教案是教學計劃的具體實施方案，能夠指導(dǎo)教師的教學活動。教案的編寫還需要注意教學環(huán)境和教學時間的合理安排。教案范文的優(yōu)點在于能夠從整體上展現(xiàn)教師的教學思路和設(shè)計過程，為教師提供了一種可行的參考。
小學二年級語文我是一只小蟲子教案篇一
一、教材分析：
這篇課文以一個孩子的口吻，想象自己變成一只蟲子后的生活。故事內(nèi)容生動、有趣，充分表現(xiàn)了小孩子神奇的小腦瓜里藏著的不為人知、不為人理解的心思。
二、學情分析：
這個年齡段的孩子好奇心強，喜歡觀察小事物，想象力豐富，因此對于課文中所寫到的內(nèi)容，學生會感同身受，容易接受、體會。教學中應(yīng)用溫情、親切的話語帶學生進入想象的世界，鼓勵學生暢所欲言、自由表達；用提示、點撥的方法引導(dǎo)學生有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟。
三、教學目標：
【知識與技能】。
1.會認15個生字，掌握1個多音字，會寫8個生字。
2.讀一讀，從漢字中有所發(fā)現(xiàn)。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.能從課文中找出自己感興趣的部分，和同學交流。
【過程與方法】。
1.放手讓學生發(fā)現(xiàn)漢字的特點，自主識字。
2.注重培養(yǎng)學生的表達交流能力。
3.鼓勵學生發(fā)表自己的看法。
【情感、態(tài)度與價值觀】。
1.培養(yǎng)學生的想象力。
2.體會當一只小蟲子的快樂。
四、教學重難點：
重點。
1.會認15個生字，掌握1個多音字，會寫8個生字。
2.讀一讀，從漢字中有所發(fā)現(xiàn)。
難點。
1.能和同學交流自己感興趣的部分。
2.體會當一只小蟲子的快樂。
五、教學準備：
教師：生字詞卡，多媒體課件。
學生：預(yù)習課文。
六、課時安排：2課時。
第一課時。
一、課時目標。
1.會認15個生字，掌握1個多音字，會寫“屁、股”2個生字。
2.朗讀課文，了解課文大意。
3.讀一讀，從加點字中有所發(fā)現(xiàn)。
二、重點難點。
重點。
1.會認15個生字，掌握1個多音字，會寫“屁、股”2個生字。
2.朗讀課文，了解課文大意。
難點讀一讀，從加點字中有所發(fā)現(xiàn)。
三、播放歌曲，導(dǎo)入新課。
2.請學生說一說，喜歡當一只小鳥嗎？為什么？
3.那你喜歡當一只小蟲子嗎？為什么？
四、多種方式，識字學詞。
1.自讀課文，圈出本課要求會認的生字。
2.和同桌對一對，讀一讀。
3.指名認讀。
4.強調(diào)“泡”的兩種讀音，在文中讀第一聲，在“水泡”“泡泡”等詞中讀第四聲。
5.“開火車”讀生字。
6.從課文中畫出下列詞語：
屁股昏頭昏腦一泡尿毛茸茸搖搖晃晃。
免費列車撞傷貪吃脾氣大嬸使勁。
7.齊讀詞語。
8.指導(dǎo)書寫“屁、股”。
(1)用手摸一摸自己的小屁股，想想意思。
(2)觀察這兩個字，想想結(jié)構(gòu)。
(3)看看老師在田字格中的示范書寫，說說這兩個字的筆畫在田字格中的位置。
(4)在田字格中描紅、臨摹、書寫。
五、思考交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1.出示課后第二題的字詞。
2.自己認一認。
3.不會認的字先查一查字典，再讀一讀。
4.指名認讀。
5.想想加點字的意思。
6.這些加點字有什么共同點？
(都帶有“月”字。)。
7.你明白了什么？
(含有“月”的字都表示身體的一部分。)。
六、初讀課文，學習第1、2自然段。
1.初讀課文，為自然段標上序號。
2.想一想，這篇課文主要講了什么？
3.學習第1自然段。
(1)學生自讀第1自然段。
(2)這一自然段中的哪個字表現(xiàn)了大家不想當蟲子？(都)。
4.學習第2自然段。
(1)聽老師讀課文，數(shù)一數(shù)這段話共有幾句。
(2)和同學交流下，文中寫當一只小蟲子會遇到什么困難？
(3)交流討論。
(屁股會被蒼耳刺痛；會被深水淹得昏頭昏腦；會被小鳥當食物。)。
(4)理解“昏頭昏腦”的意思。
(5)你覺得當一只小蟲子還會遇到什么困難？(學生自由說)。
(6)指導(dǎo)學生朗讀，注意讀出“蹦蹦跳跳”時的喜悅；讀出“昏頭昏腦”的無奈；讀出不喜歡小鳥的語氣。
5.和同桌讀一讀第1、2自然段。
七、梳理板書。
第二課時。
一、課時目標。
1.會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。
2.體會當一只小蟲子的快樂。
3.能和同學交流感興趣的部分。
二、重點難點。
重點。
會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。
難點。
1.體會當一只小蟲子的快樂。
2.能和同學交流感興趣的部分。
三、復(fù)習導(dǎo)入。
1.“開火車”讀生字。
2.出示詞語，學生齊讀。
四、精讀課文，感受想象的神奇。
1.出示第3自然段。
(1)問：你認為這句話在文中有什么作用？
(2)提示：這句話之前的內(nèi)容在寫當小蟲子不好，這句話之后的內(nèi)容會寫什么呢？
(3)教師小結(jié)：這句話在文中的作用是承上啟下，告訴我們下面要寫的是當小蟲子很好。
2.自讀第4～7自然段，選擇自己感興趣的內(nèi)容講給同桌聽。
3.交流第4自然段。
(1)(出示相關(guān)動畫)同學們，現(xiàn)在你們就是一只只小蟲子。早上太陽出來了，你在草葉上伸懶腰，來，和老師一起伸伸懶腰吧！舒服嗎？現(xiàn)在有一只小狗過來了，快，讓我們跳上它的身子，輕輕地，小心地，讓小狗毫無察覺。噢，我們上去了，現(xiàn)在我們坐在特快列車上，去周游世界了。
(2)邊想象邊讀課文。
(3)現(xiàn)在，你們覺得當一只小蟲子美妙嗎？
4.交流第5、6自然段。
(1)“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來代替？(非常)從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢？(指名說)。
(2)自讀第5、6自然段，思考：這兩個自然段講了“我”會遇上誰？會怎么樣？(學生自由發(fā)言)。
(3)課件展示“屎殼郎、螳螂、天?！眻D片，引導(dǎo)學生認識這些小昆蟲。
(4)在與這些小昆蟲相遇的過程中，小蟲子要做好什么準備？
(不要撞到屎殼郎；碰上螳螂時要跳著逃走；天牛的脾氣不太好，不要招惹她。)。
(5)讀了這兩段話，你可以看出這是一只怎樣的蟲子？(小心、樂觀、講禮貌)。
5.交流第7自然段。
(1)齊讀第7自然段。
(2)小蟲子快樂的時候會做什么呢？
(3)“草地里的歌聲”是誰發(fā)出來的？
五、勇于表達，交流感興趣的部分。
1.教師示范。
我最喜歡第6自然段，你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒，怎樣避免被螳螂吃掉，還非常有禮貌呢！小作者的想象真豐富！
2.小組內(nèi)同學互相交流。
3.小組推薦代表在全班交流。
4.師生評議。
六、指導(dǎo)寫字。
1.出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。
2.學生自讀生字，給生字組詞。
3.觀察這些生字，說一說在書寫這些生字時要注意什么。
4.跟隨“電腦小博士”書空。
5.在書中田字格里描紅、臨摹、書寫，教師提醒書寫習慣：頭正、身直、肩平、臂開、足安。
七、課堂小結(jié)，拓展延伸。
同學們，神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事，請回家以后以《我是一只________》為題，來編個故事吧。
八、梳理板書。
小學二年級語文我是一只小蟲子教案篇二
1.正確認讀16個生字，正確書寫“屁、股、尿、凈、屎、幸、使、勁”8個生字。
2.正確流利地朗讀課文。讀好長句，讀出關(guān)聯(lián)詞前后的不同與其，體會其中的趣味。
3.了解課文內(nèi)容，感受小蟲子有趣的生活以及積極的生活態(tài)度。
美好課時：2課時。
學與教過程。
第一課時。
美好開課。
假如今天你可以化身為具有神奇魔力的魔法師，可以讓你想變就變，你最想變成什么？讓你變成一只小蟲子好不好？讓我們一起來聆聽一只小蟲子是怎么說的。
美好感知。
聽老師范讀課文，學生邊聽邊圈出生字詞。
美好識字。
今天，生字寶寶坐著特快列車來到我們教室啦！
任務(wù)（一）。
第一列快車：晃、昏、茸、貪、免、費、幸。
1.仔細觀察，這列特快列車上的乘客有什么共同的特征？
提示：都是上下結(jié)構(gòu)的字。
2.你有什么好辦法記住這些生字寶寶？
要點：鼓勵學生用各種方法識記生字。
編兒歌法：“晃”，日光明晃晃。
猜謎法：“免”，兔子少了短尾巴。
追溯字源法：“昏”，古文字中，上面的“氏”，亦即是“低”，垂在地上的意思，加上個“日”，（日，太陽），表示太陽從空中垂落地上。
結(jié)合古義法：“茸”在古代是指剛長出來的小草茸茸的樣子，所以是“草字頭”。
“貪”和“費”可聯(lián)系偏旁“貝字底”，這兩個字都和錢有關(guān)，通過組詞理解鞏固。
“幸”：要過上幸福的生活，必須有土地，能長出糧食，所以上面是個“土”。
3.同桌互相認讀這幾個字。
任務(wù)（二）。
第二列快車：屁、尿、屎。
1.看看誰最快發(fā)現(xiàn)這列快車的共同之處。
提示：都是“尸字頭”?！笆痹诠盼淖种信c“人”同源，所以“尸字頭”的字往往與人有關(guān)。這3個字都表示人的排泄物。
2.如何來區(qū)分這幾個字？
提示：“屁”是形聲字，里面是個“比”，表音。
“尿”是會意字，里面是個“水”，表示從人體排出的液體。
“屎”也是會意字，里面的“米”，表示經(jīng)過消化、代謝了的食物。
3.在文中找到“屁股”這個詞，認識“月字旁”的字。
（1）讀詞語，指出屁股的位置?！肮伞笔恰霸伦峙浴?，文中哪個生字也是“月字旁”？（脾氣的“脾”）有“月字旁”的字一般表示身體的一部分。
（2）歸類拓展：你還認識哪些帶有“月字旁”的字？
提示：腹、肩、胃、腎、臂等。
任務(wù)（三）。
第三列快車：醒、凈、撞、使、勁、嬸。
1.這些生字寶寶為什么坐在一起？
提示：都是左右結(jié)構(gòu)的字。
2.讀準前后鼻音。
3.小組合作學習，交流識字好方法。
4.你能找個跟“使勁”意思相近的詞語嗎？（用力、用勁）用“使勁”說一句話。
美好朗讀。
任務(wù)（一）。
教讀長句，讀通讀順。
請看到課文中的這個句子：我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然屁股會被蒼耳刺痛的。一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。其實，那深水只是小狗撒的一泡尿。
1.要想讀好長句，先要讀好下列的短語：
蹦蹦跳跳、看準地方、一不留神、蹦進水里、昏頭昏腦。
提示：指名讀的基礎(chǔ)上，借助表演理解“蹦蹦跳跳、昏頭昏腦”，結(jié)合自己的感受說說其他詞語的意思。“泡”是多音字，在這里讀第一聲。結(jié)合剛才的短語，將長句讀通讀順。
2.小蟲子說話很有意思，不是平鋪直敘，而是說到一半語氣就會有轉(zhuǎn)換，非常吸引人。再讀句子，注意關(guān)聯(lián)詞語不然、其實，讀出這句中詼諧幽默又有一點無奈的感覺。
3.找找其他帶有關(guān)聯(lián)詞的句子，讀出語氣的轉(zhuǎn)換。
提示：
（1）螳螂很貪吃，總想把我吃掉，但真幸運，他不會像我一樣跳。
（2）孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。
（3）走在外面一定要小心，別被屎殼郎撞傷，因為他們搬運食物的時候，從來不看路。
任務(wù)（二）。
1.自由朗讀課文，把課文讀正確、流利。
2.指名分段讀，師生評價。
美好總結(jié)。
這一節(jié)課，同學們不但會讀會認生字詞，還能把長句讀通讀順，最重要的是能把課文讀正確、流利了，可真不簡單呀！
第二課時。
美好回顧。
1.認讀生字條中的生字。
2.聽寫四個詞語。
美好研讀。
任務(wù)（一）。
你覺得當一只小蟲子好不好？自由讀課文，進行交流：哪里讓你覺得不好？覺得好的，再次讀讀課文的第3至7自然段，然后跟大家聊聊“你”的生活。
提示：不好（當一只小蟲子，一點兒都不好。）：走路會被蒼耳刺到屁股，一不留神就淹在小狗的一泡尿中，沒有誰會喜歡毛茸茸的小鳥，因為會成為毛茸茸的小鳥的美餐。
好（我覺得當一只小蟲子還真不錯。）：肯定很喜歡小蟲子的生活。
提示：講衛(wèi)生、愛旅行、喜歡蹦蹦跳跳等。
提示：學生通過讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容用自己的話來回答。比如：我是一只（有禮貌）的小蟲子，因為（每天見到天牛，總是跟她說：“天牛大嬸，早上好！”）。
任務(wù)（二）。
默讀課文第6自然段，思考：小蟲子所講述的三個小伙伴的行為，對他來說其實并不友好，那小蟲子為什么還覺得他們“每一個都特別有意思”呢？和同桌交流。
提示：小蟲子有積極樂觀的生活態(tài)度。
美好運用。
假如你就是那只小蟲子，你會怎樣向大家介紹你的生活？
提示：可以用書上的語言，也可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗或者平時的閱讀積累，用自己的話來說一說。
美好書寫。
任務(wù)（一）。
觀察下列生字的結(jié)構(gòu)，嘗試分類。
屁、股、尿、凈、屎、幸、使、勁。
半包圍結(jié)構(gòu)：
左右結(jié)構(gòu)：
上下結(jié)構(gòu)：
任務(wù)（二）。
1.小組交流，在書寫每一類不同結(jié)構(gòu)的字時需要注意的地方。
提示：半包圍結(jié)構(gòu)的字：“尸字頭”不要寫得太寬，里面部分要寫得半藏半露。
左右結(jié)構(gòu)的字：“股”和“勁”左右同寬，“凈”和“使”是左窄右寬，注意結(jié)構(gòu)布局?！皠拧钡挠疫呑⒁獗茏?，右邊的“力字旁”的“撇”穿插到提的下面，做到錯落有致。
幸：上面“土”的第二橫是主筆，主筆要站穩(wěn)，下面的部分的點、撇要注意位置。
2.描紅，臨寫。
小學二年級語文我是一只小蟲子教案篇三
在教學這篇課文時，我充分調(diào)動了學生的學習興趣，并用優(yōu)美的.語言引導(dǎo)他們進入一個神奇的昆蟲世界，去感受、去領(lǐng)悟小蟲子的美好。我還特別注重培養(yǎng)學生的口語表達能力如設(shè)置問題“你還對什么昆蟲感興趣？”“你想變成什么昆蟲？哪里比較有趣？”激發(fā)孩子的想象力，給孩子練習說話的時間，提高孩子的口語表達能力。注重培養(yǎng)自主學習能力，因為“授人以魚，不如授人以漁”，學生生字中先小組合作學習，讓孩子們通過自己的方式去認識生字，教給學生思考、合作的方法。利用上課時間查字典，是在培養(yǎng)孩子們一種學習用字典的學習習慣。整節(jié)課堂多讓孩子們展示自己，如推薦書目，真正讓學生變成課堂的主人，使之由“學會”變成“會學”。
但是還存在不足：
1、教師應(yīng)更有一種情感的帶入性，讓孩子們對所學更感興趣。
2、指導(dǎo)朗讀和讀文節(jié)奏稍顯拖沓，可以適當提高速度。
改進措施：
1、教師的評價語盡量多樣性，鼓勵孩子的同時，讓課堂輕松起來！
2、指導(dǎo)朗讀的方式，設(shè)計的再靈活一些！
小學二年級語文我是一只小蟲子教案篇四
在引導(dǎo)學生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會當一只小蟲子的快樂，給學生大膽交流的平臺，努力提高學生的語言表達能力。并通過引領(lǐng)學生感受本課輕松幽默的語言文字風格，進而從課內(nèi)閱讀走向課外閱讀，提高學生閱讀興趣，在閱讀中成長。
1、知識與技能：
學寫“使、勁”兩個生字。
2、能力目標：
理解課文內(nèi)容，能大膽交流自己感興趣的部分。
3、情感態(tài)度與價值觀：
通過感受輕松幽默的語言風格，增強閱讀興趣，愛上讀書。
教學重難點：
重點：理解課文內(nèi)容，能大膽交流自己感興趣的部分，愛上閱讀。
難點：體會當一只小蟲子的快樂。
一、導(dǎo)入：
1、談話導(dǎo)入：“大家都知道‘書籍是人類進步的階梯’，‘書中自有顏如玉，書中自有黃金屋’，同學們打開課本11課，這里沒有顏如玉，也沒有黃金屋，有的是一只——”，學生補充，引出課題，并板書。
2、復(fù)習本課生字詞：
（1）出示帶有生字的詞語；
（2）小組開火車認讀詞語，其余學生跟讀詞語，注意讀準紅色生字字音。
二、品讀課文，理解交流：
1、提問：當一只小蟲子好不好？文中有幾種觀點？學生整體感知文本。
學生默讀課文、闡述個人觀點。
（把自己印象最深、最感興趣的地方與大家說說。請用上“因為小蟲子————，所以我認為當一只小蟲子——————?！?。
預(yù)設(shè)：當學生普遍覺得當一只小蟲子好時，老師適時引導(dǎo)說：“大家都覺得當一只小蟲子很好，那誰覺得不好呢？”引到第二段的學習。
2、提問：當一只小蟲子，有哪些不好呢？
（1）出示課文第二自然段；
（2）師生合作讀（老師讀黑色字部分、學生讀藍色部分），每讀到紅色句號的地方停下來，引導(dǎo)學生說說感受。
（3）請用上“因為小蟲子會被————，所以伙伴們認為——————。”
3、提問：當一只小蟲子真不錯，又體現(xiàn)在哪里？、
a、出示第四自然段：
（1）男女合作讀，相機引導(dǎo)學生體會當一只小蟲子的快樂、自在。
（2）提問：你能看出這是一只什么樣的小蟲子嗎？
b、學習第六自然段：
（1）自讀第六自然段，思考：文中介紹哪幾個伙伴？用——、﹏﹏、﹍﹍分別畫出與它們有關(guān)的語句。
（2）展示讀相關(guān)語句，相互評價，相機指導(dǎo)朗讀，并引導(dǎo)說這是一只——的小蟲子。
（預(yù)設(shè)：學生說這是一只有禮貌的小蟲子要及時肯定。）。
三、表演讀4、6兩段，體會當一只小蟲子的快樂：
1、老師引領(lǐng)著“一只小蟲子”表演，其余學生朗讀第4自然段。
2、相遇小伙伴：
“小蟲子”遇到“屎殼郎”、“螳螂”、“天?！?，引導(dǎo)表演相遇時的場景。
3、交流：
你覺得小蟲子的生活有意思嗎？哪部分最吸引你？自由交流。
4、“小蟲子是如此滿足自己現(xiàn)有的生活、并且快樂地過著每一天，它多么喜歡當一只小蟲子?！薄鍪镜?自然段。
四、學習第7段：
1、齊讀。
2、它怎樣叫？——使勁，相機指導(dǎo)書寫：
（1）學生發(fā)現(xiàn)其書寫規(guī)律；
（2）師范寫，并作補充講解，生隨師書空；
（3）生練寫，自評。
3、猜猜這只小蟲子是誰？
五、課外閱讀，由課內(nèi)走向課外。
1、出示文段；
2、師生一起閱讀；
3、從讀中，你感受到了什么？
4、總結(jié)。
六、作業(yè)：
1、寫好、寫會本課生字。
2、用心閱讀法布爾的《昆蟲記》，了解更多昆蟲的生活特點。
被刺痛。
一點都不好被淹。
被吃。
（快樂、有禮貌、知足）生活美好。
真不錯伙伴有意思。
小學二年級語文我是一只小蟲子教案篇五
《我是一只小蟲子》是一篇有趣的童話故事。蟲子是一種小動物，在伙伴們的眼中，當蟲子一點兒都不好，有時屁股會被蒼耳刺痛，有時會被小狗撒的尿淹得昏頭昏腦，有時會被小鳥吃掉。但我卻認為當一只小蟲子其實很不錯：早上在草葉上醒來，用露珠洗臉，把觸須擦得亮亮的，還可以跳到狗的身上乘坐特快列車去旅行。這篇童話故事用擬人的手法賦予小蟲子以生命，充分發(fā)揮學生的想象，讓學生體會到再小的生命也有有趣的生活，從而教育學生熱愛生活，熱愛大自然的情感。
1、初讀課文，會認“屁、股、昏”等14個生字，會寫“屁、股、尿”等8個生字，會寫“屁股、蒼耳、留神、干凈、列車、從來、幸運、比如、使勁”等詞語。
讀懂課文內(nèi)容，了解當一只小蟲子雖然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。從而激發(fā)學生要熱愛生活。教學難點：培養(yǎng)學生樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好童年，熱愛生活。
2、熟讀課文，流利有感情地朗讀課文。
1、師：當一只蟲子好不好?(生：不好)。
2、師：那你們愿意當一只蟲子嗎?(生：不愿意)。
3、師：為什么?(學生自由發(fā)表自己的看法。)。
1、學生初讀課文，完成以下要求：
(1)標出每個自然段的序號。
(2)借助拼音拼讀不認識的生字。
(3)將課文讀通順，存在問題的句子可以多讀幾遍。
(4)學會借助上下文理解詞語的意思。
(5)了解課文主要講了一件什么事。
2、學生匯報初讀情況。
(1)課文主要有多少個自然段。
(2)分男女生對讀課文，看看在讀的過程中有沒有不認識的字，或者讀錯的字。
(3)同桌互相認讀生字，看看哪些生字需要老師和同學共同解決。
a形近字對比學習：屁、尿、屎。
b“月”字旁的字都與身體有關(guān)，根據(jù)偏旁學習“股、脾”。
c根據(jù)偏旁識字：泡、晃、費、撞、貪、嬸。
(4)去掉拼音寶寶識字。
(5)將生字送入詞語識字。屁股刺痛撒尿免費撞傷貪吃脾氣大嬸使勁蒼耳留神干凈列車從來幸運比如毛茸茸屎殼郎昏頭昏腦搖搖晃晃(6)開火車讀詞語。
(7)將詞語送入課文，再讀?？纯催€有不認識的字嗎?
1、學生再讀課文，思考課文主要講了一件什么事?
2、請同學匯報。
3、根據(jù)學生的匯報，師小結(jié)：課文主要講了小伙伴們都不想當一只小蟲子，而我卻認為當一只小蟲子也很不錯。感受當蟲子的樂趣，享受生活的美好。
4、學生再讀課文。
1、學生觀察要求寫的生字，看看有沒有需要提醒同學的地方。
2、同學提醒。
3、“尸”字頭的字的寫法指導(dǎo)。
(1)屁、尿、屎。
(2)觀察“尸”字頭在田字格中所占的位置。
(3)延伸到半包圍結(jié)構(gòu)的字的書寫。
4、“幸”字的幾橫所占的位置指導(dǎo)。
5、學生寫字。
1、抄寫生字。
2、熟讀課文，流利有感情地朗讀課文。
小學二年級語文我是一只小蟲子教案篇六
1、引導(dǎo)幼兒體驗合作的快樂，并愿意與別人分享快樂。
2、鼓勵幼兒積極參與蟲子制作的設(shè)計和準備工作，并用自己喜歡的方式和材料來表征。
3、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
1、將已認識的各種蟲子的圖片、標本布置在活動室里。
2、師生共同搜集、準備各種材料和工具：橡皮泥、布、掛歷紙、毛線、細鐵絲、海綿、果汁瓶、樹葉、水果等。
一、開始部分：
談話：你見過什么樣的蟲子？現(xiàn)在請小朋友們看看我們的活動室里有哪些你認識的蟲子。由此引出課題。
二、基本部分：
1、組織幼兒討論，如何把這一些材料布置在活動室。
老師和孩子們一起把準備好的標本、圖片等分類擺放好。
并請孩子們討論：還要邀請哪些蟲子來參加呢？給它們準備什么食物呢？該怎樣布置呢？
2、幼兒商量分組，蟲子制作小組正式成立。讓孩子體驗成功的第一步。
3、各小組觀察、討論并選擇所需要的材料與制作方法。
4、幼兒分組按照興趣和需要選擇材料，用繪畫、剪貼、折紙、泥工等方式開展“工作”，老師必須以合作的方式對孩子工作中出現(xiàn)的問題進行指導(dǎo)、幫助。
幼兒自由制作，老師來回觀察。
5、分組說出：
你們是用什么方法做的？用的是什么材料？
你還能用什么材料來制作蟲子？
6、將制作的蟲子擺放到布置好的舞臺上，幼兒相互介紹和評價。
三、結(jié)束部分：
老師播放動感強的音樂，幼兒扮演各種蟲子自由跳舞、找食物吃。
四、活動延伸：
在區(qū)域活動中，繼續(xù)嘗試用多種材料制作蟲子及它們的食物。
整個活動基本上是通過教師的提問引導(dǎo)幼兒回答，以及教師示范等形式，基本對于教師提問如“這是什么？”，“有什么不同？”，“蟲子是用什么做成的”等，大部分幼兒能夠做出正確的回答，但是還是有少數(shù)幼兒，在語言表達生存在的阻礙，在活動中，可能太急，少了讓幼兒自我思考的時間，很多都是聰明的幾個回答問題出來就到下一提問，在提問后讓幼兒行動時，出現(xiàn)個別幼兒送錯地方的現(xiàn)象。教師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。整個活動，我通過提問引導(dǎo)，更多的是讓幼兒自己動手，通過看一看、說一說、做一做，加深幼兒經(jīng)驗的積累。通過鼓勵讓幼兒大膽的表達自己的想法，大膽的制作毛毛蟲。通過反思發(fā)現(xiàn)整個活動下來，忽略了個別幾個能力弱的幼兒的表現(xiàn)，通過反思，讓自己知道不足之處，通過改善，提升自己的各方面的能力。
小學二年級語文我是一只小蟲子教案篇七
在引導(dǎo)學生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會當一只小蟲子的快樂，給學生大膽交流的平臺，努力提高學生的語言表達能力。并通過引領(lǐng)學生感受本課輕松幽默的語言文字風格，進而從課內(nèi)閱讀走向課外閱讀，提高學生閱讀興趣，在閱讀中成長。
1、知識與技能：
學寫“使、勁”兩個生字。
2、能力目標：
理解課文內(nèi)容，能大膽交流自己感興趣的部分。
3、情感態(tài)度與價值觀：
通過感受輕松幽默的語言風格，增強閱讀興趣，愛上讀書。
重點：理解課文內(nèi)容，能大膽交流自己感興趣的部分，愛上閱讀。
1、談話導(dǎo)入：“大家都知道‘書籍是人類進步的階梯’，‘書中自有顏如玉，書中自有黃金屋’，同學們打開課本11課，這里沒有顏如玉，也沒有黃金屋，有的是一只——”，學生補充，引出課題，并板書。
2、復(fù)習本課生字詞：
（1）出示帶有生字的詞語；
（2）小組開火車認讀詞語，其余學生跟讀詞語，注意讀準紅色生字字音。
1、提問：當一只小蟲子好不好？文中有幾種觀點？學生整體感知文本。
學生默讀課文、闡述個人觀點。
（把自己印象最深、最感興趣的地方與大家說說。請用上“因為小蟲子————，所以我認為當一只小蟲子——————?！?。
預(yù)設(shè)：當學生普遍覺得當一只小蟲子好時，老師適時引導(dǎo)說：“大家都覺得當一只小蟲子很好，那誰覺得不好呢？”引到第二段的學習。
2、提問：當一只小蟲子，有哪些不好呢？
（1）出示課文第二自然段；
（2）師生合作讀（老師讀黑色字部分、學生讀藍色部分），每讀到紅色句號的地方停下來，引導(dǎo)學生說說感受。
（3）請用上“因為小蟲子會被————，所以伙伴們認為——————?！?/p>
3、提問：當一只小蟲子真不錯，又體現(xiàn)在哪里？、
a、出示第四自然段：
（1）男女合作讀，相機引導(dǎo)學生體會當一只小蟲子的快樂、自在。
（2）提問：你能看出這是一只什么樣的小蟲子嗎？
b、學習第六自然段：
（1）自讀第六自然段，思考：文中介紹哪幾個伙伴？用——、﹏﹏、﹍﹍分別畫出與它們有關(guān)的語句。
（2）展示讀相關(guān)語句，相互評價，相機指導(dǎo)朗讀，并引導(dǎo)說這是一只——的小蟲子。
（預(yù)設(shè)：學生說這是一只有禮貌的小蟲子要及時肯定。）。
1、老師引領(lǐng)著“一只小蟲子”表演，其余學生朗讀第4自然段。
2、相遇小伙伴：
“小蟲子”遇到“屎殼郎”、“螳螂”、“天?！?，引導(dǎo)表演相遇時的場景。
3、交流：
你覺得小蟲子的生活有意思嗎？哪部分最吸引你？自由交流。
4、“小蟲子是如此滿足自己現(xiàn)有的生活、并且快樂地過著每一天，它多么喜歡當一只小蟲子。”——出示第7自然段。
1、齊讀。
2、它怎樣叫？——使勁，相機指導(dǎo)書寫：
（1）學生發(fā)現(xiàn)其書寫規(guī)律；
（2）師范寫，并作補充講解，生隨師書空；
（3）生練寫，自評。
3、猜猜這只小蟲子是誰？
1、出示文段；
2、師生一起閱讀；
3、從讀中，你感受到了什么？
4、總結(jié)。
1、寫好、寫會本課生字。
2、用心閱讀法布爾的《昆蟲記》，了解更多昆蟲的生活特點。
被刺痛。
一點都不好被淹。
被吃。
（快樂、有禮貌、知足）生活美好。
真不錯伙伴有意思。
小學二年級語文我是一只小蟲子教案篇八
1、會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。
3、能和同學交流感興趣的部分。
重點。
會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。
難點。
2、能和同學交流感興趣的部分。
1、“開火車”讀生字。
2、出示詞語，學生齊讀。
1、出示第3自然段。
（1）問：你認為這句話在文中有什么作用？
（2）提示：這句話之前的內(nèi)容在寫當小蟲子不好，這句話之后的內(nèi)容會寫什么呢？
（3）教師小結(jié)：這句話在文中的作用是承上啟下，告訴我們下面要寫的`是當小蟲子很好。
2、自讀第4～7自然段，選擇自己感興趣的內(nèi)容講給同桌聽。
3、交流第4自然段。
（1）（出示相關(guān)動畫）同學們，現(xiàn)在你們就是一只只小蟲子。早上太陽出來了，你在草葉上伸懶腰，來，和老師一起伸伸懶腰吧！舒服嗎？現(xiàn)在有一只小狗過來了，快，讓我們跳上它的身子，輕輕地，小心地，讓小狗毫無察覺。噢，我們上去了，現(xiàn)在我們坐在特快列車上，去周游世界了。
（2）邊想象邊讀課文。
（3）現(xiàn)在，你們覺得當一只小蟲子美妙嗎？
4、交流第5、6自然段。
（1）“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來代替？（非常）從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢？（指名說）。
（2）自讀第5、6自然段，思考：這兩個自然段講了“我”會遇上誰？會怎么樣？（學生自由發(fā)言）。
（3）課件展示“屎殼郎、螳螂、天牛”圖片，引導(dǎo)學生認識這些小昆蟲。
（4）在與這些小昆蟲相遇的過程中，小蟲子要做好什么準備？
（不要撞到屎殼郎；碰上螳螂時要跳著逃走；天牛的脾氣不太好，不要招惹她。）。
（5）讀了這兩段話，你可以看出這是一只怎樣的蟲子？（小心、樂觀、講禮貌）。
5、交流第7自然段。
（1）齊讀第7自然段。
（2）小蟲子快樂的時候會做什么呢？
（3）“草地里的歌聲”是誰發(fā)出來的？
1、教師示范。
我最喜歡第6自然段，你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒，怎樣避免被螳螂吃掉，還非常有禮貌呢！小作者的想象真豐富！
2、小組內(nèi)同學互相交流。
3、小組推薦代表在全班交流。
4、師生評議。
1、出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。
2、學生自讀生字，給生字組詞。
3、觀察這些生字，說一說在書寫這些生字時要注意什么。
4、跟隨“電腦小博士”書空。
5、在書中田字格里描紅、臨摹、書寫，教師提醒書寫習慣：頭正、身直、肩平、臂開、足安。
同學們，神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事，請回家以后以《我是一只________》為題，來編個故事吧。
八、梳理板書。
小學二年級語文我是一只小蟲子教案篇九
1．會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。
3．能和同學交流感興趣的部分。
二、重點難點。
重點。
會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。
難點。
2．能和同學交流感興趣的部分。
三、復(fù)習導(dǎo)入。
1．“開火車”讀生字。
2．出示詞語，學生齊讀。
四、精讀課文，感受想象的神奇。
1．出示第3自然段。
(1)問：你認為這句話在文中有什么作用？
(2)提示：這句話之前的內(nèi)容在寫當小蟲子不好，這句話之后的內(nèi)容會寫什么呢？
(3)教師小結(jié)：這句話在文中的作用是承上啟下，告訴我們下面要寫的是當小蟲子很好。
2．自讀第4～7自然段，選擇自己感興趣的內(nèi)容講給同桌聽。
3．交流第4自然段。
(1)(出示相關(guān)動畫)同學們，現(xiàn)在你們就是一只只小蟲子。早上太陽出來了，你在草葉上伸懶腰，來，和老師一起伸伸懶腰吧！舒服嗎？現(xiàn)在有一只小狗過來了，快，讓我們跳上它的身子，輕輕地，小心地，讓小狗毫無察覺。噢，我們上去了，現(xiàn)在我們坐在特快列車上，去周游世界了。
(2)邊想象邊讀課文。
(3)現(xiàn)在，你們覺得當一只小蟲子美妙嗎？
4．交流第5、6自然段。
(1)“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來代替？(非常)從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢？(指名說)。
(2)自讀第5、6自然段，思考：這兩個自然段講了“我”會遇上誰？會怎么樣？(學生自由發(fā)言)。
(3)課件展示“屎殼郎、螳螂、天牛”圖片，引導(dǎo)學生認識這些小昆蟲。
(4)在與這些小昆蟲相遇的過程中，小蟲子要做好什么準備？
(不要撞到屎殼郎；碰上螳螂時要跳著逃走；天牛的脾氣不太好，不要招惹她。)。
(5)讀了這兩段話，你可以看出這是一只怎樣的蟲子？(小心、樂觀、講禮貌)。
5．交流第7自然段。
(1)齊讀第7自然段。
(2)小蟲子快樂的時候會做什么呢？
(3)“草地里的歌聲”是誰發(fā)出來的？
五、勇于表達，交流感興趣的部分。
1．教師示范。
我最喜歡第6自然段，你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒，怎樣避免被螳螂吃掉，還非常有禮貌呢！小作者的想象真豐富！
2．小組內(nèi)同學互相交流。
3．小組推薦代表在全班交流。
4．師生評議。
六、指導(dǎo)寫字。
1．出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。
2．學生自讀生字，給生字組詞。
3．觀察這些生字，說一說在書寫這些生字時要注意什么。
4．跟隨“電腦小博士”書空。
5．在書中田字格里描紅、臨摹、書寫，教師提醒書寫習慣：頭正、身直、肩平、臂開、足安。
七、課堂小結(jié)，拓展延伸。
同學們，神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事，請回家以后以《我是一只________》為題，來編個故事吧。
小學二年級語文我是一只小蟲子教案篇十
1、讀懂課文內(nèi)容，了解當一只小蟲子雖然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。從而激發(fā)學生要熱愛生活。
2、培養(yǎng)學生樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好童年，熱愛生活。
1、師：如果你就是一只蟲子，你會做些什么?
2、學生盡情發(fā)揮自己的想象，發(fā)表自己的看法。
3、師：提示課題：我是一只蟲子。
(1)學生自由讀課文，找出當蟲子有哪些不好的地方，并用橫線勾畫出來。
(2)和同桌交流自己勾畫的句子，看看勾畫得是否正確?
(3)讓學生自由反饋。
(4)出示句子研讀：我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然屁股會被蒼耳刺痛的。一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。其實，那深水只是小狗撒的一泡尿。
(5)自由讀一讀，把它讀通順。
(6)讀得好的.老師表揚，讀得不好的老師引導(dǎo)著讀。
(7)從同學們的讀中，你體會到了什么?
(8)指導(dǎo)學生讀出倒霉的語氣。
(9)指導(dǎo)學生用倒霉的語氣齊讀。
(1)同學們自由讀課文，找出我認為當蟲子也不錯的句子，用波浪線勾畫出來。
(2)自由讀一讀，體會當蟲子的樂趣。
(3)學生自由匯報反饋：
a早上，我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細長的觸須擦得亮亮的。
b如果能跳到狗的身上，我們就可以到很遠的地方去旅行。
c走在外面一定要小心，別被屎殼郎撞傷，因為他們搬運食物的時候，從來不看路。
d我喜歡當一只蟲子。當我很快樂的時候，會使勁叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲----你就一定能找到我!
(4)學生自由讀一讀，說說讀出什么語氣?
(5)請同學讀一讀。
(6)請同學們讀出歡快、有趣的語氣。
1、再讀課文，把你感興趣的部分多讀幾遍。
2、和同桌交流讀后的感受。
3、重新審視蟲子的生活?，F(xiàn)在你覺得蟲子的生活怎樣呢?
4、師小結(jié)。蟲子的生活雖然有不好的地方，但也有許多有趣、美好的地方。蟲子也能熱愛自己的生活，我們的生活比蟲子的生活好了太多太多，我們更應(yīng)該熱愛我們的生活。
1、說說當一只蟲子的好處和壞處。
2、你想當什么動物，也照樣子說說你一天的生活。
1.熟讀課文，流利有感情地朗讀課文
2.和同學交流你最感興趣的部分。
小學二年級語文我是一只小蟲子教案篇十一
1、會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。
2、體會當一只小蟲子的快樂。
3、能和同學交流感興趣的部分。
重點
會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。
難點
1、體會當一只小蟲子的快樂。
2、能和同學交流感興趣的部分。
1、“開火車”讀生字。
2、出示詞語，學生齊讀。
1、出示第3自然段。
(1)問：你認為這句話在文中有什么作用？
(2)提示：這句話之前的'內(nèi)容在寫當小蟲子不好，這句話之后的內(nèi)容會寫什么呢？
(3)教師小結(jié)：這句話在文中的作用是承上啟下，告訴我們下面要寫的是當小蟲子很好。
2、自讀第4～7自然段，選擇自己感興趣的內(nèi)容講給同桌聽。
3、交流第4自然段。
(1)(出示相關(guān)動畫)同學們，現(xiàn)在你們就是一只只小蟲子。早上太陽出來了，你在草葉上伸懶腰，來，和老師一起伸伸懶腰吧！舒服嗎？現(xiàn)在有一只小狗過來了，快，讓我們跳上它的身子，輕輕地，小心地，讓小狗毫無察覺。噢，我們上去了，現(xiàn)在我們坐在特快列車上，去周游世界了。
(2)邊想象邊讀課文。
(3)現(xiàn)在，你們覺得當一只小蟲子美妙嗎？
4、交流第5、6自然段。
(1)“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來代替？(非常)從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢？(指名說)
(2)自讀第5、6自然段，思考：這兩個自然段講了“我”會遇上誰？會怎么樣？(學生自由發(fā)言)
(3)課件展示“屎殼郎、螳螂、天?！眻D片，引導(dǎo)學生認識這些小昆蟲。
(4)在與這些小昆蟲相遇的過程中，小蟲子要做好什么準備？
(不要撞到屎殼郎；碰上螳螂時要跳著逃走；天牛的脾氣不太好，不要招惹她。)
(5)讀了這兩段話，你可以看出這是一只怎樣的蟲子？(小心、樂觀、講禮貌)
5、交流第7自然段。
(1)齊讀第7自然段。
(2)小蟲子快樂的時候會做什么呢？
(3)“草地里的歌聲”是誰發(fā)出來的？
1、教師示范。
我最喜歡第6自然段，你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒，怎樣避免被螳螂吃掉，還非常有禮貌呢！小作者的想象真豐富！
2、小組內(nèi)同學互相交流。
3、小組推薦代表在全班交流。
4、師生評議。
1、出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。
2、學生自讀生字，給生字組詞。
3、觀察這些生字，說一說在書寫這些生字時要注意什么。
4、跟隨“電腦小博士”書空。
5、在書中田字格里描紅、臨摹、書寫，教師提醒書寫習慣：頭正、身直、肩平、臂開、足安。
同學們，神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事，請回家以后以《我是一只________》為題，來編個故事吧。
我是一只小蟲子
小學二年級語文我是一只小蟲子教案篇十二
1、樂意聽信號按一定方向跑和在一定范圍內(nèi)躲閃跑，練習動作的靈敏性。
2、復(fù)習鞏固幼兒對1和許多，紅、黃、綠三種顏色的認識。
3、初步具備機智勇敢、互相幫助的品德。
紅、黃、綠三色圓圈及小蟲若干、盤子各一、幼兒戴的手鏈、母雞、狐貍頭飾各一個，音樂磁帶。
1、幼兒聽音樂做基本動作。
"雞寶寶們，跟媽媽去鍛煉吧"，教師帶幼兒熱身。
2、游戲：小雞捉蟲。
"小雞喜歡吃什么？我們來學《小雞捉蟲》的本領(lǐng)，紅色的蟲子放在紅色的盤子里，黃色蟲子的放在黃色的盤子里，每只小雞一次只能捉一條小蟲，把草地上的蟲子全部捉完，才能回家休息".教師帶幼兒游戲。雞媽媽請個別小雞檢查3個盤子，看看有沒放錯的小蟲，并請其糾正。
3、游戲：小雞找家。
"孩子們，你們跟著媽媽出來玩高興嗎？我們來玩《小雞找家》的游戲，玩時要注意安全，因為附近住著一只狡猾的狐貍，先看看家在哪里？看看自己的手鏈是什么顏色？找家的時候要按自己手鏈的顏色找家，紅色手鏈的就找紅色的家，綠色手鏈的就找綠色的家，找錯的小雞就會被狐貍當點心吃了"放音樂，教師帶幼兒隨音樂做小雞的動作，聽到狐貍的音樂時，小雞找家。幼兒交換手鏈，反復(fù)進行游戲二遍。
4、放音樂做放松動作。
小學二年級語文我是一只小蟲子教案篇十三
1、讀懂課文內(nèi)容，了解當一只小蟲子雖然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。從而激發(fā)學生要熱愛生活。
2、培養(yǎng)學生樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好童年，熱愛生活。
（一）引入。
1、師：如果你就是一只蟲子，你會做些什么？
2、學生盡情發(fā)揮自己的想象，發(fā)表自己的看法。
（二）品讀感悟識童趣。
1、當蟲子的壞處。
（1）學生自由讀課文，找出當蟲子有哪些不好的地方，并用橫線勾畫出來。
（2）和同桌交流自己勾畫的句子，看看勾畫得是否正確？
（3）讓學生自由反饋。
（4）出示句子研讀：我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然屁股會被蒼耳刺痛的。一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。其實，那深水只是小狗撒的一泡尿。
（5）自由讀一讀，把它讀通順。
（6）讀得好的老師表揚，讀得不好的老師引導(dǎo)著讀。
（7）從同學們的讀中，你體會到了什么？
（8）指導(dǎo)學生讀出倒霉的語氣。
（9）指導(dǎo)學生用倒霉的語氣齊讀。
2、當蟲子的樂趣。
（1）同學們自由讀課文，找出我認為當蟲子也不錯的句子，用波浪線勾畫出來。
（2）自由讀一讀，體會當蟲子的樂趣。
（3）學生自由匯報反饋：
a、早上，我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細長的觸須擦得亮亮的。
b、如果能跳到狗的身上，我們就可以到很遠的地方去旅行。
c、走在外面一定要小心，別被屎殼郎撞傷，因為他們搬運食物的時候，從來不看路。
d、我喜歡當一只蟲子。當我很快樂的時候，會使勁叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲————你就一定能找到我！
（4）學生自由讀一讀，說說讀出什么語氣？
（5）請同學讀一讀。
（6）請同學們讀出歡快、有趣的語氣。
1、再讀課文，把你感興趣的部分多讀幾遍。
2、和同桌交流讀后的感受。
3、重新審視蟲子的生活?，F(xiàn)在你覺得蟲子的生活怎樣呢？
4、師小結(jié)。蟲子的生活雖然有不好的地方，但也有許多有趣、美好的地方。蟲子也能熱愛自己的生活，我們的生活比蟲子的生活好了太多太多，我們更應(yīng)該熱愛我們的生活。
1、說說當一只蟲子的好處和壞處。
2、你想當什么動物，也照樣子說說你一天的生活。
1、熟讀課文，流利有感情地朗讀課文。
2、和同學交流你最感興趣的部分。
小學二年級語文我是一只小蟲子教案篇十四
1、會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。
3、能和同學交流感興趣的。部分。
重點。
會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。
難點。
2、能和同學交流感興趣的部分。
1、“開火車”讀生字。
2、出示詞語，學生齊讀。
1、出示第3自然段。
(1)問：你認為這句話在文中有什么作用？
(2)提示：這句話之前的內(nèi)容在寫當小蟲子不好，這句話之后的內(nèi)容會寫什么呢？
(3)教師小結(jié)：這句話在文中的作用是承上啟下，告訴我們下面要寫的是當小蟲子很好。
2、自讀第4～7自然段，選擇自己感興趣的內(nèi)容講給同桌聽。
3、交流第4自然段。
(1)(出示相關(guān)動畫)同學們，現(xiàn)在你們就是一只只小蟲子。早上太陽出來了，你在草葉上伸懶腰，來，和老師一起伸伸懶腰吧！舒服嗎？現(xiàn)在有一只小狗過來了，快，讓我們跳上它的身子，輕輕地，小心地，讓小狗毫無察覺。噢，我們上去了，現(xiàn)在我們坐在特快列車上，去周游世界了。
(2)邊想象邊讀課文。
(3)現(xiàn)在，你們覺得當一只小蟲子美妙嗎？
4、交流第5、6自然段。
(1)“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來代替？(非常)從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢？(指名說)。
(2)自讀第5、6自然段，思考：這兩個自然段講了“我”會遇上誰？會怎么樣？(學生自由發(fā)言)。
(3)課件展示“屎殼郎、螳螂、天牛”圖片，引導(dǎo)學生認識這些小昆蟲。
(4)在與這些小昆蟲相遇的過程中，小蟲子要做好什么準備？
(不要撞到屎殼郎；碰上螳螂時要跳著逃走；天牛的脾氣不太好，不要招惹她。)。
(5)讀了這兩段話，你可以看出這是一只怎樣的蟲子？(小心、樂觀、講禮貌)。
5、交流第7自然段。
(1)齊讀第7自然段。
(2)小蟲子快樂的時候會做什么呢？
(3)“草地里的歌聲”是誰發(fā)出來的？
1、教師示范。
我最喜歡第6自然段，你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒，怎樣避免被螳螂吃掉，還非常有禮貌呢！小作者的想象真豐富！
2、小組內(nèi)同學互相交流。
3、小組推薦代表在全班交流。
4、師生評議。
1、出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。
2、學生自讀生字，給生字組詞。
3、觀察這些生字，說一說在書寫這些生字時要注意什么。
4、跟隨“電腦小博士”書空。
5、在書中田字格里描紅、臨摹、書寫，教師提醒書寫習慣：頭正、身直、肩平、臂開、足安。
同學們，神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事，請回家以后以《我是一只________》為題，來編個故事吧。
小學二年級語文我是一只小蟲子教案篇十五
1．會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。
3．能和同學交流感興趣的部分。
重點。
會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。
難點。
2．能和同學交流感興趣的部分。
1．“開火車”讀生字。
2．出示詞語，學生齊讀。
1．出示第3自然段。
(1)問：你認為這句話在文中有什么作用？
(2)提示：這句話之前的內(nèi)容在寫當小蟲子不好，這句話之后的內(nèi)容會寫什么呢？
(3)教師小結(jié)：這句話在文中的作用是承上啟下，告訴我們下面要寫的是當小蟲子很好。
2．自讀第4～7自然段，選擇自己感興趣的內(nèi)容講給同桌聽。
3．交流第4自然段。
(1)(出示相關(guān)動畫)同學們，現(xiàn)在你們就是一只只小蟲子。早上太陽出來了，你在草葉上伸懶腰，來，和老師一起伸伸懶腰吧！舒服嗎？現(xiàn)在有一只小狗過來了，快，讓我們跳上它的身子，輕輕地，小心地，讓小狗毫無察覺。噢，我們上去了，現(xiàn)在我們坐在特快列車上，去周游世界了。
(2)邊想象邊讀課文。
4．交流第5、6自然段。
(1)“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來代替？(非常)從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢？(指名說)。
(2)自讀第5、6自然段，思考：這兩個自然段講了“我”會遇上誰？會怎么樣？(學生自由發(fā)言)。
(3)課件展示“屎殼郎、螳螂、天?！眻D片，引導(dǎo)學生認識這些小昆蟲。
(4)在與這些小昆蟲相遇的過程中，小蟲子要做好什么準備？
(不要撞到屎殼郎；碰上螳螂時要跳著逃走；天牛的脾氣不太好，不要招惹她。)。
(5)讀了這兩段話，你可以看出這是一只怎樣的蟲子？(小心、樂觀、講禮貌)。
5．交流第7自然段。
(1)齊讀第7自然段。
(2)小蟲子快樂的時候會做什么呢？
(3)“草地里的歌聲”是誰發(fā)出來的？
1．教師示范。
我最喜歡第6自然段，你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒，怎樣避免被螳螂吃掉，還非常有禮貌呢！小作者的想象真豐富！
2．小組內(nèi)同學互相交流。
3．小組推薦代表在全班交流。
4．師生評議。
1．出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。
2．學生自讀生字，給生字組詞。
3．觀察這些生字，說一說在書寫這些生字時要注意什么。
4．跟隨“電腦小博士”書空。
5．在書中田字格里描紅、臨摹、書寫，教師提醒書寫習慣：頭正、身直、肩平、臂開、足安。
同學們，神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事，請回家以后以《我是一只________》為題，來編個故事吧。
小學二年級語文我是一只小蟲子教案篇十六
1、引導(dǎo)幼兒積極探索蟲子的家，并能用自己喜歡的方式進行記錄。
2、鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴交流。
3、引導(dǎo)幼兒了解蟲子的居住地與其生活習性的關(guān)系，并能進行簡單的歸類。
1、記錄紙、筆、
2、透明的小瓶子、塑料帶、簍空塑料筐、紙袋等。
3、蔬菜葉、面包、飛蟲、瓜皮等。
4、課件-動物保護色。
一、教師帶幼兒到戶外操場、種植園、小花園尋找小蟲子。對蟲子的生活環(huán)境進行記錄。
二、引導(dǎo)幼兒討論蟲子的家在哪里？
（你在哪里發(fā)現(xiàn)的蟲子？）。
1、幼兒之間相互介紹自己發(fā)現(xiàn)和記錄的蟲子的家。
2、集體討論蟲子的家在哪里？
3、教師引導(dǎo)幼兒進行總結(jié)：
蚯蚓生活在土壤里、蝴蝶生活在花叢中……。
4、開闊幼兒思維。
提問：除了今天發(fā)現(xiàn)的小蟲子，你在哪里還見過蟲子？
幼兒之間相互交流，個別幼兒講給大家聽。
三、給蟲子安新家。
1、鼓勵幼兒自由選擇自己認為合適的物品養(yǎng)蟲子。
2、選擇食物放入蟲子的新家里。
3、鼓勵幼兒進行細致觀察并做好記錄。
活動目標：
1、引發(fā)幼兒對蟲子特殊本領(lǐng)的關(guān)注。
2、引導(dǎo)幼兒了解蟲子的保護色、預(yù)測天氣、再生的本領(lǐng)。
活動準備：
1、收集有關(guān)蟲子特殊本領(lǐng)的資料，在飼養(yǎng)區(qū)中飼養(yǎng)斷體的蚯蚓，觀察蚯蚓的再生。
2、進行表演游戲的材料若干。
3、課件-動物保護色。
活動過程。
一、幼兒欣賞故事《蚯蚓再生》，了解蟲子再生的本領(lǐng)。
1、故事結(jié)尾蚯蚓媽媽的話可先不講，留下懸念，幼兒討論、了解蚯蚓再生的特殊本領(lǐng)。
2、看蚯蚓再生的錄象資料，進一步了解蚯蚓再生的過程和原因。
3、討論其他蟲子的再生：如壁虎等。
二、幼兒討論并向同伴介紹蟲子的其他特殊本領(lǐng)如預(yù)報天氣等。
三、教師出示掛圖，讓幼兒尋找隱藏的蟲子，發(fā)現(xiàn)蟲子保護色的秘密。如：蝴蝶、蚱蜢等。
小學二年級語文我是一只小蟲子教案篇十七
教材分析：
評委們好！今天我說課的內(nèi)容是部編版二年級下冊第四單元的一篇自述性散文——《我是一只小蟲子》。本文以小蟲子的視角描述了生活中的苦與樂，想象豐富，語言充滿童趣。
學情分析：
二年級識字、寫字是重點。學生天真活潑，充滿想象力。
教學目標：
基于以上，我將本課的目標設(shè)定為：
1、認識文中的15個生字，讀準多音字“泡”，會寫8個字詞；
2、能發(fā)現(xiàn)“月”字作偏旁時的表意特點；
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，能就感興趣的部分和同學交流。
教學過程：
在教學中，我將用…。
第一板塊：字詞入詩，復(fù)現(xiàn)生字。
上課伊始，我采用“蟲子啃樹葉”的游戲，引入兩組詞語。
第一組：屁股屎殼郎一泡尿。
（注意：屁股、屎殼郎讀準輕聲；泡，多音字，在這里表量詞；）。
其中，“屁、屎、尿”三個字偏旁都是“尸”，與身體排泄物有關(guān)。
在寫法上，引導(dǎo)學生觀察：三個字結(jié)構(gòu)相同，都是左上包右下，書寫時撇畫要伸展。教師示范書寫“屁”，學生書空后在書上練寫一遍。
第二組：脾氣伸懶腰昏頭昏腦。
讀一讀加點的三個字“脾、腰、腦”，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)都有“月”旁，與人的身體有關(guān)，做偏旁時表義。
教師隨機出示“月”旁的象形字，它在古代表示肉?！霸隆迸赃€有哪些？請學生來說一說、讀一讀，課后查一查。
接下來，我用一首小兒歌，復(fù)現(xiàn)生字，回顧課文內(nèi)容：
屁股痛，要留神；一泡尿，淹昏腦；最怕毛茸茸的小鳥。
早上醒，露珠搖；草葉晃晃伸懶腰；免費列車到處跑。
螳螂貪，屎殼郎撞，大嬸的脾氣不太好；蟲子的生活很美妙，我在夜晚把歌叫。
學生齊讀兒歌，隨后進入。
第二板塊：整體感知，理清線索。
“噓，你聽…”（此時，傳來一陣蟲的鳴叫），這是誰在叫？（根據(jù)學生回答，板書“小蟲子”）。
“當一只小蟲子好不好？”呢？
課文中有不同的回答，請你快速默讀課文，找到相關(guān)語句用“——”畫下來。（默讀：讓我們試著不動嘴巴，不出聲音，看清每一個字，邊讀邊思考）。
2分鐘后，根據(jù)學生回答，屏幕出示這三句話：
當一只小蟲子，一點兒都不好。（板書）。
此時，課文的層次結(jié)構(gòu)就很清晰了。
那么當一只小蟲子到底好不好呢？你們想不想變成一只小蟲子，去體驗一番？”隨機進入。
第三板塊：入情入境，體會苦樂。
運用戲劇的方法，老師化身森林仙女，用魔法棒一指：“格~里~格~里~變！太好了，你們都變成小蟲子了，快跟我一起走進森林吧?！苯酉聛?，我們將通過三個活動來體會小蟲子的苦與樂。
活動1：想象說話，體會幽默。
“當一只小蟲子，一點兒都不好?！边@是為什么呢？讓學生找一找，讀一讀。
小蟲子遭遇了危險，真是讓人捏把汗。可是讀到“那深水只是小狗撒的一泡尿”時，卻忍不住笑了，這是因為作者俏皮、童趣的語言。我將通過指導(dǎo)學生朗讀，想象“小蟲子”還有可能遇到的危險進行說話練習，來體會這一語言特點。
活動2：角色體驗，走進內(nèi)心。
我打算和學生通過演一演的方式，走進小蟲子的內(nèi)心。
伴隨著一陣輕快的音樂，教師入戲，帶領(lǐng)學生一起做：小蟲子們，早上啦，該起床啦！讓我們伸個懶腰、、、哎呦，草葉在搖晃，小心掉下來、、、哇，一顆露珠，我們用它把臉洗干凈、、、來，把觸須擦得亮亮的、、、哇，一只小狗，看準，把握時機——跳、、、你們跳上來了嗎？、、、現(xiàn)在就讓我們做上這免費的特快列車去旅行吧！
師：“小蟲子們，你們現(xiàn)在的感受如何？”
根據(jù)學生回答，教師追問：“哪里讓你感受最深？”引導(dǎo)學生帶著自己的感受朗讀相關(guān)語句。（請兩位學生）接著，全班一起有感情地朗讀。
活動3：“猜猜我是誰”
屏幕上出現(xiàn)了一個黑影，還有一個關(guān)鍵詞：從來不看路。
猜猜它是誰？
（學生答對后，圖片變亮，關(guān)鍵詞鑲嵌在語句中，請學生朗讀）。
相同的方法，屏幕上先后出現(xiàn)。
屎殼郎（關(guān)鍵詞：從來不看路）。
螳螂（關(guān)鍵詞：很貪吃、不會跳）。
天牛（關(guān)鍵詞：脾氣不好、總想頂我）。
學生通過猜圖片——讀關(guān)鍵詞——讀語句的方式，不僅在游戲中認識了三位小伙伴，還將自己的感受讀入了語句中。
到了第4位，屏幕上出現(xiàn)小蟲子的黑影形象，關(guān)鍵詞：蹦蹦跳跳、夜晚叫哇叫。學生一下就能猜出來，這就是“我”，快樂的小蟲子。（板書：我是）此時學生情緒很快樂，老師引讀“我喜歡當一只小蟲子。當我很快樂的時候——（會使勁叫哇叫），所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲——（你就一定能找到我！）”（板書：真快樂）。
“噓，你聽…”（此時，傳來又一陣蟲鳴……）。
首尾呼應(yīng)，蟲鳴裊裊。
小學二年級語文我是一只小蟲子教案篇十八
在引導(dǎo)學生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會當一只小蟲子的快樂，給學生大膽交流的平臺，努力提高學生的語言表達能力。并通過引領(lǐng)學生感受本課輕松幽默的語言文字風格，進而從課內(nèi)閱讀走向課外閱讀，提高學生閱讀興趣，在閱讀中成長。
1、知識與技能：
學寫“使、勁”兩個生字。
2、能力目標：
理解課文內(nèi)容，能大膽交流自己感興趣的部分。
3、情感態(tài)度與價值觀：
通過感受輕松幽默的語言風格，增強閱讀興趣，愛上讀書。
重點：理解課文內(nèi)容，能大膽交流自己感興趣的部分，愛上閱讀。
難點：體會當一只小蟲子的快樂。
一、導(dǎo)入：
1、談話導(dǎo)入：“大家都知道‘書籍是人類進步的階梯’，‘書中自有顏如玉，書中自有黃金屋’，同學們打開課本11課，這里沒有顏如玉，也沒有黃金屋，有的是一只——”，學生補充，引出課題，并板書。
2、復(fù)習本課生字詞：
（1）出示帶有生字的詞語；
（2）小組開火車認讀詞語，其余學生跟讀詞語，注意讀準紅色生字字音。
二、品讀課文，理解交流：
1、提問：當一只小蟲子好不好？文中有幾種觀點？學生整體感知文本。
學生默讀課文、闡述個人觀點。
（把自己印象最深、最感興趣的地方與大家說說。請用上“因為小蟲子————，所以我認為當一只小蟲子——————。”）
預(yù)設(shè)：當學生普遍覺得當一只小蟲子好時，老師適時引導(dǎo)說：“大家都覺得當一只小蟲子很好，那誰覺得不好呢？”引到第二段的學習。
2、提問：當一只小蟲子，有哪些不好呢？
（1）出示課文第二自然段；
（2）師生合作讀（老師讀黑色字部分、學生讀藍色部分），每讀到紅色句號的地方停下來，引導(dǎo)學生說說感受。
（3）請用上“因為小蟲子會被————，所以伙伴們認為——————?！?/p>
3、提問：當一只小蟲子真不錯，又體現(xiàn)在哪里？、
a、出示第四自然段：
（1）男女合作讀，相機引導(dǎo)學生體會當一只小蟲子的快樂、自在。
（2）提問：你能看出這是一只什么樣的小蟲子嗎？
b、學習第六自然段：
（1）自讀第六自然段，思考：文中介紹哪幾個伙伴？用——、﹏﹏、﹍﹍分別畫出與它們有關(guān)的語句。
（2）展示讀相關(guān)語句，相互評價，相機指導(dǎo)朗讀，并引導(dǎo)說這是一只——的小蟲子。
（預(yù)設(shè)：學生說這是一只有禮貌的小蟲子要及時肯定。）
三、表演讀4、6兩段，體會當一只小蟲子的快樂：
1、老師引領(lǐng)著“一只小蟲子”表演，其余學生朗讀第4自然段。
2、相遇小伙伴：
“小蟲子”遇到“屎殼郎”、“螳螂”、“天?！?，引導(dǎo)表演相遇時的場景。
3、交流：
你覺得小蟲子的生活有意思嗎？哪部分最吸引你？自由交流。
4、“小蟲子是如此滿足自己現(xiàn)有的生活、并且快樂地過著每一天，它多么喜歡當一只小蟲子?！薄鍪镜?自然段。
四、學習第7段：
1、齊讀。
2、它怎樣叫？——使勁，相機指導(dǎo)書寫：
（1）學生發(fā)現(xiàn)其書寫規(guī)律；
（2）師范寫，并作補充講解，生隨師書空；
（3）生練寫，自評。
3、猜猜這只小蟲子是誰？
五、課外閱讀，由課內(nèi)走向課外。
1、出示文段；
2、師生一起閱讀；
3、從讀中，你感受到了什么？
4、總結(jié)。
六、作業(yè)：
1、寫好、寫會本課生字。
2、用心閱讀法布爾的《昆蟲記》，了解更多昆蟲的生活特點。
板書設(shè)計：
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