起來能使人感到韻律美。教學(xué)時,除重點抓好識字、寫字外,還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀,感受語言的韻律美。
愛聽故事、好奇心強(qiáng)是小學(xué)生的普遍特點。教師應(yīng)該抓住這一特征,組織學(xué)生到課外收集相關(guān)的故事和資料,引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,主動參與語文學(xué)習(xí)活動。在交往與互動中學(xué)習(xí)生字,積累詞語,提高認(rèn)識,發(fā)展能力,受到愛科學(xué)的教育影響。
教學(xué)目標(biāo)?。
1、認(rèn)識9個生字。會寫6個字。
2、正確流利地朗讀課文,積累詞語,感受語言文字的韻律美。
3、有主動閱讀中國神話故事,了解當(dāng)今科技成果的愿望。
教學(xué)重點。
識字,寫字,正確流利地朗讀課文,了解課文中介紹的神話故事和科技成果。
信息資料。
課前讓學(xué)生搜集有關(guān)人造衛(wèi)星、航空母艦,宇宙飛船,運載火箭的資料和古代神話傳說故事的資料,如圖片,文字介紹,音像材料等。
教學(xué)時數(shù)。
兩課時。
第一課時。
切入舉偶。
(聽故事是孩子們最喜歡的一件事,用一個古代神話故事引入課題,增長了知識,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。)。
(實現(xiàn)課內(nèi)與課外的銜接,培養(yǎng)學(xué)生的成就感,訓(xùn)練表達(dá)能力和交流意識。)。
對話平臺。
朗讀。
1、自由讀課文,邊讀邊畫出生字。
(在讀中發(fā)現(xiàn)問題,養(yǎng)成邊讀書邊思考的良好習(xí)慣。聯(lián)系生活中的認(rèn)知經(jīng)驗互相交流,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。)。
3、同桌互讀互評。
識字。
1、合作學(xué)習(xí),自主記憶。
自由讀生字卡。組內(nèi)互考互查。說說你用什么方法記憶這些字的?
2、組詞練習(xí)。個別常用字可進(jìn)行一字開花游戲,如:射、衛(wèi)、載等。
3、多種形式練讀生字生詞。
(培養(yǎng)學(xué)生自主識字的習(xí)慣,教會識字方法,在識字中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識。)。
答疑。
(將學(xué)文與豐富學(xué)生相關(guān)知識密切結(jié)合起來,體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的綜合性,激發(fā)學(xué)生愛科學(xué),學(xué)科學(xué)的興趣。)。
激趣。
時代在發(fā)展,科技在進(jìn)步,在現(xiàn)代科技大發(fā)展的今天,你有什么樣的夢想呢?
(組織學(xué)生交流談話,教育學(xué)生從小要樹立遠(yuǎn)大的理想,訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)能力。)。
寫字。
1、出示“我會寫”中的“衛(wèi)、運”,組織學(xué)生進(jìn)行觀察:怎樣把能字寫工整、寫漂亮。
2、引導(dǎo)學(xué)生自主寫字,教師巡視指導(dǎo)。
第二課時。
對話平臺。
導(dǎo)入??。
1、抽讀字卡,同桌互檢。
2、你能用生字或生詞說一句話嗎?(自選,教師注意學(xué)生用詞是否恰當(dāng)、準(zhǔn)確。及時給以評價和指導(dǎo)。)。
寫字。
1、出示“我會寫”中的“宇、宙、航、艦”四個字,引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個的特征。
2、教師范寫“宇、航”(上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)各一個)。
3、學(xué)生練寫,師生評議。
(引導(dǎo)學(xué)生觀察,抓住生字特征,進(jìn)行有針對性的指導(dǎo),確保識字活動高效。
熟讀。
1、比賽讀、個別讀、齊讀。(內(nèi)容包括八個詞語和“我會讀”中的兩句話。)。
(熟讀成誦,讀中積累,讀中感悟。)。
2、用“……也……”說話。
交流。
1、小組內(nèi)互相講述四個神話故事,每組推選一個“故事大王”上臺講述,并領(lǐng)讀所講述的詞語。
2、小組交流自己找到的衛(wèi)星、飛船、火箭等圖片。
(結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)行相應(yīng)擴(kuò)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,合作意識,交流能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)。
比較。
1、引導(dǎo)學(xué)生將傳說和現(xiàn)代科技對比,從而激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。
2、通過神話傳說與現(xiàn)代科技的對比,你有什么感想?
(挖掘?qū)W生個性體驗,激發(fā)愛科學(xué),學(xué)科學(xué)的愿望。)。
實踐。
課后請學(xué)生從八個詞語中選擇一個畫一幅畫,并寫上詞語。
(體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)綜合性的特點,提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。)。
小學(xué)語文教案識字篇十七
1、學(xué)會本課12個生字,其中田字格上的3個生字只識不寫;理解由繩子組成的詞語。
2、比較兩組容易混淆的偏旁,看圖讀熟與此相關(guān)的詞語。
三課時。
一、揭示課題。
前面兩課和這一課都是看圖讀韻文識字,而本課還通過形近偏旁的比較來識字。板書課題:識字3(齊讀)。
二、初步看圖,讀韻文。
1.觀察書上的圖,看一看圖上畫了哪些事物。
2.自由讀韻文,要求:看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。
三、出示表(一),復(fù)習(xí)"木字旁"、"禾字旁"。
1.觀察實物圖畫與古文字,了解偏旁本義。
(1)"木"的古文字像什么?(像一棵樹)。
師:同學(xué)們說得對。"木"的古文字像一棵樹,有樹冠、樹干和樹根。
(2)復(fù)習(xí)"木字旁"。
教師范讀帶木字旁的生字。
指名讀、齊讀。
(3)"禾"的古文字像什么?(像一株禾苗)。
師:同學(xué)們說的`對。"禾"的古文字像一株禾苗,有穗、葉、莖與根。
(4)復(fù)習(xí)"禾字旁"。
教師范讀帶禾字旁的生字。
指名讀、齊讀。
四、指導(dǎo)看圖,出示部分生字詞。
出示掛圖,學(xué)習(xí)生字詞。
1.這些是什么樹?你能說出它們的名稱嗎?[相機(jī)出示詞卡:松柏、楊柳]。
2.你們知道松樹、柏樹和別的樹有什么不一樣嗎?(松樹、柏樹的葉子常年都是綠色的)。
3.出示詞卡:桌椅。
4.春天到了農(nóng)民伯伯把什么插在田里?[相機(jī)出示詞卡:秧苗]。
6."秧苗"、"稻谷"這些地里長的農(nóng)作物叫什么呢?[相機(jī)出示詞卡:莊稼]。
五、教師小結(jié)。
剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語,第一組詞語的偏旁是什么?(木字旁)為什么都是木字旁?(因為這些詞語大都與樹木有關(guān))第二組詞語的偏旁是什么?(禾字旁)為什么都是禾字旁?(大都與莊稼有關(guān))你們覺得漢字有趣嗎?中國的漢字有悠久的歷史,你們要認(rèn)真學(xué)習(xí)!
六、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞。
要求讀準(zhǔn)字音,看清字形。
七、教師檢查自學(xué)情況。
1.指名讀、齊讀。
2.用"柳"、"椅"、"秧"擴(kuò)詞。
八、指導(dǎo)書寫。
1.學(xué)生看筆順圖,記憶"柳、秧"的筆順。
2.說說你是怎樣記住這些字的。
3.教師范寫本課6個生字。讓學(xué)生注意在田字格書寫時都。
應(yīng)該左窄右寬。
4.學(xué)生描紅書中田字格里的生字。
5.讓學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.抽讀生字、新詞卡片。
2.聽寫生字。
3.檢查聽寫情況。
二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞。
1.觀察書上的圖,看看圖上畫了哪些事物。
2.自由讀韻文,要求:讀準(zhǔn)字音。
三、出示表(二),復(fù)習(xí)"竹字頭"、"草字頭"。
1.觀察實物圖畫與古文字,了解偏旁本義。
(1)""的古文字像什么?(像竹葉)。
(2)復(fù)習(xí)"竹字頭"。
師范讀帶竹字頭的生字。
指名讀、齊讀。
(3)""的古文字像什么?(像兩棵小草)。
(4)復(fù)習(xí)"草字頭"。
師范讀帶草字頭的生字。
指名讀、齊讀。
四、指導(dǎo)看圖,出示部分生字詞。
出示掛圖,學(xué)習(xí)生字詞。
1.這些都是竹制品,你能說出它們的名稱嗎?[相機(jī)出示詞卡:竹籃、籮筐、筷子]。
2.中國的老年人最喜歡喝什么?仆目機(jī)出示詞卡:茶葉]。
五、教師小結(jié)。
剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語,第一組偏旁的名稱是什么?(竹字頭)為什么都是竹字頭?(因為這些制品都是竹子做成的,大都與竹子有關(guān))第二組偏旁的名稱是什么?(草字頭)為什么都是草字頭?(大都與一些植物有關(guān))。
六、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞。
七、指導(dǎo)書寫。
1.指名說"籃、筐"的筆順。
2.說說你是怎樣記住這些字的。
3.教師范寫生字。
4.學(xué)生描紅書中田字格里的生字。
5.讓學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。
札記:
一、復(fù)習(xí)檢查。
聽寫詞語,檢測效果。
二、指導(dǎo)讀韻文。
1.按要求歸類讀。
(1)哪些詞語介紹了一些樹的名稱和木制品?(讀第一組詞語)。
(2)哪些詞語介紹了一些與莊稼有關(guān)的事物?(讀第二組詞語)。
(3)哪些詞語介紹了三種竹制品?(讀第三組詞語)。
(4)哪些詞語介紹了一些植物?(讀第四組詞語)。
2.多種形式練讀。
指名讀、齊讀、同桌互讀。
三、辨析兩組形近偏旁。
1.做找朋友游戲。
2.教歌訣:"禾字旁表示莊稼,木字旁表示樹木。爸爸下田去插秧苗,爺爺上山去栽松樹。""草字頭表示花草,竹字頭與竹子有關(guān)。窗臺上放著兩盆花草,墻壁上掛著一只竹籃。"。
小學(xué)語文教案識字篇十八
1、認(rèn)識10個生字,會寫3個字,學(xué)會本課生詞。
2、能熟練朗讀課文。
認(rèn)識10個生字,會寫3個字,學(xué)會本課生詞。
能熟練朗讀課文。
生字卡片。
1、同學(xué)們,你們喜歡花嗎?
2、你認(rèn)識哪些花,他們各自有什么特點,你最喜歡的花是什么?
1、讀課文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識的字,做上記號,可以問問老師和同學(xué)。
2、出示生字卡片,檢查生字讀音。
(1)自由認(rèn)讀。
(2)請“小老師”來帶讀生字。
(3)出示生字卡片,學(xué)生齊讀,打亂順序分組讀。
(4)去掉拼音,隨機(jī)抽讀。
3、記憶生字。
你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)。
還沒有記住的字,可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。
4、再讀課文,這次要把課文讀得通順、流利。
5、指名一個同學(xué)讀課文,請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。
6、請讀書的孩子上臺來,臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮,不讀錯字,不添字掉字)。
7、讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求(認(rèn)真聽,不說話)。
8、讀后評議:誰讀得好?好在哪里?不足是什么?
1、分句指名讀兒歌。
思考:你知道了什么?
2、質(zhì)疑。
3、分組討論。
4、指名回答。
1、觀察,讀記生字。
2、學(xué)生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。
3、范寫“霜”。
4、學(xué)生臨寫,注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察,品字。
要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。
6、評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪里?
朗讀課文。
小學(xué)語文教案識字篇十九
1. 學(xué)習(xí)本課12個生字,認(rèn)識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。
2. 認(rèn)識冬季的物候特征,讓學(xué)生感受到冬天雖冷,但仍充滿著餑餑生機(jī)和生活的情趣。
識字、寫字。
投影、生字卡、錄音帶。
主要師資。
課內(nèi):抄寫字詞、看圖說話。
課外:讀韻文、聽寫詞語。
二課時。
一. 情境導(dǎo)入
二.看圖說話學(xué)字詞
1. 冬天到了,天氣怎么樣?
(1) 引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說話。
(2) 相機(jī)出示詞卡,讓學(xué)生認(rèn)讀:大雪、北風(fēng)。
(3) 講詞卡貼在相應(yīng)的事物旁。
(4)
小朋友,冬天到了,有時氣溫會突然下降,讓人感到特別冷,那是因為北方來了強(qiáng)冷空氣,這強(qiáng)冷空氣就叫“寒流”。出示詞卡,認(rèn)讀。
2. 天這樣冷,有些動物都躲到洞里去生活了,是哪些詞語?你認(rèn)識嗎?
(1) 引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說話。
(2) 相機(jī)出示詞卡認(rèn)讀并貼在相應(yīng)的`事物旁:蟒蛇、螞蟻、刺猬。
(3) “蟒蛇”你了解嗎?
3. 哪些植物不怕冷?它們分別是什么樣的?
(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說話。
(2)相機(jī)出示詞卡認(rèn)讀并貼在相應(yīng)的事物旁。
(4) 教師介紹:臘梅、翠竹、蒼松不怕冷,被稱作“歲寒三友”。
4. 小朋友也不怕冷,他們在干什么?
(1) 指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……有的……”練習(xí)說話。
(2) 相機(jī)出示詞卡認(rèn)讀并貼在相應(yīng)的事物旁。
5. 借助圖畫,看拼音讀詞語。自由讀、相互讀。齊讀。
四. 根據(jù)詞義歸類學(xué)韻文
1.
2. 分組討論。請四個大組推選一人來取詞卡,并按順序排列在黑板上,貼后以組為單位讀一讀。
3. 練讀韻文。
(1) 按要求歸類讀詞語。
(2) 多種形式練讀。
4. 去掉生字注音讀韻文。
5. 背誦韻文。看圖背誦,邊背邊想象畫面。
一. 檢查復(fù)習(xí),鞏固舊知
1. 出示生字,指名讀。
2. 用“寒、流、滑、繩”口頭擴(kuò)詞。
3. 背誦關(guān)于“春天、夏天、秋天、冬天”的韻文,幫助學(xué)生積累。
二.指導(dǎo)書寫,檢測效果
1. 認(rèn)識新偏旁“羽”。
2. 學(xué)生看筆順描紅書中田字格里的生字。
3. 反饋檢查,說說“刺、蛇、寒、翠”的筆順。
4. 教師范寫難寫的字。
5. 學(xué)生在習(xí)字冊上練習(xí)。
6. 聽寫詞語,檢測效果。
四. 指導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語,看圖說話。(詞語用得約多越好)
小學(xué)語文教案識字篇二十
1、認(rèn)識“海、鷗”等9個生字。會寫“軍、苗、沙、?!保磦€字。
2、學(xué)習(xí)課文的1、2兩節(jié),初步感知數(shù)量詞的用法。
一、談話,揭題。
2、把軍送進(jìn)田字格。師:猜一猜軍軍爸爸為什么叫他軍軍?
3、師:軍軍有個心愿,長大后當(dāng)軍人,一名海軍,因此軍軍常到海邊玩。
板書:海邊。
4、暑假他們回家玩,照了許多照片,還寫了文章呢!請學(xué)生讀課文識字6。
二、初讀課文。
1、生自由讀。
2、指名分小節(jié)讀。師隨機(jī)正音。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、這節(jié)課我們就跟著軍軍去海邊,跟苗苗去農(nóng)村欣賞一番。
課件出示海鷗、沙灘、軍艦、帆船的`畫面。師問:他看見了什么?指名生交流。練習(xí)說話:軍軍在海邊看見______、______、______和______。師:許多生字寶寶藏在里面,出示生字艦、帆、鷗、灘。編號,猜字。海鷗的鷗是幾號?你是怎么猜的?繼續(xù)猜。帆船也是船,為什么帆不是舟字旁?開火車讀生字。
2、軍軍看見這些以后怎樣寫下來的?讀第一小節(jié)。交流:前面是數(shù)字,后面是量詞,合起來叫數(shù)量詞。讀一只、一片……軍軍就是這樣一邊看一邊說的,誰來說說。
3、師:能不能把沙灘讀大點,加上動作。軍艦和帆船都是船,為什么是一艘、一條?
4、師生串讀:一小一大、一大一小。同桌串讀。
5、軍軍看見了小小的()、大大的()、寬寬的(),窄窄的()。
7、苗苗這樣介紹,秧苗是一畦一畦的,稻田是(),池塘是(),果園是()。
一畦秧苗是怎樣的?課件出示,并告訴孩子田間的一長行秧苗。
一畦又一畦的秧苗叫一畦畦秧苗。一塊又一塊的稻田叫()。一方又一方的魚塘叫()。一座又一座的果園叫()。
8、軍軍和苗苗的老家給你留下了什么感覺?
四、指導(dǎo)寫字:沙、海。
1、師范寫。重點指導(dǎo)“?!弊值墓P順。
2、生描一描,寫一寫。
小學(xué)語文教案識字篇二十一
傳統(tǒng)的演示性課件從根本上講并沒有打破以教師為主的老師講、學(xué)生被動接受的教學(xué)模式,從教育的發(fā)展性上來講,限制和束縛了學(xué)生個性的發(fā)展以及能力的培養(yǎng)。要打破這種以教師為主的課堂教學(xué)模式,就必須引入一種新的教育手段和技術(shù),真正把學(xué)生的主體作用發(fā)揮出來。在計算機(jī)技術(shù)高度發(fā)展和日趨完善的今天,我們已經(jīng)具備了這樣的條件,如何利用和開發(fā)這一技術(shù),并把它和我們的教學(xué)完美地結(jié)合在一起,是擺在我們所有教育者面前的一道難題。
現(xiàn)今提倡的信息化教育、模糊學(xué)科界限等教育新思路,都需要學(xué)生從眾多的信息中獲得教育,得到提高,培養(yǎng)能力?;ヂ?lián)網(wǎng)是目前世界上最大的資料庫,我們所有人(包括學(xué)生)都可以從中獲得各方面的提高,而且網(wǎng)絡(luò)具有任何媒體所不能替代的交互優(yōu)勢,它可以讓學(xué)生在獲取大量知識的基礎(chǔ)上形成能力,發(fā)展個性,完善人格。
本節(jié)《識字2》一課的教學(xué),本著以上原則和思想,利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽器和教師一部分演示性課件結(jié)合的方法進(jìn)行授課,在教學(xué)實際中取得了良好的教學(xué)結(jié)果。
1.學(xué)會生字“峽、宮、運”的音、形,并正確書寫?!袄臁敝蛔R不寫。
2.知道我國的一些重要旅游景點。
3.通過本課的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對美好大自然的無限熱愛,對古代勞動人民智慧的無限崇敬。
1.培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和搜集信息的能力。
2.讓低年級學(xué)生了解精彩的網(wǎng)絡(luò)世界,培養(yǎng)他們網(wǎng)上瀏覽、搜集信息的興趣。
一、導(dǎo)入。
小朋友們,這節(jié)課我們將隨著識字2的'課文(揭示課題)進(jìn)行一次愉快的假想旅行,你們高興嗎?瞧,它正等待著我們呢?。c擊:柔和的音樂聲中,一架銀白色的飛機(jī)正停在飛機(jī)場上。)讓我們一起乘上這最快捷的交通工具出發(fā)吧!(飛機(jī)徐徐上升)。
二、學(xué)文。
(一)學(xué)習(xí):西湖。
1.(飛機(jī)緩緩下降)我們的第一站目的地到了。咦,這是到了哪兒啦?(點擊:顯示西湖風(fēng)景畫面)。
2.根據(jù)學(xué)生回答,貼詞語卡片“西湖”。
3.指名讀、齊讀。
4.從哪兒看出這就是西湖的呢?
根據(jù)學(xué)生回答,點擊詞語:三潭印月。
5.“三潭印月”是西湖的一個景點,西湖美麗的地方可多啦!快讓我們?nèi)ビH眼看一看吧!請同學(xué)們點擊主頁中“西湖美景”一項,自己瀏覽。
6.指名簡要說說瀏覽后的感受。
過渡:讓我們繼續(xù)乘上飛機(jī)奔向第二站。(點擊:飛機(jī)起飛、下落)。
(二)學(xué)習(xí):漓江。
1.出示詞語卡片:漓江。
指名讀、齊讀。
2.(點擊:顯示漓江美景,并畫外配音)美麗的漓江位于廣西省桂林市,有一句話說出了桂林山水的美:桂林山水甲天下。(屏幕顯示這句話)這里的水說的就是漓江的水。
3.誰讀懂了這句話?
4.是呀,有一段文字是這么介紹她的。請你們邊聽邊看。
(點擊:畫外配音。)漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的真清啊,清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一快無暇的翡翠。
5.讓我們一起再來美美地讀這個詞:漓江。
6.在主頁上還有介紹漓江各個景點的網(wǎng)頁,課后同學(xué)們可以細(xì)細(xì)瀏覽。
(三)學(xué)習(xí):三峽。
1.(點擊:三峽美景圖)看,我們現(xiàn)在又來到了哪兒?
2.出示詞語卡片:三峽。
3.指名讀、齊讀詞語。
4.課前,同學(xué)們進(jìn)行了大量的資料搜集,“三峽”是什么樣的?“三峽”又是指的哪三峽呢?讓我們好好去看一看。請同學(xué)們點擊主頁中“三峽”一項,自主瀏覽。然后在小組內(nèi)交流。
5.提問:“三峽”指的是哪三峽?
6.根據(jù)學(xué)生回答,屏幕定格三個畫面,分別是標(biāo)有詞語的巫峽、瞿塘峽、西陵峽。
7.學(xué)生跟讀三個詞語。
8.齊讀詞語:西湖、漓江、三峽。
過渡:游覽了迷人的自然景觀,讓我們再次登上飛機(jī)飛向我們偉大祖國的首都——北京,在那兒更有許多凝聚著我國古代勞動人民智慧的不朽工程。讓我們乘上飛機(jī)繼續(xù)出發(fā)。
(四)學(xué)習(xí):故宮、運河、長城。
1.今天我們要去的有這幾個地方。(點擊:顯示故宮、運河、長城的定格畫面)。
2.貼詞語卡片:故宮、運河、長城。
3.同桌一起讀詞語,記住字音。
4.指名讀、開火車讀、齊讀詞語。
5.游覽開始,請你選擇其中一個最想去的地方,點擊主頁上的地方名,盡情領(lǐng)略古代勞動人民的無窮智慧。待會兒請你當(dāng)小導(dǎo)游,向大家介紹。
6.學(xué)生自主選擇,網(wǎng)上游覽。
7.指名學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游,邊點擊網(wǎng)頁上的畫面,邊口頭介紹自己印象最深刻的地方。教師相機(jī)補(bǔ)充:
故宮:清、明兩朝的皇宮,又名“紫禁城”,是世界上最大的皇宮。
運河:又稱“京杭大運河”,北起北京,南至杭州,全長2700多公里,是世界上開鑿最早、最長的人造運河。
長城:又稱“萬里長城”,全長6700公里。宇航員登上月球只能看到地球上的兩大建筑,其中一個就是長城。
(五)小結(jié)。
1.今天的這次假想旅行,不僅讓我們大大地飽了一次眼福,更讓我們增長了許多見識。我們游覽了三處自然景觀,三個偉大的工程,讓我們再來有感情地讀一讀。
2.學(xué)生齊讀六個詞語。
3.在它們當(dāng)中,你最喜歡那里呢?說說你的理由。(小組交流)。
三、寫字。
1.我們還要學(xué)會書寫三個生字。(多媒體顯示:宮峽運)。
2.小組學(xué)習(xí),說說自己是怎么記住這幾個生字的。
3.指名說,教師相機(jī)范寫。
4.學(xué)生描紅、臨寫。
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