演講稿是一種通過口頭表達來傳遞信息、展示觀點的書面材料。演講稿要與聽眾產(chǎn)生良好的互動,可以通過提問、舉手表態(tài)等方式與觀眾進行互動交流。演講稿是一個表達自己和影響他人的重要途徑,希望大家能夠善用之。
弘揚師風師德演講稿篇一
各位評委,老師:
我在小的時候,曾有一個夢想,那就是站在三尺講臺上,手中的粉筆吟唱出一曲曲動人的歌謠,知識的幼苗在孩子的心中瘋長。如今,夢想終于成真,我成了一名光榮的人民教師,我的心情如此激動。然而,我也感到了肩上的沉重,因為,我是教師,是塑造靈魂的使者呀!
我深知,沒有辛勤澆灌,哪來春色滿園,桃李芬芳?沒有筆耕墨耘,哪來祖國昌盛,千萬棟梁。一批批學子,由黃口小兒成長為時代的弄潮兒,浸透了師者多少汗水,多少心血;又飽含了師者幾許欣慰,幾許期盼。曾幾何時,”春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”已成為辛勤園丁的格言。是啊,一株株幼苗成長為參天大樹,園丁付出了多少心血啊,驀然回首,青絲已染霜花,他們的青春已在鈴聲中悄悄的溜走。
但是我們可敬的先輩們,無怨無悔,只是在埋頭苦干,默默奉獻,用自己的知識和品德去點燃學生的智慧之光,用自己的一生去澆灌那饑渴的心靈,他們的青春已化為永恒,他們的精神為萬人稱頌?!鼻我膊粻幋?,只把春來報,待到山花浪漫時,她在叢中笑。”正是他們,用青春和熱情詮釋了最崇高的師魂,譜寫了一曲曲雄壯的師者之歌。
教師為何如此神圣,他們的激情源自何方,冥冥中經(jīng)常默默的思考。不經(jīng)意間,一位老師給了我啟示。他給我講述了給他的一生產(chǎn)生巨大影響的一件往事。20多年前,他當了教師時間不長,就得了腎炎,一下子住進了醫(yī)院。他所負責得那個班沒有了自己的老師,于是,學校就只好把他的學生分散到年級的其他班里去上課。
有一天,他覺得病情好轉(zhuǎn)了一些,就從醫(yī)院跑了出來,到學校去看看。一進教室,他一下子呆住了,以往生機勃勃的課堂,此刻已空無一人,連桌椅板凳也不見了。他還未從失落的心境中擺脫出來,就聽到了孩子們驚喜的叫喊聲。原來,學生們發(fā)現(xiàn)自己的老師回來了,立刻從各個教室里跑出來,一下子團團圍住了他,一起喊道:”老師,您快回來吧!”那一刻,當著所有孩子的面,他的眼淚奪眶而出。因為,他無法在世界上最真誠的呼喚面前抑制住自己的淚水。
這呼喚永遠的留在了他的心里,變成了他的信仰,影響了他的一生。我想,作為一名教師,他真的不簡單,教師的職責之外,他還給予了孩子們更多的東西,母性的愛,最純潔的感情。
多少責任,多少期望,都在我的身上。所以在以后的教育生涯中,我認可了,愛是維系師生情的紐帶。的確,一個積極熱情,工作卓越的教師,總能將愛源源不斷的注入學生心中,用自己的人格魅力取得學生的信任,去打開他們的心靈之門,激起他們的情感浪花,塑造高貴的靈魂。
我的演講完畢,謝謝大家!
弘揚師風師德演講稿篇二
尊敬的各位領導、評委、老師們:
大家下午好!今天我演講的題目是《因為有愛》。
有一種人生最為壯美,那就是老師。
有一首詩歌最為動聽,那就是師德。
有一道風景最為亮麗,那就是師魂。
在我們國家九百六十萬平方公里的土地上,有多少老師不能陪伴著自己的孩子而是和自己班上的學生在一起;有多少老師產(chǎn)假沒有休完又回到了三尺講臺;有多少老師口袋里揣著請假條,卻始終堅持和自己的孩子們在一起。這是為什么呢?因為老師愛他所從事的職業(yè),愛他的學生。每個做老師的當他選擇這個職業(yè)的時候,就意味著一生的奉獻。
在四川省大涼山那個偏遠的山區(qū),有這樣一位女教師,她姓李,她來自上海,畢業(yè)于上海師范學院。一次偶然的機會她來到了這里。她看見這里的貧窮落后,看到山里農(nóng)民渴望知識的眼光,看到孩子們渴望知識的眼神。她想作為一名教師就該有這種奉獻精神,她留了下來。李老師和自己的孩子們在一起是多么的幸福。可是沒過多久她和所有的年輕老師一樣忍耐不住了,這里的條件太苦了,連課桌都是用幾塊木頭和石板搭建起來的。每當夜晚來臨時,她就會流淚,她想起了上海的家,街道上繁華的霓虹燈,想著自己的爸爸媽媽,想著自己的同學朋友。終于在這一天,她決定離開了,她沒有告訴任何人,起了一個大早,爬上了茫茫的大山,她要翻過大山,去縣城的車站,默默離開她的學校和孩子們,回到上?;氐缴虾K募?,就在天剛蒙蒙亮的時候,她爬上了的山上,來到山頂上,她突然聽到她的身后傳來孩子們的喊聲:”老師,我們需要你!老師,你不要走??!”所有李老師教過的學生光著腳跑到山上來,他們緊緊跟著李老師,齊刷刷地跪在那里。孩子們一齊背著李老師教過的歌謠:“離離原上草,一歲一枯榮”李老師感動了,哽噎著說:“孩子們,咱們回學校吧?!崩罾蠋熈粝聛砹耍嚼锏暮⒆佑帜軌蚰顣饲宄亢⒆觽兊淖x書聲回蕩在山坳,給寂寞的大山帶來了生命的活力。就這樣,她在大山里一干就是十幾年她成為全國優(yōu)秀教師。
然而,就是這樣一位可愛的老師,在她的生命中卻是遇到了不幸。在她38歲的時候患了癌癥,她住到了醫(yī)院里面,同學們都來捐款。一元兩元,一毛兩毛都拿來了。孩子們,你們知道嗎?山區(qū)的一個孩子拿出一元錢有多不容易啊。你在家里找你爸爸媽媽要電腦買玩具的錢哪在山區(qū)里可以成為一個孩子全部的學費。李老師明白,她想我不能讓組織上為我耗費精力啊,我要出院,我要回到我的學校,回到我的班級,我要回到我的孩子們中間,我要去給我的同學們講我生命中的最后一堂課。
就這樣李老師說服了校長、老師、同學。她在校長、老師、同學、家長的陪同下李老師又一次回到了她執(zhí)教的班級。當她站在講臺上,所有的同學一起站起來對她說老師好的時候,李老師流淚了。她說,“孩子們,我就要走了,我就要離開這個世界了,我心中最舍不得的就是我的同學們哪。當我死掉以后,請你們把我葬到學校對面的大山上,我要看著你們成長。每年到教師節(jié)的時候,別忘了過來看看我。當有一天,你成為清華、北大學子的時候,你要來告訴老師,我成功了?!崩罾蠋熌翘煊盟澏兜氖衷诤诎迳蠈懥藥讉€大字,講了她生命中最后一堂課《為中華之崛起而讀書》。
有多少人民教師為了自己的學生獻出了寶貴的生命。在四川省汶川縣,地震過后人們在廢墟中發(fā)現(xiàn)了向倩老師的尸體,身體被砸成了三段,而在她的身下卻緊緊摟著三名學生,她用自己身軀,保護了自己的學生。她用生命詮釋了教師這一形象,她只有二十一歲。
尊敬的各位領導,各位評委,親愛的同事們,當全社會都在謳歌一位英雄教師的行為時,當全社會都在贊美一位教師的行為時,今天我要在這里向全社會大聲的呼吁,這不單單是一個老師的行為,而是一個媽媽對孩子的行為呀!
并不是所有的鮮花都能代表愛,只有玫瑰做到了。
并不是所有的山峰都象征著偉大,只有珠穆朗瑪做到了。
并不是所有人的人生都能比作父親母親,只有站在三尺講臺上的光榮的人民教師做到了。老師們,讓我們伸出自己的雙手,為我們同樣也是一名光榮的人們教師而鼓掌。
弘揚師風師德演講稿篇三
各位評委,老師:
大家好!
十年樹木,百年樹人,踏上了三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路。
所謂師者,傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師,我們教育學生的第一目的就是“傳道”,即教授做人的道理,第二才是知識技能。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學生和教師發(fā)展的重要前提,只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識,對教師這一職業(yè)有崇高的責任感,才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生,才能對自己提出更高的要求。
俗話說:“教育是一個良心活!”這句話一針見血地道出了師德的重要性,因此樹立良好的師德形象,是每一位教師都應遵循的原則。師德高尚的老師會用自己的言行影響學生,潛移默化地感染學生,在傳授知識的過程中,教會學生如何做人;師德高尚的老師,會不斷更新教育觀念,教學中指導學生學習,傳授學生學習方法,使學生受益匪淺;師德高尚的老師,會時時處處默默耕耘,無私奉獻,蠟燭一樣,無怨無悔。
教書育人是愛的事業(yè),關愛每一位學生是我們教師的責任。教師的愛與眾不同,它是嚴與愛的有機體現(xiàn),是理智與熱情的巧妙結合。陶行知先生曾對教師說過這樣一句話:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生?!蓖瑫r陶先生用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義。有一天,陶先生看到一位男學生欲用磚頭砸同學,就將其制止,并責令其到校長室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室,見到那個男生已在等他。
陶行知掏出一塊糖遞給他:“這是獎勵你的,因為你比我按時來了?!苯又痔统鲆粔K糖給男生,“這也是獎勵你的,我不讓你打人,你立刻住手了,說明你很尊重我?!蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^糖果,陶先生又說:“據(jù)我了解,你打同學是因為他欺負女同學,說明你有正義感,”陶先生拿出了第三塊糖。這時男生哭了:“校長,我錯了,同學再不對,我也不應該采取這種方式?!碧障壬痔统龅谒膲K糖說:“你已認錯,再獎你一塊,我的糖分完了,咱們的談話也該結束了?!蓖ㄟ^這個小故事,是不是可以得出這樣一個道理,某些老師從所謂的差學生身上找不到可贊揚、可夸獎的理由,除了不會多角度思考問題,缺少愛心不能說不是一個原因。
言傳身教,為人師表是師德師風的具體體現(xiàn)。教師工作的“示范性”和學生特有的“向師性”,使教師在學生心目中占有非常重要的位置。在我們的周圍或許會聽到這樣的事情,某位老師政治觀念不強,課堂上不能把握分寸,導致負面影響;有的人把主要精力放在“第二職業(yè)”上,對本職工作得過且過,敷衍了事;學生反映某些教師缺乏責任心,備課不認真,教學內(nèi)容陳舊,教學方法呆板;教授不上課、副教授少上課、提了職稱減少課等等。雖然說這可能不是普遍現(xiàn)象,但同樣也應喚起我們每一位教師的憂患意識。
教師對政治的關心和了解,對職業(yè)的熱愛和投入,對同事的團結和合作,對學生的尊重和愛護,對學術的嚴謹和進取,對自己的要求和自律都在時時刻刻地影響著學生的學風和學校的校風,教師的形象直接關系到學生素質(zhì)的培養(yǎng)。學高為師,身正為范,只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學生佩服,從而仿效,學生才會“親其師,信其道”。
我們說,師德師風既是一個學校辦學實力和辦學水平的重要標志,也決定著學校的學風和校風。學校發(fā)展以教師為本,教師素質(zhì)以師德為先。在我校爭創(chuàng)國內(nèi)一流地方性理工大學的征途中,一流的師德師風必將反映著我校的精神風貌和人文風格,更是哈理工辦學質(zhì)量和效益的競爭力所在。
從這里我們看到,正是廣大教師的愛崗敬業(yè)、辛勤耕耘、前赴后繼、無私奉獻,才鑄就了哈理工xx年的光輝歷史,才譜寫了本科教學評估優(yōu)秀的美麗華章,才可以讓我們展望哈理工的宏偉藍圖!
弘揚師風師德演講稿篇四
各位領導、老師:
大家好!我叫韓小纏,羅山川初中語文教師。
時光荏苒,轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我已度過了十個春秋。回首這幾千個日日夜夜,酸甜苦辣各顯其間。但能與學生們在一起,就是的幸福,我熱愛我的事業(yè),鐘愛教育不言悔。教育工作是辛苦的。我們每天都進行著大量平凡、瑣碎的工作,日復一日,年復一年。講臺催人老,粉筆染白發(fā)。但我們卻無怨無悔,耕耘不輟。這種甘為人梯、無私奉獻的精神就如同紅燭一樣:燃燒自己照亮別人,用自己的付出換來一批批學生的成長。
學高為師,德高為范。師德是為師之本,更是立國之基。魯迅先生曾熱情地稱贊過奉獻者的泥土精神:“譬如想有喬木,想看好花,一定要有泥土;沒有泥土,便沒有花木,所以土實在較花木還重要?!惫湃嗽疲骸笆坎豢梢圆缓胍??!倍覅s要說,師不可以不德高。沒有高尚的品德,豈能安貧樂道?沒有高尚的品德,豈能“化作春泥更護花”?學生犯了錯誤,我不是批評謾罵,而是耐心開導,講清錯誤產(chǎn)生的不良后果,教育他不再犯類似的錯誤。剛畢業(yè)的三十四名學生,他們積極向上,和睦融洽,文明禮貌,這離不開三年來我苦口婆心的教導,離不開我對他們的潛移默化的影響。
作為一名普通的教師,我經(jīng)常問自己這樣一個問題:要做一名優(yōu)秀的人民教師,最重要的條件是什么?是優(yōu)美的語言?是淵博的知識?還是豐富的教學經(jīng)驗?實踐的過程中我發(fā)現(xiàn):作為一名優(yōu)秀的人名教師不僅要有優(yōu)美流暢的語言,淵博的知識,豐富的教學經(jīng)驗,最重要的是要有愛心。我的一個學生在她的.文章中這樣寫道:“老師,每當您把稀飯、小菜盛入我們每個人的飯盒是,我覺得您像媽媽,每當您摸著我們的小腦袋說‘快學、快學,不敢再玩了’時,我覺得您好有責任心。師愛是教師對學生無私的愛,是師德的核心,它是熊熊的火炬,點燃學生的夢想,它是指路的明燈,照亮學生前進的路程。
一代先圣孔子在兩千多年前就教誨我們:仁者愛人。泰戈爾也曾嘆道:不是槌的打擊,乃是水的載歌載舞。使鵝卵石臻于完美。?!懊總€人都需要愛”。在從事多年的教育工作之后,我深深地體會到這句話中所蘊含的道理。在愛的世界里,一切都充滿了陽光。在平日的班主任工作中,我經(jīng)常利用周末時間到校外寄宿生的住房里,查看他們的安全情況,和他們促膝交談,了解他們的家庭情況,鼓勵他們努力學習。在我的關愛和努力下,班里大多數(shù)同學都做到了問心無愧。
原蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過:“沒有愛,便沒有教育?!北睦先艘舱f過:“有了愛,便有了一切,有了愛,才有教育的先機?!蔽矣幸粋€學生曾經(jīng)這樣說:我是一個學習成績不優(yōu)異的學生,但老師您對我很關心,并經(jīng)常鼓勵我,您是一個稱職的老師,老師,您辛苦了。這就是被愛的心聲。
愛是陽光,可以把堅冰融化;愛是春雨,能讓枯萎的小草發(fā)芽;愛是神奇,可以點石成金。愛是世界上最偉大的語言。讓我們身在校園,心懷天下吧!以人類靈魂工程師的身份,以人名教師的光榮形象,走過著無悔的苦樂年華。讓我們在這個平凡、但有崇高的崗位上繼續(xù)奉獻,把我們的愛、我們的情、我們的的都留下來。
以愛為根,以德為本,用我們的熱血,譜寫學生們美好的未來吧。演講完畢,謝謝大家。
弘揚師風師德演講稿篇五
尊敬的各位老師:
大家好!
法國著名作家雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?!碑旛r花綻放于陽光之下,是綠葉最快樂的日子。當果實成熟于金秋時節(jié),是園丁最欣慰的時刻。我是一片綠葉,我是一名快樂的園丁,一名平凡的幼兒教師。路在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤,我都一如既往,絕不退縮,因為我的身邊有太多祖國的花朵,需要辛勤澆灌;太多稚嫩的幼苗,需要精心修剪;太多天真的童心,需要溫馨呵護。這是我的責任,這是我所從事的偉大的事業(yè)。
古代大教育家孔子嘔心瀝血,以教為重的精神教育著我;現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年,“捧著一顆心來,不帶半根草去”始終安于“粉筆生涯”的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著我,增強了我熱愛教育事業(yè)的信念??鬃釉唬骸捌渖碚?,不令而行;其身不正,雖令不從。”教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”,使教師在學生心目中占有非常重要的位置,古今中外無數(shù)事例證明,育人單憑熱情和干勁是不夠的,還需要以德立身、以身立教。常言道,學高為師,德高為范。教書育人,教書者必先學為人師,育人者必先行為世范。教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對待人,以豐富的學識引導人,以博大的胸懷愛護人。只有這樣,才能保證教書育人的實效,學生才會“親其師,信其道”,進而“樂其道”。
師德是教師最重要的素質(zhì),是教師之靈魂。而做一名好老師還必須有一顆金子般的愛心,正如魯迅先生所說:“教育是植根于愛的”愛是教育的源泉,教師有了愛,才會用用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,才會有追求卓越和創(chuàng)新的精神。它是師德的核心,只有它,才能觸動學生的心弦,只有它,才能收獲豐碩的果實?!皼]有愛,就沒有教育”。教師的天職是給孩子希望,教育是播種希望的事業(yè)。以大愛的心胸去關愛幼兒,熱愛幼兒,讓教育與愛同行。愛是一種偉大的感情,它總在創(chuàng)造奇跡,創(chuàng)造新人。當我望著孩子百雙渴求的眼睛,就像置身于燦爛的星空之中,在這片閃爍的星光里,我將找到清澈如山泉的真、善、美。
史煙飄過,回看今朝。走上三尺講臺,教書育人;走下三尺講臺,為人師表。我們在幼兒教育中肯定會所遇到一些困難和問題但這些都是暫時的,只要我們懷著勇敢、熱情的心去挑戰(zhàn),難關肯定會過去的。所謂“一分耕耘,一分收獲?!?,如果有一天,我們會發(fā)現(xiàn)自己的付出得到肯定或回報時,孩子們的微小進步帶給我們帶來莫大的安慰和鼓勵時,那么那時候再苦再累也是值得的。
我們總會向往輝煌燦爛的明天,但明天是由每一個今天壘成,有向往有行動有堅持,方會使剎那變成永恒,使夢想變成現(xiàn)實。昨夜微霜初渡河,今晨秋風凋青發(fā)。每一項新的工作,對我來說都是一項挑戰(zhàn),我告誡自己只要大膽去做,生命便會實實在在,只要放手去干,事業(yè)便會充滿陽光,讓自己在充實中完善自我,在寧靜中儲積生命的動力。還是魏書生說得好:“把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究,你就會發(fā)現(xiàn)無窮的樂趣?!绷煹?,鑄師魂,練師功,樹師表,是我們共同的心聲,更是人生堅定的誓言!我永遠不會忘記自己肩負的責任,在播撒知識的同時也把愛種在孩子們的心間,為孩子們點燃希望的燈,用愛心承載孩子們?nèi)松南M?。為了太陽底下最光輝的事業(yè),讓我們攜手并肩,不回顧,不彷徨,風雨兼程,勇往直前吧!
弘揚師風師德演講稿篇六
各位領導、各位前輩、各位同事:
大家好!
昨天接到領導老楊電話,給我布置任務,讓我今日在大會上談談做班主任過程中的育人閱歷和師德師風方面的體會。說實話,接到這樣一個任務,我心里有些惶恐,教書時間不長,作為班主任更是個新兵,哪里有什么閱歷可談,倉促中應承下來,理理思路,想想能談的也只有我個人入職后特殊是擔當班主任工作以來,在育人方面的一些做法和體會,權做是向大家匯報、溝通,不當之處見笑大方,懇請各位領導,各位前輩理解、指正。今日我發(fā)言的主題是《踐行師德,以愛育人》。
師德是什么?我經(jīng)常問自己。為此,我曾特意查閱過師德的含義,詞條里是這樣說明的:師德,是老師工作的精髓,可以用“師愛為魂,學高為師,身正為范”概括其內(nèi)涵?!皫煇邸笔抢蠋煂W生無私的愛,它是師德的核心,即“師魂”。從愛學生的角度講,就是老師要做學生的良師益友。
回頭想想我不長的育人教書生涯,雖然我沒有刻意去想、去做,
但我發(fā)覺,在踐行師德這個問題上,我的實踐與師德的要求是不約而同的。其實我對師德的理解很簡潔:用一顆對學生的真心,贏得學生對我教化的認可與協(xié)作。假如說,一個優(yōu)秀教化工作者,培育、擁有崇高的師德和無限的愛心境界是務虛的話,那么踐行師德,把要求、境界化為自身的詳細行動來感化影響學生就是實實在在的務實,這一虛一實,在我看來,無可缺一,共同構成了對一名教化工作者教書育人的全部要求。
記得陶行知陶老師說過:“捧著一顆心來,不帶半根草去。”說的是老師要以自身良好的德行來影響學生,以無盡的愛心來感染學生。這句話至今我仍印象深刻,它時刻提示著我,作為一名老師身上肩負著多么大的責任。正是基于這樣的相識,在我實際的育人工作的中,我也努力的踐行著這樣一個理念。
下面我就詳細談談我工作中的兩個方面:
一、身體力行,化師德為詳細行動。
育人是一個言傳身教的過程,這個過程中往往身教的力氣會大過言傳。所謂榜樣的作用是巨大的,“動人以言者,其感不深;動人以行者,其應必速?!本褪沁@個道理。學生每天接觸最多的就是老師,老師的行為習慣無形當中就會成為學生仿照的對象。假如老師能夠做到對工作仔細負責,一絲不茍,那么這種看法也會潛移默化的影響學生,使學生漸漸學會仔細負責的看法。假如老師每天用主動樂觀的'看法來面對工作,讓正能量充溢身心,那么無形中,學生也會被這種正能量所感染和影響。
比如,在解決班級晨讀秩序這個問題上,我就體會到了身教大于言傳的力氣。我要求班級同學7:30前進教室,40分起先早讀。但接班初期,狀況并不是志向,遲到、早讀混亂現(xiàn)象時有發(fā)生。雖經(jīng)多次教化整頓但效果仍不明顯,在和學生溝通,查找癥結的過程中,我發(fā)覺,學生往往會以老師也不守時來作為搪塞的理由。學生的這個托詞,讓我突然意識到了老師的一舉一動對學生的巨大影響力。鑒于此,在班上我提出,要求學生做到的,老師先做到。就這樣,作為班主任的我,起先當起了學生的表率,我家住相城,每天上班花在路上的時間就要50分鐘,盡管如此,我依舊堅持每天早晨7:30之前到校,盡量做到不遲到,不曠班,為學生做好榜樣,用自己的切實行動,兌現(xiàn)給學生的承諾,我的堅持也讓學生大為感動,經(jīng)過一段時間的調(diào)整,晨讀遲到現(xiàn)象近乎不見,即使是最愛遲到的楊同學,經(jīng)過我的努力與堅持,也能在班級規(guī)定的時間之前到校。這種喜人的局面始終持續(xù)到了今日,已經(jīng)內(nèi)化為了班級同學的一種習慣。鑒于這件事的示范效應,在此后的班級管理過程中,我更加留意自己的一言一行,目的就是想通過自己的以身作則,身體力行,達到教化轉(zhuǎn)化學生行為習慣的目標。閱歷證明,這種做法在育人工作中,效果顯著,屢試不爽。
二、真誠溝通,用敬重筑起育人的根基。
蘇霍姆林斯基蘇老師說:“沒有愛,就沒有教化?!崩蠋熡袗?,師生之間就會沒有阻隔。一名優(yōu)秀的老師,首先應當用自己滿腔的愛去關切、敬重學生,耐性細致地指導學生,溝通和學生的思想感情,使自己成為學生愛戴的人。
說到愛學生,在我看來它的外在表現(xiàn)首先是敬重學生,把學生當做一個個體,一個和自己一樣同等的人來對待。
每學期我給自己布置了一項必需完成的工作——和每位學生談心、閑聊。每天課間或放學后,只要時機適當,我都會主動叫上幾位學生和我聊閑聊,話題主要是請他們給自己的老師提提看法,對身邊的發(fā)生的事發(fā)表一下看法,對每位學生的談話,我都非常專注地傾聽;對每位學生遇到的苦惱,我都摯友樣地給以真誠地幫助。
其實,與每位學生閑聊,受益最大的不是學生,而是我自己,正所謂,親其師,信其道。因為常常與學生們真誠而同等的溝通,師生之間彼此加深了了解,不僅使我能更精確地洞察到他們的觀點、看法和內(nèi)心活動,摸清他們行為表現(xiàn)的內(nèi)在緣由,隨時反思調(diào)控自己的教化行為,更主要是這種基于對學生敬重的做法,使我身邊多了幾十個最純真無邪的摯友,他們情愿也樂于接受我的看法與教化,來實現(xiàn)自身的轉(zhuǎn)變和進步。
再如,在班主任工作中,我體會到轉(zhuǎn)化后進生與培育優(yōu)等生同樣重要,對后進生我們只要關切、愛惜他們,做深化細致的工作,因勢利導,諄諄教導,讓他們感受到集體的暖和,老師的關愛,使他們有親切感、平安感、信任感。我堅信,精誠所至,金石為開。班上的一位學生,始終對老師的教化陽奉陰違,無心向?qū)W,許多老師對他也多是指責。他自認老師看不起他,自己的自尊心得不到敬重所以自暴自棄。我深化了解了他的狀況后,常利用課外時間,與他談心,從學習和生活上賜予他無微不至的關懷,讓他感到老師沒有卑視他,把他和優(yōu)等生一樣看待,而且對他是“偏愛”的,同時,教學時我給他多個“優(yōu)先”,即發(fā)言優(yōu)先,質(zhì)疑優(yōu)先,輔導優(yōu)先,訓練優(yōu)先,對他在學習或紀律上的一點點進步都賜予確定和表揚,但同時又指出今后的努力方向。隨著時間的推移,他漸漸消退了自暴自棄的心理,不論是學習還是紀律方面都有了較大的進步。
李鎮(zhèn)西李老師說:教化,無非就是人格熏染和行為養(yǎng)成。但無論是人格塑造還是行為養(yǎng)成,都離不開我們每一位教化工作者在實踐中踐行師德,用愛育人這一前提。在今后的工作中,我會接著秉承這一理念,做一個在育人教學上踏實耕耘的實踐者。
我的發(fā)言完了,感謝大家!
弘揚師風師德演講稿篇七
尊敬的各位領導,評委,親愛的老師們:
大家下午好!今天我演講的題目是《因為有愛》。
有一種人生最為壯美,那就是老師;。
有一首詩歌最為動聽,那就是師德;。
有一道風景最為亮麗,那就是師魂。
在我們國家九百六十萬平方公里的土地上,有多少老師不能陪伴著自己的孩子而是和自己班上的學生在一起;有多少老師產(chǎn)假沒有休完又回到了三尺講臺;有多少老師口袋里揣著請假條,卻始終堅持和自己的孩子們在一起。這是為什么呢?因為老師愛他所從事的職業(yè),愛他的學生。每個做老師的當他選擇這個職業(yè)的時候,就意味著一生的奉獻。
在四川省大涼山那個偏遠的山區(qū),有這樣一位女教師,她姓李,她來自上海,畢業(yè)于上海師范學院。一次偶然的機會她來到了這里。她看見這里的貧窮落后,看到山里農(nóng)民渴望知識的眼光,看到孩子們渴望知識的眼神。她想作為一名教師就該有這種奉獻精神,她留了下來。李老師和自己的孩子們在一起是多么的幸福??墒菦]過多久她和所有的年輕老師一樣忍耐不住了,這里的條件太苦了,連課桌都是用幾塊木頭和石板搭建起來的。每當夜晚來臨時,她就會流淚,她想起了上海的家,街道上繁華的霓虹燈,想著自己的爸爸媽媽,想著自己的同學朋友。終于在這一天,她決定離開了,她沒有告訴任何人,起了一個大早,爬上了茫茫的大山,她要翻過大山,去縣城的車站,默默離開她的學校和孩子們,回到上?;氐缴虾K募?,就在天剛蒙蒙亮的時候,她爬上了最高的山上,來到山頂上,她突然聽到她的身后傳來孩子們的喊聲:”老師,我們需要你!老師,你不要走啊!”所有李老師教過的學生光著腳跑到山上來,他們緊緊跟著李老師,齊刷刷地跪在那里。孩子們一齊背著李老師教過的歌謠:“離離原上草,一歲一枯榮”李老師感動了,哽噎著說:“孩子們,咱們回學校吧?!崩罾蠋熈粝聛砹?,山里的孩子又能夠念書了清晨孩子們的讀書聲回蕩在山坳,給寂寞的大山帶來了生命的活力。就這樣,她在大山里一干就是十幾年她成為全國優(yōu)秀教師,然而,就是這樣一位可愛的老師,在她的生命中卻是遇到了不幸。在她38歲的時候患了癌癥,她住到了醫(yī)院里面,同學們都來捐款。一元兩元,一毛兩毛都拿來了。孩子們,你們知道嗎?山區(qū)的一個孩子拿出一元錢有多不容易啊。你在家里找你爸爸媽媽要電腦買玩具的錢哪在山區(qū)里可以成為一個孩子全部的學費。李老師明白,她想我不能讓組織上為我耗費精力啊,我要出院,我要回到我的學校,回到我的班級,我要回到我的孩子們中間,我要去給我的同學們講我生命中的最后一堂課。就這樣李老師說服了校長、老師、同學。她在校長、老師、同學、家長的陪同下李老師又一次回到了她執(zhí)教的班級。當她站在講臺上,所有的同學一起站起來對她說老師好的時候,李老師流淚了。她說,“孩子們,我就要走了,我就要離開這個世界了,我心中最舍不得的就是我的同學們哪。當我死掉以后,請你們把我葬到學校對面的大山上,我要看著你們成長。每年到教師節(jié)的時候,別忘了過來看看我。當有一天,你成為清華、北大學子的時候,你要來告訴老師,我成功了?!崩罾蠋熌翘煊盟澏兜氖衷诤诎迳蠈懥藥讉€大字,講了她生命中最后一堂課《為中華之崛起而讀書》。
然而,就是這樣一位可愛的老師,在她的生命中卻是遇到了不幸。在她38歲的時候患了癌癥,她住到了醫(yī)院里面,同學們都來捐款。一元兩元,一毛兩毛都拿來了。孩子們,你們知道嗎?山區(qū)的一個孩子拿出一元錢有多不容易啊。你在家里找你爸爸媽媽要電腦買玩具的錢哪在山區(qū)里可以成為一個孩子全部的學費。李老師明白,她想我不能讓組織上為我耗費精力啊,我要出院,我要回到我的學校,回到我的班級,我要回到我的孩子們中間,我要去給我的同學們講我生命中的最后一堂課。
就這樣李老師說服了校長、老師、同學。她在校長、老師、同學、家長的陪同下李老師又一次回到了她執(zhí)教的班級。當她站在講臺上,所有的同學一起站起來對她說老師好的時候,李老師流淚了。她說,“孩子們,我就要走了,我就要離開這個世界了,我心中最舍不得的就是我的同學們哪。當我死掉以后,請你們把我葬到學校對面的大山上,我要看著你們成長。每年到教師節(jié)的時候,別忘了過來看看我。當有一天,你成為清華、北大學子的時候,你要來告訴老師,我成功了。”李老師那天用她顫抖的手在黑板上寫了幾個大字,講了她生命中最后一堂課《為中華之崛起而讀書》。
有多少人民教師為了自己的學生獻出了寶貴的生命。在四川省汶川縣,地震過后人們在廢墟中發(fā)現(xiàn)了向倩老師的尸體,身體被砸成了三段,而在她的身下卻緊緊摟著三名學生,她用自己身軀,保護了自己的學生。她用生命詮釋了教師這一形象,她只有二十一歲。
尊敬的各位領導,各位評委,親愛的同事們,當全社會都在謳歌一位英雄教師的行為時,當全社會都在贊美一位教師的行為時,今天我要在這里向全社會大聲的呼吁,這不單單是一個老師的行為,而是一個媽媽對孩子的行為呀!
并不是所有的鮮花都能代表愛,只有玫瑰做到了。
并不是所有的山峰都象征著偉大,只有珠穆朗瑪做到了。
并不是所有人的人生都能比作父親母親,只有站在三尺講臺上的光榮的人民教師做到了。老師們,讓我們伸出自己的雙手,為我們同樣也是一名光榮的人們教師而鼓掌。
弘揚師風師德演講稿篇八
領導和老師:
大家好!我今天演講的題目是《教師一生,與花相伴》。
印度大詩人泰戈爾說:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的。讓我來做葉子的事業(yè)吧,因為葉子總是謙恭地懸掛她的樹蔭?!边x老師就是選葉的事業(yè),老師的一生伴隨著鮮花?;ㄏ喟榈囊簧?,詩意而完美。
當我在那里寫演講稿時,我想起了一位平民英雄老師,殷,他在今年的教師節(jié)晚會上讓我熱淚盈眶。尹老師是江蘇省金壇市城南小學的一名女教師。20__年3月31日,為了挽救身后學生稚嫩的生命,殷老師張開雙臂,用身體擋住了這輛魯莽的車。25米,整個25米。這輛車把尹老師撞倒了25米。在這個世界上行走,生活,愛,奮斗,付出。尹老師52年的人生歷程。十萬各界人士落淚告別,被她救下的孩子們跪在地上放聲大哭。他們在深深地呼喚:“尹老師,快回來”“尹老師,我們想你”“尹老師,你永遠活在我們心里”。尹老師唯一的愛好就是養(yǎng)花,但是她太忙了,就算是養(yǎng)花,也很容易挑那些容易伺候的。尹老師最喜歡的歌是《丁香花》。教師節(jié)晚會上,當這首歌響起的時候,我仿佛看到電視前的殷老師,帶著花叢中綻放的美麗笑容:“那是你在墳前花開時所向往的美。看,山那邊都是。你還覺得孤獨嗎?聽,有人在唱你最喜歡的歌。世界上有這么多花,你再也不用擔心了?!?/p>
我的演講完畢,謝謝大家!
弘揚師風師德演講稿篇九
尊敬的各位領導,各位老師:
大家下午好!
春花遍地,甘做園丁勤澆灌,雪嶺摩手,領馬志士苦登攀——這是我人生的坐標。
1997年,我從學校走進學校,由學生踏上三尺講臺,開始了向往已久的教學生涯轉(zhuǎn)眼,七年過去了,這三尺講臺和我接下了不解之緣它,給了我尊嚴;她,成了我的依靠;它,也是我的支撐點誰想到,久而久之,我在講臺上,學生在講臺下,一道橫線不知不覺把我和學生隔開是教改的春風,是新課程的理念讓我深思,我想,我得放棄心愛的講臺了。然而,談何容易,失去了講臺,很是不舒服再也沒有那高高在上的感覺了;失去了講臺,更無法翻看抄寫的教案!我不得不挺直腰板,規(guī)規(guī)矩矩地站在學生面前,一切的一切,我得從頭練起。慢慢地,我習慣了上課沒有講臺的環(huán)境,為了避免課堂上的慌亂,上課前,我不得不認真鉆研教材,精心設計教案。
以后,走進教室,我成竹在胸了,不看教材,不望教案,也能瀟灑地上課了此時此刻,我看到學生敬佩的眼神,心里高興極了。失去了講臺的依靠,讓我自由地漫步在學生中,愉快地活動在學生中我聽到了他們在說什么,看到了他們在寫什么,也知道了他們在想什么這時候,我發(fā)現(xiàn),那張張稚氣的臉是那么的可愛學生也常和我講心里話了,此刻,我們的情更濃了,愛更深了。
放棄了講臺,走到了臺下,給我?guī)砹嗽S多驚喜和收獲我恍然大悟,講臺,其實是一座山,我在山的這邊,學生在山的那邊,放棄了講臺,就如同搬走了一座阻擋師生情感交流的大山我慶幸,我終于走到了山的那邊!
現(xiàn)在,我時常告誡自己,追求不可漫無邊際,理想要一步一個腳印的確,有攀不盡的科研高峰,有覽不完的歷史長河作為新世紀的一名教師,回首工余飯后,雛鳳新飛,跋山涉水酬壯志;追憶月下燈前,應做潛龍奮起,嘔心瀝血步蟾宮!
還是用我喜歡的一首歌的歌詞來表達我對教師的熱愛吧:
林中有兩條小路都望不到頭,我來到岔路口,佇立了好久一個人沒法同時踏上兩條征途,我選擇了這一條,無悔無憂,也許另一條小路一點也不差,也埋在沒有那腳印的落葉下,那就留給別的人們?nèi)プ甙桑瑢儆谖业倪@一條,我要一直走到天涯!
我的演講完畢,謝謝大家!
弘揚師風師德演講稿篇十
尊敬的領導、敬愛的老師、親愛的同學們:
記得法國作家盧梭說過:榜樣!榜樣!沒有榜樣,你永遠不能成功地教給兒童以任何東西,法國作家羅曼·羅蘭也說過:要撒播陽光到別人心中,總得自己心中有陽光。我想,作為教師,我們的師德就應當是這里所說的榜樣和陽光吧。作為一名教師,如果你自己都不具有那樣的榜樣和陽光,那你又如何在你的學生心中散播這些東西呢?俗話說,親其師,則信其道;信其道,則循其步,一個光喊破嗓子而不做出樣子的教師是永遠無法在學生心目中樹立旗幟,樹立路標的。
中國古代大教育家孔子說過:其身正,不令則行。其身不正,雖令不從。教師的職責首先是傳道,其次才是授業(yè)、解惑。如果教師自己都不能以身作則,那你又如何對你的學生進行傳道呢?教師若不是路標,那不管你道理講得多透,教育形式多好,藝術性多強,這些終究都只能是無根之樹、無源之水、無雨之云、無光之燈!教師是學生在學校生活中接觸最多的人,他的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態(tài),都清晰而準確地印在學生的視網(wǎng)膜里、心光屏上,都在有意無意的對學生的心理和行為進行著指引。一名優(yōu)秀的教師應當具有高尚的師德和無私奉獻的精神和對學生至誠至真的愛,因為只有那樣你才能讓自己的言行在學生內(nèi)心深處產(chǎn)生一股排山倒海的內(nèi)化力。誰愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子,教師的愛源于高尚的師德,意味著無私的奉獻。
從學生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?,當我面對那么多同學的時候,一切都讓我新鮮、好奇。看著他們還有些稚氣的眼神,感覺自己仍和他們一樣年輕,他們的朝氣給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C,給我留下明天的希望之光。他們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對教育事業(yè)深深的愛,我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。身為一名工作在高校行政的人民教師,雖然我不能站在講臺上為學生傳道授業(yè)、不能工作在教學的第一線、不能和學生作零距離的接觸,但我仍將竭力做好本職工作,通過各種渠道努力架設學生與學校緊密聯(lián)系的橋梁,奉行育人者先自律的宗旨,自覺創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴與幸福;在真實的道德沖突中實現(xiàn)自身道德的不斷提升;堅持學習,不斷豐富發(fā)展自己的精神世界,在全面建設小康社會的新形勢、新任務和課程改革的新標準、新要求下進一步加強師德修養(yǎng),促進學校各項事業(yè)的順利開展。
歲月匆匆,轉(zhuǎn)眼間我在高校行政崗位上已經(jīng)工作了3年。青年大學生的思想狀態(tài)、各學院的教學管理工作、各單位部門的科研工作動態(tài)等等,這都是做為一名校辦信息工作者所要采集報道的,辛勤的工作得來同事們愉悅的贊揚,勤勞的碩果換來領導們微笑的認可,同樣重要的是,工作的艱辛與完成之后,換來的是對自身的認可與肯定,進而獲得更加前行的動力與勇氣。經(jīng)過這么多個日日夜夜,我經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣,也更加明白了自己身上所負的責任。先生說得好,捧著一顆心來,不帶半根草去,而我們作為培養(yǎng)未來社會建設人才的高校教師,更應守住自己心靈的寧靜,建設愛崗敬業(yè)、愛生如子的精神家園,為了一切的學生不懈努力。
印度大詩人泰戈爾說過:花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。桃李不成、下自成蹊,教師的幸福中永遠都有清香的花朵和肥碩的果實。讓我們一起努力吧,用慈愛呵護純真、用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想,用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽!
我的演講完畢,謝謝大家!
弘揚師風師德演講稿篇十一
尊敬的各位領導、各位評委,親愛的老師們:。
大家好!這天我演講的題目是《愛的力量》。
一個早晨,我迎著第一縷陽光來到了我工作的地方——風景秀麗的__小學。剛踏進校園,遠處就走來一個熟悉的身影,手里提著一個大西瓜,笑瞇瞇地叫:“曹老師,我等您很久了,告訴你一個好消息,我被安徽大學錄取了?!彪S后,她拿出錄取通知書給我看,又塞給我一個大西瓜?!斑@瓜是我家自我種的,給您解解渴。”看著她那燦爛的笑容,我驚訝地說:“你被安徽大學錄取了!太好了!祝賀你!”
這名學生叫芙蓉,我和她有很多故事:十三年前,十八歲的我走出師范的校門,來到了__縣__橋小學任教,我滿懷激情地投入到工作之中。一個學期快要過去了,我發(fā)現(xiàn)教學效果不夠理想,和孩子們總隔著一道門,沒能完全融入到他們的心靈之中。透過家訪,我了解到班里的50多名學生中有一半以上的父母都已外出打工,他們平時的衣食起居全是依靠爺爺奶奶,這些孩子性格孤僻,不太合群,缺乏生活常識,學習主動性不高。
我該怎樣辦呢?帶著困惑和不解我誠心的向已經(jīng)在教育戰(zhàn)線工作了幾十載的母親請教,她問我:“你教書主要是靠什么?”我毫不思索地回答:“靠嘴啊!”她沉默了一下,用手指著自我的胸口,語重心長地說:“孩子,要靠心啊!”母親的話深深地觸動了我。
我決定照著母親的話去做。除了在課堂認真的教好語文之外,課后和他們玩在一齊,課余和他們聊在一齊。在班里我開展了豐富多彩的活動,比如開故事會,演講會,小手工制作競賽等等。我還利用業(yè)余時間組建了一支文藝隊,教孩子們唱歌跳舞,讓他們感受藝術的美,得到藝術的熏陶。慢慢的我發(fā)現(xiàn)孩子們有了明顯的變化,他們變得活潑開朗,和我也越來越親近起來,我有了一種小小的成功的喜悅。但是我的心里總是還牽掛著一個孩子。那段時間,我和學生在教室排練,教室外的窗臺上總是趴著一個穿著紅色上衣的小姑娘,她在偷偷地看著我們,透過玻璃窗,那雙眼睛是那么的清澈明亮。每回我走出去叫她,可小姑娘總象犯了錯一樣落荒而逃。她就是我們班的芙蓉,一些好奇,一些不解,一種職責,催促著我。透過家訪,我明白了在她5歲那年,媽媽受不了山里的苦日子,出去打工便一去不回,爸爸則千辛萬苦的一邊打工一邊去找媽媽,可不幸的事再次降臨,爸爸在工地失足,摔斷了腿,成了殘疾。沒有媽媽的疼愛,只能和爸爸相依為命,生活的苦楚讓這個天真可愛的小女孩變得性格孤僻,沉默寡言。我的心被深深地觸動,我好想幫忙她,我想讓斷翅的小鳥重新飛上天空;我想讓這顆受傷的小留意靈不再害怕;我想讓她變的陽光,變成天使。
于是,我把芙蓉帶進了文娛隊,教她唱歌,教她跳舞,給她買新衣裳,可她依舊是一言不發(fā),依舊穿著那件紅色上衣,只是呆呆地看著,靜靜地聽著。我多想告訴她,孩子呀,老師想讓你像小鳥一樣歌唱,像蝴蝶一樣飛舞,我相信總有一天,你會放下陰霾的記憶,敞開了心扉地歌唱。我清楚的記得那天,我教她們唱《魯冰花》,她突然開口唱歌了,“天上的星星不說話,地上的娃娃想媽媽,天上的眼睛眨呀眨,媽媽的心呀魯冰花”,看著芙蓉的小臉,她的眼睛濕潤,她的歌聲伴著哭聲,像針一樣刺痛了我,我再也忍不住了,一把抱住她,說:“芙蓉,別哭了,老師明白你想媽媽了,想唱,你就大聲的唱,媽媽能聽的見?!彼蝗粚ξ艺f:“老師,我能叫你媽媽嗎?就叫一聲,只叫一聲,只有媽媽這樣抱我,只有媽媽給我買新衣服穿,你給我買得新衣我舍不得穿,每一天睡覺我都抱著它,就像抱著媽媽一樣?!本瓦@樣,19歲的我,有了一個9歲的女兒。從那以后在學習上督促芙蓉,在情感上疏導芙蓉,在生活上關心照顧芙蓉就成了我課余之后的一項重要使命,漸漸的芙蓉變了,變得越來越開朗,越來越陽光,如同天使。在六一“兒童節(jié)”文藝節(jié)目匯演中,當她穿著我給她買的新裙子,深情地唱著《魯冰花》時,聲音是那么動聽委婉,一字一句都發(fā)自心田。在場的老師和同學們都驚呆了,在一片歡呼和掌聲中,我流下了眼淚,這是感動的眼淚,是幸福的眼淚,這眼淚傳達著愛與信念,是真情與職責。
這就是愛的力量!因為有愛,一個人的智慧能夠變成幾十幾百幾千個人的智慧;因為有愛,一個人的美德能夠變成幾十幾百幾千個人的美德;因為有愛,一個人的貢獻能夠變成幾十幾百幾千個人的貢獻。我是一名普普通通、平平凡凡的小學教師,我能做得就是用自我的實際行動詮釋著愛的真諦,讓真愛之花無懼嚴寒與酷暑,無關富裕與貧窮,頑強持久地綻放!
我的演講完畢,謝謝大家!
弘揚師風師德演講稿篇十二
師德是一種職業(yè)道德,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則,以及與之相適應的道德觀念、情操和品質(zhì)。下面是本站小編為大家整理了弘揚師德師風。
演講稿。
歡迎大家閱讀。
冰心老人曾經(jīng)說過這樣一句話:“愛是教育的基礎,是老師教育的源,有愛便有了一切?!碧ど先呓膛_,我正為實現(xiàn)這一切而努力著,我?guī)е活w為學生服務的心走上講臺,就像一個大哥哥一樣噓寒問暖,不僅關注他們的學習,也關注他們的生活,我也經(jīng)常提醒學生:“要勞逸結合,活而不亂,注重效率”,犯錯了,老師與之談心,有難了,老師幫助解決,我不斷地向?qū)W生“提醒幸?!?,而我的學生也不斷地感受到幸福。
有了一顆服務心,才會有一張微笑臉。民主、平等、和諧的師生關系是現(xiàn)代教育追求的目標。給學生一張笑臉是實現(xiàn)這一目標的關鍵。“野蠻產(chǎn)生野蠻,仁愛產(chǎn)生仁愛”,這是教育的真理,給學生一張微笑的臉,會讓學生在掌握知識技能的同時也知道怎樣去笑看世界。笑對人生。微笑著,欣賞學生做慧眼的伯樂,給其成功感;微笑著,鼓勵學生,做其成長的幫手,助其信心感,微笑著,寬容學生,做大肚的彌勒,育其自責感,是啊!笑臉下才有欣賞,才有鼓勵,才有寬容,才有愛。
在短短數(shù)年教書生涯中,雖然辛苦,雖然清貧,雖然也有過急躁,彷徨,甚至想放棄,但人是懂感情的,一往情深精誠所至,一心一意頑石開,愛心所至,情感所至,必將春風化雨暖人心。在這里,我想到了這樣兩句詩:“生命的遠景,艱難而穩(wěn)重,美麗而動人,道路的伸展,都是給時間的方向,從腳下開始,從腳下結束。
我們擁有充實的教師人生,我相信,當我們的生命走向盡頭時,我們可以自豪地說:“天空沒有留下我痕跡,但我已飛過。
工作的這幾年里,我也一直在思考這個問題。當初畢業(yè)時的躊躇滿懷,在現(xiàn)實面前,卻是那么的不堪一擊。鄉(xiāng)村教師的處境,微薄的待遇,曾一度讓我心灰意冷;商海中混得頗為得意的同窗的呼喚,對我不能不是一種誘惑,也讓我有過動搖的念頭。在彷徨與困惑中,從事教育工作已近七年。在這七年的工作中,說不清是為什么,我還是努力地工作。最終我明白了這樣一個道理:人,要無愧于自己的選擇!既然選擇,就要努力追求。
苦中尋樂,我也品味到了教育的幸福。試想一下,有什么能比從事教育事業(yè)所收獲的精神財富更多呢?讓我們閉上眼睛,想一想這樣的情景:課堂上,看著一雙雙求知若渴的眼睛,你能三心二意嗎?課外,一個個學生圍著你,用崇拜的眼神期待著你,你能不熱血澎湃嗎?節(jié)日來臨,一張張飽蘸著學生敬意的賀卡飛向你的時候,你能不激動嗎?夜深人靜,就著一盞孤燈,品讀著一封封信件的時候,你能不感到幸福嗎?這一幕幕,只有為人師者,才能親身經(jīng)歷;也只有細細品味,才能堅定你的選擇。
我親愛的學生們,是你們的期盼給了我激情;是你們的仰慕給了我信心;是你們的懷念讓我甘守清貧,讓我堅定了自己的選擇,讓我最終能自豪地說一句:我,無愧于自己的選擇!
朋友們,正確地面對自己的選擇,努力奮斗吧!為了我們的學生,拋棄一切埋怨與牢騷,全身心地投入到教育事業(yè)中去吧!奉獻自己的青春,收獲“桃李滿天下”的喜悅吧!
小時候,我以為你很美麗,領著一群小鳥飛來飛去;小時候,我以為你很神氣,說上一句話來驚天動地。”歌聲激蕩著我的青春歲月,那時的我就仰慕于神圣的教師職業(yè),希冀成為歌中那美麗的角色。于是,懷揣著滿腔熱情和赤誠,來一中登上三尺講臺,圓我的教師夢。工作不滿三年,在我們的一中,我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力,更多的還是艱辛壓力背后那無法釋懷的平凡和奉獻。正象歌里所唱,“長大后,我就成了你,才知道那教室放飛的是希望,守巢的總是你;長大后,我就成了你,才知道那塊黑板,寫下的是奉獻,擦去的是名利?!鄙頌榻淌诘漠敶骷屹Z平凹有一幅。
對聯(lián)。
時時鞭策著我:百無聊賴何為教,一事無成怎做授。21世紀,新時代教師的寄托是什么?精神支柱何在?在我看來,兩字回答足矣,那便是看似輕實則重的“師德”。
如果說,教育是太陽底下最光輝的事業(yè),那么師德是教育的光輝;如果說教師是塑造人類靈魂的工程師,而師德就是教師的靈魂。師德是人梯,給求學的攀登者以無窮的幫助;師德是綠葉,襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放;師德是渡船,搭送著求知者駛向成功的彼岸;師德是彩虹,是驛站,是理想之火,生命之光,是教師的人格魅力,是教育的全部生命。
我為什么成為一名教師,我要做一名什么樣的教師?這是師德的實質(zhì)。在物欲橫飛金錢至上的今天,越來越多的人對金錢趨之若騖。人們總以一種功利目的看問題、做事情。而教師這一字眼使它自然呈出幾許平淡,原本就與世風格格不入。
有人這樣形容教師的生活:吃的清淡,穿的素淡,出去辦事遭人冷淡,就象蠟燭,一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風吹進了這方凈土,凡事講究利益,對付出片面地衡量回報,當學生不滿其意時,浮躁草率地敷衍應付,甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”這神圣字眼相符合,怎能讓“師德”這沉沉的詞語所承受得了啊!
也許大家都有與我類似的經(jīng)歷和感受,當我們挑燈苦熬,精心備課,辛辛苦苦傳授學生知識,有時卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高,眼神不夠渴望;當我們認真投入對他們曉之以理,動之以情,卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個性的孩子依然我行我素;曾經(jīng),我的心一點點冷卻下去,甚至有說不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時,這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動,又一次次地溫暖我的心田。
一次,早讀課前,我和往常一樣到辦公室做準備工作,兩位女生緩緩走上來,遞給我一張紙條,上面寫著:老師,對不起,我不應該不認真晚讀的,可我不是故意的。末尾還附了三個字“無名氏“和一張精美的笑臉的小貼圖。走進教師,我笑著向他招手,他走到我面前帶著歉意說:“昨晚晚讀課我不僅沒有完成晚讀任務,還和其他同學講話,實在不應該。我知道,昨天是你的生日……下課后同學們都說我看你把老師氣得臉都紅了,紅得象蘋果。我向你道歉?!币粫r間,一股暖融融的東西在我心中流淌,一種欣慰?一種感動?說不清楚。我微笑著說:“老師早忘了昨天是我出生的那個日子??赡氵€記得,說明你是一個很重情誼的好學生??赡阒绬?我們的生日也就是我們母親的受苦日,我們是媽媽的孩子,我們不要辜負媽媽對我們的期望?當然老師應該感謝你,因為你關心我。老師也知道,學習路上的攔路虎不容易對付,可你要多給自己一些積極的暗示,暗暗地鼓勵自己,相信自己能戰(zhàn)勝它,好嗎?”
霎時間,我分明看到他眼中的希望和欣喜,他離開時,那眼神象是把我當作他一個親切的朋友,再后來的課上我感覺他聽得更專注了。也許大家都曾遇到過類似的事情,身為新時代的青年教師,與這些少男少女相處,你會漸漸感覺到他們的獨特的被賦予新時代特征的個性,也許他們的言語和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽;也許他們的思維和行動欠缺幾分理性和沉穩(wěn),但只要用心發(fā)現(xiàn),他們其實很想與你接近,他們以獨特的方式渴望著你的關注,企盼著你的關愛,在意你的關懷。如若身為教師的你忽略了這一點,縱然你有高深的學識,耀眼的才華,你在他心中也被打了一個大大的叉。化解這一叉的奧妙,便是“師德”中的一個字——愛。
教書育人是愛的事業(yè),教師的愛與眾不同,它高于母愛,大于友愛,勝于情愛。母愛容易出現(xiàn)溺寵,友愛重在禮尚往來,情愛少了幾多嚴謹。而師愛是嚴與愛的巧妙結合,是理智的科學的愛,是主動積極的愛。精誠所致,金石為開。我們的愛不會付之東流,我們平淡的生活并不平凡:三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺,它面對的是將來的桃李滿天下;明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界,那里寫滿了學生點點滴滴的成長、充實。
當我在課堂上傾心投入和孩子們教學相長的時候,當我和孩子們在辦公室敞開思想促膝談心的時候,當我在節(jié)日里收到學生溫馨的祝福和問候的時候,當我看到學生的成績明顯進步的時候,我和許多老師一樣,體會到了付出后的歡樂,這是教師所特有的快樂。擁有這些,我并不艷羨萬貫錢財,因為這是很大一筆寶貴的精神財富。
一燈如豆,四壁青輝。在物欲橫飛的年代,我甘愿守住一方凈土,安于三尺講臺,用愛寫好“師德”。
弘揚師風師德演講稿篇十三
尊敬的領導和老師:
大家好!
雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?!苯處熅拖衲悄瞰I的綠葉,時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。
“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也?!苯處煹钠返潞退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個前提,只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識,才能對自己提出更高要求?!笆陿淠?,百年樹人”,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認為:
首先,樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。曾經(jīng)有一名普普通通的教師,他不幸患上了強直性脊椎炎,頸不能轉(zhuǎn),腰不能彎,腿不能曲,上課時整個身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷,憑著對人民教育事業(yè)的赤誠之心,依然頑強地堅守在講臺上。學生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課,都感動得落淚。他深情地說:“我的知識是人民給的,我要珍惜這有限的時光,把知識獻給人民?!惫沤裰型鉄o數(shù)事例證明,育人單憑熱情和干勁是不夠的',還以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神,甘為人梯,像“春蠶”吐盡青絲,像“蠟燭”化成灰燼,把畢生獻給事業(yè),獻給學生。
其次,規(guī)范文明行為。教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”,使教師在學生心目中占有非常的位置??鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?;其身不正,雖令不從?!睂W生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對待人,以豐富的學識引導人,以博大的胸懷愛護人。只有這樣,才能保證教書育人的實效,學生才會“親其師,信其道”,進而“樂其道”。
再次,關愛每位學生。熱愛一個學生就等于塑造一個學生,而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花20xx年時間,將一名有偷竊習慣的學生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛,尤其是那些家庭有過特殊變故的學生,容易形成特別性格,這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助,用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”,讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。
史煙飄過,回看今天。師者為師亦為范,學高為師,德高為范。走上三尺講臺,教書育人;走下三尺講臺,為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者,更是莘莘學子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此,師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德培養(yǎng),教育,更的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍天!
弘揚師風師德演講稿篇十四
各位領導、各位老師:
大家好!
我演講的題目是:怎樣做一名同學最喜愛的老師。
老師是人類靈魂的工程師。老師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、專心血滋潤。他們只求付出不求回報。說無私吧,太老套了,用他們自己的話說就是對得起自己的良心,這是一種精神,支撐這種精神的就應當是這種高尚的師德吧!老師的品德和素養(yǎng)是老師進展的一個重要前提,只有對“怎樣做一名同學最喜愛的老師”這一問題有深刻的熟悉,才能對自己提出更高要求。做同學最喜愛的老師,上同學最喜愛的課,是每個老師都追求的目標,也是我所追求的目標,“十年樹木,百年樹人”,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱難而漫長的育人之旅。在教學中,我嘗試著、努力著做一名同學最喜愛的老師。那么,如何成為同學最喜愛的老師呢?我覺得,首先,一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引同學,靠的就是他的人格魅力。老師對同學有潛移默化的影響,第斯多惠說過“一個真正的老師教導他的同學的,不是已投入了千百年勞動的現(xiàn)成的大廈,而是促使他去做砌磚的工作,同他一起建筑大廈,教他建筑?!贝蟮绞澜缬^、人生觀,小到一舉手一投足,都滲透在整個訓練過程中,假如我們能以自己的人格品質(zhì)吸引同學,令同學敬佩,那么,我們的訓練就已經(jīng)向勝利邁進了一大步。平常,遇到有的同學不舒適,我會把他叫到跟前,急躁詢問;有時遇到同學值日不仔細,我會拿起笤帚,和他們一起掃;有的同學進步了,我會送上一句鼓舞的話語;還有,撿起同學掉在地上的鉛筆,扶起不慎摔倒的同學……我看過這樣一句話:訓練無小事,事事都育人。我想老師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。其次,是老師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位同學。老師的愛猶如陽光普照大地,猶如雨露滋潤萬物,但是,愛并不意味著遷就放松,而是嚴而有愛,愛而從嚴。只要布滿愛,同學們肯定會喜愛。我班有一位淘氣,留意力不集中學習差的同學。好幾次,上課時我提問他,他都回答不上我提的問題,為此我沒少發(fā)火,但焦急教訓是沒有效果的。有一次,我把他叫到跟前,順手拿過一個凳子讓他坐下,親切地和他說起了家常話,隨即說道你將來最想做什么?他輕聲的說了聲,不知道,我就連續(xù)問他:那你想想你以后能做什么吧,依據(jù)他現(xiàn)在的學習成果所能達到的學歷,我和他一起思索,我們說了七個工作,針對這七個工作我分別從好壞兩個方面給他做分析,當然,更多的是壞的方面,漸漸地,我發(fā)覺他的眼神開頭變得堅決,最終我對他說:你是一個有盼望的孩子,這也是我今日對你說這些話的緣由,我盼望你連續(xù)努力別再消沉。臨走時,他把凳子輕輕地放在桌子下面,還說了一聲“感謝老師?!痹谝院蟮膸滋炖铮野l(fā)覺他的學習、紀律都有了很大的進步。我覺得同學最關懷的是老師對他的看法如何,最大的愿望是受老師的關懷和寵愛,當我們面對同學時,尤其是那些好像充満缺點的同學時,假如能盡量發(fā)覺他們的優(yōu)點,然后真誠地慷慨地去欣賞他們,就會激發(fā)他們內(nèi)心深處的盼望和信念,鼓舞他們奮勉向上。我記得一位優(yōu)秀老師說過這樣一句話:打著燈籠查找同學的優(yōu)點,用顯微鏡來觀查同學的“閃光點”,盡可能地制造條件讓同學有展現(xiàn)自我的機會,滿腔熱忱地歡迎每個同學的微小進步。
再次,作為一名老師應具有很高的業(yè)務素養(yǎng),淵博的'專業(yè)學問是對老師的基本要求,老師還應當是一位心理學專家,準時了解同學的心態(tài),蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“一個好的老師意味著什么?首先意味著他是這樣的人:他喜愛孩子,感到跟孩子交往是一種樂趣,信任每一個孩子都能成為一個好人,擅長跟他們交伴侶,關懷孩子的歡樂與哀痛,了解孩子的心靈,時刻都不忘自己也曾是個孩子。”這樣才能贏得同學的信任與敬重。訓練是一種潤物無聲的漸染,不是疾風暴雨的蕩滌;是一種春風化雨的感化,不是厲風嚴霜的摧殘;是一種順其自然的進展,不是千人一面的雕琢;是一種人格、情感、意志、學問、力量等綜合因素的優(yōu)化和進展,不是一架架考試機器的制造……老師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的學問潛移默化的影響著同學,對同學的進展起著特別大的作用,一個老師,只有當他受到同學寵愛時,才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。
弘揚師風師德演講稿篇十五
同志們:
溫州市第一中學經(jīng)歷了——年風雨的洗禮,經(jīng)受了無數(shù)大落大起的考驗,由小到大,從弱到強,目前正以省示范性的姿態(tài),進入了新的發(fā)展時期。
面對飛速發(fā)展的教育形勢,身處教育改革的風口浪尖,我們一高如何前進才無愧于時代,怎樣發(fā)展才不辜負60多萬父老鄉(xiāng)親的重托,我們每一位一高教師都需要進行認真思考,都需要作出切實的回答。
一高的教師,在全縣人民的心目中是相當光輝、非常圣潔的。其原因在于,一代又一代一高人為一高中成就了美名。她是__縣的學府,肩負著為祖國培養(yǎng)英才的重任,培養(yǎng)出了成千上萬出類拔萃的學生;她有著光輝的,有著卓著的業(yè)績。早在解放前,她就創(chuàng)出了全省招生考試第一名的佳績,曾一度轟動省城;解放后她多次創(chuàng)出奇跡,成為豫西南教育戰(zhàn)線上一顆耀眼的明珠;改革開放后的1984年她曾以一年考上兩個清華生、三個北大生、一個外二生的突出成績威震南陽地區(qū);進入二十一世紀,她連續(xù)考出市狀元、省狀元而成為教育強校。在一高的歷,有開創(chuàng)宛東中學教育先河的李鐘華父子,其功德卓著,本地人立碑以示尊敬,有孫文清、戚芳軒、賀全德、魏元樸、樊宛農(nóng)、戴季豪、彭振剛等教育名流,家喻戶曉,人人尊重;王書義、賈寶成、李培敬、李慶濤等老師的德行和學識,為當代人所敬仰。一高培養(yǎng)的學生遍布五湖四海,一百多位博士在祖國的現(xiàn)代化建設中發(fā)揮著巨大的作用,李庚辰、周同賓等名人大家更為一高增添了光彩。正因如此,一高才會在人們的心目中有著崇高的地位,一高的教師才會受到人們的高度尊重。我們應當感受到這種光榮,我們應當用自己的實際工作去感謝全社會對我們的尊重。
現(xiàn)在的一高,基礎設施超過了歷任何時期的設施,其規(guī)模之大,也是歷空前的。我們這一代一高人,在歷史的鏈條上承擔著承前啟后的重任,我們這一代一高人理所當然地應該在歷史的志書上寫下光輝的一頁。
令人遺憾的是,我們現(xiàn)在的實際情況不令人滿意,我們遇到了歷空前的難題,我們的生源基礎差得無法與周邊縣市相比,我們的教學質(zhì)量出現(xiàn)了嚴重的下滑,以致無顏面對父老鄉(xiāng)親,無顏面對我們的先輩!我們教師隊伍,數(shù)量可謂充足,但稱得上領軍人物的少得可憐。要走出困境,打造名實相副的強校,是我們這一代一高人義不容辭的責任。我們每一個一高人,都要有這種危機感,都不能臨陣脫逃,都需要負重拼搏、奮力前行,重振宛東名校的雄風,徹底改變被動落后的困難局面!這既是歷史賦予我們的使命,同時也是我們每個人人生追求的需要。“滄海橫流方顯出英雄本色”,力挽狂瀾才能夠展示智慧勇力。
一高呼喚新秀的出現(xiàn),一高需要站得高看得遠、品德高尚、學識淵博,敢挑大梁,勇創(chuàng)偉業(yè)的名師?!盃幾鼋處煿歉?,爭當名師”應該成為我們每一位一高教師的理想,應該成為我們每個同志的奮斗目標。
現(xiàn)在,大家?guī)缀醵荚谕黄鹋芫€上,誰目標高遠,腳踏實地,誰就有可能登上金光閃閃的頂峰,達到理想的目的地。
建設一所高質(zhì)量的學校,關鍵在教師隊伍的建設,而教師成功的根本在自己。我們誰不想在學校歷留下美名,誰不想在自己學生的心中留下美好的印象?誰不想受到學生的尊敬,受到學生的愛戴?那么,我們就需要認真地反躬自省,我們的思想境界高遠嗎?我們的品德高尚嗎?我們的學識淵博嗎?我們的工作能力勝任自己的工作嗎?我們的工作盡力了嗎?我們的教育教學效果優(yōu)秀嗎?生活中我們有虧心的地方嗎?我們的言行舉止能夠作為學生的表率嗎?在這一連串的拷問中,我們每個人都會有清楚的答案。我們應當正視自己的一切,應當看到自己的不足之處,應當朝著正確的方向努力。應當時時刻刻修煉自己,以職業(yè)道德的規(guī)范嚴格要求自己,以遠大的理想激勵自己成長,以務實的工作塑造自身的形象。具體說就是在改變一高落后面貌的攻堅戰(zhàn)中獻出自己的聰明才智,在建設美好一高,重振一高雄風的進程中,成就自己的威名。
臨淵羨魚,不如退而結網(wǎng),與其欣羨他人的成績,不如回頭打造自己的基礎,以見賢思齊的積極態(tài)度去工作去生活。不要觀望,不要等待,要立即振作起來,積極行動起來,建功立業(yè),創(chuàng)造輝煌。
當教師是一個不斷歷練的過程,當名師更是長期積極進取的必然結果,不要為一時的安逸而懈怠,更不要為“蝸角虛名”而迷失方向,要作永葆生機的長青樹,不作一時閃現(xiàn)的曇花!
那么到底怎樣才能成為一名合格的人民教師,怎樣才能成為令人尊敬的名師呢?我想最根本的問題是按照國家教育部、全國教育工會頒布的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》行事,學習“規(guī)范”,踐行“規(guī)范”。請問同志們,這個“規(guī)范”整天靜靜地立在同德路旁,有幾個同志熟知它的內(nèi)容,又有幾位同志時時刻刻用它來規(guī)范自己的言行?所以,今天我就和大家一起重溫這個規(guī)范,對照我們的工作情況,進一步領會其精神,從而提高按規(guī)范行事的自覺性。
《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的第一條是:
“依法執(zhí)教。學習和建設有中國特色社會主義理論,擁護黨的基本路線,全面貫徹國家教育方針,自覺遵守《教師法》等法律法規(guī),在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致,不得有違背黨和國家方針、政策的言行?!?/p>
我們的社會是法制社會,我們的一言一行都受到法律的約束,不能隨心所欲,為所欲為;我們的學校是社會主義學校,應當為社會主義現(xiàn)代化服務,培養(yǎng)合格的社會主義建設者和保衛(wèi)者。作為教師必須懂法、必須按法律辦事。我們中的大多數(shù)同志是在不自覺地狀態(tài)下工作生活的,對法律知識了解得不夠,不太清楚自己應享受的權利和應承擔的義務,這就需要學習。我們都知道作為教師要謹言慎行,這就要求我們時時處處以法律為準繩,來約束自己的言行,要以教師的道德規(guī)范來約束自己。學生犯了一點小小的錯誤,你就隨意停他的課,你就對他進行體罰或變相體罰,這是你對他人權的侵犯;你有時可能無所顧及地拆封學生的書信,查看學生的,搜查學生的宿舍,這都是不允許的,都是對學生隱私的.侵犯。業(yè)余生活中,幾個人圍在一起,“斗個地主”,來個小賭,這也是犯法。道聽途說一些政治謠言,你不假思索加以傳播,在公開場合大講小道消息,甚至搬到課堂上,這些都是違反法律的,我們應當經(jīng)常省察自己的言行,切實維護黨的基本路線,在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致。
《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的第二條是:
“愛崗敬業(yè)。熱愛教育、熱愛學校,盡職盡責,教書育人,注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德。認真?zhèn)湔n上課,認真批改作業(yè),不敷衍塞責,不傳播有害學生身心健康的思想?!蔽覀冞x定了“教師”這個職業(yè),理所當然地應該熱愛教育,因為她是實現(xiàn)我們?nèi)松鷥r值的途徑,我們沒有理由見異思遷,相反應該干一行愛一行,專一行成功一行。我們選定了一高,我們中間的絕大多數(shù)很可能一輩子工作在一高,一高的榮辱就是我們自己的榮辱,我們沒有理由不愛我們的學校。我們應當時時處處維護一高的尊嚴,一心一意地為一高的繁榮貢獻自己的力量,特別是當學校處于困難時期,更能顯見我們對學校的感情,試想當我們教學質(zhì)量下滑的時候,你自己是如何對待的?是袖手旁觀任其下滑呢,還是想辦法遏止它,通過自己的努力來改變這種狀況,是怨天尤人,把責任推給別人,還是自己主動承擔責任,反省自己的不足,我們說愛學校不是一句空話,它需要有切實的行動,應當通過自己創(chuàng)造性地勞動來體現(xiàn)對學校的熱愛之情。
盡職盡責、教書育人,是教師應具備的起碼品質(zhì),培養(yǎng)學生具有良好的思想品德,是教師的神圣職責,我們要認真?zhèn)湔n、上課,要從學情出發(fā),制訂切實可行而且行之有效的教學方案,要認真批改學生的作業(yè)、反對敷衍塞責,馬虎應付的惡劣作風,要警鐘長鳴,時刻提醒自己,用人民教師的標準去要求自己,評判自己,在橫向比的時候,見賢思齊,向工作踏實、責任心強的同志看齊,切記不要看某某還不如自己、某某會玩、會生活、會交際、會為自己謀利,因為向上比,可以提升自己的品位,向下比會敗壞自己的名聲和前途,特別是富有朝氣、前程遠大的年輕同志,一定要牢記自己的使命,趁自己年輕有為,以光明磊落的品格塑造自我形象,以卓著的成績寫出自己光輝的歷史。
中小學教師職業(yè)道德規(guī)范的第三條是“熱愛學生。關心愛護全體學生尊重學生的人格,平等、公正對待學生。對學生嚴格要求,耐心教導,不諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰或變相體罰學生,保護學生的合法權益,促進學生全面、主動、健康發(fā)展?!?/p>
優(yōu)秀的學生是社會主義事業(yè)的接班人,是社會進步的推動力量,他要靠家庭社會和學校共同培養(yǎng),而其中最重要的一面應當是學校教師的培養(yǎng),學生好比藝人手中的藝術品,需要用愛心去精心制作,如果一下藝人不喜歡自己的藝術品,就不可能把它制作成人見人愛的珍品,試問,世上哪有藝術家不熱愛自己的作品呢?但我們都會說,“說聲愛你不容易?!睂W生畢竟是學生,在學生身上會存在這樣那樣的缺點和錯誤,特別是90后學生,大多是獨生子女,有很多毛病讓人看不慣,需要我們?nèi)ツ托慕虒В枰獙λ麄內(nèi)硇牡年P愛。這種愛不是大放手腳任其所為,而是嚴格要求,熱情鼓勵。要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點,及時地予以鼓勵,發(fā)現(xiàn)了他們的缺點錯誤,要進行善意的批評,委婉的進行開導,切不可恨鐵不成鋼,由愛至深變?yōu)楹拗畼O,與學生形成對立,讓學生產(chǎn)生逆反。這就需要我們不斷學習教育方法,學習教育心理學,用智慧的鑰匙打開學生的心靈之門。目前我們的教師中存在一些不太妥當?shù)慕逃椒ǎ瑢W生造成了一些傷害,沒有起到應有的教育效果,相反造成了不可彌補的損失。如何去愛學生是一門學問,是需要我們不斷研究的內(nèi)容。我想愛學生首先要把學生看成自己的親人,真心實意地關愛他們的學習、生活,同時還要把他們當成一個獨立的法人,要尊重他們的人格,要有容人之量,只有這樣才能真正做到關愛學生。學生的程度不一、性格各異,我們要認真研究學生的情況,采取不同的教育方法,要對全體學生負責。長期以來,不少老師都是偏心眼,對學習好的偏愛,對所謂的差生歧視或不管不問。這樣做很不好。差生之所以差,是有多種因素造成的,如果我們找到了差的癥結,加以療救,差生會迅速成長起來,這樣的例子不少。關鍵是我們是否真正關心這部分學生,對他們進行補救工作。眼下我們差生隊伍寵大,但我們心不能冷,要盡的努力轉(zhuǎn)化他們,使他們在原有的基礎上有可喜的進步,有較大的發(fā)展。
規(guī)范的第四條是“嚴謹治學。樹立優(yōu)良學風,刻苦研究業(yè)務,不斷學習新知識,探索教育教學規(guī)律,改進教育教學方法,提高教育教學和科研水平。”
我的演講完畢,謝謝大家。
弘揚師風師德演講稿篇十六
尊敬的各位領導,各位評委,親愛的同事們:
當全社會都在謳歌一位英雄教師的行為時,當全社會都在贊美一位教師的行為時,今天我要在這里向全社會大聲的呼吁,這不單單是一個老師的行為,而是一個媽媽對孩子的行為呀!并不是所有的鮮花都能代表愛,只有玫瑰做到了。
并不是所有的山峰都象征著偉大,只有珠穆朗瑪做到了。
并不是所有人的.人生都能比作父親母親,只有站在三尺講臺上的光榮的人民教師做到了。老師們,讓我們伸出自己的雙手,為我們同樣也是一名光榮的人們教師而鼓掌。
弘揚師風師德演講稿篇十七
尊敬的各位領導、各位評委,親愛的老師們:
大家好!這天我演講的題目是《愛的力量》。
一個早晨,我迎著第一縷陽光來到了我工作的地方——風景秀麗的x小學。剛踏進校園,遠處就走來一個熟悉的身影,手里提著一個大西瓜,笑瞇瞇地叫:“曹老師,我等您很久了,告訴你一個好消息,我被安徽大學錄取了。”隨后,她拿出錄取通知書給我看,又塞給我一個大西瓜。“這瓜是我家自我種的,給您解解渴?!笨粗菭N爛的笑容,我驚訝地說:“你被安徽大學錄取了!太好了!祝賀你!”
這名學生叫芙蓉,我和她有很多故事:十三年前,十八歲的我走出師范的校門,來到了x縣x橋小學任教,我滿懷激情地投入到工作之中。一個學期快要過去了,我發(fā)現(xiàn)教學效果不夠理想,和孩子們總隔著一道門,沒能完全融入到他們的心靈之中。透過家訪,我了解到班里的50多名學生中有一半以上的父母都已外出打工,他們平時的衣食起居全是依靠爺爺奶奶,這些孩子性格孤僻,不太合群,缺乏生活常識,學習主動性不高。
我該怎樣辦呢?帶著困惑和不解我誠心的向已經(jīng)在教育戰(zhàn)線工作了幾十載的母親請教,她問我:“你教書主要是靠什么?”我毫不思索地回答:“靠嘴啊!”她沉默了一下,用手指著自我的胸口,語重心長地說:“孩子,要靠心啊!”母親的話深深地觸動了我。
我決定照著母親的話去做。除了在課堂認真的教好語文之外,課后和他們玩在一齊,課余和他們聊在一齊。在班里我開展了豐富多彩的活動,比如開故事會,演講會,小手工制作競賽等等。我還利用業(yè)余時間組建了一支文藝隊,教孩子們唱歌跳舞,讓他們感受藝術的美,得到藝術的熏陶。慢慢的我發(fā)現(xiàn)孩子們有了明顯的變化,他們變得活潑開朗,和我也越來越親近起來,我有了一種小小的成功的喜悅。但是我的心里總是還牽掛著一個孩子。那段時間,我和學生在教室排練,教室外的窗臺上總是趴著一個穿著紅色上衣的小姑娘,她在偷偷地看著我們,透過玻璃窗,那雙眼睛是那么的清澈明亮。每回我走出去叫她,可小姑娘總象犯了錯一樣落荒而逃。她就是我們班的芙蓉,一些好奇,一些不解,一種職責,催促著我。透過家訪,我明白了在她5歲那年,媽媽受不了山里的苦日子,出去打工便一去不回,爸爸則千辛萬苦的一邊打工一邊去找媽媽,可不幸的事再次降臨,爸爸在工地失足,摔斷了腿,成了殘疾。沒有媽媽的疼愛,只能和爸爸相依為命,生活的苦楚讓這個天真可愛的小女孩變得性格孤僻,沉默寡言。我的心被深深地觸動,我好想幫忙她,我想讓斷翅的小鳥重新飛上天空;我想讓這顆受傷的小留意靈不再害怕;我想讓她變的陽光,變成天使。
心田。在場的老師和同學們都驚呆了,在一片歡呼和掌聲中,我流下了眼淚,這是感動的眼淚,是幸福的眼淚,這眼淚傳達著愛與信念,是真情與職責。
這就是愛的力量!因為有愛,一個人的智慧能夠變成幾十幾百幾千個人的智慧;因為有愛,一個人的美德能夠變成幾十幾百幾千個人的美德;因為有愛,一個人的貢獻能夠變成幾十幾百幾千個人的貢獻。我是一名普普通通、平平凡凡的小學教師,我能做得就是用自我的實際行動詮釋著愛的真諦,讓真愛之花無懼嚴寒與酷暑,無關富裕與貧窮,頑強持久地綻放!
弘揚師風師德演講稿篇十八
尊敬的各位評委、各位老師:
大家好!這天我演講的題目是——《光榮的稱號,崇高的使命,不悔的選取》。
我,一個普普通通的女性,一個走在大街上絕對不會引起別人注意的人,只因選取了“教師”這一被譽為“人類靈魂的工程師”的職業(yè),才贏得了眾人羨慕的目光、贊美的話語。正因為人們的贊美、社會的認可,教師——這個太陽底下最光輝的職業(yè),才顯得那么崇高。
“師者,人之模范”。這句兩千年前的古訓,至今仍有其強大的生命力。
為人師者,要有安于平凡、默默奉獻的恬淡心境。在教師的崗位上,沒有令人羨慕的權力和財富,沒有顯赫聲名和地位,也沒有悠閑自在、舒適和安逸,當教師就要用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒去干實實在在的事情,當教師,就要甘愿做一顆小小的鋪路石,為學生筑起五彩的道路。
為人師者,要樹立遵紀守法,為人師表的良好形象。
為人師者,要有團結互助,共同施教的高尚風格。“文人不相輕,人師需互助!”
教師是一個寂寞的職業(yè)?;蛟S又是一個無月的夜晚,暗黃的燈光、厚重的文案、疲憊的身軀,已經(jīng)流過了很多年。但教師是一個民族精神與文化的傳承者與開拓者,教師心中都有一座偉大的豐碑、一個偉大的理想,我們“以學生為本”,教人務實,教人求真,教人創(chuàng)新,我們都有一顆耐得住寂寞的攻堅的決心。
教師更是一個美麗的職業(yè)。她的.美麗在于她的無名,在于她的不攀比,在于她的天然而無修飾,在于她的淡泊與高尚。她是一種生命,她的存在不是為了取悅于人,她那脫俗的厚質(zhì)闡述著她生命的真諦。
“十年磨一劍,今日試鋒芒”,人生又有幾個這樣屬于自我的十年呢?許許多多的教育工作者們,為了傳承民族精神、弘揚民族文化、培育一代新人,奉獻出的豈只十年,我們用二十年、三十年、四十年……甚至一生的心血來澆灌青春之花,直至生命那最后一刻,我們都無怨無悔!
唐太宗說魏征是他的一面鏡子,讓他看清了自我的是與不是。我把師德標兵作為自我的鏡子,告訴自我要知榮知辱、愛崗敬業(yè)。人務必要有一種執(zhí)著追求、奮發(fā)進取的敬業(yè)精神。強烈的事業(yè)心和職責感是干好一切工作的動力和源泉。作為一名教師,我們不就應職不盡責,工作應付、作風飄浮,成績平平。我們就應摒棄那種胸無大志、不思進取、庸庸碌碌的狀態(tài),樹立“事業(yè)高于一切、職責重于泰山”的思想,在教師崗位上干出一番成績,成就一番事業(yè),造福一方學生。
我愛我的職業(yè),我愛我的學生,在我的心里,學生對我的依戀、家長對我的信任始終是對我工作的獎勵。我愿做一個真、善、美的老師,不要迷茫于遠處的群山,而是執(zhí)著于腳底的泥沙,一步一個腳印,堅定地走下去,無怨無悔地在自我平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè),盡心盡責,以心換心,以愛博愛,傾我所有,去換取明天的桃李芬芳。
我的演講完畢,謝謝大家!x。
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