幼兒園大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識正方體(優(yōu)秀24篇)

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幼兒園大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識正方體(優(yōu)秀24篇)
時間:2023-12-10 10:24:03     小編:影墨

教案是教師進(jìn)行教學(xué)過程預(yù)測和評估的重要工具。教案的編寫要注意課堂教學(xué)的互動性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這份教案注重了學(xué)生的實(shí)際操作和參與,促進(jìn)了學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識正方體篇一

1、認(rèn)識時鐘,知道鐘面上有分針、時針以及1―12的數(shù)字。

2、初步認(rèn)識整點(diǎn),學(xué)習(xí)整點(diǎn)的記錄方式。

3、能較專注地參與活動,積極動腦思考。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在生活中觀察過鐘表。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

(1)教具:實(shí)物鐘面一個,整點(diǎn)的時間記錄卡若干。

(2)學(xué)具:幼兒人手一個小鐘面,時間記錄卡若干,幼兒用書、鉛筆人手一份。

1、了解鐘的作用。

(2)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答:手機(jī)、時鐘、手表、電腦、電話機(jī)……

(3)教師小結(jié):我們可以通過看手機(jī)、手表、時鐘、電腦來知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘,它們可以讓人們知道時間,給我們的生活帶來了方便。但是,在我們生活中最常用的是時鐘。

2、認(rèn)識鐘面。

(1)教師出示實(shí)物鐘面:今天我也帶來了一只鐘,看看鐘面上有什么?

(2)引導(dǎo)幼兒觀察鐘面:鐘面上有幾個數(shù)字?(一起說一說)鐘面上還有什么?(指針)有幾根指針?(3根)三根指針一樣嗎?(有的指針長長的叫分針、有的指針短短的叫時針、不停地在走動的是秒針)誰會用身體動作來表示三根指針?我們一起來學(xué)一學(xué)。

(3)教師小結(jié):鐘面上有數(shù)字、有指針。數(shù)字是按照1-12的順序排列在鐘面上的,12在上面、6在下面,3和9在左、右兩邊。指針有三根,它們的長短不同,最短的是時針、最長的是分針、不停地在走動的是秒針。

(4)游戲“我說你做”:教師說指針的名字,幼兒做相應(yīng)的動作。(教師根據(jù)幼兒熟練的程度加快速度)

3、認(rèn)識整點(diǎn),學(xué)習(xí)整點(diǎn)記錄的方式。

(1)游戲“捉迷藏”:現(xiàn)在時針和分針想和大家玩?zhèn)€“捉迷藏”的游戲,你們想玩嗎?請你們閉上小眼睛。

(3)教師小結(jié)(出示12點(diǎn)整的鐘面):分針和時針都在數(shù)字12上,所以是12點(diǎn)整。

(4)現(xiàn)在它們還想和大家來玩?zhèn)€游戲,請你們看仔細(xì)了。教師再撥1點(diǎn)整,請幼兒觀察。提問:剛才分針是怎樣轉(zhuǎn)的?(分針轉(zhuǎn)了1圈)分針轉(zhuǎn)了一圈,時針走到哪了?(時針從數(shù)字12走到了數(shù)字1上)

(5)小結(jié):分針走一圈,時針走了一格。猜一猜,現(xiàn)在是什么時間?(出示1點(diǎn)整的鐘面)

(7)教師小結(jié):當(dāng)分針指到數(shù)字12上,就是整點(diǎn),這時時針指向幾,就是幾點(diǎn)整。

(8)教師帶幼兒撥整點(diǎn)。

4、學(xué)習(xí)整點(diǎn)記錄的方式。

(1)剛才你們學(xué)會了撥整點(diǎn),那你們想來記錄時間嗎?

(2)教師出示時間記錄卡:時間記錄卡上有什么?

小結(jié):時間就用“:”來表示,“:”的前面記錄時針的位置,“:”的后面記錄分針的位置,整點(diǎn)時分針記錄為“00”。

(3)教師帶幼兒一起記錄“12:00”。請個別幼兒記錄“1:00”。

(4)幼兒操作活動“你說我撥”。

教師說操作要求:老師為你們準(zhǔn)備了時間記錄卡,請你們兩人合作,一個人說整點(diǎn)時間,另一個人撥出時間并記錄,然后再交換。

(5)請個別幼兒來說說自己是怎么撥整點(diǎn)的。

(6)教師小結(jié):你們都學(xué)會了撥整點(diǎn)和記錄時間這個本領(lǐng),我還想來考考你們!

5、幼兒操作活動。

(1)請幼兒來說說第一題的要求:看鐘面記錄時間。

(2)師帶幼兒一起看第二題:請幼兒觀察圖上的動物在干什么?并給小動物連接相應(yīng)的時間。

6、作業(yè)講評。

請作業(yè)書寫整潔的幼兒來展示。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識正方體篇二

教學(xué)重點(diǎn)。

表面積的意義.。

教學(xué)難點(diǎn)。

長方體表面積的計(jì)算方法.。

教學(xué)過程()。

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備.。

1、說出長方形面積的計(jì)算公式.。

2、看圖回答.。

(1)指出這個長方體的長、寬、高各是多少?

(2)哪些面的面積相等?

(3)填空.。

這個長方體上、下兩個面的長是()寬是().。

左、右兩個面的長是()寬是().。

前、后兩個面的長是()寬是().。

3、想一想.。

長方體和正方體都有幾個面?(6個面)。

二、揭示課題.。

今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)和研究有關(guān)這6個面的一些知識.。

三、教學(xué)新課.。

(一)長、正方體表面積的意義.。

1.老師和同學(xué)們都拿出準(zhǔn)備好的長方體和正方體并在上面分別用“上”、“下”、

“左”、“右”、“前”、“后”標(biāo)在6個面上.。

2.沿著長方體和正方體的棱剪開并展平.(老師先示范,學(xué)生再做)。

3.你知道長方體或者正方體6個面的總面積叫做它的什么嗎?

教師明確:長方體或者正方體6個面的總面積,叫做它的表面積.。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識正方體篇三

1.讓幼兒初步感知正方體,知道其名稱和最顯著的形狀特征。

2.復(fù)習(xí)幾何圖形,并練習(xí)按特征分類。

3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備。

1.磁性教具:幾何拼圖――太空城堡。

圖形標(biāo)記、數(shù)字標(biāo)記、大小標(biāo)記。

2.正方體大紙卡一張,大正方體一個,積木拼圖。

3.幼兒學(xué)具:每人一張正方體紙卡、記錄紙、筆、積塑(插正方體用)、膠帶、繩子、小棒。

活動過程。

一、準(zhǔn)備部分。

復(fù)習(xí)幾何圖形。

1.辨認(rèn)幾何圖形。

師:這座太空城堡由哪些圖形組成?

2.練習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類。

師:請小朋友把相同的圖形歸在一起。

二、出嘗試問題。

1.告訴幼兒今天來認(rèn)識正方體。(出示正方體盒子)。

2.展開正方體盒子平面紙卡,要求幼兒看一看,(什么圖形)數(shù)一數(shù)(有幾個)、比一比(大小如何),感知其特征。

3.提示記錄方法。

三、幼兒操作活動,教師巡回了解活動情況。

四、幼兒表達(dá)活動情況。

師:(指折成的正方體)它有幾個面?每個面是什么圖形?你是怎么知道它們一樣大的?

五、教師講解。

通過演示、講解,讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形狀特征。

1.數(shù)一數(shù):有六個圖形。

2.看一看:每個圖形是正方形。

3.比一比:每個正方形一樣大。

4.小結(jié):正方體有六個面,每個面都是一樣大的正方形。

(1)幼兒講述以上特征。

(2)分辨一下正方形和正方體。

六、幼兒操作活動。

建構(gòu)正方體,幼兒進(jìn)一步感知正方體的特征。用塑料學(xué)具,拼裝成一個正方體。

師:請小朋友每人做一個正方體的玩具,送給太空城的朋友。

教師巡回指導(dǎo),幼兒做好后,提示他們檢查一下,做的玩具是不是正方體的',有沒有六個面,每個面是不是一樣大的正方形。

要求幼兒從一堆各種形體的拼圖積木中選一塊正方體積木,然后去找朋友拼圖。

活動反思。

《綱要》指出:“能從生活和游戲中獲得有關(guān)物體形狀、數(shù)量等方面的感性經(jīng)驗(yàn),并嘗試運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)解決日常生活和游戲中某些簡單的問題”。因此我認(rèn)為無論是教育內(nèi)容還是教育方式,只要能激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣,并能與生活息息相關(guān),有益于幼兒發(fā)展就值得去嘗試。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識正方體篇四

設(shè)計(jì)意圖:

數(shù)學(xué)是學(xué)前教育的重要組成部分,也是幼兒期重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。數(shù)學(xué)以其自身知識的邏輯性和抽象性的特點(diǎn)成為促進(jìn)幼兒發(fā)展、尤其是邏輯思維發(fā)展的有效工具。在操作性的學(xué)習(xí)方式中,首先要創(chuàng)設(shè)豐富多彩的數(shù)學(xué)情景,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

活動目標(biāo):

1.感知正方體的空間存在形式,體驗(yàn)4-8塊正方體的數(shù)形關(guān)系,理解它們的空間組合。

2.借助實(shí)物操作,理解重疊堆放的正方體之間的遮擋關(guān)系。

3.能與同伴共享材料,體驗(yàn)合作游戲的愉快。

活動準(zhǔn)備:

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:

教具:7個相同大小、顏色的正方體積木,實(shí)物圖兩張(圖1、圖2)。

學(xué)具:數(shù)積木封塑操作單(圖3、圖4)兩組每組6套,水彩筆,相同大小的紅、黃、藍(lán)、綠正方體積木若干。

活動過程:

1、觀察圖1,數(shù)一數(shù)積木的數(shù)量。

(1)教師將6個正方體積木相互重疊地堆放再一起(圖1),引導(dǎo)幼兒觀察積木的數(shù)量。教師邊出示圖1邊提問:“我們用積木搭建了一座城堡,請你幫助數(shù)一數(shù),用了幾塊積木?”

(2)請個別幼兒說出積木的數(shù)量。

(3)討論到底用了幾塊積木建造了這座城堡。

(4)教師用實(shí)物正方體積木,與幼兒一起集體驗(yàn)證積木的數(shù)量,理解重疊堆放的正方體之間的遮擋關(guān)系。

2、觀察圖2,猜一猜積木的數(shù)量。

(1)教師邊出示圖2邊提問:“我們設(shè)計(jì)了另一座城堡,請你幫助看一看,這次需要用幾塊積木?”

(2)請個別幼兒說出積木的數(shù)量。

(3)教師請個別幼兒用積木按提示搭建,進(jìn)一步體驗(yàn)立體圖形與平面圖形的不同,進(jìn)一步理解重疊堆放的正方體之間的遮擋關(guān)系。

3、幼兒分組操作活動。

(1)數(shù)積木(圖3)。

教師提出活動要求,請幼兒數(shù)數(shù)每堆積木有多少,先在方框中記錄用數(shù)字記錄,再用相應(yīng)顏色的實(shí)物積木擺放出相同的造型,最后請他們再數(shù)一數(shù),驗(yàn)證自己的記錄結(jié)果。

(2)數(shù)積木(圖4)。

教師提出活動要求,每堆積木要放8塊積木,請幼兒數(shù)數(shù)每堆還缺幾塊,請將缺少的相應(yīng)顏色和數(shù)目的積木放在這堆的旁邊。

當(dāng)幼兒感到困難時,教師引導(dǎo)幼兒通過操作實(shí)物來理解重疊堆放的正方體之間的遮擋關(guān)系。

4、活動評價。

教學(xué)反思。

天的活動較為順利的開展了,也達(dá)到了我預(yù)期的效果。我的教學(xué)對象是一群大班的孩子,所以在今天的活動中我不僅關(guān)注師生間的有效互動,也為孩子們創(chuàng)造了很多合作互動和思考的機(jī)會,無形中提高了生生互動的有效性。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識正方體篇五

1.初步了解時針、分針之間的關(guān)系,掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規(guī)律,結(jié)合日常生活理解時鐘的用途。

2.培養(yǎng)觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。

3.培養(yǎng)幼兒每天準(zhǔn)時來園,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5.樂意參與活動,體驗(yàn)成功后的樂趣。

1.課件ppt(反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時鐘演變過程圖片。)。

2.人手一只可以撥動的小時鐘。

3.空白的鐘面每位幼兒一份。

一、謎語引出課題。

小小圓形運(yùn)動場,三個選手比賽忙,跑的路程有長短,最后時間一個樣。

這是什么呀?請小朋友們一起猜一猜。

二、觀察活動。

通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同,認(rèn)識12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

提問:

1.每只鐘面上都有什么?

2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)。

3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識典型的幾個數(shù)字位置12、9、3、6)。

三、幼兒第一次嘗試活動。

讓幼兒理解并掌握分針、時針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時鐘)。

提問:。

1.請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上?(12上)。

2.請小朋友把時針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)。

3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(教師課件操作)。

4.得出結(jié)論:當(dāng)時針走一個數(shù)字(一格),分針就要走12個數(shù)字(一圈),這就是一小時。

四、認(rèn)識整點(diǎn),尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。建立正確概念。

這是幾點(diǎn)你們知道嗎。

1.教師課件演示,讓幼兒觀察三只鐘。

3.老師歸納:整點(diǎn)時,時針指在一個數(shù)字上,分針總是指在12上。

五、幫助幼兒理解時鐘的功能,重點(diǎn)說明時鐘與人類生活的關(guān)系。

1.提問:小朋友,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?啟發(fā)幼兒通過明明愉快的一天來理解鐘的用途)。

小朋友第二次嘗試練習(xí):結(jié)合日常生活圖片撥出整點(diǎn),小組中的幼兒互相檢查準(zhǔn)確與否,并說一說時針、分針指向的數(shù)字。

2.教師歸納:時鐘和手表都是計(jì)時工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,鐘是人類的好朋友。

小朋友認(rèn)識了鐘,可以按時起床,按時上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時間按時上課,按時做游戲,按時讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。

1.認(rèn)識半點(diǎn)。

2.提供制作鐘的材料,鼓勵幼兒制作時鐘。

《指南》明確提到:我們要觀察孩子的需要,解讀幼兒,才能真正幫助幼兒。對于大班下學(xué)期的幼兒,我們關(guān)注的是做好幼小銜接工作。從幼兒的一日生活活動中,我們觀察到幼兒做事拖拉,時間觀念淡薄,同時,我們與家長溝通中也發(fā)現(xiàn)這些問題,我想這也是城里和鄉(xiāng)下孩子共性的問題,所以,為了解決幼兒的時間和責(zé)任意識,我選擇了這個活動下鄉(xiāng)。

我發(fā)現(xiàn)《指南》在各領(lǐng)域的教育建議中,都非常強(qiáng)調(diào)幼兒的學(xué)習(xí)要滲透在一日生活中,讓幼兒在生活的同時實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和發(fā)展,本次活動除了對時鐘結(jié)構(gòu)及運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律的充分感知后,我更注重目標(biāo)2的制定與落實(shí)。

通過《指南》的學(xué)習(xí),在準(zhǔn)備過程中也有很大的改變,以往我們一般通過集中活動之后,再讓幼兒在分區(qū)活動中繼續(xù)玩、繼續(xù)鞏固。這種方式我們一線老師都會發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣不長久,甚至老師精心準(zhǔn)備的材料得不到孩子們的喜歡?,F(xiàn)在,我們是大膽在活動之前與幼兒一起收集自己的小鬧鐘并投放下去,這些形狀各異又是自己喜歡和熟悉的鬧鐘能吸引幼兒充分去感知,自己去發(fā)現(xiàn)其中的特征或相互的關(guān)系,從中我們觀察到幼兒已收集到哪些有益的經(jīng)驗(yàn)或需要,我們就有針對性幫助幼兒梳理,漸漸地幼兒就學(xué)會怎么去觀察和怎么去解決問題,突出他們的主動性?;顒诱n件的圖片,采用他們幼兒園一日生活的活動環(huán)節(jié)照片,這些是他們生活的再現(xiàn),是他們熟悉的畫面,所以,幼兒互動得非常好,能準(zhǔn)確表述時間與生活環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系,。

整個活動過程的設(shè)計(jì)思路,我是先讓幼兒充分觀察和感知后,幼兒發(fā)現(xiàn)問題,然后我們老師幫助梳理的這么一個理念。在活動引入的'設(shè)計(jì),我注意到自然、有效的方式進(jìn)行。以一種很自然的生活對話,引出時鐘在生活中的作用。如果拋給幼兒的是簡單的“時鐘有是什么用?”幼兒可能會出現(xiàn)一時的不解,引發(fā)不了幼兒的興趣,換成通俗易懂的提問,不僅拉近了幼兒,也打開了他們的話匣子,他們就會自己解決這個問題,不要老師過多的語言解釋。

感性經(jīng)驗(yàn)和興趣在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要。幼兒有了這些感性的經(jīng)驗(yàn)后,我就從幼兒的興趣出發(fā),以游戲的方式認(rèn)識時鐘的結(jié)構(gòu)和運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,如:找相同、比賽跑等等。緊緊抓住幼兒的一日生活環(huán)節(jié),聯(lián)系時鐘的整點(diǎn),建立時間概念,突出活動的生活化,讓幼兒在生活中學(xué)習(xí),在游戲中學(xué),促使幼兒獲得數(shù)學(xué)的思維方式。

對時鐘結(jié)構(gòu)的認(rèn)識幼兒還很興趣,如:在“找相同”的環(huán)節(jié)中,每個時鐘的分針、時針、秒針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律是一樣的等等,還需要他們繼續(xù)觀察、發(fā)現(xiàn)。時間的概念會在幼兒的不斷操作和生活體驗(yàn)中得到理解,更希望幼兒通過這些活動能學(xué)會看點(diǎn)鐘做事情,做到上學(xué)不遲到,做事不拖拉,做一個守時好孩子。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識正方體篇六

活動目標(biāo):

1、感知正方體的基本特征,能找到生活中正方體的物品,并能用語言描述。

2、比較并了解平面圖形與立體圖形的不同。

3、嘗試?yán)貌煌男误w組合正方體。

活動準(zhǔn)備:

1、在區(qū)域活動中幼兒利用平面制作圖制作正方體;

2、記號筆、積木、ppt、相機(jī)。

活動預(yù)設(shè):

一、出示幼兒之前區(qū)域活動中做好的正方體引入活動。

1、小朋友們,這是我們在區(qū)域活動中做的什么?(正方體)。

2、你們在做的時候發(fā)現(xiàn)了什么?結(jié)合幼兒的照片講解,幫助幼兒認(rèn)識正方體的每個面都是一樣大的正方形。

3、師小結(jié):小朋友通過制作正方體發(fā)現(xiàn)了正方體的每個面都是一樣大的正方形。

二、請幼兒制作骰子,幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識正方體的特征。

引導(dǎo)語:正方體能變成什么呢?(請幾名幼兒說說)我覺得這個提議很好,我們就來變正方體的骰子。

1、要求:做骰子的時候先想想可以用什么標(biāo)記來做骰子,一邊做標(biāo)記一邊數(shù)正方體的骰子有幾面。

2、幼兒動手做骰子,師提醒幼兒邊畫邊數(shù),一定要數(shù)清楚骰子有幾個面。

3、師幼交流分享:你用什么來做標(biāo)記?你的正方體骰子有幾個面?請全體幼兒一起數(shù)一遍。

4、師小結(jié):正方體有六個面,每個面都是一樣大的正方形。

三、玩“擲骰子”的游戲。進(jìn)一步鞏固對正方體的認(rèn)識。

引導(dǎo)語:小朋友們真棒,都做好了正方體的骰子,我們來玩“擲骰子”游戲吧。

游戲規(guī)則:請一名幼兒擲骰子,全體幼兒根據(jù)骰子的數(shù)字回答問題。若扔出的骰子數(shù)字相同,就換一人重新擲一次。

問題1、說說圖中哪些物品是正方形的,哪些物品是正方體的。

問題2、說說生活中有哪些正方體的東西?

問題3、從圖中找出是正方體的物體。

問題4、請看大屏幕,這是什么?猜猜看。這個大正方體是由幾個小的正方體拼成的?請每桌用小正方體的積木拼出一個和照片中一樣的大的正方體,并數(shù)一數(shù)用了幾塊小正方體。比比哪桌最快。

問題5、請每人在規(guī)定時間內(nèi),用各種樣子的積木拼一個大正方體。(師將幼兒拼成功的正方體拍照,集體分享)。

四、延伸活動:

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識正方體篇七

活動目標(biāo):

1、在操作中感知正方體的特征,理解三維形體與二維平面圖形的關(guān)系。

2、體驗(yàn)合作、探索的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

泡沫墊若干、骰子(正方體)、餐巾紙盒(長方體)、杯子(圓柱體)。

活動過程:

一、引起興趣,辨認(rèn)正方體。

1、出示實(shí)物(骰子、餐巾紙盒、杯子),請幼兒從中找出正方體的物品。

二、通過個別制作,感知正方體的特征。

1、出示泡沫墊,請幼兒每人做一個正方體。

2、分享:用了幾塊墊子。

3、小結(jié):正方體有六個面,無論從哪一個面看都是正方形。

三、制作大正方體,過程中深入了解正方體的屬性特征。

1、請幼兒兩人合作拼正方體,要求:把正方體變得更大一點(diǎn)。

2、根據(jù)幼兒情況討論:

第一種情況(未能成功),教師可出示完整的小正方體,邊提問邊演示:

————正方體有幾個面?六個面大小怎樣?都是什么形狀?

小結(jié):正方體是有六個大小一樣的正方形組成的。

—————觀察幼兒的正方體,說說為什么不像?六個面的大小、形狀一樣嗎?怎么辦?

—————請幼兒繼續(xù)將正方體完成。

第二種情況(基本成功),教師出示完整的正方體,提問:

——————每一面都一樣大嗎?看不見的下面用了幾塊墊子?

四、延伸。

1、如果給你更多的墊子,能不能做一個更大的正方體?你會怎么做?

2、一個面,可能需要用幾塊墊子?

心理學(xué)研究表明:兒童對形體的認(rèn)識不是僅僅依靠感知過程而實(shí)現(xiàn)的,而是通過視覺和觸覺的聯(lián)合活動,并借助語言表達(dá)來實(shí)現(xiàn)的`。多種分析器的協(xié)同活動能促進(jìn)兒童建構(gòu)起關(guān)于形體更準(zhǔn)確的認(rèn)知。在本次活動中教師也提供了幼兒熟悉的材料在進(jìn)行活動,那么,老師們又是怎么做的呢?請大家參考一下拋問一起來交流哦!

拋問:

1、你是如何利用生活中的材料,組織幼兒開展幾何形體學(xué)習(xí)的?

2、在合作游戲中,如何兼顧幼兒之間的個體差異?

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識正方體篇八

1、在活動中認(rèn)識正方體,能區(qū)分正方體與正方形,初步感知正方體的基本特征。

2、能找出生活中正方體的物品,感知立體圖形。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和空間知覺能力。

1、教具準(zhǔn)備:骰子、正方體圖形紙、

一、預(yù)備活動。

師幼問候2.情景導(dǎo)入"今天我要帶小朋友前往神秘的魔術(shù)樂園玩,接下來我們要踏上神秘的魔術(shù)之旅了,請小朋友和我一起做。"《積木房》:積木寬,積木長,我用積木蓋新房,小朋友們請進(jìn)去,都夸房子真漂亮!

二、集體活動。

(1)觀察圖形幼兒觀看課件師:"圖形紙上有什么圖形?有幾個?它們一樣大嗎?"師:"這張圖形卡紙上有6個一樣大的正方形,我們變個魔術(shù),看看它能變成什么?"。

(2)操作活動教師做示范,將圖紙折疊后變成正方體。

師:"今天變成的這個新圖形叫正方體。"小朋友們也來試試吧。

(3)認(rèn)識形體請幼兒觀察正方體師:"正方體由幾個面組成?"(請小朋友用彩筆點(diǎn)數(shù))師:"每個面都是什么圖形?每個圖形一樣大嗎?"小結(jié):用六個完全相同的.正方形圍成的立體圖形叫正方體。

(4)師幼互動師:請小朋友說一說生活中有哪些正方體。

三、游戲活動:

數(shù)字2:正方體的六個面一樣大嗎?

數(shù)字3:生活中有哪些正方體的東西?

數(shù)字4:生活中有哪些正方形的東西?

數(shù)字5:正方體的六個面是什么圖形?

數(shù)字6:再擲一次骰子。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識正方體篇九

1.能說出球體的名稱,知道球體的外形特征,即不論從哪個方向看球體都是圓的,不論向前、后、左、右它都能轉(zhuǎn)動。

2.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

準(zhǔn)備:1.幼兒每人一個小筐子,筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。

2.教師演示用的大范例,教室內(nèi)角落放有球體形狀的物體。

過程:1.請幼兒拿乒乓球,從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請幼兒觀察后回答。

教師小結(jié):乒乓球從各個方向看,它都是圓的。

2.請幼兒拿圓片紙,比較圓片紙和乒乓球的不同,進(jìn)一步了解球體的特征。

引導(dǎo)幼兒從各個方向看圓片紙,從旁邊看是一條線,幼兒觀察回答,教師小結(jié)。

3.把球放在桌子上,讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面,引導(dǎo)幼兒把球向前(后)、向左(右)等方向滾動,并啟發(fā)幼兒說出:球向前,向后,向左,向右都能滾動。

教師小結(jié):

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識正方體篇十

活動目標(biāo):

1、在活動中認(rèn)識正方體,能區(qū)分正方體與正方形,初步感知正方體的基本特征。

2、能找出生活中正方體的物品,感知立體圖形。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和空間知覺能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

活動準(zhǔn)備:

1、教具準(zhǔn)備:骰子、正方體圖形紙、課件。

2、學(xué)具準(zhǔn)備:制作正方體的圖樣紙、彩筆、膠棒。

活動過程:

一、預(yù)備活動。

1、師幼問候。

2、情景導(dǎo)入。

“今天我要帶小朋友前往神秘的魔術(shù)樂園玩,接下來我們要踏上神秘的魔術(shù)之旅了,請小朋友和我一起做。”

《積木房》:積木寬,積木長,我用積木蓋新房,小朋友們請進(jìn)去,都夸房子真漂亮!

二、集體活動。

(1)觀察圖形。

幼兒觀看課件。

師:“圖形紙上有什么圖形?有幾個?它們一樣大嗎?”

師:“這張圖形卡紙上有6個一樣大的正方形,我們變個魔術(shù),看看它能變成什么?”

(2)操作活動。

教師做示范,將圖紙折疊后變成正方體。

師:“今天變成的這個新圖形叫正方體?!毙∨笥褌円瞾碓囋嚢伞?/p>

(3)認(rèn)識形體。

請幼兒觀察正方體。

師:“正方體由幾個面組成?”(請小朋友用彩筆點(diǎn)數(shù))。

師:“每個面都是什么圖形?每個圖形一樣大嗎?”

小結(jié):用六個完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體。

(4)師幼互動。

師:請小朋友說一說生活中有哪些正方體。

三、游戲活動:

1、游戲名稱。

“擲骰子”游戲。

2、游戲規(guī)則。

請一名幼兒擲骰子,幼兒根據(jù)骰子的數(shù)字回答問題。回答正確的小朋友上臺擲骰子。(骰子上標(biāo)注問題)。

數(shù)字1:正方體有幾個面?

數(shù)字3:生活中有哪些正方體的東西?

數(shù)字4:生活中有哪些正方形的東西?

數(shù)字5:正方體的六個面是什么圖形?

數(shù)字6:再擲一次骰子。

3、活動小結(jié)。

活動反思:

本課我通過形象、生動、直觀的教學(xué)手段把長方體變成正方體,使學(xué)生把長方體與正方體之間的聯(lián)系建立起來。對于正方體的特征,讓學(xué)生運(yùn)用探究長方體的方法去觀察、操作、推理。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。然后讓學(xué)生探究正方體與長方體的區(qū)別和聯(lián)系,通過讓學(xué)生對照長方體和正方體的紙盒,放手讓學(xué)生自己去探索、求證、總結(jié),找到長方體和正方體的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),并且知道正方體是一種特殊的長方體。

同時,通過生動的課件演示,展現(xiàn)了常見的正方體,將生活與數(shù)學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來。既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又使他們感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識正方體篇十一

活動目標(biāo):

1、在活動中認(rèn)識正方體,能區(qū)分正方體與正方形,初步感知正方體的基本特征。

2、能找出生活中正方體的物品,感知立體圖形。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和空間知覺能力。

4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

活動準(zhǔn)備:

1、教具準(zhǔn)備:骰子、正方體圖形紙、課件2、學(xué)具準(zhǔn)備:制作正方體的圖樣紙、彩筆、膠棒活動過程:

一、預(yù)備活動。

1、師幼問候。

2、情景導(dǎo)入“今天我要帶小朋友前往神秘的魔術(shù)樂園玩,接下來我們要踏上神秘的魔術(shù)之旅了,請小朋友和我一起做?!薄斗e木房》:積木寬,積木長,我用積木蓋新房,小朋友們請進(jìn)去,都夸房子真漂亮!

二、集體活動。

(1)觀察圖形幼兒觀看課件師:“圖形紙上有什么圖形?有幾個?它們一樣大嗎?”師:“這張圖形卡紙上有6個一樣大的正方形,我們變個魔術(shù),看看它能變成什么?”

(2)操作活動教師做示范,將圖紙折疊后變成正方體。

師:“今天變成的這個新圖形叫正方體?!毙∨笥褌円瞾碓囋嚢?。

(3)認(rèn)識形體請幼兒觀察正方體師:“正方體由幾個面組成?”(請小朋友用彩筆點(diǎn)數(shù))師:“每個面都是什么圖形?每個圖形一樣大嗎?”小結(jié):用六個完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體。

(4)師幼互動師:請小朋友說一說生活中有哪些正方體。

三、游戲活動:

1、游戲名稱“擲骰子”游戲。

2、游戲規(guī)則請一名幼兒擲骰子,幼兒根據(jù)骰子的數(shù)字回答問題。回答正確的小朋友上臺擲骰子。

(骰子上標(biāo)注問題)數(shù)字1:正方體有幾個面?

數(shù)字3:生活中有哪些正方體的東西?

數(shù)字4:生活中有哪些正方形的東西?

數(shù)字5:正方體的六個面是什么圖形?

數(shù)字6:再擲一次骰子。

3、活動小結(jié)。

教學(xué)反思:

本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對比法,讓幼兒能直觀看到形與體的'區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系,從而了解平面和立體的不同,感知各自的特點(diǎn),從而解決活動的重難點(diǎn)使活動有效開展?;顒娱_展中,幼兒興趣濃厚,經(jīng)過操作比較,能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別,知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的,而且在拓展環(huán)節(jié),幼兒能拓展思維,積極表述生活中那些物品是正方體的,使經(jīng)驗(yàn)知識得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識正方體篇十二

1、在活動中認(rèn)識正方體,能區(qū)分正方體與正方形,初步感知正方體的基本特征。

2、能找出生活中正方體的物品,感知立體圖形。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和空間知覺能力。

1、教具準(zhǔn)備:骰子、正方體圖形紙、課件

2、學(xué)具準(zhǔn)備:制作正方體的圖樣紙、彩筆、膠棒

一、預(yù)備活動。

1、師幼問候

2、情景導(dǎo)入"今天我要帶小朋友前往神秘的魔術(shù)樂園玩,接下來我們要踏上神秘的魔術(shù)之旅了,請小朋友和我一起做。"《積木房》:積木寬,積木長,我用積木蓋新房,小朋友們請進(jìn)去,都夸房子真漂亮!

二、集體活動。

(1)觀察圖形幼兒觀看課件師:"圖形紙上有什么圖形?有幾個?它們一樣大嗎?"師:"這張圖形卡紙上有6個一樣大的正方形,我們變個魔術(shù),看看它能變成什么?"

(2)操作活動教師做示范,將圖紙折疊后變成正方體。

師:"今天變成的這個新圖形叫正方體。"小朋友們也來試試吧。

(3)認(rèn)識形體請幼兒觀察正方體師:"正方體由幾個面組成?"(請小朋友用彩筆點(diǎn)數(shù))師:"每個面都是什么圖形?每個圖形一樣大嗎?"

小結(jié):用六個完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體。

(4)師幼互動師:請小朋友說一說生活中有哪些正方體。

三、游戲活動:

1、游戲名稱"擲骰子"游戲

2、游戲規(guī)則請一名幼兒擲骰子,幼兒根據(jù)骰子的數(shù)字回答問題?;卮鹫_的小朋友上臺擲骰子。(骰子上標(biāo)注問題)

數(shù)字1:正方體有幾個面?

數(shù)字2:正方體的六個面一樣大嗎?

數(shù)字3:生活中有哪些正方體的`東西?

數(shù)字4:生活中有哪些正方形的東西?

數(shù)字5:正方體的六個面是什么圖形?

數(shù)字6:再擲一次骰子。

3、活動小結(jié)

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識正方體篇十三

1、感知正方體的基本特征,能找到生活中正方體的物品,并能用語言描述。

2、比較并了解平面圖形與立體圖形的不同。

3、嘗試?yán)貌煌男误w組合正方體。

1、在區(qū)域活動中幼兒利用平面制作圖制作正方體;

2、記號筆、積木、ppt、相機(jī)。

1、小朋友們,這是我們在區(qū)域活動中做的什么?(正方體)

2、你們在做的時候發(fā)現(xiàn)了什么?結(jié)合幼兒的照片講解,幫助幼兒認(rèn)識正方體的每個面都是一樣大的正方形。

3、師小結(jié):小朋友通過制作正方體發(fā)現(xiàn)了正方體的每個面都是一樣大的正方形。

引導(dǎo)語:正方體能變成什么呢?(請幾名幼兒說說)我覺得這個提議很好,我們就來變正方體的骰子。

1、要求:做骰子的時候先想想可以用什么標(biāo)記來做骰子,一邊做標(biāo)記一邊數(shù)正方體的骰子有幾面。

2、幼兒動手做骰子,師提醒幼兒邊畫邊數(shù),一定要數(shù)清楚骰子有幾個面。

3、師幼交流分享:你用什么來做標(biāo)記?你的正方體骰子有幾個面?請全體幼兒一起數(shù)一遍。

4、師小結(jié):正方體有六個面,每個面都是一樣大的正方形。

引導(dǎo)語:小朋友們真棒,都做好了正方體的骰子,我們來玩“擲骰子”游戲吧。

游戲規(guī)則:請一名幼兒擲骰子,全體幼兒根據(jù)骰子的數(shù)字回答問題。若扔出的骰子數(shù)字相同,就換一人重新擲一次。

問題1、說說圖中哪些物品是正方形的,哪些物品是正方體的。

問題2、 說說生活中有哪些正方體的東西?

問題3、 從圖中找出是正方體的物體。

問題4、請看大屏幕,這是什么?猜猜看。這個大正方體是由幾個小的正方體拼成的?請每桌用小正方體的積木拼出一個和照片中一樣的大的正方體,并數(shù)一數(shù)用了幾塊小正方體。比比哪桌最快。

問題5、請每人在規(guī)定時間內(nèi),用各種樣子的積木拼一個大正方體。(師將幼兒拼成功的正方體拍照,集體分享)

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識正方體篇十四

1.初步認(rèn)識正方體,知道正方體的一些基本特征。

2.在操作活動中,努力學(xué)會獨(dú)立完成制作正方體的任務(wù)。

3.體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動的快樂。

教具:正方體 正方形 學(xué)具:《幼兒用書》各種長方體及正方體的物品

一、初步認(rèn)識正方體

師:老師這有一個大魔方,請你看一看它是什么形狀的?

幼:正方形(正方體)教師把正方形和正方體進(jìn)行比較。

(2)再來比一比,這么多面它們的大小都一樣嗎?

(3)數(shù)一數(shù),這個魔方有多少個面?(6個)

師:像這樣的形狀就叫正方體。

小結(jié):正方體有6個面,每個面都是一樣大的正方形。

二、鞏固學(xué)習(xí)

師:老師為你們準(zhǔn)備了很多東西,請你去找一找,哪些東西是正方體(驗(yàn)證)

三、操作練習(xí)

制作正方體。

四、拋骰子游戲

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識正方體篇十五

1、了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)、規(guī)律,學(xué)會看整點(diǎn)。

2、發(fā)展孩子的邏輯思維能力。

3、教育孩子珍惜時間,養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。

4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

5、發(fā)展目測力、判斷力。

1、課件。

2、自制大鐘面。

3、為每個幼兒準(zhǔn)備教具時鐘一個。

4、大灰狼頭與懶洋洋頭飾。

一、導(dǎo)入。

2、七點(diǎn),你是怎么知道的?一起學(xué)習(xí)電子表上的時間。

3、除了這個電子表,你還可以怎么知道是幾點(diǎn)起床的?(鐘表)。

二、新授,認(rèn)識鐘面a、幼兒觀察老師手中的鐘面。

1、教師出示鐘面并提問:看,鐘面上有什么?

2、比比看,這兩根針有什么地方不一樣?這根長長的針叫什么?(分針)這根短短的叫什么?(時針)。

3、鐘面上還有些什么?數(shù)字寶寶是怎樣排隊(duì)的?

4、請小朋友看一看鐘面上的時針、分針都指在哪一個數(shù)字上?(12)。

5、請小朋友仔細(xì)看,當(dāng)時針從12轉(zhuǎn)到1的時候,分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到了12上)由時針、分針賽跑,引導(dǎo)幼兒感知時針、分針的運(yùn)動規(guī)律。

幼:分針師:請小朋友好好看看分針和時針跑的時候,它們之間到底有什么秘密呢?教師反復(fù)操作誰跑得快?(分針的`腿兒長,像只小兔跑得快;時針的腿兒短,象只烏龜跑得慢)。

三、認(rèn)識整點(diǎn)鐘。

1、今天小貓、小鴨和小兔要考考我們小朋友,請你們看看它們分別表示幾點(diǎn)鐘?

提問:這三只鐘面什么地方是一樣的?(分針都指在12上)什么地方不一樣?

2、當(dāng)分針指在12上的時候就是整點(diǎn)鐘,這時候時針指在幾上就是幾點(diǎn)整。那么,這是幾點(diǎn)整?......5點(diǎn)整時針指在哪個數(shù)字上?分針指在哪個數(shù)字上?8點(diǎn)整呢?(幼兒討論操作)。

3、做練習(xí)。

4、小狗的一天5、做練習(xí)c、游戲:"老狼老狼幾點(diǎn)鐘"我們小朋友真棒!現(xiàn)在我們來玩一個"老狼老狼幾點(diǎn)鐘"的游戲。小朋友們扮演小羊撥鐘,你們問:"老狼老狼幾點(diǎn)鐘?"老狼說幾點(diǎn),你們就撥幾點(diǎn),撥好就定住,老狼看小羊撥對了就不吃他,如果誰撥錯了,就要被老狼吃掉。

四、鞏固練習(xí)動畫做題,提高幼兒的注意力。

五、課堂小結(jié)時針不停地轉(zhuǎn)動,時間也悄悄溜走了,小朋友要珍惜時間,不能像小豬那樣浪費(fèi)時間玩耍。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識正方體篇十六

設(shè)計(jì)意圖:

大班幼兒抽象邏輯思維已開始萌芽,他們的認(rèn)知、操作和抽象概括能力不斷提高,同時,大班幼兒對喜歡和熟悉的事物有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,他們樂意動手動腦,通過自己的探索嘗試獲得新的知識經(jīng)驗(yàn)。“認(rèn)識日歷“這個活動,符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,適合大班幼兒的現(xiàn)有水平,日歷對幼兒來說并不陌生,是幼兒生活中非常熟悉的事物,認(rèn)識并能正確的使用日歷對大班幼兒來說非常需要。為了順應(yīng)孩子們的探索需求,我設(shè)計(jì)了“認(rèn)識日歷”這一活動,試圖讓孩子們在交流、游戲、探索中嘗試獲得新的知識經(jīng)驗(yàn)。

活動重點(diǎn):

教學(xué)難點(diǎn):

幫助幼兒了解日歷并運(yùn)用日歷查找自己需要的信息。

活動目標(biāo):

1、認(rèn)識日歷,了解日歷基本信息,學(xué)會看日歷。

2、了解日歷的功用,能運(yùn)用日歷查找自己需要的信息。

活動準(zhǔn)備:

ppt課件、ppt游戲課件、自制可分解組合日歷。

活動過程:

01聽故事,引出日歷。

1、今天,老師要給你們介紹一位新朋友,她的名字叫蘇里。蘇里的爸爸媽媽非常疼愛她,可是她依然覺得生活好像并不完美,于是,她決定要拿起行李去旅行。

2、在蘇里的旅行箱里,有一件很特別的行李,會是什么呢?一起來看一下,并幫助蘇里整理。

02整理日歷。

1、梳理日歷中都有哪些重要組成部分。

重點(diǎn)句子:這有可能是一本日歷,因?yàn)槿諝v里有年(月、日、星期)。

2、那我們一起來幫蘇里把日歷整理好。

重點(diǎn)提問:

年:這會是哪一年的日歷呢?原來日歷里會告訴我們這是哪一年的日歷。

月:一年里一共有多少個月呢?這些月有什么不一樣嗎?12個月,有的大有的小,分別叫做大月、小月和平月。

日:你們手中的數(shù)字卡里每個月都有多少天?31天、30天、28天。了解大月、平月、小月,并順序整理好。

小結(jié):日歷里會告訴我們這是哪一年的日歷,一年有12個月,分為大月、小月和平月,分別有31、30、28或29天。

03運(yùn)用日歷并找到今天和自己的生日。

1、日歷整理好了,蘇里非常感謝你們。

提問:日歷整理好了,那你們知道日歷有什么用嗎?

2、幫助蘇里找到今天的日期,并在日歷上標(biāo)注出來。

小結(jié):原來,要想在日歷上找到某一天,首先要知道這一天是幾月幾日,然后先找到月,在從這個月里面找到日,就可以在日歷上找到這一天。

3、蘇里出發(fā)去旅行,卻感覺孤獨(dú),缺少朋友和親人的陪伴,于是又回到了大家身邊,并且給每個人都帶了生日禮物。

請幼兒在蘇里的日歷卡上找到自己的生日,并請幾名幼兒與大家分享,鞏固練習(xí)運(yùn)用日歷找日期。

04運(yùn)用日歷進(jìn)行“抽獎”游戲。

游戲規(guī)則:等會兒大屏幕上會出現(xiàn)一個大轉(zhuǎn)盤,轉(zhuǎn)盤上會有國慶節(jié)、婦女節(jié)、兒童節(jié)、元旦等節(jié)日,當(dāng)你們喊“開始”時,蘇里將會為你們轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤。

當(dāng)你們喊“?!睍r,蘇里會停下轉(zhuǎn)盤,指針停在哪個節(jié)日上,請你們快速的在日歷卡上找到這一天是幾月幾日星期幾。

05了解日歷的多種形式。

1、你們還見過什么樣的日歷?

小結(jié):一頁顯示一天叫日歷、一頁顯示一周叫周歷、一頁顯示一月叫月歷、一頁顯示一年叫年歷;還有掛在墻上的掛歷、放在桌子上的臺歷、電子日歷、手機(jī)日歷;日歷非常實(shí)用,而且形式多種多樣。

課后延伸活動設(shè)計(jì)。

1、幼兒與父母一起在日歷上找到20xx年的春節(jié)是幾月幾日星期幾。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識正方體篇十七

1、了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)、規(guī)律,學(xué)會看整點(diǎn)。

2、發(fā)展孩子的邏輯思維能力。

3、教育孩子珍惜時間,養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。

1、課件

2、自制大鐘面。

3、為每個幼兒準(zhǔn)備教具時鐘一個。

4、大灰狼頭與懶洋洋頭飾。

一、導(dǎo)入

2、七點(diǎn),你是怎么知道的?一起學(xué)習(xí)電子表上的時間。

3、除了這個電子表,你還可以怎么知道是幾點(diǎn)起床的?(鐘表)

2、比比看,這兩根針有什么地方不一樣?這根長長的針叫什么?(分針)這根短短的叫什么?(時針)

3、鐘面上還有些什么?數(shù)字寶寶是怎樣排隊(duì)的?

4、請小朋友看一看鐘面上的時針、分針都指在哪一個數(shù)字上?(12)

5、請小朋友仔細(xì)看,當(dāng)時針從12轉(zhuǎn)到1的時候,分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到了12上) 由時針、分針賽跑,引導(dǎo)幼兒感知時針、分針的運(yùn)動規(guī)律。

三、認(rèn)識整點(diǎn)鐘

1、今天小貓、小鴨和小兔要考考我們小朋友,請你們看看它們分別表示幾點(diǎn)鐘?

提問:這三只鐘面什么地方是一樣的?(分針都指在12上)什么地方不一樣?

2、當(dāng)分針指在12上的時候就是整點(diǎn)鐘,這時候時針指在幾上就是幾點(diǎn)整。那么,這是幾點(diǎn)整?......5點(diǎn)整時針指在哪個數(shù)字上?分針指在哪個數(shù)字上?8點(diǎn)整呢?(幼兒討論操作)

3、做練習(xí)

4、小狗的一天

5、做練習(xí)

游戲:"老狼老狼幾點(diǎn)鐘"我們小朋友真棒!現(xiàn)在我們來玩一個"老狼老狼幾點(diǎn)鐘"的游戲。小朋友們扮演小羊撥鐘,你們問:"老狼老狼幾點(diǎn)鐘?"老狼說幾點(diǎn),你們就撥幾點(diǎn),撥好就定住,老狼看小羊撥對了就不吃他,如果誰撥錯了,就要被老狼吃掉。

四、鞏固練習(xí)

動畫做題,提高幼兒的注意力五、課堂小結(jié)時針不停地轉(zhuǎn)動,時間也悄悄溜走了,小朋友要珍惜時間,不能像小豬那樣浪費(fèi)時間玩耍。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識正方體篇十八

1.認(rèn)識時鐘,了解時鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

2.通過辨一辨、說一說、撥一撥等形式,能正確辨認(rèn)整點(diǎn)與半點(diǎn)。

3.感受時鐘與人們生活、學(xué)習(xí)的關(guān)系,培養(yǎng)初步的時間意識。

4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

5.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

能正確辨認(rèn)整點(diǎn)和半點(diǎn)

在正確區(qū)分時針、分針的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確撥出整點(diǎn)與半點(diǎn)

ppt、幼兒人手一份硬紙片鐘、老狼圖片

1.認(rèn)識時鐘,知道時鐘名稱及用途。

(1)猜謎導(dǎo)入。

(2)教師出示鐘的圖片。

師:謎底是什么呀?你們在哪里見到過時鐘?它有什么用呢?

2.觀察認(rèn)識鐘面。

師:最短的指針叫時針,粗粗長長的指針叫分針,又細(xì)又長指針叫秒針。

3.探索時針及分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

(1)播放課件《龜兔賽跑》

師:今天我們來看一場比賽,(放課件)兔子和烏龜要在這個圓形的跑道上賽跑,現(xiàn)在它們在最上面的一棵樹的起跑線上,你們猜誰會贏?(幼兒猜)究竟誰會贏呢?好,比賽開始了,預(yù)備開始。

師:比賽的結(jié)果誰贏了?

(2)討論:龜兔賽跑時,兔子跑了一圈又回到起跑線上,烏龜跑了多遠(yuǎn)?(一顆樹遠(yuǎn))

(3)繼續(xù)播放課件,了解時針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

師:告訴你們哦!這個圓還會變魔法呢。瞧!每一棵樹變成了一個數(shù)字,兔子變成了分針,烏龜變成了時針,時針和分針都是朝一個方向順時針走的,時針走的慢,分針走的快,也就是說分針跑一圈,回到起點(diǎn)12上,時針才跑一個數(shù)字(一格),這就是一小時。

4.認(rèn)識整點(diǎn)。

(1)出示兩個整點(diǎn)鐘面,鼓勵幼兒觀察,了解整點(diǎn)時分針、時針的特點(diǎn)。

師:有沒有相同的地方?(分針都指向12)師:當(dāng)分針指向12時,時針指向幾,就是幾點(diǎn)整。

(2)教師報(bào)時間,請個別幼兒演示撥指針,其余幼兒檢查,初步理解整點(diǎn)的意義。

5.認(rèn)識半點(diǎn)。

(1)出示兩個半點(diǎn)鐘面,鼓勵幼兒觀察,了解半點(diǎn)時分針、時針的特點(diǎn)。師:分針從12開始走起,經(jīng)過1、2、3、4、5指在6上面,正好走了多遠(yuǎn)?(半圈)。分針走半圈,指在6上面,時針走半格,在2個數(shù)字中間時就是半點(diǎn)鐘。

(2)教師請個別幼兒上來撥出半點(diǎn)鐘。

6.通過實(shí)踐操作和游戲,進(jìn)一步鞏固對鐘點(diǎn)的認(rèn)識。

(1)出示自制硬紙片鐘,復(fù)習(xí)對時針、分針的認(rèn)識。

師:瞧!老師給每個小朋友也準(zhǔn)備了一個鐘面,你們能告訴我哪個是時針、哪個是分針嗎?

(2)放ppt,請幼兒看一日作息圖,在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點(diǎn)。

師:小朋友我們從小就要養(yǎng)成一個良好的生活習(xí)慣,按時間進(jìn)行各項(xiàng)活動,我們來看看小朋友的一日作息時間表,請你們在自己的鐘面上撥一撥這些時間,記住邊撥邊說說這個時間你干什么。

(3)幼兒操作,教師巡視指導(dǎo)。

(4)游戲“老狼,老狼幾點(diǎn)了”

師:咦,你們看我是誰?老狼今天要和大家玩?zhèn)€游戲,你們敢不敢?(講游戲規(guī)則:老師扮演老狼,請小朋友來當(dāng)小羊。老狼在前面手拿鐘面邊撥時間邊問“小羊,小羊幾點(diǎn)了?”小羊一起說幾點(diǎn)了,如果認(rèn)錯,就要給老狼吃掉。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識正方體篇十九

1.知道正方體有6個一樣大正方形的面,有12條棱,有8個角。

3.能專注的聽課,樂于參與折疊活動。

學(xué)習(xí)知道正方體由6個一樣大的面組成,有12條棱,8個角。

正方體有12條棱。

一個正方體的'魔方、16張?jiān)O(shè)計(jì)好的折疊紙、彩筆。

三、讓幼兒折疊正方體.任務(wù):找出6個相同的正方形的面畫上相同的符號。沿線折疊并粘貼。做好后數(shù)一數(shù)12條棱。

四、簡單總結(jié)評價。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識正方體篇二十

1、進(jìn)一步識別時鐘上的整點(diǎn)、半點(diǎn)和分鐘,感知時鐘與時間變化的關(guān)系。

2、開展有關(guān)時間的探索,初步發(fā)現(xiàn)時間的流逝性。

金老爺家的四層樓房剖面、自制大鐘面一個、金老爺家的四個鐘、幼兒人手一個小鐘。

一、討論對時鐘的認(rèn)識,關(guān)注故事中所出現(xiàn)的問題。

1、討論時鐘的用處,為什么許多人家里都有時鐘。

二、交流各自的看法。

1、聽教師介紹“金老爺買鐘”的.故事。關(guān)注教師根據(jù)故事情節(jié)撥動鐘面所發(fā)生的變化。

2、故事中強(qiáng)調(diào)以下內(nèi)容,供幼兒思考(不展開討論)。

第一段:究竟是閣樓上的鐘快還是臥室里的鐘慢。

第二段:強(qiáng)調(diào)金老爺對鐘時,不斷與第一時間看到的鐘面作比較。

第三段:為什么屋子里沒有兩個鐘的時間是相同的。

第四段:跟著鐘表師傅一起對鐘時,一次又一次地發(fā)現(xiàn)鐘表師傅的表與金老爺家每一個鐘的時間完全一致。

3、聽完故事后討論“究竟是金老爺家的鐘有問題,還是金老爺有問題”,說出各自的理由。

三、撥動小鐘找答案。

1、每人一個小鐘,跟著金老爺買鐘的故事情節(jié),一起撥動小鐘找答案。

2、觀察指針行走的方向,懂得鐘表倒撥易損壞,況且把鐘表倒撥,時間還是只能前進(jìn)不能倒退。

3、引導(dǎo)幼兒通過撥動小鐘思考以下問題。

問題一:金老爺來到閣樓上時,下面臥室里看不見的鐘是幾點(diǎn)?

問題三:臥室里的鐘是4點(diǎn)26分時,其他的鐘分別是幾點(diǎn)幾分?

問題四:金老爺買好表回到家正好是6點(diǎn),他家會不會有一個鐘不是6點(diǎn)?

四、進(jìn)一步體會時間的流逝性。

1、聯(lián)系故事提出問題:是不是每次上樓、下樓用的時間都一樣?

2、運(yùn)用生活實(shí)例,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步思考。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識正方體篇二十一

1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。

2、知道時針、分針及其表示時間的關(guān)系。

3、幫助幼兒理解鐘表的功能,培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備。

2、聲音:鐘表的秒針。

3、涂色:鐘表。

活動過程。

一、激發(fā)幼兒興趣。

教師壓低聲音:請小朋友安靜,仔細(xì)聽,這是什么聲音?

播放鐘表的聲音,請幼兒聽。

(滴答滴答響)。

二、觀察活動。

1、出示鐘表。

(1)觀察一下鐘面上都有什么?

(2)鐘面上有多少數(shù)字?這12個數(shù)字是怎么排列的?

(重點(diǎn)認(rèn)識幾個數(shù)字位置12、3、6、9)。

(3)比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細(xì))。

短短粗粗的這根針我們叫它時針,長長細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。

三、實(shí)踐操作。

1、教師演示課件,幼兒說出時間。

請幼兒觀察后說出是幾點(diǎn)。

1點(diǎn),4點(diǎn),8點(diǎn)。

課件:3—64認(rèn)識鐘表。

4點(diǎn),2點(diǎn),7點(diǎn),10點(diǎn)。

2、教師操作,讓幼兒理解并掌握分針、時針與數(shù)字的.關(guān)系。

(1)觀察時間為12點(diǎn)鐘表。

請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上?(12)。

仔細(xì)看!把分針撥1圈,時針有什么變化?(時針走一格)。

(2)教師再次操作,讓幼兒觀察分針和時針的變化。

四、認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn),尋找和發(fā)現(xiàn)他們之間的規(guī)律。

1、看看12點(diǎn)、1點(diǎn)有沒有相同的地方?(分針都指向12)。

2、對比時間為12點(diǎn)半、1點(diǎn)半鐘表。

有沒有相同的地方?(分針都指向6)。

3、課件:3—69認(rèn)識鐘表。

進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察。

五、幫助幼兒理解鐘表的功能,培養(yǎng)幼兒愛惜時間的好習(xí)慣。

2、

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識正方體篇二十二

1、在活動中認(rèn)識正方體,能區(qū)分正方體與正方形,初步感知正方體的基本特征。

2、能找出生活中正方體的物品,感知立體圖形。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和空間知覺能力。

1、教具準(zhǔn)備:骰子、正方體圖形紙、課件2、學(xué)具準(zhǔn)備:制作正方體的圖樣紙、彩筆、膠棒活動過程:

一、預(yù)備活動。

1、師幼問候

2、情景導(dǎo)入"今天我要帶小朋友前往神秘的魔術(shù)樂園玩,接下來我們要踏上神秘的魔術(shù)之旅了,請小朋友和我一起做。"《積木房》:積木寬,積木長,我用積木蓋新房,小朋友們請進(jìn)去,都夸房子真漂亮!

二、集體活動。

(1)觀察圖形幼兒觀看課件師:"圖形紙上有什么圖形?有幾個?它們一樣大嗎?"師:"這張圖形卡紙上有6個一樣大的正方形,我們變個魔術(shù),看看它能變成什么?"

(2)操作活動教師做示范,將圖紙折疊后變成正方體。

師:"今天變成的這個新圖形叫正方體。"小朋友們也來試試吧。

(3)認(rèn)識形體請幼兒觀察正方體師:"正方體由幾個面組成?"(請小朋友用彩筆點(diǎn)數(shù))師:"每個面都是什么圖形?每個圖形一樣大嗎?"小結(jié):用六個完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體。

(4)師幼互動師:請小朋友說一說生活中有哪些正方體。

三、游戲活動:

數(shù)字2:正方體的六個面一樣大嗎?

數(shù)字3:生活中有哪些正方體的東西?

數(shù)字4:生活中有哪些正方形的東西?

數(shù)字5:正方體的六個面是什么圖形?

數(shù)字6:再擲一次骰子。

2、活動小結(jié)

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識正方體篇二十三

(重點(diǎn)與難點(diǎn))。

本次活動的核心價值是:形與體的不同概念。正方體在幼兒生活中隨處可見,如骰子、藥盒、牛奶盒等,然而幼兒對正方體的認(rèn)識卻是模糊的。對大班孩子來說,已經(jīng)具備了初步的動手操作、邏輯推理能力,因此在幼兒認(rèn)識正方形的基礎(chǔ)上,這節(jié)數(shù)學(xué)活動通過幼兒的自由探索將數(shù)學(xué)教育游戲化、生活化,從而激發(fā)幼兒對立體造型的興趣?;顒又攸c(diǎn)是在觀察比較中了解形與體的不同,認(rèn)識正方體。難點(diǎn)是在自主探索中感知正方體的基本特征。

(能力、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ))。

幼兒的有:在中班的時候已認(rèn)識了正方形和長方形等平面圖形,但在生活中仍會將平面圖形與立體圖形相混淆。大班的孩子已具有初步的抽象邏輯思維。

幼兒的無:形與體的概念還不了解。

提升點(diǎn):從認(rèn)識正方體開始逐步建構(gòu)有關(guān)立體圖形的經(jīng)驗(yàn)體系,這符合他們的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。

1、在觀察比較中了解形與體的不同,在初步的探索中感知正方體的基本特征。

2、對立體圖形感興趣,在探索中發(fā)展空間知覺能力。

(材料、環(huán)境、知識準(zhǔn)備)。

1、知識準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識了正方形和長方形等平面圖形。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:磁力片人手7個。

一、初步感知立體圖形和平面圖形的不同。

1、出示磁力片:這是什么?

2、那正方形的磁力片能拼成正方體嗎?

我們玩棋扔的骰子(盒子)。

一張正方形的紙。一張紙不能做骰子。

設(shè)計(jì)意圖:利用磁力片導(dǎo)入,喚醒對立體圖形和平面圖形的已有經(jīng)驗(yàn)。

二、自主組合正方體,觀察、比較正方形與正方體的特征。

1、比較正方體和正方形的相同與不同。

材料:人手7塊方形磁力片。

要求:比一比磁力片的每一面與正方體一樣大嗎?

數(shù)一數(shù)幾個磁力片組成一個正方體,把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來。

幼兒會用手去摸一摸磁力片,用正方形紙片重疊在磁力片每個面上比比是否一樣大。

共同去數(shù)一數(shù)磁力片有幾個正方形的面。

設(shè)計(jì)意圖:將立體圖形和平面圖形分發(fā)到小組內(nèi),便于幼兒自主探索的同時也可以通過同伴互學(xué)的一種經(jīng)驗(yàn)來了解形與體的不同特征。

2、師幼共同驗(yàn)證。

小結(jié):像這樣用6個一樣大的正方形圍成的立體圖形我們叫正方體。

觀察教師手中每個面顏色都不同的正方體,數(shù)一數(shù)一共有幾個正方形組成。

設(shè)計(jì)意圖:利用平面圖形的組合和拆開,讓幼兒形象地感知正方體的基本特征。

三、生活中的正方體。

1、交流:生活中你還見到過哪些正方體的東西?

2、圖片分享:找找正方體。

我家里的積木,玩過的魔方……。

設(shè)計(jì)意圖:觀看一些生活中的正方體,獲取更多立體圖形的經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識正方體篇二十四

1、讓幼兒知道日歷的用途,學(xué)會看日歷。學(xué)習(xí)“年”、“月”、“日”、“星期”等字詞。

2、讓幼兒知道一年有十二個月及其排列的順序。

3、讓幼兒知道一個星期有七天以及排列的順序。

掛歷一本,漢字卡片若干張,幾本不同式樣的.日歷。每個幼兒一張小日歷卡。

1、教師讓幼兒猜謎引入活動的主題。

2、教師出示一本掛歷,提問:這是哪一個的日歷?日歷有什么用?

(1)一年有十二個月及月分的排列順序。

(2)一個月有三十天或三十一天(二月只有二十八天或二十九天)。

(3)教幼兒認(rèn)識某一天是星期幾。

b)按教師所指定的日期在小日歷卡上找出。

5、在自由活動時間讓幼兒完成數(shù)學(xué)用書第33頁的練習(xí)。

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