小學(xué)一年級(jí)蘇教版語(yǔ)文同步教學(xué)教案(精選14篇)

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小學(xué)一年級(jí)蘇教版語(yǔ)文同步教學(xué)教案(精選14篇)
時(shí)間:2023-12-12 07:43:03     小編:LZ文人

通過(guò)編寫(xiě)教案,教師可以更好地掌握教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程。教案的編寫(xiě)應(yīng)注意到教學(xué)環(huán)境和資源的利用,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍。教案的優(yōu)秀范文積累對(duì)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教師的職業(yè)成長(zhǎng)都有著非常重要的作用。

小學(xué)一年級(jí)蘇教版語(yǔ)文同步教學(xué)教案篇一

《春筍》是一篇抒情散文,它描寫(xiě)春天到來(lái)之際,春筍破土而出,向上生長(zhǎng)的情景,熱情贊美春筍不怕困難,頑強(qiáng)向上的生命力,表達(dá)了作者對(duì)竹山的春色、竹林的后代春筍的贊美之情。

文章開(kāi)頭以“我愛(ài)竹山,我愛(ài)竹林,我更愛(ài)竹山的春色,竹林的后代春筍!”直抒胸臆。

接著重點(diǎn)描寫(xiě)了春筍在春雨的滋潤(rùn)下,拔地而起,破土而出的過(guò)程。

春雨中,煙雨迷蒙的竹林中正孕育著一種生命,“地里的筍芽?jī)喝缤瑡雰核敝赣H的乳汁,吸呀吸,積聚著力量”,等待著生命力勃發(fā)的那一刻。忽有一夜,春雷“喚醒”了的春筍,它以一往無(wú)前、不可阻遏的氣勢(shì)破土而出,“沖破地皮蹦出來(lái),頂開(kāi)沙礫冒出來(lái),穿過(guò)石縫鉆出來(lái)……”在充滿(mǎn)頑強(qiáng)生命力的春筍面前,沒(méi)有什么可以阻擋得了!因?yàn)榇汗S“渾身充滿(mǎn)力量,比鋼釬更剛強(qiáng),比風(fēng)鉆更鋒利?!?/p>

整篇文章語(yǔ)言清新,抒情性強(qiáng)。文中大量使用了比喻、排比、擬人等修辭手法,且句式整齊,富有節(jié)奏感,非常適合朗讀訓(xùn)練。

這篇課文是本冊(cè)教材第一單元的第二篇課文,本單元的教學(xué)目標(biāo)為:讀課文展開(kāi)想像。這篇文質(zhì)俱佳的散文不僅十分適合學(xué)生的朗讀訓(xùn)練,同時(shí)教材的本身還留有一定的語(yǔ)境,為學(xué)生的想象留下了一片空間。教師可抓住教材的這個(gè)特點(diǎn),讓學(xué)生在充分地讀文后,以課文內(nèi)容為依托大膽想像,這樣不僅訓(xùn)練了學(xué)生的說(shuō)話(huà),又培養(yǎng)想像能力。

二、學(xué)情分析。

在識(shí)字方面,通過(guò)一年半時(shí)間的學(xué)習(xí),學(xué)生基本具備了字詞的學(xué)習(xí)能力:大部分學(xué)生能借助拼音讀準(zhǔn)字音,也能自主運(yùn)用一些識(shí)字方法來(lái)記憶字形。但這并比意味著教師可以放棄字詞教學(xué),將此任務(wù)全部推給學(xué)生。教學(xué)中教師應(yīng)重視容易混淆的字形、字音的教學(xué)。尤其這一課的音形易混淆的字詞較多,教師可運(yùn)用歸類(lèi)、辨析、比較等多種方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

在閱讀方面,一般狀況下,多數(shù)學(xué)生能做到讀準(zhǔn)字音,不加字,不漏字,按標(biāo)點(diǎn)停頓。但此篇課文生字較多,詞匯較豐富,且句子也頗有特點(diǎn),加之語(yǔ)言?xún)?yōu)美,很容易導(dǎo)致學(xué)生一開(kāi)始就情感朗讀,而忽視語(yǔ)句的正確性。因此,教師朗讀指導(dǎo)時(shí)應(yīng)注重坡度:正確是前提,感情朗讀是目標(biāo)。

語(yǔ)言訓(xùn)練方面,學(xué)生已有了一些語(yǔ)言的積累。借助想像,創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言訓(xùn)練的契機(jī),在培養(yǎng)想像能力的同時(shí),讓更多的學(xué)生樂(lè)于說(shuō),敢于說(shuō),最終善于說(shuō)才是根本。

三、教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、本階段的教學(xué)目標(biāo)及本班實(shí)際,制定了本課的教學(xué)目標(biāo):

目標(biāo)一:在閱讀中認(rèn)識(shí)生字“筍、墨、弦、桑、嬰、乳、汁、拔、浴、競(jìng)、材”等11個(gè)生字,能在老師的指導(dǎo)下在田字格中正確書(shū)寫(xiě)“筍、拔、浴、競(jìng)、材”5個(gè)生字,在理解的基礎(chǔ)上積累詞語(yǔ)若干。

本課文需在閱讀中認(rèn)識(shí)生字“筍、墨、弦、桑、嬰、乳、汁、拔、浴、競(jìng)、材”等11個(gè)生字,字音、字形易錯(cuò)的不少,但是課堂時(shí)間有限,教師應(yīng)該作必要的歸類(lèi),如字音中需正音的為:桑葉,乳汁,成材(平翹舌音區(qū)分);嬰兒,競(jìng)爭(zhēng)(前后鼻音區(qū)分);琴弦(易錯(cuò)音)。字形中須辨析的有:拔?撥;競(jìng)?竟。本課好詞較多,采用集中與分散相結(jié)合的方法比較適合。

學(xué)生通過(guò)一段時(shí)間的書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí),應(yīng)該已經(jīng)積累了一些書(shū)寫(xiě)規(guī)則,大部分同學(xué)都已學(xué)會(huì)了觀(guān)察字在田字格中的比例,所以在寫(xiě)之前可以不用像以往教師說(shuō),而可以讓學(xué)生之間互相交流。但畢竟還有一些學(xué)生對(duì)漢字結(jié)構(gòu)的把握有一定的難度,教師在注重演示的同時(shí),當(dāng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí),教師應(yīng)加強(qiáng)巡時(shí),及時(shí)糾正學(xué)生書(shū)寫(xiě)中的錯(cuò)誤和不正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。

目標(biāo)二:能根據(jù)課文內(nèi)容,找出描寫(xiě)春筍頑強(qiáng)生長(zhǎng)的句子,并能圈出動(dòng)詞。

“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很有必要。本班學(xué)生已有了劃句,圈詞的基礎(chǔ)。本篇課文要?jiǎng)澋木渥雍腿Τ龅脑~語(yǔ)均較明顯,不是難點(diǎn)。但教師仍要關(guān)注學(xué)生此習(xí)慣的養(yǎng)成。

目標(biāo)三:能正確、有感情地朗讀課文,并能挑選自己喜歡的小節(jié)背誦。初步體會(huì)竹筍不怕困難頑強(qiáng)生長(zhǎng)的精神,體會(huì)作者對(duì)竹筍的喜愛(ài)之情。

由于這是一篇抒情性散文,既適合朗讀,又適合積累,所以根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),我們將目標(biāo)最終定位情感朗讀,并能積累一些語(yǔ)段。但這一切必須建立在讀通、讀準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言文字的研讀,體會(huì)竹筍不怕困難頑強(qiáng)生長(zhǎng)的精神,體會(huì)作者對(duì)竹筍的喜愛(ài)之情的基礎(chǔ)上。

目標(biāo)四:能依據(jù)課文內(nèi)容,展開(kāi)想像:春筍破土而出時(shí)會(huì)想些什么,說(shuō)些什么。

借助媒體,在反復(fù)讀文理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生感受文章的語(yǔ)言魅力,激活內(nèi)在的情感,由衷地產(chǎn)生對(duì)春筍能沖破重重阻礙,不斷向上生長(zhǎng)的頑強(qiáng)生命力產(chǎn)生敬佩之情。同時(shí),教師通過(guò)移情思考,讓學(xué)生將自己想像成一棵剛破土而出的春筍,依托現(xiàn)實(shí)中已有的生活經(jīng)驗(yàn),多感官的引發(fā)其想像的空間,最終使學(xué)生能多角度的對(duì)春筍出土后的情境進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

小學(xué)一年級(jí)蘇教版語(yǔ)文同步教學(xué)教案篇二

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《我的名字》

活動(dòng)目標(biāo):

1、能大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事,學(xué)習(xí)用“我的名字在第幾行、第幾個(gè),我叫的句式完整表述。

2、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)自己的名字,感受自己名字的獨(dú)特性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、布置幼兒事先向爸爸媽媽了解自己名字的寫(xiě)法、含義以及取名時(shí)的小故事;。

2、每個(gè)幼兒的名字卡片、寫(xiě)字筆、書(shū)寫(xiě)卡、一本簽名簿等。

活動(dòng)過(guò)程:

1、尋找自己的名字。

(1)教師將幼兒的名字卡片排成四行貼在黑板上,并用數(shù)字做好行的標(biāo)記。

(2)教師:請(qǐng)你們猜猜這些寫(xiě)滿(mǎn)字的小紙片上寫(xiě)的是什么?

(3)教師:你能找到自己的名字在那里嗎?(引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)自己的名字在第幾行、第幾個(gè)。)。

(4)幼兒尋找:互相說(shuō)說(shuō)自己的名字在第幾行、第幾個(gè),叫什么。

(5)集體交流:以開(kāi)火車(chē)的形式引導(dǎo)幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個(gè),我叫“的句式來(lái)介紹自己的名字和位置。

2、說(shuō)說(shuō)“我的名字”

(1)教師:小朋友們說(shuō)的都很好,那么,你還有其他的名字嗎?你有小名嗎?誰(shuí)會(huì)叫你的小名?(引導(dǎo)幼兒互相說(shuō)說(shuō)關(guān)于自己小名的情況。)。

(2)教師:大家叫你小名的時(shí)候,你有什么感覺(jué)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受。如:別人叫我小名的時(shí)候我感覺(jué)很開(kāi)心,很親切;有點(diǎn)難為情,因?yàn)槲议L(zhǎng)大了等等。

3、交流“我的名字”的故事。

(1)教師講述故事“錢(qián)鐘書(shū)”,讓幼兒了解偉大作家錢(qián)鐘書(shū)有關(guān)名字的故事。

(2)教師提問(wèn):爸爸媽媽為什么給錢(qián)中書(shū)取名叫“中書(shū)”呢?(因?yàn)樗麖男∠矚g書(shū)。)。

(3)教師:那你的名字有什么故事嗎?引導(dǎo)幼兒互相說(shuō)說(shuō)自己的名字的故事。

(4)集體交流自己的名字的故事。

(5)教師總結(jié):我們每個(gè)人都有一個(gè)非常獨(dú)特的名字,每個(gè)名字都有一定的含義,寄寓了爸爸媽媽對(duì)我們的期望和美好的祝愿。

4、我會(huì)簽我的名字。

(1)教師:小朋友們會(huì)寫(xiě)自己的名字嗎?請(qǐng)大家在自己的小紙片上寫(xiě)一寫(xiě)。

(2)讓幼兒分別在紙片上練習(xí)寫(xiě)自己的名字。

(3)教師:老師準(zhǔn)備了一本簽名簿,你能在上面“寫(xiě)”上自己的名字嗎?

(4)幼兒逐一在簽名簿上簽名,互相欣賞自己寫(xiě)的名字。

活動(dòng)延伸:畫(huà)名字,讓幼兒發(fā)揮想象用漂亮的圖案和顏色來(lái)裝飾自己的名字。

小學(xué)一年級(jí)蘇教版語(yǔ)文同步教學(xué)教案篇三

一、十位加、減十位,個(gè)位加、減個(gè)位。

1、不進(jìn)位的加法20+30=5067+2=6968+30=98。

二、進(jìn)位加法(湊十法)。

1、湊十歌:一湊九,二湊八,三湊七來(lái)四湊六,五五相湊就滿(mǎn)十。(注:湊十的兩個(gè)數(shù)互為補(bǔ)數(shù))。

2、20以?xún)?nèi)進(jìn)位加:湊十法:8+72=15十位加1,個(gè)位減補(bǔ)數(shù)(2+8=10,2是8的補(bǔ)數(shù))。

3、100以?xún)?nèi)進(jìn)位加362+8=44提煉方法:個(gè)位用弧線(xiàn)連上,十位加1,個(gè)位減補(bǔ)數(shù)。(方法和20以?xún)?nèi)一樣)。

三、退位減法。

1、20以?xún)?nèi)退位減:破十法:161-9=7個(gè)位加補(bǔ)數(shù)。

2、100以?xún)?nèi)退位減:361-9=27提煉方法:個(gè)位用弧線(xiàn)連上,十位減1,個(gè)位加補(bǔ)數(shù)。

加數(shù)+加數(shù)=和。

如:3+13=16中,3和13是加數(shù),和是16。從一個(gè)數(shù)里面去掉一部分求剩下的是多少用減法。

被減數(shù)-減數(shù)=差。

如:19-6=13中,19是被減數(shù),6是減數(shù),差是13。

(一)熟記表內(nèi)加法和減法的得數(shù)。

(二)知道以下規(guī)律。

1、加法。

(1)兩個(gè)數(shù)相加,保持得數(shù)不變:如果相加的這兩個(gè)數(shù)有一個(gè)增大了,則另一個(gè)數(shù)就要減小,且一個(gè)數(shù)增大了多少,另一個(gè)數(shù)就要減少多少。

(2)兩個(gè)數(shù)相加,其中的一個(gè)數(shù)不變,如果另一個(gè)數(shù)變化則得數(shù)也會(huì)發(fā)生變化,且加數(shù)變化了多少,結(jié)果就變化多少。

(3)兩個(gè)數(shù)相加,交換它們的位置,得數(shù)不變。

2、減法。

(1)一個(gè)數(shù)減去另一個(gè)數(shù),保持減數(shù)不變:如果被減數(shù)增大,結(jié)果也增大且被減數(shù)增大多少,結(jié)果就增大多少;被減數(shù)減小,則結(jié)果也減小,且被減數(shù)減小多少,結(jié)果也減小多少。

(2)一個(gè)數(shù)減另一個(gè)數(shù),保持被減數(shù)不變:如果減數(shù)增大,結(jié)果就減小,且減數(shù)增大了多少,結(jié)果就減小多少;如果減數(shù)減小,則結(jié)果增大,且減數(shù)減小了多少,結(jié)果就增大多少。

(3)一個(gè)數(shù)減另一個(gè)數(shù),保持的數(shù)不變:被減數(shù)增大多少,減數(shù)就要增大多少;被減數(shù)減小多少,減數(shù)也要減小多少。

前后(前后的位置關(guān)系)。

1、注意用前、后等詞語(yǔ)描述物體的順序與描述物體的準(zhǔn)確位置兩者之間的區(qū)別。

2、鹿在最前面,誰(shuí)在它的后面?這個(gè)答案不,不僅僅有一個(gè)松鼠,還有兔子、烏龜和蝸牛都在鹿的后面。

3、注意讓學(xué)生會(huì)用前、后等詞語(yǔ)描述物體的相對(duì)位置。

上下(上下的位置關(guān)系)。

1、在具體的情境中理解“上下”的相對(duì)性。

2、能用語(yǔ)言表達(dá)實(shí)際情境中物體的“上下”位置關(guān)系。

左右(左右的位置關(guān)系)。

1、能用語(yǔ)言描述物體的左右位置關(guān)系。

2、能在情境中體會(huì)左右位置的相對(duì)性。進(jìn)一步再體會(huì):兩人如果面向同一方向,他們所看到的左右位置與順序是一致的;如果面對(duì)著面,他們看到的左右位置與順序是相反的。

小學(xué)一年級(jí)蘇教版語(yǔ)文同步教學(xué)教案篇四

1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,并端正整潔的書(shū)寫(xiě),培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)。

1、會(huì)寫(xiě)生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、指導(dǎo)學(xué)生把對(duì)課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程。

一、聯(lián)系學(xué)生生活,激發(fā)閱讀愿望。

1、展示學(xué)生丟棄的文具,引發(fā)思考:這么好的文具,怎么被我們丟掉了?

文具們可傷心了,它們都要離開(kāi)你們?nèi)フ邑愗惲?,你們想不想留下它們?

2、快去找小貝貝商量商量吧。

二、板書(shū)課題:文具。隨文識(shí)字:具。

你有什么辦法記住它?

三、自由讀文,讀準(zhǔn)生字新詞。

1、借助拼音讀課文,畫(huà)出生字新詞反復(fù)朗讀。要把字音讀正確。

2、同桌互讀,互相幫助對(duì)方讀準(zhǔn)字音。

3、反饋指導(dǎo):

(1)文具、丟、時(shí)候、仔細(xì)、已經(jīng)。

(2)學(xué)生評(píng)議,鼓勵(lì)與糾正并用。

(3)用多種方法讀準(zhǔn)要認(rèn)的生字。

四、反復(fù)閱讀實(shí)踐,讀通課文內(nèi)容。

1、自由讀文,標(biāo)出自然段。

2、同桌互助,幫助對(duì)方把課文讀通。

3、讀文,師生評(píng)議:能否做到正確流利。

4、教師范讀課文,學(xué)生邊聽(tīng)邊認(rèn)讀生字。

五、整體閱讀課文,讀懂課文內(nèi)容。

1、用自己喜歡的方式讀課文,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。

2、你有什么想和大家談的問(wèn)題嗎?

六、聯(lián)系實(shí)際質(zhì)疑,引發(fā)深層探究。

1、你有過(guò)小貝貝這樣的現(xiàn)象嗎?你想過(guò)為什么嗎?

2、怎樣才能做到不丟文具呢?

3、鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng),結(jié)合課文和生活實(shí)際談自己的想法。

七、選擇性閱讀,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

八、總結(jié)學(xué)習(xí)收獲,布置作業(yè)。

第二課時(shí)。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)文具的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)。

1、會(huì)寫(xiě)生字。

2、感悟課文內(nèi)容,養(yǎng)成好的習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程。

一、觀(guān)察圖畫(huà),訓(xùn)練想像,培養(yǎng)習(xí)慣。

1、出示插圖,假如你就是其中的一個(gè)文具,你會(huì)想些什么?說(shuō)什么?

2、先自己想,再做交流,鼓勵(lì)學(xué)生與眾不同的想法,引導(dǎo)學(xué)生自主表達(dá)。

二、聯(lián)系實(shí)際,學(xué)習(xí)表達(dá),自我教育。

1、看看自己的小書(shū)包,說(shuō)說(shuō)有哪些小伙伴?

2、試著用書(shū)上的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō),你是怎樣疼愛(ài)它們的。

3、再用自己的語(yǔ)言練一練。

4、推選說(shuō)得的學(xué)生作總結(jié)。

三、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字,辨析字形,正確書(shū)寫(xiě)。

1、復(fù)習(xí)“文具”,并用文具說(shuō)一句話(huà)。

2、拿出識(shí)字卡片,獨(dú)立分析:能用什么方法記住這些生字?

3、同桌檢查匯報(bào),再說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字最難記。

4、針對(duì)學(xué)生的難點(diǎn),教師指導(dǎo)。

5、生字找朋友。組詞練習(xí),鞏固記憶。

6、描紅抄寫(xiě)。

7、教師巡視。

四、鞏固識(shí)記生字,積累詞語(yǔ),學(xué)以致用。

1、讀讀我的詞語(yǔ)庫(kù),說(shuō)說(shuō)你還從文中積累了哪些詞語(yǔ)。

2、說(shuō)說(shuō)你是怎樣愛(ài)護(hù)文具的。

小學(xué)一年級(jí)蘇教版語(yǔ)文同步教學(xué)教案篇五

1角=10分。

1元=(2張)5角=(10)張1角=(5張)2角。

5元=(5)張1元。

10元=(10張)1元=(5張)2元=(2張)5元。

20元=(2張)10元=(20)張1元。

50元=(5張)10元=(50張)1元=()張20元+()張10元。

100元=(10張)10元=(100)張1元。

付出的錢(qián)數(shù)-用去的錢(qián)數(shù)=找回的錢(qián)數(shù)(剩下的錢(qián)數(shù))。

用去的錢(qián)數(shù)+找回的錢(qián)數(shù)=付出的錢(qián)數(shù)。

付出的錢(qián)數(shù)-找回的錢(qián)數(shù)=用去的錢(qián)數(shù)(商品的價(jià)錢(qián))。

1.認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系,認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,能看懂物品的單價(jià),會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

2.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的100以?xún)?nèi)數(shù)的知識(shí),學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)人民幣,一方面初步知道人民幣的基本知識(shí)和懂得如何使用人民幣,提高社會(huì)實(shí)踐能力;另一方面加深對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的概念的理解。

3.體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

4.認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

5.使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。

6.通過(guò)購(gòu)物活動(dòng),使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用并知道愛(ài)護(hù)人民幣。

一年級(jí)數(shù)學(xué)《觀(guān)察與測(cè)量》知識(shí)點(diǎn)。

觀(guān)察與測(cè)量。

1、觀(guān)察物體——(兩個(gè)方向觀(guān)察單一物體的形狀)。

2、桌子有多長(zhǎng)——(厘米的認(rèn)識(shí))。

3、去游樂(lè)園——(認(rèn)識(shí)米)。

4、估一估,量一量——(簡(jiǎn)單的估測(cè)和測(cè)量)。

觀(guān)察物體(兩個(gè)方向觀(guān)察單一物體的形狀)。

1、通過(guò)觀(guān)察實(shí)物,體會(huì)到從兩個(gè)方向(前〈后〉面或側(cè)面)觀(guān)察物體所看到的形狀可能是不同的。

2、會(huì)辨認(rèn)從兩個(gè)方向觀(guān)察到的單一物體的形狀。

桌子有多長(zhǎng)(厘米的認(rèn)識(shí))。

1、經(jīng)歷用不同測(cè)量工具測(cè)量同一物體長(zhǎng)度的過(guò)程,體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。

2、認(rèn)識(shí)厘米,找一找自己身邊哪些物體的長(zhǎng)度是1厘米,體會(huì)1厘米的實(shí)際意義。

3、能估計(jì)較小物體的長(zhǎng)度,會(huì)正確使用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。

4、會(huì)通過(guò)刻度尺觀(guān)察物體的長(zhǎng)度。(起點(diǎn)不是0刻度)。

5、能根據(jù)物體的長(zhǎng)度,選擇合適的刻度尺測(cè)量。

去游樂(lè)園(認(rèn)識(shí)米)。

1、初步建立米的長(zhǎng)度概念,根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度,知道1米=100厘米,初步學(xué)會(huì)估測(cè)物體的長(zhǎng)度。

2、掌握米和厘米間的關(guān)系,能恰當(dāng)?shù)倪x擇單位表示物的長(zhǎng)度。

3、認(rèn)識(shí)米尺,會(huì)用米尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。

估一估、量一量(簡(jiǎn)單的估測(cè)和測(cè)量)。

1、能選用適當(dāng)?shù)膯挝槐硎鹃L(zhǎng)度。

能估計(jì)身邊物體的長(zhǎng)度,會(huì)使用測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量。

2、會(huì)辨認(rèn)從兩個(gè)方向觀(guān)察到的單一物體的形狀。

小學(xué)一年級(jí)蘇教版語(yǔ)文同步教學(xué)教案篇六

1、認(rèn)識(shí)掛、街等13個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

3、感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿。

課前準(zhǔn)備多媒體課件、圖片、頭飾。

教學(xué)過(guò)程。

一、創(chuàng)設(shè)情境,趣味揭題。

(一個(gè)同學(xué)戴太陽(yáng)公公的頭飾):我是太陽(yáng)公公,春、夏、秋、冬我都高高地掛在天上,給大家?guī)?lái)光明和溫暖。

師:你們知道太陽(yáng)是什么顏色的嗎?(生答)有一個(gè)小朋友,他畫(huà)了綠綠的太陽(yáng)、紅紅的太陽(yáng)、金黃色的太陽(yáng),還有一個(gè)彩色的太陽(yáng)。(出示多媒體課件)這四個(gè)太陽(yáng)分別送給春、夏、秋、冬。(板書(shū)課題)。

二、嘗試練習(xí),整體感知。

1、課件出示四季圖,讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。說(shuō)一說(shuō)小朋友們的感覺(jué)和需要。

2、學(xué)生分小組嘗試練習(xí):學(xué)生邊討論邊嘗試,找一找四季圖,然后想一想:假如讓你為四季畫(huà)太陽(yáng),你會(huì)為春、夏、秋、冬各畫(huà)什么顏色的太陽(yáng)呢。(有畫(huà)畫(huà)能力的同學(xué)可為四季畫(huà)太陽(yáng),也可以為老師事先準(zhǔn)備好的圖片連線(xiàn)。)。

3、小組交流,師評(píng)議。

三、學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟。

1、師聲情并茂地范讀課文,讓學(xué)生整體感知作者分別畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)。

2、自由讀課文,畫(huà)出生字,讀一讀生字,同桌互相交流識(shí)記方法。

3、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)朗讀要領(lǐng)。(課件出示)。

我畫(huà)了個(gè)/綠綠的太陽(yáng),掛在/夏天的天空。高山、田野、街道、校園,到處/一片清涼。

4、學(xué)生自由練讀,小組評(píng)議。

5、你讀明白了哪一段,最喜歡哪一段,讀給大家聽(tīng),讓學(xué)生感悟作者畫(huà)不同顏色的太陽(yáng)想表達(dá)什么心愿。

朗讀第二自然段時(shí),讓學(xué)生即興表演,扮演落葉的同學(xué),去尋找朋友。他找到螞蟻、小魚(yú)、小白兔、小朋友,進(jìn)行口語(yǔ)交際,讓學(xué)生體會(huì)秋天的樂(lè)趣。

朗讀第四自然段時(shí),讓學(xué)生練習(xí)用因?yàn)樗哉f(shuō)話(huà)。

6、合作交流,把你最喜歡的詞句畫(huà)出來(lái),讀讀記記。

7、用引導(dǎo)背誦法背誦課文。(邊背誦課文邊出示四季的美麗景色,可自由背、配樂(lè)集體背。)。

四、總結(jié)全文,朗讀全文。

同學(xué)們,你們喜歡四個(gè)美麗的太陽(yáng)嗎?讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)、看圖畫(huà)、做動(dòng)作,有感情地朗讀課文。

五、擴(kuò)展思維,培養(yǎng)創(chuàng)新。

1、小組同學(xué)合作交流,說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的太陽(yáng),說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的'季節(jié)。

2、小組合作,選一個(gè)最喜歡的季節(jié)畫(huà)下來(lái)。

3、展示小組作品,師生評(píng)議。

小學(xué)一年級(jí)蘇教版語(yǔ)文同步教學(xué)教案篇七

教學(xué)目標(biāo):1、了解學(xué)校安全現(xiàn)狀。

2、教育學(xué)生注意安全。

教學(xué)過(guò)程:

一、提問(wèn)。

1、在學(xué)校、回家路上、活動(dòng)中那些是不安全的?

2、小組交流。

3、小組匯報(bào)。

二、學(xué)習(xí)兒歌。

1、出示兒歌:安全防范很重要,

千萬(wàn)不要忽視了。

衛(wèi)生活動(dòng)與行路,

安全第一保健康。

2、指導(dǎo)學(xué)生讀。

3、學(xué)生齊讀。

4、點(diǎn)名讀。

5、背誦兒歌。

6、教師講解。

三、思考與練習(xí):1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在校內(nèi)外的日常生活、日常活動(dòng)、上學(xué)、放。

學(xué)路上應(yīng)該注意哪些安全?

2、聯(lián)系自己生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)到的不安全現(xiàn)象。

課后反思:

第2課看誰(shuí)做得快。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

通過(guò)學(xué)習(xí)拖拖的故事,使學(xué)生明白時(shí)間的重要性,做時(shí)間的主人。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):

讓學(xué)生明白拖拖的做法是不對(duì)的,并且明白為什么不對(duì)。

三、學(xué)習(xí)難點(diǎn):

讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這一課,學(xué)會(huì)自己合理安排時(shí)間,會(huì)實(shí)際應(yīng)用在生活中。

四、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):

通過(guò)這一課的學(xué)習(xí),使同學(xué)們時(shí)間的重要性,無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是生活中,在科學(xué)課上其中一些需要速度快的實(shí)驗(yàn),動(dòng)作也要迅速。

五、科學(xué)探究能力:培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力和分析圖說(shuō)話(huà)的能力。

六、學(xué)習(xí)過(guò)程:

(1)檔案館:

師:請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察拖拖發(fā)生了什么故事?

生:進(jìn)行觀(guān)察討論。

生:第一幅圖拖拖遲到了。

師:你怎么看出來(lái)的?

生:指針都指到了10點(diǎn)40分拖拖才去學(xué)校。

生:第二幅圖拖拖交數(shù)學(xué)卷子交晚了。

生:第三幅圖別的同學(xué)都放學(xué)走了,拖拖還沒(méi)有整理完書(shū)包。

生:拖拖晚上11點(diǎn)還沒(méi)有寫(xiě)完作業(yè)。

(2)咨詢(xún)臺(tái):你喜歡小拖拖嗎?為什么?你在學(xué)習(xí)生活中像小拖拖這樣嗎?談。

談你是怎么做的?

生:討論回答。

生:不喜歡拖拖。因?yàn)樗t到,拖拉,作業(yè)做不完等。我在生活中不跟拖拖一樣,我不遲到,作業(yè)也及時(shí)寫(xiě)完等。

(3)活動(dòng)區(qū):算一算誰(shuí)算得又對(duì)又快?

(4)清一清:玩?zhèn)€游戲,誰(shuí)最快最輕地把語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課本和文具盒整齊地?cái)[放。

在桌角上。

(5)實(shí)踐園:時(shí)間快車(chē)。

師:說(shuō)一說(shuō)在一分鐘的時(shí)間里,你能做些什么事呢?

(6)開(kāi)動(dòng)腦筋。

師:同學(xué)們誰(shuí)來(lái)讀讀麗麗的故事?

生:讀麗麗的故事。

師:聰明的小朋友,你能用15分鐘就完成這些事嗎?

生:有些說(shuō)能,有些說(shuō)不能。

師:時(shí)間是無(wú)價(jià)之寶,我們要做時(shí)間的小主人。

七、板書(shū):

2、看誰(shuí)做得快。

一、拖拖的故事。

二、算一算。

三、清一清。

八、課后反思:

第3課我自己會(huì)做。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

我們都有一雙手,能夠用這雙手做哪些事情。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):

通過(guò)每個(gè)人都有一雙手,使同學(xué)們自己明白自己的事情做。

三、學(xué)習(xí)難點(diǎn):

使同學(xué)們?cè)诿靼鬃约旱氖虑樽?,無(wú)論在學(xué)校還是家庭中,無(wú)論面對(duì)老師還是家長(zhǎng)都能做到自己的事情自己做。

四、學(xué)習(xí)過(guò)程:

(1)檔案館:“說(shuō)一說(shuō)”

師:我有一雙能干的手,我這雙手會(huì)做什么?

生:回答。

(2)咨詢(xún)臺(tái):想一想。

師:誰(shuí)來(lái)讀一讀小強(qiáng)的故事?

生:讀小強(qiáng)的故事。

師:小強(qiáng)面對(duì)媽媽他該怎么辦呢?

生:進(jìn)行回答。

(3)活動(dòng)區(qū):演一演。

生:進(jìn)行回答。

(4)實(shí)踐園:比一比。

師:同學(xué)們我們現(xiàn)在來(lái)玩一個(gè)游戲,這個(gè)游戲叫“整理書(shū)包”,看誰(shuí)做得又快又整齊。先把書(shū)包里的東西拿出來(lái),再輕輕的把它放進(jìn)去,看誰(shuí)做得又快又整齊。生:做游戲。

五、板書(shū):

3、我自己會(huì)做。

我的手會(huì)做:

六、課后反思:

第4課這是我們的校園。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

使同學(xué)們通過(guò)這一兩周的學(xué)習(xí),熟悉我們的校園。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):

把書(shū)上所列的兒歌熟悉掌握。

三、學(xué)習(xí)難點(diǎn):

對(duì)學(xué)校里還有哪些不熟悉不掌握的地方需要熟悉。

四、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):

介紹實(shí)驗(yàn)小學(xué),增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的情感。

介紹科學(xué)層的位置,科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。

五、學(xué)習(xí)過(guò)程:

(1)檔案館:

師:同學(xué)們今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“這是我們的校園”這一課。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)觀(guān)察一下這幅圖小強(qiáng)的學(xué)校。

生:進(jìn)行看圖觀(guān)察。

師:小強(qiáng)的同學(xué)正在干什么?

生:上體育課。

師:他們都在干什么?

師:我們學(xué)校體育課做了哪些活動(dòng)?

(2)咨詢(xún)臺(tái):

師:今天我們要學(xué)習(xí)一首非常好聽(tīng)的兒歌?!跋冉o自己打打氣,了解學(xué)校別著急。問(wèn)問(wèn)父母和老師,多和朋友在一起?!?/p>

生:進(jìn)行拍手練習(xí)。

(3)咨詢(xún)臺(tái):密碼箱。

(4)實(shí)踐園:

師:你現(xiàn)在能做到這些嗎?做到了請(qǐng)畫(huà)上笑臉,如果做不到請(qǐng)畫(huà)哭臉。生進(jìn)行練習(xí)。

六、板書(shū):

第四課這是我們的校園。

先給自己打打氣,

了解學(xué)校別著急。

問(wèn)問(wèn)父母和老師,

多和朋友在一起。

第5課上課前,我該做什么。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

通過(guò)這一課的學(xué)習(xí),明白課前準(zhǔn)備的重要性。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):

具體通過(guò)學(xué)習(xí),知道在下課時(shí),處理游戲和學(xué)習(xí)兩不誤的關(guān)系。

三、學(xué)習(xí)難點(diǎn):

通過(guò)學(xué)習(xí),知道下課鈴響和上課鈴響,自己應(yīng)該做什么。

四、學(xué)習(xí)過(guò)程:

1、檔案館:春雨的課間十分鐘。

生:進(jìn)行回答。

生:進(jìn)行回答。

師:下課鈴響了,你在做什么?上課鈴響了,你在做什么?

生:進(jìn)行回答。

師:我們應(yīng)該做好課前準(zhǔn)備。

2、活動(dòng)區(qū):

師:請(qǐng)同學(xué)們看一看圖中的同學(xué)他們做的對(duì)嗎?我們班課前準(zhǔn)備做得好的同學(xué)是誰(shuí)?

生:進(jìn)行回答。

3、情景游戲:

師:一位同學(xué)負(fù)責(zé)安排下課鈴和上課鈴,下課鈴響,同學(xué)們模擬課間準(zhǔn)備,上課鈴響同學(xué)們模擬上課前的準(zhǔn)備。

生:進(jìn)行游戲。

師:課前準(zhǔn)備做得好,游戲、學(xué)習(xí)兩不誤。

五、板書(shū):

5、上課前,我該做什么。

課前準(zhǔn)備做好。

六、課后反思:

第6課告訴你,我最特別的地方。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

熟悉自己,了解自己家庭。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):

了解自己有什么愛(ài)好,自己有什么特別的地方。

三、學(xué)習(xí)難點(diǎn):

拍起手,念兒歌。自己掌握能夠背誦。

四.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:圖畫(huà)紙。

五、學(xué)習(xí)過(guò)程:

1、檔案館:

師:知道自己的姓名的由來(lái)嗎?

生:進(jìn)行回答。

2、咨詢(xún)臺(tái):

生:進(jìn)行回答,進(jìn)行交流。

師:你愿意說(shuō)給大家聽(tīng)嗎?

生:進(jìn)行回答。

3、活動(dòng)區(qū):

師:準(zhǔn)備一面鏡子,看看鏡中的自己,然后自我畫(huà)像。

生:進(jìn)行自我畫(huà)像。

師:也可以畫(huà)畫(huà)同桌。

生:進(jìn)行活動(dòng)。

師:進(jìn)行拍起手,念兒歌的游戲。

生:進(jìn)行回答。

五、板書(shū):

第六課告訴你,我最特別的地方。

拍起手,念兒歌。

你是特別的你,

我是特別的我。

特別的你我在一起,

學(xué)習(xí)、生活好處多。

你會(huì)唱,我會(huì)跳,

你會(huì)說(shuō),我會(huì)笑。

你我一起沒(méi)煩惱。

六、課后反思:

第7課我的自畫(huà)像。

小學(xué)一年級(jí)蘇教版語(yǔ)文同步教學(xué)教案篇八

1、能認(rèn)識(shí)荷、珠等12個(gè)生字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。

3、能根據(jù)生活實(shí)際,運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思,在閱讀中積累語(yǔ)言。

4、在朗讀中,初步感受夏天的美好,激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往,從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。教學(xué)流和(第一課時(shí))。

教學(xué)過(guò)程。

一、情境導(dǎo)入,揭示課題。

1、播放課件:配樂(lè)出現(xiàn)一池在微風(fēng)吹拂下輕輕搖曳的荷葉美景的動(dòng)態(tài)畫(huà)面。學(xué)生欣賞。

2、(畫(huà)面定格在特寫(xiě)的荷葉上。)教師引導(dǎo):這是怎樣的荷葉?學(xué)生觀(guān)察得出課題荷葉圓圓。

3、教師板書(shū)課題,學(xué)生齊讀。

二、初讀課文從識(shí)生字。

1、學(xué)生借助拼音自由讀課文,再把生字連成詞,多讀幾遍。

2、檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的情況。

具體操作:指名讓愿意當(dāng)小老師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己喜歡的、讀得準(zhǔn)的詞語(yǔ)。(課件出示帶拼音的生字詞。)。

3、及時(shí)表?yè)P(yáng)。(課件出示去掉拼音的生字詞。)讓學(xué)生觀(guān)察,說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生以開(kāi)火車(chē)的形式個(gè)人按順序讀不帶拼音的生字詞。

4、師生做我指你說(shuō)的識(shí)字游戲:教師隨機(jī)指出屏幕上不注音的詞語(yǔ),學(xué)生齊讀。

三、再讀課文,整體感知。

1、數(shù)一數(shù),課文共有幾個(gè)自然段?

2、再將課文完整自由地讀一遍,讀后將自己喜歡的段落多讀一讀。注意把字音讀準(zhǔn),課文讀通順。

3、自由選擇自己喜歡的段落個(gè)別讀。

4、學(xué)生評(píng)議。(評(píng)出讀得好的和讀得有進(jìn)步的同學(xué)。)。

5、齊讀課文。

四、細(xì)讀課文,感悟體會(huì)。

1、播放動(dòng)畫(huà)課件:小水珠躺在荷葉上,滾來(lái)滾去;小蜻蜓展開(kāi)翅膀立在荷葉上;小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱;小魚(yú)兒在荷葉下游來(lái)游去。

學(xué)生在音樂(lè)聲中欣賞,自由說(shuō)出小水珠小蜻蜓小青蛙、小魚(yú)兒這四個(gè)小伙伴。

教師引導(dǎo):他們?cè)谶@一池荷葉中會(huì)說(shuō)些什么,做些什么呢?(課講出示課文第2-5自然段內(nèi)容。)。

2、自主探究,合作學(xué)習(xí)課文第2-5自然段。

(1)自由讀2-5自然段,看看你知道了什么?

(2)學(xué)生讀后自由匯報(bào)知道的內(nèi)容。

(3)再自由讀一讀,想想還有哪些不明白的問(wèn)題?

(4)學(xué)生充分質(zhì)疑。

(5)由4人學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí),討論解疑。(教師參與討論。)。

(6)匯報(bào)交流。(教師適時(shí)利用課講、體態(tài)語(yǔ)、動(dòng)作、聯(lián)系生活實(shí)際輔助解疑,加深理解。)。

(7)指導(dǎo)朗讀:形式可為指名讀、挑戰(zhàn)讀、分角色讀、戴頭飾集體讀、個(gè)人表演讀,等等。

(8)小結(jié)表?yè)P(yáng)。

五、拓展課文,實(shí)踐感知。

1、(課件出示小鳥(niǎo)和小烏龜。)他倆會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)些什么?

2、學(xué)生自由說(shuō)。

小學(xué)一年級(jí)蘇教版語(yǔ)文同步教學(xué)教案篇九

教學(xué)目標(biāo):

1.知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)生字;掌握量詞;對(duì)字母表掌握并運(yùn)用。

2.能力目標(biāo):積累詞句并運(yùn)用;積累古詩(shī)并背誦;正確閱讀《陽(yáng)光》。

3.情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字,積累詞句并運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)。

1.認(rèn)識(shí)生字;掌握量詞;對(duì)字母表掌握并運(yùn)用。

2.激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的興趣;。

教具準(zhǔn)備:多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程:

一、趣味識(shí)字。

1、學(xué)生自由讀字詞。(教師正音)。

2、從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)?(都和量詞有關(guān))。

3、你還能說(shuō)一些這種形式的詞語(yǔ)嗎?(一個(gè)人、一座山……)。

4、集體齊讀字詞。

二、字詞句運(yùn)用。

1、找一找,連一連。

(1)背誦字母表。

(2)學(xué)生獨(dú)立完成:給大寫(xiě)字母找到對(duì)應(yīng)的小寫(xiě)字母,并連一連。

(3)學(xué)生展示。

(4)按照順序讀一讀。

2、讀一讀,想一想。

(1)學(xué)生自由讀左邊生字。學(xué)生領(lǐng)讀。

(2)同學(xué)們讀完有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(明、星、早、陽(yáng)是給日加偏旁組成的新字。)。

(3)同學(xué)們還能組成其他新字嗎?(音……)。

(4)學(xué)生自由讀右邊生字。你們發(fā)現(xiàn)什么了?(給寸加偏旁組成了新字過(guò)、時(shí)、對(duì)、村。)。

(5)集體齊讀這些生字。

三、課堂總結(jié)。

同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲?

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、積累詞句并運(yùn)用;積累古詩(shī)并背誦;正確閱讀《陽(yáng)光》。

2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

課前準(zhǔn)備:

多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程:

一、展示臺(tái)。

1、出示詞語(yǔ),學(xué)生自讀。

2、同桌互讀。

3、指名讀,齊讀。

4、選擇其中幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。

二、日積月累。

1、學(xué)生自由讀古詩(shī)。

2、教師簡(jiǎn)介作者孟浩然。

3、請(qǐng)學(xué)生試說(shuō)《春曉》的意思。(教師指導(dǎo))。

4、集體齊讀,學(xué)生背誦。

三、布置作業(yè)。

回家和爸爸媽媽一起閱讀《陽(yáng)光》,并背誦自己喜歡的語(yǔ)句。

四、課堂總結(jié)。

學(xué)了這一課,你懂得了什么?

小學(xué)一年級(jí)蘇教版語(yǔ)文同步教學(xué)教案篇十

本組課文有:培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(1),漢語(yǔ)拼音1——15課,認(rèn)一認(rèn)5課,漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)。

教學(xué)目的。

1、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成保持正確的讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)的良好習(xí)慣和愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

2、學(xué)會(huì)24個(gè)韻母、23個(gè)聲母及16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),能讀準(zhǔn)四聲,認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音四線(xiàn)格,能正確使用。

4、能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,并能正確書(shū)寫(xiě)。

5、認(rèn)識(shí)音節(jié),學(xué)習(xí)“兩拼法”、“三拼法”,能準(zhǔn)確拼讀聲母與韻母組成的音節(jié)。

6、能正確認(rèn)識(shí)80個(gè)漢字,能讀準(zhǔn)字音,分清字形,能根據(jù)圖畫(huà)初步了解這些字的意思。

教學(xué)重點(diǎn)。

1、培養(yǎng)觀(guān)察能力、培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)造能力。

2、圖文對(duì)照,借助意境圖、語(yǔ)境歌,激發(fā)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。

3、認(rèn)識(shí)80個(gè)基本字,能認(rèn)讀準(zhǔn)音、分清形。

4、學(xué)會(huì)24個(gè)韻母、23個(gè)聲母及16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)。

1.會(huì)拼讀音節(jié),讀準(zhǔn)音,區(qū)分好平舌音和翹舌音;前鼻音和后鼻音。

2.掌握發(fā)音方法。

3.激發(fā)興趣。

鞏固雙基的具體措施(包括拼音、字、詞、句、段、篇的綜合訓(xùn)練)。

1.激發(fā)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣,培養(yǎng)良好的習(xí)慣,學(xué)習(xí)拼讀方法。

2.培養(yǎng)喜歡閱讀的樂(lè)趣,在意境圖和語(yǔ)境歌中快樂(lè)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。

3.訓(xùn)練用普通話(huà)正確、流利、有感情地讀漢語(yǔ)拼音兒歌。

4.能在四線(xiàn)格上正確書(shū)寫(xiě)拼音。

5.培養(yǎng)當(dāng)眾說(shuō)話(huà)、大方發(fā)言的習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生大膽地進(jìn)行想象。

第二單元。

本組課文有:識(shí)字1、識(shí)字2、識(shí)字3,練習(xí)1。

教學(xué)目的。

1、認(rèn)識(shí)39個(gè)生字,能按筆順規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)22個(gè)生字,認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)13種,認(rèn)識(shí)田字格。

2、能用普通話(huà)正確地誦讀課文,了解詩(shī)歌的意思,體會(huì)山村的幽美和生活的快樂(lè)。

3、初步訓(xùn)練學(xué)生健康的生活常規(guī),了解公園里的景物與設(shè)施。

4、能認(rèn)真觀(guān)察圖畫(huà),能把圖上的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)。

1、認(rèn)識(shí)39個(gè)生字,能按筆順規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)22個(gè)生字。

2、在想象中誦讀課文,體會(huì)優(yōu)美的意境。

3、訓(xùn)練學(xué)生健康的生活常規(guī)。

教學(xué)難點(diǎn)。

1、運(yùn)用拼音讀準(zhǔn)字音,學(xué)習(xí)基本識(shí)字方法。

2、培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

3、會(huì)誦讀詩(shī)歌。

鞏固雙基的具體措施(包括拼音、字、詞、句、段、篇的綜合訓(xùn)練)。

1.激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣,教給預(yù)習(xí)生字的習(xí)慣,掌握識(shí)字的方法。

2.激發(fā)閱讀的樂(lè)趣,能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字、認(rèn)識(shí)字。

3.借助拼音,把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)、讀順,把識(shí)字、理解詞語(yǔ)、認(rèn)識(shí)事物融為一體,體驗(yàn)韻語(yǔ)識(shí)字的樂(lè)趣。

4.能按筆順規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)生字。

5.憑借形象的畫(huà)面引導(dǎo)學(xué)生大膽地進(jìn)行想象。

6.鼓勵(lì)學(xué)生大膽當(dāng)眾地自我介紹。

第三單元。

本單元課文有:1.人有兩個(gè)寶2.升國(guó)旗3.__南4.我叫“神舟號(hào)”練習(xí)2。

教學(xué)目的。

1.認(rèn)識(shí)55個(gè)生字,能按筆順規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)29個(gè)生字。

2.能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文,知道雙手和大腦的作用,知道五星紅旗是我國(guó)國(guó)旗,培養(yǎng)用手用腦的習(xí)慣,激發(fā)愛(ài)國(guó)思想,體會(huì)__南水鄉(xiāng)的美景。

3.了解我國(guó)科學(xué)技術(shù)的巨大成就,激勵(lì)學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí),將來(lái)為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

教學(xué)重點(diǎn)。

1.認(rèn)識(shí)55個(gè)生字,能按筆順規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)29個(gè)生字。

2.在想象中朗讀課文,體會(huì)優(yōu)美的詞句,懂得對(duì)幫助過(guò)自己的人,我們都應(yīng)該表示感謝。

教學(xué)難點(diǎn)。

1.培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整話(huà),訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。

2.通過(guò)讀、背來(lái)加深理解課文內(nèi)容。

鞏固雙基的具體措施(包括拼音、字、詞、句、段、篇的綜合訓(xùn)練)。

1.激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣,養(yǎng)成預(yù)習(xí)生字的習(xí)慣,掌握一些識(shí)記生字的方法。

2.激發(fā)閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣,能查找相應(yīng)的資料,通過(guò)大量閱讀鞏固、拓展識(shí)字。

3.訓(xùn)練用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.能按筆順規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)生字。

5.引導(dǎo)學(xué)生大膽地進(jìn)行想象。

第四單元。

本單元課文有:5.家6.東方明珠7.秋姑娘的信8.看菊花。

教學(xué)目的。

1.認(rèn)識(shí)54個(gè)生字,能按筆順規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)27個(gè)生字。

2.能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文,了解祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。

3.能有感情地背誦課文,認(rèn)識(shí)秋天的一些特征,懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。

4.通過(guò)多種形式,激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生反復(fù)朗讀、背誦,增加語(yǔ)言積累。

教學(xué)重點(diǎn)。

1.認(rèn)識(shí)54個(gè)生字,能按筆順規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)27個(gè)生字。

2.在想象中朗讀課文,體會(huì)優(yōu)美的詞句,懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。

3.會(huì)編成語(yǔ)故事。

教學(xué)難點(diǎn)。

1.通過(guò)課文學(xué)習(xí),了解人們喜愛(ài)菊花,不僅因?yàn)樗每?,更因?yàn)樗胁慌吕涞钠焚|(zhì)。

2.通過(guò)多種訓(xùn)練,加強(qiáng)口頭表達(dá)能力。

鞏固雙基的具體措施(包括拼音、字、詞、句、段、篇的綜合訓(xùn)練)。

1.激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣,養(yǎng)成預(yù)習(xí)生字的習(xí)慣,掌握一些識(shí)記難字的方法。

2.激發(fā)閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。

3.訓(xùn)練用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.能按筆順規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)生字。

5.通過(guò)生字學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)幾個(gè)新筆畫(huà)。

第五單元。

本組課文有:9.大海睡了10.__花11.北風(fēng)和小魚(yú)練習(xí)5。

教學(xué)目的。

1.認(rèn)識(shí)42個(gè)生字,能按筆順規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)19個(gè)生字。

2.能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.體會(huì)詩(shī)句所描繪的大海夜景,認(rèn)識(shí)__花的一些特征,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情,懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎,要有自知之明。

4.能查找相應(yīng)的資料,通過(guò)大量閱讀鞏固、拓展識(shí)字。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

1.認(rèn)識(shí)42個(gè)生字,能按筆順規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)19個(gè)生字。

2.在想象中朗讀課文,體會(huì)優(yōu)美的詩(shī)句,懂得從小要好好學(xué)本領(lǐng),才能有新的發(fā)明、創(chuàng)造。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

鞏固雙基的具體措施(包括拼音、字、詞、句、段、篇的綜合訓(xùn)練)。

1.激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣,養(yǎng)成預(yù)習(xí)生字的習(xí)慣,掌握一些識(shí)記難字的方法。

2.激發(fā)閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣,能查找相應(yīng)的資料,通過(guò)大量閱讀鞏固、拓展識(shí)字。

3.訓(xùn)練用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)背誦課文。

4.能按筆順規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)生字。

5.引導(dǎo)學(xué)生大膽地進(jìn)行想象。

第六單元。

本組課文有:12.懷素寫(xiě)字13.小河與青草練習(xí)6。

教學(xué)目的。

1.認(rèn)識(shí)30個(gè)生字,能按筆順規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)14個(gè)生字。

2.能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容,初步感知自然界許多事物相互依存的道理;激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神。

3.能查找相應(yīng)的名人故事資料,能講古今中外名人的故事,通過(guò)大量閱讀鞏固、拓展識(shí)字。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

1.認(rèn)識(shí)30個(gè)生字,能按筆順規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)14個(gè)生字。

2.在想象中朗讀課文,體會(huì)優(yōu)美的詞句,懂得從小苦練基本功、聚精會(huì)神地做事,才能獲得成功的秘訣。

3.能講古今中外名人的故事。

鞏固雙基的具體措施(包括拼音、字、詞、句、段、篇的綜合訓(xùn)練)。

1.激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣,養(yǎng)成預(yù)習(xí)生字的習(xí)慣,掌握一些識(shí)記難字的方法。

2.激發(fā)閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣,能查找相應(yīng)的資料,通過(guò)大量閱讀鞏固、拓展識(shí)字。

3.訓(xùn)練用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.能按筆順規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)生字。

5.引導(dǎo)學(xué)生大膽地進(jìn)行想象。

6.講古今中外名人的故事。

小學(xué)一年級(jí)蘇教版語(yǔ)文同步教學(xué)教案篇十一

知識(shí)目標(biāo):會(huì)讀、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“回、片、皮”3個(gè)生字。

能力目標(biāo):1、能有感情地、準(zhǔn)確地、流利地朗讀課文。

2、培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話(huà)的能力、觀(guān)察能力。

情感目標(biāo):讓學(xué)生樹(shù)立仔細(xì)、認(rèn)真觀(guān)察的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):1、會(huì)認(rèn)、讀13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。

2、能有感情地、準(zhǔn)確地、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生理解燕子?jì)寢尀槭裁纯湫⊙嘧印耙淮伪纫淮斡羞M(jìn)步”

教學(xué)過(guò)程。

一、直切主題,鋪墊難點(diǎn)。

二、初讀課文,感知大意。

三、品讀感悟,積累內(nèi)化爬樓梯游戲:認(rèn)讀詞卡(“看看”、“再去看看”、“再去仔細(xì)看看”)。

小結(jié):學(xué)習(xí)就像爬樓梯,只要認(rèn)真努力,就能一次比一次有進(jìn)步。

激趣讀文:三個(gè)詞語(yǔ)寶寶和我們玩起了捉迷藏的游戲,躲到課文中的句子里了,你能找的它們嗎?(找找;讀讀)。

1、聆聽(tīng)燕子叫聲,課件出示燕子?jì)寢尯托⊙嘧釉谖蓍芟抡f(shuō)話(huà),出示燕子?jì)寢尩脑?huà)。

2、精讀燕子?jì)寢尩脑?huà),凸現(xiàn)難點(diǎn)。(“看看”、“再去看看”、“再去仔細(xì)看看”)自由讀、指名讀、比讀,體會(huì)燕子?jì)寢屢淮斡忠淮文托牡膯l(fā)、鼓勵(lì)小燕子去觀(guān)察。當(dāng)當(dāng)燕子?jì)寢專(zhuān)瑢?duì)身邊的小燕子親切地說(shuō)說(shuō)。

引:小燕子在媽媽一次又一次耐心的鼓勵(lì)下,趕快飛去菜園看了。

課中律動(dòng):配樂(lè)做飛翔動(dòng)作,飛去菜園。

3、課件展示菜園圖,說(shuō)話(huà)訓(xùn)練:小燕子發(fā)現(xiàn)了。

[從圖入手,幫助閱讀。培養(yǎng)良好的口語(yǔ)習(xí)慣,說(shuō)完整的話(huà)。]。

4、先分句品讀再三句連讀小燕子的話(huà),每次的發(fā)現(xiàn)都不一樣,一次比一次高興,聲音越來(lái)越上揚(yáng),對(duì)媽媽的呼喚越來(lái)越急切。

5、分角色直接感情對(duì)讀,師讀燕子?jì)寢尩脑?huà),生讀小燕子的話(huà)。再現(xiàn)課題。

1、觀(guān)察田字格里的范字,有什么發(fā)現(xiàn)?

2、師范寫(xiě)。

3、描一描,寫(xiě)一寫(xiě)。

迅猛地帶出主題,干脆利落,又降低了朗讀訓(xùn)練點(diǎn)的難度,有意識(shí)地作了鋪墊。]。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

一次比一次有進(jìn)步。

冬瓜茄子。

第一次大小。

第二次青紫。

第三次皮上有細(xì)毛柄上有小刺。

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。

根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在識(shí)字和寫(xiě)字上。識(shí)字,先由學(xué)生自主認(rèn)字,自己想辦法記字,再由教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo),讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。學(xué)寫(xiě)生字時(shí),我讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),去探究,不僅動(dòng)口動(dòng)手,更動(dòng)腦,才能真正做到“字字入心”。

小學(xué)一年級(jí)蘇教版語(yǔ)文同步教學(xué)教案篇十二

1、認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)寫(xiě)要求寫(xiě)的字。

2、能夠有感情地朗讀課文。

3、知道森林對(duì)于維護(hù)生態(tài)平衡所起的重要作用。

教學(xué)準(zhǔn)備。

教師:本課所需的生字卡片、有關(guān)帳篷的圖片。

學(xué)生:做一些動(dòng)物頭飾,向大人了解森林的作用。

教學(xué)設(shè)計(jì)參考。

一、質(zhì)疑激趣,導(dǎo)入新課。

1、說(shuō)說(shuō)課題:你喜歡這個(gè)課題嗎?為什么?

2、自己借助拼音讀課文,說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)了什么。

二、自主識(shí)字,同桌交流。

1、自學(xué)本課的生字、新詞,同桌互查互評(píng)。

2、交流難點(diǎn)后,讓學(xué)生說(shuō)是怎么學(xué)會(huì)這些字的。

3、開(kāi)火車(chē)檢查認(rèn)字情況,教師適時(shí)給予指導(dǎo)。

三、自讀課文,交流釋疑。

1、自己讀讀課文,想想明白了些什么,還有什么不明白,做上記號(hào)。

2、同桌學(xué)習(xí)交流,互相啟發(fā),弄懂不明白的地方。

3、向教師提出通過(guò)同上星期交流還不明白的地方。

四、釋疑解難,指導(dǎo)朗讀。

1、教師解答學(xué)生提出的疑問(wèn),重點(diǎn)應(yīng)該在最后一段,點(diǎn)明森林對(duì)于防風(fēng)沙,固水土的作用。

2、讓學(xué)生選自己最喜歡的內(nèi)容有感情地朗讀。

3、請(qǐng)學(xué)生讀給大家聽(tīng)——評(píng)價(jià)——再讀。選不同的學(xué)生讀全篇課文。

4、分角色讀,教師指導(dǎo)。不同角色,語(yǔ)氣不同。小鳥(niǎo)聲調(diào)可高一點(diǎn)、清晰一點(diǎn)。小鹿讀得活潑可愛(ài)。風(fēng)沙、雨水呢?自己試著讀讀,怎樣才能把不同角色的物點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。

五、自悟自得,升華認(rèn)識(shí)。

1、學(xué)生通過(guò)分角色讀,體會(huì)課文內(nèi)容。

2、讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)這課后,懂得了些什么。

3、教師可以點(diǎn)出森林對(duì)于維護(hù)生態(tài)平衡所起的巨大作用。

4、再讀課文,加深感受。

小學(xué)一年級(jí)蘇教版語(yǔ)文同步教學(xué)教案篇十三

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)其中的8個(gè)。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、讀中感悟疊詞的表達(dá)效果,會(huì)說(shuō)類(lèi)似的疊詞,并積累疊詞。

4、理解課文內(nèi)容,了解森林的作用,教育孩子保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境,并努力為綠化祖國(guó)作出貢獻(xiàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

1、識(shí)字、寫(xiě)字。

2、理解課文內(nèi)容,了解森林的作用。

課時(shí)劃分。

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容,知道森林是各種動(dòng)物的家,初步了解森林的作用。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

1、識(shí)字、寫(xiě)字。

2、理解課文內(nèi)容,了解森林的作用。

教具準(zhǔn)備。

掛圖、生字詞卡片。

教學(xué)過(guò)程。

一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。

1、小朋友們,上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪一課呀?

2、學(xué)生齊讀。

3、你們知道,小樹(shù)、小草、幫了山爺爺什么忙嗎?

4、許許多多的小樹(shù)圍在一起,就成了森林。森林是什么樣的呢?小朋友們看。(出示掛圖)。

5、小朋友們你們?cè)谏掷锒伎吹搅耸裁?

6、小朋友們,你們想對(duì)森林說(shuō)什么呢?

7、指導(dǎo)讀課題。

二、初讀感知,認(rèn)讀生字。

1、教師范讀,學(xué)生一邊聽(tīng)一邊找生字。

2、反饋找生字的情況。

3、認(rèn)讀生字。

4、朗讀課文。

5、學(xué)生自由讀,把課文讀通順,并找找文中哪兒描寫(xiě)的是森林,哪兒描寫(xiě)的是大家向森林問(wèn)好。

三、讀一讀,理解課文。

1、文中哪幾自然段寫(xiě)的是森林呢?

2、學(xué)生反饋,教師出示句子。

“一棵樹(shù),兩棵樹(shù),好多好多樹(shù)。手挽手,肩并肩,一片綠色的海洋。

3、指名讀,其他學(xué)生評(píng)議。

4、引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作,理解手挽手,肩并肩。

5、出示掛圖再次感知森林的樣子。

6、這句話(huà)中海洋指的是什么呢?

7、指導(dǎo)朗讀。

8、誰(shuí)向森林問(wèn)好了?

9、反饋他們各說(shuō)了什么?

10、引-導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)自由讀它們說(shuō)的話(huà)組長(zhǎng)可以安排角色朗讀。

11、反饋的情況。

12、引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流,讀了課文,你知道了森林有什么作用。

13、集體反饋。

四、熟讀課文,復(fù)習(xí)聲。

1、自由大聲地讀課文。

2、指名認(rèn)讀生字并組詞。

五、布置作業(yè)。

朗讀課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

9、森林,你好。

小動(dòng)物的家。

森林擋風(fēng)沙。

儲(chǔ)雨水。

教后感。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、讀中感情疊詞的表達(dá)效果,會(huì)說(shuō)類(lèi)似的疊詞,并積累詞語(yǔ)。

4、理解課文內(nèi)容,教育孩子保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境,并努力為綠化祖國(guó)作出貢獻(xiàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

理解課文內(nèi)容,了解森林的作用。

教具準(zhǔn)備。

生字卡片,人類(lèi)破壞造成的自然災(zāi)害圖。

教學(xué)過(guò)程。

一、鞏固復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課。

1、小朋友們,你們還記得有誰(shuí)向森林問(wèn)好了嗎?

2、它們都說(shuō)了什么呢?

3、教師小結(jié)森林的作用,然后導(dǎo)入新課:小朋友們,森林幫我們這么多忙,可是,卻還是有人向可愛(ài)的森林伸出了可怕的手。(出示圖片)。

二、暢談感想,啟發(fā)教育。

1、讓學(xué)生自由地說(shuō)說(shuō)自己的觀(guān)后感想。

2、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)森林呢?我們不能做什么?

3、教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)男〗Y(jié),教育孩子保護(hù)森林、保護(hù)環(huán)境、植樹(shù)造林。

三、語(yǔ)文實(shí)踐。

1、出示讀一讀,說(shuō)一說(shuō)練習(xí)。

2、學(xué)生自由大聲讀。

3、指名讀。

4、學(xué)生討論、區(qū)別,體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。

5、練習(xí)說(shuō):好______好______的______。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、出示生字卡片,指名認(rèn)讀。

2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察漢字在田字格中的位置。

4、讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)這些字的時(shí)候,該注意什么。

5、學(xué)生寫(xiě)字,教師個(gè)別輔導(dǎo)。

6、作業(yè)展示,集體評(píng)議。

7、互相批閱生字,一起修正,爭(zhēng)取寫(xiě)得更好。

五、布置作業(yè)。

抄寫(xiě)生字。

小學(xué)一年級(jí)蘇教版語(yǔ)文同步教學(xué)教案篇十四

教學(xué)目標(biāo):

1、正確書(shū)寫(xiě)并認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的3個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字,能認(rèn)識(shí)3個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。

2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌。

3、體會(huì)詩(shī)歌中所表達(dá)的那種兒童對(duì)于夜空大膽美妙的想象,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

教學(xué)重點(diǎn):

1、認(rèn)讀生字,正確書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的生字。

2、有感情地朗讀背誦詩(shī)歌。

教學(xué)難點(diǎn):有感情地朗讀課文,使學(xué)生在朗讀課文中感受美與想象的新奇。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、生字卡片。

第一課時(shí)。

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入課文。

1、看課件。學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。

你看到了什么?

課件出示“井”字,請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀。

同學(xué)們,也許你們?cè)?jīng)在農(nóng)村、公園里或一些旅游景點(diǎn)中見(jiàn)過(guò)井,你能說(shuō)說(shuō)嗎?

是啊,井里的水很深,而且水面平靜。有一個(gè)年紀(jì)和你們相仿的小朋友在夜晚看天空,看著,看著,他就被吸引了,而且還寫(xiě)了一首小詩(shī)呢!我們一起來(lái)看看吧!

2、出示課題,讀題。

課件出示課題“古井”,我們都看過(guò)“井”的圖片了,你們知道什么是“古井”嗎?古井可不是一般的井,而是有著很多年歷史的井,很神秘。這個(gè)小朋友感覺(jué)夜空就像是一口古井。

3、再讀題目。你們想去看看這好像古井的夜空嗎?

二、感知課文,朗讀課文。

1、教師范讀課文。

師朗讀課文,要求學(xué)生注意看清每個(gè)字,用心聽(tīng)。

2、給同學(xué)機(jī)會(huì),讓你們親自去看看古井,感受它的神奇與魅力。

同學(xué)們,請(qǐng)你借助書(shū)上的拼音來(lái)讀課文,認(rèn)真讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,爭(zhēng)取做到正確、流利。在文章中找出我們要學(xué)習(xí)的生字,仔細(xì)拼讀并用圓圈畫(huà)出來(lái)。

三、識(shí)字、解字并理解詩(shī)歌內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。

本課識(shí)字教學(xué)量小,要求會(huì)寫(xiě)生字為2個(gè),會(huì)認(rèn)生字只有“很”,運(yùn)用隨文識(shí)字法學(xué)習(xí)本課生字。

同學(xué)們,為了更好地學(xué)習(xí)這首詩(shī),我們要先來(lái)認(rèn)識(shí)三個(gè)字寶寶。

1、“夜”夜晚的天空。

誰(shuí)找到這個(gè)字寶寶藏在哪行詩(shī)句中了嗎?你能讀一讀嗎?

出示生字字卡,一組開(kāi)火車(chē)讀字音,整讀音節(jié)。

誰(shuí)能組詞?

再讀詩(shī)句“夜晚的天空”

說(shuō)話(huà)訓(xùn)練:你能說(shuō)說(shuō),夜晚的天空是什么樣子的嗎?

2、“很”,是一口很深很深的古井。

這個(gè)小朋友看到夜晚的天空覺(jué)得它像什么呢?找到這行詩(shī)了嗎?誰(shuí)來(lái)讀一讀?指一名學(xué)生讀詩(shī)句:是一口很深很深的古井。

出示字卡“很”,拼讀字音,就是十分、非常的意思。

再來(lái)讀讀這行詩(shī)吧。

3、詩(shī)句“我丟下去的白石子,變成很多很多的星星?!?/p>

這個(gè)小朋友感覺(jué)星星是什么呢?找到相關(guān)的詩(shī)句讀一讀。

小作者認(rèn)為在上的星星是自己丟在像古井一樣的夜空中的白色的石子,多有趣呀!讓我們?cè)賮?lái)讀一讀。

4、“久”,“可惜,我聽(tīng)了很久很久,都沒(méi)有它們的回音?!?/p>

出示字卡“久”,拼讀字音,教師講解含義:形容時(shí)間長(zhǎng)。

教師領(lǐng)讀詩(shī)句。

指生讀詩(shī)句。

為什么小朋友沒(méi)有聽(tīng)天回聲,你們知道嗎?

四、再讀古詩(shī)。

1、生自己練讀。

2、指生讀全詩(shī)。

3、男女生合作讀詩(shī)句。

五、作業(yè)。

有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)。

1、認(rèn)讀生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、背誦詩(shī)歌。

4、說(shuō)一說(shuō)“你覺(jué)得夜晚的天空像什么呢?”

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

“夜”為上下結(jié)構(gòu),“久”為獨(dú)體字,教師要范寫(xiě)。

三、完成課后題。

1、讀一讀,會(huì)寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái)。

2、讀一讀,詩(shī)歌《春雨》。

注意讀好植物們說(shuō)的話(huà),認(rèn)識(shí)表示說(shuō)話(huà)的標(biāo)點(diǎn)。冒號(hào),引號(hào)。根據(jù)自己的理解讀出種子、桃樹(shù)、麥苗渴望成長(zhǎng)的急切盼望心情。省略號(hào)的停頓要處理好,給人留有遐想的空間。

四、作業(yè)。

1、書(shū)寫(xiě)生字。

2、背誦詩(shī)歌。

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