保護(hù)環(huán)境應(yīng)該是每個(gè)人的責(zé)任。總結(jié)應(yīng)該集中在我們的成長(zhǎng)和進(jìn)步上，不要過(guò)于苛求完美。閱讀一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，可以幫助我們豐富語(yǔ)言表達(dá)。
躬耕教壇強(qiáng)國(guó)有我發(fā)言稿篇一
有人說(shuō)，長(zhǎng)江后浪推前浪。確實(shí)，說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)。但是，沒(méi)有前浪又哪來(lái)的后浪?在生活中、工作中，正是一代代“前浪”亦師亦友，在成功的時(shí)候提醒我們，在失敗的時(shí)候鼓舞我們，幫助我們成長(zhǎng)、成功。在第__個(gè)教師節(jié)到來(lái)之際，“后浪”對(duì)“前浪”有話(huà)要說(shuō)。
感謝你們，不低頭，謀發(fā)展，讓我們自由徜徉。我們都很幸運(yùn)，遇上了和平的繁華盛世，前輩們用血汗所付出的勞動(dòng)為我們鋪就了一條走向成功的康莊大道。在那個(gè)與現(xiàn)在截然不同的年代，你們白手起家，下過(guò)農(nóng)田，爬過(guò)深山，拿著不高不低的文憑走向縣城，只是為了讓我們不輸在起跑線(xiàn)上。你們默默肩負(fù)起了生活的一切，賺錢(qián)養(yǎng)家、贍養(yǎng)老人、柴米油鹽，正是你們的堅(jiān)守，造就了這個(gè)繁榮發(fā)展的時(shí)代，讓我們得以站在巨人的肩膀上看世界，感謝你們，用自身的實(shí)際教會(huì)了我們什么是“不服輸”的人生，什么是打不垮的人生態(tài)度。
敬佩你們，不退縮，勇前行，為我們樹(shù)立榜樣。面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，你們以鮮血為祭，拼出一條救亡圖存的血路;面對(duì)疫情，你們用生命守護(hù)生命，奮力挽救每一名患者的生命;面對(duì)工作，你們“5+2”“白+黑”，不辭辛勞，全力拼搏。是你們用愛(ài)國(guó)、守護(hù)、努力教會(huì)我們什么是忠誠(chéng)、擔(dān)當(dāng)、奉獻(xiàn)。作為“后浪”，我們擁有更美好的時(shí)代，更豐富的資源，更全面的經(jīng)驗(yàn)，這些都激勵(lì)著我們更加要以“前浪”為榜樣，與他們交流，向他們學(xué)習(xí)，用實(shí)際成果回饋他們無(wú)私的奉獻(xiàn)，真正做到榜樣在前，不負(fù)韶華青春。
美好未來(lái)，與你們同行，助我們到達(dá)共同的向往。一切向前走，都不能忘記走過(guò)的路;走得再遠(yuǎn)、走到再光輝的未來(lái)，也不能忘記走過(guò)的過(guò)去。代表“后浪”的青年一代，毫無(wú)疑問(wèn)是未來(lái)社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，是接班人，而“前浪”則是無(wú)論何時(shí)都不能忘卻的初心，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的道路上，唯有“前浪”與“后浪”共同努力，一手__，一手牢記使命，兩手抓兩手都要硬，才能在變幻莫測(cè)的時(shí)局中，共同實(shí)現(xiàn)構(gòu)建美好生活的向往。
終有一天，“后浪”也會(huì)變成“前浪”，希望在變成“前浪”的那一天，可以給“后浪”做個(gè)榜樣。在教師節(jié)這天，向所有辛勤付出的“前浪”致敬!
躬耕教壇強(qiáng)國(guó)有我發(fā)言稿篇二
以慶祝教師節(jié)為契機(jī)，組織開(kāi)展“我為學(xué)生辦實(shí)事”“我為家長(zhǎng)辦實(shí)事”“我為居民辦實(shí)事”的“三辦”活動(dòng)，將“我為群眾辦實(shí)事”落到實(shí)處，讓“三面旗幟”在教師節(jié)煥發(fā)異樣的風(fēng)采。
“我為學(xué)生辦實(shí)事”，讓“紅燭精神”在教師節(jié)熠熠生輝。為了滿(mǎn)足學(xué)生的多樣化發(fā)展需求，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，今秋新學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，小制作、小游戲、詩(shī)朗誦、棋類(lèi)比賽……新?lián)釁^(qū)各中、小學(xué)開(kāi)展的課后服務(wù)活動(dòng)，指導(dǎo)孩子參加體育、藝術(shù)、娛樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)孩子課外閱讀、音樂(lè)、美術(shù)、體育等課后興趣，受到學(xué)生和家長(zhǎng)的一致歡迎。通過(guò)講紅色小故事、唱紅色革命歌曲、知識(shí)競(jìng)賽等生動(dòng)有趣的形式，引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)好__、了解__，激發(fā)孩子們的愛(ài)國(guó)情懷，爭(zhēng)當(dāng)紅色基因傳承人。一系列卓有成效的活動(dòng)，激發(fā)了全區(qū)學(xué)生學(xué)__、聽(tīng)黨課、聽(tīng)黨話(huà)的熱情。黨員們還持續(xù)開(kāi)展對(duì)學(xué)生幫扶和愛(ài)心捐助活動(dòng)，將師愛(ài)傳遞到學(xué)生的心田。
“我為家長(zhǎng)辦實(shí)事”，讓“人民教師”在教師節(jié)被嘖嘖稱(chēng)道。教育局黨委開(kāi)展“教師訪(fǎng)千家”家訪(fǎng)活動(dòng)，組織黨員帶頭送教進(jìn)家門(mén)，幫助家長(zhǎng)解決實(shí)際困惑。黨員教師積極參加家長(zhǎng)接待日活動(dòng)，全心全意為家長(zhǎng)答疑解惑，引導(dǎo)家長(zhǎng)幫助孩子培養(yǎng)責(zé)任感，幫助家長(zhǎng)成為孩子成長(zhǎng)路上的領(lǐng)航人。黨員干部主講家庭教育知識(shí)，就如何培養(yǎng)孩子健全的人格、健康的身心、學(xué)習(xí)的技能進(jìn)行多方位的家庭教育培訓(xùn)，以更加有力的舉措解決家長(zhǎng)如何科學(xué)教育孩子等急難愁盼問(wèn)題。做好課后服務(wù)，解決家長(zhǎng)下班時(shí)間與孩子放學(xué)時(shí)間不匹配的矛盾，做到中小學(xué)課后服務(wù)全覆蓋，切實(shí)為家長(zhǎng)解決后顧之憂(yōu)，增強(qiáng)群眾獲得感、幸福感。
“我為居民辦實(shí)事”，讓“中國(guó)教育”在教師節(jié)處處傳響。積極回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，解決居民急難愁盼。校園體育設(shè)施對(duì)外開(kāi)放，校園周邊居民可以就近進(jìn)入校園開(kāi)展體育鍛煉活動(dòng)。組織教育局機(jī)關(guān)黨員干部和基層學(xué)校黨員參加志愿者服務(wù)活動(dòng)，深入社區(qū)，為居民送去疫情防控、垃圾分類(lèi)、消防安全、文明生活、防電信網(wǎng)絡(luò)詐騙等宣傳材料，積極參與“凈美家園”志愿服務(wù);組織區(qū)內(nèi)學(xué)校主動(dòng)對(duì)接社區(qū)服務(wù)，將__學(xué)習(xí)教育與“在職黨員進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)關(guān)聯(lián)起來(lái)，廣泛開(kāi)展送教上門(mén)、__學(xué)習(xí)課堂等一系列富有教育特色的社區(qū)服務(wù)，用學(xué)校優(yōu)質(zhì)__教育資源，對(duì)接服務(wù)好社區(qū)__學(xué)習(xí)教育。
群眾事，無(wú)小事，細(xì)微處方見(jiàn)真情。新?lián)釁^(qū)教育系統(tǒng)的各級(jí)黨組織和黨員教師們學(xué)__、悟思想，守初心、擔(dān)使命，正以高度的政治擔(dān)當(dāng)和行動(dòng)自覺(jué)，推動(dòng)“我為群眾辦實(shí)事”實(shí)踐活動(dòng)取得新進(jìn)展新成效，以?xún)?yōu)異成績(jī)慶祝第__個(gè)教師節(jié)!
躬耕教壇強(qiáng)國(guó)有我發(fā)言稿篇三
不曾離開(kāi)三尺講臺(tái)，是因?yàn)槊總€(gè)獨(dú)一無(wú)二的心靈和世界有了千絲萬(wàn)縷的聯(lián)絡(luò)，這大概就是老師的真正含義。2012年，作為國(guó)家特崗項(xiàng)目的一員，到岷縣這個(gè)自己并不熟知的高原小城開(kāi)啟自己的教育生涯。我教育的第一站是一所民族九年制學(xué)校，受歷史傳統(tǒng)、家長(zhǎng)觀念各種因素的交織，這是一所名副其實(shí)的薄弱學(xué)校。
“行遠(yuǎn)自邇，篤行不怠”，用自己的微光聚合耕耘的一米陽(yáng)光。第一次站上的講臺(tái)是小學(xué)五年級(jí)的講臺(tái)，與26個(gè)孩子同學(xué)習(xí)、共成長(zhǎng)就從10月的日歷開(kāi)始翻起的，孩子們朗朗之聲讀出的是有字之書(shū)，我默默識(shí)記的是社會(huì)這本無(wú)字之書(shū)?！敖逃谋举|(zhì)是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂召喚另一個(gè)靈魂?！睆那锾斓谝黄淙~開(kāi)始，到冬季第一場(chǎng)大雪落下，我和孩子們一起去登山賞秋、辦菊展，一起堆雪人、打雪仗，面對(duì)面給他們批改作文，將他們的習(xí)作整理成冊(cè)印刷出版。春天盛開(kāi)的第一朵花被孩子們悄悄插在我辦公桌的花瓶的一瞬間，我感覺(jué)到教育一直幸福在春天的溫暖中。2013年7月，我所在的縣城遭受了嚴(yán)重的地震災(zāi)害，我們學(xué)校也沒(méi)能幸免，學(xué)校教學(xué)樓成了危房。新學(xué)期開(kāi)始，學(xué)校被迫在帳篷開(kāi)始了教學(xué)。“艱難苦困，玉汝于成?！贝笥陙?lái)臨，“大珠小珠”落在帳篷上，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)讓孩子們知道“風(fēng)雨不動(dòng)安如山”是一種逆境中胸懷天下的情懷，“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入耳，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”是拳拳報(bào)國(guó)的赤子之心。那一年，孩子們?cè)谄谀z測(cè)中獲得了學(xué)校歷史最好成績(jī)，校長(zhǎng)高興地說(shuō)，我們帳篷教學(xué)是逆境教學(xué)的典范。我突發(fā)疾病住院手術(shù)，孩子們跑遍了縣城兩家醫(yī)院找到我，見(jiàn)到我他們憨憨地笑了。站在窗前，遠(yuǎn)處翠綠的山巒云天一色，一朵潔白的云朵正在推動(dòng)另一朵潔白，也許這就是一個(gè)心靈召喚一群靈魂。學(xué)生的天性調(diào)皮，少數(shù)家長(zhǎng)的觀念落后也是教育的一部分，但我堅(jiān)信你所走過(guò)的阡陌小巷、泥濘小路在孩子單純?nèi)绱喝瞻锥∠慊ㄒ话阈撵`之間，你會(huì)選擇忘記。常常會(huì)讓你忘記煩惱，忘記機(jī)械苦澀，校園的生活總是在和不同的心靈的碰撞中讓你保持著對(duì)生活永無(wú)止境的新鮮和向上的牽引力。
“天道酬勤，力耕不欺”，甘作綠葉是靜待花開(kāi)的冰心守候。第一屆學(xué)生畢業(yè)后，我也變換了工作環(huán)境，通過(guò)競(jìng)聘到了縣城高中工作。學(xué)校女教工數(shù)量大，請(qǐng)產(chǎn)假后的工作理所當(dāng)然地就成了年輕男教師的加餐。一年的時(shí)間了，我?guī)齻€(gè)班的語(yǔ)文課?！叭松穆冯m然很長(zhǎng)，可最關(guān)鍵的只有幾步?！备呖疾谎远骶统蔀閭€(gè)人和家庭最重要的事，在每個(gè)天光破曉的清晨，我會(huì)在學(xué)校的勤學(xué)樓下和學(xué)生們一起背誦課文，自己不能熟練掌握登上講臺(tái)是對(duì)求學(xué)者心靈的創(chuàng)傷。用最虔誠(chéng)的態(tài)度去接近這些新時(shí)代的寶寶們，用心去對(duì)待每一件與他們相關(guān)的瑣事。夜幕下垂，信步操場(chǎng)，漫天的星辰，靜謐的校園，昏暖的燈光，伏案的身影，就是春的百花、冬的雪夜，這就是校園最迷人的風(fēng)景。風(fēng)輕輕地吹，安安靜靜。三年的陪伴總是在不經(jīng)意間畫(huà)上句號(hào)，高考成績(jī)揭曉的日子，我的電話(huà)鈴聲響起，電話(huà)的另一端泣不成聲，我的心仿佛懸崖上即將墜落的石頭，你斷斷續(xù)續(xù)說(shuō)，你語(yǔ)文考了130分，被四川大學(xué)錄取?？粗浫∶麊?，南開(kāi)大學(xué)、武漢大學(xué)，這讓我想起了鄉(xiāng)村的七月，老農(nóng)在即將開(kāi)鐮的麥田邊，深情地望著微風(fēng)下波濤微瀾金燦燦的麥浪，久久不肯下手，也許這就是一年勞動(dòng)最深情的記憶。生長(zhǎng)需要獨(dú)立自主，一切付出都是最好的疊加。
寒來(lái)暑往，芳草離離，一屆屆學(xué)生不斷在這里匯集，將不同的臉龐在記憶中定格，和不同的靈魂交流碰撞。教師的職業(yè)會(huì)遺忘時(shí)光，因?yàn)槟闶冀K停留在孩子們一個(gè)固定的芳華中，在時(shí)光的流失中不斷守住初心，一屆如是，屆屆如是。十年，生命記事中的一個(gè)小結(jié)。漫漫教育路上，只愿學(xué)生如六月的長(zhǎng)風(fēng)，能夠穿越人生的關(guān)卡，天高海闊，大有作為。老師一如既往堅(jiān)守葉的事業(yè)，為每一朵鮮花的盛開(kāi)做最好的守護(hù)者、陪伴者、指引者。
躬耕教壇強(qiáng)國(guó)有我發(fā)言稿篇四
作為一位教育工作者，我深深地理解“躬耕教壇”這一詞匯所蘊(yùn)含的意義。這不僅是對(duì)我們教育工作者的一種形象描述，更是我們對(duì)于教育事業(yè)的熱忱和承諾的體現(xiàn)。以下是我對(duì)躬耕教壇的一些心得體會(huì)。
首先，躬耕教壇需要我們?nèi)硇牡赝度?。教育是一?xiàng)需要我們傾注大量心血和精力的事業(yè)。我們需要以專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和技能，以及對(duì)學(xué)生的真摯關(guān)愛(ài)，來(lái)開(kāi)展每一天的工作。只有在這種全身心投入的狀態(tài)下，我們才能真正做好教育工作，幫助學(xué)生成長(zhǎng)。
其次，躬耕教壇需要我們有強(qiáng)烈的責(zé)任感。作為教育工作者，我們的工作不僅僅是為了工作本身，更是為了學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)。每一位學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，我們應(yīng)該根據(jù)他們的特點(diǎn)和興趣制定教學(xué)計(jì)劃，盡最大的努力去激發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和批判性思維。這種責(zé)任感驅(qū)使我們始終以高度的專(zhuān)注和熱情去面對(duì)教育工作。
再者，躬耕教壇需要我們不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。教育是一個(gè)不斷發(fā)展的領(lǐng)域，新的教育理念和方法不斷涌現(xiàn)。我們需要持續(xù)關(guān)注教育的發(fā)展動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)新的教育理念和方法，將其融入到日常教學(xué)工作中。這樣，我們才能保持教育工作的活力和創(chuàng)新性，更好地滿(mǎn)足學(xué)生不斷變化的學(xué)習(xí)需求。
此外，躬耕教壇還需要我們注重建立良好的師生關(guān)系。學(xué)生是教育的主體，教師是引導(dǎo)者。只有建立互信、尊重和互惠的師生關(guān)系，我們才能真正做好教育工作。我們應(yīng)該傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，尊重他們的觀點(diǎn)和想法，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。良好的師生關(guān)系是教育成功的重要基礎(chǔ)。
最后，躬耕教壇需要我們懷有熱愛(ài)和奉獻(xiàn)精神。教育工作雖然充滿(mǎn)挑戰(zhàn)，但也同樣充滿(mǎn)機(jī)遇。只有對(duì)教育事業(yè)充滿(mǎn)熱愛(ài)，才能克服困難，持續(xù)投入工作。我們應(yīng)該以無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，為學(xué)生們的成長(zhǎng)和發(fā)展獻(xiàn)出自己的力量。
總結(jié)來(lái)說(shuō)，“躬耕教壇”這一詞匯不僅揭示了教育工作的艱辛和投入，也表達(dá)了我們對(duì)教育事業(yè)的熱忱和承諾。在躬耕教壇的過(guò)程中，我深刻理解到教育工作的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性，但也深感其中的價(jià)值和意義。我將以這些心得為指引，繼續(xù)在教育道路上積極前行，為實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)付出更多的努力和貢獻(xiàn)。
躬耕教壇強(qiáng)國(guó)有我發(fā)言稿篇五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家下午好!
在這個(gè)充滿(mǎn)喜悅的收獲季節(jié)里，我們共同迎來(lái)了第39個(gè)教師節(jié)。能在這個(gè)特別的日子里，作為優(yōu)秀教師代表發(fā)言，我感到十分榮幸，心情特別激動(dòng)。首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表全體教師向一直關(guān)心、支持我們教育事業(yè)的市委政府領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)各界，表示衷心的感謝和崇高的敬意!向奉獻(xiàn)于呼和浩特市教育戰(zhàn)線(xiàn)上的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們道一聲：“節(jié)日快樂(lè)!”
作為一名教師，我們趕上了好時(shí)代?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的頒布、中小學(xué)校舍安全工程的實(shí)施、公開(kāi)招聘高素質(zhì)教師，正是有了這些國(guó)家和自治區(qū)以及市政府的好政策，我們的教育才會(huì)蒸蒸日上;也正是因?yàn)橛懈魑活I(lǐng)導(dǎo)的正確引航和全體同仁的共同努力，我們的事業(yè)才更加輝煌。
年年花似錦，今年花更紅，在這收獲的日子里，我們感到欣慰。一年一度的教師節(jié)，體現(xiàn)了國(guó)家社會(huì)對(duì)教師的關(guān)懷，體現(xiàn)了教師的價(jià)值，作為教師，我們?cè)絹?lái)越感受到來(lái)自四面八方的尊重羨慕的眼光，我為是一名教師而感到驕傲和自豪。教師以培養(yǎng)人才、教書(shū)育人為己任，被譽(yù)為人類(lèi)的靈魂工程師，這既是我們作為教師的無(wú)上光榮，也讓我們深感任重而道遠(yuǎn)，責(zé)任在肩。
作為一名教師，我們真的很幸福!這種幸福感首先源自于國(guó)家、社會(huì)對(duì)教育的重視。這種幸福感來(lái)自于今天教師節(jié)表彰會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)，這種熱烈的氣氛讓我切身感受到了市委、政府領(lǐng)導(dǎo)對(duì)廣大教育工作者的關(guān)愛(ài)與關(guān)懷。這種幸福感源自于教育局和學(xué)?！白鹬亟處?，依靠教師，為了教師”的人本氣氛。這種幸福感更在學(xué)生的健康成長(zhǎng)中凝聚。每當(dāng)我認(rèn)真地工作，用一路的辛苦收獲沉甸甸的碩果，我的幸福就在其他人的贊賞中;每當(dāng)一天下來(lái)，細(xì)細(xì)品味一天的工作，我的幸福便在心窩里…我享受著這份職業(yè)，也更享受著今天這美好的生活!
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“做教師最快樂(lè)的事莫過(guò)于窮盡畢生之力，研究如何做一個(gè)最優(yōu)秀、最受學(xué)生歡迎的教師?！?/p>
著名作家馬克.土溫也說(shuō)：“當(dāng)一個(gè)人把注意力集中到一個(gè)焦點(diǎn)上那就會(huì)做出連他自己都感到吃驚的成績(jī)來(lái)?！比绻覀兡軓摹皩?zhuān)心教書(shū)，熱愛(ài)教育”開(kāi)始，取得成績(jī)和榮譽(yù)后又能“寧?kù)o為學(xué)，寧?kù)o為人”，那么我們就完全有可能成為最優(yōu)秀、最受學(xué)生歡迎的教師，就能在自己的職業(yè)中找到快樂(lè)和幸福，使每天都成為自己的教師節(jié)!
有人說(shuō)，人生之中會(huì)面對(duì)很多的選擇，而擇業(yè)和擇偶卻是眾多選擇中最關(guān)鍵的。要么選擇喜歡的，要么喜歡選擇的，我想，不管怎樣，既然我們選擇了教育這一行，就應(yīng)該把它當(dāng)做一項(xiàng)事業(yè)，正如大詩(shī)人泰戈?duì)査f(shuō)：花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，但讓我做葉的事業(yè)吧，因?yàn)?，葉總是謙虛的垂著它的綠蔭。教育正是葉的事業(yè)，正是一項(xiàng)奉獻(xiàn)愛(ài)心的事業(yè)?！皩?duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)別人負(fù)責(zé)”的人生態(tài)度是當(dāng)好老師的前提。從教之中，或許你會(huì)有年輕氣盛的躁動(dòng)，或許你會(huì)有不眠不休的焦慮，或許你會(huì)品嘗到屢遭挫折的痛楚，但與此同時(shí)，你也或許會(huì)有峰回路轉(zhuǎn)的驚喜，或許會(huì)有淺嘗甘霖的欣喜，或許擁有萬(wàn)千子弟對(duì)你一生一世的信任和愛(ài)戴，因?yàn)椋灰蠋熌芙o學(xué)生一個(gè)微笑，學(xué)生必然會(huì)回報(bào)老師一個(gè)溫暖的春天。
“一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷;十年之計(jì)，莫如樹(shù)木;終身之計(jì)，莫如樹(shù)人?！蔽覀兊纳砩铣休d著萬(wàn)千家庭的希望和夢(mèng)想，稍不用心，就可能耽擱一個(gè)人一生的前程，沖擊一個(gè)家庭的幸福，因此，作為教師是光榮而神圣的。
教書(shū)是嚴(yán)肅的、講臺(tái)是神圣的，絕不能稍有懈怠。教學(xué)上，就要不惜投入教育情感，轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教學(xué)方式，增加教學(xué)藝術(shù)性。育人中，就要奉獻(xiàn)愛(ài)心、增強(qiáng)責(zé)任心，立足化育人心，行為養(yǎng)成。堅(jiān)持用正確的思想引領(lǐng)人，用道德的力量教育人，用高尚的精神塑造人，做到愛(ài)而不寵，嚴(yán)而不厲;嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)中有章，嚴(yán)而有度，用良心和智慧去塑造人的心靈，讓更多的學(xué)生成為有道德的人。個(gè)人成長(zhǎng)上，就要不斷學(xué)習(xí)，不倦不怠，提高自身的文化底蘊(yùn)和學(xué)識(shí)修養(yǎng);就要夯牢基礎(chǔ)，在教學(xué)基本功和教學(xué)能力提高上狠下功夫，增強(qiáng)教學(xué)和育人本領(lǐng)，爭(zhēng)取勤修多練走在爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先的行列。
時(shí)代的號(hào)角已經(jīng)吹響，終生學(xué)習(xí)的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，迎接新課改的挑戰(zhàn)，就要做好各方面的準(zhǔn)備。我愛(ài)我的事業(yè)，我會(huì)把認(rèn)真負(fù)責(zé)作為自己的座右銘，力爭(zhēng)把各項(xiàng)工作都做得更好，用教師的職業(yè)道德衡量自己、鞭策自己。我要為學(xué)生的成功以及自己的人生幸福不斷地完善自我，在照亮學(xué)生的同時(shí)努力照亮自己。
躬耕教壇強(qiáng)國(guó)有我發(fā)言稿篇六
_年8月29日，商丘市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織了師德教育報(bào)告會(huì)，會(huì)上張書(shū)記作了“，砥礪前行，做幸福的引路人”的專(zhuān)題報(bào)告。通過(guò)學(xué)習(xí)使我受益匪淺。
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子?！苯處煹膼?ài)是良好師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑，教師的愛(ài)是教育工作的靈魂。有了愛(ài)，我們之間就能以誠(chéng)相待、心心相印。有了愛(ài)，師生就可以無(wú)障礙地溝通；有了愛(ài)，在師生和諧的氛圍中，就可以開(kāi)展教學(xué)互動(dòng)，提高教育的實(shí)效性。
在多年的教育實(shí)踐中我深深地體會(huì)到愛(ài)孩子首先要尊重孩子，要平等民主地對(duì)待孩子，尊重他們發(fā)展的積極因素，讓他們主動(dòng)地發(fā)展。因此每當(dāng)孩子有事情跟我來(lái)講時(shí)，我都認(rèn)真地聽(tīng)，而且同個(gè)別幼兒對(duì)話(huà)時(shí)，我一般都蹲下來(lái)，使孩子感到教師是尊重他的，孩子們已把我當(dāng)成了‘大朋友’，有什么事情都愿意跟我講。在日常的教育過(guò)程中絕對(duì)不能體罰或相體罰，更不能羞辱孩子，否則不僅傷了孩子的人格和自尊心，更容易讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣、對(duì)學(xué)校產(chǎn)生害怕的感覺(jué)，甚至是排斥來(lái)園上學(xué)等。
幼兒可塑性大，模仿性強(qiáng)，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都回對(duì)他們起到潛移默化的作用。甚至可以說(shuō)，幼兒教師的道德水平，決定著幼兒的道德水平。因此，我們做幼兒教師的一定要嚴(yán)于律己，以身作則，時(shí)時(shí)處處給幼兒以楷模之影響。日常工作中注重自身的修養(yǎng)，做到文明、禮貌，善于與人合作，待人真誠(chéng)，有耐心、不急躁，談吐文雅，樸素，活波大方，端莊、整潔，誠(chéng)實(shí)有自信，表里如一，動(dòng)之以情，以情育人，曉之以理，以理塑人。
在今后的教育教學(xué)工作中我將嚴(yán)格要求自己，用心呵護(hù)每一個(gè)孩子，做一名優(yōu)秀的幼兒教師。
躬耕教壇強(qiáng)國(guó)有我發(fā)言稿篇七
教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。作為一名黨員教師，做孩子們信賴(lài)的“引路人”，教生求真，學(xué)做真人，始終不忘黨和國(guó)家的重托，為黨育人、為國(guó)育才，必以一腔師情抒畫(huà)出胸中的“育人真意”，以教助力中國(guó)式現(xiàn)代化闊步上前。
教者情深，抒畫(huà)出“精雕細(xì)琢匠人心，以身為范樹(shù)向明”的“育人真意”
作為一名黨員教師必饋之以深情，在教育教學(xué)過(guò)程中不斷進(jìn)行教育“加工”，用心“打磨”，精雕細(xì)琢，以匠人的專(zhuān)注投入到講臺(tái)上，不斷加入自己的“育人調(diào)料”以身為范，及時(shí)迸發(fā)出育人的“思維活力”，真正做到為生樹(shù)樣，為生樹(shù)向。以情抒畫(huà)出教者心懷，做好孩子們的“引路人”，不斷在琢磨細(xì)研中找到“育人真意”，公燭無(wú)私光，為孩子們的明天燃起一盞“指向燈”，和孩子們共同磨合出教學(xué)“默契”。及時(shí)升華班級(jí)情感，以教促思，將自己對(duì)待教育的這份熱情及時(shí)傳導(dǎo)給孩子們，爭(zhēng)做新時(shí)代的“大先生”。
教者情深，抒畫(huà)出“教生如子甘為梯，勤培細(xì)耘伴茁長(zhǎng)”的“育人真意”
孩子們的成長(zhǎng)需要耐心的陪伴，更需要教師的深情護(hù)伴。教者情深，當(dāng)及時(shí)抒畫(huà)出教生如子、甘為人梯的真情實(shí)感，以勤培養(yǎng)，細(xì)心耕耘，在經(jīng)風(fēng)歷雨中陪伴孩子們進(jìn)步進(jìn)學(xué)，沉意靜心，調(diào)好“奮進(jìn)鬧鐘”守時(shí)齊學(xué)，甘為人梯助學(xué)成，共同畫(huà)出班集體的“同心圓”，勤力付送，相輔相成，共此朝夕，與孩子們共磋共磨，與時(shí)間賽跑，蘸足“墨水”，共同書(shū)寫(xiě)此季最濃“師生情”。教育風(fēng)景今大好，唯有付注師者菁華，才能在“真情賽道”上跑出好成績(jī)，真正參與到孩子們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步中，捕獲孩子們的“芳心”。
教者情深，抒畫(huà)出“以情為肥溉育園，桃李莘莘滿(mǎn)天下”的“育人真意”
親其師，信其教，愛(ài)其生，信其學(xué)，以情為肥溉育園，一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)“大家庭”，作為一名黨員教師，必定深情抒畫(huà)，讓大家庭中的每一個(gè)成員努力找到最好的自己。帶著孩子們奔向夢(mèng)的遠(yuǎn)方，幸福班級(jí)幸?！凹摇?。再好的班終究歸情摯，教育教學(xué)不是單純的教學(xué)活動(dòng)。教育面對(duì)的是活生生的人，班情一家，兄弟姐妹一家親，教者同向定會(huì)將班級(jí)描摹涂抹成我們溫馨的“夢(mèng)園”，相信這份溫情定會(huì)歷久彌新。教中有“真意”，愿得此身長(zhǎng)從教，再多的付出也會(huì)轉(zhuǎn)化成滿(mǎn)滿(mǎn)的動(dòng)力。待生如親，便心生更多的教育赤情，及時(shí)尋找教學(xué)契機(jī)。不拋棄放棄任何一個(gè)孩子，定得桃李莘莘滿(mǎn)天下。讓班級(jí)充滿(mǎn)愛(ài)，讓班級(jí)浸滿(mǎn)幸福的味道，真正推動(dòng)著師生此生緣聚、真情不散的命運(yùn)共同體，真正做到為黨育人、為國(guó)育才，辦好人民滿(mǎn)意的教育!
躬耕教壇強(qiáng)國(guó)有我發(fā)言稿篇八
又是一年開(kāi)學(xué)季。學(xué)子們從天南海北奔赴而來(lái)，即將開(kāi)啟充滿(mǎn)希望的全新征程。“蒙以養(yǎng)正，圣功也?！睘檫@些還在“拔節(jié)孕穗期”的青少年上好思政課，引導(dǎo)他們扣好“人生第一?？圩印?，至關(guān)重要、影響深遠(yuǎn)。
“思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課作用不可替代?！鄙虾盟颊n，最根本的還是全面貫徹黨的教育方針，明確為誰(shuí)培養(yǎng)人、誰(shuí)來(lái)培養(yǎng)人、怎么培養(yǎng)人。
為黨和國(guó)家的事業(yè)育人。紅色是思政課的底色，也是思政課的特色。我們開(kāi)設(shè)思政課，說(shuō)到底是為了培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的人，是為了培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，思政課的形式內(nèi)容都要為這些任務(wù)目標(biāo)服務(wù)。我們要把思政課放在中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局中考量，通過(guò)講授__、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史的經(jīng)典事例，分析“四史”中蘊(yùn)含的精神實(shí)質(zhì)，聯(lián)系國(guó)內(nèi)國(guó)外的大趨勢(shì)大背景，強(qiáng)調(diào)這一代人的歷史使命和時(shí)代責(zé)任，引導(dǎo)他們感黨恩、聽(tīng)黨話(huà)、跟黨走，不斷提升自身綜合素質(zhì)，在新時(shí)代書(shū)寫(xiě)青春故事、貢獻(xiàn)振興力量。
思政教師是最好的引路人。坐在階梯教室，面向思政教師，他們口中的中國(guó)是什么樣子、中國(guó)共產(chǎn)黨是什么類(lèi)型的政黨、中國(guó)特色社會(huì)主義是什么主義，很大程度上影響著學(xué)生們的認(rèn)知和認(rèn)同。思政教師必須是政治過(guò)硬的，善于從政治上看待問(wèn)題、解決問(wèn)題。必須有打動(dòng)人心的人格魅力，他們的信仰講出來(lái)才能讓別人也信仰。必須有學(xué)貫古今的廣博，對(duì)于5000多年中華文明史、500多年世界社會(huì)主義史、180多年中國(guó)人民斗爭(zhēng)史、100年中國(guó)共產(chǎn)黨奮斗史、70多年中華人民共和國(guó)發(fā)展史、40多年改革開(kāi)放實(shí)踐史如數(shù)家珍，對(duì)于中國(guó)特色社會(huì)主義取得的歷史性成就、發(fā)生的歷史性變革有著獨(dú)到而正確的見(jiàn)解。
思政課要有深度也要有意思。思政課不能是拿著書(shū)本照本宣科，那樣沒(méi)有生命，更不能真正滋養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀，要帶著家國(guó)情懷和深刻見(jiàn)解，讓思政課成為春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的愛(ài)國(guó)主義教育，為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政培養(yǎng)后備人才。思政課不僅在于教師的傳授，也能在新媒體新技術(shù)里得到升華，要通過(guò)短視頻、vr體驗(yàn)、云平臺(tái)等現(xiàn)代科技來(lái)增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力，寓教于樂(lè)、拓寬認(rèn)知。思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該放在社會(huì)生活中來(lái)講。要凝聚學(xué)校、社會(huì)、家庭的育人合力，注重發(fā)揮學(xué)校社團(tuán)、實(shí)踐基地、家長(zhǎng)示范作用，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)紅色故事宣講、提供志愿服務(wù)等方式，把“思政小課堂”搬到“社會(huì)大課堂”中來(lái)。
“育才造士，為國(guó)之本?！敝挥忻鞔_為了什么、誰(shuí)來(lái)傳授、怎么傳授，才能知道思政課并不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一堂課，而是學(xué)生們的“人生第一課”。
躬耕教壇強(qiáng)國(guó)有我發(fā)言稿篇九
全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)9月9日在京召開(kāi)。致信與會(huì)教師代表，在第三十九個(gè)教師節(jié)到來(lái)之際，代表黨中央，向他們和全國(guó)廣大教師及教育工作者致以節(jié)日的問(wèn)候和誠(chéng)摯的祝福。
新征程上，廣大教師要牢記囑托，以教育家為榜樣，大力弘揚(yáng)教育家精神，牢記為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，樹(shù)立“躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我”的志向和抱負(fù)，自信自強(qiáng)、踔厲奮發(fā)，為強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)作出新的更大貢獻(xiàn)。
躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我，堅(jiān)定“心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)”的理想信念。“我生來(lái)就是高山而非溪流，我欲于群峰之巔俯視平庸的溝壑。我生來(lái)就是人杰而非草芥，我站在偉人之肩藐視卑微的懦夫!”這是胸懷遠(yuǎn)大理想的吶喊，這是心有堅(jiān)定信念的豪邁。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”堅(jiān)定的理想信念是人民教師的精神支柱和政治靈魂。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理、塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。只有真正樹(shù)立了崇高而堅(jiān)定的理想信念，才會(huì)持之以恒、踔厲奮發(fā)地把立德樹(shù)人作為自己的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我，涵養(yǎng)“言為士則、行為世范”的道德情操。中華文明綿延五千余年，師者從來(lái)以德為先。“鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花”。老師是蠟燭，燃燒自己，照亮他人;老師是階梯，能讓學(xué)生登高而望遠(yuǎn);老師是航標(biāo)，指引學(xué)生遠(yuǎn)航的方向。教師們牢記為黨育人、為國(guó)育才使命，在三尺講臺(tái)上播撒知識(shí)、點(diǎn)亮未來(lái)，托舉起中華民族“明天的太陽(yáng)”。新時(shí)代的教師，要大力弘揚(yáng)“教育家精神”，言為士則、行為世范，燃燒自己、照亮別人，潛心教書(shū)、靜心育人，立足平凡、書(shū)寫(xiě)不凡，守教育初心、擔(dān)筑夢(mèng)使命，以赤誠(chéng)之心、奉獻(xiàn)之心、道德之心投身教育事業(yè)，不斷鑄就新時(shí)代的師者榮光。
躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我，踐行“勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新”的躬耕態(tài)度。學(xué)高才能為人師，身正方可為世范。“師者，傳道、授業(yè)、解惑也?！薄敖逃褪且豢脴?shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”要給學(xué)生一杯水，教師就要備有一桶水，甚至是長(zhǎng)流水。廣大教師只有努力提升自己的學(xué)識(shí)，才能滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲，才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。扎實(shí)的知識(shí)功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是教師的基本素質(zhì)。教師必須涵養(yǎng)求是的態(tài)度、開(kāi)拓的精神、創(chuàng)新的品質(zhì)和寬廣的視野，在教書(shū)育人的偉大事業(yè)中建功立業(yè)，做出新貢獻(xiàn)。
躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我，豐富“啟智潤(rùn)心、因材施教”的育人智慧。學(xué)生世界豐富多彩，多種多樣，性格迥異，而且在不斷發(fā)展變化。這就要求教師必須具體深入地了解，有真切的認(rèn)識(shí)與體悟，傾聽(tīng)每一種聲音，尊重每一個(gè)學(xué)生，讀懂每一個(gè)孩子的心，方能做到一把鑰匙開(kāi)一把鎖。堅(jiān)持有教無(wú)類(lèi)、因材施教，根據(jù)每位學(xué)生的不同志趣、不同資質(zhì)、不同認(rèn)知、不同能力等，選擇適合每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法來(lái)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。只有做到因材施教、智慧育人，才能真正發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)學(xué)生的不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)多元化目標(biāo)。
躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我，赤誠(chéng)“樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)”的仁愛(ài)之心?！靶轮窀哂谂f竹枝，全憑老干為扶持”。“愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！焙美蠋熞獦?lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)，用師愛(ài)滋潤(rùn)每一個(gè)學(xué)生的心田。孩子們是一張張的白紙，其美好未來(lái)需要老師帶領(lǐng)他們一起描繪，言傳身教是帶領(lǐng)孩子們實(shí)現(xiàn)人生理想的最佳途徑。在教育之路上，教師要用仁愛(ài)之心，多給學(xué)生一些耐心，多給一些關(guān)愛(ài)，以仁愛(ài)之心開(kāi)啟孩子的心靈之門(mén)，成為孩子的朋友;以仁愛(ài)之心彰顯教育的魅力，以卓有成效的工作贏得社會(huì)的尊重和孩子們的愛(ài)戴。教師對(duì)孩子的愛(ài)不是抽象的一個(gè)字，而是一種具體行動(dòng)的教育過(guò)程。
躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我，秉持“胸懷天下、以文化人”的弘道追求。教師承載著傳播知識(shí)、思想、真理和塑造靈魂的重任，要具有“厚德載物、明德弘道”的精神追求?！芭囵B(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需要的人，說(shuō)具體了，就是培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展、知識(shí)積累、文化傳承、國(guó)家存續(xù)、制度運(yùn)行所要求的人。”“要把立德樹(shù)人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，真正做到以文化人、以德育人。”廣大教師要堅(jiān)定履行立德樹(shù)人的神圣職責(zé)，切實(shí)將知識(shí)傳授與道德啟示有機(jī)結(jié)合起來(lái)，將素質(zhì)教育真正落到實(shí)處，把學(xué)生的全面成長(zhǎng)放在心上，使其成為德智體美勞全面發(fā)展的、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
躬耕教壇強(qiáng)國(guó)有我發(fā)言稿篇十
__年9月10日，各地校園共同慶祝第__個(gè)教師節(jié)?！叭绶酃P，三尺講臺(tái)系國(guó)運(yùn);一顆丹心，一生秉燭鑄民魂”，對(duì)教師的評(píng)價(jià)恰如其分、鞭辟入里，在全社會(huì)激蕩起尊師、敬師、愛(ài)師的意識(shí)自覺(jué)、思想自覺(jué)和行動(dòng)自覺(jué)。百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本。身處中國(guó)共產(chǎn)黨成立__周年與實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的歷史交匯期，廣大教師尤需義無(wú)反顧、起而行之，握好“接力棒”，當(dāng)好“筑夢(mèng)人”，賡續(xù)百年初心，擔(dān)當(dāng)育人使命。
以學(xué)習(xí)引領(lǐng)為“抓手”，在問(wèn)心思志中砥礪育人使命。為黨育人、為國(guó)育才，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)的“接班人”、中華民族偉大復(fù)興的“排頭兵”，這是教師的初心，亦是教師的使命。“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！睙o(wú)論是“把學(xué)生的課本、文具挑進(jìn)大山”的“80后”鄉(xiāng)村教師張玉滾，還是立志減輕山區(qū)貧困，幫助1804名山區(qū)女童改變命運(yùn)的公益校長(zhǎng)張桂梅，他們所處的位置不同，面臨的任務(wù)相異，但那種“教書(shū)不避難、育人不逃責(zé)”的精氣神，又何其相似。站在建黨__年的歷史新起點(diǎn)，廣大教師當(dāng)從百年奮斗歷程中充分汲取“紅色”養(yǎng)分，不斷叩問(wèn)、檢視、錘煉職業(yè)初心，持續(xù)體悟、激揚(yáng)、砥礪育人使命。
以宣傳表彰為“推手”，在尊師重教中涵養(yǎng)師風(fēng)建設(shè)。教師是一份光榮的職業(yè)，卻有著忙不完的工作。從課余時(shí)間備課寫(xiě)教案，到批改作業(yè)忘記吃飯;從潛心鉆研經(jīng)典例題，到關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)成才……樁樁件件，無(wú)不需要揮灑汗水與付出心血。然而，即便做到了兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，少部分教師仍會(huì)碰到學(xué)生的不理解和家長(zhǎng)的不尊重，究其本質(zhì)，是在于全社會(huì)尚未完全形成弘揚(yáng)師德師風(fēng)的良好氛圍。因此，各地各校要以教師節(jié)為契機(jī)，全方位宣傳立德樹(shù)人先進(jìn)事跡，立體式挖掘“最美教師”榜樣，切實(shí)完善師德師風(fēng)建設(shè)，真正將為學(xué)、為事、為人有機(jī)統(tǒng)一，發(fā)揮示范效應(yīng)，引導(dǎo)教師群體比學(xué)趕超、崇德修身。
以惠師政策為“扶手”，在強(qiáng)師提質(zhì)中蓄積隊(duì)伍動(dòng)力。曾經(jīng)有一位教師說(shuō)，選擇了教師這份職業(yè)，就意味著走上了一條艱難坎坷的荊棘之路。一方面，會(huì)議活動(dòng)冗余、表格文件繁瑣等行政負(fù)擔(dān)打破了教師安心教學(xué)的“壁壘”，挫傷了其積極性與創(chuàng)造性。另一方面，硬件設(shè)施的不完善、考評(píng)機(jī)制的不健全、晉升通道的欠優(yōu)化，也對(duì)優(yōu)質(zhì)人才選擇教育行業(yè)造成了現(xiàn)實(shí)困擾。令人欣慰的是，相關(guān)政策措施正緊鑼密鼓地制定、完善與落地，實(shí)施“優(yōu)師計(jì)劃”“國(guó)培計(jì)劃”、培養(yǎng)公費(fèi)師范生、推出實(shí)行“雙減”政策……干事創(chuàng)業(yè)的環(huán)境優(yōu)化了，物質(zhì)精神負(fù)擔(dān)減輕了，優(yōu)秀人才的從教意愿、教師隊(duì)伍的建設(shè)動(dòng)力才能更好地激發(fā)出來(lái)。
以求真務(wù)實(shí)為“里手”，在扎根敬業(yè)中彰顯擔(dān)當(dāng)作為。“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿(mǎn)意的教育?！痹鯓愚k好人民滿(mǎn)意的教育?需要各地各校為教師送去合乎實(shí)際的節(jié)日關(guān)懷與慰問(wèn)，排憂(yōu)解難，但最關(guān)鍵的“一環(huán)”仍然是靠廣大教師的默默奉獻(xiàn)和勤懇耕耘。“桃李不言，下自成蹊”，偉大征程已經(jīng)啟程，廣大教師要永葆只爭(zhēng)朝夕的姿態(tài)，在“晨昏不怠”中踔厲奮發(fā)，在“潤(rùn)物無(wú)聲”中干實(shí)事、下實(shí)勁、出實(shí)效，以擔(dān)當(dāng)作為爭(zhēng)做中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的最美“筑夢(mèng)人”。
躬耕教壇強(qiáng)國(guó)有我發(fā)言稿篇十一
教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本”，廣大青年干部要積極響應(yīng)號(hào)召，全面貫徹落實(shí)“教育強(qiáng)國(guó)”新要求，把思政學(xué)習(xí)放在首位，堅(jiān)定信仰、攻堅(jiān)克難、學(xué)思踐悟，在新征程新起點(diǎn)上撥動(dòng)“信仰旋律”“奮進(jìn)鼓點(diǎn)”“奉獻(xiàn)和弦”，用智慧和汗水奏響新時(shí)代的“青春之歌”。
撥動(dòng)“一片丹心永向黨”的“信仰旋律”，奏出“矢志如一”的堅(jiān)定。“志之所趨，無(wú)遠(yuǎn)弗屆，窮山距海，不能限也。志之所向，無(wú)堅(jiān)不入，銳兵精甲，不能御也。”堅(jiān)定理想信念是終身課題，需要常修常煉，要信一輩子、守一輩子。新思想、新理念、新戰(zhàn)略是黨員干部教育學(xué)習(xí)的“傳家寶”和思想行動(dòng)的“指南針”。正所謂“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，廣大青年干部要擎起“理想信念”大旗，切實(shí)把握好主題教育的精神內(nèi)涵，將強(qiáng)化理論武裝、筑牢思想根基作為重中之重，堅(jiān)持讀原著、學(xué)原文、悟原理，在精學(xué)細(xì)讀中感悟思想偉力、在學(xué)深悟透中筑牢忠誠(chéng)堤壩，努力萃取思想寶庫(kù)“精華”，涵養(yǎng)“臣心一片磁針石，不指南方不肯休”的氣節(jié)，用行動(dòng)踐行“請(qǐng)黨放心、強(qiáng)國(guó)有我”的錚錚誓言。
撥動(dòng)“敢教日月?lián)Q新天”的“奮進(jìn)鼓點(diǎn)”，奏響“踔厲奮發(fā)”的狀態(tài)?！柏?zé)重山岳，能者方可當(dāng)之。”能力水平是擔(dān)當(dāng)?shù)牡讱?、斗?zhēng)的前提、也是擔(dān)當(dāng)?shù)母?、斗?zhēng)的保障。“優(yōu)秀年輕干部要有足夠本領(lǐng)來(lái)接班，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)、增長(zhǎng)才干，自覺(jué)向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、拜人民為師?！睆V大青年干部要從思想上樹(shù)立擔(dān)當(dāng)意識(shí)，以“本領(lǐng)恐慌”的緊迫感和“不達(dá)目的誓不罷休”的責(zé)任心一往無(wú)前、直面困難，用“響鼓”打破“平庸之念”，用“重錘”擊碎“躺平之席”，主動(dòng)到急難險(xiǎn)重一線(xiàn)蹲苗歷練、“自找苦吃”，在摸爬滾打中增強(qiáng)本領(lǐng)，提高攻堅(jiān)克難、化解矛盾的水平和駕馭復(fù)雜局面的能力，讓青春在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的火熱實(shí)踐中綻放絢麗之花。
撥動(dòng)“為官避事平生恥”的“奉獻(xiàn)和弦”，奏出“甘為人梯”的風(fēng)采。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！睙o(wú)論是“二十余年扎根深山，一根扁擔(dān)挑起夢(mèng)想”的“扁擔(dān)校長(zhǎng)”張玉滾，還是為大山里的孩子守望一生的“支教奶奶”支月英，抑或是“愿做大山里的一盞燈”的“校長(zhǎng)媽媽”張桂梅……他們立足崗位、腳踏實(shí)地，以實(shí)際行動(dòng)詮釋了“大賢秉高鑒，公燭無(wú)私光”的政治品格，充分彰顯了“我將無(wú)我、不負(fù)人民”的人生境界。廣大青年干部要見(jiàn)賢思齊，以榜樣為鏡，磨礪心志，懂得靜心，耐住“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)”的清冷和“獨(dú)上高樓”的寂寞，勇于發(fā)揚(yáng)甘做“鋪路石”、甘架“凌云梯”、甘當(dāng)“孺子?！钡木瘢瑒诳嘀?tīng)?zhēng)先，名利之事退讓?zhuān)瞰I(xiàn)出無(wú)愧于時(shí)代、無(wú)愧于人民的光和熱。
躬耕教壇強(qiáng)國(guó)有我發(fā)言稿篇十二
“鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花”，今年9月10日是全國(guó)第__個(gè)教師節(jié)，在這個(gè)特別的節(jié)日里，向人類(lèi)靈魂的工程師致以最崇高的敬意，祝每一名人民教師節(jié)日快樂(lè)!
今年是極其不平凡的一年，新冠疫情突如其來(lái)，全國(guó)廣大教師迎難而上，奮戰(zhàn)在抗擊疫情和“停課不停學(xué)、不停教”兩條戰(zhàn)線(xiàn)上，守護(hù)億萬(wàn)學(xué)生身心健康，為抗擊疫情作出了重要貢獻(xiàn)。今年又是脫貧攻堅(jiān)的決勝年，授人以魚(yú)不如授人以漁，人才脫貧、技能脫貧、知識(shí)脫貧深入人心，教師承載著這個(gè)國(guó)家許多的期待與尊敬。最美教師節(jié)，致敬“最美的你”。
致敬三尺講臺(tái)上最美的你?！叭咧v臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李”，講臺(tái)是教師的“戰(zhàn)場(chǎng)”，一上講臺(tái)即為師，三寸舌傳遞蕓蕓智慧，一支筆寫(xiě)盡滿(mǎn)腹經(jīng)綸。“十年樹(shù)木，十載風(fēng)，十載雨，十萬(wàn)棟梁”，教師之美麗夢(mèng)幻，莫過(guò)于青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，而后生賢達(dá)，恰是師者夢(mèng)寐以求之寄托，教書(shū)育人，平凡之事歲月蹉跎，數(shù)十載風(fēng)雨，培養(yǎng)萬(wàn)千棟梁?！鞍倌陿?shù)人，百年情，百年魂，百世流芳”，教師之所以偉大，并不在于向?qū)W生傳授多少知識(shí)，畢竟，學(xué)生超越老師才是老師最大的追求，而教師寬廣的胸襟、高雅的人格、無(wú)私的品質(zhì)在潛移默化中感染學(xué)生品德，熏陶學(xué)生心靈，則是嵌刻在學(xué)生內(nèi)心最深處的靈魂，必定引導(dǎo)樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀，深深影響學(xué)生一輩子。堅(jiān)守崗位，傳承師德，讓教師成為“最美的人”。
致敬戰(zhàn)疫一線(xiàn)最美的你?！皫熣撸詡鞯朗軜I(yè)解惑也”，不僅在于“言傳”，更在于“身教”。疫情發(fā)生以來(lái)，廣大教師堅(jiān)守戰(zhàn)疫一線(xiàn)，宣傳疫情防控意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)做好自我防護(hù);全面排查學(xué)生和家長(zhǎng)出行動(dòng)態(tài)，摸清每一個(gè)學(xué)生的健康狀況;忙中備課，在線(xiàn)授課，為學(xué)生把講臺(tái)延伸到屏幕上，創(chuàng)造出了最龐大的“直播”群體。還有許許多多教師“逆行”，前往戰(zhàn)疫一線(xiàn)。我們看到社區(qū)崗?fù)?，孫浩老師穿起了“紅馬甲”，徹夜堅(jiān)守防疫之門(mén)，幫忙采購(gòu)生活物資;葉平枝教授召集十幾位志同道合的教師專(zhuān)家共同撰寫(xiě)了《守護(hù)孩子：抗擊新型冠狀病毒幼兒家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)策略》電子書(shū)，幫助廣大幼兒家長(zhǎng)掌握正確的居家防護(hù)和教育方法，確保幼兒的發(fā)展及家庭的健康幸福。以身踐行，讓教師成為戰(zhàn)疫中最靚麗的風(fēng)景。
致敬脫貧攻堅(jiān)一線(xiàn)最美的你。脫貧，不僅是經(jīng)濟(jì)的脫貧、產(chǎn)業(yè)的脫貧，更是人才的脫貧、教育的脫貧。教師要在自己的教育教學(xué)工作中將“愛(ài)國(guó)、奮發(fā)、拼搏、向上”的種子埋下，才能實(shí)現(xiàn)真正的脫貧。脫貧的關(guān)鍵在農(nóng)村，要教育出優(yōu)秀的人才，讓農(nóng)村孩子成為農(nóng)村人才，扎根農(nóng)村，服務(wù)農(nóng)村，振興農(nóng)村。“科技特派員制度”成功推行20年的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，科技人才是脫貧攻堅(jiān)的“奠基石”“頂梁柱”。我們看到大批優(yōu)秀教師援藏援疆，進(jìn)山村，駐村莊，為留守兒童帶來(lái)優(yōu)質(zhì)的教育資源;我們看到大批教授、優(yōu)秀技術(shù)工程師進(jìn)“站”，駐村，走田埂，下池塘，進(jìn)果園，開(kāi)技術(shù)講壇，做理論培訓(xùn)，為農(nóng)民答疑解惑，為一線(xiàn)員工講解先進(jìn)方法。哪里有需要，哪里就有廣大教師的身影，教師是脫貧攻堅(jiān)中最美的人。
云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)，“最美”教師節(jié)，致敬“最美的你”。
躬耕教壇強(qiáng)國(guó)有我發(fā)言稿篇十三
記得一篇散文中有這樣一段話(huà)：“在這個(gè)世界上，每個(gè)人都有一塊必得由他自己耕種的土地。”這話(huà)告訴我們：一個(gè)人既要有夢(mèng)想，更要有對(duì)夢(mèng)想堅(jiān)守到底、永不退縮的信念和勇氣!對(duì)我來(lái)說(shuō)，這塊“必得由自己耕種的土地”便是深深扎根在我心里的“教育夢(mèng)”。
日復(fù)一日、年復(fù)一年地為別人的孩子辛苦操勞，誰(shuí)又能說(shuō)這不是另一種偉大呢?世間事，堅(jiān)持一陣子易，堅(jiān)守一輩子難。惟其艱難，更顯勇毅，惟其堅(jiān)持，才能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，成就事業(yè)。
“平民將軍”歐陽(yáng)平只讀過(guò)兩年半書(shū)，通過(guò)刻苦學(xué)習(xí)成為政治教員，“奮斗到底”，四個(gè)字激勵(lì)他戎馬一生、拼搏一生、樸素一生，退休后還拿出省吃?xún)€用的錢(qián)和稿費(fèi)收入設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金，鼓勵(lì)農(nóng)家子弟學(xué)成報(bào)國(guó)。有“當(dāng)代雷鋒”之稱(chēng)的孫茂芳，把助人為樂(lè)當(dāng)做一種生活方式，數(shù)十年如一日?qǐng)?jiān)持學(xué)雷鋒，40年義務(wù)照顧18位老人，為12位老人送終。行事貴有恒，長(zhǎng)久自芬芳。
我認(rèn)為教師除了履行好普通教師的傳道、授業(yè)和解惑，教書(shū)育人之外，還要在思想和人生品格上保持先進(jìn)性。
首先，作為教師，要時(shí)刻注意以自己的人格力量，感染每一個(gè)學(xué)生，感染每一位家長(zhǎng)。要鑄就教師的人生品格，修煉先進(jìn)的共產(chǎn)主義世界觀、人生觀、價(jià)值觀;在教育崗位上，時(shí)時(shí)刻刻都要對(duì)自己所從事的工作以檢查和總結(jié)。
其次，要努力做一個(gè)有現(xiàn)代教育思想的教師。擯棄應(yīng)試教育思想，做素質(zhì)教育的領(lǐng)航人，以面向全體學(xué)生，面向提高學(xué)生的基本素質(zhì)，注重培養(yǎng)學(xué)生在德智體等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展為基本特征，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健體和學(xué)會(huì)審美;為培養(yǎng)學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民奠定基礎(chǔ)。
第三，要爭(zhēng)做教學(xué)能手。教學(xué)是為人師者的基本功，教師要努力追求一種高的教學(xué)境界。學(xué)習(xí)并掌握相關(guān)的教育理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能、有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)和教育創(chuàng)新能力。
這就要求教師要解放思想，更新觀念，勇于實(shí)踐，走在教育教學(xué)改革的前列，大膽地進(jìn)行教學(xué)改革和教學(xué)創(chuàng)新，努力提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)也要加緊業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，以適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的需要。
從做好“一陣子”到堅(jiān)守“一輩子”，定格的是高雅人生，散發(fā)的是靈魂芬芳。作為新時(shí)代的教師，承擔(dān)著教書(shū)育人的神圣使命和責(zé)任。
只有當(dāng)我們每個(gè)人都不再錯(cuò)把欲望當(dāng)作夢(mèng)想，當(dāng)我們每個(gè)人都不讓夢(mèng)想漸漸地被遺忘于青春，當(dāng)我們每個(gè)人都能在自己的崗位上做完自己該做的事情，更重要的是：人生只有一次，生命無(wú)法重來(lái)，要記得自己的初心。
經(jīng)常回頭看一下自己的來(lái)路，回憶起當(dāng)初為什么啟程;經(jīng)常讓自己回到原點(diǎn)，給自己鼓足從頭開(kāi)始的勇氣;經(jīng)常純凈自己的內(nèi)心，給自己一雙澄清的眼睛。
努力，才會(huì)找對(duì)人生的方向，才會(huì)堅(jiān)定我們的追求，抵達(dá)自己的初衷!
躬耕教壇強(qiáng)國(guó)有我發(fā)言稿篇十四
自古以來(lái)，教師都被看做傳道、授業(yè)、解惑的代名詞，被譽(yù)為培育祖國(guó)花朵的“園丁”。人非生而知之者，孰能無(wú)惑?因此，教師是每個(gè)人人生中最不可或缺的角色。從呱呱墜地，父母充當(dāng)我們的第一任老師，教授我們生存的技能和感知世界的方式，到走進(jìn)校園，每一任老師盡其所能教授我們知識(shí)，糾正我們走偏的道路。三尺講臺(tái)，傳遞的不僅是知識(shí)，還有人生道理的傳承。人們寫(xiě)過(guò)許多贊頌老師的詩(shī)句，老師的付出是“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，老師的付出更是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。又是一年教師節(jié)，這不禁讓我回想起在我的學(xué)生時(shí)代，那些在黑暗中指引過(guò)我的老師。
似二月春風(fēng)，撥開(kāi)我心里的迷霧。我仍還能想起，我提筆寫(xiě)作的第一篇文章是在我讀小學(xué)一年級(jí)時(shí)。因?yàn)楦改腹ぷ鞣泵?，我的學(xué)習(xí)并沒(méi)有得到太多的督促，上學(xué)遲到和不能按時(shí)完成作業(yè)成了家常便飯。在一次布置家庭作業(yè)時(shí)，我竟然記漏了一項(xiàng)作業(yè)，而這項(xiàng)作業(yè)就是征文比賽的題目“向航天員叔叔寫(xiě)一封信”。后來(lái)，在我慌忙補(bǔ)上作業(yè)交去辦公室時(shí)，老師并沒(méi)有責(zé)怪我在慌亂中補(bǔ)交的作業(yè)字跡潦草，反而認(rèn)真閱讀，還送給我鋼筆讓我重新謄抄，并將這篇文章作為班級(jí)征文比賽的文章交到了學(xué)校。老師的言行如春風(fēng)一樣，吹走了我初入校園的茫然和無(wú)所適從。
如閃亮北斗，指明我前進(jìn)的方向。高考結(jié)束，我進(jìn)入了一所我“并不太滿(mǎn)意”的大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)。我曾將此視為我努力學(xué)習(xí)十載卻遭遇滑鐵盧的悲慘結(jié)局，并將我在大學(xué)期間的不努力學(xué)習(xí)歸罪于我對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的陌生，甚至自暴自棄承認(rèn)自己的無(wú)能。在大三時(shí)，雖然遲鈍，我也開(kāi)始思考起如此不學(xué)無(wú)術(shù)將來(lái)如何謀生，更遑論施展才華實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的問(wèn)題。也是在這個(gè)時(shí)候，我參加了一位老師的課程。每次課程項(xiàng)目的交流，老師都認(rèn)真聆聽(tīng)我自以為幼稚可笑甚至顯得有些無(wú)知的想法，并告訴我該如何去實(shí)現(xiàn)我的想法。老師的指導(dǎo)像北斗星一般，重新為我的學(xué)習(xí)指明了方向。
又是一年教師節(jié)，但感恩老師，感恩老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出，永不只是在這一天。
躬耕教壇強(qiáng)國(guó)有我發(fā)言稿篇十五
教師是立教之本、興教之源，師德師風(fēng)是評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)?！耙褞煹聨燂L(fēng)建設(shè)擺在首要位置，引導(dǎo)廣大教師繼承發(fā)揚(yáng)老一輩教育工作者‘捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去’的精神，以赤誠(chéng)之心、奉獻(xiàn)之心、仁愛(ài)之心投身教育事業(yè)。”新征程上，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，對(duì)于加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿(mǎn)意的教育具有重要意義。
教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，教師是教育工作的中堅(jiān)力量。黨的__以來(lái)，黨中央堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作，高度重視師德師風(fēng)建設(shè)。對(duì)廣大教師提出了“四有”好老師、“四個(gè)引路人”、“大先生”等殷切期望，勉勵(lì)廣大教師“有熱愛(ài)教育的定力、淡泊名利的堅(jiān)守”。這為深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革指明了前進(jìn)方向，對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)提出了明確要求。廣大教育工作者應(yīng)切實(shí)提高政治站位，心懷“國(guó)之大者”，深刻認(rèn)識(shí)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。
爭(zhēng)當(dāng)楷模，以身作則。教師的職業(yè)特性決定了教師必須是道德高尚的人群。合格的老師首先應(yīng)該是道德上的合格者，好老師首先應(yīng)該是以德施教、以德立身的楷模。老師對(duì)學(xué)生的影響，離不開(kāi)老師的學(xué)識(shí)和能力，更離不開(kāi)老師的人格和品德。好老師應(yīng)該取法乎上、見(jiàn)賢思齊，不斷加強(qiáng)道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的價(jià)值觀傳授給學(xué)生。因此，廣大教師必須率先垂范，引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向，特別是引導(dǎo)和幫助他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。同時(shí)，也要加強(qiáng)教師思想政治工作，遵循教師成長(zhǎng)規(guī)律、教師思想發(fā)展規(guī)律和教師工作規(guī)律，通過(guò)理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐鍛煉等，引導(dǎo)廣大教師踐行高尚師德，在言傳身教中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。
建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是全黨全社會(huì)的共同任務(wù)，要齊抓共管，凝心聚力，以強(qiáng)烈的責(zé)任感加強(qiáng)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)。今天的學(xué)生就是未來(lái)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族“夢(mèng)之隊(duì)”的筑夢(mèng)人。充分激發(fā)責(zé)任感和榮譽(yù)感，不斷提升自我修養(yǎng)，廣大教師才能更好擔(dān)當(dāng)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。大力弘揚(yáng)尊師重教、崇智尚學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，讓全社會(huì)更加重視教育、愛(ài)護(hù)教師，讓教育工作者在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會(huì)上有榮譽(yù)感，才能更好激勵(lì)他們胸懷大局、心有大我，為黨育人、為國(guó)育才。
“三寸粉筆，三尺講臺(tái)系國(guó)運(yùn);一顆丹心，一生秉燭鑄民魂?！卑倌甏笥?jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本。新時(shí)代新征程，不斷加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)廣大教師堅(jiān)定理想信念、陶冶道德情操、涵養(yǎng)扎實(shí)學(xué)識(shí)、勤修仁愛(ài)之心，樹(shù)立“躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我”的志向和抱負(fù)，潛心教書(shū)育人，就一定能建設(shè)一支宏大的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍，培養(yǎng)更多堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。
躬耕教壇強(qiáng)國(guó)有我發(fā)言稿篇十六
百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本。作為“靈魂的工程師”“思想的引路人”，教師被賦予了超越職業(yè)本身的特殊內(nèi)涵。一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，短短12個(gè)字涵蓋了教師們平凡但不平庸的人生歷程。在第39個(gè)教師節(jié)到來(lái)之際，我們不僅要向辛勤的園丁致以崇高的敬意，還要學(xué)習(xí)他們身上難能可貴的品德。
從“一支粉筆”中感悟“勤耕不綴”。黑板做田，粉筆為犁，教師們守著這方小小的天地，向?qū)W生播撒知識(shí)的種子，傳遞精神的火炬。為了桃李芬芳，他們廢寢忘食、不舍晝夜;為了培育棟梁，他們嘔心瀝血、默默耕耘。從青春年少到雙鬢斑白，從意氣風(fēng)發(fā)到步履蹣跚，不知用光了多少支粉筆，寫(xiě)下了多少字板書(shū)。作為年輕干部，我們剛剛走出學(xué)校的“象牙塔”，進(jìn)入社會(huì)的“大講堂”，要想在工作上有所作為、有所突破，還需接力傳承師者“勤耕不綴”的精神。堅(jiān)持從小事做起，從細(xì)節(jié)著手，以“繡花”功夫抓好工作落實(shí)。在一次次學(xué)習(xí)中不斷“加油充電”，在一次次失敗中不斷“重塑筋骨”，在一次次嘗試中不斷“推陳出新”。
從“兩袖清風(fēng)”中感悟“廉潔自律”?！皩W(xué)高為師，身正為范?！睘檑`行教書(shū)育人、立德樹(shù)人的崇高理想，千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)教育工作者嚴(yán)守職業(yè)道德規(guī)范，拒絕“愛(ài)”的沉重負(fù)擔(dān)，將“廉潔自律”貫穿于工作始終，用實(shí)際行動(dòng)為社會(huì)各界作出了好榜樣、好標(biāo)桿。師者要廉潔，干部更要廉潔。本領(lǐng)有大小，能力有強(qiáng)弱，但廉潔自律卻不能可有可無(wú)。年輕干部要常懷敬畏之心，永葆公仆本色，從靈魂深處進(jìn)行自我反省、自我革新、自我克制。時(shí)刻保持清醒的政治頭腦，在糖衣炮彈的攻擊中堅(jiān)守初心，在燈紅酒綠的誘惑中嚴(yán)守底線(xiàn)。為人處世時(shí)做到修身、齊家、服眾，履行職責(zé)時(shí)做到慎微、慎獨(dú)、慎權(quán)，為營(yíng)造風(fēng)清氣正的政治生態(tài)環(huán)境獻(xiàn)出自己一份的力量。
從“三尺講臺(tái)”中感悟“無(wú)私奉獻(xiàn)”。從始終不渝為中國(guó)平民教育而奔波的陶行知，到創(chuàng)辦全國(guó)第一所免費(fèi)女子高中的“燃燈校長(zhǎng)”張桂梅，無(wú)數(shù)教育工作者秉承著“無(wú)私奉獻(xiàn)、不求回報(bào)”的初心，為中國(guó)教育事業(yè)付出了畢生心血與精力。“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，不僅是師德的具體體現(xiàn)，更要成為廣大年輕干部的不懈追求和行為常態(tài)。無(wú)論面對(duì)什么情況，不管處理什么事務(wù)，年輕干部都要以群眾利益為先，把人民滿(mǎn)意視為當(dāng)前工作的“最高褒獎(jiǎng)”。以“春蠶到死絲方盡”的奉獻(xiàn)精神，以“功成不必在我”的擔(dān)當(dāng)情懷，打通基層服務(wù)“最后一公里”，踏踏實(shí)實(shí)為人民辦好事、辦實(shí)事、解難題，用自己的“辛苦指數(shù)”換取群眾的“幸福指數(shù)”。
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