閱讀是提高自己思維能力的有效途徑。總結(jié)的語言要簡潔明了，條理清楚，便于讀者理解和接受。以下是小編為大家搜集的學習總結(jié)，希望能夠幫助大家改進學習方法。
中班月教育心得隨筆篇一
幼兒階段是人生的基礎階段，幼兒教師是第一位啟蒙教師，在幼兒成長過程中起著主導作用。人們常說：“學高師，身體暴露為人?！睍r代的提高要求教師們要不斷提高素質(zhì)水平，努力培養(yǎng)跨世紀接班人。
我覺得自我才疏學淺，只有不斷提高自己的素質(zhì)，不斷完善自己，才能承擔起這一重任。為此，我對幼兒園教師教育的心情總結(jié)如下。
第一，用愛平等地對待所有孩子。剛住院的孩子很脆弱。這是他們正式進入社會，參與一個團體的第一步。幼兒園教師首先要有愛，要有幼兒母親般的愛撫。要讓孩子覺得老師是那么的親切和親近。所以把教師當成可愛可敬的人，愛孩子是所有教師最起碼的道德。愛美麗、聰明、能笑的酒窩孩子很容易，但愛不太可愛的孩子，甚至愛有缺陷的孩子，需要真正的愛和神圣。
孩子們都有機會理解老師的愛情，所以我們不能偏袒孩子們。所以老師對任何孩子都是一樣的。有趣的是，有些教師認為，根據(jù)父母的地位和背景，或者孩子的美麗，穿著不同，對孩子的愛是不可取的。這可能會讓孩子們從小就開始分級，甚至產(chǎn)生討厭貧窮、富裕、丑陋的壞想法，所以我們的教師應該從自己開始，自己做好，公平、公正地對待一切。
此外，愛孩子不能溺愛，也不能包辦。
第二，教師要尊重所有幼兒，作為朋友坐下來和幼兒談心，了解他們的性格特點。這種容易說的話很難。每個人都有自我的權(quán)利。因為有權(quán)利，包括幼兒的自我，所以無論做什么，都不要強迫幼兒，可以指導幼兒行動。老師用親切的話關心他們喜歡、做什么、需要什么。這樣不僅可以擴大師生關系，還可以實現(xiàn)我們的目標。
第三，抓住幼兒的閃光點。為了讓幼兒充滿自信地做好每一件事，教師應該多鼓勵年幼的孩子們。對于小事，表揚，他們必須發(fā)展，提高，作為幼兒教師，成為好教師，成為幼兒的朋友，保證幸福的成長。
以鼓勵和稱贊來鼓勵所有孩子，不管孩子有什么改善，老師都要及時給予稱贊，及時擁抱，親吻孩子，或者給孩子小禮物。要讓孩子在老師的身體里感受到媽媽的溫暖和溫柔。
第四，努力做父母的工作。不可或缺的是家長工作。孩子的茁壯成長需要幼兒園和家長的共同協(xié)助，所以溝通工作也成為了重點工程。我們會及時將孩子的庭院成果和發(fā)生的問題反映給家長，進取地與家長聯(lián)系，及時反應發(fā)生的問題，讓父母了解情況，幫助雙方進行課外合作，更好地提高孩子。努力滿足父母，讓父母安心，努力向所有孩子撒愛心。
在這方面，王老師給了我很多建議和幫助。聽了王老師和家長的對話和經(jīng)驗的積累后，我逐漸學會了家長溝通的方法技巧。不敢說主動溝通，完全不明白如何溝通，對有進取心的主動家長做出反應。
我的努力同時得到了家長朋友的認可，他們也把我們當成了自己的朋友。我充分利用早晨招待和房間時間與家長溝通和交流，讓家長更好地理解自己孩子在花園里的樣子和表現(xiàn)。
中班月教育心得隨筆篇二
一、觀察實錄：
二、分析與措施：
其實，這就是一個發(fā)展幼兒數(shù)學能力的絕好機會。在接下來的活動中，我請幼兒和我一起設計我們的“數(shù)學角色游戲”。先讓幼兒自己制訂一下可以用錢消費的角色區(qū)，讓他們自己去商量解決。他們每個人用廢紙撕成6片當6塊錢，并且用另一張紙把自己怎么花完這6塊錢的方法記錄下來，寫下來的方法還真不少，角色游戲就開始了。泓達到小醫(yī)院給自己打了一針用了2塊錢，然后又去小餐廳吃了一頓飯花了4塊錢，他把這些記錄了下來;顥顥到超市買了6瓶一塊錢的礦泉水，也剛好把6塊錢用完，他也記了下來;韻韻不太知道怎么去花完這些錢，于是她請了個小朋友來幫忙。角色游戲后，我請幼兒說說自己是怎樣花完這6塊錢的，發(fā)現(xiàn)他們找出了很多方法。。。。。。
三、結(jié)論：
教師在幼兒平時的自由游戲中得到啟發(fā)，繼而引導幼兒在角色游戲中運用數(shù)學知識。在活動中，請幼兒思考怎樣在各個角色場景中分配這6塊錢，并且怎樣可以剛好把錢用玩，培養(yǎng)了幼兒隨時隨地運用數(shù)學能力的習慣。同時又鼓勵幼兒和同伴間相互討論，既注重幼兒數(shù)學學習中創(chuàng)造性學習習慣的培養(yǎng)，又培養(yǎng)了他們合作性的學習習慣。顯然，這樣組織既有利于發(fā)展幼兒的思維能力，又能滿足幼兒探索的需要，是一次特別的角色游戲。
中班月教育心得隨筆篇三
一天，我問女兒：“你最喜歡哪個幼兒園?”“我最喜歡城里的幼兒園?！迸畠赫f?！耙驗樯?”“因為老師光夸我?！迸畠赫f。聽著女兒的話，我陷入了沉思。
女兒從開始上幼兒園以來，先后上過三所幼兒園。女兒先是在我工作學校附近的一家幼兒園上小班和中班，這是一所民辦幼兒園。每天，只要一上課，幼兒園總會把門鎖上.至于孩子們在幼兒園都學啥，家長誰也不知道。后來，聽說另一所幼兒園有蒙氏班，老師教得好。中班一上完，我就把女兒轉(zhuǎn)了過來上蒙氏班。開學一上課，女兒的老師就打來打電話問：“您的孩子是不是沒上過中班?”“上過中班。”我問：“咋啦?”我看您的孩子連1—10的數(shù)都不認識。您還讓她在中班上吧。”后來，在我的一再堅持下，老師才同意讓女兒上大班，還讓我平時多輔導女兒。為讓女兒掌握一項特長，我讓女兒在每個星期天到縣城跟著一位老師學舞蹈。每次，我一接女兒回家，女兒總會笑著說：“爸爸，老師今天表揚我了?！?/p>
由此，我想到以前聽到的一件事：一天，一位將軍吃飯時發(fā)現(xiàn)菜很咸。于是就把廚師叫來問話：“今天的菜咋這樣咸?”廚師聽完將軍的話后就問將軍：“將軍，你看，現(xiàn)在坑里有一群鴨，你要是能把這群鴨趕走，我就告訴你。”將軍聽后去趕鴨。無論將軍怎樣趕。坑里的鴨還是無動于衷。最后，將軍生氣了，大叫一聲，“苦啊?！兵唫儾潘奶幪痈Z。廚師見狀笑著說：“將軍，我給您做了十幾年飯了。您從來沒有夸過我，今天，我只是把菜里的鹽放多了，你就批評我。這就像你剛才趕鴨一樣，你“夸”了一聲，鴨才跑的?！睂④娐牭竭@里，才明白了廚師的真正用意。
從以上的事例中，我們不難看出，表揚對人的影響。老師們，不要吝嗇您的表揚，因為您的表揚，每個孩子都會愛上學校。也許在你的表揚聲中，會出現(xiàn)許多中國的“牛頓”。我堅信!
中班月教育心得隨筆篇四
范文一：
水是生命的源泉，是維持生命必不可少的物質(zhì)，因此培養(yǎng)幼兒良好的喝水習慣，需要老師和家長共同重視，共同配合。所以在幼兒園針對孩子的喝水的問題，根據(jù)幼兒的實際情況不加以干擾，由于氣候不同，幼兒的活動量大小不一樣，飲食結(jié)構(gòu)、身體狀況不一樣，雖然平時，在規(guī)定的時間讓孩子喝水，但也未必能滿足所有幼兒對水的需求，他們隨時有渴的需求。幼兒天性又活潑好動，注意力不集中，一玩起來什么都會忘了，所以在幼兒活動中、游戲中要提醒幼兒隨渴隨喝在幼兒園里，讓幼兒多喝水、喝好水隨渴隨喝的同時，必須教育幼兒在喝水的時候不能玩水，以免灑了在桌面上、地板上，要一口口地喝，不能急，不能說笑，避免嗆著，如果人多的時候，要求幼兒排好隊，不能推讓，學會互相謙讓。
要讓幼兒養(yǎng)成良好的喝水習慣，形成合理的生活制度，只靠幼兒園是不夠的，所以還得爭取家長的配合，共同提高幼兒的生活自理能力。有的家長在幼兒園里叫孩子喝水的時候，沒有讓孩子自己去拿杯子開水，而是家長一手包辦，于是我走過去對孩子說：”我們現(xiàn)在是中班小朋友了，自己能做的事情應該要自己做，是嗎?“然后孩子接過杯子自己喝。因此和家長互相溝通對孩子習慣的養(yǎng)成是有很大幫助。
范文二：
在幼兒園競賽性游戲活動中，陳宸總是以“這個游戲沒勁”為理由推諉，寧愿在旁邊獨坐也不愿意參與其中。
有一次我組織孩子們在教室內(nèi)玩“丟手絹”游戲。當小朋友們相互丟了手絹又一圈一圈追逐時，坐在圓圈上的陳宸興奮不已，一會兒拍手一會兒跺腳，為奔跑的孩子加油吶喊，正當我悄悄關注他投入游戲的`狀態(tài)時，他被丟到了手絹。他二話不說，撿起手絹就跑——無比正常?？上Р烹x開椅子兩步，他就捏著手絹站立在圈外不動了：“我不想玩這個游戲，這個游戲不好玩!”
看著他，我的思緒飛速尋找著引導他再次回歸游戲的方法。于是，我先安置好其他孩子繼續(xù)游戲后，來到陳宸身邊，悄悄地問：“你是不是怕做游戲時被別人追上?”“是的，我跑不過別人的?！标愬愤吔忉屵呌每蓱z的眼神望著我。聽罷，我拉著他說：“走!老師幫你贏!”他使勁掙脫著：“我不想玩，我肯定跑不過他們?！薄霸趺磿?你可以丟給我們班跑得最慢的小朋友啊!你覺得誰是我們班跑得最慢的?”“高智蕓沒我跑得快!”“哎，要不你去試試!”
陳宸鼓起勇氣開始了他有史以來的第一次丟手絹游戲，他果然丟給了高智蕓，也果然沒有被抓住。此時此刻他的臉上寫滿了贏了以后的歡樂。游戲就這樣繼續(xù)進行著.在短短幾分鐘里，小朋友們好幾次丟給了他，嘗到了甜頭的他，還是一次次地將手絹丟給了高智蕓，結(jié)果也同樣讓人興奮——他贏了!
此時，我再次停下游戲，引導他思考：除了高智蕓意外，還有誰跑得挺慢的?“吳音霏也跑得很慢!”可不是!高智蕓每次拿到手絹后總是丟給吳音霏，并且贏得比賽。我再次鼓勵陳宸試一試，果然他贏了第二個小朋友!
今天是收獲的一天，因為一個不合群的孩子終于真正融人到了我們的集體生活中。在此過程中，他也體會到了贏與輸在游戲過程中是可以用智慧解決的。同時也了解到敢于與強者較量也是一種很過癮的體驗，期待在今后的活動中陳宸能夠更加積極勇敢地參與每一項活動。
中班月教育心得隨筆篇五
有些父母工作忙，時間很寶貴，但不管多忙，抽出必要的時間和孩子單獨在一起是很重要的。這樣做的最好方法是將和孩子在一起的安排納入計劃，一起散步，外出郊游，這對父母和孩子之間的感情聯(lián)系非常重要。和孩子一起玩的時候要遵守他的規(guī)則，不能超過他的水平。為了家庭重組，父母應該研究孩子特殊的情感需求，對感到孤獨的繼子女，應該抽出特別的時間和他在一起。（一個家庭）。
妙手2：允許孩子們做自己的工作。
許多父母認為替孩子做困難的工作是幫助孩子。事實上，這等于對孩子說自己不行，不利于培養(yǎng)孩子的自尊心。孩子們需要鼓勵和挑戰(zhàn)，給他機會解決問題，發(fā)現(xiàn)自己的能力。當他需要幫助的時候，指導他，幫助他想辦法，尋求答案，而不是替他做。
妙手3：珍惜孩子的東西。
很多父母經(jīng)?？刂平o孩子的玩具和書，有時認為某些東西不適合孩子，但實際上他可能仍然需要它，甚至這種愛會持續(xù)幾年。因此，在處理某些孩子的東西時，父母不要擅自做出決定，而是要自己決定孩子什么時候放棄什么東西。
妙手4：在日常生活中尋找值得稱贊的東西。
全家一起吃飯的時候，每個人都會分享其他家人的成功和快樂，讓這一刻成為愉快的聚會，而不是約束力。（威廉莎士比亞，哈姆雷特，家人）當孩子遇到困難時給予幫助。每個人都是家人關心的對象，受到別人的關懷和喜愛?？梢园芽ɑ虍嬞N在門上或放在桌子上表達彼此的愛。孩子的床頭可以掛兩張照片。一個是他父母稱贊的某件事，另一個是全家人開心地在一起，提醒孩子可愛和能力。
妙招五：幫助孩子正確處理身體問題。
孩子長大后出現(xiàn)痘痘、肥胖、雀斑時，父母要幫助他解決精神上的負擔，不要太在意自己的外表，意識到這些問題可能是暫時的，也可能會得到解決。
中班月教育心得隨筆篇六
最近，我認真閱讀了《教育新理念》這本書，通過閱讀袁先生關于素質(zhì)教育的論述，使我對素質(zhì)教育有了更深刻的認識。書中從課堂教學、學科教育、素質(zhì)教育、理想教育、教育研究等方面進行了深入的思考，提出了亟需更新的教育新理念，我常常被典型的事例而吸引，對書中闡述的觀點，我更是覺得大受啟發(fā)，這的確是一本融理論與實踐于一體，用生動的故事講深刻道理的可親可愛之作。
當今教師迫切需要不斷更新教育理念，提高將知識轉(zhuǎn)化為智慧，將理論轉(zhuǎn)化為方法的。
能力，增強理解學生和促進學生道德，學識和個性全面發(fā)展的自覺性。
學習了教育新理念，使我開闊了視野，增長了不少的知識。下面是我對這次學習的一些認識和體會：
1、讓問題成為知識的紐帶。
我們的課堂教學是“問題教學”，學生沒有問題走進課堂，教師提出問題學生解決，學生沒有問題走出課堂，學生的頭腦只是一個儲存知識的倉庫，這不由得使人們對教育的真正功能產(chǎn)生了深思，在文中，袁教授對此給予了明確回答，他提出教育的真諦在于“將知識轉(zhuǎn)化為智慧，使文明積淀成人格”。其中包括兩層含義，其一：對教師而言，教會學生致知的方法，求知的渠道，學會判斷知識和信息，要比教給學生現(xiàn)成的知識重要得多。因為知識本身是多變的，不斷更新的。其二：現(xiàn)代文明的成果并不能通過傳授內(nèi)化成為人格，人格需要人格魅力的感召。那么，教師的教學行為直接影響到學生智慧、人格形成與發(fā)展。問題的能力在于學生，能不能以問題貫穿教學在于教師，讓問題成為知識的紐帶吧！
2、過程比結(jié)果更重要。
知識的學習和教學無疑是必要的，但我們太注重認識結(jié)果的教學了，我們不僅希望學生掌握知識，更希望學生掌握分析知識，選擇知識、更新知識的能力。在科學課堂上教師要帶領學生去親身經(jīng)歷、體驗科學發(fā)現(xiàn)的過程，這種經(jīng)歷的過程比得出的結(jié)果更重要。教學中能夠把結(jié)果變成過程，才能把知識變成智慧。
3、加強自身修養(yǎng)。
教師必須十分注意自身的修養(yǎng)，嚴格要求自己，把做人與育人統(tǒng)一起來，時時處處做學生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩(wěn)重端莊的舉止，親切和藹的態(tài)度，文明禮貌的語言，嚴謹持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無聲無形的教育動力，去感召學生，啟迪學生，最終達到為人師表，教書育人的目的。
《教育新理念》這本書在我今后的工作中一定還會給我們不少的啟迪。我會不斷學習、不斷反思，不斷發(fā)展和豐富素質(zhì)教育的新理念。
中班月教育心得隨筆篇七
做一名孩子們喜愛的老師。
“十年樹木，百年樹人”，選擇了幼兒教師，就選擇了做教師的責任；選擇了“以身作則”“為人師表”，也就選擇了以高尚的行為示范于幼兒，以優(yōu)雅的志趣感染幼兒，而要做到這些，就需要幼兒教師有高度的責任心、愛心和耐心，要懷著一顆愛心對孩子負責，對家長負責，對社會的未來負責。樂觀是一種積極向上的人生態(tài)度，是一種健康的心態(tài)，是人生快樂的源泉，它像溫暖的陽光，充滿了神圣的力量。一個熱愛生活、樂觀積極的幼兒教師，一定是一個始終微笑、特別受孩子們喜愛的老師。
同時，幼兒教師積極的工作態(tài)度，不僅能帶動孩子們的情緒，有利于他們陽光性格的形成，也會促進教育效果不斷提高從而使幼兒教育就得更加有意義。
道，一起說說他們心中的“偶像”；游戲的時候，不再是個旁觀者，而是和孩子一起無憂無慮地游戲，有時輸了又何妨？討論問題的時候，多聽聽孩子的意見，接受孩子合理的建議，而不是用老師的稱謂來壓制他們。其實孩子的內(nèi)心世界非常的豐富，有時候他們知道的東西，我們也許沒聽過，他們說出的話我們也許會震驚，不相信是從一個孩子嘴中說出來的。交流不但可以發(fā)展幼兒的語言表達能力，還可以很好的增加幼兒和老師之間的和諧，如果我們經(jīng)常和孩子溝通，聊天，孩子會把我們當作是朋友，而不是老師。久而久之，會和我們走得很近，遇到什么事也愿意和老師一起說。這樣，我們就成為了孩子不可缺少的伙伴。
所以，要當好一名幼兒教師，做一名孩子喜愛的老師，就要有愛心、耐心、責任心；喜歡和孩子在一起，更要愛自己的工作，只有這樣，工作起來才有動力，才會甘愿無私的付出，才能把工作做好。因為孩子們的健康快樂成長是我最欣慰的收獲，也是最大的幸福和快樂。
我相信我一定能成為一名孩子們喜愛的老師。
中班月教育心得隨筆篇八
今天是個下雨天，早晨不能到戶外活動，我就和小朋友們一起在教師里玩起了桌面玩具。一聽說玩桌面小朋友激情四射，掄起袖子向各種玩具發(fā)起了總攻。突然聽見“嘩!”，全班隨聲看去，原來是喻國潤小朋友把一簍雪花片倒到地上的聲音，緊接著小朋友們一陣哄笑，競相模仿。這一切發(fā)生在短短的幾秒鐘里，我在錯愕之余冒出了一個念頭：“扔玩具真這么好玩嗎?”孩子們偷瞄著我不做聲，“那你們想扔嗎?”“想?！币粋€大膽的孩子回答我，其他人向他投去佩服的眼光，我點點頭又端來了好幾簍玩具，“那好吧，今天請你們盡情地扔把?！?/p>
教室里頓時炸開了鍋，孩子們的叫聲和玩具的碰撞聲淹沒了一切，十幾分鐘后，滿屋一片狼藉，孩子們紅撲撲的臉上透著意猶未盡的喜悅。我鎮(zhèn)定而舒緩地說：“好了，我們該撿玩具了?！焙⒆觽兛粗鴿M地的玩具不知所措，吳青痛苦的說：“啊?還要撿啊?這么多哦!”我笑了笑，“沒關系，如果你們不撿下次玩什么呢?”時間一分分的過去，玩具一個個的進了簍子，汗珠也一滴滴的從孩子們的頭上冒出來，在撿的過程中有人發(fā)出了感慨：“撿玩具可真累啊!太累了?！碑斪詈笠粋€玩具放進簍子的時候，大家都往地上一躺，“好累呀，終于撿完了?！蔽亿s緊趁熱打鐵的問：“那你們喜歡扔玩具還是撿玩具呢?”“當然是扔玩具。”“為什么?”“因為扔玩具很開心，撿玩具太累了。”“那誰來撿呢?”“誰扔的誰撿。”“最好大家都別扔?！薄皩?，那就沒有人累了。”
孩子們還在討論著，我想我成功了，因為“不亂扔玩具”不再是一句教條的規(guī)則，在勞動中它變成了孩子們樂意接受并自覺養(yǎng)成的習慣，由此我想到：與其一遍又一遍的重復說教，不如另辟蹊徑，讓道理行動化，讓規(guī)則生活化，少對孩子說一點，多讓他們做一點，這樣，在他們幼小的心靈里才能埋下關心他人、自我約束的種子，使之受用一生。
中班月教育心得隨筆篇九
原來如此!總以為大多的小班幼兒只會模仿，卻忽視了一些年齡偏大的孩子和部分個性化的孩子，不料渴望創(chuàng)造的種子已在孩子心里萌發(fā);總認為這個游戲有趣好玩，而一成不變的規(guī)則沒能順應孩子心理的變化，他們更喜歡新奇和挑戰(zhàn)。于是我笑著說：“是嗎?那就請你聽著音樂編出自己漂亮的動作吧!”奇奇興奮地隨著音樂一會學小雞，一會學小豬，一會學小兔，真是各顯神通，雖稚拙，卻可愛，小臉上更透著一股專著和自豪。
接著我請小朋友和奇奇一起做，孩子們別提多帶勁了。遇上有的孩子一時反應不過來，我就特意放慢琴聲，讓他有思考的余地;遇上靈巧的孩子，我又加快節(jié)奏，提高其靈敏程度……就這樣，拍手律動又重新獲得了青睞。
孩子們總盼望著展示他們的創(chuàng)造成果，而我也認識到小孩子真的是很有力量的，他們并不是我們固定計劃和思維模式中的那些孩子，他們每天都在成長。我們要用欣賞的目光去關注孩子每一天的新變化，及時發(fā)現(xiàn)孩子們身上的優(yōu)缺點，尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，鼓勵并指導他們獲得個體意義上的進步和成功!
中班月教育心得隨筆篇十
戶外活動時，幾個男孩正在攀登架上躍躍欲試，但試了幾次都未成功。我正想著給予幫助，高高的攀登架上忽然出現(xiàn)了一個靈巧的身影，我本能的大叫起來：“家旺，小心點！”家旺的笑容立刻僵住了，停在那里無所適從。而后他緩緩的垂下頭，身子慢慢往下挪，目光中流露出一絲恐慌：“老師，我錯了?！奔彝木o張讓我有點莫名其妙。家旺不敢直視我：“我不該上攀登架，我不該，我……”家旺受驚的'樣子讓我回想起一幕又一幕的情景：當晨輝在嘗試新游戲時，我總是替他捏一把汗：“晨輝，別玩危險游戲！”當海迪登梯爬高時，我總是一臉的緊張：“海迪，不許……為了孩子的安全，我總是“好意”的限制他們做一些他們喜歡做的動作。今天，我的“好意”顯然阻礙了家旺的嘗試，使他失去了一次挑戰(zhàn)自我的機會。
我的“好意”是在保護孩子的安全，還是在限制孩子的發(fā)展？
帶著反省和內(nèi)疚，我緊緊地抱住了家旺：“你是個勇敢的孩子，老師相信你能爬的更高，但膽大還要心細，不要緊張，去玩吧！”輕柔的話語消去了家旺僵硬的表情，緊緊地擁抱消除了他的膽怯與戒心?！凹佑?！加油！”孩子們在我的帶動下為家旺拍手助威。在大家的鼓勵聲中，家旺十分敏捷，穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)牡竭_攀登架頂部，他自豪的向我們揮手，臉上洋溢著自信。
中班月教育心得隨筆篇十一
升入中班后，幼兒在進餐時全部使用筷子進餐，并且以往以來我們都是將筷子讓值日生分發(fā)到鐵盤子里讓幼兒自主取筷子進餐。在進餐時如果幼兒需要添加飯菜幼兒可以自主起來到餐車前尋求教師幫忙，幫助幼兒盛。但是在趙老師的調(diào)整下我們將幼兒的筷子放到一個精美的天鵝筷子籠里，并且為幼兒準備了兩把大小幼兒方便拿握的飯勺。幼兒在進餐時看見了桌子上的小天鵝筷子籠紛紛來了興致，拿筷子的時候小心翼翼的生怕碰倒小天鵝，拿筷子的時候也沒有看見幼兒排隊擁擠現(xiàn)象，反而幼兒迅速拿完筷子回到座位上進餐，并時不時的會看向小天鵝微微一笑。
在添加飯菜時通過溝通讓保育老師為幼兒盛第一次飯菜時盛的并不多，使幼兒吃完后如需添加可以去嘗試自己盛飯菜的體驗，剛開始的時候幼兒進餐速度有所提高，因為都想去試一試自己添加飯菜的'體驗，幼兒的進餐量都有所增加。
亮明自己的觀點、收獲：
1、將筷子盤調(diào)整為小天鵝筷子籠期初我并不同意，因為我個人認為它對幼兒自主進餐培養(yǎng)是沒用的，但經(jīng)事實驗證實踐反饋，幼兒對小天鵝有著較高的興趣，可以增進幼兒進餐時良好的心情，并且幼兒在取筷子的時候很好的避免了衣袖的二次污染保持了餐具的清潔。并且每個餐桌都有一個小天鵝保證幼兒在取筷子時不會再出現(xiàn)排隊擁擠，挑筷子的問題，而是拿完一雙筷子就回座位進餐了。
2、為培養(yǎng)幼兒自主進餐能力，我們?yōu)橛變和斗帕藘砂堰m宜幼兒拿捏的飯勺，并且在首次為幼兒盛飯菜時而是少量盛放。幼兒對自己添加飯菜的體驗有著較高的興趣不僅使幼兒增加了進餐量，還使幼兒進餐速度有所提升。
中班月教育心得隨筆篇十二
今日，連日陰冷的天氣最終見到了久違的陽光，孩子們歡快的跑到室外的樣貌恰似太陽公公那燦爛的笑臉!因為連續(xù)幾天沒在室外活動了，看今日天氣不錯，決定帶孩子們?nèi)ナ彝饣顒油嫠?。小家伙們可興奮了，紛紛唧唧喳喳的說著自己想玩什么。
我牽著他的小手，把他抱上滑梯，然之后到滑梯下方張開雙臂，鼓勵地說：來啊，教師在等你。他最終露出了久違的笑容!從此，我便時刻提醒自己：每個孩子都是成長的天使，而那些角落里的天使恰恰最需要我們的關愛!
中班月教育心得隨筆篇十三
現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，孩子們都換上了美麗的春裝，天氣變暖和了，所以我們每天早上都要上戶外活動游戲。因為怕活動太單調(diào)了，所以各班都利用一些廢舊材料制作了適合孩子玩的活動器材。
有一次我班上借用了別的班制作的新的器材，是用奶箱子做的，孩子們可以用奶箱子玩各種各樣的游戲，比如：玩開汽車、鉆山洞的游戲等。我班上沒有玩過。感覺比較新鮮。我班上有一個女孩子今年4歲半叫王會寧，她的個子比較矮小，可能是因為年齡有點小跟不上。她爸爸媽媽都很忙，每天都是奶奶來送，經(jīng)了解她在家很喜歡依賴大人，獨立性太小，有一點自己做不來的小事就喜歡哭。這天早上，我班在玩這個器材，有幾個小朋友都不怎么會玩，不過他們膽子比較大，自己敢往頭上套，慢慢就會了。
王會寧早上來到幼兒園和我打過招呼后，我就讓她排隊，輪到她時她說：老師我不想玩；我說：為什么?。啃∨笥讯荚谕婺銥槭裁床煌妫缓髞砦乙幌?，我明白了，因為我了解她的性格比較膽小，喜歡依賴別人，我知道她有些怕，平常我們玩的都比較簡單，都是一些爬、鉆、跳之類的。我就告訴她：不用怕，老師和你玩好不好；她說：我不想玩；我說：你看別的小朋友都玩的很開心，她就點點頭同意了，我就扶著她慢慢的鉆到箱子中去，我說：王會寧好棒啊，好了，到后面排隊吧；她很高興的到后面排隊去了。
過一會兒又輪到她了，她又讓我扶著，剛開始我就慢慢的扶著她，讓她輕輕的用手搭到我的手上，她很快地就鉆過去了，再玩的時候她就變的勇敢了，不用我扶了，自己就能鉆過箱子了，我看她玩的那么開心也不特殊照顧她了，因為她現(xiàn)在和別的小朋友一樣，不怕了玩這種器材了，也玩的很開心。
通過這件事后，我明白了，對待膽小喜歡依賴的幼兒需要老師耐心、細心的去教，首先要了解她的性格，才能夠針對性的教育她。
中班月教育心得隨筆篇十四
中班上學期，幼兒園決定讓我班試點實驗班，主要在區(qū)域活動開展上進行試驗，開創(chuàng)出一種非正規(guī)活動的進行模式。因為是實驗班，所以幼兒園的決策層和實驗班的所有老師一起共同策劃和布置了班級的區(qū)域布局。我們中班的場地因為是改造的，所以本身有點擠。但因為區(qū)域的需要，又放置了六張正方形的小桌子。剛放進來的時候，老實說，我覺得很擠。因為習慣了傳統(tǒng)的集體教學，覺得好像沒有一塊大大的空場地作為集體教學的位置，好像不知道小朋友要怎么坐。一直都在這種感覺中。
但是既來之則安之。既然場地就是這樣的，就必須得要面對現(xiàn)實，要根據(jù)新場地來安排活動。
現(xiàn)在我們的集體活動基本上在前面部分的場地上。后面的桌子，我們漸漸地發(fā)現(xiàn)它的好處了。因為小朋友經(jīng)常會有程度不同的，學習的進度不同，完成任務的速度不同，那些先完成的人和后完成的'人一般都是我們老師比較難管理的部分，完成快了沒事干，完成慢了，又管不著。但是現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)麻煩在不知不覺中消失。因為，每次先完成的，我就打發(fā)他們?nèi)⑴c區(qū)域活動，因為有平常玩區(qū)域的經(jīng)驗，他們一般也能自主地開展起來，有些孩子還能坐一些自主的事情，比如上次他們玩過什么了，興趣還有，這次就又去玩了。而且，他們在后面玩區(qū)域盡然一點也不影響前面孩子的學習。這種情況，讓我可以專心輔導好剩下來的孩子的學習。
有時候大部分孩子都完成了，我又打發(fā)那幾個所剩無幾的孩子到后面去繼續(xù)完成。我自己對大部分的孩子繼續(xù)下一個活動。有些孩子比較做事比較細心，作品做得很仔細，但是花的時間很多，有時候，老師也不忍心打斷他，但是因為場地和環(huán)境的關系，會忍痛打斷。但現(xiàn)在因為有了這個條件，我就可以允許他做完。比如今天做手工“花仙子”，有幾個孩子做得慢一些，我就可以不打斷他，讓他安心在后面做。只要不影響吃飯就行，對他來說，能堅持做完手中的一件事，其實就是一個完整的過程，這種完整過程的體驗，對孩子來說，是非常重要的。就像昨天的骨干教師展示課中，中班的一位孩子專心做傘到最后，老師也沒打斷他，我覺得就很好。
區(qū)域小桌子，一個我原先并不怎么認可的設施，現(xiàn)在慢慢地越來越發(fā)現(xiàn)它的好處了。也許是我的做法，隨著環(huán)境的改造在改變，但是真正的，其實我知道，是我的教育觀念在改變，這種觀念的改變他是一種進步。因為，我覺得我的新做法讓我的教育過程變得輕松起來。
中班月教育心得隨筆篇十五
我經(jīng)常詢問最近孩子們喜歡什么動畫片，動畫片講的是什么。從孩子這一興趣點出發(fā)，想個內(nèi)容讓孩子們練習觀察、講述，體驗合作和表達等。孩子們一聽老師也喜歡這個動畫片，興奮極了，紛紛爭著搶著要講給老師聽。我耐心地傾聽了孩子們爭搶著的介紹，還在適當?shù)臅r機建議：能否為動畫片畫插圖呢？孩子們積極響應。于是老師播放了一集動畫片子。孩子們看得非常專注，然后圍繞看到的內(nèi)容開展了一系列的探討、觀察、插圖表達、展覽等活動?；顒舆^程中，每一個話題、建議都能引發(fā)孩子們積極的參與和行動。
在這個活動中，老師有效利用了孩子喜歡的內(nèi)容，引發(fā)孩子們的學習活動。這個內(nèi)容孩子們熟悉極了，所以非常容易引起孩子們的'共鳴，老師緊緊抓住了孩子的這一興趣點，與孩子進行積極的互動，讓他們練習觀察、練習用各種方式表達自己的認識和理解，了解不同動物的不同生活方式，體驗關心他人和理解他人的情感，建立積極主動參與的態(tài)度。
【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/18595203.html】
