教案的編寫過程不僅是一種思考和規(guī)劃，更是對教學理念和教育觀念的表達和體現。編寫教案時要注意教學過程的邏輯性和承接性，確保教學的連貫性。掌握好教案的編寫方法和要點，能夠提高教學質量和教學效果。
三年級數學第一課時教案文案篇一
上課教師黃慧課型新授。
教學目標1、會寫1-5各數。2、鞏固對1-10各數的認識。3、感受數與日常生活的密切聯系，體驗學習數學的樂趣。4、使學生學會與同伴交流，初步形成合作意識。
教學重難點會寫1-5各數。
前置自學提綱設計1、先讓學生觀察數字，說一說像生活中的什么東西。
2、觀察各數在田字格中的位置。
教學過程一、創(chuàng)設情境，揭示課題。
二、觀察字型，學習書寫。
1、先讓學生觀察數字，說一說像生活中的什么東西。
2、觀察各數在田字格中的位置。
3、書空，記筆順。
4、描紅，并嘗試書寫新課標第一網。
“1”這個數字讓學生自己來寫一寫就行了?！?”和“3”先讓學生觀察觀察數字在格中的位置，教師在黑板的“田”字示范，學生描紅。最后在空格中再書寫兩個?！?”、“5”這兩個數字先讓學生觀察，再書空練習，最后讓學生寫一寫、比一比，同位互相糾正。
個人意見。
教學過程三、鞏固練習。
1、自主練習第2題，按照題目設計，先讓學生用手指表示數，再動手擺一擺或畫一畫點子圖，最后進行1-5寫數練習。
2、自主練習第4題，初步滲透統計思想，先讓學生說一說圖上都有什么？旁邊的表格要我們干什么？學生能填對數就可，不做過多要求。
3、自主練習第5題，學生觀察，讓學生把題意先看清楚，說一說這道題讓我們干什么。（根據給定的數涂出對應的圓圈個數，只要涂的個數與數字對應就可）再引導學生找出排列規(guī)律，初步認識單數和雙數。
個人意見。
板書設計1、2、3、4、5。
教學反思。
三年級數學第一課時教案文案篇二
筆算乘法（教材第49頁例２及第50頁練習十一第１～2題）。
教學目標。
1、讓學生通過兩位數乘兩位數的筆算過程，學會計算兩位數乘兩位數進位的乘法。
2、在學習活動中感受數學與生活的密切聯系，培養(yǎng)學生良好的思維品質和應用數學的能力。
3、培養(yǎng)認真細心等良好的學習習慣。
重點難點。
學會計算兩位數乘兩位數進位的乘法。
教學準備。
多媒體課件。
復習導入。
78×11=33×21=24×12=14×12=（組織學生獨立計算，并讓學生說說計算過程。）。
師：上面這幾道計算題都是兩位數乘兩位數不進位的乘法，今天我們繼續(xù)來探討較復雜的兩位數乘兩位數的筆算乘法。
揭示課題：筆算乘法（進位）。
新課講授。
1、導入：仔細觀察圖片，你獲得了哪些信息？大家可以提出什么問題呢？
2、例2：課件出示例2情景圖。
師：你從題目中獲得了什么信息？應該怎樣列式計算呢？
引導學生列式：48×37=。
3、各組討論：怎樣計算48×37。
師：請把想出的計算方法寫在紙上。
4、組織交流。
師：各組展示本組的算法。不容易說清楚的，就寫在黑板上。
（１）48≈5037≈40。
50×40＝20xx。
大約20xx盒。
（２）40×37＝1450。
8×37＝2961450+296＝1776。
一共需要1776盒酸奶。
（３）48×30＝144048×7＝336。
336+1440＝1776。
一共需要1776盒酸奶。
（4）48×37=1776（盒）。
一共需要1776盒酸奶。
5、師生評議。
（1）請學生說一說，喜歡哪種方法？為什么？
（2）教師對學生發(fā)表的意見給以肯定或補充。使學生了解每一種算法的特點和適用范圍。
師：先用個位的7去乘48，乘得的結果的末位同個位對齊，計算中滿幾十就向前一位進幾，再用十位上的3去乘48，乘得的結果的末位同十位對齊，然后把兩次乘得的結果加起來。
（3）重點評議筆算。
用檢查豎式每一步計算的方式，再現筆算過程。在此基礎上，夸贊學生：能用剛學過的兩位數乘兩位數的知識解決今天的新問題。并且，能正確解決乘的過程中的進位問題。你們真棒！
6、引導學生歸納小結計算方法：
乘數是兩位數的乘法，先用一個乘數個位上的數去乘另一個乘數，得數的末位與乘數的個位對齊，再用這個乘數的十位上的數去另一個乘數，得數的末位與乘數的十位對齊，然后把兩次乘得的結果加起來。
課堂作業(yè)。
1、完成教材第50頁練習十一第1題。
完成計算后，組織交流。說出筆算的過程，加深學生對筆算過程的了解。
23×34＝782。
54×29＝1566。
47×62＝2914。
78×82＝6396。
2、完成教材第50頁練習十一第2題。
獨立計算，集體訂正。根據班上出現錯題的情況，和學生一起討論錯誤的原因，請學生訂正錯題。請學生注意：計算時要認真仔細。
課堂小結。
1、請學生討論筆算乘法時要注意什么問題，并交流。
2、教師強調：用豎式計算時，要注意每次乘得的數的末位應該和哪一位對齊。還要注意記住進位數，正確處理進位問題。
課后作業(yè)。
完成數學書第51頁練習十一第6—7—8—9題。
板書設計：
筆算乘法（進位）。
例2：48×37=1776（盒）。
一共需要1776盒酸奶。
三年級數學第一課時教案文案篇三
教學目標：
1、啟發(fā)學生認識到探求長方形面積計算公式的必要性，激發(fā)其學習動機。
2、讓學生通過參與長方形面積公式推導的全過程，理解并掌握長方形和正方形的面積計算公式，發(fā)展其抽象概括能力。
3、能比較熟練地運用公式進行計算。
教學重點：長方形和正方形的面積計算方法。
教學關鍵：長方形面積公式推導。
教學準備：每位學生1平方厘米正方形紙片15片。
教學過程：
(一)創(chuàng)設情景。
1、出示一張長方形的照片。
師：大家認識他們嗎?想對他說什么?
師：請同學們觀察一下這是一張什么形狀的照片?
生：是一張長方形的照片。
師：馬老師很喜歡這張照片，想把它保存的久一點，老板向我建議：可以。
去塑封，就是在表面貼上一層薄膜。要知道這張薄膜有多大?
2、我們要求它的什么?
生：求面積。
3、師：對，我們必須知道這張長方形照片的面積，今天這節(jié)課我們就來研究。
師：你們覺得長方形的面積與什么有關系呢?
師：是不是這樣的呢?，我們就一起來做個實驗吧。
(二)動手操作，實踐探究。
1、驗證長方形的面積。
要求：
(1)用15個1平方厘米的小正方形任選幾個拼成長方形，看哪小組的擺法最多。
(2)請把結果填入表格。
(3)聰明的你會發(fā)現什么?
(4)(小組操作、交流并匯報)整理如下。
長所含的厘米數寬所含的厘米數長方形所含的平方厘米數。
616。
5315。
5210。
339。
師：請仔細觀察這些長方形的面積，長，寬，你發(fā)現了什么?
生1：我發(fā)現了長方形所含的平方厘米數正好等于長的厘米數乘以寬的厘米數。
師：還有誰發(fā)現了?你來說說看!
生2：長方形的面積等于長乘以寬。
師：通過實驗大家證實了長方形的面積等于長乘以寬。(板書：長方形的面積=長×寬)我們一起來讀一遍。
2、用字母表示公式。
師：剛才我們得到的長方形面積計算公式，如果用字母來怎樣表示呢?
師：如果用s表示面積，a表示長，b表示寬，那長方形的面積可以表示為。
生：s=a×b(板書)。
師;同學們，我們一起來讀一讀。
師;你有什么問題嗎?
生說：“老師，剛才那個表格上的第四個擺的不是長方形，是正方形。
師：是嗎?同學們發(fā)現了嗎?剛才那個同學擺的好象有點特殊。
師：我們剛才研究的可是長方形啊，怎么會出現正方形呢?那我們該怎么辦呢?正方形的面積也可以這樣算嗎?(討論)。
生2：我是這樣想的：剛才我在排的時候橫過來排3個，豎下來也排3個，這樣就成為一個邊長3厘米的正方形了。(教師指著原來的表格)它的面積有9個小正方形的面積，3×3就是9平方厘米，也就是這個正方形的面積等于邊長×邊長。
生3：老師，我們可不可以這樣想，(師：你說說看)我們以前學過，正方形是特殊的長方形，正方形的邊長就相當于長方形的長和寬，長方形的面積=長×寬，那么正方形的面積就可以等于邊長×邊長。
師：同學們，你們同意他們的說法嗎?那正方形的面積怎么求?
(板書：正方形的面積=邊長×邊長)(s=a×a)。
3、小結。
(三)運用與擴展。
1、練習。
師：你能運用這個面積公式求下面幾個圖形的面積嗎?
師;在算這個照片的面積時，我們要先做什么?
生：測量。有兩個小朋友幫測量，一個測的結果是長15厘米，寬10厘米;。
生匯報：15×10=150平方厘米。
師：可是老板為什么給我180平方厘米的透明薄膜呢?他是不是想多要我的錢呢?
師：既然大家已經掌握了長方形和正方形面積的計算，下面我們就來具體的應用。
1、例1上海人民廣場地下商業(yè)步行街長300米，寬36米。它的面積有多少平方米?
解：s=ab。
=300×36。
=10800(平方米)。
答：它的面積有10800平方米。
2、計算出數學書封面的面積，動手試一試。
3、填表：計算下面各圖形的面積。
圖形。
長
寬
面積。
長方形。
9分米。
4分米。
20米。
10厘米。
正方形。
邊長8米。
(1)一個長方形的長是6厘米，寬是2厘米，面積是()。
a、12厘米b、12平方厘米c、16厘米。
(2)有一張方桌，桌面的邊長是8分米，要配上一塊與桌面同樣大的玻璃，求這塊玻璃面積的算式是()。
a、8×4b、8×8c、8+8。
5、判斷。
(1)、課桌桌面的面積是20平方米。()。
(2)、“長×寬”可以求出長方形的面積。()。
(3)、邊長是4米的正方形，它的周長和面積相等。()。
(4)、常用的面積單位有：米、分米、厘米。()。
6、小明家剛剛買了新房子請你幫忙計算一下房屋的總面積。(單位：米)。
師：這節(jié)課你有什么收獲?
三年級數學第一課時教案文案篇四
不帶括號的兩級運算的順序和脫式計算的書寫格式。
重點分析。
初次經歷不帶括號的兩級運算的計算過程，容易與同級運算從左往右的運算順序混淆。
難點分析。
學生還沒有熟練掌握脫式計算的書寫格式，容易書寫錯誤導致計算結果有誤。
教學方法。
1、講授法。
2、合作討論法。
教學過程。
導入。
一、回顧同級運算的計算方法。
(1)明確運算順序。
(2)明確計算過程。
沒有括號的乘、除混合運算與沒有括號的加、減混合運算的運算順序相同，都要從左往右按順序計算。
知識講解（難點突破）。
二、探究新知。
蹺蹺板樂園一共有多少人？
1、理解圖意。
2、觀察情境圖，獲取數學信息。
已知條件：
3個翹翹板上各坐4個小朋友；
草地上有7個小朋友。
所求問題：一共有多少人？
3、分析題意，列算式。
分步算式：4×3=1212+7=19。
綜合算式：4×3＋7或7＋4×3。
答：蹺蹺板樂園一共有19人。
4、探究計算方法。
(1)明確運算順序。
這道算式中，既有加法，又有乘法，屬于不同級運算，應該先算乘法，再算加法。
(2)明確計算過程。
先算4×3＝12，再算7＋12＝19。
具體步驟如下：
歸納總結。
在不帶括號的算式里，如果既有乘法（或除法），又有加法（或減法），要先算乘法（或除法），后算加法（或減法）。
課堂練習（難點鞏固）。
三、鞏固練習1-4題。（課件出示）。
小結。
四、課堂總結：
這節(jié)課你們都學會了哪些知識？
不帶括號的兩級運算的運算順序：
在沒有括號的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法，
要先算乘、除法，后算加、減法。
三年級數學第一課時教案文案篇五
教學目標。
掌握運算順序，能正確地計算加、減、乘除混合算式。
重難點分析。
重點分析。
運用脫式計算進行計算在前面的學習種沒有講過，這個知識是學生第一次接觸，因此，要求學生不但要運用剛學過的知識，還要將新學知識與之緊密聯系在一起。
難點分析。
對于二年級的學生來說，只是在一年級接觸了一些簡單的加減混合運算，且還沒有接觸過帶有乘除法的綜合算式，對脫式計算也是第一次接觸，比較陌生，因此在計算的過程中要運用幾種新學的知識去解決問題，難度相對較大。
教學方法。
填寫示例。
1.通過復習勾起學生對學過知識的回憶。
2.根據學過的知識為乘除法混合運算知識的學習做鋪墊。
3.通過練習進行鞏固。
教學過程。
導入。
一、復習舊知。
說出各題的運算順序，再計算。
16+9+8＝。
知識講解（難點突破）。
一、學習脫式計算格式。
53－24＋38。
=29＋38。
=67。
計算時，一步一步的運算，并且一行只寫一步算式，等號上下對齊寫在算式的左下角，我們就把這樣的的計算叫脫式計算，也叫遞等式計算。
通過復習回顧等發(fā)現：一道題中有加法和減法，要按從左往右的順序計算。
教師小結：在沒有括號的算式里，只有加法、減法運算時，要按從左往右的順序計算。
二、知識遷移。
我們知道了加減法混合運算的運算順序，那下面這個綜合算式應該怎樣計算呢？
15÷3×5（一道題中有乘法和除法，要按從左往右的順序計算。）。
課堂練習（難點鞏固）。
一、鞏固脫式計算格式，體會同級運算的順序。
48－8＋17。
9×4÷6。
二、改錯題，下面的計算對嗎？如果不對，把它改正，寫出改正過程。
5-26+456÷7×2。
=5=16。
小結。
在沒有小括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序計算。
三年級數學第一課時教案文案篇六
上課教師黃慧課型新授。
教學目標1、借助“拔河”的情境感受數量之間的大、小以及相等的關系。學會用一一對應的方法操作學具來比較數的大小。2、認識大于號、小于號和等號，會用這三種符號表示數量之間的關系，并正確讀出關系式。3、建立初步的數感，學會觀察、操作學具。4、培養(yǎng)對數學學習的興趣和提出數學問題的意識。
教學重難點認識大于號、小于號和等號，會用這三種符號表示數量之間的關系，并正確讀出關系式。
教學過程。
一、創(chuàng)設情境，發(fā)現問題。
1、師：同學們今天咱們進行一場拔河比賽好嗎？（左邊隊選10人，右邊隊選9人，教師當裁判，比賽開始。）。
2、你觀察到了什么？你想說些什么？你想問些什么？
（不能開始，兩邊的人不一樣，這樣不公平……）。
二、自主探索，解決問題。
1、提出問題：
師：是呀，為什么比賽不能開始？
1、探究方法：怎樣能夠讓別人一下子就看出哪邊拔河的人多？
（1）數一數。
（2）排一排。
（3）用學具擺一擺。
同桌研究探討擺圓片的方法。在操作的過程中，允許學生有不同的方法，最終目的是學會用一一對應的方法比較數的大小。通過操作和思考，學生能夠明白左邊比賽的人數有9人比右邊比賽的人數10人少，由人數的多少引出數的大小。
3、全班交流。
4、認識、
（1）師：同學們像這兩個隊人數不一樣多，在數學中我們可以用兩個符號來表示。今天老師就把他們介紹給大家，他們是一對孿生兄弟，長的可像了，先請他們來和大家打個招呼吧。介紹兩個符號（出示符號后學生能介紹由學生完成）。
個人意見。
教學過程人數不一樣多可以寫成910，109（介紹讀法和寫法）。
（2）手指游戲：用中指和食指表示兩種符號，表示四組數的大小。
7○48○65○87○10。
（2）像剛才那樣用圓片來擺一擺，怎樣能讓別人很容易的看出兩邊的人數同樣多？（一一對應擺）。
（3）認識=，學習9=9或10=10讀法和寫法。
6、比較拉拉隊的人數。
師：小朋友們都非常的愛自己的集體，不參加比賽的同學都當拉拉隊員，哪邊的人數多？你能用大于號或是小于號來表示哪邊的人多嗎？（自己嘗試解決）。
7、說一說：這節(jié)課你認識了誰？它是什么樣的。引導學生用自己的語言說說在本節(jié)課上的收獲。
8、問題口袋：你還想知道些什么？還想提出什么問題？解決不了的，把它放進問題口袋里。
三、鞏固拓展、實踐應用。
1、自主練習第1題。
利用學具操作鞏固用一一對應的方法來比較數的大小。
2、自主練習第2題。
學生講題意，再獨立完成。
個人意見。
板書設計、
教學反思。
三年級數學第一課時教案文案篇七
1．知識目標：讓學生充分認識估算在日常生活和工作中的廣泛應用。
2．能力目標：使學生能在具體的情境中進行除法估算，會表達估算的思路，形成估算的習慣和意識。
3．情感目標：培養(yǎng)學生的數感，使學生在日常生活中能靈活運用估算解決實際問題。
三年級數學第一課時教案文案篇八
1、使學生在具體的統計活動中認識復式統計表，能根據收集、整理的數據填寫統計表，并能根據統計表中的數據進行簡單的分析。
2、使學生在認識、填寫、分析復式統計表的過程中，進一步理解統計方法，發(fā)展統計觀念。
3、通過學習，使學生進一步體會統計與現實生活的密切聯系，感受學習的樂趣，樹立學好數學的信心。
使學生認識復式統計表，會根據復式統計表解決一些簡單的實際問題。
：通過數據的整理和分析，使學生能對數據作出簡單的判斷和預測。
出示教材第36頁情境圖。
提問：這是本班同學最喜歡的活動情況，你從圖中能知道些什么？
提出要求：你能把這6個興趣小組的人數填在下面的統計表中嗎？
男生最喜歡的活動。
活動看書踢球看電視畫畫跳繩玩電子游戲。
人數。
女生最喜歡的活動。
活動看書踢球看電視畫畫跳繩玩電子游戲。
人數。
學生各自填寫，老師提醒學生應注意核對統計數據。
提問：男生最喜歡什么活動？女生最喜歡什么活動？
指出：這里的每張統計表都只是反映男、女生最喜歡的活動的人數，如果要對男、女生最喜歡的活動的人數進行比較，就顯得不是很方便了。所以，人們就想到把這些簡單統計表合并成一張統計表（出示例題中的復式統計表）。
1、談話：請同學們先認真觀察這張表，在想一想，表中各個欄目是什么意思？
2、認識復式統計表。
情境中的第三個統計表填寫了男生和女生最喜歡的活動數據，像這樣的統計表就是復式統計表。復式統計表可以表示多組數據，單式統計表只能表示一組數據與單式統計表相比，復式統計表更有利于對所收集的數據進行觀察、比較和分析。
3、讀復式統計表。
（1）復式統計表左上角的一個格用斜線隔成三部分，分別表示出表內橫向、豎向所放內容以及所統計數據的名稱。
（2）豎排表示所統計的對象是男生和女生，因此對應表頭處寫“性別”。橫排表示的是最喜歡的項目情況，因此對應表頭寫“活動”。中間部分是不同性別、不同活動的相應人數，因此在表頭對應的中間格寫“人數”。
4、解決問題。
從第一個單式統計表中可以知道，男生喜歡的活動分別是什么，對應的人數是多少。從第二個單式統計表中可以知道，女生喜歡的活動分別是什么，對應的人數是多少。觀察這兩個統計表可以發(fā)現，每個統計表的活動都一樣，調查的都是看書、踢球、看電視、畫畫、跳繩和玩電子游戲。第三個統計表包含三項內容：活動項目（看書、踢球、看電視、畫畫、跳繩和玩電子游戲），人數，性別（男生、女生）。根據表中調查的數據可以判斷出男生和女生最喜歡的活動是什么。哪個數據大，那個活動就是學生最喜歡的。要想知道調查的人數一共是多少人，把各個項目中的人數相加即可。我們還可以根據表中的數據的大小，，對這次調查的結果提出看法和建議。
小結：剛才的每張統計表都只能反映一個小組的男、女生人數；用剛才的統計表不便于比較不同小組的人數，這張統計表不僅便于比較各組人數，而且能看出四個小組的整體情況。
引導：如果把剛才的幾張統計表叫做“單式統計表”你覺得這張統計表叫什么名稱?學生討論后揭題。（板書課題）。
指導完成教材第38頁練習八第1題。
先讓學生說說題目提供的是什么數據，再指名學生介紹一些與這些數據有關的事。然后讓學生把上面的數據填寫在統計表里。
1、某書店2014年第二季度的圖書售出情況如下，根據所給數據制成統計表。
四月份：教輔書2631本，文學類圖書3452本，工具書302本。
五月份：教輔書3689本，文學類圖書2478本，工具書352本。
六月份：教輔書5634本，文學類圖書1953本，工具書427本。
2、下面是三（1）班同學飲食情況統計表，想想怎樣填寫表中空缺部分。
三（1）班同學飲食情況統計表。
合計蔬菜魚類肉類豆制品。
總計13。
第一組10331。
第二組406。
第三組40。
看了這張統計表，你能得到哪些信息？你對我們班同學的飲食習慣有什么建議？
三年級數學第一課時教案文案篇九
1、知識目標：認識鐘面：時針、分針、秒針、12個數字、大格數、小格數，知道1時=60分。
2、能力目標：讓學生掌握分針走1小格是1分，時針走1大格是1時。
3、情感目標：讓學生感受數學源于生活，并養(yǎng)成節(jié)約時間的好習慣。
認識秒針，知道鐘面有12個大格，有60個小格，時針走1大格是1時，分針走1小格是1分，1時=60分。
讓學生掌握怎么辨別時針走了幾時，分針走了幾分的方法；鐘面上12的作用，可看成起點0，也可以看成終點。
鐘表，鐘面，練習本，多媒體ppt，彩色粉筆。
1、組織教學：由于是第一次課和孩子接觸，所以首先進行簡單的自我介紹。分組教學：本次課把同學們分成四個小組：一小班，二小班，三小班，四小班。上課不隨意講話，隨意走動，并且回答問題積極的，老師會加上1顆“星”，最后得星最多的小組，會得到老師的1份獎勵。
2、創(chuàng)設情境：（ppt展示）。
師：懶洋洋遇到一個問題，同學們能幫它解決嗎？猜謎語：兄弟三人齊上路，有快有慢不停步。走了三百六十日，沒有走出玻璃鋪。
生：時間（不對）答案應該是：時鐘或鬧鐘。
師：非常好！那請同學們來欣賞一下，我們生活中所見過的時間：……鐘面有標了數字的，有沒標數字的，有鬧鐘，有懷表，有秒表……等，那大家認識時間嗎？通過本單元的學習，同學們就可以認識時間了，就可以戴手表了！大家要不要從現在開始認真學習。
生：要。
生：年、月、日、時、分、秒。
師：年、月、日的時間單位，我們要五年級才進一步學習，今天我們就要一起來學習時、分、秒的認識！
3、探究新知。
師：說說看，這是幾點鐘。
生：1時，4時半，剛過6時（大約6時），快9時（大約9時）。
師：強調學生用語的準確性，不能說“1點半”“4點半”等。
師：總結我們以前學習的認識時刻的三種方法：剛過幾時，快幾時，大約幾時。
師：今天我們主要學習時、分的認識，請大家觀察，鐘面上，都有些什么？看誰的小眼睛，最仔細！生：短粗一點的是時針，細長一的是分針，最細最長的是秒針。
生：鐘面一共有12個大格。
生：每個大格里有5個小格，一共有60個小格。
師：數12比較特殊，可看成起點0，也可以看成終點。
生：時針走1大格表示1時。
4、邊講邊練（方法，用減法）。
（1）時針走3大格，走了時？
（2）時針從2走到4，走了時？
（3）時針從12走到5，走了時？
5、師：那分針走1小格表示走了多少時間？
生：分針走1小格，表示走了1分。
師：那分針從12走到1，走了多少分？5分。
師：分針從12走到3，走了多少分？15分。
師：分針從12走到6，走了多少分？30分。
師：分針從12走到9，走了多少分？45分。
師：分針走一整圈，走了多少分？60分。
師：觀察屏幕上的鐘面，分針在走的時候，請同學們觀察時針走了多遠？生：分針走1圈的同時，時針走1個大格。
師：分針走1圈，是60分，時針走1大格，是1時。
生：1時=60分。
師：還可以用英文簡單表示為：1h=60min。
生：不能，1時=60分。
6、反饋練習。
（1）鐘面上有個大格，有個小格？
（2）時針走1個大格是時。
（3）分針走1小格是分，分針走1大格是分，分針走1圈是分。
（4）分針走3圈，時針正好走大格，是時。
（5）時針走1個大格，分針正好走。
圈，是分。
7、總結提煉。
（1）認識鐘面時針，分針，秒針。
（2）共有12個大格，60個小格。
（3）時針走1大格，時間是：1時。
（4）時針走1小格時間是：1分。
（5）1時=60分或1h=60min。
8、布置作業(yè)。
6班：口算書的63頁，64頁。
4班：口算書得61頁，62頁。
9、今天哪個小組表現最好，得分最高，老師有小禮物！
孩子們的表現太棒了，那我們一起來欣賞一首關于時間的兒歌，“時間像小馬車”結束我們的課堂！
七、教學后記（李老師指導）。
1、課堂準備充足，ppt展示完整，思路連貫，清晰，但講得不夠清楚，不能很好的突出重點，突破難點。
2、語速過快，對于小學二年級的學生而言，課堂習慣非常重要，不能搶時間，特別是講重點知識，方法時，更應該放慢語速進行強調。
3、課堂上，數學用語還不夠規(guī)范，如時間的說法不對，應叫時鐘。如乘法口訣里，沒有“乘以”的說法，都叫“乘”。
如：12可看成起點0，也可以看成終點。
5、課堂的組織不夠簡潔明了，有點羅嗦，過于擔心孩子會聽不懂，物極必反。
6、對學生的及時鼓勵還把握得不夠，當學生回答到點上時，應大力表揚，以便讓全部銘記知識點，或掌握方法。
三年級數學第一課時教案文案篇十
基本要求：
(1)試講時間約10分鐘;。
(2)通過貼近學生生活的問題情境導入新課;。
(3)設計數學活動，幫助學生認識和理解小數的讀寫法;。
(4)體現學生主體性，激發(fā)學生的學習興趣;。
(5)合理板書。
4、考核目標：活動設計，教學評價，教學實施。教學設計。
課題：小數的初步認識。
課型：新授課。
課時：1課時。
年級：小學三年級。
教學目標：
1、知識與技能目標：結合具體內容認識小數，能識別小數，會讀、寫小數，知道以元為單位的小數的實際含義。
2、過程與方法目標：通過探究等豐富的學習活動，學生正確理解小數的含義。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：體驗數學與生活的聯系，增強數感。
教學重難點：
教學重點：會讀、寫小數，正確理解小數的含義。
教學難點：理解小數的含義。
教學準備：多媒體課件。
教學過程：
一、情境導入。
談話：大家仔細看看，你能把這些標價中的數分成兩類么?誰愿意來分分?這組數不是整數，它們也有自己的名稱，叫做小數。今天這節(jié)課，我們就來學習一些關于小數的初步認識。(板書：認識小數)。
二、探究新知。
(一)讀小數。
師：小數點在小數中就讀作“點”，你會讀小刀的標價么?(指名學生讀，多叫幾個)。
師：這個小數與其他的有什么不一樣么?
生：這個小數小數點的后面只有一個數字，而其他的都有兩個。
師：觀察得真仔細，像這樣小數部分只有一個數字的叫一位小數，有兩個數字的叫兩位小數。
師：剛才我們念了一位小數，那么大家會念這些兩位小數么?
(先讓學生自己試試，再有老師總結讀小數的方法：小數的整數部分可按照整數的讀法讀，而小數部分要依次讀出每個數位上的數字。)。
師：再請幾個同學試著讀讀。(如有讀錯的加以糾正)。
(二)寫小數。
師：小數我們已經會讀了，那么它該怎么寫呢?寫小數與讀小數的順序是一樣的，先寫整數部分，再寫小數點，最后寫小數部分。(以書的價格為例老師一邊說寫法一邊在黑板上示范)。
師：學會了么?好請同學們在自己的練習紙上寫一寫其他幾樣文具的價格。(生自由練寫，師巡視)。
(三)鞏固以元為單位的小數的實際含義。
師：剛剛的轉化學會了么?我們在來練練怎么樣?請把書翻到88頁，中間有張表格，請同學們輕聲讀讀表中食品的標價，然后完成這張表格，填寫它們分別表示幾元幾角幾分。(填完后指名同學回答。)。
(四)尋找生活中的小數。
師：你還在哪里找到過小數呢?
生1：自動鉛筆上標有0。5毫米的字樣。
生2：飲料上也有。
生3：書的背面有標價，也是小數。
師：同學們都觀察得好仔細呀。老師也找了幾個，大家瞧瞧：人體正常體溫可達37.5攝氏度，籃球運動員姚明的身高是2.26米。
三、鞏固練習。
8.64元=8()6()4()。
四、課堂小結。
這節(jié)課你有什么收獲么?
五、布置作業(yè)。
三年級數學第一課時教案文案篇十一
1、 使學生經歷、體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，了解統計的意義，會用簡單的方法收集和整理數據。
2、使學生初步認識簡單的復式統計表，能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。
教學重點：認識簡單的.復式統計表，并能根據統計表中的數據提出并能回答簡單的問題，能進行簡單的分析。
理解復式統計表的表頭，能對數據進行簡單的分析。
課件、統計圖表
一、創(chuàng)設問題情境，引導探索，
1、激趣導入
師：小朋友們，你們見過動物運動會了嗎?今天我們一起去看看好嗎?(電腦展示動物運動的情景)
師：看了動物運動會的場面，你想知道什么?
生： ……
師:同學們想了解這么多的情況,你打算用什么方法了解這些情況?
生: ……
2、揭示課題:
板出： 統計
二、自主探究，學習復式統計表
1、探討收集信息的好方法
師：要統計跑步、跳高各有多少只小動物，首先應記錄、收集這些信息，各學習小組議一議，你打算用什么方法記錄這些信息，哪一種方法更簡便、更科學一些呢?(學生活動)
2、匯報：(讓學生體會用“正”字法記錄、收集信息更簡便、更科學一些)
3、學生用“正”字法記錄跑步、跳高各有多少只小動物。電腦展示動物賽跑過程、學生記錄)
4、匯報、整理數據并填入以下相應的統計表里。
各種動物參加跑步情況統計表
種 類小 兔小 狗小 牛小貓
只 數
各種動物參加跳高情況統計表
種 類小 兔小 狗小 牛小 貓
只 數
1、識復式統計表
師：請同學們觀察這兩個統計表，你有什么好見解?
生： ……
師：把這兩個表編成一個表，那么這個表應反映哪幾個內容?請各學習小組議一議。(學生活動)
師：哪個學習小組愿意匯報?
生：……(學生匯報后出示簡單復式統計表)
只 數種 類項 目小兔小狗小牛 小貓
跑 步
跳 高
2、填寫復式統計表
師：怎樣把數據填入表里呢?請同學試一試(學生填寫、匯報、檢查)
3、比較單式和復式統計表
師：請同學們觀察、比較這個統計表與前面哪兩個統計表有什么不同?
生： ……
師:同學們說得很對,前面哪兩個統計表比較簡單,它們反映運動項目只有1項,我們稱它為單式統計表,而后面這個統計表反映2項運動項目,我們稱它為復式統計表。
4、簡單的分析、交流
師：從這個統計表你發(fā)現了參加跑步的有多少只小兔?
生： ……
師：參加( )的( )只數最多?參加( )的( )只數最少?
生： ……
師：你還能發(fā)現了什么?
生： ……
5、結：(略)
三、應用、拓展
1、統計各種動物參加跑步的的成績
師：你還想統計什么?
生：……
師:那我們來統計小兔、小狗的跑步成績。(電腦出示統計表)
小兔、小狗參加跑步成績情況統計表
只數時間 種 類1秒- 2秒3秒- 4秒5秒- 6秒7秒- 8秒8秒以上
小 兔
小 狗
師：我們先來看看小兔、小狗1000米跑所用的時間，那同學可要記好!(電腦逐步展示裁判員匯報運動員的成績，學生記錄，并填入表中)
你還想知道小牛和小貓的成績嗎?
生：……
師: 那我們在這個表再添上兩行,同學們會填嗎?
生: ……(指導學生填寫)
2、學生獨立完成教材第108頁做一做
四：全課小結：(略)
五：家庭作業(yè)：練習二十二第一題。
三年級數學第一課時教案文案篇十二
>三、鞏固練習。
1、書本第6頁第2題。
將兩個小數組成一個加法算式和一個減法算式，并進行計算。
（2、書本第7頁第1題。
在做此題時，鞏固學生掌握算法的同時理解算理。
3、解決問題。
（1）小明買這兩個玩具共花了多少元？
（2）玩具小熊比玩具車便宜多少元？
說說在列豎式時應該注意哪些地方?
學生獨立解決問題，并集體交流。
4、解決問題。
學生獨立解決這三個問題，然后集體交流。
20。
設計意圖。
教師注重評價各種方法或策略的特點，便于學生選擇適合自己的策略，并加以掌握。教師也可以作為平等的一員與學生交流自己的比較策略，開拓學生的思路。
總結。
談一談這節(jié)課你都學到哪些數學知識，有什么收獲。
學生獨立發(fā)言。
5分。
作業(yè)布置。
豎式計算：5.70+4.28=6.20+3.55=。
設計意圖。
進一步鞏固學生對小數加減法的基本算理的掌握。
板書設計。
買書。
小數點一定對齊。
3．2。
+11．5。
14．7`。
三年級數學第一課時教案文案篇十三
1、認識本課6個生字，學寫14個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、從描寫年輕人神態(tài)、動作、語言的句子里體會到年輕人自尊的品格，從中感受“自尊者自立”的道理。
教學重難點。
從描寫年輕人神態(tài)、動作、語言的句子里體會到年輕人自尊的品格。
課前準備。
收集有關做人方面的人生格言，了解哈默的生平。
第一課時。
導入。
同學們，古人有餓死不吃嗟來之食的名言，講做人要有尊嚴。今天老師介紹的是一位外國的年輕人，從他的行為和做法中，會給我們很多新的啟示。
學生自讀課文。
1、自學生字新詞。
2、質疑問難。
3、想一想，課文主要講了一件什么事?
初步感知課文內容。
1、檢查生字新詞的認讀和理解。
2、師生共同解決疑難問題。
3、指名分節(jié)朗讀課文。
4、指名概括課文的主要內容。
(短文主要寫了一個逃難的年輕人，在饑腸轆轆的情況下，沒有接受人們送給他的食物，而是執(zhí)意用自己的勞動，換取了食物，贏得了做人的尊嚴)。
課堂作業(yè)。
1、抄寫生字新詞。
2、概括地寫出課文的主要內容。
三年級數學第一課時教案文案篇十四
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教學目標
1、初步學會用有余數的除法解決生活中的簡單實際問題。
2、學會正確解答簡單的有余數問題，會正確的寫出商和余數的單位名稱。
3、培養(yǎng)學生收集信息、分析問題并解決問題的能力。
教學重難點。
教學重點：運用有余數除法的有關知識，解決簡單的實際問題。
教學難點：理解有余數除法在實際生活中的應用。
教學工具。
ppt課件。
教學過程。
一、復習導入。
1、口算。
14÷4。
22÷6。
36÷7。
47÷5。
39÷9。
2、先列算式，再口答下面各題。
(1)、17個蘋果，每5個裝一盤，可以裝()盤，還剩()個。
(2)、每盒飲料4元，19元能買()盒，還剩()元。
看來大家掌握的真的很棒!今天我們就來學習有余數的除法如何解決生活中的問題!(板書課題：解決問題)。
二、探究新知。
1、出示主題圖(例5)。
師：同學們，圖上這些小朋友在干什么?生：劃船。
師：從圖上你能找到哪些數學信息?
生：有22人去劃船，每條船最多坐4人。
師：最多坐4人，什么意思，我有點不明白，誰能幫幫老師?
生：就是能坐1人，2人，3人，4人，就是不能坐5人。
師：那這里的數學問題是什么?你找到了嗎?
生：問至少要租幾條船?
師：你找的很對，你能幫老師解釋一下這里的至少嗎?
生：就是最少的意思。
師：哦，就是最少要租幾條船?現在誰能完整的說說這道題目?
生：22人去劃船，每條船最多坐4人，至少要租幾條船?
生：我發(fā)現每條船坐的人越多，用的船越少。
師：那我們這里每條船上應該安排幾人，才能用最少的船?
生：坐滿，也就是坐4人。
現在請你用畫一畫或者寫一寫的方式來解答這個問題。
生1展示：我用了4個圓來代替4個人，共用了5條船還余兩個人。
生2展示：我用一個大圓代替一條船，直接往里面寫4，就代表坐了4人，還余下2人。
生3展示：我用豎式算的，22個人，每條船坐5人，坐了20人，還余下2人。
師：謝謝你們?yōu)槲覀兲峁┝诉@么好的解決方法!現在你們能根據她的方法來列算式嗎?
現在我們已經用算式解決了這個問題。那么至少要租幾條船?生1：5條生2：6條。
師：看來余下的2人是關鍵!那么余下的2人應該怎么辦?
生1：余下的2人應該再租一條船。生2：我也認為余下的2人要再租一條船!
師小結：余下的2人如果是你，不讓你去，你樂意嗎?要想一起去，就得再租一條船!所以我們要用5+1=6(條)。
2、運菠蘿。
師：劃船劃累了，你口渴了嗎?王叔叔為我們準備了菠蘿，誰能讀一下?
生讀題。
生自由列算式!
學生展示：27÷8=3(次)……3(箱)3+1=4(次)。
師：為什么要加1?生：因為剩下的3箱還得單獨再運一次。
師小結：像這種處理余數時，給商加1，我們稱為進一法。
3、買面包。
師：同學們，王叔叔還給我們準備了肉松面包?？磮D你知道了什么?
生：面包3元一個。
師：出示問題。我拿10元錢最多能買幾個?請你列出算式并說說理由。
生：10÷3=3(個)……1(元)因為剩下的1元買不了一個面包。
師：像這樣余數對商沒有影響，直接去掉了，我們稱為去尾法。
4、對比總結。
劃船和買面包這兩種情況對余數的處理相同嗎?為什么?
生：因為劃船的余下的2人也得去，而余下的1元卻買不了一個面包。
師小結：也就是這兩個是不同的實際問題，要結合生活中的實際處理余數。
三、鞏固練習。
1、判斷(說明理由)。
李阿姨縫制上衣，每件上衣釘7個扣子，38個扣子可以釘幾件上衣?
38÷7=5(件)……3(個)。
5+1=6(件)。
答：38個扣子可以釘6件上衣。()。
2、下面各題是選“去尾法”還是“進一法”
(1)做一張床單需要2米布，7米布最多做幾張床單?()。
(2)50個奶油蛋糕，每8個裝一盒，至少要用多少個盒子?()。
3、旋轉木馬8元玩一次，50元能玩幾次?
四、課堂小結。
通過這節(jié)課的學習，你能談談你的收獲嗎?
生1：我知道了對余數的處理有“進一法”和“去尾法”
生2：我知道了處理余數時要考慮生活中的實際問題。
板書。
有余數的除法。
解決問題。
22÷4=5(條)……2(人)。
5+1=6(條)。
答：至少要租6條船。
三年級數學第一課時教案文案篇十五
教學目標：
1、尋找生活與數學的聯系。
2、了解本冊數學書的內容，激發(fā)學習興趣。
3、明確數學課和數學作業(yè)的要求，養(yǎng)成良好的學習行為習慣。
4、通過講故事，悟出學習方法的重要性并掌握一些數學學習的方法和技巧。
教學重點、難點：
1、明確自己本學期應有的學習態(tài)度，認真扎實地上好每一節(jié)課。
2、悟出學習方法的重要性并掌握一些數學學習的方法和技巧。
教學過程：
一、談話引人。
1、同學們知道這節(jié)是什么課嗎?你怎么知道的?(板書：數學)。
2、假期大家一定做了很多有意義的事，做什么事的時候用到了我們學過的數學知識?
3、從生活中你新學到那些數學知識，說給大家聽一聽。
二、認識本學期學習任務。
1、如果現在請你看一看數學課本的目錄，再來向大家介紹本書的內容，你能行嗎?試一試吧。
a：學生介紹。
b:教師補充。
本冊課本學習內容。
一、對稱、平移和旋轉。
結合實例，感知平移、旋轉、對稱現象;能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;通過觀察、操作，認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。
二、乘法。
會計算兩位數乘兩位數的乘法;能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程;能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理性進行判斷。
三.面積。
結合實例認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會統一面積單位的必要性，體會并認識面積單位(厘米2、米2、千米2、公頃)，會進行簡單的面積換算;探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。
四、認識分數。
能結合具體情境與直觀操作初步理解分數的意義，能認、讀、寫簡單的分數;感受比較分數大小的過程;會計算同分母分數(分母小于10)的加減運算，能解決一些相關的簡單問題;能運用分數表示日常生活中的一些事物，并進行交流。
五、數據的整理與表示。
第七單元通過豐富的實例，了解平均數的意義，體會學習習近平均數的必要性，會求簡單數據的平均數(結果為整數);根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法;能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結果;知道事件發(fā)生的可能性是有大小的;對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交換想法。
七、實踐活動。
本冊教材除了安排“森林旅游”“旅游中的數學”和“體育中的數學”等3個較大的實踐活動外，還在正文或練習中提供了如下的實踐活動：
1.到商店調查3種商品的價格，并做好記錄。
2.找一找生活中的小數，并與同伴說一說。
3.調查自己家兩個月水、電費開支情況，并記錄下來。通過分析數據把你的感受與同伴說一說。
4.收集一些對稱圖形、圖案和照片在班里展覽。
5.用紙剪出一個喜歡的.圖形，通過對稱、平移或旋轉繪制一幅圖案。
6.設計旅游計劃。
7.廚房鋪地磚的設計方案。
8.制作七巧板。
9.調查你和同學的身高，計算你們組的平均身高約是多少。
10.在報刊上找出與平均數有關的信息，并與同伴交流。
經歷以上一系列觀察、操作、制作、調查、推理等實踐活動，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗;獲得并積累更多的數學活動的初步經驗，能夠運用所學知識和方法解決簡單問題;感受數學在日常生活中的作用。
三、介紹本學科的相關要求。
問題1：上課前要做哪些準備?怎樣愛護書本?
(一)學習用品。
1、課前準備好學習用品放在左上角。(安排檢查組長)。
2、書本要包皮，不亂涂、亂劃、亂寫。
3、作業(yè)用同一種顏色的鋼筆。
問題2：課堂上注意哪些紀律?在教師辦公室注意哪些紀律?
(二)學習紀律。
1、坐姿端正不做小動作(慎言慎行)。
2、積極發(fā)言，聲音響亮，表達完整。
3、老師講話時看老師，老師寫字時看黑板。
4、預備鈴響后馬上回座位靜候老師到來。
5、上課遲到或進老師辦公室喊“報告”，得到允許后方可進入，
6、在教師辦公室不得隨意講話，排隊三人以上時，第四人應在辦公室外等候，出一人后再進。
7、做作業(yè)獨立完成。討論、請教同學等同抄寫，在家不會寫可以問家長，家長也不會的注明原因可不寫，在?？梢詥柪蠋煛?/p>
8、課間不得寫作業(yè)(訂正除外)。
問題3：做作業(yè)應注意些什么?
(三)家庭作業(yè)要求。
1、注明時間、作業(yè)內容;按時、按質、按要求完成作業(yè)。
2、每格寫一行，做完一題空一行。
3、訂正要重新寫，不得在原題上改;在練習冊上可以直接訂正，但要換一種顏色的筆。
4、答題用鋼筆，字跡工整，爭取做到干凈、整潔、不涂改。
5、班級姓名按照要求寫在指定地方。
6、連線要用直尺，畫圖要用鉛筆和直尺。
7、當天作業(yè)當天訂正。全對直接交組長，有錯訂正經老師批改后交組長。
8、每天的家庭作業(yè)必須要家長檢查后簽字并寫上完成情況。
(四)課堂作業(yè)的要求。
1、按時、按質、按要求完成作業(yè)。
2、在每次寫作業(yè)之前，先在第一行寫上第幾次，在第二行寫上幾月幾日、星期幾，從第三行開始再寫作業(yè)。
3、認真書寫，字跡工整，爭取做到干凈、整潔、不涂改。
4、每格寫一行，做完一題空一行。
5、有錯當天及時訂正，養(yǎng)成檢查的好習慣。
6、只用一種顏色的筆寫作業(yè)。
7、凡是請假的同學，來校之后立即補作業(yè)并及時上交。
四、聽故事悟道理——介紹數學學科的學習方法。
小孩回答：“我想要你手中的釣竿?！?/p>
老人問：“你要釣竿做什么?”
小孩說：“這簍魚沒多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完?！?/p>
你們說，這個小孩是不是很聰明?
所以說重要的還在釣技。就像我們的學習，不能只記住知識，更重要的是掌握方法，形成能力。下面王老師就為大家介紹一些數學學習的方法：
1、保持一種良好的心態(tài)：當學習遇到挫折和困難時，不要退縮不要抱怨，相信自己會漸漸好起來的。
2、學會合理安排時間。一定要積極的利用一些零碎的時間回憶的知識，如果錯了或不知道了看看課本。
3、數學預習不能少。數學聽不懂的重要原因就是上新課時前邊學過的知識還沒有弄懂或者舊知識已被遺忘了。而預習可以為上課做好準備，從而讓學生能主動的聽課，能帶著問題聽課。
4、聽課要專注。人只有在專注時才能進入最佳學習狀態(tài)。
a：要端正課堂學習的態(tài)度，盡快進入學習的狀態(tài)。
(1)多思考，思考是數學學習方法的核心。
(2)多動手，幫組學習知識，運用做到融會貫通。
(3)培養(yǎng)創(chuàng)造精神，所謂創(chuàng)造，就是想出新辦法，就要不局限于老師、課本講的方法。平時，有一些難度高的題目，我在聽懂了老師講的方法后，還要自己去找一找有沒有另外的解法，這樣能加深對題目的理解。
b：要積極提問和回答問題，爭取回答的機會。答得越多，學習的興趣也會越大。
(1)課后復習要及時。課堂上學會了的知識，課后還會忘記，有時很快就忘記。因此，只有及時復習，才能降低遺忘，鞏固所學知識，復習的方法是先看課本，然后再做習題，而做完作業(yè)后，歸納知識點和方法。
(2)選擇一本適合自己的數學參考書：在掌握好教材的基礎上，仔細研究一本參考書，不必多，選擇一本適合自己的，隨著學習進度，仔細研讀就可以了。
(3)周末復習很重要：到周末，有必要對一周的學習內容進行總結和復習。
五、全課小結。
三年級是我們學好數學的關鍵時期，成績好的同學不要沾沾自喜，成績不好的同學不要氣餒，自今天起，將是我們學習數學的一個新的開始每一分成績的取得都要看今后的努力，誰最認真，誰將是我們班新的數學尖子。少壯不努力，一生不給力!新的學期，新的征程。愿我們在本站小學三年一班這個溫暖幸福的大家庭里，快樂每一天，進步每一天，收獲每一天!
三年級數學第一課時教案文案篇十六
40×5=720÷8=8×50=88÷4=。
120÷3=6×90=6300÷7=9×700=。
84÷2=150÷3=270÷9=93÷3=。
7×600=14×6=12×8=180÷2=。
400÷2=48÷4=99÷9=15×5=。
二、填空。
1、39÷3讀作()，商是()。
2、16×5讀作()，積是()。
3、80里面有()個十，900里面有()個百。
4、5000里面有()個千，也可看作()個百。
5、4乘70再減去28得()。
6、3個40相加得()，60是2的()倍，60的2倍是()。
7、因為4×9=36，所以40×9=()。
8、計算16×7時，可以這樣想：10×7=()，6×7=()，
()+()=()。
9、計算36÷3時，可以這樣想：30÷3=()，6÷3=()，
()+()=()。
10、小華看一本書時3天看了60頁，那么他每天看()頁，照這樣計算，他9天共看了()頁。
三、脫式計算。
=
=
3、列式計算。
1、3個900相加是多少?2、比35的3倍多28的'數是多少?
4、小明的爺爺、爸爸的體重各是多少?
5、(1)還剩多少頁沒看?
(2)剩下的書，要在4天內看完，平均每天看多少頁?
三年級數學第一課時教案文案篇十七
1、尋找生活與數學的聯系。
2、了解本冊數學書的內容，激發(fā)學習興趣。
3、明確數學課和數學作業(yè)的要求，養(yǎng)成良好的學習行為習慣。
4、通過講故事，悟出學習方法的重要性并掌握一些數學學習的方法和技巧。
1、明確自己本學期應有的學習態(tài)度，認真扎實地上好每一節(jié)課。
2、悟出學習方法的重要性并掌握一些數學學習的方法和技巧。
1、同學們知道這節(jié)是什么課嗎?你怎么知道的?(板書：數學)。
2、假期大家一定做了很多有意義的事，做什么事的時候用到了我們學過的數學知識?
3、從生活中你新學到那些數學知識，說給大家聽一聽。
1、如果現在請你看一看數學課本的目錄，再來向大家介紹本書的內容，你能行嗎?試一試吧。
a：學生介紹。
b:教師補充。
結合實例，感知平移、旋轉、對稱現象;能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;通過觀察、操作，認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。
會計算兩位數乘兩位數的乘法;能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程;能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理性進行判斷。
結合實例認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會統一面積單位的必要性，體會并認識面積單位(厘米2、米2、千米2、公頃)，會進行簡單的面積換算;探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。
能結合具體情境與直觀操作初步理解分數的意義，能認、讀、寫簡單的分數;感受比較分數大小的過程;會計算同分母分數(分母小于10)的加減運算，能解決一些相關的簡單問題;能運用分數表示日常生活中的一些事物，并進行交流。
第七單元通過豐富的實例，了解平均數的意義，體會學習平均數的必要性，會求簡單數據的平均數(結果為整數);根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法;能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結果;知道事件發(fā)生的可能性是有大小的;對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交換想法。
本冊教材除了安排“森林旅游”“旅游中的數學”和“體育中的數學”等3個較大的實踐活動外，還在正文或練習中提供了如下的實踐活動：
1.到商店調查3種商品的價格，并做好記錄。
2.找一找生活中的小數，并與同伴說一說。
3.調查自己家兩個月水、電費開支情況，并記錄下來。通過分析數據把你的感受與同伴說一說。
4.收集一些對稱圖形、圖案和照片在班里展覽。
5.用紙剪出一個喜歡的圖形，通過對稱、平移或旋轉繪制一幅圖案。
6.設計旅游計劃。
7.廚房鋪地磚的設計方案。
8.制作七巧板。
9.調查你和同學的身高，計算你們組的平均身高約是多少。
10.在報刊上找出與平均數有關的信息，并與同伴交流。
經歷以上一系列觀察、操作、制作、調查、推理等實踐活動，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗;獲得并積累更多的數學活動的初步經驗，能夠運用所學知識和方法解決簡單問題;感受數學在日常生活中的作用。
問題1：上課前要做哪些準備?怎樣愛護書本?
1、課前準備好學習用品放在左上角。(安排檢查組長)。
2、書本要包皮，不亂涂、亂劃、亂寫。
3、作業(yè)用同一種顏色的鋼筆。
問題2：課堂上注意哪些紀律?在教師辦公室注意哪些紀律?
1、坐姿端正不做小動作(慎言慎行)。
2、積極發(fā)言，聲音響亮，表達完整。
3、老師講話時看老師，老師寫字時看黑板。
4、預備鈴響后馬上回座位靜候老師到來。
5、上課遲到或進老師辦公室喊“報告”，得到允許后方可進入。
6、在教師辦公室不得隨意講話，排隊三人以上時，第四人應在辦公室外等候，出一人后再進。
7、做作業(yè)獨立完成。討論、請教同學等同抄寫，在家不會寫可以問家長，家長也不會的注明原因可不寫，在?？梢詥柪蠋?。
8、課間不得寫作業(yè)(訂正除外)。
問題3：做作業(yè)應注意些什么?
1、注明時間、作業(yè)內容;按時、按質、按要求完成作業(yè)。
2、每格寫一行，做完一題空一行。
3、訂正要重新寫，不得在原題上改;在練習冊上可以直接訂正，但要換一種顏色的筆。
4、答題用鋼筆，字跡工整，爭取做到干凈、整潔、不涂改。
5、班級姓名按照要求寫在指定地方。
6、連線要用直尺，畫圖要用鉛筆和直尺。
7、當天作業(yè)當天訂正。全對直接交組長，有錯訂正經老師批改后交組長。
8、每天的家庭作業(yè)必須要家長檢查后簽字并寫上完成情況。
1、按時、按質、按要求完成作業(yè)。
2、在每次寫作業(yè)之前，先在第一行寫上第幾次，在第二行寫上幾月幾日、星期幾，從第三行開始再寫作業(yè)。
3、認真書寫，字跡工整，爭取做到干凈、整潔、不涂改。
4、每格寫一行，做完一題空一行。
5、有錯當天及時訂正，養(yǎng)成檢查的好習慣。
6、只用一種顏色的筆寫作業(yè)。
7、凡是請假的同學，來校之后立即補作業(yè)并及時上交。
小孩回答：“我想要你手中的釣竿。”
老人問：“你要釣竿做什么?”
小孩說：“這簍魚沒多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完。”
你們說，這個小孩是不是很聰明?
所以說重要的還在釣技。就像我們的學習，不能只記住知識，更重要的是掌握方法，形成能力。下面王老師就為大家介紹一些數學學習的方法：
1、保持一種良好的心態(tài)：當學習遇到挫折和困難時，不要退縮不要抱怨，相信自己會漸漸好起來的。
2、學會合理安排時間。一定要積極的利用一些零碎的時間回憶的知識，如果錯了或不知道了看看課本。
3、數學預習不能少。數學聽不懂的重要原因就是上新課時前邊學過的知識還沒有弄懂或者舊知識已被遺忘了。而預習可以為上課做好準備，從而讓學生能主動的聽課，能帶著問題聽課。
4、聽課要專注。人只有在專注時才能進入最佳學習狀態(tài)。
a：要端正課堂學習的態(tài)度，盡快進入學習的狀態(tài)。
(1)多思考，思考是數學學習方法的核心。
(2)多動手，幫組學習知識，運用做到融會貫通。
(3)培養(yǎng)創(chuàng)造精神，所謂創(chuàng)造，就是想出新辦法，就要不局限于老師、課本講的方法。平時，有一些難度高的題目，我在聽懂了老師講的方法后，還要自己去找一找有沒有另外的解法，這樣能加深對題目的理解。
b：要積極提問和回答問題，爭取回答的機會。答得越多，學習的興趣也會越大。
(1)課后復習要及時。課堂上學會了的知識，課后還會忘記，有時很快就忘記。因此，只有及時復習，才能降低遺忘，鞏固所學知識，復習的方法是先看課本，然后再做習題，而做完作業(yè)后，歸納知識點和方法。
(2)選擇一本適合自己的數學參考書：在掌握好教材的基礎上，仔細研究一本參考書，不必多，選擇一本適合自己的，隨著學習進度，仔細研讀就可以了。
(3)周末復習很重要：到周末，有必要對一周的學習內容進行總結和復習。
三年級是我們學好數學的關鍵時期，成績好的同學不要沾沾自喜，成績不好的同學不要氣餒，自今天起，將是我們學習數學的一個新的開始每一分成績的取得都要看今后的努力，誰最認真，誰將是我們班新的數學尖子。少壯不努力，一生不給力!新的學期，新的征程。愿我們在本站小學三年一班這個溫暖幸福的大家庭里，快樂每一天，進步每一天，收獲每一天!
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