教案是教師與學(xué)生之間進(jìn)行教學(xué)交流和互動(dòng)的基礎(chǔ)。如何編寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案是每位教師需要思考和探索的問(wèn)題。下面是一些值得推薦的教案，供大家學(xué)習(xí)和參考。
小班音樂(lè)大鞋和小鞋教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)穿大鞋與穿小鞋的不同感覺(jué)。
2、感受樂(lè)曲，初步學(xué)唱歌曲，能用強(qiáng)弱不同的聲音表現(xiàn)穿大鞋與穿小鞋。
3、喜歡參加歌唱活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲的快樂(lè)情緒。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
1、鼓勵(lì)幼兒穿穿爸爸的大鞋和娃娃的小鞋，體驗(yàn)穿大鞋及穿小鞋的不同感覺(jué)，初步學(xué)習(xí)節(jié)奏。
2、幼兒邊走邊說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)，及鞋子發(fā)出的聲音。
提問(wèn)：穿著爸爸的大鞋有什么感覺(jué)？爸爸的大鞋像什么？會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？穿著娃娃的小鞋有什么感覺(jué)？像什么？又會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？（幼兒回答后集體體驗(yàn)，并聽(tīng)一聽(tīng)走路的聲音。）。
3、放歌曲《大鞋和小鞋》的后半部分，引導(dǎo)幼兒邊走邊聽(tīng)，初步感知，學(xué)習(xí)節(jié)奏。
師：穿著大鞋和小鞋走路，有時(shí)快快的，有時(shí)慢慢的，還可以唱著歌走一走，來(lái)我們一起來(lái)試一試。（兩遍結(jié)束后，換好鞋子。）。
師：剛才你們穿著大鞋和小鞋走路的聲音真好聽(tīng)，老師把它編成一首歌，想聽(tīng)嗎？
1、教師范唱，引導(dǎo)幼兒欣賞。提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？（引導(dǎo)幼兒用歌曲中的話來(lái)回答，幼兒回答，教師出示相應(yīng)的圖片。）。
2、幼兒看圖譜，教師再次范唱歌曲。
3、幼兒看圖譜朗誦歌詞，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看懂踢拖聲及的篤聲的圖譜。
4、幼兒看圖譜學(xué)唱歌曲。
三、完整地演唱歌曲。
1、完整地演唱歌曲，提醒幼兒唱出強(qiáng)弱的不同。
2、師幼接唱，教師唱前半部分，幼兒唱聲音部分。
3、邊唱邊用手做拍膝蓋、點(diǎn)膝蓋的動(dòng)作。
你穿爸爸的鞋子嗎？感覺(jué)像什么？穿我們自己的鞋子，你又感覺(jué)像什么？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲里是怎么唱的？（欣賞歌曲一遍）。
活動(dòng)反思：
第一環(huán)節(jié)很快就過(guò)去了，而且經(jīng)過(guò)“穿鞋”的體驗(yàn)，孩子們很喜歡也能用自己的語(yǔ)言去表達(dá)自己的感受，這個(gè)時(shí)候的表達(dá)是清晰的、總結(jié)性的。第二環(huán)節(jié)再出現(xiàn)歌曲的時(shí)候，孩子們就會(huì)關(guān)注到歌曲本身，融于歌曲中，去理解歌曲內(nèi)容，去感受歌曲中本身的趣味，而且有了第一環(huán)節(jié)的鋪墊理解起來(lái)也是比較容易的。曲子設(shè)計(jì)了一張圖譜，圖譜非常清楚，而且用到了孩子們學(xué)到的一些數(shù)學(xué)符號(hào)，給了幼兒更多的自主學(xué)習(xí)的空間，讓孩子們看著圖譜來(lái)記住歌詞，孩子們?cè)趫D譜的引導(dǎo)提示下掌握得很好！
小班音樂(lè)大鞋和小鞋教案篇二
2、知道穿上大鞋以后走路時(shí)會(huì)發(fā)出“踢拖”聲音。
3、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
一雙爸爸（大）的鞋、一雙小鞋、節(jié)奏圖譜、歌曲。
學(xué)唱歌曲。
能唱出歌曲的力度變化。
師：請(qǐng)你們來(lái)看看，這兩雙鞋子有什么地方不一樣呀？猜猜看，這會(huì)是誰(shuí)的鞋呢？
師：小朋友穿上爸爸的鞋，像什么呢？
熟悉歌詞：我穿爸爸的鞋，就像兩只船。
師：開(kāi)在哪里呀？（開(kāi)在大大的海洋里）。
二、熟悉“踢拖”的不同節(jié)奏、聲音的輕重、大小。
師：穿上爸爸的鞋，走路時(shí)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？
幼兒自由猜測(cè)，并請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)表演。
師：原來(lái)穿上大鞋以后會(huì)發(fā)出“踢拖”的聲音。那走的慢時(shí)聲音又是怎么樣的呢？（教師出示圖譜）。
熟悉旋律：（用拍手、跺腳等方式）。
××︳××︳。
師：走的快時(shí)，聲音又是怎么樣的呢？
熟悉旋律：（用拍手、跺腳等方式）。
××××︳×—︳。
師：大鞋還會(huì)發(fā)出什么聲音呢？（教師唱×××）。
師：這些輕輕重重、快快慢慢的聲音連起來(lái)，還能變成好聽(tīng)的歌呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一下！（教師完整播放音樂(lè)，幼兒完整欣賞）。
三、學(xué)唱歌曲。
師：剛剛這首歌里你喜歡哪一句呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)試著唱一唱）。
請(qǐng)孩子們跟著唱一唱。
師：小朋友的耳朵真靈，接下來(lái)，我們跟著鋼琴一起來(lái)唱唱吧。
四、學(xué)唱第二段。
師：穿上娃娃的鞋，像什么呢？
穿上娃娃的鞋，就像兩頂帽。
熟悉“踢拖”的不同節(jié)奏、聲音的輕重、大小方法同上。
小班音樂(lè)大鞋和小鞋教案篇三
模仿成人世界是孩子的天性，并且在小班玩娃娃家的時(shí)候已經(jīng)發(fā)現(xiàn)我們班的孩子們非常樂(lè)意穿著爸爸媽媽的大鞋子走來(lái)走去，根據(jù)孩子的這一興趣點(diǎn)，因此選擇了《大鞋和小鞋》這一素材點(diǎn)，這首歌曲的主要特征是前后兩段在速度和力度有變化，主要是因?yàn)榇┌职值男雍蛯殞毜男訒r(shí)產(chǎn)生的鮮明聲音對(duì)比。中班幼兒音樂(lè)教育目標(biāo)中“引導(dǎo)幼兒對(duì)生活中聲音的高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短及不同音色等有自己的感受”，因此通過(guò)這樣一個(gè)活動(dòng)旨在讓幼兒感受兩種不同音樂(lè)，在表演的情境中滿足他們的需要，感受歌曲的趣味性。
本次活動(dòng)共分三大環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)通過(guò)交流分享，讓幼兒說(shuō)說(shuō)穿大鞋與小鞋的不同感受；第二環(huán)節(jié)在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中感受并理解兩種不同的音樂(lè)，嘗試用不同的演唱速度和力度表現(xiàn)歌曲；第三環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒通過(guò)集體表演的方式隨音樂(lè)自主表現(xiàn)歌曲并體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
1.欣賞歌曲，感受其中的有趣詼諧和力度變化。
2.嘗試用多種方式表達(dá)出其中的力度不同（演唱、節(jié)奏、動(dòng)作等）。
音樂(lè)、課件、爸爸的鞋、寶寶的鞋。
師：“今天，老師帶來(lái)了爸爸的鞋和娃娃的鞋，讓我們來(lái)穿一穿，看穿爸爸的鞋與穿娃娃的鞋有什么不同的感覺(jué)？”
（讓幼兒腳穿大鞋、小鞋走路，聽(tīng)聽(tīng)走路時(shí)發(fā)出的聲音，并模仿發(fā)出的聲音，然后讓幼兒相互交流穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋發(fā)出的聲音。）。
1.欣賞歌曲。
2.穿上大鞋和小鞋，會(huì)發(fā)出不同的'聲音，你聽(tīng)到了嗎？
3.教師和幼兒一起模仿大鞋和小鞋發(fā)出的不同聲音和節(jié)奏。
4.教師和孩子一起用演唱或者拍手方式表達(dá)其中的節(jié)奏。
1.再次欣賞教師的范唱（教師可根據(jù)歌詞內(nèi)容將第一段唱得強(qiáng)，第二段唱得弱。）。
2.為什么發(fā)出的聲音不一樣呢？教師和孩子一起分析原因解釋。
3.如果讓你用動(dòng)作來(lái)表達(dá)，你會(huì)怎樣表達(dá)呢？
4.幼兒一起用自己的腳步演繹兩種不同的腳步。
1.教師指導(dǎo)幼兒聽(tīng)清歌詞演唱歌曲。
2.教師指導(dǎo)孩子演唱時(shí)注意兩種不同腳步的力度。
小班音樂(lè)大鞋和小鞋教案篇四
1.感知腳的大小與鞋子大小的對(duì)應(yīng)關(guān)系，學(xué)習(xí)為鞋子進(jìn)行配對(duì)。
2.學(xué)會(huì)正確擺放鞋子。
3.引導(dǎo)幼兒穿適合自己腳的鞋子。
4.引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
6.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1．已洗凈的爸爸或媽媽的鞋子人手一雙，打亂擺放在活動(dòng)室里；幼兒自己的鞋子人手一雙；教師穿的大鞋子一雙。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1.談話引入，引出穿爸爸媽媽的鞋子的活動(dòng)。
教師帶領(lǐng)幼兒坐在椅子上，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)打亂、擺放在活動(dòng)室里的爸爸媽媽的鞋子。
師：哇，爸爸媽媽的鞋子怎么跑到這來(lái)了，你喜歡穿爸爸媽媽的鞋子嗎？
幼：喜歡。
師：那我們先把自己的鞋子放在椅子底下并擺好。
（教師邊說(shuō)邊示范）。
師：擺好了嗎？走??，去穿爸爸媽媽的鞋子嘍。
2.找一找爸爸或者媽媽的鞋子，學(xué)習(xí)配對(duì)。
幼兒自由為爸爸媽媽的鞋子配對(duì)。
（教師邊觀察邊表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)幼兒的行為）。
師：爸爸的兩只鞋子都找到了，你真棒！媽媽的鞋子還有一只在哪里呢？再找一找吧。
3.穿一穿爸爸媽媽的鞋子，體驗(yàn)樂(lè)趣。
教師播放音樂(lè)《大鞋和小鞋》，帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)體驗(yàn)穿大鞋的感受，并以滑稽、有趣的動(dòng)作感染幼兒，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，體驗(yàn)活動(dòng)的趣味性。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)一說(shuō)穿大鞋的感受。
幼1：鞋子太大了。
幼2：很難受，不能走路。
……。
5.擺一擺爸爸媽媽的鞋子。
師：小朋友累了吧，鞋子也要休息了，我們幫它們擺好吧（擺在椅子前面）。
（檢查幼兒鞋子是否擺放正確，教師拿起鞋子示范講解。）。
6．比一比爸爸媽媽的鞋子與自己的鞋子的大小不同。
師：噓，你們椅子下的鞋子在說(shuō)什么呢？哦，原來(lái)他們想出來(lái)和爸爸媽媽的鞋子比一比：誰(shuí)的大，誰(shuí)的小。你們幫他們比一比吧。
（教師鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)多種比較方法。）。
師：為什么爸爸媽媽的鞋子大，你們的小呢？
幼：因?yàn)榘职謰寢尩哪_大，我們的腳小，大腳要穿大鞋子，小腳要穿小鞋子。
7．體驗(yàn)穿合適的鞋子的樂(lè)趣。
師：現(xiàn)在我們讓爸爸媽媽的鞋子到椅子底下休息，穿一穿自己的鞋子吧。
（教師讓幼兒走一走、跑一跑、跳一跳。）。
師：感覺(jué)怎么樣？
幼1：大小剛好。
幼2：很舒服。
8.幼兒歌表演《郊游》，自然結(jié)束活動(dòng)。
師：現(xiàn)在我們穿上自己的鞋子一起去玩一玩吧。
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)自由做動(dòng)作，活動(dòng)自然結(jié)束。
教學(xué)反思：
《大鞋和小鞋》是一首經(jīng)典的老歌，大鞋和小鞋是幼兒在生活中常常穿著玩的，歌曲中的兩段的節(jié)奏富有對(duì)比性，大鞋和小鞋不僅外形具有對(duì)比性，而且所發(fā)出的聲音也富有對(duì)比性。在幼兒演唱歌曲的過(guò)程中，采用了多種形式的演唱方式，激發(fā)了幼兒演唱歌曲的興趣，也鞏固了學(xué)習(xí)的效果，體驗(yàn)了合作的快樂(lè)。在這次活動(dòng)在中，主要學(xué)法就是讓孩子在活動(dòng)中玩得盡興，從而引導(dǎo)幼兒多角度、多方向的發(fā)散思維，培養(yǎng)了他們能大膽表達(dá)自己的感受的能力，也發(fā)展了他們的創(chuàng)新能力。
小百科：鞋子有著悠久的發(fā)展史。大約在5000多年前的仰韶文化時(shí)期，就出現(xiàn)了獸皮縫制的最原始的鞋。鞋子是人們保護(hù)腳不受傷的一種工具。
小班音樂(lè)大鞋和小鞋教案篇五
1、幼兒能掌握踮步走、踢踏步的動(dòng)作，能隨音樂(lè)有節(jié)奏的舞蹈游戲。
2、能根據(jù)歌曲內(nèi)容大膽的創(chuàng)編動(dòng)作，有表情的進(jìn)行表演。
3、體驗(yàn)與同伴一同舞蹈、游戲的樂(lè)趣。
幼兒提前學(xué)唱歌曲，與幼兒人數(shù)相等的彩環(huán)。
(一)與幼兒一同復(fù)習(xí)回憶歌曲內(nèi)容。
“前些天我們一起學(xué)習(xí)了一首《大鞋與小鞋》的歌曲，讓我們一起來(lái)唱一唱吧。”
(二)與幼兒一同學(xué)跳舞蹈。
1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)踢踏步、踮步走的動(dòng)作。
(1)學(xué)習(xí)踢踏步。
小朋友，在歌曲里穿上爸爸的大鞋是怎樣的?教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)拍手、跺腳的方式，掌握動(dòng)作的節(jié)奏。
教師示范動(dòng)作：看看我傳上爸爸的大鞋是怎樣的。
引導(dǎo)幼兒通過(guò)坐練、站練的方法掌握動(dòng)作，重點(diǎn)幫助幼兒掌握兩腳間重心的移動(dòng)。
(2)學(xué)習(xí)踮步走。
穿上娃娃的小鞋是怎樣的?走起路來(lái)是什么樣的?教師進(jìn)行示范，引導(dǎo)幼兒圍成圓圈練習(xí)向前、向后、轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編歌曲中其它部分的動(dòng)作。
(1)引導(dǎo)幼兒邊休息邊欣賞一遍歌曲，思考還可以用哪些動(dòng)作進(jìn)行表演。
(2)幼兒邊演唱邊表演，教師觀察幼兒的表現(xiàn)。
(3)教師與幼兒共同確定表演的'動(dòng)作，并進(jìn)行練習(xí)。
3、幼兒排成四隊(duì)進(jìn)行舞蹈練習(xí)。
(1)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行舞蹈，教師針對(duì)幼兒舞蹈中的問(wèn)題進(jìn)行示范引導(dǎo)。
(2)幼兒面對(duì)面進(jìn)行舞蹈，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意舞蹈時(shí)的交流，及動(dòng)作的整齊到位。
4、引導(dǎo)幼兒在舞蹈基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲。
剛才我們一起跳了開(kāi)心的舞蹈，現(xiàn)在讓我們一起加入一點(diǎn)有趣的游戲吧。
(1)教師交代游戲玩法。
在舞蹈結(jié)束后，孩子們進(jìn)行3次剪刀石頭布的游戲，勝者原地不動(dòng)，輸了的從隊(duì)員的后面跑到隊(duì)尾，其他隊(duì)員隨之調(diào)整位置，舞蹈繼續(xù)開(kāi)始。
(2)幼兒練習(xí)。
請(qǐng)一組幼兒進(jìn)行嘗試，幼兒集體進(jìn)行練習(xí)，教師根據(jù)情況進(jìn)行引導(dǎo)。
(3)幼兒進(jìn)行游戲舞蹈。
教師與幼兒一同隨音樂(lè)進(jìn)行舞蹈游戲。
(三)活動(dòng)延伸。
鼓勵(lì)幼兒將舞蹈游戲表演給其他同伴、家人欣賞，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的喜好繼續(xù)創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行舞蹈，鼓勵(lì)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)行游戲、練習(xí)。
《大鞋和小鞋》是一首經(jīng)典的老歌，大鞋和小鞋是幼兒在生活中常常穿著玩的，歌曲中的兩段的節(jié)奏富有對(duì)比性，大鞋和小鞋不僅外形具有對(duì)比性，而且所發(fā)出的聲音也富有對(duì)比性。在幼兒演唱歌曲的過(guò)程中，采用了多種形式的演唱方式，激發(fā)了幼兒演唱歌曲的興趣，也鞏固了學(xué)習(xí)的效果，體驗(yàn)了合作的快樂(lè)。在這次活動(dòng)在中，主要學(xué)法就是讓孩子在活動(dòng)中玩得盡興，從而引導(dǎo)幼兒多角度、多方向的發(fā)散思維，培養(yǎng)了他們能大膽表達(dá)自己的感受的能力，也發(fā)展了他們的創(chuàng)新能力。
小班音樂(lè)大鞋和小鞋教案篇六
歌曲《大鞋和小鞋》歌詞結(jié)構(gòu)工整、旋律活潑輕快、節(jié)奏富有對(duì)比，通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)能感受節(jié)奏的不同、強(qiáng)弱的變化，能體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。
1、聽(tīng)辨聲音，感受、理解大鞋與小鞋兩種不同的音樂(lè)形象。
2、在學(xué)唱歌的過(guò)程中萌發(fā)關(guān)愛(ài)家人的情感。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
大號(hào)的男皮鞋、娃娃的小鞋若干雙、歌曲音樂(lè)磁帶、幼兒用書(shū)。
(1)幼兒腳穿大鞋走路，說(shuō)說(shuō)穿大鞋的感受，聽(tīng)聽(tīng)走路時(shí)發(fā)出的聲音并模仿大鞋發(fā)出的聲音。
(2)幼兒腳穿小鞋走路，說(shuō)說(shuō)穿小鞋的感受，聽(tīng)聽(tīng)走路時(shí)發(fā)出的`聲音并模仿小鞋發(fā)出的聲音。
2、初步感受歌曲內(nèi)容：
(1)教師播放歌曲兩遍。
“這是一首關(guān)于爸爸的大皮鞋與娃娃小皮鞋的歌，你能聽(tīng)出歌曲里唱的是什么?”
(2)幼兒聽(tīng)賞，按小組議論回答，了解歌曲的內(nèi)容。
(3)教師介紹歌曲的名字，演唱歌曲若干遍，幼兒跟唱。
3、感受、理解兩種不同的音樂(lè)形象。
(1)聽(tīng)音樂(lè)，找出反映兩種不同的音樂(lè)形象的樂(lè)句。
(2)學(xué)習(xí)演唱兩種不同的音樂(lè)形象的樂(lè)句。
(3)集體完整學(xué)唱歌曲。
《大鞋和小鞋》是一首經(jīng)典的老歌，大鞋和小鞋是幼兒在生活中常常穿著玩的，歌曲中的兩段的節(jié)奏富有對(duì)比性，大鞋和小鞋不僅外形具有對(duì)比性，而且所發(fā)出的聲音也富有對(duì)比性。在幼兒演唱歌曲的過(guò)程中，采用了多種形式的演唱方式，激發(fā)了幼兒演唱歌曲的興趣，也鞏固了學(xué)習(xí)的效果，體驗(yàn)了合作的快樂(lè)。在這次活動(dòng)在中，主要學(xué)法就是讓孩子在活動(dòng)中玩得盡興，從而引導(dǎo)幼兒多角度、多方向的發(fā)散思維，培養(yǎng)了他們能大膽表達(dá)自己的感受的能力，也發(fā)展了他們的創(chuàng)新能力。
小班音樂(lè)大鞋和小鞋教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲；
2.知道穿上大鞋以后走路時(shí)會(huì)發(fā)出“踢拖”聲音。
3.認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
4.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
5.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一雙爸爸（大）的鞋、一雙小鞋、節(jié)奏圖譜、歌曲。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能唱出歌曲的力度變化。
活動(dòng)過(guò)程：
師：請(qǐng)你們來(lái)看看，這兩雙鞋子有什么地方不一樣呀？猜猜看，這會(huì)是誰(shuí)的鞋呢？
師：小朋友穿上爸爸的鞋，像什么呢？
熟悉歌詞：我穿爸爸的鞋，就像兩只船。
師：開(kāi)在哪里呀?（開(kāi)在大大的海洋里）。
二、熟悉“踢拖”的不同節(jié)奏、聲音的輕重、大小。
師：穿上爸爸的鞋，走路時(shí)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？
幼兒自由猜測(cè)，并請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)表演。
師：原來(lái)穿上大鞋以后會(huì)發(fā)出“踢拖”的聲音。那走的慢時(shí)聲音又是怎么樣的呢？（教師出示圖譜）。
熟悉旋律：（用拍手、跺腳等方式）。
××簟×。
師：走的快時(shí)，聲音又是怎么樣的呢？
熟悉旋律：（用拍手、跺腳等方式）。
××××簟―。
師：大鞋還會(huì)發(fā)出什么聲音呢？（教師唱×××）。
師：這些輕輕重重、快快慢慢的聲音連起來(lái)，還能變成好聽(tīng)的歌呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一下?。ń處熗暾シ乓魳?lè)，幼兒完整欣賞）。
三、學(xué)唱歌曲。
師：剛剛這首歌里你喜歡哪一句呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)試著唱一唱）。
請(qǐng)孩子們跟著唱一唱。
師：小朋友的耳朵真靈，接下來(lái)，我們跟著鋼琴一起來(lái)唱唱吧。
四、學(xué)唱第二段。
師：穿上娃娃的鞋，像什么呢？
穿上娃娃的鞋，就像兩頂帽。
熟悉“踢拖”的不同節(jié)奏、聲音的輕重、大小方法同上。
小班音樂(lè)大鞋和小鞋教案篇八
1.感知腳的大小與鞋子大小的對(duì)應(yīng)關(guān)系，學(xué)習(xí)為鞋子進(jìn)行配對(duì)。
2.學(xué)會(huì)正確擺放鞋子。
3.引導(dǎo)幼兒穿適合自己腳的鞋子。
4.引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1．已洗凈的爸爸或媽媽的鞋子人手一雙，打亂擺放在活動(dòng)室里；幼兒自己的鞋子人手一雙；教師穿的大鞋子一雙。
2．音樂(lè)磁帶《大鞋和小鞋》、《郊游》。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1.談話引入，引出穿爸爸媽媽的鞋子的活動(dòng)。
教師帶領(lǐng)幼兒坐在椅子上，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)打亂、擺放在活動(dòng)室里的爸爸媽媽的鞋子。
師：哇，爸爸媽媽的鞋子怎么跑到這來(lái)了，你喜歡穿爸爸媽媽的鞋子嗎？
幼：喜歡。
師：那我們先把自己的鞋子放在椅子底下并擺好。
（教師邊說(shuō)邊示范）。
師：擺好了嗎？走啰，去穿爸爸媽媽的鞋子嘍。
2.找一找爸爸或者媽媽的鞋子，學(xué)習(xí)配對(duì)。
幼兒自由為爸爸媽媽的鞋子配對(duì)。
（教師邊觀察邊表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)幼兒的.行為）。
師：爸爸的兩只鞋子都找到了，你真棒！媽媽的鞋子還有一只在哪里呢？再找一找吧。
3.穿一穿爸爸媽媽的鞋子，體驗(yàn)樂(lè)趣。
教師播放音樂(lè)《大鞋和小鞋》，帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)體驗(yàn)穿大鞋的感受，并以滑稽、有趣的動(dòng)作感染幼兒，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，體驗(yàn)活動(dòng)的趣味性。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)一說(shuō)穿大鞋的感受。
幼1：鞋子太大了。
幼2：很難受，不能走路。
……。
5.擺一擺爸爸媽媽的鞋子。
師：小朋友累了吧，鞋子也要休息了，我們幫它們擺好吧（擺在椅子前面）。
（檢查幼兒鞋子是否擺放正確，教師拿起鞋子示范講解。）。
6．比一比爸爸媽媽的鞋子與自己的鞋子的大小不同。
師：噓，你們椅子下的鞋子在說(shuō)什么呢？哦，原來(lái)他們想出來(lái)和爸爸媽媽的鞋子比一比：誰(shuí)的大，誰(shuí)的小。你們幫他們比一比吧。
（教師鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)多種比較方法。）。
師：為什么爸爸媽媽的鞋子大，你們的小呢？
幼：因?yàn)榘职謰寢尩哪_大，我們的腳小，大腳要穿大鞋子，小腳要穿小鞋子。
7．體驗(yàn)穿合適的鞋子的樂(lè)趣。
師：現(xiàn)在我們讓爸爸媽媽的鞋子到椅子底下休息，穿一穿自己的鞋子吧。
（教師讓幼兒走一走、跑一跑、跳一跳。）。
師：感覺(jué)怎么樣？
幼1：大小剛好。
幼2：很舒服。
8.幼兒歌表演《郊游》，自然結(jié)束活動(dòng)。
師：現(xiàn)在我們穿上自己的鞋子一起去玩一玩吧。
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)自由做動(dòng)作，活動(dòng)自然結(jié)束。
小班音樂(lè)大鞋和小鞋教案篇九
1、幼兒能掌握踮步走、踢踏步的動(dòng)作，能隨音樂(lè)有節(jié)奏的舞蹈游戲。
2、能根據(jù)歌曲內(nèi)容大膽的創(chuàng)編動(dòng)作，有表情的進(jìn)行表演。
3、體驗(yàn)與同伴一同舞蹈、游戲的樂(lè)趣。
幼兒提前學(xué)唱歌曲，與幼兒人數(shù)相等的彩環(huán)。
（一）與幼兒一同復(fù)習(xí)回憶歌曲內(nèi)容。
“前些天我們一起學(xué)習(xí)了一首《大鞋與小鞋》的歌曲，讓我們一起來(lái)唱一唱吧?！?/p>
（二）與幼兒一同學(xué)跳舞蹈。
1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)踢踏步、踮步走的動(dòng)作。
（1）學(xué)習(xí)踢踏步。
小朋友，在歌曲里穿上爸爸的大鞋是怎樣的？教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)拍手、跺腳的方式，掌握動(dòng)作的節(jié)奏。
教師示范動(dòng)作：看看我傳上爸爸的大鞋是怎樣的。
引導(dǎo)幼兒通過(guò)坐練、站練的方法掌握動(dòng)作，重點(diǎn)幫助幼兒掌握兩腳間重心的移動(dòng)。
（2）學(xué)習(xí)踮步走。
穿上娃娃的小鞋是怎樣的？走起路來(lái)是什么樣的？教師進(jìn)行示范，引導(dǎo)幼兒圍成圓圈練習(xí)向前、向后、轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編歌曲中其它部分的動(dòng)作。
（1）引導(dǎo)幼兒邊休息邊欣賞一遍歌曲，思考還可以用哪些動(dòng)作進(jìn)行表演。
（2）幼兒邊演唱邊表演，教師觀察幼兒的表現(xiàn)。
（3）教師與幼兒共同確定表演的動(dòng)作，并進(jìn)行練習(xí)。
小班音樂(lè)大鞋和小鞋教案篇十
1、體驗(yàn)穿大鞋與穿小鞋的不同感受及其中的樂(lè)趣。
2、發(fā)展想象力及節(jié)奏感，能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱變化。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］。
［重點(diǎn)難點(diǎn)］。
引導(dǎo)幼兒感知大鞋、小鞋踏出的聲音，按2/4拍的強(qiáng)弱、節(jié)奏學(xué)習(xí)踏腳、拍手。
［活動(dòng)過(guò)程］。
一、（師出示大、小鞋各一雙）小朋友們，今天老師給大家?guī)?lái)了大鞋和小鞋，想不想試一試穿上去有什么感覺(jué)。師引導(dǎo)幼兒以大、小兩雙鞋踏步走，發(fā)出的不同聲音和節(jié)奏，讓幼兒感知并進(jìn)行交流。
（1）幼兒腳穿大鞋走路，說(shuō)說(shuō)穿大鞋的感受，聽(tīng)聽(tīng)走路時(shí)發(fā)出的聲音并模仿大鞋發(fā)出的聲音。幼兒嘗試回答：走路很慢、我不會(huì)走路了、要拖著走，爸爸的鞋太大了。
（2）幼兒腳穿小鞋走路，說(shuō)說(shuō)穿小鞋的感受，聽(tīng)聽(tīng)走路時(shí)發(fā)出的聲音并模仿小鞋發(fā)出的聲音。幼兒回答：我不會(huì)走路了，站不穩(wěn)，搖搖晃晃摔在地上。
（師讓幼兒試穿鞋子，體驗(yàn)穿大鞋與穿小鞋的不同感受并說(shuō)出來(lái)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，并為后面的創(chuàng)編動(dòng)作打下基礎(chǔ)。）。
二、師：今天我們用動(dòng)作來(lái)表示一下穿大鞋與小鞋的不同。
1、師：穿大鞋發(fā)出什么聲音？對(duì)了大鞋的聲音很響，我們就用跺腳來(lái)表示一下。（師帶領(lǐng)幼兒用腳跟外伸、收回的動(dòng)作來(lái)表示大鞋踢踏、踢踏、踢踢踢踢踏的節(jié)奏）。每小節(jié)踏幾下，用那只腳踏，教師要詳細(xì)交待，先慢速踏，逐漸加快。
3、讓幼兒自由表演，教師找出表演好的讓其他幼兒學(xué)做，最后教師帶領(lǐng)幼兒用先往前走再往后走再轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作來(lái)表示穿小鞋站不穩(wěn)的感覺(jué)。
4、師帶領(lǐng)幼兒做先穿大鞋再穿小鞋的動(dòng)作，重點(diǎn)訓(xùn)練幼兒踢踏、踢踏、踢踢踢踢踏和嘀篤、嘀篤、嘀嘀嘀嘀篤的節(jié)奏。
三、組織幼兒隨歌詞內(nèi)容完整做動(dòng)作。
（1）師：歌曲里唱的穿大鞋像什么（大船）小朋友一起做做船的造型。好，現(xiàn)在把你的船開(kāi)起來(lái)吧，讓我們做個(gè)勇敢的小舵手，要很神氣的樣子。
組織幼兒隨第一段錄音完整做動(dòng)作。
（2）師：穿著小鞋像什么？怎樣戴帽子呢？小朋友自己做做看，你還可以一邊戴帽子一邊看看對(duì)面好朋友的帽子，看看誰(shuí)的動(dòng)作好。
娃娃的鞋太小，只能套在哪？我們一起做做套在腳趾上的動(dòng)作。
組織幼兒隨第二段錄音完整做動(dòng)作。
3、組織幼兒隨錄音完整表演兩段歌曲。
師：讓我們先來(lái)做穿爸爸大鞋再來(lái)做穿娃娃小鞋的動(dòng)作，要表演出穿大鞋與穿小鞋的不同感覺(jué)。
（幼兒通過(guò)完整表演，在富有情趣的音樂(lè)中感受其中的樂(lè)趣，對(duì)歌曲內(nèi)容有了整體的理解。）。
四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞。
教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編：我穿媽媽的鞋，就像踩高蹺，搖搖晃晃摔在地……。
我穿自己的鞋，真是好舒服，蹦蹦跳跳跑得快……。
（通過(guò)創(chuàng)編歌詞，提高幼兒的創(chuàng)編能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。）。
五、鞋子印畫(huà)或設(shè)計(jì)“奇妙的鞋子”
師：今天玩的開(kāi)心嗎？今天我們穿了大鞋，又穿了小鞋，你還知道有哪些鞋？在平時(shí)你都見(jiàn)過(guò)什么樣的鞋，他們都是干什么用的，下面請(qǐng)小朋友把你平時(shí)見(jiàn)過(guò)的鞋或者你自己設(shè)計(jì)的新鞋畫(huà)出來(lái)。
幼兒自由作畫(huà)，設(shè)計(jì)“奇妙的鞋子”，畫(huà)完后讓幼兒講評(píng)一下自己畫(huà)的是誰(shuí)的鞋、是干什么用的鞋。
（在愉快的游戲表演之后，讓幼兒靜下來(lái)作畫(huà)動(dòng)靜交替，充分體現(xiàn)了勞逸結(jié)合，也體現(xiàn)了學(xué)科的整合。）小結(jié)：鞋子在我們的日常生活中發(fā)揮了很重要的作用，它可以御寒、可以保護(hù)我們的腳，是我們的好朋友，它還可以為我們干很多的事情，像滑冰鞋、水鞋、運(yùn)動(dòng)鞋等對(duì)我們作用都是很大的，我們離不開(kāi)鞋子，所以小朋友要愛(ài)惜自己的鞋。
在《鞋子也會(huì)踏踏響》的音樂(lè)中結(jié)束活動(dòng)。
小班音樂(lè)大鞋和小鞋教案篇十一
教學(xué)意圖：
歌曲《大鞋和小鞋》歌詞結(jié)構(gòu)工整、旋律活潑輕快、節(jié)奏富有對(duì)比，通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)能感受節(jié)奏的不同、強(qiáng)弱的變化，能體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1.聽(tīng)辨聲音，感受、理解大鞋與小鞋兩種不同的音樂(lè)形象。
2.在學(xué)唱歌的過(guò)程中萌發(fā)關(guān)愛(ài)家人的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
大號(hào)的男皮鞋、娃娃的小鞋若干雙、歌曲音樂(lè)磁帶、幼兒用書(shū)。
教學(xué)過(guò)程：
1.感受大鞋與小鞋：
（1）幼兒腳穿大鞋走路，說(shuō)說(shuō)穿大鞋的感受，聽(tīng)聽(tīng)走路時(shí)發(fā)出的聲音并模仿大鞋發(fā)出的聲音。
（2）幼兒腳穿小鞋走路，說(shuō)說(shuō)穿小鞋的感受，聽(tīng)聽(tīng)走路時(shí)發(fā)出的聲音并模仿小鞋發(fā)出的聲音。
2.初步感受歌曲內(nèi)容：
（1）教師播放歌曲兩遍。
“這是一首關(guān)于爸爸的大皮鞋與娃娃小皮鞋的歌，你能聽(tīng)出歌曲里唱的是什么？”
（2）幼兒聽(tīng)賞，按小組議論回答，了解歌曲的內(nèi)容。
（3）教師介紹歌曲的名字，演唱歌曲若干遍，幼兒跟唱。
3.感受、理解兩種不同的音樂(lè)形象。
（1）聽(tīng)音樂(lè)，找出反映兩種不同的音樂(lè)形象的樂(lè)句。
（2）學(xué)習(xí)演唱兩種不同的音樂(lè)形象的樂(lè)句。
（3）集體完整學(xué)唱歌曲。
教學(xué)反思：
《大鞋和小鞋》是一首經(jīng)典的老歌，大鞋和小鞋是幼兒在生活中常常穿著玩的，歌曲中的兩段的'節(jié)奏富有對(duì)比性，大鞋和小鞋不僅外形具有對(duì)比性，而且所發(fā)出的聲音也富有對(duì)比性。在幼兒演唱歌曲的過(guò)程中，采用了多種形式的演唱方式，激發(fā)了幼兒演唱歌曲的興趣，也鞏固了學(xué)習(xí)的效果，體驗(yàn)了合作的快樂(lè)。在這次活動(dòng)在中，主要學(xué)法就是讓孩子在活動(dòng)中玩得盡興，從而引導(dǎo)幼兒多角度、多方向的發(fā)散思維，培養(yǎng)了他們能大膽表達(dá)自己的感受的能力，也發(fā)展了他們的創(chuàng)新能力。
《中班音樂(lè)“大鞋和小鞋”教案與反思》摘要：容。3教師介紹歌曲的名字，演唱歌曲若干遍，幼兒跟唱。3.感受、理解兩種不同的音樂(lè)形象。1聽(tīng)音樂(lè)，找出反映兩種不同的音樂(lè)形象的樂(lè)句。2學(xué)習(xí)演唱兩種不同的音樂(lè)形象的樂(lè)句。3集體完整學(xué)唱歌曲。教學(xué)反思：...
小班音樂(lè)大鞋和小鞋教案篇十二
2.在學(xué)唱歌的過(guò)程中萌發(fā)關(guān)愛(ài)家人的情感。
大號(hào)的男皮鞋、娃娃的小鞋若干雙、歌曲音樂(lè)磁帶、幼兒用書(shū)。
（1）幼兒腳穿大鞋走路，說(shuō)說(shuō)穿大鞋的.感受，聽(tīng)聽(tīng)走路時(shí)發(fā)出的聲音并模仿大鞋發(fā)出的聲音。
（2）幼兒腳穿小鞋走路，說(shuō)說(shuō)穿小鞋的感受，聽(tīng)聽(tīng)走路時(shí)發(fā)出的聲音并模仿小鞋發(fā)出的聲音。
2.初步感受歌曲內(nèi)容：
（1）教師播放歌曲兩遍。
“這是一=首關(guān)于爸爸的大皮鞋與娃娃小皮鞋的歌，你能聽(tīng)出歌曲里唱的是什么？”
（2）幼兒聽(tīng)賞，按小組議論回答，了解歌曲的內(nèi)容。
（3）教師介紹歌曲的名字，演唱歌曲若干遍，幼兒跟唱。
3.感受、理解兩種不同的音樂(lè)形象。
（1）聽(tīng)音樂(lè)，找出反映兩種不同的音樂(lè)形象的樂(lè)句。
（2）學(xué)習(xí)演唱兩種不同的音樂(lè)形象的樂(lè)句。
（3）集體完整學(xué)唱歌曲。
小班音樂(lè)大鞋和小鞋教案篇十三
1、通過(guò)觀察比較，學(xué)習(xí)為鞋子進(jìn)行配對(duì)。
2、嘗試不穿鞋和穿不同鞋子走路后用語(yǔ)言表達(dá)出自己的感受。
3、使幼兒知道應(yīng)該穿適合腳的鞋子。
5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
6、熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：試穿后知道怎樣的腳配怎樣的鞋才合適。
2、難點(diǎn)：嘗試后用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒每人隨便帶一雙爸爸或媽媽的鞋，（如拖鞋、皮鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、高跟鞋、布鞋、涼鞋等）打亂擺放在活動(dòng)室里。
2、錄音機(jī)、音樂(lè)律動(dòng)《數(shù)鴨子》、《大鞋和小鞋》磁帶，顏料、棉簽、每人一張白紙。
活動(dòng)過(guò)程。
1、放音樂(lè)，讓幼兒伴隨音樂(lè)做律動(dòng)走進(jìn)活動(dòng)室后，坐下來(lái)。
2、師談話引入，激發(fā)幼兒穿爸爸媽媽鞋的興趣。
談話：（師問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)今天的活動(dòng)室里多了些什么呢？孩子們向后轉(zhuǎn)，看，爸爸媽媽的鞋子怎么跑到這來(lái)了，你喜歡穿爸爸媽媽的鞋子嗎？（喜歡）那我們先把自己的鞋子放在椅子底下擺好（師邊說(shuō)邊示范）擺好了嗎？走嘍，光著腳走向爸爸媽媽的鞋子。師問(wèn)：光腳走路什么感覺(jué)？（不舒服、腳涼、墊腳）。
3、自己找找爸爸媽媽的鞋子，學(xué)習(xí)正確的配對(duì)。
談話：（你們認(rèn)真去找，一定會(huì)找到的）爸爸的兩只鞋子都找到了，你真棒！老師微笑著用手摸一下麗麗的頭說(shuō)：“媽媽的鞋子還有一只在哪里呢？再找找吧”。通過(guò)努力大家都找到了也找對(duì)了鞋子。
3、穿一穿爸爸媽媽的鞋子，體驗(yàn)樂(lè)趣。
（1）幼兒體驗(yàn)感覺(jué)。
談話a：我也和大家一起來(lái)試一下穿大鞋的感覺(jué)，大家穿好后排隊(duì)走一圈試試。
談話b：大鞋穿著舒服嗎？(孩子們的神態(tài)不一)，現(xiàn)在看誰(shuí)先回到自己的坐位上。大家表現(xiàn)出了各種滑稽、有趣的動(dòng)作，逗的幼兒、老師大笑不止，從而激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，體驗(yàn)活動(dòng)的趣味性。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)一說(shuō)穿大鞋的感受。
談話：穿了爸爸媽媽的`鞋子，感覺(jué)怎么樣呢？（不舒服、太重了、愛(ài)掉、太高了、走不穩(wěn)、不敢走等）師問(wèn)：穿大鞋感覺(jué)像什么呀？（小船）走起路的聲音是怎樣的？（踢踏、踢踏）。
5、幼兒穿自己的鞋子的樂(lè)趣，明白應(yīng)穿適合腳的鞋子。
談話：現(xiàn)在我們讓爸爸媽媽的鞋子到椅子底下休息，穿一穿自己的鞋子吧。（走一走，跑一跑，跳一跳）感覺(jué)怎么樣？（大小剛好；很舒服。）師問(wèn)：穿自己的鞋什么感覺(jué)？（像頂帽子），走路聲音呢？（迪篤、迪篤），那么為什么爸爸媽媽的鞋子大，你們鞋小呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出因?yàn)榘职謰寢尩哪_大，小朋友的腳小，所以大腳要穿大鞋子，小腳要穿小鞋子，而且每個(gè)人的鞋子都是一對(duì)好朋友，它們的頭都靠在一起。
7、活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒觀察自己的鞋底圖案并為自己設(shè)計(jì)喜歡的鞋底圖案，活動(dòng)結(jié)束。
談話：我們已玩了、唱了，現(xiàn)在休息一下，你們都去當(dāng)設(shè)計(jì)師吧，為自己設(shè)計(jì)喜歡的鞋底圖案（將準(zhǔn)備好的顏料、棉簽、白紙分發(fā)給幼兒），并展示自己設(shè)計(jì)的圖案，帶著圖案一起去玩一玩，（師帶幼兒一起去玩，活動(dòng)結(jié)束）。
教學(xué)反思。
本活動(dòng)選擇幼兒生活中天天接觸的物品---鞋子，作為活動(dòng)的主題，是一個(gè)幫助幼兒解決實(shí)際生活問(wèn)題的活動(dòng)。在活動(dòng)中幼兒通過(guò)游戲找找、穿穿、擺擺、試試、、說(shuō)說(shuō)、唱唱、畫(huà)畫(huà)，爸爸媽媽和自己的鞋子，讓幼兒在游戲中感受鞋子的大小，體驗(yàn)穿大小鞋的不同感受，使幼兒知道穿適合自己腳的鞋子才是最好的，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)幫鞋子配對(duì)、學(xué)會(huì)了歌曲《大鞋和小鞋》，并設(shè)計(jì)自己喜歡的鞋底圖案，整個(gè)活動(dòng)以幼兒為中心，根據(jù)幼兒的興趣和好模仿的年齡特點(diǎn)，將活動(dòng)的要求用自己的親身示范來(lái)強(qiáng)化并傳遞給幼兒，使得幼兒在輕松自如的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)。
小班音樂(lè)大鞋和小鞋教案篇十四
1、大人的鞋（平底鞋、高跟鞋即可）。
2、一塊寬敞的教案場(chǎng)地，場(chǎng)地上畫(huà)好10米長(zhǎng)的白線若干條，（據(jù)分組情況畫(huà)）每組兩位指導(dǎo)老師。
【教案過(guò)程】。
一、導(dǎo)入：
師：請(qǐng)寶寶跟我跺跺腳，誰(shuí)是我們小腳的好朋友呀，――引出鞋子。我們的小鞋子會(huì)幫我們保護(hù)自己的小小腳，這樣在走路、跑步、跳躍的時(shí)候，我們的小腳就不會(huì)碰傷，碰破，甚至流血。所以我們的鞋子是我們小腳最好的朋友。
1、讓幼兒觀察借來(lái)的小朋友的鞋子。
3、激發(fā)幼兒游戲的`興趣，你們?cè)诩业臅r(shí)候，有沒(méi)有穿過(guò)爸爸媽媽的鞋子呢？是什么樣的感覺(jué)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)（寶寶發(fā)言略）。
4、我們今天就來(lái)做一個(gè)游戲《大大鞋和小小鞋》，讓小朋友都來(lái)試穿一下爸爸媽媽鞋子的感覺(jué)。
二、具體教案過(guò)程：
1、讓本班老師一位扮爸爸，一位扮媽媽，其余各線由各家庭組成，方法按以下進(jìn)行，每組之間保持一定距離。（先請(qǐng)上來(lái)的寶寶脫下自己的鞋子）。
方法：媽媽站在中間，爸爸站在終點(diǎn)，先把媽媽的鞋放在起點(diǎn)，將爸爸的鞋放在媽媽身邊，寶寶的鞋放在爸爸身邊，讓寶寶脫鞋后，站在線起點(diǎn)上，聽(tīng)到口令后，穿上媽媽的鞋子走到媽媽身邊，把鞋送給媽媽（提醒孩子慢慢走，小心不要摔跤）。
――鼓勵(lì)寶寶說(shuō)：“請(qǐng)媽媽穿鞋”。
2、請(qǐng)媽媽協(xié)助寶寶穿上爸爸的鞋，走到爸爸身邊，把鞋送給爸爸，并說(shuō)“請(qǐng)爸爸穿鞋”。
3、最后請(qǐng)寶寶穿上自己鞋，然后跑回起點(diǎn)。
三、提高認(rèn)識(shí)，讓幼兒體會(huì)穿大鞋和小鞋的感受。在老師的引導(dǎo)下讓幼兒認(rèn)識(shí)以下幾點(diǎn)：
1、穿大鞋，不好走，不合腳，容易摔跤，不安全。
2、穿自己的鞋，適合自己腳大小的鞋舒服，方便行動(dòng)自如，穿自己的鞋子好。
【教案引伸】。
學(xué)習(xí)自己穿鞋。
1、回憶媽媽是怎樣給自己穿鞋的。
2、自己是怎樣穿鞋的？
3、總結(jié)穿鞋的方法。
a：看看是左邊的還是右邊的在地上擺放好。
b：一只一只的穿。先把腳伸進(jìn)去，然后穿到最前頭。
c：把后跟提上。
4、怎么脫鞋。
a：先從后根脫。
b：把鞋子放在一定的地方。
寶寶們都非常喜歡穿爸爸媽媽的大鞋子，本次教案我抓住了寶寶凡事都想自己嘗試的特點(diǎn)，讓寶寶親身體驗(yàn)了一下穿上大鞋的感覺(jué)，再對(duì)比穿自己的鞋子和穿大人鞋子的的感覺(jué)，讓幼兒感覺(jué)哪個(gè)會(huì)更舒服，更方便行走，寓教育于游戲中，能夠較好地完成本次教案的目標(biāo)，使整個(gè)教案變得生活化、游戲化了。不僅如此為了能夠更好的完成本次教案，我還邀請(qǐng)到了幼兒的家長(zhǎng)來(lái)參加，在教案的過(guò)程中需要寶寶自己穿、脫鞋，同時(shí)也像爸爸媽媽展示了寶寶在幼兒園學(xué)會(huì)的生活技巧。
小班音樂(lè)大鞋和小鞋教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能掌握踮步走、踢踏步的動(dòng)作，能隨音樂(lè)有節(jié)奏的舞蹈游戲。
2、能根據(jù)歌曲內(nèi)容大膽的創(chuàng)編動(dòng)作，有表情的進(jìn)行表演。
3、體驗(yàn)與同伴一同舞蹈、游戲的樂(lè)趣。
4、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。
5、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒提前學(xué)唱歌曲，與幼兒人數(shù)相等的彩環(huán)。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)與幼兒一同復(fù)習(xí)回憶歌曲內(nèi)容。
“前些天我們一起學(xué)習(xí)了一首《大鞋與小鞋》的歌曲，讓我們一起來(lái)唱一唱吧?！?/p>
(二)與幼兒一同學(xué)跳舞蹈。
1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)踢踏步、踮步走的動(dòng)作。
(1)學(xué)習(xí)踢踏步。
小朋友，在歌曲里穿上爸爸的大鞋是怎樣的?教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)拍手、跺腳的方式，掌握動(dòng)作的節(jié)奏。
教師示范動(dòng)作：看看我傳上爸爸的大鞋是怎樣的。
引導(dǎo)幼兒通過(guò)坐練、站練的方法掌握動(dòng)作，重點(diǎn)幫助幼兒掌握兩腳間重心的移動(dòng)。
(2)學(xué)習(xí)踮步走。
穿上娃娃的小鞋是怎樣的?走起路來(lái)是什么樣的?教師進(jìn)行示范，引導(dǎo)幼兒圍成圓圈練習(xí)向前、向后、轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編歌曲中其它部分的動(dòng)作。
(1)引導(dǎo)幼兒邊休息邊欣賞一遍歌曲，思考還可以用哪些動(dòng)作進(jìn)行表演。
(2)幼兒邊演唱邊表演，教師觀察幼兒的表現(xiàn)。
(3)教師與幼兒共同確定表演的動(dòng)作，并進(jìn)行練習(xí)。
3、幼兒排成四隊(duì)進(jìn)行舞蹈練習(xí)。
(1)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行舞蹈，教師針對(duì)幼兒舞蹈中的問(wèn)題進(jìn)行示范引導(dǎo)。
(2)幼兒面對(duì)面進(jìn)行舞蹈，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意舞蹈時(shí)的交流，及動(dòng)作的整齊到位。
4、引導(dǎo)幼兒在舞蹈基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲。
剛才我們一起跳了開(kāi)心的舞蹈，現(xiàn)在讓我們一起加入一點(diǎn)有趣的游戲吧。
(1)教師交代游戲玩法。
在舞蹈結(jié)束后，孩子們進(jìn)行3次剪刀石頭布的游戲，勝者原地不動(dòng)，輸了的從隊(duì)員的后面跑到隊(duì)尾，其他隊(duì)員隨之調(diào)整位置，舞蹈繼續(xù)開(kāi)始。
(2)幼兒練習(xí)。
請(qǐng)一組幼兒進(jìn)行嘗試，幼兒集體進(jìn)行練習(xí)，教師根據(jù)情況進(jìn)行引導(dǎo)。
(3)幼兒進(jìn)行游戲舞蹈。
教師與幼兒一同隨音樂(lè)進(jìn)行舞蹈游戲。
(三)活動(dòng)延伸。
鼓勵(lì)幼兒將舞蹈游戲表演給其他同伴、家人欣賞，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的喜好繼續(xù)創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行舞蹈，鼓勵(lì)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)行游戲、練習(xí)。
活動(dòng)反思：
第一環(huán)節(jié)很快就過(guò)去了，而且經(jīng)過(guò)“穿鞋”的體驗(yàn)，孩子們很喜歡也能用自己的語(yǔ)言去表達(dá)自己的感受，這個(gè)時(shí)候的表達(dá)是清晰的、總結(jié)性的。第二環(huán)節(jié)再出現(xiàn)歌曲的時(shí)候，孩子們就會(huì)關(guān)注到歌曲本身，融于歌曲中，去理解歌曲內(nèi)容，去感受歌曲中本身的趣味，而且有了第一環(huán)節(jié)的鋪墊理解起來(lái)也是比較容易的。曲子設(shè)計(jì)了一張圖譜，圖譜非常清楚，而且用到了孩子們學(xué)到的一些數(shù)學(xué)符號(hào)，給了幼兒更多的自主學(xué)習(xí)的空間，讓孩子們看著圖譜來(lái)記住歌詞，孩子們?cè)趫D譜的引導(dǎo)提示下掌握得很好!
小班音樂(lè)大鞋和小鞋教案篇十六
1、激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，讓幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中有快樂(lè)的情感體驗(yàn)。
2、發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
3、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容及大鞋和小鞋發(fā)出的不同聲音自編動(dòng)作進(jìn)行表演。
一、導(dǎo)入。
1、"幸福拍手歌"進(jìn)教室。
教師："今天能和小朋友一起唱歌做游戲，我真是高興極了，你們高興嗎?那讓我們唱起幸福拍手歌吧!"(放音樂(lè))。
二、展開(kāi)。
教師："你有沒(méi)有在家穿過(guò)爸爸的鞋呢?穿爸爸的鞋是什么感覺(jué)的?快坐下說(shuō)給我聽(tīng)聽(tīng)。"。
教師："我拿來(lái)了幾雙大鞋，誰(shuí)來(lái)穿穿試一試?""你穿過(guò)娃娃的小鞋嗎?穿的誰(shuí)的?誰(shuí)來(lái)試一試這幾雙小鞋啊?"(引導(dǎo)幼兒觀察穿大小鞋的`不同，聽(tīng)不同的聲音)。
2、根據(jù)歌曲編前兩句歌詞的動(dòng)作。
教師："你想一想在穿大鞋和小鞋的時(shí)候感到有意思嗎?你能用有趣的動(dòng)作來(lái)表演一下嗎?先用一個(gè)有趣的動(dòng)作表演我穿爸爸的鞋?我穿娃娃的鞋用一個(gè)什么有趣的動(dòng)作來(lái)表演呢?"。
3、引導(dǎo)幼兒分組創(chuàng)編后半部分。
教師："大鞋和小鞋走起路來(lái)的感覺(jué)不一樣，動(dòng)作不一樣，發(fā)出的聲音不一樣，一個(gè)是踢踏一個(gè)是的篤，這怎么用動(dòng)作表演啊?你可以和小朋友商量一下，踢踏用什么動(dòng)作表現(xiàn)?的篤又用什么動(dòng)作表演?"。
商量后提問(wèn)："誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們商量的結(jié)果?"誰(shuí)還編出了不同的動(dòng)作?(引導(dǎo)幼兒用各種動(dòng)作表現(xiàn)，不管用什么動(dòng)作一定按節(jié)奏表演)。
4、教師示范。
教師："小朋友都開(kāi)動(dòng)腦筋想出了這么多動(dòng)作，可真棒，我也學(xué)會(huì)了，我想先給大家表演一遍，小朋友同意嗎?"。
提問(wèn)："我剛才在表演的時(shí)候，有站起來(lái)的動(dòng)作有坐著的動(dòng)作，你看清楚了嗎?哪里是站著做的?哪里是坐著做的?你覺(jué)得這樣好不好呢?為什么?"。
5、幼兒表演。
教師："那我們小朋友都來(lái)這樣試一試吧。"。
三、結(jié)束。
教師："我們玩的真開(kāi)心，剛才還有很多小朋友沒(méi)有試穿我?guī)?lái)的大鞋和小鞋呢，還想不想穿?好我們先給老師再見(jiàn)，回幼兒園再做游戲好嗎?"。
小班音樂(lè)大鞋和小鞋教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲幽默、風(fēng)趣的風(fēng)格。
2、通過(guò)觀察畫(huà)面中穿大鞋的滑稽模樣，想象用夸張、幽默的身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
3、體驗(yàn)夸張的表演樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖、學(xué)習(xí)dvd、教學(xué)cd。
2、大號(hào)的男士皮鞋和娃娃的小皮鞋各一雙。
活動(dòng)過(guò)程：
1、感受大鞋與小鞋。
教師：“今天，老師帶來(lái)了一雙爸爸的鞋和娃娃的鞋，讓我們來(lái)穿一穿，看穿爸爸的鞋與穿娃娃的鞋有什么不同的感覺(jué)？”（讓幼兒腳穿大鞋、小鞋走路，聽(tīng)聽(tīng)走路時(shí)發(fā)出的聲音，并模仿發(fā)出的聲音，然后讓幼兒相互交流穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋發(fā)出的聲音。）。
2、初步學(xué)唱歌曲。
（1）初步感受歌曲內(nèi)容，欣賞教師范唱。
教師：“今天，老師也帶來(lái)了一首關(guān)于爸爸的大皮鞋和娃娃的小皮鞋的歌。仔細(xì)聽(tīng)，歌里唱了什么？”
（2）幼兒相互討論歌里唱了什么。
教師：“你聽(tīng)到歌里唱了什么？”（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的歌曲內(nèi)容小圖片。）（3）再次欣賞教師范唱，師幼共同討論歌里還唱了什么。
教師：“請(qǐng)?jiān)僮⒁饴?tīng)老師唱一遍，看歌里還唱了什么？”（根據(jù)幼兒的.回答出示相應(yīng)的歌曲內(nèi)容小圖片。）。
（4）利用節(jié)奏圖譜學(xué)習(xí)歌曲后半部分的內(nèi)容。
教師：“剛才小朋友都已經(jīng)模仿了穿大鞋、小鞋走路時(shí)發(fā)出的聲音。那現(xiàn)在和老師一起跟著節(jié)奏圖譜把它給唱出來(lái)，好嗎？”
（5）師幼共同看圖譜完整地演唱歌曲。（教師根據(jù)幼兒的演唱情況進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。）。
3、感受、理解歌曲兩種不同的音樂(lè)形象。
（1）再次欣賞教師的范唱。（教師可根據(jù)歌詞內(nèi)容將第一段唱得強(qiáng)而慢，第二段唱得弱而快。）教師：“注意聽(tīng)老師唱，看老師在唱兩段歌曲時(shí)，它的速度一樣嗎？”
（2）師幼共同討論應(yīng)如何演唱兩種不同音樂(lè)形象的樂(lè)句。
教師：兩段歌曲的速度一樣嗎？為什么不一樣？那我們應(yīng)該怎么唱？
4、幼兒分組演唱。
教師：將幼兒分成兩組，一組演唱第一段，一組演唱第二段。
活動(dòng)延伸：
在歌曲的后續(xù)活動(dòng)中，教師可以讓幼兒想象一下自己穿小鞋子會(huì)怎么樣，試著編一遍穿小鞋的歌曲，并演唱。
小班音樂(lè)大鞋和小鞋教案篇十八
根據(jù)中班幼兒音樂(lè)教育的活動(dòng)目標(biāo)及中班幼兒的年齡特點(diǎn)。我個(gè)人覺(jué)得這是一首很適合培養(yǎng)幼兒感知和表現(xiàn)歌曲的速度和力度變化能力的歌曲。我設(shè)計(jì)了以歌曲為主的活動(dòng)和以歌表演為主的活動(dòng)，以培養(yǎng)幼兒的感知和表現(xiàn)歌曲速度和力度變化的能力，及培養(yǎng)幼兒的想象力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、感受、理解大鞋與小鞋兩種不同的音樂(lè)形象，學(xué)唱歌曲，能用不同的演唱速度和力度來(lái)表現(xiàn)兩種不同的音樂(lè)。
2、能借助老師的體態(tài)動(dòng)作，教學(xué)圖片理解并記憶歌詞。
3、體驗(yàn)與同伴共同歌唱的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、能借助老師的體態(tài)動(dòng)作，教學(xué)圖片理解并記憶歌詞。
2、能用不同的演唱速度和力度來(lái)表現(xiàn)兩種不同的音樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
歌曲圖譜一張，歌曲內(nèi)容小圖片，磁帶《大鞋小鞋》錄音機(jī)、爸爸的大皮鞋和孩子的小皮鞋各是幼兒人數(shù)的一半。
活動(dòng)過(guò)程。
二、初步學(xué)唱歌曲：
1、初步感受歌曲內(nèi)容，欣賞教師范唱。
2、幼兒相互討論歌里唱了什么。(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的歌曲內(nèi)容)。
3、再次欣賞教師范唱，師幼共同討論歌里還唱了什么?(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的歌曲內(nèi)容)。
4、利用節(jié)奏圖譜學(xué)習(xí)歌曲的后半部分內(nèi)容。
師：“剛才小朋友都已經(jīng)模仿了穿大鞋，小鞋走路時(shí)發(fā)出的聲音，現(xiàn)在和老師一起跟著節(jié)奏圖譜把它給唱出來(lái)，好嗎?”
5、師幼共同看圖譜完整的演唱歌曲。
三、感受、理解歌曲兩種不同的音樂(lè)形象。
1、再次欣賞老師的范唱。
2、師幼共同討論應(yīng)如何演唱兩種不同音樂(lè)形象的樂(lè)句。
四、幼兒分組演唱比賽。
1、分兩個(gè)組，一組演唱第一段，一組演唱第二段。
2、分男女兩隊(duì)，女孩子演唱第一段，男孩子演唱第二段。
教學(xué)反思。
將歌曲圖譜投放到活動(dòng)區(qū)域中，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間能夠繼續(xù)學(xué)唱歌曲。
小班音樂(lè)大鞋和小鞋教案篇十九
1、感知鞋子的不同顏色和大小。
2、感受自己穿鞋的快樂(lè)。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的.能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、鞋子是孩子每天都用的服飾，因此，有一定的感知經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)大鞋和小鞋讓幼兒感知自己穿鞋的快樂(lè)。
2、音樂(lè)磁帶。
1、夏天到了天氣很熱小朋友愿意和老師一起光腳做游戲嗎？
2、聽(tīng)音樂(lè)《碰一碰》光腳做相應(yīng)的動(dòng)作。
3、將各種顏色及大鞋子展示在孩子面前。
4、你最喜歡內(nèi)、你最喜歡那一雙？為什么？
5、穿上你喜歡的大鞋子和老師做游戲好嗎？
6、小朋友說(shuō)一說(shuō)你喜歡大鞋子嗎？為什么？
7、大鞋子雖然很漂亮，但小朋友穿上會(huì)不舒服，穿上自己的鞋子和老師做游戲好嗎？
光腳作游戲即符合季節(jié)特征又能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，每天穿鞋子是孩子們經(jīng)常做的事。因此，對(duì)鞋子的顏色、大小較感興趣。通過(guò)優(yōu)美的音樂(lè)光腳、穿大鞋、穿自己的鞋來(lái)感知鞋子的大小，知道自己在活動(dòng)時(shí)要穿合適舒服的鞋子。但個(gè)別幼兒不容于集體活動(dòng)，指導(dǎo)欠缺，應(yīng)采取多種形式激發(fā)有困難的幼兒一起游戲。
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