總結(jié)是一種對(duì)過(guò)去種種的梳理,可以讓我們更深入地了解自己的行為和思維方式。閱讀是拓寬視野和開(kāi)闊思維的重要途徑,我們應(yīng)該培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。以下是一些優(yōu)秀的博客范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
教師新課程學(xué)習(xí)心得篇一
這次國(guó)培我參加了信息技術(shù)國(guó)培的學(xué)習(xí),雖然歷時(shí)不長(zhǎng),但真的是收獲頗多,受益匪淺。此次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,從不同的角度和不同的深度對(duì)信息技術(shù)本身的發(fā)展、信息技術(shù)在其它學(xué)科中的輔助教學(xué)應(yīng)用、信息技術(shù)推動(dòng)教學(xué)模式的改變等方面進(jìn)行培訓(xùn),得就像一次專為信息技術(shù)教師準(zhǔn)備的滿漢全席,我每天都貪婪地、如饑似渴地吸納著里面的營(yíng)養(yǎng),不想漏過(guò)每一道美味。它們給我?guī)?lái)的感受、反思、收獲和觸動(dòng),用語(yǔ)言是無(wú)法表達(dá)出來(lái)的。可以說(shuō)是一次洗腦,讓我對(duì)信息技術(shù)這一學(xué)科有了更全面、更深刻、更具體的認(rèn)知和了解。
一場(chǎng)場(chǎng)精彩紛呈、深入淺出的講座,從不同的角度,不同的層面,不同的高度,如撥云見(jiàn)日般讓我對(duì)信息技術(shù)這一學(xué)科有了新的認(rèn)識(shí)和理解。專家給我們做的講座,真正地貼近了我們的課堂教學(xué),具體到每一節(jié)課的設(shè)計(jì),使我大開(kāi)眼界。在此之前幾乎從沒(méi)有看過(guò)一堂信息技術(shù)的課堂實(shí)錄,這課具體應(yīng)該怎么上,完全是自己摸著石頭過(guò)河,這一次的培訓(xùn)給了我極具體的指導(dǎo)。對(duì)信息技術(shù)的課堂教學(xué)有了很深刻的理解、認(rèn)識(shí),可謂是一場(chǎng)及時(shí)雨。
真是讓我茅塞頓開(kāi)、受益匪淺。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到我們生活的每一個(gè)角落,這是一個(gè)我們不能回避的問(wèn)題,讓學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò),正確地利用網(wǎng)絡(luò)資源,是這個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)和需要。此次培訓(xùn)被稱做洗腦,并不夸張。在學(xué)習(xí)的同時(shí),我在不斷地對(duì)比,查找不足,并且尋找對(duì)于我們來(lái)說(shuō)可行的方案??傊?,在本次國(guó)培計(jì)劃中,我深刻認(rèn)識(shí)到了作為教師終身學(xué)習(xí)的重要性。
教師新課程學(xué)習(xí)心得篇二
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展,社會(huì)環(huán)境和教育水平也不斷的提升,同齡幼兒的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力也在逐年提高,傳統(tǒng)的教學(xué)模式也應(yīng)隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展,跟上社會(huì)發(fā)展的潮流,以人為本,擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式,積極探索新的教學(xué)方式和教學(xué)方法才能更好地教書(shū)育人。通過(guò)此次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí),讓我對(duì)幼教工作者有了更深刻的認(rèn)識(shí):
一、充分信任、俯身教學(xué)、打造快樂(lè)學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)愛(ài)上學(xué)習(xí)新模式。
這次的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修課程學(xué)習(xí),給老師們提供一個(gè)多樣化的學(xué)習(xí)平臺(tái),是對(duì)教育觀念的不斷更新,也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提高。通過(guò)理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討、交流、思維的碰撞和自己在教育過(guò)程中的經(jīng)歷的進(jìn)行思考,發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過(guò)程中存在許多不足,也找到了許多解決問(wèn)題的辦法和自己努力的方向。我們要充分信任孩子,相信孩子完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給孩子,俯下身子看孩子的生活,平等參與孩子的獲得。我們把探究的機(jī)會(huì)交給孩子,孩子就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程,我們也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)教師要"解放孩子的雙手,解放孩子的大腦,解放孩子的眼睛,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空間",給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。我們應(yīng)當(dāng)讓孩子充分思考,給孩子充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),讓幼兒放開(kāi)說(shuō),并且讓盡可能多的孩子說(shuō)。這樣,孩子自然就會(huì)興奮,參與的積極性就會(huì)高起來(lái),參與度也會(huì)大大提高,個(gè)體才能得到發(fā)展。進(jìn)一步突出了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想。為了保證和促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí),我們必須改變傳統(tǒng)的角色定位,擔(dān)負(fù)起《綱要》所要求的新角色—幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。我們勝任這一新角色的重要前提,就要從根本上改變傳統(tǒng)的教育觀念,不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高自身素質(zhì);尊重幼兒的人格,了解幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子,使幼兒得到進(jìn)一步的發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)使我們清楚地認(rèn)識(shí)到教師教育教學(xué)與幼兒之間真正的關(guān)系。
二、做好引導(dǎo)、提升能力、發(fā)展全領(lǐng)域全方位全覆蓋教學(xué)新理念。
在平時(shí)的教學(xué)中,我們還應(yīng)該注意要堅(jiān)持以幼兒學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo),正確引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。要善于觀察,做好幼兒的支持者。要摒棄“急功近利”的思想,做幼兒的合作者。在幼兒教育這片沃土里,我們收獲了任何數(shù)字都無(wú)法計(jì)算的自豪感和幸福感。使我們懂得了要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,不僅要愛(ài)事業(yè),愛(ài)孩子,更需要不斷的學(xué)習(xí)和反思,不斷提高自身的教育水平。社會(huì)發(fā)展飛速的今天,孩子接觸的人和事物非常多,對(duì)我們的要求也在不斷的提高,要求我們即是教育的實(shí)踐者,又是教育的研究者,在一日活動(dòng)教育的過(guò)程中,我們要根據(jù)孩子的年齡和心理特點(diǎn),以課題的形式,研究促進(jìn)孩子全面發(fā)展的最佳途徑和有效方法,以最佳的途徑達(dá)到最理想的目標(biāo)。因此,我們是授業(yè)者,也學(xué)習(xí)者;既博學(xué)多識(shí),又深刻敏銳。只有當(dāng)我們的教育與研究交融在一起的時(shí)候,我們的教學(xué)與反思才可能有機(jī)結(jié)合,當(dāng)我們的研究成果轉(zhuǎn)化為行為時(shí),我們的教學(xué)才具有教育哲學(xué)的意義,我們的行為也有了更豐富理論的內(nèi)涵。
三、重視研修、精于業(yè)務(wù)、創(chuàng)建交互式在學(xué)習(xí)中教學(xué)在教學(xué)中學(xué)習(xí)新方式。
這次的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修,讓我深深感受到網(wǎng)絡(luò)的方便和快捷,感受到科技的進(jìn)步給我們帶來(lái)學(xué)習(xí)的方便。我將充分利用這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),在提高自己的理論修養(yǎng)和教學(xué)水平,讓自己受益的同時(shí),更好的將遠(yuǎn)程教育應(yīng)用到我們的教育教學(xué)活動(dòng)中。在以后的工作中,我將從實(shí)際出發(fā),把堅(jiān)持個(gè)人研修作為專業(yè)化成長(zhǎng)的必由之路,努力做到從實(shí)踐困惑出發(fā),在研修思想的引領(lǐng)下,引發(fā)幼兒的積極性,力求提高課堂效率。總之,通過(guò)聆聽(tīng)教育工作者精彩的專題講座,讓我收獲了許多平時(shí)無(wú)法獲取的信息和經(jīng)驗(yàn);適時(shí)的視頻教學(xué)使我們深切地感受到了課堂教學(xué)的藝術(shù),使本來(lái)枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)、易懂,提高了學(xué)習(xí)的效率,拓展了自主學(xué)習(xí)的空間,這是對(duì)自己教育思想的洗禮和升華,也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。同時(shí),通過(guò)與教友們的討論、交流,思維的碰撞,發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過(guò)程中的一些不足,也找到了許多解決問(wèn)題的辦法。通過(guò)這次研修,我感覺(jué)自己的身心得到了升華,業(yè)務(wù)能力教學(xué)能力得到了精煉,我將滿懷對(duì)教育事業(yè)的一腔熱血,積極的投身到今后的教育事業(yè)中去,并為之奮斗!奮斗!再奮斗!!!
教師新課程學(xué)習(xí)心得篇三
x月14日至x月21日,我有幸在華東師范大學(xué)參加了全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)運(yùn)用能力提升工程培訓(xùn),通過(guò)這8天的培訓(xùn),感覺(jué)獲益匪淺。
這八天時(shí)間,先后聆聽(tīng)了蔣xx、閆xx、顧xx、朱x、鄭xx、李xx、祝xx、蔣xx、吳x9位專家有關(guān)教師信息技術(shù)運(yùn)用能力提升工程的講座,圍繞教師信息技術(shù)運(yùn)用能力提升工程項(xiàng)目的實(shí)施,通過(guò)9位專家深入淺出、生動(dòng)形象的講解,使我比較全面地學(xué)習(xí)了有關(guān)創(chuàng)新教學(xué)與教師專業(yè)發(fā)展,全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)運(yùn)用能力提升工程標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)施方案,教育信息化規(guī)劃的內(nèi)容、方法和策略,區(qū)域信息化套餐課程建設(shè),信息技術(shù)下的校本研修,遠(yuǎn)程培訓(xùn)的質(zhì)量管理,培訓(xùn)管理中的信息技術(shù)應(yīng)用,項(xiàng)目管理與方案設(shè)計(jì)等內(nèi)容;初步了解和學(xué)習(xí)了有關(guān)“翻轉(zhuǎn)課堂”、“微視頻”、“可汗學(xué)院”等一些世界頂級(jí)的教育模式,以及國(guó)內(nèi)對(duì)這種教育模式的嘗試應(yīng)用和取得的一些效果;了解了目前世界或是國(guó)內(nèi)在教學(xué)上應(yīng)用的一些先進(jìn)信息技術(shù)。上海是中國(guó)科學(xué)技術(shù)最發(fā)達(dá)的區(qū)域,到上海參加這次培訓(xùn),并且能與各位專家面對(duì)面、座談式、討論式的交流學(xué)習(xí)一些引領(lǐng)中國(guó)乃至世界的一些教育教學(xué)情況,真的是開(kāi)闊了我的眼界,使我進(jìn)一步對(duì)現(xiàn)階段的教學(xué),對(duì)教學(xué)改革有了新的認(rèn)識(shí)和理解。
總體上,通過(guò)這次培訓(xùn),我有以下幾點(diǎn)感悟:
1、當(dāng)今我們正處在一個(gè)教育大變革時(shí)代。
我國(guó)的教育發(fā)展到如今的地步,可以說(shuō)是到了一個(gè)比較高的水平,但還要繼續(xù)發(fā)展,教育必須要向世界看齊,必須減負(fù)增效,必須同時(shí)代同步,必須同現(xiàn)有的信息科學(xué)技術(shù)同步,用先進(jìn)的信息科學(xué)技術(shù)引領(lǐng)教育,促進(jìn)教育,這樣才能使教育不斷發(fā)展和超越,傳統(tǒng)教育在我國(guó)已有多年,我國(guó)的教育要長(zhǎng)足發(fā)展,提高質(zhì)量,必須應(yīng)用現(xiàn)代先進(jìn)的信息技術(shù),先進(jìn)的信息技術(shù)將推動(dòng)教育的時(shí)代變革。
2、先進(jìn)的信息技術(shù)對(duì)促進(jìn)和提升教學(xué)質(zhì)量有不可估量的作用。
3、對(duì)教師信息技術(shù)教育應(yīng)用能力的培訓(xùn)和提高迫在眉睫,任務(wù)艱巨。
4、應(yīng)該珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì),回去之后再認(rèn)真梳理、學(xué)習(xí)、提高,把學(xué)到的知識(shí)用到自已的實(shí)際工作中,并且要發(fā)揮骨干作用,發(fā)揮自己的培訓(xùn)作用,培訓(xùn)、引領(lǐng)我校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育信息技術(shù),并且能盡力用到教學(xué)實(shí)際中,提高教學(xué)質(zhì)量。
教師新課程學(xué)習(xí)心得篇四
教師專業(yè)化是當(dāng)前國(guó)際教育改革的一個(gè)重要趨勢(shì),我國(guó)教師在世界教師專業(yè)化改革的浪潮中也在探求教師專業(yè)化與教師質(zhì)量問(wèn)題。接下來(lái)就跟本站小編一起去了解一下關(guān)于優(yōu)秀教師新課程學(xué)習(xí)心得吧!
在我縣近期開(kāi)展的學(xué)習(xí)我縣優(yōu)秀教師活動(dòng)中,我們集體學(xué)習(xí)了我縣優(yōu)秀教師王春川、張海麗等4位優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡,使我受到了一次生動(dòng)而深刻的思想教育和精神洗禮,我深深地被一些優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神吸引著、感染著、震撼著,他們不愧是育人的模范、師德的楷模、我們的榜樣。在他們身上,譜寫(xiě)了一曲曲愛(ài)崗敬業(yè)的時(shí)代最強(qiáng)音。下面從三個(gè)方面談以下本人學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教師的。
心得體會(huì)。
一、立足本質(zhì),對(duì)學(xué)生獻(xiàn)出一片愛(ài)心。
這些優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,感人至深,催人奮進(jìn)。通過(guò)學(xué)習(xí),我深刻體會(huì)到,作為一名教師,對(duì)于任何學(xué)生就是一個(gè)“愛(ài)”字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài),用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難,不厭其煩的耐心指導(dǎo),當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候,指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生,用母親般的愛(ài)感化學(xué)生,使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母,甚至勝于父母。感受到能在快樂(lè)中學(xué)習(xí),在快樂(lè)中成長(zhǎng)。
二、對(duì)工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。
我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師以學(xué)生為動(dòng)力,以育人為首的精神。語(yǔ)文老師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心,不僅要規(guī)范學(xué)生的行為,更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育。時(shí)時(shí)處處觀察學(xué)生,了解學(xué)生,對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起,要求別人做到的,自己必須努力做到。
牢固樹(shù)立了教師的光輝形象,通過(guò)學(xué)習(xí)我有著很深的感觸,發(fā)覺(jué)與這些優(yōu)秀教師比起來(lái),差距實(shí)在是太大了。有時(shí)覺(jué)得工作壓力很大很累,現(xiàn)在我卻發(fā)現(xiàn),我們的工作是充實(shí)的,意義是深遠(yuǎn)的,職業(yè)是幸福的,做到愛(ài)校如家,愛(ài)生如子,任勞任怨,不計(jì)較個(gè)人得失,時(shí)時(shí)以“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”,去關(guān)心每一位學(xué)生,熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任,教育學(xué)生子是我們的神圣事業(yè)。對(duì)學(xué)生我們既要愛(ài)又要嚴(yán),時(shí)刻把學(xué)生放在第一位,是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。
三、教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵(lì)學(xué)生。
通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的事跡,我進(jìn)一步體會(huì)到,在教育教學(xué)中,尊重學(xué)生,是我們老師必備的道德要求,尊重學(xué)生的人格,友好的對(duì)待他們,理解和信任他們,調(diào)動(dòng)他們的積極性,多和他們交流,多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們,要尊重他們,寬容他們的過(guò)失,當(dāng)學(xué)生有不足時(shí),多給予激勵(lì)和贊美,對(duì)學(xué)生精心呵護(hù),尊重學(xué)生人格,善待、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生,讓他們感覺(jué)到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多,感受到學(xué)校生活的開(kāi)心和幸福。
星期五下班后,我們?nèi)メW(xué)聽(tīng)了梁老師的一堂課,真的是感受頗深。
梁老師講課的主題是:教育——渡人渡己的事業(yè)。她以自己十幾年來(lái)真實(shí)的教育人生為例,帶給我們很多的啟示。之前就聽(tīng)過(guò)梁老師的一節(jié)語(yǔ)文課,她的課堂感染力真的讓人覺(jué)得上語(yǔ)文課是一種享受。她的表情永遠(yuǎn)是笑咪咪的,正如她所說(shuō)的,過(guò)著幸福的教育人生。我想,作為一名教師,我也要努力去做到,我每天走進(jìn)課堂時(shí),用內(nèi)心的一面鏡子照一照,我的臉上有笑容嗎?或許用另外一中心態(tài)去面對(duì),會(huì)有不一樣的效果吧!真的就象這句話“我的心中有春天,我的眼里就會(huì)有芳菲?!泵總€(gè)人都不可能是完美的,有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),如果嘗試著先從學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)上去看他,充分發(fā)揮我們的育人智慧,我想一定會(huì)在工作中體會(huì)到樂(lè)趣。
還有第二個(gè)話題對(duì)我們的語(yǔ)文課堂也很有幫助。我們上語(yǔ)文課,是教孩子課文,還是教孩子閱讀?特別是對(duì)我們一年級(jí),閱讀就更加重要了,因?yàn)橐黄n文指導(dǎo)孩子多讀幾次,孩子自己就可以理解課文的內(nèi)容了,如果老師有過(guò)多的講解或分析其實(shí)有點(diǎn)多余。
平時(shí)忙忙碌碌的工作,覺(jué)得還是忽略了自身的學(xué)習(xí)。作為老師,一定要具備學(xué)習(xí)品質(zhì),我想梁老師,她的閱讀能力,表達(dá)能力能這么好,跟她每天看書(shū)讀書(shū)是分不開(kāi)的。選擇進(jìn)步就要不斷的學(xué)習(xí)提升自己,因?yàn)檎l(shuí)也不想選擇卻步!
最后,梁老師還送給我們一句話。修煉性格——從容淡靜,心境平和,少計(jì)較外界,多要求自己!我想以后我處理任何事情,都要想想這句話。讓自己做一名快樂(lè)的教師,熱愛(ài)工作,熱愛(ài)生活!
我是一名去年剛畢業(yè)的師范生,非常榮幸能夠參加全縣新教師培訓(xùn)活動(dòng)。首先,在這里感謝南豐縣教師進(jìn)修學(xué)校提供的這樣一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),能夠?yàn)槲覀冞@些剛踏上教師崗位的新老師提供指導(dǎo)和幫助。
“我有過(guò)很多稱呼:政協(xié)委員、人大代表、校長(zhǎng)……但是,我最喜歡的還是聽(tīng)人們稱呼我——老師?!边@是全國(guó)優(yōu)秀教師熊老師在新教師培訓(xùn)課上說(shuō)的第一句話。如此富有激情、擲地有聲的發(fā)音,如果不是看見(jiàn)她滿頭的銀發(fā),你絕對(duì)不敢相信,她今年已經(jīng)71歲了。
熊老師是我們南豐人,高中畢業(yè)的她因?yàn)榧彝ピ蜃屗x擇了當(dāng)一名教師。當(dāng)年她和我們一樣,也是一名農(nóng)村教師。上班的第一天,大隊(duì)書(shū)記就拉著她的手說(shuō):熊老師啊,這么多年我們村一個(gè)會(huì)記公分的人都沒(méi)有,你一定要留下來(lái)教村里的這些娃呀!看看破舊的房子,殘缺的的課桌凳子,再看看充滿殷切希望的鄉(xiāng)親們的眼神,一直在城里長(zhǎng)大的熊老師一狠心留下了。漸漸她發(fā)現(xiàn),條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)比想象的要艱苦的多,由于離鎮(zhèn)上太遠(yuǎn),一個(gè)星期只能吃上兩天的蔬菜,剩下的時(shí)間都是用鹽水拌飯吃。日子過(guò)得實(shí)在艱苦,但一想到大隊(duì)書(shū)記的話,她還是決定要堅(jiān)持下去。一次偶然的機(jī)會(huì),撫州市文工團(tuán)來(lái)農(nóng)村演出,從小就能歌善舞的熊老師,一眼就被她們看中了。很快文工團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)就找到熊老師邀請(qǐng)她加入文工團(tuán)。在當(dāng)時(shí),這可是一次難得的改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)呀。一邊是城市的繁華優(yōu)越的生活,每天可以在絢麗的舞臺(tái)表演;另一邊是貧窮的小山村,一個(gè)禮拜還要吃上好幾天鹽水飯的苦日子。該如何選擇了?想想大隊(duì)書(shū)記的話,村里一個(gè)懂文化的人都沒(méi)有,如果自己走了,那么孩子們?cè)趺崔k呀。想到這里,熊老師毅然決定放棄這個(gè)機(jī)會(huì),繼續(xù)堅(jiān)守她的三尺講臺(tái)。
“如果自己走了,那孩子們?cè)趺崔k呀?!闭f(shuō)出這句話是要多大的胸懷和勇氣呀。我相信,當(dāng)熊老師決定留下的那一刻開(kāi)始,她的心里就只裝著那些孩子和鄉(xiāng)親們了。就是帶著這樣一份對(duì)社會(huì)對(duì)家庭的責(zé)任,對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài),熊老師,決定留下了。
在今后幾十年的教學(xué)過(guò)程中,熊老師熱心幫助貧困孩子,義務(wù)幫學(xué)生輔導(dǎo)作業(yè),自創(chuàng)三六九教學(xué)法,成績(jī)十分突出,多次獲得國(guó)家、省、市、縣獎(jiǎng)勵(lì),她的優(yōu)秀事跡在南豐更是廣為流傳,深受上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、以及家長(zhǎng)和學(xué)生的喜愛(ài)。在此期間她也多次碰到過(guò)提拔的機(jī)會(huì),但熊老師都是義無(wú)反顧的選擇留下,繼續(xù)當(dāng)一名老師。就是懷揣著這樣一份對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限執(zhí)著和熱愛(ài),才能有熊老師今天的游玩八省都有學(xué)生全程接送,才有70大壽她教的每屆學(xué)生都有來(lái)為她慶賀的這樣一種桃李滿天下的無(wú)限榮譽(yù)。
聽(tīng)了熊老師的報(bào)告,我久久都沒(méi)從她的經(jīng)歷里走出來(lái),電視里那些常放的傳奇人物竟然此刻活生生的出現(xiàn)在我的眼前,感動(dòng)的淚水也早已充滿了眼眶。
接下來(lái)的幾位優(yōu)秀教師同樣也講述了他們的教學(xué)經(jīng)歷,無(wú)一例外他們都是對(duì)教育事業(yè)充滿了無(wú)限熱愛(ài)。是啊,只有你執(zhí)著的愛(ài)上了這份職業(yè),你才會(huì)毫不留情的奉獻(xiàn)你的青春和熱血。如今的社會(huì)太浮躁了,很多年輕人耐不住農(nóng)村的平淡生活紛紛選擇外出,是啊,“如果我走了,這些孩子怎么辦呀!”熊老師的話再次浮現(xiàn)在我的腦海。
相信熊老師的這番話,會(huì)在今后的很長(zhǎng)一段時(shí)間里影響、激勵(lì)我。我,同樣也是一名剛走上工作崗位的農(nóng)村教師。我熱愛(ài)教師這份職業(yè),我也喜歡我的學(xué)生,所以,我從不后悔選擇教師這份職業(yè)。因?yàn)槲蚁嘈牛趯?lái)的某一天,我一定也會(huì)綻放出桃李滿天下的、最迷人的芬芳!
我驕傲,我是一名教師!
教師新課程學(xué)習(xí)心得篇五
現(xiàn)代教育的發(fā)展,要求教師必須掌握一定的現(xiàn)代化教育信息技術(shù),能夠運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)這種先進(jìn)的教學(xué)方法和手段,而ppt制作就是一種簡(jiǎn)單、實(shí)用的技術(shù)。下面由小編為大家收集的幼兒園教師信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)。
心得體會(huì)。
僅供大家參考!
頂著有點(diǎn)料峭的寒風(fēng),我踏上了開(kāi)往省會(huì)xx莊的火車。因?yàn)閺膞x年2月18日開(kāi)始,我將參加為期10天的由師范大學(xué)信息技術(shù)學(xué)院承辦的“國(guó)培計(jì)劃——中西部農(nóng)村幼中小學(xué)教師短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目”幼兒-初中信息技術(shù)培訓(xùn)班。
報(bào)到后,安排好食宿,躺在床上,我開(kāi)始期盼第二天早點(diǎn)到來(lái)。因?yàn)檫@次培訓(xùn)是“國(guó)字號(hào)”培訓(xùn),這樣的機(jī)會(huì)對(duì)我們這些普通農(nóng)村教師來(lái)說(shuō)真的是太難得了。尤其是信息技術(shù)學(xué)科這樣的“小學(xué)科中的小學(xué)科”(袁志平語(yǔ)),很少有出門(mén)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),更別說(shuō)是聆聽(tīng)國(guó)內(nèi)在信息技術(shù)領(lǐng)域頗有建樹(shù)的專家現(xiàn)場(chǎng)授課。短短的10天時(shí)間,課程安排的滿滿的。每天都是宿舍——食堂——教室三點(diǎn)一線的運(yùn)動(dòng),好像又回到了大學(xué)時(shí)代。整個(gè)培訓(xùn)期間,我每天都早早趕到教室,盡量占據(jù)前排位置,希望能和專家近距離的接觸。我們知道,信息技術(shù)教師在學(xué)校不僅要承擔(dān)教學(xué)任務(wù),很多時(shí)候還要承擔(dān)其他瑣事。比如幫其他學(xué)科教師制作。
課件。
攝像錄課學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行維護(hù)及打印等文秘工作。以至于信息技術(shù)教師更側(cè)重于計(jì)算機(jī)能力的提高學(xué)習(xí)反而忽視了作為教師最基本的教學(xué)技能訓(xùn)練。在績(jī)效的環(huán)境下學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看的是教學(xué)成績(jī)這些瑣事好像又不算信息技術(shù)教師的工作量??蛇@些工作你又不得不干。以至于信息技術(shù)教師成為介于“教師”和“教輔”之間的邊緣人。地位如此尷尬很多信息技術(shù)教師牢騷滿腹。對(duì)于這種現(xiàn)狀為我們授課的專家教授均深有體會(huì)。
xx莊九中的李xx老師用了最經(jīng)典的“道路是曲折的,前途是光明的”來(lái)安慰我們,中央電教館的劉xx教授一針見(jiàn)血的指出,要改變這種現(xiàn)狀,需要信息技術(shù)教師轉(zhuǎn)變觀念,發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),利用自己掌握的信息技術(shù)手段來(lái)促進(jìn)本校教學(xué)改革和創(chuàng)新,取得效果后自然地位就升上去了。這些專家教授沒(méi)有那種高高在上的架子,他們平易近人,話語(yǔ)親切,讓人聽(tīng)了如沐春風(fēng)。師范大學(xué)的柯博士妙語(yǔ)連珠,他的精彩講座總是博得學(xué)員們一陣又一陣的掌聲。短短十天,讓我們經(jīng)歷了一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴,除了認(rèn)識(shí)上的提高,我們更接觸了一些在平時(shí)教學(xué)工作中沒(méi)有用過(guò)甚至沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的先進(jìn)軟件技術(shù)。xx莊軍械學(xué)院的李xx老師為我們介紹了moodle這一全球流行的網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái),師范大學(xué)的王x教授為我們介紹了思維導(dǎo)圖這一開(kāi)發(fā)大腦潛能的先進(jìn)工具。這次培訓(xùn),讓我深刻體會(huì)到了“理念是根本,技術(shù)是支撐”。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、實(shí)用,為我們信息技術(shù)教師的專業(yè)發(fā)展指出了更明確的方向,同時(shí)也感受到了自己肩上的責(zé)任和壓力。
培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的,但無(wú)論是從思想上,還是專業(yè)上,對(duì)我而言,都是一個(gè)很大的提高。在今后的工作我將付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控,努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等,不斷提高自身的信息素養(yǎng),促進(jìn)我校教育信息化更好地實(shí)現(xiàn)。
二十一世紀(jì)我國(guó)正在加緊教育信息化建設(shè),學(xué)前教育已經(jīng)進(jìn)入高信息化時(shí)代,隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展和教育學(xué)改革的不斷深入,信息技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)領(lǐng)域的運(yùn)用越來(lái)越廣泛。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的音樂(lè)教學(xué)能更快速、更準(zhǔn)確、更形象的傳遞教學(xué)信息,與幼兒的認(rèn)知水平和思維方式相適應(yīng),它是具有旺盛生命力的教學(xué)改革新途徑,它新穎生動(dòng)、感染力強(qiáng),是一種模擬性、啟發(fā)性的直觀手段,由于它不但容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,誘發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),而且可以打破時(shí)間,空間的限制,能夠讓幼兒清楚地看到事物發(fā)展的全過(guò)程,化靜為動(dòng),化繁為簡(jiǎn),化虛為實(shí),使枯燥的知識(shí)趣味化,抽象的語(yǔ)言形象化,深?yuàn)W的道理具體化,有利于幼兒加深對(duì)知識(shí)的理解,鞏固和記憶,而且能激活幼兒的創(chuàng)造思維,鍛煉幼兒的動(dòng)手、動(dòng)口能力,使幼兒能積極、主動(dòng)全身心地投入活動(dòng),能獲得全面的發(fā)展。
筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,談?wù)勗谝魳?lè)教學(xué)活動(dòng)中如何恰當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)提高幼兒審美情趣、挖掘幼兒潛能、培養(yǎng)幼兒自主性等方面。
愛(ài)因斯坦說(shuō):“興趣是最好的老師”。興趣能把幼兒的認(rèn)識(shí)和行為統(tǒng)一起來(lái),增強(qiáng)注意力,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)將精力用于學(xué)習(xí)活動(dòng),并能自覺(jué)地記憶、想像和思考所觀察的事物。幼兒的心態(tài)是愛(ài)新、好奇,做事學(xué)習(xí)往往憑興趣而很少去理智思考。多媒體的立體聲響效果,能為幼兒營(yíng)造一種充滿情感,如臨其境的情境,激發(fā)幼兒情緒,開(kāi)啟幼兒心扉,使其盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)主體地位角色,以收到“未成曲先有情”的教學(xué)效果。
首先,幼兒園音樂(lè)活動(dòng)的音樂(lè)游戲、音樂(lè)欣賞、唱歌教學(xué)中選用多媒體輔助教學(xué)最為合適??梢岳谜n件為音樂(lè)游戲做示范,這樣幼兒理解起來(lái)會(huì)更直接、清楚,如我在音樂(lè)游戲《小螞蟻搬豆》活動(dòng)中,對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活中幼兒對(duì)“小螞蟻搬豆”感知經(jīng)驗(yàn)的缺乏,我借助課件讓幼兒了解“小螞蟻和豆豆”怎樣相遇,怎樣游戲的整個(gè)過(guò)程,同時(shí)還使課件很好的達(dá)到了示范游戲玩法的作用。
同樣,音樂(lè)欣賞作為幼兒園音樂(lè)活動(dòng)中難度最大、最為抽象的教育內(nèi)容,借助多媒體課件可以很好的解決幼兒“難以想象、難以理解”的難題,孩子是以形象思維為主,無(wú)論樂(lè)曲多么美妙,單純的傾聽(tīng)很難在幼兒腦海中形成清晰的音樂(lè)形象,只有圖片、動(dòng)感的畫(huà)面才能幫助孩子更好的理解音樂(lè)。因此,還是要借助多媒體讓孩子從視覺(jué)上,聽(tīng)覺(jué)上都受到刺激,將抽象的音樂(lè)變?yōu)樽尯⒆尤菀桌斫夂徒邮艿囊魳?lè)形象。再如在唱歌活動(dòng)《春天里來(lái)》中,老師將歌詞“春天里來(lái)百花香”“溫暖的太陽(yáng)當(dāng)空照”“照著我的花衣裳”等一一用生動(dòng)的圖畫(huà)表現(xiàn)出來(lái),幫助幼兒在愉快的情緒中很快地記住了歌詞,活動(dòng)效果非常好。
信息技術(shù)能使幼兒的注意力集中在信息源發(fā)生的信息內(nèi)容上,由于信息技術(shù)能保證信息源如圖片、音響、音像等的質(zhì)量,失真度小,加之聲像并茂、信息源廣泛,因而幼兒左右兩個(gè)半腦都能興奮起來(lái),且不易疲勞,在音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程中就能較長(zhǎng)時(shí)間保持積極的、興奮的狀態(tài),如:觀看《雀之靈》中舞者手臂、肩胸和頭部的閃爍性動(dòng)作;聆聽(tīng)具有深邃的詩(shī)情畫(huà)意和浪漫色彩的《蘭色多瑙河》的旋律;體會(huì)《小雞出殼》帶來(lái)的關(guān)于生命萌動(dòng)的欣喜~~~所有這些借助于多媒體技術(shù)傳播的音樂(lè)表現(xiàn)形式和內(nèi)容都會(huì)在幼兒頭腦里留下非常深刻的印象。
在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中,強(qiáng)調(diào)以孩子們感興趣的方式進(jìn)行音樂(lè)感受和音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng),支持、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),并進(jìn)行個(gè)性化表達(dá)。而信息技術(shù)中比較有代表性的多媒體技術(shù)就能為幼兒提供這樣的支持和條件:一則由于多媒體技術(shù)所傳輸?shù)牟粌H僅是單一隔離的語(yǔ)意、書(shū)面符號(hào),而是能充分為幼兒提供形象的、豐富的信息,集文字、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等多種信息形態(tài)于一體,把要表現(xiàn)的音樂(lè)作品淋漓盡致的表現(xiàn)出來(lái),使幼兒能充分感受到音樂(lè)的美;二則多媒體技術(shù)強(qiáng)大的交互功能,也為幼兒進(jìn)行自己喜歡的表現(xiàn)活動(dòng)和體驗(yàn)活動(dòng)提供了便利,更加有效地激發(fā)幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中主動(dòng)去建構(gòu)、去拓展、去創(chuàng)新,從而取得傳統(tǒng)教學(xué)所無(wú)法比擬的效果。
在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中,運(yùn)用多媒體電腦讓幼兒的視、聽(tīng)感官充分感知,使抽象的音樂(lè)變?yōu)榫唧w的可直接感知的音樂(lè)形象,加深幼兒對(duì)音樂(lè)作品的感受力、理解力和創(chuàng)造力?,F(xiàn)代化信息技術(shù)具有反復(fù)的表現(xiàn)手法和巨大的表現(xiàn)力,能具體形象地再現(xiàn)各種事物的現(xiàn)象、情景和過(guò)程,有效揭示客觀事物的內(nèi)在聯(lián)系,開(kāi)拓更廣闊的視野。而多媒體技術(shù)所具備的色彩鮮明、再現(xiàn)真實(shí)、視聽(tīng)生動(dòng)、畫(huà)面豐富、動(dòng)感性強(qiáng)、活潑直觀等特點(diǎn)非常符合幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)的需要。多媒體技術(shù)運(yùn)用多種現(xiàn)代手段,對(duì)信息進(jìn)行加工處理,顯示與再現(xiàn),模擬、仿真與動(dòng)畫(huà)技術(shù)的運(yùn)用,可以是一些普通條件下無(wú)法實(shí)現(xiàn)或無(wú)法觀察到的過(guò)程與現(xiàn)象生動(dòng)而形象地顯示出來(lái)。如在歌曲《春天》中,歌詞大意是這樣的:春天天氣真好,花兒都開(kāi)了,楊柳樹(shù)枝對(duì)著我們彎彎腰,蝴蝶姑娘飛來(lái)了,蜜蜂嗡嗡叫,小白兔兒一跳一跳又一跳。為了讓孩子們順利地理解和記憶歌詞,我利用多媒體課件,相應(yīng)的事物相對(duì)應(yīng),花兒是正在開(kāi)放的會(huì)動(dòng)的花,楊柳樹(shù)枝正在左右搖擺,蝴蝶在翩翩起舞,蜜蜂在邊飛邊嗡嗡叫,小白兔從這邊跳向那邊。在優(yōu)美的音樂(lè)意境中,在制作精巧的多媒體課件的演示下,孩子們很快就學(xué)會(huì)了歌曲,并能很好地體驗(yàn)歌曲的美,并用自己創(chuàng)編的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的美。
多媒體所特有的仿真性激活了教學(xué)氣氛,使幼兒在身臨其境的氛圍中大膽地發(fā)揮想象力,自由和完整地表達(dá)了對(duì)事物的認(rèn)識(shí),使其思維真正地“動(dòng)”起來(lái),“活”起來(lái)?!≡诟鞣N音樂(lè)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中正確運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體,可采取圖片或背景、幻燈、電視、木偶、角色扮演、音響模擬等手段來(lái)提示音樂(lè)的意境,讓幼兒從直接畫(huà)面、場(chǎng)景中受到情緒感染,達(dá)到幼兒的情感體驗(yàn)與音樂(lè)作品產(chǎn)生一定的情感共鳴,還可以直接欣賞到音樂(lè)作品形式內(nèi)容,音響效果使孩子獲得更為清晰的音樂(lè)形象,使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。從而能深刻地理解音樂(lè),親切地表現(xiàn)音樂(lè),使幼兒得到情感和心理上的滿足,審美能力得到升華。
在教學(xué)中,可根據(jù)小朋友的年齡特點(diǎn),讓他們?cè)诙嗝襟w音樂(lè)畫(huà)面中盡情地去模仿、去表演。一種是模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。如:“小鳥(niǎo)飛”、“小魚(yú)游”等表現(xiàn)抒情的三拍子音樂(lè);“大象走”、“獅子走”等表現(xiàn)四拍子低沉緩慢的音樂(lè);“小兔跳”、“青蛙跳”等表現(xiàn)二拍子活潑歡快的音樂(lè)。另一種是有節(jié)奏的表演小朋友們生活、學(xué)習(xí)、行為的律動(dòng)模仿。如:“刷牙洗臉”、“梳頭”、“系鞋帶”、“穿衣”、“疊被”、“洗手絹”、“擦玻璃”、“掃地”、“拍球”等動(dòng)作。再一種是模仿生活中的音響節(jié)奏動(dòng)作。如:火車開(kāi)動(dòng)--咔嚓;鐘擺聲--滴答,滴答;鼓聲--咚咚,咚咚咚;知了叫--知-了;馬蹄聲--噠,噠噠:汽車?yán)嚷?-嘟賭,嘟賭等等。這樣通過(guò)游戲、律動(dòng)、表演及打擊樂(lè)器訓(xùn)練。讓幼兒對(duì)音樂(lè)的內(nèi)在有理解,通過(guò)外在的各種手段加以表現(xiàn),使孩子的內(nèi)心溢于言表。
信息技術(shù)在幼兒園音樂(lè)活動(dòng)中運(yùn)用空間廣闊,合理的運(yùn)用會(huì)起到優(yōu)化課堂環(huán)節(jié)、激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣、幫助突破教學(xué)重難點(diǎn)的有效作用,只要本著合理、實(shí)用的教學(xué)原則,使用多媒體教學(xué)手段會(huì)給你帶來(lái)意想不到的收獲。
短暫的培訓(xùn),馬上就要結(jié)束了,說(shuō)實(shí)話,還挺留戀的,希望這樣學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)以后會(huì)更多些。
通過(guò)這次學(xué)習(xí),不論是從教育教學(xué)的理論上還是實(shí)踐上,都是一個(gè)鍛煉和進(jìn)步的有良時(shí)機(jī)。在今后的教學(xué)工作中,我會(huì)把這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得與同伴分享。使我們的隊(duì)伍共同進(jìn)步,共同提高,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切。這次國(guó)培,感悟良多,收獲也多。我們總是在不斷的實(shí)踐中逐步成長(zhǎng)的。我們未來(lái)的路還很長(zhǎng),我們要學(xué)習(xí)的東西還很多,我們的責(zé)任真的很重大!這次培訓(xùn)我有以下幾點(diǎn)體會(huì):
真真認(rèn)識(shí)到“活到老,學(xué)到老,還有多少?zèng)]學(xué)到”。簡(jiǎn)而言之,就是人的一生要時(shí)時(shí)學(xué)習(xí),處處學(xué)習(xí)。這已是當(dāng)今時(shí)代,人們生存的須要。在當(dāng)今這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)更新可說(shuō)是日新月異,這就要求人們必須把教育學(xué)習(xí)延長(zhǎng)為“八十年制”的終身學(xué)習(xí),才能在這高速變化的時(shí)代中生存、發(fā)展、成功。
“傳道、授業(yè)、解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對(duì)改革開(kāi)放的今天,就連學(xué)生的需求也難以滿足。就是想要作一天和尚,撞一天鐘,也難以勝任。這些都要求教師要不斷學(xué)習(xí)提高,做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性,用幾十年前你老師教你的知識(shí)和觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生,那不是穿新鞋走老路嗎?其結(jié)果必然是被學(xué)生所唾棄,被社會(huì)所拋棄。
學(xué)生除課堂學(xué)到的知識(shí)外,在廣闊的課外天地里,古今中外,天文地理都在接觸,他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開(kāi)”的問(wèn)題面對(duì)上述情況,老師就是為了自己的容顏,還不說(shuō)干好本職工作,也只有必須不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)可見(jiàn),一個(gè)當(dāng)今的教師,應(yīng)同時(shí)具備雙重身份:既是教師,又是學(xué)生教師為“育人”而學(xué)習(xí)。
總之,通過(guò)參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我受益匪淺,感觸很深,今后要站在時(shí)代的高度,從自身做起,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)志向,只有高素質(zhì)的教師,才能造就高素質(zhì)的人才,只要在工作實(shí)踐中不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,才能為教育事業(yè)做出想作的貢獻(xiàn)。
教師新課程學(xué)習(xí)心得篇六
通過(guò)這次湖南省小學(xué)骨干班主任國(guó)培,收獲頗豐、感想頗深、眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界。心中的困惑、班主任工作中的疑難、成功的經(jīng)驗(yàn)都是我們熱心交流的話題。這是一個(gè)暢所欲言、平等交流的地方,使我對(duì)教育與班主任工作又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),不斷完善自己,多多吸取別人的經(jīng)驗(yàn),使自己在國(guó)培中成長(zhǎng)。
回想學(xué)習(xí)中,多位教育專家的講座為我們的教育理論注入了源頭活水,給我?guī)?lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我飽享了高規(guī)格的“文化大餐”,我感受著新思潮、新理念的激蕩,他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅,接受了思想上的洗禮,受益匪淺。國(guó)培就像一朵盛開(kāi)的奇葩,宛若傲雪紅梅,分外嬌艷,為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),能和更多的同行交流,探討了疑惑。在一次次的感悟中,頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下:
在學(xué)習(xí)中反思。
我聽(tīng)了幾位專家的講座,真是受益匪淺。激起我心中的許多感想,讓我樹(shù)立了新的正確的教育觀,感悟到要善待學(xué)生,尊重生命。學(xué)到了自信,學(xué)到了方法,感悟至深。作為班主任老師,我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo),在今后的班級(jí)管理中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題、挫折,堅(jiān)信我會(huì)去探索、解決!
2、在反思中進(jìn)步、成長(zhǎng)。
通過(guò)學(xué)習(xí),讓我清醒地認(rèn)識(shí)到,專家與名師,之所以能成為專家與名師,他們那廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”,是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開(kāi)的,“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫(xiě)照。作為一名參加骨干班主任管理省級(jí)培訓(xùn)的教師,要想以高貴的姿態(tài)行走,就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思,在反思中總結(jié),真正提高教育教學(xué)能力,做一個(gè)智慧型的老師。
社會(huì)在發(fā)展,科技在進(jìn)步,也就要求教育的不斷更新,需要可持續(xù)性的發(fā)展。教育將更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng),進(jìn)一步接受以人為本的理念;聽(tīng)了專家的報(bào)告,使我明白每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí),并且能夠?qū)W好,成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來(lái)社會(huì)的成員。專家的講座,讓我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化,傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢(shì)的需要。因此我們要不斷提高班級(jí)管理水平,不斷地用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己,并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。
3.做好角色轉(zhuǎn)化。
興趣是最好的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)。把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來(lái),體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo),同時(shí)又注重學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí),不強(qiáng)迫學(xué)生去被動(dòng)的接受,而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂(lè)的學(xué)習(xí)了知識(shí),努力創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō),并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境,學(xué)生在交往中,在生活中交流和表達(dá),不僅語(yǔ)言得到發(fā)展,其他各方面的能力也得到發(fā)展。只有這樣,才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
4.善待每一位學(xué)生。
從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。因此,我們教師對(duì)這些所謂的“差生”,更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。教師要心胸寬廣,能夠聽(tīng)取各種不同意見(jiàn),要嚴(yán)于律己,寬以待人,要多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛(ài)之心,這樣給學(xué)生良好的示范作用。在他們身上,我們要傾注全部的愛(ài),去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn);冰心曾說(shuō)過(guò):“愛(ài)是教育的基礎(chǔ),是老師教育的源泉,有愛(ài)便有一切?!?/p>
5.要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。
要想成為一名優(yōu)秀的人民教師,我們首先要愛(ài)學(xué)生。因?yàn)?,我們每天面?duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活,一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(zhǎng)的學(xué)生,我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人,給他們一個(gè)自由的空間,尊重平等地對(duì)待他們、關(guān)心他們,和他們成為無(wú)話不說(shuō)的好朋友;從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,加以充分的肯定和激勵(lì),讓學(xué)生感到溫暖,增強(qiáng)自信,這樣,才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍,更會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。
6.要懂得言傳身教。
教師要以自身的行為去影響學(xué)生,真正成為學(xué)生的表率,使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。此外,教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開(kāi)心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
7.要不斷提高自己。
國(guó)培活動(dòng)是短暫的,但無(wú)論是從思想上,還是專業(yè)上,對(duì)我而言,都是一個(gè)很大的提高。專家結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座,為每一位潛心求學(xué)者提供了豐盛的教育教學(xué)營(yíng)養(yǎng)大餐,為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
教育的與時(shí)俱進(jìn),也許這就是腳踏實(shí)地走出的第一步。教育的改革任重道遠(yuǎn),教師是主力軍,課堂是主陣地,沒(méi)有高素質(zhì)的教師就沒(méi)有高質(zhì)量的中國(guó)教育,為了中國(guó)教育的發(fā)展,作為一名教師,我發(fā)自內(nèi)心的說(shuō)一句:國(guó)培,你是一道亮麗的風(fēng)景線!
教師新課程學(xué)習(xí)心得篇七
作為一名教授《信息技術(shù)》的老師,由于班上的學(xué)生掌握電腦知識(shí)的程度,存在較大個(gè)體差異,使得我在課堂教學(xué)中,常常遭遇“眾口難調(diào)”的問(wèn)題:一部分學(xué)生,電腦基礎(chǔ)薄弱,課堂上教授的知識(shí)要點(diǎn),常常讓他們感到“吃不消”;但另有一部分學(xué)生,因家中配有電腦,均已能獨(dú)立進(jìn)行常規(guī)電腦操作,他們大都對(duì)書(shū)本知識(shí)缺乏興趣,認(rèn)為那已成了他們口中嚼爛的饅頭,面對(duì)同樣的內(nèi)容,他們往往是聽(tīng)不進(jìn)、坐不住,甚至造成了課堂秩序的“失控”。
如何做到兩頭兼顧,讓懂的學(xué)生更有興趣,讓不懂的學(xué)生盡快掌握?為解開(kāi)這道難題,我不斷改進(jìn)教學(xué)方法。一天,當(dāng)類似的課堂“騷亂”再次發(fā)生時(shí),我沒(méi)有像往常一樣一味采取“堵”的方式,整頓課堂紀(jì)律,而是著重地運(yùn)用了“疏”的技巧,沒(méi)想到真的起到了“四兩撥千斤”的奇效。
那是在《6.3網(wǎng)上傳書(shū)》(初級(jí)中學(xué)教科書(shū)第一冊(cè)--安徽省中學(xué)信息技術(shù)教材編寫(xiě)組編著)一課的教學(xué)中。當(dāng)時(shí),正值元旦臨近,我信心十足地走上講臺(tái)導(dǎo)入新課:“快過(guò)新年了,大部分同學(xué)正忙著給身邊的老師、同學(xué)以及,遠(yuǎn)方的寫(xiě)賀卡吧!今天,我要教你們用一種十分“時(shí)尚”、“環(huán)?!?、“快速”、“免費(fèi)”的方式,給他們捎去新年的祝福!
話音未落,就有學(xué)生打斷了我:“不就是發(fā)送e-mail嘛!”我用目光制止了他們,繼續(xù)講解e-mail的概念和特點(diǎn)??刹坏任艺f(shuō)完,幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生就在下面“攪場(chǎng)”:“老師,你不用講了!我們?cè)缇蜁?huì)了?。 鳖D時(shí),課堂上烘笑聲一片。
“對(duì),我們的‘小老師’說(shuō)得沒(méi)錯(cuò),電子郵件是通過(guò)internet發(fā)送和接受的??涩F(xiàn)在老師想向‘小老師’請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題,萬(wàn)一我發(fā)e—mail給朋友的時(shí)候,對(duì)方的電腦沒(méi)開(kāi),那他還收得到嗎?”“這個(gè)嘛……我也說(shuō)不清楚……”這位自告奮勇的“小老師”腦門(mén)上開(kāi)始冒汗,顯然有些難以招架。這時(shí),我聽(tīng)到下面學(xué)生都開(kāi)始了爭(zhēng)論,有猜行的,有猜不行的,但沒(méi)有一個(gè)學(xué)生敢定論。
如我所愿,學(xué)生的“胃口”全都被吊了起來(lái)。這時(shí),我環(huán)視了一下課堂,果然看到了下面一雙雙迫切的眼神。我松了一口氣,微笑著說(shuō):“看來(lái),這個(gè)問(wèn)題還得老師出馬,告訴大家,答案是:完全可以!為什么?讓我們先看看電子郵件是怎么在因特網(wǎng)上發(fā)送和接收的。”我邊說(shuō)邊把先前準(zhǔn)備的課件切換到的“電子郵件發(fā)送示意圖”,進(jìn)行講解。
“原來(lái)如此呀!這下我可明白了!”剛才一聲不敢吭的“小老師”又開(kāi)始神氣活現(xiàn)了。見(jiàn)此情形,我繼續(xù)委任他給大家上課!面對(duì)滿座噓聲四起,“小老師”沒(méi)忘給自己打氣,他沖大家作了個(gè)“v”字手勢(shì)后,便端坐在屏幕前,熟練地輸入了“id”和“密碼”,這時(shí),他的動(dòng)作顯然已少了先前的“囂張氣焰”。
這時(shí),有個(gè)學(xué)生向他發(fā)問(wèn):“什么是id?哪來(lái)的呀?”
“小老師”有些得意地回答:“id,就是郵箱的用戶名和密碼,很多都可以申請(qǐng)的,比如“sina、sohu、yahoo,反正一般的大型都有提供電子郵件服務(wù)的!下面我立馬給大家演示一下如何申請(qǐng)吧!非常簡(jiǎn)單!”他一邊演示一邊說(shuō):“我的'‘銀子’很少,所以只能申請(qǐng)免費(fèi)郵箱!收費(fèi)的郵箱性能更好呢!電子郵箱越多越好,這樣我在網(wǎng)上的地盤(pán)就多了,可以放好多資料在里面!嘿嘿,我的地盤(pán)我做主嘛!”這番話,又引出一片歡快的笑聲。
聽(tīng)到這,我適時(shí)插話:沒(méi)錯(cuò),電子郵箱有收費(fèi)的、免費(fèi)的等多種不同種類,一般我們使用免費(fèi)郵箱!請(qǐng)‘小老師’和所有的同學(xué)注意,大家在申請(qǐng)電子郵件的過(guò)程中,應(yīng)遵循合理利用原則,千萬(wàn)不可浪費(fèi)網(wǎng)絡(luò)資源呦!現(xiàn)在大家不妨跟著‘小老師’進(jìn)行實(shí)際操作。當(dāng)然,已經(jīng)會(huì)發(fā)e—mail的同學(xué),可以嘗試著想一想,如何將現(xiàn)有的圖片或賀卡發(fā)給朋友?”這時(shí),多數(shù)同學(xué)認(rèn)真地跟著“小老師”開(kāi)始了操作;有幾位同學(xué)就我提出的新問(wèn)題開(kāi)始了小聲討論;個(gè)別同學(xué)“居然”在用“google”里查找解決問(wèn)題方法!這時(shí),看到這些,我的心里感到無(wú)比欣慰:學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力,實(shí)在超出了我的預(yù)期。
不一會(huì)兒,大部分同學(xué)通過(guò)“小老師”的講解和同學(xué)間的相互討論,已順利完成了電子郵件的申請(qǐng)。當(dāng)我敏銳地觀察到在輕松、愉快的課堂氣氛下,同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情已十分高漲時(shí),我便適時(shí)在大屏幕上呈現(xiàn)了我的電子郵箱地址,要求大家發(fā)一份電子郵件給老師,內(nèi)容最好是新年祝福(上這一課的時(shí)間是元旦將至的時(shí)間),并且要署上自己的的班級(jí)、姓名。而這些,正是我這堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
一節(jié)課很快結(jié)束了,我收到了大部分同學(xué)的電子郵件,它們當(dāng)中,有的是用常規(guī)文本的形式表達(dá)了新年祝福,有的還在郵件后面添加了附件,有的是用賀卡形式完成的,出乎我意料的是,還有一位同學(xué)竟用qq電子郵件向我發(fā)送了新年祝福,這種方式完全不屬于本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn),但它確實(shí)是網(wǎng)絡(luò)通信中一種較為時(shí)尚、較為流行的方式。由此,我真正意識(shí)到:孩子的心靈不是一個(gè)需要填滿的罐子,而是一顆需要點(diǎn)燃的火種。在教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、自主的學(xué)習(xí)氣氛,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與探究、思考和創(chuàng)新。而此過(guò)程,教師的“導(dǎo)演”角色非常重要,不僅要控制整個(gè)事件的發(fā)生與發(fā)展,還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,從而將其潛在智力發(fā)揮到極致。
這也讓我更深刻地體會(huì)到“教無(wú)定法”,信息時(shí)代的課堂教學(xué),尤其是信息技術(shù)課的教學(xué),更應(yīng)該是靈活多樣,作為老師的我們,要適時(shí)地轉(zhuǎn)變教育方法和教學(xué)理念,及時(shí)調(diào)整教師的角色和行為,以倡導(dǎo)師生共建的課程文化。
教師新課程學(xué)習(xí)心得篇八
全面實(shí)施信息技術(shù)素質(zhì)教育,全面實(shí)施信息技術(shù)課程改革是當(dāng)前教育領(lǐng)域的一場(chǎng)深刻變革,作為這場(chǎng)變革中站在第一線的我在不斷地學(xué)習(xí)新課標(biāo),嘗試著正確領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神和理念,期望能更好地應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐,為信息技術(shù)課程建設(shè)盡自己的微薄之力。通過(guò)學(xué)習(xí),我深深感到現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的科學(xué)性和優(yōu)越性,將信息技術(shù)用于教學(xué)中,教師能省時(shí)省力,學(xué)生能根據(jù)直觀演示輕松地獲取知識(shí),從而提高教學(xué)效益。本人經(jīng)學(xué)習(xí)有以下體會(huì):
一、掌握信息化教育技術(shù)是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。
信息化是社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì),信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個(gè)國(guó)家現(xiàn)代化水平和綜合國(guó)力的重要標(biāo)準(zhǔn),教育信息化是其中的一個(gè)部分,大力促進(jìn)教育信息化已成為教育發(fā)展的潮流。作為一名教師,應(yīng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì),把握現(xiàn)代化信息教育技術(shù),是跟上時(shí)代發(fā)展的步伐、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。
二、把握信息化教育技術(shù)是提高教學(xué)效益的需要。
將信息化教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中,有助于教師整合教育資源,有助于提高教師的專業(yè)水平。信息教育技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù),能彌補(bǔ)陳舊教學(xué)中的不足,傳統(tǒng)的教育手段費(fèi)時(shí)費(fèi)力,不利于學(xué)生在輕松的狀態(tài)下把握知識(shí),不利于提高教學(xué)效益。只有充分把現(xiàn)代化信息教育技術(shù)用于教學(xué)中,才能提高教學(xué)效益。
三、積極應(yīng)用信息化教育技術(shù)是提高教學(xué)技能的需要。
實(shí)踐是學(xué)習(xí)的目標(biāo),也是提高應(yīng)用能力的手段,教師只有在實(shí)踐中充分利用現(xiàn)代化信息教育技術(shù),才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,才能在不段總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)中學(xué)習(xí)并提高自身教育技能。
四、終身學(xué)習(xí)是使自己得到可持續(xù)發(fā)展的途徑。
社會(huì)在不斷進(jìn)步發(fā)展,信息化技術(shù)也在不斷更新,作為一名教師,如果止步不前,那么就不能適應(yīng)教育發(fā)展的需要,就不能勝任教育工作,要認(rèn)清形式,勇于挑戰(zhàn),樹(shù)立信心,不斷學(xué)習(xí),用新知識(shí)和新技術(shù)來(lái)完善自身素質(zhì),用教育技術(shù)進(jìn)行終身學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)自身教育水平得到持續(xù)發(fā)展,在不同階段都能勝任教學(xué)工作。通過(guò)此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會(huì)到了新的教育技術(shù)理念,也發(fā)現(xiàn)了自己身上許多欠缺的地方。學(xué)習(xí)雖然完成了,但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。我一定會(huì)在日后的教學(xué)中努力做到實(shí)踐與理論相結(jié)合,真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
教師新課程學(xué)習(xí)心得篇九
隨著我校數(shù)字化校園環(huán)境的日趨完善和信息化水平的日益提高,我校將信息技術(shù)與各學(xué)科有效整合的教學(xué)模式作為老師們教學(xué)研究的主要目標(biāo),把有效提升課堂教學(xué)效率作為我們研究的主要方向,把提高學(xué)生的信息素養(yǎng)作為我們研究的不竭動(dòng)力。為了我校的信息技術(shù)應(yīng)用在改變教學(xué)方式、提高教學(xué)質(zhì)量方面取得顯著效果,我們?cè)谔岣邘熒畔⑺仞B(yǎng),提升教師理念方面開(kāi)展了很多活動(dòng)和研究工作:
一、開(kāi)展“五百工程”,提高師生的信息技術(shù)應(yīng)用水平。
多媒體教學(xué)系統(tǒng)能為我們提供理想的教學(xué)環(huán)境,多媒體計(jì)算機(jī)的交互性有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知主體作用,教學(xué)信息的多媒體化有利于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣化的情境,教學(xué)信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化可創(chuàng)設(shè)個(gè)別化學(xué)習(xí)和協(xié)作式學(xué)習(xí)環(huán)境,有利于培養(yǎng)合作精神,并促進(jìn)高級(jí)認(rèn)知能力的發(fā)展。為了提高信息技術(shù)的作用,我校對(duì)老師進(jìn)行了多次全員培訓(xùn),每學(xué)期期末都對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行考核,每學(xué)期要求老師每人至少上一節(jié)信息技術(shù)與課程有效整合的模式研討課。經(jīng)過(guò)全體教師的努力,我校順利實(shí)現(xiàn)了“五百工程”:教師100%會(huì)使用多媒體,100%會(huì)自制課件,100%教師購(gòu)置電腦并聯(lián)網(wǎng),教師100%每學(xué)期上信息技術(shù)研討課;全校學(xué)生100%掌握計(jì)算機(jī)操作,有的還是計(jì)算機(jī)能手和高手。通過(guò)“五百工程”,我校最大限度地發(fā)揮了現(xiàn)有資源的作用,電子備課成了老師們的主要備課方式,多媒體網(wǎng)絡(luò)教室是老師和學(xué)生們排隊(duì)等候的教室。
二、開(kāi)展“八項(xiàng)特色活動(dòng)”,培養(yǎng)教師的信息技術(shù)與整合能力。
(1)每周兩節(jié)的教研組活動(dòng),探索信息技術(shù)下有效的集體備課模式。
我校教師人數(shù)多,教研活動(dòng)整齊劃一難以管理,效率低下。于是我們獨(dú)辟蹊徑,將各教研組實(shí)行從周一到周五分天、分時(shí)間段教研,領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)制度。要求每次集中研討不少于兩節(jié)課,有中心發(fā)言人,具體內(nèi)容如下:統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,解決常規(guī)教學(xué)中的疑難問(wèn)題;?集體備下周的課,要求到下周一早晨第一節(jié)課必須將下周的指導(dǎo)練習(xí)稿統(tǒng)一發(fā)到備課組每位教師的手中,指導(dǎo)練習(xí)稿包括教師上課必須對(duì)學(xué)生指導(dǎo)的重點(diǎn)內(nèi)容,和學(xué)生的課堂和課后練習(xí),指導(dǎo)練習(xí)稿有編制者和審核者,均利用信息技術(shù),提高指導(dǎo)練習(xí)稿的有效性;安排備課組內(nèi)教師上課題研討課,上課一律要求以信息技術(shù)為載體,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,課后還要進(jìn)行組內(nèi)評(píng)議。這些看似平凡的每周研討“小中見(jiàn)大”,大大提高了教師的研究水平,同時(shí)也促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
(2)每月一次的校內(nèi)集體交流活動(dòng),總結(jié)整合過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)。
除每周的教研組集中學(xué)習(xí)研討外,我校幾乎每月都要開(kāi)展一次全體教師的集體培訓(xùn)活動(dòng),請(qǐng)不同學(xué)科在整合中取得一定成績(jī)的老師做交流,如我們先后請(qǐng)本校骨干教師陳文志副校長(zhǎng)、王昌華副校長(zhǎng)、王華、光善慧、施鳳華、孫敦榮、許靜、袁慧麗、馬俊、陸鳳慶、劉暉、郭亞峰、朱瑞豐、朱仁舉、康海平、杭旭等就信息技術(shù)與學(xué)科整合的各個(gè)方面和全體老師做了交流,每月總結(jié),不斷提高,全體教師在交流中進(jìn)步,年輕教師在交流中成長(zhǎng),我校的課堂教學(xué)模式和集體備課模式也在交流中逐漸得以完善。
(3)每學(xué)期多次的校際交流活動(dòng),開(kāi)闊教師的整合研究視野。
學(xué)校經(jīng)常把老師們派出去,通過(guò)與不同國(guó)家、不同學(xué)校、不同層次的教師交流研討,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步。如我校與韓國(guó)大山中學(xué)每年都要開(kāi)展一次教師之間的友好交流,通過(guò)這些交流,我們將國(guó)外的優(yōu)秀教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶回來(lái),結(jié)合我校實(shí)際,進(jìn)行改革創(chuàng)新;xx師大還組織我們與上海、長(zhǎng)春、連云港、吉林等十四所名校形成課題研究協(xié)作體。20xx年11月、20xx年11月、20xx年9月、20xx年10月、20xx年9月、20xx年9月我們六次開(kāi)展比賽交流,我校有十六位教師獲一等獎(jiǎng),六位教師獲二等獎(jiǎng),一位教師獲三等獎(jiǎng);20xx年9月和11月我校先后兩次派教師到江蘇洋思和東廬學(xué)習(xí)(共三十多人),花費(fèi)近五萬(wàn)元,學(xué)習(xí)他校的集體備課的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,結(jié)合我校自己的實(shí)際情況,進(jìn)行自主創(chuàng)新。我校還在本省、市范圍內(nèi)與一些學(xué)校進(jìn)行交流和展示,如:xx劉中學(xué)、xxx十一中學(xué)、xx中、xx市第十二中學(xué)、xx雙劍中學(xué)、xx中學(xué)、32中、xx中、xx安中學(xué)、xx一中等多所中學(xué)這些校際交流,不僅增進(jìn)了學(xué)校間的友誼,也鍛煉了我校老師的研究能力和水平,使教師在橫向、縱向上都對(duì)自己的教學(xué)水平有了一個(gè)較好的衡量和比較,從而采取有效措施去提高自己,深化教學(xué)研究。
(4)“請(qǐng)專家走進(jìn)校園”的培訓(xùn)活動(dòng),提升教師的整合水平。
學(xué)校經(jīng)常把各高校教授、名師請(qǐng)進(jìn)學(xué)校,如我們先后請(qǐng)東北師大教授、華東師大教授、安徽大學(xué)教授等來(lái)我校對(duì)教師進(jìn)行“如何開(kāi)展教學(xué)研究”、“如何進(jìn)行課題研究”等講座;請(qǐng)省科協(xié)專家對(duì)教師進(jìn)行“如何培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力”講座,請(qǐng)網(wǎng)絡(luò)專家進(jìn)行“如何充分利用網(wǎng)絡(luò)資源提高學(xué)生實(shí)踐能力”講座,聆聽(tīng)科技創(chuàng)新專家周又紅老師的呼喚與啟發(fā)等。專家們的培訓(xùn),極大地提高了教師的理論水平,拓廣了教師的認(rèn)知領(lǐng)域,啟發(fā)了教師的智慧和創(chuàng)造性,為信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的應(yīng)用打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
(5)開(kāi)展月月展示課活動(dòng),探討信息技術(shù)與學(xué)科整合的有效教學(xué)模式。
我校每月都要開(kāi)展一次為期一周的大型展示課活動(dòng),一般安排20至30位教師上課,要求必須在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行,必須自制多媒體課件,三校展開(kāi),每次活動(dòng)多媒體教室座無(wú)虛席,前來(lái)觀摩的不僅有我校的教師,還有來(lái)自全區(qū)兄弟學(xué)校的教師,每節(jié)課后,同組教師必須進(jìn)行研討,這一活動(dòng)已成為我校的一項(xiàng)特色教研,它為年輕教師提供了大量的學(xué)習(xí)、展示和研討交流的機(jī)會(huì)。如20xx年4月份,我們開(kāi)展了20多位初三教師的復(fù)習(xí)研討課活動(dòng),5月份又開(kāi)展了30多位教師的期中展示課活動(dòng),9月份開(kāi)展了32位新進(jìn)教師展示課活動(dòng),10月份開(kāi)展了26位星級(jí)教師展示課活動(dòng),11月份開(kāi)展了30多位骨干教師展示課活動(dòng),12月份開(kāi)展了29位年輕教師的師徒結(jié)對(duì)展示課活動(dòng)。這些活動(dòng)蘊(yùn)育著無(wú)限生機(jī),因?yàn)樗鼈兊呐畈_(kāi)展,使38中的課堂展現(xiàn)出無(wú)窮的魅力,使38中的有效教學(xué)模式日趨成熟,使38中的教師群體在向更高的高度邁進(jìn)。
(6)開(kāi)展教師每節(jié)課反思、學(xué)生每日反思活動(dòng),細(xì)化整合過(guò)程。
子曰:“學(xué)而不思則惘,思而不學(xué)則怠”。為了促進(jìn)教師更全面、更有效、更長(zhǎng)時(shí)間、更自主的學(xué)習(xí),我校采用多種方式加強(qiáng)教師的自修,將研究滲透于教師們的日常工作、學(xué)習(xí)和生活中。暑假、寒假分別給全體教師布置了學(xué)習(xí)任務(wù),以書(shū)面作業(yè)的方式呈現(xiàn),開(kāi)學(xué)以后全校教師分組對(duì)假期的學(xué)習(xí)進(jìn)行交流。
為了更有力地促進(jìn)教師們?cè)谧孕拗刑嵘晕?,學(xué)校還要求全體教師每周寫(xiě)學(xué)習(xí)心得、隨筆、反思,教師將自己寫(xiě)的隨筆定期發(fā)至科研處郵箱,僅20xx年一年,共收到教師發(fā)來(lái)的學(xué)習(xí)體會(huì)一百五十多萬(wàn)字,一大批教師在反思中茁壯成長(zhǎng)。
教師們自覺(jué)地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),多次與專家交流研討,不斷反思,研究工作一步步深入,每一個(gè)活動(dòng)方案的設(shè)計(jì),每一個(gè)研究過(guò)程的進(jìn)行,大家都一起精心研討、群策群力。研究中,大家暢所欲言,各抒己見(jiàn),反復(fù)斟酌、毫不敷衍,直到大家找到滿意的答案,再加上通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)資源和知識(shí)、思想的共享,教師在備課、學(xué)習(xí)中能充分地進(jìn)行相互間的合作,集眾人智慧和長(zhǎng)處,從而大大提高了備課、研究的效率,促進(jìn)了教師個(gè)體教學(xué)水平的提高和專業(yè)的發(fā)展。
學(xué)生們通過(guò)對(duì)一天學(xué)習(xí)的整理和反思,不僅能及時(shí)地找出知識(shí)的缺漏,而且能有效提升自己的思維層次,有針對(duì)性地和老師直接交流或利用網(wǎng)絡(luò)交流,對(duì)學(xué)習(xí)起到了事半功倍的效果。
(7)建立了專題網(wǎng)頁(yè),開(kāi)通了博客論壇,積極交流整合心得。
為了更有力地提高教師的研究水平,我校及時(shí)開(kāi)通了“38中科研專頁(yè)”博客論壇,設(shè)置一個(gè)開(kāi)放的交流環(huán)境,積極鼓勵(lì)教師們交流研究心得,暢談在教學(xué)和管理過(guò)程中的得與失,反思教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的成與敗,總結(jié)提高教學(xué)策略的有效性。
(8)整合各類資源信息,做好校本教材的開(kāi)發(fā)。
我校的研究中有一種特殊的研討任務(wù),是積極利用信息技術(shù)的有效資源,做好校本教材的開(kāi)發(fā)。首先是結(jié)合課標(biāo),結(jié)合學(xué)生實(shí)際,研討期中、期末、單元試卷的編寫(xiě),除了期末七、八年級(jí)的試卷由區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)組織外,瑤海區(qū)的所有中學(xué),包括安徽省的近一半學(xué)校,用的都是我校教師編寫(xiě)的試卷。試卷的編寫(xiě)特別體現(xiàn)教師的全面素質(zhì),無(wú)論改編題,還是原創(chuàng)題,都能反映老師的教學(xué)教研內(nèi)涵和底蘊(yùn)。我校很多老師通過(guò)這一活動(dòng),自身素質(zhì)得到了有力的提高,通過(guò)這一活動(dòng),更加強(qiáng)了自我研修的意識(shí)和習(xí)慣,一批教師在這一活動(dòng)中得到了提升;其次,為了實(shí)現(xiàn)“區(qū)域教材校本化,校本教材班本化,班本教材個(gè)性化”,我校積極利用課題研究這一平臺(tái),開(kāi)發(fā)個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)讀本。本學(xué)年,我們已開(kāi)發(fā)和正在開(kāi)發(fā)的校本教材有《清弦》、《和風(fēng)》、《讀中華經(jīng)典,做文明少年》和《心雨》。
三、開(kāi)展“四類創(chuàng)新”活動(dòng),緊抓信息技術(shù)與學(xué)科整合中的特色實(shí)踐研究。
(1)信息技術(shù)與各學(xué)科整合,開(kāi)展多項(xiàng)機(jī)器人操作項(xiàng)目。
我校信息、美術(shù)、生物、物理等組為了將培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力落于實(shí)處,于20xx年11月積極創(chuàng)辦了機(jī)器人活動(dòng)室,組建機(jī)器人學(xué)生團(tuán)隊(duì),從20xx年至今每年從11月開(kāi)始訓(xùn)練至第二年7月全國(guó)比賽結(jié)束,甚至休息周末的時(shí)間進(jìn)行研究,從開(kāi)始的fll項(xiàng)目,又增加了足球和vex項(xiàng)目,總之研究團(tuán)隊(duì)在擴(kuò)大,研究領(lǐng)域在增加,研究目標(biāo)也是一年高比一年。
(2)信息技術(shù)與各學(xué)科整合,全面開(kāi)展科技創(chuàng)新工作。
20xx年12月學(xué)校精選部分優(yōu)秀老師,組編為一個(gè)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),成立了科技創(chuàng)新活動(dòng)室,由有一定經(jīng)驗(yàn)的、年富力強(qiáng)的老師擔(dān)任科技創(chuàng)新組長(zhǎng),下設(shè)小發(fā)明組、科技論文組、科幻畫(huà)組、電腦繪畫(huà)組、航模組等,并在三個(gè)年級(jí)中分別成立科技創(chuàng)新興趣小組,教師和學(xué)生之間除集體交流指導(dǎo)外,還不失時(shí)機(jī)地利用校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流,大大地提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。
(3)信息技術(shù)與信息學(xué)科整合,培養(yǎng)學(xué)生的編程能力。
信息組每年從9月份剛開(kāi)學(xué)開(kāi)始,便利用午休時(shí)間組建七、八、九三個(gè)年級(jí)的編程小組,集中進(jìn)行培訓(xùn),課題組成員每周進(jìn)行一次研討,如何快速高效地提高學(xué)生的動(dòng)手能力、思維能力,如何將我校的編程提升到更高的水平,他們還積極上網(wǎng)查資料,利用網(wǎng)絡(luò)向?qū)<覀冞h(yuǎn)程請(qǐng)教,多人次取得國(guó)家、省、市大獎(jiǎng)。
(4)信息技術(shù)與各學(xué)科整合,開(kāi)展多形式創(chuàng)新比賽。
從20xxx年至今,各學(xué)科針對(duì)自身的研究,拓寬了研究范圍,把培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力放在首位,開(kāi)展了豐富多彩的各項(xiàng)比賽,充實(shí)了學(xué)生的課余生活,同時(shí)也全面提高了學(xué)生的素質(zhì),展示了教師的才華與創(chuàng)新精神。比如每學(xué)年我們都要開(kāi)展一次科幻畫(huà)比賽、電腦繪畫(huà)比賽、航模比賽、班級(jí)網(wǎng)頁(yè)制作比賽、數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維能力探究比賽、作文比賽、教師現(xiàn)場(chǎng)課件制作比賽、師徒結(jié)對(duì)比賽等活動(dòng)。數(shù)學(xué)子課題組還于20xx年5月開(kāi)展了一次全區(qū)范圍內(nèi)的“洽洽快樂(lè)杯”數(shù)學(xué)拼圖活動(dòng),每次活動(dòng)均取一、二、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng),發(fā)獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品,并把獲獎(jiǎng)情況上傳校網(wǎng)站,進(jìn)行宣傳。20xx年10月我校承辦了“xx魯班杯”全國(guó)航空航天校園航模表演,這一活動(dòng)的舉辦極大地調(diào)動(dòng)了師生的熱情,對(duì)研究起到了積極的推動(dòng)作用。
教師新課程學(xué)習(xí)心得篇十
這學(xué)期我有幸參加國(guó)培計(jì)劃。除按時(shí)學(xué)習(xí),及時(shí)上交作業(yè),積極探討問(wèn)題外,使我深刻感到學(xué)習(xí)理論知識(shí)的重要性,特別是在新課程改革下如何做一名合格的、讓學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)認(rèn)可的好老師。通過(guò)這次培訓(xùn),我更明確了做教師這一神圣職業(yè)的理想,更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。更感受了不同風(fēng)格名師的風(fēng)采,他們深刻、睿智、幽默的語(yǔ)言不時(shí)讓我有豁然開(kāi)朗的感悟,感受到思想火花的沖擊,這些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,給了我具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,同時(shí),欣賞導(dǎo)師們精彩的簡(jiǎn)報(bào),閱讀學(xué)友們優(yōu)秀的文章,思考大家發(fā)起的話題,發(fā)表自己的見(jiàn)解,真是受益非淺。整個(gè)培訓(xùn)的過(guò)程就好像是一次“洗腦”的過(guò)程,給了我太多的感悟和啟迪!給了我無(wú)限的工作激情和留下了太多的思索!下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的體會(huì):
一、踐行師德規(guī)范,展現(xiàn)人格魅力。
新時(shí)期,新型師生關(guān)系,對(duì)教師的職業(yè)道德提出了新的要求,而“育人”是師德的終極目標(biāo)?,F(xiàn)實(shí)生活中,我們有時(shí)會(huì)在課堂上失去理智,生氣發(fā)火,這除了傷害了學(xué)生的感情以外,別無(wú)他用;有時(shí)在課堂上喋喋不休,侃侃而談,除了讓學(xué)生耳根的繭子更厚以外,沒(méi)有其他功能。如果我們可以這樣嘗試一下,當(dāng)孩子上課走神的時(shí)候,提醒他,因?yàn)閷W(xué)習(xí)畢竟是孩子自己的事,他沒(méi)做好,希望得到老師的幫助;當(dāng)課堂秩序混亂的時(shí)候,不要對(duì)孩子大呼小叫,我們應(yīng)該就教學(xué)對(duì)孩子沒(méi)有吸引力反思自己,及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,把孩子們吸引過(guò)來(lái);當(dāng)孩子沒(méi)有完成作業(yè)的時(shí)候,原諒他,幫他找出原因,促使他按時(shí)完成,使孩子充分體驗(yàn)完成作業(yè)的成功感;當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí),耐心一點(diǎn),調(diào)查清楚事情的來(lái)龍去脈,找出孩子存在的問(wèn)題,有的放矢地去跟孩子交談,幫他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,這才能達(dá)到我們育人的目的。我們體驗(yàn)到,教師只有在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上下工夫,當(dāng)好人師,為學(xué)生樹(shù)立楷模,才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的“一切為了學(xué)生”。在教育工作中,教師的人格魅力對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。而教師的人格魅力來(lái)源于什么呢?來(lái)自淵博的學(xué)識(shí)、精彩的課堂,就像韓老師說(shuō)的教師上課要有激情,幽默生動(dòng),教學(xué)設(shè)計(jì)要精巧別致,語(yǔ)言要抑揚(yáng)頓挫、有感染力。在這方面我感觸頗深,我的課堂教學(xué)也有缺陷,有時(shí)上課調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的積極性,整個(gè)課堂非常的死板。
我缺乏的正是韓老師講的這些,作為教師在課堂上注意與學(xué)生的交流碰撞,老師不僅要講授知識(shí),還要啟迪學(xué)生智慧,展開(kāi)互動(dòng)研討,開(kāi)發(fā)創(chuàng)新思維。學(xué)高為師、身正為范,人格是教師的最高學(xué)位,“無(wú)德何以為師”真是至理名言。
二、教師必須多讀書(shū)、豐富自己的知識(shí)、提高自己的修養(yǎng)。
我們教師需要的不僅僅是書(shū)本上的專業(yè)知識(shí)、更需要的是淵博的知識(shí)、教育的智慧,我們要改變的是過(guò)去的老師的形象,我們要做一個(gè)有智慧、有愛(ài)心、讓自己快樂(lè)也要讓學(xué)生快樂(lè)得人,要想讓自己的課講的更好,更加的吸引學(xué)生,就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)?!笆裁词墙逃??教育首先就是愛(ài)。愛(ài)他的學(xué)生,沒(méi)有愛(ài)的教育不是真正的教育,培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)就是要幫助學(xué)生克服成長(zhǎng)的障礙。名師的一個(gè)個(gè)獨(dú)特的觀點(diǎn)真的是引起了我深深的思考,我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生的時(shí)候過(guò)多關(guān)注的是學(xué)生的成績(jī),學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木,沒(méi)有動(dòng)力,如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力,擁有幸福的能力,那學(xué)生就會(huì)更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺(jué)的一面;“一個(gè)素質(zhì)好的老師,講課再差也差不到哪去。一個(gè)素質(zhì)差的老師,講課再好也好不到哪去”我對(duì)這句話是非常贊同的。只有課堂上的生動(dòng)語(yǔ)言和有深度的提問(wèn)才能吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有提高了自己的`文學(xué)修養(yǎng),才能講出生動(dòng)的一課。因此,我們必須多讀書(shū),讀好書(shū),努力讓自己成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。
三、應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù),提高教學(xué)成效。
四、我們還要做一個(gè)幸??鞓?lè)的人。
你會(huì)尋找幸福嗎?怎么才能幸福起來(lái)呢?肖川教授說(shuō)過(guò):“人生幸福離不開(kāi)。
自己的職業(yè),人際關(guān)系和健康的身體?!蔽覀兪紫纫宄?,幸福要靠誰(shuí)來(lái)給,是別人,還是自己。外在條件對(duì)幸福是否重要呢?回答是肯定的,當(dāng)然重要,每個(gè)教師都希望自己得到別人的認(rèn)可,都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報(bào),都希望自己的境遇非常好,所以我們都在努力的改變著我們的生活條件、工作條件、人際關(guān)系,但這些外在的條件往往改變起來(lái)很不容易,所以面對(duì)短時(shí)間內(nèi)我們無(wú)法改變的外界條件,我們應(yīng)該采取的態(tài)度是,現(xiàn)實(shí)的從自己能夠影響的活動(dòng)中創(chuàng)造幸福、體驗(yàn)幸福、享受幸福。“每天鍛煉1小時(shí),健康工作50年,幸福生活一輩子。”這三句話是肖教授送給我們教師的忠告,確實(shí)是這樣,如果我們沒(méi)有健康的體魄又如何談教書(shū)育人呢?身體才是革命的本錢(qián),希望大家能教好書(shū)的同時(shí)照顧好自己,能好好理解肖教授的良苦用心。只要教師是一個(gè)幸福并快樂(lè)著的人,才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福并快樂(lè),我們的社會(huì)需要的也是培養(yǎng)出更多的幸福并快樂(lè)的人。
我認(rèn)為做教師是幸福的,在我們的物質(zhì)待遇不斷提高的同時(shí),精神世界更豐富。從事教師職業(yè),與人打交道、與人溝通,經(jīng)常感受人的智慧、情感,在這個(gè)過(guò)程中,不斷豐富自己的精神世界,可以提升自己的人生品位。所以,教師應(yīng)當(dāng)以開(kāi)闊的心境、愉快的心情看待自己的職業(yè)。從對(duì)工作目標(biāo)的不斷追求中培養(yǎng)自己的職業(yè)情感。而每一次的成功,都會(huì)帶給你快樂(lè)、喜悅和成就感。教師正是在一次次成功的愉悅中,不斷培養(yǎng)和加深對(duì)職業(yè)的情感。在工作中保持信心,端正態(tài)度,這樣就能化沮喪、挫敗為樂(lè)觀、自信與成功,有效地克服倦怠心理。
參加骨干教師培訓(xùn)機(jī)會(huì)是難得的,我覺(jué)得自己身上的壓力更大了,但我一定要把壓力變成動(dòng)力,在今后教育教學(xué)改革中,我要更加努力學(xué)習(xí)各種教育科學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識(shí),與全體教師共同致力于新課改的研究和探索中,共同尋找適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的新路子,切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué),為新時(shí)代培養(yǎng)更多富有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的合格人才作出貢獻(xiàn)!
教師新課程學(xué)習(xí)心得篇十一
當(dāng)前現(xiàn)代信息技術(shù)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用,已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域,對(duì)社會(huì)產(chǎn)生巨大影響。下面由小編為大家精心收集的教師信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)。
心得體會(huì)。
希望可以幫到大家!
如果看不到現(xiàn)代信息技術(shù)為提高教育質(zhì)量、擴(kuò)大教學(xué)對(duì)象、變革教學(xué)方法提供的物質(zhì)支撐,就很難有效的利用信息技術(shù)為幼教事業(yè)的發(fā)展服務(wù)?,F(xiàn)代信息技術(shù)引入幼兒園課堂教學(xué)活動(dòng)中,這在教育史上不能不說(shuō)是一個(gè)質(zhì)的飛躍。
孩子的成長(zhǎng)需要不斷獲得新的信息。學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)習(xí)者通過(guò)自己的眼、耳、鼻、舌、身等感官獲取信息,再經(jīng)過(guò)思維加工納入自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程。幼兒作為學(xué)習(xí)者,有些信息可以直接用感官受到,有些則需要通過(guò)電影、電視、這類媒體,或通過(guò)文字、數(shù)字這類符號(hào)間接的感受到。利用cai軟件,教師可以在教學(xué)中展示一系列由精心組合的文本、聲音、圖像、視頻等媒體構(gòu)成的教學(xué)內(nèi)容組合物,使受教育者同時(shí)得到多種信息?,F(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園的運(yùn)用,為教師尋找教學(xué)用具提供了極大的方便,讓教師從繁重的、費(fèi)時(shí)的教具制作之中解脫出來(lái)。教師們可以將大部分的時(shí)間騰出來(lái)觀察幼兒、了解幼兒,并根據(jù)他們的需要及時(shí)調(diào)整活動(dòng)計(jì)劃,使預(yù)成課程與生成課程有機(jī)結(jié)合。在制作。
課件。
的過(guò)程中,教師們還可以通過(guò)共同的探討、分工合作,最后實(shí)現(xiàn)國(guó)內(nèi)教育資源共享,而計(jì)算機(jī)特有的復(fù)制功能,又為國(guó)際合作、互通信息提供了可能。
幼兒天真爛漫、活潑好動(dòng)、富于想象力,但經(jīng)歷淺、知識(shí)面窄。所以,在美術(shù)活動(dòng)中,要積極運(yùn)用各種新穎的引課藝術(shù),創(chuàng)設(shè)與教材相適應(yīng)的樂(lè)學(xué)氛圍,使幼兒在特定的情境中,激起求知的欲望,展開(kāi)豐富的想象,產(chǎn)生探究的興趣,積極參與學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究創(chuàng)造。而現(xiàn)代信息技術(shù)尤擅于將形、聲、光、色、動(dòng)、靜溶為一體,突破時(shí)空限制,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,使幼兒積極主動(dòng)愉快地參與教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)實(shí)踐證明,在美術(shù)活動(dòng)中,引入現(xiàn)代信息技術(shù),可創(chuàng)造生動(dòng)、活潑、愉悅、高效地學(xué)習(xí)氛圍,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,提高教育、教學(xué)效果和質(zhì)量,促進(jìn)教學(xué)改革像一個(gè)更科學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)的方向發(fā)展。
“良好的開(kāi)端,是成功的一半”,一個(gè)活動(dòng)的開(kāi)始是教師譜寫(xiě)一首優(yōu)美的教學(xué)樂(lè)章的前奏,是師幼情感共鳴的第一音符。精心設(shè)計(jì)好這個(gè)“開(kāi)端”,使幼兒從活動(dòng)開(kāi)始就產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,對(duì)于幼兒學(xué)習(xí)新知是至關(guān)重要的。因此,在美術(shù)活動(dòng)教學(xué)過(guò)程中,教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和幼兒的心理特征及年齡特征,遵循趣味性和針對(duì)性的原則,根據(jù)新內(nèi)容和幼兒的學(xué)習(xí)實(shí)際巧妙運(yùn)用電教媒體,促使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,從而進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。
每一個(gè)活動(dòng)都有其重點(diǎn)和難點(diǎn),學(xué)習(xí)興趣是幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的一種積極地認(rèn)識(shí)傾向,它是幼兒獲取知識(shí)、拓寬眼界、豐富心理活動(dòng)的最主要的推動(dòng)力。讓靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化,讓抽象的知識(shí)具體化,讓單維的知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為多維的網(wǎng)狀知識(shí)結(jié)構(gòu)的特性,適應(yīng)了幼兒的認(rèn)知方式,促進(jìn)了幼兒的思維能力的發(fā)展。此外,形象生動(dòng)的畫(huà)面,言簡(jiǎn)意賅的解說(shuō),悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),及時(shí)有效的反饋,給教學(xué)增添了無(wú)窮的樂(lè)趣,使幼兒有身臨其境之感,引發(fā)直接興趣,優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程,大大提高學(xué)習(xí)效率。
軟件在教學(xué)中還可以將不易被幼兒理解的難點(diǎn)部分作定格處理、分解演示或反復(fù)顯示,可以加深幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解,化深?yuàn)W為淺顯,化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)、化抽象為具體,使幼兒樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、學(xué)有成效。美術(shù)活動(dòng)也不例外,如何化解這些重點(diǎn)和難點(diǎn),讓幼兒更好地掌握它,這時(shí)教師可借助現(xiàn)代信息技術(shù),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,再現(xiàn)情境,把教材、教師所講和幼兒思維融在一起,幫助幼兒使其受阻思維順暢發(fā)展,達(dá)成對(duì)事物深刻理解,進(jìn)而突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),增強(qiáng)教育效果。
現(xiàn)代信息技術(shù),打破了以往的教育教學(xué)模式,它可以不受時(shí)間,空間的限制,能夠讓幼兒清楚地看到事物發(fā)展的全過(guò)程,化靜為動(dòng),化繁為簡(jiǎn),化虛為實(shí),使枯燥的知識(shí)趣味化,抽象的語(yǔ)言形象化,深?yuàn)W的道理具體化,有利于幼兒加深對(duì)知識(shí)的理解,鞏固和記憶,而且能激活幼兒的創(chuàng)造思維,鍛煉幼兒的動(dòng)手、動(dòng)口能力,使幼兒能積極、主動(dòng)全身心地投入活動(dòng),能獲得全面的發(fā)展。下面我就現(xiàn)代化信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域教育教學(xué)中的運(yùn)用談?wù)勛约旱囊恍┛捶?。它新穎生動(dòng)、感染力強(qiáng),是一種模擬性、啟發(fā)性的直觀手段,由于它不但容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,誘發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),它有力的促進(jìn)了幼兒園教學(xué)。
現(xiàn)代化信息技術(shù)具有反復(fù)的表現(xiàn)手法和巨大的表現(xiàn)力,能具體形象地再現(xiàn)事物的現(xiàn)象、情景和過(guò)程,有效展示了客觀事物的內(nèi)在聯(lián)系,開(kāi)拓更廣闊的視野。而現(xiàn)代信息技術(shù)所具備的色彩鮮明、再現(xiàn)真實(shí)、視聽(tīng)生動(dòng)、畫(huà)面豐富、動(dòng)感性強(qiáng)、活潑直觀等特點(diǎn),這些特點(diǎn)非常符合幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)的需要。現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用多種手段,對(duì)信息進(jìn)行加工處理,顯示與再現(xiàn),模擬與仿真、動(dòng)畫(huà)技術(shù)的運(yùn)用等。如:在學(xué)習(xí)歌曲《春雨沙沙》中,歌詞大概意思是這樣的:春雨春雨沙沙沙,沙沙沙,種子種子在說(shuō)話,在說(shuō)話,哎喲喲,雨水真甜,哎喲喲,我要發(fā)芽。春雨春雨沙沙沙,沙沙沙,種子種子在說(shuō)話,在說(shuō)話,哎喲喲,我要出土,哎喲喲,我要長(zhǎng)大。我利用多媒體課件,觀看春雨vcd,進(jìn)一步體驗(yàn)感知春雨,在優(yōu)美的音樂(lè)意境中,在制作精巧的多媒體課件的演示下,孩子們很快就學(xué)會(huì)了歌曲,并能很好地體驗(yàn)歌曲的美,并用自己創(chuàng)編的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的美。
科學(xué)是抽象性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科,幼兒的思維正處于具體形象思維,而幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情和積極性,一定程度上取決與他們對(duì)學(xué)習(xí)素材的感受與興趣,容易激活幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)知識(shí),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望。幼兒園進(jìn)行科學(xué)性啟蒙教育,可以從小培養(yǎng)他們科學(xué)的態(tài)度、認(rèn)知能力以及良好的個(gè)性、情感和創(chuàng)造性思維。通過(guò)與多媒體互動(dòng),開(kāi)展小實(shí)驗(yàn)、小制作和小觀察,滿足幼兒的好奇心,激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。同時(shí)也是培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng),開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)新精神,使他們從小就善于獨(dú)立思考和分析,用科學(xué)的態(tài)度觀察問(wèn)題、提出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用于幼兒的語(yǔ)言教學(xué),讓不容易觸摸的形象具體化、生動(dòng)化、讓抽象的知識(shí)直觀化、簡(jiǎn)單化,不僅營(yíng)造了一種更有活力和吸引力的學(xué)習(xí)氛圍,使幼兒的思想渠道更加廣闊,而且優(yōu)化了教學(xué)??梢约涌煊變赫Z(yǔ)言認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展,吸引幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí),真正實(shí)現(xiàn)主動(dòng)性學(xué)習(xí)。兩者的巧妙結(jié)合,使得幼兒在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中,獲得了探究的樂(lè)趣,審美的樂(lè)趣,認(rèn)識(shí)的樂(lè)趣,創(chuàng)造的樂(lè)趣,從而使教學(xué)真正成為幼兒生動(dòng)活潑、自我需求的活動(dòng)。
所謂教學(xué)難點(diǎn),就是幼兒對(duì)教材內(nèi)容中不容易理解的地方,也是教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)。教學(xué)中,教師要特別注意如何引導(dǎo)幼兒突破難點(diǎn),掌握重點(diǎn)。如果在這個(gè)時(shí)候運(yùn)用多媒體課件,能夠啟發(fā)幼兒思考,幫助他們理解疑難問(wèn)題。如:在教育活動(dòng)《節(jié)約用水》一課中,為了讓孩子理解水對(duì)生命的意義這一難點(diǎn)部分,我特意制作了一個(gè)課件:在一幅美麗背景的襯托下,一滴晶瑩的水珠寶寶在跳動(dòng)。它一會(huì)兒跳到枯萎的花上,伴隨著音樂(lè)的節(jié)奏,花兒馬上開(kāi)了;它一會(huì)兒跳到干枯的樹(shù)枝上,伴隨著音樂(lè)的節(jié)奏,樹(shù)枝上長(zhǎng)出了嫩綠色的葉子,立刻變得有生機(jī)勃勃;它跳到小貓身上,伴隨著音樂(lè)的節(jié)奏,小貓立刻活蹦亂跳,喵喵直叫;它跳到躺著的小朋友身上,伴隨著音樂(lè)的節(jié)奏,小朋友很快就健健康康地站起來(lái)。由這個(gè)課件的形象內(nèi)容中,孩子們就很自然的明白了,一滴水雖小,但它能使枯竭的生命有活力,是一切生命賴以生存的源泉,我們必須節(jié)約每一滴水,這樣大家才能生機(jī)勃勃。
在幼兒健康教育過(guò)程中,幼兒所持的態(tài)度是健康知識(shí)能否轉(zhuǎn)化為健康行為的關(guān)鍵。幼兒接受了健康知識(shí),還需要幫助幼兒建立對(duì)健康的正確態(tài)度。幼兒園的經(jīng)驗(yàn)是幼兒建立正確態(tài)度必不可少的素材。運(yùn)用錄像、投影等電教手段、協(xié)同多種媒體,發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì),可以喚起幼兒對(duì)經(jīng)驗(yàn)的回憶,再現(xiàn)所經(jīng)歷的過(guò)程,特別是與之相伴的情感體驗(yàn),促使健康態(tài)度的形成。
總之,運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種新奇刺激,可以使他們充分集中注意力,增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)力,有利于突破教育活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn),能使幼兒在視覺(jué)、直覺(jué)的和愉悅的環(huán)境中獲得知識(shí),在活躍的氣氛中發(fā)展思維、在積極并主動(dòng)中提高多種能力。
隨著信息技術(shù)逐漸在保教活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用,我越來(lái)越感到自己懂得太少,掌握的知識(shí)不足。作為一名幼教戰(zhàn)線的青年教師,在培訓(xùn)過(guò)程中,我一直懷著飽滿的熱情,認(rèn)真學(xué)習(xí),大膽實(shí)踐,在學(xué)習(xí)之余和同事姐妹們交流學(xué)習(xí)體會(huì),所以彼此的信息技術(shù)能力進(jìn)步很快。
1、提高了我們幼教的教育信息技術(shù)素養(yǎng)?!皩W(xué)高為師,身正為范”,第一周的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),對(duì)本人現(xiàn)有信息技術(shù)狀況的測(cè)評(píng)就讓我感覺(jué)到:做為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,教師的教學(xué)是一門(mén)科學(xué),需要研究。教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué),更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí),我們也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù),特別是我們青年教師。
2、提高了專業(yè)知識(shí)水平。這次給我們培訓(xùn)的老師,他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),專業(yè)知識(shí)水平,敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細(xì)致的講解,讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)止盡,自己的專業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。真正的把保教活動(dòng)和教育信息技術(shù)整合,融會(huì)貫通。
3、教育理念不斷得到更新。通過(guò)這次培訓(xùn)理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí),使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法。在培訓(xùn)期間,老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、課題研究等,使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際,切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。
也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。
4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)。通過(guò)這次培訓(xùn),使我對(duì)遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來(lái)站得高了,看得遠(yuǎn)了,有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。這個(gè)培訓(xùn),我是得益最多的,是老師們讓我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻;對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰;對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確;對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中,并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式,合理地融入一日保教活動(dòng)中,提高保教活動(dòng)的質(zhì)量。
教師新課程學(xué)習(xí)心得篇十二
通過(guò)這學(xué)期的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步了解了信息技術(shù)這一門(mén)科目。在各個(gè)工作領(lǐng)域中,每個(gè)職業(yè)都離不開(kāi)信息技術(shù)。隨著計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域,在教育領(lǐng)域中引起了一場(chǎng)深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用,對(duì)于轉(zhuǎn)變信息教育觀念,促進(jìn)教育模式,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革,對(duì)于推進(jìn)中、小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展,全面提高教育質(zhì)量和效益,都具有重要的意義。
教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),對(duì)于知識(shí)更新快,實(shí)踐性強(qiáng)的信息技術(shù)課來(lái)說(shuō),是最佳的教學(xué)策略。根據(jù)教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為信息技術(shù)課學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)著重這幾方面:
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣,學(xué)習(xí)的動(dòng)力主要來(lái)自興趣,有了興趣學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性就高,學(xué)習(xí)效果也就會(huì)更好。要激發(fā)學(xué)生興趣,首先要了解學(xué)生的對(duì)信息技術(shù)課的期望,在此基礎(chǔ)上教師要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)好課堂任務(wù),比如在畫(huà)圖軟件的學(xué)習(xí)中,可以展示優(yōu)秀作品,學(xué)生自行設(shè)計(jì)作品;在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用上,讓學(xué)生上網(wǎng)體驗(yàn);在程序設(shè)計(jì)上編些小程序解決數(shù)學(xué)問(wèn)題等等,這樣讓學(xué)生有成就感,自然就有興趣學(xué)習(xí)。
作為教師應(yīng)提高自身的素質(zhì),不斷充實(shí)自己?,F(xiàn)在信息技術(shù)日新月異,新課程的實(shí)施,素質(zhì)教育的發(fā)展及教育信息化的推進(jìn),作為信息技術(shù)教師,我們自己應(yīng)該不斷充電,不斷用新的知識(shí)來(lái)武裝自己從而充分挖掘?qū)W生的潛力。教師要給學(xué)生一碗水,自己要有一桶水,才能輕松解答學(xué)生提出的各種各樣的問(wèn)題,才能不斷向?qū)W生介紹信息技術(shù)發(fā)展的最新前沿才能激發(fā)學(xué)生躍躍欲試的心理令學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)教師心服口服從而輕松調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)成為一種自覺(jué)的行為。
巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù),采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中,信息技術(shù)教師應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材認(rèn)真?zhèn)湔n圍繞相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)多搜集一些相關(guān)的資料,從而巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù),將每一個(gè)任務(wù)都設(shè)計(jì)的明確、合理、科學(xué)將所要傳授的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)蘊(yùn)含于各個(gè)任務(wù)中,將每一個(gè)學(xué)習(xí)模塊的內(nèi)容分解為一個(gè)個(gè)容易掌握的“任務(wù)”。讓學(xué)生完成了相應(yīng)的任務(wù)后,從而也掌握了需要接受的知識(shí)。讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)學(xué)習(xí),從而讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)真正主動(dòng)權(quán)。教師在教學(xué)過(guò)程中也要注意引導(dǎo)學(xué)生去完成一系列由簡(jiǎn)到繁、由易到難、循序漸進(jìn)地“任務(wù)”從而保證教學(xué)目標(biāo)順利完成,讓他們嘗到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣滿足他們的成就感讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。
堅(jiān)持“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)課程改革中,教師不能再采用“滿堂灌”、“填鴨式“的教學(xué)方式,轉(zhuǎn)變那種妨礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育模式。讓學(xué)生從被動(dòng)地接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地獲取知識(shí)。教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維,引導(dǎo)學(xué)生自己去探索、去鉆研,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人,充分發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。教師設(shè)計(jì)一些問(wèn)題,要把握好教學(xué)進(jìn)程的坡度,在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真分析學(xué)生的基礎(chǔ)和需要,針對(duì)不同的學(xué)生因材施教、分層教學(xué),讓學(xué)生試著自己去解決,在自身實(shí)踐中體會(huì)和提高。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中,關(guān)注全體學(xué)生,而不是個(gè)別學(xué)生,教師也要做到少講,讓學(xué)生自學(xué),做到精講多練,堅(jiān)持“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu),充分體現(xiàn)教師既是教育者又是指導(dǎo)者、促進(jìn)者的多重身份。
把枯燥的理論上得輕松風(fēng)趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)盡可能地選擇一些貼近生活的實(shí)例,學(xué)生容易理解也容易引起學(xué)生的共鳴。在信息技術(shù)教學(xué)中,學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)類型多種多樣,學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門(mén)課程時(shí),往往喜歡上機(jī)操作課,而不喜歡上理論課。其實(shí),在課堂教學(xué)中,我們可盡量將枯燥的東西講解的生動(dòng)形象一點(diǎn),教師在講解時(shí),可用風(fēng)趣的語(yǔ)言,貼近的比喻,引用身邊的事件來(lái)引起學(xué)生的興趣和認(rèn)可。比如我在上“信息無(wú)處不在”這塊內(nèi)容時(shí),通過(guò)舉例:校園的鈴聲告訴我們上課、下課的信息,走過(guò)食堂時(shí)傳來(lái)的飯菜香傳遞給了我們可以吃飯的信息,通過(guò)這幾個(gè)身邊的小事情,學(xué)生踴躍發(fā)言,讓學(xué)生輕松地掌握了信息的概念及信息的載體,也讓學(xué)生可以舉一反三。用好的比喻,貼近生活的例子,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣,教師可以把理論課教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快,也獲得了成功的喜悅和歡樂(lè)。
教師新課程學(xué)習(xí)心得篇十三
周末參加了在實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行的,新教育“兒童課程”的培訓(xùn)。分別從晨誦、讀寫(xiě)繪、童書(shū)共讀三個(gè)方面對(duì)兒童課程進(jìn)行了全面介紹?,F(xiàn)將心得簡(jiǎn)單記錄,以做備忘。
(1)晨誦,是一種儀式,開(kāi)啟式加復(fù)習(xí)詩(shī)加新詩(shī)。
開(kāi)啟詩(shī),也可以是開(kāi)啟歌。我的感想:上學(xué)期,我的晨誦課程還太不成熟,形式上很單一,每天就是讀新詩(shī)。豐盈孩子們生命的,除了詩(shī)歌文字,優(yōu)美的圖畫(huà),還有音樂(lè)。新學(xué)期的晨誦,準(zhǔn)備固定時(shí)間,固定形式,將音樂(lè)的元素融合其中。讓晨誦更具有詩(shī)意和美感,盡最大努力豐富孩子們當(dāng)下的生命。
(2)將晨誦與孩子生命相連接。
我的感想:我的晨誦,一直側(cè)重了孩子們對(duì)詩(shī)歌的感受,而對(duì)于將詩(shī)歌與孩子們的生活實(shí)際相連接,則相對(duì)忽視,或者說(shuō)做得還不夠到位。就像沒(méi)有根的花朵,剎那間開(kāi)得再艷麗,也會(huì)慢慢凋謝,可是,我想要的,是在孩子們心中埋下種子,歷盡歲月后,開(kāi)出伴隨一生的心靈之花。以后的晨誦,首先要注意選取詩(shī)歌,按專題來(lái)做,再是晨誦過(guò)程中,適當(dāng)點(diǎn)撥,設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單而準(zhǔn)確的問(wèn)題,用一次次詩(shī)歌填充孩子生命。
(3)變換方式來(lái)讀。
我的感想:老師范讀、自由讀、指名讀、男孩讀、女孩讀、轉(zhuǎn)換角色來(lái)讀。將齊讀放在最后。記住,新詩(shī)出現(xiàn)時(shí)自由讀很重要,因?yàn)椴煌暮⒆訒?huì)有不同的感受,不要求整齊劃一。
(4)生日詩(shī)是獨(dú)一無(wú)二的。
我的感想:我們的生日詩(shī)不夠隆重,針對(duì)性也不夠。那是最重要的日子,詩(shī)歌,繪本故事都可以當(dāng)做生日禮物,時(shí)間也可以在中午或下午。這樣生日詩(shī)的范圍和時(shí)間限制寬松一些,應(yīng)該會(huì)做得更好。
(1)要重視孩子與家長(zhǎng)的交流。
我的感想:閱讀,寫(xiě)繪,不僅僅是在學(xué)校完成的任務(wù),家長(zhǎng)的參與和配合,會(huì)對(duì)孩子的進(jìn)步起著神奇的作用。我要好好想想,怎樣將家長(zhǎng)也吸引進(jìn)來(lái)。(思考中。。)。
(2)將繪本與孩子當(dāng)下的生命相編織。
我的感想:這是一個(gè)永恒的'話題,原來(lái)我做的就不錯(cuò),以后更加注重這方面的探索。
(3)生日時(shí),可以讓孩子自己選擇一個(gè)喜歡的故事,老師為他(她)閱讀。
我的感想:這真是個(gè)好辦法,孩子們?cè)趯ふ易约合矚g的故事時(shí),就是一種激勵(lì)閱讀的過(guò)程。
(4)讀寫(xiě)繪,用油畫(huà)棒,代替彩筆。
我的感想:一直以來(lái),讀寫(xiě)繪占用時(shí)間太多,是很難解決的問(wèn)題。史老師給了我們答案。她說(shuō):讀寫(xiě)繪是用圖畫(huà)來(lái)講故事,不是培養(yǎng)畫(huà)家。讀寫(xiě)繪可以隨意去畫(huà),不能過(guò)于精細(xì),更不必打草稿。用油畫(huà)棒,大面積的勾勒、涂色。表達(dá)出自己的故事就好。說(shuō)得真好!
(5)周五讀繪本,周末讀寫(xiě)繪。
我的感想:千萬(wàn)不要再周一到周五晚上布置讀寫(xiě)繪,孩子們太累覺(jué)得是負(fù)擔(dān)就壞了。以前沒(méi)有注意這一點(diǎn)失誤。
(1)新教育兒童書(shū)包里有三十六本書(shū)。
我的感想:三十六本基礎(chǔ)書(shū)目,為我們選擇書(shū)目起到了很好的引導(dǎo)。我要去找找看看。
(2)童書(shū)共讀的流程。
1、情節(jié)的梳理(線路圖)。
2、形象分析。
3、主題探討研究。(讀到心靈深處)。
4、想像推測(cè)題。
5、生活對(duì)照題。
6、語(yǔ)言欣賞題。
7、繪畫(huà)再現(xiàn)題。
8、質(zhì)疑辨析。
老師講的很精彩,我選取對(duì)我來(lái)說(shuō)最有用的幾點(diǎn)來(lái)記錄,希望在做兒童課程時(shí),少走些彎路。
教師新課程學(xué)習(xí)心得篇十四
通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)《人文課程》,對(duì)人文理念及實(shí)踐過(guò)程中的詮釋與應(yīng)用有了簡(jiǎn)單的了解,其對(duì)人文關(guān)懷與護(hù)理服務(wù)兩章節(jié)有著較為深刻的觸動(dòng)和感想,現(xiàn)將兩重點(diǎn)結(jié)合實(shí)際工作闡述以下觀點(diǎn):
人文關(guān)懷的核心是以人為本,護(hù)理實(shí)踐的核心是人,現(xiàn)代醫(yī)療服務(wù)強(qiáng)調(diào)以人和健康為中心,關(guān)注人的價(jià)值和需求。建立以體現(xiàn)人文關(guān)懷為核心的、滿足病人身心需要、以恢復(fù)健康為目標(biāo)的整體護(hù)理工作方式,是社會(huì)進(jìn)步引發(fā)護(hù)理模式改革的必然結(jié)果。在現(xiàn)代護(hù)理事業(yè)中的探索和實(shí)踐,有助于優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)質(zhì)量的全面提高和持續(xù)改進(jìn),使人的健康知識(shí)不斷豐富,健康意識(shí)不斷增強(qiáng),促進(jìn)人與社會(huì)的和諧發(fā)展。
一、護(hù)理服務(wù)的人文關(guān)懷理念。
護(hù)理工作中的人文關(guān)懷是把對(duì)人的關(guān)懷作為一切護(hù)理工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,即以人為本,重視人的因素,承認(rèn)人的價(jià)值和主體地位。護(hù)理服務(wù)的載體是患者,即“以病人為中心”。因此,滿足患者的需要,縮短就診時(shí)間,及時(shí)、有效地治療,盡量祛除患者身體的疾病是提升服務(wù)質(zhì)量的出發(fā)點(diǎn)。衛(wèi)生部副部長(zhǎng)馬曉偉在20xx年全國(guó)護(hù)理工作會(huì)議上指出:護(hù)理工作者必須以愛(ài)心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心滿足患者的護(hù)理需求,真正做到貼近患者、貼近臨床、貼近社會(huì)。這些充分表明,在開(kāi)展以人為本的優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)實(shí)踐中,要盡可能多地給予患者精神上的呵護(hù)、心理上的寬慰、行為方式上的指導(dǎo);尊重和同情患者,尋求與患者情感上的共鳴;滿足患者的現(xiàn)實(shí)需求和潛在需求。在每一個(gè)護(hù)理環(huán)節(jié)中,對(duì)患者始終融入關(guān)愛(ài)、尊重的服務(wù)理念,通過(guò)訪視和以家人般的周到關(guān)愛(ài),與患者建立親情關(guān)系。
二、人文關(guān)懷的重要性和必要性。
然的隔閡都一步步加深了人的孤獨(dú)感和壓抑感,人的健康就需要有情感的疏導(dǎo)和宣泄。眼睛是心靈的窗,對(duì)于病人,,不僅僅是給病人治好疾病,使病人重獲健康,更重要的是要從思想和情感上體現(xiàn)出護(hù)理工作的核心,即人文關(guān)懷,使病人不但“活得好”而且“活得更豐富“,使他們?cè)诮】?、疾病及臨終的人類情境中,保持生存的高品質(zhì)。而且人文關(guān)懷注入護(hù)患關(guān)系中,不僅是醫(yī)院發(fā)展的需求,更是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。人文關(guān)懷護(hù)理,作為時(shí)代發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的必然產(chǎn)物,是實(shí)施優(yōu)質(zhì)服務(wù)的重要體現(xiàn)。
三、人文關(guān)懷在護(hù)理服務(wù)中的應(yīng)用。
(1)拓展護(hù)理內(nèi)涵,轉(zhuǎn)變服務(wù)理念。
開(kāi)展人性化優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的關(guān)鍵在于更新護(hù)理服務(wù)理念,變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù)。人性化優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的本質(zhì)是“以患者為中心”,其思想內(nèi)涵是“我能為患者做什么“,在患者的身心及社會(huì)需求方面提供力所能及的優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù),從而使患者得到最佳的護(hù)理。因此,要求臨床護(hù)士深入地學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)人性化優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵,改變施護(hù)觀念及行為,走出那種被動(dòng)等待和執(zhí)行醫(yī)囑,充分尊重患者的尊嚴(yán)和治療、護(hù)理操作的自主選擇權(quán),做到知情同意,學(xué)會(huì)換位思考,適時(shí)表達(dá)出對(duì)患者的理解與同情和必要的告知。
(2)不斷提高護(hù)理人員的自身素質(zhì)。
護(hù)理人員素質(zhì)和能力的高低是開(kāi)展和深化人性化護(hù)理工作的基礎(chǔ)。臨床上每位護(hù)理人員要想真正做好人性化護(hù)理工作,單憑事業(yè)心是不夠的,還必須較全面地掌握醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)、人文學(xué)和社會(huì)學(xué)知識(shí),才能更快更好地為患者健康服務(wù)。當(dāng)為病人進(jìn)行治療時(shí)護(hù)士只有具備了豐厚的護(hù)理知識(shí)及扎實(shí)的??谱o(hù)理技能,方能為病人提供準(zhǔn)確精湛的治療護(hù)理,因此,臨床護(hù)士要積極提高自身素質(zhì),培養(yǎng)良好的興趣和愛(ài)好,應(yīng)多閱讀一些護(hù)理雜志,了解護(hù)理領(lǐng)域新動(dòng)態(tài)、新信息,掌握護(hù)理新知識(shí)、新技術(shù),培養(yǎng)和提高護(hù)理研究能力,加強(qiáng)繼續(xù)教育,提高綜合素質(zhì)。
(3)樹(shù)立“人文關(guān)懷”的健康教育觀念。
健康教育工作是以健康為主導(dǎo),依靠多學(xué)科及護(hù)患雙方共同參與的一種教育,是一項(xiàng)集思維、判斷、決策于一體的護(hù)理。目前應(yīng)當(dāng)建立符合我國(guó)護(hù)理現(xiàn)狀的健康教育系統(tǒng),開(kāi)設(shè)獨(dú)立的健康教育課程及健康促進(jìn)方面的學(xué)習(xí)班,使護(hù)士真正成為健康的維護(hù)者和教育者。同時(shí)應(yīng)注重人文關(guān)懷的護(hù)理教育理念,充分激發(fā)護(hù)士的主觀能動(dòng)性,用通俗的語(yǔ)言主動(dòng)講解疾病知識(shí),清楚交代注意事項(xiàng),有問(wèn)必答,細(xì)心解答,根據(jù)病人的不同需求采用個(gè)性化教育,使每位護(hù)理人員認(rèn)識(shí)到健康教育的內(nèi)涵,通過(guò)護(hù)患雙方共同努力,使病人得到合理的健康服務(wù),形成穩(wěn)定、持久的健康行為。
人文關(guān)懷是一種主動(dòng)關(guān)懷的意愿或責(zé)任,融入在優(yōu)質(zhì)護(hù)理工作中就體現(xiàn)在人性化服務(wù)上,如要更多地給予患者精神上的支持和鼓勵(lì);心靈上的關(guān)愛(ài);情感上的呵護(hù);用愛(ài)心、貼心、耐心、責(zé)任心與患者建立親情關(guān)系。在親情的護(hù)理行為中,給患者一種依賴感和安全感。在與患者深厚愛(ài)心的溝通中,喚起患者向往健康,善待生命的愿望,達(dá)到保護(hù)生命,減輕痛苦,促進(jìn)早日康復(fù)的護(hù)理目標(biāo)。人文關(guān)懷在優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)中的應(yīng)用,最大限度的發(fā)揮每個(gè)護(hù)理人員的工作潛能,提高患者的滿意度,促進(jìn)優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)更深更細(xì)的發(fā)展。
教師新課程學(xué)習(xí)心得篇十五
我是教師發(fā)展在線的學(xué)員王林,我報(bào)的課程是盧昌崇鄭文全、李品媛老師主講的《管理學(xué)》課程。本視頻主要由東北財(cái)經(jīng)大學(xué)鄭文全和李品媛教授主講,主講教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容有透徹的理解和充分的把握,采用了靈活有效的先進(jìn)教學(xué)方法和現(xiàn)代化教學(xué)手段,反映出主講教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn);主講教師的教學(xué)錄像儀態(tài)端莊,語(yǔ)言表達(dá)邏輯性強(qiáng),聲音清晰、洪亮具有親和力,富有教學(xué)激情和強(qiáng)烈的感染力;講課內(nèi)容豐富、生動(dòng)形象、直觀簡(jiǎn)潔,講課方法靈活,課堂教學(xué)氣氛活躍,教學(xué)效果十分突出。
通過(guò)教師發(fā)展在線的《管理學(xué)》課程學(xué)習(xí),我深刻地意識(shí)到一個(gè)企業(yè)或者團(tuán)隊(duì)的成功需要具備各方面的條件。管理學(xué)作為一門(mén)應(yīng)用學(xué)科,在實(shí)踐中起明顯作用學(xué)習(xí)管理學(xué)不光是學(xué)習(xí)管理學(xué)本身的東西,而是要將知識(shí)與實(shí)踐緊密的聯(lián)系起來(lái),將書(shū)本上的知識(shí)學(xué)以致用,運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中去,在以后的學(xué)習(xí)和教學(xué)管理學(xué)要結(jié)合自身,獨(dú)立思考,研究病區(qū)實(shí)踐。在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,全面提高自己的管理能力和教學(xué)能力。
管理是一門(mén)科學(xué),也是一門(mén)藝術(shù)。3月13日聆聽(tīng)了集團(tuán)公司董事長(zhǎng)《關(guān)于創(chuàng)造優(yōu)秀職業(yè)生涯的基本方法》和《激情管理》的專題講座,結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和工作實(shí)際,就如何不斷刻苦學(xué)習(xí),努力提高管理水平,談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)。
管理是一門(mén)科學(xué)。既然管理工作是一門(mén)科學(xué),這就要求我們每一個(gè)從事管理工作的管理者,特別是從事企業(yè)管理工作的管理者,更要注重學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)習(xí)要有熱情,也就是通常所說(shuō)的要熱愛(ài)學(xué)習(xí)、肯學(xué)習(xí)。只有不斷刻苦地學(xué)習(xí),掌握科學(xué)知識(shí),才能提高管理水平,以適應(yīng)管理工作之需要。作為企業(yè)的一名管理人員,我認(rèn)為:一是要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),因?yàn)樗菍W(xué)習(xí)一切管理知識(shí)的基礎(chǔ),只有學(xué)好科學(xué)文化知識(shí),才能學(xué)習(xí)好管理知識(shí);二是要學(xué)習(xí)企業(yè)管理工作知識(shí),特別是要隨著科學(xué)的發(fā)展、管理知識(shí)的創(chuàng)新,要不斷的學(xué)習(xí)新的管理知識(shí),充實(shí)自己,武裝自己;三是要根據(jù)自己所從事的管理工作,學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),用學(xué)習(xí)掌握的專業(yè)知識(shí)指導(dǎo)工作。本人在企業(yè)從事紀(jì)檢監(jiān)察工作,這就要求我除了學(xué)習(xí)、掌握上述管理知識(shí)外,還要學(xué)習(xí)與本職工作有關(guān)的專業(yè)知識(shí)。第一要學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策;第二要學(xué)習(xí)國(guó)家的法律、法規(guī);第三要學(xué)習(xí)黨內(nèi)法規(guī)、黨紀(jì)條款和有關(guān)規(guī)定;第四要學(xué)習(xí)行政法規(guī)和有關(guān)政紀(jì)條款;第五要學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn),熟練掌握查辦案件的技能和技巧。只有學(xué)習(xí)、掌握了現(xiàn)代企業(yè)管理知識(shí),才能駕馭管理工作,搞好管理。
此項(xiàng)工作的同志,在工作中要發(fā)揚(yáng)"高效嚴(yán)謹(jǐn)、精細(xì)務(wù)實(shí)"的企業(yè)作風(fēng),要有對(duì)人高度負(fù)責(zé)的精神,去調(diào)查、處理每一起違紀(jì)違規(guī)案件,在查辦案件過(guò)程中,要自覺(jué)地維護(hù)黨員和員工的合法權(quán)益,使每一起案件做到"事實(shí)清楚、定性準(zhǔn)確、處理恰當(dāng)、手續(xù)完備、程序合法",經(jīng)得起歷史檢驗(yàn)。只有這樣才能無(wú)愧于"黨的真誠(chéng)衛(wèi)士"的稱號(hào),才能不辜負(fù)黨組織和員工群眾的信任;六要嚴(yán)格要求自己,帶頭遵守各項(xiàng)紀(jì)律和企業(yè)的規(guī)章制度。
學(xué)習(xí)使人睿智,使人增長(zhǎng)才干,學(xué)習(xí)是每一個(gè)人做好本職工作的源泉和動(dòng)力,也是每一個(gè)人做好本職工作的基礎(chǔ)。因此,我們每一個(gè)管理者,要想提高自己的管理水平,惟有不斷刻苦地學(xué)習(xí),才能到達(dá)光輝的彼岸。
教師新課程學(xué)習(xí)心得篇十六
本人從事初三化學(xué)教學(xué)工作已有20xx年,在此期間,課程標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)過(guò)了幾次改革,其中20xx年,國(guó)家啟動(dòng)了新世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革。經(jīng)過(guò)十年的實(shí)踐探索,課程改革取得顯著成效,同時(shí),在課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行過(guò)程中,也發(fā)現(xiàn)一些標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容、要求有待調(diào)整和完善。為了適應(yīng)新時(shí)期全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求,深化基礎(chǔ)教育課程改革,提高教育質(zhì)量,國(guó)家教育部又組織專家對(duì)義務(wù)教育各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了修訂完善,印發(fā)了義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版),并于20xx年秋季開(kāi)始執(zhí)行。
自從拿到義務(wù)教育《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(20xx年版,以下簡(jiǎn)稱《新課標(biāo)》),我就開(kāi)始認(rèn)真地學(xué)習(xí)這本書(shū)和新教材,并在教學(xué)中不斷地實(shí)踐探索。通過(guò)這一年對(duì)《新課標(biāo)》的認(rèn)真學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用,使我對(duì)20xx版化學(xué)課標(biāo)有了準(zhǔn)確清晰地認(rèn)識(shí),對(duì)我今后組織教學(xué)也具有重要的指導(dǎo)意義。
首先,《新課標(biāo)》給我們初中化學(xué)教師指明了方向,知道我們?cè)谀?,我們將要到哪去。只有找?zhǔn)自己的位置,明確自己的方向,才能取得更大的提升。教師教學(xué)中,組織教學(xué)一定要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),面向全體學(xué)生,課堂教學(xué)問(wèn)題設(shè)置要有層次性,讓學(xué)生不斷在認(rèn)知沖突中獲取知識(shí),提高技能;教學(xué)中注意給學(xué)生留足學(xué)習(xí)思考的空間,要切實(shí)采取措施引導(dǎo)學(xué)生走上主動(dòng)學(xué)習(xí)的道路,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,真正實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變;教學(xué)中還要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),把抽象的分子、原子等微觀概念形象化,降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。
其次,《新課標(biāo)》的編寫(xiě)進(jìn)一步落實(shí)了“以人為本”、“讓學(xué)生從生活走進(jìn)化學(xué)”、“以學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)”等教育理念。修訂后義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)增加了許多新的教學(xué)情景素材,如:“自來(lái)水的生產(chǎn)工藝”;“宇航、潛水的呼吸供氧”;“氮?dú)獾挠猛尽?“現(xiàn)代汽車、潛艇、宇宙飛船所用的合金材料的發(fā)展”;“氫能源汽車”;“煤礦瓦斯爆炸的預(yù)防”;“面粉廠的防爆措施”;“我國(guó)能源消耗和化石燃料分布”;“新型陶瓷”;“二氧化硫排放與‘酸雨’”“不銹鋼餐具”;“食品中的乳化劑”;“嬰兒奶粉中的蛋白質(zhì)含量”;“硬水對(duì)日常生活的影響”;“桂花十里飄香”;“葡萄糖在體內(nèi)氧化釋放能量”;“干電池和充電電池”;“用食醋清洗水瓶中的水垢”等,這些與時(shí)具進(jìn)的教學(xué)情景素材的加入,讓我更加清醒地認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的,知識(shí)會(huì)不斷更新,教會(huì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法比掌握知識(shí)更重要。增加了貼近學(xué)生生活實(shí)際,這些情景能讓學(xué)生更真實(shí)地感受到化學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)生活中的重要價(jià)值,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。并在標(biāo)準(zhǔn)中特別強(qiáng)調(diào)要求學(xué)生“認(rèn)識(shí)掌握化學(xué)知識(shí)能幫助人們提高自我保護(hù)意識(shí)?!弊屛疫M(jìn)一步了解了培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)和尊重生命的重要性。編入了:侯德榜對(duì)我國(guó)制堿工業(yè)的貢獻(xiàn)。它有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和為科學(xué)的不怕困難的獻(xiàn)身精神。從義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)情景素材的變化,讓我真切地感受到了,教育首先是人格的塑造,其次才是能力的培養(yǎng),知識(shí)的傳授只是人格塑造和能力培養(yǎng)的一個(gè)載體。讓學(xué)生擁有高尚的人格、過(guò)硬的能力和發(fā)展的眼光,我們的社會(huì),我們的國(guó)家才能擁有有創(chuàng)新能力的新型社會(huì)的接班人。社會(huì)才能發(fā)展,國(guó)家才能強(qiáng)大。
再次,通過(guò)對(duì)《新課標(biāo)》的學(xué)習(xí),讓我認(rèn)識(shí)到,我們基層的化學(xué)教育工作者,要實(shí)現(xiàn)承載化學(xué)學(xué)科的功能價(jià)值,讓學(xué)生體會(huì)到化學(xué)是認(rèn)識(shí)物質(zhì)到改造和應(yīng)用物質(zhì)的科學(xué)。新課標(biāo)教學(xué)呈現(xiàn)的情景素材的與時(shí)俱進(jìn),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了化學(xué)與科技的關(guān)系。面對(duì)食品添加劑的泛濫和能源困乏的當(dāng)今社會(huì),我們應(yīng)讓學(xué)生從化學(xué)的視角認(rèn)識(shí)物質(zhì),從過(guò)分注重學(xué)科系統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的課程向貼近社會(huì)、貼近生活。我們不能只拘于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的教學(xué),要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,就要給予他們批判質(zhì)疑反思的機(jī)會(huì)。在教學(xué)過(guò)程如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神來(lái)適應(yīng)時(shí)代的需要,我們的責(zé)任任重而道遠(yuǎn)。
總之,在新課標(biāo)的理念下教師應(yīng)當(dāng)重視新課程學(xué)習(xí)的壓力與動(dòng)力,以此獲得自身發(fā)展的空間,同時(shí)在教學(xué)中開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng),用自身對(duì)科學(xué)的理解和感情來(lái)影響學(xué)生,在師生的互動(dòng)和交流中,學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到培養(yǎng)的同時(shí),教師自身也得到提高。
教師新課程學(xué)習(xí)心得篇十七
這段時(shí)間以來(lái)上網(wǎng)課的經(jīng)歷已經(jīng)結(jié)束了,讓我感受很多,我作為一名高中學(xué)生,以前確實(shí)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這樣上課方式,雖然說(shuō)這樣的上課方式非常的陌生,但是在家里面上課也是一種全然不同的體驗(yàn),這讓我更加的自覺(jué)了,以前在學(xué)校的時(shí)候?qū)W習(xí)上面有老師監(jiān)督,自己也沒(méi)有那么上心,這次在家里面上課,一切都是靠自己自覺(jué),如果沒(méi)有自覺(jué)的心態(tài),就學(xué)不好就沒(méi)有辦法去聽(tīng)懂老師講課,這么一段時(shí)間下來(lái),我真的是感受太多太多了,不是說(shuō)通過(guò)自己的努力就能夠?qū)W習(xí)到更多的知識(shí),而是在努力的'同時(shí)也需要擺好心態(tài),我也有了一些心得。
首先,這次網(wǎng)絡(luò)課程真的是沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的,不管是我們做學(xué)生的,還是老師們,大家都是非常的用心,在聽(tīng)課的時(shí)候有什么不懂的,有什么難題我都會(huì)積極的請(qǐng)教,虛心的去問(wèn)一些自己不知道的東西,總而言之,這樣的上課方式是一種非常不同的感覺(jué),一切都是靠自己自覺(jué),沒(méi)有什么人監(jiān)督我們?cè)诩依锩嫔险n,完全都是自己主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)去,在學(xué)校的時(shí)候還是有老師監(jiān)督我們,還是有老師督促我們學(xué)習(xí)在家里面,完全就是自己自覺(jué)高中的學(xué)習(xí)是非常緊張的,這一點(diǎn)我一直都知道,在家里面也是一樣,每天的課程都是安排的滿滿的,但是也有很多不容易的地方,有很多課程是講的很慢的,因?yàn)楦鞣N原因在家里面上課,畢竟沒(méi)有在教室上那么方便,造成了一個(gè)深刻進(jìn)度的緩慢,雖然說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)非常緊張,但是世界上上課也不是一個(gè)辦法,不過(guò)也確實(shí)讓我體會(huì)到了很多東西,你讓我在這樣的上課方式下面低得更多的經(jīng)驗(yàn)。
對(duì)于自己的學(xué)習(xí),我也是比較有信心的,我一直都能感受到來(lái)自各方面的壓力,在學(xué)習(xí)上面我一直都努力地在成長(zhǎng),自己在進(jìn)步著,我相信經(jīng)歷過(guò)這次的網(wǎng)課之后,我更加能夠明白這個(gè)道理,打起好精神,把自己的心態(tài)調(diào)整好,積極的學(xué)習(xí),努力做一名優(yōu)秀的高中學(xué)生,上網(wǎng)課的經(jīng)歷肯定是珍貴的,但是這個(gè)過(guò)程也是非常辛苦,需要毅力去堅(jiān)持,我是肯定不會(huì)忘記了這一點(diǎn),一定不會(huì)給自己丟臉,也不會(huì)讓老師失望,我會(huì)打起精神,努力學(xué)習(xí)的,以后不合適了,什么樣的環(huán)境下面不管是什么樣的狀態(tài)下面都需要把學(xué)習(xí)放在心上,學(xué)習(xí)永無(wú)止境,我一定會(huì)好好的堅(jiān)持。
教師新課程學(xué)習(xí)心得篇十八
新課程改革下生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)顯得更加重要,一方面能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力,另一方面通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中探究,在探究中發(fā)展,感受科學(xué)探究的魅力。理論是實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ),生物實(shí)驗(yàn)的基本類型、實(shí)驗(yàn)材料的選擇、實(shí)驗(yàn)的安全原則等相關(guān)知識(shí)是生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該具備的基本知識(shí)。
一、生物實(shí)驗(yàn)的類型:觀察實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)和模擬實(shí)驗(yàn).
(1)觀察實(shí)驗(yàn).
a.什么是觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)?觀察是指用五種感覺(jué),主要是視覺(jué),當(dāng)然還有聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)和一些工具來(lái)認(rèn)識(shí)事物和自然現(xiàn)象。
b.觀察實(shí)驗(yàn)的啟發(fā):
第一點(diǎn),我們要明確觀察的目的和任務(wù),這是在觀察之前要解決的問(wèn)題。
第二點(diǎn)啟發(fā),是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀察方法。觀察能力的提高,有賴于正確的觀察方法和程序。
c.觀察實(shí)驗(yàn)的方法:
第一種方法,是先整體觀察,后局部觀察。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)全面的進(jìn)行觀察,要能夠抓住事物的各個(gè)方面以及發(fā)展變化的全過(guò)程,這樣才能達(dá)到認(rèn)識(shí)事物的目的。
第二個(gè)方法是對(duì)比觀察。對(duì)比觀察是運(yùn)用縱橫比較進(jìn)行觀察,同中求異或者異中求同。對(duì)比觀察能使學(xué)生從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)不平常的東西,從相似的事務(wù)中找出差異以及從差異中找出共同點(diǎn)以及因果關(guān)系。
第三個(gè)方法是重復(fù)觀察。為了保證觀察結(jié)果的可靠性,觀察的次數(shù)要多,否則我們就難以區(qū)分這個(gè)現(xiàn)象是偶然出現(xiàn)的,還是必然發(fā)生的。
d.觀察實(shí)驗(yàn)的目的和意義:。
1、觀察提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、有助于形成科學(xué)的概念。
3、有助于發(fā)展學(xué)生科學(xué)探究的能力。
(2)演示實(shí)驗(yàn).
a.演示實(shí)驗(yàn)的作用:演示實(shí)驗(yàn),能夠緊扣課堂的教學(xué)環(huán)節(jié),以它形象生動(dòng)的教學(xué)效果、靈活多變的試驗(yàn)方式有效地配合生物學(xué)的課堂教學(xué),能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。
b.演示實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn):。
1、能夠緊扣教學(xué)主題,有利于突出教學(xué)重點(diǎn)和突破教學(xué)難點(diǎn)。
2、現(xiàn)象明顯、生動(dòng)直觀。
3、便于教師操作示范,能夠培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)規(guī)范化的習(xí)慣,特別是教師能夠邊操作邊進(jìn)行講解,更能強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范化。
4、實(shí)驗(yàn)材料易于準(zhǔn)備,在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的時(shí)候,節(jié)省時(shí)間,提高課堂教學(xué)效率。
c.演示實(shí)驗(yàn)的類型以及要求:。
1、傳授新知識(shí)的演示實(shí)驗(yàn)。
2、驗(yàn)證鞏固知識(shí)的演示實(shí)驗(yàn)。
3、演示實(shí)驗(yàn)對(duì)教師的要求:要在演示前認(rèn)真?zhèn)湔n,在演示的時(shí)候,要注意實(shí)驗(yàn)操作的精確性和規(guī)范化,注意發(fā)揮演示教學(xué)的示范作用。
d、演示實(shí)驗(yàn)應(yīng)該注意的問(wèn)題:演示實(shí)驗(yàn)必須要目的明確,能夠說(shuō)明問(wèn)題,演示實(shí)驗(yàn)必須要現(xiàn)象明顯,可見(jiàn)度要高。
(3)模擬實(shí)驗(yàn).模擬實(shí)驗(yàn)的作用及其特點(diǎn):
1、由于種種原因,直接用于研究對(duì)象,也就是原型是非常困難的,或者簡(jiǎn)直是不可能的。在這種情況下,可以用模型來(lái)代替研究對(duì)象進(jìn)行實(shí)驗(yàn),模型必須和原型有某種相似性,這樣才有可能把模型的研究結(jié)果外推到研究客體。因此,模擬實(shí)驗(yàn)的第一個(gè)作用和特點(diǎn)就是模型可以將宏觀或微觀、抽象或復(fù)雜的事物直觀化、形象化。
2、模型強(qiáng)化和突出了生物體某部位的主要結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
二、實(shí)驗(yàn)材料.
(1)實(shí)驗(yàn)材料的選擇。
1、選擇替代材料、自制簡(jiǎn)易的儀器。
2、統(tǒng)籌規(guī)劃相關(guān)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
(2)實(shí)驗(yàn)材料選擇的原則。
1.科學(xué)性。無(wú)論老師怎么展開(kāi)設(shè)計(jì),最核心的一定要堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性,在選材上、在設(shè)計(jì)上我們都要注意這點(diǎn)。
2.易獲得、成本低。
3.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象要明顯。對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的測(cè)量與觀察,是得出科學(xué)結(jié)論的重要環(huán)節(jié),而實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是否容易觀察直接影響著實(shí)驗(yàn)結(jié)論的科學(xué)性。4.因地制宜、因時(shí)制宜。因?yàn)楹芏鄬?shí)驗(yàn)材料,適用的地區(qū)和生活的周期是不一樣的,我們?cè)谶x材的時(shí)候也要堅(jiān)持因地制宜和因時(shí)制宜。
三、實(shí)驗(yàn)安全問(wèn)題.
1、不熟悉實(shí)驗(yàn)室的安全規(guī)則就倉(cāng)促進(jìn)行實(shí)驗(yàn),因?yàn)閷W(xué)生一走進(jìn)生物試驗(yàn)室,好多的試驗(yàn)儀器和試劑,學(xué)生看到之后,既好奇又興奮。
2、違反實(shí)驗(yàn)探究操作的規(guī)程。
3、出現(xiàn)安全隱患,容易慌亂,反應(yīng)遲鈍。
經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)后我對(duì)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)有了進(jìn)一步的理解,而且有了自己的新的想法和感悟,同時(shí)感覺(jué)到在今后的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)路途中不會(huì)再迷茫。我希望能夠?qū)⑦@次培訓(xùn)所獲得的理念應(yīng)用于我的教學(xué)實(shí)踐,同時(shí)還要堅(jiān)持新課程改革,讓自己的專業(yè)水平在新課程改革的指導(dǎo)下步步高升,最終成為一位專業(yè)復(fù)合型教師。
教師新課程學(xué)習(xí)心得篇十九
4月28日,我有幸參加了微課培訓(xùn),幾天的培訓(xùn)使我受益匪淺,感受頗深。
隨著信息技術(shù)的發(fā)展,涌現(xiàn)了許多新世代的產(chǎn)物,微課就是其中的一種。之前接觸到微課的時(shí)候,對(duì)它很模糊,沒(méi)有明確的認(rèn)識(shí),我們會(huì)認(rèn)為微課是一次簡(jiǎn)短的課堂活動(dòng),或是記錄課堂活動(dòng)的一小段視頻,或是將40分鐘的一節(jié)課分解成多個(gè)課堂碎片等等。在經(jīng)過(guò)培訓(xùn)之后才有了較深入的了解。認(rèn)識(shí)到微課是以闡釋某一知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo),以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式,以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻。它主要表現(xiàn)在短小精悍,“短”是指視頻長(zhǎng)度短;“小”是指主題小;“精”是指設(shè)計(jì),制作,講解精良;“悍”是指學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。
我們的教學(xué)一直是老師與學(xué)生面對(duì)面教學(xué),之后出現(xiàn)了在線教學(xué),但單純的面對(duì)面教學(xué)是最低效的,在線學(xué)習(xí)會(huì)比面對(duì)面教學(xué)更有效,怎樣能達(dá)到最有效的教育模式呢?那就將這兩種模式結(jié)合在一起形成混合學(xué)習(xí)模式。我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是學(xué)校上新課,家里做作業(yè),所有內(nèi)容齊步走,只照顧到三分之一的學(xué)生,也沒(méi)有做到因材施教,學(xué)生課后遇到問(wèn)題怎么辦呢?沒(méi)辦法解決就會(huì)到課外輔導(dǎo)班。而現(xiàn)在所推行的翻轉(zhuǎn)課堂則是在家里看視頻上新課,到學(xué)校來(lái)做作業(yè)參加討論,家中他們可以按照自己的步調(diào)學(xué)習(xí),隨時(shí)在線與同學(xué)互動(dòng),回到課堂老師可以對(duì)有疑惑的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別講解,也可對(duì)某知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)講解。由此在課堂中可以解決學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題,學(xué)生也可回到家中再次觀看視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。
此次培訓(xùn)中我還學(xué)到了微課設(shè)計(jì)與制作的環(huán)節(jié),包括選題設(shè)計(jì)、撰寫(xiě)教案、準(zhǔn)備教學(xué)素材與練習(xí)測(cè)試、制作課件、教學(xué)實(shí)施與拍攝、視頻后期編輯以及教學(xué)反思。制作微課的方法,我們可以用錄屏軟件、攝像工具、錄播教室、智能筆、ipad和專用軟件等。其中的一些方法對(duì)于我們是很適用的,而且所用工具我們也可以找到,我們現(xiàn)在缺乏的應(yīng)該是技術(shù)。
以后當(dāng)我們學(xué)會(huì)了微課并能很好制作的時(shí)候,我們會(huì)不會(huì)為微課而微課呢?會(huì)不會(huì)用微課代替課堂的新知識(shí)教學(xué)呢?微課的作用為“解惑”而非“授業(yè)”,它用于不受時(shí)間空間限制的網(wǎng)絡(luò)在線課后輔導(dǎo),并不能完全代替課堂的新知識(shí)教學(xué)。微課是為教學(xué)模式的創(chuàng)新準(zhǔn)備的,其存在的理由就是讓教師教得更輕松,學(xué)生學(xué)得更快樂(lè)、更高效。
用焦建利教授的話來(lái)說(shuō):“今天,我們?nèi)魏稳耍伎梢越柚W(wǎng)絡(luò),向其他任何人學(xué)習(xí)我們想要學(xué)習(xí)的幾乎任何東西,只要你愿意,你就和這個(gè)世界緊密聯(lián)系在一起”,這就是借助了網(wǎng)絡(luò),借助了微課。通過(guò)這一載體讓我們學(xué)習(xí)到更多的知識(shí),也看到了微課的發(fā)展趨勢(shì)。今后,要努力鉆研,讓微課在教學(xué)中得到實(shí)踐。
教師新課程學(xué)習(xí)心得篇二十
20xx年7月中旬的海南省高中教師網(wǎng)上遠(yuǎn)程研修,讓還未踏上講臺(tái)的我感受到了即將面臨的巨大挑戰(zhàn),同事也帶給了我對(duì)即將開(kāi)始的從教生涯以無(wú)限的希望與遐想。
崗前的網(wǎng)上遠(yuǎn)程研修以及工作后對(duì)《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的研讀與學(xué)習(xí),使我對(duì)自己讀書(shū)期間接受的教育觀念及一些教育理論做了深刻的反思,我深刻地意識(shí)到現(xiàn)代教育觀念是以每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展為核心,面向全體學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異性,使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷地鍛煉自己、提高自己。
高中英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的,發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力;形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略;培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上著重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,特別注重提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力;形成跨文化交際的意識(shí)和基本的跨文化交際能力;進(jìn)一步拓寬國(guó)際視野,增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神和民族使命感,形成健全的情感、態(tài)度、價(jià)值觀,為未來(lái)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
高中英語(yǔ)課程包括五個(gè)維度的基本目標(biāo),即語(yǔ)言技能目標(biāo)、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo),情感態(tài)度目標(biāo),學(xué)習(xí)策略目標(biāo)和文化意識(shí)目標(biāo)。要把情感和態(tài)度列為高中英語(yǔ)的課程目標(biāo),其理由是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)外語(yǔ)的過(guò)程不僅僅是一個(gè)學(xué)語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能的過(guò)程,也是一個(gè)人全面發(fā)展的過(guò)程,而情感是他們發(fā)展的部分。為此,學(xué)生僅僅記憶一定量的詞匯,懂得一些語(yǔ)法知識(shí)是不能夠達(dá)到高中英語(yǔ)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)的;而必須學(xué)會(huì)運(yùn)用這些知識(shí)獲取信息,處理信息,進(jìn)行思維和表達(dá),能夠分析的解決問(wèn)題。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo),單靠過(guò)去的教學(xué)方式,僅憑講、練、譯是不行的。教師必須改進(jìn)教學(xué)方式,變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)、機(jī)械記憶的過(guò)程為主動(dòng)實(shí)踐、積極探索的過(guò)程。這就需要我們教師們認(rèn)真合作與研究,創(chuàng)造性地發(fā)揮,認(rèn)真實(shí)踐和探索。
在教學(xué)評(píng)價(jià)方面,評(píng)價(jià)教學(xué)的效果不是看教師講了什么,也不是僅僅了解學(xué)生聽(tīng)了什么,讀了什么,做了什么,而是看學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、讀、做等活動(dòng),學(xué)會(huì)了什么,讀會(huì)了用語(yǔ)言做了什么,而是看學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、讀、做等活動(dòng),學(xué)會(huì)了什么都會(huì)了用語(yǔ)言做什么事情,做的效果如何,教師應(yīng)該把眼光更多地方在學(xué)生身上,放在學(xué)生的情感和語(yǔ)言能力發(fā)展上,而不能僅關(guān)注教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟。
通過(guò)網(wǎng)上遠(yuǎn)程研修以及對(duì)《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的研讀學(xué)習(xí),本人對(duì)高中英語(yǔ)新課程的教學(xué)方式與方法有了較為全面、深入的理解。主要是以下幾個(gè)方面:
第一、課堂教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生為主體,而不是以教師為主體;。
第四、學(xué)生不是機(jī)械地記憶知識(shí),而是運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)去做一些具體的事情,學(xué)習(xí)不是整齊劃一地按教師的要求做同樣的事情,而是根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要,按自己的學(xué)習(xí)方式實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
本次高中新課程的一個(gè)重要舉措是按照模塊來(lái)設(shè)計(jì)和安排課程。通過(guò)研修以及對(duì)《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的研讀學(xué)習(xí),本人對(duì)高中英語(yǔ)課程結(jié)構(gòu)有了更為深刻的理解。比如:不能強(qiáng)迫全校某個(gè)年級(jí)或者某個(gè)班全體學(xué)生同時(shí)同意修習(xí)某任意選修課程模塊,要積極創(chuàng)造條件,體現(xiàn)多樣性,選擇性,綜合性,讓高中生在自主選擇和主動(dòng)學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)個(gè)性的發(fā)展,滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求。
通過(guò)研修以及對(duì)《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的研讀學(xué)習(xí),本人還認(rèn)識(shí)了新高中英語(yǔ)課程的詞匯量設(shè)置及關(guān)于詞匯教學(xué)的理論與方法這一熱點(diǎn)關(guān)注問(wèn)題。通過(guò)研修及研讀學(xué)習(xí),本人牢固樹(shù)立“用教材去教而不是教教材”的思想,樹(shù)立在教學(xué)中創(chuàng)造性的使用教材的意識(shí),明確了教材與新課程標(biāo)準(zhǔn)之間的關(guān)系,領(lǐng)會(huì)了教材與考試的關(guān)系等許許多多與新課程實(shí)施有關(guān)系的問(wèn)題。
《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的研讀學(xué)習(xí)過(guò)程中,本人深感高中新課程的研究學(xué)習(xí)還有很多很多,在掌握理解更多內(nèi)容的同時(shí),也增加了不少困惑,如:考試評(píng)價(jià)如何改革,改革后能否適應(yīng)新課程的教育理念?活動(dòng)多與課時(shí)有限相矛盾,如何協(xié)調(diào)?如何解決探究活動(dòng)多與資源不足的矛盾?等等??這些問(wèn)題都需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐工作中去深入地反思。
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