編寫教案可以幫助教師系統(tǒng)地思考課堂教學的過程和效果。編寫教案需要合理選擇教學資源和教學方法，以提高教學效果。這里整理了一些優(yōu)秀的教案示例，供教師們參考借鑒，希望對大家有所啟發(fā)。
四年級語文期試復習教案篇一
1、知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點詞語的意思。學習作者概括生活組織材料的能力。
2、過程與方法：讓學生學會自主學習、合作交流、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新的方法。
3、情感態(tài)度價值觀：使學生認識到父母愛孩子是極其高尚的情操，這種情操受到人們的理解和尊重。
理解當有人要領養(yǎng)窮夫妻的孩子時他們內(nèi)心的痛苦。他們同意領養(yǎng)是被貧窮逼得迫不得已，并不是不愛孩子。
掛圖、錄音機。
1課時。
一、激情導入，揭示課題。
師：同學們，人是漂泊的船，家是溫暖的岸，家中最牽掛我們的人是父母。俗語云：“可憐天下父母心。”今天我們一起來學習曾經(jīng)獲得諾貝爾獎的日本作家川端康成寫的文章《父母心》，來感受父母對兒女的那顆摯愛的心。（板書課題。）。
評析：教師充滿真摯情感的導入，開門見山，直奔主題。讓學生“一聽而驚，不忍棄去”。導語簡潔明快，激發(fā)了學生學習的情感。
二、初讀課文，整體感知。
1。學生默讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？（生匯報交流。）。
2。學生再讀課文，理清課文脈絡，按事情的發(fā)生、發(fā)展、結局分為3部分。
三、合作探究，品讀感悟。
（師出示掛圖，結合文本，提出問題。）。
a。誰能說說故事發(fā)生的地點、人物、起因？（師交待出因輪船從神戶港開往北海道，需要好幾天的時間，所以本故事反復曲折的情節(jié)才能展開。）。
b。你能理解“搭訕、后嗣”的意思嗎？
c。文章開頭對于貴夫人和窮夫妻采用了什么方法進行描寫的？
d。貴夫人看到窮夫妻領的孩子是怎樣想的？
（生小組合作探究，集體討論、交流，師生評價。）。
評析：教師利用圖文，提出有價值的問題，放手讓學生自主學習、合作探究，使學生有了學習的主動性；匯報交流中，培養(yǎng)了學生組織語言的.邏輯思維能力和口語表達能力。實踐了語文學科的本質屬性——工具性與人文性的統(tǒng)一。
四、探究研讀，體會情感。
（生對話朗讀故事發(fā)展這部分，感悟文本內(nèi)容。）。
（生通過角色朗讀體會人物心理。感受父母送走孩子時肝腸寸斷的心情。師指導朗讀，通過讀來體會情與血的交融。）。
b。窮夫妻一共幾次反悔？每次的理由是什么？理由充分嗎？幾次反悔能說明什么？
c。窮夫妻說：“與其把孩子送給別人，還不如全家一起挨餓……”說明了什么？
d。貴夫人面對窮夫妻的幾次反悔分別是什么態(tài)度？能看出她是怎樣的人？
（生獨立思考、小組合作探究、班上匯報、師生評價。）。
教師小結：這對夫妻終于明白了，送養(yǎng)孩子，表面看似乎減輕了經(jīng)濟負擔，得到了金錢，但卻背上了“情債”，父母的良心將一輩子受到譴責。所以最后選擇全家生死永遠在一起，這樣雖苦猶樂。
評析：《語文課程標準》指出，閱讀教學要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。教師引導學生對話朗讀，從情感角度去解讀文本，讓學生入情入境感悟窮夫妻3次反悔的矛盾而復雜的心情，從而體會父母對兒女難以割舍的骨肉親情。
五、總結學情，拓展延伸。
師：窮夫妻的3次反悔，深深地感動了貴夫人，她理解并諒解了他們，最后做出了什么決定？你如何評價貴夫人？到此本文有了一個令人欣慰的結局，學習了本文你有什么收獲？（生自由發(fā)言，交流感受。）。
師：平時生活中你的父母是如何關心疼愛你的？（生談自己的親身體驗。）。
（師適時播放歌曲《母親》。）。
師：你們的父母為你們付出了全部的愛，你現(xiàn)在一定有許多話要對父母說，那就把它寫在心語卡片上送給他們吧！
教師總結：“誰言寸草心，報得三春暉?！毙〔萆兄貓?，我們更要理解父母、關心父母、孝敬父母，我們要把父母的愛轉化為動力好好學習，回報父母，報效祖國。
評析：這節(jié)課的教學設計特別重視能力的培養(yǎng)。巧妙設計開放性的問題，放飛學生的思想。當學生的心靈正在被感動之時，思想是自由飛翔的，情感是熾熱的。此時需要有一種方式來宣泄他們內(nèi)心的情感。教者設計在卡片上寫出心里話，滿足了學生要表達自己心聲的要求，拓展了學生的思維，升華了內(nèi)心情感。
四年級語文期試復習教案篇二
1、學會“牌、湘、煌”等12個生字，理解“牌樓、金碧光輝、水天一色”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，積聚好的語段。
3、懂得作者的寫作次序，體會并學習課文抓住特點寫景狀物的方法。
1、通過借助注音或字詞詞典理解生字新詞。
2、通過朗讀訓練，感悟語言美和景物的特點。
3、通過抓住重點詞語標識，懂得作者的寫作次序。
培養(yǎng)學生賞美愛美的情趣，增強民族驕傲感。
理解課文內(nèi)容，感悟作者的語言美和岳陽樓的特點。
懂得作者的寫作次序，體會并學習課文抓住特點寫景狀物的方法。
圖片、或相應的課件。
出示：金碧輝煌回廊環(huán)繞三層三檐水天一色碧波萬頃
一、導入
讀了這些詞，展現(xiàn)在你眼前的是一幅什么樣的畫面？
師：這就是江南第一樓的美麗景色。
板書課題齊讀：27、江南第一樓
釋題：“第一”是什么意思？
師：湖南的岳陽樓、江西的滕王閣、湖北的黃鶴樓被稱為“江南三大名樓”，為什么把岳陽樓稱為江南第一樓呢？它有何魅力，今天讓我們走進岳陽樓，去飽覽它的美麗。
二、整體感知課文
1、自由讀課文，找出中心句。
2、指名說中心句，板書：浩瀚的洞庭壯美的樓閣不朽的詩文動人的傳說
3、齊讀中心句，換一種說法使句子意思不變，可以加上關聯(lián)詞。整篇文章都是圍繞中心句來寫的，哪些自然段分別介紹了壯美的樓閣、不朽的詩文、浩瀚的洞庭、動人的傳說。
三、品讀課文第二自然段
師：岳陽樓究竟是什么樣的？我們?nèi)タ纯?，教師引讀第二自然段。理解“品”字形，請學生畫一畫。
1、樓閣給你留下什么印象？用一個詞來說說？（壯美）從哪些詞你體會到了岳陽樓的壯美？（飛檐高高翹起）
師：這是我國古代建筑的特點，莊重而精致。
2、陽樓不僅外觀壯美，更讓世人驚嘆的是它的內(nèi)部結構，整座樓，沒有一根釘子，一塊磚。
出示課件：
3、指導讀
四、指導學生自由學課文
師：老師帶著你們欣賞了壯美的樓閣，走進岳陽樓的大門你會看到什么，老師想請一位小導游來為我們介紹。
不朽的詩文：
提到岳陽樓就會想起一個人——范仲淹，簡介范仲淹：宋代政治家，文學家，范仲淹是個關心百姓疾苦的好官，雖然仕途坎坷，受到同僚的排擠，但他始終不改憂國憂民的初衷。北宋滕子京被貶為岳州知府，他重修岳陽樓，并請他的好友范仲淹寫下千了古傳誦的名篇《岳陽樓記》。文章氣勢磅礴，其中“不以物喜，不以已悲？？”體現(xiàn)了詩人心憂天下的博大情懷！成為中華民族優(yōu)秀知識分子嵩高人格的文化積淀，滋養(yǎng)著人們的心靈。
2、理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”
3、齊讀，背誦
師：《岳陽樓記》為岳陽樓增添了濃厚的歷史文化氛圍，從此岳陽樓聲名鵲起，名揚天下。
指名讀古詩，齊讀
浩瀚的洞庭
1、登上岳陽樓可以欣賞到什么美景呢？
師：站在岳陽樓，洞庭湖的美景盡收眼底
引讀：樓四周回廊環(huán)繞，憑欄遠眺——學生接讀洞庭湖給你留下什么印象？
2、指名讀
3、出示課件欣賞
4、多美的洞庭湖我們再讀讀，配樂齊讀。
師：浩瀚的洞庭湖為岳陽樓披上了一件秀麗的外衣。
動人的傳說
1、指名介紹動人的傳說
2、學習：翡翠似的小山，指君山
齊讀這一句
3、哪幾個詞讓你感動？
4、指名讀這個動人的傳說。
5、引導學生學習一個有關君山的傳說。
五、小結寫作方法
1、本文不但語言美，結構也美，文章是按什么順序寫的？移步換景
2、布置作業(yè)
用移步換景的方法寫一寫我們的校園。
六、總結
欣賞了江南第一樓，你有什么感受？
師：雖然我們遠隔萬水千山，但從此你對岳陽樓不再陌生，它有浩瀚的洞庭、壯美的樓閣，不朽的詩文，動人的傳說，它就是——江南第一樓岳陽樓。
四年級語文期試復習教案篇三
教學目的：
1.知識與能力：認識8個字，會寫3個字。能正確流利地朗讀課文。
2.過程與方法：隨文識字。
3.情感態(tài)度價值觀：熱愛祖國的語言文字，感受泉水的美。
教學重點：
識字。
教學難點：
缶字旁，在具體環(huán)境中理解字義。
教學手段：
多媒體課件生字卡片。
教學過程：
一、激趣引入，學習第一段的三個生字。
出示課文第一段，自由讀，貼出生字：哦股縫。
1.讀準字音。
2.用多種辦法識記生字。
“哦”有什么好辦法記住這個字嗎?這個詞表示明白了，在句子中該怎樣讀呢?個別讀。師生對讀。
怎樣記住“股”字?月字旁的字大多跟身體有關，“股”指的是大腿，在這句話中指什么呢?讀一讀，用“一股”說話。指導書寫。
同學們和老師一起看看自己的手指縫，縫，就是物體間的空隙，誰還能用這個字組詞?貼卡片：石縫。
過渡語：泉水就是從巖石的裂縫或地下涌出地面的水，這節(jié)課我們就來學習第五課《泉水》。齊讀課題。泉字大家已經(jīng)認識了，怎樣寫呢?教師范寫。
三、初讀課文畫出生字。
1.教師范讀。
2.學生自由讀，對照屏幕畫出生字。
3.檢查生字認讀情況。
(1)讀音節(jié)，糾正字音。
(2)把生字的音節(jié)去掉，找朋友。
(3)齊讀生字。
三、隨文識字。
1.請大家借助小組內(nèi)的生字卡片，用多種辦法記住字形，看哪個小組最會合作。
2.小組匯報生字。
“塔”我們用三種辦法記住了“塔”字，(換一換)(加一加)(想象記字)，指導書寫?？纯磮D片，發(fā)現(xiàn)塔有什么特點了嗎?誰能用這個字組幾個詞?指導書寫。理解“水塔”的意思，“天然水塔”指的是什么呢?請大家讀讀課文。泉水從山上源源不斷的流淌下來，整個樣子就象一座自然形成的水塔，可見，泉水真的是很多很多。怎樣讀出泉水的多呢?指導讀文。
“罐”泉水很多很多，所以，山里的姐姐就提著瓦罐來打水了。出示“瓦罐”的圖片，怎樣記住罐字?罐是缶字旁，缶是什么意思呢?出示課件，知道缶是一種大肚子小口的器皿。所以，帶有缶字旁的字大多跟器皿有關。
泉水從山腰流向平地，他又看見了誰呢?指讀第三段。
出示“杜鵑花”的圖片，由鵑字的鳥字邊，你想到了什么?出示“杜鵑鳥”的圖片?？梢?，鵑字也是形聲字。師生對讀第三段。
小組選擇自己喜歡的方式讀課文的4、5自然段，看看泉水又遇到了誰，說了什么?
四、鞏固練習。
1.這些字跑到別的地方，認識嗎?游戲，點擊花朵，讀出句子或詞語。
2.配樂讀全文。
板書設計：
泉水。
水池姐姐多勾。
平地杜鵑花清想。
果園果樹甜表達。
山谷畫眉鳥美。
無私奉獻樂于助人。
四年級語文期試復習教案篇四
這篇課文講的是列寧利用蜜蜂作向導，找到養(yǎng)蜂人的故事。表現(xiàn)了列寧具有非凡的觀察力和判斷力。列寧是個善于觀察，認真思考的人。
課文共有4個自然段。第一、三自然段交代了故事發(fā)生的時間、地點、人物和列寧親自去找養(yǎng)蜂人的原因。第三自然段講列寧是怎樣找養(yǎng)蜂人的。第四段講了列寧找到了養(yǎng)蜂人。
本課的教學重點是學習生字新詞，讀課文理解課文的內(nèi)容。難點是從列寧利用蜜蜂引路的事例中受到啟發(fā)和教育。
三、學習目標。
1、學會本課12個生字和由這些生字組成的詞語，會用“發(fā)現(xiàn)”等造句。
2、理解課文是怎樣按事情發(fā)展的先后順序寫清楚的。
3、初步懂得遇到疑難的事情要仔細觀察，認真思考事物之間的關系，就可能找到解決問題的辦法。
4、能正確流利地朗讀課文。
三、教學重難點。
學會本課12個生字和由這些字組成的詞。
知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，初步懂得遇到疑難的事情只要仔細觀察，認真思考，就可以找到解決問題的辦法。
四、課前準備。
課件和生字卡片。
五、課時安排。
2課時。
六、教學流程。
第一課時。
課時目標：
1、識字，會寫“附近、談、派、引、列、蜂”。
2、初讀全文，感知課文內(nèi)容。
3、品讀課文1、2自然段。
課時重難點：識字寫字。
一、談話激疑、引入課題。
同學們，當我們想去一個地方，卻不知道路怎樣走，你通常會想什么辦法呢?(學生交流)，那你們聽過蜜蜂也能當向導嗎?今天我們就來共同讀一個故事---------《蜜蜂引路》(板題)。
同學們，你們了解蜜蜂嗎?可是你們知道蜜蜂能給人帶路嗎?教師相機板題。(小學生大多喜歡小動物，從對蜜蜂的了解引入課文，激發(fā)學生讀文熱情，交待了文章主要內(nèi)容。)。
三、自主學習、整體感知。
1、自由讀課文，你喜歡的符號標出本課的生字、詞語，讀準字音，不太熟練的地方多讀幾遍。
2、邊讀邊想：課文里寫了一件什么事?
3、組內(nèi)合作識字：互讀、互聽、正音。
4、教師引導：鼓勵學生小老師，教同學們認識生字，重點交流識字記字方法。
5、游戲鞏固識字：讓學生說出一種識字游戲方法，并讓該生當小老師主持游戲，鞏固識字。
6、指讀課文，檢查識字和朗讀情況，師生評議，正音。
抓住低年級教學的重點，突出識字教學，引發(fā)學生自主識字的熱情，充分尊重學生識字的個性經(jīng)驗，轉換師生角色，培養(yǎng)學生能力。
三、展示交流、點撥升華。
1、引導學生尋找故事發(fā)生的起因。學習課文第一、三自然節(jié)。
2、組織學生讀書，引導閱讀交流。
(1)邊讀邊畫，故事發(fā)生的時間、地點、人物。相機理解“附近”的意思(可以語言敘述，可以畫畫表示。)。
(2)體會列寧為什么要去找養(yǎng)蜂人?理解“常?！焙汀巴！钡囊馑?引導學生換詞或造句理解。)結合課文內(nèi)容，用“因為……所以……”或者“……是因為……”說說列寧去找養(yǎng)蜂人的的原因。
3、聯(lián)系事情結果，引發(fā)學生讀書興趣。
思考：列寧能找到養(yǎng)蜂的人嗎?從列寧的話里，你知道他是如何找到養(yǎng)蜂人的?
結合閱讀課文最后一自然節(jié)，體會故事情節(jié)的生動性。通過朗讀理解養(yǎng)蜂人的“驚訝”。
教師適時啟發(fā)思考：蜜蜂是怎樣引路的呢?
抓住故事情節(jié)上的特點，從因、果入手，適時地進行語言文字的訓練，培養(yǎng)學生語感，訓練學生思維。同時引導學生尋找列寧如何找到養(yǎng)蜂人的答案，激發(fā)學生研讀故事經(jīng)過的熱情。為下文的學習做了鋪墊。
四、寫字指導、練習提高。
1、出示“我會寫”中“附近、談、派、引、列、蜂”
2、引導學生觀察生字的特征，想辦法記住這些字，找出難點字和書寫上應該注意的問題。
3、教師范寫難點字，強調(diào)重點筆畫。如：談：右邊上面的“火”字一捺變成“點”;派：右邊不要寫成“瓜”字。
4、學生練寫，共同評議。優(yōu)秀作業(yè)展示。
重點指導本節(jié)課中出現(xiàn)的生字，教學中應該在識字的環(huán)節(jié)加強識記字的交流。指導寫字時要注意引導學生自主識字寫字。
板書設計：
蜜蜂引路。
附近、談、派、引、列、蜂。
第三課時。
課時目標：
1、鞏固識字，正確朗讀全文。
2、理解課文是怎樣按事情發(fā)展的先后順序寫清楚的。
3、初步懂得遇到疑難的事情要仔細觀察，認真思考事物之間的關系，就可能找到解決問題的辦法。
課時重點：
識字、寫字、朗讀全文。
難點：用表示先后順序的關聯(lián)系說話。
懂得留心生活，遇事要思考的道理，并能指導自己生活與學習。
一、復習回顧。
1、讀寫詞語，利用生字詞語卡片，組織學生讀寫。同桌互相檢查評議。
2、指讀課文?；仡櫳瞎?jié)課學習的內(nèi)容。
三、展示交流、撥升點華。
1、提出問題，引導讀書：列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂的人?
2、合作學習：結合插圖，想像人物的語言、動作、神態(tài)和心理。讀課文第三、四自然段。想想列寧的住處，花叢，園子，小房子各在什么地方。想辦法弄清楚列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。
教師巡視，指導學生讀書，啟發(fā)學生可以用語言敘述過程、畫路線圖、表演等方法。
3、匯報交流：鼓勵學生采用自己的方法，展示自己的讀書收獲，教師相機引導。
如：學生用畫畫加輔助語言的形式，畫出“列寧住處、花叢、園子、小房子等景物，然后按課文內(nèi)容進行敘述。教師可以幫助學生邊說邊指，理解課文。
學生用語言敘述。教師可以引導學生用上適當?shù)年P聯(lián)詞語，如“因為……所以……”“先……然后……最后……”等，把話說清楚。
4、抓住重點詞句，指導學生有感情地朗讀課文。
以問題探究的方式，引導學生讀書。鼓勵學生有創(chuàng)意的理解、表達，在讀書和匯報中培養(yǎng)學生的探究能力，語言表達能力，觀察想像、分析和解決問題的能力以及合作意識。體現(xiàn)整合的思想。
三、合作探究、品味感悟。
1、啟發(fā)學生思考：你認為列寧是個怎樣的人?
2、引導學生交流自己的看法。強調(diào)抓住課文的相關內(nèi)容，把自己的理由說得有理有據(jù)。
通過交流，挖掘人物的精神，讓學生在理解與分析中受到潛移默化的教育影響，突出文章的中心。同時強調(diào)抓住內(nèi)容進行說明，培養(yǎng)了學生的閱讀理解能力和口語表達能力。
四、寫字指導、練習提高。
1、出示“我會寫”中的“訝、敲”，引導學生進行觀察。
2、學生嘗試書寫，教師巡視，注意重點筆畫的指導。如：“敲”字應左寬右窄。注意右邊“攴”不能寫成“支”。
3、同桌互相練習評議。
板書設計：
蜜蜂引路。
列寧住處、花叢、園子、小房。
四年級語文期試復習教案篇五
1、能熟練地進行詞語配搭。
2、正確地找出近義詞，反義詞。找出不同一類的一個詞。
二、復習過程。
1、把下列的詞語恰當?shù)赜弥本€連起來。
精致的眼睛紅紅的草地。
愉快的友誼藍藍的天空。
熱情的木船白白的雪花。
真摯的事情綠綠的'太陽。
2、寫出下列各詞的近義詞。
芬芳緩緩（）破舊（）仍舊（）。
隱藏（）期望（）貴重（）違抗（）。
安靜（）嘲笑（）夢想（）縱然（）。
3、寫出下列各詞的反義詞。
昏暗（）暴露（）冷清（）簡單（）。
干燥（）失?。ǎ┛犊ǎ┚瑁ǎ?。
狹窄（）高大（）懷疑（）違反（）。
4、下面各組的五個詞中，有四個是同類的，找出不是同類的一個打“×”。
（1）中國國家美國日本德國。
（2）陽臺廚房衛(wèi)生間臥室房子。
（3）上海佛山廣州?？趶V東。
（4）冬瓜南瓜西瓜黃瓜茄瓜。
5、成語。
書聲瑯瑯不恥下問反復推敲手不釋卷孜孜不倦專心致志廢寢忘食舉一反三。
博古通今博覽群書博聞強識才思敏捷斷章取義不求甚解各抒己見目瞪口呆。
眼疾手快耳目一新鼻青臉腫眉開眼笑沁人心脾左膀右臂肺腑之言指手畫腳。
咬牙切齒手足情深肝膽相照拐彎抹角嚴絲合縫斗志昂揚揚長避短短兵相接。
接二連三三五成群群策群力力不從心心直口快快人快語語重心長長治久安。
安步當車車水馬龍龍爭虎斗重巒疊嶂危峰兀立胸有成竹心安理得怒氣沖沖。
神采奕奕得意洋洋垂頭喪氣手足情深氣急敗壞惱羞成怒暴跳如雷。
6、按要求寫詞語。
（1）寫出含有“不#不#”成語十個。
（2）寫出含有“成”字的四個成語。
（3）寫出含有“熟”字的四個成語。
（4）寫出含有“abb”字的四個成語。如“紅通通”
（5）寫出含有“aabb”字的四個成語。如“平平安安”
（6）寫出含有“abab”字的四個成語。如“研究研究”
（7）寫出含有“abcc”字的四個成語。如“洋洋得意”
（8）寫出含有“aabc”字的四個成語。如“小心翼翼”
（9）寫出含有反義詞的四個成語。如“博古通今”
（10）寫出含有“動物”字的四個成語。如：“狐假虎威”
（11）寫出含有“身體器官”的四個成語。如“肝膽相照”
四年級語文期試復習教案篇六
1、認識7個字，會寫10個生字。
2、能正確流利地朗讀課文。了解課文講述的故事內(nèi)容，能復述課文。
3、讓學生懂得：在生活中做人要真誠，不要說謊話。
認識7個字，會寫10個生字。
初步讓學生懂得：在生活中做人要真誠，不要說謊話。
生字詞語卡片。
一、了解版塊特點。
1、今天，我們要學習一個新的版塊———體驗真誠（板書）。
2、你對真誠是怎樣理解的？揭示課題：步行18里。
二、初讀課文：
1、師范讀課文，生注意畫出容易讀錯的字音。
3、根據(jù)預習，在小組內(nèi)交流預習情況。
4、全班交流：自主解決生字。
5、交流其他預習內(nèi)容，質疑。
三、再讀課文：
1、小組內(nèi)用自己喜歡的方式再讀課文。讀準字音。
2、概括文章主要內(nèi)容：
3、理清文章寫作順序。
四、布置作業(yè)，小結：
熟讀課文，練寫生字。
板書設計：
步行18里
四年級語文期試復習教案篇七
1、復習鞏固漢語拼音，掌握本冊中多音字的正確讀音，并能根據(jù)拼音寫出已學的漢字。
2、復習掌握本冊所學的生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義。復習辨析同音字和形近字，進一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。
3、復習掌握部首的幾種特殊情況，能在字典中選擇恰當?shù)囊馑肌?/p>
4、復習掌握本冊《詞語表》中的詞語，懂得意思，能口頭或書面運用。
5、復習正確轉述別人的話，復習講述一件完整的事，復習聽寫一段話的能力。
6、復習能借助重點詞句，背誦指定的課文。復習能抓住重點詞句，理解一段話的方法。復習課文與課題之間的聯(lián)系。復習用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展順序給課文分段的方法。
8、復習有順序地有重點地觀察圖畫和周圍事物的方法，能有條理地記述一件事；復習留言條、信件的書寫格式。
1、從漢語拼音入手，正確認讀、默寫學過的詞語，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標調(diào)規(guī)則，能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。
2、熟練背誦指定的課文段落以及練習中的讀讀背背和成語。
3、根據(jù)每個單元的訓練類型進行訓練講解，使學生正確掌握，靈活運用。
4、加強閱讀訓練，指導學生讀懂課文，完成課后練習。
5、指導學生寫好作文。
認真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚。
四年級語文期試復習教案篇八
教學目標：
1.朗讀課文，教育學生學習科學家獻身科學、造福人類的崇高品質。
2.弄清巴斯德征服狂犬病的原因和過程，體會巴斯德在給小男孩兒治病過程中的心情，進而體會科學家崇高的責任感。
3.會認“菌、樞”等8個生字，會寫“助、菌”等10個字，掌握“助手、細菌、病魔、瘋狗、無所畏懼、驚心動魄、殘酷、驚魂不定、寂靜”等詞語。
教學重點：
弄清巴斯德征服狂犬病的原因和過程。
教學難點：
體會巴斯德在治療小男孩兒的過程中所承受的巨大的精神壓力，體會巴斯德高度負責的精神。
教具準備：
掛圖、生字詞卡片。
預習題綱：
1.借助字典，會認“菌、樞”等8個生字，會寫“助、菌”等10個字，掌握“助手、細菌、病魔、瘋狗、無所畏懼、驚心動魄、殘酷、驚魂不定、寂靜”等詞語。
2、讀通課文，明白課文的主要內(nèi)容。
第一課時。
一、談話激趣，引入課題。
1.同學們，如果人被瘋狗咬了，你們知道該怎么辦嗎?你們知道狂犬病疫苗是誰發(fā)明的嗎?結合“學習鏈接”或自己查找的資料說一說。
2.板書課題，激發(fā)探究心理。
想一想：巴斯德是怎樣征服狂犬病的呢?
二、初讀課文，整體感知。
1.提出要求。
(1)借助字典，結合課文中的句子認識生字和新詞。
(2)邊讀課文邊想課后第二題。
(3)一邊讀一邊用“”畫出自己深受感動的句子，在不懂的地方做上記號。
2.學生自由朗讀課文，在小組內(nèi)交流學習收獲，互相討論不懂的問題。
3.全班交流。
(1)出示生字新詞，讀準字音，認清字形。特別要讀準“樞”“寂”兩個字的音，認清“菌、魔、殘、酷”等字的字形。指導學生在田字格上書寫。
(2)理解下列詞語的意思。
微生物學：研究微生物的形態(tài)、構造、分類、生理生化及遺傳變異等生命活動規(guī)律的科學。目的是利用及發(fā)展有益微生物，控制及改造有害微生物。
疫苗：用病毒、細菌或其他微生物所制備的用于人工自動免疫的生物制品的總稱。
罕見：少見。
猶豫：拿不定主意。
焦慮：焦急、憂慮。
孜孜不倦：形容非常勤勉，不懈怠。
所向披靡：比喻力量所達到的地方，一切障礙全被掃除。
筋疲力盡：用盡了力氣，極其疲勞。
憂心忡忡：形容十分憂愁。
安然無恙：經(jīng)過變故，沒有遇到損害。
(3)課文是按怎樣的順序講述巴斯德征服狂犬病的?思考并完成課后思考題2。
三、作業(yè)。
1.抄寫生字詞。
2.有感情地朗讀課文。
第二課時。
一、復習引入。
1.聽寫生字詞。
2.巴斯德是如何征服狂犬病的?
二、細讀課文重點段，理解內(nèi)容，體會人物心情。
1.指導閱讀第2、3自然段。
(1)默讀課文，畫出說明巴斯德發(fā)起對狂犬病進攻的原因的句子。
(2)指導朗讀，體會狂犬病的可怕。
(3)讀第3自然段的兩個問句，說說這兩個句子的作用。
2.指導閱讀第4至12自然段。
(1)自由朗讀，說說這部分講了一個什么故事。
(2)畫出表現(xiàn)巴斯德心情的句子，讀一讀，體會人物心情的變化。
(猶豫——極度疑慮——焦慮萬分——憂心忡忡——放心)。
(3)引導學生理解文中泡泡框提出的“為什么這一次他猶豫了”這一問題，并告訴學生，讀書要養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣，遇到不懂的問題要及時提出來，并想辦法解決。
(4)指導朗讀。
(5)你從巴斯德心情變化中體會到了什么?談談自己的感受。
(讓學生體會巴斯德的高度責任感和全身心投入科學研究的精神。)。
3.閱讀第13自然段。
(1)指名朗讀，說說這一段告訴了我們什么。
(2)齊讀。
三、回歸整體，升華情感。
1.有感情地朗讀課文。
2.談自己讀了這篇課文的感受。
四、拓展延伸。
有些動物身上的病毒也會傳染到人身上，使人生病，像狂犬病毒。怎樣防止動物傳染給人呢?請你查查有關資料，或者詢問別人，學習用科學的方法預防這樣的傳染病。
五、總結。
巴斯德憑著一個科學家的高度責任感和為科學獻身的精神，戰(zhàn)勝了狂犬病，為人類作出了重大的貢獻。我們也要學習科學家這種精神，刻苦鉆研，勇于實踐。
四年級語文期試復習教案篇九
1、認識7個字，會寫10個生字。
2、能正確流利地朗讀課文。了解課文講述的故事內(nèi)容，能復述課文。
3、讓學生懂得：在生活中做人要真誠，不要說謊話。
認識7個字，會寫10個生字。
初步讓學生懂得：在生活中做人要真誠，不要說謊話。
生字詞語卡片。
一、了解版塊特點。
1、今天，我們要學習一個新的版塊———體驗真誠（板書）。
2、你對真誠是怎樣理解的？揭示課題：步行18里。
二、初讀課文：
1、師范讀課文，生注意畫出容易讀錯的字音。
3、根據(jù)預習，在小組內(nèi)交流預習情況。
4、全班交流：自主解決生字。
5、交流其他預習內(nèi)容，質疑。
三、再讀課文：
1、小組內(nèi)用自己喜歡的方式再讀課文。讀準字音。
2、概括文章主要內(nèi)容：
3、理清文章寫作順序。
四、布置作業(yè)，小結：
熟讀課文，練寫生字。
板書設計：
步行18里。
兼歉謊罪吾抑諒悶均沮。
第二課時。
1、認識7個字，會寫10個生字。
2、能正確流利地朗讀課文。了解課文講述的故事內(nèi)容，能復述課文。
3、讓學生懂得：在生活中做人要真誠，不要說謊話。
學會和課文中的人物對話。
讓學生懂得：在生活中做人要真誠，不要說謊話。
生字詞語卡片。
一、回憶課文：
1、昨天我們學習了《步行18里》這篇課文，誰能概括文章的主要內(nèi)容？
2、這節(jié)課繼續(xù)學習《步行18里》，板書課題。
二、分析課文：
1、在課文中一共出現(xiàn)了父子的三次對話，請同學們仔細讀課文并找出這三次對話，分別體會父子的心情。
找到后，和小組同學共同體會。（小組交流）。
2、全班交流：
重點體會，例如：
“一陣罪惡感涌上我的心頭，我支支吾吾承認自己去了電__，告訴他我遲到的真正原因?！?/p>
“父親身心遭受這種折磨，這是我有生以來碰到的最為沮喪與痛苦的事?！?/p>
在充分理解的基礎上，教師可以總結全文，點出中心。
3、指導朗讀：
父親的語言真誠、嚴肅，并帶有深深的自責，朗讀時，語速稍慢，略帶低沉，把父親的那種深深自責讀出來。
四、小結：生活中誠信是最重要的。
板書設計：
步行18里。
我父親。
撒謊步行回家。
講誠信。
第三課時。
1、和文中的人物對話。
2、能正確流利地朗讀課文。了解課文講述的故事內(nèi)容，能復述課文。
3、讓學生懂得：在生活中做人要真誠，不要說謊話。
學會和課文中的人物對話。
進一步讓學生懂得：在生活中做人要真誠，不要說謊話。
小黑板。
一、復習生字：
1、輪讀字卡，并組詞：兼歉謊罪吾抑諒悶均沮。
2、這節(jié)課繼續(xù)學習《步行18里》，板書課題。
二、活動：
1、活動一：和文中的人物對話：
我想對杰森說……我想對文中的父親說……。
我想對自己說……我想對朋友說……。
我想對（爸爸）媽媽說……。
小組交流你想說的內(nèi)容，教師指導：
可以說我的看法；我對人物的評價；我想提出的建議；我的體會等等。
最后全班交流。
2、活動二：積累關于誠信的名言：
人而無信，不知其可也。
——《春秋》孔子。
對待兒童應該誠實。要善于告訴他們：我們做父親的，有些東西現(xiàn)在還不懂，你們，孩子們，你到這個世界上來，是為了知道一切。
——【蘇聯(lián)】高爾基。
聯(lián)系課文，生活實際體會名言。
試著背誦。
四、小結：談談你要怎么做。
板書設計：
步行18里。
我的看法我對人物的評價。
我想說的話。
我想提出的建議我的體會。
四年級語文期試復習教案篇十
1、5個生字，會寫12個生字，正確認讀并理解部分詞語“呼風喚雨、依賴、農(nóng)耕、騰云駕霧、洞察、探索”。
2、有地朗讀課文，簡潔，條理清楚的表達特點，根據(jù)語言現(xiàn)象，進行語言、說話訓練，以達到積累的目的。
3、了解20世紀給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科情感。
教學重難點：體會語言簡潔與條理的過程中，語言、積累語言，了解科學技術給人類帶來的巨大變化。
教學過程：
（1）解詞：看到“呼風喚雨”你想到什么？為什么？讀題。
（2）世紀呢？一個世紀多少年嗎？我們現(xiàn)在幾世紀？剛剛過去的是20世紀。從1900——。（你真了不起，知識面還真廣?。?。
想不想知道路甬祥爺爺寫了些什么？趕緊讓我們打開課文讀一讀吧。
1、自由讀課文，要求：把課文讀通順，把生字讀準確，讀不通順的或是比較拗口的地方標注一下，并且多讀幾遍。
2、反饋難讀的，在反饋的過程中讀詞并理解。（你覺得哪些句子次讀的時候比較拗口？）。
（1）在20世紀一百年的里，人類利用現(xiàn)代科學技術獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。
（2）、正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的大大改觀，其改變的程度超過了人類上百萬年的總和。（課件出示）。
這句話到底該讀，聯(lián)系上下文，讀讀第三自然段，自由讀，讀出不同的感受，讀出正確的理解。是的`，達到了一百萬年以上的才是上百萬年！
指名讀，齊讀。
導：長句難讀，但有些句子不長，它的標點特別，這樣的句子讀好了，有一種情感就會油然而生！
出示：是誰來呼風喚雨呢？當然是人類；靠什么呼風喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學技術。
在反饋難讀的句子的過程中，把“引用”這一方法也帶過。
3、咱們差不多又把課文讀了一遍，路甬祥爺爺?shù)降讓懥诵┦裁矗?/p>
其實大家表述的不外乎就是“20世紀，是一個呼風喚雨的世紀?！饼R——指——指——指，有問題嗎？“為什么說20世紀是一個呼風喚雨的世紀？”。
快速讀課文，找一找、畫一畫哪個地方最能體會到20世紀是個“呼風喚雨”的世紀？學生默讀，點畫文句。
預設一：
出示：20世紀人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核的奧秘；20世紀，電視、程控電話，因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。
1、自由讀。
2、再讀（以師生接讀的形式），20世紀人類登上——，潛入——，洞察——，探索——，3、這么一讀，你感受到了什么？……再來讀一讀，把你們的感受帶進去！
4、你們還發(fā)現(xiàn)了什么？（動詞）我們也用上一些動詞來20世紀的其他發(fā)現(xiàn)和發(fā)明？同桌討論一下。
5、繼續(xù)接讀，20世紀，————等，這個等里還有什么？預設：舉例。
出示讀：20世紀，是一個呼風喚雨的世紀。齊讀。
預設二：
出示：20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來。（出示）。
（3）為什么這句詩被作者引用到課文中來了呢？學生說。
（4）這是用了詩語言來描述，你能不能用咱們自己的話來描述？20世紀的成就，真可以用（）形容。
四年級語文期試復習教案篇十一
一、教材解讀：
永遠的白衣戰(zhàn)士》是蘇教版國標本四年級下冊的一篇課文，寫了在“非典”時期犧牲的護士長葉欣的感人事跡。經(jīng)歷過那一場“沒有硝煙的戰(zhàn)爭”，課文是如此真實的把葉欣帶到了我們面前，每一次對教材的解讀，都會讓我們有不同的感動，感動于她在“非典”前的無畏，感動于她對病人“春風般的關愛與撫慰”，感動于她對同事“心甘情愿、無怨無悔”的所言所行……平凡的人在非凡的時刻，在生死一步之遙表現(xiàn)出來的人性的堅強無畏、真誠善良深深地感染了我。
二、教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課7個生字。兩條綠線內(nèi)的10個字只識不寫。能聯(lián)系上下文理解“嫻熟”、“疲憊”、“身先士卒”、“聲色俱厲”等詞語。
3、找出課文中的語句，說說護士長葉欣是怎樣冒著“高風險”，進行“高強度”、“高效率”的搶救工作的。
4、體會、感受“白衣戰(zhàn)士”——護士長葉欣臨危不懼，身先士卒，舍己為人的崇高精神。
三、教學重難點：
1、認真、仔細地朗讀課文，體會、感受“白衣戰(zhàn)士”——護士長葉欣臨危不懼，身先士卒，舍己為人的崇高精神。
2、找出課文中的語句，說說護士長葉欣是怎樣冒著“高風險”，進行“高強度”、“高效率”的'搶救工作的。
四、教學準備：多媒體課件。
五、總課時：兩課時。
第一課時。
一、教學內(nèi)容：
11永遠的白衣戰(zhàn)士。
二、教學目標：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課生字新詞，并能通過聯(lián)系上下文、討論等方式理解重點詞語。
3、初步理解課文內(nèi)容。
三、教學過程：
(一)談話導入。
2、引出課題：永遠的白衣戰(zhàn)士。
3、圍繞課題，說說你想了解什么?
(二)自學課文。
1、先把課后生字表中的生字讀兩遍，讀準字音。
2、把課文讀正確、讀流利。難讀的地方多讀兩遍。
3、讀后在文中將帶有生字的詞語畫出來，讀一讀，認清字形。
4、思考課文寫的什么事?
(三)檢查自學情況。
1、出示生字新詞，指名朗讀，正音。
2、按自然段指名朗讀課文。
(1)引導學生互相幫助，糾正讀錯的字句。
(2)引導學生欣賞別人的朗讀，學習借鑒，取長補短。
3、默讀課文，思考和討論課文的主要內(nèi)容——課文主要寫了什么人?什么事?
(四)教學生字。
1、出示生字，指名讀。
2、說說哪個字比較難寫，需要特別注意。
3、教師范寫：“咳”、“測”、“器”。
4、學生在語文書上描紅。
(五)布置作業(yè)。
1、在習字冊上寫字。
2、正確流利地朗讀課文。
第二課時。
一、教學內(nèi)容：
11永遠的白衣戰(zhàn)士。
二、教學目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、能品讀、感悟重點詞句，來感受“白衣戰(zhàn)士”----護士長葉欣臨危不懼，身先士卒、舍己為人的崇高精神。
三、教學過程：
(一)檢查復習。
1、默寫生字詞。
2、指名朗讀課文。
(二)精讀課文。
(一)學習2——7自然段。
1、教師深情地誦讀第2、3自然段。
2、出示自學要求，布置學生自學4——7自然段。
(1)課文中哪幾個自然段詳細描寫了護士長葉欣的英雄事跡?找出來讀一讀。
(2)邊讀邊想：這幾段課文分別描寫的是什么內(nèi)容?用一兩句話概括下來，寫在各個段落后邊。
(3)自己選一兩個段落認真讀一讀，用“——”畫出直接描寫葉欣的行動或語言的句子，再想一想從這些語句中體會到了什么?(也可以在書上寫下自己的體會)。
3、學生自主閱讀，教師巡視了解情況。
4、組織學生交流。
(1)說說各自概括的重點段的內(nèi)容。
(2)談談選讀有關段落的體會。
注意引導學生聯(lián)系上下文理解“身先士卒”、“疲憊”、“斬釘截鐵”、“聲色俱厲”等詞語，通過理解這些詞語，加深對人物崇高精神的感悟。根據(jù)學生交流過程中所選擇的段落，適時地指導學生有感情地朗讀。通過多種形式的朗讀和交流，使學生受到崇高精神的熏陶和偉大人格的感染。
5、指導學生說話。
(1)提出要求：默讀課文，找出有關語句，說說護士長葉欣是怎樣冒著“高風險”，進行“高強度”、“高效率”的搶救工作的。
(2)學生按要求默讀課文，畫出有關語句。
(3)交流。
6、學習1、8、9三個自然段。
(1)指名學生朗讀。
(3)齊讀這三個自然段。
7、有感情地朗讀全文。
(三)深化課題。
1、為什么說葉欣是“永遠的白衣戰(zhàn)士”?課題可不可以改為“永遠的白衣天使”?
2、小組討論。
3、交流。
(四)課外延伸。
1、收集介紹全國人民抗擊“非典”情況的資料，搞一次展示活動。
2、收集葉欣生平事跡的資料，補充閱讀。
板書設計：
11、永遠的白衣戰(zhàn)士。
臨危不懼。
葉欣身先士卒崇高精神。
舍己為人。
四年級語文期試復習教案篇十二
如何上好高中數(shù)學復習課。
摘要：高中數(shù)學復習課是高中數(shù)學教學的重要課型，歸納零散的數(shù)學知識點，具有知識系統(tǒng)強，能突出復習的重點和便于操作的優(yōu)點。主要論述了如何上好高中數(shù)學復習課，為高中數(shù)學教師提供參考資料，提高數(shù)學教學質量。
關鍵詞：高中數(shù)學；復習課；策略。
高中的數(shù)學教學都是模塊化的教學，他們把不同的知識進行分類總結，這樣就給學生帶來了最大的弊端：遺忘及生疏。學生在漫長的間隔中往往會把前面學習過的知識忘掉或者生疏。但是通過復習課可以把前面的'知識進行系統(tǒng)的復習及練習，在復習中不但可以查漏補缺，而且還可以對以往的知識進一步鞏固以及系統(tǒng)化，從而達到提升的效果。
近年來，如何上好高中復習課，已經(jīng)成為高中數(shù)學教師的一大難題，為了上好復習課總結出了以下幾點策略：
1.根據(jù)教學情況明確教學目標。
在上復習課之前，要根據(jù)教學情況制訂出明確的復習目標，因為復習目標在整個復習過程中具有調(diào)節(jié)和向導的作用，能夠使復習課上得更科學、合理。作為一名教師，要認真學習大綱要求以及教材，在制訂目標時要考慮到全班學生的學習情況，()不僅要考慮到優(yōu)秀生，還要顧及到學困生，盡可能地使他們都能在復習目標的指引下得到提高。
2.要以基礎知識為主。
在上復習課是要立足于教材的基礎知識、基本方法、基本技能，要讓學生在學好基礎知識的基礎上，能夠使學生明確概念的內(nèi)涵，從而，能夠向外延伸，在基礎上得以向深層次發(fā)展，從而培養(yǎng)出舉一反三的學生。
3.以練習來達到復習鞏固知識的目的。
教師在課堂上要多給學生練習的機會，且教師要給學生找一些經(jīng)典題型，不一定要很難，但是要盡可能多地包含一些知識點，這樣不但使學生鞏固了知識，而且還可以增強學生的成就感，使他們更加積極地學習。
4.評講試卷時要講究技巧和方法。
在復習階段，總會做一些卷子，如果這些卷子評講好的話，會給學生帶來很大的提高。要想評講好，就要有技巧和方法，例如，在講的時候要突出重點，且要兼顧一般；在講的時候貴在講解方法和解題思路；要對相同的知識點進行集中對比評講，這樣效果會好些。
綜上所述，高中數(shù)學復習課至關重要，是對之前數(shù)學內(nèi)容的總結。筆者結合高中教學實際，論述了怎樣上好高中數(shù)學復習課。以期為高中數(shù)學教學工作者提供參考資料，提高高中數(shù)學教學質量。
參考文獻：
趙占永。試論高中數(shù)學課堂效率的提高［j］。內(nèi)江師范學院學報，（s2）。
（作者單位江西省南豐縣職業(yè)中等專業(yè)學校）。
四年級語文期試復習教案篇十三
2、教師范寫2——3個。
老師要在田字格里寫。要分析起筆、頓筆，間架結構。
茄：上下結構，注意在田字格中所占的位置。還有“蔬”字。
艱：左右結構，左窄右寬。還有“碌、脆、捐”
學生描紅。注意要描的像，描完再在田字格里臨寫。
3、再臨寫兩遍。
4、教師檢測。
5、學生互改：1號改2、3、6號。
2號改4、1、5號。
老師給寫錯的糾正。
第二課時。
教學目標：
1、正確流利、有感情地朗讀課文。
2、、體會“番茄太陽”給“我”留下的深刻印象，體會“明明”美好的童心對“我”的感染，有感情的讀好課文中的人物語言。
3、寫小練筆。
教學過程：
四年級語文期試復習教案篇十四
每到期末，枯燥無味的復習課往往令老師頭痛，令學生厭煩。究其原因，一是復習內(nèi)容簡單重復，無法激起學生的興趣；二是復習形式單調(diào)乏味，無法調(diào)動學生的積極性。不少教師認為上復習課的目的只是為了鞏固知識，強化記憶，因此忽視了對復習課的深入研究，導致復習效率低下，復習效果差。其實，就小學語文復習課來講，只要潛心設計，同樣可以很好地體現(xiàn)課標精神，培養(yǎng)學生的語文綜合能力。要上好小學語文復習課，我們認為應注意以下幾點：
1、復習內(nèi)容的整體性。
復習是把平時在每篇課文中學到的零碎知識系統(tǒng)化，讓學生從整體上把握所學內(nèi)容。因此，要把復習課與新授課區(qū)別開來，切忌逐課逐段地把字詞句像回放電影鏡頭似的重復一遍。這就要求教師首先要指導學生從整體上把握整冊教材。在期末總復習之前先把全冊教材中的基礎知識按照拼音、字、詞、句等不同的內(nèi)容進行分類，把課文中出現(xiàn)的練習題類型分別列出來（可提示學生參照課本中的“積累運用”和課后練習題，同時注明各題型出現(xiàn)在課本的哪一頁）；再把閱讀思考題的類型、寫話訓練的不同內(nèi)容等也分門別類地列出來。這樣，使學生從整體上把握了全冊內(nèi)容，復習就有章可循，有的放矢。
2、復習過程的開放性。
復習課要改變過去那種教師“一言堂”的現(xiàn)象，把更多的時間和空間還給學生，要實施開放式教學，即讓學生自主選擇復習的內(nèi)容和形式，自己總結復習的方法。教師的任務在于“宏觀調(diào)控”，把握復習的方向和進度，進行適時的引導和點撥等。復習時，教師不再布置學生多讀多寫，而要把復習的主動權還給學生，如復習生字：“你認為哪些字比較難記，難寫，應重點復習哪些字；你愿意怎么復習就怎么復習，可以反復練，可以同桌合作聽寫，也可以出一份自測題?！睆土曢喿x部分：“自己從課外讀物中找一篇文章，想想能提出哪些問題，這些問題該怎樣回答，然后在小組內(nèi)容交流?！泵繌土曇活愔R或一個單元讓學生寫一份“復習心得“，總結自己在復習中的新收獲和成功的復習方法。
3、知識之間的互融性。
在復習過程中，還應還注意基礎知識、閱讀、寫話等各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，使之互相滲透，融為一體。一般情況下，以復習課文段落的閱讀為載體，把基礎知識和寫作的復習融入其中，三者兼顧，能收到事半功倍的效果。教師就一定要深入鉆研教材，發(fā)掘課文中蘊含的訓練因素，是復習“牽一發(fā)而動全身“，以閱讀為核心，融”雙基“于一體，這樣才能大大提高課堂復習的效率。
總之，要想上好語文復習課，提高復習效率，就應該整體把握教材，采取合適的復習形式，關注學生的自主發(fā)展，使學生通過主動參與、合作探究，達到對語文知識的深入把握和語文綜合能力的提高。
[如何上好小學語文復習課]。
四年級語文期試復習教案篇十五
雨中的樹林是個童話世界，走進去你就會變成一個小精靈。
每棵樹都會送給你很多喜悅，你還會發(fā)現(xiàn)很多新奇的事情。
晶瑩的雨珠滾動在葉面上，蜘蛛吐絲給你串一串項鏈。
落花鋪成的地毯又軟又香，還有青蛙擊鼓跳舞為你表演。
鳥兒在雨中也愿一展歌喉，聽歌的松鼠搖著毛茸茸的尾巴。
細雨淋過的漿果酸甜可口，刺猬扎滿一身運回了家。
連那些小雨點兒都會變魔術，落在地上立刻就變成了蘑菇。
關于動物的成語。
望子成龍來龍去脈群龍無首龍飛鳳舞如虎添翼調(diào)虎離山。
騎虎難下照貓畫虎天馬行空汗馬功勞馬到成功老馬識途牛刀小試笨鳥先飛。
呆若木雞膽小如鼠。
風景名勝區(qū)對聯(lián)。
一徑竹陰云滿地半簾花影月籠紗(北京頤和園月波樓)。
樹紅樹碧高低影煙淡煙濃遠近秋(四川青城山真武殿)。
四面荷花三面柳一城山色半城湖(山東濟南大明湖)。
清風明月本無價近水遙山皆有情(江蘇蘇州滄浪亭)。
古詩。
過故人莊孟浩然(唐)。
古人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。
開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。
(該詩描寫了山村風光，以及朋友的歡聚場面，表現(xiàn)了詩人恬淡閑適的心境和在農(nóng)村生活的情趣。)。
題西林壁蘇軾(宋)。
橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。
(該詩不僅贊美了廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)的景象，而且還蘊含著人生的哲理，即要想對某個事物有全面的、符合實際的認識，就必須站在客觀的立場上，正如俗語所說：.者迷，旁觀者清。)。
游山西村陸游(宋)。
莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。
(該詩生動地描繪了豐收之年農(nóng)村歡悅一片的氣象和鄉(xiāng)間的風光習俗，刻畫了農(nóng)民淳樸、好客的品性，表現(xiàn)了詩人對農(nóng)村生活的真摯感情。)。
黃鶴樓送孟浩然之廣陵李白(唐)。
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。
(該詩表達了詩人送別友人時無限依戀的感情，也寫出了祖國河山的壯麗美好。)。
送元二使安西王維(唐)。
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。
(該詩借分手在即時的勸酒，表達出對友人的留戀、關切與祝福，使人不難想到這對好友頻頻祝酒、殷殷話別的情景。)。
大江歌罷掉頭東，邃密群科濟世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。
(周恩來19歲作)。
四年級語文期試復習教案篇十六
本班現(xiàn)有學生28人。大部分學生能按老師要求完成學習任務，上課積極發(fā)言，作業(yè)認真完成。但也有少數(shù)同學不僅基礎較差，而且還非常馬虎，缺乏一定的學習方法和學習毅力。張三等同學，他們是復習階段重點抓的學生。希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。，通過一個學期的學習，本班學生能在老師的引導下，主動參與學習，掌握了基本的學習方法，初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。大部分學生對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關鍵詞句感情其內(nèi)涵。
復習要求
1.復習鞏固漢語拼音，掌握本冊中多音字的正確讀音，并能根據(jù)拼音寫出已學的漢字。
2.復習掌握本冊所學的生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義。復習辨析同音字和形近字，進一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。
3.復習掌握部首的幾種特殊情況，能在字典中選擇恰當?shù)囊馑肌?/p>
4.復習掌握本冊《詞語表》中的詞語，懂得意思，能口頭或書面運用。
5、復習正確轉述別人的話，復習講述一件完整的事，復習聽寫一段話的能力。
6、復習能借助重點詞句，背誦指定的課文。復習能抓住重點詞句，理解一段話的方法。復習課文與課題之間的聯(lián)系。復習用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展順序給課文分段的方法。
8、復習有順序地有重點地觀察圖畫和周圍事物的方法，能有條理地記述一件事；復習留言條、信件的書寫格式。
復習重、難點
1、從漢語拼音入手，正確認讀、默寫學過的詞語，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標調(diào)規(guī)則，能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。
2、熟練背誦指定的課文段落以及練習中的讀讀背背和成語。
3、根據(jù)每個單元的訓練類型進行訓練講解，使學生正確掌握，靈活運用。
4、加強閱讀訓練，指導學生讀懂課文，完成課后練習。
5、指導學生寫好作文。認真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚。
1、采取單元復習和各種歸類復習相結合的方法，注重基礎知識和基本技能的牢固掌握。
2、對學生的學習情況進行認真地分析，采取結對子、一幫一等方法，對學習有困難的學生多提問、多輔導。
3、教會學生復習方法，先全面復習每一課，再重點攻有關重點課文的重點段落。
4、采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法。提高學習興趣，
5、優(yōu)幫差，加強合作與督促。
6、課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)，并相機進行口語交際實踐。
7、加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協(xié)助，力求重要地方人人過關。
第一部分：漢語拼音
掌握《字母表》分清平翹舌音、前后鼻音；看拼音寫詞句；用普通話朗讀課文、回答問題及對話。
第二部分：字詞的復習
掌握本冊生字260個。繼續(xù)練習部首兩種查字法查字典掌握部首的幾種特殊情況，能在字典中選擇恰當?shù)囊馑?。掌握本冊《詞語表》中的詞語，懂得意思，能口頭或書面運用。
第三部分：閱讀的復習
繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。練習借助重點詞句，背誦指定的課文。練習能帶著問題默讀課文，邊讀邊思考；能抓住重點詞句，理解一段話的內(nèi)容；能注意到文章題目與課文的聯(lián)系；繼續(xù)練習用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段。
第四部分：聽說訓練
集中注意力聽別人說話，能聽懂別人講話的主要意思。能轉述別人的話，并完整地講述一件事，條理比較清楚，語句比較連貫；能聽寫一段話。
第五部分：習作的復習
練習有順序有重點地觀察圖畫和周圍的事物，條理比較清楚地記敘一件事，語句通順連貫；練習給同輩寫信，掌握一般的信和信封的寫法。
1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。
2、講練結合。在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。
在課內(nèi)閱讀的基礎上要注意標點的使用。
概括主要內(nèi)容。
了解文章的敘述順序。
按時間的變化順序；按事情的發(fā)展順序；按游覽的順序；按由遠到近的順序等。
11、習作
積累好詞佳句，利用好本學期的積累本，寫生動的片斷（人物、場景、見聞、感受）。
規(guī)范習作格式，正確、整潔書寫。
借助本學期試卷和學生手頭上的練習題，多做審題訓練。
幫助學生總結同一類型習作的寫作方法。多讀課文，借鑒方法。
回顧單元習作練習。
不管寫什么體裁的文章，都要寫出自己的真情實感
四年級語文期試復習教案篇十七
1.正確流利地有感情的朗讀課文。
2.讀懂課文內(nèi)容，了解課文所表達的思想感情。
3.培養(yǎng)獨立閱讀能力。
學習過程。
一、引入。
二、初讀課文，理解課文內(nèi)容。
1.通讀課文，借助拼音把課文讀正確并了解課文大致內(nèi)容。
師生交流：你讀懂了什么?
2.再讀課文，勾出使你受感動的地方，在旁邊寫出感想。
3.分小組交流。
三、交流閱讀中的收獲。
1.說說哪些地方使你感動，為什么?
2.讀4-8段，找出大家知道卡羅納母親去世見到卡羅納的言行舉止，在旁邊寫出感想。
3.分小組交流大家的表現(xiàn)并談談自己的想法。
4.全班交流。
5.說說你從大家的言行中受到什么啟發(fā)。
四、再讀讀課文，看看還有什么不懂的地方提出來大家討論。
五、讀讀“資料袋”并推薦《愛的教育》此書供學生課外閱讀，讓學生進一步感受愛。
四年級語文期試復習教案篇十八
事件：關心幫助盲人，做了一次特別的向導。
3、他挖呀挖呀，一直挖了三十六個小時。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下破爛不堪，到處是血跡。
如果你是在地震中剛剛獲救的阿曼達，你想對父親說些什么?
主要人物：父親、阿曼達
事件：地震后，父親求助自己兒子的故事。體現(xiàn)了父親對孩子深深的愛，是這種愛創(chuàng)造了奇跡。
4、(1)或許是第二十次醒來了，每一次他都劃根火柴，看一眼那只古老的鐘。一點半，兩點三點差一刻了，他激動地坐起來，套上衣服，摸索著溜下樓梯，悄悄地打開吱吱嘎嘎作響的木門。
(這里省略號的用法是省略了兩點到三點一刻之間的時間。)
(3)剛溜回小閣樓，就傳來了父親起床的聲響。麥克趕緊脫掉衣服上床，用被子蒙上頭，用手按著興奮得怦怦亂跳的胸脯。
或許是第二十次醒來了，每一次他都劃根火柴，看一眼那只古老的鐘。一點半，兩點
時間一分一秒地挪動著五分鐘，十分鐘他急切地期待著。
這兩句話中，你覺得當時麥克是一種什么樣的心情?
答：第一句話是希望時間快點到，興奮、緊張。
第二句話是也是興奮緊張的而且還有著急切的期待，希望父親快些看到自己的禮物。
在生活中，你有過像麥克這樣的體驗嗎?寫一寫。
主要人物：父親、麥克
事件：麥克送父親新年的禮物，體現(xiàn)了父子之間深切的愛。
5、清涼可口 溫情的母親 甜美的乳汁 晨光熹微 暮色降臨 絡繹不絕 濕漉漉
(1) 古井像一位溫情的母親，用她的甜美的乳汁哺育著她的兒女。
(她的兒女指村里的人，乳汁指的是井水。修辭：比喻)
(2)古井離我們家才十來米遠。每天從晨光熹微到暮色降臨，取水的人絡繹不絕地從我家門前走過，桶兒叮叮當當，扁擔吱悠吱悠，像一支支快樂的鄉(xiāng)間小曲。門前的路面濕漉漉的，老是像剛下過一場春雨。
(3)多好的古井啊，它不僅為鄉(xiāng)親們提供著生命的泉水，還陶冶著鄉(xiāng)親們的品格，使他們懂得應該怎樣做人。
6、 感恩是一種傳統(tǒng)的美德，感恩讓生命精彩，感恩貴在行動。
滴水之恩，涌泉相報。 銜環(huán)結草，以恩報德。 誰言寸草心，報得三春暉。
誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。 土能生白玉，地可產(chǎn)黃金。
7、情真意切 深情厚誼 風雨同舟 甘苦與共 肝膽相照 一往情深 志同道合 親密無間 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
新月(沙鷗)
新月彎彎，像一條小船。我乘船歸去，越過萬水千山。花香，夜暖。故鄉(xiāng)正是春天。你睡著了嗎?我在你夢中靠岸。
這是一首思念家鄉(xiāng)的詩。有一句詩用了比喻的是：新月彎彎，像一條小船。
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