心得體會(huì)是在我們學(xué)習(xí)和工作生活的過(guò)程中，對(duì)所得到的經(jīng)驗(yàn)和感悟進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種方式。通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，我們可以更好地理清思路，加深對(duì)某個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解。心得體會(huì)對(duì)于提高自身素質(zhì)和能力具有重要作用，它是我們進(jìn)一步提高自己的一個(gè)重要途徑。心得體會(huì)的寫(xiě)作是一個(gè)很好的方法，可以幫助我們更好地梳理自己的思路，對(duì)所學(xué)知識(shí)加深理解，同時(shí)也能讓我們更好地發(fā)現(xiàn)和糾正不足之處。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注意避免空泛和夸張的描述。7.小編為大家搜集整理了一些關(guān)于心得體會(huì)的好文，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園保教工作心得體會(huì)篇一
第一段：開(kāi)頭引入幼兒園保教實(shí)驗(yàn)的背景及參與的目的（200字）。
幼兒園保教實(shí)驗(yàn)是一種縮小版的實(shí)踐教學(xué)，通過(guò)這種形式可以給予幼兒更多的個(gè)性化關(guān)懷和指導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。作為一名幼兒園老師，我有幸參與了近期的保教實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。我的目的是更好地了解幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展需求，以及如何促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
第二段：描述參與實(shí)驗(yàn)過(guò)程及觀察到的效果（300字）。
在幼兒園保教實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，我主要負(fù)責(zé)觀察幼兒的情緒管理和社交能力的發(fā)展。首先，我注意到，在保教實(shí)驗(yàn)中，我們可以提前了解幼兒的個(gè)性、興趣和特長(zhǎng)，從而更好地為他們創(chuàng)造相應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)中，我們也更加靈活地調(diào)整了教學(xué)方法和節(jié)奏，以適應(yīng)不同幼兒的學(xué)習(xí)需求。我觀察到，通過(guò)個(gè)性化關(guān)愛(ài)和指導(dǎo)，幼兒的情緒得到了更好的管理，他們能夠更好地處理困難和溝通交流。
第三段：探討實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)策略（300字）。
然而，在幼兒園保教實(shí)驗(yàn)中，也遇到了一些挑戰(zhàn)。首先，由于每個(gè)幼兒的差異性很大，我們需要更多的時(shí)間和資源來(lái)了解和滿足他們的需求。其次，個(gè)性化的教學(xué)也給教師帶來(lái)了更大的工作量和壓力。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，我們采取了一些應(yīng)對(duì)策略。首先，我們?cè)黾恿擞^察記錄的頻率，并與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，以更好地了解幼兒的家庭背景和個(gè)性特點(diǎn)。其次，我們開(kāi)展了專門(mén)的培訓(xùn)和研討會(huì)，提高教師的專業(yè)教育水平，以應(yīng)對(duì)不同幼兒的需求。
第四段：分析實(shí)驗(yàn)對(duì)幼兒的影響及得出結(jié)論（200字）。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的保教實(shí)驗(yàn)，我觀察到幼兒們?cè)谇榫w管理和社交能力方面取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。他們能更好地表達(dá)自己的感受，學(xué)會(huì)了與他人合作和分享，懂得尊重和理解他人。與此同時(shí)，幼兒們的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，他們更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并取得了更好的學(xué)習(xí)成效。綜上所述，幼兒園保教實(shí)驗(yàn)對(duì)于提升幼兒的情緒管理和社交能力，以及促進(jìn)他們的全面發(fā)展具有積極的影響。
第五段：總結(jié)體會(huì)及展望未來(lái)（200字）。
通過(guò)參與幼兒園保教實(shí)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到了個(gè)性化關(guān)懷和指導(dǎo)對(duì)于幼兒成長(zhǎng)發(fā)展的重要性。以往，我們較少有機(jī)會(huì)深入了解每一個(gè)幼兒，而保教實(shí)驗(yàn)為我們提供了這樣的機(jī)會(huì)。我相信，未來(lái)，幼兒園保教實(shí)驗(yàn)會(huì)得到更多的關(guān)注和推廣，借此可以更好地滿足每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)他們的自信和獨(dú)立能力。我也會(huì)繼續(xù)探索和研究，以更好地應(yīng)對(duì)幼兒的多樣化需求，為他們提供更好的教育服務(wù)。
以上就是我的幼兒園保教實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)，通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我深入了解并體驗(yàn)到了個(gè)性化關(guān)懷和指導(dǎo)對(duì)于幼兒發(fā)展的重要性，在未來(lái)的教育工作中，我會(huì)更加注重每個(gè)幼兒的個(gè)性需求，并努力促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
幼兒園保教工作心得體會(huì)篇二
轉(zhuǎn)眼間，璐璐五歲九個(gè)月了，已經(jīng)有了三年的學(xué)齡，再過(guò)一年就就應(yīng)進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)。如何更好地讓璐璐盡快適應(yīng)以后的小學(xué)學(xué)習(xí)生活呢？是繼續(xù)留在私立幼兒園還是到天臺(tái)崗幼兒園讀書(shū)，著實(shí)讓我們家長(zhǎng)費(fèi)了一番心思。通過(guò)對(duì)孩子在天臺(tái)崗幼兒園一個(gè)月的學(xué)習(xí)生活狀況的觀察，我們十分慶幸選取了xx幼兒園，璐璐的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)效果立竿見(jiàn)影。
每一位父母，都期望自己的孩子積極向上，陽(yáng)光快樂(lè)。璐璐一向是一個(gè)乖乖女，在私立幼兒園時(shí)，算術(shù)、拼音、英文等方面取得了很大的進(jìn)步，但是璐璐在幼兒園里表現(xiàn)得十分拘謹(jǐn)，不自信，不能正確表達(dá)自己的喜好。雖然我們與校方進(jìn)行了多方面、多層次的溝通和交流，但是璐璐膽怯的個(gè)性一向未得到有效的改觀。進(jìn)入天臺(tái)崗幼兒園后，鄒園長(zhǎng)細(xì)聲的詢問(wèn)和鼓勵(lì)，給璐璐緩減了新學(xué)校、新環(huán)境的壓力。張老師引導(dǎo)孩子：在與別人交流時(shí)，要看著對(duì)方的眼睛等等細(xì)節(jié)的培養(yǎng)，使孩子逐漸敢于與別人應(yīng)對(duì)面的交流。同時(shí)張老師、唐老師在日常的學(xué)習(xí)生活中給了孩子更多鍛煉的機(jī)會(huì)，如分配孩子當(dāng)小組長(zhǎng)、小班長(zhǎng)等，不僅僅提升了孩子的榮譽(yù)感，同時(shí)鍛煉了孩子的膽量，培養(yǎng)了孩子的組織潛力、管理潛力。九月底，璐璐心中的偶像――小鹿姐姐來(lái)校和大家親密接觸，使孩子覺(jué)得自己走出了天臺(tái)崗，走出了重慶，和全國(guó)的小朋友們?cè)谝积R。通過(guò)短短一個(gè)月的學(xué)習(xí)生活，璐璐變得比以前更活潑、開(kāi)朗，更大膽了。
如何把璐璐培養(yǎng)成一名健康、聰明、合格的“準(zhǔn)小學(xué)生”呢？進(jìn)入天臺(tái)崗幼兒園后，老師對(duì)璐璐從坐姿、站姿、舉手、集合、傳椅子等環(huán)節(jié)一個(gè)一個(gè)地引導(dǎo)，僅量以小學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子，同時(shí)采取樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣等方式培養(yǎng)璐璐上課專心聽(tīng)講，不做小動(dòng)作，不亂插嘴，用心開(kāi)動(dòng)腦筋等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；通過(guò)參加學(xué)校升旗儀式，對(duì)璐璐進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育；通過(guò)幫忙教師做衛(wèi)生、教育璐璐和小朋友們友好相處，讓璐璐從小養(yǎng)成尊敬老師，尊重長(zhǎng)輩，愛(ài)群眾、愛(ài)勞動(dòng)的`好品德；為提高璐璐自力更生潛力，老師要求孩子“自己的事情自己做”，回到家后，我們也積極配合學(xué)校，改變了全家圍著璐璐轉(zhuǎn)的生活習(xí)慣，璐璐生活自理潛力有了很大的提高，目前璐璐已學(xué)會(huì)自己穿衣、自己洗漱、自己收拾文具、玩具、自己洗碗、自己掃地等基本生活技能。通過(guò)一個(gè)月的學(xué)習(xí)，璐璐變得比以前更懂事，行為更規(guī)范。
如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣，是老師、家長(zhǎng)最關(guān)注的問(wèn)題。天臺(tái)崗小學(xué)針對(duì)孩子特點(diǎn)選取了一套適合孩子興趣的教材，資料涉及語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、拼音、社會(huì)、寫(xiě)字、音樂(lè)、美術(shù)等資料，把學(xué)習(xí)知識(shí)融入到孩子接觸的日常生活中，大大啟發(fā)了孩子探索自然的強(qiáng)烈欲望。在學(xué)習(xí)中，老師們充分發(fā)揮自己的潛力和特長(zhǎng)，對(duì)璐璐多方引導(dǎo)和啟發(fā)，璐璐普通話較以前更標(biāo)準(zhǔn)，繪畫(huà)更富有想象力，國(guó)際象棋改變了璐璐思維方式，尤其老師在孩子中實(shí)行“小紅花”制度，激發(fā)了孩子爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的學(xué)習(xí)熱情……豐富多彩的學(xué)習(xí)生活，使璐璐漸漸愛(ài)上了校。
十月初璐璐感冒生病，以前璐璐會(huì)以“我生病了”、“我不舒服”為由不愿上學(xué)，可這次生病后，璐璐堅(jiān)持上課，甚至拒絕了我們要她中午回家吃藥的想法。我們欣喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)校對(duì)璐璐有了一種個(gè)性的吸引力、凝聚力。每一天下課后，璐璐能按老師要求及時(shí)完成了家庭作業(yè)。璐君學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性較以前增強(qiáng)了。
我們十分感謝學(xué)校和老師對(duì)璐璐的辛勤培養(yǎng)，感謝學(xué)校和老師給孩子創(chuàng)造了一個(gè)開(kāi)放、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，使孩子能活潑、健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。在今后的學(xué)習(xí)中，我們將積極配合學(xué)校教育，在提高璐君德、智、體、美的同時(shí)，順利完成幼兒期與小學(xué)期的正常過(guò)渡。
幼兒園保教工作心得體會(huì)篇三
“千般照顧，不如自護(hù)”。家長(zhǎng)和幼兒園教師、阿姨不僅有保護(hù)幼兒生命安全的責(zé)任，同時(shí)要及時(shí)檢查幼兒園的設(shè)備、設(shè)施，更重要的是要對(duì)幼兒進(jìn)行初步的安全指導(dǎo)、教育，提高幼兒保護(hù)自己的能力，幫助幼兒樹(shù)立一定的安全意識(shí)。
其實(shí)我們孩子生活在家庭、幼兒園和社會(huì)的環(huán)境之中，意外事故的發(fā)生常常是不可避免的，但是通過(guò)學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的方法和技能，變消極躲避為積極預(yù)防，就能夠使各種意外傷害發(fā)生的可能性降低到最低限度。如熱水、藥品是幼兒日常經(jīng)常接觸的物品?；ɑňG綠的藥品會(huì)讓幼兒誤認(rèn)為是糖豆而吃進(jìn)肚里。杯里的熱水也會(huì)因?yàn)橛變翰粫?huì)判斷而造成燙傷。那么如何提高幼兒對(duì)事件的預(yù)見(jiàn)性呢?首先要了解一些生活的常識(shí)。我們通過(guò)談話，組織幼兒專門(mén)的討論，倒一杯熱水、拿來(lái)一些藥品，請(qǐng)幼兒討論一下，從而學(xué)會(huì)一些自我保護(hù)的技能。在討論中幼兒紛紛發(fā)表意見(jiàn)。毛毛說(shuō)：“杯里冒著熱氣，一定非常燙，不能馬上喝?！毙鲁陶f(shuō)：“用手摸摸杯的外面，如果燙手就不能喝?！毙熣f(shuō)：“喝水的時(shí)候，也應(yīng)該先吹一吹，先小口小口的喝，就不會(huì)燙著了?！碑?dāng)我拿來(lái)花花綠綠的藥品時(shí)，開(kāi)始幼兒真的以為是巧克力豆呢，紛紛問(wèn)我：“真的是巧克力嗎?真的能吃嗎?”接著我和小木偶一起進(jìn)行情境表演，小木偶將藥粒喝下，不一會(huì)開(kāi)始肚子疼，幼兒馬上意識(shí)到藥是不能隨便吃的，生病了應(yīng)該去醫(yī)院。在幼兒園應(yīng)請(qǐng)老師、阿姨幫忙吃藥，在家應(yīng)請(qǐng)爸爸媽媽幫忙。知道了生活中的一些小常識(shí)，那么就應(yīng)提高幼兒分析、判斷的能力，為幼兒準(zhǔn)備一些畫(huà)有安全與危險(xiǎn)事物的小圖片，如插座、火、藥、熱水、食品、玩具等，請(qǐng)幼兒自己來(lái)區(qū)分哪些是安全的，哪些是危險(xiǎn)的，提高幼兒判斷事物的能力。從而提高幼兒對(duì)事情的預(yù)見(jiàn)性，預(yù)防悲劇的發(fā)生。
我們幼兒園的環(huán)境也是關(guān)注幼兒的'健康和安全的。我們應(yīng)與幼兒共同創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，對(duì)幼兒進(jìn)行直觀、形象而又綜合的教育。一次，我發(fā)現(xiàn)幼兒常常在室內(nèi)亂跑，發(fā)生相撞的事情，于是與班上老師商量，決定在室內(nèi)布置一些安全標(biāo)記，提醒幼兒注意。但幼兒不了解安全標(biāo)記。我們就從認(rèn)識(shí)安全標(biāo)記入手。在晚上的認(rèn)識(shí)活動(dòng)上學(xué)習(xí)各種標(biāo)記。在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，我們?cè)诎鄡?nèi)的電視機(jī)及電門(mén)上張貼了禁止觸摸的標(biāo)記;在窗臺(tái)張貼了禁止攀爬的標(biāo)記;在樓道張貼了下滑危險(xiǎn)的標(biāo)記，時(shí)刻提醒幼兒注意安全。
我們幼兒園里各種器械、各種玩具都有，孩子們可以自由地奔跑，進(jìn)行游戲，可以說(shuō)是快樂(lè)天堂。但有時(shí)玩起來(lái)就什么都忘了，往往會(huì)對(duì)幼兒造成身體上的傷害，這種自身痛苦的記憶是最深刻的。所以如果看到別的小朋友摔傷磕破時(shí)，就能把自己的痛苦記憶類推到別人身上，這種體驗(yàn)會(huì)有助于幼兒理解自我保護(hù)的意義。以后在活動(dòng)時(shí)，幼兒就自然引起了注意，減少對(duì)自己身體的傷害。
幼兒園保教工作心得體會(huì)篇四
秋天是一個(gè)色彩斑斕的季節(jié)，也是一個(gè)收獲的季節(jié)，在這豐收的季節(jié)里。我們蒲公英幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)著全體教職員工籌劃了“大手牽小手”的秋游活動(dòng)?；顒?dòng)由老師和家長(zhǎng)帶孩子走出課堂，接觸大自然，感受季節(jié)的變化。不僅能讓孩子學(xué)到很多知識(shí)，還能增進(jìn)教師與孩子，教師與家長(zhǎng)，家長(zhǎng)與孩子之間的感情，在我看來(lái)這是一個(gè)非常完美的計(jì)劃，很多家長(zhǎng)平時(shí)都忙工作，很少有時(shí)間陪孩子，秋游活動(dòng)消息一出，很多家長(zhǎng)都請(qǐng)假來(lái)參加活動(dòng)呢!這讓我很是感動(dòng)高興，因?yàn)樗麄兊膮⑴c對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種幸福，也將是一段美好的回憶。
20xx年10月21(星期五)，是我們中、小班秋游的活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)地點(diǎn)在月潭公園。一大早，就聽(tīng)到“傅老師，早上好!”這是誰(shuí)呀?原來(lái)是我們班的“小調(diào)皮”宋思杰小朋友啊!平時(shí)較晚到園的肖寓銘小朋友也起了個(gè)大早，平時(shí)總愛(ài)遲到的孩子們，今天早早就來(lái)園等著，可想孩子是多么的向往這次的秋游活動(dòng)啊!陸陸續(xù)續(xù)的，家長(zhǎng)和孩子們都到齊了，我們整裝準(zhǔn)備出發(fā)了，出發(fā)之前我為本班家長(zhǎng)和孩子明細(xì)了一些注意事項(xiàng)。然后，我們“大手牽小手”的活動(dòng)就開(kāi)始了。
活動(dòng)的開(kāi)始環(huán)節(jié)是親子葉貼畫(huà)，在老師的示范下家長(zhǎng)們認(rèn)真的選材和精心的構(gòu)思加之孩子的參與，一幅幅別有創(chuàng)新的葉貼畫(huà)展現(xiàn)出來(lái)了。大家留影之后我就開(kāi)始游玩的環(huán)節(jié)了。孩子們迫不及待的在尹老師的相機(jī)前臭美起來(lái)。
我們從月譚公園的大門(mén)出發(fā)，攀上石梯之后映入眼簾的是一潭湖水，我們由湖的左邊開(kāi)始前行，前行不遠(yuǎn)便聽(tīng)到了嘩嘩嘩的流水聲，原來(lái)是一簾懸掛的瀑布(名流香飛瀑)，瀑布雖說(shuō)不上飛流直下三千尺，但也能夠得上滔滔不絕吧!瀑布周圍是美艷無(wú)比的黃色小雛菊，正值秋天來(lái)臨之際也正是菊花盛開(kāi)的季節(jié)，當(dāng)然少不了它們的爭(zhēng)艷咯!經(jīng)過(guò)一段路程后我們來(lái)到了一座石橋邊，橋名為狀元橋，相傳凡是在此橋上跳三下，會(huì)有好運(yùn)。跳三下，意味“升升升”，當(dāng)然，我們也不能錯(cuò)過(guò)咯!在我的帶領(lǐng)下孩子和家長(zhǎng)都來(lái)到了狀元橋上，大家都很認(rèn)真的在橋上跳了三下，我相信將來(lái)我們班的孩子一定都會(huì)成為人中龍鳳的。也許是聽(tīng)到了我們腳步聲吧，一群五顏六色的鯉魚(yú)也來(lái)歡迎我們，一個(gè)個(gè)都將小腦袋升出水面，孩子們拿著魚(yú)食逗樂(lè)著，真是一番美好的景象!過(guò)完?duì)钤獦蛭覀兝^續(xù)往湖的右邊前行，我們一路上看到了香樟樹(shù)、楓樹(shù)、迎客松、銀杏樹(shù)、柳樹(shù)、黃槐花、竹子，經(jīng)過(guò)桂花大道、童趣園等，一路上家長(zhǎng)和孩子很認(rèn)真的聽(tīng)老師講解與介紹。
我們欣賞完美麗的景色后就是吃零食和游戲的環(huán)節(jié)了，大家都拿出自己帶的零食互相分享，大家一邊品嘗著美食一邊玩著游戲，大家都玩兒得不亦樂(lè)乎。孩子們個(gè)個(gè)臉上都洋溢著甜美的笑容，笑中帶著開(kāi)心、滿足，因?yàn)橛懈改傅呐阃?，他們覺(jué)得好踏實(shí)好幸福。家長(zhǎng)臉上也洋溢著會(huì)心的微笑，那也是滿足的笑，因?yàn)槠綍r(shí)工作忙，很少陪同孩子，今天的活動(dòng)正好讓他們和孩子來(lái)一次親密的接觸，一起擁有了一段美好的回憶。
雖說(shuō)我們沒(méi)看到碩果累累的果園和色彩斑斕的田園，但是我們欣賞著秋天美麗的湖光景色和色彩斑斕的植物的變化以及享受著那份濃濃的愛(ài)，師生之愛(ài)，友情之愛(ài)和親情之愛(ài)。
幼兒園保教工作心得體會(huì)篇五
本學(xué)期，我園在各級(jí)主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹落實(shí)昌吉州自治區(qū)幼兒教育工作會(huì)議精神，以新《綱要》為指導(dǎo)，緊緊圍繞“內(nèi)涵發(fā)展”這一核心，不斷深化幼教改革，大膽探索，勇于創(chuàng)新，在管理上抓質(zhì)量，在質(zhì)量上求提高，在教改中求發(fā)展、求創(chuàng)新，努力營(yíng)造教書(shū)育人、服務(wù)育人、管理育人的良好氛圍，把我園的幼教工作推向新的發(fā)展階段。
一、完善辦園設(shè)施優(yōu)化育人環(huán)境。
創(chuàng)設(shè)一個(gè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境是促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，這學(xué)期我園在原有的基礎(chǔ)上繼續(xù)加大硬件建設(shè)的投入力度，更加完善了各專用活動(dòng)室的裝備，努力使幼兒園成為孩子們游戲的花園、生活的家園、學(xué)習(xí)的樂(lè)園。
為充分體現(xiàn)環(huán)境的育人功能，在注重硬件的支撐上更注重人文的修飾，使之給予孩子潛移默化的影響和熏陶，使孩子能自然而然地產(chǎn)生出美的情感。教師們利用各種材料和創(chuàng)作手段與幼兒共同裝點(diǎn)、修飾環(huán)境，并根據(jù)季節(jié)與教育主題的不同及時(shí)更換環(huán)境。如：快樂(lè)的家、美麗的家鄉(xiāng)、神奇的太空等，使之成為一本立體的、多樣的、富有吸引力的無(wú)聲教科書(shū)?；顒?dòng)室里各種區(qū)域角的設(shè)置更是豐富多彩、琳瑯滿目，充分提供了孩子游戲、學(xué)習(xí)的天地，促使了幼兒身心健康發(fā)展。在自主性區(qū)域活動(dòng)交流中，受到了縣領(lǐng)導(dǎo)和同行的一致好評(píng)。
二、強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)提高保教質(zhì)量。
教育要上去，師資是關(guān)鍵，師資隊(duì)伍是教育事業(yè)發(fā)展的根本。在當(dāng)今深化教育改革，實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，我們更深刻地體會(huì)到：教育的改革與發(fā)展，關(guān)鍵在與建設(shè)一支高素質(zhì)現(xiàn)代化的教師隊(duì)伍。因此師資隊(duì)伍建設(shè)是我們永恒的主題，我們的目標(biāo)是建設(shè)一支講師德、鉆業(yè)務(wù)、愿奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。
健全制度，明確責(zé)職。
為了使幼兒園管理工作向規(guī)范化方向邁進(jìn)，我們制定了嚴(yán)格的管理制度，形成健全的管理網(wǎng)絡(luò)，做到分工明確，責(zé)任到人。同時(shí)，根據(jù)實(shí)際我園還制定了教職工崗位職責(zé)、月考核細(xì)則及學(xué)期考核等各項(xiàng)規(guī)章制度，并注重平時(shí)的貫徹與落實(shí)，在實(shí)際工作中嚴(yán)格照章辦事。通過(guò)健全制度，明確職責(zé)，提高了教職工的工作責(zé)任感，促進(jìn)了我園各項(xiàng)工作有序、高效地開(kāi)展。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。
幼兒園保教工作心得體會(huì)篇六
近年來(lái)，我國(guó)幼兒園教育改革不斷推進(jìn)，注重引入實(shí)驗(yàn)性教育模式，旨在提高幼兒園的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。作為一名幼兒園教師，我有幸參與了一次幼兒園保教實(shí)驗(yàn)，今天我想和大家分享我的心得體會(huì)。
第一段：實(shí)踐活動(dòng)的方案設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備。
在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始之前，我們小組花費(fèi)了相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備。在這個(gè)過(guò)程中，我們首先認(rèn)真研讀了相關(guān)教學(xué)方法和理論，明確了我們的實(shí)踐目標(biāo)和方法，以及評(píng)估的方式。其次，我們還進(jìn)行了一系列的教具準(zhǔn)備和環(huán)境布置，確保課堂的教育環(huán)境能夠有效地支持我們的實(shí)驗(yàn)。
第二段：實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展與實(shí)施。
在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始的那一天，我和我的同事們充滿期待地等待著孩子們的到來(lái)。我們根據(jù)事先制定的方案，精心準(zhǔn)備了一堂生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)實(shí)踐課。在課堂上，我們通過(guò)游戲和互動(dòng)的方式，讓孩子們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，并鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法。通過(guò)這種互動(dòng)式的教學(xué)方法，我們發(fā)現(xiàn)孩子們更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，而不再是被動(dòng)地聽(tīng)講。
第三段：實(shí)踐活動(dòng)的反思與總結(jié)。
實(shí)施實(shí)踐活動(dòng)后，我們對(duì)整個(gè)過(guò)程進(jìn)行了認(rèn)真的反思與總結(jié)。我們從孩子們的學(xué)習(xí)效果、參與度以及情緒變化等方面進(jìn)行了觀察和評(píng)估。通過(guò)這些觀察和評(píng)估，我們發(fā)現(xiàn)我們所使用的教學(xué)方法確實(shí)能夠促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，使他們更加積極地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。同時(shí)，我們也看到了一些需要改進(jìn)的地方，比如我們的語(yǔ)言表達(dá)和溝通技巧需要進(jìn)一步提高。
第四段：實(shí)踐活動(dòng)的意義與價(jià)值。
通過(guò)這次幼兒園保教實(shí)驗(yàn)，我深刻地體會(huì)到了實(shí)踐教育的意義和價(jià)值。實(shí)踐教育能夠讓幼兒通過(guò)親身參與和實(shí)際操作，更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。此外，通過(guò)實(shí)踐教育，我們還可以了解幼兒的特點(diǎn)和需求，根據(jù)他們的發(fā)展水平和興趣特長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，提高他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)積極性。
第五段：實(shí)踐活動(dòng)的啟示與建議。
通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)我得到了很多啟示，也積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。首先，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子們的實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力，多開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)和個(gè)性化教學(xué)。其次，我們應(yīng)該不斷探索創(chuàng)新，引入新的教育方法和手段，與時(shí)俱進(jìn)。最后，我們應(yīng)該注重團(tuán)隊(duì)合作和交流互動(dòng)，相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
總之，通過(guò)這次幼兒園保教實(shí)驗(yàn)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了實(shí)踐教育的重要性和價(jià)值。實(shí)踐教育能夠讓幼兒在實(shí)際操作中感受到知識(shí)的樂(lè)趣和實(shí)用性，幫助他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，實(shí)踐教育還能夠培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，提高他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)積極性。我相信，在不斷探索和實(shí)踐中，我們會(huì)為幼兒的教育事業(yè)不斷注入新的活力和動(dòng)力。
幼兒園保教工作心得體會(huì)篇七
近年來(lái)，隨著人們對(duì)幼兒教育重視程度的提升，幼兒園成為家長(zhǎng)們首選的教育機(jī)構(gòu)之一。實(shí)際體驗(yàn)幼兒園保教活動(dòng)后，我深深感受到了幼兒園保教的重要性和效果。在這里，孩子們不僅僅學(xué)到了書(shū)本知識(shí)，更重要的是，他們得到了全面發(fā)展和個(gè)性成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。以下是我在幼兒園保教體驗(yàn)后的一些心得和體會(huì)。
第一段：幼兒園的環(huán)境。
進(jìn)入幼兒園，我第一眼被這里的環(huán)境所吸引。整個(gè)園區(qū)綠樹(shù)成蔭，空氣清新，給人一種宜人舒適的感覺(jué)。園內(nèi)的布置簡(jiǎn)潔而美觀，墻上掛滿了孩子們的作品和照片，在這里彌漫著快樂(lè)的氛圍。教室里擺放著各種各樣的玩具和教具，孩子們可以自由選擇自己喜歡的活動(dòng)玩具。幼兒園的環(huán)境給孩子們提供了良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的條件。
第二段：幼兒園的教學(xué)方法。
在幼兒園，我看到了一些有趣而有效的教學(xué)方法。老師們采取了多樣化的教學(xué)手段，讓孩子們?cè)谳p松自由的氛圍中掌握知識(shí)。例如，老師們善于利用游戲來(lái)教授知識(shí)。他們?cè)O(shè)計(jì)了各種各樣的游戲活動(dòng)，讓孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中逐漸學(xué)到了知識(shí)和技能。此外，幼兒園還注重培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作精神。他們通過(guò)分組活動(dòng)和集體游戲，讓孩子們學(xué)會(huì)相互合作和協(xié)調(diào)，培養(yǎng)了他們的社交能力和團(tuán)隊(duì)精神。
第三段：幼兒園的課程內(nèi)容。
幼兒園的課程內(nèi)容非常豐富多樣，涉及到語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)等各個(gè)方面。這樣的多元化設(shè)置讓每個(gè)孩子在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域上得到了發(fā)展。例如，在語(yǔ)言課程中，孩子們通過(guò)各種兒歌和童謠學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音和基本詞匯，培養(yǎng)了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。在數(shù)學(xué)課程中，幼兒園教師采用了具體實(shí)物和游戲的形式，讓孩子們掌握了簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)概念。這樣的課程內(nèi)容讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
第四段：幼兒園的家校合作。
在幼兒園，家校合作是很重要的一環(huán)。老師們定期與家長(zhǎng)們進(jìn)行溝通交流，了解孩子們?cè)诩依锏那闆r并及時(shí)給予指導(dǎo)和建議。例如，在健康飲食方面，家長(zhǎng)可以根據(jù)老師的建議為孩子們準(zhǔn)備營(yíng)養(yǎng)豐富的午餐；在家庭作業(yè)方面，老師會(huì)建議家長(zhǎng)如何幫助孩子們完成作業(yè)。這種家校合作讓孩子們?cè)趯W(xué)校和家庭之間形成良好的教育環(huán)境，幫助他們更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
通過(guò)這次幼兒園保教體驗(yàn)，我深刻地意識(shí)到了幼兒園在孩子們成長(zhǎng)中的重要性。幼兒園不僅僅是一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)的場(chǎng)所，更是一個(gè)培養(yǎng)孩子們各方面能力的地方。在幼兒園，孩子們不僅能夠?qū)W到知識(shí)，還能發(fā)展他們的創(chuàng)造力、動(dòng)手能力和社交能力。幼兒園保教活動(dòng)培養(yǎng)起孩子們的好奇心、想象力和合作精神，為他們今后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。因此，我堅(jiān)信幼兒園保教對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要而深遠(yuǎn)的影響。
總之，通過(guò)這次幼兒園保教體驗(yàn)，我深入理解了幼兒園保教的重要性和效果。幼兒園提供了良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境，采取了多種科學(xué)有效的教學(xué)方法和課程內(nèi)容，并通過(guò)家校合作提供了全面的教育服務(wù)。幼兒園保教活動(dòng)為孩子們的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)和生活具有重要的影響。因此，我深信幼兒園保教是一種有益于孩子們成長(zhǎng)的教育方式。
幼兒園保教工作心得體會(huì)篇八
幼兒園保教工作是一項(xiàng)艱苦而且繁瑣的工作，因?yàn)橛變弘A段是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，工作任務(wù)又非常細(xì)致，需要保教專業(yè)人士不斷發(fā)掘自己的能力，彌補(bǔ)工作中不足之處，而我就是一名幼兒園保教工作的一員，我在工作中不斷完善自己的知識(shí)體系和能力素質(zhì)，逐漸形成了自己獨(dú)特的方法和技巧，這些經(jīng)驗(yàn)讓我在工作中更加的得心應(yīng)手，取得了不小的進(jìn)步和成就。以下是我的幼兒園保教能手心得體會(huì)。
進(jìn)入幼兒園保教工作，我深刻地感受到這一工作的重要性各方面的挑戰(zhàn)。首先，保教工作不僅僅是一項(xiàng)繁瑣的日常工作，更是一件需要我們親身下去接觸、理解孩子內(nèi)心世界的工作，我們需要更多的耐心與體諒。工作中，我不斷嘗試著去理解孩子的想法和行為，逐漸與孩子建立起了真正的感情連結(jié)，在工作中第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)孩子問(wèn)題，及時(shí)地給予他們幫助和支持。
第三段：完善自己的知識(shí)體系。
在實(shí)際的工作中，我發(fā)現(xiàn)無(wú)論是技能還是知識(shí)上，我都需要不斷完善自己的知識(shí)體系，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)尤為重要。首先，我在工作中不停地汲取各方面的經(jīng)驗(yàn)，以此來(lái)充實(shí)自己的工作經(jīng)驗(yàn)和技巧。其次，我在日常的工作中也加入了多次的自學(xué)時(shí)間，去了解和學(xué)習(xí)一些有關(guān)幼兒教育的知識(shí)體系。
第四段：體貼孩子，打造和諧教育氛圍。
我意識(shí)到，作為幼兒園保教人員，在工作中，我們不僅要照顧好每個(gè)孩子的吃、穿、住、行，更要通過(guò)自身的影響與教導(dǎo)，讓孩子獲得學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的鼓勵(lì)，塑造和諧的教育氛圍。所以我在工作中，不斷地用心傾聽(tīng)和感悟孩子的語(yǔ)言和行為，通過(guò)真正的關(guān)愛(ài)，讓孩子放心地接受、厚愛(ài)、成長(zhǎng)。
在這個(gè)工作中，我一直相信，只有不斷做出進(jìn)步，才能更好地為孩子們服務(wù)。在工作中，與孩子們一起成長(zhǎng)，也是我樂(lè)在其中的事情。我相信，在自己不懈地探索、摸索中，我能為自己打造出一個(gè)更加全面、優(yōu)秀的幼兒園保教模式，帶給更多的孩子幸福和成長(zhǎng)。
幼兒園保教工作心得體會(huì)篇九
這幾天在看《幼兒園保教工作手冊(cè)》，書(shū)中寫(xiě)了關(guān)于班級(jí)工作方面、學(xué)習(xí)活動(dòng)的、區(qū)域活動(dòng)的。先說(shuō)說(shuō)關(guān)于親子活動(dòng)管理，看了那一篇讓我學(xué)到了很多，我想以后我們也要那樣操作，我們班級(jí)雖有家委會(huì)成員，但是每次讓她們組織活動(dòng)，她們就會(huì)說(shuō)不認(rèn)識(shí)別的家長(zhǎng)，很難組織等等的推遲，最后還是與我們老師出面組織，就像上次的做餅干，一切都是我們老師在操作。
親子活動(dòng)管理中明確寫(xiě)道，親子活動(dòng)一般是先由班級(jí)的家委會(huì)向幼兒園提出書(shū)面申請(qǐng)，再經(jīng)班級(jí)教師同意后園長(zhǎng)簽字后才能向班級(jí)家長(zhǎng)發(fā)出邀請(qǐng)。而且在書(shū)面通知應(yīng)中寫(xiě)明活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、具體安排和收費(fèi)情況，并要通知到班級(jí)的每一位家長(zhǎng)。其中還說(shuō)到了交通工具，建議集體租車比較合適，他的理由是一便于管理，體現(xiàn)集體氛圍，二是方便組織，在車上提醒家長(zhǎng)的注意點(diǎn)、安全細(xì)節(jié)。
對(duì)于就餐，文中指出不安排集體在外就餐，我想想也是，畢竟外面不衛(wèi)生，可以讓家長(zhǎng)自帶餐會(huì)更安全點(diǎn)。我想以后的親子活動(dòng)就可以這樣操作了。我還想說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)活動(dòng)組織這一塊，文中指出合理安排幼兒在園時(shí)間，要盡量減少不必要的集體行動(dòng)和過(guò)渡環(huán)節(jié)，避免消極等待和時(shí)間的隱性浪費(fèi)。有時(shí)想想我們平時(shí)在安排和組織幼兒一日活動(dòng)時(shí)，各個(gè)活動(dòng)之間的`過(guò)渡環(huán)節(jié)最讓我頭疼。午餐后那段較長(zhǎng)的時(shí)間還可以系統(tǒng)地安排一些活動(dòng)，而每個(gè)教學(xué)活動(dòng)后的過(guò)渡環(huán)節(jié)時(shí)常會(huì)用生活活動(dòng)來(lái)代替，有的孩子喝水、解小便，而有的孩子則在教室里追逐、打鬧或無(wú)所事事，短時(shí)間的“放羊式”讓教室亂哄哄的，并且存在很大安全隱患。書(shū)中指出過(guò)渡環(huán)節(jié)可以讓幼兒自主地游戲和學(xué)習(xí)，這樣給幼兒提供一個(gè)釋放心理能量的空間，有利于幼兒自主自律能力的形成，同時(shí)也能讓過(guò)渡環(huán)節(jié)變得自然有序。
幼兒園保教工作心得體會(huì)篇十
幼兒教育是一個(gè)極具挑戰(zhàn)性的領(lǐng)域，對(duì)每一位保教老師來(lái)說(shuō)，需要不斷地學(xué)習(xí)與實(shí)踐，才能成為一名合格的幼兒園保教能手。近年來(lái)，我在保教工作中有著綜合素質(zhì)的不斷提升，也逐漸學(xué)會(huì)了如何更好地關(guān)愛(ài)和教育孩子。
二、愛(ài)是最好的教育。
在我的教育理念中，愛(ài)是最重要的因素。孩子們需要被尊重、被信任，需要感受到老師的關(guān)愛(ài)和溫暖。與此同時(shí)，我也通過(guò)交流、問(wèn)候、察覺(jué)等方法，幫助孩子們克服他們的困難，讓他們學(xué)會(huì)分享、互助和合作。在保教工作中，我也嘗試去深入了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)，從而采用個(gè)性化的教育方法，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。
三、做強(qiáng)教學(xué)，探索多元化。
教學(xué)是幼兒園保教老師日常工作的核心。作為一名保教能手，我常常注重以多元化的方式來(lái)滿足孩子們的學(xué)習(xí)需求。在根據(jù)課程不斷地設(shè)計(jì)和改進(jìn)的過(guò)程中，我著重注重到底部分內(nèi)容是否適合幼兒，課程的難易度，以及教學(xué)方法的多樣性，這些都為我的教學(xué)工作帶來(lái)了更實(shí)際的成效。
四、品質(zhì)是保證，管理是手段。
作為保教工作者，品質(zhì)和管理同樣重要。品質(zhì)是保證，它涉及到保教工作的專業(yè)性和道德風(fēng)范。管理是手段，管理能夠幫助教師更高效地進(jìn)行管理和組織工作，提高幼兒園的管理質(zhì)量。因此，在實(shí)踐中，我試圖提升自己的保教技能、知識(shí)水平，也不斷地從一線教師成長(zhǎng)為管理者，通過(guò)各種途徑和渠道來(lái)增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備，為提升整個(gè)幼兒園的管理質(zhì)量做出貢獻(xiàn)。
五、溝通是良性循環(huán)。
最后，一種保教能手必備的能力是溝通。幼兒園保教工作涉及到許多難題，不良的溝通方式容易引起溝通不暢，可能導(dǎo)致孩子和家長(zhǎng)的不滿意情緒。因此，我始終想要通過(guò)自身良好的溝通技巧和態(tài)度，身體力行，與同事、孩子家長(zhǎng)保持良好的合作關(guān)系，創(chuàng)造一個(gè)安全、和諧、舒適的保教環(huán)境，為孩子的身心健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。
結(jié)語(yǔ)：
成為一名幼兒園保教能手，不只是因?yàn)樾枰獙?duì)幼兒心存愛(ài)，還需要有深刻的教育理念和實(shí)際的教學(xué)能力和管理技巧，以及良好的溝通能力。而這些，是我們?cè)诓粩嗟膶?shí)踐和學(xué)習(xí)中得以提升的。只有不斷地學(xué)習(xí)和修煉，才能成為真正的幼兒園保教能手，給我們的孩子最好的關(guān)愛(ài)和教育。
幼兒園保教工作心得體會(huì)篇十一
作為一名幼兒教育專業(yè)的學(xué)生，我們始終向往著進(jìn)入幼兒園的瞬間，參與和了解幼兒園的教育實(shí)踐，并通過(guò)其發(fā)掘自己的不足之處。最近，本人有幸進(jìn)入某幼兒園開(kāi)展了為期一周的保教觀摩活動(dòng)。這次活動(dòng)，讓我更深刻地體驗(yàn)到了在幼兒教育實(shí)踐中的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，并得出了一些收獲和體會(huì)。
第二段：認(rèn)知差異是我們面臨的最大問(wèn)題。
在觀摩保教工作中，我發(fā)現(xiàn)自己和班上的老師在教育理念上存在著較大的差異。即便是同樣的目標(biāo)，對(duì)于不同的教師，其方法也可能各異。我想諸如此類的情況，不僅僅是我一個(gè)人遇到的困境，而是幼兒教育工作者們普遍面臨的一些問(wèn)題。如何意識(shí)到教育的存在感性質(zhì)、如何掌握幼兒教育的最新面貌，成為了我在幼兒園保教觀摩活動(dòng)中的一大領(lǐng)悟。
第三段：關(guān)于課程設(shè)置的思考。
不得不承認(rèn)，幼兒教育使我領(lǐng)悟到一件事情，那就是對(duì)于幼兒而言，課程是一份相當(dāng)重要的禮物。在本次觀摩活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒園的時(shí)間規(guī)劃十分科學(xué)和嚴(yán)謹(jǐn)，且在課程的設(shè)計(jì)上相當(dāng)思考周到。而作為一名幼兒教育專業(yè)的學(xué)生，我們也應(yīng)該思考，如何能夠設(shè)計(jì)出一份適合幼兒的課程，讓幼兒度過(guò)一個(gè)充實(shí)有意義的每一天。
第四段：幼兒教育中關(guān)于親子教育的思考。
受到家庭和社會(huì)環(huán)境的影響，家長(zhǎng)的親子教育往往與幼兒園的教育理念存在較大的差異。因此，幼兒園保教觀摩活動(dòng)中，我在思考與家長(zhǎng)如何合作教育幼兒這一問(wèn)題時(shí)，明確了幼兒園和家庭都是孩子成長(zhǎng)路上不可忽略的因素。同時(shí)，我們應(yīng)該明晰，家庭教育和幼兒園教育是不同的兩個(gè)方面，它們的目的以及方法與重點(diǎn)都有所不同。
在這一次的幼兒園保教觀摩活動(dòng)中，我想到了一句著名的臺(tái)詞，“教育是長(zhǎng)期的堅(jiān)持”。毫無(wú)疑問(wèn)，孩子的成長(zhǎng)需要家庭和幼兒園之間的協(xié)作，而這場(chǎng)觀摩活動(dòng)就是我們與家庭、與幼兒園的第一次溝通和交流的機(jī)會(huì)。通過(guò)觀摩，我們認(rèn)識(shí)到自己的不足，思考不足之處，從而不斷推進(jìn)自己的學(xué)習(xí)，提高自己的素養(yǎng)。我相信，在這樣的活動(dòng)中，教唆并非最關(guān)鍵的，而是我們?cè)谝黄鹣嗷ジ惺?、相互成長(zhǎng)的過(guò)程。
幼兒園保教工作心得體會(huì)篇十二
幼兒園教育是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中極為重要的一部分，其中保育和教育兩個(gè)方面的并重尤為關(guān)鍵。在我的教育事業(yè)中，我一直堅(jiān)持幼兒園保教并重的原則，通過(guò)不斷探索和實(shí)踐，我對(duì)這一方面有了更多的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。接下來(lái)，我將從五個(gè)方面分享我的心得體會(huì)。
第一，幼兒教育中，保育與教育相互支持。在幼兒園中，保育與教育是一個(gè)相互依存的關(guān)系。只有當(dāng)幼兒得到充分的心理關(guān)愛(ài)和生活關(guān)懷，才能更好地接受教育。因此，在幼兒教育中，我們既要關(guān)注孩子的身體健康和生活指導(dǎo)，也要注重兒童的認(rèn)知和思維發(fā)展，讓孩子在學(xué)習(xí)中感到快樂(lè)和幸福。這種保教并重的理念不僅有利于孩子的健康成長(zhǎng)，也能得到家長(zhǎng)的信任和支持。
第二，幼兒園教育中，注重專業(yè)化發(fā)展。幼兒教育需要專業(yè)人士的支持，而這些專業(yè)人士需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐才能成長(zhǎng)為一名合格的保育員或教師。同時(shí)，專業(yè)培訓(xùn)也是幼兒教育工作中的重要環(huán)節(jié)。只有保育員和教師掌握了足夠的知識(shí)和技能，才能更好地為孩子們提供細(xì)致、專業(yè)、優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
第三，幼兒園教育中，注重家園合作。家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)的重要伴侶，與家長(zhǎng)保持良好的聯(lián)系和合作，有利于促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。因此，在幼兒園工作中，除了關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，我們還要與家長(zhǎng)建立良好的溝通交流機(jī)制，及時(shí)了解孩子在家庭中的情況，既讓家長(zhǎng)更放心，也讓孩子得到了更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。
第四，幼兒園教育中，注重興趣引導(dǎo)。幼兒時(shí)期是形成興趣愛(ài)好的黃金時(shí)期，因此我們要通過(guò)各種途徑讓孩子們接觸到全方位的知識(shí)和文化，引導(dǎo)他們?cè)谧晕野l(fā)掘和探索的過(guò)程中找到自己感興趣的對(duì)象，并為之潛心學(xué)習(xí)和投入努力。同時(shí)，為了更好地發(fā)掘幼兒的潛力，我們也要在時(shí)間上稍微寬松一些，鼓勵(lì)孩子們根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好進(jìn)行探索和嘗試，讓他們?cè)谳p松自由的環(huán)境中度過(guò)愉快的幼兒園時(shí)光。
第五，幼兒園教育中，注重和諧發(fā)展。當(dāng)孩子們?cè)谝黄鹜鏄?lè)、學(xué)習(xí)時(shí)，他們所接觸到的是同齡人。在幼兒園中，我們通過(guò)各種有趣的活動(dòng)，促進(jìn)孩子們相互交流和關(guān)注，讓他們了解不同的文化和生活形式，增進(jìn)他們之間的理解和友誼，營(yíng)造一個(gè)和諧的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。
總之，幼兒園教育的保教并重讓孩子得到了全面發(fā)展、方向明確的教育，也贏得了社會(huì)的認(rèn)可和尊重。在我們的努力下，幼兒園教育還將取得更大的進(jìn)步和成績(jī)。我們要不斷改進(jìn)教育理念和管理方法，積極探索并注重實(shí)踐，提升園所教育的科學(xué)性、專業(yè)性和實(shí)效性，為孩子提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境和未來(lái)發(fā)展空間。
幼兒園保教工作心得體會(huì)篇十三
幼兒園的工作性質(zhì)是保育為先、教育為重。本學(xué)期，幼兒園的保育工作得到了必須的重視，從幼兒入園的晨檢、進(jìn)班、離園，全園的每位保教人員都能做到細(xì)心、耐心，讓家長(zhǎng)們更安心。
1、用實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)教師的四心：“關(guān)心、愛(ài)心、耐心、細(xì)心”。在一日活動(dòng)中教師十分細(xì)心的觀察幼兒，把好晨檢、入廁、戶外、離園等幾大關(guān)口，加強(qiáng)護(hù)理照顧，關(guān)注兒童的成長(zhǎng)變化，在生活、學(xué)習(xí)、心里上給予幫忙、照顧、溝通、疏導(dǎo)。
2、“每一天檢查，每周匯總，每月考核”的安全衛(wèi)生考核方式。加大衛(wèi)生消毒的檢查督促力度；經(jīng)過(guò)提高保育員對(duì)衛(wèi)生消毒、洗曬工作的規(guī)范操作；各班家園聯(lián)系欄，向家長(zhǎng)宣傳育兒知識(shí)；做好對(duì)傳染疾病的預(yù)防工作；加強(qiáng)戶外鍛煉，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)；加強(qiáng)對(duì)衛(wèi)生工作的堅(jiān)持性、規(guī)范性---每一天，教師們都能主動(dòng)地匯編自我的班級(jí)，使自我的班級(jí)像家一樣溫暖整潔。
3、保護(hù)幼兒安全放在工作的首位。安全是我們一切工作的重中之重，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，由工會(huì)主席專門(mén)分管安全工作。對(duì)保教人員也從未放松對(duì)安全的管理，從班級(jí)設(shè)施設(shè)備到活動(dòng)場(chǎng)地到對(duì)教師時(shí)時(shí)刻刻的要求，防火、防燙、防摔、防電、防水等，盡量杜絕意外事故的發(fā)生。
4、努力為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富而實(shí)用的物質(zhì)環(huán)境和寬松和諧、積極向上的精神環(huán)境，經(jīng)過(guò)創(chuàng)設(shè)各類活動(dòng)區(qū)角，制作富有教育意義的墻飾、吊飾等，經(jīng)過(guò)環(huán)境對(duì)幼兒施以潛移默化的影響，起到了良好的教育效果。
抓好日常教育教學(xué)活動(dòng)，構(gòu)成園長(zhǎng)督察，保教主任主抓、教研組長(zhǎng)配合的層層負(fù)責(zé)管理模式，加強(qiáng)日常教育教學(xué)的管理工作。規(guī)范教師行為，創(chuàng)立優(yōu)良園風(fēng)。
(一)、加強(qiáng)常規(guī)工作管理督導(dǎo)。
1、嚴(yán)格執(zhí)行保教管理制度，要求教師在學(xué)期初制定保教和班務(wù)計(jì)劃、教研和各科教學(xué)計(jì)劃，要求教師周一張貼周計(jì)劃，并做到認(rèn)真的查閱，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給予指導(dǎo)。對(duì)教師備課一周檢查，加大了評(píng)價(jià)力度，規(guī)范要求，使教師做到課前有教案、有教具，作好充分的課前準(zhǔn)備，保證課堂教學(xué)的扎實(shí)開(kāi)展。深入班級(jí)聽(tīng)課，檢查一日生活常規(guī)管理工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。學(xué)期末，要求教師上交班級(jí)缺勤登記、點(diǎn)名本、教參書(shū)、教案、反思、掛圖、及各類總結(jié)，做到有檢查，有記錄，把平時(shí)的工作納入學(xué)年考核，使各項(xiàng)工作走向制度化，規(guī)范化。
2、重視研討，扎實(shí)開(kāi)展各種活動(dòng)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)?！霸谘杏懼邪l(fā)展，使每位教師都能得到鍛煉的機(jī)會(huì)”。這是我們研討的目的所在。堅(jiān)持開(kāi)展每教研，并做到“每聽(tīng)必記，每聽(tīng)必評(píng)”，保證每次教研活動(dòng)都能依據(jù)教研主題，大家暢所欲言，對(duì)事不對(duì)人，構(gòu)成良好的研討氛圍，使每位教師都能得到鍛煉的機(jī)會(huì)。
3、園內(nèi)開(kāi)展“迎新春慶元旦”評(píng)比活動(dòng)并評(píng)出一二三四五等獎(jiǎng)。
(二)、合理安排幼兒活動(dòng)，豐富幼兒生活。
在這些活動(dòng)的組織安排上，我們發(fā)揮段長(zhǎng)的團(tuán)體智慧，群策群力，做到分工協(xié)作，目標(biāo)明確，既平衡了各組的工作量，又發(fā)動(dòng)了全體教師的力量，使活動(dòng)都舉行的圓滿成功。
1、舉行了幼兒講故事比賽。
2、舉行了幼兒繪畫(huà)比賽。
3、參加華亭縣藝術(shù)節(jié)比賽。
4、舉行元旦親子運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)。這些比賽活動(dòng)有效的調(diào)動(dòng)了幼兒的進(jìn)取性。
(三)、重視家長(zhǎng)工作，促進(jìn)家園共育。
家庭是幼兒園重要的合作伙伴，幼兒教育要家庭、社會(huì)、幼兒園三方面的努力才能到達(dá)。本學(xué)期，我們經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日、建立家園聯(lián)系以及召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)和親子活動(dòng)、寒假致家長(zhǎng)會(huì)一封信，增強(qiáng)我園教育教學(xué)工作的透明度，不斷改善教育教學(xué)工作。
（四）、安全與健康是我們永恒的話題。
我們把安全教育納入到教育教學(xué)當(dāng)中，開(kāi)展各種形式的應(yīng)急演練，增強(qiáng)孩子的'自我保護(hù)意識(shí)，并舉辦相應(yīng)的知識(shí)講座、分發(fā)材料，以爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，和家長(zhǎng)同心協(xié)力，為孩子的成長(zhǎng)撐開(kāi)一片藍(lán)天。
一學(xué)期的保教工作，我園依靠全體教師的共同努力，各項(xiàng)工作均取得了較好的成績(jī)，但還有不盡人意的地方，不少工作還有很大的提高和改善的空間，為此，我們針對(duì)教育教學(xué)中的疏漏和不足，異常提出下學(xué)期工作設(shè)想：
1、開(kāi)展多種形式的園本教研，把園本教研抓實(shí)。
2、繼續(xù)豐富區(qū)域材料的投放，督促教師扎實(shí)開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)。
3、鼓勵(lì)教師多看書(shū)，提高論文的寫(xiě)作水平。
新的學(xué)期，我們信心滿懷，期望在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我們幼兒園會(huì)更加茁壯成長(zhǎng)！
幼兒園保教工作心得體會(huì)篇十四
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣。
心理學(xué)家布魯納認(rèn)為:“對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)因的最好激發(fā)，乃是激起學(xué)生對(duì)所學(xué)的資料的興趣。即來(lái)自學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，這是直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。”可見(jiàn)，情境教學(xué)能把概念具體化，傳授方式趣味化，能使幼兒的認(rèn)識(shí)與情感相結(jié)合，使思維與形象統(tǒng)一，變灌輸為感悟，變說(shuō)教為體驗(yàn)，使幼兒全面發(fā)展。所以，應(yīng)對(duì)以幼兒發(fā)展為本的教育觀，在活動(dòng)中教師要善于做到創(chuàng)境激趣、以趣激學(xué)、引導(dǎo)幼兒用心主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，自主地探索獲得知識(shí)。
1、直觀演示，創(chuàng)設(shè)形象情境。
幼兒在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，具體動(dòng)作思維、直觀形象思維處于優(yōu)勢(shì)地位。利用直觀演示法能夠寓教于樂(lè)，在教學(xué)中，我們運(yùn)用電教設(shè)備再現(xiàn)教學(xué)資料情境或收集與資料相關(guān)的實(shí)物、圖片創(chuàng)設(shè)情境等，讓幼兒入情入境，借境悟理，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
如:在陶藝制作《各種各樣的汽車》活動(dòng)中，我與幼兒共同收集了各種各樣汽車的模型玩具、圖片，并布置了《中華汽車展》環(huán)境，幼兒在好奇心驅(qū)使下，對(duì)汽車發(fā)生了興趣，以愉快的情緒用心參與到直接感受各式各樣的汽車中來(lái)。
由于每個(gè)幼兒對(duì)汽車都有必須的認(rèn)識(shí)，大大激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱情，在制作中，十分自如，用心主動(dòng)，想象力也十分豐富。于是，一輛輛形態(tài)各異，造型可愛(ài)的小汽車便呈此刻大家面前。
2、故事啟迪，創(chuàng)設(shè)想象情境。
幼兒愛(ài)聽(tīng)故事，老師能夠借助故事的魅力激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使他們?cè)诤?jiǎn)單愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)，感悟道理。幼兒從富有情趣的故事之中，有事可想，有事可明，有事可認(rèn)，為幼兒自主學(xué)習(xí)帶給了條件。
如:在制作浮雕《神奇的手》時(shí)，我運(yùn)用這個(gè)故事:“一天，有個(gè)小姑娘做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自我的手忽然變成了許多小動(dòng)物，有孔雀呀、蝴蝶呀，還有小飛鳥(niǎo)呀，好多好多的動(dòng)物，他們?cè)谟墒肿兂傻纳窖?，?shù)林里呀……”。
透過(guò)故事啟迪，創(chuàng)設(shè)想象情境，及時(shí)地、進(jìn)一步地打開(kāi)孩子們的想象之窗，有力地啟發(fā)和引導(dǎo)孩子們的創(chuàng)造思維。幼兒表現(xiàn)的欲望十分強(qiáng)，小朋友們個(gè)個(gè)制作出了他們心中的完美世界，有的幼兒制作出了一座“手”房子，有的幼兒制作出了“手”汽球，有的制作出“手”花瓶……。
3、小品表演，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境。
愛(ài)表演是幼兒的天性，他們每當(dāng)在表演情境中，十分興奮，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的表演欲望，容易融入主角學(xué)習(xí)的情境中。如:有一次，在小品《可愛(ài)的貓》中幼兒們用自我的身體語(yǔ)言來(lái)表演貓?jiān)诓灰粯訒r(shí)候的神態(tài)和表情。
快樂(lè)的表演和模仿使他們不僅僅感受到快樂(lè)，同時(shí)進(jìn)一步了解貓的形象和生活習(xí)性。在實(shí)踐基礎(chǔ)上，幼兒制作陶藝《貓》時(shí)體現(xiàn)了更豐富的資料。作品中有睡覺(jué)的貓;有玩耍的貓;有生氣的貓;有高興的貓……幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，直接體驗(yàn)。
這樣的方式不但可使教育資料具體化，更能使幼兒從簡(jiǎn)單愉快的氛圍中領(lǐng)悟道理，學(xué)到知識(shí)，到達(dá)春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲的效果。
二、大膽放手，給幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
波利亞曾說(shuō)過(guò):“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是自我去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?！币虼?，教師在教學(xué)活動(dòng)中要多方創(chuàng)造條件，為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)帶給時(shí)光與機(jī)會(huì)，讓幼兒與環(huán)境、與同伴、與老師等之間進(jìn)行多維互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺(jué)性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒。幼兒透過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等多種感官的參與，努力去發(fā)現(xiàn)，探索新知，學(xué)習(xí)新知，同時(shí)也學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。
1、給幼兒親身體驗(yàn)感受的機(jī)會(huì)。
綱要中指出:幼兒美術(shù)活動(dòng)應(yīng)以幼兒為本，應(yīng)注重活動(dòng)前的體驗(yàn)，讓幼兒在實(shí)地、實(shí)物、實(shí)景、實(shí)情中進(jìn)行情感受體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)環(huán)境、生活和藝術(shù)的美，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)幼兒的感受力。如:在《蔬菜》制作中，我先讓幼兒參與收集日常生活中常見(jiàn)的蔬菜，并讓幼兒參與布置“蔬菜天地”環(huán)境。并引導(dǎo)幼兒用各種方式進(jìn)行自由探索。
我除了引導(dǎo)幼兒用眼觀察、用手觸摸，用鼻子聞，并鼓勵(lì)幼兒剝開(kāi)豆夾、剝?nèi)ビ箢^的皮、切斷蓮藉等方法“解剖”蔬菜，還引許幼兒邊觀察邊與同伴交流討論，使幼兒充分體驗(yàn)、感知蔬菜的特征。幼兒說(shuō):“黃瓜摸上去會(huì)刺刺的”“空心菜的梗中間有個(gè)洞”“蓮藉切開(kāi)有許多洞洞”“芋頭愛(ài)穿一件衣服”“四季豆長(zhǎng)得像泥鰍”“青椒長(zhǎng)的像燈籠，中間是空的，里面有很多的籽……”這是多么生動(dòng)，真實(shí)的體驗(yàn)啊!幼兒透過(guò)自身的用心探索，獲得了有關(guān)蔬菜的名稱與外形特征以及內(nèi)部構(gòu)造等知識(shí)，為幼兒的陶藝創(chuàng)作積累了經(jīng)驗(yàn)。
2、給幼兒自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)。
在陶藝制作時(shí)幼兒能夠用自我表達(dá)的方式，來(lái)塑造不一樣的藝術(shù)造型從而讓幼兒能自由表達(dá)自我的情緒、情感及思想等。因此，教師要為幼兒陶藝創(chuàng)作帶給多種展示方式，讓幼兒有充分的機(jī)會(huì)根據(jù)自我的興趣及水平來(lái)表現(xiàn)、交流、分享。
(1)給幼兒自由選取表現(xiàn)形式的機(jī)會(huì)。
如:在《蔬菜》制作中，允許幼兒自由選取表現(xiàn)形式。能夠制作成平面的、立體的、組合的。
(2)給幼兒自由選取不一樣材料進(jìn)行組合的機(jī)會(huì)。
如:為幼兒帶給了牙簽、棉簽、廣告顏料、橡皮泥、各種色紙、卡紙等各種材料，允許幼兒根據(jù)自我的喜好選取，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)用心性。
(3)給幼兒自由結(jié)伴的機(jī)會(huì)。
在活動(dòng)中，允許幼兒自由選取同伴進(jìn)行合作，允許幼兒個(gè)人創(chuàng)作。幼兒在活動(dòng)中自由度大了，學(xué)習(xí)的用心性也提高了。
三、啟發(fā)、引導(dǎo)，促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)。
《綱要》中指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。同時(shí)，幼兒是一個(gè)個(gè)體，個(gè)性不一，潛力有別，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)缺乏或認(rèn)知策略不當(dāng)，探索容易停留在表面或陷于困境，無(wú)法對(duì)事物進(jìn)行深入的探究。所以，幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要老師的適當(dāng)引導(dǎo)。即在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥，借助當(dāng)時(shí)的情景、材料、提出問(wèn)題，起輔墊導(dǎo)向的輔助作用。
1、當(dāng)學(xué)習(xí)活動(dòng)出現(xiàn)困惑時(shí)，教師提出問(wèn)題給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。
幼兒在制作陶藝中有時(shí)會(huì)被單調(diào)的制作手法感到厭倦和困惑時(shí)，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)陶藝失去必須興趣。此時(shí)教師應(yīng)及時(shí)給予點(diǎn)撥，能為幼兒掃清參與學(xué)習(xí)的障礙，以將鼓勵(lì)幼兒以更高的熱情參與學(xué)習(xí)。當(dāng)然，我們說(shuō)得“點(diǎn)撥”不是傳統(tǒng)的講授法而是強(qiáng)調(diào)幼兒的主體性，注重啟發(fā)式，在幼兒踮著腳且夠不著的狀況下，教師給予點(diǎn)撥。如:在一次制作《蝴蝶》活動(dòng)中，毛毛用陶泥來(lái)做蝴蝶的身體，按以前的方式我們還會(huì)同樣的材料來(lái)制作它的翅膀。這時(shí)她說(shuō):“還用陶泥做蝴蝶的翅膀那多難看!”她開(kāi)始表現(xiàn)出焦慮和困惑，同時(shí)失去了制作的興趣。這時(shí)，我對(duì)她說(shuō):“我們還能夠利用哪些東西來(lái)做它的翅膀使蝴蝶更漂亮?”經(jīng)我的啟發(fā)，她在區(qū)角找來(lái)了很多不一樣的材料，透過(guò)不斷的嘗試，最后用透明塑料薄膜來(lái)當(dāng)蝴蝶的翅膀，毛毛解決了難題，同時(shí)在突破了舊模式時(shí)也獲得了成功。教師的適時(shí)介入，給予點(diǎn)撥，次引發(fā)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)、探索的興趣，并讓幼兒明白了陶泥與其它材料共同制作會(huì)出現(xiàn)不一樣的效果。
2、提出問(wèn)題，激發(fā)幼兒繼續(xù)參與學(xué)習(xí)的興趣。
在活動(dòng)中，教師可提出問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)幼兒想象與創(chuàng)造，使幼兒參與活動(dòng)的熱情推向新的高潮。而我們教師所提的問(wèn)題應(yīng)能引起幼兒探索的需要，能激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)，同時(shí)能讓幼兒運(yùn)用自我的方式來(lái)解決問(wèn)題，并能將原有經(jīng)驗(yàn)和獲得的新知識(shí)整合起來(lái)，促進(jìn)各方面潛力的發(fā)展。如:在制作頭像《搞笑的表情》，當(dāng)幼兒造型好頭部的輪廓時(shí)，我就提出了啟發(fā)性的問(wèn)題:“在你哭的最悲哀的時(shí)候眼睛會(huì)怎樣?”“生氣時(shí)又有什么變化?”“個(gè)性高興時(shí)臉又會(huì)怎樣變”……幼兒在這些語(yǔ)言的啟發(fā)下，思維得到拓展，出現(xiàn)了創(chuàng)作的高潮。制作出了各式各樣的臉部表情:有的笑的彎了嘴;有的哭的腫了鼻子;有的生氣的五官都皺在了一齊……。
3、正面評(píng)價(jià)，增強(qiáng)幼兒自主學(xué)習(xí)的信心。
信心是幼兒發(fā)展的推動(dòng)力。評(píng)價(jià)的科學(xué)合理，能夠促進(jìn)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)用心性?，F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為:學(xué)生只有在民主平等的教育氛圍中，才能自由地思考探究，提出問(wèn)題，發(fā)表意見(jiàn)，才有新的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。我們要本著素質(zhì)教育的精神和“以幼兒發(fā)展為本”的思想，把評(píng)價(jià)核心放在推薦性的指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新思想和動(dòng)手潛力等多方面的潛力上。對(duì)幼兒活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等用心的評(píng)價(jià)為主，采用激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，盡量從正面加以引導(dǎo)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、贊賞的評(píng)價(jià)語(yǔ)言對(duì)幼兒具有神奇的激勵(lì)作用，不僅僅能激發(fā)幼兒用心主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)、投入學(xué)習(xí)，而且能讓幼兒在不斷受鼓勵(lì)的情感體驗(yàn)中樹(shù)立參與學(xué)習(xí)的信心。因此，教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中的閃光點(diǎn)，給予夸獎(jiǎng)。
幼兒的世界是幼兒自我去探索去發(fā)現(xiàn)的，他們自我所探求來(lái)的知識(shí)才是真知識(shí)，他們自我發(fā)現(xiàn)的世界才是真世界。因此，在活動(dòng)中，教師應(yīng)充分理解和尊重幼兒的興趣和愛(ài)好，更多地給幼兒以自由，讓他們有進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的權(quán)利和機(jī)會(huì)，使他們?cè)谧杂傻奶斓乩?，在?shí)踐活動(dòng)中，充分用眼、手、腦去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，也只有這樣才能真正使幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，使幼兒的身心都得到健康和諧的發(fā)展。
記得剛開(kāi)始來(lái)幼兒園工作時(shí)，我什么都不會(huì)，天天圍著孩子轉(zhuǎn)，而不是孩子圍著我轉(zhuǎn)，但在這一年的工作中我懂得了許多以前不懂不知道的事情，也學(xué)會(huì)了怎樣處理好同事之間的關(guān)系，也學(xué)會(huì)了做孩子心目中的好老師，讓孩子更加喜歡你，記得前不久有位朋友問(wèn)我，你天天帶小孩辛苦嗎?小孩哭鬧了，你怎么辦?我當(dāng)時(shí)就面帶微笑的告訴她在社會(huì)上沒(méi)有什么事情是不辛苦不累的，雖然累，但是我覺(jué)得我的生活很充實(shí)很滿足，我的笑容來(lái)自于這群活潑可愛(ài)的小孩子，因?yàn)檫@群孩子我的笑容從沒(méi)有離開(kāi)過(guò)，只有你真正付出的才會(huì)得到別人的認(rèn)可與贊賞。
以前每當(dāng)孩子哭鬧時(shí)候，我就會(huì)特別煩特別累，甚至不想從事這份工作了，但這時(shí)我自己總會(huì)在心里默默的安慰自己說(shuō)這都不是事，沒(méi)有什么是做不到的，只有什么事是你不愿意做得，時(shí)間久了孩子們熟悉了就會(huì)習(xí)慣的不管做什么才開(kāi)始都會(huì)有一個(gè)適應(yīng)期，這個(gè)期間過(guò)來(lái)就會(huì)慢慢習(xí)慣，并且喜歡，所以每當(dāng)煩惱或者不開(kāi)心的事情向你走來(lái)時(shí)，你都要學(xué)會(huì)心靈的安慰，自我安慰也是得到進(jìn)步的第一步法。
孩子們一張張青春的面孔，孩子們的熱情，孩子們的愛(ài)，已經(jīng)溫暖了我的心，我清楚的知道我從事的是陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)，我所走的是一條充滿青春氣息的綠色道路，我在給孩子們的愛(ài)應(yīng)該是真摯的、無(wú)私的愛(ài)，在孩子們生病需要關(guān)心的時(shí)候最需要爸爸媽媽給他們帶來(lái)關(guān)心、呵護(hù)，同時(shí)也需要老師悉心的照顧、關(guān)心著他們，我知道孩子們需要老師帶給她們美麗的笑容，同時(shí)我也知道心情不好的時(shí)候不能把這種壞的情緒給孩子們，孩子們的心靈是最純凈的海水，孩子的世界是一個(gè)充滿“真、善、美”，的童話，所以有不開(kāi)心的事情，不要在孩子面前表現(xiàn)出來(lái)，要在他們面前展現(xiàn)的是一張善良充滿微笑的臉，每當(dāng)我走進(jìn)幼兒園都要換一個(gè)角色，不再是女兒，而是孩子們最好的朋友，孩子們最喜愛(ài)的老師。
生活對(duì)于我們每個(gè)人在世界上來(lái)說(shuō)都是重復(fù)著昨天的節(jié)奏，而我要告訴生活，我愛(ài)上這群吵鬧孩子，因?yàn)檫@群孩子，我更加我愛(ài)上了這份幼教工作。
【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/18455340.html】
