總結(jié)不僅是對(duì)過(guò)去的回顧,更是為了更好的面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇??偨Y(jié)的方式和角度多種多樣,我們需要找到最適合自己的方式。請(qǐng)看下面一些總結(jié)范文,希望能給大家寫作提供一些思路。
交流會(huì)讀書(shū)心得篇一
讀書(shū)可以汲取知識(shí)營(yíng)養(yǎng),讀書(shū)可以增強(qiáng)大局意識(shí),讀書(shū)可以升華思想境界,讀書(shū)可以幫助察今識(shí)人,讀書(shū)可以傳承歷史文化。下面是本站為大家?guī)?lái)的讀書(shū)心得交流會(huì),希望可以幫助大家。
7月5日下午4點(diǎn),正當(dāng)烈日炎炎,克區(qū)各小學(xué)語(yǔ)文教師相聚在第十小學(xué),參加由區(qū)教育局組織的“精彩紛呈,砥礪共進(jìn)”克拉瑪依區(qū)“市特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師教學(xué)觀摩系列活動(dòng)”。短短的一下午,讓我們聆聽(tīng)到來(lái)自各小學(xué)12名優(yōu)秀語(yǔ)文教師的讀書(shū)交流心得,有感觸,有激勵(lì)。
一、領(lǐng)略名師風(fēng)采。
本次活動(dòng)中有不少語(yǔ)文教師都是教齡在20xx年以上的骨干教師,作為學(xué)科帶頭人、市級(jí)教師的她們,在本次交流活動(dòng)中,分享了她們?cè)谧x書(shū)時(shí)的感悟;教學(xué)過(guò)程中的困惑、方法;結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行的改進(jìn),以及從細(xì)微處對(duì)學(xué)生的關(guān)心和理解。無(wú)不讓我這個(gè)只工作了三年的青年教師為之感動(dòng)。
二、青年教師厚積薄發(fā)。
本次讀書(shū)交流活動(dòng),有三名青年教師讓在坐的語(yǔ)文教師們眼前一亮,她們是來(lái)自十四小和南湖小學(xué)工作僅有一年的丁娟和文佳老師,還有來(lái)自六小有著三年教齡、教學(xué)成績(jī)突出的周曄老師,從他們的讀書(shū)心得中,讓我們感受到青年教師在教學(xué)道路上的努力與付出。周曄老師以ppt的形式展示了這三年來(lái)每次公開(kāi)課細(xì)心修改的。
教案。
和語(yǔ)文書(shū)認(rèn)真?zhèn)湔n的內(nèi)容如此細(xì)心之舉讓我深受感觸。只有努力、用心了才能有同等的收獲。
本次讀書(shū)交流會(huì)讓我受益匪淺,作為教師,從書(shū)本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富,如同浩瀚的海洋,博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書(shū),用書(shū)來(lái)凈化心靈,用書(shū)中的知識(shí)充實(shí)自己。讀書(shū)交流會(huì)結(jié)束了,但是讀書(shū)的生活卻沒(méi)有結(jié)束,書(shū)是一道風(fēng)景。讀書(shū)就是讓你走進(jìn)景區(qū),尋找自己的感受。風(fēng)景是別人的,感受是自己的,我愿和學(xué)生們一起做個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)者!
在交流會(huì)上,10位同志從不同的側(cè)面,結(jié)合自己的審計(jì)工作實(shí)際,暢談和交流了對(duì)閱讀《于丹論語(yǔ)心得》一書(shū)的感悟和思考。有的談了讀書(shū)對(duì)文明審計(jì)觀念形成所起的促進(jìn)作用;有的介紹了閱讀對(duì)開(kāi)展審計(jì)工作的指導(dǎo)意義;有的對(duì)審計(jì)工作過(guò)程中存在問(wèn)題進(jìn)行了深刻的反思;開(kāi)展讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)作為弘揚(yáng)廉政文化、審計(jì)文化的一個(gè)重要載體,使大家更加深刻地認(rèn)識(shí)到讀書(shū)學(xué)習(xí)的重要性,并從中吸取了養(yǎng)分,開(kāi)拓了視野,提升了思想境界,同時(shí)也增進(jìn)了同志之間的相互了解,促進(jìn)了審計(jì)工作的開(kāi)展。
主持人對(duì)10位同志的。
作了精彩的點(diǎn)評(píng),與會(huì)的評(píng)委也從文章內(nèi)容、邏輯思維、語(yǔ)言表達(dá)、儀表儀容四個(gè)方面,對(duì)10位同志的心得體會(huì)文章做了認(rèn)真的評(píng)分,最終產(chǎn)生了一等獎(jiǎng)一名,二等獎(jiǎng)兩名、三等獎(jiǎng)若干。局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)朱賀明宣布了獲獎(jiǎng)名單,并結(jié)合審計(jì)工作、結(jié)合自己讀書(shū)學(xué)習(xí)的感受做了重要講話。
一、《于丹論語(yǔ)心得》是中宣部推薦的書(shū)籍,她把傳統(tǒng)的經(jīng)典文化用樸素的語(yǔ)言,結(jié)合了自己的人生、結(jié)合當(dāng)前的社會(huì),給了樸素的解答,使我們每一個(gè)同志都受益匪淺,通過(guò)開(kāi)展的學(xué)、寫、讀的一系列活動(dòng),對(duì)陶冶情操、凈化心靈和感悟人生,都有重要的促進(jìn)作用。
二、通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),尤其是閱讀《于丹論語(yǔ)心得》,全局同志讀書(shū)學(xué)習(xí)積極性空前高漲,學(xué)習(xí)態(tài)度、寫作能力和分析問(wèn)題的能力有極大提高。20xx年機(jī)關(guān)黨委要繼續(xù)抓好讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng),要精心組織,把這項(xiàng)活動(dòng)搞的有聲有色,要在全市審計(jì)系統(tǒng)進(jìn)一步擴(kuò)大讀書(shū)學(xué)習(xí)的范圍,必要時(shí)聘請(qǐng)專家學(xué)者進(jìn)行評(píng)分,我們要通過(guò)讀書(shū)交流這個(gè)平臺(tái),進(jìn)一步加大審計(jì)宣傳力度,進(jìn)一步擴(kuò)大審計(jì)的影響面。
三、這次讀書(shū)體會(huì)交流還存在年輕同志多、老同志少的現(xiàn)象。希望全體審計(jì)干部職工都要提高對(duì)讀書(shū)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),克服工學(xué)矛盾,積極參加到讀書(shū)活動(dòng)中來(lái)。
最后,朱局長(zhǎng)強(qiáng)調(diào),深入持久的開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),既是我局開(kāi)展精神文明建設(shè)活動(dòng)的一項(xiàng)重要舉措,也是廉政文化、審計(jì)文化建設(shè)的重要載體,通過(guò)這次讀書(shū)的交流和討論,達(dá)到了局黨組倡導(dǎo)這項(xiàng)活動(dòng)的初衷,在全局形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,希望讀書(shū)交流活動(dòng)的開(kāi)展,為促進(jìn)和諧機(jī)關(guān)的建設(shè),促進(jìn)審計(jì)工作的健康持續(xù)發(fā)展起到更加積極的作用。
今在我們集會(huì)在這兒,交流讀書(shū)的體會(huì),用各種形式來(lái)展示了我們近段時(shí)間的讀書(shū)成果,有的同學(xué)把詩(shī)歌變成了歌,有的同學(xué)把讀過(guò)的書(shū)的內(nèi)容變成了小品,進(jìn)行藝術(shù)再加工,有的同學(xué)通過(guò)演講的形式匯報(bào)了他們的讀書(shū)感受……這些充分展示了同學(xué)們的才華,也畢將使我們的讀書(shū)活動(dòng)向縱深方向發(fā)展,以更好的營(yíng)造我們的書(shū)香校園。
中國(guó)盛行儒家文化,但熱愛(ài)讀書(shū)的人越來(lái)越少,據(jù)統(tǒng)計(jì),以色列人平均每人每年讀55本書(shū),俄羅斯人讀50本書(shū),美國(guó)人讀44本書(shū),而我們中國(guó)呢?每人每年平均讀4本書(shū),一個(gè)不讀書(shū)的人、不讀書(shū)的民族是沒(méi)有希望的,為了改變這種狀況,國(guó)家倡導(dǎo)國(guó)人讀書(shū),溫說(shuō):“書(shū)籍是不能改變世界的,但讀書(shū)可以改變?nèi)?,人是可以改變世界的,讀書(shū)可以給人智慧,可以使人勇敢,可以讓人溫暖”,希望同學(xué)們做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人,有書(shū)香氣的人才是一個(gè)有素養(yǎng)的人。
同學(xué)們,“鳥(niǎo)欲起飛先振翅,人欲上進(jìn)先讀書(shū)”,行動(dòng)起來(lái)吧!多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)、會(huì)讀書(shū),這營(yíng)造我們的書(shū)香校園,讓我們共同努力吧!
交流會(huì)讀書(shū)心得篇二
讀書(shū),可以拓寬我們的眼界,獲得豐富的知識(shí);讀書(shū),能引導(dǎo)我們明理,學(xué)會(huì)如何做個(gè)有修養(yǎng)的人;讀書(shū),還能提高我們的閱讀能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一本好書(shū)就像一艘航船,引領(lǐng)我們從淺狹的港灣駛向生活無(wú)垠的海洋。優(yōu)秀的書(shū)籍可以讓我們盡情歡笑,讓我們莊嚴(yán)思考,可以讓我們奮發(fā)圖強(qiáng),讓我們勇于創(chuàng)造!在書(shū)的世界里,我們可以領(lǐng)略廣闊的天地,欣賞壯麗的山河;可以知文史經(jīng),品詩(shī)詞歌賦;可以回味古老的悠長(zhǎng),眺望未來(lái)的瑰麗!
博覽群書(shū),厚積薄發(fā)。如果我們不讀書(shū),則如無(wú)本之腐木,無(wú)源之死水。只有不斷的讀書(shū),才不至于以其昏昏,使人昭昭。只有博聞強(qiáng)識(shí),才能在錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中認(rèn)清真理和謬誤,以扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備駕馭人生。
一、活動(dòng)目的。
為進(jìn)一步營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍,塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明、品位高雅的班級(jí)文化,提升我班學(xué)生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)大家多讀書(shū)、讀好書(shū)、勤交流的良好習(xí)慣。
二、活動(dòng)主題:
三、活動(dòng)時(shí)間:
20xx年6月7日。
四、活動(dòng)對(duì)象:
全班學(xué)生。
五、活動(dòng)內(nèi)容:
1.要求:每個(gè)學(xué)生每月至少閱讀1本書(shū)。
2.寫1000字以上的讀書(shū)心得。
3.班委提前通知大家,讓同學(xué)們做好充分準(zhǔn)備。
4.紀(jì)律委員維持紀(jì)律。
5.在讀書(shū)交流會(huì)中同學(xué)們自由發(fā)言,充分交流。
6.在會(huì)議中間和最后隨機(jī)抽號(hào)發(fā)言。
7.結(jié)束活動(dòng)。
六、活動(dòng)開(kāi)展者。
物理一班班委。
交流會(huì)讀書(shū)心得篇三
《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出,必須加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),開(kāi)展各種課外閱讀活動(dòng),創(chuàng)造展示與交流的機(jī)會(huì),營(yíng)造人人愛(ài)讀書(shū)的良好氛圍。這個(gè)月,我和孩子們共同閱讀了《成語(yǔ)故事》。這節(jié)《走進(jìn)成語(yǔ)故事》讀書(shū)交流活動(dòng)課中,看著學(xué)生們興致勃勃參與讀書(shū)分享交流,興味盎然地展示著自己或本小組的讀書(shū)成果時(shí),我感受到了他們發(fā)自內(nèi)心的快樂(lè),深感欣慰。本節(jié)課由“集體合作分享”和“讀書(shū)成果展示”兩部分組成,是學(xué)生們期待已久的讀書(shū)盛宴。
教學(xué)中,我以學(xué)生為主體,搭建了一個(gè)令他們激發(fā)信心、釋放才智、張揚(yáng)個(gè)性的平臺(tái),讓他們充分發(fā)揮主動(dòng)性和積極性,開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)。課堂上,作為教師的我,只負(fù)責(zé)組織和小結(jié)的作用,放手讓一部分學(xué)生去啟發(fā)、指導(dǎo)其他同學(xué)進(jìn)行快樂(lè)閱讀,使每個(gè)學(xué)生都能愉悅地徜徉在書(shū)海中,樂(lè)意接受書(shū)香的熏染。
教學(xué)本課,滿意之處有以下幾點(diǎn):
一、把課堂還給學(xué)生,讓他們成為閱讀活動(dòng)的主人。
在課堂上,我轉(zhuǎn)變角色成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴,實(shí)現(xiàn)了師生零距離,充分相信每一個(gè)學(xué)生,使他們都動(dòng)起來(lái),全程參與閱讀活動(dòng),而且樂(lè)于交流,真正成為閱讀的主人。我們都知道,如果學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到快樂(lè)、滿足的話,就會(huì)主動(dòng)、積極地投入到學(xué)習(xí)中去。所以,我在課堂上努力創(chuàng)設(shè)輕松、自由、民主、平等的氛圍,讓孩子們無(wú)拘無(wú)束地交流,充滿自信地展示,品嘗閱讀的樂(lè)趣。
二、開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。
不論是“集體合作分享”還是“讀書(shū)成果展示”,學(xué)生們都能以小組合作學(xué)習(xí)的形式開(kāi)展,在合作學(xué)習(xí)中取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步。他們積極、主動(dòng)地參與讀書(shū)活動(dòng),積累了很多成語(yǔ),豐富了知識(shí),開(kāi)闊了眼界。并在活動(dòng)中互相尊重、互相幫助、互相關(guān)心、互相欣賞,培養(yǎng)了他們的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),在輕松、愉快的環(huán)境中感受到閱讀的快樂(lè)。
在本課的教學(xué)中,也存在著不足之處:
一、讀書(shū)成果的匯報(bào)形式,還可以更多樣些。
在“讀書(shū)成果展示”環(huán)節(jié),因時(shí)間不夠,本來(lái)學(xué)生還想用“故事表演、專題知識(shí)競(jìng)賽”等形式來(lái)匯報(bào),就沒(méi)有安排。如果能加入這些靈活多樣的展示形式,會(huì)更激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造性,將歡樂(lè)的氣氛推向高潮。
二、老師評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)時(shí),還應(yīng)指出其不足。
當(dāng)中、差生上臺(tái)展示讀書(shū)成果和講述推薦理由時(shí),介紹得不夠全面,講述得不夠清楚,我卻沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)指出,只是一味地表?yè)P(yáng)。我是考慮到,這些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生好不容易鼓足勇氣來(lái)展示,在原有的基礎(chǔ)上已經(jīng)大大進(jìn)步了,就應(yīng)該好好鼓勵(lì)他。這樣做,是為了不澆滅他們的展示欲望,讓他們更有信心和勇氣進(jìn)行閱讀。至于他們的不足之處,我想就在課后和他們單獨(dú)交流吧!
三、交流中知識(shí)的滲透太多,缺少情感的熏陶感染。
讀書(shū)交流必須引起學(xué)生與學(xué)生,學(xué)生與文本,老師與文本的交流、共鳴,不能定位為單純的積累。沒(méi)有思維的碰撞,沒(méi)有透過(guò)故事體會(huì)文學(xué)藝術(shù)的運(yùn)用有哪些規(guī)律,明白一定的道理。更要縮小范圍,確定一個(gè)小主題,學(xué)習(xí)一些寫法如想象、渲染等,這樣才能真正起到讀書(shū)交流的目的。
總之,在今后的課堂教學(xué)工作中,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的閱讀空間,給他們創(chuàng)造一片展示閱讀水平的天地,使他們嘗到閱讀的快樂(lè),在快樂(lè)中閱讀,是我最大的追求。
本學(xué)期因?yàn)楣ぷ鞯男枰覔?dān)任了三年級(jí)五班的語(yǔ)文教學(xué)。這是個(gè)新組建的班級(jí),全班30個(gè)孩子,28名學(xué)生來(lái)自鄉(xiāng)鎮(zhèn),全班入學(xué)考試成績(jī)平均五六十分。大部分孩子的父母因?yàn)樯饷β?,無(wú)暇照顧孩子才把孩子送到我校學(xué)習(xí),所以這些孩子不光學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,而且不會(huì)與人相處,凡事以自己為重,吃虧的事不干。通過(guò)和孩子們聊天了解到他們?cè)谠瓉?lái)的學(xué)校從沒(méi)寫過(guò)日記,不背古詩(shī),老師也很少引導(dǎo)他們讀課外書(shū),他們的語(yǔ)文成績(jī)都比數(shù)學(xué)差。怎樣改變這些孩子,提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng),成為了我最重要的工作。
曾讀到當(dāng)代著名兒童文學(xué)作家、博士生導(dǎo)師梅子涵先生在一篇名為《一輩子的書(shū)》的序言,在序言里他特意引用了美國(guó)著名詩(shī)人惠特曼的一首詩(shī)。詩(shī)名為《有一個(gè)孩子向前走去》:有一個(gè)孩子每天向前走去,他看見(jiàn)最初的東西,他就變成那東西,那東西就變成了他的一部分……經(jīng)過(guò)反復(fù)思考,最后我決定讓我的孩子們從閱讀經(jīng)典開(kāi)始。
根據(jù)孩子們的實(shí)際情況,我選擇了意大利著名作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》,因?yàn)椤稅?ài)的教育》是以最樸實(shí)的語(yǔ)言,講述著100個(gè)與孩子有關(guān)的故事,這些故事淺顯易懂,語(yǔ)言流暢,有不少故事孩子們讀來(lái)就象在閱讀自己身邊的事情。比如,作者對(duì)開(kāi)學(xué)第一天的描寫,就與我們的孩子第一天到校上學(xué)時(shí)的情景非常相似。作者對(duì)安利科的同學(xué)的描寫讓孩子們?cè)谧约喊嗌弦舱业搅四切┖⒆拥挠白?。因此,《?ài)的教育》不光對(duì)我班孩子道德素質(zhì)的提高能起到作用,我想對(duì)于提高這些三年級(jí)孩子們的作文水平也會(huì)有所幫助。
兩個(gè)月后,不少孩子已經(jīng)閱讀了《愛(ài)的教育》的大部分內(nèi)容,總覺(jué)得書(shū)的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活,孩子們很容易理解,交流起來(lái)應(yīng)該很容易。于是,我就和孩子們一起舉辦了一次“與愛(ài)同行”——《愛(ài)的教育》班級(jí)讀書(shū)交流會(huì)。
教學(xué)的大體流程是這樣的:
首先,讓孩子們閱讀這本書(shū)的《序》,然后讓孩子們交流從《序》中了解到的信息。通過(guò)對(duì)《序》的閱讀和了解,讓孩子們明白每閱讀一本書(shū)時(shí)都要先讀讀書(shū)的序言,通過(guò)序言來(lái)了解書(shū)的大體內(nèi)容,看看是否適合自己閱讀。
然后,讓學(xué)生快速閱讀《玩具火車》,再交流閱讀《玩具火車》的體會(huì),初步感受安利科及他的父親對(duì)安利科同學(xué)的愛(ài)。同時(shí)學(xué)會(huì)要通過(guò)人物所做的事情來(lái)評(píng)價(jià)人物的方法。
接著,讓學(xué)生回憶自己知道哪些《愛(ài)的教育》中的人物,并交流自己對(duì)這些人物的`評(píng)價(jià),說(shuō)一說(shuō)他們做過(guò)的哪些事情給你留下了深刻的印象。
最后,要求孩子們?cè)囍选稅?ài)的教育》推薦給自己的好朋友。
但是,執(zhí)教這節(jié)班級(jí)讀書(shū)會(huì)時(shí),整節(jié)課下來(lái),孩子們發(fā)言不積極,課堂非常沉悶,我知道這是一節(jié)失敗的課,靜下心來(lái)想一想,感覺(jué)主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題:
反思一:閱讀不等于看書(shū),需要有效指導(dǎo)。
我們知道閱讀不等于看書(shū),閱讀要質(zhì)疑,要思考,甚至可以猜測(cè)、假想,然后才能有所感悟、體驗(yàn),這樣靠“看書(shū)”是無(wú)法達(dá)到的?;叵胍粋€(gè)月前,讓孩子們開(kāi)始閱讀《愛(ài)的教育》時(shí),雖然老師每周都有提醒,組織孩子利用課前交流時(shí)間朗讀自己喜歡的或讓自己感動(dòng)的內(nèi)容,但是,面對(duì)剛剛升入三年級(jí)的孩子,教師沒(méi)有進(jìn)行細(xì)致的閱讀指導(dǎo),比如,怎樣抓住人物的行為評(píng)價(jià)人物的特點(diǎn);怎樣聯(lián)系自己理解比較故事中的人物;學(xué)生劃出了自己喜歡的句子,怎樣在這些句子旁邊做出批注,說(shuō)明自己喜歡的原因等等。對(duì)于剛剛開(kāi)始課外閱讀的學(xué)習(xí),就像面對(duì)一個(gè)剛要學(xué)習(xí)走路的孩子,他需要老師的幫扶,如果缺失了這些,孩子的閱讀之路就會(huì)走得歪歪扭扭,達(dá)不到我們期望的效果。
反思二:交流前孩子要有充足的準(zhǔn)備。
對(duì)于剛剛步入三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),談自己對(duì)整本書(shū)的感受比較難。對(duì)只閱讀完一遍的文章談自己的理解也比較難,因此,在課堂上,讓學(xué)生談通過(guò)閱讀《序》、《玩具小火車》《納利的保護(hù)者》談自己的理解時(shí)出現(xiàn)了冷場(chǎng)。而對(duì)于說(shuō)出作品中的主要人物時(shí),孩子們就輕松多了。但對(duì)這些人物曾做過(guò)哪些事情,交流的孩子就少了。之所以出現(xiàn)這樣的情況是因?yàn)楹⒆觽冊(cè)诮涣髑皼](méi)有對(duì)自己的閱讀感受作充分的準(zhǔn)備,交流時(shí)心里沒(méi)底,缺乏自信。
班級(jí)讀書(shū)交流會(huì)是孩子們讀書(shū)心得的交流,是思想和思想的碰撞,課前學(xué)生的準(zhǔn)備是否充分,直接影響著交流的效果。因此,在開(kāi)始讀書(shū)交流會(huì)以前,教師必須通過(guò)問(wèn)題探究來(lái)引導(dǎo)閱讀,特別要加強(qiáng)與學(xué)生之間的情感交流,通過(guò)詢問(wèn)、指導(dǎo)、解答、鼓勵(lì)等方式,走進(jìn)孩子們的閱讀世界,然后鼓勵(lì)孩子們一起讀書(shū),一起交流,讓他們?cè)谄綍r(shí)的閱讀中養(yǎng)成樂(lè)于交流、樂(lè)于與別人分享閱讀快樂(lè)的習(xí)慣。這樣,孩子們邊閱讀,邊交流,讀的就有了深度,感受更深刻。如果教師再注意引導(dǎo)孩子隨時(shí)記錄自己的心得與感受,這樣堅(jiān)持下來(lái),孩子們對(duì)手中的書(shū)籍就會(huì)有了更深刻的理解,再舉辦班級(jí)讀書(shū)交流時(shí),孩子們就會(huì)有話可說(shuō),有情感要表達(dá)了。
反思三:創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氛圍是開(kāi)展閱讀交流課的關(guān)鍵。
臺(tái)灣兒童文學(xué)作家桂文亞曾說(shuō)到:“親近母語(yǔ)從閱讀開(kāi)始,創(chuàng)設(shè)親近母語(yǔ)的閱讀環(huán)境相當(dāng)重要?!遍喿x課它不像我們語(yǔ)文課那樣嚴(yán)肅,以單一的考試來(lái)檢測(cè)學(xué)生的掌握情況。閱讀課重在創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,與書(shū)交朋友,與書(shū)結(jié)伴而行。怎樣創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍,首先教師要尊重學(xué)生的感悟,要降低自己的身份,在讀書(shū)交流會(huì)上,教師只不過(guò)也是一位讀者,也要注意聆聽(tīng)孩子們的發(fā)言;其次,教師的語(yǔ)言要幽默、風(fēng)趣,能很快地讓孩子們放松下來(lái),老師的評(píng)價(jià)要有激勵(lì)性,能激發(fā)起孩子發(fā)言的積極性,要讓學(xué)生明白自己的發(fā)言沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分,自己只是在與別人交流自己的思想,只是意見(jiàn)有分歧罷了。此外要給學(xué)生充分的自由交流自己讀書(shū)感受的時(shí)間。同時(shí),還要充分、適當(dāng)利用媒體(聲音、圖象)等等的效果創(chuàng)設(shè)輕松的氛圍。
反思四:班級(jí)讀書(shū)交流更需要教師要有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
回想本節(jié)課,在課堂上,執(zhí)教者的語(yǔ)言匱乏,蒼白,面對(duì)孩子的淺顯的回答,不能作進(jìn)一步的引導(dǎo),不能讓孩子們的理解更深入些。曾讀到這樣幾句話:“森林從哪里來(lái)?一棵棵樹(shù)。大樹(shù)從哪里來(lái)?一粒粒種子。種子從哪里來(lái)?一個(gè)個(gè)果實(shí)。果實(shí)從哪里來(lái)?一朵朵花。人類是根,母語(yǔ)是花。家是根,童心是花。童心是根,未來(lái)是花。幸福永遠(yuǎn)來(lái)自根部。最美麗的永遠(yuǎn)是花?!苯處熓歉瑢W(xué)生是花,花兒要開(kāi)的更鮮艷,需要有能不斷地提供營(yíng)養(yǎng)的粗大的根??纯串?dāng)今許多教育名家竇桂梅、薛瑞萍、常麗華等等,為什么他們的學(xué)生能出口成章,能博古通今,能吟詩(shī)誦詞,這都是因?yàn)樗麄兊睦蠋煴旧砭陀兄S厚的文化底蘊(yùn),同時(shí)關(guān)注學(xué)生的課外閱讀。在第三屆“親近母語(yǔ)國(guó)際研討會(huì)”上,薛瑞老師的講座激情四溢,豪邁奔放,《圣經(jīng)》、《泰戈?duì)枴讽樖帜閬?lái),講座幾次被熱烈的掌聲所打斷。古人云:“博觀約取,厚積薄發(fā)”。事實(shí)正是如此,沒(méi)有深厚的文化積淀,無(wú)異于是無(wú)本之木,無(wú)源之水。積之不厚,何以薄發(fā)?觀之不博,何以約取?因此,要想走出屬于自己的精彩,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,教師必須不斷地儲(chǔ)備知識(shí)的活水,進(jìn)行大量的閱讀,豐厚自己的文化積淀,只有這樣才會(huì)攀上令人神往的高峰,自然也就領(lǐng)略到峰頂?shù)臒o(wú)限風(fēng)光,才會(huì)讓自己身上的小花開(kāi)得無(wú)比嬌艷美麗!
交流會(huì)讀書(shū)心得篇四
中國(guó),是一個(gè)具有五千年歷史的國(guó)家;是一個(gè)具有傳統(tǒng)文化的國(guó)家;中華自古以來(lái)都傳承著禮讓的傳統(tǒng)美德,在暑假里,我讀了《孔融讓梨》這個(gè)故事。讓我感受到中華民族的傳統(tǒng)美德——禮讓,在古代的小孩都懂得禮讓,我們現(xiàn)在新時(shí)代的小學(xué)生更加要學(xué)習(xí)中華民族的傳統(tǒng)美德。
孔融讓梨的故事主要講的是——在古時(shí)候,有一個(gè)小孩,名字叫做孔融,在他四歲的那年,有一天,他家里來(lái)了客人,并帶來(lái)了一大堆梨??腿俗尶兹诎牙娣纸o大家吃,孔融在爸爸的同意后,就起來(lái)給大家分梨。他先拿了個(gè)的梨給客人;然后挑了兩個(gè)大的給父母;再把大的一個(gè)一個(gè)分給了哥哥們;最后,他才在一大堆梨中拿了一個(gè)最小的給自己。客人問(wèn)小孔融為什么拿一個(gè)最小的給自己呢?孔融回答說(shuō),我年紀(jì)最小,當(dāng)然應(yīng)該吃最小的。客人聽(tīng)了孔融的回答連連夸獎(jiǎng)他。
對(duì)比我們現(xiàn)代社會(huì)的小孩,特別是獨(dú)生子女,家里的大人都圍著轉(zhuǎn),長(zhǎng)輩有好吃的、好玩的都會(huì)毫不猶豫給小孩,無(wú)比地溺愛(ài),生怕自己的小孩受一點(diǎn)點(diǎn)委屈。
在我還小的時(shí)候,爸爸媽媽對(duì)我呵護(hù)有加,千依百順,有好吃的、好穿的都是第一時(shí)間想到我,我也心安理得的享受父母給的愛(ài),但是我從來(lái)也沒(méi)有想過(guò)要回報(bào),也從來(lái)沒(méi)有想過(guò)爸爸媽媽工作的辛苦,直到我進(jìn)了幼兒園、然后又進(jìn)了小學(xué),在老師的教導(dǎo)下,在與同學(xué)的相處中,我慢慢的懂得了,禮讓是人與人相處必不可少的一種美德,懂得禮讓才能和同伴和睦相處,才能受同學(xué)們的歡迎。在我成長(zhǎng)中,我也慢慢地體會(huì)到了爸爸媽媽對(duì)我的付出,在假期里,我盡量做些力所能及的事情,比如:拖地板、洗碗、擦桌子等,給爸爸媽媽下班以后多得一些時(shí)間休息。我的表現(xiàn)讓父母得到欣慰。
我們要向古人學(xué)習(xí),與人相處要懂得禮讓,不要你爭(zhēng)我?jiàn)Z,不怕吃虧,人與人之間的相處才會(huì)和睦,才能繼續(xù)傳承中華民族的傳統(tǒng)美德——禮讓!
交流會(huì)讀書(shū)心得篇五
書(shū),是人類必不可少的精神支柱。在別人眼里,它卻是比精神支柱還要寶貴的東西。
著名文學(xué)家高爾基先生曾說(shuō)過(guò):“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯,”可見(jiàn),書(shū)對(duì)人類是多么重要!
在浩翰的書(shū)海中,我們一次次地吸取著書(shū)的精華,一次次地參加書(shū)的圣會(huì),這讓我們更加飛快成長(zhǎng)。
在這一年中,我們學(xué)校開(kāi)展的書(shū)會(huì),越來(lái)越多,這讓我們能更加在書(shū)的沐浴中成長(zhǎng)。
像在今年,我們每個(gè)班每個(gè)星期都會(huì)開(kāi)展一次:讀好書(shū),記筆記的活動(dòng),每個(gè)人都有一本小本子來(lái)記載自我從樹(shù)林中挖掘地任何寶貝。我的小本子上,雖然有些筆記還沒(méi)摘抄完,但是我還是懂的了一些道理:一個(gè)人要有自信不然任何事也做不了。小本子雖然看起來(lái)小,可在我眼中它卻是自我的知識(shí)寶庫(kù)。在我需要幫忙時(shí)它會(huì)伸出援手;在我驕傲?xí)r它會(huì)給我勸說(shuō)……總之,它是獨(dú)一無(wú)二的。
在書(shū)海中,道理是心羅棋布的:勤奮學(xué)習(xí)的道理;關(guān)愛(ài)老人的道理;孝敬父母的道理;愛(ài)護(hù)環(huán)境的道理……讓我們能好好做人的書(shū)很多,很多。我們也將在書(shū)的海洋中繼續(xù)前進(jìn),前進(jìn)!
最后,我把著名文學(xué)家莎士比亞先生的一句話贈(zèng)給大家:“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品!”
交流會(huì)讀書(shū)心得篇六
《上下五千年》通過(guò)金老師的生動(dòng)講解,躍然紙上,讓我們這些對(duì)歷史感興趣,但又對(duì)其不甚了解的人,過(guò)了一把小癮。其中有的故事驚心動(dòng)魄,有的故事感人肺腑,有的故事回味無(wú)窮。每個(gè)故事中都涌現(xiàn)出了一個(gè)叱咤風(fēng)云的人物,而這些故事對(duì)我們都有一定的教育和借鑒作用。
自古至今,勝敗系于一念的例子恒河沙數(shù),數(shù)不勝數(shù)。以史為鑒,以人為鑒----放之四海而皆準(zhǔn)的真理。歷史中有我們可以借鑒的取之不竭的精華淵源,而現(xiàn)實(shí)生活中也有很多我們不可不珍視的真諦。理想本身會(huì)賦予生命太多的意義與價(jià)值。與其浪費(fèi)太多生命去積累自己不喜歡的東西,不如花更多的精力去追求理想。
從亙古至今,有太多太多的事情,有的愚蠢,有的睿智,有的充滿歡笑,有的卻飽含憂傷。我感慨,我贊嘆,英雄豪杰在歷史畫卷上書(shū)寫濃重的一筆。
昨天是一頁(yè)翻過(guò)的歷史,今天是一個(gè)嶄新的起點(diǎn),明天是一幅宏偉的藍(lán)圖。中華兒女多奇志,敢教日月?lián)Q新天。掩卷沉思,泱泱大中華,上下五千年,五千年?duì)N爛的文化,指引我憤然前進(jìn),為我將來(lái)更好的工作指明了方向,今后更是要多讀書(shū),讀好書(shū),來(lái)充實(shí)自己,豐富自己,武裝自己。
時(shí)光如流水,轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期很快流去了,下面,我來(lái)做一下本學(xué)期我們小組閱讀會(huì)的總結(jié)!
我每次組織讀書(shū)交流會(huì)前都用心找合適的主題,或發(fā)動(dòng)小組成員一起想主題,這樣我們每次的交流會(huì)都開(kāi)的有聲有色。我們以好的讀書(shū)方法交流、楊絮、低碳生活等為主題共開(kāi)了七次。有成功的,也有失敗的,但畢竟成功的次數(shù)還是多的。
這個(gè)暑假里,我們小組成員成員基本沒(méi)變,大家還都一致推薦我還來(lái)?yè)?dān)任小組組長(zhǎng),既然大家都能信任我,我一定不辜負(fù)大家對(duì)我的期望,與大家一起努力,把我們小組的讀書(shū)會(huì)開(kāi)得更好!讓大家感覺(jué)到開(kāi)讀書(shū)會(huì)的意義,感受到讀書(shū)更快樂(lè)!
今在我們集會(huì)在這兒,交流讀書(shū)的體會(huì),用各種形式來(lái)展示了我們近段時(shí)間的讀書(shū)成果,有的同學(xué)把詩(shī)歌變成了歌,有的"同學(xué)把讀過(guò)的書(shū)的內(nèi)容變成了小品,進(jìn)行藝術(shù)再加工,有的同學(xué)通過(guò)演講的形式匯報(bào)了他們的讀書(shū)感受這些充分展示了同學(xué)們的才華,也畢將使我們的讀書(shū)活動(dòng)向縱深方向發(fā)展,以更好的營(yíng)造我們的書(shū)香校園。
中國(guó)盛行儒家文化,但熱愛(ài)讀書(shū)的人越來(lái)越少,據(jù)統(tǒng)計(jì),以色列人平均每人每年讀55本書(shū),俄羅斯人讀50本書(shū),美國(guó)人讀44本書(shū),而我們中國(guó)呢?每人每年平均讀 4 本書(shū),一個(gè)不讀書(shū)的人、不讀書(shū)的民族是沒(méi)有希望的,為了改變這種狀況,國(guó)家倡導(dǎo)國(guó)人讀書(shū),溫總理說(shuō):書(shū)籍是不能改變世界的,但讀書(shū)可以改變?nèi)?,人是可以改變世界的,讀書(shū)可以給人智慧,可以使人勇敢,可以讓人溫暖,希望同學(xué)們做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人,有書(shū)香氣的人才是一個(gè)有素養(yǎng)的人。
古語(yǔ)說(shuō):腹有詩(shī)書(shū)氣自華,愛(ài)讀書(shū)的同學(xué)很安靜,很儒雅,而思維卻很活躍。愛(ài)讀書(shū)不僅能提高我們的修養(yǎng),還能提高我們的學(xué)習(xí)成績(jī)。尤其是對(duì)文科類的學(xué)習(xí)最有好處,在讀書(shū)簽字儀式上,我講王卉媛的故事,今天我還要重提,王卉媛高考前還在讀閑書(shū),正是這個(gè)愛(ài)讀閑書(shū)的習(xí)慣,使她的語(yǔ)文成績(jī)?cè)诎嗬镉肋h(yuǎn)屹立不倒,后來(lái)她又迷上了讀英文簡(jiǎn)體小說(shuō),又使她的英語(yǔ)成績(jī)遙遙領(lǐng)先,今年以優(yōu)異成績(jī)被北大中文系錄取,她的愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣成就了她的高成績(jī)。
同學(xué)們,鳥(niǎo)欲起飛先振翅,人欲上進(jìn)先讀書(shū),行動(dòng)起來(lái)吧!多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)、會(huì)讀書(shū),這營(yíng)造我們的書(shū)香校園,讓我們共同努力吧!
寒假,這個(gè)假期對(duì)于我們這些小學(xué)生來(lái)說(shuō)如同魚(yú)兒遇到了水,可以自由自在地嬉戲,寒假中的我們更像快樂(lè)的天使,要將快樂(lè)傳遍世界的`每一個(gè)角落?;厥滓粋€(gè)多月的寒假生活,在享受假日快樂(lè)的同時(shí),我沒(méi)有忘記自己的學(xué)習(xí),尤其是讀書(shū)交流會(huì),它既鍛煉了我的組織能力,也讓我從中學(xué)了到不少課本上學(xué)不到的東西, 它使我的寒假生活過(guò)得更加充實(shí)而有意義。
放假前一天,宋老師為我們班成立了讀書(shū)小組,讓我們?cè)诩倨谧远〞r(shí)間開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì),我們小組共六人,由我來(lái)?yè)?dān)組長(zhǎng),嘻嘻我可不是老王賣瓜啊!我們組的讀書(shū)會(huì)在家長(zhǎng)的支持下開(kāi)展得非常成功。在假期我們一共開(kāi)展了三次,開(kāi)學(xué)后一次,共四次。
除第一次沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)而導(dǎo)致人員沒(méi)有到齊,記錄沒(méi)做好外,其它三次我們做得都非常好。每次看到大家說(shuō)出自己的讀書(shū)感受、收獲和自己的讀書(shū)方法的時(shí)候,我們都能互相從其它人身上學(xué)到很多新知識(shí),使自己對(duì)讀書(shū)有了新的認(rèn)識(shí)。
雖然我們這幾次讀書(shū)會(huì)開(kāi)得很不錯(cuò),但我們也存在一些不足之處,比如:時(shí)間安排上有時(shí)很緊,搞得大家匆匆忙忙。還有就是交流會(huì)缺少趣味性的內(nèi)容,如大家坐在一起猜些謎語(yǔ)、腦筋急轉(zhuǎn)彎笑話之類的內(nèi)容?;蛘故疽幌伦约旱牟潘?,讓大家都能把自己的特長(zhǎng)發(fā)揮出來(lái)。
交流會(huì)讀書(shū)心得篇七
10號(hào)晚上參加了學(xué)院里舉辦的“讀書(shū)筆記交流會(huì)”。
乍看這名字,讓人感覺(jué)一定是一場(chǎng)充滿文化氣息的思想盛宴。懷著好奇而又“崇敬”的心情準(zhǔn)時(shí)來(lái)到了預(yù)定的1308教室。但隨后的情景讓我大失所望。
近30個(gè)人,同一個(gè)學(xué)院,不同的班級(jí),各自坐在不同的座位上。院學(xué)生會(huì)的幾個(gè)干部在忙著為到會(huì)的人分發(fā)著整個(gè)學(xué)院上交的學(xué)院布置的寒假讀書(shū)筆記。一人一小摞,每個(gè)人有六七本的樣子。一時(shí)間,各式各色的筆記本、練習(xí)本充斥著課桌。而我們所要做的就是批閱這些上交的本子,然后挑選出精彩的作品。原來(lái)我們是來(lái)做工的,而不是如“讀書(shū)筆記交流會(huì)”所言來(lái)交流的。好吧,既來(lái)之則安之,做不成交流會(huì),來(lái)做個(gè)評(píng)委也不錯(cuò),興許還能從這一大堆的本子中獲得啟迪和思想的火花呢!這樣想著也就翻開(kāi)了自己面前的這摞本子,也就顧不著教室里的喧鬧了。
交上來(lái)的本子,都是08級(jí)、09級(jí)學(xué)生的讀書(shū)筆記本子。學(xué)院的要求是:寒假要閱讀至少要閱讀5本優(yōu)秀書(shū)籍,并要寫兩篇讀書(shū)筆記,一篇專業(yè)書(shū)籍的讀書(shū)心得,一篇課余拓展閱讀心得,類別不限。當(dāng)我不間斷地看完3本讀書(shū)筆記后,實(shí)在看不下去了。在我看來(lái),作為一個(gè)當(dāng)代大學(xué)生,處于青春年少時(shí)期,應(yīng)該是意氣風(fēng)發(fā),非常富有思想和見(jiàn)解的,寫一篇讀書(shū)筆記應(yīng)該是相當(dāng)簡(jiǎn)單的事情??蓮奈宜喌墓P記來(lái)看,字寫得怎么樣暫且不說(shuō),單從讀書(shū)筆記的內(nèi)容來(lái)看,不禁讓人心生寒意。好多人連讀書(shū)筆記該怎么寫都不清楚,滿頁(yè)的全文摘抄,或者是復(fù)述,給你來(lái)個(gè)“情景再現(xiàn)”,可惜還沒(méi)原文生動(dòng)。如果讀書(shū)筆記就是這樣寫的話,那么不寫也罷,直接看原著去,我想效果要好得多!何苦自己去費(fèi)時(shí)費(fèi)力地去翻書(shū),摘抄來(lái)摘抄去,結(jié)果還是在替別人說(shuō)話,替作者說(shuō)話,全然沒(méi)有自己的一點(diǎn)想法。
更有甚者,直接把課堂筆記給交上來(lái)了。比如,有個(gè)09級(jí)的學(xué)生,學(xué)了《管理學(xué)原理》就直接把他在課堂上所做的筆記交上來(lái)了。從管理學(xué)的發(fā)展歷程,管理學(xué)的重要性,管理學(xué)的學(xué)習(xí)方法,管理學(xué)的代表人物,最后再到管理學(xué)管理學(xué)的一些原理、理論。完全就是課本再現(xiàn)。試問(wèn),這樣的.讀書(shū)筆記有何用處?這樣的讀書(shū)方法態(tài)度作何解釋?也許有人會(huì)笑笑:怎么會(huì)沒(méi)用呢?至少這樣還是讓他們看了一些書(shū)籍,寫了點(diǎn)東西。至于質(zhì)量可以先放一邊,畢竟一下子吃不出個(gè)胖子來(lái)嘛。我是不贊成這種論調(diào)的。雖然交上的讀書(shū)筆記都是用手寫稿的形式,但敷衍了事的還是避免不了。學(xué)院以為,只要規(guī)定交手寫稿就可避免網(wǎng)上其實(shí)學(xué)院是小看了大家復(fù)制粘貼和下載的力量。電腦的普及和入網(wǎng)的方便已大大提高了如今學(xué)生做作業(yè)的效率,幾分鐘之內(nèi)例可完成一篇論文或是一篇調(diào)查報(bào)告。不能交電子稿,有的就對(duì)著電腦屏幕手抄;稍圖方便的就打印出來(lái)照著抄,比對(duì)著屏幕方便多了。在這種時(shí)候,學(xué)生的這種創(chuàng)造性思維是毋庸置疑的。而如果要這些學(xué)生在規(guī)定時(shí)間和地點(diǎn)內(nèi)寫出點(diǎn)像樣的文字,只給筆和紙,卻近乎奢望。這不得不讓人悲痛!
在我看來(lái),原因都有。學(xué)生意識(shí)的低下,態(tài)度不端正當(dāng)然是主要因素,因?yàn)槊總€(gè)人都是自己的主人,沒(méi)人會(huì)強(qiáng)迫你去做事,到底是自己寫還是復(fù)制粘貼了事,全由個(gè)人決定。想必這是多數(shù)人比較接受的觀點(diǎn),也是老師們比較喜歡的看法吧。
交流會(huì)讀書(shū)心得篇八
古人云:書(shū)讀百遍,其意自見(jiàn)。可見(jiàn)讀書(shū)的重要性,常言又道:"茶亦醉人何必酒,書(shū)能香我不需花。"這又表達(dá)了人們渴望讀書(shū),渴望獲得知識(shí)的愿望。自古以來(lái),人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣,而讀書(shū)作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。
我校本周三組織全校教職工,聆聽(tīng)了各組推薦老師精心準(zhǔn)備的讀書(shū)交流,聽(tīng)后感觸頗深,從中也學(xué)到了一些新的知識(shí)及觀點(diǎn),對(duì)自己的幫助很大,讓我有也想去讀一讀這些老師推薦的書(shū)籍。其中金老師推薦的和陳老師推薦的《學(xué)生第二》這兩本書(shū)對(duì)我的吸引最大。
《上下五千年》通過(guò)金老師的生動(dòng)講解,躍然紙上,讓我們這些對(duì)歷史感興趣,但又對(duì)其不甚了解的人,過(guò)了一把小癮。其中有的故事驚心動(dòng)魄,有的故事感人肺腑,有的故事回味無(wú)窮。每個(gè)故事中都涌現(xiàn)出了一個(gè)叱咤風(fēng)云的人物,而這些故事對(duì)我們都有一定的教育和借鑒作用。
自古至今,勝敗系于一念的例子恒河沙數(shù),數(shù)不勝數(shù)。以史為鑒,以人為鑒——放之四海而皆準(zhǔn)的真理。歷史中有我們可以借鑒的取之不竭的精華淵源,而現(xiàn)實(shí)生活中也有很多我們不可不珍視的真諦。理想本身會(huì)賦予生命太多的意義與價(jià)值。與其浪費(fèi)太多生命去積累自己不喜歡的東西,不如花更多的精力去追求理想。
從亙古至今,有太多太多的事情,有的愚蠢,有的睿智,有的充滿歡笑,有的卻飽含憂傷。我感慨,我贊嘆,英雄豪杰在歷史畫卷上書(shū)寫濃重的一筆。
昨天是一頁(yè)翻過(guò)的歷史,今天是一個(gè)嶄新的起點(diǎn),明天是一幅宏偉的藍(lán)圖?!爸腥A兒女多奇志,敢教日月?lián)Q新天”。
掩卷沉思,泱泱大中華,上下五千年,五千年?duì)N爛的文化,指引我憤然前進(jìn),為我將來(lái)更好的工作指明了方向,今后更是要多讀書(shū),讀好書(shū),來(lái)充實(shí)自己,豐富自己,武裝自己。
交流會(huì)讀書(shū)心得篇九
《談讀書(shū)》這篇課文是培根的一篇著名隨筆,屬于自讀課文。它圍繞著“讀書(shū)”展開(kāi)了三個(gè)內(nèi)容的論述——讀書(shū)的正確目的、正確方法、重要作用。語(yǔ)言凝練、警句迭出、蘊(yùn)含哲理。同時(shí)以議論文的多種論證方式進(jìn)行闡述,充滿了睿智的思辨色彩。接下來(lái)我對(duì)我的教學(xué)過(guò)程具體反思如下:
在導(dǎo)入部分,通過(guò)王國(guó)維“讀書(shū)三境界”釀造出讀書(shū)氛圍,同時(shí)與初三階段學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)相聯(lián)系。學(xué)生進(jìn)入了情境,但是我并沒(méi)有讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)讀書(shū)想法、感受,而直接進(jìn)入文本,沒(méi)有很好的激發(fā)閱讀興趣。
在默讀課文,初步感知課文環(huán)節(jié),目的是想讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和層次有清楚的認(rèn)識(shí)。所以我設(shè)計(jì)的問(wèn)題不難:本文圍繞“讀書(shū)”這個(gè)話題,談了哪幾方面的內(nèi)容?學(xué)生基本能理清文章的結(jié)構(gòu)層次。接下來(lái)我讓學(xué)生再讀課文,找出這三方面的具體內(nèi)容,更重要的是要學(xué)生用自己的話概括出來(lái)。這是考察學(xué)生語(yǔ)言概括能力和領(lǐng)悟能力。這個(gè)環(huán)節(jié)花費(fèi)的時(shí)間比較長(zhǎng),但是課堂效果不是很好。首先我沒(méi)有讓學(xué)生發(fā)揮出合作解決問(wèn)題的能力,文章處處都是讀書(shū)的觀點(diǎn),單憑一個(gè)人去概括尋找,難度很大。可以通過(guò)三、四人一小組合作學(xué)習(xí),然后全班交流補(bǔ)充來(lái)完成對(duì)課文具體內(nèi)容的理解,這樣也能減少課堂沉悶氣氛。其次,我的引導(dǎo)不夠。學(xué)生只能理解觀點(diǎn)表層的意思,沒(méi)有很好的引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中讀書(shū)實(shí)際,更為深刻的理解內(nèi)容。比如說(shuō)關(guān)于“代讀”,我可以舉例讓他們明白“題材較次或價(jià)值不高者”才可以用這種讀法。還有這么有哲理的文章,學(xué)生讀的少了,所以學(xué)生沒(méi)有很好的感悟到讀書(shū)的目的、作用以及學(xué)到讀書(shū)的方法了。
編寫《讀書(shū)名言精評(píng)》環(huán)節(jié)是個(gè)亮點(diǎn)。課堂是要以學(xué)生的發(fā)展為中心目標(biāo),設(shè)法讓學(xué)生充分地“活”起來(lái),“動(dòng)”起來(lái),要將教師“教”的活動(dòng)科學(xué)巧妙地轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生“學(xué)”的活動(dòng),將本需由教師講析出來(lái)的內(nèi)容由學(xué)生在充分的課堂活動(dòng)中讀出來(lái),找出來(lái),析出來(lái),悟出來(lái),練出來(lái),品出來(lái)。本文語(yǔ)言優(yōu)美富有哲理,改變以前只口頭表達(dá)賞析語(yǔ)言的方式,編寫《讀書(shū)名言精評(píng)》將口頭表達(dá)與寫作相結(jié)合。學(xué)生將喜歡的語(yǔ)言摘抄出來(lái),從多個(gè)角度去品評(píng),然后進(jìn)行交流品評(píng)。
這一方面是感受培根語(yǔ)言魅力,另一方面這樣的摘抄方式也是學(xué)生平時(shí)應(yīng)該有的讀書(shū)習(xí)慣,有利于積累寫作素材。通過(guò)這一活動(dòng),既凸顯了語(yǔ)言教學(xué)這一重點(diǎn),又教會(huì)了學(xué)生讀書(shū)的方法,也讓學(xué)生享受到了求知的愉悅,感受到了思想的啟迪。但是也有不足之處,老師的示范點(diǎn)評(píng)(從修辭,思想內(nèi)涵上來(lái)點(diǎn)評(píng)文章中的一句話)限制了學(xué)生的思想,導(dǎo)致他們也只從兩方面來(lái)談。或許可以不做示范,因?yàn)槌跞膶W(xué)生已經(jīng)可以獨(dú)立的品讀句子,應(yīng)該尊重他們的個(gè)性解讀。還有在品析語(yǔ)言時(shí)注意適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生如何朗讀,通過(guò)朗讀來(lái)加深對(duì)句子的理解,感受作者的精辟見(jiàn)解。
最后我以名言警句的形式結(jié)束,談的是讀書(shū)方法,跟導(dǎo)入的“詩(shī)詞”相呼應(yīng),從而整個(gè)教學(xué)具有完整感。
總之,這樣的課堂教學(xué),對(duì)老師和學(xué)生的知識(shí)要求都比較高。拿這樣的一篇議論文來(lái)說(shuō),如何把學(xué)生的思維從與作(文本)對(duì)話邁向與自己對(duì)話,這仍是一個(gè)努力的方向。
交流會(huì)讀書(shū)心得篇十
公司組織學(xué)習(xí)的《清單革命》是近期讓我體會(huì)頗深的一門課程,有了些許感悟。先淺薄的從字面上理解,再深入學(xué)習(xí)課程中的知識(shí),概括而言“清單”是一種做事方式,“革命”是一種做事態(tài)度。
這不由得讓我想起了數(shù)百年前王守仁的“知行合一”?!爸笔敲靼资吕恚莆?“行”是端正態(tài)度,身體力行。知與行,清單與革命,一瞬間完美的融合在了一起,竟然那么的融洽和諧。
方法重要嗎?當(dāng)然重要。但我覺(jué)得更重要的是要有落到實(shí)處的決心,也就是要有“行”的動(dòng)作和“革命”的決心。
“革命”是困難的,是痛苦的,是要付出代價(jià)的。在工作中常聽(tīng)到的一句話就是“原來(lái)就是這么干的”,很重要,這毋庸置疑。但科技在進(jìn)步,時(shí)代在發(fā)展,新的方式方法不斷涌現(xiàn),不能總是抱著缺棱掉角的瓶瓶罐罐過(guò)日子。這就要求我們拋掉一些不合時(shí)宜的工作方法,去努力學(xué)習(xí)新的知識(shí),并應(yīng)用到工作之中。
我不奢望自己能成為社會(huì)發(fā)展中的逐浪者,只想成為前進(jìn)大軍中的跟風(fēng)人,我相信,只要做到了知行合一,起碼不會(huì)掉隊(duì)。
交流會(huì)讀書(shū)心得篇十一
我愿做那星星之火,美麗著自己,照耀著別人。
我只想說(shuō),我們是教師,我們有義務(wù)推動(dòng)周圍的每個(gè)人讀書(shū),但同時(shí)我們也是家長(zhǎng),如果你沒(méi)有推動(dòng)自己的孩子去讀書(shū)的話,很難說(shuō)能夠成功推動(dòng)其他人的讀書(shū)活動(dòng)。
因?yàn)橛辛送苿?dòng)女兒讀書(shū)的成功經(jīng)驗(yàn),我就經(jīng)常拿來(lái)說(shuō)事,跟我的同事說(shuō)如何激發(fā)孩子的讀書(shū)興趣,跟我的學(xué)生說(shuō)如何讀好一本書(shū),跟我的家長(zhǎng)說(shuō)如何與孩子同聊一本書(shū),跟我的朋友說(shuō)如何做孩子的讀書(shū)榜樣。
如何為推動(dòng)讀書(shū)找一個(gè)合適的抓手呢?20_年底,在我的倡議下,準(zhǔn)備舉辦學(xué)校讀書(shū)節(jié),以此來(lái)推動(dòng)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的系列讀書(shū)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的醞釀和反復(fù)論證,將學(xué)校讀書(shū)節(jié)定名為“春雨”,20_年3月16日首屆春雨讀書(shū)節(jié)開(kāi)幕,《讀寫月報(bào)》也與之同時(shí)誕生,每年參加區(qū)里的校報(bào)評(píng)選我們都是一等獎(jiǎng)。20_年夏天,市教科所的張慶林老師看到了我們的《讀寫月報(bào)》萌生了在淄博教科研網(wǎng)上開(kāi)辟“素質(zhì)教育大展臺(tái)”的想法,于是我們校報(bào)內(nèi)容被搬上了第一期素質(zhì)教育大展臺(tái)。
身為主抓學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)的教學(xué)管理干部,學(xué)校每月一次的“讀書(shū)論壇”都是我來(lái)主持,幾年來(lái),以身作則,率先垂范,做老師和學(xué)生的讀書(shū)榜樣,年年被評(píng)為“書(shū)香教師”。曾代表學(xué)校先后去高青、沂源、德州等地介紹學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展的情況,受到高度贊譽(yù)。為了讓讀書(shū)看報(bào)成為師生生活的常態(tài),除了讀書(shū)節(jié)的系列活動(dòng),我還倡議成立了“教師讀書(shū)俱樂(lè)部”,展開(kāi)讀書(shū)沙龍和讀書(shū)論壇。
為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,我設(shè)計(jì)了《課外閱讀足跡卡》和讀書(shū)排行榜展示學(xué)生的課外閱讀成果,面向全校推廣,為此,指導(dǎo)班級(jí)也相應(yīng)成立考評(píng)小組,5-6人組成,每讀完一本書(shū),要由老師或者至少2名考評(píng)小組成員從書(shū)中選出5個(gè)左右的問(wèn)題進(jìn)行測(cè)評(píng)后,填寫好足跡卡,然后方可將小條貼到排行榜上,設(shè)置“閱讀習(xí)慣銀行”,貼上一張小條可為銀行儲(chǔ)蓄2分,在視分如命的孩子們面前,閱讀的興趣高漲起來(lái)。
與此同時(shí),根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,我積極引導(dǎo)書(shū)香家庭建設(shè),在班級(jí)成立了“家長(zhǎng)讀書(shū)俱樂(lè)部”,向家長(zhǎng)推薦書(shū)目,鼓勵(lì)他們記筆記,寫教子日記等。大部分家長(zhǎng)積極參與,并影響、帶動(dòng)和指導(dǎo)孩子讀書(shū)。設(shè)置親子閱讀開(kāi)放日,進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo),讓家長(zhǎng)通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀摩,清晰了解孩子的學(xué)習(xí)軌跡,以便在家可以更加有針對(duì)性的指導(dǎo)。組織親子閱讀沙龍,為家長(zhǎng)提供相互交流的平臺(tái),家長(zhǎng)的交流可以是有準(zhǔn)備的,也可以是即興的。讓家長(zhǎng)們互相推薦書(shū)目,交流讀書(shū)方法和心得,他們?cè)谏除埳细魇慵阂?jiàn),并通過(guò)這樣的交流互相學(xué)習(xí),給學(xué)生極大的影響和促進(jìn)。
交流會(huì)讀書(shū)心得篇十二
本周二,我們班同學(xué)舉行了讀書(shū)交流會(huì)活動(dòng)。
在本次的讀書(shū)活動(dòng)中,孩子們共同交流了那本《最讓孩子快樂(lè)的經(jīng)典童話》的讀書(shū)收獲,課堂上,同學(xué)們踴躍發(fā)言,氣氛熱烈。大家介紹了自己在這本書(shū)中都認(rèn)識(shí)了哪些朋友,懂得了哪些道理,盡情分享著讀書(shū)的快樂(lè)。
在讀書(shū)交流會(huì)上,幾個(gè)平時(shí)熱衷讀書(shū)的孩子,分別給大家?guī)?lái)了好聽(tīng)的故事。雖然孩子們?cè)谥v故事時(shí)還不能完全脫離稿子,可看著他們已經(jīng)能用標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話來(lái)將故事讀下來(lái),大家也能聽(tīng)得津津有味,我的心里還是有幾許欣慰,因?yàn)橹灰敢庾x書(shū),喜歡讀書(shū),相信他們會(huì)慢慢進(jìn)步的。
在我發(fā)言的這個(gè)環(huán)節(jié)中,我專門給孩子們帶來(lái)了一個(gè)故事《羅蒙諾索夫與書(shū)》,讓孩子感受到書(shū)對(duì)于人一生成長(zhǎng)的重要性。然后,又和孩子們交流了他們讀過(guò)了哪些書(shū),以前又是怎么讀書(shū)的。如有的同學(xué)說(shuō):我和爸爸媽媽一起讀書(shū),不認(rèn)識(shí)的字他們可以教我。有的同學(xué)說(shuō):我在學(xué)著看拼音讀故事的。還有的小朋友說(shuō)和哥哥姐姐一起讀,和別的小伙伴一起讀,跟老師讀等等。孩子們已經(jīng)知道當(dāng)自己在讀書(shū)中遇到問(wèn)題是該怎么辦,這更是一個(gè)可喜的進(jìn)步。
本次活動(dòng)中也存在一些不足,如活動(dòng)的形式相對(duì)比較單一,只是讓幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行了展示,以后應(yīng)多給孩子創(chuàng)造這樣展示的機(jī)會(huì)。
總之,本次讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展,增強(qiáng)了班級(jí)的文化氛圍,激發(fā)了學(xué)生的讀書(shū)興趣,使學(xué)生感受到讀書(shū)的快樂(lè),讀書(shū)的美好,變要我讀為我要讀,使孩子們切實(shí)感受到閱讀是人生中的一大樂(lè)事。
交流會(huì)讀書(shū)心得篇十三
作為一名語(yǔ)文老師,上一節(jié)普通的常態(tài)課,感覺(jué)還皆大歡喜。可是,一提到課外閱讀指導(dǎo)課,不禁感到茫然,無(wú)所適從。今天的老師們呈現(xiàn)的課堂,主任們的報(bào)告給與了我撥云見(jiàn)日之感。讓我知道閱讀課的五種課型,它們分別是,好書(shū)推薦課,閱讀賞析課,閱讀匯報(bào)課,閱讀指導(dǎo)課以及自由閱讀課。課堂上老師們恰當(dāng)好處的引領(lǐng),點(diǎn)撥,不禁啟迪了孩子們強(qiáng)烈的讀書(shū)愿望,而且也對(duì)我今后的`閱讀教學(xué)潛移默化的做了熏染。此時(shí)的我不再盲從,仿佛柳暗花明又一村。
書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉。人生的道路上,有書(shū)香做伴,生活就會(huì)多一份樂(lè)趣,情感就會(huì)多一份高尚,成長(zhǎng)就會(huì)多一份睿智,人生就會(huì)多一份精彩。很多研究表明,閱讀是一個(gè)人的基本的學(xué)習(xí)能力,也是兒童精神成長(zhǎng)的重要途徑。在閱讀中,兒童的心靈得到凈化,情感變得豐富,思想更加深刻。讓孩子們愛(ài)上閱讀,讓書(shū)香彌漫在校園的每個(gè)角落,充盈在教室的每一寸地方,讓孩子們捧起書(shū)本,與好書(shū)為伍,讓閱讀成為生活的習(xí)慣,讓孩子們閱讀中外經(jīng)典,享受讀書(shū)樂(lè)趣,在孩子們中構(gòu)筑起一輪讀書(shū)文化之旅。而對(duì)于孩子們平時(shí)的課外閱讀,老師要加以必要的有效的指導(dǎo)。受李主任的啟發(fā),我準(zhǔn)備成立班級(jí)圖書(shū)會(huì),充實(shí)圖書(shū)架,利用好這身邊的資源,讓孩子們博覽群書(shū)。讓書(shū)香溢滿班級(jí)。
胸?zé)o點(diǎn)墨心常怯,腹有詩(shī)書(shū)氣自華。老師,是學(xué)生的學(xué)習(xí)引路人,生活指導(dǎo)者,人生方向標(biāo)。師者,所以傳道受業(yè)解惑也。而今教師只有不斷學(xué)習(xí),不斷更新教育理念,方能跟上教育改革的步伐。而讀書(shū)是人們重要的學(xué)習(xí)方式,是人生的是人生的啟明燈,是文化傳承的通道。今后,我要和孩子們一道捧起書(shū)本,終生以書(shū)為友,積淀豐富的文化底蘊(yùn),做一個(gè)做一個(gè)溫文爾雅、滿腹經(jīng)綸的老師。
此次學(xué)習(xí),讓我對(duì)閱讀有了新的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)孩子們讀書(shū)的愿望,指導(dǎo)孩子們有效的讀書(shū),我們語(yǔ)文老師志在必得。讓讀書(shū)給我們的生命注入新的活力,最是書(shū)香能致遠(yuǎn),讓濃郁的書(shū)香灑滿我們心靈的角落。
交流會(huì)讀書(shū)心得篇十四
我讀了《一只貝》這篇課文后,給我感觸很大:默默奉獻(xiàn),光彩耀人。
這篇課文主要講:一粒沙子鉆進(jìn)了那只貝殼里,從此它不再漂亮,沒(méi)有了光澤和圖案,變得十分丑陋,甚至失去了做貝的榮耀。它忍著這痛苦,最后那只貝用血和肉磨成了一顆罕見(jiàn)的大珍珠。
就是因?yàn)檫@只貝遇到困難不低頭、勇敢,果斷,所以最后獲得了成功,我們不是有這樣一句話嗎:“堅(jiān)持就是勝利!”。
其實(shí),在我們的生活中也有很多像貝那樣的人。比如:我們的老師,他們也像貝那樣無(wú)私的奉獻(xiàn)。老師每天早早地來(lái)到學(xué)校為我們上課,長(zhǎng)年累月嘔心瀝血批改作業(yè),那作業(yè)本上刺眼的紅勾勾,無(wú)不凝聚著老師的心血!盡管他們生病了,也會(huì)每天早早的來(lái)學(xué)校為我們上課,頭上的黑發(fā)慢慢的變成了白發(fā),臉上的皺紋也越來(lái)越多了,還盡心盡力為我們操心。
老師就像一顆大樹(shù),我們就是樹(shù)上的樹(shù)葉,把我們高高地舉起,讓燦爛的陽(yáng)光和滋潤(rùn)的雨露灑在我們的身上。正是這樣,有人把老師比作甘露、陽(yáng)光,因?yàn)樗麄儫o(wú)私地哺育著祖國(guó)大地上的鮮花、小草、小樹(shù);也有人把他們比作春蠶、蜜蜂,那是因?yàn)槔蠋熢跒橄乱淮晦o辛苦的吐絲、釀蜜。
這就是老師像貝那樣無(wú)私的奉獻(xiàn)!
老師,您辛苦了!
交流會(huì)讀書(shū)心得篇十五
人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣,而讀書(shū)作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師,從書(shū)本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富,如同浩瀚的海洋,博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)完善自己。所以我們理應(yīng)多讀書(shū),用書(shū)來(lái)凈化心靈,用書(shū)中的知識(shí)充實(shí)自己。
在這短暫的一個(gè)寒假期間我校組織教師必讀郭思樂(lè)《天縱之教——生本教育隨筆》、魏書(shū)生《談學(xué)習(xí)指導(dǎo)》2本書(shū)。
2月4日,新學(xué)期、新起點(diǎn)、新步子之時(shí),我校開(kāi)展以教研組為單位,圍繞必讀的2本書(shū)展開(kāi)《讀書(shū)心得交流會(huì)》。
此次活動(dòng)為本校寒假繼續(xù)教育內(nèi)容同時(shí)也是學(xué)校教師讀書(shū)系列活動(dòng)之一。通過(guò)舉辦讀書(shū)交流會(huì)活動(dòng),教師逐漸形成“在工作中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中工作”的良好習(xí)慣,讓學(xué)習(xí)成為改進(jìn)工作和激發(fā)創(chuàng)新精神的動(dòng)力,使讀書(shū)學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣,也為廣大的學(xué)生樹(shù)立了努力學(xué)習(xí)的榜樣。
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