通過總結心得體會,我們可以深化對學習和工作生活的理解和認識。撰寫心得體會時,可以適當加入一些反思和深度思考,以突出個人獨特的見解和觀點。以下是一些精選的心得體會范文,供大家參考學習,希望對大家的總結寫作有所幫助。
如何做好小學班主任工作心得體會篇一
下個學期擔任班主任就是我第四年做班主任了,經(jīng)過前三年的班主任工作,第四年,要懂得總結,要成長的更快。
一直都認識到反思對專業(yè)化成長的重要作用,卻總是以“忙的沒時間”為托詞懶得反思。每天就是在處理不完的事務中,像個無頭蒼蠅沒有方向地飛。如果每天抽點時間,哪怕是十來分鐘,想一想今天做的事有沒有共性,今天做的事能否用更好的方法來做,或者在做一件事前花上哪怕是一兩分鐘的時間想一想這樣做合理嗎?多幾個問號,多一些思考,看來很費時間,但應該可以提高效率,反而能省下不少時間。
不要陷入班主任工作是體力勞動的誤區(qū),不要只是低頭拉車而忘了抬頭看路。
勤于思考,我想會讓自己輕松很多的!
只有自己的心態(tài)陽光,只有自己熱愛生活和熱愛工作,才能把這種朝氣影響到學生,學生才能陽光起來。
也許是初為人師沒有經(jīng)驗,這幾年總時不時感覺自己工作的好累,也經(jīng)常板著臉上課,板著臉對著學生,特別是在班主任角色中,唯恐不嚴肅就管不好學生。好像笑容都被讀書年代透支了,現(xiàn)在要找都有點困難。
也許是自己急性子,急躁習慣了,有時不大的問題也會引燃導火索,搞得自己和學生都狼狽。如果學生不會犯錯,他們就不會長大了。好好把“小樹苗一定會慢慢長大”的觀點記住,坦然地面對犯錯誤的學生和學生的錯誤,這樣可以讓自己心平氣和些。
下學期,一定要把這個壞毛病改掉。輕松一些,才能真正喜歡教育,才能真正把工作做好。開心的老師,學生才能開心!鮮活的朝氣,才能真正促進自己和學生共同的身心健康!
一個班級的凝聚力很容易從大型集體活動中展示出來,而集體活動恰恰又是培養(yǎng)學生集體主義、班級歸屬感和增強班級凝聚力很重要的手段。xx帶初二(4)班和xx帶初三(4)班時,都很好地利用了元旦匯演這個契機,讓學生團結的更緊密,也拉進了班主任和學生的距離;xx帶初三(1)班,校運會真正成了班級的盛會,甚至可以說學生就是從那刻起團結的擰成一股繩的,后來的元旦匯演也很好地加強了學生的班級榮譽感。除了校運會和元旦匯演,外出參觀,甚至是大課間活動,都是很好的機會。
大型的集體活動,一定要舍得花時間去組織和引導。王金戰(zhàn)老師在《中國英才家庭造》中舉例他如何讓高二校運會得分0.5分到他接班高三時校運會得分113分遙遙領先全校的事例,給我留下很深的印象。也讓我思索著這些活動的士氣鼓舞、方法指導和科學備戰(zhàn)都是很重要的。班主任在利用大型集體活動時要多運用智慧,才真正可以從中收益。
如何做好小學班主任工作心得體會篇二
小學班主任工作要注重學生主體性的體現(xiàn),在班級內營造和諧氛圍,并注重學生良好行為習慣培養(yǎng)和自主學習能力鍛煉,這是小學班主任工作應該著重注意的工作重點。小學班主任要扮演好引導者和領路人的角色,立足班級管理現(xiàn)實情況來進行反思,優(yōu)化工作方式,注重孩子們學習興趣和習慣的培養(yǎng),逐步改善班級管理成效。
一.尊重、理解并關愛學生,推進師生之間良性溝通。
小學班主任工作過程中,要發(fā)自內心的尊重、理解并關愛學生,要基于年齡特征和身心發(fā)展情況出發(fā),選擇正確的方式與學生進行交流,促進師生之間良性溝通的實現(xiàn)。班主任要尊重小學生的表達欲望,關注班級中的每一名學生,不可帶有色眼鏡去看待學生,對于學生的積極表現(xiàn),班主任要把握好時機進行給予表揚和鼓勵,以激發(fā)學生的成就動機,促使其不斷向好的方向發(fā)展。班主任要關注學生的表現(xiàn),通過眼神、語言和肢體動作等來給予學生鼓勵,增強學生在學習和生活中的信心,這對于學生健康心理狀態(tài)的形成是非常重要的。部分學生受到成長環(huán)境以及生活方式等因素的影響,存在一些不良習慣,比如不遵守紀律、不尊敬師長等,針對此種情況,班主任不可以隨便批評,而是要了解學生的內心,理解學生,并通過有效方式來解決學生的心理困惑,轉變其思想和行為,并讓學生正確看待自己的改變,繼而逐步培養(yǎng)學生的良好習慣,促進班級管理成效的改善。
二.提升自身心理素質水平,強化職業(yè)素養(yǎng)。
三.注重威信樹立,贏得學生尊重與信任,建設優(yōu)秀班干部隊伍。
在班級管理中班主任要樹立威信,威信的樹立,贏得學生尊重,獲得學生信任,為班級管理工作的順利開展創(chuàng)造條件。班主任要堅持公平公正的原則,無論是優(yōu)秀生還是學困生,不可存在差別對待的情況,而是要堅持做到一視同仁。在班級管理過程中,注重和諧班級氛圍的營造,通過有效的途徑來與學生進行溝通,縮小師生之間距離,通過溝通交流來了解學生的思想,并對學生的行為進行正確分析。班主任要注重自我管理能力的強化,獲得學生尊重,令學生充分信任班主任,愿意與班主任展開溝通,這就有助于班主任工作的順利開展。
四.教書育人,落實心理健康教育,以正確世界觀引導學生成長。
現(xiàn)在學生思維發(fā)展有限,認識水平也相對較低,難以準確的辨別善惡對錯,個體想法也往往被外界因素所影響。在此種情況下,班主任要發(fā)揮自我引導作用,以正確世界觀為支持,規(guī)范自己的言行,無形中感染學生,引導學生正確看待事物,促進學生正確價值觀念的形成。班主任要充分認識到為人師表的重要性,在引導學生成長的過程中,要秉持真誠的態(tài)度,積極與學生展開溝通,而不是采取強制性、死板化的溝通方式,要避免語言攻擊,而是要關注學生的內心,令學生感受到來自班主任的關心和呵護,進而在無形中被感染,學會去尊重并關心他人。
綜上所述,小學班主任是學生成長過程中的導師,承擔著教書育人的重要職責,為切實提高小學班主任工作質量,要注重班主任自身職業(yè)素養(yǎng)的強化和心理素質水平的提升,以尊重學生為基礎,樹立威信,贏得學生的信任,在優(yōu)化班級管理方式的同時,落實心理健康教育,為學生創(chuàng)建一個溫暖的班級氛圍,提升學生身心健康水平,從而更好的參與到學習活動中,這就能夠為學生全而發(fā)展打下良好基礎。
如何做好小學班主任工作心得體會篇三
班主任工作給我的最大的感受是:班主任不好當,而且是越來越不好當。但是,既然當了班主任就必須竭誠盡力,扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷,我對班主任工作有了自己的體會。
一、班主任要以身作則,為人師表。
教師要在學生中樹立良好的形象和成績,就必須以身作則,為人師表,從我做起。中學生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期,作為老師,特別是班主任,他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。因此,作為班主任,更應嚴格要求自己,提高自己的文化和道德修養(yǎng),以感染和教育學生。例如,要求學生知錯就改,當我在工作中出現(xiàn)了失誤時,我也真誠地對學生說:“對不起,這件事是我沒查清楚,錯怪你了?!边@樣學生在生活和學習中做錯了,能夠主動地找到跟我認錯。
二、發(fā)掘言行的閃光點。
每個學生的背后,都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。班主任的責任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點,讓學生在教師的種種善意的期待和愛中,增強自信并走向成功。我班里有這樣一個女生,她平日里默默無聞,學習成績一般,屬于那種走進學生堆里不容易找的學生,但她的字寫得不錯。我們班第一次辦班板報時,發(fā)愁沒人會寫板頭。我就找到她,說她的字寫得挺好,讓她試試,結果她寫得不錯。在那個周的周記里,她說真的非常感謝老班讓我寫黑板報的板頭,初中這兩年里,她想寫但從來沒試過,太感謝老師給我這個機會了。通過這件事她也知道自己還有很大的潛力,極大地增強了自信心。在接下來的摸底考試中成績有很大的進步,在剛剛結束的期中考試中,她進到了班級的第六名。每個學生都有值得津津稱道的優(yōu)點,班主任應及時發(fā)現(xiàn)學生的具體優(yōu)點,公開贊美。這樣,贊美將會成為激勵學生奮發(fā)向上、刻苦求學的巨大動力。
三、發(fā)揮班干部作用。
班干部是老師的小助手,也是同學們的好朋友,能用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個重要條件,使集體有一個“控制中心”,保證在統(tǒng)一的指揮下,能協(xié)調實現(xiàn)共同的目標,更重要的是通過班級工作實踐提高學生交際能力,組織能力和獨立工作能力。如班長全面負責班級工作;學習委員專項負責組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā);文體委員主持班級各項的文體活動;生活委員堅持每周的生活。組長管好本組的事。在班上發(fā)生問題,班干部能主動解決糾紛,化解矛盾。班級的班干部和小組長在每周的周一聚在一起開班務會,對上個周班級中出現(xiàn)的情況進行總結,或者提出自己對小組管理的方法和困惑,并對本周的工作進行安排布署。在每天的晚飯時班長與值日班長開個碰頭會,交流一下當天的情況,然后由班長在班級進行晚點。這樣從班長到組長責任分明、各司其責。增強了他們的責任心,調動了他們的積極性,發(fā)揮了他們的主動性、創(chuàng)造性,使他們的潛能得到最大的發(fā)掘,使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進行著。
四、充分利用好學校組織的各項活動。
教育是種活動。班主任老師應帶領班級的學生積極、踴躍參加學校組織形式多樣的大型集體活動,如運動會、歌詠比賽、課外活動等。通過集體活動,開闊視野,陶冶情操,將德育思想和目標,轉化為學生的行動,培養(yǎng)他們熱愛集體、關心他人的思想美德,做到入身入腦入心,不甘落后、團結拼搏的精神。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學生,培育高尚的思想道德素質。對于參加的活動,無論是取得了成績還是以失敗告終,有活動就有總結,學生自己要總結,班主任要總結,使學生總結經(jīng)驗,吸取教訓,明辨是非,好的表揚,差的批評,這樣正氣會得到弘揚,歪風習氣會有效的遏制,對整個班風的形成有一定的促進作用。
班主任是班級工作的直接管理者,直接責任人,是做好班級管理的關鍵核心,是學校未成年人思想道德建設的主力軍,是學生個性發(fā)展的榜樣和領路人。要做好班主任工作,確實不易。作為班主任首先要熱愛這一工作,把這一崗位當作一項崇高的事業(yè)來做,具有無私奉獻精神,因為班主任工作意味著更多的奉獻,更多的付出,物質方面的回報非常少。但卻會贏得更多的家長和學生的尊重,會給你的人生留下許許多多,讓你難以忘懷的回憶,更會增強你戰(zhàn)勝自我,戰(zhàn)勝困難,向往美好生活的信心和勇氣。
如何做好小學班主任工作心得體會篇四
教育部關于《中小學班主任工作規(guī)定》總則第二條指出“班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者,是中小學生健康成長的引領者,班主任要努力成為中小學生的人生導師?!?0x年小學班主任工作的經(jīng)驗證明:堅持以科學發(fā)展觀為指導,堅持正面教育為主原則,堅持育人為本、關愛先行的工作方針和方法,是做好小學班主任工作的基本方法。
用行為影響學生。
我國著名教育家陶行知先生有句名言:“學高為師,身正為范?!币馑际钦f教師必須業(yè)務精湛,知識淵博,有高超的教學教育能力;必須具有高尚的人格,以自己的道德標準去影響學生。作為小學班主任,一般都是學科教師。教師的天職是"傳道、授業(yè)、解惑"。以其昏昏,使人昭昭是不行的。原來我不懂電腦,一心教好自己任教的語文。后來小學從三年級起開設了“信息技術”課,電腦也逐步走進了學生家庭,學生有很多關于電腦方面的問題帶到學校來問老師。我不懂,又介紹到“信息技術”課老師那里去解決。這使我感覺到自己不足,從真正意義上認識了只有老師是一桶水,才能灌滿學生一杯水,于是我就下定決心學習電腦?,F(xiàn)在我不但能順利回答學生提出的關于電腦方面的問題,還能協(xié)助家長利用軟件設置,控制學生瀏覽不良網(wǎng)頁。班主任必須不斷用新的知識充實自己,具有真才實學,滿足學生求知的欲望。
小學生的辨別能力差,控制能力差。模仿性強,可塑性強。班主任的一言一行都對學生起潛移默化的作用,都會在學生心目中留下深刻的印記。他們認為老師是神圣的,更多只是知道跟著老師學,照著老師做。班主任要加強自身修養(yǎng),身教重于言教。努力通過自己的言行舉止,為人處事給學生以示范。老師只有業(yè)務精通,品格高尚,成為學生學習的榜樣,行為的楷模,才能取得學生的敬重和信任,才能把班主任工作做好,。
實踐證明:用教師的良好行為影響學生,是做好班主任工作的基本條件。
用信任鼓舞學生。
小學生是祖國的花朵,中國特色社會主義的建設者和接班人。班主任要充分認識思想政治工作在班級建設中的地位和作用,利用班會、座談會、課外活動、少先隊活動、祭掃烈士墓、參觀旅游、夏令營等多種途徑對學生進行愛國主義、前途理想、勤奮學習、艱苦奮斗、助人為樂和社會主義榮辱觀的教育,幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀,使他們長大了成為"四有新人"。在這些活動中的始終,都要貫穿用信任鼓舞學生這條主線。對學習用功,表現(xiàn)好的學生充分肯定成績,鼓勵他們繼續(xù)努力,爭取更大進步;對愛貪玩、好鬧事的學生,也要多表揚少批評(或不批評),鼓勵他們發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點,變后進為先進;對好打架、說謊、甚至有小偷小摸劣跡行為的學生,就要采用說理、規(guī)勸、誘導的辦法,鼓勵他們走正道,當一名好學生。工作中的大量實事說明,用信任鼓勵的辦法教育學生,要比批評、懲罰、向家長告狀的辦法好得多。上學期,我們班有個學生偷偷拿了同學一支硬筆,幾天沒歸還。放學的時候,我叫他留下,等到同學們都走了以后,關切地對他說:“x同學,你沒筆寫作業(yè)吧?”他沒作聲。我從荷包拿出一支新筆遞給他,“知道你沒筆寫作業(yè),這支筆是我送給你?!彼麤]有接過筆,卻傷心地哭了,懺悔地說:“老師,我錯了。我偷了同學一支筆,明天一定還到他書包里。”我趁勢鼓勵他說:“一個人犯錯是難免的,你的聰明之處就在于能勇敢承認錯誤,改正錯誤。老師相信,你一定能成為一個好孩子,班上的好學生?!睆拇耍@個學生像換了一個人,學習認真,遵守紀律,敬師愛友,助人為樂,本學期末被評為班級優(yōu)秀生。
實踐證明:用信任鼓勵的方法教育學生,是做好班主任工作的重要途徑。
用愛心呵護學生。
小學生是嫩苗,老師是園丁。嫩苗需要園丁松土、施肥、除草、澆水,才能開出鮮艷的花朵。班主任要善于接近學生,體貼學生和關心學生,讓他們真正感受到老師的愛,幸福成長。
班主任老師的愛是對每一個學生的。班主任對學生沒有“親”、“疏”之別,更無“好”、“壞”之分。班干部是班級的優(yōu)秀者,學生的“領袖”,有班主任的左右手之稱,班主任的很多工作和任務都要依靠他們去完成。班主任要幫助他們搞好學習、培養(yǎng)他們的組織和工作能力,做遵守紀律的模范,提高他們在學生中的威性,這是一種很特別的愛;學生是班級的主體,班主任工作的載體。班主任希望全班學生品德好、學習好、身體好,人人優(yōu)秀,個個都能為爭取班榮譽出力,這是一種自然的愛;更重要的是對班上的“差生”、“頑劣生”、“貧困生”、“殘疾生”、“單親生”、“留守孩”學生、“弱勢群體”學生等,非但不能歧視,還要加倍的呵護。這些孩子缺少溫暖、缺少關愛、缺少幫助,班主任要像對待自己的孩子一樣,加強輔導、加強關心、加強幫助,讓他們感受到愛的溫暖,愿意和老師交朋友,認真學習,誠懇接受教育,這是一種無私的愛、崇高的愛、偉大的愛。20x年,我班有個學生,父母親在深圳打工,把他丟在家里,和爺爺奶奶一起生活,由于長期得不到父愛和母愛,心靈扭曲,性格孤僻,態(tài)度野蠻。開口罵別人,動手打同學。上課不聽講,回家不做作業(yè)。就在期末考試前夕他患了重感冒,醫(yī)生要他住院治療。一個星期的時間,我每天堅持給他送飯,有時間就去陪伴他。出院后上學第一天他找到我,說:“老師,我錯完了。今后一定遵守紀律,好好學習,不打架罵人,做您的好學生?!币粋€好的班主任應該能夠了解自己的學生,知學生所想,幫學生所需,解學生所惑。做到了這些,就能把班上的每一個學生團結在自己的周圍,形成一個朝氣蓬勃、積極向上的班級集體。
實踐證明:用愛心呵護每一個學生,是做好班主任工作的有效方法。
如何做好小學班主任工作心得體會篇五
小學班主任應對6、7歲-11、12歲的兒童,工作更加繁重。我堅信,任何一位班主任都期望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來,那么,如何開展小學班主任工作就至關重要。下方我談談自己這學期來工作的體會。
“誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子,體貼和關心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是透過活動觀察。
了解班風、學風,了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在,了解家長普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點;二要研究學生的個性特征(包括潛質、氣質、性格、愛好等),了解個人的生活環(huán)境,掌握哪些是用心分子,哪些是個性需要注意的學生等等。
在親近與研究學生的過程中,我們班主任要發(fā)奮展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學生對你既親近又崇拜,既認定你是值得信賴的老師,又把你當作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。
一個班的群眾面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班群眾有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用,我稱他們是“班主任的左右手。”因此唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與簡單。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理潛質。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任務必精心培養(yǎng):其一,要大力表揚干部優(yōu)點,宣傳他們的先進事跡,幫忙小干部樹立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴格要求干部個人在知識、潛質上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即“以點帶面”;其三,培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神,要能夠透過干部這個小群眾建立正確、健全的輿論,帶動整個班群眾開展批評與自我批評,構成群眾的組織性、紀律性和進取心,亦即“以面帶面”。
良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障,一個學生調皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整個群眾活動宣告失敗,甚至使全班發(fā)奮爭取的榮譽付諸東流,直接影響到班群眾的利益。因此,要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。訓練的資料包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。并且這學期我還根據(jù)學生的特點,結合我國古代優(yōu)秀的蒙學教材《弟子規(guī)》的學習,強化學生內在。日常行為的訓練要透過群眾或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進行(根據(jù)具體狀況選取),務必使每個學生具有“服從群眾,服從命令”的思想,具有自我約束力,構成習慣,保證整個班群眾隨時表現(xiàn)出“活而不亂,嚴而不死”的良好班風班貌。
如何做好小學班主任工作心得體會篇六
多年來,我始終把班主任工作看作是一門充滿智慧的藝術,我用一種高度的職責心在這塊園地里辛勤耕耘,我渴望著我的學生在我的教育下能健康、快樂地成長,學會做人,學會學習,渴望著他們將來能成為社會的有用之才,為此,我不斷摸索著這門藝術的方法,下方我談談自己在班級工作中的幾點體會:
班主任怎樣才能使自己成為學生心中的楷模呢?古人云“學高為師,身正為范”,這也就是說教師如果要“傳道、授業(yè)、解惑”就務必要有豐富的知識和高尚的品德,因此作為班主任首先要不斷用新的知識充實自己,要深鉆教材,精心備課,要充分利用課堂教學這個大舞臺充分展現(xiàn)自己的才華。試想當學生在班主任的課堂上聽得如醉如癡,充分領略班主任的課堂教學藝術時,他們難道不會在心中深深地喜愛和佩服自己的班主任嗎?其次,班主任在平時的一言一行中也要嚴格要求自己,為人處事給學生以示范,做學生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說:“沒有教師對學生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作?!瘪R卡連柯也說:“教師的個人榜樣,乃是使青年心靈開花結果的陽光?!碑敯嘀魅螐澭鼡炱饋G落在地上的紙屑時;當班主任輕輕地把丟落在課桌上的飯粒掃起送進食堂時;當班主任細心地把教室玻璃裝好時;當班主任時刻注意禮貌用語、尊重他人時;當班主任言出必行、恪守誠信時……這一切都會對學生起潛移默化的作用,而這種作用遠遠大于那種課堂上的蒼白說教。所謂“身教重于言教”,因此班主任就應要提高思想道德水平,加強自身修養(yǎng)。
班風的好壞直接影響著學風,因此班主任在新理解一個班時就就應致力于良好班風的構成。我的做法具體有以下幾點:
1、開學之初,樹立榜樣。經(jīng)常采用各種方式號召學生向榜樣學習。抵制歪風邪氣的構成,對違紀違規(guī)次數(shù)較多的同學采用談心、批評等多種方式進行教育。
2、制定班規(guī),對學生進行量化管理,一般來說是從學習紀律、清潔衛(wèi)生、體育鍛煉、值日生、班干部、大課間、獎勵等幾個方面,制定獎罰措施。個性指出的是班規(guī)的制定宜采用民主方式,并且在班規(guī)的實施過程中,班主任必須要講原則、講民主,要一視同仁。
3、培養(yǎng)干部隊伍,在學習、紀律、衛(wèi)生、體育鍛煉、大課間等方應對全班同學進行監(jiān)督。
這雙慧眼能防患于未然,能有效的堵塞住學生心靈上的極小的蟻穴。
績優(yōu)生是一個比較特殊的群體,他們成績好,深得老師的喜愛與同學的羨慕。但成績好并不能代表一切,他們也許會正因驕傲而迷失理想,也許會正因一次失敗而跌入自卑的深淵,他們也許會正因一味注重成績而忽略了其他潛質的培養(yǎng),因此作為班主任,對待績優(yōu)生就就應要:
1、進行理想前途教育,教育學生把理想當成奮斗的目標,用目標激勵行動,用自信鼓舞斗志,用勤奮爭取進步,用堅持不懈追求成功。
2、教育學生做一個堅強的人,首先要教會學生不好驕傲,不好產(chǎn)生自負心理,即“勝不驕”,其次要教會學生坦然應對一次的失敗,并且能夠結合班會課開展“應對失敗”的活動,教育學生在哪里跌倒就從哪里爬起。
3、注意績優(yōu)生的全面發(fā)展。“績優(yōu)生”中有一些同學是單向發(fā)展的,即只是發(fā)奮學習,成績優(yōu)異,而其它方面則存在缺陷和不足,如:有的打掃衛(wèi)生靠邊站;有的在同學之中惟我獨尊;有的對班群眾比較冷漠;有的對待批評百般抵賴;有的勞動觀點差;有的身體素質不好;有的不愿參加學校組織的各種活動等。因此作為班主任必須要注意績優(yōu)生的全面發(fā)展。
后進生轉化,一向是一個需要班主任高度重視的問題,正因這一部分后進生,有時上課不認真,或者不完成作業(yè),或者喜好打架,或者喜愛上網(wǎng)打電游等等,他們的這些表現(xiàn)無疑會影響整個班,同時也對他們的成長不利,那么,班主任就應怎樣做好后進生的轉化工作呢?我的做法通常是這樣的:
1、對后進生進行多方位的了解,如走訪他們的家庭,聯(lián)系他原來的老師或同學,與后進生本人談心等,透過這些方式,深入了解后進生種種不良表現(xiàn)的原因。
2、在對后進生的個性特點進行認真分析的基礎上對癥下藥,如對那些個性重視感情的則在生活和學習上給予他們慈母般的關心,用一顆真心來爭取他們的轉變;對于那些個性沒有自制力的同學則和他們約法三章,并且時時刻刻加以監(jiān)督;對于那些個性較強又容易沖動的同學則采用談心和嚴厲批評相結合的方式等。
3、后進生的轉變是一個長期的過程,因此班主任必須要帶著一顆耐心,千萬不可浮躁沖動,也不能正因一時的沒有效果就悲觀失望,甚至于對后進生從此放任自流,置之不理。
班主任工作是一門充滿智慧的藝術,這門藝術需要我們的真心付出,需要我們的無私奉獻。
如何做好小學班主任工作心得體會篇七
有人說:班主任是世界上最小的主任.也有人說:班主任是學校里最苦的崗位。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。從教八年了,也當了八年當班主任。,經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、是充實的。看著一個個天真純樸,活潑可愛的孩子,愛心不由在心中蕩漾著,他們就像一張張白紙,等待老師去用心描繪——?,F(xiàn)把我多年擔任班主任工作的幾點體會淺淡一下,和大家共同交流。
一、常規(guī)習慣,常抓不懈。
學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的,它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定好班級公約,要求學生對照執(zhí)行,使學生做到有規(guī)可循,有章可依。我又讓班中幾個行為規(guī)范做得好的學生一起參與管理。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差,避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤,因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是,我經(jīng)常利用班會、晨會、課前、課后等一切可以利用的時間對學生中出現(xiàn)的問題及時進行教育,給他們講明道理及危害性,從而使學生逐步做到自覺遵守紀律。
二、細處關愛,親近學生。
愛,是教師職業(yè)道德的核心,一個班主任要做好本職工作,首先要做到愛學生。工作中,我努力做到于細微處見真情,真誠的關心孩子,熱心的幫助孩子。我深信,愛是一種傳遞,當教師真誠的付出愛時,收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語,便是我最快樂的一件事!八、九歲的孩子們整天在媽懷里撒嬌,都不討厭媽媽,為什么?因為媽媽疼他們,愛他們,毫不吝惜地把一切獻給他們,所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我常想,一個低年級的班主任要帶好這些孩子,首先要當個好媽媽,要像他們的媽媽一樣愛他們,要拿出自己的愛心去“哄”他們,“騙”他們。
平時,我就和他們一起做游戲,一起跳繩,一起踢毽子。這樣,孩子們跟我親熱起來了。有時安慰想媽媽的'孩子,有時幫孩子旋開擰得太緊的水壺,總之,當孩子需要我的時候,我盡可能的幫助他們,絕不會有厭煩的神色。
三、示范帶頭,直觀引導。
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話:“教師個人的范例,對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”低年級的學生對學校、老師、同學都感到陌生,對一切都充滿新鮮感,對學校、對老師也很好奇,他們第一個想知道的就是自己的班主任是誰,她是一個怎樣的老師,而且這時他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情,會細心傾聽班主任的每一句話,他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的一言一行,一舉一動,無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。(班主任工作)因此,在班級工作中我時刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,影響著我的學生。凡要求學生做到的,教師首先自己做到,而且做得更好。要求學生講衛(wèi)生,不隨便亂扔垃圾,自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學生上課不遲到,自己就做到每節(jié)課提前到教室。在我的帶動下,我們班的衛(wèi)生狀況有了很大的改變。
四、及時表揚,延遲批評。
教過低年級的老師都知道:孩子小,事兒多,一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理,這樣耽誤的時間太多,而且學生因為受了批評,注意力長時間集中在自己的過失上,情緒受影響,低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降,課堂吸收效率變低。針對這一情況,我的處理辦法是:要求學生下課“告狀”,課上帶著好的情緒聽課。這樣,課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到一節(jié)課以后,課堂的利用率提高了。
說到表揚,那就要及時、準確。因為“好孩子是夸出來的”。一次,李瑞通早上到校后主動掃地,我馬上當眾表揚說:李瑞通“同學真能干。”還摸摸頭、拍拍背,用肢體語言鼓勵學生。立刻,有好幾個學生過來搶掃帚了。如果上課鈴響了,教室里還亂哄哄的,這是我會大聲表揚一個坐得最端正的學生:“瞧,某某已做好了上課的準備,大家都要學習他呀!”教室里一下子安靜了許多?,F(xiàn)在,不管是紀律方面還是衛(wèi)生方面,都有了比較大的改觀。
五、因人而異,把握火候。
當老師的都知道,在每個班里,都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子,不用我們多說,只要你的一個眼神,一個動作,他就心領神會,能認真的按照你的要求去做;而那些淘氣的孩子呢,經(jīng)常給你唱反調。于是我就給他們講道理,告訴他我們這個班就是一個大家庭,兄弟姐妹間是不可以打架的,別人不小心碰到了要學會原諒別人……經(jīng)過一段時間的教育,這樣的孩子有了不少的改變,也會向同學賠禮道歉了。我相信,只要我們有耐心,有愛心,調皮的孩子也一定會變好的。
總之,小學班主任工作是一項很繁雜的工作,每個班主任都有過酸甜苦辣,特別是小學低年級的班主任,既是老師,又是保姆,要帶好一班孩子,教育好一班人,確實不容易。班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心,關心和愛護他們,并嚴格地要求和教育他們,愛中有嚴,嚴中有愛,愛嚴結合,細致入微,一定會到達令人滿意的效果。
如何做好小學班主任工作心得體會篇八
參加工作已經(jīng)一年了,在這期間我一直擔任班主任的工作。如今,班主任面對的是學生不再是一個等著灌水的空瓶子,而是一扇扇等待敲啟的大門。每一個學生的內心都是一個豐富的未知世界,這個世界充滿著求知的渴望、自我實現(xiàn)的設想、社會交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開……學生的內心世界是一個等待開墾的世界,是一個充滿能量的世界,是一個充滿矛盾的世界。班主任教師再不能指望象以往那樣強迫他們進入我們設定的世界。反之,能不能進入學生的內心世界是當今決定教育成敗的關鍵一步。隨著現(xiàn)代社會對培養(yǎng)學生的要求的改變,更迫切地向班主任提出更高的時代要求。對于班主任工作,我感受最深的是:要做一個出色、成功的班主任,首先必須要有“三心”,那就是愛心、耐心和責任心。
教育是充滿感情,充滿愛的事業(yè),沒有感情的教育是蒼白無力的教育,單純的知識傳授已不能適應時代的步伐。一位班主任沒有愛能夠做好班主任工作是不可想象的。在教育教學活動中,和諧民主的師生關系是教學中不可缺少的因素,教師的一舉一動,一言一行都將對學生起到潛移默化的作用,教師的愛并不是一般意義的愛,它是一種天性和修養(yǎng)的結晶,它是道德與人格的統(tǒng)一,它要求教師具有獻身于教育的遠大理想,它要求教師必須具有偉大的熱愛真理的精神。班主任,是班級工作的領導者,組織者和實施者。所以這種愛在班主任身上體現(xiàn)得最為突出。教師對學生的愛是一種愛的集合,它該包括世界上除了男女情愛之外的所有的愛——像母親熱愛孩子一樣無私,像父親熱愛兒子一樣嚴格而慈祥,像戰(zhàn)士熱愛祖國一樣忠誠,像兄長熱愛弟弟一樣寬厚,像姐姐愛妹妹一樣溫柔又體貼,像哲學家熱愛真理一樣執(zhí)著而癡迷。
俗話說的好“十個指頭有長短”。一個班的學生不可能人人都是優(yōu)秀的。每個班級都有一些后進生,他們或是思想差或是學習上有困難。對他們的教育和管理歷來都是班主任工作的工作難點,卻又是影響班級整體教育和教學質量提高至關重要的一環(huán)。而每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權利。在這方面,對于他們,就應該做到動之以情,嘵之以理,從而提高他們的思想認識,增強他們的自信心和自尊心。其做法是:
1、以正確的態(tài)度對待他們,深入調查摸底,搞清他們之所以成為差生的原因,做到因材施教,對他們處處真誠相待,耐心地傾聽他們的想法,耐心地解答他們心中的疑惑,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。
2、對他們加強心理疏導,幫助其減輕或消除種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值。
3、創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處,及時贊揚他們,及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
4、“冰凍三尺非一日之寒”,對于屢教不改的學生,要想他們的心解凍不是不可能的事,但也不是一天兩天就能辦到的事。因此,要對他們投注滿腔的熱忱。對他們予以理解、尊重和真心、真誠的溫暖,使他們消解冰凍。人都是有感情的動物,只要你用真誠的心去關懷、關愛、幫助他們,他們是能體會到你的用心與關心的。我堅信這一點,并努力去實踐這一點。
責任心是班主任工作的靈魂。沒有教育的責任心,也就沒有真正的教育!班主任是連接學校與學生之間的橋梁,是全班學生的組織者和管理者,班主任的責任心體現(xiàn)在上對學校負責,下對學生負責,對家長負責三個方面,班主任工作負責就能充分發(fā)揮好橋梁與紐帶作用,認真落實學校的各項活動,保證學校布置的各項工作能夠迅速及時、準確無誤,暢通無阻地傳達到班級,并積極帶領全班同學,通過各種組織和教育手段,使學校各項工作得到很好的落實,并取得良好的成績,增強了班級榮譽感和凝聚力。從而營造一個和諧的學習生活環(huán)境并得到學生的擁護和愛戴。
一年的班主任工作,使我積累了一些教育教學經(jīng)驗,今后的工作會要求更高、更繁重。愛因斯坦說過:“人只有獻身于社會,才能找到那實際短暫又有風險的生命的意義”。人生的價值在于奉獻,人只有獻身于社會,才能使生命有意義。我們班主任的工作是要培養(yǎng)合格的人才,滿足社會發(fā)展的需要。這就需要我們班主任有責任心和奉獻精神,只有這樣才能把工作做得更好。
如何做好小學班主任工作心得體會篇九
工作單位彭陽縣紅河鎮(zhèn)中心小學。
郵編756500。
聯(lián)系電話***。
提綱。
作為一位小學低年段的班主任,我最想和大家討論的話題是如何做好小學低年級的班主任工作,面對現(xiàn)在獨生子女越來越多的現(xiàn)象,面對越來越多的“問題學生”,面對家長對教師越來越高的要求,面對越來越激烈的競爭壓力,班主任工作就成為了學校工作的重中之重。到底如何才能做好低年段的班主任工作是一個值得我們每一個教師探討的話題。本論:
一、班主任在班級里的重要作用。
結論:在班主任的帶領下、組織下,在同學們的共同努力下,師生共同創(chuàng)建一個充滿朝氣、蓬勃向上的集體。
內容提要:班主任是班集體的組織者、管理者和教育者,一個充滿朝氣、蓬勃向上的班集體與班主任的科學管理息息相關,班主任是班級的排頭兵,它不僅要教書而且還要育人,不僅要培育學生成材,而且要培養(yǎng)學生成人。
關鍵詞:班主任工作為人師表關愛學生面對現(xiàn)在獨生子女越來越多的現(xiàn)象,面對越來越多的“問題學生”,面對家長對教師越來越高的要求,面對越來越激烈的學習競爭壓力,班主任工作就成為了學校工作的重中之重。到底如何才能做好低年段的班主任工作是一個值得我們每個教師探討的話題。
一、班主任在班級里的重要作用。
班主任是班集體的組織者、管理者和教育者,一個充滿朝氣、蓬勃向上的班集體與班主任的科學管理息息相關,班主任是班級的排頭兵。首先班主任要在各項工作中做好組織者的角色,在做各項工作之前要做好學生的組織工作,調動學生參與活動的積極性。其次班主任要做好一個管理者的角色,在活動中可能會出現(xiàn)一些另學生情緒波動的事情,這時候班主任要管理好學生,適時做好學生情緒的調整。
擔任小學低年級的班主任,是一種很幸福很光榮的工作。學生由幼兒園到成為小學學生,其中既有喜悅又有興奮,老師將在一張白紙上勾畫宏偉的藍圖。要做一個優(yōu)秀的小學班主任,應該做到以下幾點。
1、真誠坦率平易近人。
每迎接一個新班,應該創(chuàng)造條件,讓大家加深了解和認識。通過班級活動,鼓勵新生說出姓名,興趣,愛好,個性等,讓其他學生認識我,溝通感情;適當?shù)臅r候,老師應該和學生談心,了解他們的家庭生活、周圍環(huán)境、愛好等情況,熟悉學生;這樣,在較短的時間里,老師對學生就有了一個基本的、也是全面的了解。小學生不僅需要教師在學業(yè)上指導、在生活上關心,而且需要在人格上尊重。他們需要的是一個與他們進行平等對話、深入內心、沒有隔閡、有著共同話題的朋友式的師生關系。要做到這一點,班主任就要對學生多接觸,以便分析學生學習、生活、成長的情況,以真摯的愛心和科學的方法,引導、幫助學生進步。只有這樣,師生才能打成一片,彼此之間的關系才融洽,班主任工作才容易開展。比如,學生搞清潔衛(wèi)生,班主任要拿著掃把、垃圾鏟參加,一邊干一邊和學生拉家常,談班級情況。班主任還要勤跟班,讓學生們視自己為可信賴的朋友。這樣,學生有什么心里話,有什么建議,有什么要求,就敢于向班主任提出。對學生的不良行為,班主任要給予真誠的教育,讓學生明辨是非、善惡美丑,養(yǎng)成良好的行為習慣。
2、理解寬容樂于助人。
4地進行思想教育。如果認識到了,就要寬容,要鼓勵他們向好的方面努力,由此,加深學生與班主任的感情交融,取得事半功培的教育效果。
在平時的指導中,老師應該提倡榜樣示范的作用,向身邊的最優(yōu)秀的小同學學習,對照檢查自己的不足,爭取改正缺點。
3、關心尊重平等待人。
為師之道,要嚴,友愛,關心,尊重。這是一個班主任應該認真做到的。學生思想、學習、生活方面的傾向和問題要處處留心,學生的意見、建議,甚至批評要虛心聽取,對正確的要給予肯定和尊重。當學生的家庭或周圍環(huán)境發(fā)生較大變化時,更要獻出母親般的愛,去關懷、體貼,使他們心靈創(chuàng)傷減少,對學習,生活一樣充滿熱愛。班主任必須像對待自己的孩子一樣,關心愛護每一名學生,包括后進生。因為愛是一種力量,是教育成功的秘訣,是班主任必備的修養(yǎng)。班主任熱愛學生,對學生寄予希望,學生在心理上就得到滿足,從而樂于接受班主任的教育。班主任只有對學生充滿愛與信任,才能喚起學生奮發(fā)向上的信心。作為班主任要本著“有教無類”的原則,對全班學生都要一視同仁,以誠相待。對后進生要“偏愛”,精心設計出使他們轉化的教育方案,創(chuàng)造一系列良好的外因條件,多給他們溫暖,多看到他們的長處,多給他們發(fā)揮長處的機會,以點燃他們要求上進的火花。
4、引導鼓勵科學育人。
自己的事自己做好,這是育人之道,也是班主任工作的一個重要原則和方法。只有堅持這樣做,才能培養(yǎng)學生的動手能力,增強自立意識。因此,在工作中,應該讓學生多動手,多動腦,積極參與活動,5學會處理一些問題的方法。而班主任應該當好多謀,給予啟發(fā)、引導和鼓勵。好的方面給予充分肯定和表揚,使同學們在成功的喜悅中增強了自立意識,堅定了自我成才的信心和勇氣。必要的時候,老師可以組織一些學生喜歡的活動,讓學生在活動記住自己的成功和失敗,逐步培養(yǎng)正確認識自己的方法。
5.提高自身的業(yè)務素質(1)加強語言修養(yǎng)。
教學。
實踐證明,教師的語言在對學生的教育過程中起著非常重要的作用,因此在教學交流中,在評價學生的言語中,在與學生的交談中,在參與學生的活動中,教師必須把好語言這個關口。特別要注意:表揚不能失實、超限;批評不能貶斥,刺傷。要很好的掌握分寸。要努力使自己的語言具有教育性、啟發(fā)性、簡練性和直觀性等。(2)規(guī)范自己的行為。
身教重于言教。教師的行為表達著情感,學生從教師行為中接受著情感的熏染和啟迪。這是因為教育是人與人心靈上的相互接觸,教師所表現(xiàn)出的道德面貌,既是學生認識社會,認識問題,也是學生道德品質成長的最直觀、最生動的榜樣。因此教師必須具有崇高的品德和高尚的行為,才能達到育人的目的。
在日常生活中,教師只有把尊重師德規(guī)范變成自己深刻的信念,才能成為人師表的自覺行動。教師的言行,點點滴滴,隨時都注入到學生的心頭,起到影響和感化作用。古人云:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不行。”試想:“一個上課遲到,學生作業(yè)不及時批改的教師,6如何讓學生按時上學,按時完成作業(yè);一個難不幫,見壞事不制止的教師又如何教出救困濟貧、助弱斗兇的學生??梢?,教師的一舉一動都是無聲的命令。凡是要求學生做到的,教師必須身體力行。時時刻刻以自己的人格影響人,以自己的品行感化人,以自己的言行引導人,處處是學生的模范,事事是學生的榜樣。
(3)以高尚的形象樹立威信和尊嚴。
教師要注意自己的儀表服飾。莊重、大方、整潔、樸素的著裝,能夠體現(xiàn)出教師的職業(yè)特點與美感,容易引起學生的敬愛之情,進而樹立教師的威信和尊嚴。
教師的威信和尊嚴不是自封的,而是通過“教書育人”實踐逐步樹立起來的。在這方面教師還要注意不能在學生面前把自己看得“神圣不可侵犯”。如果這樣,學生當面不敢“冒犯”你,但心里不服氣,在一定的時機總是要“冒犯”你的。因此,教師在對學生進行教育時,要把學生自己同放在一個平等的位置上,要講清道理,以理服人,不要大動肝火,更不能體罰和變相體罰學生。(4)嚴格要求自己。
學生每時每刻都注視著教師的言行舉止。世界上再沒有任何人受著象教師這樣的嚴格監(jiān)督,也沒有有任何人對學生的心靈產(chǎn)生如教師一樣的深遠的影響。那么,作為一名教師怎樣做到事事、時時、處處為人師表呢?那就是必須嚴格要求自己,做到模范。遵守社會公德,衣著整潔得體,語言規(guī)范健康,舉止文明禮貌,嚴于律己,作風正派,以身作則,注重身教。必須不斷注意自我修養(yǎng),陶冶情操,自覺用師德規(guī)范自己的7言行舉止,自覺地增強教育事業(yè)心和責任感,只有這樣,才能做到為人師表。
小學生自身的世界觀、人生觀、價值觀還未成熟,外界的人、事、物對他們人格的形成有重大的影響。學生的大多數(shù)時間都是在學校里度過的,因而老師的儀表儀態(tài)、言行舉止對學生習慣的培養(yǎng)起著潛移默化的作用,而班主任是各項工作任務的中間者和具體執(zhí)行者,班主任要努力塑造自己課堂內外的形象,比如對待教學工作的態(tài)度,可以具體到很細的地方,如注意板書、課堂語言要規(guī)范等,在課堂內外與學生、老師相處時也都要注意禮儀等細節(jié)。小學生具有很強的模仿“名人”的傾向,一旦老師成為他們心目中的“名人”時,他們就會產(chǎn)生產(chǎn)生某種崇拜心理,并認為老師所做的一切都是對的,并使自己的言行舉止往心中的“名人”靠攏。因而,班主任要利用好小學生的這一心理特征,努力在生活、工作當中符合學生心中的“名人”的形象,這對班主任進行班級管理具有政通令順的作用。
總而言之,每一個小學生,都是一顆好苗苗。在教學和管理工作中,老師應該以發(fā)展的眼光,正確處理學生的成長中的一些相關的問題。老師在學生發(fā)展的過程中,是總設計師,是父母的形象代言人。老師通過循循善誘和耐心的指導,把學生培養(yǎng)成為優(yōu)秀人才,也是很容易的事情。作為低年段的班主任除了嚴格要求孩子,我們自身也要嚴格要求自己,以身作則才能在孩子心中樹立威信。
6.努力建設良好班風。
8一個奮發(fā)向上、團結友愛、具有優(yōu)良班風的班集體,能讓學生更樂于學,更樂于不斷的提高自己。因而,班主任尤其要重視班風的建設,增強學生的集體榮譽感。一般而言,同齡人的觀點對這個群體中的成員具有極大的影響作用,特別是對于小學生來說,行為規(guī)范的培養(yǎng)尤為重要。如果群體的主流輿論與家庭、學校和社會所倡導的道德體系不相符合,那么就不利于個人的成長。優(yōu)良的班風建設離不開班主任的努力,班主任要為促成良好的班風盡職盡責,讓班級中的每一分子都樂于在一個輕松、和諧的班級中生活、學習。
但是低年級班主任在工作中也面臨諸多困難,特別是農村孩子自理能力和學習生活習慣普遍較差,農村低年級學生的常見問題是,1.生活上,有些孩子被父母包裹的嚴嚴實實,天熱時不曉得減衣服,脫下了衣服活動之后又不會穿;上廁所的規(guī)律不能及時養(yǎng)成,休息時只顧貪玩,鈴聲一響又慌里慌張,甚至憋尿;做值日,東一掃帚,西一掃帚,累得滿頭大汗卻還不干凈,自己身上倒有明顯的勞動跡象。
2、學習上,經(jīng)常漏掉某件學習用品或者紅領巾;上課前必須的準備;上課時容易分心,一些容易的問題也犯錯誤,粗心大意;下課是否及時認真的完成作業(yè)。
3、思想品德上,獨生子女的獨立占有欲強,不容易與別人分享學習用品或和平共處的游戲,容易發(fā)生以大欺小、以強凌弱的現(xiàn)象。
9乎像幼兒園里的保育員,有些兒童不和群,學習成績差,缺少良好的學習習慣,所謂的“問題學生”,違反班級紀律的現(xiàn)象時常發(fā)生,針對這些現(xiàn)象,我采取了一系列的措施:。
1.培養(yǎng)孩子的責任感。
首先從班級責任開始,給她(他)安排值日,布置作業(yè),嚴格要求孩子在規(guī)定的時間內完成布置的任務,從而培養(yǎng)孩子強烈的責任感。
2、培養(yǎng)孩子的團結意識。
多組織集體活動,鼓勵孩子參與,例如拔河,讓孩子明白團結就是力量的重要性。
3、教師獎懲要分明。
當一個孩子犯了錯誤不要不分青紅皂白就是一頓批評,要多與孩子交流,要有耐性,不能有歧視(如成績、家境、外貌等),公平公正對待每一位學生。學生犯了錯批評盡量不要當著全班的面,可以單獨在教室外談,批評的語言也不可太過于激烈,要尊重孩子的自尊心,不能體罰,讓孩子意識到自己存在的問題,當孩子做到知錯就改老師借此機會對他進行鼓勵和表揚,讓孩子嘗到被夸獎的甜頭,從而改掉自己的不良習慣。
總之,班主任的工作是細致的,繁瑣的,辛勞的,但如果你建立起了一個奮發(fā)向上、團結友愛、具有優(yōu)良班風的班集體,能讓學生在一個和諧、輕松的環(huán)境里學習,那么你的工作就會變得得心應手,你也會從中得到無限的樂趣。
10結論:做一名優(yōu)秀的小學班主任需要愛心、耐心和信心,不斷地提高自己的業(yè)務能力及管理協(xié)調能力,采取合理恰當?shù)姆绞浇鉀Q所面對的問題,爭取做一名合格的小學低年段的班主任。
參考文獻:
如何做好小學班主任工作心得體會篇十
高中生正處在向成熟的青年期過渡的關鍵時期。在這一時期中,高中生的生理發(fā)展迅速走向成熟,而心理發(fā)展卻相對落后于生理發(fā)展。他們的生理與心理、心理與社會關系的發(fā)展是不同步的,具有較大的不平衡性。他們缺乏理智、易沖動,在情感方面,他們很脆弱,有時會因為同伴的一個表情、一句話而影響到心情,他們存在自卑、孤僻、封閉、害羞等心理,更多的追求情感、思想等方面的獨立。
其次,要與學生打成一片,主動融入學習中,努力走進學生的內心,創(chuàng)造友愛、愉快、寬容的精神氛圍,消除師生之間的隔膜;再次,班主任管理要注意工作方法,處理班級事物要公平公正,對待學生要一視同仁,不偏袒成績好的學生。由此才能建立和諧的師生關系,順利開展好班級各項工作。
沒有良好的'班風,就不可能有良好學風,所以,搞好班風建設是班級管理工作中不能忽視的問題。一個良好的班集體要靠正確的輿論和良好班風去影響,制約每個學生的心理,規(guī)范每個學生的行為。正確的輿論是一種無形的巨大的教育力量,對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵作用。
在扶正壓邪,獎善抑惡的過程中,輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此,在班級中要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,善于引導學生對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價,形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風氣。如筆者曾接過一個新班,班中大多數(shù)學生傲氣十足,多只看重“大事”,對身邊發(fā)生的小事不屑一顧,如風雨飄搖的日子里放學后窗戶沒關就走人,陽光燦爛的大白天教室里所有管燈全亮著卻無動于衷等等。
針對這些情況,筆者組織全班學生開展了《勿以善小而不為,勿以惡小而為之》的主題班會,會上對小事該不該管進行了激烈的辯論,還大量列舉了同學身邊發(fā)生的小事造成的危害,最后得出結論:“千里之行,始于足下;千里之堤,潰于蟻穴”。實踐證明,有了正確的輿論和良好的班風,就會無形地支配好集體成員的行為和集體生活,是一種潛移默化的教育力量。
寬嚴的運用必須把握好火候與尺度,做到寬嚴相濟、寬嚴有度。初接觸學生時,班主任一定要示學生以威嚴。無威不能立望,學生如果不把班主任放在眼里,學校的規(guī)章制度便難以嚴格落實,難以形成良好的班級風氣,而班級的初始班風一旦偏斜,今后再想扭轉,難度相當大。
良好的開端是成功的一半,帶班之初形成良好的班風可為今后工作的順利開展打下基礎。待班級工作走上正軌后,班主任應逐漸親善學生,針對具體情況適當調整寬嚴尺度。
要善于容學生之短,宥學生之錯。只要不是原則性的錯誤,班主任以寬松的方式處理為佳。面對班級整體,班主任應明確宣布規(guī)章制度、布置工作任務,嚴格落實班主任的各項要求。對于班級出現(xiàn)的不良事件,要面向全體學生講明問題的嚴重性,深入挖掘,指出厲害,強調指出事件對班級造成的惡劣影響。
針對具體情況,可點名或不點名地對犯錯學生加以批評,以對全班學生起到警示作用。面對學生個體,班主任可私下與之交流,可多站在學生角度為之分析違紀的危害,講明班主任為了維護集體利益而批評處罰他的原因。這樣既能讓學生認識到錯誤,也會讓學生理解老師的意圖,讓犯錯學生在明理中規(guī)范行為,避免因班主任的批評處理嚴厲而導致師生關系疏遠。.在班級管理中,無論寬與嚴都應飽含著愛的深情,以教育好學生為根本目的。只有這樣才能收到良好的教育效果。
首先,班主任要有強烈的事業(yè)心和責任感,對工作表現(xiàn)出滿腔的熱忱和全身心的投入,用自己的敬業(yè)精神來帶動學生努力學習,這是對一個班主任最起碼的要求。其次,嚴格要求自己,處處以身作則,身體力行,在思想、行為等各個方面,為人師表,給學生樹立強大的榜樣作用。
再次,勤于學習,博覽群書,積極參加各種教育教學培訓,在讀書、實踐、研究中不斷自我完善,不斷超越自我。班主任在完成日常工作外要注意加強自身的業(yè)務學習,不斷加強自我培養(yǎng),為增加自己在學生心目中的威信度加分?!敖倘苏?,必先教己;要人敬,必先自敬”;韓愈說:“師者,所以傳道授業(yè)解惑也。”可見,威信是一種無形的榜樣力量,一個有崇高威信的班主任,必然對學生產(chǎn)生凝聚力和吸引力。
總之,高中班主任工作是一項莊嚴而又神圣的工作,高中班主任工作的優(yōu)劣,關系到一個班級的班風和學風是否健康,關系到學生學習觀是否正確,學生人格塑造是否完善,也關系到高中生是否能形成積極的、向上的世界觀、人生觀和價值觀。所以,高中班主任要切實做好構建和諧班級,把握師生距離,建立良好的師生關系,在班級管理中做到高標準、嚴要求,提高自身素質等方面的工作。只有做好了上述各項工作,一個班級的面貌將會煥然一新,一個班級的風尚將會耀人眼目。
如何做好小學班主任工作心得體會篇十一
剛接到一個新班級,一切都是那么陌生,無論是班風還是學風。如何接好一個新班級,對以后是否順利進行教育起到很大的影響。我首先向該班原任老師了解該班的情況,然后琢磨怎樣上好新學期的第一課。我覺得上好第一堂很重要,高年級學生了,會對老師品頭論足的,所以,首先要留給學生第一個好印象。在第一堂課里,我用新型的開場白引起學生對我的興趣,接下來,我又表揚了班里的優(yōu)等生,對學困生也做了鼓勵:老師陪你們一起進步!相信這學期你們會給老師一個全新的驚喜。最后,我向學生推出必須遵守的規(guī)范:學習規(guī)范和生活規(guī)范,如何執(zhí)行,如何檢查都作了說明。這個開學教育和常規(guī)教育我覺得很有必要。而且,這些規(guī)范教育,不是今天說了,就不落實了,要常抓不懈。
1、盡可能多地去了解學生。
畢業(yè)班學生,思想波動大,所以必須抓好他們的思想動態(tài)。要抓好他們的思想動態(tài),就得盡可能多地去了解學生。如果說我的工作有什么做得好的地方,那一定是因為我了解學生,同樣,如果說我工作中還存在著一些問題,那是因為我對學生的了解還不夠;全方位、多角度、多側面地去了解盡可能多的關于學生的信息,它將使你的教育充滿針對性和實效性。否則,徒勞無益。如果你真的把生學當朋友,學生也才能把你當朋友。否則你永遠也別想走近他(她)們,更別想聽到真心話。經(jīng)過一學年的了解,我已比較了解了他們。但我還是尊重他們愿望。六年級新學期一開學,在安排座位和調整班干部時,我先讓學生把自己的心里想說的話用署名或者匿名寫在紙上,可以是對安排座位的要求,可以是自己想當班干部的愿望,也可以是對我們老師有什么要求,什么建議都可以寫。老師會為你保密的。結果,同學們寫的真是方方面面,有的想當班干部,有的想當組長,有的想老師多管教他,有的想老師給他安排座位時不要跟愛搗蛋的同學在一起。有的向我提建議。我征求大家的意見,能考慮的給予考慮,能接受的給予接受。當然,不切實際的要求,我不會考慮。這樣充分尊重學生的愿望,民主對待學生。把學生當朋友,才能走進學生的心,學生會更信任你。平時經(jīng)常找他們談心,了解他們的思想動態(tài),你就可以更好地管理學生。
2、多與家長接觸、溝通。
教育學生畢竟不是教師自己的事,更何況家長是第一任教師。當你遇到困難或問題時,大方地與學生家長交流一下吧,一方面他們會讓你了解事情的全過程,更重要的,大家共同教育幫助學生當然比一個人的力量大的多。有義務讓家長了解學生在學校、班級里的表現(xiàn),及時準確地通過書面聯(lián)絡(這里指簽字等)、電話交流、家訪等多種形式使教師與家長更加協(xié)作、共同努力。我一直在做的“簽字效應”,效果是比較好的。比如:對考試失敗了的學生,我會在他的試卷上寫道:“我知道你很難過,不過,誰沒有失敗呢?只要努力,老師相信你準行的?!睂τ羞M步的學生,我會在試卷上寫道:“恭喜你!進步了,希望你多給老師這樣的驚喜!”對成績突出的學生,我會在試卷上寫道:“這么難的試卷,能靠出這樣的高分,老師為你喝彩,繼續(xù)努力,希望多給老師喝彩的機會!”這樣的試卷拿到家里簽字,家長也會感激老師,最起碼他覺得自己的孩子老師在關注他,他也會配合老師教育孩子。
在任何一個班級里總會有一部分問題的學生。他們或頑皮、好動,或作業(yè)不完成、成績極差。如何關注這些問題學生?如何為這些問題學生創(chuàng)造條件和機會?如何給這些學生以特殊的愛與信任,使他轉化呢?我的做法是這樣的:我班就有這么一位學生,成績極差。聽說以前,正式作業(yè)都完成不好,何況同步練習、家庭作業(yè)。再加上他頑皮、好動、好說,課堂上好像渾身爬滿了螞蟻,總要動個不停,搞得前后桌無法上課。對待這樣的學生,我知道訓斥是沒有多大效果的。我一開始就對他換一種方式去教育。在開學第一天,我有意安排他去打掃教室的走廊,等他打掃后,我在開學第一堂課就對他進行了表揚。我說:我們班的某某,他勞動多積極!早上,他把走廊打掃得多干凈!相信,他的學習也會給老師一個驚喜的!一個很少得到過老師關注的學生今天老師這么關注他,心理自然特別高興。
對于他的頑皮與好動,我首先把他的座位作了調整,從最后一桌調到了特殊的第一桌(講臺旁邊)。同時,我找他談話。我說:老師時刻都在關注你,老師挺喜歡你的,老師把你調到前面,你知道老師的用心良苦嗎?老師想培養(yǎng)你,知道你還是有潛力的。現(xiàn)在成績不理想的原因是你沒認真聽。假如你認真聽,作業(yè)認真完成,你的成績肯定會進步的,不信,你走著瞧。同時我又提醒他,你坐在老師的眼皮底下,你的一舉一動,老師都會關注你。換了一個環(huán)境,一番舉措,效果來了。上課時,他一動,我就盯住他,還時常在同學面前表揚他,漸漸他的好習慣養(yǎng)成了,作業(yè)也愿意做了,字也努力在寫好。
這樣的事例告訴我們:對于特殊學生,我們要用特殊的辦法去對待。一個人不可能十全十美,一個人也不可能一無是處,對于一個小學生,作為老師應及時捕捉他身上的閃光點,多用信任的目光看他,使其向好的方向發(fā)展。老師們,在你們責怪學生時,在你們?yōu)閷W生的成績火冒三丈時,在學生與你對著干時,你有沒有捫心自問:我信任學生了嗎?我對他表達信任了嗎?信任學生,它會產(chǎn)生你意想不到的效果!
班主任工作是一門藝術,當教育這塊園地接種下一棵棵樹苗的時候,作為園丁的我們有責任對他們倍加呵護,精心栽培,只要有希望,決不放棄,相信他們終有長成參天大樹的一天。老師應確立這樣的教育信念。
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如何做好小學班主任工作心得體會篇十二
現(xiàn)在,農村“留守兒童”已經(jīng)成為農村小學學生的主體,隔代教育也已經(jīng)成為農村家庭教育的主流形式。再加上農村小學條件差,受教育的學生人數(shù)銳減,教育整合,學生上學的路程明顯增長。做為農村小學班主任,應努力做到“二化三溝通”。以學生為主體,班級管理制度化、日常管理民主化;加強師生之間、生生之間、教師與家長之間的溝通。
一、建立科學、規(guī)范、民主化的班級管理制度。
班級管理制度化,日常管理民主化。在新學期兩周,逐步建立科學、規(guī)范、民主化的班級管理制度,制定班級行為規(guī)范細則。這些制度包括:依班規(guī)獎懲制度,主題班會制度,周記日記制度,板報評比制度,值日班長、組長負責制度,班長、組長定期評選制度,請銷假制度,定期調整座位制度。成立課外興趣小組,開闊學生視野。
以學生為主體,尊重關愛學生。學生是課堂的主體,也是學習的主體。班級行為細則的確立,就是為了把班級還給學生,調動他們的積極性,培養(yǎng)他們的參與意識、合作意識、競爭意識,全面提高他們的素質。在這一過程中,班主任的關愛與指導顯得尤為重要。冰心說“有了愛便有了一切”。農村小學尤為重要(父母外出打工,缺乏關愛)。作為班主任,要努力做到能像一個真正的朋友一樣,欣賞學生,學會傾聽學生意見,接納他們的感受,包容他們的缺點,分享他們的喜悅。
注重培養(yǎng)學生的領導能力,實行值日班長、組長負責制。一個班的集體面貌如何,很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用,他們是“班主任的左右手”。值日班長、組長通過演講競選的方式,由班級成員投票選舉產(chǎn)生,規(guī)定任期為一個月,明確職責,處理班級日常考勤、紀律、衛(wèi)生工作。
開好主題班會,增加師生之間的溝通與交流。班會是班級管理的重要一環(huán),主題一般情況下由學生確定,班會主持人、記錄人由班主任指定,班會討論過程由學生自己完成,盡量做到全體學生參與發(fā)言,各抒己見。通過班會活動,培養(yǎng)學生解決問題的能力、組織活動能力,鍛煉學生的語言表達能力,增強他們參與班級管理的主動性,班主任做出點評,為班級下一步工作打基礎。
周記是學生與班主任溝通的橋梁。認真批閱學生周記,掌握學情動態(tài),了解學生心理,及時處理學生遇到的生活學習中的難題。培養(yǎng)學生寫日記的良好習慣。
寫日記不僅能提高學生寫作能力、觀察能力、思考能力,更有助于塑造學生健全的性格,(教學論文)提升學生自我認識、自我評價的能力。定期調整座位,關注學生視力健康。小學生正處于長身體、長智力的重要時期,定期調整座位,有利于學生視力的良性發(fā)展;定期調整座位,還有利于不同性格之間的同學增進了解,加強同學之間的溝通與交流,建立良好的同桌關系,共同進步、共同成長。
成立課外興趣小組,開闊學生視野。通過板報評比,依據(jù)班規(guī)細則,嚴格獎懲。板報制作,為課外興趣小組提供展示自我的平臺,既能增加學生的知識面,又能培養(yǎng)學生動手、動腦的能力,提升學生創(chuàng)新思維能力,豐富學生課外生活。
二、探索“5+2=?”教育理念。
搞好家訪,開好家長會。創(chuàng)建學習型家庭,拓展教育陣地,實現(xiàn)學校教育和家庭教育的完美結合。家訪是做好班主任工作的重要途徑。家訪是學校、家長、學生聯(lián)系的紐帶。由于農村家庭文化層次的特殊化,在家訪時應給家長灌輸一些現(xiàn)代教育觀念,讓家長知道從哪些方面去教育孩子,怎樣教育孩子,并隨時與老師配合、了解學生在家里的生活、學習行為。其次,還應適時召開家長會。開會時,家長和任課教師有說不完的.話,用這種談話方式,老師會及時回答家長提出的問題,取得家長的好評,收到良好的效果,交流溝通多了,就能了解學生的思想動態(tài)和行為表現(xiàn),及時解決他們的思想困惑,糾正其不良行為。
“5+2=?”是指學生在學校學習了5天,效果非常好,可是在家休息了2天以后,學生就把所學的知識差不多都忘記了,這種現(xiàn)象是農村小學生的真實寫照。如何來解決這一問題呢?我覺得家訪是一種有效的途徑。由于農村家長文化水平普遍不高,因此班主任應該多與家長溝通,進行家訪,多向學生家長介紹一些科學的教育理念,幫助他們學會教育孩子的科學方法,而不是一味地對孩子實施“棍棒教育”,并要求家長經(jīng)常與班主任聯(lián)系,讓班主任了解學生在家的生活、學習情況,同時,家長也能及時了解學生在校的情況。其次,在開家長會時,班主任不要一味自己講,而是要多與家長進行交流,這樣我們才能了解學生的思想動態(tài)和行為表現(xiàn),并及時地解決這些問題。
破解隔代教育難題,及時通過手機、網(wǎng)絡把學生的學習生活情況反饋給學生父母;鼓勵爺爺奶奶對學生“言傳身教”“關懷不溺愛”“要給孩子做個好榜樣”“走出棍棒教育誤區(qū)”;針對條件比較好的家庭,鼓勵家長正確引導學生利用網(wǎng)絡增長知識。
三、探索教育新理念,不斷提升自身素質。
探索習慣教學法,“播下一個行動,收獲一種習慣;播下一種習慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運。就是說習慣可以決定一個人的命運?!保ㄋ_克雷)培養(yǎng)學生良好的學習習慣,讓學生進而“會學習”“會求知”“會探索”“會思考”“會辨別”,在不知不覺中,塑造學生良好的品格,糾正學生心理和行為上的偏差,使學生各方面習慣都得到有效培養(yǎng),使學生健康快樂的成長,是我們每位老師應該承擔的責任。只要我們每一位老師對每一位學生“不拋棄、不放棄”,相信我們每位學生都會有一個良好的學習習慣。
班主任應注重培養(yǎng)學生的良好學習習慣,使學生養(yǎng)成課前充分準備、上課認真傾聽、善于發(fā)言、敢于質疑的品質。作業(yè)方面,培養(yǎng)學生端正書寫、打草稿、認真審題、檢查的良好習慣。
四、用心關愛學生,增強學生幸福感。
愛,是教育永恒的主題。魯迅先生說:“教育是植根于愛的?!痹诎嗉壒芾碇校嘀魅螒摪褠鄯旁谑孜?,教育學生學會把愛獻給他人。以愛為核心進行班級管理,能讓班級充滿友愛、活力和陽光。班級管理回歸愛,尤其要注重細節(jié)。當前,農村小學逐漸向半寄宿制、寄宿制過渡,班主任跟隨校車接送同學,照顧學生食宿。這一系列工作,都需要班主任投入情感。因而,班主任必須巧妙的利用班級管理藝術,形成班級成員之間相互友愛的合力,增強學生的幸福感。
五、關注學生心理健康。
重視學生心理健康教育,建立班級心理健康檔案。正確引導學生心理,深入與學生談心。學習心理輔導方面的知識,加強對學生進行心理健康輔導。
如何做好小學班主任工作心得體會篇十三
有幸參加了xx組織的xx年第x期班主任培訓班,盡管只有6天時間,但是名師的指導使我打開眼界,尤其是作為工作19年,第一次參加這么隆重的培訓,讓我受益匪淺。
作為班主任必須以情感教育為前提,以熱愛學生為出發(fā)點,灌輸?shù)览碇皇枪ぷ魅粘?,學生聽起來枯燥無味,甚至產(chǎn)生逆反心理;剛當班主任,我有過這樣的經(jīng)歷,老板著臉,一副教訓人的樣子,學生表面畢恭畢敬,卻一點一點拉開了距離,學生不在給我講真話,實話。造成了,班級管理處于一種班主任不在現(xiàn)場就一盤散沙的局面。通過這次學習,我認識到自己工作經(jīng)驗的不足,在以后的工作中,務必主動和學習交朋友,增強班級凝聚力,以“德”治班才是搞好班級關系的法寶。
作為新時代的班主任,學生獲取知識的途徑越來越多,班主任必須拿出“不做墻上蘆葦,不做山間竹筍”的魄力才能迎合時代需求。
(1)得了解學生發(fā)展水平,年齡特征,班級群體心理。
(2)培養(yǎng)和擴大積極分子,提高干部素質,逐步形成有威信,品學兼優(yōu)的學生領導核心。發(fā)動他們開展活動,團結和帶動同學一起前進。
“行為養(yǎng)成習慣,習慣形成性格,性格決定命運。”班主任難免遇到不少不良學習的學生,盡管帶來不少麻煩,但是也得用理解的心態(tài)去對待。為讓學生適應新環(huán)境,得做一下工作:
(1)制定嚴格的班規(guī)。改變班主任看學生的“保姆”式的管理方法;可以采用積分制,從學習能力,學習態(tài)度,活動進行每周總結一次。
(2)尊師孝父。逢年過節(jié),可以開展這樣的活動,給學生算算感情賬,算算經(jīng)濟賬,讓他們懂得尊重老師,孝敬父母,育才先育人。
如何做好小學班主任工作心得體會篇十四
正文:。
如今,隨著獨生子女的增多,留守兒童在不斷增加,越來越多的班主任老師感覺到一個問題:現(xiàn)在的學生越來越難管理了。的確,社會新形勢下,尤其農村,孩子的父母常年在外打工,爺爺奶奶看管一個孩子,只能照顧孩子的溫飽,孩子們缺乏正確的引導和管理,自幼就養(yǎng)成了自我為核心的潛意識,再加上社會的進步,科技的發(fā)展,學生獲取信息的渠道比較多,學生學的知識也比較多,成熟較早等諸多因素,導致了現(xiàn)在學生難管理的現(xiàn)象。
1全家用的電費、水費、化肥錢……都只靠兩位老人。杜同學很吵,回家不是拿東家,就是偷西家,好經(jīng)常把人家種的莊稼拔了。在家里也是東翻西翻,家用電器常常被杜弄壞。今天張家來說,明天王家來罵,外婆是在無法忍受,跑了。在學校也是,不是拿同學的文具,就是把人家的書撕爛,上學期還經(jīng)常逃學,今天送來明天又跑了,弄得老師和他家人筋疲力盡。而外公又百倍疼愛,也不舍得治理。于是,他除了壞事從來沒做過一件。這學期,我只要他取得一點點進步就毫不吝嗇地表揚他,抱他,跟他握握手,拍拍他的肩,有時還會親親他的小臉,漸漸地,他敢說話了,也會對著我笑,作業(yè)也能按時完成,雖然正確率不高,但他真的進步了。這學期,一次沒逃過。這也算是我的一點點成功之處吧!
班主任作為一班之主,既是孩子們的老師,又是孩子們的朋友,肩負著育人的重任。因此在新形勢下,班主任必須不斷學習新知識,研究新情況,解決新問題。詩人歌德曾經(jīng)說過:人生的道路是漫長的,但緊要之處卻只有幾步。因此,如何做好農村小學班主任工作,是教育工作中必須正視的問題之一。我認為可以從以下幾方面入手:
一、提高自身素質,提升工作能力。
敬重和信任。班主任老師如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此班主任老師要不斷用新知識充實武裝自己。雖不能上知天文,下知地理,最起碼的是老師要對各科知識有所了解。對不了解的知識,要和學生坦然相說,不要不懂裝懂,更不能把錯誤的知識教給學生。
2、加強自身修養(yǎng),做學生為人的楷模。班主任老師是各項工作的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對學生起著潛移默化的作用,都會在學生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng),努力通過自己的言行舉止、為人處世給學生以示范,做學生的榜樣。
3、班主任老師必須具備多種能力。班主任老師需具備的能力很多,首先必須具備體察學生思想、情感、需求的能力,捕捉學生的思想信息,把握他們真實態(tài)度,以達到知人知面知心的能力,此外還應具有啟迪學生心靈的能力,教育和管理相結合的能力,還要有較高的演講和對話能力。
二、了解、尊重孩子。
1、了解學生。
2、尊重學生。
新時代的小學生們早熟,接受了許多社會信息,甚至形成了不少成人化的思想,不像以前的學生那樣對老師的教誨洗耳恭聽,相反越來越個性張揚。對這種現(xiàn)象我發(fā)現(xiàn)采取強硬的措施,如罰站、抄課本、晚放學等等,只會引發(fā)學生更大的抵觸情緒,拉大與學生心靈間的距離,結果收效甚微。班主任應該與學生進行發(fā)自內心的情感交流:多在學生需要獲得幫助時伸出溫暖之手,發(fā)現(xiàn)有困難的,有厭學情緒的,不按時完成家庭作業(yè)的,無學習積極性的,不是采取直接的體罰方式,而是多花點時間關注、督促、鼓勵他,多與其父母交流他的近況,讓該生知道老師是真誠的關愛他而不是冷落他,使他們成績有所提高。
三、建立良好的師生關系。
良好的師生關系是教師做好教育工作、提高教學質量的保證。在這個關系中教師起主導作用。
首先教師要樹立正確的學生觀。教師要始終把“心中無差生”的思想植根于心中。無論學生是聰明的、聽話的,還是笨拙的、頑皮的,都是可愛的,他們身上總有閃光點。教師要以滿腔熱情,堅定的意志和足夠的耐心,去幫助、感化、教育學生,要善于尋找每一個學生的閃光點。使學生看到自己在一天天進步,一天天受到別人的賞識。
其次,教師要以一顆誠心去關心、愛護、理解和尊重學生,真正把學生當作教育的主體,特別是對待那些犯了錯誤,有某些缺點的學生,或學習上有困難的學生,批評教育他們一定要講究方式。
最后對特困生要給予最大程度的幫助,尤其是那些留守兒童和家庭貧困的學生。不但要在思想上幫助他們樹立自強自立、立志成才的觀念,而且在生活上也要給予幫助,使他們感到教師的溫暖,主動去貼近教師。
四、善于評價孩子。
班主任對學生的評價不同于對商品的評價,學生是活生生的人。只有使科學和藝術巧妙地結合起來,公正客觀地評價每個孩子,才能促進孩子的身心健康地發(fā)展,也就是表揚與批評的統(tǒng)一,有機結合,面對面、心與心的交流,才能有效激勵學生。讓學生及時得到反饋,又不挫傷學生的自尊心。這樣才能起到評價的促進作用。
總之,要塑造小學生美好的心靈,班主任就要不斷探索,不斷改進自己的工作方法,提高工作的實效,定位并做好小學生的引路人:走進學生的心田,感受他們的成長,成為他們的朋友;只要我們以“愛心”作為基礎,以“情感”為依托,以學生的全面發(fā)展為目標,以創(chuàng)新的教育方法為動力,以全新的眼光來開展教育,就一定能將農村小學班主任工作做好。
2010年5月15日星期六。
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