總結(jié)是寫(xiě)給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
幼兒園教師 工作總結(jié) 幼兒園教師工作總結(jié)簡(jiǎn)短篇一
一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)中，一份耕耘，一份收獲。本學(xué)期我們根據(jù)壇山教委的指示精神，結(jié)合本園的實(shí)際情況，圍繞幼兒園的教育目標(biāo)，開(kāi)展了系列的科學(xué)研討磨課,活動(dòng)，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)與反思的實(shí)踐中，不斷摸索和積累教育經(jīng)驗(yàn)，提高教師的教育教學(xué)水平。我們所取得的成績(jī)都離不開(kāi)大家的辛勤付出，幼兒家長(zhǎng)的支持教師們的工作。教師們利用休息時(shí)間不斷探索網(wǎng)絡(luò)新的領(lǐng)域，更好地宣傳幼兒園的教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)家園同步、邁向幼教的前沿，開(kāi)拓幼兒園教育教學(xué)的新局面，我們完成了如下方面的工作：
一、以專(zhuān)題研討為切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教師教育觀(guān)念，提高教師評(píng)課、說(shuō)課的能力
堅(jiān)持園本教研立足本園、以人為本、以研為實(shí)，倡導(dǎo)教育反思，全園各個(gè)班級(jí)形成同伴合作，團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)的保教隊(duì)伍，為教師提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的創(chuàng)造空間，讓教師樂(lè)于教，興于研，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，體驗(yàn)工作的成就感和價(jià)值感。教研活動(dòng)立足本園發(fā)展，結(jié)合我園教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，我們開(kāi)展了充滿(mǎn)研究、真誠(chéng)交流的園本教研活動(dòng)，使教師通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)真實(shí)的體驗(yàn)和深度反思、學(xué)習(xí)、交流和增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識(shí)，在園本教研活動(dòng)中，我們看到了每個(gè)教師在原有的水平上都有所提高。
學(xué)期初，我們成立了磨課活動(dòng)小組，形成了每周一次教師沙龍的學(xué)習(xí)研討，每次活動(dòng)前都對(duì)討論的內(nèi)容進(jìn)行整理。其次、為了充實(shí)教師的科學(xué)知識(shí)，我們進(jìn)行區(qū)域磨課,陰平骨干教師孫利老師來(lái)我園與教師們一起研討教學(xué)“做中學(xué)”活動(dòng)，她介紹了許多教育經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)教師如何分析和評(píng)價(jià)科學(xué)活動(dòng)中的教育目標(biāo)，我們的教師受益匪淺，讓教師獲得了全新的知識(shí)理念。各個(gè)班級(jí)教師結(jié)合幼兒的發(fā)展水平，制定了學(xué)期科學(xué)教育活動(dòng)的專(zhuān)題計(jì)劃，學(xué)期教育計(jì)劃，學(xué)期班級(jí)管理計(jì)劃，在日常月、周計(jì)劃中做到有目的實(shí)施教育計(jì)劃，以專(zhuān)題研討為切入點(diǎn)。這學(xué)期我們使用“多元整合”新教材，教師們圍繞新的教育內(nèi)容，不斷探索新的.教材教法，大膽嘗試和研究新教材的教育目標(biāo)。新教材改變了以往的教育內(nèi)容，剛開(kāi)始教師們的反響比較大，不知怎么確立教育目標(biāo)，如何選擇最佳的教育方法，問(wèn)題擺在每個(gè)教師的面前。我們根據(jù)教師的提出的問(wèn)題，要求教師每月把教學(xué)工作中的難點(diǎn)和不懂的地方，集體研討，組織教師大家互相交流，更好地幫助教師解決工作中的疑難問(wèn)題。學(xué)期中期要求教師結(jié)合新教材的教育內(nèi)容，以科學(xué)活動(dòng)為主題，開(kāi)展新教材的研討課，教師根據(jù)班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn)，查閱學(xué)習(xí)資料，組織教師集體進(jìn)行說(shuō)課、議課活動(dòng)確定教育目標(biāo)、方式方法、與教師認(rèn)真分析存在的問(wèn)題，指導(dǎo)教師們更好地開(kāi)展“做中學(xué)”科學(xué)教育活動(dòng)。
有效發(fā)揮教師研究共同體的作用，使幼兒不同階段會(huì)出現(xiàn)不同的問(wèn)題，這些問(wèn)題都需要運(yùn)用集體智慧才能解決。教師們確定教育內(nèi)容后，圍繞“做中學(xué)”的教育方法，讓幼兒親歷科學(xué)探究的過(guò)程。為幼兒創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景、提供幼兒參與活動(dòng)的空間、材料等，在“做中學(xué)“的活動(dòng)中讓幼兒能夠提出問(wèn)題、進(jìn)行猜想和假設(shè)，用分組活動(dòng)方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作來(lái)驗(yàn)證并記錄信息，進(jìn)行師生一起討論、交流共同尋找適宜的驗(yàn)證信息結(jié)果。
本學(xué)期學(xué)校給幼兒園增添了不少中小型玩具,教師們利用這些玩具讓幼兒從玩中學(xué),玩中鍛煉幼兒平衡能力,使幼兒體質(zhì)得到很好的發(fā)展.
幼兒園教師 工作總結(jié) 幼兒園教師工作總結(jié)簡(jiǎn)短篇二
父母愛(ài)孩子，在常人眼里是天經(jīng)地義的事，這是責(zé)任和義務(wù)。祖輩愛(ài)孫輩，更多的是充滿(mǎn)了對(duì)自己、對(duì)子女生命延續(xù)的美好期待。雖然我們看到隔代教育存在諸多弊端，生長(zhǎng)在這樣家庭和環(huán)境下的孩子往往有許多不良習(xí)慣，給教育帶來(lái)不少挑戰(zhàn)。但我們也應(yīng)該看到那些做的比較成功的家庭為此而付出的艱辛與真誠(chéng)的愛(ài)
11月22日放學(xué)后，我們隨放學(xué)接送孩子的家長(zhǎng)們一路，一邊走，一邊輕松交流，來(lái)到孩子們的家，傾聽(tīng)家長(zhǎng)們的心聲，他們有許多的困惑，對(duì)如何教育孩子感到茫然，一陣陣真情的傾訴發(fā)自肺腑，也震撼著我們——這群幼兒教師的心。
天色漸晚，我來(lái)到小豪在醫(yī)院的家——一間小小的出租屋，昏暗的走道里擺著自行車(chē)和摩托車(chē)，顯得很擁擠。半開(kāi)的門(mén)透出桔黃的燈光，“小豪，在家嗎？”電視里動(dòng)畫(huà)聲傳出來(lái)，推開(kāi)木門(mén)，只見(jiàn)孩子一個(gè)人津津有味的看著動(dòng)畫(huà)、吃著點(diǎn)心，旁邊的小凳上放著兩個(gè)已吃完的空袋子?！澳棠踢€沒(méi)下班嗎？”孩子只顧著看動(dòng)畫(huà)吃東西，沒(méi)功夫回答我，這時(shí)已是晚上7點(diǎn)鐘了，孩子也該餓了。對(duì)門(mén)的鄰居看到我們，連忙給孩子奶奶打電話(huà)。幾分鐘后，一陣急促的腳步聲漸行漸近，奶奶氣喘吁吁的'回來(lái)了。孩子的奶奶是醫(yī)院的臨時(shí)工，平日里負(fù)責(zé)清潔打掃、燒開(kāi)水、熬制中藥、手術(shù)后的整理等工作。由于今天有兩個(gè)手術(shù)，加上住院的病人多，一直忙到現(xiàn)在還沒(méi)吃晚飯。
還沒(méi)來(lái)得及擦擦一臉的細(xì)汗珠，奶奶卻忙著要為我們泡茶，我拉住她坐下，告訴她孫兒在幼兒園各方面表現(xiàn)都不錯(cuò)，只是近段時(shí)間注意力有所下降，學(xué)習(xí)聽(tīng)課有時(shí)顯得無(wú)精打采的。奶奶很愧疚的說(shuō)：“都是我沒(méi)照顧好他！”其實(shí)奶奶已經(jīng)給了小豪全部的愛(ài)。
小豪的家庭接連遭受兩起車(chē)禍，爺爺年紀(jì)大了，受傷后無(wú)法勞動(dòng)，媽媽雖保住了性命，但是留下嚴(yán)重的后遺癥，生活不能自理，更不用說(shuō)照顧孩子了。一家老小只有靠爸爸在外掙錢(qián)支付昂貴的醫(yī)藥費(fèi)和家庭日常開(kāi)支，奶奶則承擔(dān)了照顧全家傷病員和孩子的全部責(zé)任，為了便于照顧病人時(shí)常治療和孩子上學(xué)，奶奶接下了在醫(yī)院的辛苦工作，常說(shuō)“屋漏偏遭連夜雨”，就在小豪上中班下學(xué)期時(shí)，身體和精神狀況急劇下降，以前那個(gè)神情專(zhuān)注的孩子漸漸變得萎靡不振，經(jīng)過(guò)檢查，孩子被診斷為地中海式貧血癥，一家人再次陷入痛苦的深淵。孩子是一家人的全部希望，縱使萬(wàn)難，也要傾其所有為孩子治療，一家人曾多次踏上武漢、北京的求醫(yī)之路。
總算老天有眼，孩子轉(zhuǎn)危為安，一家人仍然不敢松氣，隔三差五的要為孩子做各樣檢查。奶奶帶著孩子租住的小房間顯得很擁擠，房租、水電費(fèi)都是親戚援助的，大家都盼著多災(zāi)多難的一家人早日擺脫困境。奶奶常常還沒(méi)忙完醫(yī)院的活，又要忙著接送孩子，雖然來(lái)去匆忙，但我們看到奶奶依然滿(mǎn)臉微笑。孩子每天的穿著很整潔，奶奶告訴他要做個(gè)聽(tīng)話(huà)的寶寶，與小朋友們友好相處。小豪也很懂事，奶奶忙的時(shí)候就一個(gè)人在家玩、看電視、騎騎車(chē)，從不纏著奶奶打擾她的工作。有時(shí)忙完手里的事情，奶奶會(huì)抽出時(shí)間，拖著疲憊的身子陪孩子到廣場(chǎng)上玩一玩，帶孩子參加戶(hù)外活動(dòng)。幼兒園有親子活動(dòng)，奶奶一定會(huì)全程陪著孩子，笑瞇瞇的和孩子一起參加游戲。奶奶想給孩子一個(gè)完整的快樂(lè)的童年，想看著孩子健康成長(zhǎng)。
掃視了一下房間四周，角落的桌子上擺放著一個(gè)色彩鮮艷的蛋糕盒奶，奶奶告訴我：昨天是孩子的六周歲生日，爺爺和媽媽從家里趕來(lái)陪小豪，給他帶來(lái)了香甜的蛋糕。難怪今天早上是媽媽帶小豪來(lái)幼兒園的，我還讓他指導(dǎo)媽媽給他簽到了。
奶奶非常滿(mǎn)意孩子在幼兒園的生活學(xué)習(xí)狀況，一再感謝所有老師阿姨對(duì)他的關(guān)心和照顧。聽(tīng)著一聲聲“感謝”，看著眼前日益蒼老的奶奶，心里百感交集：若不是她的悉心照顧，小豪就沒(méi)有今天的健康；若不是她隱忍堅(jiān)強(qiáng)，小豪就沒(méi)有現(xiàn)在的幸福；若不是她勇挑重?fù)?dān)，這個(gè)家庭早已垮掉······
祖孫兩的晚飯還沒(méi)著落，我們起身告別，奶奶送到院子外看著我們走遠(yuǎn)了才回去。天黑了，街道上的路燈早已睜開(kāi)朦朧的眼，淡淡的燈光把我們的影子拉的長(zhǎng)長(zhǎng)的，一路走回學(xué)校，大家無(wú)語(yǔ)。我知道我們的心情很復(fù)雜很沉重，唯有希望小豪和他的家人今后越走越遠(yuǎn)，越走越健康幸福。
幼兒園教師 工作總結(jié) 幼兒園教師工作總結(jié)簡(jiǎn)短篇三
陶行知先生曾指出：“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂，要想評(píng)估一個(gè)學(xué)校，先要評(píng)論他的校長(zhǎng)。特色幼兒園能否有特色？能否得到社會(huì)的認(rèn)可？首先取決于園長(zhǎng)的各方面素質(zhì)以及是否有個(gè)性。因此，在創(chuàng)建科技幼兒園的辦園實(shí)踐中，我時(shí)刻提醒自己，用自己對(duì)政治上不懈的追求以及自身性格、品質(zhì)、氣質(zhì)、修養(yǎng)等各方面對(duì)全園教工施加影響，引導(dǎo)全園教工爭(zhēng)創(chuàng)一流園舍，一流教育、一流質(zhì)量、一流服務(wù)。
園長(zhǎng)應(yīng)是一個(gè)不斷進(jìn)取的創(chuàng)新者，永不滿(mǎn)足，落后了要進(jìn)取，先進(jìn)了仍要進(jìn)取，無(wú)止境的進(jìn)取才是現(xiàn)代園長(zhǎng)最主要的精神特征，有了進(jìn)取精神，才能在達(dá)到目標(biāo)后再創(chuàng)新，再樹(shù)新的目標(biāo)。
作為園長(zhǎng)，我經(jīng)?？紤]的是使工作的本身變得更具有內(nèi)在意義和更高的挑戰(zhàn)性，對(duì)新的事物、新的目標(biāo)不懈的追求。在今年的暑假寄宿部改建中，家長(zhǎng)根據(jù)景點(diǎn)三維立體思維提出了構(gòu)思巧、立意新的噴水池建設(shè)的建議，但沒(méi)有現(xiàn)成的樣板，要不要上馬？我多次請(qǐng)教專(zhuān)家、行家與設(shè)計(jì)者修改方案。終于，一個(gè)新穎的似大瀑布的噴水池在校園中建成了。實(shí)踐證明，當(dāng)時(shí)的決策是對(duì)的，富有挑戰(zhàn)意義的基建工作，又一次讓我體驗(yàn)到了創(chuàng)新的喜悅和自豪。
作為管理者，我更是注重管理重點(diǎn)的改變，努力讓全體教工尋找自身工作的意義，鼓勵(lì)全體教工放手去做、去創(chuàng)新。如：提供一切機(jī)會(huì)讓負(fù)責(zé)教研的保教主任大膽抓教研，搞科研，參與制定教學(xué)目標(biāo)；讓第一線(xiàn)的教師參與科研實(shí)踐，自編教材；讓科研組的教師自訂評(píng)價(jià)指標(biāo)、編制測(cè)試游戲、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)；讓青年教師自己設(shè)計(jì)編排參加市，區(qū)比賽的游戲；創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓教師破格評(píng)聘小高級(jí)職稱(chēng)；搭建舞臺(tái)，爭(zhēng)取青年教師參加“市十佳中青年”評(píng)選和區(qū)“駿馬獎(jiǎng)”的評(píng)選；協(xié)助負(fù)責(zé)后勤的保教主任策劃“后勤規(guī)范操作”比武，讓后勤各崗位人員大顯身手……，一次次的實(shí)踐，一次次的亮相，激發(fā)起全園教工工作的主動(dòng)性，積極性。開(kāi)拓、創(chuàng)新、求實(shí)、奉獻(xiàn)，已逐步形成每個(gè)“科技人”工作的準(zhǔn)則。
科技幼兒園是一所新辦園，它的辦園目標(biāo)是什么？如何辦出特色？這應(yīng)是園長(zhǎng)考慮的首要問(wèn)題，工作實(shí)踐告訴我：作為園長(zhǎng)一定要有正確的思維方法，即注意經(jīng)驗(yàn)思維和理性思維的統(tǒng)一，平面擴(kuò)散思維和線(xiàn)性集中思維的統(tǒng)一，精確思維和模糊思維的統(tǒng)一，只有這樣，才能在制定各種以理性思維為主，在考慮任何工作中既有平面擴(kuò)散思維照顧到方方面面，又抓住線(xiàn)性集中思維即主要問(wèn)題層層深入，不放過(guò)一閃而過(guò)的有創(chuàng)造性的思維。
為了進(jìn)一步深化管理體制的改革，調(diào)動(dòng)全園教工的積極性，幼兒園內(nèi)部必須擇優(yōu)上崗，倡導(dǎo)競(jìng)爭(zhēng)。如何做好此項(xiàng)工作？此工作的運(yùn)轉(zhuǎn)，我吸取了各中、小學(xué)校的優(yōu)點(diǎn)，在它們已有的經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行理性的、全面的綜合思考，倡導(dǎo)園方設(shè)崗位個(gè)人填意愿，競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)上崗。于是，全日部和寄宿部之間、各班主任之間、各特色教師之間、班主任和助理班主任之間，比學(xué)趕幫，在競(jìng)爭(zhēng)中每位教工找到了充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的崗位，促進(jìn)了教工隊(duì)伍良好風(fēng)氣的形成。
創(chuàng)辦幼兒園工作千頭萬(wàn)緒，各路工作都要走上正規(guī)，但是作為特色幼兒園的園長(zhǎng)，我深深的懂得：擁有特色的教師是形成特色學(xué)校的前提，努力建設(shè)一支全面加特色的教工隊(duì)伍是我園工作的關(guān)鍵。因此，我把幼兒園作為提高教工素質(zhì)的重要基地，通過(guò)各種途徑，促進(jìn)了每位教工在原有水平上的提高。
在推動(dòng)幼兒園結(jié)構(gòu)工資方案的執(zhí)行中，園長(zhǎng)時(shí)刻都運(yùn)用著精確思維和模糊思維的統(tǒng)一。
獎(jiǎng)懲是最敏感的問(wèn)題，為此，園內(nèi)制定了“結(jié)構(gòu)工資方案”和“教工考核獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)施細(xì)則”，成立了考評(píng)小組，自評(píng)和考評(píng)小組、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)定相結(jié)合，實(shí)行二公開(kāi)一模糊的方法（公開(kāi)內(nèi)容、公開(kāi)標(biāo)準(zhǔn)、考核結(jié)果不公開(kāi)），拉開(kāi)教工的獎(jiǎng)金收入，真正體現(xiàn)責(zé)任大小有區(qū)別、工作量多少有區(qū)別、績(jī)效優(yōu)劣有區(qū)別、教齡長(zhǎng)短有區(qū)別、職稱(chēng)高低有區(qū)別。
信息觀(guān)念、實(shí)效觀(guān)念是衡量一個(gè)園長(zhǎng)的觀(guān)念新不新的最好標(biāo)準(zhǔn)，在工作中，我十分注意各種信息的吸收，請(qǐng)專(zhuān)家指導(dǎo)，外出參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)，尋找理論專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，利用一切機(jī)會(huì)向外界開(kāi)放，宣傳辦園思想，向外省市、市、區(qū)的同行開(kāi)放教育活動(dòng)實(shí)踐等等……。在相互學(xué)習(xí)和交流中，在面對(duì)面的交談中，我時(shí)常會(huì)有新的靈感，新的工作動(dòng)力，它不斷幫助我調(diào)整辦園思路，形成辦園特色。
如何處理好全面發(fā)展教育和科學(xué)啟蒙教育的關(guān)系？如何在最短的時(shí)間內(nèi)有所效益、創(chuàng)出特色？從辦園的一開(kāi)始，我就以科研開(kāi)路，進(jìn)行“幼兒科學(xué)教育課題研究”，制定教育目標(biāo)，選擇教育內(nèi)容，制定教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)。我們既考慮時(shí)代發(fā)展的需要，幼兒身心發(fā)展規(guī)律，又在理論的指導(dǎo)下集眾家之長(zhǎng)，并結(jié)合本園實(shí)際，一次次的反復(fù)實(shí)踐--修改--整理--再實(shí)踐--再修改--再整理，我把它看作是一次次的學(xué)習(xí)-提高-再學(xué)習(xí)－再提高。今年，課題的研究進(jìn)入了實(shí)質(zhì)性階段，各年齡班教師根據(jù)教育目標(biāo)，自己尋找教育內(nèi)容，開(kāi)展各類(lèi)教育活動(dòng)的探索實(shí)踐。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指點(diǎn)幫助下，我園的課題列為區(qū)重點(diǎn)課題，市科委重大軟課題，這里凝聚了我園全體教工的共同努力的結(jié)晶，也向我們提出了更高的'要求，迫使我們?cè)谝院髱啄陜?nèi)要整理出一套幼兒科學(xué)教育方面的課程方案，包括對(duì)教師、幼兒的指導(dǎo)等等。科研促教研，科研促管理，在抓科研工作的實(shí)踐中，我深切感到一所新辦園，一所特色園要有質(zhì)量、有提高，園長(zhǎng)就一定要不斷更新觀(guān)念，一定要緊緊抓住科研，“向科研要質(zhì)量，以科研促管理”已成為我辦好特色幼兒園的主旋律。
觀(guān)念的更新還在于園長(zhǎng)需要時(shí)刻抓住各種信息，為教育教學(xué)服務(wù)，在參觀(guān)了市、區(qū)及香港地區(qū)的教學(xué)環(huán)境以后，我努力為幼兒創(chuàng)設(shè)符合教育目標(biāo)和幼兒年齡特色的教育環(huán)境，它包括幼兒園的大門(mén)、大廳、走廊、活動(dòng)室、戶(hù)外場(chǎng)地、運(yùn)動(dòng)器具、一切房間、空間的安排布置，教工的態(tài)度、行為、一切活動(dòng)安排、成人與孩子、孩子與孩子的交往……等等，一切都為了刺激幼兒積極的、有價(jià)值的反應(yīng)，都為培養(yǎng)幼兒良好的情感、行為、知識(shí)、技能、習(xí)慣、個(gè)性等等。大廳內(nèi)“大型地球儀”激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)探究的愿望，孩子們?cè)诨顒?dòng)中，在與材料的相互作用中，又不斷的豐富了情感，學(xué)習(xí)了技能和方法。
園長(zhǎng)是幼兒園教工的表率，在幼教改革不斷推進(jìn)的今天，只有注重自身素質(zhì)的提高，只有對(duì)新事物有敏感性，重視信息的收集、整理，有明確的辦園目標(biāo)，有膽量，注重知識(shí)的不斷更新，這樣才能調(diào)動(dòng)全園教工聰明才智，才能成為全園教工不斷進(jìn)取的表率，才能對(duì)全園教工產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力。我將在今后的工作中以此為勉勵(lì)，有信心帶領(lǐng)全園教工更上一層樓，再創(chuàng)新成績(jī)。
幼兒園教師 工作總結(jié) 幼兒園教師工作總結(jié)簡(jiǎn)短篇四
在不知不覺(jué)中，一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期就要過(guò)去了，回顧這一學(xué)期，忙碌而又愉快。我們?nèi)齻€(gè)教師在共同的努力配合下進(jìn)取的完成了園領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)工作：
1，在慶?！叭藡D女節(jié)”時(shí)我們以“媽媽的愛(ài)”為主題進(jìn)行了情感教育，我們班小朋友自我動(dòng)手做了花送給媽媽?zhuān)晃覀儖寢尶吹綄殞毜幕ê苁歉袆?dòng)。
2，在四月中旬進(jìn)行了"大自然情景教學(xué)"，我們師生共同觀(guān)賞了屈原公園的`’郁金香展'，小朋友們很開(kāi)心。
3，我們把五月共同稱(chēng)為“黑色的”，在這個(gè)月里，我們師生共同排練六一的節(jié)目，今年又剛好趕上了我們建園十五周年，所以今年六一我們是格外隆重，節(jié)目質(zhì)量要求同樣也很高，所以在這月里，我們教師的嗓子幾乎沒(méi)有幾天是正常的，孩子們同樣為了演出也流了不少的汗水；但在六一兒童節(jié)演出后我們看到各個(gè)家長(zhǎng)與領(lǐng)導(dǎo)臉上的笑容，聽(tīng)到那拍不完的掌聲，我們感覺(jué)付出是值得的。
4，進(jìn)入到六月后，我們重點(diǎn)抓教學(xué)與常規(guī)；小朋友們?cè)谶呁孢厡W(xué)中收獲了不少知識(shí)。
俗語(yǔ)說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，難成方圓”。本學(xué)期，我們根據(jù)班級(jí)中的幾個(gè)弱點(diǎn)，我在班主任的領(lǐng)導(dǎo)下，在進(jìn)行任何活動(dòng)的時(shí)候都進(jìn)一步加大力度，把安全工作放首位，并在日常生活中我們還進(jìn)行了相關(guān)安全教育，時(shí)刻提高幼兒的安全意識(shí)，使幼兒順利度過(guò)最終學(xué)期。
在保育工作上，我們做到每日嚴(yán)格地執(zhí)行消毒制度；堅(jiān)持督促幼兒飯前便后注意洗手；及時(shí)的給幼兒更換汗?jié)竦囊路?；提醒幼兒多喝水，照顧體弱的幼兒，保證幼兒的進(jìn)食量，使我班幼兒每餐飯都能按量吃完，沒(méi)有剩飯的現(xiàn)象。此刻，孩子們的身體也長(zhǎng)了不少，家長(zhǎng)也感到很滿(mǎn)意。
本學(xué)期，我們同樣利用了多種形式（面談，電話(huà)與家長(zhǎng)作業(yè)）與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，及時(shí)反饋幼兒的發(fā)展情景。
社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，幼兒的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化，在以后的工作中我會(huì)更加刻苦，進(jìn)取向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，使我能取得更大的提高。
幼兒園教師 工作總結(jié) 幼兒園教師工作總結(jié)簡(jiǎn)短篇五
從跨出學(xué)校，到跨入幼兒園做“孩子王”已有五個(gè)月了。在這五個(gè)多月來(lái)，我用愛(ài)心扣響了童心的大門(mén)，盡管我還沒(méi)有完全走進(jìn)他們，但那一扇扇美好的心靈之門(mén)已經(jīng)向我敞開(kāi)了。我是一個(gè)剛剛踏上工作崗位的新老師，帶小班。記得我剛接觸孩子時(shí)，孩子們仿佛視我為“壞人”，哭的哭，鬧的鬧，面對(duì)這樣的情景，毫無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)的我束手無(wú)策，幸虧有邵老師在旁邊指導(dǎo)我。我微笑著走到孩子們中間，跟他們玩玩具、給他們講故事一起做游戲，漸漸地從孩子們那友好和信任的眼光里，我找到了自信。為了以后更好地開(kāi)展工作，特作如下總結(jié)：
幼兒園教師首先要有愛(ài)心，她們應(yīng)給幼兒母親般的愛(ài)撫，使孩子感受到老師是那么親切可近，從而把老師當(dāng)成可愛(ài)可敬的人，愛(ài)孩子是每一個(gè)教師最起碼的道德，愛(ài)那些美麗聰穎一笑兩酒窩的孩子容易，但愛(ài)那些不怎么討人喜歡的孩子，甚至是愛(ài)那些有缺陷的孩子，那就需要有一顆真正的愛(ài)心，神圣的師愛(ài)是廣博的，它應(yīng)該是面向全體幼兒的“博愛(ài)”這是教師的天職。
小班幼兒年齡小，生活不能自理，孩子由個(gè)體進(jìn)入到群體中生活，開(kāi)始會(huì)有一種陌生感、恐懼感。我耐心的抱著這個(gè)哄著那個(gè)，不怕臟，不怕累的和邵老師一起象慈母般的照顧著每一個(gè)孩子。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)老師的微笑就是愛(ài)的表示，而這微笑來(lái)自于老師對(duì)孩子心靈的呼喚，來(lái)自對(duì)工作強(qiáng)烈的責(zé)任感，每天我們都是微笑著迎接孩子，微笑著送走孩子，盡全力做到讓每一個(gè)孩子開(kāi)開(kāi)心心的來(lái)，高高興興的回家。
幼兒天真活潑，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，正處在個(gè)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，老師的活潑開(kāi)朗會(huì)給孩子們生機(jī)勃勃的印象，能創(chuàng)建一個(gè)輕松活潑的氣氛，會(huì)使幼兒的心境始終保持愉快，逐漸形成健康開(kāi)朗的性格。教師應(yīng)變一個(gè)滔滔不絕的講師為幼兒聽(tīng)眾，這是老師的智慧和能力的表現(xiàn)，這就需要老師要有一顆童心，去和孩子們叫知心朋友。
我處處以孩子為出發(fā)點(diǎn)，走進(jìn)孩子世界，做到尊重孩子，信任孩子，把他們的每件事情都當(dāng)作大事情來(lái)看，尊重孩子的人格，尊重孩子的興趣和需要，使孩子真正生活在自由寬松的環(huán)境里，把老師當(dāng)成知心朋友一樣吐露心聲。
人們常說(shuō)：“學(xué)高為人師、身正為人表”時(shí)代的'進(jìn)步要求老師不斷提高素質(zhì)水平，努力培養(yǎng)出跨世紀(jì)的接班人。我自感自己是才疏學(xué)淺，只有不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，才能擔(dān)此重任。因此我非常注重自身的修養(yǎng)，我常?？炭嚆@研教材，有空就閱讀幼教書(shū)刊，遇到好文章、兒歌、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等都記錄下來(lái)，進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí)，研究以便提高自己的業(yè)務(wù)水平。
在工作中我積極探索、虛心接受領(lǐng)導(dǎo)及有經(jīng)驗(yàn)老師意見(jiàn)。邵老師是我的好老師，她看我的課指出我的不足之處，使我從實(shí)踐到理論再理論再提高中成長(zhǎng)。這學(xué)期園內(nèi)還組織了教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)比賽，我以積極的狀態(tài)投入每一項(xiàng)比賽，雖然并未取得優(yōu)異的成績(jī)，但我已在過(guò)程中得到發(fā)展。
幼兒教育事業(yè)是燦爛的，幼兒教師的使命是崇高的，我時(shí)時(shí)刻刻以這種崇高的使命激勵(lì)自己，盡心盡職的工作，如蘇霍姆林斯基所論的：教師應(yīng)該成為兒童幸福的創(chuàng)造者，成為兒童心靈的醫(yī)治者和治愈者。
幼兒園教師 工作總結(jié) 幼兒園教師工作總結(jié)簡(jiǎn)短篇六
一年的工作即將結(jié)束，回顧這一年來(lái)，孩子們?cè)诙Y班度過(guò)了一個(gè)愉快而充實(shí)的一年。為此，我們老師付出了辛勤的汗水，一份耕耘一份收獲，當(dāng)我們看到孩子的進(jìn)步，我們從心理感到欣慰。為了今后更好的工作，現(xiàn)將本期的的工作進(jìn)行小結(jié)。
工作中虛心向其她經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。觀(guān)摩其她教師上課，認(rèn)真組織好一日活動(dòng)，在活動(dòng)中能恰當(dāng)選擇和使用教具，重視教學(xué)內(nèi)容的趣味性，增加幼兒的實(shí)踐操作活動(dòng)，以游戲?yàn)榛A(chǔ)活動(dòng)，使幼兒以被動(dòng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我們還不斷地對(duì)自己的教育實(shí)踐進(jìn)行反思，找出問(wèn)題的癥結(jié)，從而，改進(jìn)教育的方式、方法，使自己在教學(xué)方面不斷的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
一直以來(lái)，我們都在培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和文明禮儀，使我們的孩子從剛?cè)雸@的哭鬧、害怕，亂扔果皮紙屑等，變成一個(gè)活潑、可愛(ài)、懂禮貌的乖寶寶！
針對(duì)班上自理能力和紀(jì)律性稍微差一些的幼兒，我們也使用的不少方法，經(jīng)過(guò)努力，孩子進(jìn)步也很大。自理能力方面：我們堅(jiān)持正面教育，對(duì)孩子以表?yè)P(yáng)為主，改變他們的依賴(lài)思想。對(duì)幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定、贊賞和鼓勵(lì)。使他們更有自信心，更好的做事。而我們老師，做到實(shí)時(shí)幫助，提高幼兒的自理、自立能力。并及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，這樣就會(huì)更有成效。
就紀(jì)律方面：對(duì)少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為，及時(shí)分析原因，該批評(píng)的批評(píng)，并給予適度的教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，慢慢的做到遵守紀(jì)律。
我們把保育工作放在重要位置，對(duì)每一個(gè)孩子都要關(guān)注，觀(guān)察他們情緒上的變化，每天摸一摸、抱一抱孩子，用語(yǔ)言告訴老師對(duì)他的愛(ài)，使他們?cè)谝粋€(gè)溫馨、和諧的環(huán)境中愉快成長(zhǎng)。
保育老師每天必須按照規(guī)定的清潔、消毒方式，做好教室、睡房、毛巾、口杯、柜子等等的消毒、清潔工作，杜絕細(xì)菌、病毒的流傳。為孩子營(yíng)造一個(gè)舒適、衛(wèi)生的生活環(huán)境。
1、經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，對(duì)于生病、休假的幼兒，通過(guò)電話(huà)，及時(shí)了解幼兒在家情況。
2、每天通過(guò)晨間和下午學(xué)的接待，以及每周的《家園練習(xí)冊(cè)》與家長(zhǎng)交流，溝通，讓家長(zhǎng)及時(shí)的知道幼兒在園的.生活與學(xué)習(xí)情況。教師也能知道幼兒在家的一些情況，針對(duì)孩子存在的問(wèn)題，與家長(zhǎng)共同協(xié)商，共同配合，讓孩子能夠更好的成長(zhǎng)。
3、配合幼兒園召開(kāi)好每次的家長(zhǎng)會(huì)，使家長(zhǎng)了解幼兒在園實(shí)行的教學(xué)、以及需要家長(zhǎng)參與配合孩子做事情的重要性。
4、成功的組織孩子半日活動(dòng)的開(kāi)放，讓家長(zhǎng)更直接了解孩子在園的學(xué)習(xí)與生活情況，除休假幼兒外，參加半日活動(dòng)開(kāi)放的家長(zhǎng)人數(shù)為百分之百。
在這一年里，在教學(xué)、處事還是管理上都有了很大的進(jìn)步和成長(zhǎng)。也很幸運(yùn)的得到了不少幼兒園組織外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
在12月24——25日，參加了《北京愛(ài)德志業(yè)幼教聯(lián)盟會(huì)》的培訓(xùn)，他們請(qǐng)來(lái)了張心萌老師來(lái)給我們做培訓(xùn)，整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，大家都很專(zhuān)心，原因主要是她講的太精彩了，教你如何辨別不同人的不同性格、從而分辨他是屬于什么類(lèi)別，應(yīng)該運(yùn)用什么樣的共同方法與策略，從而有效溝通，實(shí)用性很大。人生在世無(wú)處不需要溝通，充分重視溝通的價(jià)值，全面掌握溝通的技巧；有效運(yùn)用溝通的手段，學(xué)會(huì)借助溝通的力量。幸福生活需要溝通，高效工作依靠溝通，成功事業(yè)源于溝通。有效溝通，可以讓你洞悉他人；有效溝通，可以幫你和諧人際關(guān)系；有效溝通，可以助你掌控全局。
在上半年參加了《藍(lán)絲帶教師心靈成長(zhǎng)》2天1夜的培訓(xùn)，誰(shuí)然已經(jīng)過(guò)了大半年了，但如今我依然記憶猶新。在這個(gè)培訓(xùn)，主要以游戲?yàn)橹鳎小稖贤ā贰都t黑》《父母親》的游戲。
1、“溝通”游戲，使我體驗(yàn)到了聆聽(tīng)的重要性，使我體驗(yàn)到了“打開(kāi)心扉”“坦誠(chéng)面對(duì)”、“走出自己”的重要性。
2、“紅黑”游戲，讓我更加懂得寬容并珍惜身邊的每一位親人和朋友，給別人出路就是給自己出路。在人生的游戲中，我要有為別人出黑牌的心態(tài)。因?yàn)椋芏嗍?，很多人，?dāng)你想通的時(shí)候，很遺憾，“時(shí)間已到，游戲結(jié)束”。
3、“父母親”的游戲，讓我回味了從呱呱墜地到上學(xué)、工作、有了家庭和孩子的過(guò)程中，爸爸媽媽還一直在為我做些什么，她們?yōu)槲业囊簧冻隽硕嗌傩难刮殷w驗(yàn)到了將來(lái)有一天爸媽會(huì)離開(kāi)我的場(chǎng)面，感受到了那種深深的痛苦與悲傷。所以，這個(gè)游戲更加提醒了我，在有限的時(shí)間里，有空多回去看看，多為爸媽做些事。有句話(huà)說(shuō)“人的一生，什么事都可以等，唯獨(dú)一件事不能，那就是‘孝敬”。
通過(guò)今天的培訓(xùn)，我更看到了當(dāng)今企事業(yè)文化的改革有多厲害，體會(huì)到了無(wú)論哪個(gè)企業(yè)、哪個(gè)單位，做任何事情，對(duì)“標(biāo)準(zhǔn)化”、“程序化”的要求又是多么的嚴(yán)格。“嚴(yán)于律己”，如果做不到，你遲早要被這個(gè)社會(huì)所淘汰。
我之所以能成長(zhǎng)的那么快，離不開(kāi)幼兒園對(duì)我的支持，，和園長(zhǎng)對(duì)我的信任，給我成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，才讓我有成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，在這里我要對(duì)幼兒園以及園長(zhǎng)由衷的說(shuō)一聲：“謝謝”！
幼兒園教師 工作總結(jié) 幼兒園教師工作總結(jié)簡(jiǎn)短篇七
新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際情況，開(kāi)展了一系列的研討活動(dòng)，不斷提高教師的教育教學(xué)能力，全面提升幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期我園工作主要從每位教師的實(shí)際出發(fā)，確立了“以教師發(fā)展促幼兒成長(zhǎng)”的園本管理理念，讓每位教師都能盡情地發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，在自己的工作崗位上得到提升，成為課程改革、教學(xué)實(shí)踐研究的主人。
教師是《綱要》的實(shí)施者，解釋者，教師的參與程度和狀態(tài)直接左右著新《綱要》的推行。因此，塑造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是幼兒園工作的基點(diǎn)。本學(xué)期，我園根據(jù)教師隊(duì)伍新老交替、參差不齊的現(xiàn)狀，繼續(xù)推進(jìn)層級(jí)培訓(xùn)，關(guān)注不同層次教師的不同需求，進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。
一學(xué)期來(lái)，我園從基礎(chǔ)培訓(xùn)入手，圍繞基礎(chǔ)理論、基本授課技能、一日帶班組織三方面，對(duì)新教師進(jìn)行培訓(xùn)和指引，使新教師盡快了解、熟悉教師職業(yè)的特點(diǎn)，掌握教育、教學(xué)的常規(guī)工作流程，幫助新教師盡快適應(yīng)教師的崗位。
1、基礎(chǔ)理論培訓(xùn)
其一是教師職業(yè)道德方面，如幼兒園的規(guī)章制度、園風(fēng)園訓(xùn)、教師職業(yè)道德規(guī)范、與家長(zhǎng)交談的藝術(shù)等；其二是幼兒園教學(xué)基本功培訓(xùn)，如幼兒園一日各環(huán)節(jié)的組織、游戲的組織與開(kāi)展等；其三是文字表達(dá)方面，如每周、逐日計(jì)劃的制定與書(shū)寫(xiě)等。
2、基礎(chǔ)課型研討
以一個(gè)領(lǐng)域?yàn)橹攸c(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)，借助公開(kāi)觀(guān)摩這一平臺(tái)，引導(dǎo)教師在做和看中提高實(shí)際教學(xué)能力，如在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我園根據(jù)各年齡段幼兒應(yīng)掌握的數(shù)學(xué)內(nèi)容，圍繞“一和許多、數(shù)的組成分解、相鄰數(shù)、加減法”等對(duì)新教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。我們以公開(kāi)觀(guān)摩活動(dòng)為載體，著重就數(shù)學(xué)活動(dòng)中教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)活動(dòng)后的反思等方面對(duì)新教師進(jìn)行較為細(xì)致全面的培訓(xùn)和指導(dǎo)，鼓勵(lì)新教師大膽登臺(tái)亮相，實(shí)際操練一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織，人人參與，共同提高。
3、一日帶班指導(dǎo)
抓好幼兒園一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，是提高幼兒教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展的保證，是教師應(yīng)達(dá)到的基本要求。為了讓新教師盡快熟悉和掌握幼兒園一日活動(dòng)組織，我們?cè)趯W(xué)期初對(duì)每個(gè)新教師進(jìn)行半日活動(dòng)組織的全程跟蹤，側(cè)重了解新教師半日活動(dòng)組織的.基本概況；學(xué)期期中以過(guò)渡環(huán)節(jié)、活動(dòng)區(qū)環(huán)節(jié)的組織為重點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性的隨機(jī)觀(guān)察、指導(dǎo)，增強(qiáng)新教師半日組織流程的順暢性、有序性、條理性；學(xué)期末再進(jìn)行半日活動(dòng)跟蹤，并對(duì)一學(xué)期來(lái)老師的發(fā)展情況進(jìn)行反饋。
幼兒園要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，需要一批領(lǐng)頭羊起帶頭作用。作為幼兒園中堅(jiān)力量的老教師，隨著教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的豐富，其能力開(kāi)始走向成熟，增強(qiáng)了適應(yīng)性和應(yīng)變力，具有一定的教學(xué)研究水平，創(chuàng)新意識(shí)和開(kāi)拓能力正逐步增強(qiáng)，適當(dāng)、適度、適量地給予一定壓力和擔(dān)子，充分發(fā)揮老教師的潛質(zhì)，可加速教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
根據(jù)幼兒園班級(jí)教師一老一新的分布現(xiàn)狀，我們以迎接一年一度的分級(jí)分類(lèi)驗(yàn)收工作為契機(jī)，從半日活動(dòng)組織、教學(xué)計(jì)劃的制定、家長(zhǎng)工作的開(kāi)展、班級(jí)教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等方面要求老教師對(duì)新教師進(jìn)行多方位、多角度的幫助和指導(dǎo)，增強(qiáng)指導(dǎo)的隨機(jī)性和實(shí)效性。通過(guò)開(kāi)展園內(nèi)公開(kāi)課展示活動(dòng)，充分發(fā)揮園骨干教師的骨干作用，要求骨干教師一月開(kāi)展兩次公開(kāi)課活動(dòng)，進(jìn)行說(shuō)課和教學(xué)，重點(diǎn)礪練其活動(dòng)設(shè)計(jì)、說(shuō)課、組織教學(xué)、反思教學(xué)等諸多能力，以點(diǎn)帶面，促動(dòng)其他教師共同成長(zhǎng)。
工作是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中必不可少的一部分內(nèi)容，是提高保教工作質(zhì)量、提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的的重要手段。本學(xué)期，我園注意捕捉教師在實(shí)施教育教學(xué)過(guò)程中的疑惑點(diǎn)、問(wèn)題點(diǎn)，將其衍生為內(nèi)容，以解決問(wèn)題為主旨，增強(qiáng)活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。
學(xué)期初，我們從老師備課計(jì)劃及下班指導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)，三個(gè)年齡班的老師對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)把握不準(zhǔn)，如：大、中班的還在重復(fù)小班的內(nèi)容，小班的一些作用違背了幼兒的年齡發(fā)展規(guī)律有走向枯燥訓(xùn)練的苗頭等。因此，我們從“如何培養(yǎng)幼兒書(shū)寫(xiě)習(xí)慣”這一問(wèn)題入手，開(kāi)展了研討活動(dòng)。
解決策略：
開(kāi)展常規(guī)培養(yǎng)活動(dòng)觀(guān)摩，引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)學(xué)習(xí)《綱要》中各年齡段的特點(diǎn)及發(fā)展要求，我們要求老師針對(duì)本班的活動(dòng)進(jìn)行反思，通過(guò)自評(píng)與他評(píng)，老師們對(duì)《綱要》有了更深的理解，也找到了解決自身問(wèn)題的方法與途徑。接下來(lái)，我們進(jìn)行了第二次的觀(guān)摩，一次次的問(wèn)題碰撞，一次次的迎刃而解，教師們也開(kāi)始在實(shí)踐中養(yǎng)成帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)、去教學(xué)、去總結(jié)、去提高的良好研究習(xí)慣。
在以上一系列的實(shí)踐評(píng)析中我們覺(jué)得教師們?cè)谠u(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)時(shí)更加有指導(dǎo)性和針對(duì)性，評(píng)課的質(zhì)量有了顯著的提高，教師們能從各自的角度分析活動(dòng)中存在的問(wèn)題，但是往往對(duì)問(wèn)題存在的原因分析不夠深入，大部分教師忽視從活動(dòng)目標(biāo)整體性入手去探討整個(gè)教學(xué)活動(dòng)價(jià)值。尤其是新教師，在每次的公開(kāi)觀(guān)摩活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)她們雖然都能大膽表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，但對(duì)于怎樣評(píng)價(jià)一個(gè)活動(dòng)、評(píng)什么、怎么評(píng)仍舊存在不解和疑惑。
解決策略：
借助公開(kāi)觀(guān)摩活動(dòng)這一機(jī)會(huì)，以公開(kāi)觀(guān)摩課為實(shí)例，組織教師進(jìn)行。在活動(dòng)前，首先組織統(tǒng)一培訓(xùn)使新教師初步明確評(píng)課方法，其次提出看課要求，引導(dǎo)教師帶著問(wèn)題看課?；顒?dòng)結(jié)束后，組織教師針對(duì)目標(biāo)是否體現(xiàn)活動(dòng)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)、活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)是否為目標(biāo)服務(wù)這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分組，請(qǐng)各組推出一個(gè)發(fā)言人進(jìn)行發(fā)言，最后結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析講解，幫助教師梳理思路，增進(jìn)對(duì)評(píng)課方法的了解。集體、小組形式的有機(jī)結(jié)合，為每個(gè)教師提供了充分發(fā)表意見(jiàn)及溝通交流的機(jī)會(huì)。而這種通過(guò)具體事例進(jìn)行的活動(dòng)，針對(duì)性強(qiáng)，主旨明確突出，使教師通過(guò)實(shí)際演練，增進(jìn)對(duì)評(píng)課方式的體驗(yàn)和了解。
一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)，園內(nèi)每項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展和成功都離不開(kāi)我們每位教師的辛勤付出。在以后的工作中我們將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)師資隊(duì)伍的層級(jí)指導(dǎo)，促教師素質(zhì)的整體提高，同時(shí)我們也看到自身的不足：主題背景下的科學(xué)活動(dòng)開(kāi)展是我園的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，因?yàn)閲@我園藝術(shù)特色以往教師更多關(guān)注的是幼兒表現(xiàn)的能力，所以幼兒對(duì)科學(xué)的操作、探索能力有待提高，這促使我們要對(duì)課程平衡問(wèn)題進(jìn)行思考。這些均有待通過(guò)我們?nèi)蘸蟮膱@本不斷調(diào)整、改進(jìn)、完善。
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