教案能夠幫助教師清晰地了解教學(xué)目標(biāo)和任務(wù),從而有針對性地進(jìn)行教學(xué)。教案的編寫應(yīng)注意課堂教學(xué)的時序控制,合理安排各個環(huán)節(jié)的時間分配。下面是一些精選的教案范文,供大家參考和借鑒。
中班比較高矮數(shù)學(xué)教案篇一
展需要,而且在游戲中自然滲透數(shù)學(xué)的概念,達(dá)到“玩中學(xué),玩中教”的目的。
1、區(qū)別高矮,初步掌握高矮的相對關(guān)系;
2、了解一些簡單的比較方法,發(fā)展觀察、比較和判斷能力。
課件、布一塊。
1、出示課件(一):高矮不同的雙胞胎姐妹,讓幼兒通過觀察比較,找出她們的不同點(diǎn)。(引入高和矮)。
2、請兩個幼兒上來比比誰高誰矮,再請全體幼兒互相比比,誰高誰矮。
1、請一高一矮兩個幼兒,矮的站在凳子上,前面用一塊布遮住,讓幼兒判斷誰高誰矮。當(dāng)幼兒發(fā)生錯覺時,揭開謎底,并告訴幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度。
2、出示課件(二):兩棵樹,讓幼兒判斷樹的高矮,當(dāng)幼兒發(fā)生爭論時,拉回較遠(yuǎn)的那棵樹,讓幼兒再次進(jìn)行比較,然后告訴幼兒比較高矮時,要把物體放在相近的`地方,否則不準(zhǔn)。
1、請兩個幼兒比較高矮,再讓高的幼兒跟老師比,或讓矮的幼兒跟更矮的幼兒比,使幼兒知道:單獨(dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的,要看它跟什么比較。
2、請三個幼兒上來,再請一個幼兒為他們從高到矮排隊(duì),并說出誰高誰矮,誰比誰高,誰比誰矮。
請全體幼兒課后分組按從高到矮或從矮到高玩排隊(duì)游戲。
中班比較高矮數(shù)學(xué)教案篇二
1、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
2、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。
1、每人一套操作材料(大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。
2、事先設(shè)置好表演情境。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在同一平面上比較兩個物體的高矮。
設(shè)置表演情境。請兩個小朋友比高矮,甲站在地板上,乙站在椅子上,問:他們倆究竟誰高,誰矮呢?這樣能比出高矮來嗎?為什么?鼓勵幼兒充分討論。
教師小結(jié):比較高矮時,倆人必須都站在同一平面、同一高度上,這樣才能比較出誰高誰矮。
幼兒示范正確的比高矮方法。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的。
引導(dǎo)幼兒觀察、思考得出結(jié)論:說一個人是高還是矮要看他和誰比。
3、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響,按高矮給物體排序。
指導(dǎo)語:一天,幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷,它們想出去走走,可是不知道該怎么排隊(duì),現(xiàn)在請小朋友都來幫它們排排隊(duì),排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊(duì)。
4、幼兒通過自身參與,進(jìn)一步體驗(yàn)物體的高矮是比較出來的。
玩游戲《比高矮》:將幼兒分成幾個小組,選出每組最高的小朋友,再派出來比賽,選出全班最高的'小朋友,頒發(fā)獎牌,并鼓勵小朋友,多吃飯菜、多運(yùn)動,才長得高。
帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運(yùn)動器械等,并比較它們的高矮。
我認(rèn)為本次活動設(shè)計(jì)是遵守循序漸進(jìn)的原則,先請兩個幼兒上臺比較高矮,讓幼兒作為活動的主體,比起圖片來更直觀,先讓幼兒自己來比較,更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,再來觀察圖片比較高矮,最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來是層層遞進(jìn)的,對高矮概念掌握的較好,完成原先設(shè)立的目標(biāo)。
中班比較高矮數(shù)學(xué)教案篇三
幼兒在生活中對物體的高矮已有了初步的認(rèn)識,但對于比較的方法卻不甚了解,常常憑直觀的感覺。本活動設(shè)計(jì)從故事導(dǎo)入,自然引入高矮的概念,從圖片的高矮比較到同伴之間高矮的相互比較,使幼兒進(jìn)一步理解了高矮的實(shí)際意義,并學(xué)會比較高矮的正確方法。
1.學(xué)習(xí)比較物體高矮的正確方法(在同一個起點(diǎn)上)。
2.能夠按照高矮特征給三個物體進(jìn)行正反排序。
3.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。
4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
學(xué)習(xí)比較物體高矮的正確方法(在同一個起點(diǎn)上)。
能夠按照高矮特征給三個物體進(jìn)行正反排序。
1.教師熟悉故事《長頸鹿和山羊》。
2.高矮不同的長頸鹿圖片三張,山羊圖片一張。
3.教學(xué)掛圖,幼兒用書,小紅旗若干。
1.講述《長頸鹿和山羊》的故事,自然引出高矮的概念。
(1)出示山羊和長頸鹿圖片。教師一手拿著山羊圖片一手拿著長頸鹿的圖片說:"老師今天給大家請來了兩位動物朋友,我們和它們打個招呼吧!"幼兒分別與山羊和長頸鹿打招呼。教師邊表演邊說:"可是,山羊和長頸鹿怎么都不說話呢?它們兩個怎么了?鬧矛盾了?為什么呢?"。
(2)講述《長頸鹿和山羊》的故事。
提問:"說一說山羊和長頸鹿為什么不開心呢?他們兩個這樣做對嗎?他們應(yīng)該怎么做?"。
(3)教師小結(jié):原來山羊和長頸鹿不開心是因?yàn)楦甙膯栴},高有高的好處,矮有矮的方便,好朋友之間要互相尊重,不能嘲笑別人。
2.學(xué)習(xí)三個物體比較高矮的方法,并按照一定的順序排列。
(1)教師:長頸鹿改掉了矮嘲笑別人的壞習(xí)慣,別的長頸鹿也愿意和它交朋友。(出示另外兩張長頸鹿的圖片)他們?nèi)齻€是好朋友,三個好朋友也是有高有矮的,我們來幫它們比一比吧!
(2)個別幼兒操作,教師指導(dǎo)。
(3)大家說說比較高矮的方法。
(4)教師邊演示邊強(qiáng)調(diào)三個長頸鹿比較高矮的方法:讓三只長頸鹿腳對齊,站在同一個平面上,先找出最高的那個,然后再將剩下的兩個進(jìn)行比較。樣我們就按照從高到矮的順序幫它們排好隊(duì)了。
(5)討論:還可以怎么來排呢?(用同樣的方法引導(dǎo)幼兒進(jìn)行從矮到高的排序。)。
(6)教師小結(jié):比較高矮時,我們要把物體放在同一起點(diǎn)上,可以按照從矮到高的順序排,也可以按照從高到矮的順序排。
3.幼兒三人一組比較高矮,并按一定的順序排隊(duì)。
(1)教師:你們想和長頸鹿一樣也來比一比嗎?
(2)教師請幼兒三人一組自由組合,排隊(duì)比高矮,并說一說他們是按照什么順序排的,還能怎么排。
(3)重復(fù)游戲,請幼兒換朋友,三人一組重新組合。
4.鞏固練習(xí),強(qiáng)化對高矮的認(rèn)識。
(1)打開幼兒用書,教師交待操作方法,請幼兒按要求操作。
(2)教師巡回指導(dǎo)幫助個別幼兒。
(3)請幼兒互相交流分享,體驗(yàn)成功操作的樂趣。
1.區(qū)角活動:引導(dǎo)幼兒把圖書角的圖書按照高矮的順序排列。
2.家園共育:請家長在日常生活中引導(dǎo)幼兒比較周圍物品的高矮。
本次活動我結(jié)合《綱要》精神,將知識寓于生活和游戲之中,特設(shè)計(jì)了拍氣球,舉氣球,找朋友,排排隊(duì)等活動,增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,同時重視面向全體,關(guān)注每個孩子的情況,培養(yǎng)他們動手操作能力?;顒娱_始時,我選擇兩位高矮有明顯差異的'孩子來怕氣球這一直觀現(xiàn)象來引起幼兒的興趣,引出高矮;然后通過兩兩比較高矮得出比較的正確方法,即站在一個水平線上直立比較;最后,通過動手操作和游戲來鞏固這一內(nèi)容知識。最后安排了給動物排隊(duì)來引導(dǎo)兒童初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。
我認(rèn)為本次活動比較好的是在設(shè)計(jì)上遵循了幼兒的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn),能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子愿意參與活動在“玩中學(xué)”。教態(tài)較自然,能夠?qū)W習(xí)著和孩子進(jìn)行交流。通過活動我認(rèn)為幼兒都能正確分辨物體的高矮;能找出一組物體中最高和最矮的物體;能將物體按高矮排序;能正確運(yùn)用高、矮、一樣高的詞語。
但因一些主觀和客觀的原因,本次活動中失誤較多:首先在游戲活動《找朋友》時沒有鼓勵孩子動起來,使得有些孩子沒有找到自己的朋友,讓我有了一點(diǎn)思想負(fù)擔(dān),以至于在后來不敢放開手腳,僅僅通過教師啟發(fā)式小結(jié)性的語言將概念灌輸給幼兒,充當(dāng)了主導(dǎo)的地位,而沒有很好的引導(dǎo)幼兒自己去想辦法怎么比,怎么排。反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進(jìn)行的概念理解不深,沒有充分體現(xiàn)孩子的主體性,教師沒能做好“引導(dǎo)者”的角色。在設(shè)計(jì)時雖然希望通過動手操作比較來印證概念,可由于準(zhǔn)備的材料杯子顏色相近高矮相當(dāng),使得材料操作得不到預(yù)期的效果,而且在活動時忽略了將孩子操作的結(jié)果以直觀的方式顯示出來。
通過上課、反思,我覺得應(yīng)該調(diào)整活動思路,大膽放開讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去思考,讓他們自己了解高矮的比較,而不是教師給強(qiáng)行灌輸。另外還需要增設(shè)材料。如:在幼兒兩兩比較高矮時為幼兒提供一些大型積木、椅子等,讓多數(shù)幼兒有機(jī)會站在不同水平面比較,能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時將高矮的相對性引出,使層次與層次之間過渡自然。操作材料準(zhǔn)備應(yīng)有比較明顯的差異,而不是同一顏色等情況,讓幼兒有所比較和區(qū)別,保證活動有序進(jìn)行。同時,更重要的是要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì),多看,多問,多學(xué)習(xí),甩開大步向前邁進(jìn),做一名真正合格的幼兒教育工作者。
中班比較高矮數(shù)學(xué)教案篇四
1、通過目測比較高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相對性。
2、學(xué)習(xí)按高矮排序,能在一組物體中找出比某物高(矮)的.其余物體。
1、出示一棵樹,請幼兒說說是高的還是矮的?
2、分別出示第二、三棵樹,幼兒判斷哪棵樹高,哪棵樹矮?你是怎么知道的?
1、請一位幼兒,能知道他是高還是矮?
2、兩位幼兒比,誰長的高,誰長的矮?
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說清:誰比誰高,誰比誰矮?
3、小結(jié):高和矮是要通過比較以后才能知道,只有一個人或者一個東西時不能判斷高矮。
1、幼兒自選一種操作材料,按高矮排序。
2、引導(dǎo)幼兒一起檢查、糾正。
重點(diǎn)引導(dǎo):用目測的方法仔細(xì)觀察比較。
3、另選一種材料,按高矮排序。
中班比較高矮數(shù)學(xué)教案篇五
活動目標(biāo):
1、感知和分辨多個物體的高矮、長短。
2、學(xué)習(xí)按物體的.高矮、長短排序。
活動準(zhǔn)備:
1、ppt課件。
2、幼兒操作材料。
3、幼兒每人5根不同長短的小棍。
活動過程:
1、學(xué)習(xí)按高矮排序。
2、學(xué)習(xí)按長短排序。
(1)教師播放ppt課件,呈現(xiàn)不同長短的鉛筆,請幼兒數(shù)一數(shù)有幾支,并說一說可以怎樣把它們從短到長排成一排,看一看哪根最長、哪根最短。
(2)教師將鉛筆從短到長排成一排,和幼兒一起看一看、說一說。
(3)教師請幼兒兩人一組,用自己手中的小棍也排一個類似的序列,然后相互說說哪根最長,哪根最短。
3、做練習(xí)。
發(fā)放幼兒操作材料,指導(dǎo)幼兒做練習(xí)。
中班比較高矮數(shù)學(xué)教案篇六
自本班的小朋友升入中班以來,我發(fā)現(xiàn)在日常的學(xué)習(xí)生活中,小朋友之間的缺少交流,且互相合作的的意識也比較差。正巧最近我們正好進(jìn)如“我們都是好朋友”的主題教學(xué)活動,為了增加幼兒間的互相關(guān)注,我將主題中的這節(jié)《我和朋友比高矮》的活動重新進(jìn)行了設(shè)計(jì),希望通過這節(jié)活動讓小朋友知道高矮的概念以及探索進(jìn)行兩人、三人比高矮的方法外,最重要的就是在活動中創(chuàng)設(shè)比較多的機(jī)會讓小朋友與同伴進(jìn)行交往,合作,讓他們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)與他人交往的技能,體驗(yàn)團(tuán)結(jié),合作的的快樂。
1、感知物體的高矮,學(xué)習(xí)正確的比高矮的方法。
2、探索兩個物體和三個物體比高矮的方法。
3、通過與朋友之間比高矮,體驗(yàn)團(tuán)結(jié),合作的快樂。
4、能積極主動的參與活動,感受活動帶來的快樂。
教學(xué)課件,音樂磁帶(高人走和矮人走,找朋友),幼兒操作材料。
難點(diǎn)幼兒通過游戲?qū)ふ胰齻€物體比較高矮的方法。
1、幼兒通過游戲,用自己的身體感知高矮的區(qū)別。(音樂游戲“高人走和矮人走)“天氣漸漸的.冷了,讓我們先來做個熱身運(yùn)動,跟著音樂一起來走路,好嗎?”
(幼兒學(xué)習(xí)高人走和矮人走,體驗(yàn)高矮)。
2、(教學(xué)課件)通過讓幼兒比較課件上兩個小朋友(男孩和女孩)的高矮,討論正確比高矮的方法。
(1)(出示教學(xué)課件一,設(shè)置情境:男孩站在椅子上,女孩站在地面上比高矮)“現(xiàn)在有兩個小朋友正在一起比高矮呢,你們愿不愿意幫他們比比看?”“他們兩個誰高,誰矮?”“為什么?”
(2)(設(shè)置語言情境)“哦,原來男孩站在椅子上,他當(dāng)然高了,但是女孩現(xiàn)在不服氣了,她說呀,你有什么了不起不就是站在了椅子上嗎,我也會站呀?”女孩站到了更高的桌子上。(出示教學(xué)課件二)“你們說,象他們兩個這樣比來比去能比出高矮嗎,為什么?”
“那怎樣才能比出高矮呢?”
(3)幼兒討論得出正確的比較高矮的方法。(出示教學(xué)課件三)“原來呀,要讓他們站在同樣高的地方才能真正的比出高矮。”
3、音樂游戲:找朋友比高矮(幼兒跟著音樂找一個朋友比較高矮)。
(1)“小朋友想不想也找一個自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢?”
“有哪兩個小朋友愿意先上來比一比?”“我們家?guī)椭麄儽缺瓤矗l高誰矮?”
“xx小朋友,你是不是比他高?能把這句話說完整嗎?(引導(dǎo)幼兒說出:我比你高和我比你矮的句子。)。
(2)(出示教學(xué)課件四)“馬上我們就跟著音樂一起來找一個好朋友比比高矮,當(dāng)音樂停時,我們就說“比一比,誰是高來誰是矮”然后好朋友之間相互說一說誰高誰矮,好嗎?”
(4)幼兒討論:兩人必須站直了;我們可以先比一比肩膀,或者比一比鼻子。
(5)幼兒根據(jù)討論經(jīng)驗(yàn)再次與朋友比高矮。
中班比較高矮數(shù)學(xué)教案篇七
1、嘗試用目測的方法比較高矮,知道要在同一平面上比較高矮。
2、感知高矮的相對性。
3、樂意參與比較高矮操作并用語言交流表達(dá)出來。
配套課件:中班數(shù)學(xué)課件《比高矮》ppt課件。
下載地址:
三、活動準(zhǔn)備。
1、ppt課件。
2、小猴和長頸鹿站在同一平面上比高矮。
3、小猴站在椅子上和長頸鹿比高矮。
4、小兔、小猴、長頸鹿站在同一平面比高矮。
四、活動過程。
1、小朋友們,聽說今天森林里在舉行比較高矮大賽,讓我們一起去看看。這是誰呀?小猴子,小猴子說:“我最高!我最高!”小猴子這樣說對嗎?無論你們認(rèn)為小猴子是高是矮,你們都是把小猴子與其他小動物比較才得到的結(jié)果。所以說小猴子自己是沒辦法比較高矮的',高矮要通過與其他物體的比較才知道的。小猴子聽了朋友們的建議,說:“好!那我來和長頸鹿比比高矮吧!”小猴子和長頸鹿站在什么地方比高矮呢?同一高度、同一平面上。小猴子和長頸鹿誰高誰矮?長頸鹿高,小猴子矮。小猴子可不服氣了,他說:“那我站在椅子上和長頸鹿比高矮?!毙『镒拥淖龇▽?這樣比出來是椅子加上小猴子的高度,而不是小猴自己的高度,結(jié)果是不準(zhǔn)確的。所以比較高矮必須要在同一高度同一平面上。
2、小兔子也來比較高矮了,小猴、小兔子、長頸鹿它們站在了同一平面上比較高矮,小猴和小兔誰高誰矮?小猴和長頸鹿誰高誰矮?小兔子最矮,長頸鹿最高,小猴不高也不矮在中間。
3、今天我們參加森林比較高矮大賽,知道了比較高矮的三個秘密:高矮是通過比較才知道結(jié)果的,比較高矮要站在同一高度同一平面上,比出來的結(jié)果才準(zhǔn)確。和不同的對象比得出的結(jié)果是不一樣的。
4、老師請三個小朋友一組比較高矮,其中兩個小朋友背靠背,第三個小朋友在一旁仔細(xì)觀察誰高誰矮。
五、活動延伸。
請小朋友們回到自己的位置,給最高的房子涂上綠色,最矮的涂上藍(lán)色(操作材料)。
中班比較高矮數(shù)學(xué)教案篇八
1、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
2、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮,知道高矮是通過比較而來的,學(xué)習(xí)在同一高度平面上比較高矮,并能按高矮給物體排序。
1、每人一套操作材料(大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。
2、事先設(shè)置好表演情境。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在同一平面上比較兩個物體的高矮。
設(shè)置表演情境。請兩個小朋友比高矮,甲站在地板上,乙站在椅子上,問:他們倆究竟誰高,誰矮呢?這樣能比出高矮來嗎?為什么?鼓勵幼兒充分討論。
教師小結(jié):比較高矮時,倆人必須都站在同一平面、同一高度上,這樣才能比較出誰高誰矮。
幼兒示范正確的比高矮方法。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的。
引導(dǎo)幼兒觀察、思考得出結(jié)論:說一個人是高還是矮要看他和誰比。
3、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響,按高矮給物體排序。
指導(dǎo)語:一天,幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷,它們想出去走走,可是不知道該怎么排隊(duì),現(xiàn)在請小朋友都來幫它們排排隊(duì),排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊(duì)。
4、幼兒通過自身參與,進(jìn)一步體驗(yàn)物體的高矮是比較出來的。
玩《比高矮》:將幼兒分成幾個小組,選出每組最高的小朋友,再派出來比賽,選出全班最高的小朋友,頒發(fā)獎牌,并鼓勵小朋友,多吃飯菜、多運(yùn)動,才長得高。
帶領(lǐng)幼兒觀察的房屋、樹木、運(yùn)動器械等,并比較它們的高矮。
中班比較高矮數(shù)學(xué)教案篇九
教學(xué)目標(biāo):
1、養(yǎng)同學(xué)認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣,體會生活中處處有數(shù)學(xué)。
2、使同學(xué)體會到長和短也是相對的,進(jìn)一步建立比較的意識。在比較的過程中,差異比較明顯的,可以直接感知得到結(jié)論,差異不明顯的,就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫,再比較。
3、同學(xué)在不同的解題戰(zhàn)略過程中,選擇自身認(rèn)這最為適合的方法,培養(yǎng)同學(xué)的優(yōu)化意識。
教學(xué)重、難點(diǎn):
在比較過程中,差異比較明顯的,可以直接感知得到結(jié)論;差異不明顯的,就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫再比較。
教學(xué)準(zhǔn)備:
師生一起準(zhǔn)備:長短不同的繩子、鉛筆、紙條、玩具等。
師準(zhǔn)備:三個大小不同的小人卡片;二瓶大小相同的汽水和豆奶。
一、情境導(dǎo)入。
(1)問:你喜歡《神探柯南》中柯南嗎?柯南抓壞人可能干呢,為什么呢?因?yàn)樗^察事物非常仔細(xì),細(xì)小的差異也能看出來。今天俺們就學(xué)習(xí)他這種細(xì)致入微的觀察精神,看誰觀察最仔細(xì)!
二、主動探究。
1、活動之一。
老師拿出二根長短不同的繩子,請同學(xué)認(rèn)真觀察:
看看你發(fā)現(xiàn)了什么?
中班比較高矮數(shù)學(xué)教案篇十
活動目標(biāo):
1、通過目測比較高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相對性。
2、學(xué)習(xí)按高矮排序,能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。
活動準(zhǔn)備:積木、瓶子、套娃、紙盒等幼兒每人一份。
活動過程:
1、出示一棵樹,請幼兒說說是高的.還是矮的?
2、分別出示第二、三棵樹,幼兒判斷哪棵樹高,哪棵樹矮?你是怎么知道的?
二、比高矮,感知高矮的相對性。
1、請一位幼兒,能知道他是高還是矮?
2、兩位幼兒比,誰長的高,誰長的矮?
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說清:誰比誰高,誰比誰矮?
3、小結(jié):高和矮是要通過比較以后才能知道,只有一個人或者一個東西時不能判斷高矮。
三、按高矮排序。
1、幼兒自選一種操作材料,按高矮排序。
2、引導(dǎo)幼兒一起檢查、糾正。
重點(diǎn)引導(dǎo):用目測的方法仔細(xì)觀察比較。
3、另選一種材料,按高矮排序。
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中班比較高矮數(shù)學(xué)教案篇十一
教學(xué)目標(biāo):
1.通過觀察和比較,學(xué)習(xí)基本的統(tǒng)計(jì)方法,初步感知條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)。
2.樂意與同伴交流探索過程和結(jié)果,分工合作,體驗(yàn)成功的樂趣。
3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂。
活動準(zhǔn)備:
《小朋友的書數(shù)學(xué)》、各班男女小朋友人數(shù)統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖各一份;每組一張空白統(tǒng)計(jì)圖表、筆。
活動過程:
一、了解統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖的意義。
1.出示統(tǒng)計(jì)表。
之前我們?nèi)ジ靼嘟y(tǒng)計(jì)了男生和女生的人數(shù),曹老師把統(tǒng)計(jì)出來的結(jié)果做成了一張統(tǒng)計(jì)表,請你來看一下。
你在這張表格里看到了什么?你是怎么看出來的?你有什么看不懂的地方。
2.出示條形統(tǒng)計(jì)圖。
二、對比兩張表格。
你更喜歡統(tǒng)計(jì)表還是統(tǒng)計(jì)圖?為什么呢?
教師小結(jié):統(tǒng)計(jì)圖更方便我們直接看出哪個班級的男生人數(shù)最多,哪個班級的女生人數(shù)最多。
三、展示空統(tǒng)計(jì)圖,集體探索如何使用統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
1.出示一張空白的統(tǒng)計(jì)圖,提出要求。
曹老師想要統(tǒng)計(jì)一下班級里電風(fēng)扇和電燈的數(shù)量,怎么來畫統(tǒng)計(jì)圖?
四、小組操作統(tǒng)計(jì)。
1.確定統(tǒng)計(jì)對象。
除了剛才統(tǒng)計(jì)過的東西,我們還可以統(tǒng)計(jì)什么?
2.分組操作。
請每個小組完成一張統(tǒng)計(jì)圖。
3.各組分享、交流各自的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
中班比較高矮數(shù)學(xué)教案篇十二
活動目標(biāo):
1.嘗試將五個蛋糕分給兩個小朋友,找出所有的分法。
2.愿意與同伴合作,互相分享不同的分法。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備:
玩具小蛋糕,盤子,記錄紙,筆。
活動過程:
一、回憶繪本故事。
教師和幼兒一起回憶繪本故事《蛋糕長大啦》,并創(chuàng)設(shè)分蛋糕的情境。
二、操作實(shí)物進(jìn)行分解。
1.幼兒自主分解,記錄自己的分法。
師:請小朋友自己試著將蛋糕分給琳琳和小茂,看看有哪些不同的分法?
2.集體分享自己的分法。
師:請小朋友說說你有哪些不同的分法,看看大家的分法一樣嗎?
3.比較不同的分法。
師:有的小朋友有兩種分法,有的小朋友有三種分法,那你們是怎么分的?
三、梳理經(jīng)驗(yàn)。
1.將所有的分法羅列,請幼兒尋找規(guī)律。
2.再思考還可以怎么分?如何分才不會漏掉?
中班比較高矮數(shù)學(xué)教案篇十三
展需要,而且在游戲中自然滲透數(shù)學(xué)的概念,達(dá)到“玩中學(xué),玩中教”的目的。
教學(xué)目標(biāo):。
1、區(qū)別高矮,初步掌握高矮的相對關(guān)系;
2、了解一些簡單的比較方法,發(fā)展觀察、比較和判斷能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:。
課件、布一塊。
教學(xué)過程:。
一、區(qū)別高矮。
1、出示課件(一):高矮不同的雙胞胎姐妹,讓幼兒通過觀察比較,找出她們的不同點(diǎn)。(引入高和矮)。
2、請兩個幼兒上來比比誰高誰矮,再請全體幼兒互相比比,誰高誰矮。
1、請一高一矮兩個幼兒,矮的站在凳子上,前面用一塊布遮住,讓幼兒判斷誰高誰矮。當(dāng)幼兒發(fā)生錯覺時,揭開謎底,并告訴幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度。
2、出示課件(二):兩棵樹,讓幼兒判斷樹的高矮,當(dāng)幼兒發(fā)生爭論時,拉回較遠(yuǎn)的那棵樹,讓幼兒再次進(jìn)行比較,然后告訴幼兒比較高矮時,要把物體放在相近的地方,否則不準(zhǔn)。
三、初步掌握高矮的相對關(guān)系。
1、請兩個幼兒比較高矮,再讓高的幼兒跟老師比,或讓矮的幼兒跟更矮的幼兒比,使幼兒知道:單獨(dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的,要看它跟什么比較。
2、請三個幼兒上來,再請一個幼兒為他們從高到矮排隊(duì),并說出誰高誰矮,誰比誰高,誰比誰矮。
四、延伸活動:請全體幼兒課后分組按從高到矮或從矮到高玩排隊(duì)游戲。
中班比較高矮數(shù)學(xué)教案篇十四
活動目的:
1.學(xué)習(xí)比較兩種物體的高矮,懂得高與矮的比較是相對的。
2.掌握一些簡單的比較方法,發(fā)展觀察、比較、判斷能力。
重點(diǎn):區(qū)別高矮和一樣高及學(xué)習(xí)比較高矮的方法、理解高矮的相對性。
難點(diǎn):理解高矮的相對關(guān)系。
活動準(zhǔn)備:
課件三幅、布一塊、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干。
活動過程:
一、學(xué)習(xí)區(qū)別高矮和一樣高。
1.今天老師請來了兩位小朋友,我們一起來認(rèn)識一下吧。
(出示課件一),圖為由于生活習(xí)慣不同,健康情況不同,長得高矮不同的兩個孿生姐妹,讓幼兒通過觀察比較,找出她們的不同點(diǎn)(結(jié)合衛(wèi)生習(xí)慣教育引入高和矮)。
提問:她們兩個有什么不同?
2.請兩個小朋友上來比比誰高誰矮,還是一樣高,再請全體幼兒互相比比,誰高誰矮,還是一樣高。
3.請幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。(房子、樹、動物、人等)。
1.(出示課件二),這兩棵樹哪一棵高哪一棵矮呢?
(圖上有一棵樹距離近,一棵樹距離遠(yuǎn),讓幼兒判斷樹的高矮,當(dāng)幼兒發(fā)生爭論時,拉回較遠(yuǎn)的那棵樹,讓幼兒再次進(jìn)行比較)。
小結(jié):比較物體高矮的時候,要把物體放在相近的地方,否則不準(zhǔn)確。
2.玩變戲法游戲。
看,這兩個小朋友誰高誰矮呢?(請一高一矮兩個小朋友,矮的站在凳子上,前面用一塊布遮住,讓幼兒判斷,誰高誰矮)。
為什么原來某某是矮的現(xiàn)在高了呢?
小結(jié):原來比較高矮的時候一定要站在一樣高度的地方,才能準(zhǔn)確地比較出來。
3.(出示課件三),為什么猴子說“我長得比你高”?猴子的'話對嗎?為什么?(一只長頸鹿在地上,一只猴子爬到樹頂,猴子低下頭對長頸鹿說:瞧!我長得比你高)。
三、告訴幼兒簡單的高矮的相對關(guān)系。
1.請一高一矮兩個小朋友比較,再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較,使幼兒知道:高的小朋友跟矮的小朋友比是高的,跟老師比是矮的,矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的,但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒單獨(dú)的某一個人或某一樣?xùn)|西是不能定高矮的,要看它跟什么比較。
2.請三個小朋友上來,再請一個幼兒為他們從高到矮排隊(duì),并說出誰高誰矮,誰比誰高,誰比誰矮。
四、幼兒操作。
1.比較蘑菇房、樹的高矮,在最高的上面打勾。
2.為小動物排隊(duì)。
五、評價幼兒操作情況。
請個別幼兒講述操作情況和結(jié)果,共同為錯的幼兒改正。
中班比較高矮數(shù)學(xué)教案篇十五
1、學(xué)習(xí)按物體的厚薄、高矮、粗細(xì)進(jìn)行7以內(nèi)的正、逆排序。
2、發(fā)展幼兒思維的可逆性傳遞性和雙重性。
7張厚薄不同的圖書圖片;7張高矮相同、粗細(xì)不同的樹干圖片。
一、開始部分。
老師這里有一些你們的好朋友,想不想知道是誰呀!
二、基本部分。
1、厚薄的排序(出示厚薄不同的'圖片,7張)。
你們知道他們是誰嗎?可是他們沒有名字,很傷心,我們來幫他們把名字起了好嗎?
他們又要出來玩了,這次他們是老大現(xiàn)出來的(讓幼兒自行操作,用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列)。
2、粗細(xì)的排序。
這些書門出來玩,感到很累,這個時候他們發(fā)現(xiàn)了一些樹樁。他們就商量在樹樁上坐一會兒,休息一下,可是他們應(yīng)該怎樣安排呢?(出示7張高矮相同、粗細(xì)不同的樹干圖片)他們想把這些樹樁按從細(xì)到粗的順序排,怎樣排?引導(dǎo)幼兒用前邊的方法,依次找到最細(xì)的方法進(jìn)行排序。這時,他們想換換位置,把這些樹樁從粗到細(xì)排,哪有怎樣排?、請幾個幼兒用相同的方法上來親自操縱,進(jìn)行排序。
高矮排序。
他們玩得很開心,你們想不想也出去玩?但我們要排隊(duì)才行。
將全班幼兒按人數(shù)分成六組,進(jìn)行從高到矮,從矮到高排序。
三、結(jié)束部分。
排好隊(duì),和幼兒一齊開火車出去。
一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設(shè)抓住了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,使幼兒在興趣中學(xué)會了能按從大到小排序或從小到大排序,真正做到在玩中學(xué)。
本節(jié)課幼兒操作的材料很多,能力差的幼兒有的操作沒能完成,這需要教師課下幫助幼兒完成,使幼兒體驗(yàn)到成功的快樂。
中班比較高矮數(shù)學(xué)教案篇十六
1、讓學(xué)生初步感知兩個或兩個動物之間的高矮關(guān)系,體會高矮的相對性。
2、在比較過程當(dāng)中體會高矮的正確方法。
3、滲透幫助他人的思想教育。
掌握比較高、矮;長、短;厚、薄等的方法。
課堂紀(jì)律的組織,學(xué)生的合作精神。
繩子、課件。
一、復(fù)習(xí)。
師:今天有好多老師來聽課,誰能說出老師多還是學(xué)生多?
生:老師多!
生:學(xué)生多!
引導(dǎo)學(xué)生說:學(xué)生比老師多,老師比學(xué)生少。
二、新課。
1、請剛才回答的學(xué)生上來。
師:老師和××同學(xué)站在一起,請大家判斷誰高?誰矮?
生齊:老師高!
師:下面誰愿跟這個同學(xué)比較?
(有意請一位跟這個同學(xué)差不多的學(xué)生,這樣學(xué)生不容易看出來,從而引出比較的方法)。
師:大家覺得誰高?誰矮?(兩個學(xué)生面向?qū)W生)。
學(xué)生爭論一番。
師:他們這樣站著不容易看出高矮,有更好的比較方法嗎?
生:讓他們背對背。
讓兩人背對背站著再比較,得出結(jié)論。
(出示課件1,讓學(xué)生觀察。)。
師:淘氣和笑笑也是用這種方法來比高矮的,但是,淘氣這樣做,你覺得對嗎?
生:淘氣做得不對,因?yàn)樗_踮起來。
師:哦!比高矮時不能把腳踮起來,還要注意什么呢?
(讓學(xué)生自由在小組里發(fā)表意見。如:把背挺直、鞋子一樣高、都不穿鞋子等)。
2、老師小結(jié)比較高矮的正確方法:背對背、把背挺直、鞋子一樣高、都不穿鞋子。
3、小組內(nèi)互比身高。
師:大家都知道了比高矮的方法,現(xiàn)在你們可以比身高,還要請個同學(xué)幫助看。
(學(xué)生活動,老師適當(dāng)指導(dǎo))。
4、學(xué)生反饋活動結(jié)果。
三、練一練。
1、同桌比較鉛筆的`長短。
2、比較自己的書本和鉛筆盒的厚薄。
3、同桌比較繩子。
4、指導(dǎo)學(xué)生完成第17頁練一練的第1、2題。
5、師出示繩子和柱子,讓學(xué)生觀察并判斷,最后出示結(jié)果。
四、思考題,螞蟻?zhàn)呗?。先讓學(xué)生自己判斷選擇,然后看課件演示螞蟻?zhàn)叩穆窂健?/p>
五、小結(jié)。
今天我們學(xué)了高矮,你們學(xué)到了什么?
比較高矮的方法。比較厚薄的方法等。
六、作業(yè)。
回家跟媽媽比較,明天把結(jié)果告訴老師。
中班比較高矮數(shù)學(xué)教案篇十七
1、教會幼兒區(qū)別高矮,初步掌握高矮的相對關(guān)系。
2、教幼兒一些簡單的比較方法,發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。
3、了解生病的癥狀,知道生病后身體不舒服要及時告訴家長和老師。
4、初步了解健康的小常識。
重點(diǎn):區(qū)別高矮和一樣高及學(xué)習(xí)比較高矮的方法。
難點(diǎn):理解高矮的相對關(guān)系。
準(zhǔn)備:課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干。
一、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高。
1、出示課件一,圖為由于生活習(xí)慣不同,健康情況不同,長得高矮不同的'兩個孌生姐妹,讓幼兒通過觀察比較,找出她們的不同點(diǎn)(結(jié)合衛(wèi)生習(xí)慣教育引入高和矮)。
2、逐一出示實(shí)物,讓幼兒比一比,誰高誰矮,還是一樣高。
3、請兩個小朋友上來比比誰高誰矮,還是一樣高,再請全體幼兒互相比比,誰高誰矮,還是一樣高。
4、請幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。
1、請一高一矮兩個小朋友,矮的站在凳子上,前面用一塊布遮住,讓幼兒判斷,誰高誰矮。當(dāng)幼兒發(fā)生錯覺時,揭開謎底,并告訴幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度。
2、出示課件二,圖上有一棵樹距離近,一棵樹距離遠(yuǎn),讓幼兒判斷樹的高矮,當(dāng)幼兒發(fā)生爭論時,拉回較遠(yuǎn)的那棵樹,讓幼兒再次進(jìn)行比較,然后告訴幼兒比較高矮時,要把物體放在相近的地方,否則不確。
三、告訴幼兒簡單的高矮的相對關(guān)系。
1、請一高一矮兩個小朋友比較,再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較,使幼兒知道:高的小朋友跟矮的小朋友比是高的,跟老師比是矮的,矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的,但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒單獨(dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的,要看它跟什么比較。
2、請三個小朋友上來,再請一個幼兒為他們從高到矮排隊(duì),并說出誰高誰矮,誰比誰高,誰比誰矮。
3、發(fā)給每個幼兒紙和筆,請每個幼兒依次畫高矮不同的三棵樹。
激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知動力,促使幼兒對活動的探索欲望。
中班比較高矮數(shù)學(xué)教案篇十八
小班的幼兒對事物特征的認(rèn)知還不是很全面,在我們的生活中離不開數(shù)學(xué),以下這節(jié)課通過觀察和發(fā)現(xiàn),讓幼兒學(xué)習(xí)用對比的方法描述物體的特征。知道比較物體的大小。,為幼師們提供免費(fèi)的.優(yōu)質(zhì)教案,更多資源請關(guān)注網(wǎng)站查看。
小班的小朋友對事物特征的認(rèn)知還不是很全面,所以我想通過這個活動讓幼兒對事物有更全面的認(rèn)識。
1、比較物體的大小,按大小規(guī)律排序。
2、學(xué)習(xí)用對比的方法描述物體的特征。
3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
認(rèn)識大和小的概念。
ppt課件、大小不同的球(鞋子、衣服、瓶子等)。
一、認(rèn)識大和小。
1、出示顏色和大小不同的兩個球,讓幼兒觀察這兩個球有什么不同?
2、哪個球大?哪個球???
3、請幼兒觀察周圍的東西或者想想見過的東西,什么大,什么???
二、學(xué)習(xí)比較大小的方法。
出示大小差別不大的兩個球。有什么方法可以知道哪個球大,哪個球???
通過本次教學(xué)活動,讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
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