學(xué)會總結(jié)可以幫助我們更好地學(xué)習(xí)和成長，提高自己解決問題和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的能力。寫一篇較為完美的總結(jié)需要全面考慮各個(gè)方面?？偨Y(jié)范文有助于拓展我們的知識面，提高我們對于總結(jié)寫作的認(rèn)識和理解程度。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)總結(jié)題目篇一
我校的網(wǎng)絡(luò)教研起步較晚，但經(jīng)過所以教師的共同努力，也步履艱辛地走過了兩個(gè)月，到底網(wǎng)絡(luò)教研在教師心目中是什么樣子?教師對網(wǎng)絡(luò)教研地反響如何?我們今后的網(wǎng)絡(luò)教研之路該怎么走?帶著這樣的問題，我們進(jìn)行了一次網(wǎng)絡(luò)教研經(jīng)驗(yàn)交流主題會。
本次主題會由我主持，先由我提出交流主題，再由教師自由發(fā)表看法，最后總結(jié)，時(shí)間定于____年4月26日晚17:30————24:00。本次教研活動很成功，除請假教師外，所以教師都積極參與，暢所欲言，真正起到了自由、開放地交流。更感動的是，原本請假的原晉秀老師、馬翠翠老師和李云霞老師再返校后也投入討論。
細(xì)讀每位教師的發(fā)言，我感觸頗多，最深的感受就是網(wǎng)絡(luò)教研已經(jīng)逐步走近教師的心、走近教師的日常生活，成為教師教學(xué)活動中不可缺少的一部分。每位老師在網(wǎng)絡(luò)教研的過程中，都有了不同程度的感悟和收獲。我總結(jié)如下：
一、收獲與感悟。
一)網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)越性已被大家所認(rèn)同。
__老師的博文中提到：網(wǎng)絡(luò)教研，充分利用了網(wǎng)絡(luò)速度快，信息發(fā)布及時(shí)，不受時(shí)間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點(diǎn)解決了傳統(tǒng)的教研活動，由于受時(shí)間、空間的限制，教研員與一線教師各自為政，交流少，開展教研活動特別困難;常香君老師的博文中也提到：常規(guī)教研活動中，教師常常礙于情面，出于人際關(guān)系等的考慮，往往真正要說的話不想說、不愿說、不敢說，嚴(yán)重影響教研效果。但在網(wǎng)絡(luò)減少了教師面對面交談時(shí)的心理壓力，更能夠發(fā)表自己真實(shí)的看法和想法。
其他的老師也不同程度地提出了網(wǎng)絡(luò)教研在當(dāng)代教育教研中舉足輕重的位置。
二)網(wǎng)絡(luò)教研促人反思，催人上進(jìn)。
__老師通過一次自學(xué)得出了很深的感受:一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)對課堂教學(xué)來說是多么的重要，他既要融入三個(gè)維度的目標(biāo)，又要扎實(shí)教學(xué)過程，還要恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，這樣的設(shè)計(jì)該是多么的匠心獨(dú)具啊!在課堂教學(xué)中，教師就好像是一根線，學(xué)生就是一個(gè)個(gè)散落的珠子，如何把這些珠子有機(jī)的串連起來，而且還不失美觀，的確是一門值得深入研究的藝術(shù)課程。這樣的反思還有許多，再如耿海燕老師提出：通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識了平時(shí)教學(xué)中所犯的常識性錯(cuò)誤：(1)以往自己在教學(xué)中急于求成，欲速則不達(dá)。(2)閱讀教學(xué)不夠扎實(shí)，趕課。
只有不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，才會催人奮進(jìn)，而網(wǎng)絡(luò)教研就為好學(xué)的教師提供了這樣一個(gè)平臺。
三)網(wǎng)絡(luò)教研使教師走出了自我，走近了更為廣闊的交流空間。
四)網(wǎng)絡(luò)教研豐富了教師的生活。
__老師說：每晚8:00,我都會打開博客看看同行們最新發(fā)的博文。閆玉霞老師說：我還有一個(gè)更大的收獲：開始關(guān)注社會。以前的我是一個(gè)兩耳不管窗外事的人，與社會嚴(yán)重的脫節(jié)。作為一名教師，了解社會發(fā)展、關(guān)注時(shí)事政治是必修課，是博客幫了我，因?yàn)樗偰茏屛伊私獾饺藗儺?dāng)下最關(guān)心的國家大事和前沿新聞。
二、存在問題及原因。
網(wǎng)絡(luò)教研的作用已經(jīng)逐步凸顯了出來，但我們也敏銳地觀察到了其中的問題和擔(dān)憂，比如雷同現(xiàn)象;部分教師仍不夠不主動、教師語言貧乏、表達(dá)能力有限……等等;尚金芝老師的博客中也提到：當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教研存在的問題：1.對網(wǎng)絡(luò)教研缺乏充分的認(rèn)識，有效的深層次的教研氛圍有待進(jìn)一步形成。2.參與論壇發(fā)帖的使用方法還不夠嫻熟，網(wǎng)絡(luò)知識和技術(shù)操作能力需加強(qiáng)培訓(xùn)。3.實(shí)踐操作過程中，從別的網(wǎng)站復(fù)制一下教案，然后通過粘貼變成自己的教案草草了事;應(yīng)付檢查，我行我素，自上自的課。
有的教師也認(rèn)識到了自己的不足，比如郭會江老師就謙虛地提到：我的遺憾是，我沒有全身心地區(qū)投入教研，有時(shí)只是僅僅完成任務(wù)而已，今后要更加努力。
存在問題并不可怕，只有我們有不斷進(jìn)取的決心和毅力。正如薛文老師說的：除了技術(shù)方面的支持，我們更需要投入一份持之以恒的耐心，也更需要在教學(xué)中忙里偷閑，擁有一種不怕吃苦的決心，才會創(chuàng)造出我們晉普山學(xué)校校園教研網(wǎng)輝煌的明天，同時(shí)，也開拓出屬于自己的一片絢麗晴空。
我校的網(wǎng)絡(luò)教研工作已有了一定成效，但步子還不夠大，原因有許多：首先是教師的思想觀念轉(zhuǎn)變的不徹底;其次教師的工作量大，沒有空閑的時(shí)間坐下來好好交流;第三，基礎(chǔ)設(shè)施不具備，阻礙了教師更充分的交流。
四、今后努力方向。
我校網(wǎng)絡(luò)教研工作今后的思路：培訓(xùn)的加大;主題設(shè)定的多樣性;交流時(shí)間和空間的開放;基礎(chǔ)設(shè)施的不斷跟進(jìn)。
在前行的道路中，有一些絆腳石是正常的，只要我們攜手同行，一定可以走出一條光明之路。共同努力吧!
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)總結(jié)題目篇二
時(shí)間如流水，一的工作已經(jīng)結(jié)束，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下，自己無論在政治思想、工作上都得到了明顯的提高。
這學(xué)期任教主板11班的《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》，學(xué)生在這方面的了解較少，部分學(xué)生的能力比較差，特別是理論方面，很大一部分學(xué)生學(xué)起來很吃力。通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，掌握了一定的技術(shù)知識，也有部分學(xué)習(xí)刻苦勤奮，技術(shù)掌握較牢固的學(xué)生，例如：李良君、諶李俊、謝鋒、佘理等同學(xué)。
本學(xué)期針對社會的需求，教材的特點(diǎn)，采用引導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)的更愉快掌握更加牢固，從而保質(zhì)保量的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
本學(xué)期主要學(xué)習(xí)了：結(jié)構(gòu)化布線系統(tǒng)、網(wǎng)線水晶頭的制作、光纖、冷接子的制作以及部分網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生基本掌握了本學(xué)期的技術(shù)知識，能夠獨(dú)立完成一個(gè)局域網(wǎng)建設(shè)工程，對各類網(wǎng)絡(luò)設(shè)施設(shè)備也有了一定的了解和認(rèn)識。
我本身是從網(wǎng)絡(luò)技術(shù)崗位從教，所以對于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)比較的得心應(yīng)手，但從教徒到教學(xué)，對于我來說是個(gè)重大的轉(zhuǎn)變過程，不但要改方法還要該態(tài)度，將任性改為人性。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)總結(jié)題目篇三
線上網(wǎng)課的工作已經(jīng)進(jìn)行了一段時(shí)間了。從一開始的課堂混亂，到后來的井井有條，我們?yōu)榱私⑦@樣一個(gè)遠(yuǎn)程的課堂，真的做了不少的努力。當(dāng)然，其中還少不了學(xué)生和家長們的努力。這些都是成功的必要因素。
如今，課堂也穩(wěn)定的展開了一段時(shí)間了，我在此對自己這段時(shí)間的工作做一個(gè)總結(jié)，希望自己的能從中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)一步的去改正自己的課堂教學(xué)方式，也希望同學(xué)們能更多的配合教學(xué)，自覺的完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。以下是我的工作總結(jié)：
對于這次的網(wǎng)課教學(xué)，我一開始的感受是非常興奮的。作為一個(gè)樂于改變的老師，常年在講臺上教學(xué)，確實(shí)讓我感受到有些“倦了”我渴望用更加先進(jìn)，更加有趣的方式帶動課堂的進(jìn)步!讓同學(xué)們能從課堂中解放出來，就好像我們是平等的一樣，不需要老師一昧的用講解和提問去推動課堂的發(fā)展。而是學(xué)生們主動來發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決的方案。
而這次的線上教學(xué)，顯然就是一次非常好的機(jī)會。遠(yuǎn)距離的課堂，這并不是遠(yuǎn)離了我們師生的事情，我認(rèn)為這反而是通過網(wǎng)絡(luò)拉進(jìn)了我們師生的距離。
利用這次的課堂，我積極的展開了自己的教學(xué)計(jì)劃。我將課堂慢慢的交給學(xué)生，讓他們找回學(xué)習(xí)的感覺，找回?zé)釔蹖W(xué)習(xí)的感覺。當(dāng)然，期間也有不少的紀(jì)律問題產(chǎn)生。后來，我通過積極的在家長會中和家長們溝通，與家長達(dá)成了良好的共識，并通過家長的管理推動了教學(xué)的進(jìn)行。
接受。在課堂上，我積極的利用在假期學(xué)會的知識來活躍課堂，帶動學(xué)生的進(jìn)步，并對錯(cuò)誤的方向及時(shí)的制止。
總結(jié)一下基本的情況，在這段時(shí)間的教學(xué)進(jìn)行后，同學(xué)們在課堂上顯然更加的專注，并且因?yàn)榻虒W(xué)方式的改變，同學(xué)們對課堂也更加的感興趣，能夠在學(xué)習(xí)中保持專注力。
隨著疫情形式更加的嚴(yán)峻，我們的教育工作也做出了相應(yīng)的改變。這學(xué)期對于社會，對于家長，對于老師，甚至對于學(xué)生是一個(gè)重大的考驗(yàn)，對于我們這些從來沒有過網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗(yàn)的老師來說，也是一次挑戰(zhàn)。對于今天的網(wǎng)絡(luò)授課，我從以下幾個(gè)方面做了總結(jié)：
課前我結(jié)合市局直播課對自己的課件做了調(diào)整，進(jìn)行知識精簡。在班級直播課的課件中我及時(shí)補(bǔ)充了重點(diǎn)和考點(diǎn)。然后再發(fā)起班級在線直播。
我班共44人，課前打卡學(xué)生42人。收看直播間的40人，另外還有兩人遲到聽課時(shí)間不到20分鐘。所以聽課率僅有90%。
這種教學(xué)方式確實(shí)非常新穎，對教師和學(xué)生來說都非常新奇，但是說實(shí)話不太適合農(nóng)村的學(xué)生。比如說我班的4名不看課的學(xué)生經(jīng)班主任了解后發(fā)現(xiàn)都是父母離異家庭的孩子。初中生不像小學(xué)生那么聽話，也不像高中生那么懂事。所以網(wǎng)絡(luò)課堂就需要家長的監(jiān)督。因此我在課堂上不定時(shí)點(diǎn)名提問學(xué)生，一方面提高學(xué)生的課堂注意力，另一方面也使學(xué)生能夠堅(jiān)守課堂。
不主動發(fā)問，有問題也不習(xí)慣主動發(fā)起連麥，這就要老師多關(guān)注重點(diǎn)難點(diǎn)的講解和落實(shí)。
今天的作業(yè)時(shí)把課堂的筆記背過，要求家長監(jiān)督在筆記本上簽字。學(xué)生對于家長的簽字拍照上傳。這是比較簡單的作業(yè)，20名學(xué)生能夠在課堂上背過，課后在釘釘?shù)募倚１旧习l(fā)布作業(yè)后，十分鐘之內(nèi)就提交了。截止到晚上8：30分，一共提交39份，有五個(gè)學(xué)生未能及時(shí)提交?？偟膩碚f不盡人意。
1、加強(qiáng)課堂監(jiān)管力度，如采用視頻會議形式模擬課堂提問。
2、多與學(xué)生溝通，及時(shí)了解學(xué)習(xí)情況。
3、多在作業(yè)批改時(shí)回復(fù)一些激勵(lì)性的語言，鼓勵(lì)學(xué)生積極完成任務(wù)。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)任重道遠(yuǎn)，它是未來的必然的教學(xué)手段。對于我們這些傳統(tǒng)課堂還沒有摸索清楚的教師們來說，它卻來的猝不及防。我們要相信自己一定能夠適應(yīng)并戰(zhàn)勝這些困難。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)總結(jié)題目篇四
十二月一日周五晚上八點(diǎn)，我準(zhǔn)時(shí)赴約，參加了鄭標(biāo)名師工作室的網(wǎng)絡(luò)研修。這次研修內(nèi)容是李幫啟老師主講的統(tǒng)編教材八年級上冊第六單元的整體教學(xué)設(shè)計(jì)。我總的感受是，李老師是一位專業(yè)素質(zhì)高超、語文素養(yǎng)深厚的老師，對課標(biāo)研究透徹、對教材把握精準(zhǔn)、在教學(xué)設(shè)計(jì)中落實(shí)到位。
本單元是文言文單元，李老師對課標(biāo)研究透徹、把握精準(zhǔn)、落實(shí)到位首先體現(xiàn)在對文言文學(xué)習(xí)的定位上。
2011版課標(biāo)前言中明確指出：“語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ);為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成良好個(gè)性和健全人格打下基礎(chǔ);為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。語文課程對繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感，增強(qiáng)民族凝聚力和創(chuàng)造力，具有不可替代的優(yōu)勢。”
課程性質(zhì)中強(qiáng)調(diào)：“義務(wù)教育階段的語文課程，應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用祖國語言文字進(jìn)行交流溝通，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進(jìn)自身精神成長?！?/p>
基本理念中再次提出“語文課程還應(yīng)通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，使他們提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣，逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格?！?/p>
文言文無疑是博大精深的中華文化最豐富的載體。學(xué)習(xí)文言文，就是和中華文化最親密的接觸，就是對中華文化最直接的傳承。
朱自清先生說過：“文言文、古詩詞是中華文化的后花園，經(jīng)典訓(xùn)練的價(jià)值不在于實(shí)用，而在于文化?！庇阡衾蠋熞残蜗蟮姆Q之為“滲進(jìn)了民族睿智的”“中華文明的地質(zhì)層”。他們用生動的語言形象的說出了文言文、古詩詞在文化傳承、文化熏陶、增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感，增強(qiáng)民族凝聚力和創(chuàng)造力，促進(jìn)自身精神成長方面的作用。
關(guān)于文言文古詩詞的學(xué)習(xí)，7～9年級學(xué)段有明確的要求：誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位。
所以，李老師關(guān)于本單元文言文教學(xué)“三位一體呈理念，雙線組元凝素養(yǎng)，文道合一”的定位是對課標(biāo)最透徹的理解，對文言文價(jià)值最準(zhǔn)確的定位。
第二：李老師對課標(biāo)研究透徹、把握精準(zhǔn)、落實(shí)到位體現(xiàn)在整體設(shè)計(jì)的思想上。
開始幾期研修，我一直對整體設(shè)計(jì)沒太理解。隨著研修的增多，我慢慢理解了整體設(shè)計(jì)的意思。課程標(biāo)準(zhǔn)中，課程設(shè)計(jì)思路部分3明確指出“課程目標(biāo)九年一貫整體設(shè)計(jì)。課程標(biāo)準(zhǔn)在‘總目標(biāo)’之下，按1～2年級、3～4年級、5～6年級、7～9年級四個(gè)學(xué)段，分別提出‘學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容’，體現(xiàn)語文課程的整體性和階段性。各個(gè)學(xué)段相互聯(lián)系，螺旋上升，最終全面達(dá)成總目標(biāo)?！倍y(tǒng)編新教材對這一思想的貫徹更為徹底和清晰。每單元都有具體的要求，可操作性非常強(qiáng)，只要每一個(gè)單元、每一個(gè)年級、每一個(gè)學(xué)段按著訓(xùn)練要點(diǎn)去落實(shí)到位，語文學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)自然就達(dá)到了。
本單元的要點(diǎn)有二：一、閱讀這些經(jīng)典作品，要用心去感受古人的智慧與胸襟。二、要借助注釋和工具書，整體感知課文內(nèi)容大意;還要多讀熟讀，積累常見的文言詞語和名言警句，不斷提高自己的文言文閱讀能力。
細(xì)看李老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，單元的整體目標(biāo)為：1.閱讀不同體裁的古代詩文名篇，從不同角度感受古人的智慧和胸襟，提升自己的精神品格。2.進(jìn)一步熟悉閱讀古詩文的方法，反復(fù)誦讀品味，提高閱讀古詩文的能力。3.積累常見的文言詞語和名言警句。
每一課的具體目標(biāo)是：孟子二章》教學(xué)目標(biāo)：1.借助注釋和工具書大致讀懂課文，了解主要內(nèi)容，把握文章的觀點(diǎn)和思路。(重點(diǎn))2.通過反復(fù)誦讀，體會孟子說理的特點(diǎn)。(重點(diǎn))3.背誦課文，積累課文中的名言警句。(難點(diǎn))。
4.傳承“中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化”，如：大丈夫精神、造就人才和治理國家的問題。培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，增加文化積淀。(難點(diǎn))。
《愚公移山》：教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合注釋，疏通文意，積累詞語。(重點(diǎn))2.繼續(xù)加強(qiáng)誦讀訓(xùn)練，通過誦讀加深對文章的理解，培養(yǎng)文言語感。(重點(diǎn))3.把握愚公這一人物形象，體會對比、襯托手法的表達(dá)效果4.理解寓意，探究質(zhì)疑。(難點(diǎn))5.學(xué)習(xí)愚公精神，正視成長道路上的艱難險(xiǎn)阻，勇往直前。(難點(diǎn))。
《周亞夫軍細(xì)柳》：教學(xué)目標(biāo)：1.借助注釋和工具書疏通文意，理解人物形象，感受人物的恪盡職守的精神品質(zhì)。(重點(diǎn))2.通過反復(fù)誦讀和賞析，把握本文寫人敘事的技巧。(難點(diǎn))3.積累文言詞語。(重點(diǎn))。
《詩詞五首》：教學(xué)目標(biāo)：1.誦讀不同體裁的詩歌，體會它們的不同韻律特點(diǎn)。
2.結(jié)合詩人生平及詩歌創(chuàng)作背景，理解詩歌中寄予的情感。3.初步學(xué)習(xí)品析詩歌中傳情達(dá)意的藝術(shù)手法。
從這些教學(xué)目標(biāo)上可以看出，單元目標(biāo)的設(shè)計(jì)和每課目標(biāo)設(shè)計(jì)都緊扣學(xué)段目標(biāo)和單元目標(biāo)。最可貴的是，在每一課的教學(xué)過程中都不折不扣的落實(shí)了這兩點(diǎn)。
李老師對課標(biāo)研究的透徹、把握精準(zhǔn)、落實(shí)到位體現(xiàn)在學(xué)習(xí)方法的選擇上。
第四學(xué)段關(guān)于閱讀達(dá)到的要求第9條：誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位。課程基本理念(一)全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)要求：語文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)建議中關(guān)于閱讀教學(xué)強(qiáng)調(diào)：各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。
在這一單元的設(shè)計(jì)中，李老師特別注重朗讀、誦讀，強(qiáng)調(diào)當(dāng)堂背誦。齊讀、個(gè)人讀、小組讀等方式多樣，通過熟讀精思達(dá)到語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，熏陶精神，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之目的。
我們常講“守正創(chuàng)新”，針對文言文的特點(diǎn)，用最傳統(tǒng)的方法“朗讀、誦讀”來學(xué)習(xí)它，不失為一種智慧的做法，有益的教學(xué)方法我們要繼承，要發(fā)揚(yáng)。不要因?yàn)閭鹘y(tǒng)而摒棄它。李老師堅(jiān)守住了這一點(diǎn)。
李老師的這次講座值得我學(xué)習(xí)的地方非常多，非常感謝李老師奉獻(xiàn)出自己的智慧，給我們提供了經(jīng)典的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的案例供我們學(xué)習(xí)。
作者|鄭標(biāo)工作室張秀云。
公眾號|太和教研。
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網(wǎng)絡(luò)教學(xué)總結(jié)題目篇五
20xx年5月11日，景岳六一幼兒園組織全體教職工開展線上疫情防控培訓(xùn)。
首先，保健室工作人員組織大家學(xué)習(xí)了《托幼機(jī)構(gòu)新冠肺炎疫情防控技術(shù)方案第五版》和《青海省新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控處置工作指揮部通告（第7號）》文件，使大家認(rèn)識到防范疫情工作的重要性和當(dāng)前疫情形勢的嚴(yán)重性，告知大家要時(shí)刻按照政府的要求去做，積極配合社區(qū)管控工作，做遵紀(jì)守法的好公民。
保健室工作人員詳細(xì)介紹了什么是新型冠狀病毒；新型冠狀病毒相關(guān)癥狀；新型冠狀病毒傳播途徑；感染了新冠病毒怎么辦等方面進(jìn)行了講解，也對幼兒園防疫工作做了詳細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊蟆?/p>
全園教職工全部參加了線上培訓(xùn)，并詳細(xì)做了學(xué)習(xí)記錄，為復(fù)課做好準(zhǔn)備，打下防疫工作堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后，園長還根據(jù)最近五一節(jié)期間，個(gè)別職工們出現(xiàn)外出的情況進(jìn)行了批評教育，希望大家聽政府的指揮，遵守幼兒園的防疫要求，做好自己、管好家人、齊心協(xié)力、共克時(shí)艱，為西寧早日解封，盡到自己的責(zé)任和義務(wù)。
疫情防控?zé)o小事，慎終如始細(xì)落實(shí)。通過這次的線上培訓(xùn)，各位老師紛紛表示會在疫情期間注意自我防范，也會向全體家長、小朋友們發(fā)出防疫宣傳，讓大家積極配合，團(tuán)結(jié)一心，科學(xué)防范，精準(zhǔn)施策，共克時(shí)艱！
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)總結(jié)題目篇六
新冠肺炎肆虐下的2020，是一個(gè)多災(zāi)多難的鼠年新冠肺炎肆虐下的初三，是一群遲遲開不了學(xué)的畢業(yè)班新冠肺炎肆虐下的中考，是一個(gè)難以確定的時(shí)間新冠肺炎肆虐下的授課是一個(gè)別開生面的線上班級學(xué)習(xí)
在全國人民共同抗疫的特殊時(shí)期，濰坊峽山二七一實(shí)驗(yàn)初中全體師生用自己的方式與全國人民共同抗疫：響應(yīng)“停課不停學(xué)”的號召，教師在家通過微信群和釘釘群安排文化課和實(shí)踐活動等學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)同學(xué)們在家開展豐富多彩的自主學(xué)習(xí)活動。因?yàn)榫€上學(xué)習(xí)是一種比較新興的學(xué)習(xí)模式，有些功能還在摸索階段，不免會出現(xiàn)很多問題。
壓力，提高了教師的工作效率。
當(dāng)然我們在時(shí)間的過程中也發(fā)現(xiàn)了很多缺點(diǎn)：
1.不能保證每個(gè)孩子家里都有聽課的設(shè)備，這就不能保證每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會學(xué)習(xí)新的課程。
3.如果連麥，會浪費(fèi)大量的時(shí)間，導(dǎo)致課堂效率低;。
4.進(jìn)行檢測的時(shí)候，學(xué)生會從網(wǎng)上搜答案，不能保證是自己的真實(shí)成績。
掌握不牢。
通過上周的模擬檢測，老師們普遍發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題：反復(fù)講過或練習(xí)過的內(nèi)容，學(xué)生依然會出現(xiàn)差錯(cuò)，“水過地皮甚至連濕都不濕”，議論文的寫作結(jié)構(gòu)自從初三以來一直在學(xué)習(xí)，到現(xiàn)在還有部分學(xué)生不會寫最基本的議論文，真令人“頭疼”!
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)總結(jié)題目篇七
一場猝不及防的疫情打亂了我們正常的教學(xué)生活，為了保證“防控、教學(xué)”兩不誤，我校九年級全體教師積極響應(yīng)上級領(lǐng)導(dǎo)的“停課不停學(xué)”的號召，利用網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生進(jìn)行直播教學(xué)?，F(xiàn)總結(jié)如下：
為了讓學(xué)生科學(xué)、合理、高效地學(xué)習(xí)，我校九年級統(tǒng)一安排“網(wǎng)絡(luò)直播”教學(xué)作息時(shí)間表和課程表。并及時(shí)制定了“網(wǎng)絡(luò)直播”教學(xué)教師考核方案。年級主任每天深入課堂，對各班的教學(xué)情況了如指掌。年級按時(shí)統(tǒng)計(jì)并回收在線直播情況、作業(yè)落實(shí)情況等，使教學(xué)工作有序進(jìn)行。
六個(gè)班主任對班級工作特別負(fù)責(zé)，他們對學(xué)生的管理細(xì)致入微。從課內(nèi)到課外、從學(xué)習(xí)到生活，利用微信、釘釘、qq表揚(yáng)先進(jìn)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)和家長聯(lián)系。每周利用班會總結(jié)上周存在的問題，并合理安排本周的工作。
案例一：114班班主任柴陽媚老師是這樣做的：
停課不停學(xué)階段，作為班主任，她時(shí)刻強(qiáng)調(diào)學(xué)生要像在學(xué)校一樣嚴(yán)格要求自己，為了保證學(xué)生的全員參與，她把學(xué)生分成四個(gè)小組，專門安排了四個(gè)組長負(fù)責(zé)監(jiān)督各組的成員，每一節(jié)課四個(gè)組長查人，不在的組長馬上通知。另外她也不定時(shí)查人，對缺課的同學(xué)進(jìn)行思想教育，對表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。由于學(xué)生在家比較懶散，有的同學(xué)不能按時(shí)上交作業(yè)，她利用午飯、晚飯、晚自習(xí)后這三段時(shí)間，在微信群里邊督促學(xué)生完成作業(yè)。有的家長反映孩子早上不起床在被窩里邊聽課，她就讓每個(gè)學(xué)生每天早上八點(diǎn)發(fā)一張學(xué)生照以此來監(jiān)督他們。
案例二：115班班主任曹彥梅老師是這樣做的：
俗話說：“一日之計(jì)在于晨”、“早起的鳥兒有蟲吃”。為了讓學(xué)生能有效利用早上的黃金時(shí)間，又讓學(xué)生有充分的休息時(shí)間，她建了一個(gè)早睡早起打卡群，督促學(xué)生每晚十點(diǎn)之前要睡覺，早上七點(diǎn)十分之前，要求學(xué)生將鍛煉視頻發(fā)給各包干教師，七點(diǎn)十分到四十學(xué)生進(jìn)直播間簽到，進(jìn)行三十分鐘的早讀背誦，既讓學(xué)生有效利用早起黃金時(shí)間，又讓學(xué)生早飯時(shí)間充裕，精神大振，頭腦清醒，大大地提高了第一節(jié)課的學(xué)習(xí)效率！
曹彥梅同志對學(xué)生的鍛煉和早讀參加情況及時(shí)總結(jié)，以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性！
案例三：116班班主任楊永娟老師是這樣做的：
在平時(shí)教學(xué)中，楊老師非常關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，深入了解每一名學(xué)生。在近期網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，班里的史晨翊同學(xué)家長給她反映孩子期末考試考的不理想，在家里一直很消沉，對學(xué)習(xí)看不到了希望。楊老師知道此事后，心急如焚。她在班會上給全班同學(xué)做了思想政治工作。要求學(xué)生學(xué)習(xí)女排精神：挑戰(zhàn)自我，永不言棄！她說：成功永遠(yuǎn)屬于那種堅(jiān)持、努力、不放棄的人，老師為你們的不懈努力而自豪！史晨翊，你是好樣的，加油！你一定行！說到這兒，她伸起了大拇指，點(diǎn)了個(gè)大大的贊！就是因?yàn)樗糁聊唤o了孩子一個(gè)大大的贊，讓孩子重新燃起了學(xué)習(xí)的希望，不再萎靡。近段時(shí)間該生進(jìn)步很快。所以我們只有幫助學(xué)生樹立自信心，才能讓他們從“我不行”變成“我能行”，才能充分激發(fā)他們的潛能，相信成功將屬于我們自己！
直播教學(xué)從2月3號開始，到現(xiàn)在已經(jīng)有一個(gè)月的時(shí)間了，教師從最初的茫然無措，到現(xiàn)在的得心應(yīng)手，運(yùn)用自如!他們可以根據(jù)不同的課型選擇釘釘或qq進(jìn)行教學(xué)。視頻會議、互動連麥、在線作業(yè)回收、批改、講解……等等都能熟練掌握，大家是八仙過海，各顯神通！
教師中有部分同志利用ppt課件進(jìn)行直播教學(xué)，聲情并茂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這方面語文組表現(xiàn)最好，解雪貞同志尤為突出。也有同志利用學(xué)案教學(xué)，課前先把知識點(diǎn)羅列出來，并用紅筆標(biāo)注出重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生們一目了然，容易掌握。這方面做得好的有李霞霞、曹彥梅、王麗霞、張丁凡等同志。
當(dāng)然，學(xué)科不同，課型不同，方法也有不同。近期，教師們積極進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，并在年級群里進(jìn)行了分享。大家交流經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，集思廣益，提出困惑，共同探討！電腦教師侯光輝同志在群里積極給大家排疑解難，做得很好!
在直播教學(xué)中，全體教師都能認(rèn)真準(zhǔn)備，按時(shí)上課，課堂上耐心講解，積極互動，掌握學(xué)情，課后認(rèn)真批改作業(yè)，圈注清楚，個(gè)別教師用“語音通話”在群里講共性問題和個(gè)性問題，落實(shí)較好!
總之，我認(rèn)為直播教學(xué)是比較成功的，全體教師該做的都做到了，并且努力做到了極致！
案例一：語文教師解雪貞是這樣精心備課的。
因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)教學(xué)不同于課堂教學(xué)，教師和學(xué)生無法面對面互動，也無法監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，為了增加課堂的趣味性，解雪貞老師在備課上狠下功夫。她的語文課主要以課件形式進(jìn)行呈現(xiàn)，每次自主制作課件都要花費(fèi)四五個(gè)小時(shí)，盡量提高課件的質(zhì)量，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：講到“漢字的演變”和“繁體字的認(rèn)讀”時(shí)，她就把本班學(xué)生和教師的姓名用小篆和繁體字書寫出來，制作成課件，讓學(xué)生來辨認(rèn)，學(xué)生的興致特別高。
另外：她的作業(yè)布置很有特點(diǎn)，趣味性很強(qiáng)。
案例二：物理教師李霞霞是這樣用心上課的。
現(xiàn)階段復(fù)習(xí)初二物理知識。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)形式的不同，上課前,李霞霞老師會提前把知識框架建構(gòu)好發(fā)到群里，以彌補(bǔ)網(wǎng)課進(jìn)度慢、學(xué)生筆記做不全等缺點(diǎn)。
知識框架：
課堂上，她采用多種教學(xué)方法和手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：復(fù)習(xí)凸透鏡成像規(guī)律及其應(yīng)用、光學(xué)做圖時(shí)，她利用多媒體課件，清楚地演示其中某些難以理解的內(nèi)容，或用圖表、動畫等展示動態(tài)的變化過程和理論模型等。使學(xué)生能形象直觀的理解透徹相關(guān)知識,達(dá)到良好的教學(xué)效果。
案例三：化學(xué)教師楊紅梅是這樣高效落實(shí)知識的。
楊紅梅老師用釘釘視頻會議上課有奇招！她的網(wǎng)絡(luò)直播課堂如同教室里的課堂一樣，效率特別高，知識落實(shí)非常到位！
1、背誦。
背誦內(nèi)容要求人人完成，力求：熟練、準(zhǔn)確。視頻會議的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生可以看到她的表情、手勢等肢體語言，如同面對面授課一樣。比如：背的時(shí)候要求一個(gè)一個(gè)背，有時(shí)候出現(xiàn)幾個(gè)同學(xué)同時(shí)背，她會伸出一個(gè)手指，不需要說話，學(xué)生會知道該怎么做的。
2、互動。
如果學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境無干擾，可將麥一直開著，隨時(shí)互動。實(shí)踐證明點(diǎn)名回答比較浪費(fèi)時(shí)間。因此她選擇讓同學(xué)們搶答，會的就可以直接回答。
3、糾錯(cuò)檢查。
楊老師與學(xué)生形成的默認(rèn)模式是，發(fā)到釘釘群里的作業(yè)，不點(diǎn)名則為完全正確。有問題的同學(xué)會語音通知。糾錯(cuò)后及時(shí)再發(fā)到群里。這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，她用到兩個(gè)設(shè)備：一臺電腦、一部手機(jī)。手機(jī)主控視頻，電腦主控圖片，文字。
另外，楊紅梅同志還特別注重對學(xué)生進(jìn)行思想教育，課堂上經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，課后多用激勵(lì)性的語言給學(xué)生加油、鼓勁！
比如：今天只要還在學(xué)習(xí)的同學(xué)表現(xiàn)都非常好，任務(wù)都完成了。希同學(xué)們繼續(xù)堅(jiān)持！經(jīng)驗(yàn)告訴我，每年化學(xué)課只要能堅(jiān)持學(xué)習(xí)的，中考基本都50分左右，要是還能再努力點(diǎn)，60分以上就鎖定了。加油！
再如：各位同學(xué)：大家在家里學(xué)習(xí)的時(shí)候看不見對手，只能看得見自己的努力。這是一場黑夜中的奔跑，你看不見自己的競爭對手，只能努力，破曉時(shí)分就是分出勝負(fù)的時(shí)刻。也許大家的差距就是待在家里的這段時(shí)間拉開的。等等。
案例四：數(shù)學(xué)教師董會霞、張敏霞是這樣培優(yōu)補(bǔ)弱批改作業(yè)的：
作為數(shù)學(xué)老師，批改是必不可少的，但疫情當(dāng)前，網(wǎng)上教學(xué)，董會霞老師是這樣批改作業(yè)的。學(xué)生把作業(yè)發(fā)給她，她會逐一批改，然后再反饋給每一個(gè)學(xué)生，既讓學(xué)生明白了自己的欠缺，又讓自己做到了心中有數(shù)，有的放矢。
張敏霞老師在培養(yǎng)優(yōu)生方面做了大量的工作：首先，她先進(jìn)行思想大動員，讓學(xué)生明白中考的重要性。然后，她建立了數(shù)學(xué)優(yōu)生群，鼓勵(lì)他們做特訓(xùn)題，知識涉及面廣，難度逐漸增加。十名學(xué)生在優(yōu)生群里展開競賽，老師記錄誰做的題多？誰的正確率高？并及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)!激發(fā)了他們斗志，學(xué)生們興趣很高，勁頭很大。到目前有的同學(xué)已完成五份。她利用學(xué)生課余時(shí)間通過微信語音或利用qq軟件對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，因材施教，收效顯著！
案例五：化學(xué)教師魏艷萍每天的教學(xué)生活是這樣的：
1、體育包干：每天早上要求學(xué)生7：00起床測體溫，并發(fā)送到微信群里，7：30—8：00進(jìn)行體育鍛煉，并拍照發(fā)群里，大多數(shù)同學(xué)都能自覺地發(fā)送相關(guān)內(nèi)容到群里。
2、教學(xué)工作：每節(jié)直播課前十分鐘，她要求學(xué)生在釘釘群里簽到，做好開課準(zhǔn)備。課堂上采用連麥互動，隨機(jī)提問等方式，確保全員參與。課后查看直播數(shù)據(jù)對于沒有參加聽課的學(xué)生或上課時(shí)間短的學(xué)生，在群里通報(bào)，并及時(shí)與家長聯(lián)系，努力做到了使每個(gè)學(xué)生都一直在線上課。直播的鏈接分享到群里，學(xué)生可以隨時(shí)看回放。
3、作業(yè)布置：她每天在釘釘群里的家校本和微信群中以文字、語音和圖片的形式來布置作業(yè)。利用圈劃批改功能進(jìn)行批改并評出優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示，樹立榜樣。微信群用于個(gè)別輔導(dǎo)，每天晚上七點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)完成批改。對于共性問題，第二天課堂上統(tǒng)一講解。個(gè)性問題利用批語進(jìn)行講解，打回去讓學(xué)生自己訂正。
大家都知道，我們學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏自覺性。近段時(shí)間，在所有老師的共同努力下，學(xué)生的課堂參與率雖不能保證100%，但每天都在95%以上。學(xué)生們也漸漸地適應(yīng)了這種教學(xué)模式。這期間，同志們做了大量的工作。
案例：117班的學(xué)生每天的學(xué)習(xí)生活是這樣的。
1、同學(xué)們每天早上都能按時(shí)起床測量體溫，八點(diǎn)鐘以前準(zhǔn)時(shí)將體溫上報(bào)到班級群。
2、每天早上按時(shí)進(jìn)行體育鍛煉，跑步，跳繩，跳遠(yuǎn)，加強(qiáng)體能訓(xùn)練。并把截屏發(fā)給各包干老師。
3、每天的網(wǎng)絡(luò)直播課學(xué)生都能到全到齊，按時(shí)上課，不缺一人。課后老師在家校本上布置作業(yè)，學(xué)生把作業(yè)提交到家校本上，老師認(rèn)真批完后，同學(xué)們都能認(rèn)真改正。
4、為了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能取得較好的效果，家長、老師隨時(shí)溝通，共同配合，監(jiān)督孩子。
時(shí)值非常時(shí)期，為了讓我校的中考成績不受疫情或少受疫情的影響，在下一階段，要求教師繼續(xù)做好以下工作：
1、備好課，用教師認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度感化學(xué)生，吸引學(xué)生。
3、批改好學(xué)生的作業(yè)，釘釘群里的“家校本”批改作業(yè)很實(shí)用！大家可用“圈畫批改”、“打回訂正”、“選為優(yōu)秀作業(yè)”等功能，搞好知識落實(shí)。
4、以學(xué)科教研組為單位，統(tǒng)一制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，大家多交流方法，反思得失，努力做到資源共享、合作共贏。
5、搞好培優(yōu)補(bǔ)弱工作。
用電話、微信等手段，做好優(yōu)生的思想工作，關(guān)注他們的思想動向和學(xué)習(xí)狀態(tài)，多鼓勵(lì)、表揚(yáng)。給優(yōu)生多開小灶，課外每周落實(shí)好一份中考題等等。
6、體育包干。
各教師建立自己包干學(xué)生的微信群，每天關(guān)注學(xué)生的體能訓(xùn)練，讓他們發(fā)視頻，報(bào)成績……及時(shí)督促。
總之，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是對孩子們自主學(xué)習(xí)能力的一次挑戰(zhàn)，我相信：通過老師們的不斷學(xué)習(xí)、改進(jìn)，家長們的有力監(jiān)督，孩子們的不斷努力，我們一定能使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效果更優(yōu)化，使我們的教學(xué)成績更上一層樓。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)總結(jié)題目篇八
疫情當(dāng)前，本著停課不停學(xué)的宗旨，河津市教科局安排各學(xué)科教學(xué)能手和骨干教師，通過網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)一給學(xué)生們線上直播授課。下面就說幾點(diǎn)個(gè)人的粗淺認(rèn)識：
第一，課前準(zhǔn)備。我都會提前讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，以便可以跟得上老師的講解，同時(shí)也加深自己對學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)知。課前15分鐘，要求學(xué)生在班級群打卡簽到，以確保學(xué)生都能參與直播學(xué)習(xí)中來，由于沒有課本，我們會一再要求同學(xué)們做好筆記。但仍有個(gè)別同學(xué)由于種種原因，不能準(zhǔn)時(shí)的進(jìn)入課堂。
第二，上課過程。每堂課，我都會跟著學(xué)生們一起進(jìn)入直播間學(xué)習(xí)，每次都會有不一樣的收獲。直播課上，互動受限，因此在市教科局直播結(jié)束后，我們繼續(xù)跟進(jìn)學(xué)習(xí)，來加深同學(xué)們對本節(jié)內(nèi)容的認(rèn)識與理解。
第三，課后落實(shí)。每節(jié)課后，老師們都會布置相應(yīng)的作業(yè)，以此來對本節(jié)課知識的鞏固。要求做完發(fā)群里檢查，就本班而言，大多數(shù)同學(xué)能做到對自己負(fù)責(zé)，只個(gè)別同學(xué)作業(yè)馬虎，敷衍對待。更有三五個(gè)遲遲不交，任你千呼萬喚喚不來。
總之，線上教學(xué)之初，對于師生們都還存在著一些問題與困難。不過，我們堅(jiān)信：疫情會過去，問題會解決，困難克服。天會有放晴的時(shí)刻，我們也會從陰霾中走出來!
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)總結(jié)題目篇九
本次網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)目標(biāo)除了“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的共同性教學(xué)目標(biāo)外，還有一個(gè)就是利用網(wǎng)絡(luò)平臺達(dá)成教與學(xué)的資源共享。不論這樣的教學(xué)資源是如教師教學(xué)設(shè)計(jì)的那樣精巧，還是如學(xué)生習(xí)作那樣的粗樸，凡所共有的各色資源是應(yīng)有盡有。在一個(gè)年級的范圍內(nèi)，679名學(xué)生的作文盡顯網(wǎng)上，人人可閱，人人可評。這樣就達(dá)到了學(xué)生作文交流和探討的目的。從而又衍生出一個(gè)子目的：學(xué)生人際關(guān)系得以拓展和加深，他們相知于網(wǎng)上，相識于課余。網(wǎng)絡(luò)上的每一個(gè)學(xué)生既是起點(diǎn)，又是終點(diǎn)，更是中間的連接點(diǎn)，由此作文學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的“活水”便在每個(gè)點(diǎn)、每條線，以致整個(gè)網(wǎng)絡(luò)上汩汩滔滔，暢流循環(huán)。就一個(gè)學(xué)生而言，他們可以在自己的立足之地匯聚來自另外678條的源頭活水來充盈自己的“半畝方塘”，滋潤自己的心靈，灌溉自己的寫作園地。
教學(xué)準(zhǔn)備包括三個(gè)方面的工作。一是教師準(zhǔn)備，也就是教學(xué)設(shè)計(jì)。課前高一語文備課組的7名教師討論了本次作文訓(xùn)練的主題，首先是教育主題：學(xué)會寬容。次之是教學(xué)主題：學(xué)習(xí)選擇和使用證據(jù)。其基本教學(xué)內(nèi)以高一語文必修3“表達(dá)交流”（p76-p78）的文字為主，然后教師再補(bǔ)充一些相關(guān)資料供學(xué)生使用。二是學(xué)生準(zhǔn)備。首先是學(xué)生閱讀課本內(nèi)容和補(bǔ)充資料，對論據(jù)知識有一個(gè)初步了解，初步認(rèn)識；對“寬容”之德有一個(gè)初步的理解，感悟。次之是教師布置話題作文：談“包容”，學(xué)生利用課余時(shí)間寫好初稿。三是作文課與信息技術(shù)課的課時(shí)課節(jié)的整合準(zhǔn)備。這方面的工作，三名信息技術(shù)教師給予了很大的支持。凡是我們語文老師按進(jìn)度需求的課節(jié)都得到了充分的保證，使我們的網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)能夠順利進(jìn)行。
學(xué)生將打印好的文章上傳到語文任課教師的博客之后，師生便開始閱讀、評點(diǎn)。閱覽的教學(xué)要求是每人至少10篇，評點(diǎn)的教學(xué)要求是每人至少兩份，而且必須把評點(diǎn)在博客上呈現(xiàn)出來，以供作者借鑒參考和他人閱讀欣賞，交流，探討。
從最后的結(jié)果看，閱讀量都能達(dá)到（各班級教師自行調(diào)查所得）要求，但評點(diǎn)卻未必人人都夠量。至于評點(diǎn)的質(zhì)量不可一概而論優(yōu)劣。精辟者有之，隨意一說者亦有之。當(dāng)堂修改雖然實(shí)施了，但因?yàn)樯婕暗浇處煵┛兔艽a而未能主觀修改。好在師生在評點(diǎn)共享中得以廣泛交流，同異互見，各有千秋，已是不小的收獲。
本次網(wǎng)絡(luò)作文的效果達(dá)到了預(yù)期的90以上，學(xué)生反映普遍良好。
1、作文網(wǎng)絡(luò)的閱評新穎性吸引了學(xué)生的眼球，激起了他們的興趣。有的學(xué)生在自己的周記里說：這是我們第一次在微機(jī)室上作文課，特別好奇、興奮。
2、一些網(wǎng)絡(luò)操作的技術(shù)在本次活動中掌握在了學(xué)生手中。有的學(xué)生不知道學(xué)了信息技術(shù)干什么，只知道一些技術(shù)性的操作。這次網(wǎng)絡(luò)作文讓學(xué)生知道了網(wǎng)絡(luò)不僅可以玩游戲、聊天，還可以運(yùn)用到學(xué)習(xí)中，比如，可以在網(wǎng)絡(luò)上看到全年級學(xué)生的作文和老師的評價(jià)，了解其他學(xué)生的作文水平；還可以建博客，建設(shè)自己的小天地，收獲很大。
3、因其公之于眾的廣泛性、普遍性使同學(xué)們都比較重視作文的質(zhì)量，且質(zhì)量普遍比以前有所提高。因?yàn)橹朗侨昙壍淖魑幕顒樱巳丝煽?，學(xué)生用心寫作，質(zhì)量自然提高。
4、同學(xué)們在網(wǎng)絡(luò)中結(jié)識了新的學(xué)友，見識了許多文采斐然的佳作。知道了自己和別人的差距，不再是井底之蛙。
1、語文教師方面的不足是跨班評點(diǎn)少，原因可能有二：一是時(shí)間精力不濟(jì)，二是不敢或不好意思“越雷池一步”。
2、信息技術(shù)教師方面的不足是給學(xué)生提供有效微機(jī)不夠或網(wǎng)絡(luò)不暢或未給學(xué)生打好微機(jī)操作的底子，表現(xiàn)在不會上博客，不會在博客的各個(gè)子系統(tǒng)中游覽。
3、學(xué)生的打字速度普遍偏低。這主要集中在來自于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的學(xué)生身上，也對教學(xué)產(chǎn)生了較大的不利的影響，以致評出優(yōu)秀作文和寫一點(diǎn)本次網(wǎng)絡(luò)作文的體會或建議就沒時(shí)間在網(wǎng)上進(jìn)行，只好由各班在教室內(nèi)完成。
4、學(xué)生方面的第一個(gè)不足是在微機(jī)操作上欠實(shí)用技能的訓(xùn)練，只圖qq了。有些同學(xué)甚至舍作文閱覽而瀏覽其他與教學(xué)無關(guān)的網(wǎng)頁，專注程度不夠。
5、學(xué)生方面的第二個(gè)不足是有些學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)上的豐富資源，下載文章，組合文章作為自己的文章，或者直接復(fù)制、粘貼其他班同學(xué)的文章。杜絕此種情況的發(fā)生最好的辦法就是提前寫好文章，老師檢查后再發(fā)給學(xué)生。
6、因?yàn)榧夹g(shù)使用方面的缺憾，最后一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)----學(xué)生修改自己的作文，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中無法實(shí)施。教師也罷，學(xué)生也罷，看不到定稿比初稿好了多少，好在哪里。這是一個(gè)遺憾。我們也期待著信息技術(shù)教師在這方面能有所突破，能給予我們更多的技術(shù)支持。
當(dāng)然，本次網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)活動在一中乃至全市屬首創(chuàng)；將基礎(chǔ)科目教學(xué)和技能科目教學(xué)整合，效果不錯(cuò)，更是首功一件。我們雖然不能自吹自擂，但我們高一語文備課組教師的確可以自豪。其余種種沒有發(fā)現(xiàn)的不足有待同仁在今后的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)并指正。更有待共同探究解決存在的問題，將語文課與信息技術(shù)結(jié)合的更完美，開拓另一個(gè)語文課堂。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)總結(jié)題目篇十
在網(wǎng)絡(luò)授課，這對我來說也是個(gè)非常新奇的工作方式。面對攝像頭這視屏中的學(xué)生們，一開始的時(shí)候怎么都感到不習(xí)慣，不適應(yīng)。甚至有的時(shí)候在講課的時(shí)候不知不覺有不少的同學(xué)溜號都沒能看出來。而且因?yàn)槭窃诩依?，有很多的同學(xué)們也都沒有緊張感，導(dǎo)致課堂的效果不是很理想。
在認(rèn)識到這點(diǎn)后，我開始在工作中進(jìn)行一些工作方面的轉(zhuǎn)變。
首先，我加強(qiáng)了自己對授課軟件的了解，參考之前培訓(xùn)的視屏，以及網(wǎng)上的講解，我在短短的x日的時(shí)間里，已經(jīng)基本上掌握了軟件的運(yùn)用。同時(shí)也對自己的使用方式進(jìn)行了改進(jìn)，讓同學(xué)們能更加的看清重點(diǎn)內(nèi)容的板書。
其次，自己也開始適應(yīng)在屏幕前觀察學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并加以糾正，讓整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)更加的有效率。
在這段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)授課中，我感受到了一些不一樣的東西，在家中的學(xué)生們，更加的開朗，也更加的沒有拘束。在回答問題上也更加的積極了。但是也正應(yīng)為如此，學(xué)生的管理上也漸漸的麻煩起來。尤其是面對初一的同學(xué)，我們教室的管理能力在隔著一個(gè)屏幕后也下降了一個(gè)等級，這讓維持好同學(xué)們的狀態(tài)很費(fèi)功夫。
面對網(wǎng)絡(luò)授課，不僅僅是老師，許多的同學(xué)也不適應(yīng)。初一的同學(xué)們本就需要管理，但是隔著網(wǎng)絡(luò)，老師們在管理上也有很多的漏洞。認(rèn)識到這點(diǎn)后，我開始和同學(xué)以及家長們溝通、交流，做好學(xué)校和家庭的溝通，讓同學(xué)們認(rèn)識到現(xiàn)在上課的重要性！并且讓家長們也在家督促學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的狀況，管理和提升學(xué)生的積極性！
現(xiàn)在，我和班上的同學(xué)們也漸漸的適應(yīng)了網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)，相信在未來的工作中，我們會越來越順利。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)總結(jié)題目篇十一
作為一名剛剛踏上教師職業(yè)的.新人，有許多的不足，但我努力讓自己做到最好，成長成一名合格優(yōu)秀的老師。本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求。從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有打算，有組織，有步驟地開展。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間部署都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的籌備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)，歸納成集。
提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，精確化，條理化，精確化，情緒化，活潑化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特殊注意調(diào)動學(xué)生的積極性，增強(qiáng)師生交換，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得高興;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)活潑口動手動腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。
在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的長處，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改良工作。
有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集材料，對各種輔助材料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，剖析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)總結(jié)題目篇十二
特長生是班集體的財(cái)富，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生更是難得的人才。特長生不是天生的'，而是通過教師的培養(yǎng)教育，尤其是通過平時(shí)的學(xué)習(xí)生活，在實(shí)際鍛煉中逐步形成的。為使更多的特長生脫穎而出，特制定優(yōu)生培養(yǎng)計(jì)劃如下：
本級共有學(xué)生72人，其中特長生28人。這些特長生學(xué)習(xí)成績突出，思想品質(zhì)好，屬于品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
1、開展興趣小組活動，豐富特長生的課余生活。
特長生一般對老師在課堂上講的基礎(chǔ)知識掌握的牢固，因此，要利用特長生的空余時(shí)間，讓他們參加各種興趣小組，以獲得更多的知識和實(shí)踐的機(jī)會，豐富他們的課余生活。
2、指導(dǎo)特長生課下多閱讀適合他們年齡特征和智力水平的報(bào)刊雜志最新語文特長生培養(yǎng)計(jì)劃最新語文特長生培養(yǎng)計(jì)劃。如《小學(xué)生語文報(bào)》、《少年報(bào)》、《小學(xué)生》等，以便使他們汲取更多的營養(yǎng)。
3、教師關(guān)心特長生的成長，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
特長生是在教師的肯定、家長的贊揚(yáng)下成長起來的，在取得了一定成績之后產(chǎn)生驕傲情緒是難免的，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，認(rèn)真對待，使其改正驕傲自滿的心態(tài)，培養(yǎng)他們主動幫助困難生，為集體獻(xiàn)愛心的良好心理品質(zhì)。
4、進(jìn)行分類指導(dǎo)，培養(yǎng)特長生自我教育的自覺性。
對情況不同的特長生，教師要進(jìn)行分類指導(dǎo)，培養(yǎng)他們自我教育的自覺性，像父母教孩子學(xué)走路那樣，從扶著走到牽著走，再到跟著走，到指引著走，最后完全能獨(dú)立行走。讓特長生帶動全體學(xué)生共同進(jìn)步，讓更多的特長生脫穎而出。
今天上午，我在xx小學(xué)聽了趙xx老師的一節(jié)課，同時(shí)聆聽了李xx老師的報(bào)告。收獲了很多，總結(jié)如下：
首先，說一下趙老師的課，教學(xué)設(shè)計(jì)精心設(shè)計(jì)，條理非常清晰，聽著對于教學(xué)進(jìn)程一目了然，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)抓的到位，過渡自然。在教學(xué)過程中，教師充分訓(xùn)練了“學(xué)生的聽說讀寫”的能力，生字“驟”指導(dǎo)到位。整堂課，老師注重朗讀的指導(dǎo)，突出關(guān)鍵詞，同時(shí)也將學(xué)習(xí)方法滲透給了每一個(gè)學(xué)生，特別是引導(dǎo)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力。亮點(diǎn)，在出示詞語時(shí)，按照詞語的分類出示，也是對于全文有了一個(gè)大的輪廓的把握。在孩子讀詞語出現(xiàn)問題時(shí)，老師的指導(dǎo)很關(guān)鍵。同時(shí)走進(jìn)文本時(shí)，引領(lǐng)孩子結(jié)合生活實(shí)際說一說很好。
聽完課后，李xx老師做了《生本高效語文建構(gòu)及實(shí)施策略》，生本高效語文課堂的內(nèi)涵，一種思想，一種境界，一種追求，以促進(jìn)學(xué)生生命發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，尊重學(xué)生生長需要，遵循語文學(xué)習(xí)與語文教育規(guī)律，師生共建，一定時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益最大化的課堂教學(xué)。
五個(gè)到位：
1、生命意識到位，教學(xué)一定是先學(xué)后教，以學(xué)定教，能學(xué)不教，多學(xué)少教。
2、研究學(xué)生到位，年齡特點(diǎn)，身心發(fā)展特點(diǎn)，研究學(xué)生的個(gè)性差異，以及智能類型。
3、學(xué)科意識到位，把握課程的性質(zhì)，工具性和人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點(diǎn)。
4、教學(xué)引導(dǎo)到位，教學(xué)的技巧并不在于能預(yù)見到課堂的所有細(xì)節(jié)，而在于根據(jù)當(dāng)時(shí)的具體情況，巧妙的和學(xué)生進(jìn)行互動。
5、效率意識到位。嘗試自學(xué)，合作交流，重點(diǎn)探究，拓展補(bǔ)充，評價(jià)反饋。
李老師還和現(xiàn)場老師做了互動，培訓(xùn)效果特別好，也真正的讓我們受益。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)總結(jié)題目篇十三
本學(xué)期以來，我有幸擔(dān)任學(xué)校的武術(shù)興趣小組的教學(xué)工作。一學(xué)期以來，我兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇地教學(xué)，學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，也極大地活躍了學(xué)生的校園文化生活。但也有許多不足之處，現(xiàn)就本學(xué)期的工作總結(jié)如下。
我首先關(guān)注學(xué)生們的思想品質(zhì)、文化成績、訓(xùn)練的態(tài)度，培養(yǎng)他們吃苦耐勞、奮力拼搏的意志品質(zhì)。讓學(xué)生正確地認(rèn)識到武術(shù)并不是一味地好勇斗狠，而是一種科學(xué)的健身方式，是磨練意志的良好途徑。
其次，本學(xué)期以來通過講解武術(shù)理論，武術(shù)熱身運(yùn)動，軍體拳基本動作練習(xí)等一系列的訓(xùn)練，極大地提高了學(xué)生的武術(shù)興趣，也增進(jìn)了他們對武術(shù)的感情，在一程度上宣傳了本興趣小組在校學(xué)生心中的地位，活躍了校園的武術(shù)氛圍。參加本興趣小組的學(xué)生們大都能吃苦耐勞，刻苦勤奮，對老師所講解的理論和基本動作都能領(lǐng)會于心，也都能反復(fù)地熟練和掌握，甚至還有個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)出了較高的天資，這些都是興趣小組開辦以來令人可喜的結(jié)果。
但是，我仍然感到自己的工作任重而道遠(yuǎn)。中華武術(shù)博大精深，而自己所懂得的只是一點(diǎn)皮毛而已，再加上自己講解不夠到位，甚至不得力，部分學(xué)生仍然表現(xiàn)出了一點(diǎn)厭煩，有個(gè)別學(xué)生產(chǎn)生了畏怯和懶惰的心理，我沒有及時(shí)地同學(xué)生交心，對學(xué)生所表現(xiàn)出來的心理梳導(dǎo)不力，這些都是自己帶興趣小組以來感到遺憾的地方。
有成功，也必然有遺憾和不足，當(dāng)然這些都不是影響我今后工作的因素。相信自己在今后的教學(xué)工作中一定會再接再厲，有所成就的。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)總結(jié)題目篇十四
為了抗擊疫情，響應(yīng)停課不停學(xué)的號召，學(xué)校組織老師們進(jìn)行了線上教學(xué)?，F(xiàn)將兩周多以來的線上教學(xué)情況總結(jié)匯報(bào)如下：
一、道德與法治現(xiàn)在還進(jìn)行下冊新課。受設(shè)備和網(wǎng)速等因素的影響，一節(jié)課只能上一個(gè)知識點(diǎn)，進(jìn)度較慢。
二、為了保證學(xué)生能夠全員上課，上課點(diǎn)名查學(xué)生到課情況，上課中間會不定時(shí)點(diǎn)名提問，結(jié)束時(shí)還會再次查到課情況，盡管反復(fù)強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，但總有部分學(xué)生不能按時(shí)上課，還有1—2個(gè)學(xué)生甚至不上課。
三、課后會利用釘釘家校本給學(xué)生布置幾個(gè)填空題或完成課堂筆記，鞏固所學(xué)知識。為了保證作業(yè)能夠按時(shí)完成，每天利用釘釘?shù)募倚１镜奶嵝鸭议L功能多次提醒家長督促孩子完成作業(yè)，但完成情況不盡如人意，就昨天的作業(yè)檢查情況來看，118班40人，完成36人。116班36人，完成32人。
網(wǎng)上教學(xué)是抗擊疫情期間讓學(xué)生有效學(xué)習(xí)的最有效的辦法，雖然還存在很多問題，但相信只要家長們認(rèn)真配合督促，學(xué)生們一定會有很大的進(jìn)步。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)總結(jié)題目篇十五
20xx年是特殊的一年，受新冠肺炎影響，各類學(xué)校推遲學(xué)生返校，采取“停課不停學(xué)”的方式，在網(wǎng)上直播教學(xué)。按照河津市教育局停課不停學(xué)工作要求，我們東光德學(xué)校積極行動起來，一方面做好各項(xiàng)疫情防控工作，一方面牢記育人使命，如期“開學(xué)”，為東小學(xué)子開啟“不一樣”的校園生活?，F(xiàn)將我校近四周來的線上教學(xué)活動總結(jié)如下：
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)第四周了，家長反饋直播課堂效果較好，同時(shí)反映部分學(xué)生因網(wǎng)絡(luò)卡頓影響觀看。我們及時(shí)調(diào)整策略，讓孩子們觀看直播回放，再針對重點(diǎn)知識進(jìn)行在線輔導(dǎo)，保證全體孩子掌握知識。在孩子們觀看直播的同時(shí)，我們也認(rèn)真聽課做筆記，并且全天候?yàn)閷W(xué)生答疑解惑，最大限度減少疫情給教育教學(xué)帶來的影響。
作業(yè)主要采用家校本發(fā)布，學(xué)生在線提交作業(yè)后，我們在系統(tǒng)進(jìn)行批改，在所有學(xué)生提交后教師及時(shí)總結(jié)反饋，并進(jìn)行針對性的一對一輔導(dǎo)，書面作業(yè)則是一一點(diǎn)評。雖然是隔空教學(xué)，但是我們依然是兢兢業(yè)業(yè)輔導(dǎo)學(xué)生、一絲不茍地批改作業(yè)。
雖然我們盡心盡力做了很多工作，但難免出現(xiàn)一些問題。個(gè)別家長對線上教學(xué)不重視，孩子不能及時(shí)完成作業(yè)。老師們加強(qiáng)與家長的溝通，讓家長對特殊時(shí)期的工作方式能夠理解，從而重視孩子的學(xué)習(xí)！另外，電視、手機(jī)等電子產(chǎn)品的使用時(shí)間較長會影響孩子視力，所以盡可能減少電子作業(yè)加強(qiáng)書面作業(yè)。為避免刷屏，減輕家長的負(fù)擔(dān)，進(jìn)行小組抽查，批改作業(yè)。
線上直播給我們帶來了方便，也給孩子們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了機(jī)會。線上教學(xué)在繼續(xù)，老師學(xué)生的學(xué)習(xí)在繼續(xù)，希望疫情趕快過去，期待與學(xué)生見面。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)總結(jié)題目篇十六
今天是線上教學(xué)的第四天，宋翟坨小學(xué)師生和家長都熟悉了線上的操作流程和方法，線上教學(xué)工作漸入佳境。教師不斷優(yōu)化線上教學(xué)方式，運(yùn)用信息技術(shù)的能力越來越強(qiáng)。學(xué)生的線上學(xué)習(xí)習(xí)慣也越來越好，自我管理能力在不斷增強(qiáng)?？吹綄W(xué)校周到的安排，老師們盡心盡責(zé)指導(dǎo)孩子落實(shí)線上學(xué)習(xí)，家長們的焦慮和緊張的情緒都已完全消除。
一、整合資源，優(yōu)化課前準(zhǔn)備工作。
在年級主任的組織下，各學(xué)科教師填寫本周的具體課程表。結(jié)合家長的建議，將前二天的授課鏈接統(tǒng)整，由劉立軍班主任負(fù)責(zé)在當(dāng)天第一節(jié)課之前統(tǒng)一發(fā)布到班級群，避免因群里消息多被覆蓋。每天，各年級語數(shù)外教師會對孩子們一天的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致總結(jié)，梳理了知識重難點(diǎn)，并對第二天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求進(jìn)行了預(yù)布置。劉立軍班主任錄制了解說微視頻，在微課中強(qiáng)調(diào)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的疑難問題，并對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，鼓勵(lì)同學(xué)做錯(cuò)了題也不要太著急，要學(xué)會查找原因盡快更正。
二、線上教學(xué)更順暢。
(一)晨讀時(shí)光書聲瑯瑯。
早讀時(shí)段，老師們在班級群里提前發(fā)布溫馨提醒，就晨讀內(nèi)容作出明確指導(dǎo)。同學(xué)們按照要求自主晨讀，坐姿端正，大聲朗讀，家庭里書聲瑯瑯，家長們很滿意。語文老師會表揚(yáng)坐姿好、誦讀流利的孩子，英語組教師就孩子們朗讀的流利度、準(zhǔn)確度給予評價(jià)。
(二)“兩操”參與習(xí)慣好。
經(jīng)過了三天的訓(xùn)練，孩子們在家里也能積極參與“兩操”，提前做好相關(guān)準(zhǔn)備。劉立軍班主任在群里及時(shí)發(fā)布提醒和相關(guān)視頻，提醒孩子做眼保操前要洗手，運(yùn)動前穿好運(yùn)動鞋，注意運(yùn)動時(shí)的安全。學(xué)校建議“兩操”時(shí)段家長可以和孩子們一起動起來，讓孩子當(dāng)小老師，調(diào)動他們的積極性。
(三)學(xué)科教學(xué)有妙招。
課上，劉立軍及時(shí)與孩子互動，糾正孩子們坐姿;及時(shí)表揚(yáng)上課認(rèn)真的孩子。課后，她都會提醒孩子們注意眼睛休息，細(xì)心提醒孩子注意個(gè)人衛(wèi)生。課前5分鐘左右再次在班群推送上課鏈接，并發(fā)布作業(yè)內(nèi)容，便于學(xué)生在課前了解學(xué)習(xí)目標(biāo)。
劉立軍老師發(fā)布課前“溫馨提醒”，提醒學(xué)生準(zhǔn)備好文具，聽課時(shí)坐姿端正、及時(shí)做好筆記或者認(rèn)真思考。為學(xué)生推送與課本相關(guān)的資源拓展學(xué)習(xí)面。運(yùn)用了“釘釘”平臺，提前在群里發(fā)布課堂內(nèi)容和作業(yè)，家長紛紛為劉老師的課堂點(diǎn)贊。
三、作業(yè)布置與批改及時(shí)高效。
劉立軍教師在課前發(fā)布作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級群反饋前一天作業(yè)的提交和完成情況，并對學(xué)生的更正作業(yè)反復(fù)多次進(jìn)行批閱講解，盡量做到讓學(xué)生當(dāng)堂知識當(dāng)天消化。并在年級組群討論批改作業(yè)存在的一些操作問題，在線上給予幫助，確保高效地完成線上教學(xué)任務(wù)。
在批改作業(yè)時(shí)使用等級制或星級制，評價(jià)方式多樣，有文字評語還有語音評價(jià)。能及時(shí)將優(yōu)秀作業(yè)分享到群里，并將居家學(xué)習(xí)期間的作業(yè)情況進(jìn)行詳細(xì)登記，熟悉每一個(gè)孩子的作業(yè)完成質(zhì)量，而且將試做的題目發(fā)群里，供孩子們進(jìn)行回顧和更正。
劉立軍老師根據(jù)學(xué)生作業(yè)中的集中錯(cuò)題，制作了釘釘視頻進(jìn)行講解。為督促學(xué)生的線上學(xué)習(xí)，教學(xué)結(jié)束后劉立軍老師在班級群隨機(jī)中點(diǎn)名請學(xué)生回答問題。在課堂上還設(shè)置了一個(gè)數(shù)學(xué)小游戲的作業(yè)，孩子們紛紛嘗試打卡，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)熱情，更進(jìn)一步幫助孩子們理解知識點(diǎn)。
線上課堂有創(chuàng)意，劉立軍教師能充分發(fā)揮孩子們的聰明才智，提高孩子們的學(xué)習(xí)熱情，充分調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性，能夠更加容易地掌握知識點(diǎn)，幫助孩子們?nèi)〉脭?shù)學(xué)的好成績，高效的完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。
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