小松鼠的傘小班教案范文(14篇)

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小松鼠的傘小班教案范文(14篇)
時間:2023-12-10 06:59:14     小編:雅蕊

編寫教案是教師對教學(xué)內(nèi)容進行深入研究和設(shè)計的過程。如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢?歡迎大家一同分享優(yōu)秀教案范文,促進教師之間的專業(yè)交流。

小松鼠的傘小班教案篇一

1、引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容,知道關(guān)心有困難的同伴,感受幫助人的快樂。

2、激發(fā)幼兒想象力,發(fā)展幼兒語言表達能力。

3、幫助幼兒理解詞語:責(zé)怪。

4、通過閱讀,理解故事情節(jié)。

5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

一、談話導(dǎo)入,了解小松鼠,知道小松鼠尾巴的用途。

二、觀察圖片,通過看看、想想、猜猜、說說了解故事內(nèi)容。

師總結(jié):小松鼠有一把傘,就是它的大尾巴。有一天,小松鼠在樹林里玩忽然下起雨來,小松鼠趕緊豎起大尾巴蓋在身上,高興得向家里跑去。

現(xiàn)在老師小聲說,小朋友大聲說咱們一起把這幅圖說一遍。師幼一起講:松鼠媽媽正在為家人準(zhǔn)備香噴噴的飯菜,這時小松鼠進來了全身都濕透了,鼻子、耳朵、尾巴上還直往下滴水珠。

3、猜想一下,松樹媽媽看到小松鼠全身都淋濕了會怎么樣?(出示ppt)媽媽怎么樣?從哪里看出來?媽媽為什么生氣?學(xué)學(xué)媽媽生氣的`樣子,誰愿意到前面來表演媽媽生氣的樣子?(為理解責(zé)怪打基礎(chǔ))媽媽生氣了會怎樣說?責(zé)怪是什么意思?誰愿意把這幅圖說給小朋友聽?師幼一起松樹媽媽看了非常生氣,就大聲責(zé)怪小松鼠說:“你真是一只笨極了的小松鼠”。

三、老師配樂講故事,讓幼兒知道小松鼠幫助幼困難的同伴。

如果下雨時你的朋友沒有帶傘,你會怎么幫助他呢?

好了,小朋友們平時要多幫助有困難的小朋友,現(xiàn)在讓我們一起去戶外和小松鼠一起玩耍吧。

小松鼠的傘小班教案篇二

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、認(rèn)識16個生字,會寫其中的9個生字,認(rèn)識2個偏旁。

3、知道花生在地下結(jié)果這一特征,激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。

教學(xué)重、難點:識字寫字,朗讀課文,背誦課文,了解花生結(jié)果的特點。

教學(xué)課時:二課時。

第一課時。

教學(xué)過程:

1、認(rèn)識花生果實。

1、請學(xué)生自由、大聲地朗讀課文。

2、圈出文中的16個生字,讀一讀,不會讀的拼一拼。

3、認(rèn)讀生字組成的詞語。

引導(dǎo)學(xué)會用abb。

4、學(xué)生自由讀。

1、復(fù)習(xí)鞏固生字。

2、示范、指導(dǎo)。

3、描紅、臨寫。

交流、反饋。

教學(xué)后記:學(xué)生很容易會漏掉直的里面是三橫。

小松鼠的傘小班教案篇三

針對小班幼兒的年齡特點,為了使幼兒在體育活動中獲得更多的快樂體驗,設(shè)計本次活動。圍繞活動的目標(biāo),讓幼兒進行跑、跳、跨的綜合體能鍛練,由易到難,使活動具有層次性。同時進行安全防范意識和生存哲理的教育。力求讓孩子在快樂中鍛煉好,在快樂中學(xué)習(xí),達到預(yù)期的活動目標(biāo)。

1、體驗和同伴一起游戲的快樂。

2、學(xué)習(xí)跑、跳的動作。

3、鍛煉腿臂力量。

練習(xí)跑、跳的動作。

體驗和同伴一起游戲的快樂。

1、幼兒每人一件小松鼠頭飾,松果與幼兒人數(shù)相等。

2、泡沫墊若干、每位幼兒一個籃子、一枚金牌。

一、游戲情境導(dǎo)入。

冬天快要來了,我們要準(zhǔn)備過冬的糧食。今天媽媽帶領(lǐng)你們到河對岸的松樹林采松果吧。你們想不想去?(想),那讓我們一起出發(fā)。

二、游戲活動準(zhǔn)備。

1、教師在地上鋪好兩組顏色相隔的泡沫墊。

2、在采松果之前我們一起動一動。(播放音樂)。

三、游戲活動過程。

1、教師講解動作要領(lǐng):幼兒雙腳并攏向前跳,輕輕落地。

2、游戲規(guī)則,每位幼兒提一個小籃子,聽老師發(fā)出口令后,跑到河邊在泡沫墊上踩著腳印輕輕向前跳四下過了河,采一顆松果放到籃子里,然后又踩著泡沫墊輕輕向前跳四下回到隊伍中,下一個小朋友繼續(xù)這樣做,看看哪組先獲勝,那組就獲得一枚金牌。

3、請兩名幼兒示范“能干的小松鼠”游戲玩法:教師發(fā)口令后,幼兒從起點出發(fā),跳過河拿到一顆小松果放到籃子里,返回起點。

4、幼兒進行游戲,“能干的小松鼠”幼兒戴好小松鼠頭飾,雙腳并攏從泡沫墊上跳過去拿起松果放進籃子里,返回起點。

5、幼兒分成人數(shù)相等的兩隊進行接力比賽,先完成任務(wù)的一隊獲勝。

6、宣布結(jié)果,進行頒獎并鼓勵。

7、結(jié)束部分:

孩子們,今天你們真能干,采了這么多松果一定餓壞了吧,現(xiàn)在跟媽媽一起趕快回家吃飯吧。

四、活動延伸。

幼兒可以模仿各種不同動物如:袋鼠、小兔的跳躍姿勢進行活動。

小松鼠的傘小班教案篇四

活動目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容,知道關(guān)心有困難的同伴,感受幫助人的快樂。

2、激發(fā)幼兒想象力,發(fā)展幼兒語言表達能力。

3、幫助幼兒理解詞語:責(zé)怪。

活動重點:

引導(dǎo)觀察圖片,啟發(fā)幼兒想象。

活動難點:

引導(dǎo)幼兒試著把觀察到的想象用語言表達出來。

活動準(zhǔn)備:

故事《小松鼠的傘》掛圖4幅、小松鼠圖片一張、小松鼠的故事磁帶。

活動過程:

一、談話導(dǎo)入,了解小松鼠尾巴的用途。

二、觀察圖片,通過看看、想想、猜猜、說說了解故事內(nèi)容。

師總結(jié):小松鼠有一把傘,就是它的大尾巴。有一天,小松鼠在樹林里玩忽然下起雨來,小松鼠趕緊豎起大尾巴蓋在身上,高興得向家里跑去。

現(xiàn)在老師小聲說,小朋友大聲說咱們一起把這幅圖說一遍。師幼一起講:松鼠媽媽正在為家人準(zhǔn)備香噴噴的飯菜,這是小松鼠進來了全身都濕透了,鼻子、耳朵、尾巴上還直往下滴水珠。

3、猜想一下,松樹媽媽看到小松鼠全身都淋濕了會怎么樣?(出示圖3)媽媽怎么樣?從哪里看出來?媽媽為什么生氣?學(xué)學(xué)媽媽生氣的樣子,誰愿意到前面來表演媽媽生氣的樣子?(為理解責(zé)怪打基礎(chǔ))媽媽生氣了會怎樣說?責(zé)怪是什么意思?誰愿意把這幅圖說給小朋友聽?師幼一起松樹媽媽看了非常生氣,就大聲責(zé)怪小松鼠說:“你真是笨極了,有尾巴當(dāng)傘怎么還會淋濕呢?”

三、聽故事磁帶(配樂)完整欣賞故事,知道小松鼠幫助幼困難的同伴。

四、活動延伸:

鼓勵幼兒把故事講給其他人聽,你想把小松鼠幫助別人的故事講給誰聽?現(xiàn)在我們把小松鼠幫助同伴的故事講給班里的其他小朋友聽好嗎?看誰講得好!

小松鼠的傘小班教案篇五

1.練本領(lǐng)。

(1)幼兒做各種運動姿勢。

(2)師:小松鼠今天要練一個新本領(lǐng),聽到小鈴聲向前跳(走),聽到串鈴聲就倒退跳(走)。

(3)幼兒練習(xí)幾次。

2.運磚忙。

(1)師:小松鼠想造一間漂亮的房子,需要許多的磚塊,他們是用什么方法運磚呢?我們這里有磚塊和報紙。

(2)先嘗試用報紙拖著磚塊朝前跑,從中發(fā)現(xiàn)這樣很容易丟掉磚塊。

(3)小朋友試試拿著報紙拖磚塊倒退走,怎么樣才能不掉磚塊又能很快的運到目的地。

(4)幼兒每人一張報紙,進行分散練習(xí)。

3.誰是運磚高手。

(1)幼兒分組進行比賽,每組第一個幼兒手持報紙站在起點,聽到口令后立即轉(zhuǎn)身拿一塊磚放在報紙上,倒走到終點,將磚塊放在圈里迅速跑回來,排第二個小朋友的手,第二個幼兒接著開始運磚,幼兒依次進行游戲,看哪隊能最先將磚運玩。

(2)提醒幼兒倒退師要控制好自己的行進路線,如果磚掉出來應(yīng)該把磚重新放到報紙上才可繼續(xù)行走。

(3)表揚勝利的一組。

(4)游戲重復(fù)進行幾次。

4.放松運動。

師:剛才我們把磚都運完了,你們覺得累不累?我們到樹蔭下休息一會吧。

教案設(shè)計頻道小編推薦:

小松鼠的傘小班教案篇六

1、樂于參與音樂游戲,體驗游戲帶來的快樂。

2、通過肢體律動,感應(yīng)固定拍。

二、活動準(zhǔn)備。

1、圖片《小松鼠的秋天學(xué)?!?。

2、軟墊布球。

三、活動過程。

1、故事引導(dǎo)。

師:今天老師帶來一個很好聽的故事,名字叫做《小松鼠的秋天學(xué)?!犯蠋熌钜槐???纯纯磮D片上畫的是什么?這只松鼠小喜在做什么事情呢?松鼠老師準(zhǔn)備帶小松鼠去哪里呢?哦!原來,秋天到了,樹葉飄落下來,果實也成熟了,所以松鼠老師帶著小松鼠們?nèi)敉庹踝?,在他們排隊的時候,發(fā)現(xiàn)松鼠小喜不見了,原來小喜偷偷跑去欣賞秋天美麗的景色,被老師帶回隊伍中,他們一起踏著音樂出發(fā)咯!

2、感應(yīng)固定拍。

(1)準(zhǔn)備與出發(fā)。

師:早上起床摘栗子了,首先要做什么事情呢?(洗頭、洗臉、刷牙)。

我們一起隨音樂來。

間奏與前奏:拍膝。

a段:洗臉、洗手、刷牙、梳頭等。

(2)行進步伐與路線。

3、勇敢者的道路。

間奏與前奏:拍膝。

a段:雙腳跳、單腳跳、踏步。

4、延伸活動。

師幼一起踏著《小松鼠進行曲》一起去喝水。活動結(jié)束(案例參考教師指導(dǎo)用書)。

小松鼠的傘小班教案篇七

1、探索肢體走、跑、跳地大肢體運動規(guī)律。

2、初步掌握歌曲內(nèi)容,熟悉ababa回旋曲式。

3、理解歌曲深層含義,幫助學(xué)生養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。

cd第三首、繪本、銅碰鐘。

一、肢體探索。

1、師請生自由節(jié)奏步伐在空間中行走。

2、在步驟一基礎(chǔ)上,師加入銅碰鐘表示暫停。

3、師請生在空間中自由小跑。

4、根據(jù)以上步驟,師要求生加入小跳、滑行等動作變化。

二、歌曲教學(xué)。

1、師請生圍圈而坐,打開繪本,有只可愛的小松鼠在森林中迷路了,讓我媽唱著歌,陪它一同回家吧。

2、師教學(xué)歌曲a段,延長并加入各種身勢,如拍手、拍腿、拍肩等,請生跟唱模仿。

3、師做b段兒歌部分編排動作。請生跟學(xué)模仿:“我們跑”——跑步動作“我們跳”——跳躍動作:“我們和陽光來賽跑”——雙手臂從頭頂向兩邊散落:“一天的時光多美妙”——tatatata拍手動作:“跑贏了你就笑一笑”——跑步動作和微笑動作。

4、請生兩兩對面,在“一天的時光多美妙”時拍手,可轉(zhuǎn)化為兩人對拍完成。

5、師與生一同回顧a段歌曲與b段兒歌。

6、合音樂,一同歌唱,a段處發(fā)明身勢,b段處于左邊右邊伙伴面對面玩動作游戲。

三、律動游戲。

1、師示范律動游戲規(guī)則,在a段處聽請指令小跑/小跳/滑行/行走;a段結(jié)束時找到一位好朋友,b段雙人面對面念兒歌做特定動作。

2、師請生圍圈而坐,請一位學(xué)生扮演小松鼠,在a段處可選擇行走/小跑/小跳/滑行等方式,繞著圈運動,當(dāng)a段歌曲結(jié)束時,停下腳步拍一下正對著的小朋友,拍到的小朋友去追趕小松鼠。(追趕跑步游戲)。

四、歌曲意義。

時間對于每個人都有特殊的意義,學(xué)會小松鼠“與陽光賽跑”精神,珍惜生命中的每分每秒。

小松鼠的傘小班教案篇八

1、理解故事內(nèi)容,感知故事的主要結(jié)構(gòu)。

2、創(chuàng)編故事內(nèi)容。

3、體驗創(chuàng)編故事的樂趣。

4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。

5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

1、故事動畫。

2、操作材料若干。

3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

一、導(dǎo)入活動:

(出示課件:大尾巴)。

猜一猜:這是什么?

想一想:它象什么呀?

二、理解故事:

1、想象故事。

(1)看。

(教師演示動畫)。

秋天:小兔尾巴掃葉。

(2)說。

在什么季節(jié)?發(fā)生了什么事?(讓幼兒根據(jù)自己對課件的理解隨便說說)。

2、完整欣賞故事。

到底發(fā)生了什么事?跟你們說的一樣嗎?我們來聽一聽。

(老師完整地講述故事)。

3、表演。

(大家一起邊講述邊表演)。

三、仿編故事。

1、討論:

(1)春天,是什么樣的?

小松鼠出去走走,還會發(fā)生什么事呢?

(2)夏天,是什么樣的?

小松鼠出去走走,又會發(fā)生什么事呢?

秋天、冬天呢?

(幼兒討論)。

2、仿編新故事。

(1)引導(dǎo)幼兒想象記錄。

春天、夏天、秋天、冬天,小松鼠出去走走,又會發(fā)生什么事情呢,請小朋友去把它畫出來。

(2)幼兒相互交流。

請小朋友相互說一說自己的想象。

(3)講述新故事。

選擇幾個小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天,各一幅,編成一個完整故事。大家一起講述。

如果沒有,鼓勵小朋友把沒有的回去編出來。;。屈。老師教。案網(wǎng);

繼續(xù)仿編新故事。

活動中,我充分調(diào)動孩子們的積極性。我通過猜一猜的方法,讓孩子來猜一猜這是誰的尾巴,孩子們興趣很高。接下來我出示了多媒體課件與孩子們進行互動游戲,幼兒們通過幫小動物們找尾巴,用自己的`語言描述了尾巴的一些特征,這不僅培養(yǎng)了幼兒對局部事物的觀察力也培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力。

小松鼠的傘小班教案篇九

1、板書課題,齊讀課題。

2、提問:讀了課題,你知道了什么?(預(yù)設(shè):我家有只松鼠;松鼠是自己跑來的;松鼠活潑可愛……)。

3、預(yù)習(xí)后你一定有了更多收獲,現(xiàn)在分組交流,組長記錄要點,各組選一名同學(xué)匯報預(yù)習(xí)情況。要求:不重復(fù)前面同學(xué)的發(fā)言,可以提出疑問。(匯報過程中,掃除字詞障礙,了解課文內(nèi)容,理清脈絡(luò)。)。

小松鼠的傘小班教案篇十

教學(xué)。

中,通過教師的精心安排,有目的地組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí),使學(xué)生在小組內(nèi)發(fā)揮主體作用,增強他們的探究意識和合作精神,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作,以進一步提高教學(xué)效率。

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會本課的9個生字,綠線內(nèi)的9個只識不寫。認(rèn)識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。

3.使學(xué)生了解花生果結(jié)在地下的特征,激發(fā)他們認(rèn)識自然的興趣。

識字、寫字;朗讀課文、背誦課文。

多媒體課件。

一、復(fù)習(xí)揭題。

2、猜猜這位小動物是誰?

3、對了,小松鼠要帶我們?nèi)ァǔ鍪菊n題)。誰來讀好它?(指名讀)。

5、準(zhǔn)備好了,聽句練習(xí):花生長著綠油油的葉子,黃燦燦的小花,真好看!

出示詞語:

(1)花生果高興睜大眼睛。

(2)真好蚯蚓金色。

(3)長著留著看見笑著摘下來鉆出來。

(4)綠油油黃燦燦自言自語。

(在心里默讀這些詞,讀好加點的詞。再開火車讀、齊讀。問:你還能說說其他表示顏色的詞嗎?)。

二、看圖說話,歸納課文。

1、第一關(guān)我們順利通過,小松鼠要獎勵我們看動畫片,看仔細了。(課件演示動畫)。

2、這個故事有趣嗎?看起來有趣,學(xué)起來就更有趣了,就讓我們一起走進樹林。出示文中花生果開花的插圖,問:“你能用幾句話說說你看到了什么嗎?”

三、

美讀課文,讀中感悟。

1、出示第一小節(jié),誰能美美地來讀一讀。

2、樹林旁邊長著許多花生,綠油油的葉子,黃燦燦的小花,真好看??墒牵覀兊男∷墒髤s不明白這是什么,瞧,它是怎么說的呢?(出示第二小節(jié))同桌分角色讀讀這段話,看看哪只松鼠更可愛。

3、指名交流,點評,你感覺小松鼠這時怎樣?(高興)小松鼠是心里偷偷地高興,那么這種偷偷高興該怎么讀呢?指名讀,齊讀。

4、松鼠有了美好的打算,它多么想嘗嘗花生的味道啊!看,它又是怎么做的呢?(出示第三小節(jié))自己讀一讀,你讀懂了什么,把你的感受輕輕地告訴你的小伙伴。

5、交流,指名說,齊讀。學(xué)習(xí)生字“色”

6、小朋友們再想想,小松鼠自從花生開花以來,每天都到花生地里去,天天等天天盼,這時都沒發(fā)現(xiàn)一個花生果,他心里會感到怎么樣?(奇怪、不理解、失望)。

8、指名交流,朗讀,理解“自言自語?!睂W(xué)習(xí)生字“言、語”

9、你們知道花生果被誰摘走啦?你怎么知道的?(相機出示第五小節(jié))。

10、讀讀這段話,一起去告訴小松鼠這個好消息吧。

四、故事續(xù)編。

1、小松鼠聽到這個好消息,它心里怎樣?它又會怎么做呢?今天我們就來當(dāng)一回小導(dǎo)演和小演員,請小朋友們和自己的合作伙伴一起續(xù)編故事:

(1)小松鼠和媽媽對話。

選擇一個主題編一編、演一演。教師指導(dǎo):六人小組,由2號當(dāng)組長,分配小組成員任務(wù)。小組中可以有導(dǎo)演、講故事者、評委、策劃者、表演者等,根據(jù)自己組內(nèi)的實際情況分配好任務(wù),練習(xí)續(xù)編故事。教師巡視,逐個指導(dǎo)。

2、小組上臺表演交流,集體點評。

五、拓展。

1、你還知道哪些東西長在泥土里?

2、推薦讀《一粒種子》這本書。

六、教學(xué)寫生字:語言色。

七、

總結(jié)。

:小朋友,大自然是美麗的,是奇妙的,只要大家用自己的眼睛去觀察,用自己的心去感受,用自己的大腦去思考,是可以創(chuàng)造出許多優(yōu)美的文章來的。讓我們用掌聲為我們今天的學(xué)習(xí)喝彩。

小松鼠的傘小班教案篇十一

1、有主動識字的愿望,自主認(rèn)識9個生字,能準(zhǔn)確認(rèn)讀。能按筆順規(guī)則正確、美觀地書寫“每、直”

等生字,能自我審視間架結(jié)構(gòu),感知漢字的形體美。

2、初讀課文,了解課文內(nèi)容。

3、根據(jù)自己的體驗正確、流利、入情入境地朗讀課文,在讀文中交流自己的感受,感受語言的美感。

1、認(rèn)識本課中的9個生字,會寫“每、直”等生字。

2、練習(xí)朗讀,在讀文中交流自己的感受。

多媒體課件。

(一)猜謎激趣,導(dǎo)入課題。

1、小朋友,你們喜歡猜謎語嗎?今天,老師帶來一個謎語,看哪位聰明的小朋友能猜出來?(友情提醒:查找本課,請在搜索課文題目)(多媒體課件出示:麻屋子,紅帳子,里面住個白胖子。)。

3、你們喜歡吃花生果嗎?(多媒體課件出示:松鼠圖)瞧,他也喜歡吃,他是誰呀?(板書:小松鼠)。

4、小松鼠可沒有你們知道得多,他不知道花生果長在哪里。這節(jié)課,我們就幫著小松鼠一起去找花生果,好嗎?(板書:找)。

5、齊讀課題。

(二)初讀課文,整體感知。

1、過渡:小松鼠上哪兒去找花生果?結(jié)果怎樣呢?快讀讀課文吧!

2、讀完了課文,再來看看小松鼠,你想到了什么?

3、認(rèn)讀生字:看,小松鼠想吃花生了,可是,花生里躲著生字謎,你如果能讀準(zhǔn)生字,小松鼠就能吃到花生了,誰他?(多媒體課件出示:生字)。

4、這些小花生果里的生字又藏到詞語里了,你還認(rèn)識嗎?(指名讀,齊讀)。

5、小花生果里的生字最喜歡和聰明的小學(xué)生做朋友,它現(xiàn)在都跳進你們的課文里了。誰來讀第一自然段?(分自然段選五位小朋友朗讀課文,相機糾錯)。

(三)細讀課文,體驗文本。

1、現(xiàn)在,我們來到樹林旁邊,看到了什么呢?自己讀一讀第一自然段。

讀后交流:讀完之后,你看到了什么?

生1:我看到樹林旁邊有許多花生。(指好“許多”)。

生2:我看到綠油油的葉子,黃燦燦的小花。(指好“綠油油、黃燦燦”)。

2、多么好看的花生呀!想看一看嗎?誰想讀讀第一自然段,讀出花生的美?指名讀,齊讀。

3、可是,小松鼠卻不知道這是什么,引讀:小松鼠問蚯蚓——(多媒體:這是什么呀?)你能讀出問的語氣嗎?指名讀一讀。蚯蚓說——(多媒體:這是花生。)從你的朗讀里,老師能感覺到這是一只熱心的小蚯蚓。

4、師生配合,分角色朗讀他們之間的對話。

5、聽了蚯蚓的話,小松鼠可高興了,這時,他是怎么想的呢?指名讀,齊讀。

6、后面的日子,小松鼠會干些什么呢?自己讀一讀第三自然段。

討論:讀完之后,你有什么感覺?

可是,找的結(jié)果又怎樣呢?引讀句子“可是,直到金色的小花都落光了,也沒看見一個花生果?!?/p>

此時的小松鼠心情怎樣?指導(dǎo)朗讀這句,讀出失望。

10、等了這么久都沒有看見一個花生果,在失望的同時,小松鼠還感到非常奇怪!花生果到底去哪兒了呢?下節(jié)課,我們接著幫小松鼠找花生果。

(五)反饋調(diào)控,指導(dǎo)書寫。

1、復(fù)習(xí)生字:還記得這些字么?齊讀。

2、在這幾個生字中,你想讓老師指導(dǎo)寫哪個字?

3、按筆順描紅。(配樂)。

小松鼠的傘小班教案篇十二

這是一篇科學(xué)童話,通過對課文的學(xué)習(xí),學(xué)生可討論交流得知花生的果實長在地里這一特點,從而引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然中其他植物的特點,初步培養(yǎng)觀察的`興趣。此文圖文并茂,利于老師創(chuàng)設(shè)情境;小松鼠找花生中,心情由高興變焦急再變奇怪,利于學(xué)生朗讀練習(xí);課文最后留下疑問:是誰把花生摘走了呢?利于學(xué)生續(xù)編故事,從而培養(yǎng)學(xué)生的想象和口語表達能力。

1、認(rèn)識12個生字,學(xué)會“生、里、果”三個生字,理解“鮮艷”、“奇怪”、“自言自語”等三個詞語意思,積累詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道花生的果實長在地里這一特點,初步培養(yǎng)觀察植物的興趣。

一盆花。

〈一〉自主探索與合作,解決字音和課文大意

1、學(xué)生通過自己讀文,爭取讀準(zhǔn)字音;同桌互讀,幫助對方糾正錯音;學(xué)生找出難讀字音,老師正音。

2、學(xué)生邊看圖,邊講故事,初步了解課文大意。

〈二〉創(chuàng)設(shè)情境,理解重點詞

老師用生動的語言再講《小松鼠找花生》的故事,邊講邊操作。如講到“小花在陽光下格外鮮艷”,可出示一盆鮮花,讓學(xué)生感受花的鮮艷,再可將花放在太陽底下或強光下,讓學(xué)生體驗“格外鮮艷”,并用“鮮艷”或“格外鮮艷”說說話。還可讓學(xué)生說說自己的感受,從而指引學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z氣讀出。

當(dāng)講到“小松鼠感到很奇怪”時,可提問:小松鼠怎么會感到奇怪?從而更好的理解課文。當(dāng)說到“自言自語地說”時,可問:哪位小朋友知道自言自語的意思,你是怎么知道的?自己學(xué)著小松鼠自言自語地說一說。

故事講完后,老師以“花生真的被偷走了嗎?”引導(dǎo)學(xué)生討論、交流,從而明確花生的果實是長在地里的??勺寣W(xué)生說說你還知道哪些可以吃的東西也長在地里。

〈三〉續(xù)編故事,展開想象

老師引導(dǎo):小松鼠感到很奇怪,自言自語地說:“是誰把花生摘走了呢?”后來,小松鼠又會怎么做呢?請小朋友想一想,和別人說一說。

〈四〉鞏固生字,練習(xí)書寫

1、讀詞語。

2、書寫生字,注意“里、果”的不同筆順。

小松鼠的傘小班教案篇十三

1、猜謎引入課題。謎語:麻屋子,紅帳子,里面睡個白胖子。

2、出示課題,認(rèn)識“生、找”。

1、借助拼音,用自己喜歡的方式把課文讀正確。

2、學(xué)生一邊讀,一邊畫出生字,讀正確。

3、指名讀課文,檢查自學(xué)生字情況。小老師教讀“格外、鮮艷、自言自語”。

4、同桌合作,互讀互聽,把課文讀通順。

5、選擇自己喜歡的詞語或句子,讀給大家聽。

1、分角色朗讀第二段中小松鼠和鼴鼠的對話。

(1)找出小松鼠和鼴鼠的對話。

(2)啟發(fā)學(xué)生想一想:怎么把對話讀得有趣?

(3)與學(xué)習(xí)伙伴一起分角色讀。

(4)教師左手戴小松鼠手套,右手戴鼴鼠手套,示范表演,把對話讀得生動有趣。

(5)請學(xué)生自由選擇讀的方法,上臺表演讀。

2、朗讀感悟第四、五段。

(1)課件展示課文第二幅圖,看圖和結(jié)合具體語境,理解“奇怪”、“自言自語”。

(2)朗讀體會,感受小松鼠的心情變化。

3、討論思考:花生真的被摘走了嗎?

1、讀兒歌,復(fù)習(xí)生字。

沒找到,格外急。

花落了,果結(jié)了,

花生呀,在地里。

2、用其他形式鞏固要求認(rèn)識的字。

3、指導(dǎo)書寫“里、果”。

4、續(xù)編故事《花生找到了》。

小松鼠的傘小班教案篇十四

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào):閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求,采用多種手段讓每一個學(xué)生都喜歡讀書,主動地讀書,進而視讀書為一種樂趣、一種享受。讓學(xué)生通過讀書實踐“向往美好的情境”,“感受語言的特點”和“閱讀的樂趣”。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認(rèn)識課文的12個生字。

3、了解課文內(nèi)容,知道花生在地下結(jié)果這一特性,產(chǎn)生觀察植物的興趣。

根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的要求,對本課的教學(xué)內(nèi)容做了如下的加工:

1、語文與生活

“生活”是語文學(xué)習(xí)的大課堂,“生活有多么廣闊,語文就有多么廣闊”。本課《小松鼠找花生》就是一篇與生活密切聯(lián)系的文章,知道花生在地下結(jié)果這一特性,教師借助這一載體讓學(xué)生走出課堂,走進生活,觀察生活。

2、語文與開放

“語文學(xué)習(xí)應(yīng)從課內(nèi)向課外延伸,形成課內(nèi)外結(jié)合的、開放的、富有活力的語文課程體系”,因此在教學(xué)本課前,我讓學(xué)生搜集和整理有關(guān)花生的知識,使學(xué)生對這一內(nèi)容進一步的了解。

(一)激趣導(dǎo)入

小朋友們看,這是什么?(出示帶殼花生)因為它特別香,所以我們都很喜歡吃它。其實不僅我們喜歡,小松鼠也很喜歡吃它。有一次,小松鼠發(fā)現(xiàn)一塊地里種了很多花生,就打定主意,今年冬天要靠花生過冬??墒撬脑竿麉s沒有實現(xiàn),這是為什么呢?這個故事就是《小松鼠找花生》(全班齊讀課題,注意讀準(zhǔn)“找”和“生”的讀音)

(二)整體感知

1、放課文錄音,學(xué)生看課文中的文字。

2、自己練讀,并標(biāo)出自然段,把覺得難讀的字畫出來。

3、學(xué)生置疑:a、哪些發(fā)音有困難?b、對課文有什么想不明白的地方?

4、根據(jù)學(xué)生提出的難讀字,及本課的生字,出示帶音節(jié)詞卡。(指名三個各讀一遍,老師注意糾正,然后由一個人當(dāng)小老師領(lǐng)讀)

(三)再讀課文

1、個別讀。(用激勵的語言激發(fā)學(xué)生自告奮勇讀課文)

2、夸一夸、幫一幫:引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點,再評不足。

3、學(xué)生自己再練讀一遍。

4、全班齊讀。

5、展示臺:再次讓那些自己覺得有信心讀好課文的學(xué)生上臺讀。

(四)理解感悟

1、出示插圖,指導(dǎo)學(xué)生觀察。

2、全班交流。

3、指導(dǎo)朗讀,在讀中感悟。

4、指名有感情朗讀。

5、討論課后問題:花生真的被摘走了嗎?

鼓勵學(xué)生大膽的表明自己的看法。這個問題可能有三種答案:

一種是花生被摘走了;一種是花生開花后沒有結(jié)果;一種是花生結(jié)果了,沒被摘走而是被埋在了土里。

學(xué)生不僅要說出答案,而且要說出是怎樣想到這樣的答案的。教師鼓勵學(xué)生多看課外書,增長見識。

16、小松鼠找花生

(奇怪)

開花————結(jié)果

內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《小松鼠找花生》教學(xué)設(shè)計四,小松鼠找花生,希望對你有幫助!

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