幼兒園小班花的語言教案(模板13篇)

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幼兒園小班花的語言教案(模板13篇)
時(shí)間:2023-12-10 08:55:04     小編:HT書生

教案是教學(xué)中的一種整體規(guī)劃和組織活動(dòng)的方案,有助于提高教學(xué)效果。教案編寫應(yīng)注意語言簡明、清晰明了,便于教師的理解和學(xué)生的接受。希望這些教案范文能對(duì)廣大教師的教學(xué)工作有所啟發(fā)和促進(jìn)。

幼兒園小班花的語言教案篇一

活動(dòng)目標(biāo):

1、熟悉兒歌內(nèi)容,能跟教師一起念兒歌。

2、能在集體面前大聲的說出自己的名字。

3、意識(shí)到自己長大了,愿意在集體面前說話。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、請(qǐng)幼兒帶自己小時(shí)候的照片,衣物等。

2、幼兒用書,教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過程:

1、帶領(lǐng)幼兒念兒歌并做動(dòng)作。

(1)小朋友,我們一起來唱一唱,動(dòng)一動(dòng),“小手小小,小腳小???”

(2)你們的手和我的手比起來有什么不一樣?

(3)你們的腳和我的腳比起來有什么不一樣?

2、帶領(lǐng)幼兒一起看幼兒用書。

教師:

(1)誰能說說看,圖片上的人誰比較大?誰比較小呢?

3、教師出示自己小時(shí)候的照片,讓幼兒猜一猜。

教師:

(1)大家一起猜猜看,照片上的人是誰?

(2)這張是老師小時(shí)候的照片、

(3)我好想知道每一位小朋友的名字,大家都來說說自己的名字、

4、請(qǐng)幼兒輪流上臺(tái)拿出自己小時(shí)候的照片和衣物,在教師的引導(dǎo)下做自我介紹。

5、教師小結(jié):

(1)今天我們認(rèn)識(shí)了好多新的同學(xué),你們開心嗎?你能說出你認(rèn)識(shí)的好朋友的名字嗎?

(2)我邀請(qǐng)第一位說出好朋友名字的寶寶和我一起帶領(lǐng)大家讀兒歌。

6、教師教讀兒歌。

7、請(qǐng)學(xué)會(huì)兒歌的小朋友上臺(tái)誦讀。

8、認(rèn)字:小,大。

結(jié)束部分:鼓勵(lì)幼兒回家讀兒歌給家長聽。

(小朋友,我們今天學(xué)習(xí)的兒歌好聽嗎?小朋友把學(xué)會(huì)的兒歌回家念給你的爸爸媽媽,爺爺奶奶聽,好嗎?)。

幼兒園小班花的語言教案篇二

設(shè)計(jì)意圖: 進(jìn)入中班,幼兒閱讀興趣明顯提高,因此,簡單的故事繪本既適合幼兒閱讀,也能吸引小朋友的眼睛。故事《變色的蝸牛》主要描述了吃了不同顏色食物會(huì)變色的過程,內(nèi)容簡單有趣,語句具有典型的反復(fù)性,適合中班幼兒進(jìn)行復(fù)述。在閱讀過程中,使幼兒能根據(jù)內(nèi)容情節(jié)進(jìn)行大膽想象,并初步學(xué)習(xí)按時(shí)間去翻閱圖書,并在此過程中體驗(yàn)故事所帶來的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo):

1、 能根據(jù)畫面上實(shí)物及蝸牛的顏色,猜測想象故事情節(jié)。

2、 能關(guān)注畫面中“第x天”的提示,大概講述故事內(nèi)容。

3、 能注意傾聽他人講述,并在講述過程中體驗(yàn)蝸牛變色帶來的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn):

1、能根據(jù)畫面上實(shí)物及蝸牛的顏色,猜測想象故事情節(jié)。

活動(dòng)難點(diǎn):

1、能關(guān)注畫面中“第x天”的提示,大概講述故事內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、《變色的蝸?!穲D書。

2、白色蝸牛一只。

3、各色蝸牛各一張。

4、樹葉、桔子、喇叭花等圖片。

5、ppt幻燈片。

活動(dòng)過程:

一、出示蝸牛圖片,導(dǎo)入活動(dòng)。

1、出示彩色蝸牛圖片。

教師:窸窣、窸窣、窸窣;請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽,是誰來了?

2、引導(dǎo)幼兒邊學(xué)邊說。

教師:窸窣、窸窣、窸窣;一只小蝸牛慢慢吞吞的爬來了。

二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)實(shí)物圖片提示,猜測小蝸牛顏色的變化,激發(fā)幼兒的興趣。

1、教師出示彩色小蝸牛。

3、出示大圖書《變色的蝸?!?。

3、引導(dǎo)幼兒觀察大圖書,并根據(jù)圖書畫面進(jìn)行簡單回憶,了解圖書內(nèi)容。

教師:我們一起去看看小蝸牛是吃些什么東西?它又變成了什么顏色?

4、教師翻閱圖書,并提醒幼兒故事情節(jié)。

三、播放 ppt 幻燈片,鞏固幼兒對(duì)故事的記憶。

四、活動(dòng)延伸

教師:小蝸牛每天吃這么多好吃的東西,可開心了。如果讓你給小蝸牛的寶寶送好吃的東西,你會(huì)送什么給它吃?它又會(huì)變成什么顏色呢?(鼓勵(lì)幼兒用“第七天,它吃了變成了一只x色的蝸牛?!?/p>

幼兒園小班花的語言教案篇三

本次活動(dòng)是在孩子們的'游戲《花店》中生存的,在一次游戲分享中,我們?cè)谟懻摶ǖ隂]生意的原因中,有的孩子說花店老板不會(huì)做生意、有的孩子說可以把花送到幼兒園,上次我在門口就看見有人送花來我們幼兒園、有孩子說花店里花的品種太少了,有的孩子說上次我喝酒看見新娘手里拿得花可漂亮了……孩子們的話使我忽然想到一個(gè)問題,就問幼兒:“這些花代表什么意思呢?每個(gè)地方送的花都一樣嗎?”孩子們聽了都搖搖頭,他們互相竊竊私語起來“你知道嗎?玫瑰表示什么?送給媽媽什么花等,他們非??释来鸢?,看到孩子們對(duì)這話題非常感興趣,于是我就預(yù)設(shè)了今天這個(gè)活動(dòng)《花的語言》。

1、引導(dǎo)孩子了解花語花意,懂得一些送花的學(xué)問。

2、鼓勵(lì)幼兒能大膽的表達(dá)自己的想法。

收集有關(guān)花的知識(shí)、鮮花、包裝紙等。

一、討論交流:

1、大家為什么那么多人喜歡花?

2、你喜歡什么花?它表示什么意思?

二、選花:

1、請(qǐng)幼兒打開信封看看信上說什么?

2、給他們選什么花?為什么?

3、幼兒按照信上的任務(wù)去選花。

三、送花:

1、這樣可以送了嗎?

四、設(shè)問:

你們?cè)賻臀蚁胂脒€有什么時(shí)候也可以送花?送什么花?

幼兒園小班花的語言教案篇四

1、理解故事內(nèi)容,知道有趣的鞋子穿在腳上不能影響別人。

2、會(huì)傾聽故事,能回答簡單的問題。

3、對(duì)各種鞋子產(chǎn)生興趣,并給予關(guān)注。

1、一雙會(huì)叫的鞋子。

2、故事掛圖、故事磁帶。

1、欣賞會(huì)叫的鞋子,引出故事。

請(qǐng)一位幼兒穿上會(huì)叫的鞋子走進(jìn)教室,提問:“哪兒來的吱吱聲?”“你喜歡會(huì)叫的鞋子嗎?為什么?”

小猴也有一雙會(huì)叫的鞋,可這雙鞋卻給他帶來了麻煩?!?/p>

2、欣賞故事《會(huì)叫的鞋子》。

提問:熊伯伯喜歡小猴的鞋子嗎?為什么?

貓弟弟喜歡小猴的鞋子嗎?為什么?

在音樂會(huì)上,小猴的鞋子得到了大家的喜歡嗎?

3、看故事掛圖,再次欣賞故事。

討論:會(huì)叫的鞋子怎樣才能得到大家的喜歡?

4、擴(kuò)展話題,引起對(duì)鞋子的關(guān)注。

提問:你有會(huì)叫的鞋子嗎?你家中還有什么有趣的鞋子?

激發(fā)幼兒對(duì)鞋子的關(guān)注,并有帶鞋子來布置鞋展的積極性。

1、為了讓幼兒關(guān)注有趣的鞋子,教師可事先準(zhǔn)備一些不同的鞋子,更能激發(fā)幼兒的興趣。

2、可事先與有會(huì)叫的鞋子的幼兒家長聯(lián)系,請(qǐng)幼兒當(dāng)天穿來,更能引起幼兒的注意,使活動(dòng)的進(jìn)入自然。

3、提供《會(huì)叫的鞋子》書,供幼兒閱讀。

能理解小猴子遇到的麻煩,知道穿上會(huì)叫的鞋子時(shí)不能影響別人。

媽媽從城里回來,給小猴買了一雙會(huì)叫的鞋子,小猴很高興。小猴穿上會(huì)叫的鞋子,“吱吱”地到處跑,他想讓所有的人都知道他有一雙會(huì)叫的鞋子。

?!闭f完,翻了個(gè)身,又睡了?!安豢蠢?”小猴離開了熊伯伯,老遠(yuǎn)看見貓弟弟正在捉老鼠,小猴大聲喊道:“貓弟弟,你快看,我有一雙會(huì)叫的鞋子?!毙『镞@一叫,把老鼠嚇跑了。貓弟弟氣得跳起來:“你這討厭的小猴,賠我的老鼠?!?/p>

小猴氣呼呼地回家了,一進(jìn)門就把鞋子扔了,邊哭邊說:“大家都討厭我,都怪這雙會(huì)叫的鞋子!”媽媽把鞋子找回來,對(duì)小猴說:“你想想,大家不喜歡你,能怪這雙鞋子嗎?”

晚上,動(dòng)物們舉行音樂會(huì),邀請(qǐng)小猴去跳舞,媽媽說:“穿上會(huì)叫的鞋去吧,大家會(huì)喜歡你的!”在音樂會(huì)上,小猴穿上會(huì)叫的鞋子,合著音樂,發(fā)出有節(jié)奏的聲音。啊,小猴跳舞跳得美極了,大家為他的精彩表演拍手叫好! 動(dòng)物朋友們給小猴送來鮮花,祝賀他。小猴不好意思地說:“對(duì)不起,白天我不該打擾你們睡覺、做事?!?/p>

幼兒園小班花的語言教案篇五

1.通過學(xué)習(xí),幼兒能了解常見動(dòng)物耳朵的特征。

2.能夠完整朗誦兒歌,并理解兒歌內(nèi)容。

3.能大膽發(fā)表自己的想法,培養(yǎng)幼兒愛護(hù)耳朵的情感。

課件

2.小動(dòng)物耳朵圖片(兔、馬、象、貓、猴、狗)

(一)活動(dòng)導(dǎo)入

1.教師播放不同的聲音,讓幼兒通過聆聽來分辨

師“聽聽這是什么聲音?(鳥叫)

你是用什么知道的呢?(耳朵聽到的)

我們的小耳朵作用可真大,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友相互看看同伴的耳朵長什么樣?

通過耳朵引出活動(dòng)主題

(二)活動(dòng)展開

1.教師出示各種耳朵的圖片,讓幼兒觀察

(出示兔耳朵)請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋想一想,這是哪個(gè)小動(dòng)物的耳朵?長什么樣子?幼兒觀察兔的耳朵有什么特征。(長長的)

(接著出示馬耳朵)馬的耳朵(短短的),大象的耳朵(大大的),猴的耳朵(圓圓的),小貓的耳朵(尖尖的)誰的耳朵聽的靈,聽的遠(yuǎn)。狗的耳朵(耳朵靈,聽得遠(yuǎn))

2.教師朗誦兒歌,使幼兒整體感知兒歌

(1)師:今天我給小朋友們帶來了一首關(guān)于耳朵的兒歌。我們一起來聽一聽。

(2)教師朗誦兒歌

(3)師幼共念兒歌邊拍手打節(jié)奏邊念兒歌

3.游戲:我來提問,你來回答。

(1)老師念兒歌的前一句,小朋友念后面的一句。

(2)出示動(dòng)物圖片,請(qǐng)幼兒扮演小動(dòng)物,部分幼兒提問,部分幼兒回答。

(三)活動(dòng)延伸

師:小朋友,除了兒歌里面的小動(dòng)物,還有許多其它的小動(dòng)物,他們的耳朵也很有特點(diǎn),你們可以回家和爸爸媽媽一起找一找,把它們的耳朵也編進(jìn)我們的兒歌里面,把小兔子、小猴子換成小熊、小毛驢。

動(dòng)物的耳朵和我們小朋友的耳朵都非常的重要,可以幫助我們聽到好聽的聲音,還很好看。我們一定要保護(hù)自己的耳朵哦!

在活動(dòng)過程中,根據(jù)幼兒的興趣,我將兒歌的學(xué)習(xí)以游戲的形式開展,以一問一答的方式進(jìn)行游戲?qū)W習(xí),幼兒在學(xué)習(xí)的過程中是比較快樂和開心的。在節(jié)奏感上面,我們通過拍手的方式來感受兒歌的節(jié)奏。幼兒也能夠跟著老師一起拍手學(xué)習(xí)。結(jié)尾部分,由于小班課程時(shí)間的要求,沒有進(jìn)行兒歌的創(chuàng)編,可以進(jìn)行二次活動(dòng),嘗試增加創(chuàng)編環(huán)節(jié)。通過本次活動(dòng)我覺得兒歌中的一些耳朵的特點(diǎn)對(duì)于幼兒來說是沒有太多難度的,所以可以在幼兒學(xué)會(huì)說整個(gè)兒歌的基礎(chǔ)上,再提供一些動(dòng)物耳朵的圖片,讓幼兒自己說說這些動(dòng)物耳朵的特點(diǎn),并學(xué)著用兒歌里的話說一說,進(jìn)行兒歌創(chuàng)編。這樣不但能鞏固幼兒已學(xué)得的知識(shí),還能發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力。

幼兒園小班花的語言教案篇六

1、在活動(dòng)中幫助幼兒理解樹與人們的關(guān)系,感受散文詩的語言美和意境美。

2、愿意講述樹的好處,發(fā)展想象及語言表達(dá)能力。

3、萌發(fā)初步的愛大自然的情感。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

5、理解散文內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片,布置成美麗的樹林。

2、與散文詩內(nèi)容一致的電腦課件1-8,連續(xù)的配樂朗誦錄音若干段。

3、樹桿、樹冠,膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動(dòng)物的圖片若干。

4、電腦,下栽優(yōu)美的音樂2段。

1、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“樹林”參觀。

(1) 師:小朋友今天老師帶你們?nèi)淞滞婧脝?

(2) 幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)樹林。

2、探索樹林的秘密。

(1) 師:美麗的樹林到了,小朋友看到樹林里都有些什么?他們?cè)诟墒裁?

(2) 討論:為什么人們喜歡在樹林里玩?

3、欣賞、理解散文詩。

(1) 老師有感情的朗誦散文詩,初步感受散文的美。

師:樹林可真美,人們都喜歡在這里盡情的玩耍,今天老師給小朋友帶來一首《樹真好》的散文詩。(老師邊連續(xù)播放課件)

(2) (逐段放課件)用提問的方式,幫助幼兒理解散文詩。

a、樹真好,小鳥在樹上干什么?

b、樹真好,他能擋住什么?

c、樹真好,……

4、制作樹林,體驗(yàn)樹的多樣性及好處。

要求:選擇自己喜歡的樹干和樹冠粘貼成大樹,然后選擇喜歡的小動(dòng)物粘貼在樹林中。

(2) 放配樂散文詩《樹真好》的錄音,幼兒自主操作。

5、聽音樂在美麗的樹林里自由舞蹈。

附:散文

師:樹真好,樹林里可真美,讓我們?cè)跇淞掷镆黄鹛鴤€(gè)快樂的舞蹈吧!

樹真好,小鳥可以在樹上筑巢,每天天一亮,小鳥就會(huì)唧唧喳喳地叫。

樹真好,能擋住大風(fēng),不許風(fēng)吵吵鬧鬧,到處亂跑。

樹真好,我家屋子清清爽爽,陣陣風(fēng)兒吹,滿樹花香往屋里飄。

樹真好,我們?nèi)以跇潢幭乱安停蠹页缘煤芟?,說說笑笑,熱熱鬧鬧。

樹真好,天好了,樹下鋪著陰涼兒,我和我的小貓咪,躺在樹下睡午覺。

樹真好,如果有一只大狗來追我的小貓,小貓爬上大樹躲起來,氣得大狗“汪汪”亂叫。

樹真好,我做個(gè)秋千掛在樹上,讓我的布娃娃坐上去,搖啊搖。

樹真好,樹葉在秋風(fēng)里飄呀飄,樹下鋪著樹葉地毯,我們可以在上面滾來滾去,跑跑跳跳。

活動(dòng)延伸:

1、把孩子們的作品陳列在活動(dòng)室的周圍,讓孩子們參觀講述。

2、在自主活動(dòng)中創(chuàng)編《樹真好》。

本活動(dòng)主要是讓幼兒欣賞散文、理解散文內(nèi)容,感受樹的用途,并能遷移新的講述經(jīng)驗(yàn),嘗試進(jìn)行仿編,萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的情感。根據(jù)目標(biāo),活動(dòng)分為欣賞、朗誦、仿編幾個(gè)環(huán)節(jié),緊緊圍繞目標(biāo)展開,抓住了語言活動(dòng)的重點(diǎn),節(jié)奏較為緊湊。

在課前我精心設(shè)計(jì)問題,對(duì)四個(gè)畫面的提問都是都是不同的,如:“小鳥為什么喜歡樹?還有誰喜歡樹?為什么?小貓友為什么喜歡樹呢?”等等。在幼兒用散文中的語言回答后讓幼兒一起來學(xué)一學(xué),自然流暢的讓幼兒學(xué)說散文。

在活動(dòng)中,我對(duì)幼兒的回答及時(shí)作出回應(yīng)。在提問“你喜歡樹嗎?為什么?”時(shí),一個(gè)幼兒說:“樹可以做桌子?!逼渌變壕透f“樹可以做椅子” 等等,回答都局限在“樹可以做什么”上,我馬上回應(yīng):“都是樹可以做成什么東西,那在樹上、樹下能做什么呢?”幫助幼兒回到活動(dòng)的目標(biāo)上。有幼兒說到:“ 樹可以做碗?!蔽荫R上進(jìn)行追問:“做什么樣的碗?”幫助幼兒將話講清楚。在幼兒說“樹可以做鳥巢?!睍r(shí),我馬上問到:“鳥巢是什么做的?”讓幼兒得到了正確的經(jīng)驗(yàn)。在幼兒回答問題遇到困難時(shí),我請(qǐng)其他幼兒幫助他,讓幼兒在同伴互助中學(xué)會(huì)傾聽他人、評(píng)價(jià)他人。在組織活動(dòng)時(shí)教師應(yīng)做一個(gè)細(xì)心的傾聽者、敏銳的觀察者、積極的促進(jìn)者,適時(shí)地對(duì)幼兒的提問回以有效回應(yīng),引發(fā)師幼之間、幼兒之間之間的多向互動(dòng)。

從活動(dòng)效果來說,活動(dòng)中孩子們情緒高漲,興猶未盡,觀察、欣賞、記憶、想像、創(chuàng)編等多種能力得到了鍛煉與培養(yǎng),基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。但是活動(dòng)的不足之處也顯而易見。

作為散文欣賞活動(dòng),活動(dòng)目標(biāo)中要求幼兒欣賞散文,但按照活動(dòng)設(shè)計(jì),只是讓幼兒完整的欣賞散文一遍顯然是不夠的,幼兒的整體感受太少。因此可在第一次欣賞時(shí)配上輕柔的音樂,讓幼兒很快的投入情境,欣賞后提問“你在散文里聽到了什么?”讓幼兒說說,不要求標(biāo)準(zhǔn)答案,然后“再來聽聽到底講了什么?”

在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)讓幼兒來為樹做點(diǎn)事,是為了讓幼兒萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的目標(biāo),但在活動(dòng)的組織上有些拖沓,而且整個(gè)活動(dòng)的容量顯得較大,所以可將最后一個(gè)環(huán)節(jié)放到延伸活動(dòng)中,并將活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處,認(rèn)課班級(jí)樹,給它澆水、照顧它等,而第三個(gè)目標(biāo)可滲透在前面的環(huán)節(jié)中。在活動(dòng)中,教師應(yīng)注意充分挖掘活動(dòng)中蘊(yùn)含的價(jià)值,在理解的過程中滲透情感的引導(dǎo)。

小百科:樹是具有木質(zhì)樹干及樹枝的植物,可存活多年。一般將喬木稱為樹,主干,植株一,分枝距離地面較高,可以形成樹冠。樹有很多種。

幼兒園小班花的語言教案篇七

通過活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步了解樹木是我們的好朋友,激發(fā)幼兒喜愛樹木的情感。

樹干、帶有一小段樹干樹枝和樹葉的上半棵大樹;故事繪畫的紙、筆;撕貼的紙、糨糊若干。

(出示小熊)小熊想做什么呢?你從什么地方看出來的?猜猜看小熊想畫什么。

小熊為什么要畫一棵大樹呢?老師來講一個(gè)故事。

1、教師邊講故事,邊相應(yīng)地出示大樹的各個(gè)組成結(jié)構(gòu):

粗粗的樹干是大樹的身體,(什么是大樹的身體?)長長的樹枝是大樹的手臂,(什么是大叔的手臂?)樹上還有許多好看的樹葉。

2、小熊發(fā)現(xiàn):咦,大樹沒有腳,怎么能站著呢?(個(gè)別幼兒想象回答)大樹說:“哈哈,我的腳長在地底下,樹根就是我的腳?!保ù髽涞哪_是什么?平時(shí)我們看得見嗎?)。

3、提問:

大樹的身體是什么?

大樹的手臂是什么?

大樹的腳又是什么?

你們喜歡大樹嗎?為什么?

3、小結(jié):有了大樹,小鳥就有地方筑窩,松鼠才可以在大樹上竄上竄下忙個(gè)不停,夏天還可以在樹下乘涼。大樹可真好,我們都喜歡它。

小朋友,老師做小熊,你們做大樹,畫出一棵棵的大樹。

什么是大樹的身體?

什么是大樹的手臂?

什么是大樹的腳?

(1)你們的身體做什么?

你們的手臂做什么?

你們的腳做什么?

你們的手又可以做什么?

(2)邊蹲下從根開始邊做動(dòng)作,邊用“我們”來進(jìn)行語言表達(dá)。

大樹是我們的好朋友,它是那么神氣!你們想不想畫一棵大樹?

幼兒嘗試用繪畫、撕貼等方法畫一棵大樹。

這么多的大樹在一起會(huì)變成什么?(森林)你們喜歡嗎?

小朋友們可以在樹下做什么呢?

幼兒園小班花的語言教案篇八

2.感受故事中大老鼠和小老鼠的友情。

3.能大膽猜想,并表達(dá)自己的看法。

相關(guān)ppt,音樂。

一、出示兩位主人公,引起幼兒興趣。

主要提問:。

1.看,這兩個(gè)是誰???我們跟它們打聲招呼吧!

二、通過觀看大老鼠與小動(dòng)物的畫面,初步學(xué)會(huì)故事中的問話。

1.觀看大老鼠與大象的畫面(提問)。

(1)走到了最大的房子門前,我們看第一間房子是什么樣子的?

(2)咦!房門是關(guān)著的,怎么辦呢?

(3)教師小結(jié):大老鼠一邊敲門還一邊說了一句好聽的話呢?(咚咚咚,請(qǐng)問這是小老鼠的家嗎?)。

2.通過大觀看老鼠與小熊的畫面,初步學(xué)會(huì)故事中的問話。

(1)大老鼠來到草地上,走到了第二間房子門前,我們看房子是什么樣子的?

(2)大老鼠一邊敲門還一邊說了一句好聽的話呢?(咚咚咚,請(qǐng)問這是小老鼠的家嗎?)。

小結(jié):大老鼠很有禮貌的敲門“請(qǐng)問這是小老鼠的家嗎”結(jié)果這是小熊的家,小老鼠的家在后面。

3.通過觀看老鼠與小羊的畫面,初步學(xué)會(huì)故事中的問話?

(1)大老鼠來到草地上,走到了第三間房子門前,我們看房子是什么樣子的?

(2)大老鼠一邊敲門還一邊說了一句好聽的'話呢?

小結(jié):大老鼠很有禮貌的敲門“請(qǐng)問這是小老鼠的家嗎”結(jié)果這是小羊的家,小老鼠的家在后面。

4.引導(dǎo)幼兒討論,理解大老鼠與小老鼠的畫面。

(1)你們猜猜小老鼠的家是什么樣的?為什么?

(3)小老鼠會(huì)怎么說呢?(是的是的)大老鼠給小老鼠一個(gè)大大的擁抱,好開心??!

小結(jié):大老鼠終于找到小老鼠了,小老鼠的家是最小的。

三、幼兒操作為小動(dòng)物找家。

2.幼兒操作找家。

四、請(qǐng)小朋友玩抱抱朋友的游戲。

1.引導(dǎo)語:大老鼠為什么要找小老鼠?找到小老鼠以后做了什么?

小結(jié):原來今天是小老鼠的生日,大老鼠要給小老鼠送禮物。

2.教師總結(jié),大老鼠找小老鼠找得好辛苦啊,和小老鼠真是一對(duì)好朋友啊。

3.請(qǐng)幼兒跟著音樂抱一抱自己的好朋友。

大老鼠和小朋友也成為了好朋友,他也有禮物送給小朋友,藏在了我們的教室里,請(qǐng)小朋友們一起去找找看吧。

幼兒園小班花的語言教案篇九

1.通過傾聽故事觀察圖片理解故事內(nèi)容并知道水果的顏色。

2.知道毛毛蟲會(huì)變?yōu)楹?,并學(xué)會(huì)說:xx的xx我愛吃。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教學(xué)圖片、四種顏色的卡片、不同顏色的水果圖片(香蕉、蘋果、葡萄、梨、西瓜、菠蘿等)。

活動(dòng)過程:

唱學(xué)過的兒歌,用小律動(dòng)《我把小手藏起來》吸引幼兒注意,回到課堂。

這些天一直下雨,有一位小動(dòng)物好幾天都沒吃東西了,它餓極了。你們看它是誰?毛毛蟲今天找到了許多好吃的,你們猜它都找到了什么?王老師這里有個(gè)故事,聽完故事呀,你就知道!

第一遍完整講述故事,提問:毛毛蟲愛吃什么?最后毛毛蟲變成了什么?

第二遍講至“嗯,紫色的蘋果我愛吃”,提問:誰來說一說毛毛蟲吃的第一個(gè)水果是什么?蘋果是什么顏色的?毛毛蟲說了一句什么話?我們小朋友都變成毛毛蟲學(xué)一學(xué)。(同上)。

1、出示紅色、黃色、綠色、紫色的卡片,逐一提問顏色:什么水果是紅色的等。

2、練習(xí)“x色的xx,我愛吃”

出示不同的水果圖片,提問個(gè)別幼兒:這是什么水果?它是什么顏色?指一指它和哪個(gè)卡片顏色一樣。如果你是毛毛蟲你會(huì)怎么說?我們一起說一說。

4、結(jié)束。

剛才呀毛毛蟲吃了這么多水果呀,可愛的毛毛蟲們,你們吃飽了嗎?讓我們睡一會(huì)兒吧?。ㄉ鞈醒┟x睡醒啦變成漂亮的花蝴蝶!毛小蝴蝶們,我們飛出去玩一會(huì)兒吧?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒飛出教室)。

幼兒園小班花的語言教案篇十

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過有趣的故事情節(jié),激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。

2.學(xué)習(xí)故事中松鼠爸爸文明處事的態(tài)度。

3.進(jìn)一步體會(huì)“愛”字的含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

與故事內(nèi)容相符的掛圖。

活動(dòng)過程:

1.談話導(dǎo)入課題。

教師:冬天天氣這么冷,很容易凍壞我們的皮膚的,那我們?cè)趺幢Wo(hù)自己的臉和手呢?

請(qǐng)幼兒談?wù)摫Wo(hù)臉和手的許多好辦法。引出《兩只棉手套》。

2.教師邊出示掛圖邊聲情并茂講述故事,圖文結(jié)合,抓住幼兒興趣,使幼兒知道故事大意。

3.教師逐幅圖展開,讓幼兒看圖,并與幼兒共同講故事情節(jié)。

邊看圖邊提問幼兒:

故事中的松鼠爸爸為什么著急?

它是怎么去找暖和的地方的?

教育幼兒要養(yǎng)成文明禮貌的良好行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)科學(xué)的處事態(tài)度。

4.教師再次完整講述故事,進(jìn)一步體會(huì)“愛”字的含義,讓幼兒知道松鼠媽媽和爸爸是多么的疼愛自己的孩子。

5.提問幼兒:丟手套的小朋友為什么怎樣做?讓幼兒懂得人間處處充滿“愛”,只要每個(gè)人的心中都充滿愛,我們才會(huì)幸福的生活。

6.請(qǐng)個(gè)別幼兒講述掛圖中的內(nèi)容。

活動(dòng)延伸:

說一說別人愛你或你愛別人的一件趣事。

幼兒園小班花的語言教案篇十一

1、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽的表現(xiàn)能力。

3、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞,感受故事的童真童趣。

《好餓的小蛇》繪本書、故事課件等。

進(jìn)行:

1、出示小蛇吃東西的圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測。

提問:請(qǐng)你猜一猜小蛇肚子里吃了什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力大膽猜測)

2、教師根據(jù)課件生動(dòng)的講述故事指導(dǎo)語:讓我們一起完整的聽一聽故事,看看小蛇是究竟吃到了什么好東西。

提問:故事的名字叫什么?小蛇都找到了些什么好吃的東西?

總結(jié):蘋果是圓圓的、紅色的;香蕉是長長的、黃色的;飯團(tuán)是三角形的;葡萄是一串一串的、紫色的;菠蘿是帶刺的。

3、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)小蛇吃東西的樣子。雙手分開表示小蛇的嘴巴,生動(dòng)的表情表現(xiàn)“啊嗚”和“咕嘟”這兩個(gè)擬聲詞。

4、教師第二遍完整的講述故事

(1)教師和幼兒共同分享圖畫書《好餓的小蛇》

(2)教師講故事,幼兒進(jìn)行大膽表演。

結(jié)束討論:最后小蛇會(huì)怎樣?會(huì)發(fā)生什么事情呢?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察后環(huán)襯和封底。

小結(jié):小蛇吃飽了在呼呼的睡覺呢。

幼兒園小班花的語言教案篇十二

1、愿意參與活動(dòng),體驗(yàn)故事情節(jié)變化的樂趣。

2、能根據(jù)顏色大膽聯(lián)想,并清楚地表達(dá)自己的想法。

3、初步理解故事內(nèi)容,學(xué)說完整的話。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn):能根據(jù)顏色大膽聯(lián)想,并清楚地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)難點(diǎn):初步理解故事內(nèi)容,學(xué)說完整的話。

精神準(zhǔn)備:幼兒對(duì)蔬菜、水果有一定的了解

物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、食物(各種顏色的蔬菜、水果)

(一)、開始部分:

1、導(dǎo)入:今天咱們班來了一只長長的小動(dòng)物,你們猜它是誰?

2、播放課件,出示小蛇師:啊,原來真的是小蛇

(二)、基本部分:

1、初步理解故事內(nèi)容,感知其中的色彩

(1)師:今天天氣真好,小蛇打算出門去散步。小蛇爬著爬著,有點(diǎn)餓了,就去找吃的。

幼兒根據(jù)顏色聯(lián)想講述,如青菜、黃瓜等師:真有趣,原來他是一只會(huì)變色的小蛇

(4)請(qǐng)你猜一猜,小蛇還會(huì)吃什么顏色的好東西呢?

啟發(fā)幼兒積極思考,大膽表達(dá)自己的想法。鼓勵(lì)幼兒學(xué)說完整的話。

(5)出示一只黃色的小蛇。師:我們來看看小蛇到底吃了什么顏色的好東西。師:原來,小蛇吃了黃香蕉,變成了小黃蛇。

2、完整欣賞故事,體驗(yàn)情節(jié)變化的樂趣。

(1)教師完整講述故事。

(2)鼓勵(lì)幼兒和教師、同伴一起自由講故事。

3、游戲“喂小蛇”

(1)選擇食物,交代游戲玩法

還有幾只小蛇來到小四班,他們吃了娃娃家里的食物,變成了不同顏色的小蛇??纯此鼈兌际鞘裁搭伾??可是,他們沒有吃飽,還想吃東西!激發(fā)幼兒喂小蛇的愿望。我這也有很多好吃的東西,請(qǐng)你們每人選一個(gè),一會(huì)兒來喂小蛇。請(qǐng)你們看一看好吃的是什么顏色的,再說一說“小蛇吃了什么,變成什么顏色的小蛇”例如: 小蛇吃了紫葡萄,變成了小紫蛇。

2)幼兒結(jié)伴講述,練習(xí)完整說短句

師:請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友吧!看誰說的最好聽。

(3)幼兒將手中的食物送給小蛇

師:我們一起把好吃的東西送給小蛇吧!你手里好吃的東西是什么顏色就送給什么顏色的小蛇。鼓勵(lì)幼兒邊說邊送。

(三)、結(jié)束部分:

帶領(lǐng)幼兒看一看、說一說,小蛇是不是都吃了與自己顏色一樣的食物。盥洗自然結(jié)束。

(四)、延伸:材料投放到圖書區(qū)供幼兒游戲。

附:故事

今天天氣真好,一只小蛇打算出門去散步。他爬呀爬呀,爬到了一片綠草地上?!鞍パ?肚子有點(diǎn)餓了!”小蛇想:要是能吃根黃瓜就好了!這時(shí)真的有根黃瓜跳到他面前,小蛇“啊嗚啊嗚”幾口就把黃瓜吞下了肚。呀!小蛇變成了一只小綠蛇!小蛇繼續(xù)往前爬呀爬呀?!鞍パ?肚子又餓了!”小蛇想:要是能吃個(gè)紅蘋果就好了!這時(shí)真的有個(gè)紅蘋果跳到了他的面前,小蛇“啊嗚啊嗚”幾口就把紅蘋果吞下了肚。呀! 小蛇變成了一只小紅蛇!小蛇繼續(xù)往前爬呀爬呀?!鞍パ?肚子又餓了!”小蛇想: 要是能吃根黃香蕉就好了!這時(shí)真的有根黃香蕉跳到了他面前,小蛇“啊嗚啊嗚” 幾口把黃香蕉吞下了肚。呀!小蛇變成了一只小黃蛇!這次小蛇終于吃飽了,就高興的回家了。

《變色的小蛇》是一個(gè)很有創(chuàng)意性的故事,很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),因此, 我選擇了這節(jié)教育活動(dòng)?;顒?dòng)中我讓幼兒發(fā)散思維大膽的猜測什么顏色的小蛇的肚子里吃了什么東西才會(huì)變成這個(gè)顏色的小蛇。根據(jù)形狀猜測、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)猜測, 我還增添了許多食物,孩子們的興趣很濃。 在教具的設(shè)計(jì)上很巧妙,打破了傳統(tǒng)的看大圖書或者看幻燈片,而是運(yùn)用了食物和教師自制教具讓幼兒進(jìn)行猜測,給孩子設(shè)置了想往下看的許多個(gè)懸念,激起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。并通過看一看、猜一猜、摸一摸、說一說等形式感受語言故事的趣味情節(jié),嘗試用完整的語言大膽表述, 使孩子有一個(gè)語言技能的提高。

整節(jié)教育活動(dòng)中,幼兒的興趣濃厚,對(duì)《變色的小蛇》這個(gè)語言故事特別感興趣, 能夠跟著老師一起互動(dòng),過程中幼兒能夠大膽猜測并且用自己喜歡的方式進(jìn)行表達(dá)這也離不開教具的支持,在教具選擇多以實(shí)物為主,這樣可以激發(fā)幼兒的興趣。再教育活動(dòng)中讓所有的幼兒都參與到其中來,讓幼兒看一看,猜一猜,摸一摸,說一說,跟同伴一起討論故事的情節(jié),猜測小蛇吃了什么東西才會(huì)變成什么顏色的,幼兒樂在其中,并且幼兒在各方面同時(shí)都得到了發(fā)展。

在教育教學(xué)中,本節(jié)教育活動(dòng)中大多數(shù)幼兒都達(dá)到了目標(biāo),這是讓我很欣慰的一點(diǎn), 但是還存在不足之處,我認(rèn)為還可以試著把目標(biāo)定得再高一點(diǎn),來挑戰(zhàn)一下。在延伸活動(dòng)中可以讓孩子試著嘗試一下情景劇,把所學(xué)所看到的表演出來,讓幼兒愛上語言故事,并在角色中感受到成功的自豪感和游戲所帶來的快樂。

幼兒園小班花的語言教案篇十三

活動(dòng)目標(biāo):1.練習(xí)兔跳、手腳著地爬行等動(dòng)作,增強(qiáng)幼兒身體協(xié)調(diào)能力2.積極參與游戲,體驗(yàn)游戲及團(tuán)結(jié)合作的樂趣活動(dòng)準(zhǔn)備:墊子四塊、呼啦圈若干個(gè)、皮球若干個(gè)、烏龜及兔子掛飾活動(dòng)過程:(一)準(zhǔn)備活動(dòng)“冬天來了,森林里的小動(dòng)物們都忙著儲(chǔ)備食物了。小徐老師聽說,今天啊,小烏龜要請(qǐng)小兔子幫忙運(yùn)一些水果,我們小朋友也去幫幫忙,好不好啊?恩,小朋友們真是熱心的好孩子,但去幫忙之前呢,我們要先做一下熱身運(yùn)動(dòng),這樣待會(huì)兒才能更好地幫小烏龜?shù)拿?。那好,現(xiàn)在跟著我做?!?教師帶領(lǐng)幼兒分別活動(dòng)手腕、腳腕、膝蓋,練習(xí)前后壓腿及原地快速跑步。)(二)練習(xí)“兔子跳”動(dòng)作,復(fù)習(xí)手腳著地爬的動(dòng)作。小兔子是怎么走路的?1、幼兒自由表演(教師仔細(xì)觀察,找?guī)讉€(gè)做的好的幼兒示范)2、教師示范。講解規(guī)范動(dòng)作:雙腳同時(shí)起跳,身體前傾,往前起跳,然后雙腳同時(shí)落地。3、幼兒再次練習(xí)。4、那我們?cè)賮韺W(xué)學(xué)小烏龜爬行吧!(三)游戲“龜兔接力”1.教師講解游戲規(guī)則:(教師示范)全體幼兒分為兩組,一組為烏龜,一組為兔子,各站在場地的左右兩邊。第一只烏龜從墊子上爬到對(duì)面拍一下第一只兔子的手,然后跑到兔子隊(duì)伍的最后,第一只兔子馬上按呼啦圈路線跳著將“水果”送到對(duì)面,然后將手中的“水果”放到旁邊的箱子內(nèi),接著排到烏龜隊(duì)伍的最后。同時(shí),第二只烏龜迅速爬到對(duì)面,然后第二只兔子又跳過去,以此類推。2.開始游戲3、交換角色再次進(jìn)行游戲。4、為獲勝的隊(duì)歡呼。5、放松運(yùn)動(dòng)活動(dòng)反思:

此次活動(dòng)基本完成了第一個(gè)目標(biāo)(練習(xí)兔跳、手腳著地爬行等動(dòng)作,增強(qiáng)幼兒身體協(xié)調(diào)能力),但第二個(gè)目標(biāo)(積極參與游戲,體驗(yàn)游戲及團(tuán)結(jié)合作的樂趣)沒有很好地完成,整個(gè)過程還有一些不足,主要有以下幾點(diǎn):

1.將幼兒分組后才講解游戲規(guī)則,致使無法兼顧兩邊幼兒,可能使部分幼兒。

沒有聽清規(guī)則或沒看清示范,是以游戲時(shí)部分幼兒亂跑,沒有按要求活動(dòng)。

2.整個(gè)游戲的設(shè)計(jì)情境性較為欠缺,語言表述不夠生動(dòng)活潑,沒能最大程度地調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

3.將全體幼兒分為兩組,隊(duì)伍過長,導(dǎo)致幼兒等待時(shí)間過長,從而熱情減退。

4.自身在指揮、表述時(shí),不夠自信大方,沒有發(fā)揮到最佳水平。

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