計(jì)劃不僅限于工作，還包括個(gè)人生活和學(xué)習(xí)的方方面面。在制定計(jì)劃時(shí)要明確責(zé)任人和分工，實(shí)現(xiàn)協(xié)同合作。如果你還沒(méi)有制定好的計(jì)劃，可以參考下面的范文，幫助你更好地規(guī)劃自己的生活和工作。
學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作計(jì)劃篇一
為此，只有實(shí)施人性化的管理，教職工才能心情舒暢地全力投入育人工作，也只有在整個(gè)學(xué)校管理過(guò)程中，充分尊重師生的人格、價(jià)值和合理利益，提供師生展示個(gè)性的機(jī)會(huì)，才能促使他們實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值，讓教育這項(xiàng)嚴(yán)肅的工作，充滿人情，用人情激發(fā)教師的熱情，從而推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。
現(xiàn)在教師的工資待遇比以前有了很大提高，收入相對(duì)比較穩(wěn)定，老師們不必再為生計(jì)花很多心思。但作為知識(shí)分子的老師們卻很在乎自己在領(lǐng)導(dǎo)心目中的形象，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他們的看法甚至一言一行他們都很在意，校長(zhǎng)對(duì)教師不管采取什么表達(dá)方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師都異常敏感。
針對(duì)教師這種普遍心理，校長(zhǎng)要督促學(xué)校行政每天堅(jiān)持表?yè)P(yáng)幾個(gè)優(yōu)秀教師，讓每個(gè)教師能夠體會(huì)到被學(xué)校關(guān)愛(ài)的溫暖，從而激發(fā)教師的工作熱情和進(jìn)取心。同時(shí)要求教師每天至少表?yè)P(yáng)幾個(gè)學(xué)生，一周之內(nèi)讓全班的學(xué)生都有被表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，促進(jìn)學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)。這樣就能讓整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)、學(xué)生集體始終處于一種積極進(jìn)取，奮發(fā)向上的氛圍中。
“靠”就是充分依靠教師來(lái)做好學(xué)校的工作。校長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)教師注重精神需求的心理特點(diǎn)，在尊重、理解、信任的心理需求上給予恰當(dāng)?shù)臐M足，這樣就能調(diào)動(dòng)教師工作積極性。尤其是對(duì)青年教師更要多關(guān)心和幫助，盡力創(chuàng)造條件滿足其發(fā)展需求。對(duì)中年教師滿足其創(chuàng)造工作業(yè)績(jī)的需要，對(duì)老年教師滿足其求得他人尊重的需要。為了幫助青年教師盡快成長(zhǎng)，我們對(duì)學(xué)校新分配和新調(diào)入的教師實(shí)施傳、幫、帶的“結(jié)對(duì)子”計(jì)劃，選派學(xué)校骨干教師對(duì)其進(jìn)行一對(duì)一、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的幫扶。前者寫(xiě)出幫扶計(jì)劃和詳細(xì)的幫扶措施，以及要達(dá)到的幫扶效果。后者要在幫扶期滿后上匯報(bào)課、展示課來(lái)檢驗(yàn)幫扶效果；教導(dǎo)處制定幫扶考核辦法進(jìn)行獎(jiǎng)懲，以避免流于形式、走過(guò)場(chǎng)。
通過(guò)這種辦法促使年輕教師很快“上檔入格”，中老年教師的經(jīng)驗(yàn)也得以傳承和發(fā)展，這樣做滿足了三類(lèi)教師的需求。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師真心實(shí)意地幫，為教師全力投入工作注入動(dòng)力。如幫助困難教師解決住房；為貧困教師子女讀大學(xué)解決部分學(xué)費(fèi)；對(duì)生病的教師進(jìn)行及時(shí)探望、慰問(wèn)；對(duì)體育教師給予恰當(dāng)?shù)膽?hù)外補(bǔ)貼等等，而教師生活上合理的需求恰恰是穩(wěn)定教師隊(duì)伍的關(guān)鍵因素。
允許教師出錯(cuò)，這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一種可貴的肚量。教師工作中失誤或出錯(cuò)是難免的，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要持以寬容的態(tài)度，而不能一味指責(zé)，但同時(shí)也應(yīng)該讓教師知道錯(cuò)的危害，應(yīng)該怎么做會(huì)更好。這樣既原諒了教師，讓教師無(wú)心理負(fù)擔(dān)，也利于激發(fā)教師的工作熱情，使他們明確工作目標(biāo)，大膽工作。
學(xué)校一位特崗教師，好義、熱情、樂(lè)于助人，但不太安心教學(xué)工作。對(duì)此，校長(zhǎng)多次推心置腹地與他促膝談心。與他交流對(duì)工作、對(duì)人生的看法，肯定他樂(lè)于助人的優(yōu)點(diǎn)，積極進(jìn)取的奮斗精神，同時(shí)也向他指出：做任何事情都應(yīng)該全心全意，持之以恒，特別是教育工作決定了教師要甘于清貧，樂(lè)于奉獻(xiàn)。讓他明白“主業(yè)”與“副業(yè)”的關(guān)系。要求他未找到比教書(shū)更利于自己發(fā)展環(huán)境的情況下，應(yīng)該安心從教，力爭(zhēng)做出成績(jī)，這既是對(duì)自己負(fù)責(zé)，也是對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)負(fù)責(zé)。為了促進(jìn)他搞好教學(xué)工作，我和分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)多次聽(tīng)他的課，手把手進(jìn)行指導(dǎo)，使他的教學(xué)技能不斷得到提高；最近在區(qū)片學(xué)科賽課中還取得了很好的成績(jī)，對(duì)此他很感動(dòng)，大家也很高興。
管理者的職責(zé)是率領(lǐng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)來(lái)完成教育教學(xué)工作任務(wù)，達(dá)成人才培養(yǎng)目標(biāo)。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者，特別是校長(zhǎng)，只有關(guān)心下屬，才能贏得下屬的信任，不輕易評(píng)價(jià)教師的短處，時(shí)時(shí)刻刻發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮其長(zhǎng)處，提供機(jī)會(huì)、搭建舞臺(tái)，激勵(lì)教職工充分展示自己的才能，盡力揚(yáng)其所長(zhǎng)。
揚(yáng)師之長(zhǎng)就應(yīng)安排適合教師發(fā)展的工作，使其有用武之地，這樣教師易生發(fā)成就感。如我校兩名民轉(zhuǎn)公而又即將退休的教師，確實(shí)不太勝任教學(xué)工作，于是學(xué)校安排他們當(dāng)門(mén)衛(wèi)。他們相當(dāng)樂(lè)意，在門(mén)衛(wèi)工作中十分負(fù)責(zé)和敬業(yè)，工作做得細(xì)致又周到。
校長(zhǎng)用人要心懷坦蕩，用師不疑，善于鼓勵(lì)教師大膽工作，充分發(fā)揮其聰明才智。在每學(xué)期初，我們都堅(jiān)持征求教師的意見(jiàn)，讓教師積極為學(xué)校的管理和發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。我們把征求到的建議和意見(jiàn)分別梳理歸類(lèi)并一一對(duì)教師進(jìn)行答復(fù)。對(duì)好的建議，在客觀條件允許的情況下予以采納。對(duì)客觀條件不成熟的，或不能及時(shí)實(shí)施的建議要向教師講清道理，爭(zhēng)取理解。在績(jī)效工資改革、崗位設(shè)置等重大問(wèn)題上，校長(zhǎng)在堅(jiān)持原則的同時(shí)，也要“有情操作”，正視教師情感的變化，對(duì)教職工的意見(jiàn)要認(rèn)真傾聽(tīng)、及時(shí)交流、耐心疏導(dǎo)，給予關(guān)心，以保障各項(xiàng)舉措順利實(shí)施。
一所優(yōu)秀的學(xué)校，不是單靠管“管”出來(lái)的。因?yàn)椴捎糜残源胧?duì)教師實(shí)施強(qiáng)行的“管”只能管住人的身，而管不住人的心。因此，校長(zhǎng)除了對(duì)學(xué)校實(shí)行精細(xì)管理、科學(xué)管理、人性管理以外，重點(diǎn)還應(yīng)在“理”上下功夫。即樹(shù)立“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)，管理就是協(xié)調(diào)”的思想，自覺(jué)處理好與其他行政和教職工的關(guān)系，主動(dòng)疏通與協(xié)調(diào)校內(nèi)各部門(mén)間的關(guān)系，使各個(gè)部門(mén)，各崗位上的教師都能?chē)@學(xué)校工作的總體目標(biāo)積極努力地高效工作。
同時(shí)，校長(zhǎng)要善于通過(guò)自己品質(zhì)地修養(yǎng)，能力地提升、淵博的學(xué)識(shí)和情感地投入與提高服務(wù)質(zhì)量，用良好而有影響的行為塑造自己的形象，密切與教職工的關(guān)系，引領(lǐng)教職工的行為，增強(qiáng)自己的影響力和感召力，從而增強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的凝聚力。這樣，下屬和教職工就會(huì)心悅誠(chéng)服地敬重你，支持你，進(jìn)而使校長(zhǎng)產(chǎn)生強(qiáng)大的引領(lǐng)力，使全校形成最大整體育人的合力，把各項(xiàng)工作做得更好，推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。
以人為本，實(shí)行人性化管理，校長(zhǎng)和學(xué)校一班人就必須堅(jiān)持“走下去”，深入到教職工之中。了解他們的思想、工作和生活；了解他們的疾苦，傾聽(tīng)他們的呼聲，要以情換情，以心換心，真誠(chéng)地與教職工交流感情；力所能及地為他們解決思想、工作和生活中的問(wèn)題，盡力排解教職工的疾苦。校長(zhǎng)也要走到學(xué)生中去。陶行知說(shuō)“要學(xué)生做的事，教職員躬親共守”。這話啟迪并警醒我們：教育是人學(xué)，是塑造人的心靈的藝術(shù)，而要教育人、塑造人、發(fā)展人，首先要了解學(xué)生，了解學(xué)生必須走近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈。同時(shí)，校長(zhǎng)還要帶動(dòng)教師深入到學(xué)生中去，讓師生擁有一條成才的真正“精神通道”。
“走出去”就是拓寬視野，向先進(jìn)學(xué)習(xí)，借他山之石，攻自己之玉，憑誠(chéng)心魅力，造發(fā)展環(huán)境。走出去學(xué)習(xí)一方面可以開(kāi)闊視野，學(xué)會(huì)借鑒，他為我用，工作起來(lái)少走彎路。另一方面，走出去還可協(xié)調(diào)工作，努力為學(xué)校的發(fā)展暢通渠道。
走進(jìn)去”就是走進(jìn)書(shū)本，走近大師，與書(shū)本對(duì)話，與大師對(duì)話。校長(zhǎng)不讀書(shū)便不能教書(shū)，更不能領(lǐng)導(dǎo)教書(shū)的人。校長(zhǎng)不僅自己讀書(shū)，還要引領(lǐng)教師讀書(shū)，為教師們推薦書(shū)，節(jié)日為教師送書(shū)，堅(jiān)持每月和教師論書(shū)，努力實(shí)現(xiàn)校長(zhǎng)、教師、學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。為此我校為教師打造了溫馨的職工之家，為教師教研、讀書(shū)、看報(bào)、娛樂(lè)提供了良好的環(huán)境，為學(xué)生打造了童話般的鼓浪書(shū)屋，吸引學(xué)生在書(shū)的海洋里自由涉獵游渡，每班教室里開(kāi)辟了圖書(shū)漂流角，促進(jìn)了學(xué)生的閱讀興趣得以極大提高?，F(xiàn)在，學(xué)?！白x好書(shū)，好讀書(shū)”的書(shū)香氛圍已蔚然成風(fēng)。
通過(guò)近幾年實(shí)施人性化管理的探索與實(shí)踐，學(xué)校形成了上下齊心協(xié)力、左右通力配合的嶄新局面，辦學(xué)水平有了歷史性的提升，近年學(xué)校獲國(guó)家、省、市級(jí)榮譽(yù)50余項(xiàng)，其中“書(shū)卷氣、文藝范兒、世界眼光”已經(jīng)成為學(xué)校三大辦學(xué)特色亮點(diǎn)，在彭州市起著引領(lǐng)、示范、輻射效應(yīng)。學(xué)校也被評(píng)為成都市書(shū)香校園和成都市藝術(shù)教育特色學(xué)校。并連續(xù)多年評(píng)為彭州市一等學(xué)校。學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的路子越走越寬廣，展現(xiàn)了一派跨越發(fā)展的美好前景，全校教職工決心在東城小學(xué)這片育人的沃土，“做更好的自己”，為“學(xué)有良教”貢獻(xiàn)更多智慧。
學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作計(jì)劃篇二
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命。要充分認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)在全面提高教育教學(xué)質(zhì)量中的關(guān)鍵性作用，把提高課堂教學(xué)效率作為突破口和切入點(diǎn)切實(shí)抓緊抓好，努力造就一支業(yè)務(wù)過(guò)硬、勤于育人、善于創(chuàng)新的教師隊(duì)伍，全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。具體操作如下：
1、聽(tīng)課：教師每周聽(tīng)課不少于兩節(jié)，每月底檢查一次聽(tīng)課記錄。
2、書(shū)法比賽：教師每周寫(xiě)兩張字，并在學(xué)期末舉行一次書(shū)法展。
3、教學(xué)隨筆：教師堅(jiān)持每天寫(xiě)教學(xué)隨筆，教務(wù)處定期檢查。
4、反思與論文：教師每?jī)芍軐?xiě)一篇教學(xué)反思，每月寫(xiě)一篇教學(xué)論文。
5、讀書(shū)心得：每位教師每學(xué)期精讀一本名著，并堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)心得。
加強(qiáng)了對(duì)教研組工作的指導(dǎo)、督促與檢查。為了讓各教研組工作都落到實(shí)處，督促各教研組都制訂了工作計(jì)劃，有內(nèi)容、有措施。教研組活動(dòng)已開(kāi)始走向制度化、規(guī)范化，有特色、有效率、有時(shí)間保證，具體體現(xiàn)在定時(shí)間、定地點(diǎn)開(kāi)展教研活動(dòng)，包括集體備課、聽(tīng)評(píng)課、集體學(xué)習(xí)與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等教研活動(dòng)，教研活動(dòng)內(nèi)容豐富，安排科學(xué)合理，強(qiáng)化了針對(duì)性、實(shí)效性。
1、學(xué)生每天堅(jiān)持練字，每日一張，每月以班為單位評(píng)比，每學(xué)期全校評(píng)比一次。
2、糾錯(cuò)本。每生準(zhǔn)備文、理兩個(gè)糾錯(cuò)本，把平常作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)題重寫(xiě)在糾錯(cuò)本上，并在錯(cuò)題下面更正一遍，以便加深印象，最后整理成集，以備復(fù)習(xí)時(shí)鞏固使用。
3、知識(shí)樹(shù)。每周每生按照教師分工畫(huà)一張知識(shí)樹(shù)，首先周末班內(nèi)評(píng)比，月底全校評(píng)比，優(yōu)秀作品制成展板表?yè)P(yáng)。
4、手抄報(bào)工作總結(jié)。
手抄報(bào)是豐富學(xué)生知識(shí)，提高學(xué)生動(dòng)手能力的重要陣地。為了做好這項(xiàng)工作，學(xué)校專(zhuān)門(mén)制定了各期手抄報(bào)的主題，并要求班主任定期布置給學(xué)生，及時(shí)把作品上交政教處。政教處組織人員進(jìn)行評(píng)比并頒獎(jiǎng)。
制作手抄報(bào)，不僅陶冶了學(xué)生的情操，鍛煉了學(xué)生的自立自主能力，培養(yǎng)了審美能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。
5、陽(yáng)光大課間活動(dòng)總結(jié)。
為豐富學(xué)生課余生活，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)和道德素質(zhì)，促使學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣和愛(ài)好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣和終身體育意識(shí)，我校了開(kāi)展“陽(yáng)光大課間”活動(dòng)。以大課間為輻射點(diǎn)，促進(jìn)體育課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新，體現(xiàn)良好的校風(fēng)，校紀(jì)和學(xué)生的精神面貌，帶動(dòng)校園文化的建設(shè)。
為了開(kāi)展好本次活動(dòng)，學(xué)校成立了專(zhuān)門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容和實(shí)施措施。陽(yáng)光大課間的活動(dòng)內(nèi)容主要有長(zhǎng)跑、舞蹈、廣播操、跳繩等。本次活動(dòng)，大大激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的自主鍛煉身體的意識(shí)，豐富了學(xué)生的校園生活。
6、幸福教室。
學(xué)校是孩子們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的樂(lè)園，教室則是他們學(xué)習(xí)進(jìn)步的神圣殿堂。為了營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，充分挖掘他們的內(nèi)在潛力，我校積極開(kāi)展了建設(shè)“幸福教室”的活動(dòng)。
為了開(kāi)展好本次活動(dòng)，高同春校長(zhǎng)親自開(kāi)會(huì)研究活動(dòng)方案，安排政教處和校團(tuán)委會(huì)切實(shí)抓好這項(xiàng)工作，并要求每一位班主任老師積極行動(dòng)起來(lái)，帶領(lǐng)本班學(xué)生創(chuàng)造性地工作，迅速掀起本次活動(dòng)的高潮。
幸福教室關(guān)乎著每一個(gè)學(xué)生的幸福人生，責(zé)任重大，意義深遠(yuǎn)。各班班主任更是絲毫不敢懈怠，他們積極組織學(xué)生精心謀劃建設(shè)方案，建設(shè)成果更是喜人。每個(gè)班的班徽都各具特色，含義豐富。特別是六年級(jí)一班的班徽，它是由6和1構(gòu)成，象征六一班的孩子們?nèi)缫豢|縷陽(yáng)光團(tuán)結(jié)成了6.1班這輪溫暖的太陽(yáng)。他們朝氣蓬勃，好像出生的太陽(yáng)爬上地平線，將大地染成金黃。大地是他們的母親，他們要奉獻(xiàn)光芒。五一班的“星光燦爛”，五二班的“成長(zhǎng)的足跡”，六一班的“許愿樹(shù)”，七一班的“攀登的腳印”，八一班的“群英薈萃”都各具特色。這些各具創(chuàng)意的版塊設(shè)計(jì)，不但美化了教室，展示了同學(xué)們非凡的創(chuàng)造力，豐富了他們的文化學(xué)習(xí)生活，而且還大大激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，濃厚了班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。
“幸福教室”的建設(shè)，不僅展示了同學(xué)們的創(chuàng)造才華，還無(wú)形中增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，使得各個(gè)班級(jí)都朝氣蓬勃，團(tuán)結(jié)向上。通過(guò)這次活動(dòng)，我們的教室亮麗了，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情高漲了，整個(gè)校園顯得更加充滿活力了。
7、校內(nèi)小導(dǎo)游。
學(xué)校從各個(gè)班級(jí)選拔小導(dǎo)游選手，由辦公室負(fù)責(zé)，組織選手進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)生先寫(xiě)導(dǎo)游詞，老師修改，再集中訓(xùn)練。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，鍛煉了學(xué)生寫(xiě)作、口語(yǔ)表達(dá)能力和心理素質(zhì)。在引導(dǎo)中心校全鄉(xiāng)大檢查中，贏得好評(píng)。
學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作計(jì)劃篇三
學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作已進(jìn)入更精細(xì)化、更特色化、更本土化的'沖刺階段，為了我校能更加扎實(shí)有效的推進(jìn)內(nèi)涵教育發(fā)展工作，特制定本計(jì)劃。
1.優(yōu)化我校辦學(xué)思想體系——一切教學(xué)工作都為學(xué)生的未來(lái)奠基。
2.打造精品課堂——提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)技能、提高課堂的有效性。
3.多渠道地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生養(yǎng)成教育的培養(yǎng)——讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人。
4.開(kāi)展形式多樣的校本課程——讓每位學(xué)生都能找到個(gè)性發(fā)展的平臺(tái)。
5.打造特色文化——《竹》文化載我校騰飛。
1.充分發(fā)揮方略教育和本地專(zhuān)家的指導(dǎo)和引領(lǐng)、監(jiān)督，使我校的內(nèi)涵教育整體的、全面的更上一個(gè)新臺(tái)階。
2.啟動(dòng)并完成我校特色文化課程的開(kāi)發(fā)工作。
3.加強(qiáng)對(duì)各教師精品課堂的監(jiān)督、指導(dǎo)以及研討、更新。
4.完成各類(lèi)項(xiàng)目成果，為項(xiàng)目后續(xù)發(fā)展奠基。
（一）3月份。
1.各教師整理、修改課件，根據(jù)自身教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行摩課。
2.參加校本特色課程的培訓(xùn)及開(kāi)發(fā)。根據(jù)我校實(shí)際選擇《竹子》作為我校的特色文化。
3.教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生《每周一習(xí)慣》的監(jiān)督指導(dǎo)。
4.進(jìn)一步規(guī)范大課間的出入場(chǎng)順序及大課間活動(dòng)的動(dòng)作。
5.繼續(xù)開(kāi)展,《音樂(lè)》《朗誦》《舞蹈》《鼓號(hào)》《籃球》《乒乓球》《書(shū)畫(huà)》這七門(mén)校本課程。
（二）4月份。
1.參加縣內(nèi)巡回示范課。
2.接受各專(zhuān)家的指導(dǎo)。
3.參加上級(jí)組織的訪學(xué)活動(dòng)。
4.選地建竹子樣本園。學(xué)生認(rèn)識(shí)竹的種類(lèi)、了解竹的作用、指導(dǎo)竹的產(chǎn)業(yè)、體會(huì)竹的精神。
5.常規(guī)內(nèi)涵教育工作繼續(xù)有力的推進(jìn)。
（三）5月份。
1.參加上級(jí)組織與實(shí)施的研討活動(dòng)。
2.完成特色校本課程的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用初稿，叫本地專(zhuān)家指導(dǎo)修訂。學(xué)生初學(xué)竹的樂(lè)器（葫蘆絲、洞簫、橫笛、豎笛）。
3.常規(guī)內(nèi)涵教育工作繼續(xù)有力的推進(jìn)。
（四）6月份。
1.學(xué)生個(gè)人及班級(jí)的個(gè)性才藝展示。
2.在本地專(zhuān)家的指導(dǎo)下完成辦學(xué)思想體系構(gòu)建、課堂教學(xué)模式、激情德育系列（含養(yǎng)成教育）、校本特色課程開(kāi)發(fā)定稿，為項(xiàng)目物化奠定基礎(chǔ)。
3.常規(guī)內(nèi)涵教育工作向精細(xì)化推進(jìn)。
（五)7月份。
1.結(jié)合我校前期內(nèi)涵發(fā)展工作情況，再次完善學(xué)校辦學(xué)思想體系、課堂模式、校本課程、激情德育、校本特色材料。
2.收集、整理我校優(yōu)秀課例。
3.把文本化的辦學(xué)思想體系逐步可視化。
4.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)樂(lè)器的學(xué)習(xí)。
（六）8月份。
我校內(nèi)涵小組就學(xué)校實(shí)現(xiàn)校本特色課程常態(tài)化進(jìn)行研究、規(guī)劃，為9月的校本特色課程的開(kāi)設(shè)打好基礎(chǔ)。
（七）9月份。
1.積極參加上級(jí)組織的優(yōu)秀市級(jí)示范教師示范活動(dòng)。
2.擬定我校課程教學(xué)改革方案。
3.將特色校本課程的開(kāi)設(shè)常態(tài)化。
4.堅(jiān)持常規(guī)的內(nèi)涵教育工作向精細(xì)化推進(jìn)。
5.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)竹樂(lè)器的訓(xùn)練，并在訓(xùn)練中灌輸竹子的精神。
（八）10—11月份。
1.內(nèi)涵教育的常規(guī)工作將以常抓不懈，精益求精的方向發(fā)展，同時(shí)開(kāi)展豐富的課堂教學(xué)改進(jìn)的教研活動(dòng)。
2.將竹子的精神灌輸?shù)綄W(xué)生的學(xué)習(xí)中、生活中。
（九）12月份。
1.寒冷的天氣，利用竹子的精神為學(xué)生打起、為學(xué)生加油。
2.做全、做好、做細(xì)內(nèi)涵教育的所有硬件、軟件材料接受上級(jí)的考核評(píng)估。讓理論化的內(nèi)涵發(fā)展教育在學(xué)生的言談舉止中自然的、淋漓盡致的流露出來(lái)，將理論化的內(nèi)涵發(fā)展教育生活化、常態(tài)化。
學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作計(jì)劃篇四
學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展是追求教育教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展，提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也是追求學(xué)校發(fā)展的特色，既樹(shù)立好“特色立?！崩砟?，將辦學(xué)特色放在學(xué)校發(fā)展的重要地位，提高學(xué)校的辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。為使我校的內(nèi)涵發(fā)展工作有序開(kāi)展，特作如下簡(jiǎn)要計(jì)劃：
深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神，根據(jù)市教育局9月22日學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展啟動(dòng)會(huì)議精神及相關(guān)要求，結(jié)合我校發(fā)展實(shí)際，本著以人為本，倡導(dǎo)幸福教育；實(shí)施科學(xué)規(guī)范的管理、打造快樂(lè)有效的課堂、培育身心健康的學(xué)生、成就敬業(yè)幸福的教師；凝心聚力，樹(shù)立品質(zhì)教育理念，著力打造幸福校園。
圍繞《學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展三年規(guī)劃》，進(jìn)一步完善學(xué)校管理、健全機(jī)制、落實(shí)措施（特別是過(guò)程管理）、規(guī)范行為、注重評(píng)價(jià)，把“讓學(xué)生喜歡學(xué)校，用課堂吸引學(xué)生”作為學(xué)校教育的核心，把“做學(xué)生喜歡的老師，辦人民滿意的教育”作為學(xué)校辦學(xué)的目標(biāo)，狠抓師資隊(duì)伍建設(shè)、規(guī)范管理、抓好評(píng)價(jià)落實(shí)、樹(shù)品牌特色等方面全面構(gòu)建和諧校園。
本學(xué)期工作重點(diǎn)是：
1、抓緊學(xué)習(xí)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的各級(jí)相關(guān)精神和要求，成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)組，分工合作。
2、進(jìn)一步做好調(diào)查，擬定《學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展三年規(guī)劃》，探究切實(shí)可行的方法。
3、修訂崗位職責(zé)，明確工作要求和標(biāo)準(zhǔn)。
4、通完善學(xué)校管理制度，進(jìn)一步實(shí)施科學(xué)管理，努力調(diào)動(dòng)一切積極因素。
5、嚴(yán)格按市教育局就學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的相關(guān)要求和時(shí)間段開(kāi)展工作。
6、進(jìn)一步抓實(shí)抓好師資隊(duì)伍建設(shè)，特別要強(qiáng)化好師德師風(fēng)建設(shè)。
7、堅(jiān)持以少先隊(duì)大隊(duì)部牽頭，落實(shí)好德育各項(xiàng)工作。
8、強(qiáng)化校園文化建設(shè)，努力打造“書(shū)香校園”。
學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展是接“兩基”之后的有一個(gè)重大工程，作為基層學(xué)校，我們將不斷學(xué)習(xí)并把握好上級(jí)相關(guān)精神和要求，通過(guò)科學(xué)的組織和實(shí)施，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，激發(fā)全校教師活力，進(jìn)一步彰顯辦學(xué)特色，提高辦學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。
學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作計(jì)劃篇五
1.開(kāi)展“我愛(ài)五星一中”為主題系列師德教育活動(dòng)。
2.教師利用暑假時(shí)間學(xué)習(xí)充電，閱讀當(dāng)代教育名家名著，交換讀本，交流心得，充實(shí)精神，堅(jiān)定理念。
3.給各科教師配發(fā)中小學(xué)全套教材和課程標(biāo)準(zhǔn)。
4.繼續(xù)深入開(kāi)展“四步探究”之小組合作實(shí)驗(yàn)，采用dv錄課，互聽(tīng)互評(píng)，賽課觀摩、反復(fù)研討，打造精品高效課堂。
5..鼓勵(lì)教師堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)札記、教學(xué)反思、教學(xué)日記、心得體會(huì)等，并匯集成冊(cè)。
6.開(kāi)展博客教研，交流教研成果。
7.利用古澶書(shū)院這一平臺(tái)，聘請(qǐng)市縣名師名家作報(bào)告，進(jìn)行思想引領(lǐng)，技能傳授。組織教師到外地外校觀摩交流。8.積極承擔(dān)市縣級(jí)科研課題實(shí)驗(yàn)研究。9.建立教師業(yè)務(wù)檔案，記載教師成長(zhǎng)軌跡。10.開(kāi)展師生展演賽，為師生成長(zhǎng)發(fā)展搭建平臺(tái)。11.校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展按照局定12條要求去做。
1.開(kāi)足開(kāi)齊國(guó)家規(guī)定的課程。
2.縣教育安排的18項(xiàng)課改項(xiàng)目，還要繼續(xù)鋪開(kāi)，深入推行，做好資料的積累和成果匯編。
3.積極開(kāi)發(fā)校本課程，做好英語(yǔ)科活動(dòng)項(xiàng)目創(chuàng)新，創(chuàng)建英語(yǔ)特色校園文化，逐步形成英語(yǔ)特色學(xué)校。
1.建立家長(zhǎng)委員會(huì)，讓家長(zhǎng)參與學(xué)校管理，向社會(huì)開(kāi)放課堂。
2.利用創(chuàng)建市級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校的契機(jī)，通過(guò)媒體大力宣傳學(xué)校亮點(diǎn)和成果。
學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作計(jì)劃篇六
為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(20xx-20xx年)》關(guān)于“育人為本、德育為先”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)我校德育特色創(chuàng)新與發(fā)展，全面提高學(xué)校德育效率，打造我校德育品牌，為我縣奮力加快教育創(chuàng)強(qiáng)步伐，努力建設(shè)特色學(xué)?！，F(xiàn)制定本實(shí)施方案。
以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx年)》關(guān)于“育人為本、德育為先”為指導(dǎo)，以理念生根、文化落地為著力點(diǎn)，以“厚德”、“弘善”、“感恩”、“勵(lì)志”為主題文化要素，以落實(shí)“政德”、“師德”、“學(xué)德”三德建設(shè)，“辦公、校園、教室”環(huán)境文化工程，“感恩祖國(guó)、感恩父母、感恩同伴、感恩學(xué)?！彼母衅犯?，“用心服務(wù)、用心辦學(xué)、用心育人、用心學(xué)習(xí)、用心育兒”五心之志等四個(gè)方面為重點(diǎn)，全方位推進(jìn)我校德育特色創(chuàng)新與發(fā)展，進(jìn)一步豐富學(xué)校德育內(nèi)涵，提升德育效率，加快特色學(xué)校建設(shè)步伐，推動(dòng)我校德育高品位、高質(zhì)量地向前發(fā)展。
——德育特色創(chuàng)新與發(fā)展的核心理念內(nèi)涵：依據(jù)韶關(guān)市學(xué)校德育特色與創(chuàng)新發(fā)展的核心理念“厚德弘善，感恩勵(lì)志”，通過(guò)系列“正字”教育活動(dòng)，提升教師的師德、學(xué)生的學(xué)習(xí)品德，養(yǎng)成感恩的心態(tài)，形成科學(xué)的價(jià)值觀，建設(shè)完善的德育體系，引領(lǐng)青少年兒童“寫(xiě)規(guī)范字，做有德人”，進(jìn)而讓“德”成為一種社會(huì)風(fēng)尚和行為習(xí)慣，塑造學(xué)校立用心辦學(xué)之志、教師立用心育人之志、學(xué)生立用心學(xué)習(xí)之志、家長(zhǎng)立用心育兒之志。
——德育特色創(chuàng)新與發(fā)展的核心理念的原由：漢字書(shū)法中凝聚著中華民族的哲學(xué)思想，美的追求，人文精神，聰明才智，思想情感，是整個(gè)中華民族的象征。我校近幾年以《我最?lèi)?ài)寫(xiě)漢字》為校本課程開(kāi)展了一些列的活動(dòng)，有良好的基礎(chǔ)。通過(guò)寫(xiě)字教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行自律、謙讓、利他、包容、關(guān)愛(ài)等方面的教育，在感受美、欣賞美的同時(shí)，修煉自己的良好心理品質(zhì)，整合自己的綜合素養(yǎng)，形成良好的為人處事、待人接物、與人交往和相處的生活習(xí)慣，固化正確、高尚的思想品德。使之成為一個(gè)“走向世界的”“創(chuàng)造真善美的活人”。因此，以“寫(xiě)端正字，做有德人”為切入點(diǎn)建設(shè)我校特色的德育體系，是我校德育的迫切需要。
（三）以“厚德弘善，感恩勵(lì)志”為主題，以“寫(xiě)端正字，做有德人”為切入點(diǎn)，培養(yǎng)一批促進(jìn)德育創(chuàng)新發(fā)展的德育骨干力量，從而推動(dòng)我校德育工作上新臺(tái)階、新水平。
（一）以“傳承文化、塑造新人、提升素養(yǎng)”為立足點(diǎn)，推進(jìn)“政德”、“師德”、“學(xué)德”的三德建設(shè)。
1、寫(xiě)規(guī)范字，尚師德強(qiáng)素質(zhì)，塑造高尚教師團(tuán)隊(duì)。
為進(jìn)一步提高我校教師師德水平，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、人民滿意的教師隊(duì)伍，我校的師德建設(shè)以愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人為核心，以加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)、提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，具體措施有：
——要求老師首先要認(rèn)識(shí)寫(xiě)一手好字的重要性，認(rèn)識(shí)寫(xiě)字教學(xué)可以陶冶學(xué)生情感、培養(yǎng)審美能力和增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和對(duì)文化的理解，既有利于學(xué)生寫(xiě)字審美技能的提高，也有利于增進(jìn)學(xué)識(shí)修養(yǎng)。為此，要求老師首先要認(rèn)真練習(xí)，練習(xí)寫(xiě)規(guī)范字，感悟做有德人。在練字中不斷感悟傳承中華書(shū)法文化的重要及其包含的豐富內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上，實(shí)施“寫(xiě)字教學(xué)——寫(xiě)字教育——寫(xiě)字育人”的三步驟。
——開(kāi)展師德建設(shè)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展教師培訓(xùn)、教師寫(xiě)字比賽、“寫(xiě)端正字，做有德人”為主題的師德演講比賽和師德群體創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)等多種形式的師德建設(shè)實(shí)踐活動(dòng)，不斷豐富師德建設(shè)內(nèi)容。推動(dòng)師德建設(shè)工作向縱深發(fā)展，塑造教師群體良好形象。
學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作計(jì)劃篇七
學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作已進(jìn)入更精細(xì)化、更特色化、更本土化的沖刺階段，為了我校能更加扎實(shí)有效的推進(jìn)內(nèi)涵教育發(fā)展工作，特制定本計(jì)劃。
一、工作目標(biāo)。
1.優(yōu)化我校辦學(xué)思想體系——一切教學(xué)工作都為學(xué)生的未來(lái)奠基。
2.打造精品課堂——提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)技能、提高課堂的有效性。
3.多渠道地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生養(yǎng)成教育的培養(yǎng)——讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人。
4.開(kāi)展形式多樣的校本課程——讓每位學(xué)生都能找到個(gè)性發(fā)展的平臺(tái)。
5.打造特色文化——《竹》文化載我校騰飛。
二、工作思路。
1.充分發(fā)揮方略教育和本地專(zhuān)家的指導(dǎo)和引領(lǐng)、監(jiān)督，使我校的內(nèi)涵教育整體的、全面的更上一個(gè)新臺(tái)階。
2.啟動(dòng)并完成我校特色文化課程的開(kāi)發(fā)工作。
3.加強(qiáng)對(duì)各教師精品課堂的監(jiān)督、指導(dǎo)以及研討、更新。
4.完成各類(lèi)項(xiàng)目成果，為項(xiàng)目后續(xù)發(fā)展奠基。
三、工作思路。
（一）3月份。
1.各教師整理、修改課件，根據(jù)自身教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行摩課。
2.參加校本特色課程的培訓(xùn)及開(kāi)發(fā)。根據(jù)我校實(shí)際選擇《竹子》作為我校的特色文化。
3.教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生《每周一習(xí)慣》的監(jiān)督指導(dǎo)。
4.進(jìn)一步規(guī)范大課間的出入場(chǎng)順序及大課間活動(dòng)的動(dòng)作。
5.繼續(xù)開(kāi)展,《音樂(lè)》《朗誦》《舞蹈》《鼓號(hào)》《籃球》《乒乓球》《書(shū)畫(huà)》這七門(mén)校本課程。
（二）4月份。
1.參加縣內(nèi)巡回示范課。
2.接受各專(zhuān)家的指導(dǎo)。
3.參加上級(jí)組織的訪學(xué)活動(dòng)。
4.選地建竹子樣本園。學(xué)生認(rèn)識(shí)竹的種類(lèi)、了解竹的作用、指導(dǎo)竹的產(chǎn)業(yè)、體會(huì)竹的精神。
5.常規(guī)內(nèi)涵教育工作繼續(xù)有力的推進(jìn)。
（三）5月份。
1.參加上級(jí)組織與實(shí)施的研討活動(dòng)。
2.完成特色校本課程的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用初稿，叫本地專(zhuān)家指導(dǎo)修訂。學(xué)生初學(xué)竹的樂(lè)器（葫蘆絲、洞簫、橫笛、豎笛）。
3.常規(guī)內(nèi)涵教育工作繼續(xù)有力的推進(jìn)。
（四）6月份。
1.學(xué)生個(gè)人及班級(jí)的個(gè)性才藝展示。
2.在本地專(zhuān)家的指導(dǎo)下完成辦學(xué)思想體系構(gòu)建、課堂教學(xué)模式、激情德育系列（含養(yǎng)成教育）、校本特色課程開(kāi)發(fā)定稿，為項(xiàng)目物化奠定基礎(chǔ)。
3.常規(guī)內(nèi)涵教育工作向精細(xì)化推進(jìn)。
（五)7月份。
1.結(jié)合我校前期內(nèi)涵發(fā)展工作情況，再次完善學(xué)校辦學(xué)思想體系、課堂模式、校本課程、激情德育、校本特色材料。
2.收集、整理我校優(yōu)秀課例。
3.把文本化的辦學(xué)思想體系逐步可視化。
4.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)樂(lè)器的學(xué)習(xí)。
（六）8月份。
我校內(nèi)涵小組就學(xué)校實(shí)現(xiàn)校本特色課程常態(tài)化進(jìn)行研究、規(guī)劃，為9月的校本特色課程的開(kāi)設(shè)打好基礎(chǔ)。
（七）9月份。
1.積極參加上級(jí)組織的優(yōu)秀市級(jí)示范教師示范活動(dòng)。
2.擬定我校課程教學(xué)改革方案。
3.將特色校本課程的開(kāi)設(shè)常態(tài)化。
4.堅(jiān)持常規(guī)的內(nèi)涵教育工作向精細(xì)化推進(jìn)。
5.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)竹樂(lè)器的訓(xùn)練，并在訓(xùn)練中灌輸竹子的精神。
（八）10—11月份。
1.內(nèi)涵教育的常規(guī)工作將以常抓不懈，精益求精的方向發(fā)展，同時(shí)開(kāi)展豐富的課堂教學(xué)改進(jìn)的教研活動(dòng)。
2.將竹子的精神灌輸?shù)綄W(xué)生的學(xué)習(xí)中、生活中。
（九）12月份。
1.寒冷的天氣，利用竹子的精神為學(xué)生打起、為學(xué)生加油。
2.做全、做好、做細(xì)內(nèi)涵教育的所有硬件、軟件材料接受上級(jí)的考核評(píng)估。讓理論化的內(nèi)涵發(fā)展教育在學(xué)生的言談舉止中自然的、淋漓盡致的流露出來(lái)，將理論化的內(nèi)涵發(fā)展教育生活化、常態(tài)化。
學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作計(jì)劃篇八
瀘縣寶藏學(xué)校楊靖3月5日晚，筆者觀看了“瀘州市2012年‘感恩·責(zé)任’爭(zhēng)做新時(shí)代雷鋒”最美學(xué)生事跡展示活動(dòng)，市領(lǐng)導(dǎo)邵曉強(qiáng)、馬宗慧、張方正出席活動(dòng)。該活動(dòng)是對(duì)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化的解讀，旨在大力推進(jìn)全市中小學(xué)校德育工作的內(nèi)涵與形式的創(chuàng)新，大力宣傳報(bào)效祖國(guó)、愛(ài)護(hù)集體、孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)、關(guān)愛(ài)他人的“新時(shí)代雷鋒”，把中小學(xué)生培養(yǎng)成知恩圖報(bào)、立志高遠(yuǎn)、誠(chéng)實(shí)守信、道德高尚的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。經(jīng)過(guò)層層推薦、網(wǎng)上投票評(píng)選，最終在全市中小學(xué)評(píng)選出了6名“最美學(xué)生”、44名“感恩責(zé)任好學(xué)生”。
都說(shuō)最美緣于平凡，緣于真實(shí)，緣于那一瞬間的感動(dòng)。而事實(shí)也確實(shí)如此，無(wú)論是“最美女教師”張麗莉，又或者是“最美司機(jī)”吳斌，再如“最美媽媽”吳菊萍??正是因平常里的偶然，他們做出了最美的行動(dòng)，讓我們感受到這種至善至美的力量。而這份義舉，這種最美的行為緣何而來(lái)？更多是源于啟蒙時(shí)期的學(xué)校教育，為他們鑄就了正確的價(jià)值觀、人生觀。
要讓這些“正能量”成為一道永恒的最美風(fēng)景，當(dāng)從孩子抓起，從學(xué)生做起。鑒于此，四川省瀘州市成功舉辦的“瀘州市2012感恩·責(zé)任，爭(zhēng)做新時(shí)代雷鋒最美學(xué)生事跡展示活動(dòng)”，無(wú)疑正是一種助推的力量。
瀘州“最美學(xué)生”事跡展示，評(píng)選出了6名最美的學(xué)生。展示活動(dòng)中，當(dāng)屏幕上先后展示出6名“最美學(xué)生”的感人故事后，演播大廳里響起熱烈的掌聲，觀眾們既為這些優(yōu)秀學(xué)子的感人事跡所感動(dòng)，更為他們的精神所折服。這6名學(xué)生涵蓋了孩子們身上涌現(xiàn)的最美的品質(zhì)，扛起家的責(zé)任的11歲留守小女孩陳相美，患小兒麻痹癥仍堅(jiān)強(qiáng)學(xué)習(xí)考上高中更立志走進(jìn)大學(xué)的周游，堅(jiān)持七年一如既往地背哥哥上學(xué)的王長(zhǎng)城??正是他們，用最平凡的生活、最樸素的行為，詮釋了最美的內(nèi)涵。
6名天使般的孩子，讓人深受感動(dòng)，筆者對(duì)瀘州老窖天府中學(xué)高二二班學(xué)生牟雙便印象頗深。自強(qiáng)不息，困境中內(nèi)心永遠(yuǎn)充滿陽(yáng)光與希望，她很富有，寫(xiě)在臉上，一臉陽(yáng)光；寫(xiě)在食堂，那雙勤勞的手上。
牟雙，一名來(lái)自合江縣二里鄉(xiāng)普通農(nóng)民家庭的孩子，家里有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、妹妹和她六口人。哥哥因患病沒(méi)有錢(qián)醫(yī)治，拖了8年后死亡，媽媽也因傷心和操勞過(guò)度引發(fā)一系列并發(fā)癥，基本喪失勞動(dòng)力。生活重?fù)?dān)壓在爸爸一個(gè)人身上，爸爸已年過(guò)半百，收入微薄，全家舉步維艱。住在陰暗潮濕的屋子里，吃著極簡(jiǎn)單的飯菜，沒(méi)有零花錢(qián)，別人都說(shuō)他們過(guò)得很辛苦，但牟雙卻有著陽(yáng)光明媚的心態(tài)。面對(duì)苦難，她并未覺(jué)得上天對(duì)自己不公平，而是認(rèn)為這是上天對(duì)她的鍛煉和考驗(yàn)，沖過(guò)去了就是“英雄”。她全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，通過(guò)努力，成功考上瀘州老窖天府中學(xué)，并獲成長(zhǎng)獎(jiǎng)學(xué)金。從鄉(xiāng)村小學(xué)到鎮(zhèn)上的初中再到城里的高中，“積極面對(duì)每一天”是牟雙現(xiàn)在每天對(duì)自己的暗示。她說(shuō)心理暗示的力量十分強(qiáng)大，她每天告訴自己要開(kāi)心快樂(lè)。家境貧窮，她主動(dòng)申請(qǐng)到學(xué)校食堂幫廚，勤工儉學(xué)，解決一日兩餐的生計(jì)問(wèn)題。
堅(jiān)信讀書(shū)是自己唯一出路的牟雙奮發(fā)學(xué)習(xí)，成績(jī)從進(jìn)校時(shí)年級(jí)200多名進(jìn)入了文科前十的行列。“現(xiàn)在是我最自信的時(shí)候”，牟雙微笑著說(shuō)，“因?yàn)槲叶玫闹R(shí)讓我的內(nèi)心變得強(qiáng)大”。的確，知識(shí)是天空中偉大的太陽(yáng)，它那萬(wàn)道光芒投下了生命，投下了力量。而牟雙便因?yàn)樗淖詮?qiáng)與堅(jiān)韌贏得了力量。“人并不是因?yàn)槊利惒趴蓯?ài)，而是因?yàn)榭蓯?ài)才美麗”，在我看來(lái)，牟雙無(wú)疑是可愛(ài)而又美麗的。
孩子們的心靈猶如一張白紙，需要由學(xué)校、社會(huì)、家庭和他們的小圈子去涂上正面的色彩。而瀘州市已舉辦的“最美學(xué)生”事跡展，就是為了擴(kuò)大“最美”的影響，讓“最美”的風(fēng)暴涉及全市、全省乃至全國(guó)各地。這種“最美”，正是一種榜樣的力量，一種先進(jìn)的力量。
生活往往是曲折的。猶如午后泡茶，看那茶葉在開(kāi)水中游蕩，沉沉浮浮。那股巨熱的開(kāi)水，就是那些茶葉來(lái)到人世間的第一個(gè)敵人。只有那些有堅(jiān)強(qiáng)意志的茶葉，才能在這滾燙的開(kāi)水中四射芬香，才能在這滾燙的開(kāi)水中展現(xiàn)出自我的美麗。
學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作計(jì)劃篇九
??我從20xx年參加工作至今，已經(jīng)有十一年的教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)。在這十年中，我認(rèn)真踏實(shí)，一絲不茍，對(duì)學(xué)校的任務(wù)都能積極參與，樂(lè)觀完成。我想，以往的成績(jī)只屬于過(guò)去，前進(jìn)的步伐卻受到種種約束、局限，個(gè)人的發(fā)展速度也在慢慢地減弱，主要原因是由于自己專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)有待于補(bǔ)充提高，文化底蘊(yùn)不夠豐厚。對(duì)學(xué)生只有感性的認(rèn)識(shí)，缺乏理性的交流和溝通。在教育教學(xué)工作中，沒(méi)有及時(shí)反思與積累，再加上平時(shí)懶于筆頭，使得自己的水平只停留在實(shí)踐層面，沒(méi)有提升到理論階層。
??“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！边^(guò)去，由于我缺乏規(guī)劃設(shè)計(jì)的概念和意識(shí)，對(duì)自己要達(dá)到什么目標(biāo)、通過(guò)幾個(gè)階段達(dá)到自己的目標(biāo)、現(xiàn)在自己處于什么階段等問(wèn)題，往往是模糊的，有的甚至從來(lái)就沒(méi)有考慮過(guò)這樣的問(wèn)題。因此，表現(xiàn)在工作和行為上，就是單純聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)安排，以完成任務(wù)為目標(biāo)，沒(méi)有多少自己的追求，發(fā)展是比較被動(dòng)的。
??樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，通過(guò)學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn);工作中，積極投身教育科研的改革與實(shí)踐，從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué);實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思，時(shí)刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開(kāi)拓型、全能型的教師。
??努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，努力成為業(yè)務(wù)水平較高的教師。
??1、做勤學(xué)型的教師。養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為自己營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的心境，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)及系統(tǒng)的教育理論知識(shí)，廣泛閱讀教育教學(xué)的報(bào)刊、雜志及專(zhuān)著，提升對(duì)新課改理念的認(rèn)識(shí)。使自己具有綜合的科學(xué)文化素質(zhì)，掌握多層次、多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己能科學(xué)、系統(tǒng)的駕馭教學(xué)內(nèi)容成為一個(gè)具有多元化知識(shí)結(jié)構(gòu)的人。
??2、做一名善思型的老師。學(xué)而不學(xué)則罔，思而不學(xué)則怠。在工作中，不能僅僅擁有對(duì)工作的滿腔熱情，還需要一個(gè)冷靜的頭腦。對(duì)工作中的成敗得失能進(jìn)行及時(shí)的反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)。
??3、做有風(fēng)格的教師。面對(duì)新的教育課程改革，要時(shí)刻告誡自己要追求卓越，不能隨波逐流，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展。向書(shū)本學(xué)習(xí)，向身邊的人學(xué)習(xí)。在教學(xué)中形成自己的思想，形成自己的風(fēng)格。
??4、做研究型的教師。在工作中要追求效率，做到苦干加巧干，在教育教學(xué)中探索怎樣讓老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉悅。提高教育管理水平，真正做到管理過(guò)程科學(xué)化、人性化、藝術(shù)化。做一個(gè)深受學(xué)生愛(ài)戴，家長(zhǎng)歡迎，學(xué)校放心的優(yōu)秀教師。
??1、對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)做到每天充電。
??2、珍惜每一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，做到學(xué)有所得，學(xué)有所思。
??3、按照學(xué)校的要求，做到及時(shí)更新自己的博客內(nèi)容，記錄自己在教育科研、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、個(gè)人感悟等方面的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
??4、在這次國(guó)培教育這個(gè)平臺(tái)上，努力提高自己的課堂教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。認(rèn)真，精心備好每一節(jié)課，向40分鐘要質(zhì)量，力爭(zhēng)做到“贏在課堂”。
??總之，路是人走出來(lái)的，相信只要有付出，就會(huì)有收獲，我會(huì)努力的使自己盡快成長(zhǎng)起來(lái)，做一名符合現(xiàn)代教育需要的老師。
學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作計(jì)劃篇十
我們認(rèn)為，教育過(guò)程是一個(gè)理解過(guò)程，人在理解中成長(zhǎng)，理解是人的生命意義的表現(xiàn)。另外，從教育學(xué)這個(gè)角度看，理解不但是情感的，也是認(rèn)知的；不僅是教育的目標(biāo)，也是教育的手段；是教育的常規(guī)，更是教育的創(chuàng)新。
從上世紀(jì)末開(kāi)始，人類(lèi)社會(huì)由后工業(yè)時(shí)代逐漸進(jìn)入以信息化為標(biāo)志的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。在這樣一個(gè)社會(huì)變革時(shí)期，東西方文化的融合，人性與科學(xué)理性的交融，同樣使教育正發(fā)生著深刻的變化。平樂(lè)，上海遠(yuǎn)郊一所普通的中學(xué)。三年前，不甘教育寂寞的平樂(lè)人，在華東師大教授熊川武博士的悉心指導(dǎo)下，從教育的內(nèi)容到教育的理念與教育的行為方式，從隱性課程到顯形課程，大膽進(jìn)行教育的改革，讓教育從文本回歸到人本，從理性走到教育的理性與人性的融合，讓教育走向理解的教育，更符合人的生命發(fā)展的規(guī)律，這就是平樂(lè)的理解教育。三年過(guò)去了，平樂(lè)迅速由一所薄弱學(xué)校走向上海市先進(jìn)學(xué)校行列，被上海市教委有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為是“為上海加強(qiáng)初中建設(shè)提供了一個(gè)很好的范例”。當(dāng)我們透過(guò)成功表象看本質(zhì)時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)，決定平樂(lè)過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)發(fā)展的最重要因素是三年的教育改革過(guò)程中沉淀下來(lái)的平樂(lè)人的精神與平樂(lè)文化。這種文化帶有深深的理解特征與平樂(lè)痕跡，我們謂之為“理解文化”。
學(xué)?！袄斫馕幕钡膬?nèi)涵與功能。
教育其實(shí)是一種文化活動(dòng)，其功能在于“文化傳遞”和“文化創(chuàng)造”。學(xué)校文化是學(xué)校進(jìn)行教育改革的“背景”與源泉，是教師受教育與教育學(xué)生的土壤。在這個(gè)意義上，我們要進(jìn)行的教育改革，同時(shí)也是學(xué)校文化的轉(zhuǎn)型，是對(duì)學(xué)校文化土壤的改造。所以，具有學(xué)校個(gè)性特征和現(xiàn)代教育思想的學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，也是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的土壤。
在我們的理解教育中，“理解是處于特定環(huán)境中的教育主體借助交流在認(rèn)知、感情與行為上實(shí)現(xiàn)人的生命意義?！蔽覀冋J(rèn)為，教育過(guò)程是一個(gè)理解過(guò)程，人在理解中成長(zhǎng)，理解是人的生命意義的表現(xiàn)。另外，從教育學(xué)這個(gè)角度看，理解不但是情感的，也是認(rèn)知的；不僅是教育的目標(biāo)，也是教育的手段；是教育的常規(guī)，更是教育的創(chuàng)新。在我們的研究過(guò)程中，根據(jù)我們的理解，以及現(xiàn)代教育理論、哲學(xué)解釋學(xué)，我們將理解教育定義為：教育的主體在教育過(guò)程中通過(guò)交流、活動(dòng)，讓教育主體的主體性和主體間性都得到合理發(fā)揮，從而理解他人、理解自己、理解認(rèn)知對(duì)象，使教育主體的生命意義得以實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。
從中我們可以看到，理解教育徹底拋棄了“教師中心說(shuō)”，教師也從教育的精神和知識(shí)權(quán)威的神壇上走了下來(lái)。教師是教育的主體，但其主體性的發(fā)揮不僅僅受到其自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)與精神世界的影響，還必須要與其面對(duì)的學(xué)生的主體性保持理解、通融，最后消除在認(rèn)知、情感、行為上的自我誤解及相應(yīng)誤解，達(dá)成共識(shí)。理解教育將學(xué)生從“被知識(shí)灌輸?shù)膶?duì)象”中解救出來(lái)，學(xué)生成了認(rèn)知和情感發(fā)展的主人，既強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知主體作用，又不忽視教師指導(dǎo)性主體的作用，更注重教育主體之間的交流與合作。
這種文化具有深深的理解特征與平樂(lè)痕跡，我們就謂之平樂(lè)的“理解文化”。這種文化的形成不僅僅對(duì)未來(lái)平樂(lè)人起教育與導(dǎo)向作用，為未來(lái)平樂(lè)的持續(xù)發(fā)展提供了肥沃的土壤，而且，這種文化的形成過(guò)程，也教育了在校的所有平樂(lè)人。另外，由于我們的“理解文化”是在具有生成性與生命性的.理解教育思想指導(dǎo)下由師生共同創(chuàng)造的，故而同樣具有生成性與生命性。
學(xué)?！袄斫馕幕钡慕ㄔO(shè)。
將理解內(nèi)化為我們的精神家園。
三年來(lái)，平樂(lè)努力建設(shè)具有“理解”理念的學(xué)校文化，主要包括理解環(huán)境文化、理解精神文化和理解制度文化三個(gè)方面。
學(xué)校“理解精神文化”建設(shè)是學(xué)?！袄斫馕幕苯ㄔO(shè)的核心，體現(xiàn)著學(xué)校文化的方向和實(shí)質(zhì)。讓“理解教育”思想內(nèi)化為平樂(lè)人自己的教育理念，再外顯為平樂(lè)人的教育行為方式，并在實(shí)際與研究中沉淀為學(xué)校的“理解文化”。這是平樂(lè)發(fā)展的過(guò)程，也是平樂(lè)發(fā)展的一個(gè)目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我們實(shí)行學(xué)習(xí)化管理，并主要通過(guò)如下一些策略來(lái)實(shí)現(xiàn)：
組織學(xué)習(xí)型組織。對(duì)我們平樂(lè)這樣一所從未進(jìn)行過(guò)具有前瞻性課題研究的學(xué)校來(lái)說(shuō)，教師觀念落后，師生關(guān)系緊張，師生誤解與自我誤解嚴(yán)重，要真正實(shí)施“理解教育”談何容易？為此我們以課題的組織、學(xué)習(xí)、實(shí)施、研究為手段和目的，著手組織學(xué)習(xí)型組織。學(xué)校成立了學(xué)校龍頭課題“理解教育”研究（市級(jí)），教師們?cè)诔醪綄W(xué)習(xí)研究的基礎(chǔ)上，在總課題下成立了7個(gè)子課題，各教研組形成與之配套的課題研究，每位教師都全程、全面參與課題的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和研究。
致知是形成先進(jìn)教育理念的基礎(chǔ)。我們不僅學(xué)習(xí)華東師大熊川武教授的理解教育理論，請(qǐng)熊教授和他的博士生每周或每?jī)芍芤淮蝸?lái)校講學(xué)或指導(dǎo)。課題中心組成員還根據(jù)自己的理解，編輯了《理解教育讀本》一書(shū)，將熊教授的一些“艱澀”的理論結(jié)合平樂(lè)的實(shí)際詮釋出來(lái)，并列舉了大量的案例。我們除了請(qǐng)熊教授擔(dān)任總課題的指導(dǎo)外，又請(qǐng)了5位博士分別擔(dān)任我們子課題的顧問(wèn)。開(kāi)始一段時(shí)間，我們幾乎每周都邀請(qǐng)他們來(lái)指導(dǎo)課題的研究實(shí)施。這些工作大大縮短了教師對(duì)理解教育的理解時(shí)間，我們開(kāi)始走向理解。
力行（實(shí)踐與體驗(yàn)）是先進(jìn)理念內(nèi)化為自己的教育理念，再外顯為理解教育行為方式的最佳途徑。明代王守仁提出：“致知在實(shí)事上”。結(jié)合實(shí)踐，我們認(rèn)為，通過(guò)學(xué)習(xí)共同建立我們共有的愿景，最好的途徑是實(shí)踐（體驗(yàn)）：讓教師們?cè)趯?shí)踐中反思傳統(tǒng)教育的弊端，揣摩新教育理念內(nèi)含的先進(jìn)思想；讓教師們?cè)趯?shí)踐中嘗試先進(jìn)理念指導(dǎo)下的教育方式，并在實(shí)踐中嘗試到成功。反過(guò)來(lái)，實(shí)踐的進(jìn)行又促使教師們不斷地學(xué)習(xí)新信息，形成了學(xué)習(xí)、實(shí)踐、學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。平樂(lè)是理解教育的發(fā)源地，理解教育就是在我們平樂(lè)教師的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和研究中走向成功的。
格物（反思、研究、創(chuàng)新）是沉淀為學(xué)校“理解文化”的充要條件。朱熹認(rèn)為：“大抵學(xué)問(wèn)只有兩途，致知力行而已?！蔽艺J(rèn)為，做學(xué)問(wèn)，“格物”“致知”“力行”不可偏。為了推行學(xué)校教育改革，我們?cè)凇袄斫饨逃毖芯靠傉n題下設(shè)立了7個(gè)子課題，各教研組形成與之配套的課題研究，每位教師都要參與。三年的研究、學(xué)習(xí)和實(shí)踐，教師們不斷反思自己的教育模式，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。到目前為止，教師在相互交流、合作中開(kāi)發(fā)了二十多種具體的具有科學(xué)性、針對(duì)性的理解教育策略；形成了兩百多篇理解教育研究論文，編輯了三本理解教育文集，有幾十篇已發(fā)表在各級(jí)刊物上；積累了大量成功的理解教育個(gè)案等。三年的學(xué)習(xí)化管理使廣大教師超越了傳統(tǒng)的教育觀，懂得了理解教育的實(shí)質(zhì)就是要體諒、尊重每一個(gè)學(xué)生，平等地對(duì)待、欣賞所有的學(xué)生，誠(chéng)心誠(chéng)意地去幫助他們、鼓勵(lì)他們、感化他們，讓每一名學(xué)生在平樂(lè)健康地成長(zhǎng)。這就最終形成了學(xué)?！袄斫馕幕?---理解學(xué)生，教在心靈；理解老師，勤學(xué)奮進(jìn)；理解自己，塑造人生。
建設(shè)具有“理解教育”特征的學(xué)校環(huán)境文化。
“理解環(huán)境文化”建設(shè)是學(xué)?！袄斫馕幕苯ㄔO(shè)的重要組成部分和重要的支柱。學(xué)?！袄斫猸h(huán)境文化”作為一門(mén)隱性的課程，每天、每分、每秒都教育著周?chē)娜?。我們?chuàng)設(shè)各種文化設(shè)施，開(kāi)辟了閱報(bào)欄、黑板報(bào)、圖書(shū)室、閱覽室、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)室、校史展覽室等思想、文化教育陣地；懸掛張貼名人、名言掛圖、展示學(xué)生書(shū)畫(huà)作品；開(kāi)辟圖書(shū)角、外語(yǔ)角、知識(shí)長(zhǎng)廊；分班級(jí)建設(shè)小綠地、小花池、小植物園等，使學(xué)校的每個(gè)墻壁、每塊綠地、每個(gè)角落都成為會(huì)“說(shuō)話”的老師，使學(xué)生隨時(shí)隨地受到感染與熏陶，以和諧、優(yōu)美、無(wú)聲的環(huán)境表達(dá)著師生以及人與環(huán)境的理解。
建設(shè)學(xué)校理解道德場(chǎng)，讓理解伴隨師生成長(zhǎng)。
所謂理解道德場(chǎng)就是由師生、家長(zhǎng)、社會(huì)共同營(yíng)造的理解型德育場(chǎng)。它可以是有形的，也可以是無(wú)形的，但始終彌漫在校園內(nèi)外，影響著師生的成長(zhǎng)歷程。如學(xué)校建有“心?！毙畔洌屧馐苷`解的學(xué)生有說(shuō)話的地方；學(xué)校建有理解室，接受學(xué)生的宣泄、傾聽(tīng)學(xué)生的苦衷、引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活等；如組織學(xué)生利用班會(huì)課、集會(huì)等陣地對(duì)理解教育進(jìn)行辯論:在實(shí)踐中體驗(yàn)理解。
從平樂(lè)的發(fā)展與三年的理解教育實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)，在先進(jìn)的教育思想經(jīng)過(guò)師生的實(shí)踐與研究成為自己的教育理念，進(jìn)而發(fā)展為他們?nèi)粘５慕逃袨榉绞降倪^(guò)程中，這種理念與行為方式會(huì)逐漸沉淀為學(xué)校的文化與一種精神，學(xué)校與這所學(xué)校的人也就真正走上了可持續(xù)發(fā)展之路。
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學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作計(jì)劃篇十一
??目標(biāo)：
??完善以人為本的學(xué)校管理制度，管理過(guò)程精致化、信息化，讓文化管理成為自覺(jué)意識(shí)，管理效率明顯提高；教育服務(wù)成為學(xué)校管理的基本理念，服務(wù)意識(shí)和能力進(jìn)一步增強(qiáng)。
??舉措：
??1.制度建設(shè)。修訂完善學(xué)校各種制度，出臺(tái)教師日常行為和學(xué)生日常行為指南以及細(xì)則，優(yōu)化獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資考核方案，改進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)辦法。強(qiáng)化制度的執(zhí)行度。
??2.創(chuàng)新管理。學(xué)習(xí)先進(jìn)校的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中摸索積累，逐步建立并完善學(xué)校個(gè)性化的管理模式。
??3.民主管理。確立“人人都是管理者”的理念，啟動(dòng)“值日校長(zhǎng)”，建立學(xué)校發(fā)展議事制度，定期聽(tīng)取教職工、學(xué)生、家長(zhǎng)的心聲，調(diào)動(dòng)每一個(gè)人參與管理的主動(dòng)性，進(jìn)一步加強(qiáng)教代會(huì)、校務(wù)公開(kāi)、學(xué)生家長(zhǎng)評(píng)校評(píng)教等工作。
??4.效能管理。傾力打造備課組、班級(jí)、項(xiàng)目組等一線團(tuán)隊(duì)。
??5.精致管理。堅(jiān)持整體、系統(tǒng)的管理思路，大處著眼，小處著手，完善工作標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)考核評(píng)價(jià)，力求工作精細(xì)化。
??6.文化管理。以學(xué)校核心價(jià)值觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校工作，關(guān)注每個(gè)人，關(guān)注每個(gè)細(xì)節(jié)，全力營(yíng)造和諧、民主、進(jìn)取的氛圍。
??目標(biāo)：
??學(xué)校文化整體提升，在文化育人理念引領(lǐng)下的學(xué)生文化、教師文化、課程文化、環(huán)境文化和管理文化得到整體優(yōu)化，形成較豐富的文化成果，學(xué)校初步形成文化管理格局，完成傳統(tǒng)學(xué)校向現(xiàn)代學(xué)校的初步轉(zhuǎn)型。
??舉措：
??1.創(chuàng)新合作文化。完善以人為本，促進(jìn)個(gè)人主動(dòng)發(fā)展和團(tuán)隊(duì)共同發(fā)展的教研組、備課組、年級(jí)組，建立有利于促進(jìn)教職工團(tuán)隊(duì)合作發(fā)展、奉獻(xiàn)進(jìn)取的評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)辦法，著力培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)帶頭人和骨干，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和凝聚力，促進(jìn)教師協(xié)同合作、奉獻(xiàn)進(jìn)取文化的發(fā)展。辦好家長(zhǎng)學(xué)校，評(píng)選、表彰支持學(xué)校的好家長(zhǎng)，深化家庭、學(xué)校合作關(guān)系，提升家校教育合力，營(yíng)造家長(zhǎng)、全體教職工齊心合力全方位育人的合作文化。
??2.優(yōu)化文化環(huán)境。在班級(jí)環(huán)境、樓層文化、辦公室文化、校園景觀等方面精心設(shè)計(jì)，全力打造一流的校園文化，體現(xiàn)辦學(xué)特色，實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人。
??3.提升活動(dòng)品位。以學(xué)生為本，不斷創(chuàng)新和精心組織藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書(shū)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等學(xué)校文化活動(dòng)，學(xué)生全員參與，充分展示才華和個(gè)性特長(zhǎng)，享受童年的幸福、成功的喜悅和合作的快樂(lè)，切實(shí)提高文化節(jié)的文化品位。
學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作計(jì)劃篇十二
本學(xué)期科研工作將緊緊圍繞學(xué)校的整體工作計(jì)劃和要求，堅(jiān)持以課題研究為載體，不斷開(kāi)拓科研思路，創(chuàng)新科研工作方式，強(qiáng)化校本研究，努力提高科研質(zhì)量，用科研的視角、態(tài)度與方法研究課程與教學(xué)，將教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)貫穿始終，不斷發(fā)揮科研的功能，服務(wù)于學(xué)校的高質(zhì)量?jī)?nèi)涵發(fā)展，引領(lǐng)師生的生動(dòng)發(fā)展和主動(dòng)成長(zhǎng)，不斷提升育人質(zhì)量。
一、加強(qiáng)科研培訓(xùn)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
繼續(xù)加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，透過(guò)不同形式的理論培訓(xùn)和實(shí)踐研討，提升教師科研水平。定期推薦研究文獻(xiàn)資料，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)科研理論知識(shí)。扎實(shí)推進(jìn)《為深度學(xué)習(xí)而教》薦讀活動(dòng)，針對(duì)研究過(guò)程中存在的問(wèn)題，邀請(qǐng)專(zhuān)家開(kāi)展主題培訓(xùn)；進(jìn)一步探索教研、科研融合發(fā)展的策略，倡導(dǎo)教師圍繞科研課題展開(kāi)實(shí)驗(yàn)、深入反思；繼續(xù)培養(yǎng)校級(jí)科研骨干教師，以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)全校教師樹(shù)立科研意識(shí)。
二、加強(qiáng)課題研究，抓好課題管理。
堅(jiān)持科研與教育教學(xué)相結(jié)合的原則，圍繞學(xué)校課題“新時(shí)代小學(xué)生行為養(yǎng)成教育的實(shí)踐研究”這一課題，不斷加強(qiáng)科研管理工作。在開(kāi)題的基礎(chǔ)上，組織課題組成員進(jìn)行課題研究方案的撰寫(xiě)，充分發(fā)揮學(xué)科教研作用，扎實(shí)推進(jìn)課題研究，做好過(guò)程材料的積累，進(jìn)行電子化管理，健全科研管理檔案。
關(guān)注教師個(gè)人課題《小學(xué)跨學(xué)科閱讀教學(xué)策略研究》的推進(jìn)研究，進(jìn)行定期指導(dǎo)監(jiān)督。籌備“個(gè)性化學(xué)習(xí)”課題的申報(bào)工作。
同時(shí)持續(xù)加強(qiáng)教科研工作的精細(xì)化管理，建立科研推進(jìn)月度工作表，及時(shí)發(fā)布月工作要求，帶領(lǐng)教師進(jìn)行小課題研究，促進(jìn)教師對(duì)研究中的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的學(xué)習(xí)、反思、研討；及時(shí)開(kāi)展月反饋工作，進(jìn)行季度過(guò)程性成果展示，保障科研工作的扎實(shí)落地。
三、提煉科研成果，深化科研成效。
鼓勵(lì)教師用心撰寫(xiě)課題研究經(jīng)驗(yàn)，課題研究論文、教育教學(xué)案例等，加大科研宣傳力度，在多渠道交流的基礎(chǔ)上，進(jìn)行評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)，并將成熟的經(jīng)驗(yàn)向各級(jí)教育教學(xué)刊物投稿推薦，并促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)在更多教師的課堂進(jìn)行推廣應(yīng)用。
新的學(xué)年，學(xué)校將進(jìn)一步精致日常研究，讓科研成為一種常態(tài)，不斷促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，打造學(xué)校教育品牌，讓科研成就精彩！
項(xiàng)目推進(jìn)表。
工作項(xiàng)目。
時(shí)間安排。
1.教師科研培訓(xùn)——《為深度學(xué)習(xí)而教》讀書(shū)會(huì)。
2.編寫(xiě)新時(shí)代小學(xué)生行為養(yǎng)成教育問(wèn)卷。
3.進(jìn)行課題問(wèn)卷調(diào)查。
4.繼續(xù)完善學(xué)校以及教師個(gè)人開(kāi)題報(bào)告。
1.開(kāi)啟教師個(gè)人小課題研究。
2.教師科研培訓(xùn)——如何撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告。
3.梳理出智育、體育、美育、德育、勞動(dòng)教育以及家庭教育的習(xí)慣。
1.繼續(xù)進(jìn)行教師個(gè)人小課題研究。
2.教師科研培訓(xùn)——題目待定。
3.進(jìn)行月度研究小結(jié)。
4.擬申報(bào)“個(gè)性化學(xué)習(xí)”課題。
進(jìn)行學(xué)期總結(jié)。
學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展工作計(jì)劃篇十三
規(guī)范教學(xué)過(guò)程，抓好備、講、批、輔、考、評(píng)六個(gè)環(huán)節(jié)的管理，鉆研教材要深，課堂教學(xué)要實(shí)，作業(yè)練習(xí)要精，個(gè)別輔導(dǎo)要細(xì)，考試考核要嚴(yán)，評(píng)價(jià)評(píng)定要全面，教學(xué)研究要嚴(yán)謹(jǐn)。嚴(yán)格考勤坐班制度，教師實(shí)行簽到簽退制，坐班查堂制，保障教學(xué)時(shí)間的投入。下面是學(xué)校均衡發(fā)展自查報(bào)告，歡迎閱讀參考。
為了更好地全面貫徹《國(guó)務(wù)院關(guān)于深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見(jiàn)》，遵循教育規(guī)律，深化教育改革，優(yōu)化學(xué)校管理，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，全面推進(jìn)實(shí)驗(yàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，我校組織有關(guān)人員，依據(jù)《山西省普通中小學(xué)校辦學(xué)水平綜合督導(dǎo)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)我校義務(wù)教育均衡發(fā)展水平進(jìn)行了認(rèn)真自查，現(xiàn)將自查情況匯報(bào)如下：
一、學(xué)?；厩闆r。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)占地總面積35257.6平方米，建筑總面積21701.01平方米?，F(xiàn)有教學(xué)班37個(gè)，在校學(xué)生2412名，其中男生1257人，女生1155人。教師153名。學(xué)校建有4棟教學(xué)樓，1個(gè)綜合辦公樓，1個(gè)文體中心，200米塑膠環(huán)形跑道。是一所設(shè)施新穎、功能齊全、環(huán)境優(yōu)美、一流的現(xiàn)代化省級(jí)示范小學(xué)。學(xué)校高標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)，為縣城居民子女提供了優(yōu)質(zhì)教育資源，提升了沁源的縣城品位。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我校辦學(xué)條件逐步改善，優(yōu)化師資力量明顯加強(qiáng)提高，教學(xué)質(zhì)量逐年穩(wěn)步提高;校園綠化美化，功能室設(shè)備齊全，班班通的使用使教育教學(xué)環(huán)境逐步得到改善優(yōu)化;教師全部積極參與繼續(xù)教育、校本培訓(xùn)，在崗位中練兵，在崗位中成長(zhǎng)，先后有多名教師被評(píng)為省教學(xué)能手、省骨干教師和省學(xué)科帶頭人，連續(xù)兩年獲市教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位。學(xué)?，F(xiàn)在實(shí)行一校兩址，統(tǒng)一管理的辦學(xué)模式。
二、辦學(xué)條件。
自20pc年搬入新校區(qū)以來(lái)，我校采取多渠道籌措資金，為改善辦學(xué)條件奠定了基礎(chǔ)。特別是20pc年，我校更是通過(guò)農(nóng)村薄弱學(xué)校改造計(jì)劃加大了資金投入力度，按照規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步配備了標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室和圖書(shū)資料使全校的硬件設(shè)施逐步達(dá)標(biāo)。
1、教學(xué)設(shè)施：學(xué)校占地總面積35257.6平方米，生均占地面積15平方米，建筑總面積21701.01平方米，生均建筑面積9平方米。
2、生活設(shè)施：學(xué)校有符合要求的飲用標(biāo)準(zhǔn)的水源和供水設(shè)施、水沖式衛(wèi)生廁所、停車(chē)棚、圍墻、值班室和消防防盜設(shè)施、為學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活提供方便。
3、校容校貌：我校新建的教學(xué)樓，標(biāo)志標(biāo)識(shí)牌規(guī)范統(tǒng)一。學(xué)校校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)鮮明，校內(nèi)建有展示臺(tái)、旗臺(tái)、文化長(zhǎng)廊等設(shè)施，文化氛圍濃郁，且布局合理規(guī)范，“凈化、綠化、美化”到位。
4、功能室：學(xué)校設(shè)有體育器材室、三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室、展覽室、音樂(lè)室、美術(shù)室、標(biāo)準(zhǔn)會(huì)議室等各種教學(xué)輔助功能室，各功能室設(shè)施設(shè)備基本齊全，制度完善，使用情況良好，能較好的滿足教學(xué)的需要。
5、圖書(shū)室分布合理，教師閱覽室、學(xué)生閱覽室、藏書(shū)室、管理員辦公室單獨(dú)設(shè)置在同一層樓面，環(huán)境比較幽靜，適宜于學(xué)生閱讀，學(xué)校圖書(shū)館中共有38000冊(cè)，生均15冊(cè)。圖書(shū)室實(shí)行全天開(kāi)放，全開(kāi)架借閱，滿足不同層次、多樣化需求，實(shí)行雙休日、寒暑假定期開(kāi)放，做到了生均學(xué)期到圖書(shū)室超過(guò)15次。
6、學(xué)校設(shè)有兩個(gè)較先進(jìn)的計(jì)算機(jī)教室，并建設(shè)了校園局域網(wǎng)，所有班級(jí)的班班通設(shè)施均已正常使用，管理和使用情況良好，“班班通”有效服務(wù)于課堂。教師人手一臺(tái)電腦，實(shí)現(xiàn)了“人人通”教師創(chuàng)立了自己的博客，利用空余共同探討教學(xué)中的各類(lèi)問(wèn)題，教師們利用博客發(fā)表自己的文章，閱讀和評(píng)論別人的文章，從別人的文章中汲取營(yíng)養(yǎng)，建立自己喜歡文章的存儲(chǔ)庫(kù)。平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)特點(diǎn)，在網(wǎng)上汲取信息，瀏覽相應(yīng)年級(jí)的各類(lèi)測(cè)試卷，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)上的數(shù)據(jù)分析，學(xué)生掌握知識(shí)的樣本分析等多個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行質(zhì)量分析，查找教學(xué)中的存在問(wèn)題。
7、普及程度：轄區(qū)適齡兒童入學(xué)率100%，輟學(xué)率0%，義務(wù)教育完成率為100%。
三、教師隊(duì)伍建設(shè)方面。
1、學(xué)校設(shè)有校長(zhǎng)1人，副校長(zhǎng)4人，均取得了崗位培訓(xùn)合格證書(shū)，合格率為100%。
2、全校在職教職工153人，專(zhuān)任教師151人，管理人員2名，其中取得本科學(xué)歷67人，專(zhuān)科學(xué)歷75人，中師學(xué)歷11人，教師學(xué)歷合格率達(dá)100%。現(xiàn)任專(zhuān)任教師平均年齡近38歲，基本上能夠及時(shí)參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
3、學(xué)校培養(yǎng)出全國(guó)紅軍小學(xué)優(yōu)秀校長(zhǎng)1名，全國(guó)教科研優(yōu)秀校長(zhǎng)2名，省學(xué)科帶頭人6人，省骨干教師7人，省教學(xué)能手5人，市教學(xué)能手、骨干教師、學(xué)科帶頭人38名，縣級(jí)名師、名優(yōu)班主任21名，在全校范圍內(nèi)形成了典型引路，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的良好育人氛圍。
4、學(xué)校有黨支部、總務(wù)處、教導(dǎo)處、政教處、少先隊(duì)、團(tuán)支部、工會(huì)、少先隊(duì)等組織機(jī)構(gòu)，組織機(jī)構(gòu)健全、層層落實(shí)管理責(zé)任，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)向上，開(kāi)拓創(chuàng)新。
5、認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《中小學(xué)教師道德規(guī)范》和xx市“十要十不準(zhǔn)、十禁止”、縣委“七個(gè)禁止”xx縣教育局“六條禁令”的基礎(chǔ)上，大力倡導(dǎo)“教書(shū)育人、敬業(yè)奉獻(xiàn)”，使敬業(yè)、愛(ài)業(yè)、樂(lè)業(yè)“的教師群體逐漸形成。
6、以黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，學(xué)校黨員干部深受教育，加強(qiáng)了黨性修養(yǎng)、堅(jiān)定了理想信念;領(lǐng)導(dǎo)班子增強(qiáng)了政治凝聚力，提高了敢于擔(dān)當(dāng)、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神;學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)得到進(jìn)一步改進(jìn)。
7、牢記囑托，爭(zhēng)做教書(shū)育人楷模。深刻領(lǐng)會(huì)如何做有“理想信念，道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)、仁愛(ài)之心”的“四有”好老師。并在課堂教學(xué)改革、德育教育、后勤服務(wù)等方面推選出楊永潔、雷曉燕、趙改萍三位教書(shū)育人的楷模，積聚團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的正能量，在全校形成尊師重教的濃厚氛圍。
8、強(qiáng)化教師培訓(xùn)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，學(xué)?？茖W(xué)籌劃，舉辦了大規(guī)模的校本培訓(xùn)，重點(diǎn)對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行深化、理解，教學(xué)模式的完善，教師駕馭和使用教材的方法的改進(jìn)等核心問(wèn)題進(jìn)行分學(xué)科培訓(xùn)。
9、實(shí)施“名師”、“名優(yōu)班主任”評(píng)選工程，實(shí)現(xiàn)名師領(lǐng)銜、示范、激勵(lì)、輻射作用。
10、繼續(xù)實(shí)行“青藍(lán)工程”，有計(jì)劃、有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)青年教師、任教新學(xué)科教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，認(rèn)真對(duì)新教師的教學(xué)態(tài)度、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、課堂教學(xué)能力、教育教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)、考核，促進(jìn)每一位任課教師快速成長(zhǎng)。
四、教學(xué)管理和教育質(zhì)量方面。
(一)辦學(xué)行為。
1、規(guī)范招生。按照縣教育局“就近劃片入學(xué)”的原則招收學(xué)生，嚴(yán)格按照縣教育局均衡編班進(jìn)行教學(xué)，無(wú)私自調(diào)班現(xiàn)象。各班班主任對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行了全面摸底，登記學(xué)生聯(lián)系電話，澄清是否有留守兒童和特殊兒童，并逐一進(jìn)行分類(lèi)登記。
2、規(guī)范課程設(shè)置。按照有關(guān)規(guī)定，將音樂(lè)、體育美術(shù)、心理健康、綜合實(shí)踐課、安全課等課程排進(jìn)課表，和其他課程一樣納入考核。并制定了相應(yīng)制度。
3、認(rèn)真執(zhí)行對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)生“兩免一補(bǔ)”工作。
4、學(xué)籍管理規(guī)范。及時(shí)完善學(xué)生學(xué)籍檔案，對(duì)異動(dòng)學(xué)生的變化數(shù)據(jù)做到準(zhǔn)確，轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出學(xué)生的程序規(guī)范。
(二)課程改革。
(1)抓好常規(guī)管理工作。
1、嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為。嚴(yán)格執(zhí)行小學(xué)生作息時(shí)間和國(guó)家規(guī)定的《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《課程計(jì)劃》，開(kāi)足各門(mén)課程，科學(xué)合理安排課時(shí)，嚴(yán)格按規(guī)定控制學(xué)生的作業(yè)量，切實(shí)減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
2、按星級(jí)教師管理要求對(duì)教師備課、上課、作業(yè)批改、教學(xué)反思等常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)從新、高、細(xì)、嚴(yán)、實(shí)方面抓好抓實(shí)，嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、嚴(yán)督查。
4、加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)、信息技術(shù)教學(xué)和音、體、美等綜合課程的課堂教學(xué)的管理工作。
(2)生本高效課堂建設(shè)工作。
1、深刻領(lǐng)會(huì)“生本高效課堂”內(nèi)涵，重新修訂《實(shí)驗(yàn)小學(xué)生本高效課堂教學(xué)模式流程》。
2、實(shí)踐為基，努力踐行“生本高效課堂”。堅(jiān)持每月開(kāi)展“示范課”、“公開(kāi)課”、“常態(tài)課”等教學(xué)活動(dòng)。一是改進(jìn)集體備課形式。二是積極開(kāi)展“一課多上、跟蹤聽(tīng)課”、“同課異構(gòu)、互相促進(jìn)”的賽課活動(dòng)，以賽練課、以賽促課、以賽促展。三是開(kāi)展有針對(duì)性的教研活動(dòng),創(chuàng)設(shè)良好研討氛圍。四是帶領(lǐng)教師上好三課“高效課堂觀摩課”、“高效課堂研討課”、“外出學(xué)習(xí)匯報(bào)課”。真正讓課堂煥發(fā)新的活力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，全面提升教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校高效課堂經(jīng)驗(yàn)《讓“高效”成為課堂教學(xué)改革的主旋律》一文發(fā)表于長(zhǎng)治日?qǐng)?bào)20pc年4月12日人才周刊，備受教育同仁關(guān)注。20pc年12月7日《長(zhǎng)治日?qǐng)?bào)(城鄉(xiāng)發(fā)展周刊)第四版》〈創(chuàng)三晉特色名校，辦人民滿意教育〉再次展示了我校的`辦學(xué)成效。
3、加強(qiáng)生本高效課堂研究，提高課堂教學(xué)效率。本期的校本教研以“生本高效課堂”建設(shè)為主旨，加強(qiáng)了校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo)，重質(zhì)量，重過(guò)程，講實(shí)效。采取集中學(xué)習(xí)、教師自主學(xué)習(xí)，課題研究，集中探討，教學(xué)反思，教學(xué)觀摩，案例分析，技能訓(xùn)練等多種形式進(jìn)行。各學(xué)科教研組牢固樹(shù)立“問(wèn)題就是課題”的意識(shí)，運(yùn)用“以考促學(xué)、以學(xué)促思、以思促研、以研促改”的工作思路，定期開(kāi)展了“學(xué)習(xí)新課標(biāo)”活動(dòng)、“人人過(guò)好教材關(guān)”活動(dòng)、“互評(píng)互學(xué)輪教”等多種活動(dòng)，做到了考核與競(jìng)賽相結(jié)合、展示與展覽相結(jié)合、培訓(xùn)與自學(xué)相結(jié)合、課題研究與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合。我們的體會(huì)是教學(xué)研究不邁大步子，不唱高調(diào)子，扎扎實(shí)實(shí)解決好“小問(wèn)題”。我們圍繞“高效課堂的建構(gòu)”積極開(kāi)展教研活動(dòng)，學(xué)校各科教研組兩周活動(dòng)一次。通過(guò)集體研討、課堂觀察、交流反思等多種形式，從“有效導(dǎo)”、“有效學(xué)”、“有效講”、“有效問(wèn)”、“有效練”、“有效分層”、“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合”的小專(zhuān)題研究實(shí)踐逐步推進(jìn)，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
4、積極開(kāi)展聯(lián)盟活動(dòng)，促進(jìn)校際資源共享。按照縣教育局的安排，我校與縣王和中心校、官灘中心校、景鳳中心校結(jié)為聯(lián)盟學(xué)校。每學(xué)期開(kāi)學(xué)前一周四個(gè)同盟校教師在主盟校進(jìn)行了大規(guī)模、標(biāo)準(zhǔn)較高的教師業(yè)務(wù)大培訓(xùn)，學(xué)校多次組織聯(lián)盟校教師到我校參與常規(guī)教學(xué)觀摩活動(dòng)和教學(xué)研討活動(dòng)，學(xué)校除每月派出各學(xué)科骨干教師代表到基層學(xué)校送課、交流學(xué)習(xí)外，還不定期選派我校教研員張俊、李麗等同志到聯(lián)盟校作短期駐校代表指導(dǎo)教學(xué)。
5、加強(qiáng)語(yǔ)言文字的管理工作。學(xué)校積極健全語(yǔ)言文字規(guī)范化工作制度，形成體系，規(guī)范程序。教務(wù)處負(fù)責(zé)將語(yǔ)言文字規(guī)范化的要求納入學(xué)校常規(guī)工作，作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)抓。
6、開(kāi)展讀書(shū)比賽活動(dòng)，組織教師撰寫(xiě)高質(zhì)量的培訓(xùn)心得體會(huì)。要求廣大教師利用教學(xué)之余多讀書(shū)、讀好書(shū)，邊讀書(shū)，邊做筆記，邊寫(xiě)心得體會(huì)，不斷提高提高自身文化底蘊(yùn)和文化修養(yǎng)，拓寬教育視野，知識(shí)的涵養(yǎng)讓她們善于寫(xiě)作、勤于發(fā)表。20pc年至今，我校共有40多名教師的教學(xué)論文和典型案例等作品頻頻見(jiàn)諸于國(guó)家級(jí)正式刊物報(bào)端。
7、加強(qiáng)課題研究。組織教師利用教研活動(dòng)日，結(jié)合自己的課堂教學(xué)實(shí)際，收集資料、輪流發(fā)言、整理匯總，加緊對(duì)學(xué)校承擔(dān)的課題《傳承國(guó)學(xué)精華整合課程資源弘揚(yáng)民族精神》、“十二五”新課題《以學(xué)定導(dǎo)問(wèn)題評(píng)價(jià)》及縣教育局安排的三項(xiàng)課題的研究。
四、重視思想道德教育，塑造學(xué)生健全人格。
1、以“太岳紅軍小學(xué)”掛牌成立為契機(jī)，讓“紅色歷史教育”引領(lǐng)德育工作新風(fēng)尚。自20pc年4月5日，“中國(guó)工農(nóng)紅軍山西沁源太岳紅軍小學(xué)”在我校順利掛牌成立以來(lái)，學(xué)校牢牢把握主題，堅(jiān)持把豐富活動(dòng)載體作為紅色主題教育的主綱。積極開(kāi)展讀好紅色讀物、講好紅色故事、唱好紅色歌曲、參觀紅色景點(diǎn)、開(kāi)啟紅色之旅、緬懷革命先烈等紅色教育。先后舉行了“紅領(lǐng)巾相約中國(guó)夢(mèng)”主題隊(duì)日活動(dòng)、“童心向黨”校園歌手大賽、“緬懷革命先烈，繼承革命遺志，發(fā)揚(yáng)紅軍精神，爭(zhēng)做紅色接班人”革命傳統(tǒng)教育專(zhuān)題講座、“誦讀中華經(jīng)典，放飛中國(guó)夢(mèng)想”演講賽、“迎‘五一’體操展英姿、紅歌振校園”展示賽、“慶‘六一’唱響紅色經(jīng)典、實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興”校園文化展演等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生傳承紅軍精神，增進(jìn)愛(ài)國(guó)情感，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，提高道德素養(yǎng)。學(xué)校還積極申報(bào)了“xx市紅色教育基地”,20pc年9月，學(xué)校被確定為“革命傳統(tǒng)教育基地”。20pc年7月，校長(zhǎng)孫世耀被推薦為xx市“星星火炬獎(jiǎng)?wù)隆眱?yōu)秀個(gè)人，同時(shí)被評(píng)為“全國(guó)紅軍小學(xué)優(yōu)秀校長(zhǎng)”。
2、繼續(xù)發(fā)揮國(guó)旗下講話這一德育陣地的作用，堅(jiān)持國(guó)旗下的講話，校委成員輪流講話。做到每周一統(tǒng)籌安排，每周五總結(jié)發(fā)言。結(jié)合主題落到實(shí)處，突出重點(diǎn)，有的放矢，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好思想道德的熏陶、激勵(lì)、內(nèi)化，并形成良好的道德品質(zhì)。
3、強(qiáng)化養(yǎng)成教育。繼續(xù)強(qiáng)化一周一升旗、一周一廣播、一周一展示、一周一總結(jié)、一周一評(píng)比的管理機(jī)制。成立校領(lǐng)導(dǎo)督導(dǎo)組、紅領(lǐng)巾值勤崗、學(xué)校行政巡視等三級(jí)行為規(guī)范管理網(wǎng)絡(luò)，抓好日常各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)，實(shí)行班級(jí)“文明之星”、“衛(wèi)生之星”、“紀(jì)律之星”評(píng)比。繼續(xù)做好家校聯(lián)系工作。各班組織召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況，重點(diǎn)就如何加強(qiáng)、培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣以及加強(qiáng)學(xué)生生命安全教育與與家長(zhǎng)增進(jìn)溝通，增強(qiáng)理解，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，為促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展提供保障。新編《校園安全文明三字經(jīng)》，規(guī)范學(xué)生在校行為。
4、加強(qiáng)校園文化建設(shè)。成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校園文化建設(shè)小組，制定了校園文化建設(shè)方案，學(xué)習(xí)縣教育局《關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)的通知》，以學(xué)生為主體，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以?xún)?yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體,開(kāi)展“五個(gè)一”、“一訓(xùn)三風(fēng)”、“三聲四姿”、“五有五無(wú)”創(chuàng)建，提高了學(xué)校的發(fā)展層次。以活動(dòng)為載體，活躍校園文化氛圍、密切學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，重視社會(huì)德育資源，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義、安全和勞動(dòng)教育，培養(yǎng)高尚的思想道德品質(zhì)、文明行為和安全意識(shí)。通過(guò)舉辦歷屆校園文化藝術(shù)節(jié)、慶“六一’校園文化展演活動(dòng)，師生的整體精神風(fēng)貌積極向上。形成了具有濃厚的校園文化氛圍，營(yíng)造出了一個(gè)文明、和諧的校園。
五、體、衛(wèi)、藝工作。
體育工作：
1、嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，開(kāi)齊、開(kāi)足、上好體育課，不以任何理由削減或擠占體育課時(shí)間。組織學(xué)生做好廣播體操和眼保健操和下午二節(jié)課后的大課間跑操活動(dòng)。
2、認(rèn)真開(kāi)展體育競(jìng)賽和運(yùn)動(dòng)會(huì)。著力抓好田徑隊(duì)、乒乓隊(duì)、跳繩、籃球等運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練，做到時(shí)間落實(shí)，人員落實(shí)，質(zhì)量落實(shí)，并認(rèn)真做好記錄。
3、全力抓好“體育、藝術(shù)2+1”，兩項(xiàng)體育為跑操和跳繩，一項(xiàng)藝術(shù)教育為美術(shù)活動(dòng)。
藝術(shù)教育。
1、在原有藝術(shù)社團(tuán)的基礎(chǔ)上，增設(shè)課本劇、英語(yǔ)情景劇、播音主持、小記者等共計(jì)20個(gè)興趣活動(dòng)小組。所有輔導(dǎo)教師利用每天下午二節(jié)課帶領(lǐng)學(xué)生活動(dòng)。
2、活動(dòng)執(zhí)行“四定”制度(定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定目標(biāo))，從而提升了全體學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)了一大批藝術(shù)特長(zhǎng)生。
3、各興趣活動(dòng)小組定期組織開(kāi)展讀書(shū)比賽、講故事、繪畫(huà)展、演講、小合唱、書(shū)法賽等活動(dòng)。
4、在每年慶“六一”活動(dòng)、元旦晚會(huì)和校園文化藝術(shù)節(jié)中，學(xué)生匯報(bào)展演，節(jié)目?jī)?nèi)容豐富、形式多樣，融舞蹈、合唱、繪畫(huà)、低碳時(shí)裝秀等為一體，展現(xiàn)了我校少年兒童積極向上，朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌，推進(jìn)了學(xué)校素質(zhì)教育的全面開(kāi)展，推動(dòng)了學(xué)校整體辦學(xué)水平的提高。
衛(wèi)生工作。
1、堅(jiān)持上好健康教育課，教師有教材，學(xué)生有筆記，有教材，期中期末有測(cè)查。
2、學(xué)校定期對(duì)各室進(jìn)行消毒，各班班主任堅(jiān)持晨檢工作。
4、20pc年學(xué)校被確定為“創(chuàng)建全民健康生活方式行動(dòng)示范單位”，學(xué)校創(chuàng)建了工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂學(xué)校創(chuàng)建健康生活方式示范學(xué)校計(jì)劃，組織全體教師到婦幼站進(jìn)行了體檢，具體安排了“學(xué)校健康生活方式”各項(xiàng)活動(dòng)。
5、學(xué)校有心理健康咨詢(xún)室和心理健康教育老師，以積極向上的人生觀為指導(dǎo)，樹(shù)立正確的學(xué)生心理發(fā)展觀。通過(guò)學(xué)校少先隊(duì)各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展及第二課堂活動(dòng)，以學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展為中心;以他助，互助，自助為機(jī)制，幫助學(xué)生在自我探索中解決發(fā)展中的心理問(wèn)題。
六、加強(qiáng)安全防范，打造平安校園。
2、堅(jiān)決落實(shí)教育局出臺(tái)的安全管理全覆蓋實(shí)施辦法和黃局長(zhǎng)提出的“五抓八同”安全工作要求，各處室在分管校長(zhǎng)的組織下認(rèn)真抓好日檢查、周總結(jié)、旬匯報(bào)、月小結(jié)工作。
3、制定《實(shí)驗(yàn)小學(xué)安全規(guī)范十不準(zhǔn)》和《實(shí)驗(yàn)小學(xué)安全文明三字經(jīng)》，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生行為。
4、堅(jiān)持上好每周一節(jié)的安全教育課，做到有教材、有教師、有教案、有測(cè)查，有成績(jī)。
5、以安全教育周，安全教育活動(dòng)月為重點(diǎn)，經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全教育，特別是抓好交通、秋季防火、冬季溜冰等的安全教育。并通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)和告家長(zhǎng)通知書(shū)的形式與學(xué)生家長(zhǎng)取的聯(lián)系，提醒家長(zhǎng)履行監(jiān)管責(zé)任，建立家校齊抓共管的管理機(jī)制。
6、開(kāi)展專(zhuān)題安全教育活動(dòng)。舉行“交通安全宣傳教育宣傳活動(dòng)”;組織全體教師、學(xué)生和家長(zhǎng)通過(guò)網(wǎng)上參加了“全國(guó)教育部安全知識(shí)競(jìng)賽”;每月堅(jiān)持開(kāi)展“應(yīng)急疏散演練活動(dòng)”。
7、加強(qiáng)校園周邊環(huán)境的治理。
(1)召開(kāi)集中整治校園周邊環(huán)境專(zhuān)題會(huì)議;。
(3)通過(guò)向上級(jí)部門(mén)反應(yīng)在學(xué)校臨街十字路口安置紅綠燈;。
(4)和各職能部門(mén)相互對(duì)接，聯(lián)手管控，加大對(duì)學(xué)生上下學(xué)的管護(hù);。
(6)擴(kuò)大整治效果，聚集社會(huì)治安防控合力，建構(gòu)學(xué)校安全長(zhǎng)效防控機(jī)制和防控體系，確保學(xué)生人身安全和學(xué)校長(zhǎng)治久安。
在20pc年1月上旬市教育局組織的安全大檢查中，受到了市、縣等各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定。學(xué)校的安全工作經(jīng)驗(yàn)《為學(xué)生的成長(zhǎng)護(hù)航》一文入編山西省《小學(xué)程序化管理》一書(shū)，撰寫(xiě)的論文《從校園安全文化體系的構(gòu)建看校園安全工作的有序保障》入編xx市《創(chuàng)建本質(zhì)安全型學(xué)校論文集》一書(shū)。20pc年12月，學(xué)校被評(píng)為“xx市校園周邊環(huán)境最優(yōu)學(xué)?！?，20pc年9月，學(xué)校被評(píng)為縣級(jí)“安全能力建設(shè)先進(jìn)學(xué)?！?。20pc年10月，我校校園周邊環(huán)境整治工作在縣教育組織的觀摩活動(dòng)中，受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校的一致肯定和好評(píng)。
七、后勤管理方面。
1、每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，確保教學(xué)第一線的教學(xué)用品及時(shí)發(fā)放到位，保證教學(xué)工作正常開(kāi)展。及時(shí)對(duì)教室內(nèi)的玻璃、門(mén)窗，宿舍水電等進(jìn)行維修，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。
2、嚴(yán)格購(gòu)物制度，教學(xué)辦公物資的的采購(gòu)工作，本著“既滿足需要又注重節(jié)儉”的原則，保證教學(xué)正常需求。
3、加強(qiáng)水電管理。制定工作人員巡視制度，規(guī)范水電管理秩序。
4、抓住全縣衛(wèi)生縣城的契機(jī)，展開(kāi)校園衛(wèi)生整治，為凈化校園盡職盡責(zé)。
5、鞏固已有綠化成果，做好花草樹(shù)木冬季的保暖和護(hù)理工作。
6、規(guī)范公共財(cái)產(chǎn)、公共設(shè)施的管理，做好對(duì)固定資產(chǎn)增減工作的登記，定期定時(shí)進(jìn)行固定資產(chǎn)的核對(duì)工作，做到帳、物相符，嚴(yán)防學(xué)校財(cái)產(chǎn)的流失。
八、存在的問(wèn)題。
1、是搬入新校區(qū)以來(lái)，學(xué)校地處人民路繁華地帶，學(xué)生人數(shù)劇增，學(xué)生上下學(xué)交通較為擁擠，再加上學(xué)校附近的十字路口無(wú)紅綠燈指示，存在安全隱患。
2、校園布局合理，環(huán)境優(yōu)雅，綠化帶枝繁葉茂，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課間活動(dòng)的管理。
3、學(xué)校地處縣城繁華地段，學(xué)生人數(shù)較多，對(duì)學(xué)校的安全管理工作提出了更高的要求。
4、部分學(xué)科教師缺編、音樂(lè)、體育、美術(shù)、計(jì)算機(jī)教師最為明顯，影響了部分學(xué)科開(kāi)設(shè)。
5、素質(zhì)教育與目前的考試方式還不能完全協(xié)調(diào)統(tǒng)一。尤其是社會(huì)和家長(zhǎng)們對(duì)教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)還停留在分?jǐn)?shù)和純升學(xué)率上。
6、教師培訓(xùn)力度還需加大，教師的專(zhuān)業(yè)能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)還有一定的提升空間，特別是對(duì)綜合學(xué)科教師的培訓(xùn)。
7、學(xué)校文化氛圍和辦學(xué)特色還有待提高。
8、學(xué)生在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有所缺失，需廣泛開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，提升我校未成年人的思想道德水平。
九、以后努力方向。
1、進(jìn)一步搞好義務(wù)教育的鞏固提高和延伸工作。加大《義務(wù)教育法》的宣傳和貫徹力度，依法確保家長(zhǎng)送子女接受九年義務(wù)教育，嚴(yán)防適齡兒童少年輟學(xué)。關(guān)注殘疾兒童、貧困兒童、留守兒童上學(xué)問(wèn)題，積極申報(bào)留守兒童活動(dòng)中心，因地制宜地建立和完善一套督促、濟(jì)困、監(jiān)督、處罰等相關(guān)的義務(wù)教育保障機(jī)制。
2、學(xué)校要堅(jiān)持推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革不動(dòng)搖，狠抓教學(xué)常規(guī)管理，充分調(diào)動(dòng)教師工作的的積極性、主動(dòng)性，建成一支熱愛(ài)集體、安貧樂(lè)教、甘于奉獻(xiàn)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的教師隊(duì)伍，做到教風(fēng)嚴(yán)、學(xué)風(fēng)濃、校風(fēng)正。
3、不斷增設(shè)現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件。
4、進(jìn)一步規(guī)范和加強(qiáng)后勤保障工作，把學(xué)校真正辦成孩子求知的樂(lè)園、幸福的家園。
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