教案可以起到統(tǒng)籌安排教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式的作用。教案的制定要靈活,能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。教案范例的分享有助于我們教師之間的相互學(xué)習(xí)和交流,共同進(jìn)步。
大班荷葉姐姐的傘的教案篇一
對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō),他們能在同伴落淚時(shí)主動(dòng)遞上一張紙巾、能在運(yùn)動(dòng)前幫助同伴塞好毛巾,可見(jiàn)在日?;顒?dòng)中同伴間互相幫助的意識(shí)和行為已經(jīng)漸漸產(chǎn)生,結(jié)合夏天主題活動(dòng)《荷葉姐姐的傘》讓幼兒通過(guò)故事看到了荷葉姐姐那顆晶瑩剔透、樂(lè)于助人的心,也更能感受到樂(lè)于助人之后的滿(mǎn)足,能讓他們更加懂得關(guān)愛(ài)的真諦。
這是一篇非常有意境的散文,文中以荷葉姐姐為形象,下雨為契機(jī),描繪了一副夏日池塘、雨中荷葉的美麗景象,以可愛(ài)的動(dòng)物形象,不同的動(dòng)態(tài)“游、飛、走、跳”到荷葉姐姐傘下躲雨的情節(jié)貫穿,因此我預(yù)設(shè)了三個(gè)環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié)以夏日池塘、雨中荷葉為背景圖,讓幼兒嘗試用語(yǔ)言描述,初步感受夏日的優(yōu)美意境;第二環(huán)節(jié)分段理解散文,進(jìn)一步感受夏日優(yōu)美的意境及荷葉姐姐樂(lè)于助人的美好情感;第三環(huán)節(jié)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),想象并續(xù)編故事,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)的完整性。
1、理解散文內(nèi)容、感受散文中夏日優(yōu)美的意境與荷葉姐姐樂(lè)于助人的美好情感。
2、愿意結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)想象并用較完整的語(yǔ)言續(xù)編故事。
課件。
一、引發(fā)興趣——初步感受夏日的優(yōu)美意境。
1、(出示池塘里的荷葉)“這是一個(gè)美麗的`池塘,池塘里有什么?”
2、“你們喜歡荷葉嗎?為什么?它長(zhǎng)得怎樣?像什么?”
小結(jié):美麗的夏日,荷葉姐姐打著一把翠綠的傘站在池塘邊。
二、欣賞散文——段理解散文,進(jìn)一步感受夏日優(yōu)美的意境及荷葉姐姐樂(lè)于助人的美好情感。
1、有一天下雨了,池塘里,有許多動(dòng)物找不到躲雨的地方。真著急啊,怎么辦呢?(讓幼兒自由述說(shuō))。
2、欣賞散文。
故事中有哪些小動(dòng)物?它們躲在了哪里?
你喜歡荷葉姐姐嗎?為什么?
3、再次欣賞散文。
三、續(xù)編故事——結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),想象并續(xù)編故事。
1、你們覺(jué)得還有誰(shuí)可能也會(huì)躲進(jìn)來(lái)呢?
2、根據(jù)幼兒所說(shuō)的編入故事中。
3、敘述時(shí)教師幫助幼兒把語(yǔ)言說(shuō)得完整。
大班荷葉姐姐的傘的教案篇二
(一)教師引導(dǎo)幼兒理解長(zhǎng)大的含義。
1.教師和幼兒觀看照片,感受自己的變化。
"你們知道這是我們什么時(shí)候的照片?我們現(xiàn)在上大班了,有哪些變化呢?"。
2.啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的變化(如身高、體重、能力的變化)"我們長(zhǎng)高了、變重了,還學(xué)會(huì)了許多的本領(lǐng),現(xiàn)在是幼兒園的大哥哥大姐姐了,幼兒園小班、中班的小朋友都是我們的弟弟妹妹。"。
(二)教師和幼兒共同討論與弟弟妹妹友好交往的方法。
2.請(qǐng)幼兒介紹自己的想法,同伴間彼此分享經(jīng)驗(yàn)。
3.教師提出任務(wù):
"和一個(gè)弟弟妹妹交朋友,要知道他的名字,記住他的樣子,并讓他喜歡。"。
(三)教師啟發(fā)大班幼兒和小班幼兒兩兩結(jié)伴,進(jìn)行活動(dòng)。
1.提出活動(dòng)要求:在規(guī)定的范圍內(nèi)活動(dòng),在活動(dòng)中注意保護(hù)弟弟妹妹的安全,如發(fā)現(xiàn)弟弟妹妹遇到困難能及時(shí)幫助。
2.幼兒交流與弟弟妹妹活動(dòng)的情況,談?wù)勛约菏侨绾魏偷艿苊妹孟嗵幍摹?/p>
"你是怎么和弟弟妹妹玩的?你知道他叫什么了嗎?"。
3.教師說(shuō)說(shuō)在活動(dòng)中看見(jiàn)的情況,引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)交往的方法。
4.請(qǐng)大班幼兒制作一樣小禮物送給弟弟妹妹,增進(jìn)彼此之間的感情。
活動(dòng)延伸:
1.繼續(xù)與結(jié)伴班級(jí)開(kāi)展大帶小的活動(dòng)。
2.在值日生勞動(dòng)中增加公益活動(dòng)。
大班荷葉姐姐的傘的教案篇三
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“機(jī)”、“朵”兩個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀重點(diǎn)句子,初步感受荷葉給小伙伴們帶來(lái)的快樂(lè)。
3、練習(xí)規(guī)范地說(shuō)一句話(huà),(什么)是(誰(shuí))的(什么)。
教學(xué)流程:
一、激趣導(dǎo)入。
1、看看這是什么?(荷葉)喜歡嗎?(喜歡)能送個(gè)詞給它嗎?出示:荷葉()的。
2、聽(tīng)出來(lái)了,你們喜歡它,有一個(gè)人他比你們更喜歡荷葉,他一下送了兩個(gè)詞語(yǔ)。
誰(shuí)想讀?如果你把圓圓的——綠綠的——讀得再慢一點(diǎn),我們更能感覺(jué)到他特別喜歡這荷葉。(真圓,真綠,你真會(huì)讀書(shū)。)咱們一起來(lái)告訴大家。
3、在這圓圓的、綠綠的荷葉上發(fā)生了一個(gè)有趣的故事,故事的題目是——荷葉圓圓(板書(shū)),齊讀。(用一個(gè)圓還不夠,用了兩個(gè),看來(lái)這荷葉真的很圓。)。
4、這么圓的荷葉,把幾個(gè)小伙伴都給吸引過(guò)來(lái)了,聽(tīng)老師講講這個(gè)故事,等會(huì)兒告訴我是哪幾個(gè)伙伴來(lái)了?出示要求。(師講故事后反饋貼:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒)。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、這么美的故事你想讀嗎?它就藏在我們的課本第62頁(yè),現(xiàn)在請(qǐng)你讀讀課文,把課文讀通順,生字多讀幾次。
2、小朋友們,喜歡荷葉的小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒帶著好朋友一起來(lái)玩了,自己先跟他們打打招呼吧!(出示詞語(yǔ),生自由練讀,小老師帶讀,去拼音開(kāi)火車(chē))現(xiàn)在好朋友們都一起躲起來(lái)了,有兩個(gè)生字寶寶還在這荷葉上玩呢!("機(jī)"和"朵")你瞧瞧它們兩個(gè),哪兒長(zhǎng)得特別像?仔細(xì)看看,還是覺(jué)得有不像的地方?師范寫(xiě),小朋友們觀察得仔細(xì),說(shuō)得又好,肯定也寫(xiě)得特別好,請(qǐng)?jiān)?3頁(yè)的生字表中把"機(jī)"和"朵"描一個(gè),寫(xiě)一個(gè)。
3、這回呀,生字又排進(jìn)了長(zhǎng)長(zhǎng)的句子隊(duì)伍中,你能把這些句子讀正確嗎?
(評(píng):真好,每個(gè)字都讀得很準(zhǔn);“翅膀”讀得很好;這么長(zhǎng)的句子都讀對(duì)了,真不容易)。
三、走近課文。
1、現(xiàn)在小伙伴們都到荷葉上去玩了,還對(duì)荷葉說(shuō)起悄悄話(huà)來(lái)了呢,你再去讀讀課文,請(qǐng)用——畫(huà)出小伙伴們說(shuō)的話(huà)。
2、反饋出示:小水珠說(shuō):“荷葉是我的搖籃?!?貼:搖籃)。
小蜻蜓說(shuō):“荷葉是我的停機(jī)坪?!?貼:停機(jī)坪)。
小青蛙說(shuō):“荷葉是我的歌臺(tái)?!?貼:歌臺(tái))。
小魚(yú)兒說(shuō):“荷葉是我的涼傘。”(貼:涼傘)。
3、現(xiàn)在老師的手一揮,你們就變了,小水珠在這兒,(一組)小蜻蜓在這兒……師引讀。
4、有趣嗎?請(qǐng)選擇一個(gè)你最喜歡的.小伙伴,讀讀它的那一段。
5、師:小水珠在哪兒?
小水珠:
(1)請(qǐng)你讀一遍小水珠這段。
(2)小朋友們,小水珠是怎么在荷葉上的呀?(躺)。
出示:小水珠在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛。學(xué)生回答后補(bǔ)充完整。
(3)此時(shí)此刻,小水珠躺在荷葉上,感覺(jué)怎么樣啊?(舒服)。
(4)是啊,小水珠躺在荷葉上就像寶寶躺在搖籃里一樣。(出示圖)誰(shuí)來(lái)讀讀“搖籃”這個(gè)詞?(“搖籃”搖得慢一點(diǎn),小寶寶會(huì)更舒服)。
(5)風(fēng)兒輕輕一吹,荷葉像搖籃一樣左搖右擺,小水珠忍不住說(shuō)——誰(shuí)來(lái)讀讀小水珠的話(huà)?(聽(tīng)出來(lái)了,小水珠很舒服)這么舒服,這么溫暖,咱們一起來(lái)感受一下。
師:小水珠正享受著這舒適的搖籃,遠(yuǎn)處飛來(lái)一只蜻蜓,誰(shuí)喜歡小蜻蜓的?
小蜻蜓:
(1)小蜻蜓覺(jué)得荷葉是它的停機(jī)坪,停機(jī)坪是什么?(出示圖)。
(2)如果荷葉像這停機(jī)坪,那小蜻蜓是什么?(飛機(jī))。
(3)小蜻蜓像飛機(jī)一樣,飛過(guò)高山,飛過(guò)森林,飛過(guò)草地,飛過(guò)大海,這時(shí)候,它看見(jiàn)了這圓圓的、綠綠的荷葉,它就會(huì)——(立在上面),飛了這么多地方,終于可以休息一會(huì)兒了,小蜻蜓感覺(jué)怎么樣?(舒服)。
(4)誰(shuí)愿意讀出這份舒服?(指名1)讀好“立”字很重要,想想剛才怎么讀“躺”的?(指名2)。
(5)多舒服的小蜻蜓呀,怪不得小蜻蜓說(shuō):荷葉是我的停機(jī)坪。女同學(xué)來(lái)試試看。
大班荷葉姐姐的傘的教案篇四
1)看課件,幼兒欣賞故事。
2)提問(wèn):夢(mèng)姐姐住在哪里?
夢(mèng)姐姐長(zhǎng)什么樣子?
她是什么時(shí)候出來(lái)的?
她看見(jiàn)了誰(shuí)?在做什么?
夢(mèng)姐姐給了她一朵什么顏色的花?
它夢(mèng)見(jiàn)了什么?
1)師:小青蛙正在水草邊靜靜的睡覺(jué)。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái),在它身邊撒下一朵淡綠色的花。
師:猜猜小青蛙會(huì)夢(mèng)到些什么?(幼兒自由講述)
2) 師:小青蛙自己也做了一個(gè)很美的夢(mèng),我們一起去看看吧。(師幼共同講述)
師:紅色的小鳥(niǎo)用腳抓住樹(shù)枝,在樹(shù)上睡覺(jué)。猜猜它會(huì)做一個(gè)什么顏色的夢(mèng)?
夢(mèng)里有什么呢?
1)幼兒和好朋友一起討論并講述。
2)完整欣賞。
1)幼兒聽(tīng)音樂(lè)想象,教師扮夢(mèng)姐姐。
2)請(qǐng)一名幼兒講述。
3)再次想象,請(qǐng)和好朋友一起說(shuō)一說(shuō)。
畫(huà)夢(mèng):請(qǐng)你把自己美麗的夢(mèng)用筆畫(huà)下來(lái)。
1、感受散文優(yōu)美的意境,體驗(yàn)快樂(lè)、美好、多彩的夢(mèng)境。
2、積極參與活動(dòng),能大膽講述自己的夢(mèng),發(fā)揮想象力。
1、課件一份
2、 花籃一個(gè)、花朵45朵、音樂(lè)磁帶《夢(mèng)幻曲》
大班荷葉姐姐的傘的教案篇五
1、感受散文的優(yōu)美意境,了解文章的大概內(nèi)容,并學(xué)習(xí)有感情地朗誦。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):“夢(mèng)”、“五顏六色”、“金黃”、“綠色”、“火紅”,會(huì)應(yīng)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)修飾語(yǔ)句。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編不同的簡(jiǎn)短詩(shī)歌,培養(yǎng)發(fā)散性和求異性思維。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道每個(gè)人都有過(guò)各種夢(mèng),夢(mèng)是在睡眠時(shí)才會(huì)產(chǎn)生。欣賞過(guò)田野、河塘、秋色等美麗風(fēng)景。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備:夢(mèng)姐姐圖片、小黃雞、小青蛙、紅頦鳥(niǎo)做夢(mèng)時(shí)的彩圖片、各種顏色的花、花籃、花環(huán)、字卡、散文詩(shī)錄音磁帶、小夜曲磁帶。
(一)教師頭戴花環(huán),手提花籃扮作夢(mèng)姐姐上場(chǎng),引起孩子的興趣
1、提示性問(wèn)話(huà):小朋友們好!你們知道我是誰(shuí)嗎?告訴你們吧,我是夢(mèng)姐姐。你們做過(guò)夢(mèng)嗎?什么時(shí)候會(huì)做夢(mèng)?是誰(shuí)讓你們做夢(mèng)的呢?就是我呀,夢(mèng)姐姐。
2、用詩(shī)歌語(yǔ)言介紹自己:夢(mèng)姐姐我住在一片深綠色的樹(shù)林里,我有一只輕巧的花籃,一到晚上,我就會(huì)提著花籃,從林中輕輕地飛出來(lái),你知道我要去干什么嗎?請(qǐng)你閉上眼睛猜一猜(趁此機(jī)會(huì)夢(mèng)姐姐摘去花環(huán)放下籃子變成老師)
(二)欣賞散文
1、夢(mèng)姐姐干什么去了呢?請(qǐng)你聽(tīng)一首散文詩(shī),聽(tīng)完以后你就知道了。
2、放錄音:配樂(lè)詩(shī)朗誦《夢(mèng)姐姐的花籃》
3、回憶式啟發(fā)提問(wèn),幫助幼兒感受體驗(yàn)散文詩(shī)的美:散文詩(shī)里有什么?聽(tīng)完以后有什么感覺(jué)?覺(jué)得這首散文詩(shī)怎么樣?(美不美?哪里美?有很美的顏色,很美的小動(dòng)物,小動(dòng)物們做了很美很美的`夢(mèng),這是一首很美的散文詩(shī))
4、帶著問(wèn)題完整欣賞第二遍散文詩(shī)
夢(mèng)姐姐一到晚上提著花籃去干什么了呢?(給小動(dòng)物們送花,讓小動(dòng)物們做夢(mèng))那夢(mèng)姐姐都讓誰(shuí)做夢(mèng)了?怎樣讓他們做夢(mèng)的?他們夢(mèng)見(jiàn)了什么呢?請(qǐng)你再來(lái)聽(tīng)一遍散文詩(shī),然后告訴老師。
5、出示圖片幫助幼兒理解散文詩(shī),學(xué)習(xí)詞匯
(1)、夢(mèng)姐姐住在哪里?(出示夢(mèng)姐姐圖片朗誦第一段)豐富詞匯:五顏六色是什么意思?(顏色很多,非常漂亮)誰(shuí)能用五顏六色來(lái)說(shuō)一句話(huà)。
(2)、出示圖片,分段學(xué)習(xí)小動(dòng)物們做的夢(mèng),豐富詞匯:金黃、綠色、火紅
夢(mèng)姐姐讓誰(shuí)做夢(mèng)了?根據(jù)幼兒的回答出示圖片,夢(mèng)姐姐是怎樣讓他們做夢(mèng)的?他們都?jí)舻叫┦裁?(紅頦鳥(niǎo)一段重點(diǎn)學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)紅頦鳥(niǎo),解釋火紅的楓葉、漿果、晚霞等詞語(yǔ):到秋天時(shí)特別紅的葉子是楓葉;水分很多,紅頦鳥(niǎo)特別喜歡吃的漿果;太陽(yáng)快要下山時(shí)天邊出現(xiàn)的被太陽(yáng)映紅的彩云叫晚霞)
6、看圖片再次欣賞散文,教師配樂(lè)完整朗誦散文詩(shī)(輕聲播放小夜曲)。
7、鼓勵(lì)幼兒跟教師看圖片完整朗誦散文詩(shī)
(三)幼兒創(chuàng)編散文
2、放小夜曲錄音,“夢(mèng)姐姐”為每個(gè)幼兒放一朵花(有各種顏色的花),請(qǐng)幼兒間討論,大膽構(gòu)思自己的彩色的夢(mèng)。
提示花的顏色與夢(mèng)的關(guān)系:我送給小黃雞一朵黃色的花,小黃雞就做了一個(gè)金黃色的夢(mèng);我送給小青蛙一朵綠色的花,小青蛙就做了一個(gè)綠色的夢(mèng);我送給紅頦鳥(niǎo)一朵紅色的花,紅頦鳥(niǎo)就做了一個(gè)火紅色的夢(mèng)。那請(qǐng)小朋友看看夢(mèng)姐姐送給你的是一朵什么顏色的花,想一想你會(huì)做一個(gè)什么顏色的夢(mèng),會(huì)夢(mèng)到些什么呢?請(qǐng)你跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō),看看誰(shuí)說(shuō)的夢(mèng)最美,待會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)跟夢(mèng)姐姐說(shuō)一說(shuō)。
在一片深綠色的樹(shù)林里,住著美麗的夢(mèng)姐姐。她的胳膊上總是挎著一只輕巧的花籃,花籃里裝滿(mǎn)五顏六色的花。一到晚上,夢(mèng)姐姐就會(huì)提著花籃,從林中輕輕飛出來(lái)。
小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺(jué)。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái),在它身邊撒下一朵黃色的花。于是,小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。它夢(mèng)見(jiàn)金黃的太陽(yáng),金黃的田野,田野上開(kāi)滿(mǎn)金黃的油菜花。
小青蛙正在小草邊靜靜地睡著。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái),在它身邊撒了一朵淡綠色的花。于是,小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng),它夢(mèng)見(jiàn)綠色的池塘,綠色的荷葉,還有一只綠色的蜻蜓。
夢(mèng)姐姐最喜歡那些愛(ài)幻想的孩子,她覺(jué)得這樣的孩子比小黃雞、小青蛙和紅頦鳥(niǎo)更可愛(ài),所以,她總是把最美最好的夢(mèng)送給孩子們。
《夢(mèng)姐姐的花籃》是一首優(yōu)美的散文詩(shī),散文中提到的夢(mèng)境給人一種寧?kù)o又美好的感覺(jué)。課件是我從網(wǎng)上下載的。讓幼兒邊聽(tīng)邊欣賞畫(huà)面,給予幼兒直觀的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。而夢(mèng)境可以是現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn),也可以是荒誕的,甚至是不著邊際的想象。于是,這一話(huà)題更能觸發(fā)幼兒的想象力。通過(guò)此次活動(dòng),讓幼兒在畫(huà)面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象,大膽地表達(dá)自己的所思、所想。
大班荷葉姐姐的傘的教案篇六
1、了解文章大概內(nèi)容,初步感受散文的優(yōu)美意境。
2、能圖文結(jié)合用比較連貫的語(yǔ)句說(shuō)出小動(dòng)物夢(mèng)到的事物。
3、能用“夢(mèng)姐姐送我一朵x色的花,我做了一個(gè)x色的夢(mèng),夢(mèng)到了x色的xx”遷移練習(xí)說(shuō)話(huà)。
能圖文結(jié)合用比較連貫的語(yǔ)句說(shuō)出小動(dòng)物夢(mèng)到的事物。
運(yùn)用“我做了一個(gè)x色的夢(mèng),x色的xx”句式練習(xí)說(shuō)話(huà)。
1、小朋友們,你們做過(guò)夢(mèng)嗎?夢(mèng)到了什么?什么時(shí)候才會(huì)做夢(mèng)?
2、今天我們認(rèn)識(shí)一位住在樹(shù)林里的夢(mèng)姐姐,(出示夢(mèng)姐姐圖片)。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看到的夢(mèng)姐姐的樣子。
3、我們一起聽(tīng)聽(tīng)散文《夢(mèng)姐姐的花籃》,看看夢(mèng)姐姐帶著她的花籃做了什么?
3、教師一邊出示圖片一邊講述散文。
1、散文中是怎樣說(shuō)夢(mèng)姐姐的樣子的?為什么說(shuō)夢(mèng)姐姐花籃里的花是五顏六色的?她喜歡做什么事情?散文里夢(mèng)姐姐送了哪些顏色的花?送給了誰(shuí)?它們做了什么顏色的夢(mèng)?看圖說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物夢(mèng)到了什么?(引導(dǎo)分段完整講述)
2、師幼一起圖文結(jié)合嘗試完整講述散文內(nèi)容。
1、夢(mèng)姐姐還非常喜歡那些愛(ài)幻想的孩子,所以,她總是把最美最好的夢(mèng)送給孩子們。夢(mèng)姐姐委托我把彩色的花朵送給大家,然后請(qǐng)你看看夢(mèng)姐姐送給你的花是什么顏色的?你會(huì)做什么顏色的夢(mèng)、會(huì)夢(mèng)到什么呢?(請(qǐng)幼兒閉上眼睛,教師很快發(fā)放花朵)
2、請(qǐng)幼兒找個(gè)伙伴面對(duì)面說(shuō)一說(shuō)自己的夢(mèng)(用”夢(mèng)姐姐送給我一朵x色的花,我做了一個(gè)x色的夢(mèng),夢(mèng)到了x色的xx”句式)。
3、幼兒拿著花朵逐一和大家分享夢(mèng)境。
請(qǐng)大家回家把你的夢(mèng)畫(huà)在花瓣上,然后給爸爸媽媽講講,也讓他們給你講講他們做過(guò)的最美的夢(mèng)。
附:散文《夢(mèng)姐姐的花籃》
在一片深綠色的樹(shù)林里,住著美麗的夢(mèng)姐姐。夢(mèng)姐姐長(zhǎng)著一對(duì)會(huì)飛的翅膀,胳膊上總是挽著一只輕巧的花籃,籃里裝滿(mǎn)五顏六色的花朵。
每天夜晚,夢(mèng)姐姐都會(huì)提著花籃,從林中輕輕飛出來(lái)。
小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺(jué),夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái),在它的身邊撒下一朵黃色的花。于是,小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。它夢(mèng)見(jiàn)金黃的太陽(yáng),金黃的田野,田野上開(kāi)滿(mǎn)金黃的油菜花。
小青蛙正在水草邊靜靜地睡覺(jué),夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái),在它身邊撒了一朵綠色的花。于是,小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng),它夢(mèng)見(jiàn)碧綠的湖水,碧綠的荷葉,荷葉里有一支碧綠的蓮蓬。
夢(mèng)姐姐最喜歡那些愛(ài)幻想的孩子,她覺(jué)得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和小甲蟲(chóng)可愛(ài)多了,所以,她總是把最美最好的夢(mèng)送給孩子們。
大班荷葉姐姐的傘的教案篇七
1、欣賞吳冠中作品《春如線》,感受線條的柔美與點(diǎn)的跳躍,并展開(kāi)大膽想象。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行水墨畫(huà)線條與點(diǎn)的練習(xí)
3、大膽運(yùn)用線條與點(diǎn)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
5、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
ppt水墨顏料、宣紙、毛筆
一、欣賞美術(shù)作品:春如線。(展現(xiàn)幻燈一:作品)
1、用視覺(jué)直觀欣賞。
“今天,老師給小朋友帶來(lái)了一幅特別的畫(huà),讓我們一起來(lái)欣賞這幅畫(huà)吧!”
“這幅畫(huà)與我們以前看到的畫(huà)有什么地方不一樣?”
小結(jié):這是我們中國(guó)特有的中國(guó)水墨畫(huà)。
2、聽(tīng)音樂(lè)作畫(huà):
仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這兩段音樂(lè)都給你什么樣的感受?你認(rèn)為哪段音樂(lè)在畫(huà)線?哪段音樂(lè)在畫(huà)點(diǎn)?
――用手勢(shì)書(shū)空,老師示范作畫(huà)
――交待要求,幼兒用毛筆試一試。
小結(jié):小朋友真能干,轉(zhuǎn)眼間一幅點(diǎn)和線的畫(huà)就出現(xiàn)在我們面前,就象老師帶來(lái)的這副畫(huà)那樣,真奇妙!更奇妙的是,這副畫(huà)里還藏著好聽(tīng)的故事呢?猜一猜,是什么季節(jié)的故事?那還是讓畫(huà)家來(lái)告訴我們吧!
二、簡(jiǎn)單介紹畫(huà)家吳冠中。(展現(xiàn)幻燈二:畫(huà)家畫(huà)像)
1、介紹作家的人文背景。
三、再次欣賞作品,暢談、分享不同的感受。(回放幻燈一)
“剛才聽(tīng)了吳冠中畫(huà)家的介紹,我們?cè)賮?lái)看這幅畫(huà),你覺(jué)得這幅畫(huà)為什么會(huì)叫做春如線?這幅畫(huà)講述的會(huì)是一個(gè)什么樣的故事呢?”(討論)
“你發(fā)現(xiàn)這些線條有什么不一樣的地方?粗的線條表示什么?細(xì)的又像什么?這些彩色的點(diǎn)又像是誰(shuí)留下來(lái)的呢?”
小結(jié):“春天萬(wàn)物復(fù)蘇,一切都是新的。小草偷偷的從土里鉆了出來(lái),細(xì)細(xì)的。柳樹(shù)發(fā)芽了,被春風(fēng)一吹,搖啊搖,像姑娘的長(zhǎng)發(fā)飄啊飄,樹(shù)木都乘著春天在使勁的往上竄。桃花開(kāi)了、迎春花開(kāi)了,白色的梨花開(kāi)了。春風(fēng)在輕盈舞蹈、春雨滴答滴答的下著,落在池塘里,像頑皮的跳跳蟲(chóng)。小蝌蚪也在水里嬉戲呢。小動(dòng)物們也出門(mén)玩了,看,小兔,小松鼠一蹦一跳,在山坡上留下了一串串的腳印……春天會(huì)發(fā)生許多有趣的故事!春天在我們眼中,春天在優(yōu)美的音樂(lè)里,春天在畫(huà)家神奇的筆下?!?/p>
四、創(chuàng)作活動(dòng):我來(lái)學(xué)大師
“你們想不想學(xué)大師,用點(diǎn)和線來(lái)畫(huà)一副特別的畫(huà)呢?今天老師為你們準(zhǔn)備了許多材料,請(qǐng)小朋友也來(lái)創(chuàng)作一幅畫(huà),讓你的線條和點(diǎn)告訴我們好聽(tīng)的故事?!?/p>
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過(guò)程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍,效果理想。
大班荷葉姐姐的傘的教案篇八
幼兒商討怎么樣使弟弟妹妹認(rèn)識(shí)自己并喜歡自己的方法。
教師記錄幼兒交友的幾種方法并給予概括:
要很熱情主動(dòng)。
送一件小禮品。
可以抱抱弟弟妹妹。
向弟弟妹妹介紹自己的名字,在果果一班。
教師鼓勵(lì)幼兒可以嘗試一下大家的好辦法,與弟弟妹妹交朋友,體驗(yàn)做哥哥姐姐的快樂(lè)。
大班荷葉姐姐的傘的教案篇九
大班的孩子在有了一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)之后,更多的需要?jiǎng)?chuàng)意與審美的培養(yǎng)。風(fēng)姐姐是我創(chuàng)想出來(lái)的一個(gè)虛擬的人物,通過(guò)小熊笨笨提供的音樂(lè),孩子們對(duì)她有了一個(gè)聽(tīng)覺(jué)上的想象空間,從而在腦袋里慢慢產(chǎn)生出最貼近自身想象的風(fēng)姐姐形象。對(duì),那就是風(fēng)姐姐!一千個(gè)孩子心中有一千個(gè)風(fēng)姐姐的形象。
《指南》中指出:藝術(shù)是人類(lèi)感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式,也是表達(dá)自己對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的特有方式。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn),豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。并指出中班幼兒需達(dá)到能運(yùn)用繪畫(huà)、手工制作等表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物。
1、通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)中的轉(zhuǎn)折,用畫(huà)筆表達(dá)其中包含的藝術(shù)情感。
2、嘗試用點(diǎn)、線進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作表現(xiàn),靈活運(yùn)用顏色表現(xiàn)藝術(shù)的美感。
3、激發(fā)繪畫(huà)創(chuàng)作的情趣,產(chǎn)生對(duì)風(fēng)姐姐友好的情誼。
水粉顏料、顏料盤(pán)、畫(huà)筆若干、音樂(lè)卡農(nóng)、小熊玩偶。
一,導(dǎo)入風(fēng)姐姐的主題,激發(fā)幼兒興趣。
1、師:小朋友們,你們瞧,這是誰(shuí)呀?(出示小熊玩偶)。
2、教師模仿小熊笨笨的語(yǔ)氣:大家好,我是笨笨,很高興見(jiàn)到你們,你們喜歡我嗎?
前不久,我遇到了一個(gè)好朋友你們知道她是誰(shuí)嗎?
是風(fēng)姐姐,風(fēng)姐姐好美呀!你們想知道她有多美嗎?
3、教師盡力表現(xiàn)笨笨想描述風(fēng)姐姐卻沒(méi)有語(yǔ)言表達(dá)的笨拙:她特別美,就像……特別……哎呀,怎么說(shuō)呢,我?guī)?lái)了一段風(fēng)姐姐的聲音,請(qǐng)你們想象一下風(fēng)姐姐的形象,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),感受一下吧!
(評(píng)析:開(kāi)始的導(dǎo)入環(huán)節(jié),以小熊笨笨的口吻提出風(fēng)姐姐的存在,幼兒立馬就對(duì)風(fēng)姐姐的樣子產(chǎn)生了濃厚的興趣,相信他們的小腦袋中一下子就可以勾勒出風(fēng)姐姐的模樣來(lái),也為后續(xù)的活動(dòng)起了良好的開(kāi)端。)。
二,通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)中的轉(zhuǎn)折,用畫(huà)筆表達(dá)其中包含的藝術(shù)情感。
1、播放卡農(nóng)(播放前提示幼兒仔細(xì)、安靜地聆聽(tīng))。
2、師:你覺(jué)得這是一段什么樣的音樂(lè)?
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的看法。
5、師:我們來(lái)看看這三幅圖畫(huà),有什么相同的地方?
小結(jié):都是用點(diǎn)和線繪畫(huà)而成。
(評(píng)析:展示由音樂(lè)衍生出來(lái)的畫(huà)作,不僅讓幼兒對(duì)此類(lèi)作畫(huà)方式有了一定了解,并且充滿(mǎn)了新奇,在音樂(lè)的曲折中尋找繪畫(huà)的差異,感受轉(zhuǎn)折帶來(lái)的畫(huà)筆中顏色、形狀的表現(xiàn),對(duì)于之后的幼兒自由創(chuàng)作奠定了已知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)。)。
三,嘗試用點(diǎn)、線進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作表現(xiàn),靈活運(yùn)用顏色表現(xiàn)藝術(shù)的美感。
1、師:那么馬上我們就要請(qǐng)小朋友們?cè)诼?tīng)了笨笨給我們的音樂(lè)之后,嘗試著畫(huà)畫(huà)我們心中的風(fēng)姐姐,看看到底風(fēng)姐姐跟哪位小朋友心里想的是最接近的。(強(qiáng)調(diào)要求用點(diǎn)、線構(gòu)造繪畫(huà))。
2、幼兒分組繪畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。
(評(píng)析:中班幼兒還沒(méi)有接觸過(guò)繪畫(huà)橋,在為自己家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)橋的過(guò)程中,幼兒自己確定繪畫(huà)何種橋,把觀察或想象的'大橋用自己的畫(huà)筆繪畫(huà)出來(lái),充分發(fā)揮了幼兒的想象力。幼兒介紹作品中教師肯定了幼兒作品的優(yōu)點(diǎn),給予積極的評(píng)價(jià)。)。
四,激發(fā)繪畫(huà)創(chuàng)作的情趣,產(chǎn)生對(duì)西米拉國(guó)家友好的向往。
1、結(jié)束繪畫(huà),展示幼兒畫(huà)作,請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的繪畫(huà)作品。
那就坐上小火車(chē),跟笨笨我一起去看看風(fēng)姐姐吧!
(評(píng)析:本環(huán)節(jié)中,幼兒進(jìn)行了自由繪畫(huà)創(chuàng)作,他們通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè)跌宕起伏的轉(zhuǎn)折,從而在創(chuàng)作中將其表現(xiàn)出來(lái),這樣新穎的繪畫(huà)方式,不僅讓孩子們興致勃勃,也讓孩子們有了更大空間去自由創(chuàng)新。)。
大班荷葉姐姐的傘的教案篇十
社區(qū)花園。
1、通過(guò)帶領(lǐng)寶寶游社區(qū)花園讓幼兒找出春天景象,進(jìn)一步讓幼兒了解春天季節(jié)特征。
2、初步培養(yǎng)觀察及對(duì)大自然的興趣。
3、豐富詞語(yǔ):春天、暖和、發(fā)芽。
活動(dòng)前向?qū)殞殏兘淮獬龌顒?dòng)觀察要求。
1、在社區(qū)花園里走走、看看,讓寶寶找一找春天。
2、引導(dǎo)幼兒觀察春天的花、春天的樹(shù)、春天的草。
提問(wèn):春天到了,小草怎么樣了?樹(shù)上有什么長(zhǎng)出來(lái)了?花開(kāi)了沒(méi)有?
3、教師小結(jié)。
4、寶寶與春姐姐合影。
又迎來(lái)了一年中的春季,為了讓我們托班孩子能更直接感知春天的來(lái)臨體驗(yàn)春天的美好,我們大膽的帶領(lǐng)我們的孩子走向社區(qū)。外面的世界真好,處處洋溢著春天的氣息,而春天的美景也展現(xiàn)在孩子們的面前。小草變綠了,有高有低;花兒開(kāi)了,五彩繽紛;樹(shù)上長(zhǎng)出了碧綠的小芽,嫩嫩的;還有柳樹(shù)長(zhǎng)出了嫩芽,柳枝隨風(fēng)飄蕩,象一個(gè)小姑娘在迎風(fēng)舞蹈。蜜蜂、蝴蝶也飛來(lái)了,孩子們相互追逐著、在草地上打著滾,盡情投入春天的懷抱。通過(guò)這樣的活動(dòng)孩子們不知不覺(jué)的就認(rèn)識(shí)了春天。
大班荷葉姐姐的傘的教案篇十一
1、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒熟悉新活動(dòng)室、寢室、盥洗室等,認(rèn)識(shí)新的標(biāo)志,提醒幼兒遵守新的常規(guī)。
2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)結(jié)交新朋友,享受與新朋友一起游戲的樂(lè)趣。
1、明確大班值日生的分工,勞動(dòng)內(nèi)容及工作順序。
2、知道應(yīng)該認(rèn)真做值日,有任務(wù)意識(shí)和責(zé)任感。
3、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。
1、建立自然角、動(dòng)物角。
2、餐具、文具、值日表、氣象記錄表等。
1、組織幼兒回憶中班值日內(nèi)容,討論大班值日內(nèi)容。
2、逐一討論各組值日內(nèi)容、工作順序即怎樣做。教師做示范。
3、按組分工,確定任務(wù)和職責(zé)。
4、出示值日表,向幼兒介紹怎樣使用。
5、值日生上崗:氣象員記錄天氣并向小朋友預(yù)報(bào);飼養(yǎng)員喂養(yǎng)小動(dòng)物;衛(wèi)生員檢查飯前洗手情況,負(fù)責(zé)餐前、餐后擦桌等清潔工作;播音員報(bào)告新聞并表?yè)P(yáng)班上的好人好事等。
學(xué)習(xí)啞鈴操。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)跟上節(jié)奏做動(dòng)作;在隊(duì)形變換時(shí),能記住自己的位置;初步學(xué)會(huì)動(dòng)作。
棋類(lèi)區(qū):指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)下圍棋,知道:(1)兩個(gè)人依次下棋子,(2)棋下在十字線上(3)學(xué)習(xí)吃子。
升入大班,幼兒的情緒狀態(tài)明顯比小班好許多。他們很高興,又與同伴一起快樂(lè)的活動(dòng)學(xué)習(xí),同伴之間總有說(shuō)不完的悄悄話(huà),從他們內(nèi)心發(fā)展的角度上來(lái)說(shuō),他們懵懂的心靈漸漸長(zhǎng)大,所以更渴望別人關(guān)注他們,了解他們,更需要交到很多的好朋友,所以我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)主題-------我做哥哥姐姐了。
在教學(xué)活動(dòng)中,幼兒都能積極參與,通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng):《我升中班了》、《被澡盆卡住的熊》、《吹牛大王》和《讓我自己來(lái)吧》、《我做哥哥了》、《我來(lái)幫助你》,日常的交往中嘗試著友好的和同伴相處;在后面的友情辨析中能準(zhǔn)確快速的評(píng)判出在日常生活中一些行為的對(duì)與錯(cuò)。
我們?cè)诃h(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中充分發(fā)揮幼兒主體性,在“給老師的祝?!敝?,幼兒把對(duì)老師的話(huà)讓爸爸媽媽記錄下來(lái)布置在主題墻;還自己動(dòng)手來(lái)制作主題環(huán)境,如“朋友手拉手”,主題墻的上面是各種歡快表情,手拉手的好朋友,都是小朋友們自己通過(guò)繪畫(huà)、涂色到剪下來(lái),生成的一組孩子們與老師手拉手,心連心的畫(huà)面,也是呼應(yīng)了我們這個(gè)主題的思想。
在值日生勞動(dòng)方面孩子們也都樂(lè)意為集體服務(wù),擦桌椅、分碗筷積極主動(dòng)。但個(gè)別幼兒做事不夠細(xì)心、耐心,需要家園配合加強(qiáng)勞動(dòng)技能的指導(dǎo),并鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)分工合作。
主題活動(dòng)在繼續(xù),孩子們對(duì)主題的了解在深入,這就需要老師的輔助更具體,家長(zhǎng)的指導(dǎo)更專(zhuān)業(yè)化,這樣才能使我們的活動(dòng)能夠進(jìn)入高潮,主題活動(dòng)也讓我們充分感受到家園合作帶來(lái)的巨大作用,家園合作使我們的活動(dòng)、我們的班級(jí)更添生機(jī)也使幼兒園、幼兒和家庭走得更近。
大班荷葉姐姐的傘的教案篇十二
1、喜歡關(guān)于星星的童話(huà),感受夜里寧?kù)o、溫馨的意境。
2、理解故事內(nèi)容,體會(huì)故事優(yōu)美的意境,大膽講述自己的愿意。
3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。
白紙每人一張,墊板每人一塊,彩筆每人一盒。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
師:老師知道我們班孩子都是最棒,最能干的,對(duì)嗎?
二、在安靜的環(huán)境中,教師有感染力地講述故事1-2遍。
1、提問(wèn):
師:好,那我們來(lái)聽(tīng)第三個(gè)問(wèn)題:星姐姐為睡著的小黃雞帶去了怎樣的夢(mèng)?
師:好,那我們?cè)賮?lái)看第四個(gè)問(wèn)題:星姐姐為小青蛙帶來(lái)了怎樣的夢(mèng)?
師:第五個(gè)問(wèn)題是:星姐姐為小甲蟲(chóng)又帶去了怎樣的夢(mèng)呢?
師:好了,現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)這最后一個(gè)問(wèn)題:星姐姐最喜歡誰(shuí)?她給孩子們帶去了怎樣的夢(mèng)?
三、想象并討論。
2、討論:
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友認(rèn)真想一想,等一下老師請(qǐng)小朋友們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師:嗯,小朋友們回答得都很不錯(cuò),內(nèi)容新穎,很有想象力。
師:好,下面老師請(qǐng)小朋友們把你們想要星姐姐給你帶來(lái)的夢(mèng)畫(huà)下來(lái)。
四、幼兒作畫(huà)。
1、構(gòu)思、作畫(huà),老師巡回指導(dǎo)。
2、根據(jù)幼兒的畫(huà)面情況給予及時(shí)提示和啟發(fā)豐富幼兒的畫(huà)面。
3、作業(yè)展示。
師:好,小朋友們都畫(huà)了,那我們現(xiàn)在就來(lái)看一看,誰(shuí)的最漂亮?
請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒續(xù)編1-2個(gè)小情節(jié),大家欣賞。
我運(yùn)用了多媒體課件向幼兒展示散文詩(shī)的內(nèi)容情節(jié),很能吸引幼兒的興趣,同時(shí),我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好表達(dá)語(yǔ)言能力的機(jī)會(huì),使他們能一步步深入活動(dòng),在活動(dòng)中提高語(yǔ)言表達(dá)能力。而且,散文詩(shī)非常的優(yōu)美,加上課件優(yōu)美的意境,保證了幼兒整個(gè)活動(dòng)的質(zhì)量。在活動(dòng)中,我只是活動(dòng)的引導(dǎo)者,把更多說(shuō)的機(jī)會(huì)留給孩子,讓幼兒真正做活動(dòng)的主宰者。
大班荷葉姐姐的傘的教案篇十三
1、能運(yùn)用多種感官,有目的地感知春天來(lái)到時(shí)動(dòng)植物的變化。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種方式記錄和表征自己的觀察結(jié)果,并主動(dòng)與同伴交流、分享自己的發(fā)現(xiàn)。
相機(jī)一部,記錄表、彩筆若干。
1、組織幼兒進(jìn)行談話(huà):現(xiàn)在是什么季節(jié),你怎么感覺(jué)到春天的,激發(fā)幼兒的活動(dòng)愿望。
2、幼兒在幼兒園的'院子里找春天,并運(yùn)用相機(jī)進(jìn)行拍攝,感受春天的變化。
(1)教師和幼兒一起體會(huì)春天吹在身上和太陽(yáng)照在臉上的感覺(jué)。
(2)引導(dǎo)幼兒尋找并觀察幼兒園內(nèi)的樹(shù)木、小草、小花有什么變化。
3、教師帶領(lǐng)幼兒到幼兒園附近的田野或社區(qū)公園走走,看看春天有哪些變化。
4、回到活動(dòng)室,指導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)或符號(hào)的方式記錄尋找到的春天的信息。
5、組織幼兒交流自己的觀察記錄,進(jìn)一步感知春天來(lái)到時(shí)周?chē)h(huán)境的變化。
(1)請(qǐng)幼兒結(jié)合記錄表中的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)自己找到的春天。
(2)提示其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),共同分享同伴的發(fā)現(xiàn)。
6、把幼兒的觀察記錄、圖畫(huà)和教師拍攝的照片張貼在班級(jí)主題墻或在走廊布置“春的訊息”展覽,加深幼兒對(duì)春天特征的整體感知。
鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)觀察、記錄春天的變化,將不同時(shí)間段的觀察結(jié)果進(jìn)行對(duì)比,感知春天的變化過(guò)程。
大班荷葉姐姐的傘的教案篇十四
活動(dòng)以認(rèn)識(shí)春天來(lái)了的主要特征為中心展開(kāi),讓幼兒在游玩、親身經(jīng)歷的過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè),掌握知識(shí),同時(shí)在活動(dòng)中貫穿科學(xué)、藝術(shù)、語(yǔ)言、健康領(lǐng)域的教學(xué),使幼兒能在活動(dòng)中得到多方面的發(fā)展。
1、幼兒知道春天來(lái)了的主要特征。
2、能用語(yǔ)言表達(dá)描述春天的景象。
3、能感知活動(dòng)中出現(xiàn)的數(shù)量關(guān)系,并解決。
4、能根據(jù)音樂(lè)的旋律進(jìn)行舞蹈,感受春天的`美麗和給人們帶來(lái)的希望。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
認(rèn)識(shí)春天的主要特征。
用語(yǔ)言描述春天的景象。
1、用柳條、桃花、油菜花、迎春花、蝌蚪、燕子圖片等在戶(hù)外布置一個(gè)公園的場(chǎng)景,同時(shí)還在其中用平衡木搭建一座獨(dú)木橋。活動(dòng)場(chǎng)景要有足夠的幼兒活動(dòng)空間,并保證幼兒的安全。
2、歌曲《春天在那里》的錄音帶。
3、小兔頭飾若干,在活動(dòng)前為幼兒戴好。
一、以游戲的口吻進(jìn)入活動(dòng)。
兔媽媽對(duì)小兔說(shuō)“孩子們,寒冷的冬天過(guò)去了,今天的天氣真好,媽媽帶你們出去玩,看看春天來(lái)了嗎?你們高興嗎?”(高興)“但是媽媽有一個(gè)要求,就是把你們?cè)诠珗@看見(jiàn)的景象告訴媽媽。”
二、教師引領(lǐng)幼兒進(jìn)入布置好的活動(dòng)場(chǎng)景。
1、首先來(lái)到開(kāi)滿(mǎn)迎春花的地方,教師啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言來(lái)描述所看到的情景。
——“這是什么?它是什么顏色?”
——“你們知道它的名字嗎?”
——“冬天的時(shí)候,你們看到這樣的花了嗎?為什么它現(xiàn)在開(kāi)了?”
啟發(fā)幼兒說(shuō)出“春天來(lái)了,迎春花開(kāi)了。”
2、教師幼兒一起來(lái)到柳條前,幼兒通過(guò)觀察和老師的啟發(fā)說(shuō)出“春天來(lái)了,柳樹(shù)發(fā)芽了”。
3、教師幼兒一起來(lái)到桃花、油菜花前,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述“春天來(lái)了,桃花開(kāi)了,油菜花開(kāi)了?!辈⒄?qǐng)幼兒觀察兩種花的區(qū)別,以此引出5與4的數(shù)量關(guān)系。
4、教師教幼兒過(guò)獨(dú)木橋的方法,并帶領(lǐng)幼兒通過(guò)獨(dú)木橋,要求幼兒有秩序的、慢慢的通過(guò),教師在左右保護(hù)幼兒,保證幼兒的安全。
5、過(guò)了獨(dú)木橋后來(lái)到池塘邊,觀察蝌蚪,幼兒能用語(yǔ)言描述蝌蚪的外形特征,并知道春天來(lái)了,冬眠的動(dòng)物醒來(lái)了,青蛙媽媽在池塘里生下了小蝌蚪。
6、幼兒來(lái)到燕子圖片面前,讓幼兒觀察了解春天來(lái)了,燕子從南方飛回來(lái)了,燕子的尾巴像剪刀。
三、幼兒來(lái)到一塊空地休息,教師為幼兒講述故事《春姑娘》,介紹春天來(lái)了冬眠的動(dòng)物蘇醒了,農(nóng)民伯伯開(kāi)始春耕,大地披上了新裝,樹(shù)葉發(fā)芽了等春天到來(lái)的特征。
四、播放《春天在哪里》的音樂(lè),幼兒感受優(yōu)美的旋律,并和教師一起自由舞蹈,表達(dá)自己對(duì)春天來(lái)了的喜悅心情。
延伸活動(dòng):
意愿畫(huà)《美麗的春天》,幼兒通過(guò)自己的所見(jiàn)所聞和想象來(lái)完成作品。
大班荷葉姐姐的傘的教案篇十五
1、感受散文優(yōu)美的語(yǔ)言和意境,激發(fā)幼兒對(duì)作品的喜愛(ài)之情。
2、理解內(nèi)容,學(xué)說(shuō)散文中的段落并嘗試仿編。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
4、樂(lè)于探索、交流與分享。
欣賞畫(huà)面,背景音樂(lè),小花籃一個(gè)、內(nèi)有各種顏色的紙花。
一、講講猜猜,引入活動(dòng)。
1、出示三個(gè)字――“夢(mèng)姐姐”。
這幾個(gè)字小朋友認(rèn)識(shí)嗎?猜一猜夢(mèng)姐姐是做什么的?
2、出示兩個(gè)字――“花籃”。
這兩個(gè)字認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)連起來(lái)讀一讀。夢(mèng)姐姐和花籃會(huì)有什么關(guān)系呢?夢(mèng)姐姐讓誰(shuí)做夢(mèng),又夢(mèng)見(jiàn)了什么呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)散文《夢(mèng)姐姐的花籃》。
二、完整聽(tīng)賞。
三、分段聽(tīng)賞并復(fù)述。
1、小黃雞金黃色的夢(mèng)。
(1)小黃雞在哪里睡覺(jué)?為什么小黃雞會(huì)睡得很香甜(出示圖片加以證實(shí))?
(3)再說(shuō)一遍小黃雞的夢(mèng),幼兒輕輕地跟著教師一起說(shuō)。
2、小青蛙綠色夢(mèng)。
(2)跟著教師一起學(xué)著說(shuō)說(shuō)。
3、紅頦鳥(niǎo)紅色夢(mèng)。
紅頦鳥(niǎo)是怎么睡覺(jué)的?它夢(mèng)見(jiàn)了什么?誰(shuí)能看著圖片試著說(shuō)一說(shuō)?
四、完整復(fù)述并感受。
1、你們最喜歡誰(shuí)的夢(mèng)?說(shuō)說(shuō)各自的原因。
2、體會(huì)三個(gè)小動(dòng)物做了不同的夢(mèng),但都在夢(mèng)里遇見(jiàn)了自己的最?lèi)?ài),它們的夢(mèng)都很美。
3、教師和幼兒一起復(fù)述散文:“我們一起來(lái)做一做小動(dòng)物們的美夢(mèng)好嗎?”
五、仿編作品。
教師扮作夢(mèng)姐姐,請(qǐng)幼兒從花籃里取出自己最喜歡的顏色的花瓣,講述各自的夢(mèng)境。
幼兒講述句式:夢(mèng)姐姐在我身邊撒下了一朵花,于是我就……
幼兒講述舉例:
幼兒:夢(mèng)姐姐在我身邊撒下了一朵紅花,于是我就夢(mèng)見(jiàn)了火紅的太陽(yáng),我穿著火紅的連衣裙在火紅的花叢中跳舞。
師:是啊,穿著火紅的連衣裙在紅紅的花叢中“翩翩起舞”,多美啊!
附散文《夢(mèng)姐姐的花籃》
在一片深綠色的樹(shù)林里,住著美麗的夢(mèng)姐姐。夢(mèng)姐姐長(zhǎng)著一對(duì)會(huì)飛翔的翅膀,胳膊上總是挽著一只輕巧的花籃,花籃里裝滿(mǎn)了五顏六色的花朵。白天,夢(mèng)姐姐是很少露面的。可是每天夜晚,夢(mèng)姐姐都會(huì)提著花籃從林中輕輕飛出來(lái)。
小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺(jué)。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái),在它身邊撒下了一朵黃色的花。于是,小黃雞就做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。它夢(mèng)見(jiàn)金黃色的太陽(yáng),金黃色的田野,田野上開(kāi)滿(mǎn)金黃色的油菜花。
小青蛙正在水草邊靜靜地睡著。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái),在它身邊撒下了一朵淡綠色的花。于是,小青蛙就做了一個(gè)綠色的夢(mèng)。它夢(mèng)見(jiàn)了碧綠的湖水,碧綠的荷葉,荷葉叢里有一支碧綠的蓮蓬。
紅頦鳥(niǎo)用腳爪抓住樹(shù)枝在樹(shù)上睡覺(jué)。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái),在它身邊撒下了一朵紅色的花。于是,紅頦鳥(niǎo)就做了一個(gè)紅色的夢(mèng)。它夢(mèng)見(jiàn)了火紅的楓葉,火紅的漿果,天邊照耀著火紅的晚霞。
讓幼兒了解散文詩(shī)的美,不僅要感受到夢(mèng)境的美,還要感受到顏色的美,從而體驗(yàn)快樂(lè)、美好、多樣的夢(mèng)境,激發(fā)幼兒對(duì)作品的喜愛(ài)之情。其次一個(gè)貫穿于整堂課的中心要求,就是要求幼兒能夠用完整的話(huà)語(yǔ)來(lái)表達(dá),最好能夠表達(dá)得優(yōu)美,如同散文詩(shī)的意境。
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