2023年大班教案坐井觀天(模板15篇)

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2023年大班教案坐井觀天(模板15篇)
時(shí)間:2023-12-10 12:03:11     小編:ZS文王

教案通過明確教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和組織教學(xué)活動(dòng)等方面,幫助教師有計(jì)劃地進(jìn)行教學(xué)。編寫教案時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。這里整理了一些優(yōu)秀的教案示例,供教師們參考借鑒,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。

大班教案坐井觀天篇一

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”的意思。

2、理解課文內(nèi)容,知道“坐井觀天”的比喻義,使學(xué)生懂得目光狹小,見識(shí)少,就會(huì)把事情弄錯(cuò)的道理。

重點(diǎn):讀懂課文,理解內(nèi)容。難點(diǎn):理解寓意。

教學(xué)軟件、頭飾。

第一課時(shí)

一、初讀課文,整體感知。

二、自學(xué)生字,檢查指導(dǎo)。

三、教給方法,學(xué)習(xí)1—3自然段。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

上節(jié)課教給學(xué)生讀—畫—議的學(xué)習(xí)方法,用同樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)4—7自然段,也就是小鳥和青蛙的第二和第三次對(duì)話。

二、讀讀課文,質(zhì)疑問難。

自讀課文,勾畫出不懂的問題和弄不明白的詞語,提出解決。

三、精讀課文,引導(dǎo)釋疑。

1、聯(lián)系生活實(shí)際,理解“大話”。

2、聯(lián)系句子和上下文、放課件理解“無邊無際”。

3、用“無邊無際”練習(xí)說話。

4、指名讀第三次對(duì)話,理解青蛙和小鳥的笑有什么不同。

5、比較句子。

四、帶問題讀,理解寓意。

1、它倆誰說得對(duì)?替它倆找找原因,引出寓意。

2、結(jié)合自身談想法,進(jìn)一步受到教育。

五、品讀課文,角色體驗(yàn)。

1、同桌分角色朗讀,爭論天有多大。

2、指名表演。

六、展開想象,青蛙跳出井口會(huì)看到什么?

把你想到的說出來或畫出來。

坐井觀天

小鳥 無邊無際

天有多大?

青蛙 像井口大

大班教案坐井觀天篇二

1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞,著重理解《坐井觀天》大話無邊無際等詞語的意思。

2、理解課文內(nèi)容,懂得《坐井觀天》這個(gè)成語比喻什么。

3、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。

理解青蛙和小鳥的對(duì)話,知道它們對(duì)天有多大這個(gè)問題為什么會(huì)有不同的看法。

(一)啟發(fā)談話,提示課題。

今天教師給小朋友們帶來了兩種小動(dòng)物。( 出示青蛙和小鳥剪貼畫),有一天,

青蛙和小鳥為了一件事爭論起來。什么事呢?學(xué)了《坐井觀天》這一課你們就知道了。

(板書課題,齊讀。)

(二)看簡筆畫,理解題意。

《坐井觀天》是個(gè)寓言故事。它不僅有趣,而且告訴了我們一個(gè)深刻的道理。好,下面我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。

(一)借助拼音讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

(二)分自然段開火車讀課文。

(三)提問:這則寓言主要寫青蛙和小鳥為什么事爭論

起來?

(一)學(xué)習(xí)第一自然段

理解落和井沿的意思。

2、課文哪個(gè)自然段講的是我們剛才看到的內(nèi)容?齊

讀第一自然段。

3、小結(jié):第一自然段交代了青蛙坐在井里,小鳥落在井沿上。它們所在的地方不一樣。

(二)討論青蛙和小鳥的第一次對(duì)話

1、看簡筆畫,回答:井里的青蛙發(fā)現(xiàn)了井沿上的小鳥,它們正在干什么?

2、聽課文錄音,思考青蛙和小鳥進(jìn)行了幾次對(duì)話。

3、指名分角色讀二、三自然段,提出朗讀要求:青蛙的話要讀出疑問的語氣,小鳥的話要讀慢一些。

5、同座分角色練讀青蛙和小鳥的第一次對(duì)話。

(三)討論青蛙和小鳥的第二次對(duì)話。

1、教師范讀第四、五自然段。學(xué)生思考:青蛙和小鳥的第二次對(duì)話,誰對(duì)誰錯(cuò)?為什么?

2、出示教具。青蛙說:朋友,別說大話了!天不過井那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎“

(1)聯(lián)系上下文理解別說和大話的意思。

你認(rèn)為小鳥說的是大話嗎?青蛙為什么認(rèn)為小鳥在說大話?(因?yàn)榍嗤苷J(rèn)為天只有井口大)指導(dǎo)看圖,請(qǐng)兩名學(xué)生手拉手圍個(gè)圈演示井口大小,看看天是不是只有這么一點(diǎn)兒大,體會(huì)青蛙的話為什么不對(duì)。

(2)青蛙為什么認(rèn)為天只有井口那么大?看圖,

它的眼光被什么擋住了?因?yàn)榍嗤苎酃舛绦。耪J(rèn)為小鳥不用飛那么遠(yuǎn)。

(3)指導(dǎo)朗讀。

要求學(xué)生讀出感嘆句和問句所表達(dá)的不同語氣。

3、出示教具。小鳥說:你弄錯(cuò)了。天無邊無際,大得很哪!

(1)聯(lián)系課文理解弄錯(cuò)和無邊無“的意思。天怎么無邊無際?

(2)出示教具:比較這兩句話中哪的不同讀音,體會(huì)句子的不同語氣。

4、分組練讀青蛙和小鳥的第二次對(duì)話。

(四)討論青蛙和小鳥的第三次對(duì)話。

1、學(xué)生自學(xué)、思考:

(2)小鳥想用什么辦法幫助青蛙改變認(rèn)識(shí)?

2、檢查自學(xué)效果。

(1)青蛙為什么笑了?(青蛙認(rèn)為天很小,小鳥說天無邊無際大得很實(shí)在可笑)看簡筆畫理解抬頭。

青蛙每天一抬頭看到的天有多大?它認(rèn)為天只有井口那么大,對(duì)嗎?青蛙明明錯(cuò)了,還認(rèn)為自己對(duì),它從來就沒有見過廣闊的天空。指導(dǎo)學(xué)習(xí)用自以為是的語氣讀青蛙的話。

(2)小鳥為什么也笑了?(小鳥認(rèn)為青蛙明明說的不對(duì),還固執(zhí)已見,真可笑)它想了一個(gè)什么辦法幫助青蛙?(讓青蛙跳出井口看看遼闊的天空)出示詞卡不信。齊讀。

(3)男女生分角色讀第三次對(duì)話。

3、課文的最后,小鳥勸青蛙跳出井口來看一看,如果青蛙不愿意出來,你能把它勸出來嗎?同座同學(xué)分別扮演青蛙和小鳥,練習(xí)對(duì)話。

(五)小結(jié):剛才我們仔細(xì)讀了課文,討論了青蛙和小鳥的三次對(duì)話,還看了幾個(gè)同學(xué)的表演,在想想這則寓言告訴了我們什么道理?在學(xué)生說的基礎(chǔ)上,教師幫學(xué)生歸納寓意。

(一)教師列舉現(xiàn)實(shí)生活類似坐井觀天的現(xiàn)象。

(二)聯(lián)系具體事例討論誰像井底青蛙那樣眼光短小,自以為是?為什么?

(三)總結(jié)全文。

大班教案坐井觀天篇三

《坐井觀天》是一則寓言故事,課文通過青蛙與小鳥之間生動(dòng)有趣的對(duì)話,給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭論,闡明了一個(gè)深刻的道理:看問題,認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。

1、學(xué)生能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對(duì)話。

2、學(xué)生能發(fā)揮想象,續(xù)寫青蛙跳出井口之后與小鳥的第四次對(duì)話。

3、理解“井沿、無邊無際、一百多里、大話”等詞語,學(xué)生能從中體會(huì)青蛙和小鳥的爭論,初步理解寓意。

1、理解“井沿、無邊無際、一百多里、大話”等詞語,學(xué)生能從中體會(huì)青蛙和小鳥的爭論,初步理解寓意。

2、學(xué)生能發(fā)揮想象,續(xù)寫青蛙跳出井口之后與小鳥的第四次對(duì)話。

課件、青蛙和小鳥的圖片和頭飾。

同學(xué)們,今天老師給大家?guī)韮晌恍屡笥选?出示青蛙圖片)青蛙從生下來的那天起他就一直生活在井底。(畫井)在井里抓蟲,在井里玩耍,從來沒有見到過外面的世界。另一位朋友是(出示小鳥圖片)小鳥生活在廣闊的天空,他每天在天上飛來飛去,見到了很多東西。今天,這兩位新朋友要帶大家去學(xué)習(xí)一篇有趣的寓言故事。

1、請(qǐng)打開課文60頁,自由地朗讀課文,邊讀邊數(shù)一數(shù)課文一共有幾個(gè)自然段,標(biāo)上序號(hào)。

2、再讀課文:課文的哪些詞語你弄不明白的把它畫出來。

3、全班交流:無邊無際 井沿 一百多里 大話

過渡:同學(xué)們通過讀書提出了這么多詞語,老師相信你們通過讀書也能自己找到答案。

1、“井沿”

誰能告訴老師“井沿”這個(gè)詞語出現(xiàn)在哪一個(gè)自然段?誰來讀一讀?

井沿在哪里?到底哪里是井沿?誰來指一指?是井的哪一部分呢?(井的邊上)

井的邊上叫井沿,桌子的邊上叫什么?河的邊上叫什么?床的邊上叫什么?

誰能讓小鳥飛落在井沿上?

小結(jié):現(xiàn)在同學(xué)們知道了,這只小青蛙的家住在井里,小鳥呢?從天上飛來,飛累了,落在井沿上。故事就這樣開始了,青蛙和小鳥為了一件事爭吵起來了,誰也不讓誰,究竟是什么事呢?請(qǐng)快速地瀏覽一遍課文,找出答案。

2、無邊無際

請(qǐng)你試著把天很大的樣子讀出來,先自己讀一讀。

指名讀。

讀出來沒有?誰能讀的比他讀得更好?

天是無邊無際的,我們還可以說什么是無邊無際的?

我們還可以從小鳥的那句話中看出天是無邊無際的呢?自己找一找。

指名讀。

你從這一自然段中哪個(gè)詞語可以看出天無邊無際?

3、“一百多里”

一百多里有多遠(yuǎn)啊?

試著把一百多里的感覺讀出來。(指名讀,評(píng)價(jià))

飛了一百多里,小鳥可能看見了什么呢?

小鳥看見了這么多東西,飛了這么遠(yuǎn)的路,還是沒有看到天的盡頭,天大不大?一起把天很大的樣子讀出來。

4、大話

小鳥認(rèn)為天是無邊無際的,青蛙卻認(rèn)為小鳥在說“大話”。

什么樣的話是大話呢?(吹牛、夸張、不切實(shí)際)(撒謊的話是謊話。)青蛙的觀點(diǎn)是什么?它眼中的天是什么樣?它為什么說天只有井口那么大呢?(坐在井里,沒有出去)

試著把青蛙的話讀一讀。(男生讀)

5、青蛙和小鳥都認(rèn)為自己說的對(duì),那么你認(rèn)為誰說得對(duì)?小組先討論。

小結(jié):我們來玩?zhèn)€小游戲好不好?請(qǐng)同學(xué)把書卷成圓筒狀,告訴老師你都看到了什么?(強(qiáng)調(diào)“一部分”,你只看到了一部分,那小青蛙會(huì)看到什么呢?天的一部分)井壁擋住了青蛙的視線,所以他只看到天的一部分,就認(rèn)為天只有井口那么大,誰能用一個(gè)詞來形容小青蛙呢?(目光狹窄、自以為是)

6、你還從課文的哪一句話可以看出青蛙是自以為是的呢?請(qǐng)你找一找。

小青蛙不接受別人的意見,他認(rèn)為自己是對(duì)的。下面請(qǐng)小朋友讀第六自然段,要讀出小青蛙自以為是的樣子。

7、分角色朗讀。

青蛙還是不相信小鳥的話,他們爭論的更加激烈了,我們也學(xué)著他們爭論爭論好不好?

(1)戴上頭飾同桌對(duì)讀。

(2)師生共讀:師讀旁白,男女生分角色讀。

設(shè)想一下,假如有一天,青蛙跳出水井,跳到井沿上,它會(huì)看到什么?說些什么呢?用下面的句式來說:

青蛙鼓足了勇氣,跳了出來。它看見……

它說:“……”

課堂小結(jié):后來,人們給這個(gè)寓言故事起了個(gè)名字叫“坐井觀天”。(板書:坐井觀天)現(xiàn)在你們明白“觀”是什么意思嗎?是誰坐在井里看天呢?同學(xué)們可千萬不要學(xué)井里的小青蛙呀,目光狹窄還自以為是。老師希望你們看更多的書,了解更多的知識(shí),千萬不要當(dāng)坐井觀天的“井底之蛙”呀!

今天我們學(xué)習(xí)了“坐井觀天”這個(gè)有趣的寓言故事,小朋友們還想不想讀更多有趣的寓言故事呢?請(qǐng)你們利用課余時(shí)間多讀一些寓言成語故事,然后到班上來一起交流分享。

小鳥(圖)

13坐井觀天

天有多大 小鳥:大 無邊無際

青蛙(圖)

青蛙:小 只有井口大

大班教案坐井觀天篇四

教學(xué)內(nèi)容:

1、理解課文內(nèi)容,知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在哪些方面。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)用“五光十色”、“熱情”、“有名”等詞語口頭說話。

4、能對(duì)課文優(yōu)美的句子進(jìn)行摘抄。

5、感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

6、能說出葡萄干的制作過程。

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo):理解葡萄溝美在哪里。

2、交際目標(biāo):利用對(duì)話和人熱情相處。

3、能力目標(biāo):自己動(dòng)手感悟顏色的差異性,提高審美情趣。

教學(xué)重、難點(diǎn):

重點(diǎn):

知道葡萄溝好在什么地方,有感情地朗讀課文。

難點(diǎn):理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法,讀好長句。

教法:啟發(fā)式、討論式、表演式、游戲式、自學(xué)式。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入:

1、播放音樂《咱們新疆好地方》。

師:我知道同學(xué)們都十分喜愛音樂,現(xiàn)在讓我們放松一下,先聽聽音樂,想一想這是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以隨音樂做動(dòng)作。(播放音樂,學(xué)生自由地做動(dòng)作。)。

2、師:這是什么地方的歌曲?(新疆)剛才同學(xué)的回答真是雅克西。誰來說說這雅克西是什么意思?(好)能不能做做這個(gè)動(dòng)作?(學(xué)生自己做動(dòng)作)。

3、師:讓我們隨著剛才輕盈、歡快的歌曲來學(xué)習(xí)今天的新課,雅不雅克西?(雅克西)。

4、出示課題:《葡萄溝》。

師:讓我們來齊讀一次吧!(生齊讀)。

師:同學(xué)們讀得可真好,讓老師想起那又大又園的葡萄。(出示葡萄)忍不住想吃上一口。(做個(gè)夸張“吃”的動(dòng)作)這三個(gè)字都是要求我們掌握的字,老師相信同學(xué)們能把這三個(gè)字寫得和葡萄一樣美,是不是?(是)那我們就開始寫吧!看誰寫得又快又好。(生寫,師巡視)。

師:寫得真不錯(cuò),下面翻開書,課文里有一句話是夸葡萄溝的,我們邊聽錄音邊用“——”把它找出來。(播放錄音)。

師:誰來說說這句話是什么?(葡萄溝真是個(gè)好地方,師板書)找得可真準(zhǔn),讓我們來讀一讀。(生讀)。

二、新課。

(一)、教學(xué)第一段。

1、師:葡萄溝真是個(gè)好地方!我想知道它好在什么地方嗎?(想)下面我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀第一段。(抽生讀)。

2、師:讀得真不錯(cuò)!下面由老師領(lǐng)著小朋友讀:

葡萄溝在什么地方?葡萄溝出產(chǎn)什么?出產(chǎn)些什么水果?(如讀得不好,可再讀一遍)。

最喜愛的是什么?(葡萄)哪位小朋友來讀出喜愛之情?(抽學(xué)生鞏固讀一、兩次)。

3、師:讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個(gè)好地方?(生自由地說,師相機(jī)板書)。

讓我們帶著這樣的感受再來讀一讀吧!(生齊讀本段)。

4、師:讓我們來夸一夸葡萄溝吧!(指黑板提示)——葡萄溝真是個(gè)好地方。

(二)、教學(xué)第二段。

1、師:請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段。(生讀)。

2、師:讀得真認(rèn)真!從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方?請(qǐng)同桌互相說說。

——根據(jù)說的內(nèi)容邊讀邊講解。(抽小組共同來回答。)。

如:生說:茂密的枝葉向四面展開,就像搭起一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。(允許同桌互相補(bǔ)充)師:說得可真好,能不能把這句讀給大家聽一聽?(生讀)“一個(gè)個(gè)”表示葡萄怎么樣?(多),那好大家就把“葡萄”多的意思讀出來好嗎?(生讀)。

步驟:先把說的讀一讀,把“一個(gè)個(gè)”“一大串一大串”“五光十色”讀好。

3、師:葡萄有很多顏色,請(qǐng)?jiān)跁习衙鑼戭伾脑~語用“——”勾出來。

師:現(xiàn)在用你神奇的畫筆把葡萄涂上你喜愛的顏色,涂好后自己把它掛在“涼棚”上,我們來比一比,看誰先涂好。

(師巡視,生自己掛,先掛上的給予加油。)。

4、師:哇!這么多顏色,真美!書上用了一個(gè)詞語來形容它,誰能把它找出來?(五光十色)。

我們來讀一讀這個(gè)詞語。葡萄這么美,我們?cè)侔堰@句話讀一讀。(生讀)。

5、師:葡萄溝里的葡萄不但很多、很美,連老鄉(xiāng)也非常好客,大家把這句話找出來,我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀。(抽學(xué)生讀)。

大家一起來讀,好不好?

6、師:讀得真不錯(cuò),假如你是一位游客,熱情的老鄉(xiāng)會(huì)對(duì)你怎么說?看看課文的插圖,閉上眼睛想一想。(想時(shí)播放輕音樂)。

生回答,師給予鼓勵(lì)。

7、師:維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客,讓我們?cè)倏湟豢淦咸褱习桑?/p>

(三)、教學(xué)第三段。

1、師:葡萄溝真美,葡萄還有另外一種用途,可以制成……?(葡萄干)師出示葡萄干。

大家來嘗嘗,這葡萄干是什么樣的味道?(甜)我們把它說完整,好嗎?(葡萄干的味道可真甜呀!)。

想不想知道葡萄干是怎樣制成的?

2、師:下面我們一起來讀一讀吧!(生讀)。

4、師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們互相說說,請(qǐng)加上“先、接著、再、后”等表示順序的詞語。(先互相說,再抽同桌起來說)。

5、師:說得真好,那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢?(鮮、甜)。

我們?cè)侔堰@句話讀一讀,怎樣才能讀出“甜”的感覺?(抽學(xué)生讀,再齊讀)。

6、師:讀得很好,把鮮、甜的感覺都讀出來了,我們?cè)冽R讀本段好嗎?

7、師:讓我們?cè)倏湟豢淦咸褱习桑?葡萄溝真是個(gè)好地方)。

五、小結(jié):

葡萄溝真是個(gè)好地方,這里水果多,葡萄美,人熱情,葡萄干是那么有名,現(xiàn)在讓我們用自己的話夸一夸葡萄溝吧!最后帶著這樣的感覺再讀一讀全文,相信你們的感受又不相同!(生齊讀)。

六、抄寫:

師:讀得真好,葡萄溝美不美?好不好?想不想去?那好,希望你們努力學(xué)習(xí),今后去開發(fā)建設(shè)新疆,建設(shè)我們西部。這一課有許多優(yōu)美的句子,想不想記住它們?(想)那好,就選擇自己最喜愛的抄在本子上。

大班教案坐井觀天篇五

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)會(huì)認(rèn)字及“井沿、坐井觀天”等詞語,會(huì)寫“喝”和“渴”。

2、能正確、流利地分角色朗讀課文,有感情地朗讀對(duì)話。

3、發(fā)揮想象,初步理解課文寓意,從中受到啟發(fā)。

1、通過自主、小組合作和游戲等識(shí)字方法,提高學(xué)生的識(shí)字水平。

2、通過多種形式的讀書活動(dòng),理解寓言的含義。

3、能在初步理解寓意基礎(chǔ)上發(fā)揮想象續(xù)編故事。

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)會(huì)認(rèn)字及“井沿、坐井觀天”等詞語,會(huì)寫“喝”和“渴”。

2、有感情地朗讀課文,理解寓意,從中受到啟發(fā)。

一、創(chuàng)設(shè)情境,引出課題:

1、師板書課題《坐井觀天》,生書空,齊讀課題。

2、提問:“坐井觀天”是什么意思?(生答)。

3、游戲復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字。

二、新授課:

1、初讀課文,用“”劃出青蛙的話,用“~~~~”劃出小鳥的話。(交流匯報(bào))。

2、齊讀第一自然段,請(qǐng)生在黑板上貼出青蛙和小鳥的位置。理解“井沿”,拓展(碗沿、河沿)。

3、觀看視頻,思考:青蛙和小鳥在爭論什么問題?(天有多大?)。

4、合作學(xué)習(xí):用方框劃出青蛙對(duì)天的看法,用圓圈劃出小鳥對(duì)天的看法。

5、男女生分角色朗讀課文。

6、分段指導(dǎo)朗讀。

(1)句型訓(xùn)練:天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?

天不過井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn)。(反問句轉(zhuǎn)換成陳述句)。

(2)比一比:天無邊無際,大得很哪!

天無邊無際,很大很大。(拓展:大海、沙漠、草原、森林)。

7、想一想,說一說:青蛙和小鳥的看法為什么不一樣?

8、小實(shí)驗(yàn)。

9、理解:最后一次對(duì)話中青蛙和小鳥都笑著說,他倆的笑各有什么含義?(青蛙:自以為是、愚蠢。小鳥:真誠、善意)。

10、分角色表演。

三、拓展:

1、填兒歌,朗誦。

2、小組合作:青蛙跳出了井口,看到了什么,說了什么?(填練習(xí)卡)。

3、交流:學(xué)了這則寓言故事,懂得了什么道理。

四、自主學(xué)習(xí)生字“喝”和“渴”。

大班教案坐井觀天篇六

把部分當(dāng)整體,“管中窺豹”“一葉障目,不見泰山”,這種看問題的方法是錯(cuò)誤的,但我們?cè)谏钪袇s常常犯這樣的錯(cuò)誤。比如學(xué)藝,常會(huì)有這樣的感覺,剛接觸時(shí),自我感覺特別好,以為自己會(huì)了,待到用時(shí),方才明白,山外有山,學(xué)無止境。這無異于“坐井觀天”啊。

《坐井觀天》這則寓言,通過生動(dòng)有趣的對(duì)話,給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭論,闡明了一個(gè)深刻的道理:看問題、認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意,對(duì)于低年級(jí)的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義,因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。

1、3個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、朗讀課文,有感情地朗讀對(duì)話。

3、初步理解寓意。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入:

今天,我們將學(xué)習(xí)一個(gè)新的故事,名字叫:坐井觀天。(板書課題,學(xué)生齊讀課題)。

二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

1、指導(dǎo)學(xué)生通過觀察插圖一,了解“井沿”指的是什么地方,認(rèn)識(shí)“沿”

2、指導(dǎo)學(xué)生自讀故事,注意把生字讀準(zhǔn),了解故事大概內(nèi)容。

3、指名說說自已讀了文章后知道了什么。

4、讓學(xué)生了解“無邊無際”的意思,認(rèn)識(shí)“際”

5、通過分析“信”的`字形特點(diǎn),認(rèn)識(shí)“信”。

6、同桌互相交流對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。

三、指導(dǎo)寫字。

先讓同學(xué)們“看”:這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)?寫時(shí)應(yīng)特別注意什么?再讓同學(xué)們“說”:它們都是左右結(jié)構(gòu),都是“左窄右寬”。寫“沿”時(shí),注意右上方與“幾”不同;寫“際”時(shí),注意雙耳旁是兩筆完成的,“耳朵”要寫得高而窄。指導(dǎo)“還”的筆順規(guī)則,先寫“不”,再寫“辶”。再讓學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),獨(dú)立描紅、臨寫最后通過課后的“讀讀抄抄”鞏固所認(rèn)的字和所寫的字。

第二課時(shí)。

一、導(dǎo)入;

復(fù)習(xí)生字后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二、朗讀感悟。

1、以讀帶講,了解青蛙和小鳥所處的不同位置??梢栽O(shè)計(jì)如下口頭填空:

青蛙坐在(),小鳥落在()。

2、至七自然段,用不同的符號(hào),分別畫出講青蛙和小鳥對(duì)天的不同看法的句子。找出文中小鳥和青蛙的三次對(duì)話??床鍒D練讀第一次對(duì)話。

3、對(duì)話。

(1)通過學(xué)習(xí)第二次對(duì)話,讓學(xué)生說說讀懂了什么。

(2)引導(dǎo)學(xué)生思考:青蛙和小鳥為什么有不同的看法?

(3)圍繞這個(gè)問題自由讀課文,想想再回答。

(4)用“因?yàn)椤浴闭務(wù)勛约旱睦斫狻?/p>

4、朗讀小鳥認(rèn)為“天大”的句子和青蛙認(rèn)為“天小”的句子,看誰讀得好。老師指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥的話。青蛙的話用自信、傲慢的語氣;小鳥的話用勸告、誠懇的語氣。

5、對(duì)話。

(1)自由讀第三次對(duì)話,邊讀邊想:小鳥和青蛙都是笑著說的,他倆的笑各有什么含義?

(2)小組合作學(xué)習(xí)。先分角色朗讀,再討論上面的問題。

(3)朗讀對(duì)話,讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣。

朗讀提示:青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣,表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài);小鳥的話要讀出耐心地?cái)[事實(shí)、講道理的語氣,表現(xiàn)出實(shí)事求是的誠懇態(tài)度。

6、朗讀。

1、小組合作,續(xù)編第四次對(duì)話:青蛙如果真的跳出井口,他會(huì)看到什么,會(huì)說些什么?學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí),續(xù)編第四次對(duì)話,并分角色讀一讀。

2、看看地球、太陽和月亮誰大。

大班教案坐井觀天篇七

1.學(xué)會(huì)本課生字,理解“坐井觀天、井沿、大話、一百多里,無邊無際”等詞語的意思。

2.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,理解坐井觀天的含義,引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面,不要做目光短淺,自以為是的人。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

理解青蛙和小鳥的三次對(duì)話。

懂得“做人要開闊眼界,不能像井底之蛙,目光短淺”的道理。

一、故事導(dǎo)入,揭示課題。

二、初讀課文,整體感知。

1.自由讀課文。

要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2.檢查讀書效果。

3.再讀課文。

找出青蛙和小鳥的幾次對(duì)話并畫出課文中不懂的問題。

4.學(xué)生匯報(bào)。

(引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)筆畫出不明白的詞句和讀不懂的問題,鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。)

三、細(xì)讀課文,理解寓意。

(一)學(xué)習(xí)第一自然段。

教會(huì)學(xué)生通過自讀自悟理解本段內(nèi)容。

(二)學(xué)習(xí)第一次對(duì)話。

1.品讀青蛙與小鳥的第一次對(duì)話。

2.理解“一百多里”有多遠(yuǎn)。

3.把自己當(dāng)作小鳥理解它飛了一百多里后的感受。

4.讓學(xué)生帶著自己的體會(huì)再來讀小鳥的話,進(jìn)一步理解小鳥的話的含義。

(三)第二次對(duì)話。

1.讀青蛙與小鳥的第二次對(duì)話,理解“大話”。

2.指導(dǎo)朗讀。

3.理解“無邊無際”的含義,練習(xí)用“無邊無際”說話。

4.分角色再讀第二次對(duì)話。

(四)學(xué)習(xí)第三次對(duì)話

1.小組合作學(xué)習(xí)。

討論:為什么青蛙和小鳥都笑了。

引導(dǎo)學(xué)生自主探究“笑”的不同含義。

2.引導(dǎo)學(xué)生感受“坐井觀天”。

(五)展開想象,拓展思維

1.想象青蛙跳出井口后的感受。

2.引導(dǎo)學(xué)生說出寓意。

四、總結(jié)全文。

大班教案坐井觀天篇八

知識(shí)與技能:學(xué)會(huì)三個(gè)生字和由這些生字組成的詞語,著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞的意思。

過程與方法:正確、流利、有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。懂得“坐井觀天”這個(gè)成語的比喻意思。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:認(rèn)識(shí)到青蛙鼠目寸光、自以為是的錯(cuò)誤;培養(yǎng)學(xué)生看問題、認(rèn)識(shí)事物時(shí)要站得高、看得全面的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):課文第四自然段至第七自然段小鳥與小青蛙的對(duì)話。

教學(xué)難點(diǎn):理解“坐井觀天”的寓意。

一、新課導(dǎo)入

情境導(dǎo)入:出示課件,一張圖片,“一望無際,蔚藍(lán)的天空”的圖片,然后引入問題:同學(xué)們,你們認(rèn)為天大嗎?你們認(rèn)為天有多大呢?我們一起來看看課文,看看課文中青蛙和小鳥認(rèn)為天有多大。順勢(shì)進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié):初讀感知。

二、初讀感知

1、默讀課文,了解故事大意。

2、不認(rèn)識(shí)的字詞,可以查字典,和同桌一起討論得出結(jié)論,并將生字寫在生字卡片上。

3、教師檢查并糾正學(xué)生讀音上的錯(cuò)誤。

三、細(xì)讀感悟

1、圖文結(jié)合,細(xì)讀全文

讓大家齊聲朗讀第一句話,了解青蛙和小鳥所處的不同位置。

設(shè)計(jì)如下的口頭填空:青蛙坐在(),小鳥落在(),然后用課件展示青蛙和小鳥位置的圖片。

2、a:讓學(xué)生自讀剩下的課文,用不同的符號(hào)畫出小鳥和青蛙對(duì)天空大小不同看法的句子。(這里讓學(xué)生接觸用不同的符號(hào)表示不同的句子)。

青蛙說:“朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”

小鳥說:“你弄錯(cuò)了。天無邊無際,大得很哪!”

b:接下來讓同學(xué)比賽朗讀小鳥認(rèn)為天大和青蛙認(rèn)為天小的句子,看誰讀得好。通過比賽朗讀激發(fā)小學(xué)生的興趣,并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣,并理解“大話”和“無邊無際”的意思。

c:老師指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥的對(duì)話,青蛙的話要用自信傲慢的語氣,而小鳥的話要用勸告誠懇的語氣。

d:分角色朗讀課文,再一次感受語氣的不同。

3、感悟第三次對(duì)話。大家齊聲朗讀。

青蛙笑了,說:“朋友,我天天坐在井里,一抬頭就看見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的。”

小鳥也笑了,說:“朋友,你是弄錯(cuò)了。不信,你跳出井口來看一看吧?!?/p>

a:引導(dǎo)學(xué)生思考:青蛙和小鳥為什么有不同的看法?

b:動(dòng)手實(shí)驗(yàn):學(xué)生用紙筒看天花板,再說說看到的天有多大。學(xué)生做實(shí)驗(yàn)有感而發(fā),言之有理即可。

老師總結(jié)實(shí)驗(yàn):其實(shí)我們用紙筒看天花板,和青蛙在井里看天是一樣的。要想看到大的天花板,應(yīng)該怎樣做?就得擺脫紙筒的限制,把我們的視野放大,看得更遠(yuǎn),見得更多。

c:引導(dǎo)學(xué)生思考,如果你是這只小青蛙的朋友,你會(huì)跟小青蛙說些什么呢?

大班教案坐井觀天篇九

二年級(jí)學(xué)生年齡小,他們經(jīng)常把部分當(dāng)整體,“管中窺豹”“一葉障目,不見泰山”的看問題的方法是錯(cuò)誤的,但他們?cè)谏钪袇s常常犯這樣的錯(cuò)誤。比如學(xué)藝,常會(huì)有這樣的感覺,剛接觸時(shí),自我感覺特別好,以為自己會(huì)了,待到用時(shí),方才明白,山外有山,學(xué)無止境。這異于“坐井觀天”啊。因此,進(jìn)行本課的教學(xué)是非常必要的。

(一)知識(shí)與能力:

1.會(huì)認(rèn)“沿、際、信”3個(gè)生字,理解“坐井觀天、井沿、無邊無際、大話”等詞語;

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)分角色朗讀課文;(二)(二)過程與方法:

通過朗讀課文,合作探究學(xué)習(xí),領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的道理,通過游戲等方式學(xué)會(huì)生字詞。

(三)情感態(tài)度價(jià)值觀:

懂得坐井觀天的意思,知道做人要眼界開闊,不能做井底之蛙。

識(shí)字,正確、流利地朗讀課文,分角色朗讀。

理解課文內(nèi)容,懂得故事中蘊(yùn)含的道理。

多媒體課件、青蛙和小鳥圖片。

二課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,教學(xué)生字詞語。

教學(xué)過程:略。

第二課時(shí)。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)生字、詞語導(dǎo)入新課:

1.復(fù)習(xí)生字。

2.“摘蘋果游戲”復(fù)習(xí)詞語。

二、揭題,理解課題。

1.交流積累的成語。

2.板書課題,齊讀課題。

3.理解題意。

三、讀課文,感知課文內(nèi)容。

(一)屏幕出示本課自讀要求。

四人小組合作讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段序號(hào)。

四人小組合作:用“誰在干什么?”的句式,說說課文講了一件什么事?

(二)交流有幾個(gè)自然段。

(三)交流課文內(nèi)容,明白概括課文內(nèi)容的方法。

四、精讀課文。

1.學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)齊讀第一自然段,交流知道的信息。

(2)區(qū)別“沿”與“沒”

(2)理解“沿”的意思。

2.瀏覽課文,學(xué)習(xí)青蛙與小鳥的對(duì)話。

理解第一次對(duì)話。

(1)快速瀏覽課文,找出青蛙與小鳥共有三次對(duì)話。

(2)理解第一次對(duì)話。

(3)指導(dǎo)讀第一次對(duì)話中小鳥的話。

(4)區(qū)別“渴”“喝”

理解第二次對(duì)話。

(1)分角色讀第二次對(duì)話。

(2)抓重點(diǎn)句:“天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”進(jìn)行句式變換。

(3)回到對(duì)話,理解“無邊無際”。

(4)練習(xí)用“無邊無際”說話。

(5)指導(dǎo)有感情朗讀小鳥的話。

理解第三次對(duì)話。

(1)小組合作探究:青蛙為什么笑了?小鳥為什么也笑了?

(2)匯報(bào)交流。

(3)接讀小鳥的話。

(4)總結(jié)、明確課文寓意。

四、課堂小結(jié):

這節(jié)課你有些什么收獲?

五、拓展、延伸作業(yè):

1.把這個(gè)故事講給小伙伴聽聽。

2.續(xù)編故事。

3.課外讀讀《成語故事》一書。

大班教案坐井觀天篇十

《坐井觀天》這則寓言,通過生動(dòng)有趣的對(duì)話,給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭論,闡明了一個(gè)深刻的道理:看問題、認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意,對(duì)于低年級(jí)的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義,因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。

二年級(jí)學(xué)生年齡小,他們經(jīng)常把部分當(dāng)整體,“管中窺豹”“一葉障目,不見泰山”的看問題的方法是錯(cuò)誤的,但他們?cè)谏钪袇s常常犯這樣的錯(cuò)誤。比如學(xué)藝,常會(huì)有這樣的感覺,剛接觸時(shí),自我感覺特別好,以為自己會(huì)了,待到用時(shí),方才明白,山外有山,學(xué)無止境。這異于“坐井觀天”啊。因此,進(jìn)行本課的教學(xué)是非常必要的。

成語故事《坐井觀天》,讓學(xué)生懂得目光短淺,眼界狹小,見識(shí)就會(huì)有限的道理。我認(rèn)為可針對(duì)學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn),利用插圖,激發(fā)他們主動(dòng)讀故事,引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事,從中理解和懂得故事所包含的道理,還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象,續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來,感悟故事,感悟生活。因此,朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字:“沿、渴、際”。

2、能夠正確、流利地朗讀課文,會(huì)分角色朗讀對(duì)話;

3、發(fā)揮想象力,理解寓意;

4、理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。

懂得“坐井觀天”寓意,明白本詞含有貶義。

1、生字卡片;

2、小青蛙、小鳥的頭飾。

一、談話導(dǎo)入。

在黑板上貼青蛙與鳥的圖片。

(以畫導(dǎo)課,激發(fā)學(xué)生興趣,有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。)。

二、初讀課文,了解大意。

1、自由讀文,不認(rèn)識(shí)的字可以問同桌或老師;

2、邊讀邊標(biāo)出自然段。

3、檢查自瀆情況。

師:同學(xué)們有不認(rèn)識(shí)的生字嗎?

生:沒有。

師:老師來檢查一下大家。

出示生詞,齊讀、開火車讀、點(diǎn)名讀。

師:同學(xué)們真是認(rèn)字小能手,現(xiàn)在老師還有一個(gè)小小的問題:

(1)、同學(xué)們,課文中講青蛙住在什么地方——(井里)。

(老師簡筆畫井,把黑板上貼的青蛙移置到井里)。

(2)、那么,小鳥從哪兒來的呢——天上飛來,落在井沿上。

師將小鳥圖片放在井沿,看圖理解井沿就是井邊。

(通過圖直接觀察理解“井沿”,形象又直觀。)。

三、熟讀精思,領(lǐng)悟旨趣。

(一)學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的'第一次對(duì)話。

1、學(xué)生采取自己喜歡的方式讀青蛙和小鳥的第一次對(duì)話。

(用橫線畫出青蛙說的話,用曲線畫出小鳥說的話)。

2、點(diǎn)名讀,師生評(píng)讀,體會(huì)青蛙打招呼的文明禮貌行為和小鳥飛了一百多里口渴的情形。

3、分角色練習(xí)朗讀,再現(xiàn)對(duì)話情形。

4、教師引讀,男女生分組加上動(dòng)作表演讀。

男生:“朋友,你從哪兒來呀?”

女生:“我從天上來,飛了一百多里,口渴了,下來找水喝?!?/p>

(區(qū)分“渴”、“喝”;口渴了要喝水,所以是三點(diǎn)水。喝水需要張開嘴,所以是口字旁)。

(二)嘗試?yán)首x第二次對(duì)話。

1、學(xué)生分角色練習(xí)朗讀第二次對(duì)話。

2、理解“大話”的具體含義。(吹牛)。

深入探究:青蛙為什么認(rèn)為天空只有井口那么大?

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)或做實(shí)驗(yàn)了解青蛙認(rèn)為天空只有井口那么大的原因。

3、理解“無邊無際”的含義,聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話,(無邊無際的大海、沙漠、田野、森林等)。

例句:我喜歡無邊無際的天空。無邊無際的天空有滿天的繁星。

我在無邊無際的森林里漫游著。

(注重語言學(xué)習(xí)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,達(dá)到在語文實(shí)踐活動(dòng)中掌握和運(yùn)用祖國語文的目的。)。

4、學(xué)生練讀對(duì)話,想象它們爭論的情形,體會(huì)語氣,要求讀出自己的感受來。

5、指導(dǎo)朗讀。(青蛙自以為是,小鳥耐心勸說)。

(三)學(xué)習(xí)青蛙小鳥的第三次對(duì)話。

1、教師引讀,小鳥說天空無邊無際,青蛙卻認(rèn)為天空只有井口那么大,青蛙相信了嗎?

青蛙笑了,說:“__________”小鳥也笑了說:“____________________”。

2、小組探究。青蛙為什么笑了?小鳥為什么也笑了?引導(dǎo)學(xué)生理解故事的寓意。

(通過合作、探究,充分挖掘青蛙和小鳥的心理活動(dòng),體會(huì)“笑”的豐富內(nèi)涵,既培養(yǎng)了學(xué)生良好的語感,又讓學(xué)生感悟了寓意)。

3、指導(dǎo)朗讀。

4、創(chuàng)造想象,讀編第四次對(duì)話。

青蛙聽了小鳥的話,真的跳出了井口,它一下子驚呆了,看見了_______________,于是對(duì)小鳥說:“________________”。小鳥說:“___________________________”。

四、總結(jié)全文,感悟寓意。

學(xué)習(xí)了故事你知道了些什么?

坐在井底的小青蛙看到的天被高高的井壁擋住了,其余廣闊的天空都沒有看到,所以它就認(rèn)為天只有井口那么大。這就是——坐井觀天。我們用它來比喻一個(gè)人的見識(shí)有限,目光短淺。

五、拓展延伸,以文帶文:

我們今天再學(xué)習(xí)一則寓言,來,齊讀課題《畫蛇添足》。

(一)出示幻燈片,讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

(二)學(xué)生自由讀文,老師指導(dǎo)。

1、學(xué)生自己讀。

2、教師出示生字詞,指名讀一讀。

3、指名讀課文,集體評(píng)議。

4、教師范讀,學(xué)生傾聽。

(三)小組合作探究,感悟道理。

小組合作:用自己的話復(fù)述故事的主要內(nèi)容。

(四)拓展延伸,警醒學(xué)生:是呀,這個(gè)寓言說明做了多余的事反而不恰當(dāng)。

六、總結(jié)。

今天,我們從兩篇寓言故事的學(xué)習(xí)中不但獲得了快樂,而且還懂得了為人處事的道理,希望大家以后多讀讀寓言故事。最后我建議大家以后要多讀書,讀好書,你一定能在知識(shí)的海洋中有更多收獲!

七、作業(yè):回家把這兩則寓言故事講給爸爸媽媽聽。

大班教案坐井觀天篇十一

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。能理解坐井觀天、井沿、說大話、井口、無邊無際等詞語的意思。分角色朗讀課文,有感情地朗讀對(duì)話。

2、過程與方法:抓住青蛙和小鳥的三次對(duì)話,在朗讀過程中理解課文內(nèi)容,提高朗讀能力。讀、議關(guān)鍵詞句,提出問題,在圖文幫助和老師引導(dǎo)下,通過討論解決問題,懂得青蛙之所以錯(cuò)的原因。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊,不能目光短淺,所見有限。

教學(xué)流程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、今天,成語王國的小精靈邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹汀?出示成語王國圖片)。

2、(出示識(shí)字4中的成語):還認(rèn)得這些成語嗎?叫叫它們的名字。指名讀。

3、看到小朋友能準(zhǔn)確地叫出它們的名字,成語們非常高興。瞧,坐井觀天給大家講起了它的故事。

二、看錄像,了解故事內(nèi)容。

1、看錄像前,老師有個(gè)要求,邊看邊思考:故事講了誰和誰之間的事?它們?cè)诟墒裁?

2、播放錄像。

小朋友真聰明,那這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理呢?要靠小朋友自己來讀懂。請(qǐng)大家把書翻到第121頁,自己找個(gè)朋友讀一讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文,標(biāo)出自然段序號(hào)。等會(huì)我們比賽,誰讀得最好。開始讀書吧!

三、初讀課文。

1、自由找朋友讀課文。

2、指名接讀課文。

3、學(xué)生評(píng)議。

四、看圖學(xué)習(xí)第一自然段。

1、(出示圖片):師指著圖背第一段:青蛙坐在井里。小鳥飛來,落在井沿上。哪兒是井沿?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文插圖中的井沿上寫上井沿。(生寫井沿)。

2、井沿就是井邊。那么桌子旁邊叫什么?(桌沿)。

3、你還能說什么沿?(床沿、河沿一一)。

4、讀小鳥飛來這句話,你說說干嘛說它落在井沿上?不說它停在井沿上。(因?yàn)樾▲B是從天上飛下來的,所以說它落在井沿上。)。

5、我們來讀讀看--小鳥飛來,落在井沿上。

五、指導(dǎo)寫字。

先讓同學(xué)們看:這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)?寫時(shí)應(yīng)特別注意什么?再讓同學(xué)們說:它們都是左右結(jié)構(gòu),都是左窄右寬。寫沿時(shí),注意右上方與幾不同;寫際時(shí),注意雙耳旁是兩筆完成的,耳朵要寫得高而窄。指導(dǎo)還的筆順規(guī)則,先寫不,再寫辶。再讓學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),獨(dú)立描紅、臨寫最后通過課后的讀讀抄抄鞏固所認(rèn)的字和所寫的.字。

課前談話。

1、擊出歌曲:《井底的小青蛙》。

2、小青蛙坐在井底,整天把它的井來夸,它是怎么說的?(我的井兒比天大)。

3、那么,你看到的天有多大呀?

4、小青蛙為什么會(huì)這樣說呢?

一、揭題,提出學(xué)習(xí)要求。

1、揭題引思:今天,我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)這只井底小青蛙的故事--《坐井觀天》。

2、引出學(xué)法要求:

今天這節(jié)課,我們就來動(dòng)動(dòng)小腦筋,讀讀書,自己提提問題,討論問題,比比誰最聰明。

二、充分朗讀,讀中質(zhì)疑。

1、自由讀課文,等會(huì)來比一比,男生和女生哪邊讀得最好。

2、男女生代表賽讀,評(píng)議。

估計(jì):

(1)、青蛙和小鳥在爭論什么?

(2)、無邊無際什么意思?

(3)、大話什么意思?青蛙為什么覺得小鳥的話是大話?

(4)、青蛙為什么覺得天只有井口那么大?

(5)、青蛙和小鳥誰說得對(duì)?

(6)、青蛙和小鳥為什么都笑了?

及時(shí)解答一些疑問。

三、以疑引讀,思后釋疑。

1、帶著問題再讀課文。

2.交流:你讀懂了什么?

(1)無邊無際什么意思?找到句子讀一讀。

還可以從小鳥的哪句話看出天無邊無際,大得很啊。(我飛了一百多里。)。

指導(dǎo)用贊嘆的語氣讀小鳥說,你弄錯(cuò)了。

(2)大話什么意思?

小鳥認(rèn)為天很大很大,可青蛙卻認(rèn)為小鳥說的那些話都是大話,聯(lián)系生活實(shí)際想一想大話是什么意思。

(3)青蛙和小鳥到底在爭論什么?

找出他們的對(duì)話,同桌分角色朗讀對(duì)話。

指名說它們?cè)跔幷撌裁础?/p>

指名讀,把爭論天有多大的句子讀出來。(出示青蛙和小鳥爭論的無聲課件)評(píng)議。

男生、女生分角色賽讀。

(4)青蛙和小鳥誰的看法對(duì)呢?(小鳥對(duì))。

小鳥為什么會(huì)說對(duì)了呢?先讀一讀小鳥說的話,然后同桌討論。

指名說。師小結(jié):小鳥飛的地方多,見識(shí)廣。

小鳥都見過什么啊?(出示多媒體課件:小鳥飛過森林、田野、雪山、草地、村莊、海洋、城市)。

小鳥飛過這么多的地方,還沒見到天的邊在哪兒。青蛙為什么又錯(cuò)了呢?

(出示多媒體課件:青蛙坐在井里及打出青蛙說的話--朋友,我天天坐在井里,一抬頭就看見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的。)。

讀青蛙說的這段話,聯(lián)系圖想一想,它的話錯(cuò)在哪。(井壁擋住了天,也擋住了青蛙的視線。)。

體驗(yàn):把紙卷成筒形看天花板。

再找找青蛙還錯(cuò)在哪?(自以為自己是對(duì)的,不相信別人)。

四、激發(fā)想象,拓展深化寓意。

1、青蛙后來會(huì)不會(huì)跳出井口來看天呢?

2、誰愿意來表演跳出井口的小青蛙,看看它會(huì)說些什么?

(指名上臺(tái)表演)。

3、你想對(duì)青蛙說些什么嗎?

4、小結(jié):我們可不能像做青蛙那樣。

五、實(shí)踐活動(dòng)。

1、查查資料或者向別人請(qǐng)教,看看地球、太陽和月亮誰大。

2、收集了解更多的成語故事。

大班教案坐井觀天篇十二

1、理解坐井觀天的含義。

2、辯證地認(rèn)識(shí)井底之蛙。

3、懂得對(duì)有缺點(diǎn)的人,應(yīng)當(dāng)給予幫助。

一、引出青蛙

1、同學(xué)們,昨天張老師已經(jīng)帶著你們痛痛快快地讀過了這篇課文,這是一篇非常有意思的課文。誰來讀讀課題?(教師隨即板書課題:坐井觀天。)

2、什么叫坐井觀天,你知道嗎?

這一口井里有水嗎?(這是一口枯井,只有下雨時(shí)才有那么一點(diǎn)兒水。)

3、坐井觀天是一個(gè)成語,這一個(gè)故事在我國流傳了千百年,成為家喻戶曉的故事。我相信咱們班許多同學(xué)早就知道了這個(gè)故事。當(dāng)人們一看到坐井觀天這四個(gè)字時(shí),就會(huì)想到另一個(gè)成語井底之蛙,就會(huì)想到這一個(gè)故事的主人公青蛙。(板書:青蛙)今天這節(jié)課咱們就來認(rèn)識(shí)這一只坐在井底的青蛙。

二、認(rèn)識(shí)青蛙

1、聽聽朗讀,看看動(dòng)畫,感覺一下祖國語言文字的美。聽完后想讀一讀的同學(xué)自己站起來自由地大聲地朗讀這篇課文。

2、下面張老師要做一個(gè)小小的調(diào)查:喜歡這一只青蛙的同學(xué)請(qǐng)舉手,不喜歡這一只青蛙的同學(xué)請(qǐng)舉手。

喜歡這只青蛙的同學(xué)讀青蛙說的話,不喜歡這只青蛙的同學(xué)讀小鳥說的話,張老師讀旁白。

3、你覺得這是一只怎樣的青蛙?板書:這是一只( )的青蛙

4、交流,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文談自己的見解。并將自己的理解寫在黑板上,學(xué)生不會(huì)寫的教師寫。(如:自以為是、驕傲、沒頭沒腦、沒有知識(shí)、眼界不開闊、不聽話等)

5、在同學(xué)們(大多數(shù)同學(xué))看來,這是一只不受大家喜歡的青蛙,不受大家歡迎的青蛙,因?yàn)樗ǜ鶕?jù)板書),咱們就帶著這樣的感情再來讀讀這篇課文。

哪些同學(xué)愿意讀小鳥說的話?請(qǐng)站起來(估計(jì)比較多)。張老師讀青蛙說的話,坐著的同學(xué)讀作者的話。

三、理解坐井觀天

1、同學(xué)們,千百年來,直到今天,人們一直認(rèn)為這是一只眼界狹小,見識(shí)短淺的青蛙,所以人們常常用坐井觀天這個(gè)成語來形容那些眼界狹小,見識(shí)短淺的人。

2、張老師這兒就有幾個(gè)例子(出示):

(1)小明這次到北京轉(zhuǎn)了一圈,可開眼界啦!以前整天呆在村里,坐井觀天,沒想到外面發(fā)生了那么大的變化。

(2)有些人坐井觀天,自我感覺特別好,卻不知天外有天,人外有人。

(3)我們很多同學(xué)坐井觀天,很少讀課外書,不懂的東西太多了。

(4)原以為我們的設(shè)計(jì)、規(guī)劃夠先進(jìn)了,可去外地一看一比,才知道我們是坐井觀天,比起人家就差遠(yuǎn)了!

這四個(gè)例子中的坐井觀天是說這些人坐在井底看天嗎?

3、所以,咱們每一個(gè)同學(xué)從小就要多學(xué)點(diǎn)知識(shí),多讀一些課外書,多出去走走看看,不斷地增長自己的見識(shí),你才不會(huì)成為一個(gè)坐井觀天的人,而是一個(gè)見多識(shí)廣的人。

四、再次認(rèn)識(shí)青蛙

2、交流,聯(lián)系課文、圖畫等進(jìn)行引導(dǎo)。

參考:

(1)青蛙并沒有說錯(cuò),他說的是真話,他看到的天的確只有井口那么大,沒有說謊,這是一只誠實(shí)的青蛙。

(2)這一口枯井太深了,青蛙那么小,光憑他自己的力量,怎么跳得出去呢?如果自己能跳出去,他早就跳出去了,我覺得它是一只弱小的青蛙。

(3)這一只青蛙一生下來就呆在這一口枯井中,沒有親人,沒有同伴,太孤獨(dú)太寂寞了,我覺得它是一只孤獨(dú)的青蛙。

(4)井底沒有豐富的食物,只能吃一些不小心掉進(jìn)來的小蟲子,有時(shí)還要餓肚子,我覺得它很可憐。

(5)這只青蛙很有禮貌,見到陌生人就跟他們打招呼,我覺得它是一只有禮貌的青蛙,我喜歡它。

(6)他永遠(yuǎn)也無法享受外面精彩的世界,他太可憐了。

六、青蛙被你們救上來以后,他驚呆了,他會(huì)說些什么呢?

七、這只得到你們救助的青蛙為了感謝小朋友們,它給你們帶來了一份禮物,想看看么?那就是我們的生字寶寶,快來和它們做朋友吧!

八、我們的這篇課文的課題是一個(gè)流傳千古的有名成語,老師也給小朋友們帶來了一份禮物,只有善于動(dòng)腦筋的小朋友能得到老師的這份禮物,你想試試么?來,自信些,每個(gè)小朋友都能得到的!

大班教案坐井觀天篇十三

1.借助偏旁含義認(rèn)識(shí)4個(gè)學(xué)生字,會(huì)寫“喝、渴、沿、信”,并能在語境中正確區(qū)分“渴喝”。

2.能夠正朗流利地朗讀課文,分角色朗讀對(duì)話。

3.發(fā)揮想象,初步理解寓意。

課件、小青蛙、小鳥的圖片。

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們,今天我們來學(xué)習(xí)一篇寓言故事,故事的名字是?伸出手指跟老老師來寫課題。(板書)。

二、初讀課文,整體感知。

1.首先請(qǐng)同學(xué)們自由的朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2.課文讀完了。你能對(duì)照屏幕上的插圖和問題,說一下課文主要講了件什么事嗎?

(誰)——(在哪里)——(干什么)——(青蛙坐在井里、小鳥落在井沿上,他們?cè)跔幷撎斓拇笮 #?/p>

指2—3名學(xué)學(xué)生回答,然后同桌互相練習(xí)。

你瞧,我們抓住人物、地點(diǎn)、主要事件,就能把課文主要內(nèi)容說明白。

三、識(shí)字、寫字。

學(xué)學(xué)生列舉,教老師通過圖片引領(lǐng)學(xué)學(xué)生讀“盆沿兒、河沿兒、缸沿兒”

2.“沿”的兒化音讀得真不錯(cuò)。獎(jiǎng)勵(lì)大家一棵結(jié)滿蘋果的大樹。喜歡嗎?

果子里還藏了許多詞語寶寶呢?誰能和這個(gè)詞語寶寶打個(gè)招呼?

指名往下讀。(出示:無邊無際、抬頭、相信、井沿、喝水、口渴)。

3.讀得真棒!難度升級(jí)!大家敢接受挑戰(zhàn)碼?

單個(gè)的學(xué)生字寶寶,不僅要讀準(zhǔn)還要給它組個(gè)詞,開火車。(沿、際、抬、信、喝、渴)。

4.這么多學(xué)生字,你是用什么好方法記住它的?

學(xué)學(xué)生交流“喝、渴”時(shí),補(bǔ)充兒歌“肚里缺水就會(huì)渴,喝水要用口來喝。”其實(shí),這首小兒歌根據(jù)偏旁的含義編的。

借助偏旁的含義,我們還可以記住哪些字?(抬,提手旁和手有關(guān)的動(dòng)作,做胎的動(dòng)作,你抬的是什么?)。

“信”字,學(xué)生活中你經(jīng)常在哪里看見?(手機(jī)短信)做學(xué)生活的有心人,也可以認(rèn)識(shí)很多學(xué)生字。

5.“喝、渴”這對(duì)孿學(xué)生姐妹你能把它們寫漂亮嗎?

它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是——通過手勢(shì),指導(dǎo)學(xué)學(xué)生說出左窄右寬(屏幕出示:左窄右寬)。

左右兩部分的高低情況呢?課件出示藍(lán)色虛線,學(xué)學(xué)生觀察后說出渴左右上邊等高,下邊左短右長。

重點(diǎn)筆畫有什么要提示大家的?(小撇都是從“日”的豎畫處起筆,豎折從小撇的尾尖處起筆)。

教老師范寫,強(qiáng)調(diào)先進(jìn)人后關(guān)門的筆順規(guī)則。

學(xué)學(xué)生練習(xí)。

同桌互評(píng),詞語正確一星、左窄右寬一星、左右高低合理一星、重點(diǎn)筆畫到位一星。

四、朗讀課文,練習(xí)語用。

1.關(guān)注表達(dá),讀好語氣。

同樣的一片天他們看到的卻不一樣,這是為什么呢?下面我們從青蛙與小鳥的三次對(duì)話當(dāng)中去找答案。他們的對(duì)話里藏有許多的,你能讀出他們應(yīng)有的語氣嗎?自由練習(xí)。

2.學(xué)習(xí)第一次對(duì)話,關(guān)注語氣詞和標(biāo)點(diǎn)。

出示第一次對(duì)話。(指名讀)。

大家覺得小問號(hào)的.語氣讀得怎么樣?大家發(fā)現(xiàn)沒有,小問號(hào)前面的字是“呀”(課件變紅),像“呀、嗎、啊、哪、吧”(課件出示)這樣的詞是語氣詞,放在句子的最后,來加強(qiáng)語氣。

誰再來讀讀青蛙的話?大家一起來試試。

(指一學(xué)生)小鳥,請(qǐng)你來回答青蛙的問話吧!

2.檢查第二次對(duì)話朗讀,讀好語氣。

這是他們的第二次對(duì)話。請(qǐng)一對(duì)同桌來朗讀,大家聽聽他們的語氣你是否滿意。

男女學(xué)生朗讀。

你還知道哪些事物無邊無際?課件出示:無邊無際的進(jìn)行語言文字拓展訓(xùn)練。

3.學(xué)習(xí)第三次對(duì)話,關(guān)注提示語。

瞧,這是他們的第三次對(duì)話,要讀好這次對(duì)話,我們要關(guān)注什么呢?(課件將兩個(gè)“笑”變紅,我們要關(guān)注提示語)。

同桌兩個(gè)自己讀讀,互相評(píng)價(jià)一下。

剛才誰當(dāng)青蛙了?誰當(dāng)小鳥了?

我們分角色讀一下,老老師給大家讀提示語。

4.個(gè)性化理解,揭示寓意。

青蛙笑了,它心里是怎樣想的?

小鳥也笑了,它心里是怎么想的?

他們都覺得自己是正確的,到底誰的想法對(duì)呢?(做看天花板的實(shí)驗(yàn))。

你想對(duì)青蛙說點(diǎn)什么呢?

根據(jù)學(xué)學(xué)生發(fā)言梳理板書:看待事物要全面。

寓言就是通過一個(gè)有趣的故事來告訴我們一個(gè)什么的道理。

4.發(fā)揮想象,續(xù)編對(duì)話。

后來在小鳥的幫助下,青蛙跳出了井口,課件出示:

青蛙跳出井口,看到_________,它說:“__________!”

小鳥說“__________。”

教老師小結(jié):青蛙跳出井口,才心服口服相信天是無邊無際的。

五、學(xué)寫學(xué)生字。

1.課件出示“信、沿”,這兩個(gè)字有一個(gè)共同的部件是——口??谧肿鳛檫@兩個(gè)字最后的部件,往往發(fā)學(xué)生形變,變得扁扁的、寬寬的。

教老師強(qiáng)調(diào):言的橫畫間距相等,長短變化。沿的右上部分筆畫引領(lǐng)邊讀邊書空。

教老師范寫、學(xué)學(xué)生練習(xí)、互評(píng)。

2.課堂練習(xí),鞏固識(shí)字。

字寫得有進(jìn)步,送給大家一首小兒歌,自己讀一讀。一起讀。

小鳥飛百里,

口渴找水喝,

落到井沿上,

青蛙把話說:

小鳥你說大話,

天不過井口大。

小鳥嘆口氣:

天空無邊又無際,

不信上來看一看。

六、課后作業(yè)。

好書推薦:《伊索寓言》。讀好書,懂得更多的道理。

看待事物要全面。

大班教案坐井觀天篇十四

1、懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊,不能目光短淺,所見有限。

2、學(xué)會(huì)本課兩個(gè)生字,理解“坐井觀天、井沿、說大話、井口、無邊無際”等詞語的意思。

3、能有感情地分角色朗讀課文。

青蛙和小鳥的三次對(duì)話,在朗讀過程中理解課文內(nèi)容,提高朗讀能力。

懂得人要開闊眼界,不能像井底之蛙,目光短淺。

多媒體課件、剪貼畫(青蛙、小鳥)、錄音機(jī)、磁帶。

一、揭題。

1、小朋友,今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文。請(qǐng)一起讀課題——《坐井觀天》。

2、下面我們先來欣賞一下這個(gè)故事,好嗎?

請(qǐng)小朋友看一段錄像。

二、看錄像,了解故事內(nèi)容。

1、看錄像前,老師有個(gè)要求,邊看邊思考:故事講了誰和誰之間的事?它們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、播放錄像。

3、反饋。生答思考題,師板書,結(jié)合課件演示。

青蛙圖。

小鳥圖。

不過井口那么大。

無邊無際。

小朋友真聰明,那這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理呢?要靠小朋友自己來讀懂。請(qǐng)大家把書翻到第121頁,自己找個(gè)朋友讀一讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文,標(biāo)出自然段序號(hào)。等會(huì)我們比賽,誰讀得最好。開始讀書吧!

三、初讀課文。

1、自由找朋友讀課文。

2、指名接讀課文。

3、學(xué)生評(píng)議。

四、第一次爭論。

指名講。

2、贊成小鳥的請(qǐng)舉手,贊成青蛙的請(qǐng)舉手。

3、既然小朋友意見不一致,那我們就來開展一次小小辯論賽,同意嗎?贊成青蛙的我們稱為青蛙方,請(qǐng)坐到左面,贊成小鳥的我們稱為小鳥方,請(qǐng)坐到右面。

學(xué)生交換位置。

五、再讀課文,找出有力的證據(jù)。

為了證明自己方是正確的,對(duì)方是錯(cuò)誤的,我們必須有充足的理由,對(duì)嗎?請(qǐng)你們?cè)僮x課文,找找書上哪一段、哪一句、甚至哪個(gè)詞可以作為你的證據(jù),同時(shí)也拿出你從課外搜集的資料。

開始你們組去研究討論吧!

六、第二次爭論。

1、兩組爭論。

師說:“現(xiàn)在請(qǐng)小鳥方發(fā)言?!睂W(xué)生發(fā)言。

師說:“現(xiàn)在請(qǐng)青蛙方發(fā)言。”學(xué)生發(fā)言。

師及時(shí)指點(diǎn)。

七、朗讀課文,體會(huì)寓意。

1、剛才小朋友爭論得相當(dāng)精彩,看來準(zhǔn)備都很充分,現(xiàn)在我們進(jìn)行讀課文比賽。青蛙方讀青蛙的話,小鳥方讀小鳥的話,直接對(duì)話,行嗎?要讀出認(rèn)為自己的看法是正確的,很肯定的語氣。

自由練習(xí)——指兩名對(duì)話——集體對(duì)話。

指名答。

3、看來“坐井觀天”這個(gè)詞是不好的,貶義的',古代這個(gè)故事中的青蛙因?yàn)樯畹姆秶?,看到的東西少,見識(shí)就少,又不相信別人,自以為是,連天大得很這樣的簡單問題都弄錯(cuò)。而今天我們這些小青蛙真勇敢,敢于站出來為青蛙說話,還給我們帶來了許多新知識(shí),我真佩服你們。

八、角色換位。

2、現(xiàn)在請(qǐng)你們組里討論,等會(huì)派代表來說,看哪邊說得更精彩。請(qǐng)小朋友好好動(dòng)動(dòng)腦筋。

3、兩邊派代表發(fā)言。

九、總結(jié)全文。

1、學(xué)了這篇課文,你想到了什么?

2、老師希望小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中,積極參與各種活動(dòng),多用眼睛看一看,并且善于聽取別人的意見,那你將成為見多識(shí)廣的人。

大班教案坐井觀天篇十五

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)字,會(huì)寫8個(gè)字。

2、能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對(duì)話。

3、發(fā)揮想象,初步理解寓意。

教學(xué)重點(diǎn):

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)字,會(huì)寫8個(gè)字。

2、能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對(duì)話。

教學(xué)難點(diǎn):理解“坐井觀天”的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、有關(guān)水井的教學(xué)掛圖一幅、小鳥圖一幅。

2、本課課文錄音帶一盒及注音生字卡。

教學(xué)方法:學(xué)生交流,教師點(diǎn)撥,讀中感悟。

課型:新授。

課時(shí):兩課時(shí)。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入。

今天,我們將學(xué)習(xí)一個(gè)新的故事,名字叫:坐井觀天。(板書課題,學(xué)生齊讀課題)。

二、初讀課文,自主學(xué)習(xí)生字。

1、學(xué)生自讀課文,不認(rèn)識(shí)的到文后查一查。

2同桌互相交流對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。

3、集體交流。

通過分析“信”的字形特點(diǎn),認(rèn)識(shí)“信”。

指導(dǎo)學(xué)生通過觀察插圖一,了解“井沿”指的是什么地方,認(rèn)識(shí)“沿”。

讓學(xué)生了解“無邊無際”的意思,認(rèn)識(shí)“際”

4、學(xué)生接讀課文,矯正字音。

5、教師范讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。

6、學(xué)生練習(xí)正確、流利地朗讀課文。

三、寫字指導(dǎo):

師:生字學(xué)得好,課文讀得棒,相信咱們寫字也會(huì)一樣棒!寫好字的五秘訣是------(生:看、描、寫、評(píng)、改?。┙處煵鍟?。1、出示本課生字。

(1)讓同學(xué)們“看”:前六個(gè)字有什么共同特點(diǎn)?(左右結(jié)構(gòu))寫時(shí)應(yīng)特別注意什么?(左窄右寬)。

(2)寫“沿”時(shí),注意右上方與“幾”不同;

寫“際”時(shí),注意雙耳旁是兩筆完成的,“耳朵”要寫得高而窄。

“還”是半包圍結(jié)構(gòu)的字,它的筆順規(guī)則是先寫“不”,再寫“辶”。

4、教師范寫,學(xué)生和老師一起書空。

5、學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視指導(dǎo)。

6、學(xué)生在四人小組里相互評(píng)價(jià):表揚(yáng)寫得好的同學(xué),并給寫得特別漂亮的字作上星星,同時(shí)還要指出還有哪個(gè)字沒有寫漂亮。

7、學(xué)生再仔細(xì)修改。

四、課堂小結(jié)。

今節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)3個(gè)字,會(huì)寫了8個(gè)字,并且讀通了課文,非常棒!

信沿抬際蛙錯(cuò)還答。

看、描、寫、評(píng)、改。

教后反思:

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)生字后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

井沿?zé)o邊無際不信抬頭青蛙不錯(cuò)報(bào)答。

還有。

二、精讀課文,讀中感悟。

(一)預(yù)設(shè)統(tǒng)領(lǐng)全文的問題:青蛙和小鳥為什么有不同的看法?青蛙和小鳥誰說的對(duì)?

(二)文中關(guān)鍵的詞:坐井觀天大話無邊無際。

預(yù)設(shè)師生雙邊活動(dòng):

1、圖文結(jié)合,以讀帶講,了解青蛙和小鳥所處的不同位置??梢栽O(shè)計(jì)如下口頭填空:

青蛙坐在,小鳥落在。2、自讀第二至七自然段,用不同的符號(hào),分別畫出講青蛙和小鳥對(duì)天的不同看法的句子。找出文中小鳥和青蛙的三次對(duì)話。看插圖練讀第一次對(duì)話。

3、感悟第二次對(duì)話。

(3)圍繞這個(gè)問題自由讀課文,想想再回答。

(4)用“因?yàn)椤浴闭務(wù)勛约旱睦斫狻?/p>

4、比賽朗讀小鳥認(rèn)為“天大”的句子和青蛙認(rèn)為“天小”的句子,看誰讀得好。老師指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥的話,并理解“無邊無際”與“大話”,青蛙的話用自信、傲慢的語氣;小鳥的話用勸告、誠懇的語氣。

5、感悟第三次對(duì)話。

(2)小組合作學(xué)習(xí)。先分角色朗讀,再討論上面的問題。

(3)朗讀對(duì)話,讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣。

朗讀提示:青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣,表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài);小鳥的話要讀出耐心地?cái)[事實(shí)、講道理的語氣,表現(xiàn)出實(shí)事求是的誠懇態(tài)度。

6、分角色朗讀。

(三)深化內(nèi)容,拓展延伸。

1、小組合作,續(xù)編第四次對(duì)話:青蛙如果真的跳出井口,他會(huì)看到什么,會(huì)說些什么?學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí),續(xù)編第四次對(duì)話,并分角色讀一讀。

(四)課堂小結(jié)。

學(xué)了《坐井觀天》這一課,我們明白了看問題、認(rèn)識(shí)事物,要站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。

板書設(shè)計(jì):

教后反思:

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