同課異構(gòu)教研簡(jiǎn)報(bào)(精選18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-10 06:55:17
同課異構(gòu)教研簡(jiǎn)報(bào)(精選18篇)
時(shí)間:2023-12-10 06:55:17     小編:LZ文人

總結(jié)是促使我們反思和深化思考的一個(gè)重要環(huán)節(jié),可以提升我們的自我認(rèn)知能力。學(xué)會(huì)借鑒和欣賞他人的優(yōu)秀作品,可以從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),不斷提升自己的寫作水平。小編為大家搜集了一些總結(jié)范文,值得一看。

同課異構(gòu)教研簡(jiǎn)報(bào)篇一

為加強(qiáng)科組內(nèi)的教研交流與合作,發(fā)揮科組教研工作在教育教學(xué)中的引領(lǐng)作用,努力提高課堂教學(xué)效率,共同提高教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)和專業(yè)水平,近日,初二道德與法治“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)如期舉行,全體道法科組老師參加。活動(dòng)的課題是《做負(fù)責(zé)任的人》,分別是劉夏怡在二5班授課、許永亮老師在二11班授課。教研活動(dòng)分兩個(gè)階段進(jìn)行,第一階段是由執(zhí)教老師上課,第二階段是由道法科組組織進(jìn)行研討交流活動(dòng)。

活動(dòng)中,劉老師和許老師以同一內(nèi)容為研究對(duì)象,結(jié)合學(xué)生的`實(shí)際情況進(jìn)行授課。面對(duì)同樣的教學(xué)內(nèi)容,各執(zhí)教教師各顯其能,采用不同構(gòu)思,運(yùn)用不同的教學(xué)手段和教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),呈現(xiàn)了百花齊放、異彩紛呈的高效課堂。教學(xué)同中求異,引發(fā)了聽課者的思考,體現(xiàn)了同課異構(gòu)的價(jià)值。

教無止境,共促成長(zhǎng)。本次“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)的開展,讓老師們?cè)诒容^、研討的過程中,促進(jìn)了自我的反思,引發(fā)了思維的碰撞,達(dá)到了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互切磋與共同提高的目的。

同課異構(gòu)教研簡(jiǎn)報(bào)篇二

秉持“交流中提升,研討中前行”的宗旨,為進(jìn)一步落實(shí)“停課不停學(xué)”相關(guān)要求,提升在線教學(xué)質(zhì)效。4月13日下午,弘文教育集團(tuán)體育大教研組開展了“戰(zhàn)‘疫’有我守‘滬’健康”線上主題教研活動(dòng)。本次活動(dòng)由弘文學(xué)校體育教研組長(zhǎng)吳新華老師主持,集團(tuán)內(nèi)全體體育老師共同參與。

此次活動(dòng)中,各集團(tuán)學(xué)校代表教師分享了線上教學(xué)心得。

隨后,各學(xué)校老師積極發(fā)言互動(dòng),探討自身心得,同時(shí)也提出了線上過程中遇到的一些問題與困惑,比如如何對(duì)線上體育教學(xué)進(jìn)行更有效的評(píng)價(jià)、如何調(diào)動(dòng)高年級(jí)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性等。

最后,吳新華老師做活動(dòng)總結(jié),肯定了老師們?cè)诰€教學(xué)中好的經(jīng)驗(yàn)和做法,也提出了一些不足之處。他強(qiáng)調(diào),作為教師在線上體育教學(xué)時(shí)要學(xué)會(huì)挖掘和運(yùn)用線上教學(xué)資源,更要學(xué)會(huì)創(chuàng)新,學(xué)會(huì)如何利用身邊已有的'素材和工具,去開發(fā)、創(chuàng)造新型的教學(xué)工具和手段來激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣,為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。

當(dāng)然在教學(xué)之余,我們的體育老師也積極參與抗疫活動(dòng),為社區(qū)貢獻(xiàn)自己的一份綿薄之力。戰(zhàn)“疫”有我們,不僅守“滬”孩子們的健康,更愿意守“滬”每個(gè)人的健康!

“疫”路相伴,研討前行,戰(zhàn)“疫”有我,守“滬”健康。當(dāng)前疫情形勢(shì)依舊嚴(yán)峻,在這一特殊時(shí)刻,弘文教育集團(tuán)全體體育教師將牢記使命與擔(dān)當(dāng),自覺加強(qiáng)學(xué)習(xí),積極投入在線教學(xué),不負(fù)春光,不斷前行,為戰(zhàn)“疫”的勝利、為每一個(gè)學(xué)生的健康快樂做出體育人的應(yīng)有貢獻(xiàn)!

同課異構(gòu)教研簡(jiǎn)報(bào)篇三

教學(xué)是積累、蓄勢(shì)、成長(zhǎng)的過程,為了提高教師教育教學(xué)水平,促進(jìn)教師們?nèi)后w合作及教研能力,實(shí)現(xiàn)集團(tuán)各校的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)共融創(chuàng)新。4月14日,七里河小學(xué)數(shù)學(xué)教研組組織全體數(shù)學(xué)老師們開展了同課續(xù)構(gòu)教研活動(dòng),本次教研活動(dòng)特邀請(qǐng)了集團(tuán)各校數(shù)學(xué)教師一起來觀摩研討?;顒?dòng)共分為四個(gè)版塊:集體備課、課堂展示、觀課學(xué)習(xí)、評(píng)課議課。

版塊一:集體備課。

加強(qiáng)集體備課,可以實(shí)現(xiàn)資源共享。本次集體備課分為三個(gè)環(huán)節(jié),主講教師根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況及教學(xué)目標(biāo)先自行完成教學(xué)設(shè)計(jì)。然后在組內(nèi)進(jìn)行說課,同組教師傾聽研討,針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的問題提出切實(shí)可行的建議和意見。最后主講教師在收集大家意見的基礎(chǔ)上進(jìn)行二次備課,力爭(zhēng)將本節(jié)課準(zhǔn)備充分扎實(shí)。

版塊二:課堂展示。

一年級(jí)張耀丹老師講授內(nèi)容是《擺一擺,想一想》,張老師結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn),設(shè)計(jì)了一系列動(dòng)手操作活動(dòng),讓孩子們?cè)凇皵[一擺”中有所思,在思考中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,總結(jié)知識(shí),孩子們深刻理解了數(shù)位與位值的概念,在活動(dòng)中感受有序思考的價(jià)值,體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的樂趣。

二年級(jí)崔旭老師講授《軸對(duì)稱圖形》,崔老師教學(xué)技藝高超,駕馭課堂的能力強(qiáng),引導(dǎo)學(xué)生在欣賞生活中軸對(duì)稱圖形的過程中,感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活、民間藝術(shù)中的運(yùn)用,感受生活中的數(shù)學(xué)美,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和研究的興趣,讓學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作、想象、交流等活動(dòng)中,增強(qiáng)觀察能力、想象能力和表達(dá)能力,發(fā)展空間觀念。

三年級(jí)孟霞老師給大家?guī)碛?jì)算課《筆算乘法》,教師備課扎實(shí),準(zhǔn)備充分,教具制作精美,課堂設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,層層深入,課堂引導(dǎo)到位有效,靈活應(yīng)用了數(shù)形結(jié)合的方法化解了教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn),學(xué)生在活動(dòng)中積極探索,深刻理解了筆算乘法的算理,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,課堂氣氛活躍,孩子們對(duì)筆算乘法的方法掌握得扎實(shí),能靈活應(yīng)用,課堂很好培養(yǎng)了學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

四年級(jí)王曉燕老師講授的是《小數(shù)的性質(zhì)》,教師組織能力強(qiáng),課堂授課時(shí)耐心引導(dǎo),整節(jié)課學(xué)生回答問題積極,課堂氣氛活躍,教學(xué)效果好,王老師不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了小數(shù)的基本性質(zhì),更讓學(xué)生經(jīng)歷了探索規(guī)律,總結(jié)規(guī)律的過程,有效培養(yǎng)了學(xué)生分析、推理、抽象、概括的思維能力。

五年級(jí)陳彥文老師講授的《分?jǐn)?shù)的意義》,課堂突出了教學(xué)重點(diǎn),突破了教學(xué)難點(diǎn),實(shí)現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的課堂。陳老師利用操作、討論、交流等形式展開小組學(xué)習(xí),使學(xué)生在原有分?jǐn)?shù)知識(shí)基礎(chǔ)上,深刻理解了單位“1”和分?jǐn)?shù)單位兩個(gè)重要概念,抽象概括出了分?jǐn)?shù)的意義,培養(yǎng)了學(xué)生的抽象、概括能力。

版塊三:觀課學(xué)習(xí)。

課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁,智者見智”的活動(dòng),本次同課續(xù)構(gòu)活動(dòng)集團(tuán)各校的數(shù)學(xué)老師積極參與了觀摩,各位老師都把課堂的關(guān)注點(diǎn)和焦點(diǎn)從教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)思考應(yīng)該如何教,以學(xué)考察教,以學(xué)思考教!觀課老師從觀課中得到了啟發(fā),可謂收獲滿滿!

版塊四:課后反思促成長(zhǎng)——評(píng)課議課。

課后反思能讓教師重新審視自己的教法和學(xué)法,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并積極改正,評(píng)課是最有效的提高課堂教學(xué)質(zhì)量的方法,議課堅(jiān)持以學(xué)論教,致力追求教學(xué)的有效性!觀課后各年級(jí)組教師積極進(jìn)行了評(píng)課議課活動(dòng),觀課老師們也給出了自己中肯的.意見和建議,老師們共同探索出了更多的教學(xué)方法,很好地進(jìn)行了學(xué)習(xí)交流!

此次同課續(xù)構(gòu)活動(dòng)對(duì)打造高效課堂起到了極大的推動(dòng)作用,活動(dòng)有利于教師之間相互學(xué)習(xí),有利于青年教師的成長(zhǎng),有利于良好教學(xué)風(fēng)氣的形成,有效促進(jìn)教學(xué)改革的深入?;顒?dòng)也能快速提升集團(tuán)各校教師課堂教學(xué)的水平,有力地促進(jìn)了學(xué)校集團(tuán)化教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

同課異構(gòu)教研簡(jiǎn)報(bào)篇四

為了活躍數(shù)學(xué)科組教研氣氛,進(jìn)一步提高我校數(shù)學(xué)教師的教研能力和課堂教學(xué)水平,引發(fā)全體數(shù)學(xué)教師對(duì)課堂的思考,促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),構(gòu)建高效課堂的教學(xué)模式,本學(xué)期我校繼續(xù)開展同課異構(gòu)活動(dòng)。2019年4月30日星期二上午,我校數(shù)學(xué)科組開展一次高年級(jí)同課異構(gòu)活動(dòng)。

本次同課異構(gòu)的課題是人教版五年級(jí)下冊(cè)《公因數(shù)的應(yīng)用》,執(zhí)教老師分別是六年級(jí)黃順興老師和五年級(jí)周棠標(biāo)老師。本教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)求兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)的前提下,進(jìn)一步學(xué)習(xí),難點(diǎn)是怎樣將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題。通過觀看兩位老師的課堂,我們感受兩位老師在突破難點(diǎn)突出重點(diǎn)方面花了許多心思,主要體現(xiàn)在:注意培養(yǎng)學(xué)生的審題能力,通過找“鋪滿”“整塊”等關(guān)鍵詞理解題意,為突破難點(diǎn)做好鋪墊。注重直觀,運(yùn)用數(shù)形結(jié)合,通過讓學(xué)生擺一擺或者畫一畫,直觀理解。3.兩節(jié)課還注重進(jìn)行橫比、縱比等方式有效對(duì)比、還進(jìn)行有效的追問,讓學(xué)生理解怎樣將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題水到渠成,有效突破。這也是聽課教師們的一致感受,是我們常態(tài)課堂的典范。既然是同課異構(gòu)活動(dòng),由于兩位老師對(duì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)處理各有不同,還有很多細(xì)節(jié)之處值得我們學(xué)習(xí)。如黃老師的對(duì)比做得比較到位,有知識(shí)的橫比和縱比,很好理解方磚的邊長(zhǎng)是房間的長(zhǎng)和寬的公因數(shù),另一方面黃老師在板書上很有目的性,既有能鋪滿的圖,又有不能鋪滿的圖,有效對(duì)比。周老師在小組合作時(shí),設(shè)計(jì)開放的環(huán)節(jié),提供格子圖讓學(xué)生自主探索,讓學(xué)生體會(huì)到方磚的邊長(zhǎng)的各種情況,從而幫助學(xué)生理解“方磚的邊長(zhǎng)是房間的長(zhǎng)和寬的公因數(shù)”這一難點(diǎn)??傊畠晒?jié)課很注重體現(xiàn)“數(shù)形結(jié)合”,幫助學(xué)生更直觀的理解題意,有效突破,體現(xiàn)了解決問題教學(xué)的策略。

在研討活動(dòng)環(huán)節(jié)中,在科組長(zhǎng)的有效的組織下,首先執(zhí)教老師說教學(xué)反思,談?wù)勛约涸O(shè)計(jì)意圖及教學(xué)困惑。老師們各抒己見,暢所欲言,肯定兩位老師的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,提出了自己不同的見解。最后由科組長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)。研討活動(dòng)始終在寬松和諧的氣氛中進(jìn)行,是一次有實(shí)效的教學(xué)研討活動(dòng)。

通過本次活動(dòng),我們深深體會(huì)到:不同的教師對(duì)同一教材內(nèi)容的不同處理,不同的教學(xué)策略,產(chǎn)生了不同的教學(xué)效果,并由此打開了教師的教學(xué)思路,彰顯教師教學(xué)的個(gè)性,真正體現(xiàn)資源共享,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)?!巴n異構(gòu)”的教學(xué)嘗試,不僅讓上課教師從不同角度審視自己的課堂,取長(zhǎng)補(bǔ)短,而且使聽課教師也從中感悟到“同課異構(gòu)”的無窮魅力,促使自己在今后的課堂教學(xué)中大膽構(gòu)想,巧妙創(chuàng)新,形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

同課異構(gòu)教研簡(jiǎn)報(bào)篇五

“雙新”背景下,為了提高教師專業(yè)素養(yǎng),促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新,日前,嘉興市秀水高級(jí)中學(xué)高二語文備課組開展了“同課異構(gòu)”活動(dòng),一起探尋統(tǒng)編版高中語文選必下散文閱讀教學(xué)新路徑。

本次活動(dòng)由唐曉群和李尤娜兩位老師進(jìn)行課堂教學(xué)展示。歷經(jīng)對(duì)教材的研讀,對(duì)學(xué)生實(shí)際情況的分析,她們精心設(shè)計(jì)了課堂教學(xué)。

唐老師立足群文閱讀,采用聯(lián)讀方式,構(gòu)建《靈魂里的風(fēng)物——一個(gè)消逝的山村秦腔聯(lián)讀》一課。聚焦“一類”與“一篇”的聯(lián)系與區(qū)別,引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟作品中的“風(fēng)物”,品味語言豐富內(nèi)涵,從而觸及生命中的溫度和深度。

李老師與學(xué)生一起賞讀《蘭亭集序》《歸去來兮辭》兩篇古代散文,她采用“情境教學(xué)”方式。感受“蘭亭之雅”“田園之清”,領(lǐng)悟“文人情懷”。李老師在教學(xué)中通過具體學(xué)習(xí)任務(wù)的引領(lǐng),融合多種讀的.方式,抓住環(huán)境、人物、情思之間的聯(lián)系,進(jìn)行對(duì)比分析,提升思辨能力,深入文化審美心理。

評(píng)課研討交流過程中。在開課老師就課堂教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說課后,備課組包玉蘭老師和朱思玉老師從設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)、課堂活動(dòng)、學(xué)生表現(xiàn)、教學(xué)效果等方面對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)。

經(jīng)過一系列精彩的點(diǎn)評(píng)后,語文備課組對(duì)“雙新”背景下的教學(xué)的方向更加明確,交更精細(xì)地探究問題的“梯度”設(shè)計(jì)。老師們對(duì)新教材內(nèi)容精研細(xì)討,促進(jìn)了語文教學(xué)的專業(yè)發(fā)展。

以“同課異構(gòu)”形式為依托的教學(xué)交流中,老師們相互借鑒、學(xué)習(xí),發(fā)揮教學(xué)工作的創(chuàng)造性,營(yíng)造良好的教研氛圍。此次活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了共教共研共提高的目標(biāo)。在“雙新”背景下,積極思考,構(gòu)建精彩課堂,老師們將不斷求索。

同課異構(gòu)教研簡(jiǎn)報(bào)篇六

第1、2節(jié)課,道法組全體教師觀摩了九年級(jí)鐘華老師和郭振麗老師就共同的課題“2.1創(chuàng)新改變生活”分別上的`兩節(jié)風(fēng)格不同的精品課。鐘華老師沉穩(wěn)大氣,豐富詳實(shí)的資料帶給大家一頓時(shí)政盛宴,既開闊了學(xué)生的視野又層次清晰;郭振麗老師親切細(xì)膩,教學(xué)節(jié)奏緊湊如行云流水,一氣呵成。兩位教師的課堂教學(xué)真是各有特色!

課后教研,兩位教師分別就本節(jié)課的教學(xué)思路和設(shè)計(jì)意圖進(jìn)行了闡述,組內(nèi)其他教師展開評(píng)課.大家各抒己見,或談收獲,或贊亮點(diǎn),或解疑惑,或探討分析……在交流中長(zhǎng)見識(shí),在研討中增技能!全力推進(jìn)道德與法治學(xué)科課堂教學(xué)的整體提升。

同課異構(gòu)教研簡(jiǎn)報(bào)篇七

20xx年9月28日下午,河南省遠(yuǎn)程教研活動(dòng)在藝體中心報(bào)告廳舉行。本次教研活動(dòng)由永城市第一高級(jí)中學(xué)蔣超英老師和河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)趙理森老師采用同課異構(gòu)的形式圍繞著物理新教材必修一第二章第四節(jié)《自由落體運(yùn)動(dòng)》來展開。展示完畢后由河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)楊福合老師對(duì)教研活動(dòng)進(jìn)行建議指導(dǎo)。

在本次教研活動(dòng)中,蔣超英老師和趙理森老師依次展示了自己對(duì)于自由落體運(yùn)動(dòng)一節(jié)的課堂設(shè)計(jì),通過觀看兩位教師使用不同方式講授同一節(jié)課,在座的各位教師和學(xué)生都收獲頗豐。授課完畢后,楊福合老師針對(duì)兩位教師的課堂表現(xiàn)與講授內(nèi)容進(jìn)行總體評(píng)析,從兩位教師教授課程的教材同、理念同、目標(biāo)同與方向同及設(shè)計(jì)、構(gòu)思、創(chuàng)新等方面的不同開始,歸納教師在授課時(shí)需要異中求同,同中求異,四同八異,求同求異。

普朗克曾說:“物理定律不能單靠思維來獲得,還應(yīng)致力于觀察和實(shí)驗(yàn)?!睘榱藢W(xué)生能夠?qū)ψ杂陕潴w運(yùn)動(dòng)以及自由落體加速度有更加清晰的認(rèn)識(shí),趙老師把分組實(shí)驗(yàn)帶進(jìn)課堂,利用導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生們使用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器來計(jì)算鄭州本地的重力加速度。

本次網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)最后,楊老師表示要基于物理學(xué)科核心素養(yǎng)確定我們的教學(xué)目標(biāo),要從新課程結(jié)構(gòu)視域下把握我們的教學(xué)內(nèi)容,講述了我們?cè)撊绾螐奈锢砗诵乃仞B(yǎng)出發(fā)選擇教學(xué)方式,要通過問題解決促進(jìn)物理學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。物理教師應(yīng)該把信息技術(shù)和物理課堂高效融合。

本次教研活動(dòng)內(nèi)容充實(shí),生動(dòng)有趣,在座的各位物理教師受益匪淺。教育之路漫漫,育人之心灼灼。新課程改革和新教材的.出版對(duì)于教育提供了新的方向,我校全體物理教師將不斷學(xué)習(xí)探索,教育引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí),樹立高遠(yuǎn)志向,歷練敢于擔(dān)當(dāng),認(rèn)真探索,敢于實(shí)踐的精神態(tài)度。

同課異構(gòu)教研簡(jiǎn)報(bào)篇八

在“雙減”政策下,為進(jìn)一步推進(jìn)課程改革向內(nèi)涵發(fā)展,加強(qiáng)體育課堂教學(xué)研究,探索體育教育規(guī)律,進(jìn)一步提高教師的`專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力,促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)提高,優(yōu)化課堂教學(xué),增強(qiáng)課堂時(shí)效性。4月27日,南充市江東實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展了黨建引領(lǐng)下的第一屆同課異構(gòu)體育賽課活動(dòng)。

本次賽課活動(dòng)在三年級(jí)進(jìn)行,5位體育老師以《投擲》為課題展開教學(xué)活動(dòng)。同一課題,不同授課老師各顯其能,呈現(xiàn)出課堂教學(xué)的多樣化。五位老師專業(yè)水平過硬和教學(xué)技藝精湛,充分展示了江東實(shí)驗(yàn)小學(xué)體育課堂的魅力。

同課異構(gòu)教研簡(jiǎn)報(bào)篇九

“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”,對(duì)教師而言,好課是磨出來的,只有教研不止步,教育方能闊步前行。為促進(jìn)我校教師專業(yè)成長(zhǎng),提高教育教學(xué)質(zhì)量,加大課堂教學(xué)的研究力度,按照教研中心計(jì)劃,20xx年4月21日下午,州一中全體理科教師和來自州三中的校長(zhǎng)、書記和物理老師齊聚在勵(lì)志樓三樓錄播室,開展物理組“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)。我校劉炯書記、丁萬兵校長(zhǎng)也全程參與聽課活動(dòng)。

我校同課異構(gòu)活動(dòng)在教研中心的組織安排下已經(jīng)進(jìn)行的多次。每次都能讓老師們有收獲。本次“同課異構(gòu)“,是由高二物理備課組組長(zhǎng)、骨干教師金玉霞與年輕教師周文飛承擔(dān)上課內(nèi)容《光的顏色色散》,把同課教材放在同一個(gè)平臺(tái),圍繞物理學(xué)科的理念和學(xué)生實(shí)際,充分發(fā)揮教師的理解能力和認(rèn)識(shí)水平,通過不同的教學(xué)設(shè)計(jì),力圖使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出不同的著力點(diǎn),在思維和行動(dòng)上的多元化,給課堂上注入更多的活力,它是優(yōu)化課堂教學(xué)的一種探索,也是教師教學(xué)風(fēng)格的展示。

“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”主持人卞東耀老師以這句詩(shī)作為課后點(diǎn)評(píng)交流環(huán)節(jié)的開場(chǎng),本環(huán)節(jié)先由上課教師進(jìn)行說課,重點(diǎn)說“異構(gòu)”和課堂設(shè)計(jì)的的亮點(diǎn)及上課反思。金老師談到注重實(shí)驗(yàn)班學(xué)生物理推理能力訓(xùn)練,同時(shí)也非常誠(chéng)懇的說出了課堂實(shí)驗(yàn)存在的問題,周文飛老師則在難度的掌控上頗有收獲。然后由高一的馬俊強(qiáng)老師、高二的張軍老師、高三的王曉艷老師分別用課堂觀察法匯報(bào)了觀察結(jié)果,觀察有理有據(jù),用數(shù)據(jù)說話,真實(shí)反饋課堂效果,讓上課教師能掌握數(shù)據(jù)為后期的高效課堂提供依據(jù),讓提高課堂效率落到實(shí)處。

專家點(diǎn)評(píng)由我校骨干老師、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、有獨(dú)特見解的左誠(chéng)老師和李玉洪老師來點(diǎn)評(píng)。左老師要求大家更新教育理念,提升設(shè)計(jì)能力,強(qiáng)化教育機(jī)智,制定發(fā)展教育規(guī)劃,確定發(fā)展目標(biāo),積極行動(dòng)起來。李老師則從專業(yè)的的角度提出了建設(shè)性的改進(jìn)意見。州三中的康校長(zhǎng),陳校長(zhǎng),楚校長(zhǎng)和我校教研中心周吉林主任全程參與課后交流,并發(fā)言點(diǎn)評(píng)。周主任既肯定了本次活動(dòng)的成功之處,也語重心長(zhǎng)提出本次活動(dòng)的不足之處,讓在坐老師都受益匪淺。

同課異構(gòu)始終不變的是教學(xué)內(nèi)容,萬變的是教學(xué)形式?;顒?dòng)本身同中求異,異中求同,旨在提高教學(xué)實(shí)效。本次同課異構(gòu)活動(dòng)為老師們提供了一個(gè)很好的互動(dòng)交流平臺(tái),有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)提升,真正促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)!

同課異構(gòu)教研簡(jiǎn)報(bào)篇十

教學(xué)是學(xué)校的中心工作,是學(xué)校發(fā)展的生命線。為確保疫情防控期間教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂效果,營(yíng)造教師間積極進(jìn)取、相互學(xué)習(xí)、交流合作的濃厚教研氛圍,我校各年級(jí)圍繞全局目標(biāo)任務(wù),強(qiáng)力推進(jìn)常規(guī)教學(xué)工作,結(jié)合年級(jí)實(shí)際,以備課組為單位持續(xù)開展“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)。

本次活動(dòng)在5個(gè)級(jí)部九個(gè)學(xué)科之間同時(shí)開展,每個(gè)年級(jí)備課組每周推選2名教師進(jìn)行“同課異構(gòu)”教學(xué)展示,本周共有59名教師參與展示,同備課組老師、年紀(jì)管委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)入課堂聽課,并進(jìn)行課后評(píng)課研討,在經(jīng)歷“理解教材、獨(dú)立設(shè)計(jì)、課堂實(shí)踐、比較創(chuàng)新、總結(jié)提升”的過程中相互學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng)。

同樣的教學(xué)內(nèi)容,不同的師生承載,帶給我們不同的.體驗(yàn)??v觀此次同課異構(gòu)活動(dòng),每一堂課都有亮點(diǎn)。無論對(duì)教材的發(fā)掘和教學(xué)策略的選擇,還是對(duì)問題的設(shè)計(jì)和課堂氛圍的營(yíng)造,都體現(xiàn)了每一位教師各自特有的教學(xué)風(fēng)格。課前,他們認(rèn)真研讀教材,精心設(shè)計(jì),充分備課,做到有備而來。課堂上,他們憑借深厚的教學(xué)功底,生動(dòng)形象的活動(dòng)設(shè)計(jì),嫻熟的教學(xué)技術(shù)手段,帶領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋中翱翔,給聽課的老師們帶來一場(chǎng)場(chǎng)精彩的課堂展示。

研而不教則空,教而不研則淺。課后授課老師、聽課老師及年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)參與評(píng)課。評(píng)課同樣精彩紛呈,見仁見智,大家碰撞出思維的火花,從課堂教學(xué)實(shí)際問題出發(fā),發(fā)揮集體智慧和力量,共同研究、分析、解決課堂存在的一些真實(shí)問題。相互學(xué)習(xí),相互借鑒,共同進(jìn)步。

同課異構(gòu)活動(dòng)既是我校常規(guī)教研之一,又是打造名師工程的重要舉措。通過同課異構(gòu)活動(dòng),老師們同臺(tái)競(jìng)技,互相切磋,共同探尋課堂教學(xué)策略和方法,既鍛煉了能力,又促進(jìn)了專業(yè)成長(zhǎng),還可以相互借鑒和學(xué)習(xí),大大提升了學(xué)校的教學(xué)研討水平和能力。

同課異構(gòu)教研簡(jiǎn)報(bào)篇十一

為了活躍數(shù)學(xué)科組教研氣氛,進(jìn)一步提高我校數(shù)學(xué)教師的教研能力和課堂教學(xué)水平,引發(fā)全體數(shù)學(xué)教師對(duì)課堂的思考,促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),構(gòu)建高效課堂的教學(xué)模式,本學(xué)期我校繼續(xù)開展同課異構(gòu)活動(dòng)。20xx年4月30日星期二上午,我校數(shù)學(xué)科組開展一次高年級(jí)同課異構(gòu)活動(dòng)。

本次同課異構(gòu)的課題是人教版五年級(jí)下冊(cè)《公因數(shù)的應(yīng)用》,執(zhí)教老師分別是六年級(jí)黃順興老師和五年級(jí)周棠標(biāo)老師。本教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)求兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)的前提下,進(jìn)一步學(xué)習(xí),難點(diǎn)是怎樣將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題。通過觀看兩位老師的課堂,我們感受兩位老師在突破難點(diǎn)突出重點(diǎn)方面花了許多心思,主要體現(xiàn)在:注意培養(yǎng)學(xué)生的審題能力,通過找“鋪滿”“整塊”等關(guān)鍵詞理解題意,為突破難點(diǎn)做好鋪墊。注重直觀,運(yùn)用數(shù)形結(jié)合,通過讓學(xué)生擺一擺或者畫一畫,直觀理解。3.兩節(jié)課還注重進(jìn)行橫比、縱比等方式有效對(duì)比、還進(jìn)行有效的追問,讓學(xué)生理解怎樣將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題水到渠成,有效突破。這也是聽課教師們的一致感受,是我們常態(tài)課堂的典范。既然是同課異構(gòu)活動(dòng),由于兩位老師對(duì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)處理各有不同,還有很多細(xì)節(jié)之處值得我們學(xué)習(xí)。如黃老師的對(duì)比做得比較到位,有知識(shí)的橫比和縱比,很好理解方磚的邊長(zhǎng)是房間的.長(zhǎng)和寬的公因數(shù),另一方面黃老師在板書上很有目的性,既有能鋪滿的圖,又有不能鋪滿的圖,有效對(duì)比。周老師在小組合作時(shí),設(shè)計(jì)開放的環(huán)節(jié),提供格子圖讓學(xué)生自主探索,讓學(xué)生體會(huì)到方磚的邊長(zhǎng)的各種情況,從而幫助學(xué)生理解“方磚的邊長(zhǎng)是房間的長(zhǎng)和寬的公因數(shù)”這一難點(diǎn)??傊畠晒?jié)課很注重體現(xiàn)“數(shù)形結(jié)合”,幫助學(xué)生更直觀的理解題意,有效突破,體現(xiàn)了解決問題教學(xué)的策略。

在研討活動(dòng)環(huán)節(jié)中,在科組長(zhǎng)的有效的組織下,首先執(zhí)教老師說教學(xué)反思,談?wù)勛约涸O(shè)計(jì)意圖及教學(xué)困惑。老師們各抒己見,暢所欲言,肯定兩位老師的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,提出了自己不同的見解。最后由科組長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)。研討活動(dòng)始終在寬松和諧的氣氛中進(jìn)行,是一次有實(shí)效的教學(xué)研討活動(dòng)。

通過本次活動(dòng),我們深深體會(huì)到:不同的教師對(duì)同一教材內(nèi)容的不同處理,不同的教學(xué)策略,產(chǎn)生了不同的教學(xué)效果,并由此打開了教師的教學(xué)思路,彰顯教師教學(xué)的個(gè)性,真正體現(xiàn)資源共享,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)?!巴n異構(gòu)”的教學(xué)嘗試,不僅讓上課教師從不同角度審視自己的課堂,取長(zhǎng)補(bǔ)短,而且使聽課教師也從中感悟到“同課異構(gòu)”的無窮魅力,促使自己在今后的課堂教學(xué)中大膽構(gòu)想,巧妙創(chuàng)新,形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

同課異構(gòu)教研簡(jiǎn)報(bào)篇十二

為推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和教育資源共享,引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。11月23日上午,教研室李永林主任、李玲老師帶領(lǐng)周集鎮(zhèn)中心學(xué)校教師付軍章和霍邱二中初中部教師李宏偉到岔路鎮(zhèn)中心學(xué)校,開展“名師送教”活動(dòng),岔路鎮(zhèn)中心學(xué)校、岔路鎮(zhèn)周店學(xué)校二十余名教師參與活動(dòng)。

本次“名師送教”活動(dòng)采取“同課異構(gòu)”的形式進(jìn)行。送教老師,付軍章、李宏偉和岔路鎮(zhèn)中心學(xué)校韓傳飛、董曉楠四位老師,就數(shù)學(xué)、英語兩門學(xué)科,根據(jù)自己對(duì)教材的不同理解、選擇不同的策略,選用不同的資源,精心準(zhǔn)備了獨(dú)具個(gè)性的教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂展示。

教學(xué)中,送教老師們各顯身手、各盡其能、真是精彩紛呈,課堂上學(xué)生積極互動(dòng)、暢所欲言,一堂課40分鐘顯得尤為短暫,令人生出意猶未盡之感,給學(xué)生留下了深刻的印象,讓聽課老師們感受到名師授課的魅力。參與同課異構(gòu)教學(xué)的岔路中心校教師,也呈現(xiàn)出不同的教學(xué)理念,體現(xiàn)出教師具有扎實(shí)的教學(xué)基本功和現(xiàn)代化教學(xué)手段。

課后分成數(shù)學(xué)組、英語組進(jìn)行了說課、評(píng)課活動(dòng)。教研員分別就兩科展示課做了精彩、專業(yè)的點(diǎn)評(píng),對(duì)教材處理、重難點(diǎn)確認(rèn)、教學(xué)方法等進(jìn)行了指導(dǎo),提出了平時(shí)教學(xué)中應(yīng)該注意的`問題和教學(xué)難點(diǎn)的突破方法。參加活動(dòng)的教師們就兩節(jié)課發(fā)表了各自看法,交流了各自在教學(xué)中的做法和在這次活動(dòng)中自己所得到的收獲與啟發(fā)。

同課異構(gòu)教研簡(jiǎn)報(bào)篇十三

10月27日道德與法治學(xué)科進(jìn)行濟(jì)南市教研員指導(dǎo)教研工作,本次教研工作在遙墻中學(xué)舉行,濟(jì)南市教研員左霞老師、高新區(qū)教研員劉偉老師及高新區(qū)全體初三教師參加了此次教研活動(dòng)——道法科目同課異構(gòu)聽評(píng)課活動(dòng)。

高新區(qū)第一實(shí)驗(yàn)中學(xué)陳國(guó)秀老師和遙墻中學(xué)于奉娥老師精心準(zhǔn)備,同講一堂課——部編版道德與法治九年級(jí)上冊(cè)第六課第一課時(shí)《正視發(fā)展挑戰(zhàn)》。

講課結(jié)束后,陳老師和于老師分別陳述了自己的授課思路。于奉娥老師:在導(dǎo)入環(huán)節(jié)為吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生共鳴,設(shè)置三個(gè)視頻;課堂設(shè)置四個(gè)活動(dòng),如圖表分析、視頻感悟、觀點(diǎn)辨析等依次對(duì)應(yīng)達(dá)成本課的`學(xué)習(xí)目標(biāo);結(jié)合教師寄語對(duì)本課進(jìn)行歸納總結(jié);為檢驗(yàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果設(shè)置當(dāng)堂訓(xùn)練。

同課異構(gòu)教研簡(jiǎn)報(bào)篇十四

本著加強(qiáng)交流、示范引領(lǐng)、共同學(xué)習(xí)、共同提高的原則,也為了進(jìn)一步提升工作室學(xué)員教師專業(yè)素養(yǎng),培養(yǎng)工作室學(xué)員教師打造高效課堂,全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng),20xx年4月17日由陳溢鄉(xiāng)村名師工作室開展的學(xué)員展示課活動(dòng)在木咱中心小學(xué)錄播室順利舉行。本次活動(dòng)由工作室全體成員學(xué)員推選學(xué)員教師以“同課異構(gòu)”方式展示課的活動(dòng)。此次活動(dòng)包含了聽課、觀課、評(píng)課三個(gè)環(huán)節(jié)。

活動(dòng)開始后,通過“同課異構(gòu)”的方式進(jìn)行了教學(xué)技能展示,并由工作室安排成員進(jìn)行課堂診斷和評(píng)價(jià)。來自鄭屯鎮(zhèn)坡崗小學(xué)楊云霞老師、德臥教育集團(tuán)停西小學(xué)張芳江老師和雨樟鎮(zhèn)交了小學(xué)吳夢(mèng)華學(xué)老師同課五年級(jí)的《再見了,親人》,教師們經(jīng)過課前的精心備課、磨課活動(dòng),都能圍繞同一個(gè)課題根據(jù)對(duì)教材的不同理解,選用不同的教學(xué)方法,楊云霞老師教給學(xué)生閱讀方法“四讀法”:一是默讀;二是自由朗讀;三是精讀;四是宏觀讀。

張芳江老師老師采用“讀-找-悟-讀的方式,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。

吳夢(mèng)華老師深挖教材采用了“憶親人-講親人-誦親人-別親人。

選用不同的教學(xué)資源、選擇不同的教學(xué)策略、進(jìn)行了獨(dú)具個(gè)性的教學(xué)設(shè)計(jì),彰顯不同的教學(xué)風(fēng)格、演繹不一樣的精彩,真是“八仙過海、各顯其能”。

聽課結(jié)束后,全體參與活動(dòng)的成員、學(xué)員集中進(jìn)行了評(píng)課,本著共同提高、共同進(jìn)步的態(tài)度,各位成員積極發(fā)言,認(rèn)真評(píng)課,肯定優(yōu)點(diǎn),提出了寶貴的意見和建議。鄉(xiāng)村名師工作室主持人陳溢老師指出:年輕老師要多走出去交流和學(xué)習(xí);閱讀教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生在飽讀的基礎(chǔ)上感悟課文;教師要關(guān)注學(xué)生語文積累。龍廣科汪小學(xué)韋貞云校長(zhǎng)在評(píng)課中強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的核心素養(yǎng)和中青年教師的專業(yè)發(fā)展,指出教師不僅要有扎實(shí)的教學(xué)功底,還應(yīng)具有教育信息化的掌控能力和高效課堂的建構(gòu)能力,要求學(xué)員教師須加強(qiáng)業(yè)務(wù)技能的學(xué)習(xí)和提高。

在評(píng)課結(jié)束后,工作室主持人針對(duì)此次學(xué)員展示課活動(dòng)及時(shí)作了小結(jié),通過本次課例研討,使老師們達(dá)到了“相互交流、相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步、共同提高”的目的。同時(shí)也查擺出存在的不足,如有的課堂上有的老師講得較多,留給學(xué)生思考的時(shí)間不夠,從而使學(xué)生自學(xué)探究、動(dòng)手動(dòng)腦的時(shí)間不夠充分,為今后工作室開展線下提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。此次活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)員教師之間的學(xué)習(xí)和交流,為教師的課堂教學(xué)水平提升創(chuàng)造了良好的條件和契機(jī),實(shí)現(xiàn)了展示、交流、促進(jìn)的目的。

本次活動(dòng)取得圓滿成功,該工作室在貴州省鄉(xiāng)村名師工作室管理辦公室的指導(dǎo)下,在黔西南州教育局、義龍教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,以服務(wù)學(xué)校為宗旨,提高學(xué)校語文教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),示范帶動(dòng)我校及全州學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展,發(fā)揮教師在教育教學(xué)中示范、引領(lǐng)、輻射作用,同時(shí)引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng),鋪墊學(xué)生快樂、幸福之路;以工作室為平臺(tái),為教師搭建骨干教師、名師成長(zhǎng)平臺(tái),為教師鋪墊晉級(jí)、評(píng)職之路。受以上部門和學(xué)校的管理、指導(dǎo)、監(jiān)督。宗旨服務(wù)于主持人、成員、學(xué)員所在學(xué)校的語文教育教學(xué),引領(lǐng)學(xué)生快樂成長(zhǎng),促進(jìn)自己,成就他人。

同課異構(gòu)教研簡(jiǎn)報(bào)篇十五

10月18日下午我校數(shù)學(xué)教研組開展《三位數(shù)乘兩位數(shù)》“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)。此次教研活動(dòng)由四年段數(shù)學(xué)組老師承擔(dān)。上課的兩個(gè)羅老師同時(shí)也是師徒關(guān)系。本次活動(dòng)旨在為了進(jìn)一步提升青年教師的課堂教學(xué)能力,促進(jìn)其迅速成長(zhǎng),充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用,為學(xué)校打造一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的`教師隊(duì)伍創(chuàng)造條件?;顒?dòng)期間,學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)、教研組成員全員參與。

本次活動(dòng)中四年級(jí)備課組針對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合所教學(xué)生的實(shí)際情況以及自己的生活經(jīng)歷、知識(shí)背景、情感體驗(yàn),采用不同的構(gòu)思、不同的切入點(diǎn)、側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。從對(duì)教材的發(fā)掘,到教學(xué)策略的選擇,從對(duì)問題的設(shè)計(jì),到課堂氛圍的營(yíng)造,都呈現(xiàn)出老師各自的風(fēng)格。

不同教學(xué)風(fēng)格的課堂,賦予靜態(tài)教材以生命活力,塑造各具特色的創(chuàng)造性課堂教學(xué)模式。每一堂課的展示對(duì)于執(zhí)教教師來說是一次訓(xùn)練提升,對(duì)于聽課教師來說也是一次學(xué)習(xí)提升。

此次“同課異構(gòu)”活動(dòng)的開展,促進(jìn)了學(xué)校各老教師之間互學(xué)互鑒,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),進(jìn)一步貫徹“雙減”政策,確保“減負(fù)提質(zhì)”落實(shí)到位。

同課異構(gòu)教研簡(jiǎn)報(bào)篇十六

11月24日上午,桃江縣小學(xué)語文骨干教師自主選學(xué)工作坊第二次線下研修活動(dòng)在高橋鎮(zhèn)小山灣學(xué)校舉行。

本次研修活動(dòng)主要圍繞小學(xué)中、高年級(jí)語文課內(nèi)外閱讀有效整合教學(xué)策略展開課例研討。來自桂花園小學(xué)的丁梅和小山灣學(xué)校的文連青兩位老師通過同課異構(gòu)模式,分別對(duì)《伯牙鼓琴》這個(gè)課程內(nèi)容進(jìn)行授課展示。丁梅老師設(shè)計(jì)了多種方式的朗讀,通過引導(dǎo)同學(xué)們多次不同要求、不同目標(biāo)的誦讀,讓他們找到文言文與一般文字之間的不同語感,層層遞進(jìn),提升文言文的記憶效果,加強(qiáng)孩子們的閱讀體驗(yàn),充分享受到閱讀的樂趣,從而形成扎實(shí)的語文功底。文連青老師則重視音樂渲染,善于營(yíng)造氛圍,在給學(xué)生們講授了知音的真諦以后,入情入境引導(dǎo)學(xué)生融入文言文學(xué)習(xí)的'意境,拉近了學(xué)生與文字間的距離。兩位老師精心的教學(xué)設(shè)計(jì)、不同的教學(xué)風(fēng)格,讓課堂教學(xué)理論與實(shí)踐巧妙的相結(jié)合,學(xué)生們耳目一新,一個(gè)個(gè)贊不絕口。

本次研修活動(dòng),充分展示了老師們良好的語文修養(yǎng)和扎實(shí)的教學(xué)功底。參培的骨干教師在有效提高自身專業(yè)能力、更好發(fā)揮行業(yè)內(nèi)“領(lǐng)頭雁”作用的同時(shí),還能集中探索信息技術(shù)與語文教學(xué)有效整合的教學(xué)模式,達(dá)到學(xué)科教學(xué)研究常態(tài)化。

坊主邱小丁老師表示,在新課程理念下,我們的教師在規(guī)劃大單元教學(xué)內(nèi)容時(shí),要確定好學(xué)習(xí)主題,規(guī)劃好教學(xué)思路,設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)任務(wù),更要注重人文素養(yǎng)與語文要素的有機(jī)結(jié)合,不斷豐富自身學(xué)識(shí),積極探索教學(xué)規(guī)律,真正提高教育教學(xué)管理水平和能力。

同課異構(gòu)教研簡(jiǎn)報(bào)篇十七

10月19日上午,數(shù)學(xué)教研組全體教師一同觀摩了由高二年級(jí)王潔老師和楊麗娜老師提供的“橢圓及其標(biāo)準(zhǔn)方程”同課異構(gòu)公開課,并于課后進(jìn)行評(píng)課交流。

學(xué)校黨委書記、校長(zhǎng)李金山,副校長(zhǎng)謝龍,黨委委員蘇宗新,黨委委員劉宏及各年級(jí)數(shù)學(xué)組教師參加了此次活動(dòng)。

王潔老師結(jié)合本節(jié)課的特點(diǎn)以兩個(gè)探究活動(dòng)展開教學(xué)。首先引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作,通過自制教具深刻理解橢圓的定義,感受橢圓的形成過程。其次,從“數(shù)”與“形”兩個(gè)角度推導(dǎo)兩種形式下橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程,引導(dǎo)學(xué)生先猜想后驗(yàn)證,歸納總結(jié)橢圓標(biāo)準(zhǔn)方程的特點(diǎn)。王老師教學(xué)語言簡(jiǎn)練沉穩(wěn),教學(xué)設(shè)計(jì)中注重學(xué)生的主體地位,引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作,一步步推導(dǎo)出橢圓標(biāo)準(zhǔn)方程,在探究活動(dòng)中有效鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力,最后對(duì)比圓與橢圓,以“人生可以不完美,但要絢爛多彩”為結(jié)束語勉勵(lì)學(xué)生。

楊麗娜老師以橢圓的定義、橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程及應(yīng)用為主線,首先利用幾何畫板軟件演示了橢圓的形成過程,然后引導(dǎo)學(xué)生利用教具畫出橢圓,在小組合作中體會(huì)橢圓的含義。其次,通過類比圓的標(biāo)準(zhǔn)方程的推導(dǎo)過程,將曲線方程的求解步驟概括為“建、設(shè)、限、代、化”,引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程。楊老師的課堂氛圍活躍,學(xué)生參與度高,重視數(shù)學(xué)思想的滲透與核心素養(yǎng)的提升,讓學(xué)生在橢圓標(biāo)準(zhǔn)方程的應(yīng)用中感受不同數(shù)學(xué)方法的魅力。

課后,數(shù)學(xué)組全體教師進(jìn)行集體評(píng)課。在教研組長(zhǎng)馬桂新的主持下,首先由兩位主講的青年教師分別就本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行自我評(píng)價(jià),隨后各年級(jí)組備課組長(zhǎng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

高二年級(jí)備課組長(zhǎng)楊玉坡老師與辛培玉老師對(duì)于兩位青年教師的用心教學(xué)給予充分的肯定。楊玉坡老師肯定王老師注重以學(xué)生為主體,通過學(xué)生動(dòng)手操作感悟橢圓的形成過程,在橢圓標(biāo)準(zhǔn)方程的推導(dǎo)過程中,引導(dǎo)學(xué)生先猜想再驗(yàn)證,從數(shù)與形兩個(gè)角度體現(xiàn)坐標(biāo)軸變換下的橢圓標(biāo)準(zhǔn)方程。同時(shí),辛培玉老師建議兩位青年教師在橢圓標(biāo)準(zhǔn)方程的推導(dǎo)步驟中增加學(xué)生的參與度,鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算核心素養(yǎng)。

高三年級(jí)備課組長(zhǎng)王仲杭老師與鄒龍老師肯定了兩位青年教師的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理恰當(dāng),都體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。王仲杭老師表示兩位教師對(duì)于教材重難點(diǎn)的把握比較到位,板書條理細(xì)致,語言富有感染力,課堂氛圍十分熱烈。同時(shí),鄒龍老師建議兩位青年教師適當(dāng)增加課后練習(xí)題的數(shù)量,通過習(xí)題鞏固知識(shí)點(diǎn)。

教研組長(zhǎng)馬桂新老師表示兩位青年教師的課堂師生配合程度高,對(duì)課堂的駕馭能力強(qiáng)。通過創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生合作交流,通過對(duì)不同建系方式的解釋,體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的協(xié)調(diào)發(fā)展,充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力,在橢圓標(biāo)準(zhǔn)方程的推導(dǎo)過程中充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性,對(duì)教材把握非常到位。

最后,劉宏委員對(duì)兩位青年教師進(jìn)行了充分的肯定,在課標(biāo)理解方面,基于教材又不拘泥于教材,恰當(dāng)應(yīng)用信息技術(shù),充分體現(xiàn)了年輕教師的優(yōu)勢(shì)。劉宏委員提出,“同課異構(gòu)”教研活動(dòng),旨在通過講課、評(píng)課,為青年教師提供鍛煉的機(jī)會(huì),提高青年教師的教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力。數(shù)學(xué)科組老師通過共同觀摩、共同交流,以數(shù)學(xué)教材為基礎(chǔ),不斷提升自身的教學(xué)水平,教學(xué)質(zhì)量不斷提升!

同課異構(gòu)教研簡(jiǎn)報(bào)篇十八

3月22日,官窯初級(jí)中學(xué)物理科組進(jìn)行了以課例為載體,“青藍(lán)強(qiáng)師工程”與教師能力提升工程2.0相融合的校本教研“同課異構(gòu)”公開課活動(dòng)。八年級(jí)的范瑞秋老師和何碧恩老師為我們帶來兩節(jié)精彩的教研公開課。

本次同課異構(gòu)的課題是《大氣壓強(qiáng)》,范老師利用班級(jí)云盤給學(xué)生推送4個(gè)與本課內(nèi)容相關(guān)的微課視頻,結(jié)合課中各環(huán)節(jié)需要讓學(xué)生自主觀看視頻,通過自學(xué)了解大氣壓強(qiáng)相關(guān)的知識(shí)。

接著老師進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié),自學(xué)到共學(xué),讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)更好的內(nèi)化;多次運(yùn)用隨機(jī)點(diǎn)名功能邀請(qǐng)學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和檢測(cè)學(xué)生自學(xué)情況,課堂氣氛好,學(xué)生積極性高;老師利用物理3d實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦做實(shí)驗(yàn),觀察“當(dāng)氣壓變大或變小的時(shí)候有什么變化”,讓知識(shí)從抽象變具象,更好的`理解。

在課堂小測(cè)中,老師利用智慧作業(yè)高效收集學(xué)生學(xué)習(xí)情況,數(shù)據(jù)及時(shí)反饋,讓老師對(duì)學(xué)生課堂的吸收情況有精準(zhǔn)把握,并針對(duì)性評(píng)講錯(cuò)誤率高的題目,有效提高課堂效率。

何碧恩老師利用簡(jiǎn)單而印象深刻的“覆杯實(shí)驗(yàn)”把學(xué)生的注意力一下子全吸引上來,加上生動(dòng)的“馬德堡半球?qū)嶒?yàn)”視頻,并通過學(xué)生親自動(dòng)手完成拉開真空皮碗的實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生體會(huì)到大氣壓強(qiáng)的存在。接著老師利用平臺(tái)讓學(xué)生觀看托里拆利實(shí)驗(yàn),清晰的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象讓學(xué)生更容易,更直觀的理解整個(gè)實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng),并對(duì)該實(shí)驗(yàn)涉及的常考點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致分析;老師利用智慧作業(yè)高效完成學(xué)生情況反饋。

本次同課異構(gòu)活動(dòng),體現(xiàn)了我校教師對(duì)信息技術(shù)的熟練運(yùn)用,提升了物理教學(xué)的效率,有利于高效課堂的深化實(shí)施。

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