教案應(yīng)該具備明確的教學(xué)目標(biāo)、合理的教學(xué)步驟和豐富的教學(xué)資源。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)考慮到不同層次的學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收和理解能力。教案的實(shí)施需要教師具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)。
幼兒園活動(dòng)教案延伸篇一
川劇是我國(guó)的國(guó)粹藝術(shù)，有著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史，在上次活動(dòng)京劇臉譜的基礎(chǔ)上，我再次嘗試臉譜藝術(shù)的活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓幼兒欣賞川劇中的變臉，從而了解中國(guó)戲劇面具藝術(shù)的多姿多彩。
活動(dòng)中臉譜的借形想象是一大挑戰(zhàn)點(diǎn)，需要幼兒在觀察欣賞的基礎(chǔ)上，利用發(fā)散性思維為面具上的眼、鼻、口等部位進(jìn)行想象添畫，隨后為面具涂上顏色，進(jìn)行進(jìn)一步裝扮?；顒?dòng)的高潮在幼兒臉帶面具進(jìn)行游戲的環(huán)節(jié)，這個(gè)川劇中的變臉衍生為幼兒活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)中的親身體驗(yàn)，帶給幼兒成功感的同時(shí)更領(lǐng)略到川劇變臉的獨(dú)特魅力。
嘗試用各種圖案為五官裝飾
：利用圖案和色彩裝飾美化面具
1、通過(guò)觀賞“變臉”，感受游戲的有趣。
2、大膽嘗試運(yùn)用各種圖案進(jìn)行五官替換創(chuàng)作，激發(fā)創(chuàng)造性思維。
（環(huán)節(jié)意圖：師幼共同欣賞視頻，在問(wèn)題互動(dòng)中感受變臉的神奇奧妙。）
（幼兒：他會(huì)變臉。）
2、重點(diǎn)提問(wèn)：這位大師一共變了幾次？都有什么不同？
（幼兒：4次，顏色不同／圖案不同。）
3、面具變變
（引導(dǎo)幼兒關(guān)注范例圖上眼、鼻、口有什么變化，變成了哪些圖形。）
4、老師來(lái)變變
（拿出空白的面具）
剛才你們發(fā)現(xiàn)了那么多面具上的秘密，那么我也想來(lái)試試，變出一個(gè)我自己的面具。幼兒想象眼睛能變成什么圖形，教師當(dāng)場(chǎng)示范，其余五官逐一添加。
5、現(xiàn)在我們的面具圖案都變好了，那該怎么來(lái)變顏色呢？
（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)要先把主色先描好，然后再用輔色來(lái)“發(fā)光”，否則很容易把自己辛辛苦苦變的圖案，變沒(méi)了。）
（環(huán)節(jié)意圖：幼兒自己制作面具，為下階段戴上面具進(jìn)行游戲奠定基礎(chǔ)。）
1、現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了變面具的秘密了，就自己來(lái)試一試，變出一個(gè)屬于自己的獨(dú)特面具。
2、等會(huì)兒面具制作好以后，我們還要進(jìn)行變臉游戲哦。
3、幼兒嘗試自己制作面具。
1）進(jìn)行面具五官的添畫（要求畫的圖案要稍大些，讓其他人開(kāi)清楚你的眼睛、鼻子、嘴巴變成了什么特別的東西）
2）選擇顏色進(jìn)行裝飾（先想好要制作一個(gè)什么顏色的面具，然后用主色調(diào)描好輪廓線，再用輔色加以涂色，突出變化的五官圖案。）
（環(huán)節(jié)意圖：通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，感受制作面具的成功和喜悅。）
1、說(shuō)清楚規(guī)則：4人結(jié)伴為一組，幼兒自由選擇同伴組合，并一字排開(kāi)。
2、游戲開(kāi)始，當(dāng)聽(tīng)到老師第一聲鼓聲時(shí)，第一個(gè)幼兒手持面具迅速地轉(zhuǎn)身，并還原。隨后第二聲鼓聲響起，第二個(gè)幼兒聽(tīng)到后做重復(fù)動(dòng)作，四輪游戲一次進(jìn)行。3、邀請(qǐng)變得最快最好的小組再次表演，幼兒在高昂的情緒中結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園活動(dòng)教案延伸篇二
1.了解線傳遞聲音的功能。
2.感受實(shí)驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
感受實(shí)驗(yàn)探索的樂(lè)趣
1.各種不同材質(zhì)的線。
2.一次性紙杯、塑料杯若干、安全剪刀、裝有牙簽的牙簽盒等。
一、 導(dǎo)入
1.提出問(wèn)題，激發(fā)幼兒的探索興趣。
2.聽(tīng)說(shuō)用一次性杯子可以做成電話，用來(lái)傳聲音，你們玩過(guò)嗎?
3.大家來(lái)想想該怎么做，用什么材料傳聲的效果最好呢?
二、 請(qǐng)幼兒自主選擇材料，嘗試制作，教師給予必要的指導(dǎo)。
1.用什么杯子做聽(tīng)筒呢?
2.用什么線連接?
3.連接的線怎么固定在聽(tīng)筒上的?
三、 請(qǐng)幼兒玩一玩紙杯電話，然后討論為什么它能傳聲音。
1.討論不同操作方式可能造成的影響。如一位小朋友用紙杯捂住嘴說(shuō)話，另一個(gè)小朋友用紙杯罩住耳朵能聽(tīng)見(jiàn)嗎?如果線不拉直可以嗎?試一試。
幼兒園活動(dòng)教案延伸篇三
1、幫助孩子認(rèn)識(shí)各種人民幣的面值。
2、讓孩子樹(shù)立一個(gè)正確的消費(fèi)觀念，養(yǎng)成合理花錢的習(xí)慣。
3、在孩子進(jìn)行活動(dòng)的過(guò)程中，告訴他們爸爸媽媽在當(dāng)家的時(shí)候是多么不容易。
1、不同面值的人民幣。
2、將教室布置成不同區(qū)域，將上面標(biāo)號(hào)圖案作為標(biāo)志。比如超市就畫一些零食等在卡片上，然后貼在那個(gè)區(qū)域。菜市場(chǎng)就畫蔬菜、肉類等。
3、購(gòu)物籃幾只，各種生活用品，蔬菜或是水果等。
1、將孩子們作為三人一對(duì)，當(dāng)中有爸爸、媽媽和寶寶。
2、教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣，以及怎樣使用。
3、活動(dòng)開(kāi)始，可以首先給“爸爸媽媽”任務(wù)，爸爸要去買香蕉（3元錢），媽媽要去超市買牛奶2盒（5元錢），寶寶在路口等爸爸媽媽（不能亂跑），看見(jiàn)爸爸媽媽提物品太重要主動(dòng)幫助。
在這個(gè)活動(dòng)中，老師們還可以變化著不同的地點(diǎn)，將生活之中經(jīng)常會(huì)去的地方介紹給寶寶們。比如銀行、爸爸媽媽的公司、還有水果店、肯德基之類的地方，甚至生活之中會(huì)收物管費(fèi)、水電費(fèi)等行為都讓寶寶有基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)。
幼兒園活動(dòng)教案延伸篇四
1、通過(guò)游戲體驗(yàn)和償試跳的基本動(dòng)作，掌握跳的基本要領(lǐng)。
2、培養(yǎng)幼兒勇敢、樂(lè)觀的情感和互助的精神。
3、培養(yǎng)幼兒勤于思考、敢于表達(dá)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：方磚若干；小河掛圖一個(gè)；小腳印若干；小青蛙、小兔、小袋鼠胸卡若干；大象胸卡一個(gè)；背景圖三張；大蘿卜若干；小筐一個(gè)；小鼓一個(gè)；音樂(lè)。
開(kāi)始：舞蹈《踏浪》做活動(dòng)前準(zhǔn)備。
基本：
一、情境“幫兔媽媽撥蘿卜”，學(xué)習(xí)跳的基本動(dòng)作和基本要領(lǐng)。
二、提問(wèn)活動(dòng)。
通過(guò)提問(wèn)“兔媽媽有什么本領(lǐng)？”“還有哪些小動(dòng)物有會(huì)跳的本領(lǐng)”引導(dǎo)幼兒利用已知經(jīng)驗(yàn)回答問(wèn)題。
三、游戲“小動(dòng)物比賽”鞏固跳的技能。
結(jié)束：聽(tīng)鼓聲跳，逐漸減弱活動(dòng)強(qiáng)度，最后做放松運(yùn)動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園活動(dòng)教案延伸篇五
1、幼兒能發(fā)現(xiàn)所吹的泡泡有大有小。
2、透過(guò)泡泡來(lái)觀察身邊的事物，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和游戲的快樂(lè)。
每人一小罐肥皂水，一根吸管；幾張泡泡的圖片。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
課前讓幼兒玩吹泡泡的游戲。
發(fā)現(xiàn)所吹的泡泡有的大，有的小。能透過(guò)泡泡觀察身邊的事物。
（一）教師出示圖片，讓幼兒觀察泡泡的形狀、顏色。
教師示范，讓幼兒觀察泡泡的大小和老師吹泡泡的方法。
（二）吹泡泡。
1、為每位幼兒一罐肥皂水和一根吸管，嘗試吹泡泡。
2、請(qǐng)吹的大、小不同的幼兒介紹自己吹泡泡的方法。
3、幼兒再次嘗試吹泡泡。
4、幼兒兩兩結(jié)伴，比一比誰(shuí)吹的泡泡大，誰(shuí)吹的泡泡小。
（三）看泡泡
1、請(qǐng)幼兒觀察肥皂泡在陽(yáng)光下變成什么顏色了。（七彩的）
2、請(qǐng)幼兒嘗試在瓶口吹一個(gè)大泡泡，把這個(gè)大泡泡做為照相機(jī)，透過(guò)它觀察周圍的世界。
（四）抓泡泡
1、教師吹泡泡，小朋友們抓泡泡。
2、請(qǐng)幼兒看看泡泡抓到后有什么變化。
本次活動(dòng)是體育活動(dòng)，通過(guò)玩泡泡發(fā)展幼兒的觀察能力和想象能力。一開(kāi)始，我是出示圖片讓幼兒仔細(xì)觀察泡泡的形狀、顏色，從而激發(fā)幼兒對(duì)這節(jié)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。教師示范吹泡泡的過(guò)程中，調(diào)動(dòng)孩子們對(duì)活動(dòng)的興趣及參與的積極性，孩子們高興地連跳帶說(shuō)使勁拍手，有的幼兒還說(shuō)：“老師我拍的好不好?！?“真好，你真棒。”
在看泡泡這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒的興趣更高。張光跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師我吹的泡泡像氣球，真漂亮?！闭苡钆苓^(guò)來(lái)說(shuō)：“老師我吹出了許多泡泡，一層一層的真好看?！泵课挥變憾颊f(shuō)出自己不同的觀點(diǎn)。最后，在和孩子們玩泡泡的過(guò)程中，幼兒你追我趕的玩的非常盡興，小思琦跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師看，泡泡在我手里破了，真好看?！毕矚g搶鏡頭的張玉瑩說(shuō)到，老師我的泡泡落在身上都把我的衣服弄濕了。整個(gè)活動(dòng)完成的非常成功。
幼兒園活動(dòng)教案延伸篇六
1、培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心和保護(hù)水資源的意識(shí)。
2、幫助幼兒懂得污染了的水將會(huì)對(duì)人類，動(dòng)植物造成危害。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)故事中的角色行為。
1、請(qǐng)父母帶幼兒觀察居住的河流、池塘的水質(zhì)。
2、一杯清水，一杯臟水。
3、故事錄音帶，故事課件，有關(guān)水污染的原因的圖片數(shù)幅，音樂(lè)《小鯉魚捉迷藏》。
重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒保護(hù)水資源的意識(shí)；難點(diǎn)是幼兒知道水污染對(duì)人。動(dòng)植物的傷害。
（一）設(shè)計(jì)懸案。幼兒一邊看鯉魚在河里游來(lái)游去的畫面，一邊聽(tīng)音樂(lè)《小金魚捉迷藏》，接著畫面上的鯉魚突然在河里翻白肚皮，提出疑問(wèn)：河里的鯉魚怎么了？為什么會(huì)中毒？請(qǐng)幼兒做法官，找出毒害鯉魚的兇手。引出故事《傷心的鯉魚》。
（二）看課件，讓幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)故事尋找答案。
1、聽(tīng)完第一遍故事，提問(wèn)幼兒，說(shuō)出答案。
（教師小結(jié)：原來(lái)是大黑熊的化工廠生產(chǎn)排出有毒的廢水，流進(jìn)了河里，使河水有了毒，害的鯉魚差一點(diǎn)死了。）。
2、聽(tīng)完第二遍故事，討論評(píng)價(jià)：黑熊做的對(duì)不對(duì)？為什么？
（引導(dǎo)幼兒從兩方面看待問(wèn)題，一。大黑熊辦工廠為大家造汽車是好事；二、但辦好事不能破壞周圍的環(huán)境，隨便向河里排放廢水，是有害大家身體健康的，是不對(duì)的）。
（三）引導(dǎo)幼兒回憶在父母的帶領(lǐng)下觀察的河水，讓幼兒講述他們的想法。然后出示圖片，講解分析水污染的主要原因：
（1）工業(yè)廢水是嚴(yán)重的污染源。
（2）生活污水。如洗衣水。洗澡水。糞便水，這些污水流入江河也會(huì)使河里的水變質(zhì)。
（3）生活垃圾。許多人把江河當(dāng)廠成大垃圾箱，把各種各樣的垃圾倒進(jìn)江河里，把江河搞臭搞臟了。
（4）農(nóng)藥和化肥。農(nóng)田若施用了過(guò)量的農(nóng)藥和化肥，殘余的會(huì)經(jīng)過(guò)雨水流入江河。
（5）森林砍伐。江河兩岸的樹(shù)木被砍伐后，岸上的泥沙會(huì)流入江河，使河水變渾。（教師出示一杯清水，然后把少量沙土放進(jìn)水中，水邊渾，再與一杯清水比較，讓幼兒感知水污染）。
教師講解并置疑：當(dāng)今世界包括我國(guó)水污染非常嚴(yán)重，全世界每年大約兩萬(wàn)多人因沒(méi)有水喝被渴死；有人住在大河邊卻沒(méi)有水喝，沒(méi)有鮮魚活蝦吃，也無(wú)法用河水澆灌農(nóng)作物，因?yàn)楹永锪魈实氖呛诤鹾醯某羲?。地球上可利用的水資源是有限的，我們要保護(hù)水資源。
（五）引導(dǎo)幼兒討論，我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)水資源？
總結(jié)幼兒力所能及的做法，讓其在日常生活中行動(dòng)起來(lái)，如：
（1）節(jié)約用水，一水多用；（2）愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木；（3）垃圾分類處理；（4）建議父母使用無(wú)磷洗衣粉。
幼兒園活動(dòng)教案延伸篇七
1、引導(dǎo)幼兒感知冰的特點(diǎn)，無(wú)色無(wú)味、遇熱融化。
2、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，探索冰中取寶的方法。
3、增強(qiáng)自信心，體驗(yàn)成功感。
1、16份冰有禮物的冰塊，8條毛巾，一盒木頭、一個(gè)熱水袋、四根吸管、一盆溫水。
2、記錄表
一、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知冰的特點(diǎn)。
1、出示禮物。
教師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一份特殊的禮物，想知道是什么嗎？我們一起來(lái)看一看吧。（老師出示禮物，拆禮物）
2、教師：看，這是什么？我們一起來(lái)看看冰是什么樣子的？
3、引導(dǎo)幼兒用手摸摸冰，感覺(jué)怎樣？（滑滑的，很冷）。拿在手里用鼻子聞一聞，有什么氣味？用嘴嘗一嘗是什么味道的？（無(wú)味）。看一看是什么顏色的？（無(wú)色）。（到幼兒面前提問(wèn)）
幼兒1：冷冷的。
幼兒2：滑滑的。
幼兒3：白色的。
小結(jié)：冰是無(wú)色無(wú)味，摸上去冷冷的、滑滑的。
（環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：幼兒在用手感知冰、用眼睛觀察冰、用鼻子聞一聞冰的味道的時(shí)候出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤的感知，有幼兒說(shuō)冰是白色的，在這里白色和透明是兩個(gè)完全不同的概念，因此我通過(guò)讓幼兒透過(guò)冰看老師的實(shí)驗(yàn)感知冰透明的特點(diǎn)。還有個(gè)別幼兒摸著冰說(shuō)冰是暖暖的，這個(gè)也是錯(cuò)誤的，因此我鼓勵(lì)大家一起再一次用手摸一摸，以便準(zhǔn)確地判斷冰是冷冷的而不是暖暖的。）
4、教師：小朋友看，老師手上怎么會(huì)有水？（幼兒）原來(lái)冰遇熱會(huì)變成水呢！
二、探索活動(dòng)"冰中取寶"
幼兒講述方法。
幼兒1：用熱水捂，就像捂牛奶一樣。
幼兒2：用電吹風(fēng)吹。
幼兒3：用榔頭敲碎。
幼兒4：砸碎它。
2、老師給你們準(zhǔn)備了一些材料，出示材料（木塊、吸管、溫水、熱水袋）。教師：請(qǐng)你用這些材料來(lái)幫忙取出冰里面的玩具。
教師：（要求）四個(gè)小朋友一組，到桌子旁邊選擇你喜歡的材料，注意別把衣服弄濕，桌上有毛巾可以擦擦手。老師已經(jīng)把你們的禮物放在了桌子上，大家開(kāi)始行動(dòng)吧。
（環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：幼兒在進(jìn)行冰中取寶的操作過(guò)程中出現(xiàn)了一些問(wèn)題，為了讓熱水袋保持比較高的溫度，可以讓冰融化的比較快一點(diǎn)，我們?cè)贉?zhǔn)備的時(shí)候給熱水袋灌滿了水，選擇用熱水袋取寶的幼兒發(fā)現(xiàn)冰在熱水袋上很容易滑下來(lái)，因此用了比較長(zhǎng)的時(shí)間冰還是沒(méi)有完全融化，這些幼兒很快自己選擇了其他比較快速的溶解方法——熱水。這里教師在準(zhǔn)備操作材料的時(shí)候沒(méi)有考慮到實(shí)際情況，預(yù)想出現(xiàn)了偏差。）
3、幼兒自由取寶。
教師：把你們的禮物舉高給我看看，請(qǐng)大家把禮物放在自己的衣服口袋里，讓禮物暖一暖。
4、經(jīng)驗(yàn)交流梳理：請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō)，你是怎么取到禮物的？幼兒一邊說(shuō)的時(shí)候老師根據(jù)幼兒說(shuō)的方法貼上相應(yīng)的圖片（把冰放在水中融化，把冰塊敲碎，知道冰易碎的品質(zhì)，用熱水袋捂，用吸管吹，通過(guò)吹出來(lái)的熱氣將冰融化）
5、教師：我們小朋友很聰明自己想辦法把禮物取出來(lái)，你們想看老師大冰塊里面的禮物是什么嗎？（老師選取一種辦法當(dāng)場(chǎng)試驗(yàn)，取出禮物）
三、分享禮物。
教師：拿到禮物你們開(kāi)心嗎？現(xiàn)在讓我們拿起禮物回教室分享吧。
幼兒園活動(dòng)教案延伸篇八
1、欣賞民間樂(lè)曲“高山流水”，感受樂(lè)曲中的樂(lè)器音色及歡快、熱鬧的情緒、情節(jié)，嘗試著用動(dòng)作表現(xiàn)。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)民樂(lè)及民族樂(lè)器的興趣。
1、幼兒欣賞過(guò)民樂(lè)演奏。
2、準(zhǔn)備二胡、笛子、琵琶、揚(yáng)琴、嗩吶等樂(lè)器若干。
3、錄音磁帶。
1、“小朋友，你們?cè)谑裁吹胤铰?tīng)過(guò)民樂(lè)？”
2、“前幾天，我們聽(tīng)了爺爺、奶奶們演奏的幾首民樂(lè)，小朋友特別喜歡。今天，許老師也帶來(lái)了一首民樂(lè)，請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞?！?/p>
——集體欣賞樂(lè)曲。
1、“剛才，到底誰(shuí)說(shuō)對(duì)了呢？就請(qǐng)小朋友自己一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊去吹吹、拉拉，彈彈，仔細(xì)辨辨，樂(lè)曲到底是用什么樂(lè)器演奏的?！?/p>
——幼兒自由探索[放前景音樂(lè)]。
2、“這首民樂(lè)，到底用的是哪些樂(lè)器呢？”——幼兒講述。
[根據(jù)幼兒講述的樂(lè)器，老師當(dāng)場(chǎng)用二胡、揚(yáng)琴各演奏一遍，讓幼兒直接體驗(yàn)樂(lè)器的音色]。
3、“原來(lái)這首民間樂(lè)曲是用嗩吶、揚(yáng)琴、二胡三種樂(lè)器演奏的?！?/p>
提問(wèn)：“聽(tīng)上去這首樂(lè)曲的感覺(jué)是怎樣的？”（歡快熱鬧、活潑等）。
2、老師介紹：“這是一首我們中國(guó)非常有名的民間樂(lè)曲，名叫《高山流水》”
3、引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊想象，“聽(tīng)了這首《高山流水》的樂(lè)曲，你好象看到了什么？想到了什么？”
[引導(dǎo)幼兒，進(jìn)行豐富的想象等]。
幼兒園活動(dòng)教案延伸篇九
班級(jí)：托小班（1.5--2歲）。
課程生成：我在本學(xué)期擔(dān)任新收班教師，為了讓新入托的孩子逐步適合托兒所的生活，愿意親近教師，愿意參與有趣的游戲，感受活動(dòng)的樂(lè)趣，對(duì)教師產(chǎn)生依戀感，我專門為孩子們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)適合幼兒年齡特點(diǎn)的、幼兒感興趣的活動(dòng)---拖拉玩具，教案賞析。針對(duì)孩子們喜歡鮮艷顏色的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松、自由的氛圍，幫助他們建立對(duì)新環(huán)境的安全感和對(duì)保教人員的依戀感。
1、鼓勵(lì)幼兒愿意參與有趣的游戲，感受活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、鼓勵(lì)幼兒能主動(dòng)表達(dá)自己意愿，并學(xué)說(shuō)：“我要……”。
3、請(qǐng)幼兒練習(xí)較平穩(wěn)地拖拉著玩具走。
1、各式各樣的拖拉玩具人手一件。
2、請(qǐng)配班老師把玩具放在活動(dòng)室門外。
3、寬松、適宜的安全環(huán)境。
1、教師通過(guò)欣賞音樂(lè)表演《我愛(ài)我的小鴨》來(lái)集中幼兒注意力，讓幼兒對(duì)我手中的拖拉玩具感興趣，教案《教案賞析》。
3、配班教師把小鴨拖拉玩具交到一個(gè)能說(shuō)出“我要……”的幼兒手里，帶領(lǐng)他邊念兒歌，邊拖拉著玩。
4、與此同時(shí)，教師邊念兒歌邊從活動(dòng)室外拉進(jìn)一個(gè)玩具，交給另外一個(gè)幼兒。鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出“我要……”并同幼兒一起邊念兒歌，邊拖拉著玩，教師要用愉悅的情緒和語(yǔ)氣調(diào)動(dòng)孩子的活動(dòng)興趣。
6、請(qǐng)幼兒獨(dú)立玩拖拉玩具。在幼兒玩拖拉玩具時(shí)，請(qǐng)幼兒自己去選擇自己喜歡的拖拉玩具，教師可根據(jù)情況隨時(shí)調(diào)整玩具的分配，保證每名幼兒都能情緒愉快的參與游戲。
我們班都是新入托的幼兒，他們對(duì)教師和其他小朋友都比較生疏。為了讓幼兒對(duì)托兒所的教師和環(huán)境有好感，增進(jìn)了幼兒與教師之間的親近感，幼兒對(duì)于自己喜歡的玩具能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，促進(jìn)了幼兒的交往能力，我設(shè)計(jì)了這項(xiàng)活動(dòng)。使孩子能淡化新入托的分離焦慮，使幼兒喜歡托兒所生活，讓幼兒把教師當(dāng)成伙伴，對(duì)教師產(chǎn)生依賴感，消除幼兒間的陌生感。但整個(gè)設(shè)計(jì)中缺乏讓幼兒主動(dòng)選擇的機(jī)會(huì)，沒(méi)有更好的辦法調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)參與意識(shí)，這是在今后設(shè)計(jì)中應(yīng)該注意的地方。園長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)：雖然這是在托兒所里很普通的一個(gè)活動(dòng)，但是教師能從幼兒的興趣出發(fā)，為幼兒創(chuàng)造了幼兒和同伴之間、同教師之間玩拖拉玩具的機(jī)會(huì)，增進(jìn)了彼此感情。讓幼兒通過(guò)活動(dòng)，能進(jìn)一步表達(dá)自己的意愿。讓幼兒親身體驗(yàn)了教師對(duì)他們的關(guān)心，對(duì)他們的愛(ài)。不難看出，教師對(duì)這次活動(dòng)作了精心的設(shè)計(jì)，如果教師能在活動(dòng)設(shè)計(jì)中真正體現(xiàn)幼兒意愿，積極調(diào)動(dòng)幼兒的愉快情緒，將幼兒的活動(dòng)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓幼兒能溶進(jìn)活動(dòng)中去，這將是一個(gè)非常成功的活動(dòng)。
幼兒園活動(dòng)教案延伸篇十
1、了解故事內(nèi)容，明確動(dòng)物分房子的要求，體驗(yàn)動(dòng)物的不同特征和相了互間簡(jiǎn)單的關(guān)系。
2、嘗試給動(dòng)物分房，并大膽說(shuō)明分房理由，發(fā)展幼兒分析、解決問(wèn)題的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、感受與小伙伴合作想辦法解決問(wèn)題的快樂(lè)。
4套老虎、大象、貓、老鼠、烏龜、公雞、狐貍六種動(dòng)物圖片及幼兒操作的小背景圖；分房子課件。
（一）導(dǎo)入：游戲“傳話”
師：請(qǐng)大家一起大聲地告訴我大森林里傳出的好消息是：分房子。
（二）展開(kāi)：欣賞故事
1.提出問(wèn)題：
師：分房子可是一件非常高興的事情，我們一起來(lái)看看森林里新蓋了什么樣的新房子呢？
這幢房子共有幾層樓，每層樓又有幾間房子？（幼兒點(diǎn)數(shù)）
師：原來(lái)大森林里新蓋了黃顏色和藍(lán)顏色的兩座三層樓房，一共可以住幾位動(dòng)物啊？
（嗨，小朋友們，你們好！前幾天，我們大森林里造了二棟樓房，一棟是紅顏色的三層樓，一棟是藍(lán)顏色的三層樓，有六個(gè)動(dòng)物參加分房，可是在分房的時(shí)候，它們提出了各種各樣的要求，弄得我沒(méi)有主意了，只好請(qǐng)你們小朋友來(lái)幫忙，想請(qǐng)你們幫我想出一個(gè)合理的分房辦法。小朋友，你們?cè)敢鈳臀蚁朕k法嗎？）
小朋友們，你們?cè)敢鈳蛶退麊幔?/p>
2.欣賞故事：師完整講故事《分房子》
師：小動(dòng)物們提的要求還真多呢，小朋友們聽(tīng)清楚了嗎？
3.分組操作：給動(dòng)物分房子
（1）幼兒分組合作，按照動(dòng)物的想法商量給動(dòng)物分房子。
師：老師為每一組都準(zhǔn)備了一幅小背景圖和這六種動(dòng)物的圖片，請(qǐng)你們自己商量分成四小組，大家一起相互討論一下，再根據(jù)動(dòng)物們各自的特點(diǎn)和要求來(lái)給他們分房子，分別插在這兩座房子里。（要求：請(qǐng)幼兒相互交流討論）
（2）幼兒介紹分房子的方法與理由。
師：大家分完了，每組派一個(gè)代表來(lái)講一講，你們是怎樣分的？為什么這樣分？
4.操作課件：檢驗(yàn)各組所分的方法是否符合小動(dòng)物的要求，進(jìn)一步幫助幼兒明確動(dòng)物提出的分房要求。
提問(wèn)：
（1）首先是誰(shuí)提出的要求？老鼠提了什么要求？
從老鼠年輕、靈活，上下樓梯很方便這句放你認(rèn)為老鼠適合住幾樓？
從老鼠提的另一個(gè)要求不愿和貓住在一起，貓聽(tīng)了怎樣罵老鼠的？
（2）老鼠和貓?zhí)嵬旰螅钦l(shuí)提的要求？大象提了什么要求？
從大象很重會(huì)把樓房壓垮的這句話中，你認(rèn)為大象住幾樓合適？
但是大象也不愿意和老鼠住在一起，你們想想大象住什么樣的房子合適呢？
（集體扮演大象，學(xué)大象的語(yǔ)言）
（3）公雞提了什么要求？
如果公雞住在紅房子里，那狐貍應(yīng)該住在什么樣的房子里呢？
（4）最后一個(gè)是誰(shuí)提出的要求？烏龜提了什么要求？
從烏龜說(shuō)的話里你認(rèn)為烏龜住在幾樓比較合適？
5.再次分房：送給獅子大王。
（三）結(jié)束：教師小結(jié)
你們有好辦法嗎？
幼兒園活動(dòng)教案延伸篇十一
1、在優(yōu)美的意境中傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。感受兔媽媽與小兔子間濃濃的情意。
2、發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維，嘗試以具體的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)情感。
3、引導(dǎo)幼兒感悟真摯深切的“愛(ài)”，并能勇敢地表達(dá)出來(lái)。能感受父母長(zhǎng)輩的愛(ài)，懂得感恩。
繪本課件;故事配樂(lè);大海、柳樹(shù)、月亮星星、圍巾等圖片;合肥字卡。
一、談話導(dǎo)入。
【幼】：猜猜。
【師】：猜猜，后面呢?你們認(rèn)識(shí)哪個(gè)字?
【幼】：我。
【師】：“我”認(rèn)識(shí)，還認(rèn)識(shí)哪個(gè)?
【幼】：有。
【師】：“有”也認(rèn)識(shí),還有呢?
【幼】：愛(ài)。
【師】：愛(ài)也認(rèn)識(shí)。
【幼】：你。
【師】：“你”也認(rèn)識(shí)。哦，“我愛(ài)你”全都認(rèn)識(shí)。對(duì)吧?
【師】：應(yīng)老師告訴你們，上面兩個(gè)藍(lán)色的字，耶，念什么?
【幼】：猜猜。
【師】：你念得對(duì)的，念什么?
【幼】：猜猜。
【幼】：第四個(gè)。
【師】：第四個(gè)，聰明。第四個(gè)，有人說(shuō)最后一個(gè)，最后一個(gè)是什么字?
【幼】：我。
【幼】：你。
【師】：這個(gè)?
【幼】：愛(ài)。
【師】：男孩，愛(ài)我就要看著我的，來(lái)，這個(gè)，什么字?
【幼】：愛(ài)。
【幼】：兔媽媽。
二、閱讀圖書(ppt)。
【師】：兔媽媽和小兔子，兔媽媽和小兔子到底怎么愛(ài)的呢?仔細(xì)看看哦，我開(kāi)始講故事了。故事的名字叫《猜猜我有多愛(ài)你》，仔細(xì)看好哦!
【師】：晚上，天黑了，兔媽媽讓小兔子趕快去睡覺(jué)?？墒牵⊥米永鴭寢尩膬芍婚L(zhǎng)耳朵要她聽(tīng)她說(shuō)話。小兔子說(shuō)，媽媽，猜猜我有多愛(ài)你?媽媽說(shuō)，哦，這我可猜不出來(lái)。小兔子就把兩手張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō)，我愛(ài)你有這么多。媽媽一看，也把手張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō)，哦，我愛(ài)你也有這么多。
【師】：孩子們，小兔子和兔媽媽用了一個(gè)什么動(dòng)作表示愛(ài)的?用了一個(gè)什么動(dòng)作?站起來(lái)做做看，小心腳底下，對(duì)，電線和那個(gè)東西，別碰到它，是，對(duì)，把手張開(kāi)，張到怎么?大聲說(shuō)，張到什么?大聲說(shuō)出來(lái)，女孩，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)。
【師】：哎，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)，做了動(dòng)作之后，還要對(duì)媽媽說(shuō)一句話呢?猜猜我有多愛(ài)你，我愛(ài)你有、、、、、、大聲說(shuō)。
【幼】：小兔子。
【師】：我愛(ài)你有這么多。我來(lái)了，媽媽，媽媽也把手張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō)，我愛(ài)你也有這么多。
【師】：誰(shuí)多啊?誰(shuí)多呀?
【幼】：媽媽。
【幼】：因?yàn)閻?ài)媽媽。
【師】：小兔子一看，哦，媽媽愛(ài)得可真多呀!于是，小兔子又把手伸得高高的，說(shuō)，媽媽，我愛(ài)你一直到我的手指頭，媽媽一看，也把手伸得高高的，說(shuō)，我愛(ài)你一直到我的手指頭。
【幼】：媽媽。
【師】：這下都說(shuō)媽媽了，對(duì)吧?沒(méi)有人敢跟我比比誰(shuí)愛(ài)得多對(duì)吧?來(lái)，那比比看，你們班上誰(shuí)愛(ài)得多?誰(shuí)愛(ài)得多?你們班孩子當(dāng)中誰(shuí)愛(ài)得多?站起來(lái)試試，站起來(lái)看看，誰(shuí)的高，手舉得高高的，誰(shuí)來(lái)跟人家比?你來(lái)比，對(duì)吧，好，你來(lái)比，這個(gè)妹妹來(lái)比，你跟她比呀?先讓她比，好吧?其他孩子坐下，來(lái)，這個(gè)妹妹要比。好，他們?cè)诒茸鰟?dòng)作的時(shí)候，你們幫她們說(shuō)話，說(shuō)什么?愛(ài)一直到手指頭。好，開(kāi)始。
【師】：我愛(ài)你一直到我的手指頭，誰(shuí)的愛(ài)多?她的腳都踮起來(lái)了，她腳都踮起來(lái)了，她也踮得高高的，哦，誰(shuí)的愛(ài)多?你們看上去，她的愛(ài)多，她腳墊起來(lái)了，哦，好像她愛(ài)多哦，拼命地往上升，我愛(ài)你一直到我的手指頭。她好像踮得比你高哦，妹妹。她愛(ài)得比你多，好，你請(qǐng)坐!哦，還有誰(shuí)敢跟她比，好，你來(lái)，把手升得高高的，說(shuō)什么?你們幫她說(shuō)，說(shuō)什么?你們幫她說(shuō)，預(yù)備，開(kāi)始，說(shuō)我愛(ài)你一直到我的手指頭，誰(shuí)愛(ài)得多啊?妹妹，再踮高，你看，愛(ài)也多起來(lái)了吧，再踮高，愛(ài)也多起來(lái)了，你不動(dòng)啊?他不動(dòng)也比你多好像，男孩，還不錯(cuò)，男孩，心里有愛(ài)，表示出來(lái)，很帥，來(lái)，好啦!愛(ài)到手指頭，對(duì)吧?這兩個(gè)妹妹拼命地把腳踮起來(lái)表明自己的愛(ài)很多，對(duì)呀，愛(ài)要表示出來(lái)。
【師】：小兔子把腳踮起來(lái)，小兔子舉著手表示愛(ài)，還用了一個(gè)什么動(dòng)作表示愛(ài)?
【幼】：跳。
【師】：對(duì)，我跳得有多高，我就有多愛(ài)你，它怎么說(shuō)的?
【幼】：我跳得多高，我就有多愛(ài)你，我就有多愛(ài)你。
【師】：我跳得有多高、、、、、大聲地說(shuō)，我跳得有多高，我就有多愛(ài)你，跳一下，預(yù)備，開(kāi)始!我跳得有多高，我就有多愛(ài)你，好，他愛(ài)成這樣了，誰(shuí)來(lái)跟他比，來(lái)，這個(gè)人，小心腳底下，她個(gè)字比你矮，來(lái)你們用勁兒地說(shuō)，來(lái)，看看誰(shuí)跳得高?你們用勁兒地說(shuō)，說(shuō)什么?預(yù)備開(kāi)始，我跳得有多高，跳呀，我就有多愛(ài)你。
【師】：跳呀，這樣跳，誰(shuí)高呀?跳一下，不夠的呀，要讓人家看出來(lái)你有多高，再說(shuō)一遍，我跳得有多高，我就有多愛(ài)你，跳呀，跳呀，這樣跳，誰(shuí)高呀?她稍微高了一點(diǎn)，不要經(jīng)常做夢(mèng)呀，請(qǐng)坐，你看，跳得有多高，就有多愛(ài)你，他們就這樣，我知道，其他的人都想表現(xiàn)，心里的愛(ài)有多多。這男孩課可真帥呀，心里的愛(ài)全表示出來(lái)，就很帥的，妹妹你也表示過(guò)，心里有多愛(ài)對(duì)吧?等會(huì)兒，看好，就這樣，兔媽媽和小兔子，說(shuō)著說(shuō)著，他們來(lái)到了一座、、、、、、哪里?山腳下，孩子們，他們看到了一幅很美麗的景象，這美麗的景象里面有什么?看到什么啦?小兔子和兔媽媽看到什么啦?你說(shuō)。
【幼】：小房子。
【師】：有小房子，大聲說(shuō)。你看到什么?
【幼】：有小河。
【師】：大聲說(shuō)清楚，你看到什么?
【幼】：小河。
【師】：看到什么?看到小河。話說(shuō)長(zhǎng)一點(diǎn)，哦，來(lái)，你說(shuō)。
【幼】：小花。
【師】：小花，怎么啦?看見(jiàn)有小花了，你看到什么?
【幼】：看到小樹(shù)了。
【師】：又有樹(shù)，是的，還看到什么?
【師】：哦，看到有好大的蘑菇，男孩，對(duì)，看到什么?
【幼】：看到樹(shù)的根子。
【師】：根子也看見(jiàn)了，厲害。你，看到什么?大聲說(shuō)。
【幼】：草。
【師】：草，看到草了，是吧?孩子們，這是什么?這個(gè)。
【幼】：山。
【師】：看到有山，這是什么?
【幼】：路。
【師】：這有小路，看到草，房子，路，樹(shù)，還有這個(gè)呢?
【幼】：竹子有多高，我就有多愛(ài)你。
【師】：竹子有多高，我就有多愛(ài)你。孩子們，你能夠用其他的東西表示對(duì)媽媽的愛(ài)嗎?
【幼】：能。
【師】：請(qǐng)坐，你來(lái)說(shuō)說(shuō)?大聲說(shuō)，大聲呀，說(shuō)得很好的，大聲說(shuō)，心里有嘀咕，等會(huì)兒再說(shuō)。來(lái)，你說(shuō)。
【幼】：山有多高，我就有多愛(ài)你?！編煛浚赫婧?，你看，心里的愛(ài)要說(shuō)出來(lái)哦，山有多高，我就有多愛(ài)你。你說(shuō)。
【幼】：花有多漂亮，我就有多愛(ài)你?！編煛浚盒』?對(duì)，大聲說(shuō)。再來(lái)一遍。
【幼】：花有多漂亮，我就有多愛(ài)你。
【師】：對(duì)，花有多漂亮，我就有多愛(ài)你。還有誰(shuí)說(shuō)?妹妹，人家說(shuō)過(guò)了我們不說(shuō)了，山有多高別人說(shuō)過(guò)。來(lái)，你。
【幼】：竹子有多高，我就有多愛(ài)你。
【師】：竹子小兔子說(shuō)過(guò)了，我們就不說(shuō)了，說(shuō)說(shuō)其他的，來(lái)，你說(shuō)。
【幼】：路有多高，我就有多愛(ài)你?！編煛浚郝酚卸?大聲說(shuō)呀，你說(shuō)得很好的，大聲說(shuō)，大聲說(shuō)。
【幼】：路有多長(zhǎng)，我就有多愛(ài)你。【師】：路有多長(zhǎng)，我就有多愛(ài)你。你看，哎，孩子們，你們愛(ài)上她了吧?愛(ài)上她了吧?你看，她心里的愛(ài)表示出來(lái)。路有多長(zhǎng)，這個(gè)愛(ài)可真多呀!請(qǐng)坐，還有嗎?這里還有什么好說(shuō)的，房子，蘑菇，草，還有嗎?你來(lái)。
【幼】：山有多高，我就有多愛(ài)你。
【師】：山人家說(shuō)過(guò)了，寶貝，我們不說(shuō)了，來(lái)，你說(shuō)，說(shuō)什么?哎，什么東西?用一樣?xùn)|西說(shuō)說(shuō)看，請(qǐng)坐，想好了再說(shuō)，來(lái)，你說(shuō)。
【幼】：樹(shù)干有多高，我就有多愛(ài)你。
【師】：樹(shù)干有多高，我就有多愛(ài)你，說(shuō)得好的，還有嗎?你來(lái)。
【幼】：花有多漂亮，我就有多愛(ài)你。
【師】：她說(shuō)過(guò)了。是她說(shuō)的，草，說(shuō)說(shuō)看。
【幼】：樹(shù)有多高，我就有多愛(ài)你。
【師】：樹(shù)干，樹(shù)有多高，我就有多愛(ài)你，差不多的。孩子們，草，會(huì)說(shuō)嗎?草怎么啦?
【幼】：草有多綠，我就有多愛(ài)你。
【師】：大聲說(shuō)。
【幼】：草有多綠，我就有多愛(ài)你。
【師】：對(duì)，草有多綠我就有多愛(ài)你，再大聲，女孩子，你愛(ài)可真多呀，你再說(shuō)說(shuō)，你大聲一點(diǎn)，心里愛(ài)說(shuō)出來(lái)要大聲說(shuō)。
【幼】：花有多香，我就有多愛(ài)你。
【師】：再大聲，太好了。
很好的，孩子們，拍手的老師全愛(ài)上她了，所以，心里愛(ài)要說(shuō)出來(lái)，你請(qǐng)坐，愛(ài)的孩子。心里有愛(ài)要說(shuō)出來(lái)，別人才會(huì)喜歡哦，哦，花有多香，我才有多愛(ài)你，草地有多綠，我們都有多愛(ài)你。
三、談話活動(dòng)。
【幼】：大海。
【師】：大海，太陽(yáng)，還有嗎?
【幼】：柳樹(shù)。
【師】：柳樹(shù)也看見(jiàn)了，大聲說(shuō)，這是什么?柳樹(shù)，還有呢?
【幼】：月亮，星星。
【師】：圍巾，戴的圍巾，這兩個(gè)字認(rèn)識(shí)吧?
【幼】：合肥。
【幼】：圍巾。
【師】：圍巾，說(shuō)，圍巾怎么啦?說(shuō)呀，這句話要說(shuō)出來(lái)的，圍巾有多?圍巾有多、、、、、、大聲說(shuō)，圍巾有多長(zhǎng)，我就有多愛(ài)你。要說(shuō)清楚，來(lái)，你再說(shuō)。
【幼】：大海有多藍(lán)，我就有多愛(ài)你。
【師】：大海有多藍(lán)，我就有多愛(ài)你，你看，別人也愛(ài)上你，心里愛(ài)說(shuō)出來(lái)哦。來(lái)，女孩。
【幼】：柳樹(shù)有多高，我就有多愛(ài)你!
【師】：你。
【幼】：太陽(yáng)有多高，我就有多愛(ài)你?！編煛浚禾?yáng)有多高，我就有多愛(ài)你，那你是愛(ài)最多的一個(gè)人，太陽(yáng)真是很高很高，請(qǐng)坐，來(lái)，你說(shuō)。
【幼】：月亮星星有多亮，我就有多愛(ài)你。
【師】：月亮星星有多亮，我就有多愛(ài)你。孩子們，說(shuō)得真好，哎，這個(gè)有說(shuō)吧?
【幼】：合肥。
【師】：誰(shuí)用合肥說(shuō)說(shuō)看?會(huì)說(shuō)啊?你說(shuō)。
【幼】：合肥。
【幼】：我們家就在合肥。
【師】：你家是在合肥，你們家都在合肥，對(duì)吧?所以我就叫你用合肥說(shuō)一句話表示愛(ài)的話。你說(shuō)，合肥，你家在合肥，你說(shuō)合肥，不說(shuō)合肥，隨便你。你說(shuō)其他的，大聲說(shuō)，聽(tīng)不見(jiàn)，人家!
【幼】：柳樹(shù)樹(shù)枝有多長(zhǎng)，我就有多愛(ài)你。
【幼】：我會(huì)說(shuō)。
【師】：你會(huì)說(shuō)，好，來(lái)。
【幼】：合肥有多漂亮，我就有多愛(ài)你。
【師】：耶，被人愛(ài)上了，你這下被人愛(ài)上了，合肥還有其他的說(shuō)法吧?和他說(shuō)的不一樣，你說(shuō)說(shuō)。
【幼】：合肥有多遠(yuǎn)，我就有多愛(ài)你。
【師】：合肥遠(yuǎn)不遠(yuǎn)?就在你身邊啦，遠(yuǎn)什么遠(yuǎn)?合肥有?
【師】：合肥的房子越多，我就越愛(ài)你。你說(shuō)呢?
【幼】：合肥多大，我就有多愛(ài)你。【師】：合肥多大，我就有多愛(ài)你，妹妹，開(kāi)始愛(ài)上你了。還有誰(shuí)能夠說(shuō)一個(gè)比合肥更大的，愛(ài)就多。
【幼】：北京。
【師】：他說(shuō)合肥多大，我就有多愛(ài)你，誰(shuí)比他大?
【幼】：北京。
【師】：誰(shuí)說(shuō)，你來(lái)說(shuō)。說(shuō)完整呀，北京有多大?他說(shuō)合肥多大，我就有多愛(ài)你，你接著說(shuō)呀!
【師】：北京有多大，我就有多愛(ài)你，你可以想一點(diǎn)嘛，來(lái)，再想一點(diǎn)，想呀。說(shuō)得對(duì)的呀，北京，說(shuō)呀!
【幼】：北京有多大，我就有多愛(ài)你。
【幼】：北京。
【幼】：上海。
【師】：上海呀，上海沒(méi)北京大。你。誰(shuí)可以比北京大?
【幼】：祖國(guó)。
【師】：祖國(guó)，說(shuō)。
【幼】：祖國(guó)有多大，我就有多愛(ài)你。
【師】：孩子，她做你媽媽了，你可以做她奶奶了，愛(ài)多呀，哎，還有誰(shuí)比北京大?你，站起來(lái)說(shuō)呀，想一想，你還做不了人家的爸爸。
【幼】：中國(guó)有多大，我就有多愛(ài)你。
【師】：中國(guó)有多大，中國(guó)就是祖國(guó)呀，有比中國(guó)大的嗎?世界比中國(guó)要大。
【幼】：世界有多大，我就有多愛(ài)你。
【幼】：巧克力有多甜，我就有多愛(ài)你。
【幼】：巧克力有多小，我就有多愛(ài)你。
【師】：小了有啥好愛(ài)的，小了還愛(ài)，愛(ài)了也小了呀?你說(shuō)什么?
【幼】：巧克力有多黑，我就有多愛(ài)你。
【師】：巧克力有多黑，我就有多愛(ài)你。好，孩子們，合肥還有什么好吃的，都可以用愛(ài)表示出來(lái)，我們慢慢地表示，就是但是有一點(diǎn)你們發(fā)現(xiàn)嗎?心里的愛(ài)說(shuō)出來(lái)表示出來(lái)，別人也會(huì)愛(ài)你的哦，剛才那么多老師給你們鼓掌，就都已經(jīng)愛(ài)上你們了哦，所以，我們慢慢地來(lái)表示，你接下來(lái)看看哦。
【師】：小兔子和兔媽媽就這樣說(shuō)著說(shuō)著，兔子有一點(diǎn)點(diǎn)倦了，看小兔子望著天上朦朦朧朧的月亮對(duì)媽媽說(shuō)，媽媽，我愛(ài)你，從這里一直到月亮那里。說(shuō)完，就躺在草堆里睡著了。媽媽們看了看它，說(shuō)，傻瓜，你知道嗎?我愛(ài)你從這里到月亮那里，又從月亮那里回到這里。說(shuō)完，它抱著小兔子，吻了吻它，也一起睡著了。
【師】：孩子們，這個(gè)故事愛(ài)多嗎?多嗎?
【幼】：多。
【師】：平時(shí)，在家里，你愛(ài)誰(shuí)?
【幼】：媽媽。
【師】：有人媽媽。還有愛(ài)什么?
【幼】：爸爸媽媽。
【師】：爸爸媽媽，你?爺爺奶奶，你呢?說(shuō)過(guò)了就不說(shuō)了，你還愛(ài)誰(shuí)?有嗎?
【幼】：我愛(ài)老師。
【師】：哦，也愛(ài)老師。哦，有沒(méi)有愛(ài)上自己的小朋友?
【幼】：有。
【幼】：有。
【師】：誰(shuí)愛(ài)上我了?舉手，我也愛(ài)上舉手的人了，那個(gè)做夢(mèng)的人愛(ài)上我了嗎?好，舉得高一點(diǎn)，所以，孩子們手放下。
【師】：孩子們，今天晚上回家睡覺(jué)之前別忘了對(duì)家里那個(gè)你愛(ài)的人說(shuō)，猜猜我有多愛(ài)你;明天上幼兒園的時(shí)候，午睡的時(shí)候別忘了對(duì)你的伙伴和愛(ài)的那個(gè)老師說(shuō)，猜猜我有多愛(ài)你;一會(huì)兒跟應(yīng)老師再見(jiàn)的時(shí)候，別忘了跟應(yīng)老師說(shuō)，猜猜我有多愛(ài)你。好啦，把愛(ài)送給人家，跟大家說(shuō)再見(jiàn)。醒了，你夢(mèng)醒了。來(lái)，起立，孩子們，老師再見(jiàn)!回過(guò)身來(lái)，跟應(yīng)老師再見(jiàn)!
【幼】：猜猜我有多愛(ài)你。
【師】：對(duì)。
幼兒園活動(dòng)教案延伸篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒探索植物的莖吸收水分和養(yǎng)料的奧妙，滿足其好奇心。
2、幫助幼兒簡(jiǎn)單了解植物的莖能儲(chǔ)存、輸送水和養(yǎng)料。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
去根芹菜若干、水盆、紅顏料；觀察記錄本；各種植物莖的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察實(shí)物。
教師和幼兒一起觀察芹菜，重點(diǎn)觀察芹菜的莖。
二、直觀實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)一：把芹菜的莖放在紅顏色的水中，幾小時(shí)后觀察其變化，并請(qǐng)幼兒用繪畫的形式記錄下來(lái)。
實(shí)驗(yàn)二：將一根芹菜豎放水中，另一根芹菜不放水中，第二天觀察其變化。
三、探究、討論。
１、討論莖的作用，進(jìn)一步加深植物莖的作用和植物生長(zhǎng)與水的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
２、請(qǐng)幼兒觀察各種植物莖的圖片，了解有些植物的莖由于功能的改變，其形態(tài)也發(fā)生了變化。
四、活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒自己照料自然角的植物，并紀(jì)錄自然角植物的生長(zhǎng)變化。
活動(dòng)反思：
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者，合作者，引導(dǎo)者”活動(dòng)中應(yīng)力求形成“合作探究式的師幼互動(dòng)”，因此，本次活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料外，還采用集體教學(xué)，分組教學(xué)和個(gè)別教學(xué)相結(jié)合的組織形式和適宜的方法，具體的方法有：實(shí)驗(yàn)法，觀察法，啟發(fā)提問(wèn)法，這些方法的應(yīng)用，克服了教師傳統(tǒng)的說(shuō)教形式，在活動(dòng)中，我力求扮演好“引導(dǎo)者”的角色，用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒親自動(dòng)手操作，在快樂(lè)中獲得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的觀察力、創(chuàng)造力和樂(lè)于探索的科學(xué)習(xí)慣 。
幼兒園活動(dòng)教案延伸篇十三
1、喜歡聽(tīng)故事，愿意把故事講給別人聽(tīng)。
2、鼓勵(lì)幼兒做一個(gè)助人為樂(lè)、懂禮貌的好孩子。
3、幼兒能積極參與活動(dòng)，并能表達(dá)己的想法。
字卡，圖片（大象、小鹿）。
（一）活動(dòng)導(dǎo)入：教師出示圖片大象和小鹿，今天老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，講的就是關(guān)于大象和小鹿的。
（二）、教師運(yùn)用字卡和圖片講述故事。
1、故事中都有誰(shuí)？
2、大象哥哥看到小鹿很臟，就對(duì)它說(shuō)了什么？
3、大象哥哥是怎么幫助小鹿洗澡的？
4、小鹿是怎么說(shuō)的？
（三）討論：
1、大象是個(gè)什么樣的動(dòng)物？
2、小鹿是個(gè)什么樣的小動(dòng)物？
3、我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>
（四）、教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用字卡復(fù)述故事。
（五）、識(shí)字游戲。
將字卡和圖片投放到活動(dòng)區(qū)角中，供幼兒操作。
1、你學(xué)會(huì)了什么？
2、你懂得了什么？
幼兒用書、故事字卡
（一）、教師帶領(lǐng)幼兒操作幼兒用書（紅纓幼兒用書），感受、復(fù)述故事
p14：幼兒練習(xí)翻書、定位
（二）、提問(wèn)：
1、圖上有哪些水果？（引導(dǎo)孩子能以水果的口吻“我是一串/個(gè)……，這是我的好朋友……”）
2、請(qǐng)你摸一摸。（讓孩子逐一摸圖中的葡萄、菠蘿）
3、用“我是……”句式，以水果的口吻。
4、瞧！這些玩具朋友變成小頁(yè)碼是什么樣子的？你能在后面找到他們嗎？（引導(dǎo)孩子找葡萄、菠蘿分別所在的頁(yè)）
p15—p16：教師帶領(lǐng)幼兒邊指圖邊復(fù)述
關(guān)鍵提問(wèn)：
1、p15：小鹿來(lái)找大象玩，大象看到了什么？說(shuō)了什么？（引導(dǎo)孩子能完整表達(dá)出畫面內(nèi)容即可）
2、p16：小鹿變干凈了嗎？大象是怎么做的？（想一想，你是怎么洗澡的？）
（二）、請(qǐng)幼兒嘗試表演這個(gè)故事
（三）、識(shí)字游戲，復(fù)習(xí)鞏固關(guān)鍵字
教師幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在傾聽(tīng)散文的同時(shí)，感受到語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。
附故事：《謝謝大象哥哥》
小鹿來(lái)找大象哥哥玩，大象哥哥說(shuō)：“小鹿，你身上這么臟，我給你洗個(gè)澡吧。”小鹿高興地說(shuō)：“好！”大象哥哥把鼻子伸進(jìn)水池里，吸了很多水，又對(duì)著小鹿把水噴出來(lái)，把小鹿洗得干干凈凈。小鹿說(shuō)：“謝謝大象哥哥！”
幼兒園活動(dòng)教案延伸篇十四
本篇首次為不注音的課文，讓學(xué)生嘗試看自己閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫瓜、衣、來(lái)3個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁子。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過(guò)程。
認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云。
雪與云相互變化的課件。
布置學(xué)生課前讀通課文。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)要求。
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁子。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過(guò)程。
認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云。
一、揭題激趣。
1、板書孩子教認(rèn)孩字，再補(bǔ)上雪字。
2、激趣：雪孩子是什么樣的？課文說(shuō)了什么事？今天我們學(xué)習(xí)19、雪孩子。
二、看圖自讀課文。
1、仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫了什么？
2、讀讀圖旁的句子，畫出不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)教同位。
3、標(biāo)畫課文的自然段。
三、檢查自讀情況，讀后正音。
1、指名接讀課文，互相評(píng)價(jià)。
2、正音后同位互相接讀課文。
四、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。
1、議論：雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么？先小組討論，然后指名回答。
（雪孩子救了小白兔后自己化了變成水）。
雪孩子是怎樣飛到天上的？還會(huì)回來(lái)嗎？（讓學(xué)生看課件，水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程，云變成雨和云變成雪的過(guò)程）。
2、指導(dǎo)朗讀。
本課因不注拼音，朗讀中注意讀準(zhǔn)字音，還要正確處理輕聲的讀法。
如：房子上、樹(shù)上、地上的上。
休息的息。
讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂(lè)與傷心，他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句很美很美白云讀得慢些，表達(dá)出贊美喜愛(ài)之情。
五、想想說(shuō)說(shuō)。
1、看圖8，說(shuō)說(shuō)小白兔望著白云會(huì)說(shuō)些什么？
2、你想對(duì)雪孩子說(shuō)些什么？
六、續(xù)編故事。
《雪孩子又回來(lái)了》，想像小白兔與雪孩子見(jiàn)了面會(huì)做什么，說(shuō)什么。
幼兒園活動(dòng)教案延伸篇十五
1、激發(fā)幼兒制作面具并參加表演的興趣，感受節(jié)日氛圍。
2、引導(dǎo)幼兒用剪、貼、畫、折等方法制作各種動(dòng)物面具。
3、通過(guò)與家長(zhǎng)共同制作面具增強(qiáng)親子感情。
1、動(dòng)物狂歡的音樂(lè)
2、范例面具、皮筋若干。
3、舊掛歷、報(bào)紙、碎布、彩紙、大紙袋等制作材料若干，剪刀、膠棒等制作工具每人一套。
1、激發(fā)幼兒與家人共同制作面具并參加表演的興趣。
2、難點(diǎn)：剪洞。
一、游戲?qū)耄和ㄟ^(guò)引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)物表演，引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
今天，我們請(qǐng)每個(gè)小朋友和自己的爸爸或媽媽一起來(lái)做一個(gè)小動(dòng)物面具，等會(huì)兒一起去參加迎新年狂歡會(huì)。
二、討論示范：引導(dǎo)幼兒觀察、討論、教師現(xiàn)場(chǎng)示范制作
師：到底怎么做呢？請(qǐng)小朋友先來(lái)看一看！
1、出示舊掛歷紙，采用邊提問(wèn)題邊引導(dǎo)幼兒討論邊示范的方法制作鳥(niǎo)面具。講解剪、貼、畫、折的方法，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒怎樣挖洞。
2、出示大紙袋，引導(dǎo)幼兒用系、剪、貼等方法制作獅子面具。再次強(qiáng)調(diào)挖洞方法：不能太近太遠(yuǎn)，和兩眼距離一樣寬。
3、展示各種范例面具，引導(dǎo)幼兒用不同材料制作不同的面具，注重引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新。
三、實(shí)踐操作：親子制作面具，教師巡回指導(dǎo)
1、請(qǐng)先完成的幼兒說(shuō)說(shuō)自己扮演的是什么小動(dòng)物？學(xué)學(xué)小動(dòng)物表演。
2、提醒家長(zhǎng)注意幼兒安全，完成面具后注意收拾整理自己的物品。
3、師拍照。
四、表演展示：互相觀看，互相欣賞，分享快樂(lè)
1、通過(guò)播放 “動(dòng)物狂歡節(jié)”樂(lè)曲，師幼一同帶上自制面具隨音樂(lè)表演展示。
師：小朋友們，動(dòng)物迎新年狂歡會(huì)開(kāi)始了，趕快和爸爸媽媽一起來(lái)表演吧！
幼兒園活動(dòng)教案延伸篇十六
1．開(kāi)火車通過(guò)不同難度的隧道，發(fā)展合作鉆爬能力。
2．能與同伴動(dòng)作協(xié)調(diào)地通過(guò)障礙，體驗(yàn)游戲快樂(lè)。
通過(guò)不同難度的隧道。
竹梯、凳子、繩子等。
幼兒的身體進(jìn)入活動(dòng)的狀態(tài)。
1．教師與幼兒扮演成小火車。
2．念兒歌活動(dòng)身體
小火車，跑得慢，一、二、三，跑得快，三、二、一，左跑跑，一、二、三，右跑跑，三、二、一，跑到很多地方去旅游。嗚嗚嗚 ――，我們火車開(kāi)到了北京，看到長(zhǎng)城了嗎？讓我們一起來(lái)登一登，一、二、三。嗚嗚嗚――，我們火車開(kāi)到了海南，看到大海了嗎？讓我們來(lái)游游泳吧，一、二、三。嗚嗚嗚――，我們變成一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車，嗚嗚嗚――，我們變成兩列火車。
目的：三種不同的隧道．發(fā)展鉆爬能力。
（一）直線鉆爬（鉆爬凳子）
1．指導(dǎo)語(yǔ)：你們?cè)囋嚳?，你們通得過(guò)這些隧道嗎！（自由嘗試過(guò)凳子）
2．指導(dǎo)語(yǔ)：你們能開(kāi)小火車通得過(guò)這些隧道嗎？（以小火車形式鉆爬過(guò)凳子）
3．重點(diǎn)提問(wèn)：過(guò)這些隧道要注意些什么呢？
小結(jié)：小火車要注意安全，頭和身體要低一些才能不撞到隧道。
（二）寬曲線鉆爬（鉆爬垂吊彩帶）
1．指導(dǎo)語(yǔ)：你們能開(kāi)小火車通過(guò)這些隧道嗎？試試吧。（以小火車形式鉆爬過(guò)垂吊彩帶）
2．重點(diǎn)提問(wèn)：小火車怎么樣才能又快又好地鉆爬過(guò)隧道呢？
小結(jié)：小火車的眼睛要看著前面的小火車，不能太近也不能太遠(yuǎn)，距離如果太近，要撞車的，不安全，如果太遠(yuǎn)，時(shí)間就浪費(fèi)了。
（三）窄曲線鉆爬（鉆爬梯子）
1．指導(dǎo)語(yǔ)：讓小火車試試能不能通過(guò)這些隧道吧?。ㄒ孕』疖囆问姐@爬過(guò)梯子）
2．重點(diǎn)提問(wèn)：你們是怎么通過(guò)這些隧道的？
小結(jié)：通過(guò)這些狹窄的竹梯通道，要收縮身體才能順利地通過(guò)。
三、放松活動(dòng)
目的：緊張的身體得到放松，防止運(yùn)動(dòng)后的疲勞。
1．乘著小火車旅游去；小火車鉆更有難度的山洞。
2．整理活動(dòng)材料。
看得見(jiàn)的情緒
幼兒園活動(dòng)教案延伸篇十七
1．理解故事內(nèi)容，感受作品中大熊表達(dá)心中愛(ài)的方式。
2．感受作品中情感的.美好，能夠運(yùn)用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)對(duì)他人的愛(ài)。
《大熊抱抱》ppt
小朋友，你們喜歡大熊嗎？為什么？很兇、很可愛(ài)……今天老師給小朋友帶來(lái)了一本繪本，也是關(guān)于大熊的故事，封面上你看到了什么？大熊抱著一棵樹(shù)。哦，對(duì)了，那這本繪本里到底講了一個(gè)關(guān)于大熊怎樣的故事呢？讓我們一起來(lái)看大屏幕。
1．教師播放ppt，幼兒欣賞畫面：這是在什么地方？有只大熊在公園里散步，只要看到有生命的東西時(shí)，他就會(huì)來(lái)個(gè)大大的擁抱。不管他走到哪里，都會(huì)用擁抱來(lái)分享他的愛(ài)。
2.分段閱讀ppt。
提問(wèn)：
（1）你們看，大熊懷里抱著誰(shuí)呀？你想提出什么問(wèn)題？大熊有沒(méi)有吃小兔子？
（3）懷里抱的是什么呀？蛇，蛇咬大熊了嗎？大熊用擁抱來(lái)感化蛇，所以……所有的這些大熊都是給他們一個(gè)大大的擁抱。
4.閱讀最后片段。
提問(wèn)：
（1）有一天，大熊在森林里抱著河貍和大樹(shù)時(shí)，遇到了什么情況呢？畫面上看到了誰(shuí)呀？一個(gè)男人扛著斧頭來(lái)到森林里。接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？（幼兒猜一猜，再討論交流）
1.引導(dǎo)語(yǔ)：你們有想擁抱的人嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們把你們想擁抱的人畫下來(lái)。
2.幼兒自由繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
3.分享與交流。
幼兒園活動(dòng)教案延伸篇十八
1、通過(guò)觀看表演讓幼兒了解寄信的過(guò)程。
2、激發(fā)幼兒表演的欲望。
1、《寄小貓》三段情景表演。
2、小貓的家，以及表演所需要的道具。
一、 引起幼兒觀看表演的興趣。
小貓：你好，我是小貓，今天我要去做一件很開(kāi)心的事。
小貓：你想知道是什么事嗎？
小貓：我呀，要去寄小貓，寄小貓。你聽(tīng)清楚了嗎？
小貓：我要去······？（讓幼兒重復(fù)一遍）
小貓：我想你們一定很想知道我是怎樣來(lái)寄小貓的吧。那就請(qǐng)看我們的表演吧。
二、 邊觀看表演了解寄信的過(guò)程。
1、第一場(chǎng)：（場(chǎng)景：小貓的家）
小貓：今天可是個(gè)好天氣，我想出去玩玩。（在這時(shí)候正好熊郵遞員從家門口經(jīng)過(guò)）
小貓：你好，熊先生！你在干什么呢？
熊先生：你好，小貓，我正在送信。再見(jiàn)！
小貓：再見(jiàn)！我想去離這兒遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方，那我該怎么做呢？（稍停片刻）哈，我有主意了，我就在頭上貼張郵票讓熊先生把我寄出去。（小貓就在自己的頭上貼了一張郵票）
小貓：媽媽，我要去旅行了，再見(jiàn)！
貓媽媽：再見(jiàn)，路上小心。
提問(wèn)：
（1）誰(shuí)想去旅行？（小貓）
（2）小貓想了個(gè)什么辦法？
（3）那么你們想知道接下來(lái)的故事嗎？
2、第二場(chǎng)：（小貓去郵局）
小貓：（唱歌）哈哈哈，我好開(kāi)心，我要去旅行了
（小貓進(jìn)了郵局）
小貓：你好，熊先生，我想去旅行。你看我已經(jīng)在頭上貼了郵票，你把我給寄出去吧。
熊先生：那讓我再在你的頭上蓋個(gè)郵戳吧。（熊先生按了個(gè)郵戳）
小貓：我頭上有郵戳了可以出去玩了。（小貓邊說(shuō)，熊先生邊把小貓裝進(jìn)了郵包）
（過(guò)了一會(huì)兒，熊先生把信和小貓從郵包里取出來(lái)）
提問(wèn)：
（1）小貓去哪兒了？（郵局）
（2）熊先生是怎么來(lái)幫助小貓的？怎么把它給寄出去的？（蓋郵戳，裝進(jìn)郵包）
3、第三場(chǎng)：（出示卡車圖片）（小貓被送上了郵車）
小貓：好美的地方哦！那兒有許多美麗的花和樹(shù)，還有很多的小鳥(niǎo)哎！
（出示火車的圖片）（將小貓轉(zhuǎn)送到火車上）
小貓：火車跑得太快了，我都看不清外面了，好長(zhǎng)的火車呀，我喜歡這個(gè)地方。
提問(wèn)：
小貓是怎么去旅行的？（坐火車，卡車）
小貓看到了什么（樹(shù)、鳥(niǎo)······）
三、 你們還想看表演嗎？那就讓我們一起演吧。
活動(dòng)分析：幼兒對(duì)表演
活動(dòng)很感興趣。通過(guò)這樣的方式幼兒對(duì)寄信的過(guò)程很容易就了解了，印象也比較深刻。對(duì)于幼兒的表演的欲望就甭提有多高了，但有個(gè)別幼兒上來(lái)后不開(kāi)口。
幼兒園活動(dòng)教案延伸篇十九
當(dāng)孩子懶懶的躺在床上時(shí)，透過(guò)他的視線，看到的是腳，有自己的，有爸爸的。于是孩子會(huì)滿足于這種溫馨的氛圍中，當(dāng)然也會(huì)和爸爸來(lái)一次小小的思維游戲啦。床上有幾只腳？這個(gè)故事充滿著溫馨感、趣味性，雖然故事情節(jié)簡(jiǎn)單易懂，但一個(gè)又一個(gè)隱藏教育的身影卻能夠始終吸引著幼兒的注意，激發(fā)幼兒動(dòng)腦筋的欲望，并在閱讀過(guò)程中讓幼兒體驗(yàn)到積極思考的快樂(lè)。中班幼兒對(duì)于觀察推理非常感興趣，《床上有幾只腳》以幼兒熟悉的生活情景——床上有誰(shuí)的腳丫、有幾只呢為內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了多個(gè)富有探究性的畫面，激發(fā)幼兒運(yùn)用想象、推理，從局部到整體進(jìn)行猜測(cè)，鍛煉了幼兒的觀察判斷能力。通過(guò)一系列單元式活動(dòng)，讓幼兒感受家庭的溫馨及學(xué)習(xí)了單數(shù)和雙數(shù)。
活動(dòng)一：圖書閱讀——《床上有幾只腳》
1．能初步看懂畫面，講述故事的主要內(nèi)容。
2．感受家庭生活的溫暖。
3．能積極參與思考，回答問(wèn)題。
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先知道家里有幾個(gè)人。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：小圖書人手一冊(cè)、大圖書。
3．環(huán)境準(zhǔn)備：在地板上鋪好地墊。
（一）邀請(qǐng)主動(dòng)舉手的小朋友脫下鞋子，一個(gè)一個(gè)地來(lái)到地墊上。每來(lái)一名幼兒其他幼兒就一起數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)：現(xiàn)在有幾只腳。
（二）請(qǐng)幼兒一個(gè)接一個(gè)離開(kāi)地墊。每離開(kāi)一名幼兒，其他幼兒也一起數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)：現(xiàn)在有幾只腳。
（三）引導(dǎo)幼兒從游戲中發(fā)現(xiàn)腳的數(shù)量遞增和遞減的現(xiàn)象。
師：這個(gè)游戲好玩嗎？在我手里拿的這本書里面，就有一個(gè)小朋友在和他的家人一起做游戲，他們玩得真開(kāi)心，讓我們一起去看看吧!
（一）教師發(fā)書，幼兒自由閱讀小圖書。
幼兒可結(jié)伴自由閱讀小圖書，仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，與同伴小聲討論自己的想法。
（二）師幼共同閱讀圖書。
（鼓勵(lì)幼兒講講故事內(nèi)容，并讓其他幼兒進(jìn)行補(bǔ)充）
1．你看了這本書后有什么感想？你覺(jué)得你們家會(huì)發(fā)生這樣的故事嗎？
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