社會人際關系是指個體與他人之間在社會關系中的相互關系。寫總結時要注意語氣平和穩(wěn)定，不要過于情緒化和主觀化。如果您需要一些總結的范文來參考，不妨看看以下幾個案例，可能會給您帶來新的思路。
夏天的夜晚一年級篇一
課堂提問是一種技巧，更是一種藝術，并且是教學中用得最多而又很難用精、用巧的藝術。有位教育家曾經說過：“中小學教師若不諳熟發(fā)問的藝術，他的教學是不易成功的。”事實上，課堂提問是教師業(yè)務功底、教學經驗的公開亮相，是對參差不齊，瞬息萬變的學情的駕馭。因此，在語言教學中，重視課堂提問，掌握課堂提問的技巧是提高教學質量的有效途徑。
一、課堂提問要引人入勝。
課堂提問要有吸引力，具有啟發(fā)性，不然學生對你所提的問題不感興趣，那么他們就不會去開動腦筋，發(fā)展自己的思維?！断奶斓囊雇怼愤@課如何引題，怎樣以提問的方式展示學習任務，提出學習目的，先可以在黑板上畫一只螢火蟲（或出示課件），讓學生觀看，讓學生說這是什么？你是怎樣知道的？它一般在什么時候出現(xiàn)？學生就會脫口而出：夏天的夜晚。抓住課題提問：夏天的夜晚，除了能看見螢火蟲以外，還能看到些什么景物呢？這時先讓學生說，再讓學生看圖，最后讀課文，想一想課文中的哪段話與圖中的哪一部分內容是一致的。圖和文結合起來主要講的是什么。這樣設疑導入，既創(chuàng)設了問題的情境，激發(fā)了學生的學習興趣，又使問題的指向性非常明確，調動了學生自主學習的積極性。
二、課堂提問要著眼于學生語文能力的綜合提高。
1．語言訓練。《夏天的夜晚》這課中有這樣的句子，亮晶晶的星星是海上的小浪花，提著燈籠的螢火蟲忽閃忽閃的。“亮晶晶”一詞結合實際生活，讓學生擴詞，亮晶晶的?！昂鲩W忽閃”讓學生用動作來表現(xiàn)，這樣學生通過答問和表演來獲取語言文字知識，掌握理解和運用語言文字的方法及規(guī)律，增強理解和運用語言文字的能力。
2．妙語佳句欣賞。抓住文中語言凝練，意境優(yōu)美的詞句，幫助學生體會精妙詞句中蘊含的美，使其受到美的感染和熏陶。文中把什么比作大海？把什么比作小浪花？把什么比作船？寫的哪幾種景物？閉著眼睛聽老師讀課文，邊聽邊想象這幅美麗的畫，用自己喜歡的動作感受“飄”的輕柔，“飄”的舒服。
3．語感訓練。針對課文的語言情境，以培養(yǎng)學生語言感覺能力提問，主要從朗讀訓練中讓學生讀出自我體會和領悟詞句中蘊含的那些只可意會不可言傳的東西，同樣可以借助生活聯(lián)想，引導學生把語言文字中模糊的東西“悟”出來，文中所寫的“彈琴”、“唱歌”、“跳舞”指的是誰呢？它們真能表演嗎？為什么文中又要這樣寫呢？你能表演嗎？這里又是彈琴，又是唱歌，又是跳舞的，是一個什么樣的場景呢？你們喜歡嗎？你們喜歡，老師也特別喜歡這美妙的夜晚，那我們一起來讀讀課文，愿意嗎？夏天夜晚的天空是那樣的寧靜、優(yōu)美，那我們用什么樣的語氣來讀？夏天夜晚的大地是那么的熱鬧，我們又用什么樣的語氣來讀？這樣在朗讀中讓學生感受夏夜的活力，夏夜的迷人。
三、課堂提問要注意訓練學生的發(fā)散思維。
在課堂結束之前，我們可以提出一些能讓學生從不同的方面去想，去體會意境的問題，如：夏夜的天空是那么的深藍，夏天的大地是這樣的熱鬧，在這迷人的夏夜里，你在做什么呢？你看到其他的人們在做什么呢？這樣學生的思維才會更加敏捷，視野才會更加開闊。
夏天的夜晚一年級篇二
熱情奔放的太陽，玩了一整天，想要回家休息了。一張臉紅通通的它，滾著火輪子回家了。當街燈亮起來向大家說晚安，黑暗的序幕，就漸漸的拉起，開始夏天的另外一番風情——夏夜。
夏夜在悶熱的餐廳吃頓晚餐，竟讓我汗流浹背，我想開冷氣時，媽媽送上一句話：“心靜自然涼”讓我傻了眼，只好趕快吃完，趕快逃出如烤箱般的餐廳。
走向戶外，陣陣涼爽的夜風吹來。哎！夏天的夜晚還是外頭涼爽。遠處的荷花田飄來陣陣荷香，也飄來此起彼落的蛙叫蟲鳴，這時我仰望著天空，原來星空多么燦爛啊！
夜風逐漸清涼，星光逐漸燦爛，點點的繁星好像一顆顆的明珠，鑲嵌在漆黑的天幕里，閃閃的發(fā)著光，照亮了整個夜空。夏天的星星就像調皮的孩子一樣逗人喜愛，月亮姑娘也悄悄的來了，彷佛正悄悄地對身邊的小星星說著屬于夏夜的故事，讓原本靜謐的夜晚，變得明亮、浪漫且神秘。
在這靜謐的夏夜里，南風輕輕吹拂著臉頰，路燈明亮如下凡的星光精靈，乖乖的佇立。夜空下的校園操場，少了白天學生的喧嘩顯得格外寧靜，此時陪伴我的.是自己的影子和皎潔的明月，瞬間涌上心頭的，竟是五味雜陳的感覺，想起剛入校園青澀的我，對于陌生的環(huán)境里，內心充滿著不安與好奇，生活就像是一本書，每一頁都是一個新的故事?；厥淄沼懈侍?、有苦澀，有成功的輝煌，也有失敗的辛酸；而現(xiàn)在的我踏出校門，步入初中，即將接受另外一個階段的挑戰(zhàn)，我期許自己能更加勇敢與堅強。
夜深了，朦朧地，山巒、田夜都靜靜的睡了，只有夜空繁星還在不停的眨著眼睛，彷佛告訴我要把握當下，為自己的理想加油前進！期待今晚有個好夢將至；將上初中的我，像這樣閑散的夏夜不多了，所以我格外的珍惜！
夏天的夜晚一年級篇三
《夏天的夜晚》是一篇語言文字優(yōu)美，想象豐富，擬人化、形象化，富于兒童情趣的寫景短文。文章從兒童的認知特點出發(fā)，運用比喻、擬人的修辭手法，直觀的勾畫出二幅優(yōu)美的圖畫：1、天空像蔚藍的大海，星星似泛起的浪花，月亮像飄蕩的小船，夏夜的天空是那么寧靜、神奇；2、大地熱鬧得如繽紛的舞臺，蛐蛐彈琴、青蛙唱歌、螢火蟲跳舞，夏夜的大地是那樣的愉悅歡快。從這二幅圖文結合的畫卷里，讓人讀后有一種賞心悅目，陶醉其中的感覺。
二、學情分析。
1．低年級兒童注意力持久性較弱，在教學設計時應用孩子最歡迎的玩耍活動、想象比賽、輕松跳一跳、用心聽一聽多種活動轉移注意力，激發(fā)興趣。
2．語言表達不完整，語言表達方式單一、口語多是低年級兒童的常見現(xiàn)象，在教學設計時多種語言表達引導，督促說話的準確、完整，方式的多樣性。
3．低年級兒童在合作學習時有不參與合作、無所事事現(xiàn)象，在教學設計時要先明確分工，再有序合作。
三、設計理念。
（個）（群）準確。
傾聽欣賞讀評。
（個）（個）細。
說
四、教學目標。
在聽音樂中想象，在低沉畫面中表達，在體驗中讀書，在揣摩中積累。
五、教學重點。
引導學生美美地朗讀課文，美美地欣賞景色，美美地感受自然，美美地積累語言。
六、教學難點。
引導學生觀察夏天的夜晚，并嘗試著運用本課學到的語言表達方式，寫寫自己的見聞和感受。
七、教具準備：課件。
教學過程教師活動教具使用學生活動備注。
談話導入（1’）孩子們，你們喜歡玩嗎？
探
究（一）觀察夏夜的天空，自由表達(4’)先聽一段音樂，你的身體也可以隨著優(yōu)美的音樂活動活動，準備準備，在你隨音樂翩翩起舞的時候，你坐著彎彎的月亮船來到了藍藍的天上。在藍天上，你是怎樣的心情？那你能帶著你的感情用一句完整的話說一說你看見了什么？你想到了什么？（瞧，一顆閃亮的小星星想跟你說話?。┠阌X得夏夜的天空怎樣？聰明能干的你們用自己的語言描述了夏夜天空的美麗，那課文里的小作者又是怎樣說的，我們一邊聽一邊看。課件：（1）孩子坐在月亮船上，來到藍天上的動畫。
（2）點擊星星說話欣賞夏夜天空，感受表達。
句式1：我的心情真高興！
我的心情是多么愉快！
句式2：我看見星星像眼睛一眨一眨的。
我看見月亮婆婆在給星娃娃講故事。
句式3：哇！夏夜的天空真迷人！
哇！好美的夜晚！
新
知（二）學習第一段。
(3’)。
(5’)。
(5’)。
(1’)1、你想成為天上那顆最亮的星星嗎？那我們來讀一讀這一段文字，根據我們以前的讀書經驗，我們在讀時要注意哪些問題？張開你的小嘴，用你喜歡的方式，只要準確，流利的讀，我就有可能成為天上那棵最耀眼的星星！
2、熱愛學習的你們都讀得十分認真，勇敢的你大膽站起來評一評：我認為我讀得，那請你讀給其他小朋友聽一聽，你們支持她嗎？請你評一評：我認為你讀得，到底她讀得怎樣，我們來聽聽星星的意見（哇，你讀得真棒！
3、夏夜的天空可真美呀！你從哪些詞語體會到了夏夜天空的美，用你喜歡的符號在第一段里劃出來！這幾個詞語要讀得怎樣？先獨立完成，再由小組長帶頭把你劃出的詞語說給小組內的伙伴聽，如果意見不同，就討論討論，最后選一名代表匯報。比一比交流匯報，哪一組最團結，完成得又快又好。（生答師板書。）。
其他組同意他們組的意見嗎？（其他組還有不同意見嗎？）。
4、讓我們一起隨著音樂的節(jié)奏，搖動優(yōu)美的身姿，露出微笑的表情，美美地讀，一邊讀一邊想象。
點擊星星說的話。
（課件）。
伴奏樂。
自讀課文，讀準確，讀流利。
自評、互評。
合作學習。
配樂讀。
板書：讀。
板書：評。
板書：劃。
板書：交流。
探
究
新
知（三）學習第二段(2’)。
(8’)。
(2’)。
（說）夏夜的天空神秘、優(yōu)美，揭開那層神秘的面紗，讓我們一起跳下小船，走進大地去湊個熱鬧吧。噓！用心傾聽，邊聽邊想，請把你起到的大膽的說一說。（2人）（看）青蛙叫得如此歡，蛐蛐的聲音像一首和諧的曲子，到底他們在干什么，我們來欣賞一下。（一邊欣賞一邊聽讀）（2’）（讀）讀一讀，一邊讀一邊用你喜歡的符號劃出你認為好的詞語。
我認為好的詞有：它在哪個句子里，如果用你自己的詞語來說，你會說是的。（重點引導熱鬧、彈琴、唱歌、忽閃忽閃）。假設要你讀這一句，你會用什么感情讀！那你試一試！
還有不同的嗎？直到這幾個詞說完就停。（如沒說，老師說，我認為……這個詞比較好，……讀……換）（如說到大地像舞臺，想象一下，大地還像）。
齊讀好詞，邊讀邊記。
蛐蛐彈琴，青蛙唱歌，提燈籠的螢火蟲在忽閃忽閃地跳舞……熱情好客的你還會邀請哪些小動物到舞會中來表演一個什么節(jié)目?。ò鍟裕┱n件：蛐蛐、青蛙叫聲（伴有朗讀句子的畫面）。
課件：出示詞語。
傾聽、表達。
說句。
演讀。
想象。
復習。
板書：傾聽。
據生回答師板書。
板書。
（四）學習第三段（2’）學到這里，你覺得夏天的夜晚。
對比讀：夏天的夜晚真迷人！
你發(fā)現(xiàn)這兩句有什么不同？你認為哪句更好！
課件。
對比讀。
小結學到此時，已接近尾聲，今天這堂課，你快樂嗎？我們的班級和夏天的夜晚一樣美，涌現(xiàn)了那么多閃亮星和熱愛動物的小朋友，只要你們努力學習，相信我們的大自然在你們的建設下會更美！
傾聽。
夏天的夜晚一年級篇四
1能運用學過的識字方法認識本課的生字，并能正確、工整地書寫要求會寫的字。
2學習聯(lián)系上下文或生活經驗，理解詞語，積累好詞佳句。
3能正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中，感受語言的優(yōu)美，激發(fā)對生活、對大自然的熱愛。
教學準備。
教學掛圖、生字詞卡片。
教學重難點。
1識字、寫字。
2理解課文內容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。
教學過程。
一激趣導入。
1談話引入。
板書：夏天。
與學生聊聊夏天。
二自讀課文，知大意。
借助拼音自讀課文。
你有哪些生字不認識，哪些詞句不理解？請用“--”畫出來。
三再讀課文，自主識讀生字。
1借助拼音讀準生字的音，聯(lián)系已有的舊知，比較識記生字的形，了解生字的字義。
2同桌互相抽讀，正音；互相抽寫，記形。
3開火車，用生字卡檢查學生的識字情況，鞏固識字效果。
4展示試寫漢字，教師點撥關鍵部位，讓學生對照范字反思，再在“描描寫寫”中練習書寫。
四美讀課文，欣賞感悟積累。
1試著正確、流利、有感情地朗讀課文。喜歡的段落可以多讀幾遍。
2看掛圖，學習第一段。
（1）夏夜的天空那么美，該怎樣讀才能展示出這美景？
（3）你們想把文中寫夏夜美景的句子背下來，放進自己的語言倉庫嗎？
（4）學生試背，并讓背得快的學生講講是用什么方法背的（抓關鍵詞背；想畫面背；抓景物特點背）。
（5）放音樂，自己背，同桌抽背。
3夏夜天空的景色多美??！仔細觀察，夏夜還有哪些有趣的事兒呢？請學生自讀課文第二段，看看又有什么新發(fā)現(xiàn)、新感受。（引導學生用類似的方法美讀、美背、美想第二段。）咱們一起來演演這情景好嗎？請選擇你喜歡的動物，想像它們在夏夜的表演，并盡情地展示。
4讀了一、二段，你覺得夏夜的景色怎樣？（迷人）。
一個“真”字，就把作者對夏夜的喜愛之心、贊美之情以及自己的陶醉之意全融入其中。讓我們一起再讀課文最后一段。
五暢談感受，拓展遷移想象。
1學習了這篇課文，你想到了什么？想說什么？
六學習“描描寫寫”
引導學生找準寫好這些字的關鍵點?！傲痢钡臋M勾應寫在橫中線上。
教學小記。
夏天的夜晚一年級篇五
晚上吃過飯以后，我和爸爸媽媽一起到我們小區(qū)里散步，我坐在草地上仰望星空，看到了天上有許多閃爍的小星星，真美!
有的星星散發(fā)著藍色的光，像藍水晶;有的星星散發(fā)著紅色的光，像紅寶石。它們都好像在眨眼睛。在天空中還有一條銀河，銀河的兩邊有牛郎星和織女星。牛郎星中間有一顆大的四角星，兩旁有兩顆藍色和紅色小星星?？椗鞘怯梢活w大星星和三顆小星星組成的，散發(fā)著金光。
突然，一陣微風吹過，天上的云遮住了小星星?；ê筒荻茧S著風飄舞。有一種花非常香，叫夜來香。樹上的鳥和昆蟲都在唱歌，好像在唱：“真涼快，真涼快”。孩子們在一起玩耍，男孩子拿著裝了子彈的槍玩槍戰(zhàn)游戲，女孩子玩呼啦圈和跳繩，不時傳來陣陣的歡笑聲。
月亮出來了，許多小星星都回家睡覺去了，只有幾顆大星星還在天空中站崗，不過它們也都打瞌睡了。月亮像一條彎彎的小船，在遼闊的天空中慢慢飄蕩。月光就像是小草的衣服，又像大海里給魚指路的燈。
夏天的夜晚真是讓人心曠神怡。我非常喜歡夏天，我更喜歡夏天的夜晚。
夏天的夜晚一年級篇六
《小燕子進步了》是西南師大版小學語文第二冊第六單元的一篇課文。這是一篇生動的童話故事，講的是燕子媽媽讓小燕子到菜園里去觀察冬瓜和茄子有什么不一樣，小燕子片面觀察，收獲較小。在媽媽一次次鼓勵下，一連去了三次，終于細致觀察到了解了冬瓜和茄子的不同特點：冬瓜大、茄子??；冬瓜是綠的，茄子是紫的；冬瓜的皮上有細毛，茄子的柄上有小刺。全文共有八段，以小燕子與燕子媽媽的對話為主線，語言簡潔明了，生動有趣,并配了圖畫，學生易讀易懂。
2、學情分析。
本班學生活潑好動，具有強烈的好奇心，他們的思維方式以直觀、形象為主，注意力持久性差，朗讀時可能會出現(xiàn)唱讀現(xiàn)象，經過一學期的學習，學生對學習已有了一定的學習經驗，掌握了一些自主、合作學習的方法，但還都處于初級階段，需要在學習過程中進一步滲透和強化。
3、教學目標。
根據一年級學生的認知特點和本篇課文的特點，結合新課標理念，我將該本節(jié)課的教學目標定為：
知識目標：能運用自己喜歡有效的方式認識本課生字。
能力目標：積累詞語，自主選擇詞語造句。分角色朗讀課文，能從故事中受到啟發(fā)。
情感目標：從“小燕子進步了”引發(fā)學生學會仔細觀察。
4、教學重難點。
由于一年級學生還處于運用并鞏固漢語拼音的主要教學階段，是進一步學習普通話的重要時期，因而識字教學教學是本課的重點之一。另一個重點是通過朗讀理解燕子媽媽為什么滿意地笑了。
難點是啟發(fā)學生善于觀察周圍的一切事物，并愿意把自己觀察到的與人交流。
二、教學準備。
課件，頭飾，生字卡片；學生課前觀察冬瓜、茄子。
三、教法與學法。
情境導入法。新課標要求語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，我采用情境導入法激發(fā)學生讀書的欲望，調動學生的積極性，主動性。
趣味游戲法。語文是實踐性很強的課程，學習資源和實踐機會無處不在，我根據學生的個性差異和學習需求，創(chuàng)設學生感興趣的識字游戲活動，愛護其好奇心、求知欲。
以讀代講法。在低年級閱讀教學中要培養(yǎng)學生的朗讀能力，以讀代講是幫助學生理解課文的重要手段。
直觀教學法。通過使用實物、課件，讓學生直觀、形象的進行觀察、比較。
“自主、合作、探究”方法。
語文學習不僅要幫助學生學習和掌握知識，而尤為重要的是讓學生學會求知，讓學生學會學習方法，為此，與教法想適應，以學生為主體，調動學生的多種感官參與活動，采用：1、競賽、游戲法；2、自學、合作、探究法；3、讀、思、議、評、演。充分發(fā)揮學生的主動性。
四、教學過程設計。
（一）、談話激趣、創(chuàng)設情境。
作為一年級學生，他們喜歡幻想，常常會把自己天真幼稚的感情注入到周圍有生命或無生命的事物中去，因此對擬人化的童話情境情有獨鐘。根據學生這一心理特點，我根據課文內容創(chuàng)設了這樣一個情境：孩子們，昨天晚上，燕子媽媽給我打來了一個電話，它告訴我說，它們家的小燕子可聰明能干啦!今天燕子媽媽要當著大伙兒的面考考小燕子，請我們到它家做客，好親眼看看小燕子的出色表現(xiàn)，你們想去嗎?那我們就乘坐“聰明號特快列車”出發(fā)吧!屋檐下，燕子媽媽正在迎接我們呢。它說它要開始考小燕子了，讓我們一起來看看吧!這樣把全班學生的注意力凝聚在一起，使學生在輕松、愉快、有趣的情境中進入本課的學習。
（二）、初讀課文、學習生字。
識字能力是學生終身學習的一種能力，是學生獨立閱讀的基礎，新課程標準特別強調要培養(yǎng)學生自主識字的能力，當學生自讀課文后，我調動學生的多種感官：動手畫一畫生字新詞、再讀一讀、記一記，讓學生在讀書中自學本課生字詞，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。
識字教學是小學低年級的重點，通過學生自學生字，采用小組合作對學生自學情況進行檢測，讓學生在小組合作中學會幫助別人，學會合作。再全班進行交流，并讓他們談談自己是怎么記住的？讓學生在交流中豐富學生的識字記字經驗。一年級學生識字的一個特點：記得快，忘得也快，遵循一年級學生活潑好動，喜歡比賽，愛玩游戲的心理特點，我設計了“開火車”讀、賽讀、“摘茄子”等識字游戲，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的興趣，讓學生在游戲的樂趣中鞏固生字。低年級學生要培養(yǎng)學生口頭表達能力，為寫話打下基礎，我用課件出示本課的新詞，讓學生讀后自主選擇詞語說話，讓學生在讀說中積累詞語，提高學生運用表達語言的能力。
（三）、以讀代講、理解感悟。
書讀百遍、其義自見，朗讀是學生對課文語言及課文內容最直接、真切的感知，也是學生自主與課文進行情感交流最直接的方式。通過學生自讀、互讀、老師范讀、個別讀、齊讀等多次練習后，讓學生小組合作學習暢所欲言，說說讀文后所知道的和不知道的，共同探討。再組織學生全班進行交流，老師從學生的回答中對課文內容進行梳理，并隨機板書。接著老師出示實物，讓學生挑戰(zhàn)小燕子：再去仔細觀察，冬瓜和茄子還有哪里不一樣？引導學生像小燕子那樣仔細觀察茄子和冬瓜的不同，啟發(fā)學生學會仔細觀察事物。通過以上的朗讀、交流，結合課題及板書讓學生說說：燕子媽媽為什么滿意的笑了？這時學生的理解就更深刻，本課的重點就迎刃而解了。
在理解課文的基礎上，我組織學生分角色朗讀課文，請小評論員評論，比比誰讀的語氣最像小燕子和燕子媽媽，充分從情感上熏陶學生，加深對課文的理解，有效地進行語言訓練。此后我趁熱打鐵，讓學生分組進行即興演讀，提高學生學習的興趣，此時他們的情感會向深層發(fā)展，學生會用恰當?shù)恼Z言和行為去扮演自己的角色，再現(xiàn)課文情景，從而增強學生對課文的理解。
（四）、拓展延伸、實踐運用。
新課標要求：教師要為學生留出選擇和拓展的空間，滿足不同學生學習和發(fā)展的需要，建設開放而有活力的語文課程資源。我用課件展示雞、鴨、鵝三種學生熟知的動物，讓學生分組觀察探討交流它們一樣和不一樣的地方。在這一環(huán)節(jié)中，整合了課內外和網絡資源，進行有效的拓展學習，把課堂教學拓展到學生的生活中去，讓課堂走進了生活，充分發(fā)揮了學生的思維能力和想象潛力，鍛煉學生口語表達能力，從而使學生學會仔細觀察。
五、板書設計。
好的板書是一篇文章的袖珍版，是課文是精華的體現(xiàn)，好的板書更應具有深刻的啟發(fā)性。我的板書按照故事的發(fā)展順序，體現(xiàn)了課文的思路，采用貼畫配文字的“圖文式”板書，此板書圖文并茂，突出了課文的重點，符合兒童的心理特點和認知水平。
小燕子進步了。
小燕子（圖）燕子媽媽（圖）。
冬瓜（圖）茄子（圖）。
大小不錯。
青紫很好。
皮上有毛柄上有刺？笑了。
夏天的夜晚一年級篇七
一個夏天的傍晚，小池塘里的`荷花姐姐開著粉紅的笑臉，荷葉弟弟穿著綠色的衣服。有三只青蛙在荷葉上唱歌，一只青蛙在指揮，另一只在跳舞，還有一只在唱歌。蜻蜓飛來了，說：“青蛙你可以和我一起唱歌嗎?”小鳥也飛來了說：“青蛙你可以教我唱歌嗎?”夏天的傍晚真美啊!
入夜了，彎彎的月亮像一只香蕉，掛在天上，成千上萬的星星聚在一起，時不時地在天上眨眨眼睛。路燈依次亮起來，一排一排地排列著，像一條小金蛇，在和月亮比誰更亮呢。這些路燈引來了無數(shù)的飛蛾和螢火蟲，它們非常喜歡燈光。于是它們就把天空當作自己的舞臺，路燈就是鎂光燈，它們在這碩大的舞臺上盡情的跳舞。一陣晚風吹來，樹葉發(fā)出了“沙沙沙”的聲音，知了發(fā)出“知知知”的聲音，好像在為飛蛾和螢火蟲伴奏。
晚上，我和院子里的小朋友象約好了似的，都下樓乘涼，我們還都拿著跳繩!
一個三歲的小女孩也拿著跳繩，可是她不會跳，只是用跳繩把自己綁起來，我們教她很費力，但她太小了，學不會。
后來，我們又跳大繩，越跳越多……。
再后來，我們又吹泡泡……夏天的夜晚真快樂呀!
一個夏天的晚上，銀白色的月光靜靜地灑在大地上。每當這個時候，月亮都會感覺非常孤獨，這時，正好幾顆星星走過來，星星察覺月亮很難過，關切地問：“你怎么啦?”月亮難過地說：“現(xiàn)在所有人都休息了，沒人陪伴我?！毙切钦f：“我來陪你吧?！痹铝粮吲d地笑了。
夏天的一個晚上，圓圓的月兒掛在藍藍的天空上。楊爺爺坐在椅子上，搖著蒲扇，正笑瞇瞇地、繪聲繪色地講嫦娥奔月的故事。
孩子們聽得入迷了，小蘭、小剛托著腮幫子，在專心地聽爺爺講故事。小琳拉著爺爺?shù)氖直?，好奇地問：“世界上真的有嫦娥?”
風兒輕輕地吹過，樹葉沙沙地響著，它們好像在說：“爺爺，你講的故事真好聽呀!”
?
夏天的夜晚一年級篇八
熱情奔放的太陽，玩了一整天，想要回家休息了。一張臉紅通通的它，滾著火輪子回家了。當街燈亮起來向大家說晚安，黑暗的序幕，就漸漸的拉起，開始夏天的另外一番風情——夏夜。
夏夜在悶熱的餐廳吃頓晚餐，竟讓我汗流浹背，我想開冷氣時，媽媽送上一句話：“心靜自然涼”讓我傻了眼，只好趕快吃完，趕快逃出如烤箱般的.餐廳。
走向戶外，陣陣涼爽的夜風吹來。哎！夏天的夜晚還是外頭涼爽。遠處的荷花田飄來陣陣荷香，也飄來此起彼落的蛙叫蟲鳴，這時我仰望著天空，原來星空多么燦爛??！
夜風逐漸清涼，星光逐漸燦爛，點點的繁星好像一顆顆的明珠，鑲嵌在漆黑的天幕里，閃閃的發(fā)著光，照亮了整個夜空。夏天的星星就像調皮的孩子一樣逗人喜愛，月亮姑娘也悄悄的來了，彷彿正悄悄地對身邊的小星星說著屬于夏夜的故事，讓原本靜謐的夜晚，變得明亮、浪漫且神秘。
在這靜謐的夏夜里，南風輕輕吹拂著臉頰，路燈明亮如下凡的星光精靈，乖乖的佇立。夜空下的校園操場，少了白天學生的喧嘩顯得格外寧靜，此時陪伴我的是自己的影子和皎潔的明月，瞬間涌上心頭的，竟是五味雜陳的感覺，想起剛入校園青澀的我，對于陌生的環(huán)境里，內心充滿著不安與好奇，生活就像是一本書，每一頁都是一個新的故事。回首往日有甘甜、有苦澀，有成功的輝煌，也有失敗的辛酸；而現(xiàn)在的我踏出校門，步入初中，即將接受另外一個階段的挑戰(zhàn)，我期許自己能更加勇敢與堅強。
夜深了，朦朧地，山巒、田夜都靜靜的睡了，只有夜空繁星還在不停的眨著眼睛，彷彿告訴我要把握當下，為自己的理想加油前進！期待今晚有個好夢將至；將上初中的我，像這樣閑散的夏夜不多了，所以我格外的珍惜！
夏天的夜晚一年級篇九
《熱鬧的菜地》是西南師大版小學語文第二冊第七單元的開篇之作。本單元的課文主要反映了兒童生活的情趣?！稛狒[的菜地》這首生動活潑的兒歌仿佛把我們帶回了美好的童年，兒歌雖然短小，但卻生動形象的介紹了豆角、茄子、絲瓜、蘿卜、番茄、辣椒、南瓜等蔬菜的顏色或形狀或生長的地方，讀起來瑯瑯上口，易于理解，易于背誦。
2、教學目標。
根據本篇課文的特點，結合新課標理念，我將本節(jié)課的教學目標定為：
知識目標：認識本課11個生字。
能力目標：正確、流利地朗讀課、背誦課文；認識蔬菜，了解蔬菜的特點，感受豐收的喜悅。
情感目標：愿意在生活中主動識字，培養(yǎng)學生自主識字的樂趣；培養(yǎng)學生在合作中，取長補短，互幫互助的精神。
3、重難點。
學習本課生字詞，正確、流利的朗讀，背誦課文。
4、課前準備。
教師：課件、生字卡片、在教室四周擺放兒歌中的蔬菜，并在每種蔬菜前放上名稱卡片。
學生：跟隨父母去菜地或菜市場看菜，買菜，認菜，了解并收集有關蔬菜的知識。
二、教法學法。
教學方法：采用情境教學法，自主、合作、探究教學方法，調動學生學習的積極性和主動性，愛護學生的好奇心、求知欲，激發(fā)學生的主動意識和進取精神，發(fā)揮教師的主導作用。
學生的學習方法：體驗法，討論交流法，競賽、游戲法，自學、合作、探究法。
三、教學過程設計。
一、生活情景，激發(fā)學習興趣。
生活是教學的源泉，也是學生認識世界的重要途徑，《新課程標準》強調語文學習的生活性與實踐性。本課內容貼進學生生活，我從生活實際出發(fā)，注重學生的親身實踐體驗，創(chuàng)設生活化情景，將蔬菜搬進教室。學生看到新鮮的事物，十分感興趣，便不自覺地動眼看，動手摸，用鼻聞，動嘴讀。這樣生活化的情景將教學內容指向生活，面向生活，課文中的生詞已不再是一個個生硬的方塊字，而是孩子們急于想認識的朋友。
二、匯報交流、學文識字。
學生通過看、聞、摸、讀多種感官，自主探究發(fā)現(xiàn)，自然明白了蔬菜的特點，此時他們沉浸在自主探究的驚喜與自豪中，此時他們也急切盼望把自己的收獲與大家一起分享、交流。從中培養(yǎng)學生口頭表達能力，順利進入兒歌的學習。
三、多種朗讀、背誦課文。
我準備從以下幾個環(huán)節(jié)著手：
1、讀準字音。我讓學生自讀、同桌互讀，相互指點。
2、讀流利。流利朗讀，是低年級閱讀教學中培養(yǎng)學生朗讀能力的十分重要的要求。我讓學生選擇自己喜歡的形式練習朗讀兒歌，在這里，教師進行范讀，指名讀，互評等方式進行指導，引導學生讀好文中的疊詞。
為能準確指導學生朗讀、點燃學生的朗讀興趣、激發(fā)學生的朗讀感情、促進學生的朗讀訓練，教我采用了豐富多彩的朗讀方式，如齊讀、開火車讀、對讀、賽讀，并配上歡快的背景音樂，讓學生在歡快的氛圍下體會豐收的喜悅，感受勞動帶來的愉快。
3、熟讀記于心，豐富學生語言積累。讓學生從小積累大量的優(yōu)美詞句段篇，學生終身受益，這是發(fā)展學生語文能力、提高學生語文內蘊的基礎。結合教材特點與要求，在指導學生朗讀過程中，使學生在自然狀態(tài)下熟讀成誦，把“背”當成一件快樂的事。教學中，引導學生看板書誦讀，或借助圖畫（多媒體）誦讀，或學生選自主擇適合自己的方法誦讀等。這樣，學生能在教師不提“背”中，水到渠成，在不知不覺中背誦課文，并獲得背誦的方法與竅門。
四、拓展實踐活動，回歸生活運用。
我設計了兩個內容：1、我將學生日常生活中熟悉的菜譜納入課堂，讓學生認讀，鞏固生字，從中教育學生多吃蔬菜，不挑食。2、用你喜歡的方式把你喜歡的蔬菜介紹給大家：如畫一畫、編一編、寫一寫、演一演等，將知識與經驗，課內與課外結合起來，為學生個性的充分發(fā)揮開辟了空間。
四、板書設計。
好的板書概括了課文內容，體現(xiàn)了課文的精華。我這節(jié)的板書力求簡潔美觀的原則，采用師生畫圖貼圖的方式完成，符合孩子的特點和認知水平，能吸引孩子的注意力。
豆角（圖）茄子（圖）絲瓜（圖）。
蘿卜（圖）25熱鬧的菜地番茄（圖）。
蓮藕（圖）辣椒（圖）南瓜（圖）。
夏天的夜晚一年級篇十
一個美好的夜晚，蟋蟀蹲在樹枝上拉著它那個小小的小提琴。
蟋蟀準備做一個音樂會。它讓花朵當它的舞者，讓蜜蜂當它的鼓手。蟋蟀的音樂會開始啦！花朵開始跳起了舞，蜜蜂用它的“嗡嗡“聲伴奏，蟋蟀拉著它那可愛的小提琴，演奏出了美麗的音樂。
忽然，小提琴斷了一根線。蜘蛛看見了說：“我可以幫你重新做一根弦，但是你原來的根弦壞了，你前面的調音器，我根本沒法幫你調?！泵鄯滹@出它尾巴的刺，說：“我可以幫你調音。”蜘蛛說：“太好了，現(xiàn)在我可以幫你修這根線了。”于是蜘蛛吐出黏黏的液體，形成一根絲線，裝到了小提琴上面。這樣蟋蟀就能正常的開始演奏了，“噔噔噔噔”，美妙的聲音傳了出來。
小動物們都聽得很入迷，沒過一會兒，豬先生睡著了，毛毛蟲也睡著了。蜜蜂也回到了它的巢里睡著了。但小蝴蝶卻沒睡著，它說：“這音樂太好聽啦，我要聽完這個音樂，這樣我也可以自己創(chuàng)作，也可以成為一個音樂家了。”
美麗的夏夜，美妙的音樂，是最完美的演繹。
夏天的夜晚一年級篇十一
今天，太陽下山的時候，我和媽媽去公園看荷花。
池塘里的荷花大部分都已經開了，還有一些沒看到它開就已經凋謝了，露出了蓮藕。
荷花有白色的，粉色的，還散發(fā)出好聞的香味，景色好美！
荷花上還有蝴蝶和蜻蜓在翩翩起舞，讓我想起了老師教我們的唐詩《小池》，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
池塘里，小蝌蚪在水里游來游去，還有各種各樣的小魚吐著泡泡在水里嬉戲。岸上，青蛙在呱呱叫，好像在說：“夏天來了，夏天來了。”樹上，知了也在歡快地叫著。我看過一本書，書上說，知了在受到攻擊的時候會射出一種液體，很像是在尿尿。所以以后夏天站在樹上要小心哦，小心淋到知了的‘尿尿’哦！哈哈哈！真有趣！
福建泉州豐澤區(qū)第三實驗小學一年級：徐悅。
夏天的夜晚一年級篇十二
夏天來了，天氣變炎熱了，在美麗的公園里，池塘里有一片片碧綠的荷葉和粉紅粉紅的荷花，許多小青蛙在荷葉上跳來跳去，有的在跳舞，有的在唱歌，還有的在玩耍，真熱鬧啊!
在不遠處的游樂場里，有的小朋友在玩過山車、有的在玩碰碰車、還有的在玩打氣，他們開心極了。
夏天的夜晚一年級篇十三
夏天是炎熱的，太陽火辣辣的照著大地，猶如蒸籠一般。要是下起雨來，可以在雨中洗一個涼水澡。
夏天是美麗的，花兒開了，小樹綠了，草兒也綠了。晚上天空中有眨著眼睛的星星美麗極了。
夏天是神奇的，夏天的太陽照出了花兒的笑臉，小草的頭發(fā)，照出了各種摸樣的冰激凌，照出了漂亮的游泳衣。
夏天是有趣的，可以在水里游泳、打水仗，可以在樹蔭下聽音樂，也可以聽知了的鳴叫。
夏天是多彩的，街上飄滿了五顏六色的衣裙，撐滿了美麗的遮陽傘。
??！夏天帶著炎熱、美麗、神奇、有趣、多彩走來了！
夏天的夜晚一年級篇十四
清晨，吹過我臉頰的那第一屢風，是什么風？對，那是夏天的風，是一屢悶熱的風。
在一片棗樹林里，雷公公用他那對小錘子，使勁地捶著，一顆顆小米棗離了大樹媽媽。
中午，游泳池里聚滿了密密麻麻地人群，都在涼爽的池水里嬉戲。
發(fā)怒后的太陽公公下山了，河邊上，來來往往的人群在享受涼爽的風，女孩們的頭發(fā)“飛”起來了。
街道上的那些女孩們，換上了條條美麗的裙子，冰淇淋店的生意可好了。人們口中抓住了一名話“好熱呀！”
黑漆漆的夜晚里，蟬在一棵棵樹上唱起了搖籃曲，讓小鳥們紛紛入睡了。
夏天的夜晚一年級篇十五
夏天姐姐安安靜靜地走入人間。她到底跑到哪里去了呢？我們一塊兒去找一找吧！
夏天在冰箱里。我們從冰箱里拿出美味可口的棒冰，咬一口，真舒服。我們把西瓜放入冰箱，拿出來的時候，西瓜就像一個巨大的圓形冰塊，滑溜溜的。
夏天在游泳池里。聽，打水仗的時候，啪啪的聲音一直在我的耳中響著，笑哈哈的小朋友也一直在我的身邊。
夏天在西湖里。瞧，有些荷花寶寶靜悄悄地睡著，等待著開放；有的早已開放，昂著頭笑著；有的縮在荷葉底下，像害羞的小姑娘。碧綠的荷葉對于蜻蜓來說，就像個寬廣的停機坪。對于青蛙來說，就像個豪華的舞臺。他在上面呱呱地叫著，別提多開心了！
小朋友們，這就是夏天。你們喜歡嗎？
夏天的夜晚一年級篇十六
我們迎來了暑假，也迎來了夏天。
夏天是四季中最熱的季節(jié)：雞熱得垂下翅膀，狗熱得吐舌頭，蟬熱得不知如何是好。
夏天是我最喜歡的季節(jié)，也是我最討厭的季節(jié)。
每年夏天，你都會放假，玩得開心。雖然我是一個沒有男生勇氣的女生，但我有男生的性格。
我喜歡夏天不是因為我會玩，而是因為夏天的風景：
夏天來了，綠草如茵，生機勃勃，樹木生機勃勃，花兒開得更紅了......
我不喜歡夏天，因為夏天蚊子太多了。蚊子總是喜歡咬我，讓我渾身是包。第二，因為蟲子太多，我膽小。
夏天是我最喜歡的季節(jié)，也是我最討厭的季節(jié)。
夏天的夜晚一年級篇十七
狂風暴雨的夏天也有人喜歡，因為夏雨是那么豪爽干脆。夏天的荷花給人們露出笑臉，夏天的荷葉向人們展示魅力。下面給大家分享一些關于夏天一年級作文范文7篇，希望能夠對大家有所幫助。
夏天悄悄的來到了，知了也跟著湊起了熱鬧，一天到晚嘮叨個不停。
中午我頂著火辣辣的太陽回家，大街上郁郁蔥蔥的樹木遮住了又圓又大的太陽，樹蔭下伏著一只正在休息的小狗，那只狗不停地吐著舌頭，發(fā)出嗨嗨嗨的聲音，似乎在說“好熱”。一群小孩子打鬧著從我前面跑過，他們臉上滿是汗水。夏天真是一個折磨人的季節(jié)。
我三步并做兩步回到家中。一進家門，就把空調打開，又急急忙忙地走進廚房拿冰棍，好像慢了一秒就要熱死一樣?；氐椒块g里，我坐在床上享受空調和冰棍帶給我的快樂。
“啊，吃完了，真舒服?！?/p>
轉身去扔棒，卻看到了另兩幅場面：
夏天啊，請快點過去吧!
夏天雖然悶熱，但它卻是五彩繽紛的，只要你用心去感受，就會覺得它也是十分迷人的。
夏天是紅色的。唐朝詩人楊萬里在詩中寫道：“畢竟西湖六月中，風光不與四時同;接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！蹦闱?，那一朵朵粉紅色的荷花猶如披著輕紗的仙女在湖中沐浴。嬌羞欲語，盈盈欲滴，隨風飄來清香陣陣，沁人心脾。有的蓓蕾初綻;有的含苞欲放，花骨朵像火炬似的高高伸出;有的競相開放，露出嬌嫩的小蓮蓬。
夏天是綠色的。不信你走進我們的學?？纯?，你會發(fā)現(xiàn)校園被一片綠色籠罩了：大樹小樹綠綠的，草地也是綠綠的。榕樹高大挺拔，抬頭仰望，一樹鮮綠的葉子在陽光下閃著光，展現(xiàn)出無窮的生機。法國梧桐和榕樹一樣高大，也是一樹碧綠，它們向四周伸展的樹枝上，手掌似的綠葉密密麻麻，給校園留下一片片的蔭涼。如果說榕樹是校園里威武的衛(wèi)士，那么梧桐樹則是綠色的大傘。還有其他許多的樹木，都褪盡了冬天留下的枯黃，展現(xiàn)出一樹的翠綠。
夏天是白色的。唐宋八大家之一的蘇東坡，曾在《赤壁懷古》中寫道：“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪?！贝蠛＠锏睦嘶ê喼本拖駝倓偭烟业拇笃尢铮谆ɑǖ囊煌麩o際。一些頑皮的孩子，不管三七二十一，甩掉鞋子，從媽媽手里搶過救生圈，光著腳丫歡呼著撲向大海的懷抱。
夏天是黃色的。稻田里一片金黃，遠看真像鋪了一層金色的地毯。稻谷顆粒飽滿，壓得莖桿都彎下了腰，忽然一陣微風吹過，稻穗仿佛和人點頭致意。不用說今年的早稻肯定又是一個大豐收。
夏天是藍色的。雷雨過后，雨水在靜靜地流淌。我抬頭仰望，碧空如洗，天藍得使人心醉，藍得使我想起少年軍校的小海軍們的刻苦訓練情景。
夏天悄悄地來了，她從太陽那里借來了炎熱，帶著滿腔熱情，來到了人間。
地面上熱氣騰騰，連空中吹來的風都是熱的，灰塵也不安地竄來竄去。路邊的石頭好像是從火爐里抱出來的，滾燙滾燙的。一坐上去呀，我的___都成了猴子的___那樣紅，實在太熱了。
早晨，樹葉碧綠碧綠，挺胸拔立，像一個個士兵?；▋何宀世_紛，綻放笑容，像一位位舞女。可是到了中午，一個個“士兵”，一位位“舞女”，都彎下了腰。原來，樹葉被太陽曬蔫了，花兒也被太陽曬枯萎了。它們都低下了頭。小草呢?它被太陽曬得奄奄一息了?？蓱z的小狗伸著長長的舌頭，喘著粗氣，好像在說“汪汪汪，給我一杯果汁和一根骨頭吧，我好餓，好渴啊，給我解解餓，解解渴吧。”
呀!池塘里的青蛙也開始抱怨了：“呱呱呱，呱呱呱，天哪，上帝呀，請您把池塘變成江湖吧，那樣，我就舒服了?！闭f完，青蛙絕望地在河里躺著。
哎!空調和電風扇也“嗚嗚嗚”地哭道：“我___，我___，我罷工，我罷工，我不干了!主人二十四個小時利用我讓自己乘涼，他們倒好，可我呢?哼，討厭!”
夏天，我也流了一身臭汗。我走在大街上，一股熱浪迎面而來。頓時，豆大的汗珠如春筍一樣，一滴滴從我身上冒出來。我多么希望下一場大雨，然后，我躲在空調房里涼快涼快，多舒服呀!
雖然夏天炎熱，我還是喜歡夏天!
今天，我站在陽臺上正吹著風。忽然，幾滴雨星滴落在我的頭上。還沒等我緩過神來，傾盆大雨已經瘋狂地下了起來。我一下子措手不及，衣服都快被雨淋濕了，急忙跑進屋內。真怪了，我不但沒有生氣，反而對這雨有了興致，想欣賞一下。
夏天的雨真是與眾不同，就好像是夏姑娘那黃豆大的眼淚似的，順著她那刁蠻、火辣的脾氣，說下就下，且爆發(fā)力極強，讓人猝不及防?？吹厣?，雨狠狠地敲擊著地面，泛起數(shù)不清的水泡，好象是夏姑娘正發(fā)泄著心中的不快。再看看天上，更是不得了，天上的烏云就像脫韁的天馬，如潮水一般滾滾而來，吞噬了整個藍天，不留一絲空隙。時不時，一道刺眼的閃電劃破長空，隨后伴隨著一陣爆炸似的雷聲，可見夏姑娘的憤怒已經到了及至。
看著看著，雨越下越大，一層雨簾把窗戶遮得嚴嚴實實，外面的東西幾乎看不清了。
說來就來，說走她就走了。還沒下多久，雨就慢慢停住了，烏云也散開了一些，雷聲也越來越少了。我又打開了陽臺上的門，走了出去，一陣陣涼風撲面而來，比雨前的風強多了。房頂上的雨水嘩嘩地往下流，交織成一首動聽的交響樂?？磥?，夏姑娘的心情也好多了。
夏天的雨真怪，怪里透著有趣與可愛。
春姑娘邁著輕盈的步子回去了，頑皮的夏弟弟拾起春姑娘遺落下的花瓣灑向人間，為綠意盎然的大地母親增添了幾分生機。池子里的蓮葉又多了一個新的玩伴，粉紅粉紅的花瓣讓人們心曠神怡，芬芳的香氣隨風飄蕩，連池子里的魚兒也戀上了這位美麗的仙子――荷花。它的出淤泥而不染，清純的氣質，映著岸邊的涼亭，越發(fā)的出眾。
柳樹枝雖然沒有了春天時的嬌嫩，卻也顯得十分妖嬈，引得無數(shù)游客垂憐不已。連膽小的鳥妹妹，也放開了喉嚨歌唱起來，她的歌聲婉轉動聽，恐怕連小音樂家揚科聽了，也會自愧不如，甘拜下風的!
而那一排排梧桐樹樹葉搖搖欲墜，葉柄似乎要長出小果子似的低著頭，害羞地俯視著過往的動物們。時而像一個要做媽媽了的小姑娘，既有些興奮，也帶著幾分羞澀;時而像一個士兵，保護著自己綠色的家園;時而像一個被累彎了腰桿的老爺爺，大口大口地喘著粗氣……這一切的一切，是多么的愜意啊!
春天美在綠意，秋天美在豐收，冬天美在銀白，而夏天呢?美在那獨具一格的色彩!你是否也喜愛夏天，喜愛這個可愛的小弟弟!
“夏天在哪里，夏天在哪里，夏天在大家的眼睛里!”夏天到了，夏天姐姐使用了她的魔法，她揮動著她的魔法棒，這里一下，那里一下，不一會兒，整個世界都變得繽紛五彩了!
聽，那是誰的笑聲：走近一看，原來是小溪寶寶啊!他和夏天姐姐玩得正嗨呢!夏天姐姐碰了一下小溪寶寶的背，于是小溪寶寶就開始來追夏天姐姐，他們跑啊跑，只可惜小溪寶寶是個“小短腿”，不管怎么跑，怎么追，都追不上夏天姐姐，于是夏天姐姐心就有點軟了，她回去把小溪寶寶抱在懷里，沒想到下一秒，她又開始為小溪寶寶撓癢癢了，怕癢額小溪寶寶被逗得“嘩嘩嘩”地笑。看到那場面，我也不禁捧腹大笑了起來!
再看看那邊，哎呀，雨弟弟又和雷哥哥吵架了，而且竟然是為了一個小玩具。只見雷哥哥發(fā)怒了，他怒吼著雨弟弟，那聲音，真是嚇死寶寶了，雨弟弟也被嚇哭了，只見雨弟弟“嘩啦啦”地哭了起來，這時“救星”終于來了，夏天姐姐對他們溫和地說：“你們兩個先別吵，雷哥哥，既然你是哥哥，那就得學會謙讓，而雨弟弟，你也別那么倔?！苯K于經過夏天姐姐的一番話后，他們兄弟倆又重歸于好，也雨過天晴，哎，真拿他們沒辦法!
咦，那不就是山大爺嗎，他呀，可骯臟了，身上啊都是礦泉水瓶和零食的包裝盒，而且三個月才換一次衣服，他呀衣柜里就只有四套衣服：翠綠、深綠、深黃還有雪白。我的天啊，太神奇了，平時都是大家伙催促著他換衣服，可沒想到這次竟然自己換上了上衣，他這次換的上衣很骯臟，可是他身上有種特制香水，那就是他樹兒子和花女兒為他帶來的，所以他身上充滿著芳香。
嗨，那里又有一對姐妹花正在裝扮呢!那不就是柳樹姐姐和風妹妹嗎，風妹妹正在幫柳樹姐姐梳頭發(fā)呢，要知道，風妹妹可是一位鼎鼎有名的理發(fā)師，在她的創(chuàng)作下，每個人的頭發(fā)都非常地有特色，不信你瞧，柳樹姐姐那美麗的頭發(fā)就是出自于這位理發(fā)師之手。大家是不是也想來給她做做頭發(fā)呢!
是啊，夏天就在我們的身邊，只要你認真觀察，也會像我一樣發(fā)現(xiàn)各種各樣的聲音，各種各樣的美麗，夏天就在我們大家的眼里!
夏天，紅。我喜歡夏天的紅，紅色象征著火熱，陽光下，燦爛的心情仿佛只有紅色可以映襯。這個季節(jié)，火紅、粉紅、橘紅，不同的顏色，相融在一塊布藝上，也為它增添了一份時尚的美感。我喜歡紅色，因為我心里總有一團火在燃燒，我熱愛生活，熱愛身邊的每一個人，也總喜歡幫助需要幫助的人。外向且很容易滿足的我，經常為自己有了一點點小進步而欣喜萬分;會為自己的一個小愿望得到了滿足而感激萬分;傷心難過也只是幾分鐘的事。不管在學校還是在家里所有的一切都給我一種暖暖的感覺。對我來說，生活中沒有過不去的坎，所以我每天都很快樂，心情像紅色的火焰始終在歡樂的跳躍著。
夏天的夜晚一年級篇十八
夏天來了，夏天來了！
燃燒的太陽掛在天空，仿佛要吸走大地的水分。花朵垂下頭，花瓣卷曲。這棵大樹幾乎被太陽烤焦了。草無精打采地攀附在大地上，大地已經被太陽曬裂了。大家都穿短裙，一只肥胖的大白狗躺在樹蔭下，伸出長長的舌頭，一直在呼吸；蟬一直喊著“好熱，好熱！”小魚躲在水下不敢向上游，怕被太陽測試成魚干。
但是到了晚上，就大不一樣了。音樂會開始了。蟋蟀彈著悠揚的琵琶，青蛙唱著優(yōu)美的歌曲，小魚快樂地跳舞。大樹散發(fā)出淡淡的香味。人們圍著大樹談笑風生，看著月光，心里突然平靜下來。
白天的炎熱讓人感到不安，但深夜的微風讓人心曠神怡。這是多變的夏天。
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夏天的夜晚一年級篇十九
這天，萬里無云，我和小伙伴在廣場上玩。
細心的我，發(fā)現(xiàn)草皮比春天茂盛多了，厚厚的，軟軟的，象地毯。一根一根小草，非常挺拔非常精神。
大樹的葉子，綠油油的。就象戴宇軒畫的水彩畫，綠顏色用的太多了，多的快要滴下來一樣。我們躲在樹蔭下，微風拂面，爽快極了。
太陽像大大的火球，盡情的燒烤著大地，弄的四周明晃晃的，十分刺眼。感覺恨不得現(xiàn)在就能泡個冷水澡。
夏天的腳步來的真快。要是你整天躲在空調房里，就不能體驗什么叫夏天了。
我喜歡夏天，因為夏天有很多快樂的事。
夏天的夜晚一年級篇二十
又是一個夏天，風變暖了，小區(qū)里的池塘也有了夏天的風味。
再次來到池塘，映入我眼簾的是一朵紅白交錯的蓮花，翠綠的荷葉相映成趣的蓮花之美。就像筷子和碗一樣，充滿默契。忽然荷葉微微抖動，再仔細一看，原來是一條小魚在荷葉下游動。荷花忍不住在水面上隨著荷葉搖晃起舞?？?，蓮花的花瓣是如此迷人。嬌艷的花瓣在我面前晃動，像美麗的仙女，穿著粉白相間的舞裙?？蓯鄣腵魚兒與荷花共舞，池邊的柳樹散落著美麗的長發(fā)。風微微吹著，荷花更迷人，柳枝飄得更漂亮，魚游得更開心。美景讓我舍不得走，但我想吃飯！
晚飯后，我來到池塘邊呆了兩年。岸上的燈亮了，風變得涼爽多了。突然，我聽到樹上有一只蟬在唱這首歌：“我知道——，——”。我不知道。這個bug“知道”什么？晚上的池塘總是那么安靜，沒有美麗的“荷塘月色”，看不清荷花。太安靜了，只有禪叫和青蛙。
聽著，晚上的池塘太美了！
夏天有美麗的池塘，池塘里有美麗的夏天！
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