教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟等重要內(nèi)容，是教學(xué)的重要依據(jù)。那么我們?cè)撊绾尉帉?xiě)一份高質(zhì)量的教案呢？首先，要明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)緊密結(jié)合；其次，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理選擇教學(xué)方法和教學(xué)手段；此外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)一些啟發(fā)性的教學(xué)活動(dòng)。更多的教案范文可以幫助我們了解教案設(shè)計(jì)的多樣性。
水果變變變中班教案篇一
1、用添畫(huà)的方法將水果變成其它各種造型，并選擇喜歡的顏色涂色。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，體驗(yàn)想象畫(huà)創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣。
今天水果寶寶要和小朋友玩一個(gè)水果變變變的游戲，我們來(lái)看看哪個(gè)水果寶寶先來(lái)了？
ppt（1）：香蕉變變變。
a出示香蕉畫(huà)面：這是什么？香蕉長(zhǎng)什么樣子？
ppt（2）：蘋(píng)果變的娃娃、芒果變的魚(yú)、梨變的葉子。
1、看這些是什么？它們是什么水果變的嗎？是怎樣變的？（蘋(píng)果變成了娃娃；芒果變成了小魚(yú)；梨子變成了扇子）。
1、出示水果圖片，講解并示范操作要求。
2、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
水果變變變中班教案篇二
設(shè)計(jì)理念：
塑料袋、包裝紙盒、報(bào)紙、易拉罐、一次性紙杯等,在我們生活中有許許多多這樣被廢棄的垃圾,如果人們?nèi)我獾貋G棄,不僅會(huì)造成資源的巨大浪費(fèi)而且對(duì)環(huán)境也會(huì)形成污染,出于現(xiàn)代環(huán)保的理念,我使用被人們廢棄的材料來(lái)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，提高了孩子們的環(huán)保意識(shí)，也明確了孩子們對(duì)于廢舊材料再次利用的意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．嘗試大膽的使用報(bào)紙制作小動(dòng)物，并利用彩紙對(duì)其進(jìn)行裝飾。
2．在活動(dòng)中體驗(yàn)報(bào)紙帶來(lái)的樂(lè)趣，豐富對(duì)報(bào)紙廢物利用的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．報(bào)紙若干，彩紙若干種顏色。
2．小框、膠帶、雙面膠、剪刀。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1．活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試大膽的使用報(bào)紙制作報(bào)紙小動(dòng)物。
2．活動(dòng)難點(diǎn)：制作報(bào)紙小動(dòng)物后對(duì)其進(jìn)行裝飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示作品（森林里的小動(dòng)物）引起幼兒興趣。
2．看一看，都有哪些小動(dòng)物？（大象、小熊、毛毛蟲(chóng)……）。
二、介紹制作紙球小動(dòng)物。
1．觀察小動(dòng)物作品。
師：小朋友們，仔細(xì)看這些小動(dòng)物都有什么相同的地方？是的，他們都是用報(bào)紙做成的。那你們知道各個(gè)部分是怎么用報(bào)紙做成的嗎？有的小朋友說(shuō)的很好，是用“揉”“捏”“搓”的方法然后變成了紙球做成的。
2．學(xué)習(xí)做小動(dòng)物部分。
3．個(gè)別示范。
那現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)做一做小熊的頭。做之前先想一想，小熊的頭只比身體小，比其他部分都大，那我們應(yīng)該選用多大的報(bào)紙。是的，選用一整張報(bào)紙裁掉一半的紙做小熊的頭?，F(xiàn)在他在開(kāi)始做了，要先怎么樣？是的，先把報(bào)紙折小，然后再把報(bào)紙用力的捏緊，最后可以加上什么？用單面膠貼上。
4．區(qū)別小動(dòng)物各個(gè)部分用報(bào)紙。
小熊的頭做好了，他是用這么大小的報(bào)紙做好的，那小熊的耳朵和四肢要用哪些呢？誰(shuí)能來(lái)選一下？你們同意么？耳朵小，所以選最小的，四肢比耳朵大一點(diǎn)，所以選大一點(diǎn)的。
5．學(xué)習(xí)制作動(dòng)物。
老師這里已經(jīng)用剛選好的紙做好了小熊的各個(gè)部分。那怎么把他們粘在一起呢？是的，我們要借助這個(gè)工具。這叫雙面膠。怎么來(lái)做呢？先撕下一點(diǎn)，粘上去，然后把白色的揭下來(lái)，把身體的部分接在一起，用力的摁一下就好了。通過(guò)這個(gè)方法，我們的小熊就完成了。最后用彩紙給他裝飾一下。
三、幼兒操作。
1．孩子們，你們都看清楚了嗎？你們想不想也來(lái)做一個(gè)小動(dòng)物呢？那現(xiàn)在請(qǐng)你們先小組上選好合作的伙伴，三個(gè)人為一組，沒(méi)有的那就兩個(gè)人為一組，然后商量一下，你們要做什么，是怎么分工的？都商量好了嗎？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
2．小朋友們都明確要做的了，那現(xiàn)在輕輕的開(kāi)始吧，先做玩的小朋友可以把你的小動(dòng)物放到森林里去，讓他和好朋友一起去玩耍吧。
四、紙球動(dòng)物點(diǎn)評(píng)。
森林里非常的熱鬧，小朋友們做的小動(dòng)物真是太棒了。我們一起來(lái)看看，你們的作品吧。讓我先來(lái)猜一猜這是什么，是小狐貍？這個(gè)小狐貍是誰(shuí)做的，可真棒，給他穿上了紅色的衣服?來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你是怎么做的。是的，他的小狐貍很特別，他還給他做出了大大的尾巴，耳朵是用報(bào)紙撕成的，真是太棒了。這個(gè)小朋友，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡上面的什么動(dòng)物？（大象），哎，我覺(jué)得大象非常的可愛(ài)，為什么喜歡大象呢？（鼻子非常的長(zhǎng)，而且還是彎彎的）小朋友們看，我們班的小朋友可真是心靈手巧哦，回家后你們也可以教爸爸媽媽做做小動(dòng)物，告訴爸爸媽媽報(bào)紙也是可以廢物利用的。
水果變變變中班教案篇三
1、嘗試用紙杯進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作自己喜歡的小動(dòng)物，感受紙杯的多變性、易操作性，進(jìn)而提高想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。
2、體驗(yàn)制作活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)環(huán)保意識(shí)。
用紙杯進(jìn)行小制作。
自己在紙杯上設(shè)計(jì)造型。
1、一次性紙杯。
2、剪刀、雙面膠、即時(shí)貼、彩紙、水彩筆等。
一、激趣導(dǎo)入。
1、請(qǐng)幼兒欣賞作品。
小朋友們，看看老師把誰(shuí)請(qǐng)來(lái)啦?(出示教師作品，用紙杯制作的故事情景《小蝌蚪找媽媽》)幼兒說(shuō)一說(shuō)都有誰(shuí)。
2、以小客人的口吻說(shuō):小朋友們好!很高興認(rèn)識(shí)你們，請(qǐng)你們看看我們是用什么做的呢?(幼兒回答:紙杯。同時(shí)滲透環(huán)保教育)。
二、教師示范設(shè)計(jì)制作。
1、這些小動(dòng)物真可愛(ài)，你最喜歡哪個(gè)呀?(幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物)2。
以小青蛙為例，教師進(jìn)行示范制作。
師:看老師手里有一個(gè)完整的紙杯，現(xiàn)在我要將它變成一只可愛(ài)的小青蛙，仔細(xì)看老師是怎么做的。
(1)以杯底作為身體，用鉛筆在紙杯壁上描畫(huà)出青蛙四肢和嘴巴的輪廓。
(2)用剪刀沿著所畫(huà)線條進(jìn)行剪裁，剪時(shí)要注意力道，不要把四肢剪斷了。(可邊剪邊說(shuō)兒歌:小剪刀，真靈巧，沿著線條跑呀跑，直著跑，彎著跑，慢慢跑，跑呀跑，跑呀跑，一只青蛙出來(lái)了。)。
(3)剪完將四肢整理好，添畫(huà)眼睛，然后用彩筆進(jìn)行上色，涂色要均勻。
3、師:我喜歡的小青蛙就這樣做出來(lái)了，你喜歡什么小動(dòng)物?現(xiàn)在你們就是小小設(shè)計(jì)師，好好設(shè)計(jì)一下你喜歡的小動(dòng)物。(引導(dǎo)幼兒想好自己要做什么小動(dòng)物)三、我的紙杯變變變。
1、操作前，教師講清制作要求:使用剪刀時(shí)注意安全，不要傷到自己和他人;正確使用雙面膠，不要到處貼;每人完成一件作品，剪裁后的下腳料要放進(jìn)桌子上的小筐里。
2、四人一組，每人一份制作材料，分組進(jìn)行制作活動(dòng)。
3、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。
(1)采用直接介入指導(dǎo)、建議性指導(dǎo)、(同伴借鑒)及練習(xí)法的指導(dǎo)方式鼓勵(lì)幼兒按照自己的設(shè)想大膽、自主的完成作品。
(2)密切關(guān)注動(dòng)手能力弱的幼兒，如果他們有需要提供必要的幫助。
(3)對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒如果完成的快，有再制作的欲望可以滿足他。(提醒幼兒在制作結(jié)束后，把多余的東西整理好)四、作品展示與評(píng)價(jià)。
幼兒完成后，把作品陳列在玩具櫥上，同伴之間相互介紹自己的作品，說(shuō)一說(shuō)小朋友的作品，你最喜歡誰(shuí)的?為什么喜歡?教師根據(jù)情況，簡(jiǎn)單的總結(jié)一下制作過(guò)程中出現(xiàn)的共性問(wèn)題和比較有代表性的作品。
1、將制作好的玩具投放到語(yǔ)言區(qū)，供幼兒進(jìn)行創(chuàng)編故事、角色表演。
2、在美工區(qū)多投放一些紙杯，供幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)制作更多種類(lèi)的玩具作品。
水果變變變中班教案篇四
1、樂(lè)意探究水果的其他食用形式，激發(fā)探究的興趣。
2、初步了解水果的其他食用形式及制作方法。
3、能夠通過(guò)顏色等特征判斷出果汁、果醬來(lái)源。
各種水果的食用形式圖片、各種果醬、各種果汁、小杯子。
1、了解水果的其他食用形式。
教師出示葡萄圖片，請(qǐng)幼兒想一想，除了吃新鮮的葡萄，還吃過(guò)什么樣子的葡萄。
教師鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己的想法。（葡萄干、葡萄汁、果醬等）。
小結(jié)：除了新鮮的葡萄，我們?cè)诔羞€可以買(mǎi)到葡萄干，葡萄干是將新鮮的葡萄曬干脫水后制作而成的，我們?cè)诔锌梢再I(mǎi)到很多這樣的食品，比如蘋(píng)果干啊、桃子肉啊等等。有的小朋友還吃過(guò)葡萄果醬，葡萄果醬是用葡萄熬制成的，我們經(jīng)常可以看到的還有藍(lán)莓醬、草莓醬等等。還有的小朋友說(shuō)喝過(guò)葡萄汁，葡萄汁是用葡萄榨出來(lái)的，我們還可以買(mǎi)到蘋(píng)果汁、橙子汁等等。有的小朋友說(shuō)，我在蛋糕上也見(jiàn)過(guò)葡萄，對(duì)了，這就是水果蛋糕了。
2、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)果醬。
教師出示各種常見(jiàn)的瓶裝果醬，請(qǐng)幼兒猜一猜它們是什么果醬。
教師請(qǐng)幼兒嘗一嘗，然后猜一猜它們是什么果醬。
小結(jié)：橙色的是橘子醬，藍(lán)色的是藍(lán)莓醬，紅色的是草莓醬。
3、品嘗常見(jiàn)的果汁。
教師出示各種常見(jiàn)的裝在瓶子里的果汁，請(qǐng)幼兒猜一猜它們是什么果汁。
教師請(qǐng)幼兒嘗一嘗，然后猜一猜它們是什么果汁。
小結(jié)：橙汁的顏色是橙色的，獼猴桃汁的顏色是綠色的，梨汁是無(wú)色的，西瓜汁是紅色的。
教師出示果醬，請(qǐng)幼兒根據(jù)顏色說(shuō)一說(shuō)它是什么果醬。
教師出示果汁，請(qǐng)幼兒通過(guò)顏色和試喝，說(shuō)一說(shuō)它是什么果汁。
教師將準(zhǔn)備好的各種果汁擺放好，發(fā)放給每個(gè)幼兒一個(gè)透明小水杯。
教師請(qǐng)幼兒排隊(duì)自主選擇果汁進(jìn)行調(diào)和。
請(qǐng)幼兒分享自己的果汁，并請(qǐng)喝到的幼兒猜一猜里面都有什么果汁。
活動(dòng)應(yīng)變。
活動(dòng)所需的材料可以請(qǐng)家長(zhǎng)和老師一起收集。
教師提供榨汁機(jī)和水果塊，請(qǐng)幼兒在教師的幫助下榨果汁，體驗(yàn)動(dòng)手勞動(dòng)的樂(lè)趣。
水果變變變中班教案篇五
1、用添畫(huà)的方法將水果變成其它各種造型，并選擇喜歡的顏色涂色。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，體驗(yàn)想象畫(huà)創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
今天水果寶寶要和小朋友玩一個(gè)“水果變變變”的游戲，我們來(lái)看看哪個(gè)水果寶寶先來(lái)了？
二、觀看不同的水果造型。
ppt（1）：香蕉變變變。
a出示香蕉畫(huà)面：這是什么？香蕉長(zhǎng)什么樣子？
ppt（2）：蘋(píng)果變的娃娃、芒果變的魚(yú)、梨變的葉子。
1、看這些是什么？它們是什么水果變的嗎？是怎樣變的？（蘋(píng)果變成了娃娃；芒果變成了小魚(yú)；梨子變成了扇子）。
三、選擇材料進(jìn)行水果造型。
1、出示水果圖片，講解并示范操作要求。
2、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
四、向客人老師和同伴介紹作品，分享創(chuàng)作帶來(lái)的快樂(lè)。
水果變變變中班教案篇六
1、能用紙杯進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作自己喜歡的小動(dòng)物，提高自己的創(chuàng)造和動(dòng)手能力。
2、通過(guò)廢棄紙杯再利用滲通環(huán)保意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。
3、享受制作的樂(lè)趣，感受親子合作的樂(lè)趣，體驗(yàn)創(chuàng)造的魅力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
剪刀、記號(hào)筆、彩色卡紙、固體膠、雙面膠、紙杯若干。
師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)紙杯，他有一個(gè)很大的煩惱想讓你們來(lái)幫幫忙。原來(lái)它的主人用完就把它扔了，說(shuō)他沒(méi)有用了，它真的沒(méi)用了嗎?小朋友想想辦法幫幫它吧。(幼兒出主意，教師隨機(jī)評(píng)價(jià))。
師：原來(lái)只要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，動(dòng)動(dòng)手，紙杯能做出這么多的東西呀。這此活動(dòng)我們就來(lái)試著用紙杯做小動(dòng)物。小朋友想做什么動(dòng)物呢?(幼兒回答自己喜歡的動(dòng)物)。
1、出示作品，激發(fā)幼兒興趣。
2、探索制作方法。
——請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、示范制作方法。
(1)選擇一個(gè)紙杯，讓后現(xiàn)在上面畫(huà)好自己想要做小動(dòng)物的眼睛。
(2)選擇需要制作小動(dòng)物部位顏色的彩紙和卡紙，在上面將需要的形狀剪下來(lái)。
(3)將剪好的形狀利用雙面膠和膠水在紙杯上進(jìn)行固定，紙杯動(dòng)物就做好了。
4、展示各種不同的紙杯動(dòng)物圖片，開(kāi)闊幼兒思維。
利用幻燈片呈現(xiàn)各種各樣的紙杯動(dòng)物，開(kāi)拓幼兒的創(chuàng)作思路。
1、提出制作要求，開(kāi)始進(jìn)行制作。
師：接下來(lái)請(qǐng)小朋友們發(fā)揮你們的聰明才智，利用這些紙杯創(chuàng)造出更多漂亮的小動(dòng)物。
要求：幼兒自己設(shè)計(jì)自己喜歡的小動(dòng)物，可以和爸爸媽媽分工合作，你來(lái)畫(huà)和貼，爸爸媽媽來(lái)剪你需要的形狀。最后我們來(lái)比比比看誰(shuí)做的棒!
2、親子創(chuàng)作，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
3、評(píng)價(jià)：教師，小朋友手真巧都已經(jīng)做好了，接下來(lái)我們請(qǐng)小朋友來(lái)介紹一下自己的作品，其他小朋友來(lái)當(dāng)小評(píng)委來(lái)評(píng)一評(píng)。
(1)做好后，這些小動(dòng)物還可以怎樣進(jìn)行美化，改進(jìn)?
(2)今天這節(jié)課小朋友們利用一些廢舊紙杯，制作出精美可愛(ài)的小動(dòng)物，其實(shí)我們身邊有許多廢物都可以被再塑造，只要通過(guò)大家的奇思妙想，他們都可以變得很美麗，(出示廢舊制作的作品的圖片)課后去試試看，用你的作品來(lái)裝飾你的家。
水果變變變中班教案篇七
1、在認(rèn)識(shí)幾何圖形的基礎(chǔ)上，通過(guò)聯(lián)想添畫(huà)成小魚(yú)，并變現(xiàn)其主要特征。
2、能夠發(fā)揮想象，創(chuàng)造性的進(jìn)行圖形添畫(huà)活動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)造力。
3、愿意參與圖形添畫(huà)活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。
1、音樂(lè)2、畫(huà)有不同圖形的作業(yè)紙若干張。
1、師：今天老師帶來(lái)了一幅畫(huà)，我們一起來(lái)看看，提問(wèn)：畫(huà)面中都有什么？
2、師：嗯，小朋友真聰明，都認(rèn)識(shí)這些圖形。你們知道嗎，這些圖形寶寶可神奇了，他們還會(huì)變魔術(shù)呢。
師：你們看，它們變成了什么？（出示范畫(huà)圖形變出來(lái)的東西）（變成了小魚(yú)）。
提問(wèn)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，這些圖形添上了什么變成了小魚(yú)？（引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)）。
老師小結(jié)：剛才小朋友都觀察的很仔細(xì)，知道這些都是添畫(huà)了一些東西變出來(lái)的，老師也想來(lái)變魔術(shù)，你們一起來(lái)幫助我好嗎？老師示范。
1、幼兒添畫(huà)老師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒用不同的圖形進(jìn)行添畫(huà)，充分發(fā)揮想象，添畫(huà)和別人不一樣的東西。
2、教師出示添畫(huà)有花紋裝飾的魚(yú)，帶領(lǐng)幼兒觀察。
3、幼兒添畫(huà)裝飾不同形狀的魚(yú)。
1、師：你把什么形狀的小魚(yú)用什么花紋裝飾的，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、表?yè)P(yáng)添畫(huà)有創(chuàng)意的幼兒。
小朋友想不想讓小魚(yú)變得更漂亮呢？那我們一起拿著畫(huà)回去給小魚(yú)涂上美麗的'顏色吧。
水果變變變中班教案篇八
1、能折疊紙飛機(jī)。
2、觀察紙飛機(jī)的飛行狀況，能在比較中嘗試改進(jìn)紙飛機(jī)。
3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
人手一張長(zhǎng)方形紙折紙示意圖活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入1、讓紙飛起來(lái)舉起一張白紙，松手，白紙飄落下來(lái)。
剛剛這張白紙?jiān)趺戳?(飄下來(lái)了)你們有辦法讓這張紙飛起來(lái)嗎?
幼兒說(shuō)說(shuō)讓紙飛起來(lái)的辦法。
二、折飛機(jī)。
1、出示折好的紙飛機(jī)這個(gè)是什么呀?(紙飛機(jī))它有一個(gè)很帥的名字，叫做超音速飛機(jī)。你們想知道它是怎么折的嗎?我們一起來(lái)看一看，學(xué)一學(xué)。
2、看圖折疊(講解)一邊折一邊講，告訴幼兒虛線、箭頭表示折痕和折疊方向。
3、出示折疊好的戰(zhàn)斗機(jī)這個(gè)飛機(jī)跟剛剛的有什么不一樣?(機(jī)翼不一樣)這個(gè)飛機(jī)的折疊方法也是不一樣的，請(qǐng)小朋友們看著圖示自己疊一疊，看看誰(shuí)能最快做好，而且能夠飛得很遠(yuǎn)。
三、試飛飛機(jī)。
1、小組試飛所有小朋友都已經(jīng)折疊好了自己的飛機(jī)，現(xiàn)在我們一起來(lái)試飛，一組一組來(lái)，輪到試飛的小組就站到紅線上，朝著藍(lán)線飛，看看誰(shuí)的飛機(jī)飛得最遠(yuǎn)。
試飛飛機(jī)的時(shí)候手指捏住飛機(jī)底部，說(shuō)完開(kāi)始才可以飛出去。
2、調(diào)整飛機(jī)剛剛有些小朋友的飛機(jī)飛得很遠(yuǎn)，有些小朋友的飛機(jī)才飛了一點(diǎn)點(diǎn)就掉下來(lái)了。有沒(méi)有什么辦法可以讓我們的飛機(jī)飛得很遠(yuǎn)?(機(jī)頭折尖，機(jī)翼?yè)纹降?3、再次試飛我們?cè)賮?lái)試飛一次，看看誰(shuí)的飛機(jī)現(xiàn)在飛得好。
四、總結(jié)剛剛每一個(gè)小朋友都試飛了自己的飛機(jī)，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)，我們的飛機(jī)應(yīng)該怎么折才能飛得更遠(yuǎn)?(折的時(shí)候機(jī)翼要平，機(jī)頭要尖不能彎)。
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
水果變變變中班教案篇九
《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》在寫(xiě)作教學(xué)方面提出了兩個(gè)重要要求：
“留心周?chē)挛?，?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容?！睆倪@里我們不難看出，作文教學(xué)之主要目的就是鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，談出自己個(gè)性化的認(rèn)識(shí)，在寫(xiě)法上也沒(méi)有定式，關(guān)鍵是要做到言之有理，持之有故。
一、生活化作文的理論思想。
1、作文教學(xué)的價(jià)值――人文的和諧統(tǒng)一。
“工具性與人文性的統(tǒng)一”的問(wèn)題，實(shí)質(zhì)上是作文與做人的關(guān)系問(wèn)題，兩者的辯證關(guān)系應(yīng)該是“為做人而作文，以做人促作文?！蓖ㄟ^(guò)作文尋求做人的真諦，把作文教學(xué)的過(guò)程與陶冶學(xué)生的道德情操、升華學(xué)生的思想境界，提高學(xué)生的文化品位有機(jī)地結(jié)合起來(lái)?！?/p>
“詩(shī)外”的學(xué)習(xí)dd生活的體驗(yàn)，只有擁有豐富的生活、積極的情感體驗(yàn)、健康的道德品德，才能真正把握“詩(shī)內(nèi)”的功夫，才能讓學(xué)生做健全的人，寫(xiě)健康的文，達(dá)到人文的和諧統(tǒng)一。
2、作文的本質(zhì)――返樸歸真、正本清源。
葉圣陶說(shuō)：
“生活是作文之本?！薄稑?biāo)準(zhǔn)》也明確指出：“寫(xiě)作教育應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，表達(dá)真情實(shí)感。”“能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)作?！绷攘葦?shù)語(yǔ)，樸實(shí)而深刻地表達(dá)了十分先進(jìn)的作文教學(xué)理念。寫(xiě)作從本質(zhì)上講是一種自我表達(dá)和實(shí)用交際的需要。正如葉圣陶所言：“能寫(xiě)文章算不了什么可以夸耀的事兒，不能寫(xiě)文章卻是一種缺陷。這種缺陷跟瞎了眼睛、聾了耳朵差不多，在生活上有相當(dāng)大的影響?！边@種形象的比喻集中體現(xiàn)了“生活本源”的作文教學(xué)理念。也就是說(shuō)，作文教學(xué)必須回歸生活，以生活為本源。這是作文教學(xué)返樸歸真，正本清源的關(guān)鍵所在。
二、作文教學(xué)形式的生活化。
小學(xué)作文教學(xué)有三個(gè)重要方面：有寫(xiě)作動(dòng)機(jī)，有東西可寫(xiě)，能夠?qū)懗鰜?lái)。其中“有東西可寫(xiě)”與“有寫(xiě)作動(dòng)機(jī)”有著密切的聯(lián)系。光有寫(xiě)作動(dòng)機(jī)無(wú)東西可寫(xiě)是不行的。為了讓學(xué)生“有東西可寫(xiě)”，我是這樣做的：
組織游戲。
游戲是一種集知識(shí)性、趣味性于一體的文娛活動(dòng)，通過(guò)游戲，學(xué)生體味到其中無(wú)窮的樂(lè)趣，積極性會(huì)被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)。例如，有一次寫(xiě)活動(dòng)時(shí)，我先組織學(xué)生做了一些游戲：兩人三只腳、貼鼻子、擊鼓傳花等等，通過(guò)親身參與，學(xué)生體味到了游戲無(wú)窮的樂(lè)趣，積極性也被充分地調(diào)動(dòng)了起來(lái)。游戲結(jié)束后，我便要求學(xué)生將自己喜歡的游戲口述出來(lái)，包括游戲名稱(chēng)、規(guī)則、方法與注意事項(xiàng)。大家爭(zhēng)先恐后、踴躍發(fā)言，說(shuō)的不夠完整的，其他學(xué)生還進(jìn)行了補(bǔ)充。這樣一來(lái)，學(xué)生不但“有東西可寫(xiě)”了，而且有了表達(dá)的欲望（這就是寫(xiě)作動(dòng)機(jī)）。
再現(xiàn)場(chǎng)景。
再現(xiàn)活動(dòng)場(chǎng)景，能使學(xué)生找回記憶中丟失的瞬間，喚起美好的回憶。在班上開(kāi)展的那次野炊活動(dòng)中，學(xué)生們忙得不可開(kāi)交，我用相機(jī)紀(jì)錄下了他們繁忙、喜悅的身影。后來(lái)，我有意識(shí)地讓他們把當(dāng)天的日記整理謄抄時(shí)，很多同學(xué)說(shuō)無(wú)話可寫(xiě)，不知從何入手。我拿出了那些照片，同學(xué)們一看，頓時(shí)沸騰起來(lái)，因?yàn)樗麄兛吹搅俗约好β档纳碛?，看到了自己大口吃飯的樣子，于是，照片又把他們帶回了野炊時(shí)的情景……不到一節(jié)課的時(shí)間，一篇篇優(yōu)美生動(dòng)的習(xí)作便擺到了老師的面前。
開(kāi)展試驗(yàn)。
試驗(yàn)也是作文教學(xué)中的一種方法。為了調(diào)動(dòng)起學(xué)生寫(xiě)作的欲望，讓學(xué)生“有東西可寫(xiě)”，我安排每個(gè)小組準(zhǔn)備一個(gè)自然試驗(yàn)，并用一節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手操作。每作一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生介紹實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)、所需器材、以及實(shí)驗(yàn)過(guò)程，注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并推斷出實(shí)驗(yàn)原理。整堂課氣氛熱烈，從學(xué)生興奮的表情可以看出，他們又學(xué)到了很多東西。再由此延伸到日常生活中，擴(kuò)大寫(xiě)作范圍，就容易多了。
安排表演。
表演也是作文教學(xué)寓教于樂(lè)的重要形式之一。如在寫(xiě)看圖作文《假文盲》（著名漫畫(huà)家華君武一九八四年作）時(shí)，我經(jīng)過(guò)周密安排，進(jìn)行了情景教學(xué)，專(zhuān)門(mén)安排了幾個(gè)具有表演專(zhuān)長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)行了表演。通過(guò)他們惟妙惟肖、生動(dòng)逼真的表演，將幾個(gè)人物的內(nèi)心世界表現(xiàn)得淋漓盡致，通過(guò)與“觀眾”的對(duì)話，幾個(gè)“彪形大漢”的丑態(tài)凸現(xiàn)在我們面前，他們外表的高大與內(nèi)心的渺小形成了鮮明的對(duì)比，這也正是這幅漫畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)的思想內(nèi)涵。
總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)下作文教學(xué)的創(chuàng)新必須圍繞學(xué)生主體，圍繞“生活化”的基本路線進(jìn)行，使學(xué)生獲得真正的寫(xiě)作體驗(yàn)，而這需要廣大教師變革教學(xué)思想和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，深入學(xué)習(xí)新課程改革理念，真正實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)的突破。
水果變變變中班教案篇十
活動(dòng)目標(biāo):。
1.嘗試用蠟筆和水粉筆組合進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，體驗(yàn)“變魚(yú)”過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè)。
2.養(yǎng)成良好的作畫(huà)常規(guī)。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.水桶、毛巾、水粉筆、桌布、蠟筆等。
2.畫(huà)有海底水草的背景圖一張、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1.指導(dǎo)語(yǔ)：今天讓我們坐上潛水艇去海底探險(xiǎn)吧!來(lái)，準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)吧!(幼兒跟著老師聽(tīng)音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)，坐成半圓形)。
2來(lái)到范畫(huà)前，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。
師：海底到了，咦，海底的魚(yú)都去哪兒了?
3出示魔術(shù)筆。
這是一只魔術(shù)筆，它一定知道魚(yú)躲在哪里?
魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上，魚(yú)就出來(lái)了。
師：真神奇，我們也來(lái)試試好嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)涂顏料)。
師：好玩嗎?;本文你們想不想要變這樣的魔術(shù)啊?
4.教師示范。(同時(shí)出示各種小魚(yú)的圖片。)。
提出操作要求。
(1)在變魚(yú)前先要用淡色的蠟筆畫(huà)出自己喜歡的魚(yú)和水草，魚(yú)要畫(huà)得多些，畫(huà)的重些。
(2)畫(huà)好魚(yú)和水草后，再用魔術(shù)筆涂上顏料就可以了。
(3)在涂色時(shí)魔術(shù)筆的顏料不要太多，不然顏料會(huì)流出來(lái)。
5.幼兒操作，教師指導(dǎo)。
6.評(píng)價(jià)作品。
7.結(jié)束部分。
教師帶領(lǐng)幼兒跟隨魚(yú)游的音樂(lè)做小魚(yú)游上、游下、吐泡泡的模仿動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育活動(dòng)，每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造的潛力，同時(shí)又是一種需要他們手、眼、腦并用，并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象的一個(gè)過(guò)程。因?yàn)榍岸螘r(shí)間朱老師向家長(zhǎng)開(kāi)放日時(shí)上了一節(jié)《小精靈的魔法湯》小朋友們對(duì)這個(gè)魔法都很感興趣，從此愛(ài)上了變魔術(shù)，只要是與魔法有關(guān)的小朋友們都很感興趣，所以在活動(dòng)的一開(kāi)始部分我就以魔術(shù)的形式引出調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性。我班小朋友也學(xué)畫(huà)了各種各樣不同的魚(yú)，所以我設(shè)計(jì)了《魚(yú)兒.變變變》這一堂課，中班年齡段的孩子可以讓他們嘗試各種繪畫(huà)的方法，所以在這一次活動(dòng)中我就采用油水分離這種繪畫(huà)技巧，感受油水分離帶來(lái)的這一種神奇的畫(huà)法與效果.魚(yú)是幼兒生活中常見(jiàn)的一種動(dòng)物，對(duì)于魚(yú)的外型特征幼兒已相當(dāng)?shù)牧私夂褪煜?，所以要從中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和繪畫(huà)發(fā)展水平出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，充分的體現(xiàn)以幼兒為主體的活動(dòng)設(shè)計(jì)，發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，充分調(diào)動(dòng)幼兒的繪畫(huà)熱情和興趣，變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“小魚(yú)不見(jiàn)了”的問(wèn)題情境勾起幼兒強(qiáng)烈的好奇心，激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望。并運(yùn)用多種繪畫(huà)材料、工具，通過(guò)用蠟筆和水粉間的常用又獨(dú)特的組合方式來(lái)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造，表達(dá)自己的意圖及對(duì)美術(shù)作品的感受，讓幼兒盡情地表現(xiàn)，畫(huà)出他自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個(gè)性的魚(yú)，從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。在教學(xué)方法上利用直觀教學(xué)和幼兒操作法相結(jié)合。
水果變變變中班教案篇十一
1、初步學(xué)習(xí)噴刷畫(huà)，激發(fā)幼兒對(duì)噴刷活動(dòng)的興趣。
2、體驗(yàn)噴刷作品的藝術(shù)美。
3、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
1、各色圖形的彩紙、廢舊牙刷、顏料(紅、黃、藍(lán))、抹布、牙簽、舊報(bào)紙等。
2、范畫(huà)兩張(圖形貼畫(huà)和噴刷畫(huà))。
3、事前已進(jìn)行過(guò)圖形拼貼活動(dòng)。
1、出示圖形貼畫(huà)和噴刷畫(huà)，引出課題。
引導(dǎo)幼兒欣賞兩幅作品不同的.藝術(shù)效果，它們的繪制方法有什么不同?
2、講解示范。
(1)先做好圖形拼貼畫(huà)，拼完后放在畫(huà)紙上，注意不要貼在紙上。
(2)運(yùn)用紅、黃、藍(lán)幾種顏色搭配，在紙上噴刷背景。
噴刷方法：可以先噴紅色，用一把牙刷蘸上少量的紅色，然后牙刷與牙簽相互摩擦，紅色均勻地噴灑在紙上;再噴黃色或藍(lán)色，但必須等畫(huà)面上的紅色干了以后再進(jìn)行，注意換顏色時(shí)也必須清洗原來(lái)蘸有顏料的牙刷和牙簽。噴刷顏色的順序可任意，可以噴三種顏色，也可任選其中兩種顏色。
(3)等背景色干了以后，取下圖形彩紙，有彩紙蓋著的地方?jīng)]噴到顏色而形成白色圖案。
3、幼兒練習(xí)。
(1)提醒幼兒噴刷時(shí)不能移動(dòng)畫(huà)紙和放好的彩紙圖形;協(xié)助能力較差的幼兒學(xué)習(xí)噴刷的方法。
(2)提醒幼兒圍好舊報(bào)紙后，再進(jìn)行噴刷，注意保持桌面、畫(huà)面的整潔。
4、講評(píng)。
幼兒相互評(píng)價(jià)：哪些作品圖案優(yōu)美，色彩漂亮，作品干凈。
本次活動(dòng)利用牙刷、梳子、各種形狀、材料等物品，發(fā)揮幼兒想象力，制作出一幅幅漂亮的噴刷畫(huà)。該活動(dòng)選材較有新意，能利用生活中的常見(jiàn)物品作工具，讓幼兒在輕松自然的氛圍里學(xué)習(xí)新的畫(huà)種--"噴刷畫(huà)"，本次活動(dòng)趣味性、活動(dòng)性較強(qiáng)。幼兒在活動(dòng)中能邊玩邊學(xué)習(xí)，在娛樂(lè)中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。此活動(dòng)提高了幼兒動(dòng)手操作能力、審美能力和美的表現(xiàn)力。促進(jìn)了動(dòng)手能力的發(fā)展。
水果變變變中班教案篇十二
1、鞏固對(duì)紅黃藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí)。
2、掌握紅黃藍(lán)三種顏色混合變出的新顏色。
3、對(duì)色彩變化的活動(dòng)產(chǎn)生興趣和探究欲望。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
5、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
1、裝有小半瓶水的透明瓶子15個(gè)。
2、瓶蓋里分別涂紅黃藍(lán)三種顏色。
3、ppt。
一、用“變魔術(shù)”引入，集中幼兒注意力。
1、引導(dǎo)語(yǔ)：老師今天要給你們表演一個(gè)魔術(shù)，老師還帶了一樣?xùn)|西我們一起來(lái)看看吧!
2、提問(wèn)：
(1)瓶子里有什么?
(2)瓶中的水寶寶有顏色嗎?
小結(jié)：瓶子里有水，水是透明的，無(wú)色無(wú)味，會(huì)流動(dòng)的。
3、過(guò)渡語(yǔ)：水寶寶可好玩了，現(xiàn)在它要和我們一起變魔術(shù)，不過(guò)我們要一起念“水寶寶，水寶寶變變變?！彼艜?huì)變的，想不想試一試?(教師搖動(dòng)瓶子，讓瓶子里的水接觸到蓋子上的顏料)。
4、提問(wèn)：瞧一瞧，老師手中的水寶寶變成什么顏色?
小結(jié):手中的水寶寶變成了xx色，現(xiàn)在我們請(qǐng)小朋友當(dāng)一當(dāng)小小魔術(shù)師吧。
二、幼兒動(dòng)手操作，初步感知水寶寶的秘密。
1、引導(dǎo)語(yǔ)：老師請(qǐng)幾位小朋友來(lái)變變魔術(shù)，每位小朋友只可以拿一個(gè)瓶子，記得念“水寶寶水寶寶變變變”的咒語(yǔ)，水寶寶才會(huì)變哦。
2、提問(wèn)：(1)你的魔術(shù)顯靈了嗎?
(2)你的水寶寶變成什么顏色了?
(3)好奇怪啊，為什么水寶寶會(huì)變顏色呢?怎么一瓶變出來(lái)了，一瓶沒(méi)有變出來(lái)呢?
小結(jié)：魔術(shù)顯靈了，我的水寶寶變成了紅、黃、藍(lán)色等。小朋友們觀察得真仔細(xì)!其實(shí)是老師在瓶蓋里放了顏料，蓋子里的顏料進(jìn)到水里面就變成了有顏色的水，而另一個(gè)蓋子里沒(méi)有顏色當(dāng)然就變不出來(lái)。
三、第二次探索，引導(dǎo)幼兒思考。
1、引導(dǎo)語(yǔ)：老師手里有一瓶紅色的水，我現(xiàn)在要請(qǐng)另一個(gè)好朋友跟他做朋友，我們來(lái)看看會(huì)發(fā)生什么吧。
2、動(dòng)手操作：紅+藍(lán)、紅+黃、藍(lán)+黃，邊搖邊念咒語(yǔ)。
3、提問(wèn)：(1)你們猜一猜我請(qǐng)哪種顏色和它(紅藍(lán))做朋友?
(2)瓶子里的水有變化嗎?
(3)變成什么顏色了?
小結(jié)：紅色和藍(lán)色做朋友。瓶子里的水有變化。紅加藍(lán)變成紫色，紅加黃變成橙色，黃加藍(lán)變成綠色。
我們剛才都是兩種顏色混合，那如果三種顏色混合在一起會(huì)變出什么顏色呢?回家你們可以和爸爸媽媽一起試試看。
整個(gè)環(huán)節(jié)中我注重激發(fā)孩子的探索興趣，滲透了學(xué)習(xí)習(xí)慣和規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，（如瓶寶寶正休息要悄悄的，不擁擠的取放瓶子）從幾次的變色游戲中將活動(dòng)一步步推向高潮，達(dá)到綱要中對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)要求及本次活動(dòng)的目標(biāo)。
水果變變變中班教案篇十三
1、學(xué)習(xí)將正方形、長(zhǎng)方形變成三角形的方法。
2、能在操作中探索多種解決問(wèn)題的方法，并能大膽表達(dá)自己的操作方法。
3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、步驟圖，記錄紙、筆、剪刀。
2、正方形、長(zhǎng)方形紙若干。
活動(dòng)過(guò)程。
1、引導(dǎo)幼兒探索用正方形紙變成三角形。
幼兒交流自己的方法，老師請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行操作。
（2）教師：這次小兔子想請(qǐng)小朋友用正方形的布變出四個(gè)三角形，想一想你有什么方法？
幼兒操作，教師注意觀察幼兒解決問(wèn)題的不同策略。
（3）教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么方法變出四個(gè)三角形的？誰(shuí)的方法和他不一樣？引導(dǎo)幼兒相互介紹自己變?nèi)切蔚姆椒?。教師將幼兒的方法用步驟圖的方式進(jìn)行記錄。
2、引導(dǎo)幼兒探索用長(zhǎng)方形紙變成三角形。
（1）教師：小兔子還有一塊長(zhǎng)方形的布，也請(qǐng)小朋友幫它變出四個(gè)三角形。這次請(qǐng)小朋友用不同的方法來(lái)變，你有幾種方法就拿幾張紙?jiān)囈辉嚒?/p>
（2）幼兒操作，教師觀察幼兒解決問(wèn)題的不同策略。
（3）請(qǐng)幼兒介紹自己的操作方法，教師將幼兒的方法用步驟圖的方式進(jìn)行記錄，幫助幼兒直觀了解不同解決問(wèn)題的方法。
3、活動(dòng)延伸。
在科學(xué)區(qū)創(chuàng)設(shè)“圖形變變變”展覽板。
（1）將幼兒變圖形的方法步驟圖進(jìn)行展示。
（2）提供圖形請(qǐng)幼兒變成三角形，再請(qǐng)幼兒將變成的三角形拼回成原來(lái)的圖形，粘貼在紙板上進(jìn)行展示。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)的延伸活動(dòng)，在活動(dòng)中孩子能根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行游戲及大膽想象，大膽動(dòng)手作畫(huà)，不足就是教師的準(zhǔn)備不夠充分，在第二環(huán)節(jié)中的語(yǔ)言引導(dǎo)不夠精煉。在以后的活動(dòng)中要做好充分的準(zhǔn)備及語(yǔ)言引導(dǎo)要精煉準(zhǔn)確。
小百科：圖形是指在一個(gè)二維空間中可以用輪廓?jiǎng)澐殖鋈舾傻目臻g形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識(shí)別的形狀?；竞x圖形是指由外部輪廓線條構(gòu)成的矢量圖。
水果變變變中班教案篇十四
1、能大膽使用各種顏色橡皮泥，制作各種水果。
2、獨(dú)立運(yùn)用團(tuán)、搓、捏、拉等技能，初步嘗試表現(xiàn)各種水果的特征。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)制作水果的樂(lè)趣。
4、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。
實(shí)物蘋(píng)果、香蕉、梨、橘子等；橡皮、火柴棒、小樹(shù)葉、泥工板若干。
一、出示實(shí)物水果，引導(dǎo)幼兒觀察水果的特征。
教師：這些水果是什么形狀的？我們來(lái)比較它們的相同和不同之處。
二、引導(dǎo)幼兒討論怎樣用橡皮泥塑造水果。
幼兒討論后，教師總結(jié)：蘋(píng)果是圓圓的，上下有小坑，可以用團(tuán)圓、壓坑的方法去做；香蕉是彎彎的，可以搓長(zhǎng)后彎曲做成；梨子可以團(tuán)圓后再捏長(zhǎng)一頭；橘子可以用團(tuán)圓、壓坑、捏的方法做。另外還可以用小棒點(diǎn)出梨子上的.小點(diǎn)，用小樹(shù)葉做蘋(píng)果、橘子的葉做蘋(píng)果、橘子的葉子，小棒還可以用來(lái)做水果的蒂。
三、交待作業(yè)要求。
請(qǐng)幼兒想一想：看過(guò)、吃過(guò)哪些水果？它們是什么形狀？用什么方法來(lái)做？看誰(shuí)想得多，誰(shuí)的水果做得好。
四、幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒大膽思考和創(chuàng)作，捏出自己喜愛(ài)的水果。
五、將幼兒做的水果擺成排，讓幼兒互相說(shuō)說(shuō)自己做了什么水果，是用什么方法做的，表?yè)P(yáng)大膽創(chuàng)作的幼兒。
水果變變變中班教案篇十五
幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育活動(dòng)，每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造的潛力，同時(shí)又是一種需要他們手、眼、腦并用，并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象。
《綱要》指出：“尊重幼兒在發(fā)展水平，能力經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。并要以幼兒為本。我在設(shè)計(jì)中班美術(shù)活動(dòng)《魚(yú)，變變變》時(shí)，整個(gè)思路就是以這兩點(diǎn)為依據(jù)。魚(yú)是幼兒生活中常見(jiàn)的一種動(dòng)物，對(duì)于魚(yú)的外型特征幼兒已相當(dāng)?shù)牧私夂褪煜ぃ瑥闹邪嘤變旱恼J(rèn)知特點(diǎn)和繪畫(huà)發(fā)展水平出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，充分體現(xiàn)以幼兒為主體，發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，充分調(diào)動(dòng)幼兒的繪畫(huà)熱情和興趣，變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“小魚(yú)不見(jiàn)了”的問(wèn)題情境勾起幼兒強(qiáng)烈的好奇，激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的`欲望。并運(yùn)用多種繪畫(huà)材料、工具及載體，通過(guò)用蠟筆和水粉間的常用又獨(dú)特的組合方式進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造，表達(dá)自己的意圖及對(duì)美術(shù)作品的感受，讓幼兒盡情地表現(xiàn)，畫(huà)出自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個(gè)性的魚(yú)，從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。在教學(xué)方法上利用直觀教學(xué)和幼兒操作法相結(jié)合。
1、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，體驗(yàn)“變魚(yú)”過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè)。
2、養(yǎng)成良好的作畫(huà)常規(guī)。
1、水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等。
2、畫(huà)有海底水草的背景圖一張、音樂(lè)磁帶。
一、開(kāi)始部分。
1、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
指導(dǎo)語(yǔ)：今天讓我們坐上潛水艇去海底探險(xiǎn)吧！來(lái)，準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)吧！（幼兒跟著老師聽(tīng)音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)，坐成半圓形）。
2、來(lái)到范畫(huà)前，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。
師：海底到了，咦，海底的魚(yú)都去哪兒了？
3、出示水粉筆。
這是一只魔術(shù)筆，它一定知道魚(yú)躲在哪里？
魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上，魚(yú)就出來(lái)了。
二、基本部分。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試作魚(yú)。
師：真神奇，我們也來(lái)試試好嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)涂顏料）。
2、小結(jié)，作畫(huà)練習(xí)的過(guò)程。
3、全體幼兒操作。
師：好玩嗎？你們想不想要變這樣的魔術(shù)??？
4、提出操作要求。
（１）在變魚(yú)前先要用淡色的蠟筆畫(huà)出自己喜歡的魚(yú)和水草，魚(yú)要畫(huà)得多些，畫(huà)的重些。
（２）畫(huà)好魚(yú)和水草后，再用水粉筆涂上顏料就可以了。
（３）在涂色時(shí)水粉筆的水分不要太多，不然顏料會(huì)流出來(lái)。
（４）保持桌面和衣服等的干凈，手臟了要及時(shí)擦干凈。
5、幼兒分散操作，教師巡回指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分。
1、評(píng)析。
2、開(kāi)潛水艇離開(kāi)教室。
師：小朋友變出了這么多的魚(yú)，我們把自己的作品帶到教室里，讓其他小朋友一起看看吧！
這是一堂比較成功的美術(shù)活動(dòng)，本次教學(xué)活動(dòng)讓我最感欣慰的應(yīng)該是：這是真正屬于幼兒自己的繪畫(huà)活動(dòng)，真正體現(xiàn)幼兒為主體的教學(xué)活動(dòng)，整堂課環(huán)節(jié)思路清晰流暢，形式新穎，真正體現(xiàn)幼兒為主體這一教學(xué)宗旨。
水果變變變中班教案篇十六
1會(huì)根據(jù)五官的特征，選擇大小、形狀、各異的水果進(jìn)行臉譜制作；2能大膽的講述自己的想法和創(chuàng)作過(guò)程，對(duì)創(chuàng)作活動(dòng)感興趣。
水果若干切好裝盆，蛋糕盆、面包片、一次性手套人手一個(gè)，范例若干。
師：你看到了什么？在制作臉譜中有什么用？面包片有什么用？
幼兒操作。
師：小朋友真能干，做的水果娃娃真的很可愛(ài)，為了表?yè)P(yáng)你們，我們一起來(lái)品嘗你們的杰作吧。
水果變變變中班教案篇十七
2、能大膽的講述自己的想法和創(chuàng)作過(guò)程，對(duì)創(chuàng)作活動(dòng)感興趣。
師：今天我們班上來(lái)了幾位奇怪又可愛(ài)的客人，你們想知道他們是誰(shuí)嗎？
師：這些客人是誰(shuí)呀？他們有趣嗎？
你覺(jué)得他們什么地方有趣？
仔細(xì)看看，這些用來(lái)做臉譜的水果是什么季節(jié)的水果？
今天這些客人為我們帶來(lái)了許多秋天的水果，我們來(lái)看看有些什么？
師：你看到了什么？
在制作臉譜中有什么用？
面包片有什么用？
師：如果讓你做臉譜，你想怎樣來(lái)做呢？
作個(gè)什么樣的臉譜？（眉毛用什么做？眼睛用什么做？鼻子用什么做？嘴用什么做？）。
你想到不一樣的做法了嗎？
幼兒操作。
師：小朋友真能干，做的水果娃娃真的很可愛(ài)，為了表?yè)P(yáng)你們，我們一起來(lái)品嘗你們的杰作吧。
水果變變變中班教案篇十八
1、引導(dǎo)幼兒能用添畫(huà)的方法將水果變成其它各種造型。
教師出示蘋(píng)果造型——瓢蟲(chóng)，引起幼兒興趣：小朋友看這是什么，好看嗎?是用什么做的?今天請(qǐng)你們也用水果變成有趣的東西。
教師：先來(lái)看看這個(gè)瓢蟲(chóng)是什么變的?在蘋(píng)果的身子上面畫(huà)上一條線，把它分成頭和身子兩個(gè)部分，再在頭上畫(huà)上眼睛和嘴巴、觸角，身上畫(huà)上花紋，邊上畫(huà)上它的腳，瞧，一只可愛(ài)的瓢蟲(chóng)就畫(huà)好了。出示香蕉造型讓幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么變的?想想還可以變成什么?出示水果圖片鼓勵(lì)幼兒大膽想象這些水果能變成什么。
教師：小朋友桌子上都有畫(huà)有蘋(píng)果、橘子、香蕉、梨等水果的紙及白紙，你可以根據(jù)自己需要選擇圖片或白紙進(jìn)行作業(yè)，給水果造型。勾線時(shí)用深色油畫(huà)棒勾，涂色時(shí)選用自己喜歡的顏色按順序涂。盡量畫(huà)的跟別人不一樣。
表?yè)P(yáng)造型獨(dú)特，顏色均勻、鮮艷的作品。
水果變變變中班教案篇十九
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)游戲的興趣，培養(yǎng)幼兒的協(xié)調(diào)能力及認(rèn)知能力。
2、鍛煉幼兒走、跑、跳、蛇形走、鉆等練習(xí)。
3、通過(guò)訓(xùn)練，了解了青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。
4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
5、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
卵、蝌蚪、長(zhǎng)出后退的蝌蚪、長(zhǎng)出前腿的蝌蚪、青蛙圖片各一張、小蟲(chóng)子、椅子、拱形門(mén)、青蛙頭飾人手一個(gè)，兩條線，(小河)。
一、聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)(小青蛙你唱吧)。
二、青蛙媽媽找寶寶。
三、幼兒學(xué)習(xí)游、跳、蛇形走、鉆等動(dòng)作。
(1)在鍛煉時(shí)，小朋友要學(xué)會(huì)謙讓?zhuān)荒芡茢D小朋友，一個(gè)個(gè)來(lái)游戲。
(2)在走每個(gè)障礙時(shí)都做好我們的動(dòng)作過(guò)障礙，要不，訓(xùn)練就不合格，就沒(méi)法當(dāng)青蛙***寶寶。
3、小朋友都看清楚了嗎?那蝌蚪寶寶現(xiàn)在開(kāi)始鍛煉吧。準(zhǔn)備出發(fā)~!
(1)小朋友做得真棒，經(jīng)過(guò)第一次訓(xùn)練，小蝌蚪慢慢的長(zhǎng)大了，小朋友，你們看，它發(fā)生了什么變化?(出示長(zhǎng)有后腿的蝌蚪)。
對(duì),長(zhǎng)出了后腿，長(zhǎng)出后腿的小蝌蚪在水里是怎么游得，我們一起學(xué)一學(xué)(兩只手在后門(mén)抖動(dòng))那好，我們一起學(xué)這長(zhǎng)出后退的蝌蚪來(lái)訓(xùn)練吧!(第二次游戲)。
(2)小朋友，快快站好，你們看經(jīng)過(guò)第二次訓(xùn)練小蝌蚪又有什么變化啊(出示長(zhǎng)有前后腿的蝌蚪)對(duì)了，小蝌蚪又長(zhǎng)出了前腿，那長(zhǎng)出前腿的小蝌蚪在水里又是怎樣游得，我么一起學(xué)一學(xué)。(手一前一后的游)，那好吧，我們趕緊訓(xùn)練吧(第三次游戲)。
現(xiàn)在，我們長(zhǎng)成了小青蛙，，那我們快學(xué)這小青玩跳，來(lái)完成最后的訓(xùn)練吧!
四、通過(guò)訓(xùn)練，了解了青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。
五、情感教育。
你們說(shuō)得真棒，青蛙呀，是田里的醫(yī)生，能幫助農(nóng)民伯伯捉害蟲(chóng)，我們一定要保護(hù)他們，不能傷害他們，現(xiàn)在我們都變成了小青蛙，也學(xué)到了本領(lǐng)，我們現(xiàn)在就跟著青蛙媽媽一起去捉害蟲(chóng)吧!(撒小蟲(chóng)子)放音樂(lè)(小青蛙你唱吧)。
六、活動(dòng)結(jié)束。
孩子們，快看啊，青蛙媽媽在門(mén)口等著我們一起找青蛙媽媽找朋友去吧!
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