教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容。教案應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小班美術(shù)公開(kāi)課教案幸福的豬寶寶篇一
關(guān)于小班的糖果的活動(dòng)《糖果寶寶》，你們知道嗎?以下是專門(mén)為你收集整理的小班公開(kāi)課《糖果寶寶》的教案，供參考閱讀！
1、學(xué)習(xí)將糖果按圓、方兩種形狀分類。
2、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、圓、方兩種形狀的糖果。
2、方盤(pán)子、圓盤(pán)子。
3、ppt。
師：“小朋友，你們吃過(guò)糖嗎?都吃過(guò)什么糖呢?”
1、師：“老師今天也帶來(lái)好多糖，糖果寶寶說(shuō)啊，如果你能馬上叫出我們的名字，我們就和你做好朋友。我們來(lái)看一看都有什么糖。”
出示ppt，分別介紹糖果。
教師小結(jié)：糖果的形狀不一樣，有的.是圓的，有的是方的。糖果的顏色不一樣，糖果的大小不一樣。
2、師：“那么多的糖果寶寶都到我們班來(lái)了，可是他們說(shuō)我們都混在一起了，找不到家了，糖果寶寶要回家!誰(shuí)來(lái)幫幫忙呀!小朋友們你們能幫幫他們嗎?怎么才能幫助他們回家呢?”
出示ppt，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出放到不同形狀的盤(pán)子里。拿出圓盤(pán)，方盤(pán)。
我還是不認(rèn)識(shí)我的家，你們能不能幫幫我，圓圓的糖寶寶，我送你去方方的家里面，故意說(shuō)錯(cuò)，小朋友們幫助改正，強(qiáng)化正確的方法。
3、示范把糖寶寶送回家，并請(qǐng)每一位小朋友參與，把糖寶寶送回家。
當(dāng)幼兒的面檢驗(yàn)是不是全送對(duì)了，鼓勵(lì)寶寶們。引導(dǎo)幼兒禮貌用語(yǔ)，謝謝你，不客氣。
師：“原來(lái)糖果寶寶是有家的，謝謝小朋友們幫他們找到自己的家哦。在你們送糖果寶寶回家的時(shí)候，糖果寶寶告訴老師說(shuō)你們本領(lǐng)很大的，要老師獎(jiǎng)勵(lì)你們呢，現(xiàn)在請(qǐng)我們寶寶每人拿一顆糖果，嘗嘗看它是什么味道的。好好享受糖果的美味吧!
小班美術(shù)公開(kāi)課教案幸福的豬寶寶篇二
引導(dǎo)語(yǔ)：讀兒歌、復(fù)習(xí)生字下課之前讓我們讀讀老師帶來(lái)的兒歌。下面是小編為你帶來(lái)的小班公開(kāi)課教案《水珠寶寶》，希望對(duì)大家有所幫助。
活動(dòng)目標(biāo)：
1..感受兒歌獨(dú)特的節(jié)奏美。
2..初步感受兒歌寧?kù)o的意境。
3.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：搖籃。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.荷葉圖片、小鳥(niǎo)卡片。
2.兒歌錄音
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀看荷葉圖片，了解荷葉的特點(diǎn)。
師：這是一片荷葉，小朋友們看看，荷葉是什么形狀的啊?(大大的、圓圓的)
2、想象荷葉像搖籃。
教師把水珠落在荷葉上，啟發(fā)孩子們想象是不是很像一個(gè)寶寶睡在搖籃里。 師：小水珠在荷葉上，荷葉沒(méi)動(dòng)的時(shí)候水珠是一動(dòng)不動(dòng)的，荷葉動(dòng)了，小水珠就搖起來(lái)了，如果水珠是寶寶，請(qǐng)小朋友想想，荷葉像什么?——像搖籃。
3、學(xué)習(xí)兒歌
(1)師：想一想，水珠寶寶睡在荷葉搖籃的里邊還是外邊啊?
(2)幼兒邊說(shuō)，教師邊念兒歌：荷葉圓圓，像個(gè)搖籃;水珠寶寶，睡在里邊。
(3)設(shè)置情景，引導(dǎo)學(xué)習(xí)剩下的四句兒歌。
師：水珠寶寶睡在搖籃里，睡得可香了。這時(shí)候，一陣風(fēng)輕輕地吹過(guò)來(lái)了，風(fēng)吹過(guò)的'時(shí)候，親親小水珠的小臉。咦，(出示小鳥(niǎo)卡片)，小鳥(niǎo)也來(lái)了，小鳥(niǎo)看到水珠寶寶可開(kāi)心了，就唱起好聽(tīng)的歌兒。
師：小朋友們說(shuō)，風(fēng)出來(lái)親親水珠寶寶的小臉，小鳥(niǎo)給水珠寶寶唱好聽(tīng)的歌，水珠寶寶開(kāi)心嗎?(開(kāi)心)
師：水珠寶寶睡在荷葉上，沉沉地睡著了，做著甜甜的夢(mèng)。
老師引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)兒歌：風(fēng)兒輕輕，親親臉蛋;鳥(niǎo)兒唱唱，做夢(mèng)甜甜。
4.完整地欣賞配樂(lè)兒歌。
師：接下來(lái)，小朋友們一邊聽(tīng)兒歌，一邊想象自己就是小水珠，睡在荷葉上，有風(fēng)輕輕地吹過(guò)來(lái)親親你，有小鳥(niǎo)在唱歌，這樣睡在荷葉上是不是很安靜很舒服。
老師播放配樂(lè)兒歌錄音。
5.分組輪流念兒歌。
把幼兒分成兩組，一組念：荷葉圓圓，另一組念像個(gè)搖籃。依此念下去。
6.邊念兒歌邊動(dòng)作表演。自然結(jié)束活動(dòng)。
7、活動(dòng)延伸：
在語(yǔ)言區(qū)邊擺放小圖片，邊念兒歌《水珠寶寶》。
小班美術(shù)公開(kāi)課教案幸福的豬寶寶篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解蛤蟆大姐新衣裙的變化及相應(yīng)心情，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2、感受兒歌幽默、詼諧的風(fēng)格，對(duì)文學(xué)作品感興趣。
3、懂得做事要?jiǎng)幽X筋、有主見(jiàn)，不能聽(tīng)別人怎么說(shuō)就怎么做。
4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
5、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《蛤蟆大姐穿新衣》課件2、蛤蟆、花裙、小兔、穿花襖的田鼠、青蛙、穿褲子的小鹿、小狗、戴蝴蝶結(jié)的花貓等兒歌情節(jié)圖片。
3、小花布一塊（事先剪成花裙）、剪刀活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片引題，直接引出主人公及兒歌。
1、出示蛤蟆大姐圖片，讓幼兒對(duì)蛤蟆大姐的形象作初步了解。
2、蛤蟆大姐真高興，穿件花裙新又新。那么在這位蛤蟆大姐身上會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？請(qǐng)你們仔細(xì)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首兒歌《蛤蟆大姐穿新衣》。
二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
1、完整欣賞，初步感受兒歌詼諧、幽默的風(fēng)格聽(tīng)了這首兒歌你有什么樣的感受？
師：有趣在哪里？
2、觀看視頻，初步感受兒歌的內(nèi)容，了解花裙的變化過(guò)程蛤蟆大姐的花裙發(fā)生了哪些變化？（觀看視頻前帶著問(wèn)題觀看）。
3、分段欣賞，深入理解兒歌情節(jié)。
第一段：
誰(shuí)看見(jiàn)了？小兔見(jiàn)了怎么做、怎么說(shuō)？“不如”是什么意思？
蛤蟆接受了小兔的建議嗎？它是怎么做的？（幼兒適當(dāng)學(xué)說(shuō)）。
第二段：
這一次蛤蟆大姐又聽(tīng)了誰(shuí)的意見(jiàn)？青蛙是怎么給意見(jiàn)的？它怎么說(shuō)、怎么做？（學(xué)說(shuō)）。
第三段：
第四段：
1、看圖譜，完整跟念兒歌。
2、在朗誦的基礎(chǔ)上，分角色表演兒歌。
小結(jié)：做任何事情都應(yīng)該自己動(dòng)腦，要有自己的主見(jiàn)，不能像兒歌里的蛤蟆大姐一樣光聽(tīng)別人怎么說(shuō)就怎么做。
附；蛤蟆大姐真高興，穿件衣裙新又新。
小兔見(jiàn)了把頭搖：“不如田鼠花花襖?！?/p>
花裙改成花花襖，蛤蟆大姐瞇瞇笑。
青蛙肚子鼓啊鼓：“不如小鹿花花褲?！?/p>
花襖改成花花褲，蛤蟆大姐跳起舞。
小狗眼睛斜一斜：“不如花貓蝴蝶結(jié)?！?/p>
花褲改成蝴蝶結(jié)，蛤蟆樂(lè)得像過(guò)節(jié)。
蛤蟆大姐伸出手，摸摸頭頂光溜溜。
蝴蝶結(jié)，沒(méi)法戴，哭得眼淚流呀流。
小班美術(shù)公開(kāi)課教案幸福的豬寶寶篇四
1.能兩只手協(xié)調(diào)配合地撕面條，并粘貼在大碗相應(yīng)的位置上。
2.樂(lè)意參與撕紙活動(dòng)，體驗(yàn)給小動(dòng)物過(guò)生日的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅、黃、綠、藍(lán)等彩色方形紙若干；小碗的圖片若干、ppt。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒在撕撕玩玩中，掌握撕長(zhǎng)條的基本技能。
一、引起興趣。
師：今天是小貓的生日，可是它的媽媽不在家，他好想吃面條?。≌l(shuí)愿意給它做一碗面條？
分析：在組織幼兒藝術(shù)過(guò)程中,考慮孩子的年齡特點(diǎn),采用游戲化的手段,使教育語(yǔ)言成為孩子能聽(tīng)懂的游戲化語(yǔ)言,使他們?cè)谪S富多彩的游戲中得到發(fā)展,讓他們感到美術(shù)活動(dòng)本身就是輕松愉快的游戲。
二、觀察面條的形狀。
（1）師：你吃過(guò)的面條是什么樣子的？
–長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的、白白的。
（2）師：那你們吃過(guò)彩色面條嗎？我們一起來(lái)看一看！
–長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的、五顏六色的。
三、撕面條。
（1）師：老師為你們準(zhǔn)備了一些彩色的紙，寶寶們用這些彩色的紙一起來(lái)撕面條，比一比誰(shuí)撕的面條是長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的！撕下來(lái)的面條貼在大碗里！
（2）教師示范操作（撕紙時(shí)：左右手的拇指食指緊捏紙，撕一撕、移一移，重復(fù)到完成為止。）。
幼兒每人一張紙，按老師撕得樣子開(kāi)始撕，先把大的紙撕成一條一條，把撕好的面條裝飾在大碗里，粘貼時(shí)，輕輕地摸上膠水粘貼在上面。
（4）幼兒自由撕面條，邊撕邊說(shuō)：”請(qǐng)你吃面條”、”面條長(zhǎng)又長(zhǎng)”。
（5）教師巡回指導(dǎo)。
四、在《生日歌》的聲音中，大家一起來(lái)歡慶，祝小貓生日快樂(lè)！
給小貓過(guò)生日，送面條。
師：好了，現(xiàn)在讓我們一起把做好的面條送給小貓吃吧！
小班美術(shù)公開(kāi)課教案幸福的豬寶寶篇五
師：你們的想法都很棒，你的想法和大象說(shuō)的一樣，跟著氣球?qū)殞氾w上天。
二、拿出紐扣，教師示范講解。
1.出示范畫(huà)，仔細(xì)觀察。
2.教師示范講解。
選取你喜歡的動(dòng)物卡片，將動(dòng)物卡片用膠水粘貼在白紙的下面，然后再選擇自己喜歡顏色的紐扣，紐扣上有雙面膠，(教案出自：屈老師教案網(wǎng))我們用小手慢慢的把白白的撕下來(lái)，然后粘在白紙的上面。粘氣球時(shí)要一上一下有規(guī)律，不要把氣球靠的太近否則氣球飛不上去的。貼完紐扣后，我們拿起桌上的蠟筆，給氣球和動(dòng)物之間，用一樣顏色的線條給它們連接起來(lái)。
師：連完后，這樣一幅好看的作品就完成了。你們會(huì)了嗎?
三、教師提出作畫(huà)要求。
每個(gè)人都有一張操作紙，拿到紙后，要把白紙豎過(guò)來(lái)放，要不然氣球就飛不高了。然后選擇自己喜歡的動(dòng)物及紐扣，進(jìn)行粘貼。
打開(kāi)膠水后，不要將膠水蓋子亂扔，統(tǒng)一放在桌子的中間。用膠水時(shí)，不要粘到手上和衣服上，注意保持干凈、整潔。
小手撕雙面膠時(shí)一定要細(xì)心，只把白色的撕下來(lái)。撕完的紙不要亂扔，放到自己的小碗中。
四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
師：小動(dòng)物們都快等不及了，你們快去幫助他們吧。
1.提醒幼兒作畫(huà)時(shí)的注意事項(xiàng)。
2.對(duì)于在作畫(huà)過(guò)程中有問(wèn)題的幼兒，進(jìn)行及時(shí)的幫助與解決。
五、作品展示，師幼共評(píng)。
1.幼兒評(píng)價(jià)。
師：我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡哪一幅?為什么?
2.教師評(píng)價(jià)。
師：小朋友們的作品都很棒，唯一美中不足的就是，氣球的線，有點(diǎn)亂，(教案出自：屈老師教案網(wǎng))如果我們把線再畫(huà)畫(huà)好的話，你們就是我們班的小小美術(shù)家了。不過(guò)小動(dòng)物們都很開(kāi)心，他們說(shuō)空中旅行真好玩!
3.活動(dòng)結(jié)束。
師：那等小動(dòng)物們旅行回來(lái)，我們?cè)诤退麄円黄鹜姘?
小班美術(shù)公開(kāi)課教案幸福的豬寶寶篇六
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的小班科學(xué)公開(kāi)課教案《蛋寶寶》，歡迎大家分享。
科學(xué)活動(dòng)“有趣的蛋寶寶”的準(zhǔn)備活動(dòng)中，需要孩子們收集各種各樣的蛋寶寶來(lái)幼兒園。小朋友收集了許多有關(guān)“雞蛋”的資料：有的帶來(lái)了工具書(shū)介紹“蛋”的品種；有的和爸爸媽媽一起從網(wǎng)上找來(lái)圖片介紹“蛋”；有的帶來(lái)了各種各樣的蛋；還有的帶來(lái)了雞蛋做成的工藝品……。為了使幼兒能進(jìn)一步地親近這些蛋寶寶并對(duì)他們產(chǎn)生興趣，我在教室的一角設(shè)置了“蛋寶寶的家”，把孩子們帶來(lái)的這些蛋擺放在一起。目的是讓幼兒通過(guò)與身邊的“蛋寶寶”親密接觸，發(fā)現(xiàn)其中的有趣與奇妙，并產(chǎn)生疑問(wèn)，提出問(wèn)題。當(dāng)孩子在撥弄的過(guò)程中突然不小心把一個(gè)雞蛋掉在地上摔碎了殼的時(shí)候，同伴們紛紛圍了上來(lái)，蹲在碎雞蛋周圍，三言兩語(yǔ)地議論開(kāi)了。他們似乎對(duì)雞蛋殼的“脆弱”產(chǎn)生了濃厚的興趣。蛋殼果真那么“不堪一擊”嗎？孩子們有了疑問(wèn)，也就萌生了好問(wèn)的愿望，于是討論就很自然地展開(kāi)了。
在“生成”中設(shè)問(wèn)：“為什么雞蛋從桌子上輕輕滾下來(lái)就會(huì)破掉，上次我吃咸鴨蛋的時(shí)候，用很多很多力氣去捏鴨蛋，它也不會(huì)碎掉呢？”沖沖小朋友提出了問(wèn)題。（孩子們聽(tīng)了沖沖的話，有的忍不住去伸手捏了一下桌上的蛋寶寶。）師提問(wèn)：“這是怎么回事呢？”欣欣答：“因?yàn)轼喌按?，雞蛋小，所以雞蛋容易破，鴨蛋不會(huì)破?！保ㄕf(shuō)完，欣欣還把鴨蛋和雞蛋放在一起，給大家看它們大小的差距。）沖沖答：“不是的，后來(lái)我用力氣也捏過(guò)雞蛋的，它也捏不碎的。”銘銘答：“肯定是你力氣太小了，我的力氣大，肯定能把蛋寶寶捏碎的?！睕_沖生氣地辯駁道：“我的力氣很大的，你不相信你捏好了?！保ê⒆觽兓ハ嗫纯矗挚纯醋雷由系牡皩殞?，期盼著我的回答。）（從孩子們回答中，我了解了孩子們存在的共同“問(wèn)題”。何不讓他們動(dòng)手實(shí)驗(yàn)？于是就生成了科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：蛋寶寶怕捏嗎？）思考：孩子畢竟年幼，他們并不知道學(xué)習(xí)什么對(duì)他們是最好的，他們需要教師引導(dǎo)。因此，教師應(yīng)該善于關(guān)注每個(gè)孩子的問(wèn)題所在，通過(guò)有目的“設(shè)問(wèn)”，與幼兒展開(kāi)討論，從而引導(dǎo)幼兒生成有利于發(fā)展的'相關(guān)活動(dòng)。只有善于從幼兒的問(wèn)題入手，進(jìn)行“設(shè)問(wèn)”，才能引導(dǎo)幼兒在教育情景中，在討論解決問(wèn)題的過(guò)程中，建構(gòu)知識(shí)、獲得經(jīng)驗(yàn)。
在“操作”中釋問(wèn)：在實(shí)驗(yàn)“蛋寶寶怕捏嗎？”中，小朋友把各種各樣收集來(lái)的蛋放在一起比較。通過(guò)一次次的實(shí)驗(yàn)、操作，他們終于自己得出了結(jié)果，發(fā)現(xiàn)了蛋寶寶原來(lái)不怕捏的“秘密”。嘟嘟：我把雞蛋和鴿子蛋都捏過(guò)了，我用了很多很多的力氣，捏也捏不碎。耀耀：我也沒(méi)捏碎。（其他的同伴們也都紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn)，表示都沒(méi)有捏碎自己的蛋寶寶。）杰杰：哈哈，我捏碎啦?。。ń芙芤贿呎f(shuō)，一邊開(kāi)心地把蛋舉了起來(lái)。）（小朋友都很驚訝地看著他，又看了看自己手里的蛋，再用力捏了起來(lái)，結(jié)果還是沒(méi)捏碎。）沖沖：怎么回事??？（沖沖向我發(fā)出了“求助”的目光。）師：杰杰，你是怎么捏碎蛋寶寶的？能表演給我們看看嗎？（我又把“問(wèn)題”拋給了杰杰。）杰杰很開(kāi)心地在大家面前拿起了一個(gè)蛋，用出了吃奶的勁。只聽(tīng)“噗”的一聲，蛋破了。師：你們看清楚杰杰是用的什么辦法把蛋寶寶捏碎的嗎？（小朋友你看看我，我看看你，似乎都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)蛋寶寶被捏碎的“秘密”所在。于是，我又請(qǐng)杰杰表演了一次。）沖沖：他不是捏的，他是摳的?。。ㄐ∨笥讯季o緊地盯著杰杰的手，沖沖第一個(gè)發(fā)現(xiàn)了杰杰的方法。）（沖沖發(fā)現(xiàn)了杰杰的方法后，大家又拿著蛋寶寶“忙活”了一陣。終于發(fā)現(xiàn)，不管蛋寶寶長(zhǎng)得大還是小，它們都是捏不碎的。但是如果蛋寶寶壞了，殼上有了縫，那只要輕輕一捏就會(huì)碎。）思考：教師在捕捉到個(gè)別幼兒的“問(wèn)題”后，通過(guò)師生之間的“問(wèn)答”，了解到班上孩子普遍存在的問(wèn)題，由此“設(shè)問(wèn)”，生成了幼兒感興趣的、有利于幼兒發(fā)展的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，使幼兒通過(guò)動(dòng)手，真正體驗(yàn)、理解“蛋寶寶不怕捏”的科學(xué)道理。教師及時(shí)根據(jù)杰杰個(gè)人的問(wèn)題“設(shè)問(wèn)”，在集體中展開(kāi)爭(zhēng)論，目的是使杰杰在個(gè)體建構(gòu)知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)孩子間相互作用，創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)共同體，使學(xué)習(xí)者之間通過(guò)交流、爭(zhēng)議，最后達(dá)到意見(jiàn)整合，從而為幼兒的學(xué)習(xí)提供了豐富的資源和積極的支持。
小班美術(shù)公開(kāi)課教案幸福的豬寶寶篇七
1、能理解作品的內(nèi)容，根據(jù)故事中的描述猜出波波畫(huà)的內(nèi)容。
2、樂(lè)意像波波一樣嘗試畫(huà)一些圓形物品。
1、故事《愛(ài)畫(huà)畫(huà)的波波》的配套掛圖。
2、布袋木偶小豬一只。
3、繪畫(huà)材料。
1、引起幼兒欣賞故事的興趣。
出示木偶小豬，與幼兒相互問(wèn)候。
2、欣賞故事，了解故事的內(nèi)容和情節(jié)。
教師講故事。
提問(wèn)：故事名字叫什么?故事里有誰(shuí)?
小豬波波畫(huà)的是什么呢?
3、教師結(jié)合掛圖再次完整地講故事，并幫助幼兒分析理解故事中答案的原因。
4、學(xué)波波愛(ài)畫(huà)畫(huà)。
教師幫助幼兒記錄繪畫(huà)的內(nèi)容。
1、教師或家長(zhǎng)記錄幼兒繪畫(huà)的內(nèi)容。
2、可提供一些大小不一的圓形色紙與畫(huà)好圓形輪廓的圖案紙，供幼兒進(jìn)行拼擺與添畫(huà)的創(chuàng)作造型活動(dòng)。
1、能猜出故事中的'波波畫(huà)的是什么東西。
2、大膽繪畫(huà)自己愛(ài)畫(huà)的圓形物品并用語(yǔ)言表達(dá)。
小班美術(shù)公開(kāi)課教案幸福的豬寶寶篇八
1、欣賞小豬的婚禮中為朋友做服裝的創(chuàng)意，感受共同歡慶的快樂(lè)心情。
2、大膽想象服裝的式樣，把握用蠟筆短線涂色不涂出輪廓線的方法。
1、故事《快樂(lè)的婚禮》部分畫(huà)面或錄像片段。
(1)為參加婚禮的朋友畫(huà)衣服。
(2)婚禮中的舞蹈。
2、兩個(gè)故事主人公――新郎波哥、新娘圓尾妞的插圖。每人一只紙剪的肉色小肥豬、勾線筆、蠟筆。
1、觀察兩只小豬的造型，介紹主人公：新郎波哥、新娘圓尾妞，今天要舉行婚禮。
2、觀看“骯臟的豬們”、“豬們?cè)诨瘖y”等畫(huà)面并談?wù)摚?/p>
(1)難聞的氣味是從哪里來(lái)的?新郎新娘為朋友們想出了什么好辦法?
(2)豬朋友們穿上什么樣的衣服?怎樣打扮?
1、等等我!”一對(duì)豬朋友急匆匆地趕來(lái)，看見(jiàn)大家都穿得這樣整齊，自己卻什么也沒(méi)穿，感到十分難為情。新郎波哥、新娘圓尾妞說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題，來(lái)吧!”
2、男孩扮作新郎，女孩扮作新娘，輪換為一對(duì)豬朋友添畫(huà)服裝(衣領(lǐng)、領(lǐng)結(jié)、背帶褲、點(diǎn)子襯衫、手表、鞋子、帽子等)。
3、觀察教師為其中一只豬的服裝涂色，參與嘗試短線連接不涂出輪廓線的涂色方法。教師對(duì)幼兒提出要求：‘‘今天可是去參加婚禮，衣服一定要干凈，邊線不要鉤破哦。”
1、新郎說(shuō)：“朋友們，歡迎參加我們的婚禮，請(qǐng)大家稍等，還有一些貴賓沒(méi)有趕到?！闭谶@時(shí)，貴賓來(lái)了!也是什么也沒(méi)有穿，好難為情。新郎又說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，大家來(lái)幫忙，加油吧!”
2、穿上最流行的`服裝，戴上最珍貴的項(xiàng)鏈……(及時(shí)介紹同伴的奇思妙想)。
3、上顏料了，可要小心哪，這可是新衣服，只有參加婚禮的時(shí)候小豬才能穿上呢。
4、別脫了光腳，光膀子、光屁股就沒(méi)禮貌了。
1、婚禮進(jìn)行曲響起來(lái)了!請(qǐng)各位就座(貼上各自的小豬，男女各站一邊)。
2、今天大家都打扮得好漂亮，請(qǐng)漂亮的貴賓們找個(gè)舞伴拉起手來(lái)。觀賞快樂(lè)的婚禮畫(huà)面，男孩和女孩手拉手和新郎新娘一起跳舞。
小班美術(shù)公開(kāi)課教案幸福的豬寶寶篇九
3．意參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
2.小糖果若干。
3.糖果魔盒。
4.圓形糖盒、方形糖盒各一個(gè)。
5.錄音。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
回憶吃過(guò)的各種糖果。
重點(diǎn)：能按照形狀分類擺放物品，并大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
一、談話導(dǎo)入：
1.師：這是哪里？（糖果屋）你吃過(guò)糖嗎？（幼：吃過(guò)）你吃過(guò)什么糖呢？（草莓糖，硬糖，軟糖，巧克力,牛奶糖）咱們一起來(lái)看看你認(rèn)識(shí)的糖果，有沒(méi)有來(lái)到我們的教室里！出示幻燈片，認(rèn)識(shí)各種各樣的糖果。
二、感知體驗(yàn)。
1、師：那么多的糖果寶寶都來(lái)了，和糖果寶寶交朋友開(kāi)心嗎？可是糖果寶寶遇到了一個(gè)小麻煩，它找不到家了。聽(tīng)：（播放錄音：哎呀，我找不到家了，我的家在哪里呀？）。
2、師：小朋友們，怎么辦？咱們幫糖果寶寶找家吧！誰(shuí)想幫助它？請(qǐng)你想個(gè)辦法送它回家?。ü膭?lì)幼兒先進(jìn)行嘗試，從嘗試結(jié)果找經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行小結(jié)）你是怎么知道糖寶寶家在這里的？哦，他說(shuō)糖是圓形的，家也是圓形的！他的觀察真仔細(xì)，可是他找的對(duì)不對(duì)呢？聽(tīng)聽(tīng)糖寶寶說(shuō)什么：“哈哈哈，我找到家啦！我是圓圓的，我家也是圓圓的！”
3、幼兒動(dòng)手操作。
師：還有許多糖果寶寶在后面的桌子上，他們也找不到家，請(qǐng)小朋友送它回家！每位小朋友每次只幫助一個(gè)糖果，小朋友不要爭(zhēng)搶，送糖寶寶回家時(shí)要大聲的敲門(mén)：圓圓（方方）的糖寶寶，我送你到圓圓（方方）的家里去！
小結(jié)：這是小朋友送回家的糖寶寶，圓的、圓的、都是圓的！小朋友們都送對(duì)了，糖寶寶說(shuō)謝謝你們！
三、糖果盒游戲。
2、請(qǐng)你摸一個(gè)，輕輕捏一捏、按一按，你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)糖果盒兩邊有什么秘密？（一邊的糖果軟、一邊的糖果硬）。
3、請(qǐng)你摸一個(gè)，試一試，你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)糖果盒兩邊有什么秘密？（一邊的糖果大、一邊的糖果小）。
4、請(qǐng)你摸摸糖果紙，你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)糖果盒兩邊有什么秘密？（一邊的糖果紙粗糙、一邊的糖果紙光滑）。
5、請(qǐng)你把所有糖果抓到手里，你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)糖果盒兩邊有什么秘密？（一邊的糖果多、一邊的糖果少）。
四、糖果獎(jiǎng)勵(lì)。
本次教育活動(dòng)基本完成了預(yù)設(shè)目標(biāo)，實(shí)施過(guò)程順利，課堂氣氛活躍，幼兒參與程度較高，但通過(guò)活動(dòng)的實(shí)施，也發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題，有活動(dòng)準(zhǔn)備的問(wèn)題，常規(guī)訓(xùn)練的問(wèn)題及習(xí)慣培養(yǎng)等問(wèn)題，現(xiàn)進(jìn)行具體分析，如下：
一、常規(guī)訓(xùn)練問(wèn)題。
在教育活動(dòng)的過(guò)程中，可以看到幼兒日常常規(guī)的訓(xùn)練成果。本節(jié)教育活動(dòng)中，第二大環(huán)節(jié)感知體驗(yàn)，是邀請(qǐng)幼兒參與將糖果寶寶送回家，在幼兒離座送糖果寶寶時(shí)活動(dòng)室內(nèi)秩序混亂，有的幼兒跑到老師的講桌上，有的幼兒跨椅子，有的幼兒推椅子，既不安全，也暴漏了日常常規(guī)的細(xì)節(jié)問(wèn)題。應(yīng)提前訓(xùn)練幼兒有序參與，在擺放椅子時(shí)留有過(guò)道，方便幼兒通過(guò)；還可以分組尋找操作桌子。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備問(wèn)題。
當(dāng)幼兒送糖果寶寶回到家里時(shí)，由于需要檢驗(yàn)和幫助幼兒鞏固圓形寶寶找圓形家，方形寶寶找方形家，所以進(jìn)行了成果交流。但在交流時(shí)直接將盤(pán)子放在桌子上，幼兒身高低，盤(pán)子顏色較淺，都是平面的，幼兒看不清楚?？稍跍?zhǔn)備教具時(shí)準(zhǔn)備一把椅子，將盤(pán)子房子椅子上，方便幼兒觀察，或者使用投影，保證每個(gè)幼兒都能看清楚。
三、習(xí)慣培養(yǎng)問(wèn)題。
在請(qǐng)幼兒送糖果寶寶回家時(shí)，要求幼兒敲門(mén)，敲門(mén)的口令是：我是圓圓的，我家也是圓圓的。但許多幼兒都沒(méi)有敲門(mén)就急著送糖寶寶回家了。應(yīng)該注意培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣，多詢問(wèn)，集體提問(wèn)與個(gè)別提問(wèn)相結(jié)合?！澳懵?tīng)清楚了嗎？”“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)”，近距離的互動(dòng)強(qiáng)化等。
小班美術(shù)公開(kāi)課教案幸福的豬寶寶篇十
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.自制的小象、小猴、小兔、小貓等動(dòng)物卡片28張。
2.彩色的紐扣若干顆、放紐扣的籃子，膠水(28)，白紙(若干張)彩色的蠟筆若干支。
3.課件及氣球ppt，示范畫(huà)一張。
知識(shí)準(zhǔn)備：
讓幼兒認(rèn)識(shí)雙面膠，知道雙面膠的使用方法。
讓幼兒知道膠水的用法，注意用完膠水后要將膠水蓋子蓋蓋緊。
小班美術(shù)公開(kāi)課教案幸福的豬寶寶篇十一
能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
二、教師介紹使用材料和裝飾方法
1、教師出示畫(huà)紙，引起幼兒思考：怎樣把小魚(yú)打扮的漂亮
2、出示三種不同的裝飾方法的作品，引導(dǎo)幼兒觀察它們是用什么材料怎樣做出來(lái)的。
3、幼兒交流，師生共同示范
（1）團(tuán)貼：選彩色皺紋紙把紙團(tuán)緊，圖上糨糊，貼在小魚(yú)的身體上
（2）撕貼：把彩色蠟光紙撕成小塊，圖上糨糊，貼在小魚(yú)的身上。
（3）棉簽畫(huà)：用棉簽蘸上不同的顏色，在小魚(yú)身上設(shè)計(jì)并畫(huà)上花紋。
三、幼兒選擇自己喜歡的方法裝飾小魚(yú)
1、教師介紹活動(dòng)的區(qū)域的安排和使用工具的注意事項(xiàng)。
2、幼兒選擇自己喜歡的方式裝飾小魚(yú)。
四、欣賞幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪一條小魚(yú)，為什么？
首先，我感覺(jué)這次活動(dòng)設(shè)計(jì)還是很適合小班孩子的，因?yàn)?0%的孩子能有持續(xù)興趣的完成作業(yè)，而且有60%的幼兒表示愿意在區(qū)域里繼續(xù)進(jìn)行類似的活動(dòng)。
這次活動(dòng)班里所有的孩子都分組參加了，所有的孩子都對(duì)活動(dòng)感興趣，表示樂(lè)意參與活動(dòng)，活動(dòng)中多數(shù)孩子能心情愉快的完成作業(yè)。有的孩子作品很細(xì)致（紙片撕的很小，粘的很多）；有的孩子雖然紙片撕的很大很粗獷，但是也完美的完成了自己的意愿，對(duì)自己的作品很滿意；只有個(gè)別孩子在粘貼的過(guò)程中給退縮了，作品中只粘有很少的幾片紙，就不樂(lè)意繼續(xù)下去了。
通過(guò)了解，發(fā)現(xiàn)不樂(lè)意完成作業(yè)的孩子不是不想完成，一部分是感覺(jué)自己做的不夠好，而感覺(jué)氣餒而不愿意進(jìn)行了，還有一部分孩子則是（因?yàn)槭植啃〖∪獍l(fā)展不完全，容易產(chǎn)生疲勞感）吵著說(shuō)自己累了，要求休息。
綜合孩子們的特點(diǎn)，我把感覺(jué)累要休息的孩子的作業(yè)給留到了區(qū)域里繼續(xù)完成；而感覺(jué)自己做的不好的孩子，我進(jìn)行了鼓勵(lì)，讓他們自己選擇時(shí)間繼續(xù)完成自己想做的事情（給小魚(yú)穿衣服）
小班美術(shù)公開(kāi)課教案幸福的豬寶寶篇十二
1、學(xué)習(xí)在花朵上畫(huà)莖和葉。
2、體驗(yàn)為小兔造花園的快樂(lè)。
3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
小兔、房子、自制花朵、畫(huà)紙、蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程。
一、談話激趣。
1、小朋友這里有一幢漂亮的房子，請(qǐng)你猜猜這是誰(shuí)的家？
2、（按門(mén)鈴）叮咚—（小兔開(kāi)門(mén)）。
3、真的是小兔的家，呦，你們看看小兔的表情是怎么樣的？（不高興）。
4、問(wèn)：“小兔小兔，你為什么不高興呀？（幼兒任意回答）。
二、建造花園。
1、我們幫小兔畫(huà)好多好多花好嗎，你們會(huì)畫(huà)什么花？
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，還有不一樣的花嗎，誰(shuí)愿意來(lái)畫(huà)？（再次請(qǐng)個(gè)別幼兒示范）。
3、這么多花真漂亮呀，老師這里也有一朵花，你們看看畫(huà)上的花還缺些什么呀？（莖和葉子）。
4、教師示范畫(huà)莖和葉：我們可以用綠色蠟筆畫(huà)出長(zhǎng)長(zhǎng)的莖，把花朵連接起來(lái)，讓他們成為好朋友，莖上面還要添上葉子，先在莖上畫(huà)上長(zhǎng)長(zhǎng)的圓，再涂上綠色。左一片右一片，就像揮動(dòng)的小手。
5、小朋友現(xiàn)在請(qǐng)你在畫(huà)紙上給小兔的花園畫(huà)上漂亮的花朵吧！可別忘了加上莖和葉子！
幼兒繪畫(huà)操作，教師巡視指導(dǎo)。
三、欣賞交流。
1、展示幼兒作品。
2、欣賞交流：小兔的花園真漂亮，你們最喜歡哪一張，為什么？
3、幼兒自由發(fā)言。
小結(jié)：這些花園都很漂亮，花朵上都有莖和葉，有大有小、五顏六色，真是個(gè)美麗的花園。
小兔謝謝小朋友。
小百科：花卉，具有觀賞價(jià)值的草本植物，是用來(lái)欣賞的植物的統(tǒng)稱，喜陽(yáng)且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有許多種類。典型的花，在一個(gè)有限生長(zhǎng)的短軸上，著生花萼、花瓣和產(chǎn)生生殖細(xì)胞的雄蕊與雌蕊。
小班美術(shù)公開(kāi)課教案幸福的豬寶寶篇十三
對(duì)剛剛?cè)雸@不久的小班幼兒來(lái)說(shuō)，在繪畫(huà)方面可以說(shuō)是毫無(wú)基礎(chǔ)，但我們又可以從幼兒的興趣入手，所以我想通過(guò)本次活動(dòng)，讓幼兒不僅學(xué)習(xí)一種新的繪畫(huà)方式———手掌印畫(huà)，也能激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣。
1、用手印添畫(huà)的方式表現(xiàn)動(dòng)態(tài)的魚(yú)。
2、能大膽選擇自己喜歡的色彩印畫(huà)，并試著用語(yǔ)言描述熱帶魚(yú)。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
用手印添畫(huà)方式表現(xiàn)動(dòng)態(tài)的魚(yú)。
用語(yǔ)言描述熱帶魚(yú)。
1、一幅大的海洋背景圖。
2、水粉顏料（墊上海綿）、抹布。
3、熱帶魚(yú)視屏、《許多小魚(yú)游來(lái)了》和《海邊》背景音樂(lè)。
一：幼兒聽(tīng)音樂(lè)《許多小魚(yú)游來(lái)了》進(jìn)場(chǎng)幼兒跟隨《許多小魚(yú)游來(lái)了》的音樂(lè)做小魚(yú)游的動(dòng)作進(jìn)教室。
師：小魚(yú)們，今天跟隨著魚(yú)媽媽一起到大海里去玩吧！
師：小魚(yú)們游累了吧！我們來(lái)休息一下吧（找個(gè)空位坐下）分析：這一環(huán)節(jié)以音樂(lè)游戲?qū)?，激發(fā)幼兒的興趣。
二、引出課題師：大海里有一群美麗的魚(yú)寶寶，它們叫做熱帶魚(yú)，我們一起去看看吧！
觀看熱帶魚(yú)視屏師：怎么樣，熱帶魚(yú)漂亮嗎？你們喜歡嗎？
分析：運(yùn)用視頻觀看方式，激發(fā)孩子對(duì)熱帶魚(yú)的興趣，促進(jìn)孩子更深層的對(duì)熱帶魚(yú)特征的認(rèn)識(shí)。
三、學(xué)習(xí)手掌印畫(huà)。
2、教師示范講解師：看看我是怎么變出熱帶魚(yú)的？"小手寶寶撐的平，顏料盒里摸一摸，海底水里摁一摁，一條小魚(yú)游出來(lái)。"（師一邊念兒歌，一邊作出示范）師：游出了一條什么顏色的熱帶魚(yú)？幼兒：紅色......
師：還想游出什么顏色的熱帶魚(yú)呀？
師：那我們就用濕毛巾擦一擦，然后到黃色的盒子里摸一摸教師繼續(xù)用同樣的方法游出一條黃色的熱帶魚(yú)，提醒把整個(gè)手掌都蘸到顏料中，在紙上按壓時(shí)不能移動(dòng)，要不同方向，有的五指分開(kāi)，有的五指并攏。
師：魚(yú)變好了，哪里像魚(yú)的尾巴？哪里像魚(yú)鰭？哪里像魚(yú)的頭？
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)師巡回指導(dǎo)，幫助能力差的幼兒，觀察幼兒在印畫(huà)活動(dòng)中的情緒體驗(yàn)（播放背景音樂(lè)）。
四、教師總結(jié)。
師："我的寶寶可真棒，一下子就把我用手變熱帶魚(yú)的本領(lǐng)學(xué)會(huì)了，變出了這么多漂亮的熱帶魚(yú)，而且呀，我發(fā)現(xiàn)你們?cè)谧儫釒~(yú)的時(shí)候非常開(kāi)心。"好，那待會(huì)兒我們一起來(lái)為這些漂亮的熱帶魚(yú)布置一個(gè)熱帶魚(yú)海洋。好嗎？"。
五、結(jié)束部分。
師：我們到教室一起來(lái)為這些漂亮的熱帶魚(yú)布置一個(gè)熱帶魚(yú)海洋好嗎？
幼兒和教師跟隨《許多小魚(yú)游來(lái)了》的音樂(lè)游出教室。
新《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中教師要眼中有幼兒，心中有教育，以互動(dòng)的、開(kāi)放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。整個(gè)活動(dòng)取得了非常好的效果，我從中發(fā)現(xiàn)，新穎的活動(dòng)形式，使孩子從新的視覺(jué)認(rèn)識(shí)到自己，幼兒沉浸于手印添畫(huà)的愉悅中。
《手印熱帶魚(yú)》含反思這篇文章共3976字。
小班美術(shù)公開(kāi)課教案幸福的豬寶寶篇十四
1.在玩球活動(dòng)中，增強(qiáng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)、繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。
2.通過(guò)線條與色彩的組合練習(xí)，為幼兒繪畫(huà)逐步從無(wú)意識(shí)的游戲轉(zhuǎn)化為有意識(shí)的表現(xiàn)。
3.培養(yǎng)幼兒良好的繪畫(huà)習(xí)慣，以及能夠大膽表達(dá)，自我表現(xiàn)的能力。
每人一張圖畫(huà)紙;一盒油畫(huà)棒
音樂(lè)錄音磁帶一盒
教師示范用的皮球、氣球、羊角球3個(gè)以及蠟筆和紙張
球的樂(lè)園
一、 帶幼兒到“球的樂(lè)園”里去玩，引起幼兒對(duì)球的興趣
1. 師引導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友，你們喜歡球嗎?你們喜歡玩什么球?
2. 幼兒在音樂(lè)聲中搭上火車來(lái)到了“球的樂(lè)園”
師：“球的樂(lè)園到了，你們看看這里有很多什么?"
3. 教師帶幼兒參觀各種球，了解各種球的名稱以及玩法，并提出玩球要求：
“小朋友們你們可以玩自己喜歡的球，但是玩的時(shí)候要看看你玩了什么球，是什么樣子，是什么顏色的?！?/p>
二、 組織幼兒進(jìn)行討論并啟發(fā)幼兒回憶各種球的形狀以及色彩
1.教師請(qǐng)幼兒互相談一談剛才玩了什么球，球的形狀，球的顏色。
2.請(qǐng)3"4名小朋友說(shuō)一說(shuō)各種球的不同特點(diǎn)和不同的顏色。同時(shí)教師出示各種球，讓幼兒比較氣球和皮球的不同;羊角球有兩個(gè)羊角等。
3.師：“剛才你們玩了這么多漂亮的球，你們想不想把它畫(huà)下來(lái)?”同時(shí)，教師介紹材料，提出作畫(huà)要求：
三、 幼兒進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)
四、 欣賞評(píng)價(jià)活動(dòng)
1.先請(qǐng)幼兒與旁邊的小朋友互相說(shuō)說(shuō)畫(huà)的是什么
2.請(qǐng)3"4名畫(huà)不同球的小朋友分別向大家說(shuō)說(shuō)畫(huà)的是什么球，是什么顏色的。
3.請(qǐng)小朋友把自己的作品介紹給客人老師
五、 在音樂(lè)聲中離開(kāi)球的樂(lè)園
師：“小朋友今天玩得開(kāi)不開(kāi)心呀?可是現(xiàn)在不早了，我們?cè)摶丶胰チ?，下次再?lái)，好嗎?”
小班美術(shù)公開(kāi)課教案幸福的豬寶寶篇十五
初步培養(yǎng)幼兒敢于放筆大膽畫(huà)的能力及畫(huà)出較長(zhǎng)的線，感受繪畫(huà)的樂(lè)趣。
提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
口琴、彩色油畫(huà)棒、白紙。(已經(jīng)感受過(guò)線條的變化)。
1、故事導(dǎo)入：
小蠟筆要學(xué)跳舞，快來(lái)看一看都什么顏色的小蠟筆來(lái)學(xué)習(xí)了。(紅色、綠色、蘭色、黃色……)。
2、小蠟筆是怎么跳舞的，你們猜一猜?(隨意做動(dòng)作)。
跳舞需要什么伴奏?(音樂(lè))。
小朋友想一想你用什么方法教小蠟筆跳舞?(鼓勵(lì)幼兒大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法)。
3、教師：“我來(lái)給你們伴奏，請(qǐng)小朋友拉著你喜歡的`小蠟筆的手，隨著音樂(lè)開(kāi)始跳舞吧。”幼兒隨著老師吹口琴的速度在空中劃線。(根據(jù)音樂(lè)的快慢節(jié)奏畫(huà)出線的長(zhǎng)短、曲線。)。
4、老師：“你們跳的真好看，小蠟筆學(xué)會(huì)跳舞了。我把小蠟筆跳舞的樣子畫(huà)下來(lái)了?！?老師示范線條的畫(huà)法)。
5、請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂(lè)的快慢節(jié)奏在紙上畫(huà)出線的長(zhǎng)短、曲線。(糾正幼兒的握筆姿勢(shì))。
6、幼兒作品欣賞，并請(qǐng)幼兒講述畫(huà)的內(nèi)容，讓全體幼兒感受繪畫(huà)的樂(lè)趣。
小班美術(shù)公開(kāi)課教案幸福的豬寶寶篇十六
1、了解毛毛蟲(chóng)的特征并學(xué)習(xí)將圓片以有規(guī)律的粘貼在紙上。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽操作，培養(yǎng)幼兒自己動(dòng)手的好習(xí)慣。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件圖片;用戶粘貼毛毛蟲(chóng)的各種不同顏色圓片若干，畫(huà)紙，膠棒，勾線筆。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在生活中觀察毛毛蟲(chóng)的特征
重點(diǎn)：初步了解毛毛蟲(chóng)的主要特征。培養(yǎng)幼兒通過(guò)觀察、自己動(dòng)手粘貼。
難點(diǎn)：能正確粘貼毛毛蟲(chóng)。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入：
二、觀察毛毛蟲(chóng)圖片：
1、教師播放ppt課件，出示圖片向幼兒介紹毛毛蟲(chóng)。
2、觀看ppt圖片，了解毛毛蟲(chóng)的主要特征。
3、小結(jié)：從ppt圖片中了解到毛毛蟲(chóng)身體是由一節(jié)一節(jié)連接在一起的，如果某一節(jié)斷開(kāi)，毛毛蟲(chóng)就會(huì)死去。
三、出示粘貼好的毛毛蟲(chóng)圖片，引起幼兒的興趣。
四、教師示范并強(qiáng)調(diào)操作重點(diǎn)。
毛毛蟲(chóng)的身體是由一個(gè)圓接著一個(gè)圓粘貼在一起的，不能斷開(kāi)。
五、發(fā)放材料，幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作。
幼兒在動(dòng)手操作過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題，教師及時(shí)給予解決。
六、根據(jù)幼兒的動(dòng)手情況，教師總結(jié)。
在美工區(qū)，為幼兒提供各種材料的紙張，讓幼兒練習(xí)粘貼紙，并在此基礎(chǔ)上再創(chuàng)造想象。
小班美術(shù)公開(kāi)課教案幸福的豬寶寶篇十七
1、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的`作品。
2、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
舊圖畫(huà)書(shū)、硬紙板、剪刀、刻刀、膠水。
將舊圖畫(huà)書(shū)上各種形態(tài)可愛(ài)、色彩鮮艷的圖案粘貼在硬紙板上，然后按圖案輪廓剪下來(lái)，并在圖案底部留一條硬紙板(圖一)，將所留硬紙板的a、b兩頭在圖案后粘合，以能輕松套入幼兒手指為宜。
讓幼兒將紙偶套在手指上，根據(jù)紙偶內(nèi)容進(jìn)行語(yǔ)言描述。本玩法比較適合小、中班幼兒。
1.將舊圖畫(huà)書(shū)上各種形態(tài)可愛(ài)，色彩鮮艷的圖案粘貼在硬紙板上，沿輪廓剪時(shí)要在圖案底部留一個(gè)橢圓形“插舌”(圖二)。
2.將一張大硬紙板三折后粘貼成三角架作為操作底板。
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