2023年幼兒園的課程語言教學(xué)教案(專業(yè)20篇)

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2023年幼兒園的課程語言教學(xué)教案(專業(yè)20篇)
時(shí)間:2023-12-10 12:03:04     小編:夢(mèng)幻泡

教案是教師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)。教案應(yīng)該合理安排時(shí)間,確保教學(xué)進(jìn)度的緊湊性。最后,希望這些教案范文對(duì)大家有所幫助,祝愿大家在教學(xué)中取得更好的成績。

幼兒園的課程語言教學(xué)教案篇一

1.通過有趣的故事情節(jié),激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。

2.學(xué)習(xí)故事中松鼠爸爸文明處事的態(tài)度。

3.進(jìn)一步體會(huì)“愛”字的含義。

與故事內(nèi)容相符的掛圖。

1.談話導(dǎo)入課題。

請(qǐng)幼兒談?wù)摫Wo(hù)臉和手的許多好辦法。引出《兩只棉手套》。

2.教師邊出示掛圖邊聲情并茂講述故事,圖文結(jié)合,抓住幼兒興趣,使幼兒知道故事大意。

3.教師逐幅圖展開,讓幼兒看圖,并與幼兒共同講故事情節(jié)。

邊看圖邊提問幼兒:

故事中的松鼠爸爸為什么著急?

它是怎么去找暖和的地方的?

教育幼兒要養(yǎng)成文明禮貌的良好行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)科學(xué)的處事態(tài)度。

4.教師再次完整講述故事,進(jìn)一步體會(huì)“愛”字的含義,讓幼兒知道松鼠媽媽和爸爸是多么的疼愛自己的孩子。

5.提問幼兒:丟手套的小朋友為什么怎樣做?讓幼兒懂得人間處處充滿“愛”,只要每個(gè)人的心中都充滿愛,我們才會(huì)幸福的生活。

6.請(qǐng)個(gè)別幼兒講述掛圖中的內(nèi)容。

說一說別人愛你或你愛別人的一件趣事。

幼兒園的課程語言教學(xué)教案篇二

1、理解主要內(nèi)容和情節(jié),并創(chuàng)編。

2、感受作品中的生活情趣。

重點(diǎn):充分發(fā)揮幼兒想象力。

難點(diǎn):在理解主要內(nèi)容和情節(jié)的基礎(chǔ)上創(chuàng)編。

 圖片(背景圖柳樹和小河、小甲蟲、黃蝴蝶、大黑貓)、錄音。

一、出示柳條,引出主題。

二、欣賞前三段,完后提問:里有些誰?發(fā)生了一些什么樣的事情?

過渡語:恩,發(fā)生這樣的事情,那小柳樹在春風(fēng)里怎么樣?它是怎么唱歌的?飛來了一只什么樣的小甲蟲和一只什么樣的蝴蝶?它們和小柳條是怎么樣玩的?怎么唱的呢?我們?cè)賮砺犚槐椤?/p>

三、教師運(yùn)用圖片邊講述邊提問,幫助幼兒掌握情節(jié)發(fā)展。

1、小柳樹在春風(fēng)里怎么樣?(理解詞語:蕩來蕩去)它是怎么唱歌的?

3、飛來了一只什么樣的蝴蝶?小柳條兒和蝴蝶是怎么樣玩的?蝴蝶唱了些什么?

四、創(chuàng)編,教師可指導(dǎo)能力差的'孩子編。

這時(shí)候,來了一只大黑貓,“嘿,嘿,我也要和小柳條兒玩一玩”說時(shí)遲那時(shí)快,大黑貓已經(jīng)抓住了柳條兒,會(huì)發(fā)生什么事情?請(qǐng)你編一個(gè)好聽的,編完后也可以跟旁邊的朋友說說你編的。(以大黑貓送禮物形式發(fā)給幼兒圖片)。

五、個(gè)別交流。

誰愿意到前面來講講你編的?(可請(qǐng)2—3名編的好的幼兒在集體面前講他編的)。

幼兒園的課程語言教學(xué)教案篇三

1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面,理解故事情節(jié)。

2、培養(yǎng)幼兒愛動(dòng)腦的習(xí)慣,嘗試運(yùn)用語言,想像和創(chuàng)造。

3、鼓勵(lì)幼兒積極參與表演,大膽在全班幼兒前表述。

1、自制一張與本課相應(yīng)的投影片,小兔子為動(dòng)片。

2、道具:掛有紅燈籠的房屋,有蘿卜的菜地,有掛紅氣球的樹。

3、故事錄音及1個(gè)紅皮球。

一、布置教學(xué)場(chǎng)景,導(dǎo)入課題。

出示投影,提問:圖上畫的誰?畫了什么東西?師:這幅美麗的圖畫,說的是一個(gè)很好聽的故事,小朋友想不想聽?(用簡短的話激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣)。

二、學(xué)習(xí)故事內(nèi)容。

1、教師邊出示投影,邊操作動(dòng)片小兔,示范講故事。當(dāng)講到小兔子焦急地喊:“太陽到底在哪兒呀?”戛然而止,提出嘗試問題:

小兔子找到太陽了嗎?它到哪些地方找太陽?

先到哪兒找?又到哪兒找?小兔子把什么當(dāng)成了太陽?

2、引導(dǎo)幼兒說出:小兔子把紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球當(dāng)成了太陽。

三、讓幼兒聯(lián)系已有知識(shí),大膽表述。

1、提出嘗試問題:

你們見過太陽嗎?在哪兒能找到太陽?(在外面)。

太陽升起時(shí),高樓、小樹都有什么留在地上?

我們?cè)谔栂掠惺裁锤杏X?

2、引導(dǎo)說出:太陽照在身上暖洋洋的.,身上發(fā)熱,冒汗,盯著太陽看,眼睛會(huì)發(fā)花……。

3、學(xué)習(xí)詞:亮亮的。

練說短語:亮亮的太陽、亮亮的星星。

4、用相聲中打岔的技法,幫助小兔子找太陽。

過渡提問:什么樣的燈籠?什么樣的蘿卜?什么樣的氣球?

教師出示紅皮球,提示幼兒,小兔子可能又把紅皮球當(dāng)成了太陽,激發(fā)幼兒動(dòng)腦,嘗試講述。(關(guān)鍵處加以引導(dǎo))。

四、到太陽下玩游戲。

師:今天天氣真好,我們到外面玩踩影子的游戲吧!

幼兒園的課程語言教學(xué)教案篇四

喜歡小動(dòng)物似乎是每一位孩子的天性。近階段,我們班的孩子和小熊貓、烏龜、小鳥等這些可愛的動(dòng)物交上了朋友,小動(dòng)物不時(shí)地出現(xiàn)在好聽的故事里、有趣的兒歌里、好玩的游戲里,它們那生動(dòng)有趣的形象深深地吸引了每一個(gè)孩子。

小朋友對(duì)小動(dòng)物濃厚的興趣,促使我們開展了以“可愛的小動(dòng)物”為主題的一系列活動(dòng)。在這些活動(dòng)中,我們創(chuàng)造了讓幼兒直接感知和體驗(yàn)的機(jī)會(huì),通過不同的途徑(看、聽、講、畫、做)采用多種形式(語言、音樂、美術(shù)、體育游戲)幫助幼兒感知并積累了有關(guān)常見小動(dòng)物的基本特征、生活習(xí)性以及奇聞趣事,家長們也特意帶著孩子去動(dòng)物園觀看了小動(dòng)物的精彩表演,使幼兒對(duì)動(dòng)物的情感和了解逐步加深,同時(shí)也激發(fā)了幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)和能力的基礎(chǔ)上想進(jìn)一步表現(xiàn)自己對(duì)小動(dòng)物喜愛之情的愿望。

一、綜合活動(dòng)。

“可愛的小動(dòng)物”就是為了滿足這一強(qiáng)烈的愿望而生成的。本次活動(dòng)通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的可選擇的環(huán)境,以師生共同游戲的形式貫穿始終,讓幼兒在自由、自主的游戲情境中主動(dòng)參與、積極表現(xiàn)、樂于交流。由幼兒自己動(dòng)手設(shè)計(jì)、構(gòu)思、創(chuàng)造、制作等一系列的活動(dòng)后,充分調(diào)動(dòng)了他們活動(dòng)的積極性,滿足每一個(gè)孩子表現(xiàn)與表達(dá)的欲望和需求,實(shí)現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)、整合與提升。

二、活動(dòng)目標(biāo):

1、初步了解各種小動(dòng)物的特征,并運(yùn)用各種材料將自己打扮成各種小動(dòng)物。

2、鼓勵(lì)幼兒在游戲中大膽創(chuàng)造和表現(xiàn),充分展現(xiàn)自我,感受做中玩,玩中樂的愉悅。

3、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)同伴間合作互助,相互交流,體驗(yàn)游戲的快樂。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、通過教室內(nèi)的環(huán)境布置、父母提供的參觀條件,幼兒積累了有關(guān)常見小動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性。

2、材料:廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹枝、吸管、無用的長布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發(fā)夾、羊角球、獨(dú)木橋等;工具:剪刀、透明膠、雙面膠、強(qiáng)力膠。

3、環(huán)境:寬敞的活動(dòng)室。

4、磁帶《快樂的動(dòng)物園》,錄音機(jī)。

四、活動(dòng)過程:

1、討論孩子們心目中“可愛的小動(dòng)物”。

由于我們?cè)谇耙浑A段進(jìn)行了相關(guān)的主題活動(dòng),所以幼兒對(duì)小動(dòng)物的印象極深。幼兒你一言我一語地發(fā)表自己的意見。

2、引導(dǎo)幼兒回想、討論各種小動(dòng)物的特征,試想自己變成什么。

活動(dòng)中幼兒紛紛發(fā)表意見大膽地暢所欲言。

3、幼兒自主選擇各種各樣材料,裝扮自己。

幼兒七嘴八舌地討論著:用毛線貼在白色衣服上可以當(dāng)作綿羊身上的毛,在蛋糕盒上畫格子,就成了烏龜背上的殼了,果凍殼做梅花鹿的角……。

4、幼兒互相合作,互相幫助,教師以合作者、參與者、指導(dǎo)者的身份參與制作,為他們出謀劃策。

雖然幼兒是初次進(jìn)行動(dòng)物的裝扮活動(dòng),可由于他們已積累了豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),在此使他們也有了充分展示的舞臺(tái),就是利用一些廢舊物品來表現(xiàn)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛。

5、對(duì)于同伴的裝扮,進(jìn)行彼此評(píng)價(jià)、相互欣賞。

波波通過裝扮儼然成了一個(gè)“孫悟空”,他先是拿一塊布圍在身上,再拿一個(gè)女小朋友的頭箍套在頭上,眨眼間一個(gè)猴子顯身了。

思思在一個(gè)雪碧瓶的蓋子上挖了兩個(gè)洞,然后裝在鼻子上,一個(gè)豬鼻子出現(xiàn)了。

樂樂拿了兩個(gè)一次性杯子,做成了山羊角。

欣欣用幾根吸管分別裝在臉上,裝作了一只小花貓。

貝貝用兩根開叉的樹枝貼在頭上,仿佛是一只梅花鹿的角。

……。

幼兒在互相欣賞別人的作品后,歡快地唱起了歌曲:快樂的動(dòng)物園。

6、布置運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽場(chǎng)地,并介紹游戲規(guī)則。

幼兒分4組比賽,每組從第一位幼兒開始(即坐在羊角球上),高興地跳起來,手握緊手把向前跳動(dòng),穿越“山洞”,走過獨(dú)木橋,拿到水果后,按原路返回。

這時(shí)幼兒情緒高漲、積極求上進(jìn)的心情頓時(shí)被調(diào)動(dòng)起來。但隨著一聲“開始”,他們又紛紛投入到游戲中,緊接著的是一聲聲“加油!”、“加油!”。

7、幼兒進(jìn)入游戲,教師作為裁判,指導(dǎo)幼兒游戲。

8、活動(dòng)結(jié)束,引導(dǎo)幼兒收拾物品回家休息。

幼兒、教師一起拾的拾、背的背、抬的抬,將活動(dòng)室場(chǎng)地收拾干凈。

五、反思與分析:

喜歡小動(dòng)物是每個(gè)處在學(xué)齡階段幼兒的共性,它們可愛、聽話、討人喜歡。而這一活動(dòng),正是在幼兒喜歡小動(dòng)物的基礎(chǔ)上,開展的。原本在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí),主要目的是讓幼兒在游戲中發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)作,試著用各種材料裝扮自己。但在實(shí)際地操作活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的設(shè)想。

如班里出現(xiàn)的兩頭小鹿,它們各有各的可愛,各有各的獨(dú)特之處。貝貝小朋友為了模仿真的梅花鹿,特意選了兩根開叉的樹枝,讓人從遠(yuǎn)處一看就明白她扮的是梅花鹿。而希希小朋友所用的是兩個(gè)心形的果凍殼,我們得從他的頭頂上往下看,才能聯(lián)想到這是頭“小鹿”,用他的話說就是:我是頭小小鹿,角還沒長大呢!仔細(xì)想想,他說的還真有點(diǎn)道理。

波波小朋友也不差,他居然想到用女小朋友的頭箍(男孩子一般不愿意用女孩子的東西),再用一塊布將自己偽裝成“孫悟空”,他那大膽的創(chuàng)新和勇于創(chuàng)造的精神,被大伙兒一致認(rèn)為是班里最可愛的小動(dòng)物。

其余的小朋友在活動(dòng)中也表現(xiàn)的不錯(cuò),充分發(fā)揮想象,動(dòng)手動(dòng)腦創(chuàng)作。最值得我欣慰的是本次活動(dòng)中幼兒間團(tuán)結(jié)互助的精神充分地體現(xiàn)出來了。他們不僅一改以往只顧自己的自私想法,主動(dòng)去幫助他人,為別人取得榮譽(yù)而感到高心,真正實(shí)現(xiàn)了互幫互助。

而我在整個(gè)活動(dòng)過程中,僅以合作者、參與者、指導(dǎo)者的身份參與其中,幫助幼兒,引導(dǎo)幼兒在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上,以自己喜歡的方式動(dòng)手操作,做中玩、玩中樂,注重了幼兒情感的交流,使整個(gè)幼兒真正地達(dá)到了教育目的。

pssp學(xué)習(xí)問題個(gè)性化解決方案是上海復(fù)旦科技園啟導(dǎo)教育研究中心集合專家資源,結(jié)合國內(nèi)外先進(jìn)的教育成果,依托pssp和生涯品牌,為幫助中小學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績所提供的一種教育服務(wù),開創(chuàng)了教育行業(yè)教育顧問的`先河,這可能是目前最好的教育項(xiàng)目。我們還特別推出“教師教研和親友創(chuàng)富計(jì)劃”,為教師提供了一個(gè)科研和創(chuàng)富的平臺(tái),在網(wǎng)站上增設(shè)了教師資源專欄,大家可以共享彼此的課件、教案、教學(xué)論文、教育案例、教學(xué)案例、試題、學(xué)科總結(jié)等教學(xué)資源。讓我們攜手,共同開創(chuàng)中國的學(xué)習(xí)顧問業(yè)。

設(shè)計(jì)思路:

長期以來幼兒園的科學(xué)活動(dòng)涉及物理和生物方面的內(nèi)容比較多,而關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容非常的少,其實(shí)化學(xué)活所涵蓋的內(nèi)容是非常豐富的,不少的內(nèi)容是與幼兒的生活息息相關(guān)的。醋和蘇打反應(yīng)產(chǎn)生大量的氣泡讓孩子非常感興趣,這一點(diǎn)給了我啟發(fā),我嘗試在礦泉水瓶蓋上打洞,插吸管,然后再把醋放進(jìn)礦泉水瓶里,加入蘇打后立刻蓋上瓶蓋,果然和預(yù)期的一樣,反應(yīng)中產(chǎn)生的氣體將瓶中的液體通過吸管擠了出來,噴的很高。我又利用了孩子最喜歡的動(dòng)畫片,喜洋洋和灰太狼這一素材,編了一個(gè)打倒灰太狼的故事背景,讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)。大班幼兒隨著年齡的增長和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的日益豐富,已不滿足于了解某種現(xiàn)象,他們更對(duì)探究事物變化規(guī)律的實(shí)踐過程感興趣,而且也更樂意利用這些想象進(jìn)行一些更進(jìn)一步的活動(dòng)。作為教師,我們要要善于發(fā)現(xiàn)幼兒生活中的突發(fā)事件所隱含的教育價(jià)值,支持探索的興趣,促進(jìn)活動(dòng)發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過小實(shí)驗(yàn)知道蘇打水和醋可以產(chǎn)生氣泡、學(xué)會(huì)記錄。

2、進(jìn)一步了解醋、小蘇打與泡泡之間的關(guān)系。

3、培養(yǎng)幼兒觀察和動(dòng)手操作能力、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

2、醋、蘇打粉、冰紅茶、橙汁、醬油。

3、教師記錄表。

4、ppt。

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入。

師以羊村長的口氣:各位小朋友們,早上好!我是慢羊羊村長。歡迎你們來到我的羊村,今天,除了來了你們這群小朋友以外,看還有很多客人老師也來到了羊村,我們回過頭去和她們熱情的打個(gè)招呼。(這時(shí)電話鈴響了,播放報(bào)警錄音)咦,電話鈴聲響了,我來聽聽是誰?(接電話)天吶!灰太狼即將要帶著他的新武器來攻打我們青青草原了。小朋友,請(qǐng)你們幫我一個(gè)忙,也發(fā)明一個(gè)新武器來對(duì)付灰太狼,好嗎?好的,那首先想一想要制造一個(gè)什么樣的武器呢?(幼兒回答)那我們就來制造一個(gè)威力巨大的,會(huì)冒泡泡的氣泡彈。

二、小實(shí)驗(yàn)。

師:要想制造氣泡彈就一定要用到蘇打水,可是蘇打水和哪個(gè)好朋友相聚在一起會(huì)冒出泡泡呢?今天我給大家準(zhǔn)備了蘇打水,還有許多不同的材料,有醋寶寶、醬油寶寶、冰紅茶寶寶和橙汁寶寶,等著小朋友們?nèi)ふ疫@個(gè)答案。如果有泡泡冒出來,就說明我們找到了想要的答案。現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們安靜地走到桌子邊找答案吧!

有一組小朋友已經(jīng)找到了答案,我請(qǐng)一個(gè)小朋友來回答蘇打水和什么寶寶相聚在一起會(huì)產(chǎn)生很多氣泡啊?(幼兒回答:醋)。

三、實(shí)驗(yàn)一。

師:小朋友很聰明,找到了答案,下面我們就要正式開始制造我們的氣泡彈了。這里有一段喜羊羊的爸爸,羊博士送來的視頻,教我們?cè)谧男⊙蛉绾沃圃鞖馀輳?,?qǐng)仔細(xì)觀察視頻哦!(觀看)。

看完視頻了,我請(qǐng)一個(gè)小朋友來說一說如何制作氣泡彈,小朋友說,我來操作。(先加入50毫升的醋,看好刻度線,瓶子上有一個(gè)數(shù)字50,只要把醋倒到數(shù)字旁邊的線就可以了,為了防止醋不倒在外面,我們可以使用這個(gè)漏斗。(教師示范后方旁邊)。然后我們?cè)賮碇谱魈K打水,挖一勺蘇打粉到水里攪拌均勻,利用漏斗倒入瓶中,迅速把吸管插入瓶中,蓋子蓋緊,不要留下空隙)。

好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們開始操作吧!

四、講解第一次結(jié)果,查看分析記錄表,總結(jié)出不成功。并做第二次試驗(yàn)。

師:實(shí)驗(yàn)做完了,誰來說說你觀察到什么現(xiàn)象?(瓶子里有泡泡產(chǎn)生?沒有從吸管里冒出來嗎?)啊呀,我們第一次做的氣泡彈沒有打倒灰太狼,聽聽灰太狼還發(fā)出了奸詐的笑聲。不行!看來我們要把實(shí)驗(yàn)改良一下。剛才說了,瓶子里泡泡不多,所以沒有從吸管里冒出來。那這次我們加大劑量,試一試倒70毫升的醋,加2勺蘇打粉會(huì)不會(huì)產(chǎn)生很多很多的泡泡。請(qǐng)小朋友再做一次科學(xué)家吧!

五、講解第二次結(jié)果。

六、總結(jié)。

看看這張表格,我們可以得出一個(gè)怎樣的結(jié)果呢?(醋比第一次用的多,蘇打粉比第一次用的多,冒出的泡泡也就更多)。

今天每只小羊們都很棒,大家團(tuán)結(jié)協(xié)作,開動(dòng)腦袋,做出了氣泡彈,打走了灰太狼,那我們就來唱首歌慶祝一下吧!

活動(dòng)實(shí)施效果:

用醋和小蘇打制作的氣泡彈配上喜洋洋和灰太狼的主題,小朋友們都非常喜歡,熱情十足地開展了活動(dòng)。在活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了三次實(shí)驗(yàn),讓孩子們清楚地了解到醋和小蘇打能起反應(yīng),冒出泡泡,并且醋和小蘇打加的越多,泡泡冒得越多。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果也是本節(jié)課的重點(diǎn),讓孩子們學(xué)會(huì)看懂記錄表,并能從記錄表中看出實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。實(shí)驗(yàn)不能由一個(gè)人完成,需要兩個(gè)伙伴互相幫助,商量后再行動(dòng),兩人實(shí)驗(yàn)也能確保每個(gè)人都能進(jìn)行操作。我設(shè)計(jì)了喜羊羊和灰太狼的故事背景,孩子們激情洋溢地參與了每次實(shí)驗(yàn),也取得了相應(yīng)的效果,在孩子們打敗灰太狼歡樂的氣氛中結(jié)束本次活動(dòng)。

【設(shè)計(jì)意圖】。

在幾次的進(jìn)班后,我發(fā)現(xiàn)我們中二班的小朋友在參與活動(dòng)方面很積極,特別能說會(huì)道,但是,總是急于表現(xiàn)自己,將答案脫口而出,甚至在其他小朋友回答問題的時(shí)候,不能好好傾聽。所以,我打算設(shè)計(jì)“最佳傾聽者”這一堂課,希望通過這堂課的學(xué)習(xí),小朋友們能夠初步學(xué)會(huì)傾聽,做到在其他小朋友回答問題的時(shí)候能夠不插話,認(rèn)真傾聽。

【活動(dòng)目標(biāo)】。

1、初步理解“傾聽”這個(gè)詞。

2、能夠初步學(xué)會(huì)在別人講話時(shí)不插話,認(rèn)真傾聽。

3、樂于積極參與到游戲中。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

小星星若干個(gè)、三張圖片(火車、電話、笑臉)、三種動(dòng)物聲音(貓、狗、雞)、三種生活中的聲音(火車聲、電話鈴聲、笑聲)、每個(gè)幼兒一支筆一張紙。

【活動(dòng)過程】。

(一)開門見山,引出并初步理解“傾聽”這個(gè)詞。

1、提問:小朋友們,你們知道我們的耳朵有什么用嗎?如果我們想要聽清楚老師或者其他小朋友在說什么,我們應(yīng)該怎么做?(認(rèn)真聽、仔細(xì)聽……)我們還可以用一個(gè)更好聽的詞來代替嗎?——引出傾聽。

2、一起來念念“傾聽”這個(gè)詞,說說應(yīng)該怎樣“傾聽”,一起來做做“傾聽”時(shí)的動(dòng)作。(做得好的小朋友進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),小星星一個(gè),強(qiáng)化)。

所以,我們?cè)趦A聽的時(shí)候,應(yīng)該管好自己的小嘴巴不說話,注意力要集中,豎起小耳朵認(rèn)認(rèn)真真地聽其他人講話。

3、想想什么時(shí)候我們應(yīng)該傾聽?(聽老師講課的時(shí)候,小朋友回答問題的時(shí)候……)。

那我們要想想自己有沒有做到?要是以前沒有做到,我們就從這節(jié)課開始,在老師講課,小朋友回答問題的時(shí)候認(rèn)真“傾聽”,小嘴巴不說話。能不能做到?(獎(jiǎng)勵(lì)做得好的小朋友)。

(二)游戲環(huán)節(jié),練習(xí)傾聽。

我們要玩三個(gè)小游戲,獲勝的小朋友可以得到一顆小星星。游戲結(jié)束后我們要來看看誰的星星最多,誰就是我們今天的最佳傾聽者。

1、聽三種動(dòng)物的聲音,請(qǐng)幼兒在認(rèn)真傾聽后回答,獲勝的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。

2、聽三種生活中的聲音,請(qǐng)幼兒在認(rèn)真傾聽后進(jìn)行排序,獲勝的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。

3、記蘋果。

我現(xiàn)在開始講故事,在故事里出現(xiàn)一次蘋果,你們就在紙上畫一個(gè)小圈,又出現(xiàn)一次蘋果就再畫一個(gè)小圈,看看誰最后畫的圈圈數(shù)跟老師講的故事里的蘋果次數(shù)一樣多。

講兩遍,第二遍幼兒自己檢驗(yàn)游戲結(jié)果。

獲勝的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。

(三)結(jié)束部分,統(tǒng)計(jì)幼兒游戲成績。

選出今天的最佳傾聽者,鼓勵(lì)其他幼兒繼續(xù)努力,在今后的課上也要認(rèn)真傾聽,成為真正的傾聽者。

ps《蘋果的故事》原創(chuàng)。

有一只小刺猬名叫灰灰,他非常地挑食,除了又香又甜的大蘋果,什么都不喜歡吃。每次媽媽問他“灰灰啊,你今天想吃什么啊?”“額……我想吃蘋果”“還有呢?”“別的我不想吃”“可是這樣會(huì)營養(yǎng)不良啊,你看你多瘦?。 薄安宦锊宦?,我就想吃蘋果。”灰灰真是一個(gè)不聽話的孩子,可是媽媽有個(gè)好辦法。每次媽媽都把蘋果切成丁,再加上其他香香甜甜的水果,擠上白白的沙拉醬,啊,美味又營養(yǎng)的水果沙拉做好了,灰灰吃得真開心。(4次)。

一、活動(dòng)目標(biāo)。

1、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上,初步感受京劇《戲說臉譜》。

2、通過京劇臉譜熟悉歌詞內(nèi)容,知道可以用合適的力度與動(dòng)作來表現(xiàn)人物的性格特征。

3、初步了解國粹之一--京劇,并逐步喜愛京劇藝術(shù)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、欣賞過京劇表演片段,熟悉《戲說臉譜》的旋律。

2、自制的京劇臉譜面具人手1面。(臉譜面具與幼兒用書中的臉譜圖相同)。

3、教學(xué)掛圖或幼兒用書:《戲說臉譜》。

4、音樂磁帶、錄音機(jī)。

三、活動(dòng)過程。

1、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容。

師:有一個(gè)好聽的古代故事,說的是幾個(gè)英雄的事兒。現(xiàn)在一起來邊看圖邊聽我說一說。

教師出示教學(xué)掛圖或幼兒用書,帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)不同臉譜代表的人物,并簡單介紹這些人物的姓名及性格特征。

師:現(xiàn)在你們知道圖上的認(rèn)識(shí)誰了嗎?(幼兒自由討論)師:藍(lán)臉的竇爾敦在深夜悄悄地偷走了皇帝的御馬;紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場(chǎng)上殺敵人,英勇無比;花臉的孫猴很神氣;白臉的曹操很精明;黑臉的張飛脾氣很暴躁,發(fā)脾氣時(shí)喳喳亂叫,在很遠(yuǎn)的地方都能聽見。

教師用兒歌的韻律將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽,朗誦時(shí)要注意表情、聲調(diào)及動(dòng)作。

師:有一首兒歌說的就是這幾個(gè)人。聽一聽兒歌里是怎么說的。

2、教師幫助幼兒記憶歌詞。

師:兒歌里說了什么?你聽懂了嗎?你會(huì)說哪一句?試著和老師說一說。

教師運(yùn)用動(dòng)作和表情的暗示幫助幼兒進(jìn)行進(jìn)一步記憶歌詞。

師:這一次老師和小朋友一起試著念兒歌。當(dāng)你們有困難的時(shí)候,可以注意看老師的動(dòng)作和表情。

幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌,加深對(duì)歌詞的印象。

3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱《戲說臉譜》。

教師示范表演唱,請(qǐng)幼兒欣賞。

引導(dǎo)幼兒感受剛才的演唱與平時(shí)的演唱有什么不一樣。

師:你們覺得這首歌與我們平時(shí)唱的歌有什么不一樣?

教師:這首歌唱起來很有,最后一句"啊……"拖得很長,且聲音有高有低不一樣。

幼兒跟隨教師學(xué)唱《戲說臉譜》,重點(diǎn)學(xué)習(xí)最后一句"啊……"的唱法。

師:最后一句"啊……"怎么唱?我們一起來學(xué)一學(xué)。

4、教師引導(dǎo)幼兒探索用合適的力度演唱每個(gè)樂句,并分角色演唱。

師:你們覺得"藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬"這句應(yīng)該怎么唱?(最輕)"紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長沙"呢?(稍用力)"花臉的孫猴"呢?(用力)"白臉的曹操"呢?(用力)"黑臉的張飛叫喳喳……"呢?(最響亮)好!每一句的唱法都不一樣,我們一起來試一試。

幼兒嘗試用不同的力度完整地演唱歌曲。

5、幼兒扮演京劇演員演唱歌曲,教師扮演觀眾在每個(gè)句末叫"好"。

師:小朋友扮演京劇演員演唱,我扮演觀眾。你們聽一聽在每一句的結(jié)束我會(huì)說什么。

引導(dǎo)幼兒通過討論發(fā)現(xiàn):叫好的聲音要短而快,最后一個(gè)"好"可長一些。

6、教師請(qǐng)幼兒戴上臉譜面具,邊演唱邊表演動(dòng)作。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、理解故事情節(jié)并根據(jù)故事提供的線索,發(fā)揮想象仿編或表演情節(jié)。

2、用短句表達(dá)祝福提高語言交往能力。

3、感受集體過生日的樂趣,體會(huì)關(guān)心他人的情感。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、小動(dòng)物娃娃6個(gè)。

2、蛋糕。

3、飲料瓶子。

活動(dòng)過程。

2、小朋友你們收到過生日禮物嗎?你最喜歡的是什么禮物?

二、講故事。

1、老師講述《神奇禮物》第一段。

3、現(xiàn)在我們一起來給多多送上祝福的話吧?。ǚ帜信毩?xí)。

女:多多祝你生日快樂。

男:多多祝你平安健康。

女:多多祝你漂亮聰明。

男:多多祝你永遠(yuǎn)開心。

現(xiàn)在小朋友發(fā)揮自己的想象,給多多送上更多的祝福給多多,聽到你們送的祝福很開心,以后遇到別人生日時(shí)大家要很主動(dòng)跟壽星講幾句哦。

三、圍成大圓圈唱生日快樂歌。

小百科:禮物是在社會(huì)交往中,為了表達(dá)祝福和心意或以示友好,人與人之間互贈(zèng)的物品。禮物是送禮者向受禮者傳遞信息,情感,意愿的一種載體。

中班教案《廚房里》含反思適用于中班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒體會(huì)廚師的重要和辛苦,學(xué)會(huì)尊重別人的勞動(dòng),初步了解幼兒園里出示的工作,直到在幼兒園里吃的美食都是他們?yōu)榇蠹易龅模瑢W(xué)習(xí)就餐的基本禮儀,盡量不撒飯,快來看看幼兒園中班《廚房里》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、初步了解幼兒園里出示的工作,直到在幼兒園里吃的美食都是他們?yōu)榇蠹易龅摹?/p>

2、體會(huì)廚師的重要和辛苦,學(xué)會(huì)尊重別人的勞動(dòng)。

3、學(xué)習(xí)就餐的基本禮儀,盡量不撒飯。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

體會(huì)廚師的重要和辛苦,學(xué)會(huì)尊重別人的勞動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、與廚房聯(lián)系好參觀的具體時(shí)間。

2、一些美食的圖片。

3、娃娃家玩具。

活動(dòng)過程。

一、通過圖片導(dǎo)入活動(dòng)。

二、觀察活動(dòng):廚房里。

1、帶領(lǐng)幼兒來到廚房,請(qǐng)幼兒看看叔叔、阿姨在干什么,他們是怎么干的。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)廚房的各種設(shè)施。了解炊事員的勞動(dòng)過程,知道叔叔阿姨工作很辛苦。

3、認(rèn)識(shí)廚房的炊具。

小結(jié):廚房的叔叔阿姨每天都要為小朋友做香噴噴的飯菜,洗很多菜,切很多菜。炒很多菜,非常辛苦。

三、教育活動(dòng)“珍惜糧食,熱愛廚房的叔叔、阿姨”

四、說說自己在家中進(jìn)餐的魚貫墮入活動(dòng)。

五、看圖片進(jìn)行討論應(yīng)該怎樣就餐。

拓展活動(dòng):

橡皮泥手工活動(dòng):我來做美食。

幼兒分組活動(dòng),進(jìn)行進(jìn)餐游戲。

教學(xué)反思。

1、對(duì)幼兒發(fā)展的反思:幼兒參觀廚房沒有適度的自由空間。

2、教師專業(yè)發(fā)展的反思可能是我剛轉(zhuǎn)崗,對(duì)幼兒的心理發(fā)展和學(xué)習(xí)特點(diǎn)不太了解,引導(dǎo)的不夠,感情升華的不夠。

3、對(duì)師幼互動(dòng)的反思:互動(dòng)的不夠,可能是我比較拘謹(jǐn)。

4、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析:教學(xué)目標(biāo)是明確的,基本上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)少安排一部分學(xué)生,分批次參觀。這樣可以減少擁擠和安全事故,并使每位學(xué)生能感受的更深??梢哉?qǐng)一部分學(xué)生家長參與,當(dāng)時(shí)聽課的老師說學(xué)生的互動(dòng)有點(diǎn)少,老師講的有些多,說明我的引導(dǎo)還是不夠,以后應(yīng)該多學(xué)習(xí),提高自己的教學(xué)技能。

小百科:廚房,是指可在內(nèi)準(zhǔn)備食物并進(jìn)行烹飪的房間,一個(gè)現(xiàn)代化的廚房通常有的設(shè)備包括爐具(瓦斯?fàn)t、電爐、微波爐或烤箱)、流理臺(tái)(洗碗槽或是洗碗機(jī))及儲(chǔ)存食物的設(shè)備(例如:冰箱、冰柜)。

幼兒園的課程語言教學(xué)教案篇五

1、發(fā)揮想象,大膽表達(dá)自己的.想法。

2、知道不能多吃冷飲。

1、背景圖一幅、太陽、東東、冰激凌活動(dòng)圖片各一張。

2、水粉顏料、水粉筆、抹布等。

一、談話引題(陰天)。

1、這兩天太陽公公都沒有出來,它怎么了?

2、太陽公公怎么會(huì)生病的?

二、講述故事。

1、教師邊演示教具邊講述故事。

2、提問。

1)太陽公公究竟是怎么生病的?。?/p>

2)太陽公公病好了以后還敢吃冰激凌嗎?吃的時(shí)候應(yīng)該注意什么?

3)你喜歡吃冰激凌嗎?你吃的時(shí)候應(yīng)該注意什么?

三、給太陽公公打電話。

1、太陽公公生病了,你想說句什么話問候他?

2、給太陽公公打電話。

幼兒園的課程語言教學(xué)教案篇六

1、用觀看視頻,品嘗味道的方式讓幼兒感受兒歌的有趣。

2、會(huì)清楚、流利的說出象聲詞“逼逼玻玻逼玻?!?。

3、在孩子會(huì)說出兒歌的基礎(chǔ)上,幼兒能用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”,仿編兒歌。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

5、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

在孩子會(huì)說出兒歌的基礎(chǔ)上,幼兒能用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”,仿編兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、爆米花過程視頻。

2、爆米花實(shí)物。

活動(dòng)過程。

一、出示實(shí)物。

談話:

1、小朋友們看看這是什么?你吃過嗎?什么味道?(讓幼兒品嘗后說出)。

2、那你知道爆米花是怎么來的嗎?誰能告訴小朋友?

3、其實(shí)爆米花有好多種方法可以做出來,你們看(出示原始爆米花制作圖片、爆米花機(jī)、微波爆米花)。

二、學(xué)習(xí)兒歌。

1、小朋友們知道在爆米花的時(shí)候有什么聲音嗎?現(xiàn)在我們一起來看看,怎么用微波爐制作出好吃的爆米花,聽聽爆米花的聲音。(播放視頻)學(xué)習(xí)象聲詞“逼逼玻玻逼玻玻”。

2、你們想學(xué)這個(gè)爆米花的兒歌嗎?我先給小朋友說一遍,你認(rèn)真聽,說完后我要找小朋友說說你記住了那句,請(qǐng)他給小朋友們說說。

3、老師朗誦:

逼逼玻玻逼玻玻逼逼玻玻逼玻玻。

爆米花爆米花一顆玉米一朵花。

兩顆玉米兩朵花很多玉米很多花。

4、小朋友們你記住了那一句?來給我們說說。(請(qǐng)小朋友回答)。

5、我們?cè)賮硪槐?,?huì)的小朋友和老師一起說。

6、小朋友和老師一起說一遍。(老師盡量張嘴不發(fā)聲)。

7、誰能單獨(dú)給小朋友們說一下?

8、問:有一顆玉米不開花,我們一起來問問他為什么不開花好不好?(請(qǐng)小朋友回答為什么不開花?)。

9、小朋友們看見這些爆米花開心嗎?玉米花漂亮嗎?引出“我們心里也開花美麗的花快樂的開心花”

10、我們一起學(xué)習(xí)第二段跟老師一起說:

逼逼玻玻逼玻玻逼逼玻玻逼玻玻。

爆米花爆米花一顆玉米一朵花。

兩顆玉米兩朵花很多玉米很多花。

我們心里也開花美麗的花。

快樂的開心花。

11、小朋友跟老師一起朗誦。

三、仿編兒歌。

2、假如是大米我們?cè)撛趺凑f呢?(小朋友嘗試編歌)。

四、本節(jié)小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽的兒歌《爆米花》,小朋友也品嘗了好吃的爆米花,回家后把這首兒歌說給自己的爸爸、媽媽,教給你的小伙伴好嗎?現(xiàn)在我們出去曬太陽吃爆米花吧!

教學(xué)反思。

在這次活動(dòng)中,我首先利用觀看視頻,品嘗味道的方式調(diào)動(dòng)起孩子們的積極性,讓他們感受到兒歌的有趣,在觀看視頻后借助孩子們生動(dòng)的想象力讓他們表達(dá)聽到的爆米花的聲音,也發(fā)展了孩子的動(dòng)口能力,最后在學(xué)會(huì)兒歌的基礎(chǔ)上,讓孩子繼續(xù)發(fā)散思維,用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”,仿編兒歌。

目標(biāo):

1、借助小螞蟻開生日會(huì)的情節(jié),了解昆蟲的主要特征。

2、培養(yǎng)幼兒間團(tuán)結(jié)友愛、平等待人的良好情感。

3、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

準(zhǔn)備:

圖片小螞蟻、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、瓢蟲、蜘蛛、蜈蚣、蠶寶寶蠶寶寶變蠶蛾。

過程:

一、認(rèn)識(shí)螞蟻。

1、師:今天,我們班來了一位小客人,是誰呢?(出示圖片小螞蟻)。

2、師:小螞蟻長什么樣的?(六條腿、頭、胸、腹)。

3、小螞蟻今天真高興,因?yàn)榻裉焓撬纳樟?,他想邀?qǐng)朋友們來參加,于是就在門口貼了張海報(bào),海報(bào)上說了一些什么呢?陶老師來念一念。(出示海報(bào))。

二、小螞蟻過生日。

3、丁咚,蜻蜓飛來了(出示蜻蜓)他對(duì)小螞蟻說什么?螞蟻又會(huì)怎么說呢?

4、丁咚,瓢蟲也來了(出示瓢蟲),他對(duì)小螞蟻說什么呀?小螞蟻又會(huì)怎么說呢?(練習(xí)句式:你好,朋友,祝你生日快樂!謝謝,歡迎你,我的昆蟲朋友)。

5、師小結(jié):現(xiàn)在來了幾位客人,他們是不是小螞蟻邀請(qǐng)的昆蟲朋友,為什么?(說出昆蟲有六條腿)。

6、丁咚,門鈴又響了,蜈蚣和蜘蛛來了,(出示蜈蚣和蜘蛛)小螞蟻說:"對(duì)不起,你們不是昆蟲,請(qǐng)你們下次再來吧。"蜈蚣說:"我們是昆蟲,為什么不讓我們進(jìn)去呢?"你們知道為什么嗎?(蜈蚣和蜘蛛的腿太多了,昆蟲只有六條腿。)。

8、師:現(xiàn)在請(qǐng)你們來聽聽故事,聽完了你們就知道了,故事的題目叫《小螞蟻的生日會(huì)》。

9、教師有表情的講述故事一遍。

10、師:蠶寶寶到底是不是昆蟲呢?誰告訴小螞蟻的?螞蟻媽媽是怎么說的?

三、我們都是昆蟲朋友。

1、老師當(dāng)小螞蟻,你們來當(dāng)昆蟲朋友,你們來為我過生日吧!

2、教師與幼兒進(jìn)行角色表演。并學(xué)說對(duì)話。

四、結(jié)束活動(dòng)昆蟲朋友們?yōu)槲页皇住渡崭琛钒桑?/p>

教案目標(biāo):

1、在聽故事的過程中自由想象,大膽發(fā)言。

2、小組合作制作小圖書,感受同伴間合作的快樂。

教案準(zhǔn)備:

1、玩具:老鼠、彩筆;三明治、溜溜球、藍(lán)色枕頭。

2、毛茛、白紙(左側(cè)打好洞)、塑封的小圖片(大彩筆、小老鼠、貓)、封面。

教案過程:

1、出示老鼠、彩筆:有一天,天氣真好,小老鼠出來玩,玩著玩著,它覺得有點(diǎn)餓了,想找東西吃。它找呀找,看見了一只大彩筆,小老鼠想要把它吃掉。

大彩筆會(huì)怎么說?

小老鼠瞇著小眼睛說:“有好吃的東西?那還不快點(diǎn)給我???,快。要不我就把你吃掉?!薄?/p>

小老鼠一看,就開心地說:“唔,那是我喜歡吃的甜甜的、軟軟的三明治?!?/p>

3、小老鼠剛說完,就一口把三明治吞掉了,可是它摸摸圓鼓鼓的肚子說:“飽是飽了,但是我現(xiàn)在想要好玩的東西,快點(diǎn)給我,要不我就把你吃掉!”大彩筆只好又把身體一轉(zhuǎn),就畫出一個(gè)圓形。

這是什么好玩的東西?原來是個(gè)溜溜球。你會(huì)玩嗎?誰來玩玩看?我們來聽聽小老鼠是怎么說的。小老鼠一看,說:“我知道這是溜溜球,可以甩出去、收回來,可以帶它散步,可以把它當(dāng)鐘擺晃來晃去,嘻嘻,好玩!好玩!”誰來學(xué)學(xué)小老鼠,表演一下。

4、可是小老鼠小眼睛一轉(zhuǎn),還是說:“好玩是好玩,可是我家里還缺一樣好用的東西,快給我,要不我就把你吃掉!”。

大彩筆身體一轉(zhuǎn),小老鼠還不知道是怎么回事,只見一只大花貓猛撲上去,一口把小老鼠吞下肚。大彩筆開心地笑了。

6、我們一起完整地聽遍故事。

誰給這個(gè)故事取個(gè)好聽的名字?《小老鼠和大彩筆》。

7、我們將這個(gè)故事做本小圖書,就可以一邊看一邊講了。想一想,這本書要做幾頁?一組的小朋友一起做一本書,商量好誰畫哪一幅。每一頁要寫清楚頁碼。每張紙的小洞朝左邊,等會(huì)要將書訂起來的。老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了封面,還有一些小圖片,可以貼一貼,畫一畫。

幼兒制作圖書。鼓勵(lì)幼兒添畫背景。

8、師生一起看書講述故事。

附故事:《小老鼠和大彩筆》。

有一天,天氣真好,小老鼠出來玩,玩著玩著,它覺得有點(diǎn)餓了,想找東西吃。它找呀找,看見了一只大彩筆,小老鼠想要把它吃掉。大彩筆說:“老鼠先生,你不要吃我,我不好吃,只要你答應(yīng)不吃我,我給你變出好吃的東西來。好嗎?”

大彩筆用它的身體一轉(zhuǎn),就畫出一個(gè)三角形。小老鼠一看,就開心地說:“唔,那是我喜歡吃的甜甜的、軟軟的三明治。”小老鼠剛說完,就一口把三明治吞掉了,可是它摸摸圓鼓鼓的肚子說:“飽是飽了,但是我現(xiàn)在想要好玩的東西,快點(diǎn)給我,要不我就把你吃掉!”

幼兒園的課程語言教學(xué)教案篇七

1、喜歡欣賞、了解故事內(nèi)容,并有興趣學(xué)講小公雞和其他動(dòng)物尤其是和小黃牛的對(duì)話。

2、初步懂得美麗不能光看外表。產(chǎn)生喜愛勞動(dòng)、做好自己力所能及的事情的愿望。

3、通過學(xué)習(xí)故事,進(jìn)一步鞏固對(duì)有關(guān)動(dòng)物功用的認(rèn)識(shí)。

1、背景圖一幅(有樹、花園、小河等場(chǎng)景)。

2、動(dòng)物角色:小公雞、啄木鳥、刺猬、蜜蜂、小黃牛等)。

1、猜謎引出小公雞,引出幼兒討論。

師:你認(rèn)為小公雞美麗嗎?小公雞哪兒美麗?

師:小公雞認(rèn)為自己很美麗,有一天,它出去找動(dòng)物們比美麗。它會(huì)找到誰呢?讓我們來聽一個(gè)故事。(交代故事名稱)。

2、教師有表情地講述故事,幼兒初步感知故事內(nèi)容。

師:小公雞找到誰?它們?cè)敢夂托」u比美麗嗎?為什么?它們都在忙什么?幼兒帶著問題再次聽賞故事。

師:它們對(duì)小公雞說什么?讓我們?cè)賮砺犚宦牎?/p>

3、教師播放錄音故事,出示背景圖動(dòng)物角色,幼兒進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。

4、分析討論,理解故事內(nèi)容,學(xué)講角色對(duì)話。

設(shè)問:啄木鳥,蜜蜂等為什么不和小公雞比美麗呀?它們對(duì)小公雞說什么?請(qǐng)幼兒分別講述小公雞和動(dòng)物們的對(duì)話。

師:小公雞到底美不美?為什么大家一開始不愿意和它比美麗,然后又都夸它“小公雞真美麗”?你們認(rèn)為故事里的啄木鳥、小蜜蜂、青蛙……美麗嗎?為什么?啟發(fā)幼兒回憶并集體學(xué)講小黃牛的話。

教師小結(jié):原來,說誰美麗不是光看外表的,還要看它愛不愛勞動(dòng)。誰最愛勞動(dòng)誰就最美麗。

5、經(jīng)驗(yàn)遷移,鼓勵(lì)幼兒積極表達(dá)。

師:你認(rèn)為除了故事里的小動(dòng)物,還有誰也很美麗?為什么?引導(dǎo)幼兒講講其他動(dòng)物或自己。

幼兒園的課程語言教學(xué)教案篇八

1.體驗(yàn)中動(dòng)物們唱歌比賽的樂趣。

2.喜歡模仿小動(dòng)物的叫聲。

3.學(xué)習(xí)詞語:輕、響、快、慢。

1.磁帶,小小臺(tái)、。

2.小白兔、小雞、小鴨、小羊、小狗、小貓的立體木偶一套。

1.談話引出課題,激發(fā)幼兒興趣。

教師:今天森林里要舉行一場(chǎng)別開生面的唱歌比賽,小白兔是評(píng)判員,我們一起來看看吧!

2.出示小動(dòng)物木偶,并完整聽錄音欣賞一遍。

教師:小動(dòng)物來參加唱歌比賽了,看看有誰???

“嘰嘰嘰,嘰嘰嘰,大家好我是小雞!”(出示小雞木偶)。

“嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,大家好我是小鴨!”(出示小鴨木偶)。

“汪汪汪,汪汪汪,大家好我是小狗!”(出示小狗木偶)。

“咩——咩——咩——大家好我是小羊!”(出示小羊木偶)。

“喵,喵,喵,大家好我是小貓!”(出示小貓木偶)。

你們想誰會(huì)得第一呢?那么,就請(qǐng)聽《唱歌比賽》。

3.教師提問,請(qǐng)幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲,并鼓勵(lì)幼兒大膽的說出自己的想法。

提問:小雞是怎樣唱歌的?唱得好嗎?小白兔是怎么說的???

小鴨是怎么唱歌的?唱得好嗎?小白兔是怎么說的???

小狗是怎樣唱歌的?唱得好嗎?小白兔是怎么說的???

小羊是怎樣唱歌的?唱得好嗎?小白兔是怎么說的???

小貓是怎樣唱歌的`?唱得好嗎?小白兔是怎么說的啊?

4.再次完整的欣賞(教師邊講述邊操作木偶)幼兒討論。

教師:為什么小貓得了第一名???(提醒幼兒說出:唱得不快也不慢,聲音不小也不大)。

5.教師和幼兒一起歌唱,活動(dòng)結(jié)束。

教師:今天我們也用不快也不慢,不小也不大的聲音來唱首好聽的歌曲好嗎?(放音樂磁帶)。

幼兒園的課程語言教學(xué)教案篇九

(一)認(rèn)知目標(biāo)。

1.能仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容和排序圖片,用完整的語句大膽地在同伴面前講述圖片內(nèi)容。

學(xué)習(xí)詞:著急。

2.發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性。

(二)情感目標(biāo)。

知道在自己或別人有危險(xiǎn)時(shí),要積極勇敢地自救或幫助他人。

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備。

1.蜜蜂木偶,教師用大圖片一套,字卡:著急、錄音機(jī)、磁帶。

2.幼兒每人一套小圖片、排序板。

(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備了解蒲公英的特性與作用。

1.出示木偶,引出課題。

教師操作小蜜蜂木偶,放錄音:小朋友,我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜時(shí)遇到了危險(xiǎn),你們想知道我是怎樣脫離危險(xiǎn)的嗎?我的同伴將這件事拍了下來,現(xiàn)在將相片帶來給你們看。

2.出示圖1,發(fā)展幼兒思維的擴(kuò)散性及獨(dú)創(chuàng)性。

教師出示圖1,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容,理解圖意:相片上是什么地方?有誰?它怎么了?你知道小蜜蜂為什么快要掉到湖里了?(讓幼兒從圖片內(nèi)容聯(lián)想到圖片外的內(nèi)容)小蜜蜂快要掉進(jìn)湖里了,它的心情會(huì)怎樣?(學(xué)習(xí)詞:著急)讓幼兒進(jìn)行討論:如果你是小蜜蜂,這時(shí)候你會(huì)怎樣使自己不掉進(jìn)湖里?如果你去救小蜜蜂會(huì)用什么方法?怎樣救?啟發(fā)幼兒大膽想像,想出與別人不同的方法,然后老師與其他幼兒進(jìn)行集體分析,分析方法的安全性、可行性及有效性。對(duì)于幼兒的獨(dú)創(chuàng)性想像給予肯定。出示木偶小蜜蜂:謝謝小朋友們給我想出這么多的方法。

3.出示圖2、圖3,理解圖意,進(jìn)行排圖講述。

教師操作小蜜蜂木偶:你們想知道后來我是怎樣脫離危險(xiǎn)的嗎?

你們看了這兩張相片就知道了。出示圖2及圖3,請(qǐng)幼兒分別講一講圖中的內(nèi)容:這兩張相片中又有誰呢?它們?cè)诟墒裁?教師:這三張相片里講了小蜜蜂的故事,但是前后位置弄亂了,請(qǐng)小朋友幫助小蜜蜂將相片排好,并將故事內(nèi)容講給大家聽,要講清故事的`起因、經(jīng)過、結(jié)果。幼兒操作圖片及排序進(jìn)行排圖講述。教師巡回指導(dǎo),讓幼兒能遵循事情發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行排圖講述。最后請(qǐng)有代表性的幼兒進(jìn)行講述,要求幼兒講述時(shí)語言完整、連貫。

4.增添新的講述經(jīng)驗(yàn)。

教師:除了用這樣的順序排列相片,還可以用什么方法排這些相片?故事的內(nèi)容又是怎樣的?讓幼兒再重組圖片進(jìn)行講述,如有不同的排列,請(qǐng)幼兒講述給大家聽,集體分析這種方法行不行。只要故事的情節(jié)合乎客觀規(guī)律,有說服力,就給予肯定。

5.引導(dǎo)幼兒知道在自己或別人遇到危險(xiǎn)時(shí)要積極勇敢地自救和幫助他人。

教師:如果你遇到了危險(xiǎn),但是附近沒有人幫助你,你會(huì)怎么辦?如果你看到別人有危險(xiǎn)時(shí),你又會(huì)怎樣做?(引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的意見)。

藝術(shù):讓幼兒將自己所想出的救小蜜蜂的方法都畫出來,再結(jié)合其他圖片進(jìn)行講述。

社會(huì):讓幼兒進(jìn)行“遇到危險(xiǎn)怎么辦”的主題活動(dòng),知道遇到危險(xiǎn)時(shí)應(yīng)該怎樣自救或幫助別人脫離險(xiǎn)境。

引導(dǎo)幼兒知道遇到危險(xiǎn)或困難時(shí),首先要考慮怎樣自救擺脫困境:要保持鎮(zhèn)定,不要慌亂;當(dāng)別人遇到危險(xiǎn)或困難時(shí),要積極勇敢地幫助別人擺脫困境。

將圖片投放到語言角,讓幼兒進(jìn)行排序,創(chuàng)編出與別人不同的故事情節(jié)。

讓幼兒將圖片帶回家,排圖并講述給爸爸媽媽聽。讓家長平時(shí)利用身邊的人和事,教幼兒一些自救常識(shí)。

幼兒園的課程語言教學(xué)教案篇十

1、能安靜地欣賞散文。

2、學(xué)習(xí)詞語:綠油油、金黃色、鉆、瞧。

3、體驗(yàn)坐火車時(shí)感知的春天景色。

1、散文:《坐火車》。

2、課件:麥苗田圖片、油菜花圖片、山洞圖片。

3、增加其他景色的圖片,創(chuàng)設(shè)情境。

1、游戲:坐火車。

——“嘿嘿!我的火車就要開!”“開到哪里去?”

——老師帶幼兒一起玩“開火車”的游戲:分別出示散文《坐火車》中相對(duì)應(yīng)句子中的圖片。“開到綠油油的麥苗那里去”、“開到金黃色的油菜花那里去”、“開到山洞那里去”。

——引導(dǎo)幼兒感受如“開到雪白雪白的雪山那里去”,“開到蔚藍(lán)蔚藍(lán)的大海那里去”,為幼兒的替換散文語句打好基礎(chǔ)。

2、欣賞散文。

——火車到站了,我們把剛才看到的寫成了一首兒歌。教師配樂朗誦散文。

——坐在火車上我們都看到什么?學(xué)習(xí)詞語:綠油油、金黃色、鉆、瞧。

——為什么會(huì)什么也看不見呢?

——幼兒邊坐火車,看掛圖、鉆“山洞”邊再次欣賞散文,教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說“一會(huì)兒是……一會(huì)兒是……”的'語句。

3、讓幼兒試著把在戶外觀察到的風(fēng)景能嘗試著替換散文中的詞句。

幼兒園的課程語言教學(xué)教案篇十一

教材分析:

《太陽想吃冰激凌》是一個(gè)講述了小動(dòng)物通過想各種辦法讓熱辣辣的太陽終于吃到冰激凌的童話故事。故事情節(jié)簡單、有趣,適合中班幼兒閱讀,我認(rèn)為他們已具有一定的閱讀能力并有較濃厚的閱讀興趣,我們通過讓幼兒在看看、猜猜、說說的同時(shí)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,努力讓每個(gè)幼兒在語言上得到發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo):

1、欣賞圖片,在繪本的情境中熟悉繪本的故事內(nèi)容。

2、能愉快參與情景表演游戲,感受故事情節(jié)的趣味性。

3、初步理解和感受樂于助人的情感,懂得助別人的同時(shí)自己也能獲得快樂。

4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒分享品嘗冰激凌、合作爬梯游戲。

材料準(zhǔn)備:繪本ppt課件、太陽、冰激凌道具、背景音樂等。

活動(dòng)過程:

一、出示圖片,設(shè)疑激趣。

1.引導(dǎo)幼兒觀察圖片,師幼分享交流。

2.出示繪本,介紹繪本名稱。

(過渡語:今天老師給你們帶來一本書《太陽想吃冰激凌》,太陽想吃冰激凌?!這是為什么呀?我們一起來聽一聽)。

二、ppt課件分段閱讀,初步理解故事內(nèi)容。

1.第一部分導(dǎo)讀。

(1)觀察圖1-2,分析太陽表情、神態(tài)和心情。

引導(dǎo)語:小朋友們看,這是誰啊?夏天到了,太陽熱得直冒汗,整個(gè)臉都怎么了?(紅紅的、像發(fā)燒一樣)它心里想什么?(特別想吃涼快的東西,如果能吃個(gè)冰冰涼涼的冰激凌該有多好啊!)。

(2)逐一出示圖片,結(jié)合問題導(dǎo)讀。

引導(dǎo)語:森林里的小動(dòng)物們都知道了,小動(dòng)物們想給太陽送冰激凌,他們都是怎么送的?圖3-4:(我們先看看是誰先來了)這是誰?(長頸鹿。他拿來了樹葉味的冰激凌,他爬呀爬,可是剛靠近太陽,吱的一聲就融化了。)。

圖5-6:還有哪些小動(dòng)物也來忙?(鱷魚、松鼠、小鴨子等,灰熊拿來了鱈魚味的冰激凌,他爬呀爬,可是剛靠近太陽,吱的一聲就融化了。)。

圖7-8:這又是誰呀?(獅子。它拿來肉骨頭味的冰激凌,他爬呀爬,可是剛靠近太陽,吱的一聲就融化了。)。

圖9-10:還有哪些小動(dòng)物也來了?(象、羊、小鳥等。小猴子拿來香蕉味的冰激凌,可是剛靠近太陽,吱的一聲就融化了。)。

(3)觀察圖13,分析太陽表情、神態(tài)和心情。

引導(dǎo)語:這么多小動(dòng)物給太陽送冰激凌,可是太陽還是吃不到,你們看看他都怎么樣了?

(難過得快哭了)太陽還是吃不到冰激凌,為什么?

(4)總結(jié)。

他們都是爬著梯子給太陽送好吃的冰激凌。因?yàn)樘柼珶崃?,還沒有送到太陽面前就已經(jīng)融化了,就好像把冰激凌送到我們嘴里,還沒進(jìn)肚子就已經(jīng)融化了。

過渡語:小朋友們,你們有什么辦法嗎?

2.第二部分導(dǎo)讀。

小結(jié):聰明的小狐貍想到了一個(gè)好辦法,請(qǐng)來了巧手的風(fēng)婆婆,為太陽量身訂做了一件漂亮的五彩云衣,穿在身上可涼快了,太陽不熱了,終于吃上了美味的冰激凌,真開心呀!

(2)提問:你們說說太陽最后是怎么吃到冰激凌的?3.第三部分導(dǎo)讀。

引導(dǎo)語:太陽吃到冰激凌后,有什么變化?(原來的橙太陽變成了綠太陽)。

他和小動(dòng)物們都在干什么呢?(不一會(huì)兒,太陽和小動(dòng)物們都打起了呼?!?。

小結(jié):太陽吃完冰激凌,臉漸漸的變成了冰冰涼涼的綠色,露出甜甜的微笑,整個(gè)天空都是充滿冰激凌的味道,小伙伴們都睡得香香的,做起了美夢(mèng)。(過渡語:小動(dòng)物們夢(mèng)見了一群可愛的小朋友也來了,他們搭起了長長的梯子,給太陽送去冰激凌。我們也來玩這個(gè)游戲吧。)。

三、情境游戲,體會(huì)樂于助人的情感,加深對(duì)故事的理解。

(過渡語:真好玩呀,太陽終于吃到冰激凌了,是我們這群可愛的小朋友他完成的心愿。太陽吃完冰激凌,整個(gè)人都涼快了,地也涼快了,充滿了香香甜甜的冰激凌味,小動(dòng)物們舒服的睡著了,真幸福!原來,助別人的同時(shí)我們自己也可以變得很開心。)。

四、幼兒看書,師完整講述,進(jìn)一步鞏固故事,加深理解。

(過渡語:小朋友們還記得太陽和小動(dòng)物們都做了什么嗎?老師將書放在椅子后面,小朋友們可以拉一個(gè)你喜歡的小伙伴和你一起靜靜地看書,老師和你們一起再來說說這個(gè)有趣的故事吧。)。

五、夢(mèng)的猜想,自然結(jié)束。

提問:太陽吃上了美味的冰激凌,家都好開心啊,整個(gè)空氣里都是香香甜甜的冰激凌味,它們做了香香甜甜的美夢(mèng),你們知道它們夢(mèng)見什么了嗎?(在“夜的鋼琴曲五”輕輕伴奏下,師幼輕聲交流,自然結(jié)束)。

附:

太陽想吃冰激凌。

夏天到了,太陽熱得直冒汗,整個(gè)臉蛋都燒紅了!好想吃個(gè)涼涼的冰激凌啊。頸鹿拿來了樹葉味的冰激凌,可是剛靠近太陽,就……吱!灰熊拿來個(gè)鱷魚味的冰激凌,可是剛靠近太陽,就……吱!獅子拿來個(gè)獅子味的冰激凌,可是剛靠近太陽,就……吱!小猴子拿來個(gè)香蕉味的冰激凌,可是剛靠近太陽,就……吱!太陽吃不到冰激凌……難過得快哭了!這時(shí),聰明的小狐貍眼珠骨球一轉(zhuǎn),想到了一個(gè)好辦法:他找來了巧手的風(fēng)婆婆,給太陽量身定做了一件漂亮的五彩云衣。太陽高興地穿在身上,整個(gè)地一下子涼快了!小狐貍拉來滿滿一車的冰激凌。太陽開心地吃起美味的冰激凌,還打了一個(gè)響亮的飽嗝!

教材分析:。

美麗的海是天然的游樂場(chǎng)。假日里,幼兒常常去海邊捉螃蟹、挖蛤蜊、撿海星…詩歌《趕海)》語言生動(dòng)、通俗易懂,既描述了螃蟹、蛤蜊等海洋生物的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,又抒發(fā)了趕海時(shí)的喜悅心情,巧妙地將知識(shí)性、趣味性融為一體。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)朗通詩歌的過程體中體驗(yàn)趕海的快樂,激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。

活動(dòng)目標(biāo):。

1.理解詩歌內(nèi)容,了解蟹子、蛤蜊、海星、海蜇的主要特征和習(xí)性。

2.學(xué)會(huì)朗誦詩歌,能運(yùn)用動(dòng)作、表情、語氣等表達(dá)趕海時(shí)的高興心情。

3.感受詩歌的有趣,體驗(yàn)趕海的快樂。

4.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

5.通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:。

1.幼兒有趕海的經(jīng)驗(yàn)。

2.收集幼兒在海邊玩要的照片,背景音樂,“幼兒學(xué)習(xí)材料”《我愛家鄉(xiāng)》,

《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件22?;顒?dòng)建議:。

小結(jié):我們?cè)诤_呑叫◆~、撿貝殼、挖蛤蜊、踏浪、戲水,這些事情非常有趣。

2.借助課件,助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌中的情趣,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗通詩歌。

(1)教師示肥通,請(qǐng)幼兒欣賞、交流。

小結(jié):趕海的小朋友拿著小鐵桶,走在平平的沙灘上,小螃蟹橫著爬,蛤蜊藏在沙子下面,海星有5個(gè)角,海蜇是白色的…海的小朋友真開心!快來看呀,又捉到一條小花魚。

(2)播放課件,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

提問:為什么說就屬趕海最稀奇?你是怎樣知道的?

小結(jié):趕海會(huì)有很多意想不到的收獲,會(huì)有很多小驚喜,所以是一件很開心的事情。鼓勵(lì)幼兒朗誦時(shí)表現(xiàn)出趕??鞓返男那?。

3.請(qǐng)幼兒朗通詩歌,用動(dòng)作、表情、語氣等表達(dá)趕海時(shí)高興的心情。

鼓勵(lì)幼兒用歡快、興奮的表情及動(dòng)作表現(xiàn)詩歌中提蟹、挖蛤蜊、捉小魚等內(nèi)容,可播放背景音樂,增加趕海的熱氣氛。

活動(dòng)延伸:。

活動(dòng)后,可建議家長和幼兒一起閱讀《我愛家鄉(xiāng)》第1頁,朗讀詩歌《趕海》。

附趕海。

海星五個(gè)角,海蜇白面皮…。

那邊傳來一陣笑,逮著一條小花魚。

【活動(dòng)目標(biāo)】。

1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的主要對(duì)話。(重點(diǎn))。

2、能較完整的表達(dá)自己的想法及故事中的角色對(duì)話。(難點(diǎn))。

3、樂意參與角色扮演活動(dòng)。

4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

5、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

課件準(zhǔn)備:《甜甜的棒棒糖》故事圖片ppt。

實(shí)物準(zhǔn)備:玻璃杯一個(gè),棒棒糖一個(gè)。

【活動(dòng)過程】。

一、開始部分。

1、出示棒棒糖,引入活動(dòng)。

師:看看老師帶來了什么?棒棒糖是什么味道的呢?

3、師:小熊和棒棒糖到底會(huì)發(fā)生什么故事呢?我們一起來聽聽。

二、欣賞故事,感受小熊的心情變化。

1、幼兒邊聽故事邊欣賞ppt。

(1)小熊碰到朋友時(shí)為什么藏起了棒棒糖?(不想拿出來和朋友一起分享)。

(3)小魚游走了,誰又來了?(出示小螃蟹)小熊馬上把棒棒糖怎么樣了?小螃蟹對(duì)小熊說了什么?小熊是怎么說的?(讓幼兒來學(xué)習(xí)說小螃蟹與小熊的對(duì)話)。

2、師:水里的朋友都游走了,小熊拿出棒棒糖吃,周圍一個(gè)朋友都沒有,小熊心里怎么樣了?為什么?(難過,朋友都走了,周圍一個(gè)朋友都沒有,都不和他玩了)。

3、小朋友們有好東西會(huì)和家分享嗎?(會(huì))那你們的好朋友一定很多!小熊知道自己錯(cuò)了,可是,怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢?誰來小熊。

三、小朋友們想了怎么多辦法,小熊自己也想到了個(gè)更好的辦法,它把棒棒糖放在水里。

(2)用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點(diǎn)呢?(攪拌)(河水變甜了,水里的朋友都出來了,都喝到了甜甜的河水,它們又成為了好朋友。)。

四、分角色表演。

1、老師的故事講完了,誰想來扮演這些小動(dòng)物,表演給家呢?

2、家都想來表演,那我就要來看看,誰表演的好我們就請(qǐng)誰來表演。

3、分角色:如一組扮演烏龜,二組扮演小魚,三組扮演螃蟹,四組扮演小熊。

4、教師講述,幼兒角色扮演對(duì)話。

5、師:家表演的都非常好,老師準(zhǔn)備了很多圖片,你想扮演哪個(gè)角色,就選哪張圖片和旁邊的小伙伴說一說。

6、幼兒自由選擇圖片講述。教師適時(shí)輔導(dǎo)。

7、請(qǐng)幼兒按自己選擇的角色坐下,分組集體表演一次。

六、教師小結(jié):家表演的都非常好,那如果小熊再有一根棒棒糖,小熊會(huì)怎么做?我們下節(jié)課再來表演!

附故事《甜甜的棒棒糖》。

小熊有一根棒棒糖,一根甜甜香香的棒棒糖。它自來到河邊,拿出棒棒糖,歡歡喜喜地正要吃。一條小魚游來了,小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小魚問:“小熊,你在干嘛?”小熊說:“沒干嘛!沒干嘛!”小魚游走了。小熊拿出棒棒糖,歡歡喜喜地正要吃,一只螃蟹游來了,小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小螃蟹問:“小熊,你在干嘛?”小熊說:“沒干嘛!沒干嘛!”小螃蟹游走了。小熊拿出棒棒糖,歡歡喜喜地正要吃,一只烏龜游來了,小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小烏龜問:“小熊,你在干嘛?”小熊說:“沒干嘛!沒干嘛!”小烏龜游走了。水里的朋友都走了,小熊拿出棒棒糖吃。周圍一個(gè)朋友都沒有,它覺得很孤單:“唔!要是家一起吃,一定很熱鬧!”于是,它叫了起來:“小魚!小魚!”小魚沒有來。它又叫:“小螃蟹!小螃蟹!”小螃謝有來。它最后叫:“小烏龜!小烏龜!”小烏龜也沒有來。小熊難過極了!怎樣能讓河里的朋友嘗一嘗棒棒糖的甜味呢?小熊自己想到了個(gè)更好的辦法,它把棒棒糖放在水里,攪拌攪拌,甜甜的棒棒糖融化了,河水變甜了,水里的朋友都出來了,都喝到了甜甜的棒棒糖,它們又成為了好朋友。

【課后思】。

這次的內(nèi)容選的是應(yīng)彩云老師的繪本《甜津津的河水》,應(yīng)老師的課偏重的是延伸到科學(xué)領(lǐng)域,讓幼兒了解糖怎樣在水里融化的快,糖放在水里,水會(huì)怎樣?糖會(huì)怎樣?我側(cè)重的是語言表達(dá),讓幼兒在傾聽與表達(dá)方面有進(jìn)一步的提升。在整個(gè)活動(dòng)過程中,幼兒在老師的范講中傾聽,在角色扮演中進(jìn)行角色對(duì)話。整節(jié)課的優(yōu)點(diǎn):環(huán)節(jié)連貫,注重了幼兒的全體參與性。

不足之處:

1、分組時(shí)顯得有些匆忙,幼兒分不清自己的角色。

2、在集體表演時(shí),有一些亂。

3、在最后活動(dòng)結(jié)束時(shí)留下的兩個(gè)問題。

(1)小熊再有一根棒棒糖,他會(huì)怎么做?

(2)棒棒糖放到下午,會(huì)有什么變化沒有得到實(shí)際的解決。

以后改進(jìn)方面:

1、幼兒全體表演環(huán)節(jié)需要改進(jìn),可以將圖片貼身上,讓幼兒弄清楚自己角色再表演。

2、結(jié)束環(huán)節(jié)再新穎一些。

幼兒園的課程語言教學(xué)教案篇十二

1、引導(dǎo)幼兒了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳是怎么傳播種子的。

2、激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。

準(zhǔn)備:相關(guān)課件、圖書。

一、談話導(dǎo)入。

1、你們是哪里來的?

2、可植物是怎么傳播種子呢?

今天我們就和刺猬先生一起走進(jìn)植物大家庭,了解植物媽媽們傳播種子的各種絕招。

二、欣賞,了解植物的傳播方式。

1、老師講。

2、穿插提問,幫助幼兒理解內(nèi)容。

提問:

(1)白馬指什么?小蒼耳是怎么“騎白馬”的?

(2)蒼耳媽媽的絕招是什么?蒼耳是怎么來到草地上的?

(3)小蒼耳還會(huì)怎樣傳播種子(只要有皮毛的動(dòng)物都行,小蒼耳甚至能鉤住我們的'毛衣、頭發(fā))。

3、幼兒再聽一遍。

提問:如果你是小白兔,會(huì)把蒼耳背到哪兒去安家呢?

三、拓展:

1、我們知道了蒼耳媽媽傳播種子的好辦法。你還知道哪些?

2、出示課件:這幾種植物靠什么傳播種子的?

激勵(lì):走進(jìn)大自然,探索大自然。多看書,多查閱資料。

幼兒園的課程語言教學(xué)教案篇十三

1.通過了解故事內(nèi)容,學(xué)會(huì)有條理地講述故事。

2.發(fā)展幼兒思維的流暢性及述事的條理性。

1.樂幼教課件-動(dòng)畫片:我喜歡蘋果。

2.課件-照片:蘋果樹。

3.故事磁帶。

一、導(dǎo)入。

小朋友說一說,你喜歡吃什么水果?為什么喜歡吃?

1.動(dòng)畫片欣賞,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

動(dòng)畫片里的這個(gè)小朋友也非常喜歡蘋果,現(xiàn)在我們一起來看看這個(gè)動(dòng)畫片吧!

2.提問導(dǎo)入故事。

(1)動(dòng)畫片里的小朋友喜歡吃什么顏色的蘋果?

(2)課件-照片:蘋果樹。

偉偉家院子里有棵蘋果樹,他很想吃樹上的蘋果,可是蘋果還沒有熟,怎么辦呢?

小朋友給他想想辦法。

(3)你們知道偉偉想了什么辦法嘛?

3.欣賞故事,播放錄音《紅紅的蘋果》。

(1)故事的名字叫什么?

(2)故事里講了一件什么事?

(3)偉偉想了什么辦法把蘋果變紅了?

(4)偉偉的臉為什么變紅了?

4.講述故事。

幼兒集體跟錄音機(jī)講故事。

5.續(xù)編故事。

(1)請(qǐng)幼兒根據(jù)故事的情節(jié)變化,想象出新的情節(jié)和對(duì)話。

重點(diǎn)提示:偉偉的臉蛋也變成了紅蘋果后,他會(huì)怎么做?

能根據(jù)故事的情節(jié)變化,想象出新的情節(jié)和對(duì)話。

(2)幼兒分組討論,發(fā)揮想象大膽續(xù)編。

讓續(xù)編故事情節(jié)新穎的'小朋友講給大家聽。

鼓勵(lì)幼兒多吃水果,水果的營養(yǎng)價(jià)值很高,對(duì)身體有益處。

院子里有棵蘋果樹,樹上結(jié)了很多很多的蘋果,伸手就能摘到。

媽媽望著偉偉,偉偉的手也紅紅的,偉偉很不好意思,他用雙手捂住了臉蛋……這下,偉偉的臉蛋也變成了紅蘋果啦!

幼兒園的課程語言教學(xué)教案篇十四

進(jìn)一步區(qū)分對(duì)身體主要器官和部位的認(rèn)識(shí)。

發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音,并大膽進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。

萌發(fā)喜愛打擊類音樂活動(dòng)。

有感情地學(xué)唱歌曲。

培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

各種打擊樂器4-5件。音樂伴奏帶、錄音機(jī)。嘴巴、手、腳圖片標(biāo)志各一個(gè)。

一、引題。

1、教師逐一出示并操作打擊樂器使其發(fā)出聲音,引導(dǎo)幼兒說一說是怎么樣讓樂器發(fā)出聲音的。

2、教師小結(jié):雙響綁和三角鐵是老師用木棍和鐵棒敲一敲發(fā)出聲音的,沙錘和串鈴是老師用手搖一搖發(fā)出聲音的`。

二、認(rèn)識(shí)身體樂器。

師:這些打擊樂器可以發(fā)出美妙的聲音,其實(shí)我們的身體也是可以發(fā)出很多好聽的聲音的,也是一件樂器。

1、認(rèn)識(shí)“嘴巴”樂器。

a、引導(dǎo)幼兒用嘴巴發(fā)出多種聲音:彈舌頭、搓上下唇、彈上顎等。

b、播放一段音樂,用嘴巴樂器來為音樂伴奏。

2、3環(huán)節(jié)為:認(rèn)識(shí)“手”樂器和認(rèn)識(shí)“腳”樂器,方法同1環(huán)節(jié)。

三、表演用身體樂器為音樂伴奏。

1、集體自由選擇嘴巴、手、腳中的一種樂器為音樂伴奏。

2、集體自由結(jié)合幾種身體樂器為音樂伴奏。

3、游戲:看指令,選樂器。

師:小朋友們,現(xiàn)在老師要和你們來玩游戲了。老師這里有三張圖片標(biāo)志,分別是:嘴巴、手、腳。等一下音樂響起的時(shí)候,大家要邊聽音樂邊看我舉起來的是哪種身體樂器,而且你們要按照老師的標(biāo)志去選擇身體樂器為音樂伴奏。

游戲分兩次進(jìn)行:第一次請(qǐng)部分幼兒參加游戲,其他幼兒觀看。

第二次請(qǐng)全體幼兒參加游戲表演。

四、親子同樂。

師:小朋友們,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用身體樂器來為音樂伴奏,現(xiàn)在我們請(qǐng)自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我們一起來用身體樂器為音樂伴奏吧!(放音樂,家長和孩子們共同表演)。

幼兒園的課程語言教學(xué)教案篇十五

1.探索各種紙發(fā)出的不同聲音。

2.能用紙來為歌曲伴奏,體驗(yàn)玩紙的樂趣。

復(fù)印紙、塑料紙、滌綸紙、卡紙若干。

音樂磁帶或cd。

一、嘗試操作,發(fā)現(xiàn)發(fā)出聲音的方法。

1.“小朋友們你們看,老師給你們帶來了什么?告訴小朋友一個(gè)秘密,這些紙還會(huì)發(fā)出美妙的聲音呢!”

2.“請(qǐng)小朋友去試—試,用哪種方法可以讓這些紙唱歌呢?”(引導(dǎo)幼兒抖動(dòng)紙、用手指彈紙、用嘴吹紙等)(難點(diǎn))。

二、自由探索讓紙發(fā)出聲響的辦法。(重點(diǎn))。

教師:誰的紙會(huì)唱歌?鼓勵(lì)幼兒自由選擇紙大膽嘗試。

教師:你的紙是怎么唱歌的?請(qǐng)幼兒為大家演示。

三、游戲:紙的大合唱。

播放一段歡快、熱烈的背景音樂,請(qǐng)幼兒嘗試用紙來為音樂伴奏。

幼兒相互交換手中的紙,體驗(yàn)不同的“歌聲”。

活動(dòng)延伸:

將不同的紙放在表演區(qū)內(nèi),供幼兒自由探索不同的紙發(fā)出的聲音。

幼兒園的課程語言教學(xué)教案篇十六

前段時(shí)間班里有個(gè)孩子整天悶悶不樂,情緒非常低落,溝通以后了解原來是家庭呈現(xiàn)了變故,孩子的姥姥因病去世了,孩子從小是姥姥一手帶大的,感情很深,一時(shí)難以接受這個(gè)消息。為了讓這個(gè)孩子早日走出困境,不要整天沉醉在悲痛中一蹶不振,用積極的心態(tài)去面對(duì)現(xiàn)實(shí)。同時(shí)讓其他的孩子能夠體會(huì)別人的情緒情感,設(shè)身處地地為他人著想,我引出了[小羊找媽媽]這個(gè)讀本。讀本讓幼兒與小羊一起經(jīng)歷難過無助無望最后直至感受快樂。讓幼兒體會(huì)觀察到小羊失去媽媽后哀傷的情緒以及找到媽媽后溫暖的感受,并且進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的同理心同情心。

二、活動(dòng)目標(biāo)。

(一)教學(xué)目標(biāo)。

1、通過移情,體會(huì)小羊找媽媽的過程中的哀傷失望等心情,理解故事內(nèi)容。

2、完整的講述故事,能夠按照故事的要素(包括故事的起因經(jīng)過和結(jié)果)有調(diào)理的表述。

3、體諒別人的處境,愿意幫助別人。

(二)教學(xué)重難點(diǎn)目標(biāo)中提到:引導(dǎo)幼兒通過移情,體會(huì)小羊找媽媽過程中的哀傷失望等心情,理解故事內(nèi)容。讀本中小羊遭到很多次的拒絕,讓幼兒感受到小羊遭受到拒絕后的無助和難過,最后找到溫暖的快樂,重點(diǎn)讓幼兒感受情緒的變化,同時(shí)也激發(fā)孩子的同情心,愿意幫助他人。

三、活動(dòng)打算:

(1)律動(dòng)音樂;。

(3)分享閱讀大書[小羊找媽媽];。

四、活動(dòng)過程:

(一)導(dǎo)入活動(dòng)幼兒帶著各種小動(dòng)物媽媽和小動(dòng)物寶寶的音樂拍手進(jìn)教室,教師把牛媽媽鴨媽媽魚媽媽請(qǐng)到前面來請(qǐng)牛寶寶鴨寶寶魚寶寶羊?qū)殞毿?dòng)物們找自己的媽媽。(放歡快的`音樂,教師詢問動(dòng)物寶寶找到自己的媽媽嗎?),這時(shí)有一個(gè)小羊?qū)殞殯]有找到自己的媽媽(放悲傷的音樂)。

師:惟獨(dú)小羊沒有找到自己的媽媽,小羊?yàn)槭裁礇]有找到自己的媽媽呢?(幼兒大膽猜想)今天老師給小朋友帶來一本讀本[小羊找媽媽],看看到底發(fā)生了什么事情。(請(qǐng)小朋回放到自己的座位上,把你們的頭飾放到椅子下面),此環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)孩子的好奇心,引出讀本。

(二)建構(gòu)故事(結(jié)合我班幼兒兩年的分享閱讀學(xué)習(xí),孩子們觀察畫面仔細(xì),能夠大膽表述自己的觀點(diǎn),為了讓幼兒更好的閱讀圖畫內(nèi)容,更深入的感受小羊情緒的變化,不受文字限制,思維更開闊,我在多次思量之后,把每一頁文字都遮擋住了。)在引導(dǎo)幼兒解讀畫面信息進(jìn)行大圖展示的教學(xué)過程中,我采納了以下教學(xué)策略:

1預(yù)設(shè)潛伏,給幼兒創(chuàng)設(shè)充分想象的空間在做讀本分析時(shí),前一頁為后一頁設(shè)下伏筆,教師反問,引發(fā)幼兒大膽思量。

2仔細(xì)觀察大膽表述引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面的信息點(diǎn),感受小羊情緒的起伏,為幼兒創(chuàng)設(shè)觀察機(jī)會(huì),大膽表述自己的想法。

3發(fā)明問題驗(yàn)證假設(shè)在閱讀每一頁畫面時(shí),及時(shí)引導(dǎo)幼兒發(fā)明問題,并嘗試解決問題,在下一頁里來驗(yàn)證假設(shè)結(jié)果。

封面:

師:這個(gè)讀本的名字叫[小羊找媽媽],小朋友想一想,發(fā)生了什么事情,小羊?yàn)槭裁匆フ覌寢?(幼兒大膽猜想:小羊出去玩迷路了;小羊被壞人帶走了等)。

激發(fā)孩子的想象力,引起幼兒的愛好繼續(xù)關(guān)注故事發(fā)展第一頁:

圖上有誰?他們?cè)谀膫€(gè)地方?(小羊和媽媽,在山腳下;在羊圈里等)羊媽媽怎么了?(睡著了;生病了)為什么羊媽媽躺著,小羊站著呢?(羊媽媽生病了)羊媽媽生病了,小羊的表情是什么羊的呢?(悲傷)羊媽媽就在這里,它只是生病了,小羊?yàn)槭裁催€要找媽媽呢?(羊媽媽死了)師撕掉遮擋紙條總結(jié)畫面,有感情地朗讀文本(驗(yàn)證幼兒猜想結(jié)果)師:羊媽媽真的死了,那小樣這時(shí)的心情是什么樣的呢?(小羊非常悲傷)第一頁重點(diǎn)讓幼兒感受到小羊失去媽媽悲傷的心情。

第二頁:

(幼兒大膽推測(cè))第二頁重點(diǎn)觀察,引導(dǎo)幼兒體會(huì)小羊悲傷難過的情緒,引出小羊要去找媽媽的想法。

第三頁:

小羊又來到了什么地方?(山坡上)遇見了誰?(馬)小羊會(huì)對(duì)馬說些什么?(幼兒大膽推測(cè))馬又會(huì)對(duì)小羊說些什么?(幼兒大膽推測(cè))師撕掉遮擋紙條有感情朗讀,小羊遭到了馬的拒絕心情會(huì)是怎么樣?(幼兒大膽推測(cè))請(qǐng)兩個(gè)幼兒來表演馬和小羊的對(duì)話。(帶著情緒表演)小羊遭到拒絕,它會(huì)去干什么?(繼續(xù)找媽媽)第四頁:

小羊又來到了什么地方?(山腳下)遇見了誰?(牛)小羊會(huì)對(duì)牛說些什么?(幼兒大膽推測(cè))牛又會(huì)對(duì)小羊說些什么?(幼兒大膽推測(cè))師撕掉遮擋紙條有感情朗讀,小羊遭到了牛的拒絕心情會(huì)是怎么樣?(小羊更加悲傷了)小羊又一次遭到拒絕,它會(huì)去干什么?(繼續(xù)找媽媽)。

幼兒園的課程語言教學(xué)教案篇十七

語詩歌:家”(中班)。

1.幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美。

2.引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

3.讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

1.畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2.制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

3.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。

1.出示“家”的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們各是誰的家?

2.教師有感情地朗誦整首詩歌。

3.讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動(dòng)作。

4.教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。

5.傾聽配樂詩歌《家》,要求幼兒傾聽時(shí)想像詩歌的畫面,也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音,每次聽兩遍,4天左右,幼兒就能流暢背誦詩歌。

1.集體朗誦交流討論:詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后,教師出示背景圖)。

詩歌里說的這些家,分別是誰的家?(幼兒回答后,師生共同粘貼,把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)。

提出嘗試問題,引導(dǎo)幼兒討論:你最喜歡誰的家?

教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法,同時(shí)讓幼兒知道,幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

2.表演游戲。

教師放錄音,幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演,通過嘗試自身的動(dòng)作表演,提高幼兒對(duì)詩歌的感受力。

例:當(dāng)詩歌里說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí),扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作,飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。(注:藍(lán)天也由幼兒扮演)。

3.出示嘗試題,引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

詩歌里說:“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥的家”,藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的`家?(幼兒自由發(fā)言后,教師對(duì)幼兒的仿編詩句進(jìn)行組合,并把詩歌念給小朋友欣賞)。

例:

藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家,

密密的樹林是蘑菇的家,

綠綠的草地是小兔的家,

清清的河水是水草的家,

紅紅的花兒是蜜蜂的家,

快樂的幼兒因是小朋友的家。

幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來,再交流仿編的詩句。

幼兒編出;藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)……)的家。

密密的樹林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……)的家。

幼兒園的課程語言教學(xué)教案篇十八

1.通過了解故事內(nèi)容,學(xué)會(huì)有條理地講述故事。

2.發(fā)展幼兒思維的流暢性及述事的條理性。

1.樂幼教課件-動(dòng)畫片:我喜歡蘋果。

2.課件-照片:蘋果樹。

3.故事磁帶。

一、導(dǎo)入。

小朋友說一說,你喜歡吃什么水果?為什么喜歡吃?

1.動(dòng)畫片欣賞,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

動(dòng)畫片里的這個(gè)小朋友也非常喜歡蘋果,現(xiàn)在我們一起來看看這個(gè)動(dòng)畫片吧!

2.提問導(dǎo)入故事。

(1)動(dòng)畫片里的小朋友喜歡吃什么顏色的'蘋果?

(2)課件-照片:蘋果樹。

偉偉家院子里有棵蘋果樹,他很想吃樹上的蘋果,可是蘋果還沒有熟,怎么辦呢?

小朋友給他想想辦法。

(3)你們知道偉偉想了什么辦法嘛?

3.欣賞故事,播放錄音《紅紅的蘋果》。

(1)故事的名字叫什么?

(2)故事里講了一件什么事?

(3)偉偉想了什么辦法把蘋果變紅了?

(4)偉偉的臉為什么變紅了?

4.講述故事。

幼兒集體跟錄音機(jī)講故事。

5.續(xù)編故事。

(1)請(qǐng)幼兒根據(jù)故事的情節(jié)變化,想象出新的情節(jié)和對(duì)話。

重點(diǎn)提示:偉偉的臉蛋也變成了紅蘋果后,他會(huì)怎么做?

能根據(jù)故事的情節(jié)變化,想象出新的情節(jié)和對(duì)話。

(2)幼兒分組討論,發(fā)揮想象大膽續(xù)編。

讓續(xù)編故事情節(jié)新穎的小朋友講給大家聽。

鼓勵(lì)幼兒多吃水果,水果的營養(yǎng)價(jià)值很高,對(duì)身體有益處。

【附】。

院子里有棵蘋果樹,樹上結(jié)了很多很多的蘋果,伸手就能摘到。

偉偉很想吃蘋果。媽媽說:“蘋果要紅了才好吃”偉偉等呀盼呀,蘋果就是不紅。他想了想,跑回屋子里,拿來了爸爸繪畫的筆,把蘋果涂得通紅通紅?!皨寢?,蘋果紅了!蘋果紅了!”偉偉大聲的喊。媽媽笑了笑,伸手摘下一個(gè)蘋果,放在水里洗洗,蘋果變青了,水變紅了。。。

媽媽望著偉偉,偉偉的手也紅紅的,偉偉很不好意思,他用雙手捂住了臉蛋。。。這下,偉偉的臉蛋也變成了紅蘋果啦!

幼兒園的課程語言教學(xué)教案篇十九

1、啟發(fā)幼兒根據(jù)畫面提供的線索和已有的生活經(jīng)驗(yàn)大膽進(jìn)行講述想象。

2、引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語言表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和想象。

3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性講述和發(fā)散思維能力。

準(zhǔn)備大圖片,教師熟悉圖片內(nèi)容;準(zhǔn)備一些與內(nèi)容有關(guān)的小動(dòng)物教具;錄音機(jī)、磁帶;幼兒每組一副小圖片。

一、激因法。

以故事的形式引出活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的'興趣。

二、觀察提問法。

出示圖片,啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察并提問:

(1)圖片上畫了什么?

(2)他們?cè)诟墒裁矗?/p>

(3)想一想,小動(dòng)物是怎樣過河的?

三、觀察講述法。

幼兒先分組自由講述,再請(qǐng)每組的部分幼兒為全班幼兒講述。

四、總結(jié)講述。

1、教師有表情地講述一遍圖片內(nèi)容。

2、邊演示操作畫面邊講述圖片內(nèi)容。

3、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行邊演示邊講述。

五、聯(lián)想講述。

請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象,講述畫面以外的情境,進(jìn)一步豐富講述內(nèi)容。

請(qǐng)幼兒邊聽音樂邊學(xué)各種動(dòng)物作動(dòng)作快樂地結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園的課程語言教學(xué)教案篇二十

1.培養(yǎng)幼兒關(guān)心周圍事物的興趣與態(tài)度。

2.讓幼兒初步了解新聞的主要傳播途徑及其作用。

3.培養(yǎng)幼兒仔細(xì)聽、大膽說的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.網(wǎng)絡(luò)新聞。

2.自制的電視框一個(gè),玩具話筒一個(gè)。

活動(dòng)過程。

1.圖片引入課題(和家人一起看電視)。

提問:這一家人在干什么?(看電視)。

你們知道他們看的是什么節(jié)目嗎?

2.教師:你在家看電視了嗎?想一想,你看到了什么電視節(jié)目?

讓幼兒互相說一說。

1.播放電視新聞,幼兒觀看。

提問:

(1)你從電視新聞里看到了什么?聽到了什么?

(2)風(fēng)沙影響了人們的身體健康,影響了交通安全,那么怎樣來減少風(fēng)沙?

教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)講述植樹造林的作用。

小結(jié):這條新聞,讓我們知道了我國北方出現(xiàn)了沙塵暴天氣,大風(fēng)沙對(duì)人的身體健康、

交通安全都有影響。

2.收聽廣播新聞。

提問:

(1)你從這條廣播新聞里聽到了什么?

(2)你去過少年宮嗎?你在少年宮學(xué)什么?

小結(jié):這條廣播新聞,讓我們知道了少年宮是讓小朋友既能玩得開心又能學(xué)到本領(lǐng)的地方。

3.報(bào)紙新聞。

教師讀一條報(bào)紙上有關(guān)拐賣了兒童的新聞。

教師引導(dǎo)幼兒觀看圖片。

(1)提問:這條新聞講了什么?

(2)討論:小朋友怎樣保護(hù)自己?

(3)出示近期報(bào)紙上剪下來的新聞圖片,讓幼兒自由看看、講講,教師巡回指導(dǎo)。

4.介紹新聞傳播的主要途徑有電視機(jī)、廣播、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等。

(教師簡單介紹從因特網(wǎng)上收看到新聞的快速與便捷。)。

(2)總結(jié):現(xiàn)在傳播新聞的`技術(shù)橫先進(jìn),正因?yàn)橛辛讼冗M(jìn)的技術(shù),所以很多大量的事情不管發(fā)生在什么地方,人們都能很快地從電視、報(bào)紙、廣播、網(wǎng)絡(luò)上知道。

5.請(qǐng)小朋友自由講述自己曾在電視、廣播、報(bào)紙、等看過或聽過的新聞。

教師小結(jié):剛才小朋友講了許多新聞,這些新聞?dòng)械淖屓烁吲d、快樂,有的讓人生氣、傷心,很多新聞都能告訴我們?cè)S多道理。如果經(jīng)常看聽新聞,就會(huì)越來越聰明、能干。

6.簡單介紹新聞的來源,激發(fā)幼兒對(duì)新聞工作者的崇敬之情。

教師:新聞是電視臺(tái)、報(bào)紙、電臺(tái)的新聞工作者制作出來的。

新聞?dòng)浾叻浅I朴谟^察每天周圍發(fā)生的事情,一發(fā)生新鮮事,他們就馬上去采訪、攝像、拍照、寫稿,然后通過電視、報(bào)紙、電臺(tái)等報(bào)道出來。新聞工作者的工作很辛苦。

7.出示自制的電視機(jī)框架和玩具話筒,舉行“新聞發(fā)布會(huì)”,啟發(fā)幼兒講述最近幾年在自己生活中發(fā)生的事。

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