寫(xiě)總結(jié)可以激發(fā)我們對(duì)于學(xué)習(xí)和工作的熱情和動(dòng)力。當(dāng)面臨這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我們需要考慮到各種不同的角度和利益關(guān)系。以下是健身教練總結(jié)的保持健康的的方法和技巧，請(qǐng)大家按部就班。
教師培訓(xùn)之旅心得分享 篇一
教育的快速發(fā)展需要教師不斷地提高自身的素質(zhì)和技能，而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，特別是當(dāng)前的云時(shí)代為教師們提供了機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)和獲取知識(shí)。近日，我參加了一次教師培訓(xùn)，與來(lái)自全國(guó)各地的教師一起分享和學(xué)習(xí)，收獲頗豐，下面我將和大家分享我的體會(huì)和心得。
第一段：資料共享，促進(jìn)了交流和學(xué)習(xí)。
在教師培訓(xùn)中，資料共享是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。這次培訓(xùn)，我們提前收到培訓(xùn)講義，在培訓(xùn)中我們也進(jìn)行了相互傳遞，各位老師都分享了自己的教學(xué)心得和優(yōu)秀教案，這樣的經(jīng)驗(yàn)分享是非常有價(jià)值的，不僅可以讓我們了解其他教師的教育思路，還可以讓我們從中發(fā)現(xiàn)更好的教學(xué)方法和策略。能夠更好的了解教學(xué)內(nèi)容和教育實(shí)踐，讓我們成長(zhǎng)的更快，更深入。
第二段：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷創(chuàng)新，教師們也在不斷地應(yīng)用這些技術(shù)到教學(xué)之中。在本次教師培訓(xùn)中，我們看到了各種利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的案例，例如通過(guò)MOOC課程平臺(tái)在線學(xué)習(xí)，使用微課授課，同時(shí)利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)搭建物理實(shí)驗(yàn)平臺(tái)等等。尤其是在在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，許多優(yōu)秀教編課程不僅豐富了我們的知識(shí)，而且還能充分發(fā)揮我們的學(xué)習(xí)能力，更好的掌握知識(shí)。
第三段：如何提高教學(xué)效果。
教學(xué)效果的好壞與不同教學(xué)方式的選擇密切相關(guān)。尤其是在數(shù)字化時(shí)代，更應(yīng)注重提高課堂互動(dòng)性，采用多種教育手段，增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教育技術(shù)的快速發(fā)展和變革，課堂教學(xué)方式也在不斷升級(jí)發(fā)展。我們應(yīng)該多嘗試課程教學(xué)的多元化形式，創(chuàng)造全新的課堂體驗(yàn)，例如使用游戲化教學(xué)方法，將教育與娛樂(lè)融為一體，讓學(xué)生樂(lè)在學(xué)習(xí)中，提高課堂的互動(dòng)性，使教學(xué)更有吸引力。
第四段：教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題。
在教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些令人頭痛的問(wèn)題，例如家長(zhǎng)的參與程度，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，和班級(jí)的管理問(wèn)題等等。這個(gè)時(shí)候，良好的教師們會(huì)根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和教育理念，從多個(gè)角度思考和解決問(wèn)題。例如，我們可以利用家長(zhǎng)會(huì)等項(xiàng)目建立起老師與家長(zhǎng)的聯(lián)系，主動(dòng)了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的看法和管理方式，從而設(shè)法提高與家長(zhǎng)的配合度。在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這個(gè)問(wèn)題上，我們可以嘗試讓學(xué)生選擇自己感興趣的課余活動(dòng)，充分發(fā)揮他們的個(gè)性，積極參與學(xué)習(xí)。
第五段：教師培訓(xùn)帶給我的啟示。
通過(guò)參加教師培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的重要性和應(yīng)用，也明白了教師資料分享和經(jīng)驗(yàn)交流所帶來(lái)的巨大價(jià)值。同時(shí)，我也應(yīng)該發(fā)揮自己的學(xué)力，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提高自己的素質(zhì)和技能，進(jìn)而完善教育工作。因此，教師們需要不斷追求新的教學(xué)方法，積極思考，不斷反思，不斷提高自身實(shí)力。
以上是我分享的教師培訓(xùn)心得體會(huì)，再次備注：網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)發(fā)展迅速，教育者應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展，融入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，才能為未來(lái)的教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教師培訓(xùn)之旅心得分享 篇二
當(dāng)今社會(huì)，教師的角色越發(fā)重要。教師不僅要有教學(xué)能力，還需要具備靈活的思維、適應(yīng)性強(qiáng)的能力和出色的溝通技巧。而這些能力往往需要通過(guò)教師培訓(xùn)來(lái)獲得。在參加了幾次教師培訓(xùn)后，我深感資料分享對(duì)參與者和教師培訓(xùn)的效果有著至關(guān)重要的影響。
第一段：分享資料打破思維的局限性。
有時(shí)候，我們的思考方式很容易陷入固定思維或單一思路，無(wú)法從不同的角度去認(rèn)知問(wèn)題。這時(shí)候，教師們可以通過(guò)分享資料，來(lái)打破思維的局限性。同行們?cè)诜窒碇杏懻搯?wèn)題，往往會(huì)提出各種不同的觀點(diǎn)和思路，這有助于拓寬我們的思考范圍和提高解決問(wèn)題的能力。例如，在一次教學(xué)設(shè)計(jì)的分享中，我原本認(rèn)為唯一的解決方案是教師重點(diǎn)介紹知識(shí)點(diǎn)，但他人的分享啟示我，讓學(xué)生自行發(fā)掘知識(shí)點(diǎn)，借助互聯(lián)網(wǎng)和圖書(shū)館等資源，自主學(xué)習(xí)，這樣才能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。
第二段：分享資料促進(jìn)交流合作。
教師之間的交流與合作，對(duì)于個(gè)體的成長(zhǎng)和教學(xué)效果的提高很重要。而分享資料正好成為這種交流的手段。分享者和聽(tīng)眾在互動(dòng)交流的過(guò)程中，既可以得到別人的意見(jiàn)建議，又可以進(jìn)行彼此間的溝通交流。這樣的合作也促進(jìn)了相互之間的關(guān)系和學(xué)科的營(yíng)造。例如，在一次以探究課為主的課程分享中，我們按照相應(yīng)的步驟來(lái)完成實(shí)驗(yàn)，并且分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。在共同的理解中，我們每個(gè)人都做到了各自的最佳，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的目的。
第三段：分享資料強(qiáng)調(diào)知識(shí)的實(shí)效性。
知識(shí)更新非?？?，很多知識(shí)會(huì)在短時(shí)間內(nèi)提前過(guò)時(shí)。因此，我們?cè)谶M(jìn)行教師培訓(xùn)時(shí)候，需要注重知識(shí)的實(shí)效性。一些分享者會(huì)將實(shí)際操作鏈接、案例等直觀的資料分享出來(lái)，這種方法既有趣又能夠讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)和教學(xué)中更容易掌握知識(shí)。這是非常有效的知識(shí)本土化和教育實(shí)踐的方式。例如，在學(xué)習(xí)破冰游戲的分享中，分享者將具體的破冰游戲案例等以幻燈片的形式展示出來(lái)，參與者可以在不斷地學(xué)習(xí)中了解使用方法，并實(shí)踐。
第四段：分享資料推動(dòng)教師成長(zhǎng)和提升。
教育的關(guān)鍵是不斷升級(jí)，做到創(chuàng)新教學(xué)的水平。這就需要不斷地學(xué)習(xí)和提高自己，因此分享資料是一個(gè)有效的學(xué)習(xí)方式，能夠使我們更好的學(xué)習(xí)與進(jìn)步。同時(shí)，在分享資料時(shí)，我們可以從別人的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法中獲得新思路，從而提升自己的教學(xué)能力。例如，在多媒體素材設(shè)計(jì)分享中，我通過(guò)學(xué)習(xí)分享者的多媒體設(shè)計(jì)思維和方法，激發(fā)了我探索更多的設(shè)計(jì)方法和技能，出現(xiàn)了更好的教學(xué)效果。
第五段：分享資料帶來(lái)教育的更多可能。
分享資料不僅有助于個(gè)人的成長(zhǎng)和提高，也會(huì)為教育帶來(lái)更多的可能性。在分享資料的過(guò)程中，我們可以借鑒他人思路的借助和建議，以創(chuàng)新教育內(nèi)容和方式。并且，分享資料是教師的一個(gè)重要工具，他能幫助到很多其他的教學(xué)者，促進(jìn)教育的發(fā)展和革新。例如，在“科學(xué)課程運(yùn)用”分享中，我開(kāi)辟了新的教育方向和思路，并將這些分享放到了網(wǎng)上，希望與更多的教育者分享提供建議。
在結(jié)論中，教師培訓(xùn)資料的分享，可以強(qiáng)化交流和教師的團(tuán)隊(duì)合作，建立良好的社交網(wǎng)絡(luò)，并使教育產(chǎn)生更多的可能性。因此，教師培訓(xùn)資料分享是推進(jìn)教育、提升個(gè)人能力的過(guò)程中，不可或缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
教師培訓(xùn)之旅心得分享 篇三
我利用一周時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)了《xx幼兒園教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)模塊一文件精神、模塊二專(zhuān)題講座、模塊三拓展課堂》，深刻理解了關(guān)于從事幼兒園工作的相關(guān)文件精神，反復(fù)觀看了關(guān)于幼兒教育的專(zhuān)題講座和ppt課件，并仔細(xì)閱讀了示范課教案。通過(guò)學(xué)習(xí)，我倍受啟發(fā)、受益匪淺，感慨良多，更加堅(jiān)定了我從事幼兒教育的信心，更加激發(fā)了我從事幼兒教育的熱情，更加夯實(shí)了我從事幼兒教育的基礎(chǔ)?，F(xiàn)就我學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴體會(huì)歸納如下:。
"安全不保，教育何存。"幼兒的安全是幼兒教育的重中之重，作為從事幼兒教育的工作者，務(wù)必要樹(shù)立安全第一、教育第二的意識(shí)。每天上班的第一件事情就是清查幼兒的人數(shù)，對(duì)沒(méi)有按時(shí)到校的幼兒，班主任老師應(yīng)及時(shí)打電話詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)，因何原因沒(méi)有按時(shí)到校，把幼兒在上學(xué)途中的行程讓家長(zhǎng)和教師做到心中有數(shù);每天下班的最后一件事情仍然是清查幼兒的人數(shù)，把每個(gè)幼兒親自送到家長(zhǎng)的手里。幼兒在學(xué)校學(xué)習(xí)和活動(dòng)期間，班主任和陪班老師也及時(shí)關(guān)注幼兒的安全，以免幼兒因自己的不小心而摔傷或者與其他幼兒在玩耍的過(guò)程中而發(fā)生不安全事故，造成對(duì)幼兒的意外傷害。在日常的教育教學(xué)過(guò)程中，班主任和陪班老師要做好對(duì)幼兒的安全教育，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，讓幼兒在上學(xué)、放學(xué)途中和在玩的過(guò)程中做好自我保護(hù)，過(guò)馬路時(shí)注意觀察紅綠燈的提醒，不做冒險(xiǎn)的游戲，不和同學(xué)撕打。
有句諺語(yǔ):"要想給孩子一碗水，自己必須要擁有一甕水。"作為一位教育工作者，時(shí)刻要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，通過(guò)多種形式開(kāi)展學(xué)習(xí)，及時(shí)給自己充電，適應(yīng)新形勢(shì)的要求，不斷追趕學(xué)生的發(fā)展步伐。特別是在知識(shí)和信息龐雜的時(shí)代，知識(shí)老化的速度加快，社會(huì)發(fā)展日新月異，對(duì)教育工作者提出更加嚴(yán)峻的'挑戰(zhàn)，唯有不斷學(xué)習(xí)，極力拓寬知識(shí)的深度和廣度，才能更好地為學(xué)生服務(wù)，深入淺出地為學(xué)生解疑釋惑，滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求。一是精心備課，寫(xiě)好每一份教案，上好每一節(jié)課。備好課是上好課的前提和基礎(chǔ)，反復(fù)研究教學(xué)大綱，制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，適當(dāng)安排教學(xué)內(nèi)容，采用形象生動(dòng)的教學(xué)方法，積極調(diào)動(dòng)幼兒參與課堂的主動(dòng)性，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，培養(yǎng)幼兒聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，最大限度地提高課堂效率，二是了解幼兒學(xué)情，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。針對(duì)幼兒的生理和心理特點(diǎn)，及時(shí)了解幼兒的學(xué)情，摸清幼兒的接受能力，采用因人而異、因內(nèi)容而異的教學(xué)方法，讓每個(gè)幼兒學(xué)有所獲。對(duì)個(gè)別幼兒開(kāi)小灶，不失為一種良策。三是向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的教育教學(xué)水平。"冰凍三尺，非一日之寒"。教育教學(xué)水平的提高，并非一朝一夕，全靠自己在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中仔細(xì)摸索，點(diǎn)滴積累;但不斷吸收別人的間接經(jīng)驗(yàn)，無(wú)疑為一種較為快捷的辦法，對(duì)自身教學(xué)水平的提高會(huì)起到事半工培的效果。所以，我們幼兒教育工作者除了自己積極學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高自己的能力外，還要不斷向其他人學(xué)習(xí)，更好地利用網(wǎng)絡(luò)資源，最大限度地使自己在最短的時(shí)間內(nèi)各方面素質(zhì)都有新的提升。
老子曰:"老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼"。作為幼兒老師，我們要富有愛(ài)心和耐心，視別人的孩子如同自己的而孩子，盡心盡力、事無(wú)巨細(xì)關(guān)心孩子，照顧孩子，幫助孩子，和幼兒一起克服學(xué)習(xí)和生活中的一切困難，經(jīng)常和孩子談心，了解孩子的內(nèi)心世界，和孩子交朋友，幫助孩子樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，提高判斷事物、明別是非的能力。
總之，作為從事幼兒教育的工作者一定要下定決心，制定，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，多渠道多形式獲得知識(shí)和信息，不失時(shí)機(jī)地提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，做一名新時(shí)代稱(chēng)職的幼兒老師，為幼兒教育奉獻(xiàn)自己的青春年華。
教師培訓(xùn)之旅心得分享 篇四
____年4月21——4月26日我榮幸地參加了貴州省“千校萬(wàn)師”未成年人思想道德建設(shè)骨干教師培訓(xùn)工程(第86期)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我深刻地體會(huì)到未成年人思想道德建設(shè)是一項(xiàng)立體化的系統(tǒng)工程，其具有復(fù)雜性、艱巨性和長(zhǎng)期性，要完成這個(gè)使命，需要建設(shè)一支充滿激情、志存高遠(yuǎn)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、業(yè)務(wù)精良的高素質(zhì)的德育師資隊(duì)伍，這支隊(duì)伍應(yīng)當(dāng)具備以下修煉：
一、胸懷理想，充滿激情，富有詩(shī)意。
心有多大，舞臺(tái)就有多寬。
任何一個(gè)教師要想取得較高的成就，首先，必須有較高的理想追求。只有對(duì)自己的職業(yè)追求有明確目標(biāo)的人，才能不斷增強(qiáng)自我意識(shí)和使命感。
教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，其本身具有復(fù)雜性、豐富性、技術(shù)性和藝術(shù)性，它要求教師富有更高的靈性和悟性。教育是一首詩(shī)，可以看做是一首悠閑浪漫的田園詩(shī);也可以看做是一首豪邁奔放的古典詩(shī);還可以看做是一首溫婉纏綿的抒情詩(shī)。有的人讀懂了這首詩(shī)，享用了一輩子，有的人一輩子都沒(méi)有讀懂這首詩(shī)。讀詩(shī)需要激情，寫(xiě)詩(shī)更需要激情。
教授說(shuō)得好：“一個(gè)理想的教師，他應(yīng)該是個(gè)天生不安分的會(huì)做夢(mèng)的教師?！?/p>
所以，一個(gè)優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己五彩斑斕的夢(mèng)想。
二、充滿自信自強(qiáng)，不斷挑戰(zhàn)自我。
自信使人自強(qiáng)，只有自信，才能使一個(gè)人的潛能、才華發(fā)揮到極致。培養(yǎng)人就要培養(yǎng)他的自信，摧毀人就要?dú)缢淖孕?。如果我們老師就?yīng)該百倍地去珍視這種自信，不因一時(shí)的挫折而喪失自信。
三、善于合作，具有人格魅力。
競(jìng)爭(zhēng)基礎(chǔ)上的合作，合作基礎(chǔ)上的競(jìng)爭(zhēng)，是現(xiàn)代社會(huì)的顯著特征。對(duì)于一個(gè)智慧型的教師，他必定懂得“人”字結(jié)構(gòu)的意義，一“撇”是自己，一“捺”是他人。只有相互“支撐”，“人”才能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卣玖⑵饋?lái)。心存有那種“各人自掃門(mén)前雪，莫管他人瓦上霜”的想法和作法的人，無(wú)疑給自己套上痛苦的枷鎖，同時(shí)也封堵你走向成功的道路。
合作是多方面的。教師間需要合作;師生間需要合作;教師與校長(zhǎng)間需要合作;教師與家長(zhǎng)間需要合作;教師與社會(huì)間需要合作。要想成功，就必須得處理好這些關(guān)系。
生活中確有不少的教師素質(zhì)很好，但是缺乏合作精神，與同事斤斤計(jì)較，與校長(zhǎng)討價(jià)還價(jià)，與學(xué)生說(shuō)長(zhǎng)論短，最后使自己落入“一枝獨(dú)秀”孤芳自賞，最終歸于平庸。
四、非常尊重同事和領(lǐng)導(dǎo)，非常善于調(diào)動(dòng)各方面因素。
許多優(yōu)秀教師，其成功的經(jīng)驗(yàn)表明，他們幾乎能夠做到非常尊重他的同事和領(lǐng)導(dǎo)，非常善于調(diào)動(dòng)各方面因素，無(wú)不具有“換位、尊重、互惠”三個(gè)要素。
一是換位。古人說(shuō)過(guò)：“已所勿欲，勿施與人”。作為教師就要多站在對(duì)方的角度去思考問(wèn)題，要多了解對(duì)方需要什么，怎樣滿足對(duì)方的需要，而不是只顧自己，無(wú)視他人。因?yàn)樵S多難以解決的矛盾都可以通過(guò)“換位”得到解決。
二是尊重。尊重別人等于尊重自己。尊重是一個(gè)人的非常重要的心理需要，而且還是較高層次的需要，是人生存、生理等需要得到滿足之后產(chǎn)生的。自尊心是人的心靈里最敏感的角落。一旦挫傷一個(gè)人的自尊心，他會(huì)以十倍的瘋狂，百倍的力量來(lái)與你對(duì)抗。
三是互惠。人與人之間交往、關(guān)系的平衡，很重要的一點(diǎn)就要取決于心理的平衡，每個(gè)人在工作中都要付出——這是成本投入，每個(gè)人在工作中也都在收獲——這是收獲利潤(rùn)。成本投入與收獲利潤(rùn)是成正相關(guān)的。交往的過(guò)程實(shí)際是利益平衡的過(guò)程，任何計(jì)較眼前得失的人，表面上是得到一些，實(shí)際上得一時(shí)之利，而失去長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。我覺(jué)得一個(gè)教師如果真正做到了以上三點(diǎn)，我相信他一定會(huì)得到教師群體的尊重，得到校長(zhǎng)的尊重，得到學(xué)生的尊重，得到家長(zhǎng)的尊重，得到社會(huì)的尊重，得到家人及朋友的尊重。
五、充滿愛(ài)心，大愛(ài)無(wú)痕。
“沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育”。愛(ài)教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。愛(ài)教育應(yīng)該包含兩層意思：一是教師要熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè);二是教師要愛(ài)我們的教育對(duì)象——學(xué)生。
教師職業(yè)是我們事業(yè)賴(lài)以生存和發(fā)展的根基。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)，很多教師年復(fù)一年日復(fù)一日地工作，但是他從來(lái)沒(méi)有從教育的過(guò)程中，找到屬于自己的那份激情、樂(lè)趣、幸福感。本來(lái)從事教師這個(gè)職業(yè)在物質(zhì)上就很清貧，再加上自己又沒(méi)有點(diǎn)燃起工作的熱情，從而導(dǎo)致自己在精神上也貧乏。有的教師自走上講臺(tái)的那一天起就無(wú)精打采的，一輩子下來(lái)都是在身心疲憊中消磨生命，難怪有的教師顯現(xiàn)出“未老先衰”的模樣，人一旦在精神上處于荒蕪狀態(tài)，無(wú)異于靈魂乃至整個(gè)生命的窒息。那是多么的可怕!擺正心態(tài)，定好位子。教師這個(gè)職業(yè)可能永遠(yuǎn)達(dá)不到職業(yè)排行榜的前列。但在我看來(lái)，一個(gè)優(yōu)秀的教師，把所從事的職業(yè)當(dāng)作事業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)的教師，一定會(huì)在自己的內(nèi)心深處把教師職業(yè)排在所有職業(yè)的最前列的!所以，我要說(shuō)，走進(jìn)教師行列，是我們?nèi)松罹实?、最理性的選擇!熱愛(ài)教師職業(yè)，是我們一生幸福源泉之所在，其實(shí)，我們每一位老師都應(yīng)該是一位精神富翁!
自從考入____區(qū)成為一名教師后，____區(qū)教育局給予了我們新教師很多的幫助以及關(guān)懷。從今年三月份的公開(kāi)招聘到后來(lái)的面試，再到八月份的上崗培訓(xùn)，最后是最近的新教師周末培訓(xùn)班，我都能深切地感受到來(lái)自教育界人士給予我們的愛(ài)。從他們?yōu)槲覀儗?zhuān)心準(zhǔn)備的培訓(xùn)課程中，我真是收益良多!而這些來(lái)自各位優(yōu)秀前輩的“金玉良言”對(duì)于像我這樣一個(gè)剛剛走上職場(chǎng)的“菜鳥(niǎo)”來(lái)說(shuō)，真能起到“恍然大悟”以及“事半功倍”的效果。
教師培訓(xùn)之旅心得分享 篇五
教師培訓(xùn)是提高教師素質(zhì)的一個(gè)重要手段，不斷更新教師的知識(shí)、技能和能力，是教育不斷進(jìn)步、提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。而資料分享是一種非常實(shí)用的教師培訓(xùn)方式，能夠讓教師們更有效地學(xué)習(xí)、交流心得，從而進(jìn)一步提升個(gè)人素質(zhì)。本文將分享作者參加教育培訓(xùn)活動(dòng)后的心得體會(huì)。
第二段：了解資料分享的重要性。
教育培訓(xùn)活動(dòng)常常采取講座、講解等方式進(jìn)行教學(xué)，但這種方式往往效果不佳。相比之下，資料分享是一種更加互動(dòng)和實(shí)用的學(xué)習(xí)方式，教師們通過(guò)分享自己在教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)和心得，可以在思想和方法上相互借鑒和學(xué)習(xí)。這不僅僅是在課程上取得進(jìn)步，還能夠促進(jìn)教師個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。
資料分享是雙向的，既有參與者也有分享者，分享者要將自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)整理成資料傳授給大家，參與者則要認(rèn)真聽(tīng)講、做筆記，吸取有效的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)資料分享，作者深刻了解到了整理備課的重要性，能夠及時(shí)了解教材的重難點(diǎn)和難點(diǎn)解決方法，更有利于提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。
第四段：借助資料分享提升多元化教學(xué)方法。
資料分享除了可以更好地了解教材和方法之外，還可以通過(guò)參與和借鑒他人思想來(lái)尋求多種教學(xué)方法和思路。教師可以借此機(jī)會(huì)了解多種教學(xué)案例和資源，以此創(chuàng)新和完善自己的教學(xué)思路和方法。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和交流，在課堂上融入更多多樣化和創(chuàng)新化的教學(xué)方法，則是很有必要的。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
通過(guò)參加教育培訓(xùn)活動(dòng)并進(jìn)行資料分享，作者深刻體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)與分享的重要性和實(shí)用性。教師們應(yīng)該及時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，把它們整理成有效的資料，與大家分享。通過(guò)資料分享，教育工作者可以相互借鑒和吸取有效知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，共同追求教育質(zhì)量的更高水平。
教師培訓(xùn)之旅心得分享 篇六
國(guó)家之計(jì)在教育，教育之計(jì)在教師，教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人的重任，教師的素質(zhì)直接影響著我國(guó)綜合國(guó)力的發(fā)展。在我國(guó)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的時(shí)候，我們教師特別是西部山區(qū)教師，更需要加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)的提高。而中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)不僅使我獲得了全新的教育理論，而且使我增強(qiáng)了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。下面我結(jié)合實(shí)際就我的教育觀念的更新談?wù)勛约旱氖斋@。
一、為學(xué)生的全面發(fā)展著想。
受應(yīng)試教育作崇，某些學(xué)校，部分教師仍然把分?jǐn)?shù)的高低作為衡量教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，于是，很多人陷入圍繞“分?jǐn)?shù)”而教的怪圈，忽視了人的本性發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)，我更加堅(jiān)信了自己強(qiáng)調(diào)學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)有所長(zhǎng)的做法是對(duì)的。我的教育準(zhǔn)則是：我培養(yǎng)的學(xué)生將來(lái)是對(duì)社會(huì)有用的人，我相信每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，平時(shí)，我千方百計(jì)地尋找他們身上的閃光點(diǎn)，一旦發(fā)現(xiàn)便給予表?yè)P(yáng)，并引導(dǎo)他們努力發(fā)揚(yáng)。我清楚的知道智力、能力培養(yǎng)的重要性，同時(shí)還注重教學(xué)中德育、智育、體育等“五育”滲透交織。我從不占用音、體、美等課程，也不把剝奪學(xué)生上這些課的權(quán)利作為懲罰教育的手段，只有學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展，全面進(jìn)步了，教師才有成功后的喜悅。時(shí)下少年兒童的心理問(wèn)題尤顯突出，在健康人格中，自信心是必不可少的。通過(guò)學(xué)習(xí)，我更加關(guān)心學(xué)生的心理健康。
當(dāng)聽(tīng)到有學(xué)生說(shuō)“我不行”、“我不敢”的話語(yǔ)時(shí)，我總是鼓勵(lì)他們：“去試試”、“你挺不錯(cuò)的”;在全體學(xué)生面前，我從不揭個(gè)別學(xué)生的短，讓學(xué)生覺(jué)得老師尊重他，沒(méi)有失去自尊心，慢慢地對(duì)自己也開(kāi)始有了一點(diǎn)信心，這時(shí)候，我再給他們更多的機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己，以證實(shí)自己的能力，特別是得到老師、同學(xué)的無(wú)私關(guān)懷后，他們肯定了自己在集體中的作用，從而樹(shù)立了很強(qiáng)的自信心。
我所教的每一屆學(xué)生都有這樣或那樣的特長(zhǎng)，參加國(guó)家、省、州、縣各級(jí)比賽獲獎(jiǎng)的學(xué)生數(shù)我教過(guò)的最多，獲得榮譽(yù)最多的也是我?guī)н^(guò)的學(xué)生____________年，我所在的中隊(duì)獲得了“全國(guó)少先隊(duì)優(yōu)秀中隊(duì)”的榮譽(yù)，我也榮獲“全國(guó)優(yōu)秀少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員”的光榮稱(chēng)號(hào)。事實(shí)驗(yàn)證這么一個(gè)道理，注重學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展就能夠收獲甜美的果實(shí)。
二、關(guān)心尊重每個(gè)學(xué)生是教育成功的法寶。
一、二年級(jí)大的孩子，就像一棵棵小樹(shù)苗，需要精心呵護(hù)，否則將貽害孩子終身。一個(gè)成功的教師都源于一個(gè)“愛(ài)”字——對(duì)事業(yè)的愛(ài)，對(duì)孩子的愛(ài)。
只有讓孩子生活在一個(gè)團(tuán)結(jié)，充滿愛(ài)心的集體中才能形成健康的人格。我身體力行，當(dāng)學(xué)生不舒服嘔吐時(shí)，是我親自送去醫(yī)務(wù)室，并打掃臟物;孩子不慎弄傷時(shí)，是我掏錢(qián)買(mǎi)藥去守護(hù);當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子未吃早餐或中餐時(shí)，我買(mǎi)來(lái)食物;有學(xué)生因病住院，我會(huì)買(mǎi)水果去探望，事情雖小，可孩子們都記著呢!份份真情感染了孩子們，當(dāng)同學(xué)們?cè)儆欣щy時(shí)，他們不再“一統(tǒng)”地告訴我，而是默默地幫助有需有的同學(xué)，我總是在有困難的學(xué)生得到幫助后才知道。生活在充滿愛(ài)心的集體中，大家覺(jué)得天天都是艷陽(yáng)天。
當(dāng)老師們經(jīng)常說(shuō)到學(xué)生這樣或那樣的問(wèn)題時(shí)，我常說(shuō)，我們不能用成人的眼光去審視孩子的一切，要蹲下來(lái)，用和他們一樣的高度去看待他們的所作所為。如在教二年級(jí)的時(shí)候，我班級(jí)里有一個(gè)女學(xué)生拿了另一位同學(xué)的“藍(lán)貓”牌橡皮擦，我知道以后并沒(méi)有粗暴的訓(xùn)斥這位女生，而是用“小孩子犯錯(cuò)是難免的”這種心態(tài)對(duì)待這件事，并具體分析發(fā)生這件事的原因。
教師培訓(xùn)之旅心得分享 篇七
自20xx年9月開(kāi)始，我就很榮幸地成為教師隊(duì)伍中的一員，開(kāi)始了自己人生的新征程。泰山教育局領(lǐng)導(dǎo)為了使我們新教師盡快適應(yīng)我們學(xué)校的教育教學(xué)工作，安排了“n+x1”新教師培訓(xùn)。培訓(xùn)全面而細(xì)致，深刻而生動(dòng)，通過(guò)這次培訓(xùn)，使我受益匪淺。
培訓(xùn)內(nèi)容非常豐富而全面：從師德師風(fēng)、教育教學(xué)能力、班主任工作、當(dāng)代教育使命和教育現(xiàn)狀、及教育改革方向;包還括對(duì)新課程背景下新教師的角色轉(zhuǎn)變、教師禮儀與修養(yǎng)、新課程理念下的課堂教學(xué)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。人們都用這樣的字眼來(lái)形容教師：“教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)”，教師是“傳道、授業(yè)、解惑的人”，“教師應(yīng)是真善美的替身”……可見(jiàn)，“教師”二字包含了許多崇高而尊貴的內(nèi)涵。然而又有多少人知道在這些光環(huán)的背后我們的教師們付出了多少辛勤的汗水。許許多多教師都在默默地奉獻(xiàn)著。作為一各新教師，我要向那些長(zhǎng)年在教育戰(zhàn)線上辛勤工作的老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們那種吃苦耐勞、甘心奉獻(xiàn)的精神，把自己的全部青春和才智都奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。其次，教師是榜樣?！皩W(xué)高為師，身正為范”也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一各教師，要富有成效有“愛(ài)心”教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂“良師益友”，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要“交心”，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的`心理品質(zhì)。
通過(guò)培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，我從中得到了很體會(huì)和啟發(fā)。不止一次的聽(tīng)到珍惜這個(gè)詞，是的，能夠真正成為一名教師真的是很不容易。但是能夠成為一名合格的人民教師更是任重而道遠(yuǎn)。濰坊的李秀偉老師是我們的榜樣，他從一名農(nóng)村的小學(xué)老師成為了一名大學(xué)教授，是什么成就了他?是責(zé)任，是熱愛(ài)，更是終身學(xué)習(xí)的精神，他的故事讓我感動(dòng)，他的人格讓我敬佩。或許是他海一樣的知識(shí)早就了他海一樣的胸懷。
其次，培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。讓我有體會(huì)的是張銘鴻老師關(guān)于班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)的介紹。很榮幸之前我于張老師同在一個(gè)學(xué)校，對(duì)張老師有一定的了解，但這次張老師的細(xì)致經(jīng)驗(yàn)介紹讓我感覺(jué)更加的深刻。良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的一生起著至關(guān)重要的作用，但同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生健康陽(yáng)光的心態(tài)和人生態(tài)度以及自我管理的能力。為此張老師特別重視學(xué)生常規(guī)管理，原則就是具體細(xì)致，扎實(shí)到位，特別給孩子講清楚為什么要這樣做，對(duì)于特殊的學(xué)生，要經(jīng)常談心，弄清楚他的需求。在自我管理上，每周上交一次《成長(zhǎng)記錄》通過(guò)孩子的自我反思包括學(xué)習(xí)方面，紀(jì)律方面，交往方面，加強(qiáng)孩子的自我管理。在培養(yǎng)孩子的健康陽(yáng)光的心態(tài)上，張老師舉行特色活動(dòng)，課前演講，并選出每周的明星，這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們敞開(kāi)心扉，講訴自己的故事。
再次，培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。對(duì)于剛剛步入教師工作的我們，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿對(duì)新教師的鼓勵(lì)。其一是鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等，其二是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性”或者說(shuō)是“浪漫”的生活態(tài)度。其三是鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵(lì)，使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志?！币苍S，對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō)，只要有克服困難的信心，才能取得好的開(kāi)端，而好的開(kāi)端，便是成功的一半。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次崗前培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。一切工作都需要實(shí)踐來(lái)證明，成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少談空話，在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)，以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)為富順縣的教育事業(yè)做自己的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己作為教師的價(jià)值。
教師培訓(xùn)之旅心得分享 篇八
我有幸參加了今年的高中語(yǔ)文教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)。遠(yuǎn)程研修的第一天早晨，我是懷著一種渴望迷又惑的心情，因?yàn)槲疫@時(shí)還不知道這次培訓(xùn)的知識(shí)和內(nèi)容，不知道自己能否順利完成任務(wù)。隨著對(duì)遠(yuǎn)程研修的深入了解，我的心情與之前就截然不同了，渴望學(xué)習(xí)的激情就來(lái)了。
遠(yuǎn)程研修平臺(tái)，為我們剛站上高中課堂講臺(tái)的新教師提供了豐富的精神營(yíng)養(yǎng)，我可以聆聽(tīng)到全國(guó)優(yōu)秀老師的課，領(lǐng)略專(zhuān)家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。以前的自己上課總是喜歡自導(dǎo)自演，常會(huì)忽略了學(xué)生的主體地位，與學(xué)生有一定的距離感。在遠(yuǎn)程研修里，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，課堂氣氛生動(dòng)活躍，每一個(gè)環(huán)節(jié)細(xì)致入微，給我很大的啟發(fā)，讓我在這里學(xué)到很多，也有很多感悟，最大的感受就是首先老師要具備廣博的知識(shí)儲(chǔ)能、自如的駕馭課堂能力、生動(dòng)有趣的語(yǔ)言、靈活多樣的教學(xué)手段等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情才能呈現(xiàn)一堂精彩的課。
自從參加遠(yuǎn)程研修以來(lái)，我在教育教學(xué)理論知識(shí)方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升，可以說(shuō)研修平臺(tái)像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。另外遠(yuǎn)程研修平臺(tái)還給教師們提供了方便的交流平臺(tái)，我可以隨時(shí)看到老師們的感言以及他們對(duì)問(wèn)題獨(dú)到精辟的見(jiàn)解，也可以和他們交流自己的疑惑，收獲了很多的啟發(fā)和個(gè)人心得。
這次的教師遠(yuǎn)程研修仿佛給我打了一劑強(qiáng)心劑，開(kāi)啟了自身向上不斷攀登的動(dòng)力。
感謝遠(yuǎn)程研修，我們?cè)谘行拗谐砷L(zhǎng);感謝遠(yuǎn)程研修，我們?cè)谘行拗惺斋@;感謝遠(yuǎn)程研修，我們?cè)谘行拗蝎@得向上的力量。
教師培訓(xùn)之旅心得分享 篇九
8月28日，___學(xué)校舉行了20__年暑期教師培訓(xùn)會(huì)。上午，邀請(qǐng)教師培訓(xùn)專(zhuān)家、資深教育傳媒人，知名微信公眾號(hào)“___”主持人王老師對(duì)全體教職工進(jìn)行培訓(xùn)。張校長(zhǎng)代表學(xué)校對(duì)王老師表示了熱烈的歡迎。培訓(xùn)會(huì)以《做一位幸福的智慧型的好老師》為主題，王老師將自己多年的教育經(jīng)驗(yàn)與全體教師進(jìn)行了分享，并建議做一名優(yōu)秀的教師，要從多讀好書(shū)、撰寫(xiě)文章、樹(shù)立目標(biāo)、勇于創(chuàng)新，以此探尋教育智慧，不斷提升自身素質(zhì)。培訓(xùn)會(huì)使全體教師受益匪淺。
下午，李副校長(zhǎng)向全體教師傳達(dá)了區(qū)教育局師德師風(fēng)教育的文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，就新學(xué)期教學(xué)常規(guī)管理工作對(duì)全體教師提出了具體要求，詳細(xì)安排了開(kāi)學(xué)前教學(xué)處要完成的相關(guān)工作。黃副校長(zhǎng)帶領(lǐng)全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了我校師德師風(fēng)建設(shè)的具體內(nèi)容，倡導(dǎo)全體教師要有敬業(yè)精神，恪守教師職業(yè)道德。嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生，嚴(yán)禁推銷(xiāo)教輔資料，亂辦班、亂補(bǔ)課，搞有償家教等，并要求全體教師結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際書(shū)寫(xiě)“個(gè)人師德師風(fēng)書(shū)”。之后，每一名教師與學(xué)校鄭重簽訂了《___學(xué)校師德師風(fēng)書(shū)》。張榮副校長(zhǎng)對(duì)開(kāi)學(xué)報(bào)名工作的開(kāi)展做了細(xì)致的安排。全天培訓(xùn)緊張充實(shí)，為學(xué)校各部門(mén)各司其職，確保開(kāi)學(xué)有序工作做了充分準(zhǔn)備。
此次暑期培訓(xùn)會(huì)，全體教師進(jìn)一步增強(qiáng)了責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)了我校師德師風(fēng)建設(shè)，相信每一位老師在今后的工作中都會(huì)爭(zhēng)做“四有”好教師，不斷提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德水平，優(yōu)化教育教學(xué)質(zhì)量。成就自己，成就學(xué)校，為_(kāi)___營(yíng)造風(fēng)清氣正的良好教育氛圍而努力。
教師培訓(xùn)之旅心得分享 篇十
歷時(shí)一月多的遠(yuǎn)程教育技術(shù)培訓(xùn)結(jié)束了，給我的體會(huì)很深，我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用，我越來(lái)越感到自己懂得太少，掌握的知識(shí)不足。作為一名教育戰(zhàn)線的中青年教師，此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是一次很好的機(jī)會(huì)，因此在培訓(xùn)過(guò)程中，我一直懷著飽滿的熱情，認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，在學(xué)習(xí)之余還不時(shí)提醒同事抓緊時(shí)間，和他們交流學(xué)習(xí)體會(huì)，所以彼此的教育技術(shù)能力進(jìn)步很快。通過(guò)學(xué)員導(dǎo)師xx老師的及時(shí)指導(dǎo)，班主任劉強(qiáng)老師的關(guān)愛(ài)，加上自己努力，取得了xx分的好成績(jī)，在此表示感謝兩位老師!參加這次培訓(xùn)我的心得體會(huì)總結(jié)如下：
“學(xué)高為師，身正為范”第一天的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)就讓我感覺(jué)到：做為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，教師的教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題，特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì)的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。
這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)止盡，自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是xx多天培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì)貫通。
通過(guò)30多天的理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，貫穿到班級(jí)管理中。在培訓(xùn)期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。短暫的xx多天學(xué)習(xí)，培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻;對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰;對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確;對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
以上就是給大家?guī)?lái)了高中教師培訓(xùn)心得范文，心得體會(huì)是要表達(dá)我們對(duì)某種知識(shí)的啟發(fā)，所以大家記得在寫(xiě)心得體會(huì)的時(shí)候，記得把自己的學(xué)習(xí)心里感受寫(xiě)出來(lái)。
教師培訓(xùn)之旅心得分享 篇十一
今年暑期我認(rèn)真參與了學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，下面談?wù)勎覍?duì)本次學(xué)習(xí)的心得。
一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力。
教師素有“塑造人類(lèi)靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過(guò)程中，教師既要有比較淵博的知識(shí)，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì)文明的楷模。為此，教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起：
1、熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦。
熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個(gè)學(xué)生，都希望得到教師的愛(ài)，師愛(ài)是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛(ài)學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為學(xué)生的一生著想，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行有針對(duì)性的教育。熱愛(ài)學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨(dú)立思考，切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中，認(rèn)真評(píng)價(jià)學(xué)生的行為，和善平等地對(duì)待學(xué)生，絕不能為了樹(shù)立自己的威信而對(duì)學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí)，教師不要吝惜自己的贊美之辭;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí)，教師也不要任自己的批評(píng)侮辱之話泛濫。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任，你會(huì)得到更多的回報(bào)。
2、熱愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)崗敬業(yè)。
熱愛(ài)祖國(guó)，獻(xiàn)身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，在教育大發(fā)展的今天，教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，不計(jì)較個(gè)人得失，發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的高尚情懷，獻(xiàn)身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛(ài)自己的事業(yè)，“身在曹營(yíng)心在漢”，必定不能把工作做好。
3、以身作則，為人師表。
在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說(shuō)服學(xué)生，感染學(xué)生。無(wú)數(shù)經(jīng)驗(yàn)證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！边@說(shuō)明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹(shù)立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情，自己本身堅(jiān)決不做，以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來(lái)教育和感化學(xué)生。
誠(chéng)實(shí)正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅(jiān)定正確的政治方向，沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去，自己必須勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。教師在日常教學(xué)中，要用文雅和親切的語(yǔ)言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，以自己的模范行為，影響教育學(xué)生。
二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類(lèi)正在進(jìn)入信息社會(huì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類(lèi)生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要?！皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識(shí);善于和同事交流，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
教育是全社會(huì)的大事，但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變，對(duì)人才的要求也在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性，自覺(jué)地樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提?自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。
首先要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國(guó)素質(zhì)教育堅(jiān)持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點(diǎn)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯(cuò)誤的教育思想則會(huì)摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對(duì)學(xué)生起直接影響作用。
其次要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。無(wú)論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊(yùn)，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的。隨著課改如火如荼的展開(kāi)，我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí)，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性，自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累提供了更多的機(jī)會(huì)。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專(zhuān)家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作?生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會(huì)所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備，只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。
隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，當(dāng)今的形勢(shì)向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí)，增長(zhǎng)自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。
教師培訓(xùn)之旅心得分享 篇十二
教師是一項(xiàng)從事良心的事業(yè)，圖名、圖利的請(qǐng)?jiān)琰c(diǎn)離開(kāi)。下面是小編為大家整理的新聘教師。
希望對(duì)大家有幫助。
首先感謝槐蔭區(qū)教育局各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予我們這次向老教師和新同事學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，在為期四天的新教師培訓(xùn)班上我感到自己受益匪淺并學(xué)習(xí)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
第一節(jié)課是李衛(wèi)東局長(zhǎng)的《做一生一世的教師》，李局長(zhǎng)情真意切的給我們講述了作為一名光榮的人民教師的辛苦與光榮，困難與成功。給我觸動(dòng)最大的是李局長(zhǎng)懇切的教導(dǎo)我們“拼來(lái)的是人生，等來(lái)的是命運(yùn)”。我身為一名剛剛步入工作崗位的年輕人應(yīng)該時(shí)刻以這句話激勵(lì)自己用飽滿的熱情投入到以后的生活工作中。
下午王廣喜老師的《新教師如何備課與上課》讓我感受到了槐蔭區(qū)名教師的風(fēng)采，王老師不僅教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富而且緊跟時(shí)代的潮流，他給我們傳授怎樣讓現(xiàn)代的電子產(chǎn)品服務(wù)于備課與上課，他建議我們可以準(zhǔn)備相機(jī)和錄音筆隨時(shí)記錄對(duì)教學(xué)有用的材料，這些先進(jìn)的方式都是我沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)的，在開(kāi)闊視野的同時(shí)我也深深的感到了自己要學(xué)習(xí)的地方真的很多，怎樣提高工作效率是一門(mén)學(xué)問(wèn)。
全國(guó)優(yōu)秀教師張馨和張立新老師精心為我們準(zhǔn)備了《今天怎樣做教師》，《為師之樂(lè)，從心開(kāi)始》，老師們動(dòng)情動(dòng)理的給我們講授當(dāng)老師的酸甜苦辣，分享她們本人的教學(xué)心得，告誡我們當(dāng)老師所不能犯下的錯(cuò)誤，要用我們的愛(ài)去打動(dòng)孩子，培養(yǎng)健康的學(xué)生，從心開(kāi)始體會(huì)做教師的快樂(lè)。
作為一名新教師我們最缺乏的可能是關(guān)于如何當(dāng)好班主任的經(jīng)驗(yàn)。教育局培訓(xùn)班特地為我們邀請(qǐng)了兩位有經(jīng)驗(yàn)的名班主任給我們交流經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)張紅老師和張莉老師的課程我體會(huì)到了當(dāng)班主任的艱辛與快樂(lè)，收獲與責(zé)任。更加體會(huì)到一位老教師曾經(jīng)給我說(shuō)的：“怎樣當(dāng)好班主任是一門(mén)藝術(shù)。”通過(guò)短短兩節(jié)課的學(xué)習(xí)我感到自己受益匪淺，但是我明白要想把名師的理論運(yùn)用到自己的頭腦里親身的實(shí)踐是最好的也是唯一的途徑。
學(xué)生由于都是未成年人所以校園安全不得忽視。槐蔭區(qū)疾病預(yù)防控制中心的遲阿魯老師精心為我們準(zhǔn)備了關(guān)于校園安全的專(zhuān)題，讓我深刻理解了安全是一切工作順利進(jìn)行的前提。我們?cè)诠ぷ鲿r(shí)要時(shí)刻有安全第一的意識(shí)，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)與安全知識(shí)，共同構(gòu)建安全校園，使我們的學(xué)生健康成長(zhǎng)。
四天的培訓(xùn)是短暫而有效的，在這四天中我集中領(lǐng)略的槐蔭區(qū)教育的風(fēng)采，優(yōu)秀教師的教師魅力，身為老師的光榮與責(zé)任。如何當(dāng)好一名優(yōu)秀的人民教師是一門(mén)藝術(shù)，這需要在以后的工學(xué)中不斷地向老教師，優(yōu)秀教師，同事們學(xué)習(xí)交流。希望自己早日成長(zhǎng)為優(yōu)秀的教師，為祖國(guó)培養(yǎng)更多的棟梁。
自20xx年9月開(kāi)始，我就很榮幸地成為教師隊(duì)伍中的一員，開(kāi)始了自己人生的新征程。泰山教育局領(lǐng)導(dǎo)為了使我們新教師盡快適應(yīng)我們學(xué)校的教育教學(xué)工作，安排了“n+_1”新教師培訓(xùn)。培訓(xùn)全面而細(xì)致，深刻而生動(dòng)，通過(guò)這次培訓(xùn)，使我受益匪淺。
培訓(xùn)內(nèi)容非常豐富而全面：從師德師風(fēng)、教育教學(xué)能力、班主任工作、當(dāng)代教育使命和教育現(xiàn)狀、及教育改革方向;包還括對(duì)新課程背景下新教師的角色轉(zhuǎn)變、教師禮儀與修養(yǎng)、新課程理念下的課堂教學(xué)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。人們都用這樣的字眼來(lái)形容教師：“教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)”，教師是“傳道、授業(yè)、解惑的人”，“教師應(yīng)是真善美的替身”……可見(jiàn)，“教師”二字包含了許多崇高而尊貴的內(nèi)涵。然而又有多少人知道在這些光環(huán)的背后我們的教師們付出了多少辛勤的汗水。許許多多教師都在默默地奉獻(xiàn)著。作為一各新教師，我要向那些長(zhǎng)年在教育戰(zhàn)線上辛勤工作的老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們那種吃苦耐勞、甘心奉獻(xiàn)的精神，把自己的全部青春和才智都奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。其次，教師是榜樣?！皩W(xué)高為師，身正為范”也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一各教師，要富有成效有“愛(ài)心”教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂“良師益友”，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要“交心”，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
通過(guò)培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，我從中得到了很體會(huì)和啟發(fā)。不止一次的聽(tīng)到珍惜這個(gè)詞，是的，能夠真正成為一名教師真的是很不容易。但是能夠成為一名合格的人民教師更是任重而道遠(yuǎn)。濰坊的李秀偉老師是我們的榜樣，他從一名農(nóng)村的小學(xué)老師成為了一名大學(xué)教授，是什么成就了他?是責(zé)任，是熱愛(ài)，更是終身學(xué)習(xí)的精神，他的故事讓我感動(dòng)，他的人格讓我敬佩。或許是他海一樣的知識(shí)早就了他海一樣的胸懷。
其次，培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。讓我有體會(huì)的是張銘鴻老師關(guān)于班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)的介紹。很榮幸之前我于張老師同在一個(gè)學(xué)校，對(duì)張老師有一定的了解，但這次張老師的細(xì)致經(jīng)驗(yàn)介紹讓我感覺(jué)更加的深刻。良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的一生起著至關(guān)重要的作用，但同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生健康陽(yáng)光的心態(tài)和人生態(tài)度以及自我管理的能力。為此張老師特別重視學(xué)生常規(guī)管理，原則就是具體細(xì)致，扎實(shí)到位，特別給孩子講清楚為什么要這樣做，對(duì)于特殊的學(xué)生，要經(jīng)常談心，弄清楚他的需求。在自我管理上，每周上交一次《成長(zhǎng)記錄》通過(guò)孩子的自我反思包括學(xué)習(xí)方面，紀(jì)律方面，交往方面，加強(qiáng)孩子的自我管理。在培養(yǎng)孩子的健康陽(yáng)光的心態(tài)上，張老師舉行特色活動(dòng)，課前演講，并選出每周的明星，這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們敞開(kāi)心扉，講訴自己的故事。
再次，培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。對(duì)于剛剛步入教師工作的我們，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿對(duì)新教師的鼓勵(lì)。其一是鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等，其二是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性”或者說(shuō)是“浪漫”的生活態(tài)度。其三是鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵(lì)，使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志?！币苍S，對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō)，只要有克服困難的信心，才能取得好的開(kāi)端，而好的開(kāi)端，便是成功的一半。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次崗前培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。一切工作都需要實(shí)踐來(lái)證明，成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少談空話，在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)，以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)為富順縣的教育事業(yè)做自己的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己作為教師的價(jià)值。
懷揣理想，放飛希望，很光榮成為遵義縣教師隊(duì)伍中的一員，參加了這次新教師培訓(xùn)。通過(guò)三天的學(xué)習(xí)，每一位領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀教師的言傳身教，我牢記于心，這讓我對(duì)教師這個(gè)圣神職業(yè)的內(nèi)涵有了更深刻的認(rèn)識(shí)。每一次精彩的講座也為我將來(lái)走入工作崗位指明了方向，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，以及怎樣成為一名合格的教師，怎么樣在以后的工作中不斷進(jìn)步與提升，都具有重要的意義。面對(duì)我們這些即將上崗的新教師，縣領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們非常重視，也殷切給予厚望;所以，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我要不負(fù)眾望，兢兢業(yè)業(yè)，踏實(shí)工作，更加奮發(fā)有為。
首先，這次培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識(shí)了教師職業(yè)的特殊性。
“教師是一項(xiàng)從事良心的事業(yè)，圖名、圖利的請(qǐng)?jiān)琰c(diǎn)離開(kāi)”王運(yùn)祥局長(zhǎng)的講話振人發(fā)聵，作為教師一定要樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，要有強(qiáng)烈的責(zé)任感與使命感;并且要求我們樹(shù)立良好道德觀念，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，“學(xué)高為師，身正為范”也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有較強(qiáng)的模仿能力，能夠模仿教師的一些特點(diǎn);同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。最后通過(guò)龍濤書(shū)記“般若波羅密多”的講座，拋磚引玉，作為教師一定要有仁愛(ài)之心;做好上面幾點(diǎn)準(zhǔn)備才能邁好第一步。
教師代表著“學(xué)生的老師”，也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。教師是管理者，教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;教師是父母，作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母;并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要，激發(fā)學(xué)生潛能;教師是朋友，所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣;最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者，教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。
其次，通過(guò)對(duì)幾種教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，一定要知法、懂法，以及面對(duì)突發(fā)事件的緊急運(yùn)用。許潔老師的講座深刻而實(shí)際，作為教師一定要熟悉我國(guó)的教育法規(guī)，在教學(xué)中哪些行為是侵犯學(xué)生權(quán)利而不能做的，并且怎么樣行使一名教師最基本的義務(wù);面對(duì)學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應(yīng)該用加倍的愛(ài)去幫助他們進(jìn)步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對(duì)教師的義務(wù)作出了規(guī)定。并且通過(guò)常見(jiàn)的典型案例，讓我們深刻認(rèn)識(shí)教師經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的對(duì)學(xué)生的侵權(quán)行為，對(duì)今后的工作具有深遠(yuǎn)意義。并且還了解了我們教師具有的權(quán)利，教師也要學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的權(quán)利保護(hù)自己，更好的服務(wù)教育。
再之，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我更加深刻地了解了基礎(chǔ)教育課程改革的背景及教育意義，以及新課程背景下教師如何做好教學(xué)設(shè)計(jì)。信息化的社會(huì)來(lái)臨對(duì)教育提出又一次挑戰(zhàn)，課程改革為教師專(zhuān)業(yè)化的成長(zhǎng)提供了一個(gè)平臺(tái)，特別是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，同時(shí)也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容，力求使自己由專(zhuān)業(yè)型、經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。
新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，教師的教學(xué)要從重結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)楦剡^(guò)程，因?yàn)檫^(guò)程比結(jié)果更重要。以人為本的教學(xué)要求教師要去關(guān)注每一位學(xué)生、尊重每一位學(xué)生，多去贊賞他們、而少去批評(píng)責(zé)罰他們，要用真愛(ài)去關(guān)心他們，還要時(shí)刻注意自己的言行并時(shí)刻留意關(guān)心學(xué)生的反應(yīng)和變化，以身作則，為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，使他們改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教育過(guò)程中多給學(xué)生一片屬于他們能力表現(xiàn)的天地，讓每一個(gè)孩子都充滿陽(yáng)光。
新課程背景下對(duì)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)有了更高的要求。鄔吉?jiǎng)偫蠋煹闹v座意味深長(zhǎng)，簡(jiǎn)潔明朗地給我們做了一次精彩的交流，讓我對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)要為學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)，要讓課堂充滿活力而設(shè)計(jì)，為“三維目標(biāo)”的達(dá)成而設(shè)計(jì)，為課堂預(yù)設(shè)與生存而設(shè)計(jì)，為學(xué)生個(gè)體差異而設(shè)計(jì)，反思教學(xué)而設(shè)計(jì)，以及怎樣做好教學(xué)環(huán)節(jié)、把握教學(xué)過(guò)程的能力的培養(yǎng)，做了深刻的指導(dǎo)。
最后，培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。對(duì)于即將步入教師工作的我，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的工作充滿熱情，但是缺少經(jīng)驗(yàn)，而本次培訓(xùn)中，尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對(duì)自己是一種鼓勵(lì)。鼓勵(lì)新教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色;鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師;鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭(zhēng)取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵(lì)，使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。
在這里我感謝縣領(lǐng)導(dǎo)和許多優(yōu)秀教師對(duì)我的工作給予的幫助，也與許多老師結(jié)下深厚友誼，三天很短暫，但我很珍惜，在今后工作小紅我會(huì)加倍努力，更加發(fā)奮有為?！皩W(xué)為人師，行為世范”這是我走上教師這份工作時(shí)的。
座右銘。
也將是我為了熱愛(ài)的教師職業(yè)而奮斗一生的追求。
以上是我對(duì)于新教師培訓(xùn)的一些心得體會(huì)，作為一名新教師的我時(shí)刻準(zhǔn)備著，勤于學(xué)習(xí)，樂(lè)于教學(xué)，用愉快的心情對(duì)待每一天的工作。
教師培訓(xùn)之旅心得分享 篇十三
音樂(lè)，作為一種語(yǔ)言跨越了國(guó)界和文化，是世界上最受歡迎的藝術(shù)形式之一。這種崇高的藝術(shù)形式吸引了我對(duì)不同風(fēng)格音樂(lè)的探索。在最近的一次音樂(lè)之旅中，我有幸親身參觀了一些著名的音樂(lè)學(xué)府和音樂(lè)會(huì)場(chǎng)館，與音樂(lè)家和音樂(lè)愛(ài)好者交流，并親自感受到了音樂(lè)毫無(wú)界限的魅力。以下是我從這次音樂(lè)之旅中帶來(lái)的一些體驗(yàn)和收獲。
首先，我深深體會(huì)到音樂(lè)的普及和多樣性。在參觀音樂(lè)學(xué)府的過(guò)程中，我看到了不同水平的學(xué)生們正在練習(xí)各種樂(lè)器，從古典音樂(lè)到現(xiàn)代流行音樂(lè)。他們用自己獨(dú)特的方式表達(dá)著自己對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和追求。這種普及性和多樣性令我感到震撼，也深深地體現(xiàn)了音樂(lè)的魅力之所在。
其次，我在音樂(lè)學(xué)府和音樂(lè)會(huì)場(chǎng)館的參觀過(guò)程中學(xué)到了很多關(guān)于音樂(lè)的知識(shí)和技巧。我有幸觀摩了一些音樂(lè)班的課堂，看到了老師們對(duì)學(xué)生的教學(xué)方法。我發(fā)現(xiàn)，他們教學(xué)內(nèi)容的多樣性和靈活性給予了學(xué)生很大的發(fā)揮空間和創(chuàng)作激情。我也參觀了一些音樂(lè)會(huì)場(chǎng)館，親自感受了不同類(lèi)型音樂(lè)會(huì)的氛圍和演出效果。這些經(jīng)歷令我對(duì)音樂(lè)的理解更加深入，也為我以后的學(xué)習(xí)和演奏提供了寶貴的參考。
此外，與音樂(lè)家和音樂(lè)愛(ài)好者們的交流是我這次音樂(lè)之旅最寶貴的收獲之一。我在音樂(lè)學(xué)府的參觀中遇到了一位著名的音樂(lè)家，他給我分享了他自己的音樂(lè)創(chuàng)作經(jīng)歷和演奏心得。他的故事和見(jiàn)解讓我深受啟發(fā)，也激發(fā)了我不斷探索音樂(lè)世界的熱情。我還參加了一些音樂(lè)交流活動(dòng)，在和其他音樂(lè)愛(ài)好者的交流中學(xué)到了很多新的見(jiàn)解和技巧。這種交流和互動(dòng)讓我意識(shí)到音樂(lè)是一種可以觸動(dòng)靈魂和引發(fā)共鳴的語(yǔ)言，而且它可以極大地促進(jìn)文化交流和友誼的建立。
最后，我還深深感受到音樂(lè)的療愈和激勵(lì)力量。在一次音樂(lè)治療會(huì)議上，我親眼見(jiàn)證了音樂(lè)如何幫助人們減輕壓力、緩解痛苦和恢復(fù)健康。我看到了一位患有心理疾病的患者通過(guò)音樂(lè)治療重新找回了自己，并逐漸康復(fù)。這個(gè)場(chǎng)景讓我深受觸動(dòng)，讓我深信音樂(lè)的力量是無(wú)窮的。同時(shí)，在音樂(lè)會(huì)上，我也親身感受到了音樂(lè)的激勵(lì)力量。當(dāng)樂(lè)手們充滿激情地演奏著自己鐘愛(ài)的作品時(shí)，我被感染，也被鼓舞，深信自己在音樂(lè)之路上的堅(jiān)持和努力是值得的。
總的來(lái)說(shuō)，這次音樂(lè)之旅是我人生中一次具有重要意義和深遠(yuǎn)影響的經(jīng)歷。從中我體會(huì)到了音樂(lè)的普及性和多樣性、學(xué)到了很多關(guān)于音樂(lè)的知識(shí)和技巧、與音樂(lè)家和音樂(lè)愛(ài)好者們進(jìn)行了深入交流，還感受到了音樂(lè)的療愈和激勵(lì)力量。這些體驗(yàn)和收獲讓我堅(jiān)定了我在音樂(lè)領(lǐng)域的興趣和熱情，也為我今后的音樂(lè)學(xué)習(xí)和發(fā)展指明了方向。我希望通過(guò)我的努力和探索，將音樂(lè)的美好帶給更多的人，并為音樂(lè)的傳承和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
教師培訓(xùn)之旅心得分享 篇十四
西藏是一個(gè)神奇而美麗的地方，為了充分體驗(yàn)它的魅力，我事先作了充分的準(zhǔn)備。首先，我在出發(fā)前進(jìn)行了大量的研究，了解西藏的文化、歷史和當(dāng)?shù)氐穆糜尉包c(diǎn)，這讓我對(duì)行程有了清晰的計(jì)劃和預(yù)期。其次，我購(gòu)買(mǎi)了必要的裝備，包括高海拔登山靴、冷藏睡袋和防寒衣物，以應(yīng)對(duì)西藏高原的極端氣候。最后，我提前適應(yīng)高海拔環(huán)境，進(jìn)行了一些有氧運(yùn)動(dòng)，并服用了高原適應(yīng)藥物。這些準(zhǔn)備工作為我的西藏之旅打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二段：感受西藏獨(dú)特的文化和人民的熱情。
西藏是一個(gè)擁有悠久歷史和絢麗文化的地方。在我的西藏之旅中，我深深感受到了這里獨(dú)特的文化和人民的熱情。在拉薩的布達(dá)拉宮，我被這座古老建筑的雄偉壯麗所震撼，同時(shí)也感受到了藏族人民對(duì)佛教的虔誠(chéng)信仰。我還在尼洋河邊參觀了藏族人民的農(nóng)牧生活，親身體驗(yàn)了他們勤勞樸實(shí)的生活方式。在與當(dāng)?shù)厝私涣髦?，我感受到了他們的善良和?lè)觀，這讓我對(duì)西藏人民和他們的文化有了更深刻的理解。
第三段：探索西藏的美景與壯麗自然風(fēng)光。
西藏?fù)碛辛钊藝@為觀止的自然風(fēng)光，我在旅途中不斷探索和欣賞這些美景。布宮，大象和珠穆朗瑪峰的美景使我一度感到不可思議。在雅魯藏布江畔的羊八井景區(qū)，我欣賞到了壯麗的峽谷和清澈的江水。此外，我還去了納木錯(cuò)和林芝的波密，欣賞了雪山、湖泊和森林的壯美景色。所有這些美景都讓我心生敬畏，同時(shí)也讓我深刻體驗(yàn)到自然的偉大和人類(lèi)與大自然的和諧相處。
第四段：挑戰(zhàn)自我，克服困難是成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
西藏的高海拔和嚴(yán)寒氣候帶來(lái)了不少困難，但也給了我機(jī)會(huì)進(jìn)行自我挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)。在珠穆朗瑪峰的登山中，我經(jīng)歷了一段艱苦而充實(shí)的旅程。登頂最高峰是我一生的夢(mèng)想，但也是極度的挑戰(zhàn)。我不顧高原反應(yīng)和嚴(yán)寒，戰(zhàn)勝了體力和氣候的困難，最終達(dá)到了珠穆朗瑪峰的頂峰，這是我一生中最自豪的時(shí)刻。這段經(jīng)歷讓我更加堅(jiān)定了自己的意志力，也增強(qiáng)了我面對(duì)困難時(shí)的勇氣和決心。
第五段：西藏之旅的啟示與感悟。
西藏之旅給我?guī)?lái)了無(wú)盡的啟示與感悟。首先，我深深體會(huì)到了生命的脆弱與珍貴，面對(duì)西藏的高原環(huán)境與艱苦的行程，我更加珍惜每一天的生活。其次，我明白了人與自然的和諧共生之道，西藏的大自然景觀讓我感受到了自然的偉大和人類(lèi)應(yīng)當(dāng)保護(hù)環(huán)境的責(zé)任。最后，西藏之旅也讓我更加堅(jiān)信了相信自己的力量，只要有堅(jiān)定的意志和勇氣，就能夠戰(zhàn)勝任何困難和挑戰(zhàn)。
總結(jié)：西藏之旅是我人生中一段寶貴的經(jīng)歷，讓我在美景中感受到了人與自然的和諧與融合。在這次旅行中，我充分準(zhǔn)備，感受到了西藏文化的獨(dú)特魅力，探索了壯麗自然的風(fēng)光，同時(shí)也面對(duì)了自我挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。這次旅行讓我獲得了無(wú)盡的啟示與感悟，也讓我更加明白了珍惜生活的重要性。我深信，這段寶貴的經(jīng)歷將成為我一生中最珍貴的回憶之一。
教師培訓(xùn)之旅心得分享 篇十五
8月9日上午，我有幸聆聽(tīng)了濰坊教科院劉守良主任的“345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)流程”的研究報(bào)告”，自己感覺(jué)受益匪淺，收獲甚多。
教育改革的核心是課程的改革，推進(jìn)課程改革，課堂是關(guān)鍵和核心。以前的課堂教學(xué)，主要是教師講、學(xué)生聽(tīng)，課堂安靜，學(xué)生聽(tīng)講聚精會(huì)神，而且每堂課總有著固定的模式:復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課，講授新課，鞏固小結(jié)。而現(xiàn)在我們通過(guò)“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”，把課堂分為課前、課內(nèi)、課后三步;課內(nèi)探究由自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點(diǎn)撥、有效訓(xùn)練基本環(huán)節(jié)來(lái)完成。課堂上全改以往的教師“一言堂”，取而代之的是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師只起到組織、示范、引導(dǎo)作用，且上課模式不固定，而是根據(jù)新知探索課、習(xí)題訓(xùn)練課、檢測(cè)點(diǎn)評(píng)課、知識(shí)梳理課、實(shí)驗(yàn)探究課五個(gè)不同課型的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，采取靈活多樣切實(shí)可行的教學(xué)方法，激發(fā)靈感思維，把課堂變成學(xué)生的舞臺(tái)，使課堂“活”起來(lái)，使學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。通過(guò)聽(tīng)取報(bào)告，我個(gè)人對(duì)“345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)流程”研究認(rèn)識(shí)最深的有以下幾點(diǎn):。
一、“三講三不講”。
“三講三不講”是對(duì)“滿堂灌”的終結(jié)，是實(shí)施探究性學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，使課堂教學(xué)變一人講為大家談，變一人做為大家探。劉守良主任在報(bào)告中提出的三類(lèi)必須講的問(wèn)題:一是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作、班內(nèi)交流后，全班同學(xué)仍然解決不了的問(wèn)題;二是在解決問(wèn)題的過(guò)程中又生成的新問(wèn)題;三是老師明白這是物理學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)問(wèn)題但學(xué)生始終沒(méi)有提出來(lái)的問(wèn)題?！皩W(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了的不講;學(xué)生通過(guò)自己學(xué)習(xí)能夠?qū)W會(huì)的不講;講了也不會(huì)的不講。
縱觀我們的課堂，雖然也有意識(shí)進(jìn)行著自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)地探索，但依然不敢放手，特別在規(guī)范化辦學(xué)的今天，課時(shí)少，任務(wù)量并沒(méi)減少，所以在課堂上一直想加大教學(xué)密度，教師講得多，留給學(xué)生思考得少、練習(xí)得少。同時(shí)對(duì)于課本上的公式、規(guī)律等都已經(jīng)敘述的很清楚詳細(xì)了，可是我們老師就是不放心學(xué)生的能力，老是一遍又一遍的講解，這樣我們就在不自覺(jué)中剝奪了學(xué)生自我學(xué)習(xí)的權(quán)利，而“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)模式，提倡在相互合作中通過(guò)彼此進(jìn)行交談、傾聽(tīng)，在分享想法的過(guò)程中，其他的學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生自主探索的情感。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅僅掌握了知識(shí)，而且在經(jīng)歷過(guò)程中體驗(yàn)到了合作的價(jià)值，并發(fā)現(xiàn)到了自己的價(jià)值潛能，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
二、先學(xué)后教，以學(xué)定教。
這是“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)順序的總要求。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)能夠自己閱讀教材和自己思考的時(shí)候，就要先讓他們自己去閱讀和思考，然后根據(jù)學(xué)生在閱讀和思考中提出和存在的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，這就是以學(xué)定教。劉守良主任在報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，在課堂上既使有些問(wèn)題是學(xué)生自主學(xué)習(xí)中沒(méi)想到，但教師認(rèn)為是教學(xué)重點(diǎn)提出來(lái)的，也不能把答案直接告訴學(xué)生，而要提出問(wèn)題來(lái)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究去解決問(wèn)題。這樣就充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，做到了課堂以學(xué)生為主，讓學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們掌握學(xué)習(xí)的方法，主動(dòng)接受和探索知識(shí)，而不是傳統(tǒng)的被動(dòng)的填塞式的學(xué)習(xí)，這是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的一種途徑。
三、三布置三不布置。
經(jīng)常聽(tīng)到有老師抱怨，說(shuō)是學(xué)生作業(yè)遲交、缺交現(xiàn)象較為嚴(yán)重，或者是字跡潦草、馬虎應(yīng)付，絲毫起不到訓(xùn)練的效果。談也談過(guò)，說(shuō)也說(shuō)過(guò)，催也催過(guò)，罰也罰過(guò)，就是不見(jiàn)效，說(shuō)教作業(yè)竟然成了讓一些老師頭痛的老大難問(wèn)題。而我們?nèi)绻頃?huì)了“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”中“三布置三不布置“理念，我想種這種現(xiàn)象定會(huì)不復(fù)存在。三不布置:不布置重復(fù)性的作業(yè)，不布置懲罰性的作業(yè)，不布置超過(guò)學(xué)生合理學(xué)習(xí)限度的作業(yè);三布置:布置發(fā)展學(xué)生思維的作業(yè)，布置引導(dǎo)學(xué)生探究的作業(yè)，布置遷移拓展、提高能力的作業(yè)。
四、刪除無(wú)效教學(xué)環(huán)節(jié)。
在新課程改革日益推進(jìn)的過(guò)程中，有效教學(xué)雖然愈來(lái)愈引起人們的廣泛關(guān)注，越來(lái)越成為課堂教學(xué)的追求。但是，不可否認(rèn)的是在當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐中，還有很多的“低效”、“無(wú)效”的現(xiàn)象和環(huán)節(jié)。只有發(fā)現(xiàn)無(wú)效，刪除無(wú)效，才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效、高效。例如:不等學(xué)生坐好就開(kāi)講、隨意草率的課堂提問(wèn)、組織小組討論成了一種對(duì)課堂的“裝飾”、俗氣地掌聲、片面追求多種解法、多媒體“輔助手段”主宰了老師、講評(píng)課只是簡(jiǎn)單地對(duì)答案等都是課堂無(wú)效在表現(xiàn)，我們應(yīng)該大力刪除。
通過(guò)培訓(xùn)，我明確了“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”的理念，學(xué)到了方法，也切身體會(huì)到了“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”研究的必要性，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中放開(kāi)手腳，大膽探索，不斷體會(huì)、不斷反思、不斷感悟，讓自己的課堂綻放“自主、互助、優(yōu)質(zhì)、高效”的旋律。
教師培訓(xùn)之旅心得分享 篇十六
近期，我們參加了教師禮儀的培訓(xùn)講座，講座由xx老師主講，xx老師不僅以幽默詼諧的語(yǔ)言、生動(dòng)形象的圖片對(duì)教師禮儀做了詳細(xì)的解讀，而且她還現(xiàn)場(chǎng)示范，并與臺(tái)下的新教師們良性互動(dòng)，我們一起跟著xx老師進(jìn)行站姿、坐姿等的實(shí)際操作，對(duì)教師禮儀有了更深刻的理解與體會(huì)。
作為教師就要在人品學(xué)問(wèn)等各方面做別人學(xué)習(xí)的榜樣。因此，教師應(yīng)有教師的風(fēng)度，要樹(shù)立教師的光輝形象，給學(xué)生做好表率。我們必須要規(guī)范自己的言行舉止，注重教師的個(gè)人禮儀，樹(shù)教師形象，展人格魅力。
首先，形象是一個(gè)人綜合素質(zhì)的最初展示，良好的儀表形象對(duì)一名教師來(lái)說(shuō)，是一種修養(yǎng)，一種文化，也是一種精神文明的體現(xiàn)。形象禮儀的外在表現(xiàn)最直接的莫過(guò)于服飾，服飾可以展示個(gè)性、揚(yáng)長(zhǎng)避短、反映精神面貌。身為教師，職業(yè)的特點(diǎn)具有明顯的特殊性，在衣著服飾上就不能隨心所欲，不加選擇，必須衣著得體，沒(méi)有奇裝異服。因?yàn)榻處煹囊轮鴮?duì)于學(xué)生是無(wú)聲的教育，能在潛移默化中使學(xué)生得到良好的教益。我們的衣著品味，價(jià)值取向，服裝風(fēng)格，服飾特點(diǎn)，整潔程度無(wú)不體現(xiàn)著我們的文化品位，生活態(tài)度，生活習(xí)慣和個(gè)人修養(yǎng)。我們的著裝必須符合教師的角色特點(diǎn)，要根據(jù)我們自身的形象條件來(lái)搭配服飾，要求美觀得體，整潔衛(wèi)生，體現(xiàn)出教師的良好形象。
其次，在舉止方面，教師行為舉止最基本的要求是穩(wěn)重，穩(wěn)重就是舉止得體、莊重瀟灑、不卑不亢、落落大方。坐、站、行都要有可供學(xué)生效仿的好的舉止，坐有坐樣，站有站樣，體態(tài)活潑而不失端莊。教師要特別注意舉止不可輕浮，說(shuō)笑不能放肆，作風(fēng)不可散漫，行為不可粗俗，要善于控制自己的情緒，不可裝腔作勢(shì)，大發(fā)威嚴(yán)，無(wú)論在任何情況和場(chǎng)合下，都應(yīng)沉著、冷靜、謹(jǐn)慎、有條不紊，從容不迫。以莊重的舉止、大方的體態(tài)給學(xué)生以嚴(yán)肅、穩(wěn)重、親切的精神威懾力，提高身教的效果，給學(xué)生一個(gè)美好的形象，取得學(xué)生的敬重和愛(ài)戴。在與學(xué)生交流時(shí)，教師要與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x，盡量避免給學(xué)生造成不必要的心理壓力；對(duì)于不善于發(fā)言或比較膽怯的學(xué)生，教師要恰到好處的點(diǎn)頭，這種動(dòng)作能讓學(xué)生增強(qiáng)信心。
再者，良好的溝通從微笑開(kāi)始，接待家長(zhǎng)和孩子時(shí)，面帶微笑，以自信、真誠(chéng)、友善的態(tài)度接待他們，讓他們體會(huì)老師對(duì)工作的熱情以及對(duì)孩子的愛(ài)。親切、溫馨的微笑，能和不同文化背景的人縮小彼此間的心理距離，能創(chuàng)造出交流和溝通的良好氛圍。教師的微笑是重要的教育資源和教育力量，教師是一份需要發(fā)揮微笑魅力的工作。教師每天必須面對(duì)的是一個(gè)個(gè)向往未來(lái)與憧憬的學(xué)生，其一言一行對(duì)學(xué)生都是潛移默化的教育。微笑是教師永恒的主題，是教師永恒的魅力，微笑更是教師最美的語(yǔ)言。因此，常讓微笑洋溢在臉上吧。
我們是幼兒教師，面對(duì)的是一群天真活潑的孩子們，我們的一言一行、一舉一動(dòng)都可能成為他們模仿的對(duì)象，所以我們必須注重對(duì)教師形象的自我塑造，言行舉止都吻合教師的身份，展現(xiàn)教師的規(guī)范禮儀，樹(shù)立良好的榜樣。
教師培訓(xùn)之旅心得分享 篇十七
在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。下面是小編為大家整理的參加教師。
希望對(duì)大家有幫助。
8月1日我參加了在市活動(dòng)中心召開(kāi)的全員中心校教師繼續(xù)教育開(kāi)學(xué)大會(huì)。在會(huì)上，劉局長(zhǎng)的將會(huì)讓我受益匪淺。
劉局長(zhǎng)將會(huì)中提到教師參加培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)教育的重要性?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本”而“教育大計(jì)，教師為本”，21世紀(jì)的中小學(xué)需要素質(zhì)教育的實(shí)施，需要高素質(zhì)的教師，這是高素質(zhì)教育的根本保證，因此，女里實(shí)施繼續(xù)教育工程，加強(qiáng)中小學(xué)教師對(duì)于建設(shè)，是面臨新形勢(shì)的需要教師整體素質(zhì)教育的提高為教育奠定了基礎(chǔ)，教育的發(fā)展必將迎來(lái)美好的明天。
通過(guò)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)：
中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合，不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。
一、通過(guò)對(duì)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念：其一，對(duì)小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省?！逼涠?，我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門(mén)主科，但也是必不可少的學(xué)科。教師對(duì)此的定位非常迷惑。但通過(guò)學(xué)習(xí)，從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
二、教育無(wú)小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說(shuō)，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。”
在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心，才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語(yǔ)，滋潤(rùn)心田。溫暖的的話語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程，除了需要不斷客觀的看待“過(guò)去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求!
參加了區(qū)里組織的骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)，聆聽(tīng)了幾位名師的講座，感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，也能夠感受到思想火花的沖擊。
經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的。使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受學(xué)益習(xí)非淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：
一、沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與，就沒(méi)有成功的課堂教學(xué)。
新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎?專(zhuān)家的觀點(diǎn)是：“應(yīng)該說(shuō)，站起來(lái)發(fā)言是參與，但從表面上看，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍，學(xué)生所回答的問(wèn)題、提出的問(wèn)題，是否建立在第一個(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)之上，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考;要看參與是不是主動(dòng)、積極，是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒(méi)有獨(dú)立的思考?！?/p>
簡(jiǎn)單的問(wèn)答式，一問(wèn)一答，學(xué)生好像忙得不亦樂(lè)乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù);一些課表面上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問(wèn)題，但很少有學(xué)生提出自己的見(jiàn)解;表面上看是師生互動(dòng)，實(shí)際上是用提問(wèn)的方式“灌”，直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計(jì)好的答案。師生、生生沒(méi)有真正地互動(dòng)起來(lái)，是非常值得注意的一個(gè)問(wèn)題。
那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?專(zhuān)家認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來(lái)，參與度也會(huì)大大提高。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，個(gè)體才能得到發(fā)展。
二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者。
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過(guò)程中，教師面對(duì)學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況，學(xué)生的需要沒(méi)有真正地被關(guān)注。
三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要做一個(gè)成功的引路人。
一堂新課開(kāi)始，教師可通過(guò)新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會(huì)探索、會(huì)發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容，同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。
總之，通過(guò)這次骨干教師的培訓(xùn)，我開(kāi)闊了視野，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用?！安唤?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
7天以來(lái)，我們大家一起度過(guò)了一個(gè)緊張、忙碌、擔(dān)心而又愉快的學(xué)習(xí)生活。每天從早到晚著上課，夠緊張的，種種的作業(yè)，真夠忙，最讓人擔(dān)心的是學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。不過(guò)學(xué)習(xí)之余，唱唱歌，打打球，又那么其樂(lè)無(wú)窮，真是苦中偷樂(lè)。這樣的培訓(xùn)是我們有生以來(lái)的第一次。不過(guò)，苦雖苦，收獲還是很大的，相信大家肯定企盼今年有更多這樣的培訓(xùn)，以提高自己的教學(xué)能力，提高教學(xué)效果。下面是我參加這次培訓(xùn)的一學(xué)些習(xí)體網(wǎng)會(huì)：
一、錘煉道德修養(yǎng)，提高自身的素質(zhì)。
在開(kāi)班儀式上，劉局長(zhǎng)以精辟的語(yǔ)言闡明了這次培訓(xùn)的目的，以生動(dòng)具體的例子說(shuō)明自身修養(yǎng)的重要性和緊迫性，指出了一些與教師身份不和諧的因素，對(duì)教師的師德師風(fēng)提出了進(jìn)一步的要求。著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師的人格是進(jìn)行教育的基石?！庇纱丝梢?jiàn)，教師的職業(yè)道德關(guān)系到青少年一代的確健康成長(zhǎng)，關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)。所以，作為教師的我們務(wù)必不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，錘煉自己的道德修養(yǎng)，敬崗敬業(yè)，做一個(gè)名副其實(shí)的人類(lèi)靈魂的工程師。
二、為全市教師提供了一個(gè)自我表現(xiàn)和相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
劉局長(zhǎng)在報(bào)告中指出：“這次培訓(xùn)，為大家提供一個(gè)相互了解，集中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?！贝_實(shí)如此，原來(lái)一副副陌生的面孔變得那么熟悉，那么親切。在培訓(xùn)中，老師們踴躍參與的各種交流活動(dòng)，不僅鍛煉了自己的膽識(shí)，在不同程度上提高了自己的表達(dá)能力和表演技巧，更重要的是相互汲取了不少的精神力量和知識(shí)，豐富了見(jiàn)識(shí)。
三、開(kāi)闊了視野，提高了教學(xué)技能。
沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向我們老師提出了更高的要求，不斷提高自身的素質(zhì)，不斷完善自己。這次培訓(xùn)，培訓(xùn)班為我們提供了很多優(yōu)秀的教學(xué)案例，讓我們從中學(xué)到了不少課堂教學(xué)的方法、藝術(shù)、技巧，豐富了我們的教學(xué)知識(shí)，在不同程度上提高了自己的教學(xué)能力。何子山教員的《有效一教學(xué)的永恒追求》的學(xué)術(shù)報(bào)告，更使我們受益匪淺。追求課堂教學(xué)的效果，把學(xué)生教好，是每位老師畢生的愿望和不倦的追求，然而往往是心有余而力不足。這次，何教員用簡(jiǎn)潔的的語(yǔ)言，最生動(dòng)的最顯淺的例子和最精辟的解說(shuō)，讓大家懂得了什么是無(wú)效教學(xué)，什么是有效教學(xué)，怎樣才能做到有效教學(xué)。相信從今往后，大家一定會(huì)在教學(xué)上多下功夫，下好功夫，以達(dá)到事半功倍的效果。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我相信，我們教師將會(huì)一最完美的人格魅力，最深厚的品德修養(yǎng)，更加豐富的知識(shí)技能，以及更加細(xì)致、耐心的品性，為我們所從事的崇高事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教師培訓(xùn)之旅心得分享 篇十八
第一段：西藏之旅的背景介紹（200字）。
西藏，位于中國(guó)西南邊陲地帶，是一個(gè)擁有豐富歷史文化、壯麗自然風(fēng)光的地方。由于其獨(dú)特的地理位置和自然環(huán)境，西藏一直是人們向往的旅游目的地之一。我有幸參加了一次西藏之旅，這是一次難得的機(jī)會(huì)，讓我領(lǐng)略到了西藏的神奇和壯美。
第二段：對(duì)西藏自然景觀的描述（200字）。
西藏?fù)碛袎邀惗陚サ淖匀伙L(fēng)光，每一步行進(jìn)都讓人心生敬畏。我參觀了納木錯(cuò)、珠穆朗瑪峰等著名景點(diǎn)，每一個(gè)景點(diǎn)都讓我有如置身于仙境之感。納木錯(cuò)碧波萬(wàn)頃，湖水清澈見(jiàn)底，周?chē)嗌江h(huán)繞，天空湛藍(lán)無(wú)云，仿佛進(jìn)入了一個(gè)夢(mèng)境。珠穆朗瑪峰是世界上最高的山峰，站在山腳下望著巍峨的山峰，不禁讓人感到自己的渺小與偉大。這些自然景觀讓我深入感受到了大自然的力量和美。
第三段：對(duì)西藏文化的體驗(yàn)（200字）。
西藏是一個(gè)充滿傳統(tǒng)文化的地方，我有機(jī)會(huì)參觀了布達(dá)拉宮、大昭寺等著名寺廟。在布達(dá)拉宮的內(nèi)部，我看到了許多珍貴的文物和佛教文化藝術(shù)品，深入了解了西藏的宗教文化。大昭寺是西藏最重要的佛教寺廟之一，我親眼目睹了虔誠(chéng)的信徒們?cè)谒聫R里禮佛的場(chǎng)景，感受到了他們對(duì)宗教的虔誠(chéng)和信仰。在西藏，我還品嘗了當(dāng)?shù)氐拿朗澈蛥⒓恿藗鹘y(tǒng)的藏族慶典活動(dòng)，這些都讓我深入了解了西藏的傳統(tǒng)文化。
第四段：與當(dāng)?shù)厝嗣竦慕涣髋c感悟（200字）。
在西藏的旅途中，我與當(dāng)?shù)氐牟刈迦嗣襁M(jìn)行了交流，了解了他們的生活和習(xí)俗。他們熱情好客、善良純真，給予了我很多幫助和指導(dǎo)。通過(guò)與他們的交流，我了解到了他們對(duì)生活的態(tài)度和對(duì)傳統(tǒng)文化的珍重。與他們的交流讓我意識(shí)到，生活中的快樂(lè)并不取決于物質(zhì)的豐富，而更多的是取決于內(nèi)心的平靜與滿足。這是我在西藏之旅中的一大感悟。
第五段：對(duì)西藏之旅的總結(jié)與展望（200字）。
這次西藏之旅是我一生中難忘的經(jīng)歷。在西藏的旅途中，我領(lǐng)略到了壯麗的自然風(fēng)光、豐富的文化遺產(chǎn)以及與當(dāng)?shù)厝嗣裆钊虢涣鞯臋C(jī)會(huì)。這次旅行讓我更加懂得了感恩和珍惜，也讓我更加堅(jiān)定了保護(hù)環(huán)境和傳承文化的決心。我將把這次旅行的體驗(yàn)和感悟分享給身邊的每一個(gè)人，希望他們也能有機(jī)會(huì)領(lǐng)略到西藏的美麗和神奇。未來(lái)，我還想再次回到西藏，探索更深入的角落，與這片土地建立更深的聯(lián)系。
教師培訓(xùn)之旅心得分享 篇十九
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。相信許多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫(xiě)吧，以下是小編幫大家整理的中學(xué)教師培訓(xùn)心得總結(jié)分享5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
在學(xué)校的統(tǒng)一安排下我們聽(tīng)了很多專(zhuān)家的報(bào)告，從報(bào)告中我深切地感受到教育智慧在教育中的重要性，所以，報(bào)告的過(guò)程中，我聽(tīng)得格外仔細(xì)，希望通過(guò)這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，給自己充充電，更新自己的教育觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，也從各位專(zhuān)家老師這里得到啟發(fā)，為自己未來(lái)的工作提供更多的幫助。
在新時(shí)代下，學(xué)生的角色發(fā)生了變化，我們把我們現(xiàn)在時(shí)代的人分為80后、90后之類(lèi)，而這種分類(lèi)并不是絕對(duì)的，但是卻在某種程度上暗示現(xiàn)在的學(xué)生與我們那個(gè)時(shí)代思想有著截然的不同。華老師在這里舉了一個(gè)很簡(jiǎn)單的例子，他作為德育副校長(zhǎng)，為了能夠讓學(xué)生穿校服，做了一場(chǎng)關(guān)于服飾歷史和國(guó)家興亡的晨會(huì)報(bào)告，結(jié)果卻被學(xué)生否定，一個(gè)理科班的學(xué)生，直接告訴這位副校長(zhǎng)，“老師，你講得都是文科類(lèi)的，我們這些理科班的學(xué)生怎么可能知道?”華老師就虛心地問(wèn)這個(gè)學(xué)生，這個(gè)學(xué)生直接說(shuō)：“這個(gè)簡(jiǎn)單，你就說(shuō)柯南和哈利波特都穿校服，不就行了。”在大多數(shù)人看來(lái)，這個(gè)孩子的回答真是有點(diǎn)匪夷所思，但我卻在內(nèi)心贊同孩子的說(shuō)法，這兩個(gè)人物正是生活在孩子們思想中的重要人物。也許，正是因?yàn)樽约阂矊儆谀贻p的90一代，所以，我才可以孩子們保持親密無(wú)間的關(guān)系，這樣才能真正懂得他們?cè)谙胧裁?，這是現(xiàn)在我所擁有的優(yōu)勢(shì)，也是今后應(yīng)當(dāng)不斷保持的狀態(tài)。
現(xiàn)在的教育已經(jīng)不在是單純的“灌輸式”的教育了，需要我們?cè)谇榫爸腥ソ逃龑W(xué)生，這也是為什么我每周給學(xué)生們講一個(gè)勵(lì)志故事，因?yàn)槲蚁胪ㄟ^(guò)這些故事來(lái)鼓勵(lì)教育我班的學(xué)生，讓他們?cè)诠适轮械玫匠砷L(zhǎng)，不過(guò)，我還需要學(xué)習(xí)華老師的體驗(yàn)教學(xué)思想，讓學(xué)生們真正地去體驗(yàn)，讓他們?cè)隗w驗(yàn)中成長(zhǎng)，才更有利于他們的成長(zhǎng)，更容易讓他們接受這些道理。
我們是老師，但是我們同樣也是人，華老師認(rèn)為我們老師也要關(guān)注自己的幸福，我們的工作是神圣的，我們需要做好，但是同時(shí)我們也要關(guān)心自己的身體，關(guān)注自己是否幸福，并努力提升自己的生命質(zhì)量和幸福指數(shù)。
堅(jiān)守，見(jiàn)證了風(fēng)雨兼程，表達(dá)了夢(mèng)想與渴望，文集文詞慎密、語(yǔ)句昂然，凸顯出的是開(kāi)拓者的教育思想，流淌著的是毫無(wú)瑕疵的教育熱情，洞察到的不僅有深邃的思想智慧，還有先生學(xué)術(shù)的信仰及生活的姿態(tài)。
管理是一種智慧，讓教育充滿思想和智慧，是教育的自然需求，也是教育的崇高境界，而形成這種思想和智慧的，是事業(yè)、愛(ài)心、思考和行動(dòng)。這套文集，正是這方面的記錄，從中我們解讀了一個(gè)教育、一個(gè)教育改革家如何在工作中形成和運(yùn)用自己的思想和智慧，又是如何用思想和智慧進(jìn)行教育和改革教育。素質(zhì)教育在我國(guó)的提出，應(yīng)從20世紀(jì)80年代算起，至今已有20多年，最初階段，由于缺乏科學(xué)的認(rèn)識(shí)，曾產(chǎn)生這樣或那樣的種種偏差，甚至于一度迷?；蜃呷胝`區(qū)。先生到教育廳后將使命與責(zé)任化作一種擔(dān)當(dāng)，為推動(dòng)素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量不遺余力。在實(shí)踐與研究基礎(chǔ)上，明確提出“義務(wù)教育抓均衡、高中教育抓優(yōu)質(zhì)、學(xué)前教育抓普及、特殊教育抓傾斜”的發(fā)展思路，把實(shí)施新課程作為推進(jìn)素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)，把學(xué)生的體育鍛煉、藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)作為實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。為促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，高水平完成了農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程和全省基礎(chǔ)教育專(zhuān)網(wǎng)建設(shè)，使所有縣區(qū)普及實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加快普及全省農(nóng)村學(xué)前三年教育的工作部署，深入推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化高中創(chuàng)建步伐，多措并舉，抓科研、抓服務(wù)、抓資源、抓管理，全力提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量，使陜西的基礎(chǔ)教育在全國(guó)有了形象，有了聲音。
學(xué)術(shù)是一種信仰。作為一個(gè)有事業(yè)心、有責(zé)任感、有不懈追求的學(xué)者型領(lǐng)導(dǎo)干部來(lái)說(shuō)，著書(shū)寫(xiě)文章，是提高領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)政能力的要求，是一種精神、境界和情操，更是一種學(xué)術(shù)信仰。我和先生相識(shí)數(shù)年，深知其公務(wù)繁忙，繁重的行政管理工作不但沒(méi)有阻止他研究學(xué)術(shù)的腳步，相反讓他以前所未有的激情投身其中。我曾讀過(guò)肖川教授《教育的使命和責(zé)任》一書(shū)，書(shū)的扉頁(yè)寫(xiě)了這樣一句話：沒(méi)有使命的教育是盲目的，沒(méi)有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃禽p薄的。百萬(wàn)字的論著問(wèn)世，如果沒(méi)有一種使命和責(zé)任，沒(méi)有一種擔(dān)當(dāng)，沒(méi)有博大精深的學(xué)識(shí)和堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，何有如此成就!著力推動(dòng)我省基礎(chǔ)教育科學(xué)發(fā)展”、“總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)清形勢(shì)，振奮精神，改革創(chuàng)新，堅(jiān)定不移地走多樣化特色化優(yōu)質(zhì)化發(fā)展之路”等等重要論述，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)目光、獨(dú)到的教育觀點(diǎn)、科學(xué)的教育決策、強(qiáng)有力的行政推動(dòng)給全省基礎(chǔ)教育一次次注入新的生機(jī)與活力?！耙哉n程改革為突破口，全面推進(jìn)素質(zhì)教育”、“課改要努力實(shí)現(xiàn)自我突破和超越”等，字里行間傳達(dá)著對(duì)教育、對(duì)事業(yè)獨(dú)到而細(xì)膩的洞察、體驗(yàn)與思考。
記得陳虎老師所做的報(bào)告，再次被其飄逸超邁的氣質(zhì)所折服，深深領(lǐng)略到縝密的邏輯之外的高屋建瓴，自認(rèn)為是一次思想的洗禮，一次人格的升華，一次心靈的飛翔。作為一個(gè)一線工作者，學(xué)術(shù)方面的造詣如此深厚，數(shù)十年如一日筆耕不輟以屬于自己的話語(yǔ)體系大膽構(gòu)建著人生的教育哲學(xué)，付出的心血和汗水，常人是難以想象的，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，陳老師正以一個(gè)學(xué)者的高尚情操實(shí)踐著教育對(duì)靈魂的召喚。
愛(ài)，不能是無(wú)方向的，盲目的，應(yīng)該找到合適的方法，比如處理一些學(xué)生矛盾，不能直接找他們談話，而應(yīng)該選擇不同聲色的方式挽救他們的關(guān)系，我想在以后的工作中我會(huì)嘗試的，從中去感受關(guān)愛(ài)的快樂(lè)。
通過(guò)這次的集中培訓(xùn)，讓我意識(shí)到身為班。
主任。
的不易以及作為一名教師所應(yīng)當(dāng)擁有的智慧，為我今后踏上班主任的歷程做了很好的前期指導(dǎo)，我也會(huì)向華老師學(xué)習(xí)，真心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，做到不僅有愛(ài)，更有智慧，做到用智慧關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。
在這次培訓(xùn)中，我深刻地意識(shí)到，“素質(zhì)教育”必須建立在積極地行動(dòng)之上，而作為“領(lǐng)路人”的我們，要以“靈魂來(lái)塑造靈魂，以品質(zhì)來(lái)塑造品質(zhì)”，要用自身的精神品質(zhì)來(lái)影響學(xué)生的精神品質(zhì);并讓學(xué)生明白“發(fā)展才是硬道理，學(xué)習(xí)才是硬道理”，要用“感恩”的心來(lái)面對(duì)社會(huì)，報(bào)答家人。
在培訓(xùn)中，__老師的觀摩課讓我深刻領(lǐng)悟師資的基本品質(zhì)是關(guān)愛(ài)和奉獻(xiàn)的重要性。我深感內(nèi)疚，我的愛(ài)太過(guò)狹窄，太過(guò)片面。我對(duì)學(xué)生，只是“用眼”去看，沒(méi)有“用心”，應(yīng)該說(shuō)，“用心”的程度不夠。因此，在今后的教學(xué)中，我要學(xué)會(huì)用心去和學(xué)生交流，用心去感受我的學(xué)生;但，我又是自豪的，因?yàn)?，我盡我的所能去幫助我的每一個(gè)學(xué)生，哪怕這幫助是微薄的!
我把屬于他們的課堂搶了過(guò)來(lái)使他們成為了旁觀者;我束縛了他們的思想?yún)s還責(zé)備他們?yōu)槭裁床粫?huì)思考我替代了他們思維的轉(zhuǎn)動(dòng)卻責(zé)備他們懶惰。我在無(wú)形之中成為扼殺他們思維的兇手。想到這我不禁大汗淋漓!慶幸我非常慶幸因?yàn)槲壹皶r(shí)的發(fā)現(xiàn)了自己的缺點(diǎn)因?yàn)槲疫€來(lái)得及改正。
在今后的教學(xué)道路上，我要。
學(xué)習(xí)。
的東西還很多。我要往自己的腦袋里裝進(jìn)更多的知識(shí)，要能夠讓我的。
學(xué)生。
“取之不盡用之不竭”，要讓自己的這桶水溢出來(lái)，滲到學(xué)生的杯子里。才能滿足學(xué)生的需求。我要改變自己的常規(guī)教學(xué)，不再中規(guī)中矩，不再單一枯燥，要吸收更多的新的理念，要多元化發(fā)展，進(jìn)自己所能給學(xué)生創(chuàng)造更寬更廣的發(fā)展平臺(tái)。用心去看學(xué)生、愛(ài)學(xué)生，把自己的因?yàn)檎n堂變成輕松、愉快地教學(xué)課堂。用自身的人格魅力去感染學(xué)生、轉(zhuǎn)化學(xué)生?！耙孕膿Q心，以情換情，以恩換恩”，換位思考，站在學(xué)生的立場(chǎng)多思考。
我要相信自己的學(xué)生，放手讓他們自己去飛翔。雄鷹的展翅飛翔來(lái)自于母鷹的逼迫，過(guò)多的擔(dān)憂只能變成束縛，把課堂還給他們，那是他們的天空，應(yīng)該讓他們自己去規(guī)劃、去發(fā)展，他們的未來(lái)讓他們自己去把握!而我，則是他們未來(lái)的領(lǐng)路人，我所要做的，就是在他們迷惑、困惑、把握不住時(shí)的領(lǐng)路人。對(duì)于他們，我只能給予幫助或建議，沒(méi)有指定權(quán)。
當(dāng)然，這只是我在這今天里發(fā)現(xiàn)的自己需要改進(jìn)的地方，除此之外，還有自己沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的以及在教學(xué)中不大注意的等等。我相信，經(jīng)過(guò)自己不斷的學(xué)習(xí)和努力，我會(huì)成為一名合格的人民教師，而這是我今后的奮斗目標(biāo)!
心得。
通過(guò)本次繼續(xù)的學(xué)習(xí)，我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念：
一、要更新自己的教育教學(xué)理念，這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程。
認(rèn)識(shí)自我的角色定位，改變傳統(tǒng)的教育方式，做勤于學(xué)習(xí)，樂(lè)于教學(xué)的音樂(lè)教師。
沒(méi)有想到的是，本以為枯燥、乏味的學(xué)習(xí)，在這里，卻變得是那樣的吸引我，本次學(xué)習(xí)的課時(shí)，而且在線學(xué)習(xí)時(shí)間還在不斷上漲。總之，這次學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)。繼續(xù)教育是我學(xué)習(xí)中的良師，生活中的益友。遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)創(chuàng)造了個(gè)性化學(xué)習(xí)的環(huán)境，這需要高度的學(xué)習(xí)自覺(jué)性、持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力和有效的學(xué)習(xí)方法。但不能把學(xué)習(xí)封閉化，應(yīng)提倡尋求合作、協(xié)同學(xué)習(xí)，可在一定區(qū)域范圍內(nèi)組成學(xué)習(xí)小組，在各自主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、獲取教學(xué)信息之后，相互交換學(xué)習(xí)心得、體會(huì)，互相提問(wèn)、評(píng)價(jià)，交流知識(shí)，并與所學(xué)的東西相聯(lián)系，便能取得更好的學(xué)習(xí)效果。一、通過(guò)對(duì)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念:對(duì)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省”。通過(guò)學(xué)習(xí)，從“過(guò)去的我”和“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
二、教育無(wú)小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)是影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可來(lái)自貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)在教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。概括地說(shuō)，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。”
三、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。
在教學(xué)中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心，才樂(lè)于聽(tīng)從教師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流，達(dá)到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語(yǔ)，滋潤(rùn)心田。溫暖的話語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要又一種充滿責(zé)任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我表現(xiàn)和自我完善的過(guò)程，除了需要不斷客觀的看待“過(guò)去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求!
總結(jié)。
如下：通過(guò)對(duì)六個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，我了解作為一名數(shù)學(xué)教師不盡要在一線努力。
教學(xué)。
與此同時(shí)要不斷地去學(xué)習(xí)和總結(jié)。教師應(yīng)無(wú)私地將知識(shí)傳授給自己的學(xué)生維護(hù)自己的學(xué)生并關(guān)愛(ài)他們以自己高尚的品行為學(xué)生樹(shù)立起榜樣。
教育。
不僅是教，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。一味地向?qū)W生灌輸書(shū)本知識(shí)只是一個(gè)教書(shū)匠的水平。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。在培訓(xùn)期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于《統(tǒng)計(jì)與概率、綜合與實(shí)踐內(nèi)容分析與建議》。其中的頻率估計(jì)概率這一內(nèi)容中。指出在第三學(xué)段中，課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了“知道通過(guò)大量地重復(fù)試驗(yàn)，可以用頻率來(lái)估計(jì)概率”的要求。實(shí)際上，隨機(jī)現(xiàn)象表面看無(wú)規(guī)律可循，出現(xiàn)哪一個(gè)結(jié)果事先無(wú)法預(yù)料，但當(dāng)我們做大量重復(fù)試驗(yàn)時(shí)，試驗(yàn)的每一個(gè)結(jié)果都會(huì)呈現(xiàn)出其頻率的穩(wěn)定性。學(xué)生將在具體的試驗(yàn)活動(dòng)中，對(duì)頻率與概率之間的這種關(guān)系進(jìn)行體會(huì)，知道大量重復(fù)試驗(yàn)時(shí)頻率可作為事件發(fā)生概率的估計(jì)值。為此，可以。
設(shè)計(jì)。
下面的活動(dòng)?！景咐?】
(1)每人擲一枚均勻的硬幣10次，分別記錄下正面朝上和反面朝上的次數(shù);。
在這里，能讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，更了解到我們的數(shù)學(xué)家在這以前是做了多么多的工作啊!只要我們有他們那樣的學(xué)習(xí)精神，就一樣會(huì)成就自己的夢(mèng)想!這也是我們作為老師應(yīng)該給學(xué)生去溉輸?shù)摹?/p>
光有責(zé)任感還是不夠的，教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生是一個(gè)好教師最起碼的道德，是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛(ài)學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，不能以偏見(jiàn)、片面的態(tài)度對(duì)待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著積極、樂(lè)觀、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們?cè)谛５男袨?，還應(yīng)了解他們課堂以外的生活，以便及時(shí)、適當(dāng)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。
中國(guó)自古就是禮儀之邦。禮儀，是社會(huì)文明的寶貴遺產(chǎn)之一，它展示了社會(huì)成員的文明形象?？鬃诱f(shuō)過(guò)：“禮，敬也!”荀子說(shuō)過(guò)：“人無(wú)禮則不立，事無(wú)禮則不成，國(guó)無(wú)禮則不寧?！?/p>
通過(guò)對(duì)《教師禮儀》一書(shū)的學(xué)習(xí)，我對(duì)教師這一神圣的職業(yè)又有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)，我深深地體會(huì)到：作為一名教師，不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑，還需要具備更多的素質(zhì)。一名優(yōu)秀的教師，除了必須以滿腔的熱情對(duì)待事業(yè)、對(duì)待學(xué)生以外，還必須自覺(jué)地、高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格，從而才能培養(yǎng)出學(xué)生健康的人格?！敖甜B(yǎng)體現(xiàn)于細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)展示素質(zhì)，細(xì)節(jié)決定成敗?！?/p>
教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育工作者的全部工作是為人師表。都是必須具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界?！笔前?。人民教師，肩負(fù)著培養(yǎng)人和塑造人的神圣使命。毫不夸張的說(shuō)，一個(gè)民族的希望，是通過(guò)教師托起的。教師不但教人以知識(shí)，使人從無(wú)知到文明，教師更重要的是教人以德，使人學(xué)會(huì)如何做一個(gè)高尚的人。一個(gè)民族的素質(zhì)直接折射出這個(gè)民族的教育程度，反之，要提高民族的素質(zhì)就必須有一支良好的教育隊(duì)伍。
教師的教學(xué)水平和內(nèi)在修養(yǎng)一樣重要。所以作為一名人民教師，就必須“鑄師魂、倡師德、練內(nèi)功、樹(shù)形象”。作為一名普通的學(xué)生教師，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€(gè)活動(dòng)，上好每一活動(dòng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平是根本，但僅僅做到這一點(diǎn)還不能說(shuō)你就是一名合格的教師。做為教師，還應(yīng)加強(qiáng)自身的人格塑造，要做一個(gè)高尚的人，有著良好素質(zhì)的人，這樣你的一言一行才能感染你的孩子，美化他們的心靈。
因?yàn)槲覀兪侨祟?lèi)靈魂的工程師!我們不僅是科學(xué)文化知識(shí)的傳播者更是孩子們思想道德的教育者。因此教師的言行舉止、禮儀禮貌都對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響。試想：當(dāng)孩子們的熱情有禮換來(lái)的是老師的冷漠時(shí)學(xué)生會(huì)對(duì)老師有怎樣的想法呢?所以我們作為教師必須十分注意在孩子們面前的形象使自己成為一個(gè)優(yōu)秀的、學(xué)生能夠仿效的榜樣。
一名優(yōu)秀的教師不僅通過(guò)在課堂上講課實(shí)施教育，而且在日常生活中還會(huì)規(guī)范自己的言行，以良好的道德風(fēng)范，對(duì)學(xué)生實(shí)施教育，通過(guò)自己的存在，自己的人格，對(duì)有發(fā)揮影響。因?yàn)椤吧斫讨赜谘越蹋駱拥牧α渴菬o(wú)窮的”。偉大的教育家孔子曾說(shuō)過(guò)：“其身正不令而行，其身不正，雖令不從?！薄吧碚笔墙虝?shū)育人的先決條件，教師要求學(xué)生做到的自己必須身體力行，不允許學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做;在學(xué)生面前做到，在學(xué)生不在時(shí)也必須做到。因此教師要通過(guò)自己的不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的道德修養(yǎng)，以身作則，言傳身教。
“身教重于言教，榜樣的力量是無(wú)窮的”，在以后的。
工作。
中，我一定不斷學(xué)習(xí)，提高自己的道德修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，以身作則，言傳身教，做學(xué)生喜歡的老師。
通過(guò)《教師禮儀》的學(xué)習(xí)讓我懂得了學(xué)習(xí)禮儀是一門(mén)必修課，也是對(duì)民族和后代負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，作為教師，我們要用禮儀觀念滋潤(rùn)心靈，用禮儀準(zhǔn)則規(guī)范言行，加強(qiáng)禮儀上的學(xué)習(xí)，不斷追求，才能名副其實(shí)的對(duì)得起學(xué)生教師的稱(chēng)號(hào)。
教師培訓(xùn)之旅心得分享 篇二十
__________年4月21——4月26日我榮幸地參加了貴州省“千校萬(wàn)師”未成年人思想道德建設(shè)骨干教師培訓(xùn)工程(第86期)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我深刻地體會(huì)到未成年人思想道德建設(shè)是一項(xiàng)立體化的系統(tǒng)工程，其具有復(fù)雜性、艱巨性和長(zhǎng)期性，要完成這個(gè)使命，需要建設(shè)一支充滿激情、志存高遠(yuǎn)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、業(yè)務(wù)精良的高素質(zhì)的德育師資隊(duì)伍，這支隊(duì)伍應(yīng)當(dāng)具備以下修煉：
一、胸懷理想，充滿激情，富有詩(shī)意。
心有多大，舞臺(tái)就有多寬。
任何一個(gè)教師要想取得較高的成就，首先，必須有較高的理想追求。只有對(duì)自己的職業(yè)追求有明確目標(biāo)的人，才能不斷增強(qiáng)自我意識(shí)和使命感。
教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，其本身具有復(fù)雜性、豐富性、技術(shù)性和藝術(shù)性，它要求教師富有更高的靈性和悟性。教育是一首詩(shī)，可以看做是一首悠閑浪漫的田園詩(shī);也可以看做是一首豪邁奔放的古典詩(shī);還可以看做是一首溫婉纏綿的抒情詩(shī)。有的人讀懂了這首詩(shī)，享用了一輩子，有的人一輩子都沒(méi)有讀懂這首詩(shī)。讀詩(shī)需要激情，寫(xiě)詩(shī)更需要激情。
教授說(shuō)得好：“一個(gè)理想的教師，他應(yīng)該是個(gè)天生不安分的會(huì)做夢(mèng)的教師?！?/p>
所以，一個(gè)優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己五彩斑斕的夢(mèng)想。
二、充滿自信自強(qiáng)，不斷挑戰(zhàn)自我。
自信使人自強(qiáng)，只有自信，才能使一個(gè)人的潛能、才華發(fā)揮到極致。培養(yǎng)人就要培養(yǎng)他的自信，摧毀人就要?dú)缢淖孕?。如果我們老師就?yīng)該百倍地去珍視這種自信，不因一時(shí)的挫折而喪失自信。
三、善于合作，具有人格魅力。
競(jìng)爭(zhēng)基礎(chǔ)上的合作，合作基礎(chǔ)上的競(jìng)爭(zhēng)，是現(xiàn)代社會(huì)的顯著特征。對(duì)于一個(gè)智慧型的教師，他必定懂得“人”字結(jié)構(gòu)的意義，一“撇”是自己，一“捺”是他人。只有相互“支撐”，“人”才能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卣玖⑵饋?lái)。心存有那種“各人自掃門(mén)前雪，莫管他人瓦上霜”的想法和作法的人，無(wú)疑給自己套上痛苦的枷鎖，同時(shí)也封堵你走向成功的道路。
合作是多方面的。教師間需要合作;師生間需要合作;教師與校長(zhǎng)間需要合作;教師與家長(zhǎng)間需要合作;教師與社會(huì)間需要合作。要想成功，就必須得處理好這些關(guān)系。
生活中確有不少的教師素質(zhì)很好，但是缺乏合作精神，與同事斤斤計(jì)較，與校長(zhǎng)討價(jià)還價(jià)，與學(xué)生說(shuō)長(zhǎng)論短，最后使自己落入“一枝獨(dú)秀”孤芳自賞，最終歸于平庸。
四、非常尊重同事和領(lǐng)導(dǎo)，非常善于調(diào)動(dòng)各方面因素。
許多優(yōu)秀教師，其成功的經(jīng)驗(yàn)表明，他們幾乎能夠做到非常尊重他的同事和領(lǐng)導(dǎo)，非常善于調(diào)動(dòng)各方面因素，無(wú)不具有“換位、尊重、互惠”三個(gè)要素。
一是換位。古人說(shuō)過(guò)：“已所勿欲，勿施與人”。作為教師就要多站在對(duì)方的角度去思考問(wèn)題，要多了解對(duì)方需要什么，怎樣滿足對(duì)方的需要，而不是只顧自己，無(wú)視他人。因?yàn)樵S多難以解決的矛盾都可以通過(guò)“換位”得到解決。
二是尊重。尊重別人等于尊重自己。尊重是一個(gè)人的非常重要的心理需要，而且還是較高層次的需要，是人生存、生理等需要得到滿足之后產(chǎn)生的。自尊心是人的心靈里最敏感的角落。一旦挫傷一個(gè)人的自尊心，他會(huì)以十倍的瘋狂，百倍的力量來(lái)與你對(duì)抗。
三是互惠。人與人之間交往、關(guān)系的平衡，很重要的一點(diǎn)就要取決于心理的平衡，每個(gè)人在工作中都要付出——這是成本投入，每個(gè)人在工作中也都在收獲——這是收獲利潤(rùn)。成本投入與收獲利潤(rùn)是成正相關(guān)的。交往的過(guò)程實(shí)際是利益平衡的過(guò)程，任何計(jì)較眼前得失的人，表面上是得到一些，實(shí)際上得一時(shí)之利，而失去長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。我覺(jué)得一個(gè)教師如果真正做到了以上三點(diǎn)，我相信他一定會(huì)得到教師群體的尊重，得到校長(zhǎng)的尊重，得到學(xué)生的尊重，得到家長(zhǎng)的尊重，得到社會(huì)的尊重，得到家人及朋友的尊重。
五、充滿愛(ài)心，大愛(ài)無(wú)痕。
“沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育”。愛(ài)教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。愛(ài)教育應(yīng)該包含兩層意思：一是教師要熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè);二是教師要愛(ài)我們的教育對(duì)象——學(xué)生。
教師職業(yè)是我們事業(yè)賴(lài)以生存和發(fā)展的根基。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)，很多教師年復(fù)一年日復(fù)一日地工作，但是他從來(lái)沒(méi)有從教育的過(guò)程中，找到屬于自己的那份激情、樂(lè)趣、幸福感。本來(lái)從事教師這個(gè)職業(yè)在物質(zhì)上就很清貧，再加上自己又沒(méi)有點(diǎn)燃起工作的熱情，從而導(dǎo)致自己在精神上也貧乏。有的教師自走上講臺(tái)的那一天起就無(wú)精打采的，一輩子下來(lái)都是在身心疲憊中消磨生命，難怪有的教師顯現(xiàn)出“未老先衰”的模樣，人一旦在精神上處于荒蕪狀態(tài)，無(wú)異于靈魂乃至整個(gè)生命的窒息。那是多么的可怕!擺正心態(tài)，定好位子。教師這個(gè)職業(yè)可能永遠(yuǎn)達(dá)不到職業(yè)排行榜的前列。但在我看來(lái)，一個(gè)優(yōu)秀的教師，把所從事的職業(yè)當(dāng)作事業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)的教師，一定會(huì)在自己的內(nèi)心深處把教師職業(yè)排在所有職業(yè)的最前列的!所以，我要說(shuō)，走進(jìn)教師行列，是我們?nèi)松罹实?、最理性的選擇!熱愛(ài)教師職業(yè)，是我們一生幸福源泉之所在，其實(shí)，我們每一位老師都應(yīng)該是一位精神富翁!
自從考入__________區(qū)成為一名教師后，__________區(qū)教育局給予了我們新教師很多的幫助以及關(guān)懷。從今年三月份的公開(kāi)招聘到后來(lái)的面試，再到八月份的上崗培訓(xùn)，最后是最近的新教師周末培訓(xùn)班，我都能深切地感受到來(lái)自教育界人士給予我們的愛(ài)。從他們?yōu)槲覀儗?zhuān)心準(zhǔn)備的培訓(xùn)課程中，我真是收益良多!而這些來(lái)自各位優(yōu)秀前輩的“金玉良言”對(duì)于像我這樣一個(gè)剛剛走上職場(chǎng)的“菜鳥(niǎo)”來(lái)說(shuō)，真能起到“恍然大悟”以及“事半功倍”的效果。
這些給我們上課的優(yōu)秀教師們帶領(lǐng)著我們從不同的角度來(lái)觀望教育這塊天空，張老師從國(guó)家的高度以及社會(huì)責(zé)任感出發(fā)，給我們剖析了教育的真諦以及我們的成就與夢(mèng)想與困惑之間的關(guān)系，教會(huì)我們要“精心錘煉，成就璀璨”;惠琳老師則從教師應(yīng)當(dāng)掌握的新技能出發(fā)，呼喚了“教育為本”的教育理念，給我們新教師提出了專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方向，并且給我們分析了全球由內(nèi)而外的學(xué)校改革內(nèi)容以及全球教育目標(biāo)共識(shí);彭志鋒老師則把與教師相關(guān)的人事政策作為切入點(diǎn)，跟我們講述了教師評(píng)審和繼續(xù)教育等事項(xiàng)的具體要求，讓我們對(duì)與自身密切相關(guān)的事情有了深入的了解;曹老師的“教育即生活，生活即教育”則從感恩的角度出發(fā)，告訴我們要愛(ài)學(xué)生，要感謝學(xué)生給我們帶來(lái)的一切歡笑與淚水，教育雖然很累，但是只要我們喜歡，我們?cè)敢?，我們也可以很開(kāi)心;在培訓(xùn)的最后一天，萬(wàn)博老師幽默風(fēng)趣的演講給我留下了深刻的印象，她的演講沒(méi)有過(guò)多的理論，更多的是跟我們分享她與她的學(xué)生們發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，但是從這些故事中，我們卻可以悟出很多的道理。
其中，萬(wàn)老師的“童言無(wú)忌，大風(fēng)吹去。”給我留下了深刻的印象。很多時(shí)候，我們總愛(ài)跟孩子們計(jì)較，特別是當(dāng)聽(tīng)到他們對(duì)我們的不好的評(píng)價(jià)的時(shí)候，我們總會(huì)很生氣，總覺(jué)得學(xué)生會(huì)不會(huì)真得不喜歡我們呀?還是我們哪里做得很不好?難道學(xué)生就那么討厭我們嗎?又或者很多時(shí)候，我們會(huì)戴有色眼鏡看他們，其實(shí)，孩子們的話語(yǔ)往往是無(wú)意的，他們并不想傷害誰(shuí)，很多時(shí)候，他們自己說(shuō)完了自己就忘記了，只是我們還刻意去記住那些話，甚至還被那些話左右自己的想法。所以，當(dāng)下次聽(tīng)到孩子們對(duì)你有抱怨有不滿的話語(yǔ)時(shí)，不要跟他們計(jì)較，讓他們的話語(yǔ)隨風(fēng)遠(yuǎn)去吧!我們只要反省自己，做好自己的本職就好!
另外，關(guān)于“如何成為一名優(yōu)秀的班主任”，萬(wàn)老師也給了我們很好的建議：一、學(xué)術(shù)魅力;二、人格魅力。要想成為一名受學(xué)生喜愛(ài)的老師，那就必須要在自己的專(zhuān)業(yè)上有所建樹(shù)，有魅力有獨(dú)特的地方;其次就是人格魅力，而這個(gè)人格魅力包括關(guān)愛(ài)和公正;信任和寬容;真誠(chéng)和激情。這些看似簡(jiǎn)單，實(shí)是難事!還需要我們?cè)谌蘸蟮墓ぷ鳟?dāng)中慢慢積累經(jīng)驗(yàn)，但是這所有的一切都離不開(kāi)一個(gè)恒古不變的真理，那就是—對(duì)學(xué)生的愛(ài)!
要想成為一名老師并不難，但是要想成為一名優(yōu)秀的受學(xué)生歡迎和喜愛(ài)的老師并非易事。作為新老師，我們站在了教育之道的起跑線上，我們還要走很長(zhǎng)的路，所以，我們要武裝好自己，給自己勇氣和力量，把愛(ài)與感恩帶上，陪伴著那些可愛(ài)的孩子們，還有我們自己，快樂(lè)幸福地走下去!直到終點(diǎn)!
幸好的是，因?yàn)橛辛舜蠹业膼?ài)和幫助，我們才得以贏在了起跑線上!
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