一個周密的計劃可以讓我們更好地應對突發(fā)情況，減少意外對工作和學習的干擾。制定計劃前，我們需要明確自己的目標和期望，這樣才能更有效地進行規(guī)劃。以下是一些著名企業(yè)成功實施的計劃案例，我們可以從中學習他們的經(jīng)驗和做法。
高一物理課堂教學計劃篇一
本學期我任教八年級的物理教學任務，這一學期即將過去，總體看，我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉變思想，進取探索，改變教學方法，努力把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，進取探索，改革教學，收到較好的效果。現(xiàn)將本學期的教育教學工作總結如下：
一、新課程標準貫穿了我的思想，走進了我堂。
怎樣教物理，《國家物理課程標準》對物理的教學資料，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑作為物理教師要身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。所以我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，資料標準及課程實施提議有更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。
二、精心備課全面了解和把握新課程標準。
經(jīng)過學習我體會到新課程標準不一樣于以往的教學大綱，課前認真熟讀新課程標準及新課程理念的相關資料，透徹理解并掌握新課程標準，力爭在每節(jié)課前仔細閱讀然后制定具體的教學方案，在上每個一節(jié)課前，精心準備、認真?zhèn)湔n，充分了解學生的學習狀況，做到教學中有的放矢，不打無準備之仗。從一學期的教學情景來看效果較好，學生的各項素質(zhì)有較大的提高。新教材對教師的教學方法和教學資料等都沒有過多的束縛，充分體現(xiàn)用教材教而不是教教材，課前查閱很多的資料根據(jù)學生的的基礎制定教學計劃、方案、教學設計等。
三、加快課堂教學改革，探究式教學深入課堂。
本學期我深知作為物理教師應是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，我們進行了團體備課，緊扣新課程標準，限限度的吃透教材，認真撰寫教案。進取進行了實驗探索問題的實踐。
四、狠抓學風認真落實教研常規(guī)。
八年級學生兩極分化比較嚴重、部分學生對學習失去興趣，異常是難度較大的數(shù)理兩學科。大部分學生由于是獨生子女比較嬌慣，少數(shù)學生學習和紀律都很不好。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學的學習進取性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。我從各方面培養(yǎng)學習興趣，對那些基礎太差后進生，我找他們來，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習物理的重要性，跟他們講一些趣味的物理故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫忙他們；給他們進行課外輔導。經(jīng)過一個學期努力，絕大部分的同學都有所提高。布置作業(yè)有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常上網(wǎng)搜集資料，對各種資料進行篩選，力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情景及時改善教學方法，做到有的放矢。做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不一樣層次的學生進行相應的輔導，以滿足不一樣層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心理，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要經(jīng)過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原先的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉化工作時，要異常注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得簡便，提高也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
五、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。
怎樣提高學生學習成績，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改善教學的有力手段，對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的構成和發(fā)展；既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學生少批評學生。堅持以教學為中心，強化對學生管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的構成。
本學期物理教學，雖進取認真落實學校教學常規(guī)，努力完成教學工作任務，仍有很多不足和困惑：如何減小兩極分化；怎樣更好的提高學生學習興趣；怎樣提高課堂教學效率等都值得深思。
高一物理課堂教學計劃篇二
大家下午好！我是級物理備課組的劉妍言，很榮幸今天有機會站在這兒進行暑期經(jīng)驗交流。要說經(jīng)驗，我個人的資質(zhì)是很淺薄的，但是從教這兩年我也有一些感想和體會，今天我就我的這些體會和感想和各位老師交流一下。
1.關愛學生，建立良好的師生關系，培養(yǎng)學生的學習興趣。
眾所周知，高中物理是一門比較難學的學科，這是一個普遍性的問題。很多學生對于物理都有畏難情緒。要調(diào)動學生學習物理的積極性或者說讓他們愿意主動學習物理，我認為最首要的是培養(yǎng)學生的學習興趣，因為興趣是最好的老師。除了認真上好每一堂課之外，平日里我們也應該和學生多多交流，友好相處。在上課的過程中，我們老師的語言可以適當?shù)娘L趣幽默一點，教學生動風趣，不僅能夠活躍課堂氣氛，還能激發(fā)學生的學習興趣，使學生在輕松、活潑、充滿笑聲的課堂氛圍中學到知識，受到教育。同時，放低姿態(tài)，和學生們以朋友的身份溝通、交流、相處，上課多微笑，這樣一來，便可以消除學生對老師的恐懼心理，在一定程度上贏得學生的喜愛，信賴和敬佩。當師生之間形成了一種融洽、和諧、輕松、愉快的人際關系時，就能更好的調(diào)動學生的學習積極性。
我國古代第一本教育專著《學記》里有一句話，我特別喜歡-------親其師信其道。也就是說學生往往會因為喜歡一個老師而開始喜歡這個老師所教授的科目，并且會努力的把它學好。我一直以這六個字為基準，也在學習嘗試中，未來發(fā)展空間還很大。
2.課上給與5分鐘的時間讓學生預習。
課前預習課后復習，無論什么科目的老師都會強調(diào)這一點的重要性。這不僅有利于知識點的理解和消化，也是一個很好的學習習慣。對于物理這門課而言，這個習慣尤為重要。
以前我要求學生課下預習新課內(nèi)容，但是發(fā)現(xiàn)同學們的完成率很低，畢竟不是書面作業(yè)，學生的重視程度不夠高。只有極少部分的自覺的同學認真預習了新課內(nèi)容。此后我就改變了策略，直接從課堂上抽出5分鐘的時間作為新課預習時間。這樣一來上課時間縮短為了35分鐘，雖然授課時間減少了，但是課堂效率卻大大的提高了。這個我是深有體會，在學生們沒有預習好的情況下上課，真?zhèn)€過程中，大多數(shù)學生都是一臉呆滯，不知道我要講什么。但是預習好之后上課，我就明顯的.感覺到學生的思維在跟著我走，整個課堂學生們的反應情況也比較好。
3.堅持每日作業(yè)，認真批改，做好評價。
在作業(yè)這一方面，我每天都會布置適量的習題，并且也會嚴格要求認真批閱。在批閱作業(yè)的過程中，我會將做錯重點強調(diào)題型的同學的名字記下來，課下單獨了解出錯原因。對于部分同學在作業(yè)中反映出的一些比較低級的錯誤，我也會在班上著重強調(diào)。除此之外，我很注重對學生作業(yè)的評價。我的評價等級主要分為這樣幾類：“perfect”、“best”、“優(yōu)”、“較優(yōu)”、“好”、“較好”，對于作業(yè)完成情況特別好的同學，我會給他一個“perfect”外加課堂上點名表揚。其余等級沒有固定標準。也就是說，幾乎每一個同學，他的作業(yè)都會獲得一個比較好的評價。當然，對于個別同學，他的作業(yè)全錯或者是沒有做完的話，我也會給他一個評價------“你要逆天！”
雖然我們給學生的評價只是微不足道的一兩個字，但卻使學生獲得了一種成功的快樂，這是一種積極的情緒，它可以轉化成繼續(xù)努力的愿望。
4.堅持讓學生整理“物理錯題本”
從高一開始，我就要求學生重視對物理錯題的收集。不僅僅是錯題，對于練習冊上以及上課過程中我列舉的一些比較經(jīng)典的題型，我也要求學生們將它們歸納在錯題本上，并且用黑筆抄題，另一種顏色的筆寫答案，解題思路，每周收一次檢查。這樣一來，考試之前，學生們就可以翻閱錯題本，將錯題、經(jīng)典題型過一遍，有針對性的復習。
5.鼓勵學生，勤思多問，相信自己。
對于理科班的學生，特別是部分女生，我很明顯的感覺到在升入高二學習了電場、磁場之后學生們的后勁兒不足，大部分女同學開始偏科數(shù)理化。究其原因，一是學習方法不得當，二是自信心不夠。因此，平日學習中，我們應多與學生交流學習方法，鼓勵學生勤思多問，培養(yǎng)學生自信積極的心態(tài)。
最后，我想說的是學生每一次成績的取得，離不開家長的關心，離不開學生自身的努力以及學校老師們的辛勤付出。在這兒我要感謝我所任教的兩個班的班主任，16班的班主任鐘顯利老師以及6班的班主任萬林老師對我物理教學工作的大力支持與配合。感謝2014級物理備課組的另外幾位老師對我的教學工作的指導與幫助。
以上便是我的經(jīng)驗交流內(nèi)容，如有不當，還請各位老師批評指正！
高一物理課堂教學計劃篇三
主要優(yōu)勢分析：
1、在教育改革的新形勢下，我多渠道閱讀相關信息，認真參加每一次進修活動，經(jīng)常與同事交流教學體會，逐步改變了陳舊的教學理念，堅持以“學生的發(fā)展”為本，并以此指導我的教學行為。
2、每堂課之前，能根據(jù)教材特點，精心設計巧妙的教法，盡量做到從學生的實際出發(fā)，以學生的需求為出發(fā)點。也能讓學生去體驗、感悟，盡情地展示自己。
3、在課堂中，我多采用鼓勵性語言，讓學生放開膽量說，積極引導學生提問，積極鼓勵學生挑戰(zhàn)，讓學生們能夠做到三個“發(fā)問”，善于發(fā)問，勇于發(fā)問，勤于發(fā)問。
4、運用網(wǎng)絡多媒體技術,激發(fā)學生情感,增強學習興趣。圍繞教學目標,運用各種手段,進行多樣生動地引導,吸引學生的注意力,激發(fā)學生情感,增強學習的興趣。
5、我能經(jīng)常對我的課堂教學進行反思，找出問題，努力解決，使自身的教學水平不斷提高。
主要不足分析：
1、個性比較保守，對許多先進的、科學的教學理念、方法，有嘗試的想法，但實際操作中有些畏首畏尾，放不開。
2、教學中，沒有關注每一位學生?；卮饐栴}往往局限在個別好學生身上，后進生的機會較少。特別是對學生的評價語言不夠豐富，缺少肢體語言的贊賞。
3、精心設計語言訓練點，展開合理想象，幫助學生深入感悟文本。針對我班學生在表達時，語言表達還不夠正確、規(guī)范，。在本學期的教學中，繼續(xù)嘗試課內(nèi)與課外有機結合，利用信息技術與學科整合，在上學期訓練學生模仿句式說、根據(jù)提示展開合理想象說的基礎上，本學期重點訓練學生把“聽說讀寫”緊密結合，激發(fā)學生想象力,要求學生能表達閱讀中的想法和提出問題，努力提高學生語言表達能力，擴大知識面，培養(yǎng)學生對寫作的興趣。
4、語言中流淌的情感有時遠甚于任何事物。課堂教學中本人的語言還是比較有激情的。但還是缺少一些幽默感，缺少藝術效果。
改進目標：
1、我要不斷提高自身業(yè)務水平，完善課堂教學，提高學生教學質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園。針對自身的教學優(yōu)勢和不足，本學期我將從繼續(xù)關注每一位學生的差異這一點入手，認真鉆研教材，合理設計教學方案，以激發(fā)學生學習積極性、針對每一位學生的特點為目標進行教學改進，使每一位學生都能得到發(fā)展。
2、重視讀寫訓練，有效地提高學生理解、運用語言的能力，實施“讀、悟、練”融為一體的教學策略。在教學中，有意識地給學生提供語言實踐的機會，帶領學生進行語言的朗讀、品味、分析;引導學生去把握、領會語文內(nèi)涵和語言形式，從而積淀和培養(yǎng)語言的感悟能力。
3、勤于閱讀，快樂閱讀，做一名書香教師。認真研究相關教育理論書籍，勤于思考，提升教育教學此文轉自斐斐課件園研究能力。
改進措施：
1、課前作好充分準備，仔細挖掘教材，把課堂還給學生。減少老師說的時間、范圍，給予學生充分的思考討論時間。課前準備充分了，抓住了文章的主線，就不會面面俱到了，就會避免進行煩瑣的文章分析，把文章分解得支離破碎，從而使學生產(chǎn)生厭煩心理。
2、教學要“以讀為本”。在課堂教學中，多設計一些“新、奇、樂、趣”的活動，引導學生參與課堂學習活動，讓學生多動腦、動口、動手，活躍課堂氣氛，達到寓教于樂。
3、師生在建立平等和諧的關系基礎上，互動學習。鼓勵學生大膽質(zhì)疑，教會學生如何提問，建立多元的評價體系。
4、關注學生的差異，選擇相應的教學方法，使每一位學生都能得到發(fā)展。
5、加強課堂中教學語言的錘煉，提高語言表達的藝術感染力。
6、作業(yè)布置要考慮不同層次學生的需求，減少機械的抄寫，背誦。
高一物理課堂教學計劃篇四
高一物理教學計劃下學期學科要求背景分析：
對學校新定位和發(fā)展而言，搞好xx中學的高中物理教育具有長遠的戰(zhàn)略意義。我校是現(xiàn)代科技教育特色的三星級學校，而物理學科本身就是一門科學性很強的自然科學，在教學過程中如何打好學生基礎，發(fā)展思維，挖掘潛力，培養(yǎng)能力是反映學校特色的一大課題，通過在物理教學中的改革實現(xiàn)學校品牌豎校的目的。
由于課改的需要，考察方式在原基礎上比以往更注重學生平時的學習經(jīng)歷考察，在學習內(nèi)容上將更注重應用和拓展以及能力的培養(yǎng)。
高中階段的目標在認知領域方面規(guī)定學習比較全面的物理基礎知識及其應用，從物理學與科學技術，人類社會發(fā)展的關系這一角度認識物理學的作用。對人文因素教育提出明確要求。
在操作領域方面提出培養(yǎng)學生觀察，實驗能力，思維能力，自學能力。初步學會科學地研究物理問題，尋找物理規(guī)律的方法。對能力培養(yǎng)和科學方法教育規(guī)定具體要求。
在情意領域方面規(guī)定培養(yǎng)學生學習科學的.志趣，實事求是的科學態(tài)度，克服困難，團結協(xié)作，勇于探索，積極進取的精神。結合物理教學進行辯證唯物主義教育和愛國主義教育。
結合新課標又提出了新的教學要求：
（1）態(tài)度與價值觀。
通過對科學技術發(fā)展過程的了解，從物質(zhì)結構和運動形式的多樣性，空間和時間對物質(zhì)和運動的相關性，微觀現(xiàn)象的不連續(xù)性，波粒二象性等不同角度，形成對物質(zhì)結構和物質(zhì)運動較完整，較深入的認識，樹立辯證唯物主義觀點。
通過對科學發(fā)展歷程的逐步了解，能夠鑒別科學與偽科學，初步樹立宣傳科學，捍衛(wèi)科學的責任感；領悟到懷疑，求真，批判，探究，實踐，創(chuàng)新是科學精神的基本要素；理解科學精神與人文精神的統(tǒng)一；較全面地認識科學，技術和社會之間的關系。
通過合作學習活動，養(yǎng)成謙虛，踏實，認真的學風，做到勤學，好問，多思，既具有較強的自信心和成就感，能獨立進行自主學習，又善于協(xié)調(diào)，組織人際交流，與他人合作。
（2）知識與技能。
通過較系統(tǒng)的主動學習，比較深人地理解物理概念，比較全面地掌握和應用物理規(guī)律，具備探究一般物理問題的各項技能。
通過較嚴格的實驗訓練，能夠根據(jù)實驗目的，熟練地選擇，使用基本測量儀器和實驗裝置，合理安排實驗步驟，規(guī)范，熟練地組裝和調(diào)試設備，正確完成實驗操作，并能排除簡單的實驗故障。
通過了解物理知識的形成過程和科學技術的飛速發(fā)展，正確認識物理學在人類文明進步和現(xiàn)代社會發(fā)展中的重要作用，較全面地理解科學，技術和社會之間的關系。
通過信息技術與物理學的整合，能夠從多種渠道收集，處理，應用有關物理的各類信息；能夠運用各種形式準確地表達與物理內(nèi)容有關的科學見解；能夠主動地與他人開展交流。
（3）過程能力與方法。
通過有效的思維訓練，能夠適當運用分類，比較，分析，綜合，推理，判斷等形式邏輯的思維方法，理解物理概念，掌握物理規(guī)律，尋求解決物理問題的正確途徑。
通過實驗活動，能夠根據(jù)實驗目的，設計正確的實驗方案，完成較復雜的觀察，測量，驗證和探究等實驗任務；會寫完整的實驗報告；能夠評價實驗過程，并能提出改進方案。
通過研究性學習活動，能主動提出適合探究的問題，設計探究方案，實施探究計劃。自覺地把事實和證據(jù)作為探究的基礎；能根據(jù)實際情況修正探究計劃，并完整表達探究結果。
通過總結與反思，具備改進學習方法，提高學習效率的能力，能較長時間地集中注意力，進行閱讀，傾聽，書寫，思維和論述等活動。在信息化的環(huán)境中能熟練地從廣泛的渠道選擇，加工和利用信息。
本組對本學期的教學要求是：打好基礎；培養(yǎng)學生對物理學科的興趣；對有基礎，各科發(fā)展均衡（尤其是語數(shù)英三門中學階段的主科），對物理興趣濃厚且有志在這方面有所發(fā)展的同學提優(yōu)，對存在一定困難的學生補差。
具體實施：
一，精講精練。
為了達成目標和計劃，首先就是要提高上課和作業(yè)的效率。作為教師首先就要講清楚，這樣的目的是為了讓學生理解，聽懂，學生只有會自己解題才能說明已經(jīng)聽懂了，所以要對題目編排，講解優(yōu)化組合，而最終目的就是要培養(yǎng)能力。
二，及時的反饋。
本學期要在課上和課后都有一個較完整的反饋機制。比如上課即時進行反饋性的`練習。作業(yè)有問題的學生要與之交流，從中了解問題所在，以便及時改進。對于學習有困難的學生要經(jīng)常溝通。有必要時候要進行家訪。
這樣可以避免大鍋飯端不平的現(xiàn)象和好學生吃不飽的現(xiàn)象。還有就是為學生將來所要參加的考試提前打好基礎，做到教學有的放矢。
四，對于學習最困難學生的具體措施。
一定要讓這些學生都把改弄懂的基礎知識，一發(fā)現(xiàn)問題立即幫助他們解決。對他們正確引導，消除心理防礙，適當放慢速度，使他們對概念的理解和掌握隨著認識能力的提高螺旋式上升。
五，教學反思教學改革教學重建。
教學反思教學改革教學重建這幾個環(huán)節(jié)決不能打折扣，還應多聽老教師的課，與自己仔細對比，從中學習。主動邀請老師聽課指導，詳細些好課后記。平時多向老教師請教。
六，提高一些女生的物理學習成績的相關措施。
1、培養(yǎng)興趣。
2、指導她們培養(yǎng)適合自己的新的學習方法。
3、幫助她們舉一反三。
以上措施并非只針對女生，男生并不是沒有類似問題，所以對許多男生同樣需要如此。
七，作業(yè)中錯題的訂正。每天都把作業(yè)有問題的學生叫到辦公室里來輔導，并讓他們重新訂正。
八，平時多做練習題。
這樣可以加深對教學要求的理解和解體思路的歸類整理，以及講解習題時候如何滲透概念教學都是很有幫助的。
九，師生關系：
良好的師生關系可以幫助我上好每一堂課；維持學生積極的學習態(tài)度；使學生保持對物理學科的學習興趣。但是余要吸取過去一年的教訓，與學生搞好關系決不是與一部分學生親密無間，而是要去關心每一個學生特別是學習有困難的學生。
十，課堂教學改革與創(chuàng)新，信息技術的應用與整合。
要善于利用現(xiàn)代化教學資源，結合物理教學的特點，整和信息技術開展物理教學，真正體現(xiàn)新課標的理念。
高一物理課堂教學計劃篇五
眾所周知，語文課堂是學生學習語文的主要陣地，也是最佳時間，個性是在全面推進新課程標準的這天，如果忽視課堂效率，就等于放下了寶貴而有限的時間和空間，語文教學也只會收到事倍功半的效果。因此為了改善自己的課堂教學，特制訂計劃如下：
一、存在問題。
作為一名語文教師，我在上課時有自己的優(yōu)勢，如教師把握教材重難點準，引導得法，上課有活力、有想法，與學生關系融洽等，但同時也存在不少問題，主要表此刻：
1、教師情感投入不到位；
2、教師激勵評價不夠，導致學生參與不夠用心；
3、指導朗讀不夠具體；
4、有些環(huán)節(jié)不放手，不能突出學生的主體地位。
二、改善目標。
1、在課堂教學過程中要多留時間給學生思考，充分相信學生。
2、在課堂教學過程中要關注學困生。
3、教師要滿面春風地進入教室，語言力求幽默風趣。
三、實施策略。
1、努力學習課堂教學理論，學習新課程新理念，提高自身的理論素養(yǎng)。
2、多聽其他老師的課，要珍惜每一次聽課的機會，把自己當成學生一樣，用心吸取周圍其他老師先進的東西。
3、注意處理好教師與學生的情感交流，讓學生參與課堂教學。
4、指導朗讀要得法。
5、加強與學生家長的聯(lián)系與溝通。
四、階段任務及終極目標。
第一階段：透過讀書和聽課提升自己的專業(yè)素質(zhì)。
第二階段：透過精心設計教學語言，準備的教學環(huán)節(jié)，提高孩子們的口頭表達和寫作潛力。
第三階段：與家長密切配合，教孩子學會學習。
課堂教學是老師向?qū)W生進行教育，傳授知識，培養(yǎng)潛力的最基本、最重要的形式。課堂效率的提高了，能夠激發(fā)學生學習語文的興趣，提高學生語文整體素質(zhì)。
高一物理課堂教學計劃篇六
1.知道什么是能源。
2.知道什么是一次能源、二次能源。
知道哪些能源是常規(guī)能源、哪些能源是新能源。
3.知道解決能源問題的重要性和主要出路。
(二)過程與方法。
1.通過舉例、列舉數(shù)據(jù)的方法了解能源的種類及發(fā)展趨勢。
2.閱讀、討論、講授配合進行。
(三)情感態(tài)度與價值觀。
1.初步認識能源對人類具有巨大的促進作用。
2.培養(yǎng)學生的求知欲，使學生樂于探索，并初步具有解決問題的能力，提高學習物理的興趣。
教學過程。
(一)引入新課提問：同學們每天要吃飯、喝水，用什么來煮飯、燒水呢?(煤，煤氣，柴禾、天然氣……)教師：同學們說得都對，把生米做成熟飯，把生水燒開都需要能量。煤、煤氣、柴禾、天然氣等等在燃燒時都能提供能量。
那么要開動汽車、火車、飛機等交通工具需要消耗什么呢?(汽油或者柴油)提問：對，汽油、柴油燃燒時也能提供能量。同學們再想想，江河里的水流能不能提供能量呢?學生回答：能。輪船能在江、河里能順流而下，水流可以運送木料做功。水流還可推動水輪機做功，使磨轉動，水輪機還能帶動發(fā)電機轉動發(fā)出電來。
……。
教師小結：同樣，流動的空氣――風也有能量，風能推動風車做功。像煤、天然氣、汽油、水流、風等等能夠提供能量的物質(zhì)資源，我們把它們都叫做能源。人們的生活、生產(chǎn)、科研都離不開能源。那么能源包括哪些種，我們應該怎樣來開發(fā)和有效地利用它們呢?今天開始我們就來學習這方面的知識。
高一物理課堂教學計劃篇七
對于大多數(shù)剛剛跨過中考門檻的學生來說，高中生活是充滿未知和刺激的，帶著這份激情，經(jīng)過軍訓的洗禮，來到我們高中的課堂上，我們的學生將面對的是一個無論是難度還是強度都高一個檔次的高中學習。多數(shù)學生最后能夠完整走完這高中三年，最后考上了一個自己滿意的大學，然而也有不少的學生這三年或者說最后高三一年走得異常艱難，在高考這場硬仗中敗下陣來。從一個老師的角度來講，我們希望每個學生都能在高考中脫穎而出，然而整個高中的學習是由不同的科目組成的，要獲得最后的成功，各個科目都要齊頭并進。北京新東方中小學一對一沈霖老師其他不談，就談談我們高中物理的學科特點以及一些學習規(guī)劃。
考察今年北京市的中考物理卷，雖然不能得出很精深的見解，但是有一點新東方一對一沈霖老師想大家都能贊同：初中物理很注重生活體驗。力學中的載重車輪、熱學中的蒸發(fā)、聲學中的高架隔音墻、光學中的彩虹，這些都是建立在一些可以實證的現(xiàn)象之上的知識。而到了我們高中階段，很多知識就要從簡單的生活體驗中剝離出來了，比如電場磁場的描述，萬有引力的計算，這些都是看不見摸不著的東西，需要我們進行大量的抽象思考，而不是簡單的情境體驗。甚至還有一些知識雖然與我們的生活很接近，但是如果利用生活體驗來描述的話，卻會得到錯誤的結論，例如在電梯超重失重問題研究中，很多學生就會不明白，為什么在向上的電梯里面也會失重。
從定性分析到定量分析是高中物理學習的另一個難點，光幾十個基本公式就可以讓很多學生倒不過來了，更別說將這些公式定理推廣運用，考察他們的適用條件了。但是高中物理就是這樣，不僅僅要求學生對物理現(xiàn)象進行一個描述，還要進行定量的計算，利用數(shù)學工具，進行分類討論等等，計算能力也是很多高中學生的痛苦之處。北京高考對計算能力的考察沒有其他省份那么重視，因此很多學生學習的過程中都是手機“一機雙用”，下課用來刷朋友圈，上課用來摁計算器。這就導致了很多學生對一些關鍵算式或者特殊數(shù)據(jù)的不敏感，例如不知道科學計數(shù)法5×10-4就是0.0005，例如看到125就不會聯(lián)想到這是1000÷8的結果。
甚至還有學生有這樣的感覺，高中物理一開始感覺還湊合，但突然有一天，一覺醒來就發(fā)現(xiàn)，連物理題目都讀不懂了。和文科不同，物理是一門需要大量抽象思維和邏輯推理的學科，這就決定了物理語言跟生活語言是有一定差別的，而我們就像是學習外語一樣，需要不斷地訓練來適應這種差別。
規(guī)劃在初，勝利在終。
我們不得不承認學生之間的思考能力、知識轉化能力的差別，然而我們也知道，最終影響學習結果的還有很多非智力因素，例如動機--學下去的沖動和學更多更好的渴望;例如情感--特別喜歡某一個老師或?qū)W科;再例如約束--必須完成老師或者家長規(guī)定的學習任務。對于多數(shù)沒有學習主見或者自我約束不強的學生來講，最理想的情況，就是從高中一開始就設立一個學習規(guī)劃，讓他按照這個進度走，一步一個腳印，三步一回頭?？茖W的計劃、嚴格的監(jiān)督、持續(xù)的激勵，三位一體，按照計劃學習，可以說，最終想不成功都不可能。
以理科物理為例，高中教材包含七本教材五大模塊，通常情況學校會在第一學年把兩本必修再加選修的部分章節(jié)講完，進度快的可以講四本教材，而每周的物理課會在三到四次，因此如果按照這個進度的話，別說課后消化，很多學生連課堂內(nèi)容都聽不進去。高中物理第一章，運動的描述，從一開始就引入矢量的概念，等于將學生初中物理的世界觀打碎了重構一遍，很多學生到最后高三都沒有把矢量的概念搞清楚，這個非?？膳?，直接影響我們?nèi)甑膶W習。因此我們強烈建議學生要在課堂之前預習，避免一堂課聽不懂，幾堂課沒法聽的多米諾骨牌效應。
高一物理課堂教學計劃篇八
從做教師的第一天就在努力打造學生喜歡的物理課堂，每年都在努力，每年都隨著不同的學生群體在做不同的變化。今年面對求實高素質(zhì)的學生群體，努力打造出適合他們的物理課堂。在最近的問卷調(diào)查中有80%的學生喜歡幽默、有趣、生動、活躍、以學生為主的物理課堂。根據(jù)這種情況我努力從以下幾個方面去嘗試。
1、打造幽默課堂。
每年春節(jié)聯(lián)歡晚會，觀眾最喜歡的節(jié)目是相聲和小品這種有風趣幽默的藝術類節(jié)目。而我們學生也渴望“物理課堂的幽默”，作為教師我們要滿足學生的這種心理要求。讓學生在歡樂、愉快的課堂氣氛中掌握新的物理知識和技能。幽默的課堂教學藝術可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，有時一句話、一個動作可以使原本沉悶的課堂氣氛變得活躍。記得在講《光的折射》時，告訴學生我們看水中的魚其實是魚的虛像，不是魚的真實位置，我把這種魚形象的稱為“假魚”（甲魚），學生哄堂大笑，這部分知識學生印象很深。在講“高度是影響重力勢能的因素”時，我向?qū)W生提出了這樣的問題：“三層樓高的天空中有一片樹葉落向你的頭上，你會怎樣？”接著問：“如果三層樓的高空中有個鉛球落向你的頭上，你會怎樣？”這樣的問題肯定會受到意想不到的效果。幽默有利于課堂教學，但我們決不能純粹為了“幽默而幽默”幽默過度會使課堂華而不實，“課堂幽默得有分寸，做的幽默不失本分，歡樂不乏啟迪。
2、課堂上讓微笑多一點。
微笑作為一種面部表情，它在課堂教學中具有不可替代的作用。教師微笑上課，學生不但會感到親切，而且會覺得輕松，沒壓力。這樣學生就會敢于也樂于參與到課堂活動中來，思維才會處于活躍、興奮狀態(tài)，才能聽得進、記得牢。給學生一個微笑，回報你的將是一個生機盎然的春天。
3、課堂上多一份耐心、多一點等待。
在課堂上不能急于求成，要給學生充分的思考和學習的時間，不能讓學生的學習、討論流于形式。當學生起來回答問題時，特別是他們緊張回答不上來時，我總是給于相應的等待，不能著急，更不能一臉的不耐煩，反而態(tài)度更要和藹地讓他們放松心情，給他們一定的思考的空間。就是實在答不上來也要給于相應的肯定，千萬不要急于找下一位同學回答。我們老師不要小看這一點等待時間，它能很好的保護學生參與課堂的積極性，能使學生從心底感激老師對他的理解和尊重。
只有創(chuàng)建寬松、民主的課堂教學氛圍，構建和諧融洽的師生關系，尊重學生的個體價值、獨立人格和能力差異，使學生在課堂上自主主動。暢所欲言。才能使學生真正成為課堂的主人。
高一物理課堂教學計劃篇九
如何使自己的課堂教學工作實效、高效，是每一個物理教師應該思索的問題，在現(xiàn)實的教學工作中我們還普遍存在著很多“虛假現(xiàn)象”，甚至于一些公開課也是“作秀”的產(chǎn)物，如交往的形式化、合作的固定化、課堂的壟斷化、問題的單一化、媒體的濫用等。在十幾年的教學我認為從以下幾方面入手，可使我們的課堂效果提高。
一.研究學生，建立和諧的師生關系。
現(xiàn)在的學生逆反心理很重，學生最不能容忍那些損害他們自尊心的教師，對學生諷刺、挖苦、冷漠、體罰或變相體罰等有傷學生尊嚴和不利學生個性發(fā)展的手段，只能引起學生的逆反心理和對抗情緒，造成師生關系緊張。教師對學生無微不至的關懷，必然會引起學生愛的反饋，因為學生感受了老師的關懷和愛護，產(chǎn)生了愉快的情緒體驗，對老師就會更熱愛更信賴。學生就自然會把老師當成知心朋友，愿意向老師敞開心扉，吐露秘密。師生心靈相通了，彼此就像有了一座無形的橋梁，思想的交流，知識的傳遞，就暢通無阻了，師生關系就會越來越密切。教師要放下架子，融入學生之中，給人一種親切感，師生良好合作程度能夠從課堂教學中反映出來。如果學生怕答錯問題被老師批評而不舉手或站在那里有話不說，那么這常常是由于教師居高臨下，使學生產(chǎn)生畏懼心理而造成的，這必然會妨礙課堂教學的順利進行。如果任課老師在課堂上多一些微笑，多幾句鼓勵的話語，多主動與學生進行溝通，堅持“無錯原則”，那么，課堂上必然會出現(xiàn)積極舉手、各抒己見的場面。在實施高效課堂教學中，良好的課堂教學氛圍，可以使學生以極佳的心理狀態(tài)參與教學活動。因此，課堂上教師要精神飽滿，感情充沛，采用親切的教態(tài)、溫和的語言和巧妙的方法，結合學情、創(chuàng)造一種寬松、和諧、民主的教學氛圍，以誘導參與、催促思維。特別對有獨特見解的學生給予鼓勵，就是差生提出很“傻”的問題時，也不要譏諷，而應從神態(tài)、語言、動作上表露出對他們的支持，并誠懇地引導他們找出錯誤所在。特別是怎樣對待課堂的違紀現(xiàn)象，這是一項藝術，它關系到教師對課堂的調(diào)控，關系到師生間的和諧關系。一句看似簡單的訓斥損傷的是學生的自尊，影響的是課堂氛圍，更重要的是師生間的和諧關系受到影響。因此，在對待違紀學生時切忌簡單粗暴。但是，亦不能放任自流，怎樣對待?幽默風趣的語言勝過任何的說教。
二.研究教法，增強課堂的吸引力。
提高物理課堂教學的高效性要從興趣培養(yǎng)入手，使學生“樂學”、“愛學”;要以思維能力培養(yǎng)為主要方法，使學生掌握程序性知識，激發(fā)學生“樂學”、“想學”的內(nèi)在動力;要以自學能力的培養(yǎng)為主要途徑，使學生掌握學習方法，真正學會學習。只要使學生“樂學”、“愛學”、“會學”，就能提高教學的實效性，完成物理教學的目標。
1、創(chuàng)設情景，還課堂給學生，為克服課堂教學過程的單一化，需要教師打破單一的教學模式，適當?shù)囊胄〗M學習、個別指導。
2、激發(fā)和保持學生的學習興趣。興趣的保持在培養(yǎng)學生養(yǎng)成好的聽課習慣方面格外重要，課堂教學是日久天長的，保持興趣不是一節(jié)課的事，我們的目標是要學生天天想上物理課，盼著上物理課才可以，嫌物理課時少，總感覺物理課堂時間比別的學科短。如實驗提趣。初中學生好奇心強，利用有趣的實驗能增強學生好奇心;鮮明、生動的物理實驗，能激發(fā)學生的求知欲望。例如，在講解大氣壓強時，利用針筒下面掛板凳的實驗，很容易吸引學生的注意力，抓住他們好奇心理，然后逐步啟發(fā)分析：空氣有重量，這樣空氣就會像液體一樣對浸在其中的物體產(chǎn)生壓強。先用趣味實驗激發(fā)，然后闡述，這樣，學生在趣味中很自然地理解了大氣壓強，而且印象深刻。還可以利用近代的物理知識的“新”可激發(fā)學生的學習興趣。例如，利用高溫超導、磁懸浮現(xiàn)象、納米技術等，喚起學生的求知欲望，激他們樹立獻身科學的理想。
三.研究學法，讓學生真正成為課堂主人。
學法指導不僅使學生要學，而且會學、善學、巧學，使學生從那種拼時間拼體力的桎梏中解脫出來，不做書本的奴隸，而作學習的主人。因此學法指導應引起教師的充分重視。根據(jù)物理學習的過程，應對學生進行預習，聽課，復習及作業(yè)鞏固的指導。
1、預習指導。“凡事預則立，不預則廢”。有無良好的預習習慣是學習能否順利進行的重要前提，形成良好的自學習慣，既是眼前學習的需要，也是將來工作的需要，故應予以重視。一般應在前一天將要學習數(shù)學內(nèi)容預習，逐字逐句讀懂課文，對于定理、公式等重要內(nèi)容，不僅要記住結論而且要特別注意其推導過程。預習時要手腦并用，疑難問題要記下來，以便帶著問題聽課，提高聽課效率。
2、聽課的方法。有了充分的預習，聽課將是輕松而高效的。一要注意聽目的要求，聽知識的引入及形成過程，聽重點及老師對難點的剖析，聽解題分析思路，聽小結。二要在聽課的同時注意思維，要善于大膽地提出問題，由聽產(chǎn)生聯(lián)想、猜想、歸納，學會反思。三是記錄，記要點、疑點、解題思路和方法，記小結和課后思考題。
3、復習及作業(yè)指導。指導學生一是要把復習放在做作業(yè)之前：閱讀教科書，結合筆記的重難點、解題思想，回憶課堂講授的內(nèi)容，加強理解，鞏固記憶，然后獨立完成作業(yè)。在作業(yè)書寫格式方面，教師的示范作用極為重要，要引導學生規(guī)范地書寫，使條理清楚，字跡清晰，并畫出規(guī)范的圖形。
總之，在課堂高效性方面還有很多研究的空間，只要我們在課堂教學中大力挖掘，還會有更多的經(jīng)驗總結出來，我的這點體會算做是拋磚引玉吧，希望有更多的教師行動起來，為提高初中物理課堂教學的高效作出積極的貢獻。
1.“愉悅高效課堂”實施方案。
3.教育局高效課堂實施方案。
5.新學期中學高效課堂實施方案。
高一物理課堂教學計劃篇十
1.
探究式教學更加注重教學過程。
“填鴨式”“重結果而輕過程“”重知識而輕能力”的應試教育模式的弊端已被大家所共知。
探究式教學恰恰注重教學過程，重視揭示知識的形成過程，讓學生在對知識的感知過程中獲得思維方法、創(chuàng)新能力的提升和發(fā)展，可能并不體現(xiàn)在學生的“成績”上，但學生在解決問題時所體現(xiàn)的創(chuàng)新思維和靈活應用知識的能力是應試教育所不能比擬的。
2.
探究式教學更加注重學生個體的全面發(fā)展。
探究式教學有既定的教學目標，但是沒有統(tǒng)一的衡量標準，不要求學生按照統(tǒng)一的規(guī)格同向發(fā)展，而是鼓勵學生在探究活動中發(fā)揮自己的個性和差異性，合力完成探究性學習任務，在探究活動中獲得創(chuàng)新能力、實踐能力、收集處理信息的能力、分析解決問題的能力以及團結協(xié)作能力的提升。
3.
探究式教學更加注重知識技能的應用。
探究式教學和發(fā)現(xiàn)學習、啟發(fā)式教學有所類似，它的側重點在于讓學生掌握知識技能的應用技巧，也就是讓學生靈活運用課堂上所獲得的知識和技能解決實際問題。
探究式教學還具有綜合性的特點，要求學生將日常生活中遇到的現(xiàn)象和問題納入我們的視野，用物理學的知識加以解決。
4.
探究式教學更加注重學生獨特的感悟和理解新的教育理念不僅強調(diào)學生知識技能的習得，更要求學生在學習中獲得個性和思想的全面發(fā)展，特別是在傳統(tǒng)優(yōu)秀文化繼承和創(chuàng)新精神的發(fā)展方面。
而這有賴于學生在學習和實踐過程中的感悟和理解。
探究式教學就是注重學生在學習和解決問題過程中的感悟和理解，讓學生將獨特的感悟和理解轉化為自己的知識和能力。
二、探究式教學的內(nèi)容選擇。
1.
基本概念的教學。
初中物理概念源于對生活中具體物理問題的歸納和科學總結，也可以還原為具體的問題讓學生進行探究式學習。
如教材在“液體壓強與流速的關系”中就通過“硬幣跳高比賽”以及“吹紙條”“乒乓球與漏斗”等內(nèi)容，引導學生從生活中的具體現(xiàn)象的分析中逐步認識液體壓強與流速的關系，在“磁生電“”電生磁”的教學中可以以發(fā)電機和電動馬達為例讓學生逐步掌握這些新概念。
2.
探索性實驗。
實驗是初中學生驗證物理理論、物理規(guī)律的最直接、最重要的手段，教材中在“平面鏡成像“”浮力“”聲音的產(chǎn)生與傳播“”磁生電“”電生磁”等許多方面都設置了一些探索性、探討性的實驗。
除了這一類教材本身已經(jīng)設置的開展探究式教學的主要內(nèi)容，其他一些合適的內(nèi)容也可以引導學生開展探究性實驗予以驗證。
對于教材中未設置或器材難以收集的實驗，教師還可以結合當?shù)貙嶋H予以創(chuàng)新。
3.
與知識點有關的日常生活中的物理問題。
初中階段的物理課程既是初步的，又是廣泛的，身邊的很多問題都能與之聯(lián)系。
教師應當引導學生將所學知識與生活中的具體問題聯(lián)系起來，展示物理知識在日常生產(chǎn)生活中的應用價值。
例如在“牛頓第一定律”的學習中，可以引導學生探究各種交通事故產(chǎn)生的主要原因;在浮力的學習中，可以引導學生重溫和討論曹沖稱象的故事。
4.
與物理學有關的其他問題。
許多科學前沿問題、社會熱點問題都與初中物理知識有著密切的聯(lián)系，把這些內(nèi)容引入課堂中可以讓學生感受到物理學的奇妙。
例如，在能量與可持續(xù)發(fā)展的學習中，可以結合當前的霧霾問題、柴靜的《穹頂之下》來談談我國當前的環(huán)境問題及其治理措施;又如水電、火電、核電、溫室效應、人造衛(wèi)星等問題都可以作為物理課上的探究課題。
三、探究式教學的組織和實施。
1.
營造有利于探究的課堂環(huán)境。
首先，要改變學生在課堂上跟著教師思路走的習慣，在課堂上營造師生之間民主、寬松、和諧的教學氛圍，尊重學生探索學習的欲望和潛能，鼓勵學生大膽提出自己的觀念和想法。
其次，要改變學生在課堂上獨立作戰(zhàn)的習慣，采取小組討論等形式，引導學生在獨立學習、獨立探究的基礎上，開展討論和交流活動，鼓勵學生聽取他人對同一問題的不同理解，在與他人的相互質(zhì)疑、相互印證、相互補充中清晰完善自己的觀點，克服獨立學習探究過程中的片面性和主觀性。
再次，教師在學生探究過程中，也要積極主動參與，通過與各個討論小組的交流，引導學生用科學準確的語言表達自己的探究過程、觀點和結論，聆聽學生探究過程中的思路和想法，積極評價學生的創(chuàng)新思路，幫助學生理清思路、糾正錯誤，讓學生的課堂探究始終朝著正確的方向推進。
2.
在物理實驗中深入探究。
實驗是物理學習的重要方面，也是進行探究學習的重要途徑。
教材中安排了許多探究性實驗，教師要創(chuàng)造條件為學生演示或引導學生開展探究性實驗，指導學生學會觀察實驗現(xiàn)象，記錄并分析實驗數(shù)據(jù)，從而得出科學的結論。
例如，在電流、電壓和電阻三個物理概念以及歐姆定律的學習中，可以引導學生采取控制變量法對電流的大小進行控制，從而探究電流與電壓、電流與電阻之間的關系，進而讓學生在實驗數(shù)據(jù)的分析中掌握歐姆定律。
又如，在探究影響電磁鐵磁性強弱的因素時，同樣可以引導學生對電磁鐵的構成要素(電流大小、線圈匝數(shù))進行分析，在控制線圈匝數(shù)不變的情況下，看電流的大小與磁場的關系;在電流不變的情況下，看線圈匝數(shù)與磁場大小的關系，并通過實驗進行驗證，從而得出電磁鐵與線圈匝數(shù)、電流強度之間存在的正比例關系。
3.
充分利用現(xiàn)代化教學手段。
教師在開展探究式教學時，要盡可能為學生創(chuàng)造適合探究學習的條件，如提供探究實驗所需要的實驗器材，采取多媒體教學手段等，都是在開展探究式教學時所必需的。
在這些手段的輔助下，學生才能更加清晰準確地觀察實驗過程中產(chǎn)生的各種現(xiàn)象，進而增強學生對探究過程的感性認識，結合所學歸納出物理學規(guī)律。
在信息時代下，教師還要用好多媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源，積極為學生探究學習創(chuàng)造更好的條件：一是可以在互聯(lián)網(wǎng)上找到大量的信息和資料來為探究式教學服務，如制作精美的課件、演示動畫等都可以為我所用。
二是對于較為復雜、實驗數(shù)據(jù)較多的實驗，還可以應用計算機軟件對實驗數(shù)據(jù)進行處理分析，從而更快地得出正確結果。
三是當前也有一些網(wǎng)站開設了基于互聯(lián)網(wǎng)的探究性學習，可以讓有條件的學生在家長的指導下在互聯(lián)網(wǎng)上開展探究性學習。
總之，探究式教學是綜合采用各種科學教學方法，以促進學生學習能力提升為目的的一種教學方式，它注重于學生在學習過程中的獨特感悟和理解，以及學生個體知識和能力的全面發(fā)展。
初中物理許多知識內(nèi)容可以開展探究式教學，教師要根據(jù)教材安排，充分利用現(xiàn)代化教學手段，營造有利于探究的課堂環(huán)境和物理實驗，引導學生在探究學習中全面提升學習能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。
作者:錢二妹單位:于都中學。
高一物理課堂教學計劃篇十一
4、知道公式和圖象都是描述物理量之間關系的物理工具，它們各有所長，可以相互補充。
培養(yǎng)學生用多種手段處理問題的能力。
1、勻速直線運動的概念;
2、用描點法描繪位移---時間圖象，并能從圖中獲取反映出來的物理信息。
如何分析物理圖象而從中獲取物理信息。
上一節(jié)課我們學習了機械運動的概念，并且知道物理學中為了研究物體的運動我們引進了質(zhì)點和位移，一個物體運動時不但其位置在不斷改變，其位移在隨時間不斷地改變，那么一個物體運動時位移和時間有什么關系呢?這節(jié)課我們就來研究這個問題。
板書：位移和時間的關系
學生：閱讀教材弄清楚什么是勻速直線運動。
這是一輛汽車在平直公路上的運動情況,它的運動有何特點:
學生分析后回答:在誤差允許的范圍內(nèi),每2.5s內(nèi)的位移為50m，每5s內(nèi)的位移為100m，每10s內(nèi)的位移為200m??任意相等和時間內(nèi)位移都相等。
學生如果回答是，則舉一反例讓學生分析。學生如果回答不一定，則由一學生舉例說明，并在黑板上作圖說明。
小結：一物體如果作勻速直線運動，則其在任何相等的時間里位移都相等。
教師邊看邊指導，并且改變一組數(shù)據(jù)(速度不同的物體的一組位移、時間值)讓學生在
同一坐標上作圖，然后把同學所畫的圖象在投影儀上打出分析。
學生：可以看出幾個點幾乎都在過原點的一條直線上。
教師：同學們與我們在初中學過的一次函數(shù)y=kx對照，s與t有什么函數(shù)關系。 學生：s與t成正比。 教師：對，這就是勻速直線運動的位移---時間圖象。物理量之間的關系可以用公式表示，也可以用圖象表示，利用圖象可以比較方便地處理實驗(或觀測)結果，找出事物的`變化規(guī)律。以后我們還會遇到更多的用圖象來處理物理量之間的變化規(guī)律的問題，所以，現(xiàn)在我們就要重視圖象的學習。
教師：再請同學們分析一下，這兩條圖線有什么不同，這兩物體的運動情況有什么不同? 小結：勻速直線運動的s—t圖線是一條直線，其傾斜程度反映物體運動的快慢，傾斜程度越大，速度越快。
教師：從圖象上我們可以得到哪些信息呢?
學生分析后小結：可以知道任意時刻物體的位移和任意位移對應的時刻，可以知道哪段時間里的位移和一段位移所用的時間。
(1)請同學們看圖，說出各種圖象表示的運動過程和物理意義。并模擬其運動的實際過程。
(2)請兩們同學上臺模擬以下兩圖中所表示的物體運動過程，下面的同學注意觀察并指出其錯誤。
師生共評：在甲圖中，0時刻即開始計時，已經(jīng)有了位移s1;ab表示物體做勻速直線運動，s與t成正比，t1時刻，位移為s2;bc段表示s沒有變化，即物體處于靜止狀態(tài)。cd段，物體勻速運動，位移越來越小，說明cd段物體的運動方向與ab段的運動方向相反，最后回到起始點，位移為0。
所以物理圖象主要觀測方法是：看橫、縱軸表示的物理量;其次看圖象，從橫縱軸上直接可獲取的信息，聯(lián)系實際，搞清物理情景。
教師：請同學們思考位移—時間圖線和物體運動軌跡是否相同。
板書：變速直線運動：物體在一條直線上運動，如果在相等的時間里位移不相等，就叫變速直線運動。
提問：那變速直線運動的圖象還是直線嗎?
學生分析：變速運動中，位移s與時間t不成正比，肯定不是直線，應是曲線。
直線運動的位移---時間圖象的依據(jù)。
為大家推薦的高一上冊物理時間位移教學計劃的內(nèi)容，還滿意嗎?相信大家都會仔細閱讀，加油哦!
高一物理課堂教學計劃篇十二
1．質(zhì)點；2．時刻和時間間隔；3．參考系；4．路程和位移；5．矢量和標量；6．速度；7．平均速度與瞬時速度；8．速率；9．速度改變快慢的描述加速度；10．位移-時間圖像、速度-時間圖像。
1、力和重力2、彈力3、摩擦力
1、動態(tài)平衡問題：極值三角形可以解決動態(tài)平衡中力的'大小變化和極值問題。相似三角形找到一個空間三角形始終與力的三角形相似，利用空間邊長與對應力的比值相等的性質(zhì)來求力的大小或變化。
2、力的分解：力的分解的特點、按力的效果分解力f的一般步驟
3、合成法與分解法在平衡中的應用
掌握正交分解法及其應用步驟
對重點知識進行梳理，構建知識網(wǎng)絡，查漏補缺、拓展提高，為學生期中考試提供幫助。
牛頓第一定律：1、內(nèi)容；2、正確理解牛頓第一定律的物理意義；3、慣性
牛頓第二定律：加速度與力的關系
1、應用牛頓第二定律解題的步驟：確定研究對象；受力分析（一定要畫受力圖）；正交分解；列方程：平衡的方向列平衡方程；不平衡的方向列牛頓第二定律方程。
2、瞬時性
3、矢量性
1、瞬時性的實際運用；2、瞬時加速度的計算
1、連接體問題；2、超重與失重
臨界狀態(tài)：1、相對滑動的臨界狀態(tài)2、分離的臨界狀態(tài)
高一物理課堂教學計劃篇十三
1、教材分析：
本學期期采用的教材為人民教育出版社出版的《物理》必修一，必修一模塊是高中物理共同必修模塊，所有的學生都必須完成這一模塊的學習。本模塊劃分為"運動的描述"和"相互作用與運動規(guī)律"兩個二級主題，模塊涉及的概念和規(guī)律是高中物理進一步學習的基礎。有關實驗在高中物理中具有典型性，通過這些實驗學習，可以掌握基本的操作技能、體會實驗在物理學中的地位及實踐在人類認識世界中的作用。全書分為四章，分別是第一章運動的描述、第二章勻變速直線運動的研究、第三章相互作用、第四章牛頓運動定律。
2、學生分析：
本屆高一學生基礎相對較弱可相應降低要求，只要求其掌握基本的概念和規(guī)律外，對大多數(shù)學生應定位于激發(fā)學生學習物理的興趣，掌握基礎知識和基本技能，適應科學探究的教學方法，培養(yǎng)正確的物理學習方法和思維方法，形成較為完整的牛頓力學體系，為高二的學測夯實基礎等。
3、教法、學法分析：
推行2、7、1高效課堂教學模式，充分調(diào)動學生的主動性、積極性。讓學生變成學習的主人。強調(diào)學生的課前預習，爭取教師少講，培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力。
1、認真鉆研教學大綱及調(diào)整意見、體會教材編寫意圖。注意研究學生學習過程，了解不同學生的主要學習障礙，在此基礎上制定教學方案，充分調(diào)動學生學習主動性。
2、要特別強調(diào)知識與能力的階段性，強調(diào)掌握好基礎知識、基本技能、基本方法，這是能力培養(yǎng)的基礎。對課堂例題與習題要精心篩選，不要求全、求難、求多，要求精、求少、求活，強調(diào)例題與習題的教育教學因素，強調(diào)理解與運用。
3、加強教科研工作，提高課堂效率。要把課堂教學的重點放在使學生科學地認識和理解物理概念和規(guī)律、掌握基本科學方法、形成科學世界觀方面。要充分利用現(xiàn)代教育技術手段，提高教育教學質(zhì)量和效益。
4、通過觀察實驗和推理，歸納出物理概念和物理規(guī)律，使學生學習和掌握有關規(guī)律，同時著重培養(yǎng)和發(fā)展他們的實驗能力，以及由實驗結果歸納出物理規(guī)律的能力。
5、結合所學知識的教學，對學生進行思想品德教育和愛國主義教育，辯證唯物主義的教育。
1、嚴格執(zhí)行教學處的集體備課制度，提高集體備課質(zhì)量。每周集體備課，先由上一周安排的每一節(jié)教學內(nèi)容的主備人向全組明確本節(jié)的重點、難點、教學方法、主要例題、課后作業(yè)、教學案等，然后由全組教師研討、質(zhì)疑、確認，形成共案。全組老師要統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學規(guī)范。
2、制定教學進度。在認真分析教材與學生實際情況的基礎之上，確定課時安排。為實現(xiàn)給全體學生奠定一個扎實的物理基礎提供合理的時間保證。必修物理將突出文科學生的特點、合理安排，以便保證全年級在學業(yè)水平測試中獲得滿意成績。
3、提高課堂的教學效率，加強對課堂教學模式的探索。細化每一章每一節(jié)的教學要求，明確課時分配及每一節(jié)課的課時目標。對每一節(jié)課的重難點內(nèi)容作更深入的分析、探討，確立突破的方法和途徑。加強對各種課型的研究，尤其是探究課。
4、精選習題。針對每一節(jié)課的課時目標，精心選擇典型習題，做到知識點與習題的對應。分類編排課堂例題、課外鞏固習題、小練檢測題、章節(jié)復習題。注重學生能力的提高過程。
5、強化預習案的批改。通過批改督促學生端正課外學習的態(tài)度、了解學生對知識的理解與掌握、規(guī)范學生的答題。為課時目標的確定和分類教學指導提供依據(jù)。
6、加強學科組老師的交流與合作。通過聽課、評課對教學模式進行探究，提高課堂教學效果。在精選習題過程中，選題與審題分工合作。對每一節(jié)課的重難點進行突破時集思廣益。
7、充分開發(fā)教學資源。加強實驗教學，能充分利用實驗室提供的器材，利用身邊資源開發(fā)有價值的小實驗為學生提供更多的感性認識。
8、激發(fā)學生學習的興趣和積極性，促進學生全面發(fā)展。成立學習小組，開展研究性學習，培養(yǎng)學生的合作、探究、表達能力。舉行學科競賽，促進學生的特長發(fā)展。開設講座，介紹物理學前沿與物理學家生平，讓學生明白科學的價值和意義。
高一物理課堂教學計劃篇十四
上學期由于復習初中內(nèi)容，這學期繼續(xù)學習牛頓運動定律，繼續(xù)使用pep《必修二》，共三章，分別是第一章《曲線運動》，第二章《萬有引力與航天》，第三章《機械能守恒定律》，共四章。
1、知識目標：以平拋運動和勻速圓周運動為例，研究物體彎曲運動的條件和規(guī)律；萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)及其在天體運動中的應用：功和能的概念，動能定理和機械能守恒定律。
2、方法目的：學習運動合成與分解的基本方法；引導學生理解發(fā)現(xiàn)萬有引力定律過程中的思路和方法。
3、能力目標：培養(yǎng)學生分析問題的能力；從能量和守恒的角度培養(yǎng)學生處理的能力。
第一章《曲線運動》可分為三個單元：
第一單元的第一部分講述了物體曲線運動的條件和特征。
在第二單元的第二、三節(jié)中，闡述了研究曲線運動的基本方法——運動的合成與分解，并用這種方法詳細研究了平拋運動的特點和規(guī)律，這是本章的重要內(nèi)容。
第三單元勻速圓周運動描述勻速圓周運動的描述方法和基本規(guī)律，分析勻速圓周運動和離心現(xiàn)象的例子，分析圓周運動的例子。第二章《萬有引力與航天》可分為三個單元：
第一單元第一節(jié)，學習開普勒關于行星運動描述的知識；第二單元，第二節(jié)和第三節(jié)，學習萬有引力定律；第三單元，第四節(jié)，學習天體運動中的萬有引力定律。第三章，《機械能》，可以分為四個單元：第一單元，第一節(jié)，第二節(jié)，關于功和力。
第二單元第三、四、五節(jié)講動能，動能定理，引力勢能。第三單元第六節(jié)和第七節(jié)講述機械能守恒定律及其應用。
1、腳踏實地準備每節(jié)課，為小組題目“高中物理課堂學習方法指導有效性研究”做好每一項準備，進入“課堂實踐、反思、提升”。
2、結合本學科的教學實踐，做好“學案導學”，精心設計學案中的各個環(huán)節(jié)，幫助高一學生樹立良好的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的自學習慣。學習計劃的設計不僅要針對學生學習中的薄弱環(huán)節(jié)，還要結合學生知識庫和思維能力的實際情況，增加自我發(fā)展專欄，鼓勵學生自己發(fā)現(xiàn)和解決問題。培養(yǎng)學生獨立發(fā)現(xiàn)問題、自己分析問題、自己解決問題的能力。
3、探索適合學科教學的教學模式，包括新授課、復習課和試卷，以提高每位教師的課堂教學水平。加強課堂教學的日常管理，密切師生關系，做學生值得信賴的知心朋友。加強課后輔導答疑、作業(yè)批改等教學環(huán)節(jié)，克服課多、學生多等不利因素，加強教學效果反饋調(diào)查，及時調(diào)整彌補教學中的不足，讓學生收獲更多。
5、加強集體備課。根據(jù)學校要求，每周集體備課兩次，不要讓集體備課流于形式，充分發(fā)揮全組教師的智慧，深入細致地學習《課程標準》和《教學評價標準》挖掘教材，保質(zhì)保量完成各備課組制定的集體備課任務，備課堅持有主題、有中心，注重教學方法的研究，突出重點，突破難點，做好記錄。尤其體現(xiàn)了集體備課的相互促進，有利于教學實踐，有利于教學風格和個性的形成，有利于促進教研組良好向上的氛圍，有利于青年教師成長的隱形效應。
高一物理課堂教學計劃篇十五
本學期本人擔任高一年三個班的物理教學工作，這是我走上工作崗位的新起點，我一定化壓力為動力，在教學中不斷改進，達到的教學效果。
對高一學生來講，物理課程無論從知識內(nèi)容還是從研究方法方面相對于初中的學習要求都有明顯的提高，因而在學習時會有一定的難度。學生要經(jīng)過一個從初中階段到高中階段轉變的適應過程，作為教師要耐心地幫助學生完成這個適應過程。首先要積極培養(yǎng)和保護學生學習物理的興趣和積極性，加強物理實驗教學，培養(yǎng)學生觀察與實驗的基本素養(yǎng)。其次要注意聯(lián)系實際，以學生熟悉的實際的問題或情景為背景，為學生搭建物理思維的平臺。第三，要注意知識與能力的階段性，不要急于求成，對課堂例題和習題要精心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時要強調(diào)掌握好基礎知識、基本技能、基本方法，強調(diào)對物理概念和規(guī)律的理解和應用，這是能力培養(yǎng)的基礎。
剛接觸這些新生，并沒有深入地了解，雖然大家都說這屆高一年學生的基礎相對于高二年級來說比較差，但是目前從整體上課的情況來看，學生普遍聽得懂，學生學習的積極性也很高，課堂氣氛活躍，遇到不懂的就會問，作業(yè)也按時有效完成。這比想像中要好得多，至少他們肯學。特別是八班和十班，做作業(yè)總是很認真負責的，但是九班就會比較馬虎一點，我會在他們還沒有形成習慣之前及時加以糾正。
但每個班總存在幾個比較調(diào)皮的，上課不認真聽講的、開小差，趴在桌上的，特別是晚上喜歡講話……我覺得這樣會影響其他同學的積極性，因此我正朝著改掉他們的壞習慣方向努力，把他們的注意力轉移到學習中來，比如布置一些比較具體的學習任務讓他們完成。我相信經(jīng)過糾正，他們學習的熱情會更加高漲！
本學期高一物理的教學任務是完成教科版必修1的教材，這本書主要的教學內(nèi)容是研究運動、力以及力與運動間的關系，共五大章（運動的描述、勻變速直線運動的研究、相互作用、力與平衡、力與運動）。
1、強調(diào)從生活走進物理，從物理走向社會，注重保護探索興趣，學習欲望；
2、強調(diào)知識的構建過程，注重培養(yǎng)物理實驗、科學探究能力；
3、強調(diào)基礎知識的學習，注重物理學核心概念的建立。
必修1是整個高中物理的基礎，有很多重難點都是高考、會考中的重難點，比如勻變速直線運動、摩擦力、力的平衡、牛頓三大運動定律等可以說是整個高中物理的重中之重。而質(zhì)點、位移、加速度等概念又是同學們進入高中新接觸到的，理解起來又比較費勁，但是這些概念是學習運動學部分的關鍵，因此務必要引起學生重視。
第1—5周第一章運動的描述（單元考試）。
第6—9周第二章力（單元考試）。
第10—11周期中考復習及期中考試。
第12—15周第三章牛頓運動定律。
第16—18周第四章物體的平衡（單元考試。
第19—20周期末考復習。
第21周期末考試。
本學期的主要任務是帶領學生在高一打下良好基礎，為進一步學好高二和高考作好輔墊。學生能夠在活躍的教學氣氛下，積極主動地學習，能夠掌握好基礎知識和把握好重點。并在學好基礎之上，有意識讓學生接觸到往年的高考題，拓展他們的思維，提高學生的解題能力。并在平時注重養(yǎng)成學生良好的解題習慣，規(guī)范解題的格式和步驟。堅持小測并保證質(zhì)量，加強學生對知識點的記憶和鞏固。為此，具體要求如下：單元考、期中、期末考試中力爭平均分、及格率、優(yōu)秀率相對別的平行班級穩(wěn)步提高。
1、因材施教，精講精練，及時鞏固，改進不足，爭取每位學生都有所突破。
2、加強實驗課的教學和探索，特別是分組實驗，要保證學生都能獨立地完成，培養(yǎng)學生的動手實驗能力和用實驗解決物理問題的能力，努力滲透物理研究問題方法的培養(yǎng)。
3、重視課外活動，進行物理課外興趣小組活動的指導，進行研究性學習，給學生以充分的課外研究探索的舞臺，使學生的課外物理活動豐富多彩，真正成為培養(yǎng)興趣、發(fā)展能力的陣地。
4、在教學中可以理論聯(lián)系生活，讓學生體驗到學習物理的有用，從而激發(fā)他們的學習熱情。
1、加強校本課程的研究，開發(fā)本校的校本課程，課題研究，提高本人的教科研水平。
2、每上完一節(jié)課后進行的整理以及進行教學反思，重新備課，同時對一些典型的習題、例子、素材加以搜集和整理，為本校有自己的完整的物理資料做出應該做的工作。
3、堅持每周與備課組成員進行一到兩次的集體備課，針對教學中的重難點進行探討，尋找更好的教學模式。
4、堅持每周聽一節(jié)同行的課，課后及時與上課老師探討交流，研究教學中的長處與不足，互相學習，取長補短，努力提高自身的教學水平。
5、在本學期開好一節(jié)公開課，通過在評課中得到有經(jīng)驗的老教師的教導，并在教學中不斷得以改進突破。
6、在教學中重視積累，爭取撰寫一篇有價值的教學論文。
充分利用網(wǎng)絡資源，利用遠程教育平臺多聽講座，多學習現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代教育技術在物理課堂教學中的應用。深入鉆研高中新課程理念，以先進理念推進高中新課程實施，努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)和教學水平。
高一物理課堂教學計劃篇十六
階段轉變的適應過程，作為教師要耐心地幫助學生完成這個適應過程。首先，要積極培養(yǎng)和。
保護學生學習物理的興趣和積極性，加強物理實驗教學，培養(yǎng)學生觀察與實驗的基本素養(yǎng)。
其次，要注意聯(lián)系實際，以學生熟悉的實際的問題或情景為背景，為學生搭建物理思維的平。
求全、求難、求多，要求精、求活。同時要強調(diào)掌握好基礎知識、基本技能、基本方法，強。
調(diào)對物理概念和規(guī)律的理解和應用，這是能力培養(yǎng)的基礎。
第二，題要精心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時要強調(diào)掌握好基礎。
知識、基本技能、基本方法，強調(diào)對物理概念和規(guī)律的理解和應用，這是能力培養(yǎng)的基礎。第三，說明與建議：
1.建議期中練習前教學進度控制到第二章結束。
題的關系，切忌以講練習題替代學生的認識過程。
3.對于學生實驗，教材中將游標卡尺和螺旋測微器的作用放在了實驗的起始位置，請任。
課教師有計劃地安排實驗內(nèi)容與進度，注意從一般的實驗知識和基本的實驗操作技能培養(yǎng)學。
生，以形成良好的實驗素質(zhì)和實驗習慣。
高一物理課堂教學計劃篇十七
按照新課標新高考的要求和教學大綱的安排，以及本屆學生的情況，本學期將加強文科班學生物理基礎知識的復習，迎接3月份的學業(yè)水平測試；啟發(fā)理科班學生積極主動地學習，培養(yǎng)學生的思維能力和自學能力，為高考物理的勝利打下堅實的基礎。
2、教學目標
通過新課教學，使理科班學生掌握物理的基本概念和基本規(guī)律。使學生理解概念之間的區(qū)別和聯(lián)系，在講解規(guī)律時注意通過實例、實驗和分析推理過程引出，使學生掌握物理定律的表達形式和適用范圍。使學生更深層次地掌握物理的'基本概念和基本規(guī)律，提高學生的綜合能力和思維能力。文科班學生爭取學業(yè)水平測試合格率100%。
本學期教學中緊扣考綱要求，注意因材施教，滿足不同程度的學生；
2.注意講清思路，滲透方法，培養(yǎng)學生的思維的邏輯性；
3.注意加強實驗，以提高學生的能力和學習積極性，還能加深對知識的理解；
4.注意安排練習和習題，這是掌握知識，培養(yǎng)能力的必要手段。
1.加強研究，認真學習新課程標準，全面把握教材，適時調(diào)整教學方法和教學起點，讓所有學生都能跟得上，吃得飽。
2.加強集體備課，團結一致，群策群力，資源共享，智力共享。每周一大備，每天一小備，做到統(tǒng)一。
3.全面落實各項教學常規(guī)。做到不備課不上課，上課態(tài)度認真，教學方法靈活，認真了解學情，認真輔導和批改作業(yè)。
4.認真做好單元測試和講評。要讓每個同學都要達到教學的要求和目標。
5.在教學中配合班主任做好培優(yōu)輔差工作的落實。
2月份討論并制定本學期備課組工作計劃和教學進度、教學內(nèi)容
高二學業(yè)水平模擬測試及分析
3月份學業(yè)水平測試（3.16上午）
公開課安排、基本功研討
4月份組織好學校的公開課，認真做好聽課、評課工作
做好期中考試工作及考后試卷分析工作
5月份備課組活動
教研組公開評課活動
6月份做好期末復習工作迎接期末大市統(tǒng)考
高一物理課堂教學計劃篇十八
本節(jié)是人芥高中物理必修1第一章第五節(jié)的內(nèi)容。加速度是力學中的重要概念，是聯(lián)系動力學和運動學的橋梁，在后面的機械振動、電和磁、能量守恒、動量等內(nèi)容都會涉及到。
在學習本節(jié)之前，學生對時刻和時間間隔、矢量和標量、物體運動路程、位移、速度、有了足夠豐富的、生動的感性認識。
2.1、知識與技能。
（1）會計算速度變化量，知道它是矢量。
（2）理解加速度的概念及物理意義。
（3）知道加速度的符號、公式和單位。
（4）知道加速度是矢量，能根據(jù)加速度與速度的方向關系判斷加速運動和減速運動。
（5）會用加速度公式處理簡單問題。
（6）知道直線運動中矢量的運算方法。
2.2、過程與方法。
（1）通過多媒體將生動有趣的視屏展示給同學們，減少理解加速度概念的困難。
（2）通過圖表類比的方法更直觀的感受各個物理量之間的區(qū)別和聯(lián)系。
2.3、情感、態(tài)度與價值觀。
通過飛機、汽車和摩托車比賽視頻的展示，感受生活處處有物理，激發(fā)學生學習物理的興趣和熱情。
3.1、重點：
（1）加速度的理解。
（2）對速度變化量和速度變化快慢的區(qū)分。
3.2、難點：加速度的方向與速度方向的關系。
多媒體，課件。
根據(jù)“以學生發(fā)展為本”的素質(zhì)教育課程理念與目標，要求重視發(fā)揮學生學習的主體性，在學習過程中豐富學生的體驗，讓學生在教師的指導下親自去觀察、分析、歸納、應用等，在參與體驗的基礎上學習知識與方法，培養(yǎng)科學精神和科學態(tài)度。
加速度是力學中的'重要概念，是聯(lián)系力和運動的重要橋梁，也是高一年級物理課程中比較難懂的概念之一，在學生的生活體驗中，與加速度有關的體驗并不多，這就給學生理解加速度帶來一定的困難。為此，課題引入要巧妙，一定要引人入勝，激起同學們的學習熱情，在教學過程中盡量給同學們比較直觀的體驗感受，如圖表對比，舉貼近生活的例題等。
高一物理課堂教學計劃篇十九
物理學科是一門實驗科學，在教學過程中如何打好知識基礎、發(fā)展思維、挖掘潛力、培養(yǎng)能力，是反映學校辦學特色的一大課題。所以，高一物理教學計劃的制定必不可少。要制定切實可行的物理教學計劃意義非同一般。本學期將從以下幾方面來完成教學計劃：
學生對高中物理的學習感到較難，上課能聽懂，作業(yè)卻不會做的現(xiàn)象比比皆是。是什么原因?qū)е鲁踔形锢韺W得很好的學生到了高一卻束手無策呢?首先，從教材上看，初中物理以觀察、實驗入手，內(nèi)容形象直觀。高中物理則要求能在觀察、實驗的基礎上抽象出理想化模型，特別要求學生能分析出具體的物理過程，內(nèi)容比初中更深更廣更抽象，進度也較快，而且課堂上反復練習的時間少，使學生學習感到困難。其次，從要求看，初中要求學生大面積及格，教學難度基本控制在教學大綱范圍內(nèi)，對物理問題的解決停留在模仿、套用公式上。而高中很大程度上要求學生有一定的自學能力、分析綜合能力及知識遷移能力等。
具體做法是講解習題要注意解題思路和解題方法的指導，有計劃地逐步提高學生分析解決物理問題的能力。習題講解時，要把重點放在物理過程的分析上，并把物理過程圖形化，讓學生建立正確的物理模型，形成清晰的物理過程。畫示意圖是將抽象的情景形象化，把抽象的物理過程具體到有形，建立物理模型的重要手段，注重培養(yǎng)學生審題時一邊讀題一邊畫圖的習慣。更重要的是，在講解物理習題時，一定要培養(yǎng)學生一題多解、多題一解的能力，幫助學生從多角度對習題進行分析，從而找到最佳的解題途徑，這點在做作業(yè)時同樣適用。另外，例題選取時，盡量用典型、常見的題，特別能同時溫習舊知識的例題最好。我相信學生對某一知識點的掌握是需要多次強化的。
課堂教學改革與創(chuàng)新，在我校已開展多日，在高一物理教學中實施“大成課堂”教學模式，教學過程中如何體現(xiàn)這一精神，關注學生長遠發(fā)展，教學計劃的制定，起著舉足輕重的作用。組建物理學習小組，分組討論?，F(xiàn)有的物理教學，其信息的傳播主要是采取了兩種模式，即教師、學生和教師、學生，限于教師和學生群體之間的彼此影響，忽視了學生與學生之間的相互影響。從信息論的角度看：教學中信息的合理傳播應該采取這種模式，即：教師、學生和學生、學生，實現(xiàn)生生互動，這樣處理學生在課堂上留下的疑問快捷方便。在物理教學中組織開展小組合作學習，開發(fā)和利用學生資源，緩解教師輔導資源的相對不足。通過學生之間的互動學習、討論，培養(yǎng)和訓練了學生的表達、求助、協(xié)調(diào)、反思等技能。對學生學習的評價也是以小組作為整體來評價的，無論是平時課堂內(nèi)外小組合作學習的及時評價，還是階段單元測驗評價都是以小組為單位進行，以標準參照評價。避開了只對個人的評價給學生帶來的憂慮。
在高中物理課中開展小組合作學習，對培養(yǎng)學生自主參與學習、自己愿意去學、能夠?qū)W、會學、培養(yǎng)學習興趣以及改善人際關系、緩解心理壓力、合理利用學生資源、提升學生學業(yè)成績等都大有好處。小組學習方式與其它學習方式一起互為補充，豐富了高中學生的學習生活，提高教育教學質(zhì)量。
以上是物理教學計劃的內(nèi)容，在教學中還應學生反饋的信息相應做出調(diào)整，在實施本計劃時達到更好的教學效果。
認真落實課改的教育教學理念，轉變觀念，跟上課改發(fā)展的新要求。按照學校教學工作計劃的要求，落實學案導學和分層教學，深化課堂教學的五個環(huán)節(jié)：備課、上課、作業(yè)、評價、反思，落實教學設計的三維目標，落實三講、三不講的教學原則，使新的教學思想、新的教學手段落實到課堂實踐中。參照聯(lián)合校整體高一教學進度計劃，結合本屆學生的實際情況，本學期高一物理教學內(nèi)容是：期中考試前完成物理必修2，期末考試完成物理選修3-1第九章。
本學期我們將集中精力做好以下幾個方面的工作：
1、扎扎實實備好每一節(jié)課，落實到每課有教案、學案、課件，為組內(nèi)的課題在高中物理課堂中學習方法指導的有效性研究，進入到課堂實踐、反思提升做好一切準備。
2、結合本學科的教學實際，做實學案導學，精心設計學案中的每一環(huán)節(jié)，幫助高一學生樹立良好的學習態(tài)度，養(yǎng)成自覺學習的好習慣，學案設計既要針對學生學習中的薄弱環(huán)節(jié)，又要結合學生知識基礎和思維能力的實際情況，增設自我拓展欄目，鼓勵學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)問題、自我分析問題、自我解決問題的能力。
3、探討適合本學科教學的教學模式，包括新授課、復習課以及試卷講評課，提高每位教師的課堂教學水平。加強課堂教學的常規(guī)管理，密切師生關系，做學生可以信賴的知心朋友。加強課后輔導答疑和作業(yè)批改等教學環(huán)節(jié)，克服所教班級較多、學生較多等不利因素，加強教學效果的反饋調(diào)查，及時調(diào)整和彌補教學中的不足，使學生獲得更大的收獲。
4、強化教學常規(guī)管理，正確認識課堂管理的重要性，保證良好的課堂教學秩序，創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，向課堂管理要效率。加強課堂的設計和組織，保證杜絕無案上課現(xiàn)象出現(xiàn);課堂提問切中主題，講求參與度，提高提問的思維含量，課堂小結做到簡潔精練，課堂教學做到突出重點，突破難點，突出因材施教，實施分層次教學，體現(xiàn)課堂教學內(nèi)容有層次性，增強每一個學生學習的興趣、信心，提高教學效率。充分調(diào)動學生學習的主動性、積極性、創(chuàng)造性，爭取不讓一個學生掉隊。規(guī)范教學行為，實行學案教學，切實提高課堂教學效率。在備課、上課、課后輔導、作業(yè)批改、考試等各個環(huán)節(jié)中高標準、嚴要求，全面提升教學質(zhì)量。
5、加強集體備課。按照學校的要求每周二次集體備課，不讓集體備課流于形式，充分發(fā)揮全組教師的智慧，深入細致地學習《課程標準》和《教學評價標準》挖掘教材，保質(zhì)保量地完成各備課組制定的集體備課任務，在備課重堅持做到有主題、有中心發(fā)言人注重研究教學方法，突出重點、突破難點，并做好記錄。特別體現(xiàn)出集體備課的相互促進的作用和有利于教學實際，有利于形成教學風格個性，有利于促進教研組內(nèi)的良好向上的氣氛、有利于青年教師成長的的隱形作用。
6、加強學科競賽指導，爭取使學生的競賽成績有所提高。
高一物理課堂教學計劃篇二十
初中生所學的關于力和運動的知識有：
1、運動的描述中有參照物、機械運動、運動和靜止的相對性；學生了解到運動的快慢可以用速度來描述，用路程與時間的比值大小來表示，沒有嚴格區(qū)分瞬時速度、平均速度、平均速率的概念；長度、時間單位及其測量學生也有了了解。
2、知道了力是物體對物體的作用、物體間力的作用是相互的，力的三要素，會畫力的示意圖；對力和運動的關系有了一定的了解，學習了牛頓第一定律的內(nèi)容，知道了慣性和在生活中的應用、二力平衡及平衡條件；知道了重力的產(chǎn)生、方向、重力作用點重心，會用公式計算大小；知道了彈力、摩擦力的產(chǎn)生，對大小有了定性了解。
1、運動的描述：對于速度、加速度、矢量等概念的理解。對學生的要求不能過高，教學中應注意聯(lián)系生活實際引出概念，注意引導學生初步領會物理的科學思維方法。
2、勻變速直線運動：靈活運用公式圖像處理問題的能力。重視知識的獲取過程和學生的自主學習，滲透科學方法教育（播種做法和行為，培育態(tài)度與精神），重視良好做題習慣的培養(yǎng)。
3、相互作用：對彈力、摩擦力方向、大小的理解應用；矢量合成法則的理解應用。充分發(fā)揮實驗的功能和作用，多聯(lián)系生活實際。
4、牛頓運動定律：對運動和力關系的理解；牛頓第二定律的應用。精選練習題，加強規(guī)律在實際問題中的應用。
1、要積極培養(yǎng)和保護學生學習物理的興趣和積極性，加強物理實驗教學，培養(yǎng)學生觀察與實驗的基本素養(yǎng)。
2、要注意聯(lián)系實際，以學生熟悉的實際的問題或情景為背景，為學生搭建物理思維的平臺。
3、要注意知識與能力的階段性，不要急于求成，對課堂例題和習題要精心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時要強調(diào)掌握好基礎知識、基本技能、基本方法，強調(diào)對物理概念和規(guī)律的理解和應用，這是能力培養(yǎng)的基礎。
4、進行分層教學，關注學生的自主學習，努力實現(xiàn)教學方式多樣化；及時反饋，加強與學生的溝通與交流，對學習困難的學生給予及時幫助，努力營造民主和諧的教學氛圍。
高一物理課堂教學計劃篇二十一
一、學生情況分析。
根據(jù)上學期的期末成績分析，學生基礎普遍比較薄弱，對必修1內(nèi)容掌握比較好的學生不多。學生基本知識點落實不夠好，學習效果不明顯。學生學習方法欠缺。故需在必修2教學中注重基礎知識回顧。加強基礎教學及學習方法的指導。學生對物理的興趣不高，普遍認為物理難學，部分學生開始有排斥感。需引導學生改變思想認識，在教學中激發(fā)學生的興趣，激發(fā)學生的學習積極性。
二、本學期教材分析。
必修2是共同必修模塊的第二部分，大部分內(nèi)容是必修1模塊的綜合或運用，也是會考要求的教學內(nèi)容之一。故對學生的基礎要求比較高，在教學過程中不宜太難，要以新課程的理念轉換教學的難度與重點。
三、本學期教學目標。
本學年的教學重點為在鞏固必修1知識點的基礎上進行必修2的教學。通過各種教學方法使學生掌握基本的物理知識與物理規(guī)律，并能在解題中有所運用。在平時的練習，注重以會考的要求來進行教學。
四、提高教學質(zhì)量措施。
1?？陀^分析學生的實際情況，采用有效的教學手段和復習手段;。
4。盡量多做實驗，多讓學生做實驗，激發(fā)學生興趣，增加其感性認識，加深理解;。
5。認真做好教學分析歸納總結工作，教師間經(jīng)?；ハ嘟涣?，共同促進。
6。繼續(xù)做好物理培優(yōu)助學輔導,要認認真真做好計劃,踏踏實實做好落實,備好課,組織好學生認真學習。
高一物理課堂教學計劃篇二十二
(3)知道路程和位移的區(qū)別;。
(4)知道直線運動的位置和位移的關系。
時間和時刻的概念和區(qū)別;位移的矢量性、概念。
位移和路程的區(qū)別。
1、時刻和時間間隔。
(1)時刻和時間間隔可以在時間軸上表示出來。時間軸上的每一點都表示一個不同的時刻，時間軸上一段線段表示的是一段時間間隔(畫出一個時間軸加以說明)。
(2)在學校實驗室里常用秒表，電磁打點計時器或頻閃照相的方法測量時間。
2、路程和位移。
(1)路程：質(zhì)點實際運動軌跡的長度，它只有大小沒有方向，是標量。
(2)位移：是表示質(zhì)點位置變動的物理量，有大小和方向，是矢量。它是用一條自初始位置指向末位置的有向線段來表示，位移的大小等于質(zhì)點始、末位置間的距離，位移的方向由初位置指向末位置，位移只取決于初、末位置，與運動路徑無關。
(3)位移和路程的區(qū)別：
(4)一般來說，位移的大小不等于路程。只有質(zhì)點做方向不變的無往返的直線運動時位移大小才等于路程。
小編為大家提供的高一物理必修1第一章教學計劃，大家仔細閱讀了嗎?最后祝同學們學習進步。
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